黃金時時彩免費軟體下載 2019年高考語文作文試題(浙江卷)

这篇文章是作者肖素小姐在2019-09-17 12:31:51发布在 中國人力資源和社會保障出版集團有限公司网站的一篇文章,主题是:《黃金時時彩免費軟體下載》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

哪裡有問題,就從哪裡做起

澳大利亞FCS學校創始人菲?貝里曼帶領孩子們一起享受寫作的快樂。

除了童磊,之前入選中國國少隊的「國」字號球員祝亭峰、鍾昊、葉道鑫,還有在第十四屆世界健美操錦標賽上為中國首次奪得世錦賽團體冠軍獎牌的華飛揚和壽旻超,獲2014年國際健美操錦標賽季軍的周孟佳,分別於2013年、2017年入選國家射擊隊的錢方恆和周禕辰等,都曾就讀於柯城區的中小學校。

幾十年的辦學實踐,吳國通非常明白,「考什麼就學什麼」的選拔與淘汰不僅窄化了教育空間,還將學校、教師、學生推入了不良競爭的漩渦,著眼的只是分數的高低。

崑曲六百年,滿滿「中國味」。《崑曲六百年》是一部以再現、記實、動畫等影像手段勾勒高雅經典的崑曲與滄海桑田的崑曲史,還原歷史與現實的真實處境,展示崑曲600年的歷史以及博大精深的藝術體系和卓越的藝術魅力的電視紀錄片。是國內第一部全景式展現崑曲的古今全貌,使中國文化中最精緻最高雅也最獨特的一部分傳諸廣遠的大型電視紀錄片。

目前,公辦學校事權基本由上級教育行政部門全面管理,「上面千條線,下面一根針」是普遍現象,學校很多精力用於應對各部門工作,同時,在現行編制管理和績效工資管理制度下,教師一旦入編退出就很難,而且目前績效工資制度難以發揮激勵作用。《意見》要求推進現代學校制度建設,落實學校辦學自主權,是為公辦學校注入辦學活力的積極舉措。首先校長要提升辦學治校的能力,要大膽實踐,創新教育理念、教育模式、教育方法,倡導教育家辦學,特色辦學。其次學校要用好年度考核和縣管校聘兩樣工具,引導教師重師德、愛學生、比教學質量,對於問題教師要敢於出手。還要制訂基於校情的獎勵分配辦法,切實體現多勞多得、優質優酬,充分調動各條戰線教職員工的積極性,讓學校迸發活力。

青島市教育發展基金會接受青島廣播電視騰享網絡科技有限公司捐贈資金,設立「QTV助學基金」。基金主要來源青島廣播電視自主品牌「青島廣電海星e卡通」項目運營,依託大數據技術對各種資源的有效整合,通過發行惠民生活的「青島廣電海星卡」,每售出1張卡,將拿出6元錢捐入「QTV助學基金」。

根據這個事件,你能推斷出此人可能會做什麼嗎?

不久前,陳欣代表學校七年級語文組參加賽課活動,主題是綜合性學習「我的語文生活」中的內容。這個板塊共有三個內容,一個是「正眼看招牌」,一個是「我來寫廣告詞」,一個是尋找「最美對聯」。

體育課上的運動負荷檢測以及合理安排,只是學校智慧體育教學中的一個小環節,體育教研組求實創新,運用智慧體育教學教研管理系統使教學的所有環節數位化,以現代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現代教學方法有效提高了教學質量和效率。

誦讀大賽是書香中國·北京閱讀季·北京兒童閱讀周品牌活動之一,旨在通過誦讀加強青少年閱讀能力,在吟誦中繼承和發揚中華經典文化。大賽利用新媒體優勢,打造全媒體平台,推廣經典誦讀活動,吸引了北京市眾多中小學校積極參與。

為此,要向縣(區)級政府放權,要向學校放權,減少過程管理,將改革所必需的人、財、事權充分地下放,使縣(區)級政府和學校成為改革的主體。

在以上工作的基礎上,省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門建立備案審查制度、黑白名單制度,逐步實現監管的常態化。

記者從西藏林芝教育局獲悉,3年來,廣東省共派出援藏教師191人,教育援藏幹部10人,教育部「組團」共派出援藏教師43人,廣東省11所高校共派出「校地共建」優秀大學生498人。這742名優秀教師、幹部進藏支教,有效彌補了林芝市短缺學科的不足,促使教師隊伍從量變到質變,有力助推林芝教育水平邁上新台階。

很快,我便被推薦到四平市二十四中教音樂課。二十四中也是我的母校,我上學時沒有音樂教師,所以對其他學校格外羨慕。如今我成為學校唯一的音樂教師,能夠帶孩子進入音樂殿堂,我深感榮幸。就這樣,我教全校的音樂課,一周30多節,從初一到初三,足足寫了三本教案。

「學校鼓勵學生廣泛嘗試,他們也許就會慢慢發現自己一生的興趣和特長。」學校主管德育工作、學生活動的副校長白蘭介紹說。

第一個方面:個人已有的背景知識。我在和學生聊比安基的《戴腳環的大雁》時,就讓學生預測白額雁被放飛以後可能會遇到什麼困難、危險。有的預測它將遇到它的天敵——老鷹之類的猛禽;有的預測它將遇到暴風雪等自然災害;有的預測它因為馴養時間長而跟不上自己的隊伍——大雁是最怕孤單失群的;有的預測它還是會命喪於獵人的槍口之下。這些預測並非胡亂猜測,而是有理有據,但這種理據不是來自文本,而是來自他們的背景知識,背景知識來自生活積累、學習儲備。只要有所依據,這樣的預測都值得肯定。

他山之石可以攻玉。7月16日,習近平總書記在內蒙古大學對學生們說:「再過30年,到本世紀中葉實現第二個百年奮鬥目標的時候,你們正好是國家的骨幹和棟樑。」

三要加強勞動教育。針對城市學校忽視勞動教育、學生缺乏勞動技能的短板,扭轉重知識、輕勞動的教育觀念,發揮勞動教育的獨特功能,立足塑造勞動觀念、掌握勞動知識與技能、養成勞動習慣與品質的教育目標,在我校已有課程的基礎上,精心設計「新時代勞動教育課程」:繼續完善「生活勞動體驗課程」,除了「廚藝」「編織」「刺繡」等專項勞動技能課程之外,構建「家校社會」一體化的勞動教育格局,家長要給孩子安排力所能及的家務勞動,學校要堅持學生值日制度,組織學生參加校園勞動,積極開展校外勞動實踐和社區志願服務。繼續開發「農務勞作體驗課程」,基於我校孩子很少接觸農作物,更缺乏參與農務勞動的機會,利用校園空間修建現代化的蔬菜大棚、空中植物園、無土栽培陽光房等,結合小學科學課相關內容,開發植物觀察分類、無土基質栽培、大棚實驗田認養等活動課程,將愛綠植綠護綠與科學實驗、勞動教育相結合,在樹立勞動觀念的同時培育環保、生態、節約等意識。

這時,你已經傷痕累累,彼時清澈的你已經不復存在,彼時的魚兒也已逐漸消失,彼時的鄉愁已經消失殆盡。

疑惑之後,潘江雪開始反思,錢並不能真正解決人的成長問題,臨時支教的優秀教師也無法真正帶來當地學生素養的持久提升。「當我再去馬爾康的時候,我要給他們帶來什麼?」潘江雪反問自己。

《中國教師報》2019年06月12日第1版

(作者系廣東省廣州中學執行校長)

在2018年安丘市舉辦的首屆創意編程大賽上,全市10萬餘名學生,參加了實體機器人、網上虛擬機器人和編程貓三大比賽項目,鍛鍊和培養學生的創意構思、探索精神、藝術審美、程序思維等素養。

學識淵博,業務精湛,治學嚴謹,改革創新,這是於漪精神品格的又一內涵,即「學者品格」。於漪老師說過,她欽佩錢鍾書先生的淵博,他的知識如大海。於漪老師認為,教學是一門專業性很強的工作,教師沒有淵博的知識,就不能教好學生。為此,她如饑似渴地讀書學習,夜以繼日地豐富提高自己。她懂得,要給學生一杯水,自己要有一桶水。她認為,教師的知識越多越好,對知識的學習永無止境。她認為,一個語文教師一定要熱愛祖國的語言文字,切磋琢磨,精益求精。初登講台時,於老師也曾出現過失誤,但她有「一事不知,深以為恥」的自覺,她有「吾日三省吾身」的反思意識。她對語文教學一絲不苟,哪怕是一撇一捺都毫不馬虎。她認為,只要站上講台,就要精神飽滿,忘記其他,心中只有學生。她深知語文教學積弊深重,她注重實踐,努力探索,敢於質疑,勇於改革。於老師幾十年潛心鑽研,淡泊名利,提出了一系列重要觀點,形成了自己的語文教學思想。於老師勤於筆耕,著作等身,從《於漪教案選》到《於漪文集》,再到《於漪全集》,她走過了一個中國知識分子「讀書—教書—寫書」的典型歷程,上下求索,惠澤讀者。

5.課堂教學是義務教育教學改革的主陣地,請問《意見》對提高課堂教學質量提出了哪些具體措施?

課程實施

此外,該區還將對學校衛生保健教師進行專業知識和技術培訓,建立一支以保健教師為主的骨幹隊伍,培養一批具備眼視光基本知識的視力保健工作人員;以衛生保健教師為骨幹,各校開展教師分層培訓,提升全體教師的「防近」意識及工作能力;將近視眼防控納入該區新教師規範化培訓內容。與此同時,該區創新擬定了《閔行區近視防控示範學校》考核標準,根據各校近視眼防控管理機制、近視眼防控環境、近視眼防控科普教育、近視眼防控教醫結合及近視眼防控特色開展情況分別進行評分,以打造更多專業科學且有示範引領作用、教醫結合的學校。

在市、縣兩級教育部門的引領帶動下,探索審美視野下的學校教育,教育引導學生認識美、欣賞美、感受美已經成為全市廣大中小學校校長們的自覺價值追求;以開發校本課程、課程校本化實施為主要途徑,走「一校一品」「一校多品」的特色化辦學道路成為校長們的共識。

而去年北大的醫學院在在河北省斷檔,最低投檔線才620分!

我所主持的廣東省名校長工作室成立於2010年,三期共培養入室學員10人。工作室以專業引領為抓手,以教育研究為載體,以建立優秀人才成長的培養機制為重點,充分發揮名校長的引領和輻射作用,創設中青年骨幹校長成才的良好環境,努力培養出一批具有先進教育理念、較高管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強創新能力的骨幹校長隊伍。

我不這樣做,他們會怎麼看?

在車上時,讓孩子使用兒童汽車座椅。

一則「徵婚廣告」,讓杭州市景芳中學「95後」教師陳欣一夜間成了「網紅」。

近日,教育部公布了2019年度「最美高校輔導員」的評選結果。「最美」的標準是什麼?如何定義「最美」?《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(以下簡稱《規定》)指出,輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。對於輔導員來說,要做到「最美」,其中一個重要條件是要做到與學生知心。知心必須做到與學生深度融合,深度融合的特點是心靈相通、深度對話的知心輔導。這樣的知心輔導要成為輔導員開展思想政治教育的新途徑,成為「最美」輔導員形象塑造的新載體。

紮實開展評價是推動相關工作,確保見實效的重要手段。長春市寬城區根據每年對學生進行視力檢測獲得的數據,加強對學校視力不良降低率的評比,並將檢查評比結果作為學校管理考核的重要內容納入年終考核,督促學校規範有效開展預防近視工作。

宣講團在教育部體育衛生與藝術教育司、全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議辦公室指導下開展工作,宣講團日常工作委託教育部近視防控與診治工程研究中心依託單位溫州醫科大學牽頭組織實施。

本報訊(特約通訊員 劉曉惠)日前,海南省海口市中小學校帆船帆板訓練基地在海口市西秀海灘正式揭牌,海口市教育局為海南華僑中學、海口海港學校等4所學校授予海口市帆船帆板運動特色學校稱號。這4所學校將作為海口市推廣帆船帆板水上運動的試點校,為海口市開展帆船帆板全面進校園探索可行的發展模式。

(作者系山東省青島市嶗山區人民政府教育督導室負責人)

曾獲得過省部級(含)以上榮譽稱號,並在教書育人方面作出突出貢獻的各級各類學校教師。

帶隊參加世界大學生網球比賽的西南大學體育學院院長郭立亞在那不勒斯非常開心。因為在全隊努力下,網球隊共獲得女團、女雙金牌和男雙、混雙銅牌,創自2001年境外組隊以來的最好成績。「我校有一男一女兩名學生參加了網球比賽,貢獻了2枚金牌和1枚銅牌,此外還有競走、女足、游泳等項目的學生也取得了不錯的成績。」接受記者採訪時郭立亞說。

拿著這套精裝書,我忽然覺得應該好好地閱讀。其中第三卷,我讀了不少於5遍,連出差的時候都拿著。在閱讀的過程中,我用鉛筆多次批註,寫了許多自己的感悟。也是從這本書出發,我開始「不動筆墨不讀書」。把思考即時寫在書的空白處,讓我感覺到閱讀思考的快樂。

一粒沙飄向哪裡,哪裡就是歸宿;一滴水滴到哪裡,哪裡就是歸途。

面對教學實際,兼任教師要立足學生的學習,不斷探索和實踐課程融合的新方法、新路徑,全面提升學生的學科素養。

「把你的琴給我,我把這藥方封在琴槽里。」命若琴弦,永遠扯緊歡跳的琴弦,扯緊彈好就夠了,不必去看那張無字的白紙。最終凸顯了小說的主題:人生的目的是必須有的,儘管很虛無。正如希臘神話西西弗推石上山,周而復始,沒有比這更嚴厲的懲罰了。但法國哲學家加繆認為:有了目標的西西弗是幸福的。

陸雲泉:課程正在不斷深化完善中。一是做好國家課程的校本化實施。我們把重點放在「減負」上。「減負」關鍵是提高學習效率。同樣一道題目,一個學生可能10分鐘就做出來了,另一個學生可能用一個小時都做不出來。所以,即使只布置一道題目,對有的學生還是負擔,關鍵是提高作業的針對性。為此,我們正在研發適合學生的學習資料。

教育是離人最近的事業,如何把一撇一捺的「人」字寫好,吳國通費盡心思。

在學生的努力下,校園在夏秋季節都有不同的風景:油葵盛開,大豆碧綠,辣椒鮮紅,到處是豐收的景象;海棠、蘋果、櫻桃,教學樓前瓜果飄香;新引進的紅樹莓、燈籠果顏色艷麗……學生在實踐中識農時,養成吃苦耐勞、勇於探索、堅韌不拔的品質,學會學習,更學會生活。

這一類問題鼓勵學生自由表達、大膽設想、積極辯論,鼓勵學生結合自己的生活實際,勇於批評與自我批評,說真話。如果擔心學生沒有思路,教師也可以事先預備一個接地氣的問題或者材料拋磚引玉。這類問題一般沒有明確的對錯之分,只要學生敢於清晰表達,就應大力表揚,只要言之有理,就應肯定。教師也應該積極地參與到學生的討論交流中去。如果擔心學生的思想沒有深度,教師提前設置一個關鍵性問題也可以。如果一篇文章最終能上升到人生觀、價值觀的引領層次,讓學生的情感、態度落地,是最好的。

III. Post-reading

《意見》的出台將會產生哪些重大影響?在鄭富芝看來,從現實來看,儘管發展素質教育會遇到一些困難和問題,但推進的決心不能動搖,而《意見》強調要實現「五個強化」,即強化育人理念、強化體系構建、強化課堂變革、強化評價導向、強化組織保障。「要克服『唯分數、唯升學』的功利化傾向,為學生想得遠一點,要加強黨的全面領導,政府要擔負起發展素質教育的主體責任,統籌社會資源,家庭和學校協同育人。」鄭富芝強調。

玉泉小學的「超學科課程」有一個核心目標就是培養學生的高階思維,它以兒童的興趣和需要為基礎,給兒童提供了創造性學習和成長機會。這樣的學習不看重結果和作品,重在參與探究的過程。學校通過用PBL報告的方式,把學習交給學生,培養他們的合作精神、思考能力和探究精神,最終運用高階思維解決生活中的實際問題。

2.跌落預防

捐贈儀式在英武小學的校園廣場上舉行,陳洪捷教授首先介紹了祖父陳貴和的辦學和音樂創作經歷,並向學校贈送了《弦歌百代——陳貴和先生紀念文集》。靈石縣團委、英武鄉黨委和英武小學的師生們對陳洪捷教授的愛心行動表示了衷心感謝,並表示將用實際行動把陳貴和先生的音樂教育理想和陳洪捷教授的愛心落實到日常的教育之中。英武小學的學生們還演唱了陳貴和譜寫的校園歌曲《桃李迎春》。

7.上海卷

項目將探索研究青少年參與踐行可持續發展目標的教育示範課程,建設「國際青少年可持續發展創新基地」;建立可持續發展目標與志願服務長效機制,打造「國際青少年志願服務培訓與交流基地」,陸續開展國際試點培訓及中小學開展志願服務促進可持續發展綜合實踐示範課程。通過教育提高青少年對可持續發展目標的認識,通過培養科技素養和創新能力,擴展青年參與可持續發展的渠道,通過參與志願服務提高青少年對人類命運共同體的思想認同和行動自覺。

(3)第三種價值,是在於社會的認識。教育既屬社會之一事象,又屬文化之一肢體,故吾人在教育史研究之過程中,常著眼於社會的背景,故大有裨於廣大社會的認識。

金庸小說,可謂雅俗共賞,滲透了現代小說高超的藝術性,成為中國當代武俠小說的巔峰。金庸綜合中國古典小說的現實主義與浪漫主義,借鑑西方現代主義熱情、淋漓盡致的風格,借用希臘悲劇、陀思妥耶夫斯基對靈魂的拷問,體現出個性解放與人格獨立精神。

在培育核心素養的過程中,我們要教給學生的不應僅是「關於世界的知識」,還要有「進入世界的知識」,豐富和釋放知識對學生成長的價值和意義。看似小小的尋訪活動,卻包含著大學問。在活動中,學生學會了創造性地解決問題,將知識與體驗、單一學科性知識與跨學科性知識、課內與課外、校內與校外有機結合起來,最大限度地促進了學生的身心和諧統一發展,更促進了學生積極人生觀、世界觀的形成。尋訪活動恰似「行走的思政課」。

不拘泥於一篇一章的講解,站在歷史和文化的角度進行詮釋,這樣的傳統文化才更有味道、更加鮮活。這正是北京五一小學教師吳建欣為什麼執教古詩群文課《暮江吟·題西林壁·雪梅》的原因。在課上,吳建欣將三首詩放在一起,通過誦讀的方式引導學生尋找自己最喜歡的詩句並為其命名。學生以小組為單位進行討論,從三首詩中發現不同角度的事物能夠帶來不同的美,找到了詩歌中的自然美、哲理美和生活美。

今年高考有很多學校也出現斷檔的情況,今天小編就按照省份給大家匯總一些今年在各省有斷檔情況的學校,大家可以注意徵集志願或者二本的時候,包括明年報志願都是一個很好的趨向。

慢一點、等一等,給足孩子發展成長的時間

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

鄉村教師既是鄉村教育的第一資源,又是鄉村社會物質文明和精神文明建設的重要根基。新時代,我們一定要為鄉村教師發展助力。

宿舍是4人間,有空調,有熱水,整個總體條件來講,讓我們周邊高校都羨慕。

羅傑斯接著羅列了兩種模式的基本特徵:在傳統教育領域,教師是知識的掌握者,學生是被動的知識接受者;教師是權威人物,學生是服從者;由權威制定的規則是課堂里通行無阻的政策;教師不信任學生,學生也對教師的真心、誠懇、公平和能力不抱有信賴——在這種教育體制之中全然沒有「整體的人」的餘地,只關注學生的學業成績。

北京一零一中學現在是一校五址。從近遠期來看,學校應該是一個大的集團,「集團化辦學」是學校可以預期的發展目標。未來,我們會貫穿K12教育,從幼兒園、小學、初中到高中,也包括國際教育。北京一零一中學已經成為國內的一所名校,但與國際名校還有差距。我們將學校的發展定位於全球視野,要有家國情懷和世界眼光,既要紮根中國大地辦教育,又要有國際一流的教育理念、一流的課程體系、一流的教師隊伍、一流的管理水平和一流的教育質量。

2005年,國家提出「把建設創新型國家作為面向未來重大戰略」,要求在15年內把提高自主創新能力擺在全部科技工作的核心位置,實施科教興國戰略和人才強國戰略。不妨設想一下,如果從2005年起有更多學校開展批判性思維教育,培養學生求真、開放的精神和探究實證的技能,那麼我們對未來的底氣和希望是完全不一樣的。

(作者系湖北省荊門市教育科學研究所書記、副所長,湖北省學校文化研究會副會長)

「教師要讓每一個學生都成為知識的發現者,並將學習和發現的快樂分享給其他同學,這就是『講解員』的意義。」方曉明解釋道,「至於『店小二』,表示教師要做好服務工作,為學生搭建兩個平台。」

踏遍青山人未老 風景這邊獨好

法國哲學專家奧斯卡?伯尼菲現場執教兒童哲學工作坊。

「通過研究性學習,很多學生真正體驗到了知識是用來解決實際問題的。他們從中感受到了知識的價值所在,也因此在學習過程中產生了發自內心的快樂。」白剛勛發現這樣的學習方式很容易激發起學生的興趣點,而且通過體驗加深了對核心知識的理解,所以他又一次開始思索如何把海洋課題的學習方式常態化,將課題研究與國家基礎課程的學習相結合。

為了更好、更快、更紮實地推進新疆校園足球工作的開展,提高新疆校園足球的質量,教育部決定,從2019年開始,把新疆校園足球省級師資培訓納入國家級校園足球師資培訓規劃。教育部委託中國教育科學研究院,以「送教到疆」的方式連續三年實施校園足球師資培訓援疆計劃。該計劃預計三年培訓600名體育教師、300名校長。

管理水平弱的學校及區域是義務教育優質均衡發展的短板,是需要托底的對象。托底的方式通常是通過委託管理、學區管理、組建教育聯盟和教育集團等形式,實現教育資源的重新布局和優化,形成強校扶持、推動、帶動弱校的良性發展機制。

在學校層面,每周安排一節面向全體學生的「對聯課」,教材就是多年前吳宏偉外出聽課時購買的那本《小學對課》。吳宏偉介紹,這本書的內容難度循序漸進,比較適合學生學習,不過目前只是「權宜之策」。他想組織教師編寫一本校本教材。他告訴記者,教材暫時定名為《翼溪聯韻》,內容有適合各年級學生學習的對聯基礎知識,有古代名聯的賞析、導讀,有常州本地景區懸掛的對聯圖片,也有一些「翼溪小聯社」成員創作的對聯作品。除了編寫校本教材,學校還在嘗試將對聯融入語文課,比如用對聯給課文編寫提綱,為課文中的人物創作符合身份的對聯,舉辦包含對聯內容的作文大賽等。

一線教師身上固然有較為欠缺系統教育理論的局限,但是只要我們平時注意掌握一些觀課評課的技巧,就可以在較短時間內找到評課的話題,進而逐漸提升我們的評課水平。結合多次參與教研活動的評課體會,我給大家提三個小建議。

當前世界許多國家迫切希望在人工智慧發展浪潮中獲得競爭優勢,並為此制定了較為完善的戰略規劃。這些規劃立足於國家需求,涉及社會領域的多方面,深入分析了國家發展人工智慧的優勢和不足,並就進一步參與人工智慧領域的競爭提出了具體的行動要求。

二、主要做法和成效

「愛與夢想」課程以繪本為載體,通過講讀、共讀、思考、延展等活動,觸發學生獨特的情感體驗,讓孩子感受閱讀的快樂,學會尊重、關懷,進而樂于欣賞、表達、溝通和分享。

新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件

四、政務公開工作流程規範

《夜鶯與薔薇》較早的中譯本是由林徽因翻譯的,它以悽美動人著稱,對後世影響深遠。這份動人心魄的悽美,甚於《羅密歐與朱麗葉》。王爾德似乎在表明:快樂總是短暫的,蒙著面具的;只有痛苦和悲哀,才是人生最後的真諦;而人生的全部意義,則隱藏在悲哀之中。

「朱永新教授,是個善于思考的學者。」我非常贊同王蒙先生的這一評價。

3.記者:如何準確理解規範的工作目標和主要措施?

王建波編審從核心素養選題、教師用書、學生教輔、教學服務平台四個方面詳細介紹了北師大版高中數學教材配套資源一體化、立體化建設的情況。此外,北師大出版集團還為實驗區提供專業的支持方案,主要包括:課題引領,三方合作、基地校工程和優秀青年骨幹教師工作站等協同共育模式,培訓、回訪、年會、高級研修活動、送教下鄉活動等方面的專家指導,期刊、網站、公眾號等多方支持。

責任督學工作保障更加有力。筆者曾在調研中發現,中小學責任督學的待遇保障存在落實不力的現象。為了確保幼兒園掛牌督導工作的健康發展,《辦法》不僅規定將責任督學工作經費列入預算,同時明確提出要為經常性督導工作提供經費、辦公場所和設備等保障條件,並為非在職公務員的兼職責任督學提供工作補助,這有利於解決責任督學的後顧之憂,保障他們安心督導。

編者按:日前,由教育部組織的「統編三科教材西部巡講活動」走進甘肅省臨夏回族自治州。多位教材編寫、審查專家與西部三科教師近距離交流,多位來自全國各地的教育專家、名師與西部教師通過講座、說課、評課等方式開展教學研究和培訓。其中沙龍環節,多位專家圍繞落實習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會精神闡釋觀點,交流經驗。

缺乏批判性思維並不是不會否定某個結論,而是指缺乏細緻、深入理性地分析問題或想法的能力。批判性思維是一種開放的理性精神和能力,由理智上的品德和技能兩方面結合而成。因此,批判性思維的「批判」不是空洞的否定,而是主動通過理性質疑和開放提議促進事物不斷發展的傾向。批判性思維不是單一的某一種思維技能,不僅包括分析、解釋、推理、評估、闡述、判斷、綜合等多種思維技能,還是這些合理認知和決策所需技能的綜合、總稱。

據悉,華南師大教師教育學部常務副部長王紅、廣東廣雅中學校長葉麗琳當選為校長聯合會常務副會長,這充分體現了在校長聯合會牽線搭橋下,廣東很多大中小學校攜手並進。華南師大作為校長聯合會發起單位之一,在匯聚專家資源、專家指導等方面深度參與、積極作為,以學術引領為校長聯合會「添柴加火」。

陝西

作為2019中關村創新創業季精彩系列活動之一,在本屆「創新周」活動的開幕式上,專家圍繞「教育均衡發展與卓越人才培養」這一話題進行了深入探討。

作為傳統微課的升級版和新載體,作為教師專業發展的新路徑,「碼書碼課」將虛擬與現實、線上與線下進行連結,必將繼續推動教育教學的改革與創新。

「作業既然是留給學生的,就要由學生去完成,不能布置給家長。留給學生的作業家長替做了,長此以往會給孩子們灌輸一個什麼樣的思想?自己該做的事還可以讓別人代替,這不是教育的初衷。」鄭富芝表示,要解決一個導向問題,不能發出錯誤的信號。一定要從小培養孩子們自己的事自己做,家長代替的導向是非常可怕的。

從前以喝酒為樂的阿旺頓珠與平措扎西相處久了,終於幡然悔悟,戒酒後他專心工作,文化基礎不錯的他成長迅速,不久就被任命為孜托鎮小學校長,獨當一面。

老教師的教學法失靈了

廣州市以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關於教育的重要論述為指導,落實「四個走在全國前列」指示精神,堅持「全面普及、因地制宜、改革創新、統籌協調、久久為功」的原則,把發展校園足球作為「立德樹人」的載體,作為促進學生身心健康的突破口,作為擴大足球人口規模的基礎性工程,作為提升足球競技水平的重要抓手,積極整合社會資源,構建了深度融合發展的校園足球「廣州模式」。

劉堅:僅依靠教育系統實現教育創新是不夠的,僅依靠教育系統很難再實現更大的教育創新,所以需要動員社會各方面力量參與教育創新。企業界要利用現代技術手段聚焦核心素養,通過核心素養推動教育創新。企業、資本投身教育創新要摒棄應試傾向,中國不缺應試產品。技術擁有教育的靈魂才能發揮更大的價值,無論是政府、企業還是資本市場都應該以公益的心辦教育,這樣國家的教育才可以走得更遠。

「雖然我的自我介紹很簡短,這11名孩子卻坐得端端正正,盯著我,顯然他們對這個『城裡』來的老師充滿好奇,充滿期待。第一課,我也沒有講得過多,只是想通過孩子們的語言表達,來大概了解他們學習的程度。在讀課文的時候,班上的一個小男生站起來。當他讀到自己要分享的句子時,我驚呆了,我驚訝的是:這孩子原來是個大舌頭。讓我還感到驚訝的是班上卻沒有一名同學因為他的大舌頭而嘲笑他。我第一次感受到山裡孩子的淳樸。」

北京師範大學文學院博士生楊繼利在《教育科學研究》2019年第5期發表《高考作文評價的情感向度與理性立場》一文提出,由於對情感與理性的內涵、價值以及相互關係缺乏清醒深入的認識與理解,高考作文可能會被「濫情」和「偽理性」糾纏。情感與理性作為生命的兩種精神基質,它們之於寫作有著重要的意義,也是實施作文評價的重要依據。高考作文評價需要樹立健康明朗的情感導向與理性立場,以考查真實情感品質、優化情感表達能力、提升主體情感層次作為情感評價的標準導向、功能導向與價值導向,把理性思維評價的價值立場安放在理性對個體生命的真實促動與引領上,用邏輯與批判激活理性之光,遵循理性內在的生命與道德立場;關注理性與情感的內在依存性,追求一種「兼容、互補、共生」的和諧關係。

正是在這種政策背景和社會形勢下,本次會議的舉辦具有重要的現實意義。

作為一名中國高校課程理論和教師教育專業的教師,帕爾默的《教學勇氣》引領我認識自我的同時,也引領我開始了與中小學教師的生命相遇的過程,越來越多的教師通過這本書激活了人生。

通過這件事,我再一次領悟到:面對類似的事情,不可以「大開殺戒」,「殺一儆百」或許能有表面的風平浪靜,但誰又能阻擋水面下的暗潮湧動。

告訴我,讀這部分時,你看見了什麼?

每月笑臉評價自動轉化為積分,至每學期末,自動累計成學期總積分,同時自動轉化成「習慣樹」棵數,積分和棵數同時顯示在孩子的「習慣樹」主頁左上角。隨著積分不斷增加,「習慣樹」就會不斷生長,棵數就會不斷增多,一片「習慣森林」慢慢地呈現在孩子面前。

一年級上冊「我是小學生啦」單元中,列舉了上學路上遇到的種種情況,讓孩子認識常見的交通標誌和安全標誌,遵守交通規則。不到危險的地方去玩耍,避免意外傷害。

站在新時代的新起點上,我們將依託不斷發展的對外合作交流平台,促進國際化的辦學模式、質量和成果不斷提升。

北大男籃隊員王少傑作為本次大運會中國代表團的旗手參加了比賽,儘管本屆大運會男籃成績不甚理想,但王少傑本人的表現卻比較顯眼,同時他也是今年CBA選秀狀元的熱門人選。畢業於北師大的我國女籃主力邵婷同樣是從世界大運會走出去的選手。近年來,隨著高校水平的提升,北大、清華、北師大等名校已成為CBA、WCBA等聯賽的球員輸送地。

2018年全國教育大會上,習近平總書記指出:「要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。」加強勞動教育是教育部2019年的工作要點之一,國家將全面構建實施勞動教育的政策保障體系,開展勞動教育情況考核、評估和督導。這些信息表明,勞動教育將成為中小學下一步的工作重點之一。

本報訊 5月31日,江泰保險經紀股份有限公司貴州分公司聯合北京蔚藍公益基金會舉行愛心圖書捐贈活動。該公司向貴州省貴陽市白雲區都拉小學的孩子們捐贈了價值15萬元的圖書,以及價值6000元的書架、書桌椅和45套學習用品。

(十一)優化教學管理。完善普通高中教學管理規範,落實市、縣監管責任,強化教學常規管理。嚴格執行教學計劃,嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程,嚴禁組織有償補課,切實減輕學生過重課業負擔。減少高中統考統測和日常考試,加強考試數據分析,認真做好反饋,引導改進教學。

2016年7月,永川區委教育工委、區教委按照《永川區2016年精準扶貧接力計劃實施方案》,深入落實區委區政府的工作部署和要求,堅持「不漏幫一戶,不漏扶一人」的原則,結合天星村的實際實施精準幫扶。

「大山裡的孩子也有讀書夢。」這是胡宗勝經常掛在嘴邊的一句話。今年56周歲的胡宗勝已經在鄉村小學教師的崗位上默默工作了35個春秋。每每看到家庭貧困的孩子,他都非常難過,儘量幫助他們。

(作者單位系貴州財經大學)

「《實施意見》明確了排查重點,對備案審查和日常監管重點提出了5個方面的規定,既指明了方向,又明確了底線要求。」呂玉剛介紹,在培訓內容方面,要求課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配。在培訓時長方面,要求每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘,面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。在培訓人員方面,要求培訓機構具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,從事學科知識培訓的人員應具有國家規定的相應教師資格。在信息安全方面,要求按照《中華人民共和國網絡安全法》的要求落實三項制度,確保信息安全,防止泄露學生隱私。在規範經營方面,要求在培訓平台顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法,不得收取超過60課時或3個月的費用,提供格式合同,降低群眾消費風險。

(作者單位:首都師範大學教育學院、京津冀教育協同發展研究院)

第一步,了解一個城市。學生選定一個喜歡或想了解的城市,通過查閱書籍、上網等方式了解這個城市。既可以針對城市的某一個地點進行深入了解,也可以對整個城市進行全面了解。

自我國新一輪基礎教育課程改革以來,各地中小學實施的檔案袋評價,就是真實性評價的一個典型。這裡針對我國評價體制的缺失與弊端,梳理一下需要在改革中更多關注的問題點:

課堂教學離不開合作交流,在交流過程中,學生對知識或活動內容的理解會更深入、更全面。因此,南豐小學的教師在課堂教學中會努力給予學生暢所欲言的平台。

又過了一段時間,「智慧教室互動黑板」開始走進校園,投影儀、電子白板、電腦、電視機、廣告機和音響「六機合一」,更有學生的「智慧課桌」直接將黑板呈現到每個小組的面前,這塊曾經被教師主控的黑板,轉移到了每個學生都可以塗鴉的智能課桌上。你看,學生們在這樣探索二次函數圖像的移動:「來,我們自己玩玩看,能發現什麼規律呢?」

叫魂

站在學校氣派的體育場館群前,朱益民說,學校將體育工作和校運動隊競賽活動經費納入學校年度經費預算,與學校教育事業經費同步增長。在建設、維護體育場地以及添置體育設施等方面,學校安排年度預算並設置機動經費,加強學校體育活動傷害預防和風險管理,建立健全校園體育活動和競賽意外傷害保險制度。「通過完善體育工作管理機制,健全體育專項經費保障機制,確保了學校體育行政、教學管理及競賽活動等工作順利進行。」

作為給孩子們的假期讀物,《故宮裡的博物學》目前已在全國各地上市,故宮博物院內各書店也已上架。

最後,對兒童發展的研究還要關注兒童發展評估,因為只有對兒童的發展進行科學準確的評估,才能夠更精準地指導教師、家長對他們實施更個性化的教育。而這一部分卻是全行業欠缺研究與投入的。教師施教有三個重要的環節,即觀察、分析、教學。而觀察、分析即評估,是專業性非常強的行為。儘管研究出了具體的教育目標,可以幫助教師評估兒童,但我們還需要更深入地研究評估的操作方法,才能夠給教師提供更簡便、更科學的工具,進而助力教師、家長因材施教。諾博教育自有智慧財產權的幼兒評測工具「海馬幼評」就是基於這一方向研究產出的教育信息化工具。

從北京二中副校長崗位退休,然後來到北京德閎學校做校長。為什麼要做如此選擇?她說,自己不想做自滿的井底之蛙,而是要實現一個教育人的夢想,去培養有中國心的世界人。

參加工作23年,從一名語文教師到區教體局的不同崗位,讓雷明貴學會了從不同視角看問題。於是,他深入師生,迅速理出了頭緒:「哪裡有問題,就從哪裡做起。」

「尊德問學」課堂改變了學生狀態。學生由坐著聽到站著講,由被動聽變成主動學,由個人學變成小組學,由不敢講變成爭著講。課堂成為學生快樂學習和生活的地方,學生在課堂中享受著、成長著,自主能力、合作能力、表達能力、思辨能力等綜合素養得到大幅度提升。

課程實施

五、活動要求

江蘇省南京市紅山小學創辦於1958年,是一所洋溢著現代化氣息的江蘇省實驗小學。學校積極創造適合兒童學習、生活的生態校園。「一路九園」中植有各種花木52個品種、4.2萬餘株,綠化覆蓋率達41.2%。在學校文化統領下,由專家引領,遵循學生內心需求,我提出「新綠芽」課程整體規劃,以「自由呼吸、順性生長」為辦學願景,著力培養「清新向上有靈氣」的紅山學子。

上海文藝出版社2009年版

要提升京津冀基礎教育合作辦學的示範效應,促進優質基礎教育資源的創生與擴散,需要從現代教育治理體系建設入手,通過制度構建帶動觀念和文化變革。

2016年下半年招生時,學生增至120多人,成績從原來的最後一名升至全鄉第一。別說村裡的學生不外流了,甚至鄰近村的孩子也跑來這裡求學。

(作者單位:南京師範大學教育科學學院,本文系2018年江蘇省基礎教育前瞻性課題「普通高中新型生涯規劃教育研究與實驗」階段性研究成果)

我覺得這本書真心好,因為陶耘對創作與生活的理解很深入。小說里小麥的家人、朋友和周遭出現的所有人物,或許都在陶耘年少時的記憶里,他是借著這部作品穿越了30年,打開了時光的蟲洞,回到家鄉,回到創作出發的地方。然而,陶耘又明確地指出,他筆下的家鄉是他在文學世界裡對於豐依村的重新建構。他說:「與其以『出走/還鄉』的姿態捶胸頓足,我更願意憑空而起,建設一座想像中的海市蜃樓。」所以,在文學世界的豐依村里,無論時代有怎樣的變革,勤謹知理、淳樸忠厚的鄉風民俗還在,清明透亮的汾河水依舊流過村莊,綠色健康的大莊稼綠得晃人眼,漫天飛舞的蜻蜓惹人愛……而這,何嘗不是當下中國鄉村振興的美麗圖景?

西安新知小學執行校長王琦在學習心得中寫道:「當技術的應用變革傳統行業、衝擊現有的生態圈時,未來我們將要面對的是人與機器的競爭。作為教師,我們唯一能領先於機器的就是創新性育人,我們的工作將會更具有挑戰性,我們需要具備更為全面和綜合的知識體系,能夠從心理、生理多方面組織學生認同這個世界、認識周圍的事物……」

菲?貝里曼介紹說,兒童的腦波不同於成人,兒童的大腦充滿來豐富的想像,是學習創意寫作的最佳時期。在教授孩子們進行創意寫作時,教師需要面對兩個挑戰,一是調動孩子們寫作的欲望;二是鼓勵孩子們寫出真實而大膽的文字。

童謠戲劇演出活動:班主任根據德育主題,將校園童謠改編成戲劇劇本,校園童謠為主要台詞,帶領學生分飾角色、選擇服裝、配合音樂進行排演,並儘可能聯合美術、音樂等學科教師共同參與到德育工作中。一次次排練雖然辛苦,但參與演出的學生會將角色和台詞深深融進自己的認知與情感;師生一起將童謠匯報演出完美呈現在全體師生面前時,也就是童謠中蘊含的德育主題深入人心之時。

在加強校外培訓監管方面,《通知》強調,對校外培訓機構假期開展的中小學生學科類培訓班要嚴格審核備案,一經發現有超標超前培訓內容的,培訓機構應立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規處罰,直至吊銷辦學許可。要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等,在暑假前對轄區內校外培訓機構專門開展排查,暑假期間不定期進行專項巡查監測,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並通報。對無證無照經營、存在重大安全隱患的培訓機構「零容忍」,現場取締或責令其停業整改。

情智教育是我在南京市北京東路小學做校長的辦學主張和教育追求,它是我對教育的理解。我認為,人的核心素養由三部分組成:一是健康的身體,二是善良的心靈,三是智慧的大腦。心主情,腦主智,情智和諧共生的人,才是具有核心素養的人。「人」的一撇上寫著5個大字「豐富的情感」,一捺上寫著5個大字「靈動的智慧」。這樣的人才是大寫的人,才是頂天立地的人。

幾年下來,如今校園中老師們看張華禮的眼神都跟當初不一樣了,常有那樣一種亮亮的、溫和又帶有希望的光。

寫作是思維升級之路。人與人的差別根本上是思維的差別,要突破固化思維,一種是如行政官員、商人一樣到豐富的社會實踐中磨鍊。但大多數教師活動空間有限,工作內容單一,接觸人群固定,沒有那麼多鍛鍊機會。怎麼辦?寫作就是不依賴外界條件且較有效的方式。

在媽媽眼裡,余婷果是一個性格內向、不愛動手的女孩,參與課後服務活動後,她積極參加了學校舞蹈社團,現在愛跳、愛表演,變得自信了。

(七)問問題

從2016年開始,學校試行教師積分制管理,探索提高教師積極性的方法和途徑,破解教師考評缺量化機制、監管缺有效手段、績效工資平均主義等問題,走出了一條教師管理新路子。

(六)完善綜合素質評價。把綜合素質評價作為發展素質教育、轉變育人方式的重要制度,強化其對促進學生全面發展的重要導向作用。強化對學生愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐等方面的評價。要從城鄉學校實際出發,完善綜合素質評價實施辦法,以省為單位建立學生綜合素質評價信息管理系統,統一評價檔案樣式,建立健全信息確認、公示投訴、申訴複議、記錄審核等監督保障與誠信責任追究制度。要客觀真實、簡潔有效記錄學生突出表現,對在學生綜合素質評價中造假的,要依規依紀嚴肅追究相關人員責任。

而10年後,潘江雪對教育公益行業又有了更多的認知。從公益1.0「提供物質和金錢資助,幫助貧困孩子『上起學』」到公益2.0「為教師提供培訓,幫助孩子『上好學』」,再到如今公益3.0「跨界賦能,幫助孩子『學得好』」,每一步走得都不輕鬆。但逐步開啟孩子的心智與視野,幫助他們成長為一個求真、有愛的追夢人,是「真愛人」不變的追求。

芳草地學校的生命課堂通過「自主學習-展示點評-總結檢測」等環節營造自學的環境,提供人人展示的機會,尊重生命的獨特,關注生命的生成,讓課堂成為滋潤生命的「芳草地」。在課堂上,學生思維共振、情感共鳴、成功共享,生命燦爛。生命課堂遵循「以人為本,以生為本,以學為本」原則,學生徹底解放,做課堂主人,他們群策群力探尋知識樂趣。生命課堂倡導先學後教、依學定教、以學評教;知識與學法並重;精心設計導學案;高效學習小組、高效科研小組、高效行政管理小組三駕馬車並駕齊驅,最大限度地調動學生自主管理、自主學習能力。教師及時了解學情,實施精準導學、精彩點評、精講釋疑,讓學生心靈自由高貴,知識活學活用,生命煥發活力。

因為寫作帶來的收穫非常豐厚,是其他方式很難替代的。

而在人性化教育領域,教師從自身的經驗、教材以及社區經驗出發,準備學習資源;每個學生同他人合作,發展自己的學習計劃;提供重建學習的氛圍; 學生學習的程度與意義的評價主要由學習者自己進行;促進學生成長的主動性,與其說是傳統教學中的接受式學習,不如說是更深更快地浸透在學生的生活與行動之中的自律。

體現法治教育特點,尊重認知發展規律

「雞寒上樹」「杯茶禪理」「佛在家中」……這些富有哲理的故事,我反覆看過多次。「手指與月亮」這個出自禪宗六祖慧能的故事我在很多次講座的結尾處都會講到,我希望聽講座的人能夠透過語言文字去思考自己的現實生活。

著名文學評論家賀紹俊認為,曹文軒在創作中有不變的美學追求,但新小說中的「變」也更加突出。在《穿堂風》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》等四部新小說中,曹文軒更加追求審美性,他在情節和故事上做減法,呈現出一種簡約之美,並使用虛寫現實的手法關照生命,更加追求意境的表達,呈現出一種意境之美。

據了解,該模式實行區域內「大型文體設施資源共享」,依託標準化學校建設中新建的塑膠運動場、室內風雨操場等場館設施,利用學生拓展課程、四點鐘學校、體藝2+1活動時間,由學校體育教師和俱樂部教練共同指導學生運動訓練。

最高的是美術類的視覺傳達設計和環境設計專業,報錄比可達千分之五或六;最低的是音樂類的少數民族樂器專業,有些器種只有個把人會,如果你會,就是你的。

2008年回國之後,周心歡開始組建北京二中國際部,全面領導學校課程設置、學生管理、師資招募與培訓等工作。每年的招生季,周心歡都忙得像個陀螺,面試考生,與家長溝通,從某種意義上當起了這些學生的「人生規劃師」。她越來越意識到,不管是國際高中還是公辦高中,育人目標應該是一致的,即培養人格健全有智慧、全面發展有特長的學生。「學生喜歡讀書、熱愛運動、善於溝通、不吝惜奉獻。真正的人生規劃應該落實在這些方面」。

一粒沙飄向哪裡,哪裡就是歸宿;一滴水滴到哪裡,哪裡就是歸途。

5月28日,第五屆「網際網路+教育「創新周在中關村網際網路教育創新中心開幕。本屆創新周在中國教育科學研究院、中國教育學會、中國教育發展戰略學會、中國教育技術協會、中關村科技園區管理委員會的指導下,由北京市海淀區人民政府主辦,中關村科技園區海淀園管理委員會、中關村網際網路教育創新中心聯合承辦。

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

蘇軾的想法一經公布,不少好友都替他出主意,為他尋找「水雲鄉」。佛印和尚的農莊在揚州,佛印就希望蘇軾在揚州住下;范鎮在許下,就希望蘇軾來許下住下;滕元發當時在太湖南岸的湖州出任太守,便希望蘇軾來宜興居住。

教學是學校工作的重要抓手。建校之初,新教師沒有教學經驗,老教師也感覺自己的方法失靈了。

家長會上,吳國通甚至當場提出,學校一二年級不布置家庭作業,也請家長支持學校,多給孩子自由的空間。

隨著智慧型手機特別是微信等包含掃碼功能的APP廣泛應用,「掃碼」已經成為人們日常生活的一部分。在「網際網路+」的催化作用下,知識的載體將不再是書本那麼簡單,各類數字學習資源、各類電子數字產品、各式學習方式,將有機結合成新型教育融媒體。

記者在新晃一中校園內了解到,目前新晃縣有關部門正積極做好教職工和學生的心理疏導工作,維持正常教學秩序。

大道共贏

同時兼備校長和「道德與法治」學科教師雙重身份,趙玲認為在小學階段必須要將德育放在最重要的位置。

從內地西藏班畢業,上完大學後回到俄西鄉第一小學任教的洛松丁增如今成了平措扎西的「鐵粉」,縣教育局幾次打來電話挖他去教研室任職,但洛松丁增只想待在平措扎西身邊,繼續效力俄西鄉第一小學。

在短短一年時間裡,我國教育領域發出了如此密集的改革號令,實屬罕見,被譽為新時代教育改革發展總動員。那麼新時代背景下,我國教育改革有哪些新發展?育人理念有何新變化?黨中央對教育有何新要求?我們的課堂改革實施得如何?這都值得教育人思考和回應。

「開展學校體育離不開場地師資,場地我們有,可專業的體育教練是稀缺資源。」柯城區教體局(文化局)局長吳玉珍坦言,「依託教體合署辦公優勢,我們探索出了一條以青少年體育俱樂部和專業協會與中小學開展深度合作的『學校+俱樂部』特色模式。」

我特別要謝謝我的師傅——宋老師,是他,在我工作遭遇挫折時不斷鼓勵我支持我;是他,在專業上不斷指導我;是他,在我生活遇到困難時不斷開導我幫助我;也是他,教給了我理智、謙遜與大度。我還深深地記得學校的幾任門衛師傅,他們與西山嶺所有的居民一樣沒有過多華麗的語言,總是用他們的真誠、熱情,樸實地為師生、為他人服務。

本報訊(特約通訊員 劉曉惠)日前,海南省海口市中小學校帆船帆板訓練基地在海口市西秀海灘正式揭牌,海口市教育局為海南華僑中學、海口海港學校等4所學校授予海口市帆船帆板運動特色學校稱號。這4所學校將作為海口市推廣帆船帆板水上運動的試點校,為海口市開展帆船帆板全面進校園探索可行的發展模式。

第六堂課:道歉也需要藝術

我從2003年起擔任北京東路小學校長,16年來情智教育走過了一條實踐之路、思考之路、探索之路……

今年的北京高中女子聯賽,六所學校球隊採用單循環積分賽制,積分排名靠前的兩支球隊晉級決賽。高中男子聯賽方面,則共有十家學校分列兩個小組進行角逐。

「請寫上你的名字」,這句話在書中出現了兩次。寫上自己的名字,是對自我的喚醒,也是對自己負責任的要求。我每次寫名字的時候,都會很謹慎,我的文章、我的課、我的書,寫的時候,我都會問自己,是否用心做了?是否對這段生命歷程負了責任?

1. 幫助學生掌握新一期學習指導要領中規定的學習內容

S2:(此處省去其它情節)The piper plays beautiful music, all the gold walk behind him.

二是強化體系構建。要構建德智體美勞全面培養「五育」並舉的教育體系。關鍵是要強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能,特別是把勞動教育的短板補起來。實際上發展素質教育的核心就是全面落實黨的教育方針,讓學生德智體美勞全面發展。

培養興趣,提升技能。充分發揮冰雪運動的育人功能,遵循教育和體育規律,以興趣為引導,不斷豐富教學內容,改革教學方式,著力培養學生冰雪運動習慣,提升冰雪運動技能,暢通優秀人才成長通道,打牢後備人才基礎。

一是突出時代性和實效性,加快建立立德樹人新機制。《指導意見》明確提出,要突出德育的時代性,這是育人方式改革要首先回答好「為誰培養人」的直接指向。高中階段是一個人的價值觀形成的關鍵時期,我們必須提高政治站位,突出思想政治課關鍵地位,對學生加強理想信念、愛國情懷和「四個自信」的教育。與此同時,濟南市還將進一步深化正在實施的「德育課程一體化」改革,完善「學科育人、德育課程育人、實踐育人、傳統文化育人」四位一體的德育實施模式,著眼於學生健全人格的培養,落實全員育人導師制,促進學生「內心充盈、主動全面」的成長。

「就賭一把,讓程風去。」回憶起當時這個決定,胡志兵欣慰不已。

3.有紮實學識,敬畏自己的專業,視專業為自己的生命,做專業的開拓者,積極承擔課堂之外的工作,對本學科有自己獨到的見解或方法。

例如,數學組對「精講點撥」環節進行了深入研究,把所得所感在全體教師會上與大家進行分享:精講點撥不是課堂中的某一固定環節,它是根據學情的需要而設計,貫穿於教學過程中。教師的精講點撥要基於學生的學情和學習的需要,圍繞問題和困惑,以啟發、點撥、激勵為主,側重方法指導,答疑解惑,引導學生解決問題。

義務教育階段是為人的一生奠基的階段,黨中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》)的發布,再次闡釋了提高義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長,事關國家發展,事關民族未來。《意見》的發布,對深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署,加快推進教育現代化,建設教育強國,辦好人民滿意的教育,深化教育教學改革、全面提高義務教育質量具有很強的指導意義。《意見》中「堅持立德樹人,著力培養擔當民族復興大任的時代新人」作為首條提出,強調堅持立德樹人、以文化人,建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀,提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養,培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

其中有三個關鍵詞。第一個叫健。對一個人來講身心健康是第一位的。第二個是真。做事要認真,待人要真誠。第三個是慧。實際上就是要有學習能力,要自主學習。

學校的「對聯課」分為三個階段。在一二年級,因為學生積累不夠,重點放在了解對聯起源、講述神童妙對故事等方面,讓學生初步認識對聯並提高學習對聯的興趣。到了三四年級,重點從「認識對聯」轉到「學習對聯」,學生閱讀並背誦《笠翁對韻》《聲律啟蒙》等蒙學書籍,學習對聯規則,掌握格律、對仗等方面的「專業知識」,並積累詞彙、典故等。到了五六年級,學生就要嘗試創作對聯了。教師會從簡單的出句、對句開始,「先是一個字、兩個字的對,讓他們掌握詞性與對仗的關係,然後拓展到五言、七言,這時不僅要『對字』,還要照顧整體的意境營造、前後銜接等。」語文教師邵琴介紹,「此外,還要讓學生嘗試圍繞一個主題完整地創作上聯和下聯,這個主題可能是一處風景、一個人物、一件事情,也可能是贈送朋友、自我感懷。當然,對於他們這個年紀而言,創作的難度也是顯而易見的。」

「孫向愷是一個全面發展的學生,不只是物理成績好,其他每一門學科都很不錯。最後一次高三模擬考也是在年級前十名。」孫向愷的班主任周萌說,「雖然孫向愷參加競賽學習的任務很重,但仍積極參加班級活動,包括集體舞。作為理科生居多的班級,在全校的集體舞大賽中,我們還榮獲了特等獎。」

第二次世界大戰的爆發讓國際大學生體育運動一度陷入低谷。戰後的1949年,在盧森堡人施萊默的推動下,國際大學生體育聯合會(FISU)誕生。FISU成立後就舉辦了「世界夏季和冬季周」,也就是現在夏季大運會和冬季大運會的雛形。

芳草地學校堅持課堂改革,追求高效課堂,從模仿、規範到範式創新,形成了新授課、複習課、早讀六環節、英語聽力課等常態化的授課模式。這樣的課堂解放學生、尊重生命、自由自然,讓每個學生挺起胸膛展示、交響樂團式展示、靈性展示,讓學生浮想聯翩地「想」,無拘無束地「動」,暢所欲言地「說」,尋根刨底地「問」,聲情並茂地「演」,充分發揮他們的優勢,喚醒其潛能,順應其天性,讓天賦乘著自由的翅膀飛翔。教育不是打造標準化的人才,而是因材施教,我們倡導舉辦保障統編教材認知一流,地方課程與校本課程多樣並舉一流的「雙一流」學校,真正體現教育的人性化、信息化和終身化。學生學有所成,學有所專,讓學生在日新月異的資訊時代,始終保持獨特的童趣。走出學校,帶走的是核心素養,而不是背不動的書包。

華南理工大學廣州學院華汽車隊副隊長徐文浩與隊員奮力拼搏,在第九屆中國大學生方程式汽車大賽等賽事中斬獲多項大獎。他還沒畢業,蘇州邁為科技股份有限公司就拋出橄欖枝,給他預留了年薪18萬元的工作崗位。本田技研科技(中國)有限公司「預定」了車隊中6位主要骨幹成員。

二是想像·體驗。「未選擇的路」是一條什麼樣的路,「我」選擇的又是一條什麼樣的路?路口的「我」對兩條路的認識是什麼,啟程的「我」對「未選擇的路」的心態是什麼,未來的「我」回首來路時對「未選擇的路」的情感又是怎樣的?

「在知識社會,可運用的是知識,可存儲的是硬碟,沒被應用的知識就是硬碟。」

其一,與合作各方研製工作室系列規章制度,包括名校長工作室章程、名校長工作室學員條例、名校長工作室導師條例等。制度和規章保證了各名校長開展工作室工作有方向、有思路、有依據、有規範。基地組織專家對名校長工作室三年工作計劃、工作室成員三年學習計劃等進行認真細緻的論證,尤其是對工作室的開展和相關成員的個人及學校發展分析診斷,對症下藥。

活動期間,學校教室全面開放,120位教師分別與芳草地學生組合,呈現不同風格的新課堂;高校教授與中小學名師搭檔組成評委組,現場評課指導……一時間,上課、觀課、評課,不同學科不同樣態的課堂被圍觀,研究者、實踐者即時對話相互激發;不同地域、不同學段師生碰撞智慧,教學技藝、學習成效在課堂展示……更有來自陝西師範大學的余海龍、衣新發,柞水縣教研室的鄭大華、西安市慶安初級中學的李景軼,陝西省閆生厚、周宏、掃阿聯名師工作室等,分別聚焦課堂建設,呈現一場場微報告,四所師範院校還聯合舉辦了一場以「核心素養與學科教學」為主題的沙龍,吸引了眾多一線教師參與互動。

綜合素質好,是我們所期望的。在綜合素質中,我們特別注重第一個是道德品質,第一粒扣子你要系得好,後面的扣子也要系得正。另外,我們還特別重視創新素質和創新能力。因為一所大學要辦成世界一流的大學,我們必須要有一批有創新素質、創新能力的學生。

這個題目並不準確,因為我現在還是副校長,如果我用「帶著女兒當副校長」為題,會讓人感覺太過「幽默」,所以就私自給自己「提拔」了,希望讀者沒有意見。

我校教師王靜帶來的是人教版高中語文必修三小說單元課文《林黛玉進賈府》。這節課屬於新課程標準中「閱讀和鑑賞」部分小說與戲劇的必修序列,教學對象是高一學生。此階段的學生更關注小說的故事情節,而《紅樓夢》卻偏偏以細膩的描寫見長,其文化含量更是豐厚無比。因此,教師要引導學生從細膩的描寫中把握人物性格及其成因,在學生的品讀與討論中挖掘出文化的因子,讓他們感受中國傳統文化的魅力,將是解讀這篇課文的關鍵。

大運會的「中國情結」

預測與推論:根據已有的信息對故事的結局、情節的發展、人物的命運、文章的觀點等多方面進行預測和驗證。

簡而言之,就是通過發文、開會、動員、宣傳、造勢等方式來進行教育領域的教改課改。有校長說:「常常是市、區、縣統一行動。流行洋思模式,就都學洋思;流行杜郎口模式,就都學杜郎口;流行翻轉課堂,就都搞翻轉課堂……」運動式的改革、機械式的照搬往往使教改課改流於表面、浮於形式。

?人類和機器人都是「世界上最後一個」,小說為何以「世界上最後一個機器人」為標題?聯繫銜接材料,結合文章內容,探究作者意圖。

弟:「西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。」

天津市是目前全國少數幾個已實現英語高考「一年兩考」的省份之一,作為走在改革前列的排頭兵,天津英語高考試題有何看點?

我們大連理工大學在北方省份的知名度要略高於南方,所以我們在北方的河南、河北、山東、山西這些省份的分數線要稍微高一些,在南方,最近幾年學校的影響力也在不斷地擴大,所以分數也是處於一個逐年提升的狀態。

加強頂層設計,完善體育工作管理機制

其次,輔導員要創造與學生對話的情境,儘量選擇辦公室等正式場所以外的對話環境,也可以採用微信、QQ等媒介手段與學生開展對話,讓學生以輕鬆、愉悅的狀態進行對話,增加輔導員與學生之間的信任感。

不要讓孩子在車道上玩耍。

活動期間,學校教室全面開放,120位教師分別與芳草地學生組合,呈現不同風格的新課堂;高校教授與中小學名師搭檔組成評委組,現場評課指導……一時間,上課、觀課、評課,不同學科不同樣態的課堂被圍觀,研究者、實踐者即時對話相互激發;不同地域、不同學段師生碰撞智慧,教學技藝、學習成效在課堂展示……更有來自陝西師範大學的余海龍、衣新發,柞水縣教研室的鄭大華、西安市慶安初級中學的李景軼,陝西省閆生厚、周宏、掃阿聯名師工作室等,分別聚焦課堂建設,呈現一場場微報告,四所師範院校還聯合舉辦了一場以「核心素養與學科教學」為主題的沙龍,吸引了眾多一線教師參與互動。

人類社會發展至今,已經經歷了狩獵社會、農耕社會、工業社會和信息社會,那麼接下來會是一個怎樣的社會呢?日本政府早在2016年1月出台的《第五期科學技術基本計劃》中就提出了「5.0社會」的概念,並把它直接定義為「超智能社會」。2018年6月,時任日本文部科學省大臣的林芳正召集日本學界以及產業界有識之士,經過9次探討,並在文部科學省各部門的通力合作下出台了《面向5.0社會的人才培養——社會在變化、學習也在變化》報告,提出了人工智慧驅動下「5.0社會」中日本學校教育應當進行的變革措施。

五、認真組織實施

文科:一本536,二本447;

構建起學生自主學習的理念後,學生自主管理也就水到渠成了。

為宣傳慶祝第35個教師節,熱烈慶祝中華人民共和國成立70周年,廣泛展示新時代人民教師教書育人事跡風采,引導廣大教師不忘初心、牢記使命,爭做黨和人民滿意的「四有」好老師,在全社會進一步營造尊師重教濃厚氛圍,現決定組織開展2019年度全國教書育人楷模推選活動。

教育評價改革的目標,是形成一種低競爭、低控制、低評價的教育生態,能夠更多地關注學生的成長和發展。這方面,增值評價為我們提供了一種可能的方向和路徑。

高中學校選課走班的優勢比較明顯。首先,可以發揮學生的優勢與特長。新高考模式下,學生可以根據自己的興趣、愛好、學科特長和高校科目組進行選科,增加了學生的選擇權,學生可以選擇自己的優勢學科,進而在高考中獲得更好的成績。其次,有利於因材施教。學有餘力的學生可以被學習更加精深的內容,便於衝刺提高;而學習基礎比較弱的學生,可以在適合自己進度的班級打好基礎。最後,選課走班改變了傳統教與學的方式,有利於提升學生的智慧和創造力;有利於高中生提前適應大學學習生活;對教師隊伍的管理和教學能力提出了更高的要求。走班制客觀上要求班級管理工作更加細化和深化,有助於提高教育教學效益。

禪宗是佛教的中國化,中國化的過程就是把佛教的「來世」變為中國人的「現世」,把對未來的美好寄託變成現在的處世智慧,是重視「此岸」的中國人過好今生今世的生命訴求的轉化。當時,我和一個老師同住單身宿舍,這是他從學生那借來的一本書。忽然有一天,我發現了茶几上的這本書。看到以後,發現很有意思。

1.通過平台可以提高各級教育部門之間、教育部門與培訓機構之間的協同工作效率。培訓機構可以通過平台自行登記獲得帳號,錄入備案信息,上傳備案資料,提交審查申請;各省級有關部門可以在線審查備案材料,進行過程管理;教育部可以實時了解掌握全國校外線上培訓開展情況及備案審查進展。

2008年7月,時任山東省重點高中青島第二中學副校長的白剛勛被調到三十九中擔任校長。作為中國海洋大學附屬中學,那時的三十九中沒有海洋基礎教育。學校該如何發揮大學資源優勢,他做了長時間的思考與調研。2008年底,白剛勛去看望中國工程院院士、中國海洋大學(下文簡稱「海大」)原校長管華詩。管華詩的一番話對他啟發很大:「海大不少海洋專業的學生入學分數很高,但培養潛力不大,這些學生缺乏對海洋的興趣,缺乏一定的海洋專業基礎,更缺乏對海洋專業發展的志向,至於畢業後是否從事海洋領域的工作,學生也很茫然。」

史蒂夫?阿爾蒙德指出,語言是人類了解自己最有效和最強大的工具。人類一般通過三種方式學習:反思、模仿和經驗。通過反思來學習是最有效的,通過模仿來學習是最簡單的,通過經驗來學習則是最直接的,「而寫作是人們被迫退出經驗世界、開始進行自我反思的過程」。

教師在開發「碼書碼課」的過程中,將獲得多方面的發展。比如,教師要開發一本高質量的「碼書」,單純靠萃取自身隱性知識是遠遠不夠的,必須跳出固定思維和小圈子,提高站位,進行更深入的理論學習和更廣泛的實踐經驗借鑑。對於理論學習來說,教師主要通過資料庫檢索和網際網路搜尋引擎的檢索功能,獲取有價值的學術信息,進而實現特定主題「滾雪球」式的不斷完善和發展,這是一個目標性極強的專業累積過程,也是專家智慧形成的過程。

教育部牽頭統籌並會同有關部門協調調研和抽查覆核工作,組建協調小組,指導各地開展工作。各地應建立組織機構,組建檢測隊伍,開展本地區調研和抽查覆核工作。調研和抽查數據必須如實、完整。

它是如何運作的?

金陵女子大學於1915年正式成立,是中國第一所本科層次的女子大學。「厚生」校訓確定於1919年,這一年恰巧是吳貽芳在金陵女子大學的畢業季。「厚生」取義無私奉獻的精神。後來,吳貽芳執掌金陵女子大學達23年之久,她對「厚生」校訓十分認同,一直強調忠實厚道,講求奉獻,不求索取,服務社會,讓生命更有意義。可以說,吳貽芳的一生,就是將「厚生」理念努力踐行並融入生命和血液之中的一生。

5.中毒預防

五顆大星代表著五種願景:掌握體育運動技能、開拓視野、鍛鍊意志、培養習慣、堅持不懈成為人才。顏色選擇借鑑了奧運五環的五種顏色,以提升活動品質,旨在廣大青少年中弘揚奧林匹克精神,傳播奧林匹克文化。

今年3月,中共中央辦公廳印發《關於解決形式主義突出問題為基層減負的通知》,將2019年定為「基層減負年」。文件公布以來,各系統因地制宜,落實細化要求。

基於深度融合的知心輔導與其所提倡的師生關係理念,應具有以下幾個特徵:

一位專家建議陳欣藉此機會深入研究「如何從生活中學習語文」這一課題,開啟研究型教師的成長之旅,陳欣很認可。

自教育是與強迫教育、他教育、統一教育相對的,自願主動的、個體自我選擇的教育,有著鮮明的自覺、自主性。自教育注重個體對自己身心發展的自覺能動性,揭示了教育主客體的統一。自教育的「自」可理解為:自然、自主、自由、自律、自立、自強。自教育中的「教育」可以理解為:培養、養成、發展、培育。

到2022年,校園冰雪運動教學、訓練、競賽和管理體系基本健全,冰雪運動特色學校示範引領作用更加強勁,學校冰雪運動場地設施和師資隊伍等條件保障更加有力,冬季奧林匹克教育深入人心,參與冰雪運動的學生顯著增多,青少年冰雪運動水平穩步提升,學校、家庭和社會促進冰雪運動發展的融合機制更加完善,政府引導、部門協作、社會參與的校園冰雪運動推進機制基本形成,積極為2022年北京冬奧會和冬帕運會營造濃厚的教育氛圍。

在小學的一年時間裡,我上課、備課、寫教案、做教具、參加基本功比賽、組織學生排演節目。我的課被評為優質課,教案被評為優秀教案,鋼琴演奏獲區一等獎,帶孩子們排的節目頻頻拿獎……那時的我意氣風發,激情滿懷。

改革管理體制

第二天上課,我按照「三段六步」流程展開教學,學生在各組組長和小老師的組織下,自動進入他們的「高效課堂模式」。第一個上台展示的學生展示完畢後,各小組學生爭先恐後地站起來質疑、糾錯,問題生成不斷。我在他們追問質疑的過程中,見縫插針地提出質疑並糾錯,解決了生成性問題,彌補了課堂的其他瑕疵。

擴大「教師領袖」影響力,還需進行有效的後續管理

當然,上述觀點僅僅是針對當下學校每每研發一門校本課程就要進行相應的教材編寫和印製的現狀而言,這並不意味著校本課程不可以有與之相匹配的教材,如果學校研發的課程內容相對穩定,這門課程也是在學校長期存在,課程相對成熟,學校能將其編寫成教材作為教師授課、學生學習的依據,同時也為其他學校和學生學習相關內容提供參考,也是非常不錯的。校本課程一旦有了教材這種規範的文本承載,就能使其更具傳播力,也可以使優質課程惠及更多學生。不過,我們希望這樣的校本教材應該更多地從學生學習的角度來呈現。

夏東偉在致辭中表示,成立青大教育集團是學校第三次黨代會和學校六屆一次教代會確定的重要任務,是學校服務基礎教育改革的重要舉措,是推進基礎教育體制機制創新,促進教育公平發展的具體行動。他表示,青島大學教育集團作為青島大學基礎教育合作辦學的對外唯一代表,負責學前教育、基礎教育對外合作辦學工作,著力服務學校事業發展。集團將堅持高標準、高起點,全面整合學校的學科和教育資源,形成統一的基礎教育辦學標準、辦學模式,規範合作辦學學校的冠名和辦學行為,成為富有影響力的青島教育品牌,在青島市乃至山東省興建一批基礎教育名校為青島市教育發展注入新的活力。

2017年,8家愛心企業累計為學校捐助價值50多萬元的物品。籌資200多萬元,打造500多平方米的校級閱覽室、3個專屬的年級閱讀區、可容納50人的教室班級閱讀書架「三級閱讀空間」,購置240個公寓閱讀櫥,建設了溫馨的師生讀吧、餐廳圖書牆。每年投入10萬元,面向全體教師開展「你讀書,我買單」活動。

惟有了解我們自己本身時,恐懼才會終止。如果每一個人想在每一刻里澄清他的生活,如果他想面對生活上紛雜的事物、生活上的災難、生活上突然降臨的苛求,他便必須更具彈性,因此,他必須不為種種理論或某種特定的思考模式所束縛。

事情為什麼會這樣?

在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。

目前我們學校男女比例是2.2:1,男女生比例比較和諧。

老教師的教學法失靈了

我們雖然說是一個理工科大學,但是我們的女生是不少的,我們前幾年基本上都是22%左右的女生,我們去年有25%的女生。而且我們還有一個特點就是我們學數學、物理的女生是很多的。

語文教師黃春艷曾主動上了一節公開課。那天下課鈴聲響起,不少學生還意猶未盡,不願意下課。當學生無論對錯都敢於大膽表達自己的想法,並且能夠虛心傾聽同學的想法,當學習成了不同想法的「交響」,課堂自然有更多的生成。

如果是論證:有什麼理論或邏輯上的依據?有什麼實證或文獻上的證據?

讀林語堂的小品文,才知道什麼是才情,什麼是智慧。一個螺絲釘可以談4次,一個牙膏可以寫出一篇文。我驚異於林語堂先生的表達方式,認為他是「我手寫我心」的典型代表,就那麼輕描淡寫,就那麼深刻雋永了。古今中外,嬉笑怒罵皆是文章了。我自己當時寫日記,就是那種平淡的記錄。我不知道自己的這種表達方式算不算寫作,看了這本書,讓我知道「看似平常最奇崛」是最高水平的表達方式,也就對自己的記述方式不再糾結。

三、不能信的「錢學交易」和「特殊渠道」

暑期難道不是用來休閒的嗎?日常工作已經很累了,好不容易能休息,還要閱讀?其實,閱讀與休閒並不矛盾,你可以把旅遊、打球、訪友、照顧孩子等與閱讀統籌規劃。當然,在更高層次上,閱讀乃至工作都可以轉化為一種休閒。反過來,日常工作之所以累,恰恰是由於閱讀少的緣故,真正卓越的教師都是用一輩子來備課。蘇霍姆林斯基講過一個故事:一個有30年教齡的歷史教師上了一堂特別出彩的公開課,課後有老師問,這樣精彩的課準備了多少時間,這位歷史老師回答:「我準備了一輩子。」日常準備充分了,備課就簡單不累了。蘇霍姆林斯基說:「怎麼進行這種準備呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。」有的教師認為暑期也沒空閱讀,實質是在為不讀書找藉口,內心不願做,理由總不愁找。依照「二八原則」,80%的人習慣從外部尋找藉口,逃避挑戰,拒絕成長,這也是優秀教師難覓的原因。

但實際工作中,很多地方存在中小學責任督學和幼兒園責任督學混用的現象,部分責任督學來自中小學校,不熟悉幼兒園工作規律,影響了督導效果。應重視幼兒園教育的特殊性,建立一支專業的幼兒園督學隊伍。

為獲取和掌握第一手資料,最佳途徑是深入到學生和家長中間,陳章義把家訪工作列為學長制活動的一項重要內容。一次,在陳章義組織和要求下,賀熙彥老師和兩名學長到高天宇同學家家訪。高天宇在學長的幫助下,學習進步很快,從進校排名靠後一躍上升到班級第三,他還積極參加競選,成了學校的小記者、播音員。高媽媽得知孩子的進步,樂得合不攏嘴,一直拉著老師的手激動地說:「從校長到老師,都把學生當成自己的孩子一樣來教育培養,我把孩子送到學校學習是明智的。」

美育是學校教育的重要組成部分,美育隨處存在,美育隨時可行,只要教育工作者轉變觀念,主動自覺地從事美育實踐,那麼培養心靈美好、品行高尚、基礎紮實、能力全面的學生的目標一定能實現。

人們在學校以外的地方以什麼方式來應用此知識?

關注邏輯性思維品質培養。邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物本質特性和內在聯繫認識的思維。語言學習既有感知與體驗的過程,也有分析和比較的過程。感知、體驗語言可以使學生理解語境和意義,而比較、分析的過程能夠使學生理解語言的形式以及語言是如何表達的,因此培養學生的邏輯性語言思維品質對外語習得是非常重要的。

作為對口援疆省份,山東省2017年起對口支援新疆生產建設兵團第十二師。 針對教育援疆中的實際情況,結合新疆當地學校、教師對教育發展的不同層次需求,山東省決定開展以課題研究為引領、以信息技術為重點、以專家團隊為支撐、以提升教師能力為目標的多方位、多角度、多層次援疆新模式。

(作者單位系山東省淄博市臨淄區金茵小學)

我覺得,當教師的內心深處洋溢著生命的琴瑟時,他的臉上才有陽光,這些陽光才能溫暖和照亮學生的心房。因此,我們要引領每一位教師尋找內在的發展,讓他們從內心深處想發展,想追求他們所需要的。為此,學校搭建了許多平台,例如通過「五山大講壇」「鳳凰大講壇」,讓教師在平台上分享成就、收穫成功、展示困惑、提出建議;通過優秀教師的教學研究、學習形式展示,鼓勵教師舉辦高層次教學沙龍,讓每一位教師在不同的崗位上分享自己的研究所得、創造性成果,展示成果背後的教育思想、教育理念和教育行動。

還有不少學生在填報高考志願時,習慣於將本來由自己做主的事情全盤交由家長代辦。結果上了大學,才發現一切皆非所願,弄得極不適應,痛苦不堪,以致常有人哀嘆:現在流的淚,都是當初報志願腦袋進的水。有調查顯示,高達40%的學生對自己所選專業表示遺憾,近65%的學生跨專業選擇職業,其原因正是由於學生對院校和專業的詳細情況知之甚少,同時缺乏對個人的天賦優勢、興趣傾向、多元智能、價值觀的綜合分析,生涯規劃意識和能力不足。

春田禮行課程通過知禮而行,將細節作為養成良好習慣的主抓手,將知行合一變成了學生成才的主渠道。

莫言 著

請結合材料內容,面向本校(統稱「復興中學」)同學寫一篇演講稿,倡議大家「熱愛勞動,從我做起」,體現你的認識與思考,並提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

按照「有明確的創建思路、有創新的理念內涵、有鮮明的品牌名稱、有豐富的活動載體、有完善的工作機制、有良好的社會影響」「六個有」要求,打造一批具有濃厚東湖教育特色的基層黨組織特色品牌和優秀共產黨員先鋒品牌。

「來了不搞虛頭巴腦的,走進一個教室聽一下教師怎麼上課;在校園裡走一走,看看學生和教師的狀態,和專家們一起給學校診斷把脈。」馬軍戲謔地說,「如果哪次來,趙校長沒有指出一兩個問題,我都覺得哪兒不太對勁兒。」慎城鎮第二小學在最近三年全縣鄉鎮中心小學綜合評估中取得三連冠,先後被授予「阜陽市愛國主義教育示範學校」「安徽省學校藝術教育工作先進單位」等稱號。趙玲,是馬軍要感謝的人。

少年,努力的過程沒有捷徑,且充滿苦楚,每個人都有想放棄的瞬間。但有些事情,不是看到希望才會去堅持,而是堅持了才會看到希望。

古稀之年,作為名校長的吳國通完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

法國哲學專家奧斯卡?伯尼菲現場執教兒童哲學工作坊。

(學生4人討論創意解決方案,分享新故事)

「為什麼哈佛大學將寫作放在如此重要的位置?因為培養一個具有批判性思維的人,一直是美式教育最核心的目標,而在哈佛式寫作課堂看來,完善的寫作訓練是實現這一目標最有效的方式。」

底蘊深厚,學風純正。

高中學校選課走班的優勢比較明顯。首先,可以發揮學生的優勢與特長。新高考模式下,學生可以根據自己的興趣、愛好、學科特長和高校科目組進行選科,增加了學生的選擇權,學生可以選擇自己的優勢學科,進而在高考中獲得更好的成績。其次,有利於因材施教。學有餘力的學生可以被學習更加精深的內容,便於衝刺提高;而學習基礎比較弱的學生,可以在適合自己進度的班級打好基礎。最後,選課走班改變了傳統教與學的方式,有利於提升學生的智慧和創造力;有利於高中生提前適應大學學習生活;對教師隊伍的管理和教學能力提出了更高的要求。走班制客觀上要求班級管理工作更加細化和深化,有助於提高教育教學效益。

那段時間,我帶孩子開創了許多「壯舉」,比如一節課我們學三首歌,一首課本上的,兩首孩子們喜歡的。我讓孩子準備了歌詞本,告訴他們好歌詞本身就是一首詩、一篇文章、一個故事。我鼓勵孩子寫歌詞,把歌詞拆解成故事。在課堂上,我將《當你孤單你會想起誰》改成了散文「不想再陪你走」,極大地激發了孩子們的創作熱情,他們嘗試著寫歌詞,寫作文時選材也廣了。

體教融合還需解決瓶頸難題

春去秋來,一歲一枯榮,老去了光陰,白了少年頭,星火燎原的紅土地,連綿在祖國西南邊陲。

理科:本科一批493、二批393、高職批220。

(七)搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用,加強學科交叉與融合,鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究,推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平台。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險,進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作,借鑑國內外優秀研究成果,積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系,逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

我發現,尋找和凝練辦學理念系統的過程,實際上也是不斷發現自我、認識自我、理解教育本質的過程。

證據充分嗎?合理嗎?

深化管理制度改革,推進校長教師有序流動。楊浦區和金山區均出台相關文件,保證校長教師有序流動。金山區發揮優質教師資源的輻射引領作用,選派特級校長、特級教師到郊區任職任教、講學指導,鼓勵郊區選送有培養前途的中青年校長、教師到城區學校掛職或跟崗培訓。

二是交融性與藝術性同在。輔導員要與學生「打成一片」,深入到學生群體中,做學生最信任的人,做學生的知心朋友,但是輔導員的身份依然是教師,礙於傳統師生關係的觀念束縛,師生關係的「屏障」有時會「阻礙」朋友情誼的發展,因此在實際工作中還要掌握一定的工作藝術,消除學生對輔導員的那道「屏障」,讓學生能敞開心扉,讓輔導員走入學生群體中。輔導員也需要「放低」身份與姿態,主動去親近學生、了解學生。

現實中,不少人對批判性思維存在誤解或不了解。誤解多來自望文生義,覺得批判性思維就是負面的批判。這樣的誤解導致一部分人拒絕批判性思維,另一部分人則以批判性思維的名義對不喜歡的東西肆意批判;另有一些人雖然知道關於批判性思維的各種專用詞語,但缺乏細緻、深入的了解。當我們觀察現實會發現,教師對批判性思維的誤解或不了解會在培養學生批判性思維過程中產生不利影響。比如,教師知道理性、開放是批判性思維的特點,也知道要培養學生分析問題、解決問題的能力。但是,分析問題、解決問題的能力到底指什麼?很少有人能回答。

「那一刻,我感動得直掉眼淚。」程風感慨地說。

以《家庭生活》第九冊第二單元「我們一起學做菜」中的第6課《涼拌黃瓜》為例。教材中圖文並茂有詳細的涼拌黃瓜的6個步驟,供教師作為課堂規範「教本」;學生在操作實踐學習之前,教師先引導學生按照教材的6步法學習涼拌黃瓜的步驟方法,即學生的「學本」;課後有相應的家庭作業,讓孩子回家鞏固強化,即學生的「作業本」;更重要的是,智障學生的智力低下,大部分學生生活經驗貧乏,動手操作能力和安全意識較差,有了這樣的教材便於家長輔導,與教師的教學保持步調一致,每一課都設有「教學評價」,即「評價本」;將學校和家庭教育有機融為一體,為家長提供「家庭教育指導本」。

不同的人讀這本書會有不同的觸動。每個生命個體都是充滿能量的,只是要找到一個「激發點」,這個點就是「起點」。這個點還可以是「點撥」「點化」,一個高明的、有智慧的教育者,應該有能力去點撥不同類型的學生。

如果要做一個概念界定的話,素養視角下的項目化學習是學生在一段時間內通過對真實有挑戰性的問題進行持續探究,達到對核心知識的再建構和思維遷移。

金庸 著

科幻教育雖然已被基礎教育納入視野,但在教學實踐中,科幻教育常常成為語文或物理等學科的功能性組成部分,多以試題的形式出現,比如科幻作品作為語文學科的閱讀材料或物理學科題目的背景,再輔以常規題目。倘若更換其中的文本,程式化的題目本身也一樣成立,科幻作品在其中成了可替代和次要的存在。這種試題本位的觀念和做法並不是科幻教育,如果將之簡單等同於科幻教育,等同於科幻作品在教學和課程設計中的作用是不妥當的,也是值得警惕和反思的。

著重趣味性的作業提高學生的興趣和積極性。對於三年級學生來說,教師更應注意使用豐富多彩的教學資源,使教學內容、形式與過程更為直觀、生動、形象,以適應兒童的認知特點,提高學生的興趣和積極性。如每單元都有的故事表演,學生在家借用小道具表演故事,或者與同學搭檔,通過肢體語言、動作、表情把故事表演出來,在這個過程中學生參與的興趣和積極性大大提高。為了做到生動、形象的表演,需要學生互相合作、多次練習,發揮機智、巧用道具。

(一)政府高度重視

你從書中人物在第()頁的話中了解了什麼?

他的熱心腸讓他很快就融入了村民群體,贏得了全村人的信任。今年3月,為壯大集體經濟村里成立經濟聯合社,需要村民投資入股。在他的倡導下,村民紛紛積極響應,六社的老何一下投入4萬元,一位年愈80的村民投了1萬元,其他村民也把壓箱底的錢拿出來,2000、5000、8000……不到一周時間,20餘萬股金就全部籌齊了。

我在門診藥房從事藥品調劑和藥學服務工作,8年的工作經歷讓我深刻體會到和諧的醫患關係,依賴於及時、順暢的醫患溝通。俗話說:「良言一句三冬暖,惡語相向六月寒。」對待每位病患,我們都注意使用文明用語;對待每位病人,我們都會耐心講解,保證患者真正了解藥品的使用方法和注意事項。一句相同的話語,一個相同的動作,每天都要重複許多遍,藥品的使用方法和注意事項、藥品的存放方式、對每一張處方都依照「四查十對」的要求調劑藥品。

江蘇卷

三、推選條件

「聽了同學的發言,你有沒有新的想法?」

「實踐周」中,「綠色美食節」是孩子們一直念念不忘的樂事。在學生眼中,電視上那些色香味美的國宴大餐哪裡有自己製作的小吃更讓人垂涎欲滴,比薩餅、紫菜包飯、餅乾、醬菜……孩子們的自製美食被夥伴爭相品嘗、認真點評,有的學生還分享了自己的美食製作秘方。

合作辦學創生優質教育資源

其次,校長要有獨特的人格魅力。「學高為師,行為世范」。要用自身的思想學識和言行舉止影響師生、凝聚人心,使學校形成共同目標,帶領全體師生同向同行。

有一種由愛所啟發的效率,它行得更遠,此野心所造成的效率來得更偉大;如果沒有愛——它使我們對生活有完整無缺的了解——效率便滋生了殘暴與無情。現在整個世界上,情形不正是如此嗎?我們現行的教育,是以發展效率為其主要目標,因此它便和工業化、戰爭相銜接;而我們便陷於這個無情競爭與互相毀滅的大機器里。如果教育導致戰爭,如果教育教導我們去毀滅他人或被人毀滅,它不是完全失敗了嗎?

當然不是,他們只是表面不努力罷了。否則沒背過的課文怎麼會脫口而出?沒複習過的內容考試怎麼會對答如流?

呂玉剛介紹,規範校外線上培訓是一項全新的工作,既要堅決落實立德樹人根本任務,減輕學生過重課外負擔,又要適應「網際網路+教育」戰略,對新興業態採取積極審慎的態度,通過規範更好地促進其持續健康有序發展。

「寓居去江干無十步,風濤煙雨,曉夕百變。江南諸山在幾席上,此幸未始有也。」這是蘇軾一封信里的話,字裡行間描述了他所居的寓所山水相連,風景優美。這到底是一處什麼樣的房子呢?其實,只不過是一個驛站,是官員走水路時暫時小住之地,房舍簡陋,空空蕩蕩,別無他物。

西晉玄學家郭象說過,「物各有性」。世界天地之間,無數種事物同時存在,每一種都有自己存在的價值和意義。只有「物各有性」,世界才繽紛多彩。萬物如是,人亦然矣。

剛來楊成莊鄉中學時,一到中午,就有不少學生翻牆頭去校外買零食。為此,張輝帶領同事採用「圍追堵截」的方式,每天去牆外蹲守。

自強不息。走進拉薩阿里地區高級中學,景觀石上的四個大字印入眼帘。這也是印在學校師生心中的一句話。「學校這幾年的快速發展,就是靠大家發揮著自強不息的精神。」拉薩阿里地區高級中學副校長任立斌說。

工作室建設則須博採眾長,兼顧特色。於是,我提出自己關於「好學校」標準的見解:校園美好,即崇真尚本、向善尚美、公正有序、活力自然;主體幸福,即教師發展有內生動力(喚醒投身教育改革的自覺意識,激發不斷進取的內生動力),學生成長有幸福體驗(構建活動豐富的魅力校園,提升內心充盈的幸福體驗);辦學成功,即內化為學校文化、教師風範、學生素養,外化為學校特質、教育行為、教學成果。

所以成全普通老師最重要的是什麼?他自己的願望因為長時間得不到機會實現,就像火一樣熄滅了,學校最重要的就是要把火重新點燃,只要點燃他,每個老師的潛能都是無限的,我無限相信這一點。

本書發表於1874年10月。尼采本意要寫一組反思現代文化的論文,但只完成了四篇,這是其中的第三篇。本文是全書的第一部分,尼采借向叔本華的致敬,探討了一個從古希臘延續至今的千古難題:認識你自己,成為你自己。尼采之處,人的自我是被外部世界和種種偏見所遮蔽的,而真正的教育家,是去除你身上的那些遮蔽,讓你的本質暴露出來。教育不是去改變人,而是解放人。去發掘每個人身上那種「不可教育,不可塑造之物」,即每個人自我的本質。現代文明以其強大的技術理性,將每個人納入自己的軌道,教育在其中也不自覺地起到推波助瀾的作用。今天讀讀尼采反思現代性教育的文章,教育者或該有所警醒。(楊贏)

很快,困難接踵而至。作為真愛夢想公益基金會的第一個員工,如今的上海真愛夢想發展中心理事長胡斌一直負責學校對接工作。第一年,由於經費有限,他隻身來到重慶市酉陽土家族苗族自治縣,向當地校長宣講真愛夢想的理念與教練計劃的初衷。一位校長殷勤接待他之後悄悄地問他,你們還有什麼要求?是不是培訓要收費?胡斌表示無須任何費用,校長很是不解:不是為了錢,那你們到底圖什麼?難道天底下有這樣的好事?校長不肯相信。

5.中毒預防

「小雞毛,真美麗,做個毽子大家踢。左腳踢,右腳踢,踢個花樣笑嘻嘻。要它高,它就高,要它低,它就低。里和,外拐,漂洋,過海……」每逢課餘時間,走進湖北省棗陽市第三實驗小學的校園,人們便能看到學生一邊唱著自編兒歌、一邊踢毽子的歡快身影。

在不斷突破、不斷創新的變化過程中,我們又可以看到許多不變的東西。比如,賦比興這樣的文學表現手法傳承下來,在各種文學樣式中得到了運用和發揚。又比如,押韻這種手法傳承下來,這是對漢語韻調特點的發揚。這種對表達方式和表達手段的繼承,也是文學發展中的一種韌性。

語文素養從「問」中來

這位中國博士生的侷促和無力感很典型,他沒有學習過怎樣開展研究,不知道怎樣進行批判性閱讀和問題分析。從他的學習過程可以看出,他具有高質量完成學習任務和準確計算出標準答案的能力,但在進行獨立、深入的研究時卻找不到方向。這樣的學生就是缺乏批判性思維。

產假返校後一年來,黃春艷一直不斷實踐學習共同體理念。儘管有時學生突如其來的發言讓她感到壓力,但她已經學會了坦然接受來自學生的挑戰。那一堂公開課,「學生不願意下課」的畫面讓黃春艷堅定了實踐新課堂的信念。黃金時時彩免費軟體下載

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室  

課程背景

梳理底線狀況 明晰辦園基礎

處理促改。把督導結果作為幼兒園年檢、等級覆審、普惠園資格覆審的重要依據。對複評後仍然不合格的幼兒園,建議教育主管部門做出分層處理:一是終止無力整改幼兒園辦園,就近移交公辦園;二是停止有強烈辦園意願幼兒園的招生,集中精力繼續整改;三是約談接近合格幼兒園園長,再次下達限期整改通知書,限定其在規定時間達到合格。

《意見》傳遞出哪些改革信號?

「各科教學都要加強思想政治教育,都要築魂育人,但是道德與法治要走在前面。道德與法治包括四個核心要素:政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。」北京市朝陽區教研中心道德與法治教研員康利說,「比如從社會層面而言,我們的課還要提高學生的公共參與能力,引領學生如何與他人相處,如何更好地融入社會,做一個有思想、有道德的人。」

(五)深化對外交流,助力校園足球共同提高。秉承「積極走出去、熱情請進來」理念,持續開展國內交流合作,加強與北京、上海以及延安、佛山、肇慶等地市校園足球交流。探索建立校園足球對口幫扶機制,強化對貴州黔南州、畢節市以及廣東清遠等地校園足球幫扶力度。拓展與歐美足球發達國家的國際交流,建立國際友城青少年足球交流平台。2016年引進英超青訓專家為廣州市學校培訓足球教練員,並組織學生赴英國訓練。2017-2018年與德國、法國、以色列等地國際友好城市成功舉辦兩屆青少年足球交流活動,2019年第三屆活動將繼續在廣州舉辦。

第一,要確立創業文化教育的政策地位。黨的教育方針對教育事業的運行與發展具有強烈的現實針對性,起著普遍的指導作用。目前,中小學創業文化教育急需加強政府層面的政策關注和指導部署,這是促進中小學創業文化教育研究和實踐迅速走向深入的保障。

北師大版高中數學教材副主編張飴慈教授通過問題(概率中的八大問題:隨機現象、概率、試驗結果、古典模型、事件的獨立性、隨機現象的規律、高中階段涉及的分布、隨機變量的數字特徵,統計中的四大問題:統計的定位、估計總體、相關分析、回歸分析)引領,剖析教師在概率與統計教學中常遇到的問題,幫助教師準確把握相關概念。

聯繫一個教學實例。一些教師在教研活動中即便是聽了其他人的發言有點兒感悟,也只是局限於當堂課例簡單地隨聲附和,沒有習慣再進一步思考,從而錯失了深入交流的機會。聯繫自己或名師的同類教學案例,既能豐富評課的內容,又能拓展評課主題,將思考引向深入。

不一定要做大

2019年「營動中國」從6月29日新疆吉木乃首站「親子營」開始,到8月23日最後一站「營地大會」結束,將有10期示範性公益夏令營活動和近100期社會化公益性夏令營舉辦,預計將有兩萬名青少年參與其中。

課程教學方面:合作辦學學校依託北京名校資源建立了具有特色的學校課程體系,在高效落實國家課程的同時,發展了豐富多彩的校本課程和活動課程,並在專家的支持下積極開展教學研究,有效保障了教育教學質量。

筆者所在的浙江省衢州市實驗學校,是一所九年一貫制學校。這些年,無論學校發展處於順境、逆境,無論是曾經的一個校區還是現在的多個校區,學校的育人目標始終沒有動搖過。從管理層到教師,已經形成這樣的共識:靠多占時間、多做題、多講課來提高學生成績的教師不是好教師;教師不僅要關注學生的學業成績,還要關注學生的生理、心理和人格的健康成長。基於這樣的育人目標,學校的七、八年級走讀生不組織晚自修,住校生的晚自修獨立學習,教師不得講課,只能個別答疑輔導;九年級學生也從不缺席各種拓展課。如此,學生才有更多的時間和家人在一起,有充足的睡眠休息時間,有更多的時間自主學習成長。

學習科學是國際上近30年來發展起來的關於教與學的跨學科研究領域,涉及教育學、信息科學、認知科學、生物醫學等眾多研究領域。簡單地說:「人是如何學習的?如何促進有效的學習?」

按照題材內容,繪畫可以分為純粹性繪畫和文學性繪畫。純粹性繪畫「專求形狀色彩的感覺美,而不注重題材的意義」,也無關乎內容的考據;文學性繪畫在「求形式的美之外,又兼重題材的意義與思想」。以魯迅小說為題材的繪畫無疑屬於文學性繪畫,小說與繪畫之間是「源」與「流」的關係,小說是繪畫的母本和原型,繪畫則是對小說內容的直觀再現和形象詮釋。以魯迅小說為畫材,本身就預設了忠實於小說的前提,繪畫應該接受小說的規範和制約,以期達到與小說視界融合。如果無視這種互文性關係,繪畫就難免與小說「有隔」。

陸雲泉:課程正在不斷深化完善中。一是做好國家課程的校本化實施。我們把重點放在「減負」上。「減負」關鍵是提高學習效率。同樣一道題目,一個學生可能10分鐘就做出來了,另一個學生可能用一個小時都做不出來。所以,即使只布置一道題目,對有的學生還是負擔,關鍵是提高作業的針對性。為此,我們正在研發適合學生的學習資料。

這些數據,讓全校師生在看得見的巨變中,感受到滿滿的獲得感。數據的背後,還有一個關乎「陪伴」的故事。

課程內容

《傳統語文教育教材論》

我們應該讓學生的腦海中有這樣一種觀念,那就是「文本的生命是作者賦予的,作品的意義由讀者創造和延伸,讀者才是解讀文本意義的最終力量」。讓他們堅信,文學的真正價值在於讀者對其作出了永無止境的多元解讀,能產生一個個蘊含個體獨特生命特徵的文本意義。

此外,我們還要主動發揮自身優勢和輻射示範作用,積極開展優質教育資源的輸出與共享,通過建立分校、來校蹲點培訓、支教送教、課程共享以及出版書籍、教師培訓、會議研討、交流考察等形式,在省內外持續開展教育幫扶,共享教育智慧,推動共同發展。

是否具有創業意識,也是衡量一個人思想道德品質重要方面。美好生活是靠奮鬥出來的。空談誤國,實幹興邦。坐而論道,誇誇其談,不去努力拼搏,只想坐享其成,只會給整個社會添亂,給家庭添亂。如今,有許多獨生子女,家庭條件較為優越,從小被長輩寵愛有加,很少體會創業之難,有的甚至根本不想創業,怕吃苦,怕受累。一個人會不會有成就,首先取決於他有沒有創業意識。創業意識在創業中起著引領作用。

《老頭兒汪曾祺》

由此可見,在助力「今日之星」成為「明日領袖」的培養中,需要加強專業學習和運動訓練的有機結合,需要引導大學生們弘揚奧林匹克精神和中華體育精神。只有在專業學習和運動訓練的雙重任務中,自強不息、心無旁騖,學好文韜武略,才能報效祖國和人民。

語文組也對「學情調研」進行了解讀:「七要素」把學情放在首位,突出學情的重要,改變過去刻意追求環節的完整,其實課堂教學的一切行為都要根據「學情」進行設計與調整。

生活·讀書·新知三聯書店1989年版

《大冰小將》是一檔中華少兒燃動冰雪成長秀的季播綜藝節目。第一季節目於2019年播出。據透露,《大冰小將》第二季將於2019年年底開始錄製。此次夏令營活動正是為了將大冰小將的冰球熱情傳遞給更多的青少年,加快冰球運動在我國青少年中的發展與普及。

同時,教師要重視學生課堂實踐活動的設計。課堂上,教師要設計難度適當的閱讀訓練活動,讓學生在實踐活動中進行言語訓練,體會言語美感,提升閱讀技能,豐富閱讀經驗;要強調集體訓練,少一些一問一答式的個體對話,多一些有思維、有推進的層層深入的實質性言語訓練。而課文解讀式、教師以「懂課文」為目的的教,知識為重、碎問碎答是不可取的,要充分利用課文的語料,組織有力的言語實踐,以「使學生形成一定的讀寫技能」為目標進行教學。

校本課程為什麼不適宜編寫教材呢?這也需要從校本課程自身的特點談起。校本課程是以學校為本位,由學校根據自身資源優勢及學生實際需要而研發的課程,在內容安排上具有靈活性,在課程設置上具有選擇性。相較於國家課程的穩定性,可變性則是校本課程的特點,從這個意義上講,針對校本課程而進行的教材研發並不是必需的。

以前學校上課時間比較晚,教師請假是家常便飯,家長想找人都找不到。

「由於專場招聘會設定了專業門檻,對招聘企業、崗位精挑細選,求職學生、招聘企業都從原來的廣撒網變為精準出擊,省去諸多低效的尋尋覓覓,因此簽約率特別高。」華南理工大學廣州學院黨委書記張培祥調研發現,大型招聘會招聘企業數量多、求職學生多,但由於針對性不強,效率不高。從2015年起,該校珠寶學院就試點開設專場招聘會,促進畢業生精準選崗和用人單位精準識人,提高供求匹配效率。

智能時代教師角色變化趨勢

強化教育保障拔窮根。制定出台《教育精準扶貧脫貧工作實施方案》《黔西南州教育精準扶貧脫貧規劃方案(2016—2020)》《黔西南州極貧鄉鎮教育脫貧攻堅工作方案》《黔西南州新市民計劃確保入學就讀實施方案》《黔西南州教育局關於脫貧攻堅「減貧摘帽」教育保障督導工作方案》《中共黔西南州委教育工委2018年脫貧攻堅夏秋攻勢行動方案》等一攬子政策,特別是,黔西南州委教育工委成立以來,在興仁市順利通過減貧「摘帽」評估驗收的基礎上,加大脫貧攻堅教育保障工作力度,為安龍縣減貧「摘帽」奠定堅實基礎。同時,在強化教育保障中,加大對黨風廉政建設、項目建設、義務教育均衡發展工作力度,實行州教育局副處級以上領導分縣包保,對督察檢查中發現的問題進行整改落實,並將整改落實情況按規定時限報告責任領導。各縣(市、新區)將項目細化分解落實到具體責任人,建立「四個清單」(問題清單、責任清單、銷號清單、問責清單)、「四級台帳」(個人、村、鄉鎮、縣市)和「四張卡片」(個人、村、鄉鎮、縣市),採取動態管理、責任到人、台帳推進、掛帳銷號、層層明白的辦法紮實有效推進,確保按時間節點推進,使教育脫貧攻堅改善學校辦學條件得到保障。

正如教育部《關於印發〈十項準則〉的通知》指出的:針對「個別教師放鬆自我要求,不能認真履職盡責,甚至出現嚴重違反師德行為,損害教師隊伍整體形象。制定教師職業行為準則,明確新時代教師職業規範,針對主要問題、突出問題劃定基本底線,是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛,是深化師德師風建設,造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉」。對於極個別現象造成的惡劣影響,不可低估,需要廣大教師形成共識,用共同行動維護教師尊嚴、呵護教師形象。

論壇上,與會代表圍繞「讓科學教育更科學」主題,聚焦科學啟蒙、科學傳播等問題,共同探索中國兒童科學教育未來發展方向,並分別從「科學家說:培養好奇的孩子」「兒童眼光看科學」「多元化視角:科學教育頭腦風暴」「優化供需:科教資源與教育需求」4個維度展開了多層次、立體式高峰對話。

前日讀《雨巷》,看到「丁香姑娘」的象徵意義,不由得想到了《蒹葭》中「在水一方」的「伊人」。

2019年5月,國務院辦公廳印發《關於促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》,這標誌著 0~3 歲的早期教育在我國正式被納入政府視野和議程,早期教育在我國的重要性即將迎來一個新時期。

21日中午,公安機關提取了鄧世平母親、弟弟、妻子和兒女的血液標本,正在與遺骸物樣本進行DNA比對,以確定屍骸與失蹤人員鄧世平是否存在關係。

關於項目化學習與主題式課程的差別,主要體現在課程的內在結構上。主題式課程更多的指向「多學科」。比如,把帽子作為一個主題,不同學科如何從不同角度來看待這個問題,各學科間是割裂的。項目化學習更多採用跨學科方式,通過學科之間不可分割的聯繫和持續性的探究來達到對問題的解決。

教育部探索建立數位化教學資源進校園的長效管理機制

萬事開頭難,堅持下去還要更難。當學長制活動逐步進入「深水區」時,部分學長就表現出了一些退縮情緒:有的認為自己沒能力當好「學長」,有的認為當學長是件出力不討好的事,更多的則怕耽誤、影響了自己的學習。

《漢字書法之美》

《開國大典》是長春電影製片廠出品的革命歷史題材劇情片,由李前寬、肖桂雲聯合執導,古月、孫飛虎主演,於1989年上映。該片用紀實的手法展現了從中國共產黨取得三大戰役的勝利開始直至10月1日在北京舉行開國大典的歷史過程。回顧開國大典,在歷史的滾滾洪流中找到前進的方向。

五年來、校園足球遇到了前所未有的發展機遇。借鑑世界先進足球發達國家成功經驗,青訓的年齡集中體現在13-16歲,也就是我們的中學階段。目前一些地方校園足球這一階段高水平隊伍數量仍然偏少,造成了有願望想踢職業足球的苗子被迫離開校園走上梯隊,另外一部分早早就斷了踢職業足球的念頭,到頭來依靠足球特長考個大學。一些地方教育、體育和足協等部門已經準備將中學階段的校園足球作為戰略重心,一些職業俱樂部打算拿出專項資金對於中學階段的校園足球開展給予重點支持。校園足球不僅要普及也急需提高,只有校園足球的孩子水平高了,才能從根本上形成一個良性競爭的環境。日本校園足球跟職業梯隊水平不相上下的事實應該給我們更多的思考和借鑑。

於是,黃艷艷真的成為了一名中學心理教師。12年間,黃艷艷曾與無數的兒童和青少年一起,走入他們的生命世界中,聆聽獨屬於他們的人生故事,感受他們的喜怒哀樂、悲歡離合,與他們一起直面生命中的難題,尋找人生中的資源,錨定自己的人生坐標系,完成自我的成長蝶變。12年間,黃艷艷在班級心理輔導活動課的課堂,在主題心理講座的現場,在師生的團體心理輔導中,與學生一點點靠近。

本科線369分;專科線150分。

3.廣泛宣傳。要大力宣傳系列教育活動的經驗和成果,擴大活動的覆蓋面和影響力,共同營造傳承中華傳統美德、關心青少年健康成長的良好氛圍。

中小學科幻教育是一項龐大的系統工程,需要整合更多的優質資源,得到包括科幻研究專家、科幻作家、科學家、相關機構與企業等更多專業力量的支持。發展中小學科幻教育,必須在建構有真正活力的生態系統方面下真功夫。我們認清各自在這個生態系統中的位置,才能更為有效地發揮自身優勢,彼此間形成合力,共同推進中小學科幻教育事業的發展。

據悉,展會將在北京時代美術館展出至6月30日。

教學中,教師可以分三步實施:

在2018—2019學年度下學期思政課程整體規劃中,我們設計出三大主題共17節思政課程,其中有以清明節、青年節、端午節、母親節、父親節、建黨節等節日文化為載體的「生中國根」主題;有以「中國路(高鐵發展)、中國港(港口地位)、中國夢(科技成就)」等大國力量為核心的「聚中國心」主題;有以「美好生活從無到有、勠力同心偉大復興、世界舞台人類貢獻」等偉大新時代為旋律的「鑄中國魂」主題。

此次世界大運會上帶領墨西哥跳水隊獲得4金的中國援墨教練馬進告訴我們:「墨西哥非常注重運動員的學習,都是系統上課,比賽時會協調減少課程或者請老師進行特殊輔導。有系統學習的運動員,接受能力會強一些,考慮問題也會更加全面。」

芬蘭新媒體寫作研究專家奧蒂?卡麗巴與孩子們分享新媒體寫作的樂趣。

為黨育人,為國育才。理念創新點燃了史家人的教育使命。各集團校提出了「和諧+生態」「和諧+七巧」「和諧+適合」「和諧+同行」等校區理念,形成了一個價值融合、邏輯自洽的理念群,進而引領集團化辦學在各校區的聯動推進。史家和諧教育因融入社會主義核心價值觀而產生的價值躍升,使集團化發展背景下的史家教育辦學模式,在推進素質教育進程中,發揮著更強的輻射效應。

「我欣喜地看到學生們為了完成自己的項目,主動查閱資料、主動協作、主動嘗試。只要給學生一個環境和任務,學習就能自然發生。」白剛勛說。

再進一步,兒童要尋找現象背後的原因:那些容易被曬死或者還精神的植物有什麼特點?為什麼怕或者不怕太陽暴曬?

當前,我國中小學教師的工作壓力大且工作投入強度大。中小學教師的大量時間和工作精力都花在備課、教學、作業批改等方面,主要圍繞如何提高教學效率開展工作,因此,在如何培養學生的創造性、激發學生的學習興趣、構建和諧的師生關係、創造性開展教學活動、自主性開展專業研究活動等方面顯出不足。高強度工作投入的弊端主要有:一是高強度工作投入無法長期持續,最終教師的精力會被耗盡,從而導致教師流失。二是高強度工作投入容易導致教師過早產生職業倦怠,這對教師隊伍建設極為不利。三是高強度工作投入使教師壓力過大,導致教師沒有更多的時間和精力用於專業成長和創造性開展工作,從而缺乏專業成長的持久動力。

本一文科339分,理科345分 ;

這種打通古今之隔,勁爆的網紅作品正當時。如李曉潤《斷鴻聲遠長天暮》,王曉磊《六神磊磊讀唐詩》等。

王良:是的,在課堂上我們總能找到一個點,讓學生產生共鳴,觸及他的靈魂。

簡而言之,就是通過發文、開會、動員、宣傳、造勢等方式來進行教育領域的教改課改。有校長說:「常常是市、區、縣統一行動。流行洋思模式,就都學洋思;流行杜郎口模式,就都學杜郎口;流行翻轉課堂,就都搞翻轉課堂……」運動式的改革、機械式的照搬往往使教改課改流於表面、浮於形式。

進入社會主義建設的新時期,英雄模範成為身邊的榜樣,對培養學生擁有崇高理想和百折不撓的奮鬥精神有極強的教育意義。統編教材中從一開始就重視模範人物的宣傳和教育。其中,雷鋒、王進喜、焦裕祿、錢學森等黨政軍民學各領域的傑出人物成為課本中英雄模範的代表。

人們常說生活需要儀式感,從而增強對生活的敬畏。我覺得教育更需要儀式感。

全國III卷

我們應該讓學生的腦海中有這樣一種觀念,那就是「文本的生命是作者賦予的,作品的意義由讀者創造和延伸,讀者才是解讀文本意義的最終力量」。讓他們堅信,文學的真正價值在於讀者對其作出了永無止境的多元解讀,能產生一個個蘊含個體獨特生命特徵的文本意義。

從零開始的「學聯小組」

黃金時時彩免費軟體下載拓展社團,彰顯校園活力。十幾年前,為改變學校成績低下、學生大量流失的困境,我校開展了「朝陽讀書」活動。同時積極搭建鄉村少年宮平台,世德中學鄉村少年宮被定點為「廣東省鄉村學校少年宮」。在此平台上,我們開展豐富多彩的活動培養學生特長,極大滿足學生的個性成長需要。這又進一步激活了校園內在動力,促進了教學質量的提高。學校開設有紅葉文學社、悅讀社、愛家園地理社、器樂社、舞蹈隊、籃球隊、美術班、田徑隊等10多個社團和興趣小組,學生參加各級各類文學藝術比賽均獲得優異成績。目前還開設了「創客工作坊」,為創新教育注入新的活力。我校還是揭東區田徑訓練基地,代表區參加歷屆揭陽市運動會田徑比賽,囊括多個獎項;學校去年被評為「全國青少年校園籃球特色學校」。以鄉村少年宮為依託,讓學生在校園文化節、校慶演出、書畫展覽、校園運動會、才藝比賽中盡情放飛夢想、揮灑激情。現在,學校辦學規模逐年擴大,中考成績穩居全區前列。

大約在 360 萬年前,在今天的坦尚尼亞北部發生了一次火山大爆發,火山灰覆蓋了周圍的大平原。1979年,古人類學家瑪麗·李基在火山灰中發現了一些腳印,她認為這是早期人類的腳印,也許是現代地球上所有人的祖先的腳印。在38萬公里遠的地方,在我們曾經樂觀地稱之為靜海的一片乾燥平坦的大平原上,人類也留下了其他天體上最早的腳印。我們已經走過了 360 萬年的旅程,走過了46億年和150億年的旅程。

在亦莊學校,記者聽到的是這樣的數字:「從三年級到四年級,我的實心球成績從4.0米提高到4.8米,仰臥起坐從每分鐘17個提高到46個,短跑從11.59秒到9.63秒,跳繩從每分鐘51個到120多個……」每個學生都非常清楚自己的進步和需要努力的方向。

「讀出什麼」是另一個重要問題。因為閱讀的本質不是一場重複性的「記憶」,「閱讀,是作品、作家與讀者的一次生命相遇。讀書,如若不能形成與自我的關聯,即便是再偉大的作品,也都有可能在我們手中淪為一種泛泛的消遣。而文字走到最後,一定會有作家這個『人』從字裡行間走出來。」

難道他們的好成績是因為運氣好麼?

山東省滕州市中小學素質教育實踐基地,以五天為一個周期對全市中小學生進行輪流實訓。學生在基地的時間短,培訓任務重,如何破解思想政治教育與專業教育「兩張皮」現象?如何找到新時代素質教育實踐基地立德樹人的著力點?近年來,該基地進行了大膽探索,實施「名師+班主任」模式,育人效果不斷凸顯。

夏丏尊曾言:「教育就像鑿池子,圓形也好,方形也罷,只要有水就是池塘。而教育必須有愛,沒有愛的教育就像沒有水的池塘,不能稱為教育。」通過家校共育,學校培養出一批批陽光快樂的真善少年,打造出智慧家長「親友團」,提升了教師育人境界,同時也豐富了學校辦學內涵,提高了育人質量。學校將進一步探索青少年「行為契約」教育在家校共育中的運用,強化家校融合、深化共育內涵,更好地為學生積極心理品質培養與發展助力。

混合式教學的設計原則

《中國教育報》2019年06月20日第7版

《中國教育報》2019年07月17日第8版

那時候,老家的女孩子大多連小學都沒念完就回家務農了,我卻有幸成為考出去的第二個女孩子。母親說:「你念吧,念到啥時候媽都供你,媽有錢!」每次向母親要錢,她都很爽快,只有一次,學校要交50元錢,母親呆呆地站了很久。她開始翻箱倒櫃,最後遞給我5張簇新的10元紙幣。後來我才知道,那是母親多年前攢的舊版紙幣,一直珍藏著捨不得用。無論家裡多缺錢,母親都不曾打過這錢的主意,可是為了我……看來家裡當時實在是沒錢了。

二是通過優化課程來減負。要從中小學生的學習特點和認知規律出發,優化課程結構和教學內容。要嚴格執行國家課程標準,義務教育階段的課程標準對學什麼、學多少、學到什麼程度有基本規範和要求。因此要嚴格按照課程標準來教學,不能增加教學難度。同時時間上也不能趕超進度,本來是一個學期的學習內容,放到半個學期來學習,那孩子負擔肯定很重。

我是一名高校醫院的藥劑師,雖然崗位普通,但偉大常寓於平凡之中,平凡的我們一樣能擁有夢想。

英國生物學家達爾文研究進化論,花了20多年時間,才寫出《物種起源》。

在現場會集中會議交流展示環節,五十五中學、九十中學、和平八幼和昆明路小學四個單位作了典型發言,集中展示了各自在垃圾分類工作中富有特色的有效做法。在現場觀摩環節,昆明路小學集中展示了班會課、道法課、美術課、科學課、體育課中滲透垃圾分類教育的情況。

在水中,一定要讓孩子在你一臂能及的距離,一刻也不能離開他。

「那一刻,我感動得直掉眼淚。」程風感慨地說。

一線教師身上固然有較為欠缺系統教育理論的局限,但是只要我們平時注意掌握一些觀課評課的技巧,就可以在較短時間內找到評課的話題,進而逐漸提升我們的評課水平。結合多次參與教研活動的評課體會,我給大家提三個小建議。

「每一個學生都是一座富有的礦藏。『自主教育』強調主體意識的自我覺醒,讓學生在生命成長的各個階段認識到自身潛能並進行自我鍛造、自主研究,以科學家的方式學習,在人生舞台上體驗成長的幸福。」周敬賀自豪地說。

「你在哪辦學,我們就把孩子轉過去。」

構建起學生自主學習的理念後,學生自主管理也就水到渠成了。

(C)社會學(社會進化論)研究上的價值等一併言之。文化研究上的價值雲者,是指吾人在研究教育學者之思想或學說時,既洞悉其世界觀與人生觀,而他面又可了解關於真,善,美等一般概念,此大有裨於文化之研究無疑。歷史研究上的價值雲者,蓋指歷史的研究,既常注重文化史方面,而教育又為文化之一肢體,所以從教育史上得到許多補助。社會學研究上的價值雲者,蓋因教育史上恆敘述古今社會的組貌與變遷。故於社會學本身的研究上大有貢獻無疑。

嶽麓出版社1990年版

《人民教育》:這個確實是根本性的東西,教師隊伍也好,管理也好,課程也好,都是建立在這個基礎之上的。

自然風光「搬」進了校園

「我自從上初中以來,每年都有好心人的資助。我非常感謝資助我的愛心人士,也非常感謝幫我聯繫的胡宗勝老師……」近日,青島理工大學學生陳詩雨這樣告訴記者。家在山東省五蓮縣的陳詩雨,因父親多年前病故,致使家庭經濟困難。時任五蓮縣石場鄉萬家溝村小學校長的胡宗勝得知後,經過入戶核實,聯繫愛心人士,每年對她進行捐助,一直到她順利地考上大學。

資源配置水平低的學校及區域

《叫魂:1768年中國妖術大恐慌》

山東青大教育集團與青島傑正投資集團、青島九安控股集團、青島天寶科技集團、青島天一集團、海爾信息科技(深圳)有限公司、青島文商經濟研究院、商務部援外研修學院、加拿大精靈之家國際教育集團分別簽署合作辦學協議。

僅僅靠制度管理的學校,教職員工「斤斤計較」的現象較為普遍,人性化管理的缺失是其原因。眼中有人才有路,心中有愛才有度。打造高品質學校,首先要喚醒教職員工自我發展的欲望,激發教職員工自我發展的「內驅力」。其次,從管事、管人向關心轉變,形成「對人的幫助」,滿足教職員工被尊重和自我價值實現的心理需求。最後,制度上對教師個人利益予以充分保障。例如,廣東省廣州市番禺實驗小學的管理理念強調人的價值第一,提出三層打造高品質學校方略,在師生員工心中產生一種潛移默化的說服力:校級領導堅持「大事不獨斷,小事不纏身,難事不推諉,好事不伸手」;中層幹部堅持「獻策不決策,到位不越位,超前不搶前,出力不出名」;對於師生員工則要「讀懂牢騷,化解委屈,悅納建言,笑對過失,敲響進鼓,化為柔雨」。多一些「教師中心」「以人為本」的思想,教師就會對學校有強烈的歸屬感和責任感,也會換位思考為學生的一生發展負責。

課本中的革命烈士

立足鄉土,探尋特色之路

本報記者 孫軍 攝

最後考研的成績出來,我們都考到了自己心儀的學校,L的分數卻低的讓大家咋舌,都覺得她發揮失常。

「要認識本課的生字」「要繪聲繪色地朗讀」「要把這個故事講給別人聽」……學生七嘴八舌地討論起來。王婷接著問道:「故事要怎麼講才能生動呢?如果你是老師,你可以交給學生哪些方法?」有的學生建議把文章內容讀熟,講的時候帶上感情;有的學生建議藉助課文加入自己的想像,這樣可以讓故事更生動;有的學生建議根據不同的聽眾,使用不同的講述語氣。王婷根據「小老師」給出的建議,繼續推進教學。

提升辦學層次,引領鄉村文明


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