黑馬時時彩計劃舉辦本 教師何妨「懶」一點兒

这篇文章是作者白辉同学在2019-08-25 17:23:15发布在上海海事大學教務處网站的一篇文章,主题是:《黑馬時時彩計劃舉辦本》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

熱愛勞動的品質,絕非僅屬於體力勞動者藍領工人。生活中勞動的意義,遠超金錢、汗水、苦累本身。一日不作,一日不食,有此等大願,幸福自然不期而至。勞動與享受本身就是一對孿生子,沒有苦難何來幸福?飯來張口,衣來伸手,坐享其成者,久之必成只會搖尾乞憐的寵物。

夏天的太陽真是活力四射啊,我小小的身軀要把麥子從地中間一捆一捆地背到地兩頭。背了幾次我就絕望了,每步走得都似有千斤重。

教育是人力資源開發乃至深度開發的基礎性工作,在各個強國戰略中發揮著基礎性、先導性、全局性作用。無論哪一項強國戰略,都需要教育提供強有力的人才支持和知識貢獻。同時,教育強國戰略的推進,也需要其他強國戰略加以支撐。今天我們討論的「網際網路+教育」,就是「網絡強國+教育強國」的很好契合點,與此相應的項目工程對於實現一系列強國戰略是非常有意義的。

2019年5月25日,由陝西師大與蒲城縣教育局主辦,「四位一體」各方承辦與協辦的「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」在蒲城縣芳草地學校成功舉辦。這場課堂革命的盛會吸引了17個省份的1500餘位師生代表參加,影響很大。

第一要政治站位高。思政課教師要有崇高的理想信仰,帶頭樹立遠大的理想信念,善於站在用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的政治高度,保持清醒的政治頭腦,立場堅定,旗幟鮮明,自覺做黨的方針政策的擁護者、傳播者和執行者。

初中學生自尊心都比較強,體育活動又帶有競技色彩,有時跑得不夠快或跳得不夠遠,就會覺得自己不如別人,排斥上體育課。加上每個學生性格不同,有的天生就比較文靜,不喜歡熱鬧,就會對體育課不感興趣。所以,在個性化體育教學後,對停留在基礎層目標階段的學生,教師注重引導與鼓勵,通過這樣的方式讓這部分學生看到自己的不足,並能在未來的學習中加以改進,樹立自信。對於體育能力較強、處於潛力層的學生,注重在完成評價之後做好科學的指導,包括需要改進加強的地方。

我們要明確,科幻作品的核心在于思想,在於對未知的探索、對世界的好奇、對生命的尊重、對科學的敬畏、對生活的熱愛和對美好的追求。如何讓科幻作品的獨特魅力在教學和課程設計中加以體現,是一項系統工程,僅僅通過常規題目如中心思想、修辭手法、推敲具體詞語在句子中的含義等「新瓶裝舊酒」的設計,是難以推動學生去感知和思考的。教學中,需要教師結合學科特點與科幻內核之間的聯繫,具體問題具體分析,在實踐中不斷摸索、不斷疊代。對此,結合長期講授「科幻文學概論」的教學經驗,給教師提5點建議:

首都師範大學家庭教育研究中心主任康麗穎從家庭教育的解釋視角、家庭教育的變遷分析和家庭教育的社會支持三個方面加以闡述。她認為,家庭不是一個教育機構,而是由婚姻、血緣關係和收養關係組成的社會設置。開展家庭教育立法,建立家庭教育指導服務的制度、機制、模式很重要,立法的創新在於從制度層面促進家庭教育指導服務的落實和落地。中南財經政法大學法治與司法改革研究中心葉強博士在發言中說,家庭教育立法要從家庭教育權的基本權利地位出發,政府相應要履行不侵害義務、保護義務和給付義務,其中的關鍵是如何落實給付義務,對此可通過「家庭教育風險」這個概念將家庭予以體系化的區分,如單親家庭,隔代家庭等,從而確定政府的差異化補充責任,並確立政府介入家庭教育的合理邊界。北京師範大學教育學部教授陳建翔、首都師範大學教育學院副教授王東等也分別發表各自觀點。

(五)推動場地建設,改善條件保障。積極配合國家發改委等5部門赴14省份開展《全國足球場地設施建設規劃(2016-2020年)》和足球場地建設情況督查,推動地方加緊出台足球場地建設規劃。研製《關於加快發展校園足球場地設施建設的指導意見》,制定發布了新的學校運動場地強制性國家標準,積極推動各地加快校園足球場地設施建設。截至2018年9月,全國各級各類學校共有校園足球場地120960塊。2015至2018年全國教育系統共新建改擴建校園足球場地32432塊,完成了《全國足球場地設施建設規劃》80%以上的工作任務。到2020年還將再新建改擴建28545塊,總數將超過6萬塊,超額完成工作任務的50%。此外,還與體育總局聯合印發《關於推進學校體育場館向社會開放的實施意見》,當前全國絕大多數省份都積極推進校園足球場地等體育場地向社會開放。

6月15日,中芬基礎教育課程教學創新論壇在山東省濰坊市坊子區舉行。本次論壇由中國教育科學研究院與坊子區教育和體育局、濰坊北海教育集團共同舉辦,來全國各地的800多位基礎教育管理者、行政人員、教研員和中小學校長、骨幹教師與會。中國教育科學研究院國際與比較教育研究所中芬教育創新研究中心主任康建朝,浙江師範大學教師教育學院副教授俞婷婕,坊子區教育和體育局副局長陳剛,坊子區基礎教育研究監測中心副主任豐際萍,濰坊北海教育集團理事長卞偉華等出席了論壇活動。

《老頭兒汪曾祺》

這個事件、決定、衝突可能會造成什麼後果?

前不久,河北、遼寧、湖北、湖南、江蘇、福建、廣東、重慶8省市公布了高考綜合改革方案,我國新一輪高考綜合改革從試點階段邁入了逐步推廣階段。選課走班伴隨著我國高中課程改革而產生,是大規模現代學校滿足學生個性化發展需求而產生的制度設計。新高考實施「3+3」或者「3+1+2」科目改革,啟動改革省份高中學校全面實施選課走班的教學模式,這將對高中教學改革產生深遠影響。

《中國教師報》2019年07月03日第6版

《禪說:尊者的棒喝》——傾聽智者的聲音。《禪說》是一本漫畫哲學書,是蔡志忠先生畫的,用圖畫和文字共同講述禪宗的故事。

《中國教育報》2019年06月26日第5版

七、家庭在兒童養成良好上網習慣中發揮著最重要的作用,兒童的父母或者其他監護人應當履行法定監護責任,做好表率,加強教育,確保兒童正確、合理使用網際網路。

閱讀是教師最好的成長。我的成長之路,離不開《中國教育報》的陪伴。《中國教育報》就像一個朋友、一名導師、一位智者伴我前行,陪我逐漸走向成熟。

東鄉族自治縣位於甘肅省中部西南面、臨夏州東北部,是東鄉族的聚集地,有自己的本族語言,從屬於阿爾泰語系,沒有文字,多以東鄉語為交流語言。過去受歷史、地理條件制約,貧困面大,經濟發展落後,信息相對閉塞,特別是不會說普通話成了農民群眾脫貧致富的「攔路虎」。

致全國中小學生家長的一封信

董存瑞炸碉堡的事跡家喻戶曉,他是課本中講述捨身忘己、大無畏精神永遠的主角。董存瑞是解放戰爭時期的英雄,從1952年人教社出版的第一套全國統編教材《小學初級國語課本第七冊》(春季始啟用)開始,就在第13課安排了以《戰鬥英雄董存瑞》為題的課文。此後,每套小學語文統編教材都保留了這一課文。1996年人教社出版的第九套全國統編教材《九年義務教育六年制小學教科書語文第九冊》在第11課安排了《董存瑞捨身炸碉堡》的課文,課文更長,董存瑞的事跡更加翔實,文學性更強,並配有插圖。即將在全國使用的第11套統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》再次以閱讀材料的形式呈現了董存瑞捨身炸碉堡的英雄事跡。

S2:Maybe they say 「We’re sorry」.

(二)改革目標。到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。普通高中新課程新教材全面實施,適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,選課走班教學管理機制基本完善,科學的教育評價和考試招生制度基本建立,師資和辦學條件得到有效保障,普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。

新聞報導:從標題開始邊讀邊思考,讀導語、背景、段落、結尾時,都不停地思考,猜想作者會怎樣寫,有哪些長處、不足,我從中能得到什麼啟發等。

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

王素:高等教育對基礎教育有強大的牽引力,但是這個牽引力沒有得到很好實施,這是目前存在的問題。這方面我們可以借鑑日本的經驗,日本在高等教育、基礎教育以及高考這三個環節都做了改革。高等教育階段著力培養相關高精尖的人才,優化專業結構,同時加強基礎教育數學、科學和信息素養的教育。通過高考把基礎教育與高等教育連接起來,讓高等教育與基礎教育一以貫之。

4.審查理由質量:探究所有可能得到的信息,評估它們的真假或可接受性。

最終,機器人很好地完成了舞蹈展示任務。但這件事卻讓我陷入深思:學生解決問題時用到的剪叉機構方案其實在生活中很常見,伸縮門就是一種典型的應用。但學生並沒有在發現問題的第一時間想到剪叉機構,而是經過一段時間的討論、查找資料後才發現這是一種能夠幫助他們實現變徑功能的設計。

校園童謠中還有一部分由學校德育幹部和師生創編,具有鮮明的學校德育訓誡功能。良好行為習慣的培養是學校德育的基本目標,筆者和同事們曾編寫過一系列校園童謠,如《飲水歌》《如廁歌》等,簡短的三字韻語全都指向可操作的動作,學生誦讀中便能有意無意地形成內化的行為準則和穩固的行為特徵,從而增強道德教育的可接受性。

很快,困難接踵而至。作為真愛夢想公益基金會的第一個員工,如今的上海真愛夢想發展中心理事長胡斌一直負責學校對接工作。第一年,由於經費有限,他隻身來到重慶市酉陽土家族苗族自治縣,向當地校長宣講真愛夢想的理念與教練計劃的初衷。一位校長殷勤接待他之後悄悄地問他,你們還有什麼要求?是不是培訓要收費?胡斌表示無須任何費用,校長很是不解:不是為了錢,那你們到底圖什麼?難道天底下有這樣的好事?校長不肯相信。

《宋稗類鈔》載:「宋景文修唐史,好以艱深之句,歐公思所以諷之。一日大書其壁曰:『宵寐非禎,札闥洪休。』宋見之曰:『非夜夢不祥,題門大吉耶?何必求異如此。』」

按照「有明確的創建思路、有創新的理念內涵、有鮮明的品牌名稱、有豐富的活動載體、有完善的工作機制、有良好的社會影響」「六個有」要求,打造一批具有濃厚東湖教育特色的基層黨組織特色品牌和優秀共產黨員先鋒品牌。

第一,嫻熟手工者的技能=藝術創作的技巧和矜持(自豪感)=基於模仿和邊看邊學而獲得的能力(學徒制學習)。

▲溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手

愛情是什麼?有人窮其一生也沒有找尋到真正的答案。年過而立的我,似乎也只是粗淺地知道,愛情無非是一時迸濺出的無法言傳的美妙感覺,是美妙過後實實在在的柴米油鹽。

面對大家寫的廣告詞,當事人陳欣表示「很滿意」,不少「徵婚廣告」都抓住了自己的特點。比如那句「陪嫁試卷千萬張」,是調侃了教師群體的特點。「我是你的誠『欣』,你要把我捧在手心。」這句頗得陳欣獨寵,還用來發朋友圈。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「教育部將研究制定具體實施細則,明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度、形式,規範行使教育懲戒權,促進廣大教師既熱情關心學生,又嚴格管理要求學生。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛說。

三年級上冊有「生命最寶貴」「安全記心上」「心中的『110』」等多項安全教育學習內容,六年級下冊專門設有「應對自然災害」課。

作為重慶職教基地,永川區職教資源相當豐富。區教委一班人經過深入調研和反覆論證,決定利用這一優勢助推天星村產業發展,增強天星村的自我「造血功能」。

一是留心觀察。平時與孩子相處時,家長或老師要有意識有目的地觀察:當孩子看到別人做某件事時,他有沒有一種被激勵、被召喚的感覺?當他完成了自己主動去做的工作後有沒有一種欣慰感、滿足感?並且興致盎然地、喋喋不休地向人陳述自己做事的經過?孩子在做某件事時,是不是自發地、無師自通就能完成且完成得很好?孩子是否持續關注此類事情的發展?……將觀察後的結論銘記於心,並不斷創設氛圍鼓勵孩子經常做自己喜歡做、擅長做的事情。

以前,大部分學前教育的辦學機構主要通過直營和加盟的方式來拓展自己的業務,運營的事情大多自己說了算。未來,許多幼教機構將會以「教育服務商」的模式繼續發展,他們又該如何為他人提供服務?我認為,從一個投資管理者的角色,轉變為一個受託管理者的角色;從一個粗獷經營者的角色,轉變為一個精細經營者的角色,這將會是很大的挑戰。

(作者系信陽師範學院教師教育學院院長)

《東坡志林》

感觸最深的是「實用型」寫作,即為了解決實際問題而寫作。這也是我最希望一線教師採用的。我在農村指導大學生實習支教,定期給他們寫信;現在指導新教育實驗網絡師範學員教師學習,每周撰寫「一周觀察」。這種寫作是為了做好當下事,將自己的觀察、體會、心得寫給特定的對象,起到總結提煉、指點迷津、敘事記錄的作用。

對於一些學習和情緒壓力大的學生,學校還設立了心理諮詢室,同時學校採用寫周記的形式,加強師生交流。「開始的時候,學生寫作文只有三行。學生的生活和思想太單調了。我們採用寫周記的方法,讓一些不善於交流、不好意思和老師當面交流的學生,把自己想說的話寫下來,同時所有老師都有批閱周記的任務,對學生提到的問題對症下藥,一對一指導。」

論壇上,「童書媽媽」創始人三川玲,分享了「順應兒童天性的寫作」。她以一個形象的比喻來表達她的觀點:寫作就像瀑布一樣,飛流直下三千尺,然後形成一個深潭。

「有些人關注的是冰山上的東西多麼絢爛,我們關注的是冰山下的邊邊角角,也許不顯山不露水,但我們自己知道教育就是個良心活。」周心歡說。

2017年,《普通高中語文課程標準》出台,「整本書閱讀」被納入了18個學習任務群。在「統編版」中學語文教材中,「四大名著」赫然在列。這就意味著,今後每個中學生都要在語文教師的指導下整本書閱讀「四大名著」。於是,我決定與王健瑤、李金財、耿榮、葛承程等四位老師合作,研發一套整本書閱讀「四大名著」的課程化教材。

前兩周,我參加化學組的一個關於生態智慧課堂的教研活動。當時發言的是三位青年教師,他們都畢業還不到三年,但都具有碩士博士學歷。第一位教師介紹了化學學科生態智慧課堂的結構模型,模型圖非常漂亮,而且是自己在電腦上畫的。這樣一個青年教師學科基礎好,表達力、邏輯性很強,又具有繪畫功底,藝術素養也不錯,經過幾年培訓一定會成為非常棒的老師。第二、第三個青年教師講的是在這個模型下如何上好一堂課,也非常精彩。發言結束後,化學組的中老年教師就一起圍繞這些課題去研討,我覺得這個氛圍特別好。我們在嘗試打破原來一般意義上的師帶徒,努力用項目推動教師培訓。當然,像「青藍工程」這些傳統的教師培訓我們沒有否定,而是在延續傳統的過程中加上一些新東西,這些新東西可能對老教師來說比較新鮮,也可以防止老教師職業倦怠。

「當前,我們正在對這些教育機器人進行大規模部署,從而在學校和家庭的場景下對學生進行服務。」盧宇說。

如果不是投身教育領域,平措扎西可以選擇的出路有很多。在俄西鄉第一小學黨支部書記洛松丁增看來,僅以他擅長的繪畫、手工、藏式房屋裝修、木工等手藝而言,如果不是當老師,平措扎西完全可能成為縣裡比較有名的老闆,手握豐厚資產。

廣西融水族自治縣民族中學學生潘佳盛說,「我從6、7歲的時候開始學習蘆笙的,然後我學習蘆笙主要是為了興趣和愛好開始學,並且我要把我們的民族文化傳承下去。」

學校創建的教育微信公眾號,始終聚焦一線教師。學校組織了「百人訪千家、聯通你我他」家訪活動,開展了「我的教書育人故事」師德徵文、全員師德師風大考試等,推動師愛內化於心、外化於行。安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的新氣象蔚然成風。

秋之明艷高潔

這樣的過程可以讓讀者對文本產生全新的認識。事實上,在討論過程中,有些觀念也許不言自明,但有些觀念就未必如此了。這就是為什麼在「創意集會」的場合,有經驗的與會者總是儘可能想到什麼就說什麼。即使是一些看來再明白不過的想法,只要與主題相關便即拋出。這種方式,我們稱之為「腦力激盪」。這些有經驗的與會者很清楚,要想讓隱晦的想法明晰,得先把那些已經夠清楚的念頭篩揀出來。

面對各種議論,陳章義的決心沒有絲毫動搖。改革沒有現成的「靈丹妙藥」,只有在實踐中不斷摸索,才能得出經驗。經過精心準備,2017年11月,首屆「學長制」正式啟動了。

北師大的特色,我覺得就可以用你剛才問題里的一句話,我們叫深藏不露,低調奢華。

1988年,我成為一名正式的小學教師,擔任三年級語文教學兼班主任工作,同時還擔任二年級數學教學工作,根據學校需要,後來還兼任過歷史、音樂、體育等科目。當時除了教科書之外,我讀不到新書籍,補充不到新知識,深感乏力。工作第三年,我白天教學,晚上複習,之後參加成人高考,離職進修。1991年9月,我進入蘭州教育學院政史系學習。到了省城,最幸福的事莫過於在課堂聆聽學者的真知灼見,在圖書館接受書香的潤澤。當時學院歷史系的武守志老師是甘肅高校歷史學科的名師,他的歷史課史由證來,論史結合,聲情並茂,既有縱橫捭闔的大氣,也有洞隱燭微的精氣,成為我課堂教學的追求目標。

作為北京市基礎教育階段創新人才培養項目「翱翔計劃」第十一批學員代表,張霂珺與在座專家和教師、學生分享了自己的創意探究與實現過程。很難想像,這台管道機器人從設計、做模具到出成品,再到一次次調試,均由她自主獨立完成。在她看來,這一自主探究與自主實踐科學素養的形成,是培養基地北京市第三十五中學、生源基地北京市第四中學、實踐基地中科院自動化所聯合培養的成果,也是北京市基礎教育階段創新人才培養項目「翱翔計劃」的一個縮影。

以評促改

河南的對外經貿大學在去年理科錄取分數線為648分,而今才527分,一共下降了120多分,上海財經大學去年在河南的理科錄取線是652,今年才575,中南財經大學去年河南省的理科分數線為612分,今年才563分,這幾所學校都可以說是一本裡面的一些好學校,而且都集中在經濟類,這些學校和學科可以說是一向都很熱門的,今年居然在河南省產生了冷門現象,這可真的是撿漏啊。

家長的因素

張 力 國家教育諮詢委員會秘書長、教育部教育發展研究中心原主任

打火機一定要放在孩子拿不到的地方,成人不使用煤氣時要關掉總開關。

課程背景

大數據、雲計算、深度學習、圖像識別、語音識別、虛擬實境等人工智慧技術,讓人類的學習活動得以突破傳統的時空結構,顛覆了教育者與受教育者的關係。學生可以在任何時間、任何地點接入學習平台,這給傳統的、以學校為主體的、較為封閉的教育生態帶來了巨大挑戰。因此,傳統的學校應變革為面向未來的「智慧型校園」。智慧校園是物理環境、虛擬環境和混合環境的整合,在對校園基礎設施、教學資源、教學內容、教學活動等進行的數位化改造的基礎上,構建智能化的教育生態系統,最大化地提高學生學習、生活質量,促進師生全面提升。此外,智慧校園還為家庭、學校和社會協同發展提供了重要條件,有助於提升學校治理水平。

吳宏偉和他的「學聯小組」從基礎的對仗、格律開始學起,如切如磋、如琢如磨,「學聯小組」的水平越來越高,規模也越來越大。

學校管理者重新研究新課改理念,無論是「自主、合作、探究」的理念,還是以學生發展為本、讓學生全面參與的要求,抑或是緊扣教與學,實現教師的教學方式由「灌輸式」向「探究式」轉變,學生的學習方式由「接受式」向「自主合作、研究性學習」轉變,都為學校變革提供了理論和方法指導。

這樣的問題不僅僅困擾著校長。去年兩會期間,教育部長陳寶生在「部長通道」答記者問時專門談到了如何破解這一「成長中的煩惱」問題,並鼓勵基層多探索。

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陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

貼近學生生活實際:英語試題命制與實際生活相結合,所選語言素材是學生所了解、所熟悉、所理解的。天津英語卷選擇了學生日常接觸、耳熟能詳的材料,使得學生沒有距離感和陌生感。如3月卷中4個閱讀理解題中有兩個與學校生活有關。6月卷中4個閱讀理解題中有3個與學生學習生活有關。3月卷和6月卷寫作題中的兩個題目都和學校生活有關。

也許這正是為什麼大多數教師不擅長寫作、不願寫作的主要原因。寫作太消耗腦力和體力了,為了寫一篇幾千字的稿子,我常常在電腦前從黃昏枯坐到凌晨。然而,寫作之於我,就如閱讀一樣,已成為生命中不可或缺的部分。里爾克在給青年詩人的回信中問:「萬一你寫不出來,是不是必得因此而死去?」如果沒有寫作,我雖然不會因此死去,但生命一定會失去許多光彩。

像陳詩雨一樣,通過胡宗勝老師聯繫而受到愛心人士資助的學生,據統計,自2010年春加入山東省愛心助學組織等多個助學組織至今,目前已有190名,除高中畢業後升入大學或已經走上工作崗位的,目前正在接受資助的還有130餘人,遍及石場鄉的每一個村莊。

校農結合拔窮根。7月15日,在全國「校農對接精準扶貧」推進大會上,教育部領導點評貴州「『校農結合』既是產業扶貧,也是人才扶貧和科技扶貧,為貴州打贏教育脫貧攻堅戰指明了一條路,打開了一扇窗,凝聚了一份力。」黔西南州義務教育階段「校農結合」精準扶貧「五心」模式是省委在全省推廣的五大模式之一。主要抓好「四個一」工作:建好「一個學生營養餐集中配送中心」,培育「一個優質校農結合基地」,形成「一個『校農結合』精準扶貧機制」,防範「一個『校農結合』資金、食材、人員安全風險路徑」,採取「一月一研討,一縣一小結」現場活動等方法,堅持面上推進、點上突破、點面結合,抓實「校農結合」。全州實施「校農結合」各級各類學校1537所,覆蓋學生58萬人,學校對接簽約的基地、合作社、公司或個人共2191個,覆蓋農戶1.42萬戶(其中貧困戶1.25萬戶);惠及農民4.86萬人(其中貧困人口4.36萬人)。

教材注重開發和利用校內外教育資源,每個單元都有學校、家庭、社區的實踐內容,並通過「親子園」「親子實踐」「溫馨提示」「評一評」等欄目,遵循「從生活中來,到生活中去」的原則,將學校、家庭、社區統一納入對學生學習和生活的支持系統,為學生積累生活經驗,為學生融入社會生活搭建平台。

把握憲法精神主線,增強學生公民意識

在線學習與線下現場學習相融合,是混合式學習有別於傳統班級授課方式的最顯著特徵。在網絡環境下,藉助計算機、平板電腦、智慧型手機等工具,指導學生根據學習目標與驅動任務,開展個性化、自適應學習,讓學生自主確定學習進程,自主選擇課程內容,自主診斷學習效果。這種改變是自大班授課制以來學習方式的最大變革,其優勢是學生建構知識能力與自主解決問題能力得到增強,有利於學會學習、實踐創新兩大核心素養的養成。

薛二勇:教育科技企業和各類技術資源方如何與學校教育形成育人合力?

今年的北京高中女子聯賽,六所學校球隊採用單循環積分賽制,積分排名靠前的兩支球隊晉級決賽。高中男子聯賽方面,則共有十家學校分列兩個小組進行角逐。

「魯拜」是古波斯的一種詩歌形式,每首四行,一二四句押韻,大抵類若中國古詩中的絕句。「魯拜集」,有人又譯其為「柔巴依集」「怒湃譯草」等,而博學如錢鍾書者,則譯為「醹醅雅」。錢氏的譯法將音譯和意譯作了較好的糅合,「醹」為「醇厚」之意,「醅」乃「沒過濾的酒」,「雅」字可謂「風雅」,此一譯法幾乎達到了「且信且達且雅」的境地,但仍敵不過「魯拜集」這一通行的音譯書名。

陶西平(國家教育諮詢委員會委員、國家總督學顧問)

四是精心實施普通高中與高校聯合育人計劃,打造育人「共同體」。充分發揮濟南市駐濟高校多的優勢,在山東省實驗中學、山東師大附中等高中試點推進的基礎上,下一步市教育局將整體運作,積極搭建高中學校與高校、科研院所、高端科技創新企業合作平台,支持普通高中與本科高校、高職院校聯合開發課程、共建共享教育資源,開展聯合育人行動。與此同時,統籌「家校社」資源,落實好去年下發的《濟南市中小學(幼兒園)家庭教育指導綱要(試行)》,採取多種途徑加強家庭教育指導,提高家長教育素養,打造責任共擔、成長共享、安全共築、和諧共生的聯合育人共同體。

一個「自我監控」能力強的讀者會試用不同的閱讀方法幫助自己理解。下面這些方法,就是那些「自我監控」能力特別強的人常用的消除閱讀困惑的方法。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「教育部將研究制定具體實施細則,明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度、形式,規範行使教育懲戒權,促進廣大教師既熱情關心學生,又嚴格管理要求學生。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛說。

今年正值中華人民共和國成立70周年、中國共產黨成立98周年。為了表達對祖國的祝福,樂團同學們最後以一首經典的民族管弦樂作品《我的祖國》向黨和祖國獻禮。在樂團特邀指揮、著名笛子演奏家、作曲家曲祥先生的指揮下,寬廣優美、熟悉親切的旋律在青島大劇院音樂廳迴響,表達了少年兒童對祖國母親的熱愛和讚美之情。

中華文明的發展是一個大浪淘沙的過程,是一個取其精華、去其糟粕的過程,是一個「窮則變,變則通,通則久」的過程。不文明的遭到拋棄和淘汰,文明的得以保留並發揚光大,這正是中華文明的韌性,是中華文明生生不息的奧秘。

我校教師路莉娜展示的是《勾畫隱圓,破解最值》,這個內容是數學中考壓軸題所涉及的,有一定難度。課堂上,路莉娜以她嚴謹的邏輯,在發疑啟思中一步步將學生引向探究的深度和方法的高度。

教師拿不定主意,找周雁翎商量。經過與團隊一起探討,周雁翎拍板:除了上學校社團外,每班開設班本課程,讓每一個學生受益。

他每天早上6點起床,到地里查看柑橘、花椒苗子黃了沒有,給苗子除草,「施了肥,草比樹苗長得快。如果不及時除草,苗就會缺乏營養,生長不好。」這些農活,之前趙治國也是不懂的,邊學邊干,慢慢入門了,他說他要力爭成為一名種植技術專家。

途經的子民常祈禱風調雨順,望你時刻奔流而下,把田野里的莊稼哺育得色彩斑斕。

2003年9月1日,我從江蘇丹陽作為人才引進調至南京市任北京東路小學校長。第一天走進學校,這裡的許多美好景致吸引了我,尤其是兩塊銅牌:

近年來,西藏林芝市在教育脫貧攻堅方面,認真落實建檔立卡貧困大學生「三免一補」政策,自開展精準扶貧工作以來,緊緊圍繞「義務教育有保障」的目標任務開展工作。

「用奉獻服務社會」,也是吳貽芳在擔任校長期間一直高度關注的辦學理念。在她看來,社會服務是學校精神的一種輸出方式。當時,學校結合家政專業中的幼兒教育,組織學生成立了農村服務部,培訓婦女如何辦幼兒園。抗戰期間,農村服務部開辦了婦女班,教婦女識字、珠算和衛生常識。無論是戰爭年代還是和平時期,無論是校內還是校外,吳貽芳的「厚生」思想無處不在,其「厚生」精神對畢業生的成長終身受用。這位中國第一代獲得學士學位的女大學生、中國第一位女子大學校長、第一個在《聯合國憲章》上簽字的女性,一輩子「嫁」給了教育,以拳拳的赤子之心,維護了祖國的尊嚴;以「厚生」理念造福社會,用自己的智慧和能力圓了中國女性接受高等教育的夢想。

在成都聽一位中學老師談,他學校的領導向語文老師提出「教師下水」的要求,很有意思。「下水」是從游泳方面借過來的。教游泳當然要講一些游泳的道理,但是教的人熟諳水性,跳下水去游幾陣給學的人看,對學的人好處更多。語文老師教學生作文,要是老師自己經常動動筆,或者作跟學生相同的題目,或者另外寫些什麼,就能更有效地幫助學生,加快學生的進步。經常動動筆,用比喻的說法說,就是「下水」。

至若人中麟鳳,層出不窮。周奭先賢,擇址龍城寶地;漣溪書室,探源歷史文明。立志救國,永繼楚人餘烈;興學創業,長銘前輩廣鏞。鄉中奇女,慕新學之思想;葛氏健豪,出封建之籓籠。蔡暢和森,矢志投身革命;馨林定亞,捐軀抗日英靈。湘鄉志士,錢姓雙雄。任重堅貞,不讓鬚眉參戰;宗仁倔強,敢同命運抗爭。教授官員,多如雨點;專家模範,燦若群星。業界名人,遍布神州九域;國強常委,尤光母校二中。生因校而顯,校以生為榮。域外域中,學子八方薈此;各行各業,精英四海馳名。

我們常常會遇到這樣的疑慮:學這些古文,有沒有用?

7.《意見》明確提出「制定實施細則,明確教師教育懲戒權」,請問出於什麼考慮?下一步如何落實?

?提出可能的解決方案,進行決策分析

如果不研發校本課程教材,學校怎樣指導或者說教師依託什麼進行教學呢?這又涉及學校教學管理規範的問題。其實,解決這個問題很容易,教師可以根據課程來編寫課程講義或課程方案。以課程講義的形式來代替課程教材在高校是很常見的,許多新興的專業課程沒有統一的教材,教師就會以講義作為講課或學生學習的參考。對於那些並非學校新編的課程,我們還可以引進和改造已有教材,使其成為教師教學和學生學習的依據。

1.有理想信念,忠誠黨的教育事業,培養行為規範、熱愛學習、陽光大氣、關心社稷、勇於擔當的中學生。

相互鼓勵中培養良好心理素質。體育競技不僅靠技巧,「強強相遇勇者勝」,心理素質也很重要,甚至影響到全局。這時,同伴的鼓勵就會激起孩子的自信心、責任感,從而有更好的發揮。賽場上的良好狀態既有助於個體心理素質的優化,又有利於培養「為集體而戰」的榮譽感。

《人民教育》:剛才您也講了,也有很多地方來挖人,可為什麼不走?確實是一個值得研究的現象。

總之,校長要把立德樹人的總目標落實到學校工作的各個環節,真正讓思政課在中小學取得顯著成效,讓愛黨愛國的思想從小成為學生神聖的信念。

近年來,來基地受訓的學生普遍帶著智慧型手機,而且有的學生沉迷網路遊戲。「個別學生徹夜玩遊戲,身心健康受到嚴重影響,怎麼才能把學生的心拉回來呢?」趙老師抱著試一試的心態,自費買了些元器件,帶領學生做小實驗、搞一些小發明創造。學生在動手做實驗、查資料、相互討論的過程中找到了學習樂趣。不僅如此,其他班級的學生也來參與相關活動。這些學生離開基地之後,仍然喜歡搞一些小發明、小創造,參加青少年科技創新大賽,獲獎的學生不在少數,這些學生學習成績普遍較好,有的還被評為市級「三好學生」。

「在合拍共鳴中,我校黨員教師也為鄉村教師的艱苦奮鬥、默默奉獻精神所感動,競相迸發了他們不斷開拓進取、勇攀教學高峰的精神力量。」覃塘一中黨總支部書記、校長何江華說。

陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

2019年5月10日,北京2022年冬奧會倒計時1000天。來安中學舉行「奧運我最愛」的主題班會。小華說:「我最喜歡奧林匹克格言:更快、更高、更強!」大偉說:「我最喜歡桌球運動員馬龍。希望有一天我能成為世界冠軍,像他那樣自豪地說『IammadeinChina』(我是中國造)!」小齊說:「我最喜歡奧林匹克運動口號:『奧運會最重要的不是勝利,而是參與。』我沒什麼體育特長,但經常鍛鍊身體!」

(作者單位系安徽省合肥市屯溪路小學)

【教材】從前,一個小村子裡有座漂亮的花園。那裡,春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村裡的孩子都喜歡到那裡玩。

"老師們辛苦了,祝老師們工作順利!"

"我為自己的學校感到驕傲。"

「考試評價本身沒什麼錯,也不能取消統一的考試,關鍵是如何運用考試的結果。教育大眾化、普及化背景下的學校評價應該是能充分服務於學生個體自主、多樣化發展的導向性評價。」這正是吳國通提出增值性評價的最大原因,它強調的是自比自的生成體驗。自此,具體分數不再與教師見面,取代它的是「學年學生個體學業素質增值性評價發展研究報告」,報告研究數據的來源首先是學生的自我設計,其次參考年級每個學期組織的「學習力的自我檢測」。

「如果我的眼睛裡只有分數,如果不給孩子鍛鍊能力、展示自我的舞台,我就沒有辦法遇見更好、更自信、更有能力的他們。而他們,只要教師給足空間和時間,為他們設計足夠有意義、有價值的活動,他們會成長為不一樣、更好的人。這就是項目學習的意義。」在周群看來,項目學習正是進行時。

(作者單位系湖北省黃石市第一技工學校)

他的另兩部作品《江城》《尋路中國》皆是單一線性結構,《甲骨文:一次占卜當代中國的旅程》則是什錦盒,每層每格都是熱點。風味不同,意義相同。殷墟、青銅器、基層村民選舉,各種人物穿梭其間……把非虛構寫出了歷史感。

四川省涼山彝族自治州,交通不便、經濟發展水平相對落後,給當地教育發展與教師成長帶來很大局限。因此偏遠地區教師培訓如何「減負增效」問題,就成為大家關注的熱點。

吳宏偉和他的「學聯小組」從基礎的對仗、格律開始學起,如切如磋、如琢如磨,「學聯小組」的水平越來越高,規模也越來越大。

一次演講要控制在兩個小時以內。內容再精彩,連續聽兩個小時也容易疲勞。如何讓聽眾不走神而保持注意力?密度適度大一些,內容多一些,節奏稍快一些,避免冗長拖沓,聽眾失去新鮮感。語言要清晰、精練,力求一語中的、一針見血。神態要自信而從容,聲音要清晰而洪亮,演講前要把音響的聲音調整好,不要過高,也不要過低。不要說「準備不充分」之類的話,你本來是想謙虛,但會讓聽眾產生不重視的感覺:你沒準備好,為什麼要來講呢?

(三)突出示範帶動,提高校園足球教、訓、賽水平。堅持把提高足球課堂教學水平擺在突出位置,組織教學示範和觀摩活動,強化課題研究,探索課程課題融合。秉持「滿天星訓練營」倡導的「聚似一團火,散似滿天星」理念,發揮特色學校和重點基地學校在師資、場地等方面的優勢,構建「市區10分鐘校園足球圈」 「鎮街10里校園足球圈」,帶動周邊學校校園足球訓練、競賽水平共同提高。2014年起連續舉辦五屆全市中小學生足球聯賽,在全國率先設置獨立中職組比賽。

《中國教育報》2019年06月18日第8版

教育,不應該鼓勵個人去附和社會,或與社會消極地和諧相處,而是要幫助個人去發現真正的價值——它是經由公正不偏的探討和自我覺悟而來。如果沒有自我認識,則自我表現成為自我肯定,以及其所含的種種因野心和侵略性而造成的衝突。教育,應該喚醒一個人自覺的能力,而非只耽溺於滿足自己的自我表現。

從學校傳統和現實入手。每一所學校都有自己的歷史。尤其是那些歷史悠久的學校,不僅發生過許多重要事件、產生過許多教育成果、積累了許多辦學經驗,而且形成了比較厚重的文化傳統。在進行學校文化品牌定位時,可以對仍然具有生命力的文化傳統進行提煉。與此同時,要對學校的現狀進行深入剖析,從而有針對性地提出學校文化品牌。

成績的取得,源自褚新紅一直強調的團隊精神和共同成長理念。針對不同發展階段的教師,學校制定了個性化的培養方案,科學搭建教師發展平台,構建了「四格培養模式+六層塔式結構」的「融慧」教師培養體系。

2019年6月4日

▲教科書提示孩子們思考溺水原因,探討預防溺水的辦法

中國教育新聞網訊(記者 彭詩韻)7月22日,「新時代好少年」主題教育讀書活動「我為祖國點讚」電視節目開拍儀式在北京舉行。

一直感謝我的祖母和母親,是她們讓我從小學會做飯,讓我把自己的深情厚愛藏進一粥一飯中,用小小的杯盤碗盞,演繹人間的天倫和生活的美好。在外求學的女兒,每次回到家吃上我做的飯,都會忍不住咂咂嘴,深深地吸上一口氣,說:「好吃,媽媽的味道!」這是最暖心的話語,也是最大的幸福。

7月6日一早,已經是深圳市鹽田區樂群小學教師的李曉玲開車從深圳一路馳向珠海。她的心情有些忐忑,由於家庭原因,這個曾經的夢想教練已經有些日子沒有參與到真愛夢想的活動之中,她說「很想見見當年教練計劃的人」「因為有些故事,只有共同經歷過的人才會懂」。

眾所周知,教師是教育發展的第一資源,是影響教育質量的關鍵因素,高素質教師隊伍是保障教育目標達成的基石。2018年1月,中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》發布,提出了一系列教師隊伍建設的措施,要求完善中小學教師待遇保障機制,不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業。2019年2月,中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》,重點部署了十大戰略任務,強調要「提高教師社會地位,完善教師待遇保障制度,健全中小學教師工資長效聯動機制」「加大教師表彰力度,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位」。

教師除了要站在學校的最中央,更要身處學校的最上方。作為校長要想方設法帶領教師跳出學校看教育,跳出教育看學校。走訪優秀的學校,在橫向對比中學習先進的教學管理經驗,觸碰其他領域,在縱向延伸出衡量反思教育的最終歸宿。唯有高眼界,才有大格局,一個視野高遠、胸襟開闊的教師方能系好人生的第一粒扣子。

(作者單位系廣東省廣州市白雲區培英實驗小學)

更多地區分數線持續更新中……

(作者單位系安徽省合肥市屯溪路小學)

(作者系華東師範大學基礎教育改革與發展研究所教授)

請以「文明的韌性」為題,寫一篇議論文。可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等角度,談談你的思考。

「如果我的眼睛裡只有分數,如果不給孩子鍛鍊能力、展示自我的舞台,我就沒有辦法遇見更好、更自信、更有能力的他們。而他們,只要教師給足空間和時間,為他們設計足夠有意義、有價值的活動,他們會成長為不一樣、更好的人。這就是項目學習的意義。」在周群看來,項目學習正是進行時。

項目將探索研究青少年參與踐行可持續發展目標的教育示範課程,建設「國際青少年可持續發展創新基地」;建立可持續發展目標與志願服務長效機制,打造「國際青少年志願服務培訓與交流基地」,陸續開展國際試點培訓及中小學開展志願服務促進可持續發展綜合實踐示範課程。通過教育提高青少年對可持續發展目標的認識,通過培養科技素養和創新能力,擴展青年參與可持續發展的渠道,通過參與志願服務提高青少年對人類命運共同體的思想認同和行動自覺。

2018年12月17日,一場特殊的辯論賽在閔行區田園高中舉行。

「我們啥都不認,只認你。」

"我為自己的學校感到驕傲。"

我在大學期間緊跟著大學老師講述文學作品選和文學史的節奏,閱讀了古今中外大量的文學作品。單就小說而言,我尤其鍾愛20世紀以降的西方現代派作品,像法國的新小說、美國的黑色幽默小說、拉丁美洲的魔幻現實主義小說等,一讀起來就有一種捨不得讀完的感覺。

「今後,我們將進一步落實責任、加強監督,強化安全教育、強化制度執行、強化過程管理,確保各項工作落地落細落實,努力把全市學校食堂管理提高到一個新水平,讓學校食堂真正為師生服務,讓家長放心,讓人民群眾滿意。」朱先亮說。

答:一是黨中央國務院高度重視。習近平總書記在全國教育大會上指出,一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律,開展以「應試」為導向的培訓,增加了學生課外負擔,增加了家庭經濟負擔,甚至擾亂了學校正常教育教學秩序,社會反響強烈。良心的行業不能變成逐利的產業。對校外培訓機構要依法管起來,讓校外教育培訓回歸育人正常軌道。這為規範校外線上培訓工作指明了方向,提供了根本遵循。同時,國務院辦公廳去年印發的《關於規範校外培訓機構發展的意見》對規範校外培訓機構發展進行了全面部署,特別強調要做好線上教育的監管工作。

史蒂夫?阿爾蒙德指出,語言是人類了解自己最有效和最強大的工具。人類一般通過三種方式學習:反思、模仿和經驗。通過反思來學習是最有效的,通過模仿來學習是最簡單的,通過經驗來學習則是最直接的,「而寫作是人們被迫退出經驗世界、開始進行自我反思的過程」。

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

線上線下結合,激發彝族地區教師主動成長意識

本科一批:理工類507分,文史類542分。

複習時她凌晨4點半就去圖書館排隊占座,晚上10點閉館才回來,回到寢室還要看書到半夜12點,學習勁頭讓我們自愧不如。

一套政策惠到底。一套政策是著力補強農村師資,抓住農村義務教育均衡發展的關鍵。一是拓寬農村教師補充渠道。通過定向招聘持續補強農村師資,2017年以來向山區學校、農村偏遠學校輸送176名新教師(含儲備教師),占全縣教師招錄總數的53.8%。二是提高農村教師生活待遇。實行「越往基層、越往艱苦地區補助越高」的差別化崗位津貼制度。三是激勵城區名優教師反哺農村。縣教育局出台一系列政策鼓勵城區名優教師帶編到農村學校任教,並按照相應獎項的兩倍發放獎金。2017年以來共有7名縣學科帶頭人、縣名師帶編到農村學校任教。從2016年開始,實行城區義務教育學校教師在取得高級職稱後,次年起帶編帶崗交流到農村義務教育學校服務不少於三年的政策,2017年以來已有12人交流到農村學校支教。

五育並舉。去年教師節,習近平總書記在全國教育大會上講話強調,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。

按照中央部署,從2018年2月,教育部聯合市場監管(原工商總局)等有關部門開展了為期一年半的校外培訓機構專項治理行動。經過2018年一年的努力,取得了重要階段性成效。一是絕大多數機構納入了監管之中,二是有安全隱患及無辦學許可證等突出問題的機構基本完成整改,三是以《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》為主體從上到下的制度體系基本建立。今年上半年主要是鞏固治理成果,完善長效機制,重點做了以下四方面工作。

◇孩子對於幻想故事的反應是很高興的——特別是有關動物的行為舉止像人類的那種故事。

「仙女芳齡十八,『陳』熟穩重,讓你每天『欣』情自在。仙女晨新出現,一路火花閃電。」

學生發展指導體現教育必須堅持人民為中心的發展理念,但這並非意味著學生發展指導就是鼓勵個人的自由選擇。學生發展指導必須關注個人發展與社會發展、國家發展間的結合和有機統整,這是紮根中國大地辦教育的體現。

張玲 圖/文

完整的學校教育就是一根扁擔,一頭挑著課程,一頭挑著生命。《意見》的發布讓學校的發展有了更多的生長點,必將喚醒學校教育教學改革的內驅力。我校今後將繼續以「養成教育冠軍賽」為抓手,培養學生有理想、有本領、有擔當;不斷優化「動靜雙態課堂」教學模式,培養學生核心素養;在課程開發上結合《意見》中提出的「堅持『五育』,全面發展素質教育」的精神,為學生的健康成長提供舞台。太原三十七中的「三駕馬車」有了新動力,將會走得更堅定、更堅實!

為孩子挑選玩具時,要注意玩具的邊角是否銳利。給孩子準備專用的兒童剪刀。

一位專家建議陳欣藉此機會深入研究「如何從生活中學習語文」這一課題,開啟研究型教師的成長之旅,陳欣很認可。

上海體育學院校長陳佩傑介紹,該校對全國學生體質健康的調查數據顯示,青少年上學日的身體活動水平明顯高於周末和節假日的水平暑假期間,肥胖、近視等問題突出。那麼,在暑期如何讓孩子走出家門,多參加戶外運動,促進健康?陳佩傑建議社區應加強體育建設,家長也要轉變孩子的成長成才觀念,認識到久坐對孩子健康的危害。

如,《普通高中體育與健康課程標準(2017年版)》「健康教育」模塊要求學生掌握心肺復甦、溺水救護等知識技能。

「尊德問學」課堂的詮釋

如今,南村中學秉承「幸福教育」辦學理念,與時俱進,全面貫徹黨的教育工作方針,積極踐行新的《義務教育學校管理標準》、《中小學德育工作指南》,強化規範辦學和科學管理。其中,在「育人」方面多措並舉,取得了明顯成效,教育教學質量也因此較快提升。

「李老師的競賽課重視基礎,會對知識點進行詳細而全面的講解。課堂幽默風趣,除了物理題目以外,還會通過實例為我們構建物理圖像,從而使我們對真正的物理本質有更加深入和可靠的理解。此外,李老師還經常講一些物理故事和歷史背景,和一些前沿科學的基本思想。正是有這些超出課本的內容做鋪墊,真正提高了我們的學科素養,激發了對物理學的興趣。」孫向愷說。

中國教育新聞網-中國教育報訊(記者 楊文懌)2019高考結束,學生志願如何填報?各大院校招生計劃和政策有哪些變化和亮點?面對這些考生及家長十分關切的問題,中國教育報刊社於2019年5月起推出「高校直通車」融媒體直播訪談系列活動。

2016年,當已經立項的亦莊學校的規劃圖紙拿到吳國通面前時,他堅持推倒重來。

通過學習,更多新概念、新想法在教師腦中出現。「這個時候,學校的態度是,老師有想法,就讓他實現。場地、課時、社會資源,只要學校評議通過,就幹起來。」張華禮說。

眾所周知,校長是學校發展的首席官,自然應該是校園文化的總設計師,對文化的主題、框架與內容應有精準的理解和宏觀的把握。校長應引領全校師生參與到文化創意、討論、修改、完善之中,在形成「文」的過程中,為以後的教化奠基。師生既是校園文化的締造者,也是校園文化的享用者、受益者和傳播者。

人生沒有什麼捷徑,每一步對自己來說都是當下,都是珍貴的。我是一名普通的幼兒教師,愛唱、愛笑、愛遊玩、愛做夢,每天和孩子一起快樂地成長。選擇幼師職業,對於我來說,是一種緣分,也是一種歸屬!

召開全國青少年校園足球新媒體工作會議,發揮「全國校園足球官方」微信號主陣地主渠道作用,加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平台合作,建設地方新媒體工作站,打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣,加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影,製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》,連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導,王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領,受到師生們熱烈歡迎。

一次演講要控制在兩個小時以內。內容再精彩,連續聽兩個小時也容易疲勞。如何讓聽眾不走神而保持注意力?密度適度大一些,內容多一些,節奏稍快一些,避免冗長拖沓,聽眾失去新鮮感。語言要清晰、精練,力求一語中的、一針見血。神態要自信而從容,聲音要清晰而洪亮,演講前要把音響的聲音調整好,不要過高,也不要過低。不要說「準備不充分」之類的話,你本來是想謙虛,但會讓聽眾產生不重視的感覺:你沒準備好,為什麼要來講呢?

1952年,謝希德任教於復旦大學物理系。自此,她便與復旦榮辱與共,半生心血皆繫於此。1983年,62歲的謝希德出任復旦大學校長,成為新中國第一位大學女校長。她不僅為復旦,而且為新中國的科學事業勤奮工作、嘔心瀝血。

「各地結合實際,著眼推動家校共育,促進學生全面發展、健康成長,以多種方式宣傳正確的家庭教育理念和科學方法,理性幫助孩子設定人生目標,不盲目送孩子參加校外培訓,家校協同減輕學生過重課外負擔。」教育部基礎教育司司長呂玉剛說。

樟塘小學的「勤耘園」一直熱鬧,每年結合「節會」開展系列活動:上半年有「陽春三月文明行動節」,秋季則是「智慧起航科技創新節」。在這些「節點」,學生要收穫蔬菜果實,製作醃菜、番薯干,或者搞野炊等勞動實踐活動。接著還有蔬菜DIY造型、「勤耘園」里的數學問題徵集、農科攝影比賽、秋收節徵文大賽等課程整合活動。這些實踐操作過程,充滿了智力、體力勞動的快樂,過程中可以學到課本上學不到的知識,並且通過動手操作傳承傳統文化。

自己的事情自己做,培養孩子的獨立性

家中浴缸、水桶、水缸等蓄水容器,是嬰幼兒發生溺水的高危場所,溺水往往因給嬰兒使用過大浴盆或浴缸而發生,或家長因種種原因把嬰兒單獨留在浴盆或浴缸里。

基於錢老師對麻黃山中心學校教育教學盲點考察的反饋,學校與麻黃山中心學校多次對接交流。經過學校支部班子成員的研究討論,最終確定,圍繞「學校結對幫扶、名師送教指導、教研共享推進、資源有效整合、助學送暖讀書」五個主題,以「送教師、送教學、送教研、送培訓、送管理」為內容,把扶貧工作與教研共同體活動、主題黨日、同讀一本書等活動緊密結合起來。由學校名師工作室牽頭,以教研組為單位,每月開展一次送教下鄉活動。輻射教育教學工作各個領域,多層次多領域地加強兩校聯繫,勾畫兩校發展未來藍圖。

忍者神龜·旋風小子·其疾如風。冬天,寒風凜冽,一群學生在塑膠跑道上艱難地挪動著雙腿。終於,學生們艱難地丈量完了1000米,體育老師的臉早已扭曲變形,憤怒地吐出4個字:「忍者神龜!」

大家好!今天,我演講的題目是:勞動創造美。

(作者單位系甘肅省天水市麥積區龍園中學)

陶行知曾說:「學生自治是一個自主管理的過程,學校要儘可能創造條件,使學生有機會發展自己管理自己的能力,不但可以培養學生的自尊自律意識,還可以提升學生的協調組織能力,讓學生終身受益。」「學生自主管理」模式的核心理念是讓學生學會做人、學會學習、學會發展,從學校方面來說,要實現學生自主管理,關鍵要給予學生充分的信任與鼓勵,給學生提供機會,讓學生從獨立完成小事做起,體驗到成功的喜悅和自身的價值。

人民主權觀念教育。人民主權觀念教育既是道德教育的內容,又是法治教育的重點。在對學生進行人民主權觀念教育時,首先要講清我國憲法和法律是廣大人民意志和利益的體現,以及人民理應自覺守法的道理。在此基礎上著重講解我國憲法所確立的人民主權原則,同時還要講解憲法確立的民主集中制原則,以幫助學生樹立人民主權觀念,增強其主人翁責任感,把個人利益與國家的前途、命運聯繫起來,正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關係。

一顆顆種子在「訓、育、管、用」中發芽

「怎麼了?」我著急地問。「星期天籃球課上摔的。」他低聲說道。

只是當時的她原本以為當老師就是「每天認真地備課,上好一節課」,但現實中卻發現教師承載的使命更多,除了教書更要育人。

從教育公平的角度來看,優質均衡追求的是教育結果的公平,是保障人人享有高質量義務教育的權利。這一階段,義務教育的「底部」不再是大面積的區域,對焦的不再是基本辦學標準,也不再是某個特殊群體,而是基本均衡推進階段遺留下來的各區域、各學校所存在的發展短板。這個短板是具體的、個性化的,而不是千篇一律的。托底的方式主要是對具體短板進行補償性提升,即精準托底。(肖秀平)

〔哥倫比亞〕加西亞·馬爾克斯 著

6月26日,北京德閎學校的第一次家長會如期召開,主題是「幼小銜接」。

二、主要做法和成效

至若大教無形,初心可鑑。名師薈萃,必然隊伍精良;盛譽傳流,不負經營慘澹。提升生命價值,乃終極之目標;創造幸福未來,實核心之理念。樂群、尚美,教其舉止端方;存善、求真,導以行為豐范。競和諧、爭創新、拚高效,襟懷磊落嶔奇;鑄精品、樹特色、搏名牌,旋律昂揚雄敢。吁!雲帆破浪,彼岸易登;天道酬勤,豐碑難撼。

《中國教師報》2019年07月03日第6版

米蓋爾·努斯鮑姆總結道:「在教育中,我們重視的不應是技術,而是教學法和教學內容。」

從學校傳統和現實入手。每一所學校都有自己的歷史。尤其是那些歷史悠久的學校,不僅發生過許多重要事件、產生過許多教育成果、積累了許多辦學經驗,而且形成了比較厚重的文化傳統。在進行學校文化品牌定位時,可以對仍然具有生命力的文化傳統進行提煉。與此同時,要對學校的現狀進行深入剖析,從而有針對性地提出學校文化品牌。

這張「自我評價表」包含:我勤于思考,勇於提出疑惑;我善於合作,表現大方;我對自己今天講的故事滿意;我樂於做小老師,表現積極自信;我在課堂上給出的建議很實用,同學們能運用我的方法把故事講生動。學生自己給自己打分,綜合評判課堂表現。

近3年來,該縣通過公開招聘、「四海攬才」、公費定向培養等舉措引入了大量新教師,青年教師群體增長了3倍。

「朱永新教授,是個善于思考的學者。」我非常贊同王蒙先生的這一評價。

為了改變現狀,教師應當採取以下策略,在平等互動的評價中發揮「語用教學的實效性」。

學習到這裡就結束了嗎?素養導向的項目化學習還有一步——遷移。教師要關注學生的這種思維方式是否可以遷移到其他情境中。學生不可能通過一次實踐就完成遷移,需要在類似情境中進行復盤,再思考、再建構,再次與同伴分享到底怎樣解決了這個問題。經過這一系列過程,才能說是素養導向下的項目化學習。

奧斯卡?伯尼菲在現場執教的兒童哲學工作坊上,用他的哲學式追問法,讓習慣於有標準答案的孩子們,不得不努力思考和找尋答案。他說,「思考」的過程也許是痛苦的,但卻是非常有價值的。一旦習慣了「思考」,你就會慢慢享受這個過程。他希望孩子們理解,思考其實是充滿樂趣的,如果一個人不能體會思考的快樂,那將是可悲的,更是可怕的。而真正的寫作,則是從思考開始的。

國家食品安全風險評估中心風險交流部主任郭麗霞,北京師範大學附屬實驗中學副校長劉學東,北京市第四中學總務主任李志強以及家長代表就「校長陪餐制度是否能根本解決信任問題,怎麼與學生以及家長做好溝通與交流,如何構建學校與家庭的真誠互信關係」話題進行了深入交流與探討。

第一批本科文史類558分、理工類522分;

馬鉑凱媽媽給孩子們講述了全運會幕後的故事,她精心準備了演講稿,製作了PPT,展現全運會的幕後籌備工作以及引導員的選拔、禮儀訓練,讓孩子們知道了在盛大的儀式背後,是各個部門的密切配合:引導員靚麗笑容、優美儀態的背後,是嚴苛的訓練;護衛隊矯健瀟灑的身姿,源自無數的辛苦付出……通過「家長講師」的講解,孩子們知道了賽場上的運動員值得關注,賽場下那些在幕後付出艱辛和汗水的工作人員同樣值得尊重。

圖們二小探索出以課堂教學為主線,以社團活動為載體的美育教育模式。學校通過課堂教學,著力培養學生審美情趣和審美能力。採用「主體參與」教學模式,形成了創設情境,發動學生初步參與;嘗試探究,促進學生獨立參與;展開整理,調動學生積極參與;發展運用,實現學生主動參與的四步教學法,不僅培養了學生的獨立自主性、自覺能動性和積極創造性,又培養了學生主體意識、增強了學生主體能力,塑造了學生的主體人格。

到了初中,我才有機會接觸課外讀物。初一的語文老師家裡有很多藏書,我當即鼓足勇氣向他借閱了一套《水滸傳》。

金庸的武俠小說《倚天屠龍記》里有一位「崑崙三聖」何足道,他能彈奏焦尾琴,琴音吸引各種鳥雀紛紛飛來,宛轉啼鳴,以至盤旋飛舞,毛羽繽紛。何足道的本事,我可是一點兒也沒有,徒有羨慕的份兒。我所能做到的,只是一有暇日就來到這片樹林,靜靜地、久久地坐著,那些鳥類就很自然地飛來。時間久了,它們知道我沒有相害之意,放心大膽地在這片密林里飛舞鳴唱。

三是在培訓人員方面,要求培訓機構具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,師資隊伍相對穩定,不得聘用中小學在職教師。從事學科知識培訓的人員應具有國家規定的相應教師資格,保障培訓質量。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目上海卷作文試題如下:

「要認識本課的生字」「要繪聲繪色地朗讀」「要把這個故事講給別人聽」……學生七嘴八舌地討論起來。王婷接著問道:「故事要怎麼講才能生動呢?如果你是老師,你可以交給學生哪些方法?」有的學生建議把文章內容讀熟,講的時候帶上感情;有的學生建議藉助課文加入自己的想像,這樣可以讓故事更生動;有的學生建議根據不同的聽眾,使用不同的講述語氣。王婷根據「小老師」給出的建議,繼續推進教學。

最後考研的成績出來,我們都考到了自己心儀的學校,L的分數卻低的讓大家咋舌,都覺得她發揮失常。

作為校長,只有我們的心頭是燦爛的,才能把陽光灑向每一名學生。用陽光之心,育陽光之人,用心靈溫暖心靈。

鄉村教師成長之痛

問題四:如何培養學生對人工智慧的興趣?

隨著智慧型手機特別是微信等包含掃碼功能的APP廣泛應用,「掃碼」已經成為人們日常生活的一部分。在「網際網路+」的催化作用下,知識的載體將不再是書本那麼簡單,各類數字學習資源、各類電子數字產品、各式學習方式,將有機結合成新型教育融媒體。

校園足球快速健康的發展都與各級政府的高度重視密不可分。以武漢市為例,由市委市政府牽頭,成立武漢市校園足球辦公室。教育部門統籌,安排足協人員進入到市校園足球辦公室開展具體工作。武漢市教體之間多年來一直保持密切的合作關係,相互包容,相互幫助,優勢互補,任何有關校園足球和青訓活動都由足協拿方案,然後報教育部門審議,真正意義上做到「跳出足球抓足球,專業人做專業事」的良性發展態勢,為校園足球與青訓融合方面發展起到決定性作用。

歌德有一句話說得特別經典:流水在碰到牴觸的地方,才把它的活力解放。我認為,教師在生活中會經常遇到牴觸,正是迷茫之時,也有活力綻放的潛質,作為校長,我們應該幫助他們解決發展的動力源。只有校長建立了這樣的一種價值標準,才能潛移默化地影響教師。

我們的禮貌課程,訓練學生每次進出座位時起立禮讓、座椅歸位,強調女生坐姿;在學校公共場所,突出文明禮節、言談舉止等細節。課程進行之中,我們是通過團隊競爭與評價,以遊戲的形式讓有意義的細節變得有意思,天長日久,禮和信逐漸內化成品質、外化成習慣。幾年下來,我校培養出的學生彬彬有禮、落落大方,完全出於自然而絕非做作,體現出的正是新時代中學生應有的美好樣態。

這個題目並不準確,因為我現在還是副校長,如果我用「帶著女兒當副校長」為題,會讓人感覺太過「幽默」,所以就私自給自己「提拔」了,希望讀者沒有意見。

雖然學生們一屆屆畢業,但是老師們仍然在學校守護著學生們成長。臨別之際,孫向愷說,自己希望在物理方面繼續深造。李永樂對孫向愷說:「楊振寧35歲獲得諾貝爾獎,愛因斯坦26歲提出相對論,牛頓23歲想到萬有引力,理論創新的最佳時機是35歲之前。我們期待也能出現『孫向愷定律』。」(中國教育新聞網記者 張春銘)

所謂遊戲思維,指的是將遊戲或遊戲元素、遊戲機制等應用到一些非遊戲情境中。

呂玉剛介紹說,《意見》提出了1個總體目標和6個具體目標。1個總體目標是:到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。6個具體目標包括:一是普通高中新課程新教材全面實施,二是適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,三是選課走班教學管理機制基本完善,四是科學的教育評價和考試招生制度基本建立,五是師資和辦學條件得到有效保障,六是普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。同時,《意見》提出六方面重點任務——構建全面培養體系,優化課程實施,創新教學組織管理,加強學生發展指導,完善考試和招生制度,強化師資和條件保障。

王家瑞指出,「構建人類命運共同體」倡議受到越來越多國家和人民的歡迎與認同,並多次寫進了聯合國重要文件。多年來,中國宋慶齡基金會與聯合國駐華機構建立了良好合作關係。2017年9月,在紐約聯合國總部,他與古特雷斯先生就深化中國宋慶齡基金會與聯合國系統合作達成共識。雙方要發揮各自特色優勢,共同為推進《聯合國2030年可持續發展議程》作出積極貢獻。此次創新示範項目的啟動,標誌著雙方合作又向前邁出了重要一步,期待項目形成豐碩成果,將構建人類命運共同體和可持續發展的認識厚植青少年內心,體現在行動與實踐當中。

學生基礎薄弱,任立斌也感受到了。作為分管教學的副校長,任立斌一直在教學一線。在對入校學生進行的摸底測試中,學生基礎薄弱,超出了任立斌的預期。任立斌提出,拉薩阿里地區高級中學的教師們要從初中知識開始補課,做好初高中銜接。「學生學習有困難,我們就給學生多搭幾個台階,幫他搭好梯子,一步一步往上爬。」任立斌說。對於一些基礎較好的學生,學校採用分層教學,培優補差的方式。

2019年江西高考分數線

風雨雷電是你的養料,你用這些養料養育你的千萬子民,把西南大地變得活靈活現。

以愛國為要,淬鍊知行合一的品格。1931年,日本發動了「九一八」事變,東北淪陷。金陵女子大學的學生成立抗日救國會,在街道開展各種活動,舉行抗議日軍侵略示威活動,表現出巾幗不讓鬚眉的氣概。1937年抗日戰爭爆發後,金陵女子大學一方面組織師生和安排教學設備轉移,另一方面組織好抗日救國活動。由於戰爭襲擊,學校歷經三次遷校。在日軍的狂轟濫炸中,吳貽芳冒著生命危險鼓勵學生成立農村服務部,支持學生為抗日軍民募捐,照顧傷員等。抗戰結束後,學校很快恢復教學。解放戰爭結束後,有人為吳貽芳買好去台灣的飛機票,她毅然拒絕;在許多優厚的條件下,吳貽芳沒有選擇放棄教育,而是為中國的教育事業貢獻餘生。

在亦莊學校,記者聽到的是這樣的數字:「從三年級到四年級,我的實心球成績從4.0米提高到4.8米,仰臥起坐從每分鐘17個提高到46個,短跑從11.59秒到9.63秒,跳繩從每分鐘51個到120多個……」每個學生都非常清楚自己的進步和需要努力的方向。

「我們辦學的時候,校舍還沒有修建完畢,所以師生們第一個學期是在拉薩紅軍小學上課。」任立斌回憶。任立斌也是建校之初,從阿里抽調到拉薩的8位老師之一。

如果說「現代詩歌」項目還只是小試牛刀,那「學習公共說理」項目則是一次全面、高難度的挑戰。

■讀統編語文 品傳統文化⑦

四是落實常規育人。貫徹落實上級制度。對於《平度市中學生一日常規管理標準》、《青島市促進中小學生全面發展「十個一」項目行動計劃》、《平度市「十個一」學生素養提升項目》等的規定要求,學校指導學生積極學習和貫徹落實。制定本校規章制度。落實校級、級部、班級巡課制。此外,學校大張旗鼓進行表彰。為了大力弘揚真善美正能量,學校把2019年定為「校園正能量宣傳建設年」。每周升旗大會,團委政教處對好人好事和獲獎同學進行表彰,激勵先進,鼓勵後進。每月學生大會,頒發班級「流動紅旗」和個人獎狀及證書等。學校還利用微信公眾號、大廳電視屏幕展播等方式,來大力宣傳榜樣事跡。嚴厲懲戒違紀違規學生。對於常規督查、檢舉揭發、違紀物品大排查和違紀監控截圖等發現的違紀違規學生,按規定給予相應的紀律處分,並進行全校通報,以此達到懲戒作用。

在安丘實驗小學,7名計算機專業畢業的青年教師組成了編程團隊。「我們並非要把代碼等複雜的知識傳授給小學生,而是通過可視化的圖形編程和簡單的編程遊戲等,培養學生的編程思維,鍛鍊學生的創造力和邏輯推理能力,在每個學生心裡播下一顆種子。」安丘市實驗小學教師高炳軍說。

心靈的相互呼喚顯然超出了國界,聚合著人類對生命、對宇宙的敬畏之心,也足於讓任何渺小的存在體驗到自身完整的喜悅。拜訪帕爾默最美好的事情,莫過於我們都感受到了中國教師的才華潛力和社會責任感,還有什麼比教師成長和內在覺醒更有意義的呢!

所謂名校長工作室,旨在發揮名校長的輻射作用,培養出更多的名校長,這首先便需要對「名校長」有更深刻、清晰的認識。

兒時家裡窮,沒有那麼多糯米包粽子。為此,祖母每年早早就會準備赤豆、蠶豆瓣來幫襯糯米,儘量把粽子包得品種多樣、花式齊全。端午前一天,祖母早早淘好糯米,備好粽餡,拿出粽葉在凳子上包起粽子來。包粽子是一門技術活兒,祖母先從清水裡取出粽葉,儘可能攏成喇叭狀,把適量的糯米放到「漏斗」里,然後用一片小棕櫚葉緊緊地綁住,一個三角粽子就完成了。看著祖母在一旁忙著,有時我也上前湊湊熱鬧,學著她的樣子包起來,可不是包不緊,就是包不成形,有時還把糯米掉落一地。祖母總是哈哈一笑,從不責怪我,我也只好坐在一旁,靜心等候。

毫無疑問,閱讀者在閱讀文本時都是帶著已有的知識和經驗去理解的,所以同一個文本在不同讀者那裡意義完全不同。

圖們二小探索出以課堂教學為主線,以社團活動為載體的美育教育模式。學校通過課堂教學,著力培養學生審美情趣和審美能力。採用「主體參與」教學模式,形成了創設情境,發動學生初步參與;嘗試探究,促進學生獨立參與;展開整理,調動學生積極參與;發展運用,實現學生主動參與的四步教學法,不僅培養了學生的獨立自主性、自覺能動性和積極創造性,又培養了學生主體意識、增強了學生主體能力,塑造了學生的主體人格。

首先,增加教育資源配置,選課走班應因地制宜。選課走班受師資、班額、教學場地設施等客觀條件和資源的限制,各地條件不一樣,選課走班制的實施也應該因地制宜、逐步推進,尤其是對辦學條件不足的省市來說,新高考模式下的選課走班應該量力而行。解決的辦法,重點是增加省級政府統籌力度,加大教育投入,增加教師編制,著力解決大班額問題,加大對學校硬體設施的投入力度,注重補充高中急需學科師資力量。同時,允許教學資源不夠充分、規模小的學校實施套餐制、菜單式選課走班,隨著辦學條件的逐步改善和配套措施的實施,對選課走班進行適時調整,逐步滿足選課走班的要求。

調動教師的積極性最關鍵

(作者單位系山東省蒙陰縣第一中學)

這些數據,讓全校師生在看得見的巨變中,感受到滿滿的獲得感。數據的背後,還有一個關乎「陪伴」的故事。

學校創建的教育微信公眾號,始終聚焦一線教師。學校組織了「百人訪千家、聯通你我他」家訪活動,開展了「我的教書育人故事」師德徵文、全員師德師風大考試等,推動師愛內化於心、外化於行。安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的新氣象蔚然成風。

本次沙龍特別邀請到清華大學教授朱文一、武漢大學教授李建中、華中科技大學教授何嶺松、蘭州大學教授吳王鎖、暨南大學教授張耀輝、福建師範大學教授黃志高、廈門城市職業學院教授馬進中等7位「萬人計劃」教學名師進行主題對話交流。

「採訪中我感受最深的是一位修自行車的叔叔,他就住在一個面積不到15平方米的小屋裡,還保持著很樂觀的態度,他認為幫助別人自己也很開心。」學生韓沐辰說。

李建中介紹了武漢大學通識教育模式3.0版本的實踐探索。如何使當代大學生受惠於信息化教學,李建中總結為「三變」:一是變「課堂三寫」為「融媒體三創」;二是變「機械複製」為「腦洞大開」;三是變「平面書寫」為「立體言說」。

其實,這是葉祥佳督促教師進行教育觀察和反思的手段。要想有的寫,必須先觀察、感受、讀書,寫的過程就是反思的過程。葉祥佳自己就是這樣成長起來的。1978年走上教師崗位的他,課餘時間就是讀書、寫反思。即便當了多年校長,葉祥佳也一直堅持教科研,從「三位一體教學」到「五讓教育」,再到「陽光引悟」教育,40年不斷研究,他逐漸形成了自己的一套體系。所以,葉祥佳希望學校每一個教師都能享受讀書、寫作和教科研帶來的幸福和成就感。

為獲取和掌握第一手資料,最佳途徑是深入到學生和家長中間,陳章義把家訪工作列為學長制活動的一項重要內容。一次,在陳章義組織和要求下,賀熙彥老師和兩名學長到高天宇同學家家訪。高天宇在學長的幫助下,學習進步很快,從進校排名靠後一躍上升到班級第三,他還積極參加競選,成了學校的小記者、播音員。高媽媽得知孩子的進步,樂得合不攏嘴,一直拉著老師的手激動地說:「從校長到老師,都把學生當成自己的孩子一樣來教育培養,我把孩子送到學校學習是明智的。」

課型上包括筆跡課、雙師課和線上課。「雙師課堂」上,一名教師通過網絡直播或錄播的形式給學生講課,另一名教師在班級配合主講教師實施教學活動,督促學生積極認真參與學習,指導學生完成自主學習、合作探究、當堂檢測,做好課堂記錄,對學生進行輔導和答疑。學校堅持「雙師課堂」教學常態化,其目的就是實現優質教育資源互補和共享,合理整合教學內容,更新教學方法,活躍教學氣氛,全面提高教學質量。線上輔助教學,就是運用現代教育技術,通過音像傳播媒體等接收教師教學內容的一種新型教學方式。如今,線上輔助教學已經成為學校教學活動的重要組成部分。在寒暑假之前,教師將印製好的「共同學習筆跡」發給學生自學作答,在假期通過網絡平台進行線上講解和答疑。

事實上,面向學前教育和小學教育等專業師範生職後需求的信息技術應用培養在廣西幼兒師範高等專科學校已歷經近5年的研究與實踐,目前逐步構建形成師範生信息技術應用能力培養的「產出導向,雙輪驅動」模式。

「古人云:『知其心,然後能求其失也。』也就是說,只有及時洞察學生的內心世界,教育才能因勢利導、有的放矢。」講話時,她一雙明亮有神的眼睛,宛如鑲嵌在夜空中的星星,閃爍著智慧與熱情的光芒。

在校領導的牽頭下,我們實行了衛生區域包幹制度,教室、宿舍、公共綠地的衛生分工到教職工和學生,任務落實,責任明確。一天一小掃,一周一大掃,執行嚴格衛生評比制度,每天檢查,量化考核,張榜公布,一周一小結、一月一累計,通過行動讓學生體驗勞動的樂趣和美好環境的來之不易,也給文明班級評比提供了詳細數據。

我知道,這件事情只是一個開始,可以說是一顆朦朧的心第一次公開地「顯山露水」。我始終奉行一條教育理念:當你沒有能力解決問題的時候,千萬別妄下結論,切記!所以我只能默默地從側面了解,在幕後「調查」。

我們一直在不斷探索和研究多科融合課,通過選題,尋伴組團——集智研討——確定主題;定標,分述課標——目標融合——達成目標;研模,分科自備——合科組研——定模成型;察學,分組觀察——參與學習——學教建議,讓教師團隊能走向更高的層次,讓學生能更好地享受課堂。

學校中的教學是藉助教與學的交互作用而形成的。即便教師拼命地教了,倘若學生不學,教學終究是不會成功的。因此,真實性的學習必須是能動學習,必須實現從教到學的教學範式轉型。

這些珍貴的資料對於植物藝術史研究者西莉亞?費希爾來說是令人驚喜的寶藏。認真鑽研之後,她結合自己的多年研究創作了一本書——《東方草木之美》(Peonies & Pomegranates: Botanical Illustrations from Asia),在這本書中費希爾的敘述不拘泥於植物的生物特徵,還介紹了這些植物的來源,以及更早懂得欣賞、培育並且歌頌這些美麗植物的東方民族為它們寫下的隻言片語。文字之外,費希爾從大英圖書館的古籍、手稿及繪畫裡挑選出的稀有圖片,這些圖片大多來自亞洲及中東的藝術家,題材廣泛,風格各異,富有史料價值,如波斯細密畫、日本浮世繪、中國水墨畫、緬甸畫等等。

抓住當前的快樂,放下眼前的憂心;

課堂教學沒有最好只有更好。在觀摩了名師的展示課後,我們看到創新課堂呈現出的特質,也反思學校多年來在高效課堂建構方面的不足,也認識到課堂教學從來不應有一成不變的模式,有的應是基於學情鮮活具體的教學方法。

此番合作研發「領讀經典」書系,各位老師用心最苦,用力最深,在篇幅浩繁的原著中精選出20-30回,悉心編排,並加之以精讀指導,旨在落實新課標的教育理念,為廣大中學師生提供一個整本書閱讀「四大名著」的課程化教材,以彌補方今整本書閱讀教學之不足。疏漏之處,在所難免,還望各位讀者多多指教。

自主發展是一種幸福體驗

從開展項目化學習的可操作性看,學校和教師要作判斷或者決策,明確是從容易上手的項目活動做起,還是要做一個嚴謹的項目學習設計。

第三,組織自我的思想系統。

讓閱讀走進教室。當今,學生受手機、影視、遊戲等影響,很難主動閱讀優秀書籍。在素質教育和新課改的背景下,教師要積極引領學生抵抗教育異化,用閱讀改變教育生態。為了營造一個安心舒適的讀書氛圍,教師要在班級設置圖書角,學校圖書室也要積極開放,並開展名著閱讀展示活動、經典誦讀比賽等。藉助閱讀,教師對學生閱讀方式等進行科學規範的指導,引領學生由課外零碎閱讀逐步擴展為系統閱讀、興趣閱讀,學生逐步提煉閱讀方法,養成自主閱讀習慣。

據「網際網路+同步課堂」魯疆遠程教學策略研究課題負責人、北京師範大學副教授楊玉春介紹,此次教學研究活動舉辦了4場主題報告,主題為《學科教學論及教育研究方法》 、《數學學科教學和課題研究》、《語文教學內容與教學目標》等。

但長期以來,學校「重智育、輕美育」,使美育成為教育中的「短板」。如何在學校教育中賦予美育應有的位置,以更有力的抓手、更具體的評價機制,去培養和提升每一個孩子的審美能力,是區域教育管理者必須思考的問題。

教基廳函〔2019〕39號

這就是為什麼帕爾默在書里說,教室既不應該是一個教師中心的,也不應該是一個學生中心的,而是學科中心的。因為學科在教室里就像船錨一樣,指引著學習的方向。

在目前的教育綜合改革過程中,特別強調「教育均衡」,但是「教育均衡」與「卓越人才培養」之間有一些矛盾。「均衡」是希望每個學生享受的資源、課程、師資等各個方面都是公平的,但是實際上不同的人之間是有差異的。在群體選擇的過程中,如果讓所有人都享受到均衡的教育,那麼卓越的人才是很難湧現出來的。從教育均衡的角度出發,當下重要的舉措是集團化辦學。在卓越人才培養方面,未來的學校應該特別重視學生的個性化和差異化發展,為不同的學生選擇其適合的優質教育,其中重要的手段是智慧教育。

在我看來,教育第一個要遵循的原則就是「中庸」。「中庸」的意思是不偏不倚,把握好分寸。比如一項教育改革,在推進前一定要進行風險評估和頂層設計。因為學生不是我們的實驗品,教育發展要穩步推進。我們學校有兩個風箏的雕塑,一個是紅色,一個是藍色,分別代表男孩和女孩,這個風箏的雕塑叫「放飛夢想」。風箏是我校承辦2008奧運會青年營的標誌。我經常用放風箏來比喻做教育。想要放好風箏,一是我們心中要有天空,天空就是我們對教育的夢想或者理想。我覺得做教育的人應該有一點理想主義,不能太現實,沒有教育的理想,就不可能有理想的教育。因為教育是面向未來的。教育既要關注當下,也要關注未來。只關注未來,有可能走向務虛;只關注當下,就有可能變成應試教育了,比較短視。中庸就是要在當下和未來之間找到一個平衡點。二是我們眼中要有目標,放風箏肯定要看著風箏。對應的,教育的目標就是人,我們要「目中有人」,而不是說只看到分數。三是我們手中要有分寸,想要風箏飛得高,手中的線應該是一緊一松的,緊一緊再放一放。太緊了風箏容易掉下來,太鬆了就飛出去了。這個分寸我認為就是教育規律。四是我們腳下要有大地。放風箏如果不注意腳下的話,一腳踩空了,不就摔了嗎?這個大地指的是做教育要扎紮實實,一步一個腳印。

(作者系南京師範大學教師教育學院教授;本文系教育部學校規劃建設發展中心未來學校實驗研究重大課題「基於『博雅雲課堂』的『雙螺旋交互』智慧學習模型的研究」成果)

王曉春 著

童心者,心之初也。由首都師範大學附屬小學和首都師範大學附屬玉泉學校兩校教育集團聯合主辦的童心閱讀者大會——「我和我的祖國」向建國70周年獻禮活動於6月25日下午兩點在國家圖書館藝術中心舉行。

其實,《詩經》在創作之初就是可以吟唱的歌詞,詩歌與樂曲從來都是密不可分、相互生發的「伴侶」,《蒹葭》如此,《雨巷》同樣如此。

《人民教育》2019年第10期

河流

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在上好道德與法治、歷史、語文等國家課程基礎上,我們把每周一20分鐘的升旗儀式開發成45分鐘的春田思政課程,並將之納入課表,作為學校最重要的一門必修活動類校本課程。

科幻教育離不開語文和物理這樣的學科,但科幻教育不是語文、物理,其本身的規律需要被尊重,也只有在尊重規律的基礎上,科幻教育才能真正融入教學,給學生帶來更好的學習體驗。

因為我們首先不是貴族學校,我們的生活條件跟國內的大學,比如吉林大學,應該都是一樣的。

「通過科學評價來減負。健全義務教育質量評價標準體系,要糾正唯考試成績、唯升學率的片面做法,解決好『指揮棒』的問題。如果所有的東西都看學科的學業成績,就盯著分數,這個負擔是減不下來的。如果按照素質教育、全面發展的標準評價,那學生就會生動活潑地發展。」鄭富芝說。

第一堂課:平凡好?還是不平凡好?

結果直播。督導評估意見現場反饋會,既要求幼兒園管理者參加,也邀請教師代表、家長代表、社區幹部代表參加,讓幼兒園的相關利益者直接知曉督導評估結果,共同明確努力方向。

良好的生活方式是通向健康之路的最佳途徑,就讓我們的生活充滿運動和快樂,帶領青年人朝著健康奔跑吧!

4.請向大家推薦一個本校「深藏不露」的低調專業。

一是注重提高政治站位。更加重視加強黨對義務教育教學改革的全面領導,更加突出義務教育的國家意志和法定要求。二是注重強化價值引領。著重引導全黨全社會樹立正確教育觀念,著力構建德智體美勞全面培養的教育體系,健全立德樹人落實機制,培養擔當民族復興大任的時代新人。三是注重解決突出問題。圍繞全面發展素質教育、提高課堂教學質量、建設高素質專業化教師隊伍、強化關鍵領域改革等方面存在的突出問題,提出有效舉措。四是注重形成工作合力。動員全黨全社會、各部門各方面力量共同辦好義務教育,統籌利用各類社會資源,構建學校、家庭、社會「三位一體」的協同育人格局。

「通過周五下午的採訪,我們深有感觸。首先,不要懼怕採訪,因為這會讓你得到鍛鍊。同時要做好心理準備。在面對失敗時,不要灰心。」學生吳蘇洋說。

鄉村美,中國才能美;鄉村強,教育必須強。用心辦好農民滿意的鄉村教育,讓優質教育為鄉村振興「強筋壯骨」。

七賢榜單,全方位樹立事務管理的榜樣標杆。學校每周評選「七賢榜」,上榜項目有最美賢人、最美課堂、最美辦公室、最美寢室、最美路隊、最佳備課組、最美志願者等,涵蓋了學校大部分日常工作。每周按照《七賢榜評比和獎勵辦法》評選出上榜者,每月評出月度七賢榜,學期末評出學期七賢榜,並在公開媒介中進行展示和表彰。見賢思齊,我們以此促進學校實現精品管理和健康發展。

堅持育人為本,更加注重發揮學校體育、校園足球的育人功能,更加注重培養青少年學生的愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神。

(作者單位系北京交通大學附屬中學第二分校)

(作者系廣東省廣州市番禺區市橋中心小學校長、國培計劃「領航班」首批學員)

四、以自主辦學為源頭動力,促進公辦學校迸發活力。

傳統的課堂看教師,現在的課堂看學生。學生是課堂的主人,學生的學習狀態和效果是衡量一節課最重要的標準。所以,現在的課堂中心不再是教師,不再是固定的講台,而是學生,學生所在的地方就是課堂的中心。「小先生制」思想提倡讓學生做「小先生」,從本質上講,就是承認學生的主體地位;從形式上講,就是要創造合適的情景任務讓學生去參與,學習任務是多樣化的;從方法上講,就是要把教學的主要媒介——口頭語言的機會讓給學生,讓學生多動口交流,所以課堂上話最多的應該是學生;從目的上講,就是要讓學生主動學習,養成自主學習的好習慣。教師教學生的過程,要既當先生又當學生;學生受教育的過程,要既當學生又當先生。角色要隨時互換,要給學生儘量多的做先生的機會,使學生的學習更富主動性、積極性。

回想起來,我自己的學習成長經歷和創辦美術中學20多年的過程,就是自主學習、自主成長、自主創新、自主發展的過程。這一經歷充分證明,只有自勵、自立、自信、自強,做自己的領導者,才能贏得未來、創造未來。

圖為活動現場

S:No. He plays beautiful music again. And all the children walk behind him.

所有的好運氣,其實都是努力的代名詞

(作者系全國中語會學術委員會副主任、北京一零一中學語文特級教師、國家「萬人計劃」教學名師)

薛法根:為什麼留下來?每個人的原因可能不一樣,但有一點共識,就是我們是一個團隊。一個人的生長、成長平台可能是在城市裡更好,但人最重要的是什麼?我的感覺在這裡就是工作很愉快,能帶給我滿足感;這樣一個團隊中,你能夠獲得充分的信任、充分的成長,你感覺到身心很愉悅、很舒展,這可能是最重要的,也是大家需要的幸福感。我們的辦學理念中提出「建一所令人嚮往的學校」,令人嚮往——就是給你希望,讓你有憧憬,你會被重視、會被發現。這不是我一個人做到的,這是學校的文化,它能吸引人。

「雞寒上樹」「杯茶禪理」「佛在家中」……這些富有哲理的故事,我反覆看過多次。「手指與月亮」這個出自禪宗六祖慧能的故事我在很多次講座的結尾處都會講到,我希望聽講座的人能夠透過語言文字去思考自己的現實生活。

奧蒂?卡麗巴在《數字時代的新型寫作》主題演講中介紹說,該項目實施至今,已有許多經典案例獲得推廣,在中小學和大學落地,甚至改變了芬蘭的教育大綱。例如,芬蘭老師會指導學生創作饒舌歌曲、為歌詞配音樂、製作視頻,上傳到社交媒體上,和網友互動。學生們會收到陌生網友的各種評論,非常有成就感。他們會發現,寫作可以是一件很好玩、很酷的事情。

除了教學法和教學內容,布魯斯認為,情境即一切。什麼是情境?情境是相對抽象的內容,它可以通過非顯性的干預實現對學習過程的約束和有效支持。空間、時間、學科和用戶信息,這些都可以是情境。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)7月22日上午,《故宮裡的博物學》新書發布會在故宮?紫禁書院舉行。故宮博物院院長王旭東,全國政協文化文史和學習委員會副主任、中國版權協會理事長、原國家新聞出版廣電總局副局長閻曉宏,故宮博物院副院長閆宏斌,中信出版集團董事長王斌等出席了發布會。發布會由故宮出版社總編輯劉輝主持。

針對大家反對的「應試教育」,學校認為未來要做到把應試與學生創新發展相結合。教育的生態要有多元化的差異性和開放性。智慧教育就是在均衡發展的過程中,保護好每個學生創新思維的閃光點,提供學生創新發展的精神支持。對於教育和學校來說,沒有「最好的」,只有「最適合的」。

3 知識性文本也非常適合練習預測和推理

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

《國家人工智慧研發戰略規劃》提出,為人工智慧時代培養勞動力,不僅應為預備勞動力提供相關領域的教育機會,還應該為現有勞動力進行再培訓,以讓所有勞動者都能在人工智慧時代迅速轉換角色。該「戰略」區分了硬技能和軟技能,主張培養目標應體現國際性、時代性和全面性。所謂硬技能是指語言、藝術、數學、計算機、化學等與專業、學科相關的認知技能;軟技能則包括合作、管理、情境、決策等認知性技能,主要通過個人的情商、人際能力、行為等體現。「戰略」提倡在基礎教育、高等教育、繼續教育等各階段均應以培養軟硬技能兼備的人才為目標,加強對勞動者的數字素養和人工智慧領域的相關素養的培訓。

長江日報《在課堂重新認識勞動的意義》,作者:楊於澤;

S:The city of Hamelin is full of mice. A piper comes to help. He wants a bag of gold. The piper plays beautiful music. All the mice walk behind him. They walk away from the city, but people of Hamelin do not want to give the piper his gold. He plays beautiful music again. All the children walk behind him. They never come back.

為此,教材第一單元通過闡釋「國家權力屬於人民」,要求學生行使「監督權力運行」的民主權利,增強人民主體意識;通過講憲法的地位與功能,初步滲透依法治國基本方略,教育學生樹立憲法至上觀念,維護憲法權威。第二單元主要講公民與權利及其關係,教育目標是增強學生權利與義務相一致觀念。第三單元主要講國家制度與國家機構,教育目標是增強國家認同,樹立制度自信。第四單元主要講法治的價值追求,教育目標是引領學生崇尚法治精神,形成尊重自由平等、維護公平正義的意識。

2012年以來,有王崧舟、李鎮西、吳正憲、華應龍、高金英、賁友林、張齊華、虞大明、耿玉苗等40位名師專家前來義務授課,黃麗君、付艷芳、陳芳、陳艷萍、皮孟玲、張新蔚等10餘位優秀校長參加了班級管理團隊。現在,在「春暉」學員眼中,這些名師不再只是高高站在講台上僅供仰望的偶像,而是有血有肉的良師益友。

「大雁之所以能夠穿越風雨、行穩致遠,關鍵在於其結伴成行,相互借力。」習近平總書記的這句話,同樣是錦湖小學三年來合作應對挑戰、實現更好發展的寫照。

「為什麼選擇德閎?」這是周心歡經常會被問及的問題。

25年教師,29年校長。

找到開啟生命之門的鑰匙,一直是人類孜孜不倦的夢想。這一夢想終於被美國《自然》雜誌在2001年2月揭開了神秘的面紗——人類基因組草圖(DNA),該項成果如同一把鑰匙,使得人類有史以來第一次打開了生命之門。從此,「DNA」就成為人類認識、了解、掌握生命的通道與途徑。基於生物學意義的「DNA」,非常多的學者開始思考人類思想、感情、信仰、意志、道德等背後的密碼,並把這種密碼稱之為文化基因即文化DNA。所謂文化基因是指「相對於生物基因而言的非生物基因,主要指先天遺傳和後天習得的,主動或被動,自覺與不自覺而置入人體內的最小信息單元和最小信息鏈路,主要表現為信念、習慣、價值觀等」。黑馬時時彩計劃舉辦本

本次發布會還有一個有趣的環節,出版方邀請了一群小記者對周國平、尹建莉進行現場採訪。孩子天生就有哲學發問的能力,兩位老師在當天就遇到了這樣的問題。

因此,變式問題應限制在學生的最近發展區內,要變得合理,變得有度,變得適切,要有助於學生對某一個知識點或本節課內容的掌握;有助於學生對一些概念的本質內容的理解。變式不要一味求多、講量而不講質。

《雨巷》的寫作背景也已暗示了這一點,作者當時正是在現實社會中苦苦地尋找出路。至於《蒹葭》,作者與寫作背景已不可考,參照王國維先生「人生三境界」的提法,「驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」,詩中的「伊人」正如「驀然回首」的頓悟,是苦苦追逐的夢想,可偏偏「求之不得,輾轉反側」。這種對詩意多義性的解讀,還可以根據讀者的人生經歷、人生體驗重新解構,這也正是經典詩歌能夠歷久彌新的原因。

將師德師風與績效工資掛鉤,開展師德師風評議活動,是學校師德師風建設的創新點之一。學校採用學生參評(占15%)、家長評議(15%)、教師互評(30%)、學校評議(30%)、家委會評價(10%)相結合的辦法,結果記入師德檔案。嚴格落實師德考核「一票否決」制,警醒教師紅線不能碰、底線不可越。

江蘇省揚州市教育局則創建了中小學生健康教育資源網。市教育局與市衛計委聯合舉行了首屆全市學校健康教育微課大賽,遴選出了一批優秀微課,中小學健康教育資源網上的資源面向全市60餘萬名師生共享。

「革命」新實踐

因地制宜,穩步推進。東北、華北、西北地區要根據有關要求加大冰雪運動的工作力度。其他地區要根據自然條件和經濟發展水平,鼓勵有條件的地方積極創造條件,宜冰則冰、宜雪則雪,室內外相結合大力發展校園冰雪運動。

在黨中央、國務院堅強領導下,國家衛生健康委、體育總局等相關部門大力支持,地方、學校、學生、家長共同努力,通過完善政策制度體系、紮實推進近視防控、持續強化學校體育、不斷深化健康教育等措施,健康第一的教育理念更加深入人心,中小學健康促進工作成效明顯,為實施中小學健康促進行動打下了良好基礎。

預測與推論:根據已有的信息對故事的結局、情節的發展、人物的命運、文章的觀點等多方面進行預測和驗證。

我校課程體系中,開設了一門必修的學習力特色課程——春田反思日課。這門課推動全體教師專注耕耘在教會學生學習這塊「基本農田」上,實現教的最優化向學的最優化轉變。

曾經和程風搭班的3位女教師,已經成為中心學校的骨幹。程風之後,游城鄉出現了6位90後女校長,蓮湖鄉出現了1位女校長,她們工作在各個鄉村教學點,為鄉村教育賡續力量。

2018年7月,程風從北塘小學調任四望湖小學,從山區到湖區,跨越有點大。

(作者單位系北京市敬德書院)

再其次,英語教學要處理好幾個關係,進一步提高教學效益。教學中要處理的關係有:知識與能力的關係,聽說與讀寫的關係,習得與學得的關係,母語與英語的關係,工具性與人文性的關係,教師教學與學生學習的關係,語言教學與思維品質提升的關係,等等。

學校的環境文化變了。根據生存教育課程建設的需要,學校先後改造和新設了洗漱室、家政室、烹飪室、小超市等「生存實踐活動室」。對於那些因受時間、地點和空間限制,需要親臨社會實踐的常識、禮儀、規則、技能等,學校則設立了專門的「社會生活體驗室」,既有實地操作流程圖,又有實景錄像,每個學生都能身臨其境,學習到真實的社會適應技能。

一個「自我監控」能力強的讀者會試用不同的閱讀方法幫助自己理解。下面這些方法,就是那些「自我監控」能力特別強的人常用的消除閱讀困惑的方法。

理科一本547分,二本459分;

陳婷詢問學生的發現,大多數學生能發現每個小組丹桂葉的比值都很接近,但拓展到「不同樹葉」時卻無法發現、表達其中的規律。於是,陳婷進行了個別指導,將所有樹葉的比值從小到大排列後,再讓學生進行研究。學生的思路馬上打開了:有的學生發現樹葉的形狀與樹葉的長寬比值有關;有的學生發現樹葉的長寬比值越大,樹葉就越狹長;還有的學生發現,樹葉的長寬比值越接近1,樹葉就越圓……一節課的時間很快結束了,但學生研究的問題沒有停止,他們在陳婷的啟發下,提出了更多問題。

本報訊(記者 康麗) 6月1日,由國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國兒童中心、中國教育三十人論壇主辦的首屆中國兒童發展論壇在北京釣魚台國賓館召開。逾600人聚焦「兒童優先 築基未來」主題進行分享,慶祝這個屬於兒童的節日,其中包括100名來自城市或山村的孩子。

結對幫扶:擔當顯情懷

——德國哲學家 雅斯貝爾斯

收穫

校長張發賢說:「開展紅色主題研學活動,能夠讓學生通過現場的耳濡目染,親身體驗,身體得到磨鍊,精神得到提升,給學生的靈魂安上一個『紅色晶片』,從而引導他們走好他們這一代的長征路。」

端午節在我的記憶里,一直都是溫馨而快樂的,我總會跟在祖母身後,一起上山采粽葉。粽葉土生土長,在村子的半山腰上滿滿一大片。五月的粽葉,葉子不嫩不老,蔥蘢滴翠,又不生蟲子。我們與祖母采些寬大的回來,將粽葉下鍋煮沸,再放到清水裡浸泡,讓質地變軟,葉面清爽潤滑。

(作者單位系甘肅省武威市涼州區教師進修學校)

一、基本情況

很快,我便被推薦到四平市二十四中教音樂課。二十四中也是我的母校,我上學時沒有音樂教師,所以對其他學校格外羨慕。如今我成為學校唯一的音樂教師,能夠帶孩子進入音樂殿堂,我深感榮幸。就這樣,我教全校的音樂課,一周30多節,從初一到初三,足足寫了三本教案。

「回歸」是為了回歸自我,使我們的「作品」不斷從紛繁蕪雜走回自我本真。我們的一生,這部絕版的「作品」,除了善於傾聽「讀者」的聲音,更要遵循內心的聲音,回歸自我。正像赫爾曼·黑塞所說:「每個人真正的職責只有一個:找到自我。然後在心中堅守其一生,全心全意,永不停息。」

底線改進,是指幼兒園對督導評估指出的問題與不足進行整改以期達標的自我提升行動。「督導促改進」是督導一貫秉持的工作理念,現場督導評估結束並不意味著督導的結束,督促幼兒園整改問題,是督導的必要環節。

近日,2019年教育廳局長教育信息化專題第五期培訓班近日在甘肅省甘南藏族自治州(以下簡稱「甘南州」)正式開班。教育部科技司信息處副處長任昌山,甘肅省甘南州州常委、副州長劉鋒,甘肅省教育廳副廳長趙凱等領導出席開班儀式並致辭。開班儀式上,阿里釘釘宣布將與教育部、甘肅省教育廳共同推進甘南州教育信息化發展,捐助價值1000萬元的「未來校園」軟硬體設備支持甘南州數位化校園建設。

〔美〕麥可·托馬塞洛 著

據思維導學倡導者、清華大學附屬中學校長助理房超平介紹,思維導學是根據思維形成和發展的規律,「以學為本」為基本原則,以自主、合作、探究為基本途徑,以目標導航、路徑導引、問題導向為核心要素,以整體學習、關聯學習、創造學習、對話學習、選擇學習為主要方式,促進學生思維力、學習力全面提升的一種課堂教學方式。

教育部等六部門關於開展2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作的通知

文章來源:源創圖書《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》,蔣軍晶著,中國人民大學出版社2019年4月出版

「萬壽山上寶塔巍,(昆明湖畔)楊柳垂。紅宮牆,白石獅,(美景無數)何須歸?

教師還常常提出另一個疑問:項目化學習與STEM和STEAM的不同。STEM和STEAM就是項目化學習的一種類型,偏向科技、數學整合的領域,而項目化學習還包含其他如人文、歷史、語言等更多領域。

學校還鼓勵學生參加科技創新大賽、創客創意大賽、創意編程比賽、機器人大賽等,激勵越來越多的學生加入到探究人工智慧的隊伍中來。

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

習近平總書記高度關注青少年的健康和視力問題,對教育部門、對社會各界提出了明確要求,就是要共同呵護好孩子們的眼睛,給他們一個光明的未來。至於如何呵護,我認為可以從三方面去做:一是要「減下來」,把不必要的課業負擔減下來,給孩子們更多能夠從事各項他們喜歡活動的時間。二是要「加上去」,即增加戶外活動,加強體育鍛鍊,讓孩子們有更多的時間在陽光下、在操場上奔跑。三是要培養孩子們良好、健康的生活方式。這種生活方式既包括用眼衛生,也包括常規性的、每天堅持的體育鍛鍊活動,同時還包括如何從過度使用電子產品的束縛中解放出來。雖然學校已經非常重視控制電子產品的使用,但是家長們還是需要更多地關注如何讓孩子們養成良好的、健康使用電子產品的習慣。這是目前預防兒童青少年近視的一個難點問題,也是一個非常普遍的問題。

日前,浙江師範大學附屬衢州白雲學校畢業生錢方恆以高水平運動員的身份,收到了清華大學的錄取通知書。錢方恆的射擊生涯同樣起步於與該校合作的柯城區潤達青少年體育俱樂部。據俱樂部射擊教練洪衛國介紹:「當初我也是一眼看中他心態好、沉穩、處變不驚,是塊練射擊的好料子。」在2014年第51屆世界射擊錦標賽的男子氣手槍60發團體項目上,錢方恆發揮出色勇奪銀牌,並以577環的成績獲得該項目個人第七名。憑藉這些年穩定的技術發揮和優異的學習成績,錢方恆如願以償進入了清華大學。

(選自克里希那穆提《一生的學習》,張南星譯,群言出版社2004年版)

國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見

「四位一體」是2016年4月由陝西師範大學提出的一項聯動推動、深化基礎教育課改的創新機制,運行幾年來對陝西甚至西北地區的基礎教育改革發揮了重要作用。此次活動參與規模大、群體多、專業強、互動廣,正是此項機制發揮了重要作用。而鎖定課堂的風采展示與深度研究,聚焦課改模式的構建與路徑選擇,正是在課堂革命的號召下多方聯動、相互助力的有效呈現。

其次,校長要有獨特的人格魅力。「學高為師,行為世范」。要用自身的思想學識和言行舉止影響師生、凝聚人心,使學校形成共同目標,帶領全體師生同向同行。

即便是當年曾與平措扎西有過摩擦的教師,在後來的教學生涯中也逐漸理解了平措扎西的苦心。比如嚴力,調入縣裡的一所中學後才發現,如果不是平措扎西那樣嚴格要求與諄諄勸說,他根本無法適應縣中的教學要求,而今成了骨幹教師的嚴力每次碰見平措扎西都會對他說:是你把我從懸崖邊上拉回來了。

《林語堂絕妙小品文》

(本報記者 康 麗 整理)

教師當然要提升自己,資訊時代也需要了解信息技術。但無效的網課和培訓,卻占用了教師本應該學習的時間。網絡課程不知所云,專家講課不接地氣,理論學習與課堂無法接軌,信息技術全是概念無法用於實際,這樣的研修讓教師頭疼不已。但還得花費大量的時間,完成各種培訓任務。

「我們十分強調家長的教育理念要與學校一致。基於德閎全人教育的理念,家長也可以分別從情感、社交、身體、基礎認知以及學習技能五個方面,在暑假幫助孩子完成從幼升小的順利過渡」。在周心歡看來,家長要尊重教育規律,尊重孩子的發展,不能超前教育,「我們希望孩子的學習過程不是單純地被灌輸各種知識,而是能夠充分調動他們的求知慾和主觀能動性,讓他們去發現、去創造、去開闢從未有人踏足過的新世界」。

答:首先是提交材料。2019年10月31日前,已開展校外線上培訓的機構通過全國校外線上培訓管理服務平台向住所地所在的省級教育行政部門提交備案材料,申請備案。省級教育行政部門會同有關部門對提交材料進行審查核實。

究其輝煌業績,乃師生齊心共造也。德智體美,學生個個之目標;公誠恆朴,校訓時時以指導。格物致知,用心開竅。隨時勢而勃發,立潮頭而笑傲。焚膏繼晷,應夸學子殷殷;點蠟燃心,豈忘師恩浩浩?揚長避短,因材施教。遵循理念,正合時代之人才;強化三風,屢獲光榮之稱號。乘風破浪,盡揚理想船帆;韞玉藏珠,不愧湖湘名校。

夏園內擺放著一架轆轤,這是古代勞動人民發明的汲水工具,只要井裡有水,放下水桶就可以打上水來。從轆轤的工作原理出發,學生可以聯繫到生活中槓桿、滑輪的使用。夏園內還種有黃花菜、莙薘菜、辣椒等農作物,學生按時給植物除草、鬆土、施肥、澆水。

孟夏時節,草木蔥蘢。5月28日,「爭做新時代追夢人」教師志願者課後服務成果匯報活動在信陽九小舉行,學生展示了課程學習的成果,「繩舞飛揚」社團的花樣跳繩令人嘖嘖讚嘆,「薔薇之聲」廣播社團的小播音員講述著校園的新鮮事,鬼步舞社團的新奇舞姿引發觀看者的陣陣掌聲……

一踏上南國的土地,蘇軾就被亞熱帶美麗的風光陶醉了,認為「嶺南萬戶皆春色」。他感慨道:「此間有什麼歇不得處?由是心若掛鉤之魚,忽得解脫。」蘇軾又想在這裡築起他的「水雲鄉」,用他的話來說就是:「南北去住定有命,此心亦不念歸。明年買田築室,作惠州人也。」

四是注重發揮專家力量。依託各類專業評估機構,在培訓機構的設立與變更審查、年度檢查等工作中協助把關。建立法律適用專家審定機制,對培訓機構監管工作發現的新問題和複雜問題進行集中會診、擬訂處理建議。

目標引領教師成長

第一,教學觀摩的意義。走進同事的課堂,觀察同事的教學現場,並通過與同事的討論,認識自己與他人教學見解的異同,從而學會如何把握兒童的學習與教材,如何作出應對等實踐性知識和行為理論。

三是強化信息化治理手段。結合「一網通辦」工作開展,建立並不斷優化培訓機構管理平台,整合審批備案、監督檢查、信息公開、統計分析等多方面功能,提升管理效率。

角色遊戲更適合人文學習領域,在中小學的語文、英語等學科教學中,不少內容有故事、有衝突、有對話,教師可以選擇情節性較強的篇章進行戲劇改編,增強學生學習的互動性,激發學生的學習興趣;規則遊戲更適合數理學習領域。小學低年級複習100以內兩位數加減一位數時,教師可以設計「百數表跳跳棋」的遊戲,利用紙牌、自製的百數表棋盤等工具,遵守一定的跳法規則來開展雙人競爭;身體遊戲則幾乎適用於不同的學習領域。小學數學中的「量感」(對長度、體積、時間、重量、貨幣等的感性認識)是一個很難「教」的內容。教師可以設計「1米接力棒」「我們都是木頭人」的身體遊戲,讓兒童通過身體的感知去記憶和體驗長度,這種身體的記憶和認識正是具身認知在學習中的反映。

「在研究過程中,學員的自信心、科學思維、動手實驗能力以及在選擇課題方向過程中普遍體現出來的社會責任感,都得到有效提高。」白宏寬說。

教育部、中央網信辦、公安部提醒廣大考生和家長要增強網絡安全防範意識,從合法可信的渠道獲取高考信息。三部門同時要求有關網際網路平台應切實履行好主體責任,加強本平台的公眾帳號管理;各搜尋引擎要加強社會服務,須將各省(區、市)招生考試機構網站優先推送至最前列,方便考生準確查詢。教育部在其官網公布了31個省、市、自治區招辦社交平台帳號。

從內地西藏班畢業,上完大學後回到俄西鄉第一小學任教的洛松丁增如今成了平措扎西的「鐵粉」,縣教育局幾次打來電話挖他去教研室任職,但洛松丁增只想待在平措扎西身邊,繼續效力俄西鄉第一小學。

(作者單位:江西省南昌市東湖區教育科技體育局)

人們在學校以外的地方以什麼方式來應用此知識?

第50屆國際物理奧林匹克競賽(IPHO)中國隊合影,孫向愷為左起第三位。

調動教師的積極性最關鍵

黑馬時時彩計劃舉辦本信息化教學帶來巨變

在孫向愷看來,物理是一門嚴謹的學科。學好物理,需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什麼。「學物理讓我的思考更理性、嚴謹,形成了研究型思維,讓我能從現象入手,探究背後的原理。」孫向愷說。

這一類問題鼓勵學生自由表達、大膽設想、積極辯論,鼓勵學生結合自己的生活實際,勇於批評與自我批評,說真話。如果擔心學生沒有思路,教師也可以事先預備一個接地氣的問題或者材料拋磚引玉。這類問題一般沒有明確的對錯之分,只要學生敢於清晰表達,就應大力表揚,只要言之有理,就應肯定。教師也應該積極地參與到學生的討論交流中去。如果擔心學生的思想沒有深度,教師提前設置一個關鍵性問題也可以。如果一篇文章最終能上升到人生觀、價值觀的引領層次,讓學生的情感、態度落地,是最好的。

2019年5月20日

學校要求班主任每周做一次總結,評出每周的禮儀之星。每月進行總評,評出一位班級「禮儀之星」,學校匯總後評出學校「禮儀之星」,頒發獎章。

楊伯峻 譯

吳國通長期從事教育實踐工作,具有豐富的教育管理經驗。但是,他又是一位喜歡讀書、具有理論功底的人。因此,他對於「方向性」「戰略性」的國家決策,「心有靈犀一點通」。尤其是在全國教育大會之後,吳國通從辦好重點學校轉向「辦好社區學校」新的實踐探索,對落實促進教育均衡發展的國家戰略具有現實的可借鑑意義。

據統計,僅2018年,全州有600餘名農民參加了普通話培訓,有5000餘人參加了普通話水平測試;有1800多名中小幼教師參加了語言文字培訓,其中培訓東鄉縣幼兒園教師800人。截至目前,教育部縣域普通話調查顯示,臨夏州普通話普及率達到45%以上。

許多人說戴望舒的「象徵主義」手法深受法國象徵派影響,似乎也不全是。戴望舒的文學發蒙肯定深受中華傳統文化的薰陶,在其與現代文化、國外創作風格的碰撞中,逐漸形成具有自身代表性的表達方式。總體說來,《雨巷》和《蒹葭》在內在的文化審美層面具有延續性,《雨巷》正是承襲了《蒹葭》意象的象徵性和多義性。

同時,家長對學校和學生的定位,會以家庭教育的形式反饋給學生。若缺乏相應的協商機制,家庭教育便難以與學校教育形成合力,且各類學生組織的觀念和文化也將在一定程度上對學生的價值觀念和自主發展產生影響。因此,建立各方參與的協商制度有利於促進育人合力的形成,促進決策的民主化進程,也有利于澄清學校辦學定位,打造學校辦學特色。

施瓊芳,原先在珠海的一所小學任教,從接觸真愛夢想後對她「一見鍾情」,當時的施瓊芳一直想著「我要能在這兒工作該多好」。在長達5年的「戀愛期」過後,2015年施瓊芳如願以償成為真愛夢想的一分子,開始全職的公益生涯。

因此,我們設計「小主人發展關鍵經歷」「小主人獎章」等評價方案,引導學生在學習上有目標,在發展上有方向。

當校長伊始,褚新紅肩上的擔子自然是沉甸甸的。她意識到:學校雖因「三結合教育」辦學特色在全國久負盛名,但越來越多的學校都在開展「家校共育」方面的探索。如何帶領教師進行教育改革創新,成為下一個10年20年的教育領跑者?褚新紅逐漸理出一條思路,把「三結合教育」的精髓與當今「網際網路+」時代及相應的優秀教育理念和先進技術手段相融合,推動傳統的「三結合教育」再升級。

二是想像·體驗。「未選擇的路」是一條什麼樣的路,「我」選擇的又是一條什麼樣的路?路口的「我」對兩條路的認識是什麼,啟程的「我」對「未選擇的路」的心態是什麼,未來的「我」回首來路時對「未選擇的路」的情感又是怎樣的?

(一)扶持特色帶動校園冰雪運動普及發展

董存瑞炸碉堡的事跡家喻戶曉,他是課本中講述捨身忘己、大無畏精神永遠的主角。董存瑞是解放戰爭時期的英雄,從1952年人教社出版的第一套全國統編教材《小學初級國語課本第七冊》(春季始啟用)開始,就在第13課安排了以《戰鬥英雄董存瑞》為題的課文。此後,每套小學語文統編教材都保留了這一課文。1996年人教社出版的第九套全國統編教材《九年義務教育六年制小學教科書語文第九冊》在第11課安排了《董存瑞捨身炸碉堡》的課文,課文更長,董存瑞的事跡更加翔實,文學性更強,並配有插圖。即將在全國使用的第11套統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》再次以閱讀材料的形式呈現了董存瑞捨身炸碉堡的英雄事跡。

學校還鼓勵學生參加科技創新大賽、創客創意大賽、創意編程比賽、機器人大賽等,激勵越來越多的學生加入到探究人工智慧的隊伍中來。

攻堅克難 集中發力

「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程,才能發展兒童探究能力,培養兒童探究興趣。」北京師範大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出,國內幼兒科學教育累累碩果,廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

踏遍青山人未老 風景這邊獨好

「層次作業要滿足學生的個性差異,更要關注學生自身發展的需求,從而採用不同的分工策略。」張艷說道,「學生在真實的生活背景中去活動、去衝突、去體驗,才能逐步探究有效的操作方法,這樣才能將知與行堅實地統一起來。」

藝術本科線262分。體育本科線282分。

「歌」是「詩」的靈魂伴侶

物理被不少學子戲稱為「難神」,而在孫向愷的印象中,自己的物理學習一直都還比較順利,沒有遇到太大的波折。孫向愷把這歸結於自己對物理髮自內心的熱愛,因為熱愛,所以投入,在學物理的過程中,所有的攻堅克難都化為了學習的樂趣。

孩子安危關係家庭幸福、祖國未來,是全社會的責任。讓我們攜起手來,共同呵護廣大中小學生平安健康成長!

勞動,本身就是美的。「十畝之間兮,桑者閒閒兮,行與子還兮。十畝之外兮,桑者泄泄兮,行與子逝兮。」幾千年前《詩經》記載的採桑場面,充滿著勞動的喜悅和幸福。沒有勞動,就沒有他們對回家的滿心期待,就沒有他們在桑林中身影的輕盈和美麗。勞動,讓原始的人類從爬行中站立起來,學會了思考,創造了價值,改造了自然。從這一點來說,勞動本身,就是這蒼茫大地、洪荒宇宙,就是人類進程中最美麗、最神奇的一道風景線。

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《意見》強調,要全面加強黨的領導,強化省級政府統籌,落實市、縣舉辦普通高中教育的責任,要明確部門分工,強化考核督導,確保各項改革目標、任務、措施落實到位。

曾有一個學生,因為學業問題造成心理困擾,他主動找到黃艷艷,經過雙方協商,開始了每周一次的定期會面輔導。當情緒困擾與心理煩惱緩解後,這個學生仍會在課間跑到黃艷艷辦公室,有時塞給她一張小紙條:「黃老師,今天陽光明媚,我心情美美的,期待你一天的工作都輕鬆愉快!」有時,他還會蹦跳著跑到辦公室,給黃艷艷送一顆自己捨不得吃的糖果。有時,他會心情沮喪地與黃艷艷講述自己近期的不開心,並在黃艷艷的傾聽中一點點心情好起來。

本報訊(記者 吳紹芬) 「有些孩子隨著年齡的增長,獨立能力增強,但處於成長的叛逆期,他們與家長產生隔閡,怎麼解決?」「有些家長對孩子教育『不得法』,在學校一周五天養成的好習慣,兩天回家等於零。怎麼讓學校、家長、教師形成教育合力?」近日,由中國教育科學研究院與福建省石獅市人民政府、石獅市教育局聯合舉辦的「特色品牌提升和拓展」論壇在福建省石獅市舉辦,活動中與會者圍繞「新時代如何加強家校合作,提升協同育人效果」主題,進行了系統探討和現場觀摩。

2.英雄在我心中。通過宣傳英雄模範人物事跡,組織學生觀看愛國主義影片,閱讀英雄革命家書,走訪革命後代,舉行歌詠比賽和文藝演出等,引導學生銘記英雄,崇尚英雄,捍衛英雄,學習英雄,關愛英雄,傳承和弘揚無私無畏、精忠報國的英雄精神。

本次沙龍特別邀請到清華大學教授朱文一、武漢大學教授李建中、華中科技大學教授何嶺松、蘭州大學教授吳王鎖、暨南大學教授張耀輝、福建師範大學教授黃志高、廈門城市職業學院教授馬進中等7位「萬人計劃」教學名師進行主題對話交流。

高考結束,考生們心目中已經有了理想的高校嗎?為了幫助廣大考生們多了解多比較,前期我們向廣大網友徵集了一些問題,請招辦主任回答。現在,教育小新聯合神州學人特別開設高校直通車微訪談欄目給大家送福利啦~

日前,「青島市北區第十四屆『重三杯』中小學師生現場書法比賽」在青島重慶路第三小學舉辦,師生現場揮毫潑墨,端莊的楷書、流暢的行書、古典的篆書,展示了近年來青島市「書法家進校園」的豐碩成果。

什麼是全面發展的學生?呂玉剛表示,要制定學生發展質量的評價標準。突出考察學生的思想品德素質、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐教育等方面的情況。在此基礎上,要完善國家義務教育質量監測制度,建立監測平台,並且把義務教育質量的評價結果作為考核評價黨政領導幹部和學校辦學質量的重要依據,也作為地方政府履行義務教育管理職責的重要依據。

上課伊始,張丹以辨別「漁歌子」是詞牌還是題目引入新課。然後,教師帶領學生閱讀課文,整體感悟,並設問激思:颳風了,下雨了,作者為什麼「不須歸」?學生在討論交流中,體會詞中蘊含的美:白鷺飛、流水、鱖魚——動態美;青山、白鷺、桃花——顏色美;斜風、細雨——朦朧美。面對如此美景,自然「不須歸」。在理解詞意的基礎上,教師指導學生朗讀,感受詩詞的韻律美,引導學生讀出平仄韻律,並富有情感地反覆誦讀。


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