河南體彩十一選五走勢圖 聽說,農大食堂成網紅,協和護理很金貴,民大的少數民族樂器你是唯一…… | 高校直通車微訪談

这篇文章是作者何贤教授在2019-09-21 15:27:59发布在重慶師範大學教務處网站的一篇文章,主题是:《河南體彩十一選五走勢圖》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

「在校當領導,無非『三個一』。」所謂「三個一」,便是帶好一門課,值好一天班,做好一個人。劉國平堅持帶一個班的數學課,同時,有空便推門聽課。在他任職時,苦竹中學校長「四個120」被外界廣為流傳。除他之外,其他三位副校長也都是語文或數學這樣的120分大科兼課教師。「村看村,戶看戶,群眾看幹部」,全校教師便沒有不好好教書的了。每周一值班期間,飯堂打飯、課堂巡查、晚寢值班,他都雷打不動。工作上講原則,生活上講感情,剛柔相濟,恩威並舉,因而無論是在縣教育局還是在本鄉鎮,他的口碑一直很好,學校教育質量也長期處於領先狀態。

回歸受訓校長生活

我們學校的公費師範生,還有普通專業的文史哲,理工的數理化,還有生物這些專業都是我們學校招錄比比較高的專業。

(五)積極擴大公眾參與。完善公眾參與機制,加強政民互動。建立健全重要政策預公開制度,涉及群眾切身利益、需要社會廣泛知曉的義務教育決策事項,應提前發布決策草案,廣泛徵求社會各方意見。暢通公眾表達意願渠道,利用網際網路構建公眾參與新模式,問政於民、問需於民、問計於民。鼓勵積極創新公眾參與形式,通過政府開放日、電視問政、列席會議等方式,不斷擴大政民互動交流。

葉聖陶先生核心觀點其二是「孩子要個性發展,而非整齊劃一」。這要求每名教師都要有自己的教學風格,有自己的教學理想,開展穩定的教學活動。學生有自己的成長節奏,教師開展教學活動也有自己的節奏,如同農民種地,學校不能動不動就是統測、聯考,不斷比較誰的莊稼先發芽、誰的莊稼長得快。因此,筆者所在的學校既不參加校際聯考也不組織內部月考。七、八年級每學期組織兩次考試,試卷由備課組自己命題,自己閱卷,沒有排名。有時備課組也會交換命題,讓學生適應一下不同教師不同風格的試卷,以便更好地提升自己的適應能力。

青島交通職業學校作為青島市職業教育交通運輸類專業建設指導委員會的牽頭學校,此次洽談會,得到青島市道路運輸協會機動車維修與檢測分會、郵輪遊艇協會的大力支持。青島道路運輸協會機動車檢測分會秘書長劉利明表示:「多年來,青島交通學校為全市汽車維修服務行業提供了眾多的汽車維修的高級技能人才,為行業的快速發展提供了強大的人力資源支撐,在企業行業中享有很高的聲譽。」

5月25日-26日,一場區域性的高效課堂展示研討活動吸引了全國千餘名參會者,「四位一體」聯動機制下,師範院校、政府行政部門、中小學以及媒體合力營造「課堂革命」的氛圍,在「小初高大研五段融通」的探索中深化課堂教學改革,呈現出豐富、熱烈的課改生態。本期特別聚焦此次會議,通過專家觀點、評委視角、教師反思和參與者的觀課筆記,全面呈現這場課改人的課堂「盛宴」。

王曉春用案例講「師愛」,分析何為「真正的愛」,是否「真心」「愛心」就能解決所有的問題。若「真心」就能夠解決問題,教師的專業知識還有何用?一問一答間,不是什麼哲學灌輸,而是基於高水位典型案例所剖析的智性的展示。加之妙語迭出,叫人不時會心一笑。案例是軟道理,但滲透其間的實用效應,就是硬道理。譬如他說,要注意角色定位:管孩子時,教師是指揮者,希望孩子害怕,恐懼是動力;哄孩子時,教師是鼓動者,希望孩子欣喜,興奮是動力。二者都主要訴諸感情,比較情緒化。而幫孩子時,教師是研究者,希望孩子冷靜、清醒,智慧是動力。一語點醒職業倦怠者、挫敗者。

這場以「生存教育」為主題的課改行動,緣於學校生源的變化。

豐富的學校文化離不開校園環境的建設和支撐。在不斷改善硬體設施環境、全面提升校園育人環境的同時,我們的國學、歷史、天文、地理等一系列專業教室紛紛建成,為學生享受沉浸式的課堂、開展豐富有趣的學科實驗提供了便捷有利的條件。作為學校文化的輸出符號,校園內的一些獨特文化設施增強了師生的歸屬感和認同感。

《中國教師報》2019年07月10日第13版

連中國說,優質的閱讀是一種對作品和作者的「逼近」,在這種不斷的逼近中,才能讀出作家的生命特質與生命起伏,也才能讀出作品的「驚心動魄」。

這時,另一名教師端敏明加入了討論:「『戀』字好像又要奔赴紅塵的感覺了。借你的上聯,我也寫了一副對聯,『壯志凌雲邀日月;佳聯悟道品人生』。對聯與人的閱歷、心境、處世哲學都是分不開的啊!」

蘇軾 著

其次,用詩歌描述數學問題。數學問題多是由數字組合而成,抽象而概括,不像其他學科富有故事性、直觀性,有些學生感到枯燥乏味,缺乏興趣。而詩歌朗朗上口,節奏感強,能激發學生的興趣和想像力。清代徐子云的《算法大成》中有數學詩云:「巍巍古寺在山林,不知寺中幾多僧。三百六十四盡不差爭,三人同食一碗飯,四人共吃一碗羹,請問先生明算者,算來寺內幾多僧?」很有韻味。

梳理底線狀況 明晰辦園基礎

第一大類課程叫生活與健康。我們把國家的體育課程、活動課程、健康教育課程、心理課程、勞動教育整合在一起。比如除了國家體育課程,我們設置了三個小的體育項目。一年級開始學習小自行車,每個人都要會。第二是小輪滑,第三是小滑板。為什麼要開這門課程?因為我發現一年級小朋友進校總是摔跤,平衡感特別差,家長最擔心的是學生會出安全事故。這三項體育技能學會以後,你再看我們的學生,摔跤事故幾乎就沒有了。我最高興的是什麼?通過校本課程開設,真正把健康的目標實現了。

理解與定位:

《意見》指出,要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,遵循教育規律,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,深化育人關鍵環節和重點領域改革,堅決扭轉片面應試教育傾向,切實提高育人水平,為學生適應社會生活、接受高等教育和未來職業發展打好基礎,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

此後,由於教學規模不斷擴大,五七中學升級為縣屬中學,改名為德清四中。由於學校高中招生規模的擴大,我在做好教務工作的同時,又開始教起了高中語文。隨著改革開放的春風,辦學形式越來越多樣,職業教育與成人教育遍地開花,職教與成教的學校如雨後春筍般冒了出來。我又調入了職業中專擔任班主任。

聯席會議依據《全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制工作職責和議事規則》,領導全國綜合防控兒童青少年近視工作,研究決定全國綜合防控兒童青少年近視工作的宏觀指導、統籌協調、綜合管理、重大政策調查研究和督促檢查等事項。聯席會議主要職責是貫徹落實國家有關學校衛生與健康教育和綜合防控兒童青少年近視的法律法規、方針政策和重要文件精神,審議全國綜合防控兒童青少年近視工作的規章制度和管理辦法,研究決定重大政策和發展事項,部署工作計劃,負責規劃和指導,檢查督促工作開展情況,負責全國綜合防控兒童青少年近視改革試驗區和試點縣(市、區)工作的指導、檢查、督促,負責全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團工作的指導、檢查、督促等。

基於深度融合的知心輔導與其所提倡的師生關係理念,應具有以下幾個特徵:

《中國教育報》2019年07月16日第5版

教導孩子除非有成人監護,否則不要在開放性水域附近玩耍,更不要讓孩子在運河或者流速快的水域游泳。

「一束鮮花、一句問候,我們感受到了學校的重視和關心。」語文教師李超告訴筆者,「當教師的眼睛裡有了光彩,課堂里才會充滿陽光。」老師們的變化,讓雷明貴總結出兩條管理金律:一是剛柔相濟的管理,才能抵達人心;二是與教師相處力求「表揚有尺度、批評有限度、交往有溫度」。

政府引導與市場自發的辦學背景。北京景山學校曹妃甸分校和北京八中固安分校的建設都是在國家明確提出京津冀協同發展戰略後京冀兩地政府主動對接和協商的成果,具有較顯著的政府引導特徵。北京師範大學石家莊附屬學校則是在國家提出京津冀協同發展戰略之前建設的,具有較顯著的市場自發形成特點。

針對人工智慧技術可能對教育帶來的影響,「戰略」指出:一方面,可以通過將人工智慧技術應用於教學環節,為學生提供個性化教學服務,提升教育的影響;另一方面,人工智慧的發展為人才培養設定了基本目標。教育系統應該培養面向人工智慧時代的勞動者,為所有勞動者提供終身學習的機會。此外,「戰略」還針對人工智慧人才培養的規模、結構等進行了說明。

同時,也要創造條件讓兒童青少年的視力得到更有效的保護,包括不斷改善教室的照明情況、按照學生的身高隨時調整課桌椅的高度、加強眼保健操、加強衛生健康知識的宣傳和普及,讓孩子們能夠學會更多保護眼睛、保護身心健康的基本知識和技能。

「遇到《教學勇氣》,我更加堅信真正的教育源自自我向內的積極尋找,源自師生心靈彼此敞開的滋養浸潤。」河南省尉氏縣莊頭鎮第二初級中學教師於松平這樣形容他與一本書的關係。而北京師範大學教育學部副教授吳國珍,正是這本書的中文譯者。通過這本書,吳國珍與自己相遇,與優秀的中小學教師相遇。6月22日,吳國珍終於與帕克·帕爾默先生相遇,開啟了超越國界的心靈對話。

為了更好地展現生命教育這一主題,讓故事更有表現力,方素珍透露自己幾年前還專門上過電影課,因為繪本也被稱為紙上動畫,跟電影有許多相似之處,即都用畫面講好一個故事。對於《募捐時間》,她感覺比較滿意,鏡頭感很強,劇情也很感人,但創作過程也比較折騰。

對於教師領袖這項榮譽,張文英和曹麗娟有著共同的感想:教師領袖是一種榮譽,更是一種責任,在獲得這項榮譽之後,除了關注自身的專業成長,也開始更多地幫助、關愛其他同事,引領青年教師成長。

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全國校足辦將持續深化建設「校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽」為一體的競賽體系,以賽促訓、以賽提質。確保校園足球特色學校班班有球隊,定期組織比賽,通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上,進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。通過聯賽,形成完整的選拔性競賽體系,在遴選形成學區、鄉鎮、縣(市、區)、地(市)、省(區、市)最佳陣容的基礎上,再通過全國夏令營、冬令營競賽,形成校園足球全國最佳陣容集訓隊,並產生各年齡組「校園足球國家隊」。呈現「地方推動、層層選拔、全國聯賽、教體融合」的競賽格局。

(作者單位:江蘇省蘇州市教師發展中心)

有學校反映,一學年下來,收到的各部門文件有近千份。根據各部門要求,學校不僅要參加各種與教學無關的會議,還要迎接各式各樣的檢查評估。

覃塘一中在黨員教師管理中,汲取了盟主的成熟經驗,大力開展黨員星級量化管理、「兩學一做」大講堂、師德師風「大會診」、活動平台全創新等,黨員教師的模範作用得到了充分發揮,2017年就跨入了貴港市「常規管理優秀學校」行列。

針對大家反對的「應試教育」,學校認為未來要做到把應試與學生創新發展相結合。教育的生態要有多元化的差異性和開放性。智慧教育就是在均衡發展的過程中,保護好每個學生創新思維的閃光點,提供學生創新發展的精神支持。對於教育和學校來說,沒有「最好的」,只有「最適合的」。

北京教育學院黨委書記肖韻竹介紹,多年以來,作為首都中小學幹部教師繼續教育的重要基地,北京教育學院打造了「3+1+N」人才培養體系,成為學院的核心競爭力。近年來,北京教育學院啟動實施北京市中小學名師名校長名園長發展工程、「啟航計劃」「青藍計劃」「卓越計劃」、鄉村教師素質提升工程、緊缺急需學科(領域)幹部教師研修項目等一批優質品牌項目。本次研討會正是北京教育學院卓越計劃的重要成果。

一直以來,學生們習慣了閉門苦讀、足不出戶,習慣了書本學習、口耳之學。這種學習方式,固然能夠短時間大容量接受知識,但是沿襲既久,學習漸漸遠離了生活實踐,遠離個體的生命體驗,坐而論道,只求動「心」而不讓動「身」。

我們提出評價改革一個重要的切入點,就是要改變原來評價的功能。評價不僅是要對學生達到的水平做一個評定和標示。更積極的意義是讓學生知道了,我學習了這個內容之後,我可以幹什麼了。即便有的時候,學生學到的本領一下子不可能展現出來,那我也要知道,我這樣的積累,在什麼時候會表現出什麼樣子的程度。這樣我的學習才有目標,目標才能和評價結合起來。評價的作用就是自己看自己有沒有達到這個目標,如果沒有達到目標,那我還要繼續去努力。這樣才能實現評價的育人功能。

在課例中,我呈現了多元的史料以豐富學生視野,如文本史料、圖畫史料、音頻資料相互補充。借合作探究讓學生通過「書中盛唐」「詩中盛唐」「圖中盛唐」「畫中盛唐」分別完成史料的取證和搜證過程,不僅為學生提供了一個全面而立體的盛唐,更培養了學生的證據意識。

但一定名師薈萃

參與教學制度,是讓每一名家長走進課堂聽課。這樣的制度,可以讓家長親身參與孩子的班級學習生活。家長或許不能聽懂專業知識,但一定能感受到班級的學習氛圍。身處真實教育情境之中,家長對教師的了解勢必會加深,對教師工作的理解也會增進,從而在心裡信任與認同學校。

致全國中小學生家長的一封信

學英雄,亮精神。中華民族是一個英雄輩出的民族,學校通過英雄故事的搜集、創編與展示,在學生幼小的心田播下熱愛英雄、崇拜英雄的種子。一年級突出「紅色傳承,印象中國(紅色物品)」主題;二年級突出「自古英雄出少年(小英雄的故事)」主題;三年級突出「民族英雄,紀念永懷(民族英雄故事)」主題;四年級突出「家國擔當,心懷天下(領袖風采)」主題;五年級弘揚「紅色戰役,高奏凱歌(戰爭之魂)」主題。學校組織學生到郭永懷事跡展覽館感受紅色文化;以「探尋甲午古戰場,走進現代海軍營」為主題,組織中高年級學生到威海劉公島、海軍軍營接受愛國主義教育和國防教育。學生在紅色精神的引領和感召下,傳承千百年來生生不息的家國情懷和奉獻精神。

陳欣事後反思那節讓她名噪一時的課,她說有時上課仍然會「不小心把主動權攥在自己手中,放手不夠充分」,還有在部分環節應對學生現場生成的內容有些不知所措。

在教育戲劇與傳統文化分論壇,北京五一小學教師金旭充分運用戲劇教育的策略,通過角色代入、定格拍起、穿越時空、打破第四堵牆等方法,帶領學生走進孔子的生活,也走進孔子的內心世界。

7月15日下午,220名馬雲鄉村教師、鄉村校長、鄉村師範生齊聚杭州師範大學,為2017屆馬雲鄉村教師、鄉村校長舉行結業典禮,同時為首屆鄉村師範生頒獎。

再如我校禮規課程中,明確了各學科黑板粉筆字的書寫規範和評價標準,要求每次每個學生的板書必須嚴格遵照規範和標準。通過嚴格的訓練,不少入學時寫字七扭八歪的學生,往往兩個月就把字寫得橫平豎直、有峰成體。

一位名師就有一種帶班方案。 在他們的影響下,受訓學生離開基地回到學校後,仍然與基地的教師保持聯繫。基地教師總是盡心盡力幫助學生,促進了學生身心健康成長。

作為專業的醫護人員,我們不僅要掌握各學科、多病種、全方位的醫療、護理、預防、健康教育知識,更能把這種實用的知識技能傳播給大眾普及。在高校,我們不僅給學校紅十字會提供理論支持和指導,更將心肺復甦、急救包紮知識帶入課堂,讓學生掌握這一急救技能;我們還將藥學服務帶入課堂,給新生講解辨別藥品真偽的方法、藥品的配伍禁忌、時辰給藥的合理性等。同時,積極配合學校將愛滋病教育課程納入教學計劃的工作,承擔全校新生的預防愛滋病宣傳工作及有關愛滋病的理論教程,讓學生科學、客觀、全面了解愛滋病。

邀請西班牙甲級聯賽聯盟、德國足協與拜仁足球俱樂部高水平外籍專家團隊。外籍專家團隊在中方專家組的配合下,制訂科學的技術測試方案和人才選拔標準,全面負責夏令營分營和總營最佳陣容選拔,保證選拔的公平公正公開。

因此,在設計教室時,應該首先考慮學生的學習所需,考慮孩子的成長所需。儘量讓學生的課桌椅坐起來、用起來舒服一些,桌面大一些,座椅軟一些,高度可調節,方向可轉動……如果我們記住,教室是孩子的地方,我們就會知道,好的教室應該長成什麼樣子。

今年是世界大運會誕生的第60個年頭,經過60年的輪迴重返「誕生地」義大利舉辦第30屆世界大學生夏季運動會,具有重要意義。

簽約儀式上,青島市教育發展基金會還接受了愛心企業青島前方體育發展有限公司、青島安青汽車銷售有限公司的現場捐款,並向捐款的企業頒發了「青島市教育發展基金會感謝狀」。

健康管理從點滴做起,學校一貫注重學生的視力保護,每天做兩次眼保健操,今年我校還在休息時間播放《護眼三字歌》。伴隨著輕快的歌聲,我一日兩次巡查學生是否準時到班做眼操,對眼操的姿勢和穴位點的正確性手把手進行糾正。正是這些細緻的工作,學生體檢合格率逐年提高,近視率也在逐年下降。

混合式教學發揮了學生在線學習與集體授課的優勢,其教學組織更加靈活多變,也面臨著更多的不確定性,這對組織者而言是巨大的挑戰。如果以時間軸建立教學模式,可大致分為先行探索、協作研討、拓展鞏固三個階段。

「師生健康中國健康」主題健康教育活動的第一個目標就是要教會同學們健康知識,包括要保護好自己的眼睛、要遠離疾病、要養成健康的生活方式,同時還要有科學知識。科學知識在實踐中很多已經變成了童謠、變成了順口溜,這些也是健康教育極其重要的內容。第二個目標就是要真正防住現在社會廣泛關注,也是對兒童青少年危害極大的一些常見問題。關於預防近視的問題,呂帆教授告訴我們,每一位家長、每一位同學都很清楚,兒童青少年的健康問題,首先是每一個家庭都高度關注的問題,每一個孩子都承載著一個家庭未來的期望,而青少年又是國家強盛、民族富強、實現中華民族偉大復興所必須要呵護好的群體。

中國教育新聞網訊(記者 禹躍昆)6月15日,「首屆全國少兒美術作品展」在北京時代美術館開幕。從全國各地近8萬件小藝術家的投稿作品中甄選出的近800件作品向公眾展開神秘面紗。本次展覽由中國美術家協會、中國民族文化藝術基金會共同主辦。開展首日吸引了超過千名從全國各地趕來現場參觀的小朋友和家長們。

最後,我的幾點反思與建議:一是高效課堂的本質是「學生是學習的主體,自主、合作、探究是主要學習方式」,但這並不意味著教師地位的下降,而是對教師提出了更高要求,教師不僅要研究教材,更要研究學生,研究如何促進學生有效的學,把「教」轉為「導」;高效課堂的教學模式僅僅提供了一個基本範式,要想讓自己的課堂真正高效,教師必須深入研究,尋找讓每個教學環節有效落實的具體措施和方法。二是高效課堂只有高素質、有智慧的教師才能遊刃有餘地駕馭,有的教師只注重教學模式的模仿,忽視自身專業素養的提升,看似營造了學生自主學習的氛圍,卻忽視了教師的主導作用。三是教育的智慧是教育實踐的產物,教學相長是亘古不變的真理,教師要善於傾聽學生的意見,為學生營造發表不同意見的時空,學習並採納學生的奇思妙想是教師快速成長的又一個途經。尊重學生、信任學生、充分發揮學生的主觀能動性,把學生當成教師開展教學工作的重要教育資源,會讓自己的教育之路越走越寬、越走越遠。

校長要嚴格執行國家教育法律法規政策,以規範辦學行為為教師減負。校長還要認真落實「減負三十條」等減負文件,以減輕學生課業負擔為突破口,減輕教師繁重的負擔。

1 循著值得信賴的品牌去找

建議遴選建設一批能力提升工程創新培訓平台,對口幫扶「三區三州」提升教師信息技術應用能力,探索新的教學模式和學習方式,打造信息化教學創新團隊,引導教師養成網絡研修習慣,同步共享國內外優質教育資源,建立線上線下師生學習、生活和成長共同體。

2009年,首師大附中在美國費城建立了第一所孔子課堂,學校每年選派優秀教師前往任教。教師們的教學水平和工作態度深受國外師生好評,我校孔子課堂也被國家漢辦評為「先進孔子課堂」。與此同時,通過充分利用國際友好城市和友好學校的資源平台,我校不斷推進友好學校互訪、學生海外研學、教師提升培訓等教育國際合作與交流項目的開展。

學校發展思想的確立,使得教師能夠自覺約束自己,凝神聚力,向目標邁進,這是大方向的引領。但前路迢迢,僅有大目標是不行的,還要有小目標的設定。校長引導教師制訂學期個人成長計劃便是一個可行的好辦法。計劃制訂不在於過高目標,但要明確內容,可踮起腳達成,如讀幾本書、寫幾篇隨筆、完成幾個學生的跟蹤培養、開發什麼課程等。每位教師學期初制訂計劃,面向全校公示。學校要提示教師做好過程資料的積累,學期末分別總結展示個人計劃實現情況。長期堅持,教師定會逐漸提高業務能力、研究能力,向更高的目標邁進。

我滿足了小男生和她做同桌的願望,並告訴他,必須用努力去證明自己十足的魅力。於是,一幕幕「驚人」的事情發生了:女孩數學不太好,當一個單元學完,男孩會整理整個單元的重點以便複習;小男孩抽屜特別亂,我用調換座位作為「威脅」促使他養成良好的習慣;那年期末,小男孩以文化課第一名的成績捧回了最高獎項「金牌少年」。沒想到,這樣一做竟然真的有巨大的威力。

第一,根據內容的難易程度進行選擇:一般難度較大的可選用指導、引導、合作的學習方式。第二,根據學習內容特點進行選擇:概念形成和性質定理探究一般選擇自主探究、實踐操作、合作探究等方式;技能方法學習、綜合複習一般選擇引導、指導學習,然後模仿學、自主練習、合作探究等方式。第三,根據學習內容的呈現階段進行適當選擇。第一個環節的內容與學生的生活或舊知識相聯繫,目的是激發學生的學習興趣,引起學生認知注意,採取自主閱讀的方式進行;第二個環節一般是例題示範、原理探究、方法歸納等內容,學習方式可選擇指導學習、引導學習、自主閱讀、自主探究、實踐操作;第三、第四個環節一般是鞏固訓練、變式訓練、方法形成,可選擇「模仿學習、實踐操作、合作探究、自主練習」;最後一個環節為歸納總結。

(作者系華東師範大學基礎教育改革與發展研究所教授)

教體藝廳函〔2019〕41號

世界大運會的誕生

主持人:康震教授,您每一次在央視《中國詩詞大會》的評點、每一次在《經典詠流傳》的鑑賞都是在弘揚中華優秀傳統文化。怎麼把中華優秀傳統文化和思想政治教育結合起來呢?

有感於自己的成長,得益於前輩的幫扶與團隊的支持,黃艷艷還嘗試複製青島心理團隊運作模式,在區域內建立心理教師互助團體。2018年3月,在即墨區教體局領導的支持下,在即墨區教師進修學校的協助下,即墨區中小學心理健康教育聯盟成立,聯盟吸納了全區75名中小學心理骨幹教師。一年多的聯盟生活讓黃艷艷如魚得水,也見證著即墨心理教師的快速成長和即墨區心理健康教育工作的迅猛發展。聯盟成立後的一年多,先後舉行了4次聯盟成員專業培訓活動,3次聯盟成員展示活動,專業成長與工作實踐並行的模式,讓相當一部分心理教師脫穎而出,成為即墨區中小學心理教師團隊、即墨區家庭教育教師團隊的骨幹力量。

所謂「自覺+」,就是在傳承學校辦學歷史已有的經驗、策略前加上「自覺」理念。將自覺作為學校改革創新的源頭活水,將自覺確立為學校文化中的核心精神,用自覺來引領學校課程改革和課程發展。

第二,從教材結構走向教學結構。課堂上,一些教師把自己想要完成的幾個教學任務都認真進行組織實施,但往往沒有考慮到教學過程中環節之間的關聯問題和內在邏輯關係。這樣的教學因為不講求環節之間的內在邏輯,學生無法根據前一任務推知下一任務,從而無法主動參與教學的建構。

2018年全國教育大會上,習近平總書記指出:「要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。」加強勞動教育是教育部2019年的工作要點之一,國家將全面構建實施勞動教育的政策保障體系,開展勞動教育情況考核、評估和督導。這些信息表明,勞動教育將成為中小學下一步的工作重點之一。

然而,我們怎樣找回自己呢?人怎樣才能認識自己?他是一個幽暗的被遮蔽的東西:如果說兔子有七張皮,那麼,人即使脫去了七十乘七張皮,仍然不能說:「這就是真正的你了,這不再是外殼了。」而且,如此挖掘自己,用最直接的方式強行下到他的本質的礦井裡去,這是一種折磨人的危險的做法。這時他如此容易使自己受傷,以至於無醫可治。更何況倘若捨棄了我們的本質的一切證據,我們的友誼和敵對,我們的注視和握手,我們的記憶和遺忘,我們的書籍和筆跡,還會有什麼結果呢。不過,為了舉行最重要的審問,尚有一個方法。年輕的心靈在回顧生活時不妨自問:迄今為止你真正愛過什麼,什麼東西曾使得你的靈魂振奮,什麼東西占據過它同時又賜福予它。你不妨給自己列舉這一系列受珍愛的對象,而通過其特性和順序,它們也許就向你顯示了一種法則,你的真正自我的基本法則。不妨比較一下這些對象,看一看它們如何互相補充、擴展、超越、神化,它們如何組成一個階梯,使你迄今得以朝你自己一步步攀登;因為你的真正的本質非深藏在你裡面,而是無比地高於你,至少高於你一向看做你的自我的那種東西。你的真正的教育家和塑造家向你透露,什麼是你的本質的真正的原初意義和主要原料,那是某種不可教育、不可塑造之物,但肯定也是難以被觸及、束縛、癱瘓的東西:除了做你的解放者之外,你的教育家別無所能。這是一切塑造的秘訣:它並不出借人造的假肢,蠟制的鼻子,戴眼鏡的眼睛——毋寧說,唯有教育的效顰者才會提供這些禮物。而教育則是解放,是掃除一切雜草、廢品和企圖損害作物嫩芽的害蟲,是光和熱的施放,是夜雨充滿愛意的降臨,它是對大自然的模仿和禮拜,在這裡大自然被理解為母性而慈悲的;它又是對大自然的完成,因為它預防了大自然的殘酷不仁的爆發,並且化害為利,也因為它給大自然那後母般的態度和可悲的不可理喻的表現罩上了一層面紗。

棗熟之後,最能給左鄰右舍帶來歡喜的場面就是打棗。但凡栽有幾棵大棗樹的人家決定要打棗的時候,總會與左鄰右舍甚至住得很遠的人家打個招呼,邀請大家都來樹下拾棗。打棗的時候,會有一兩個人爬到樹上,拿著長長的木棍,對著棗子密集的地方用力地打下去。手起棍落,棗子如雨點般紛紛落地,啪啦啦響成一片。樹下拾棗的人拿著臉盆、布袋、籃子,笑著喊著忙成一團。記得後院有位大伯,擔心棗子落在頭上砸得疼,每次去拾棗總要戴上草帽。他的手也笨,人家都拾得盆滿缽滿了,他籃子裡總是只有三把兩把棗。他拾著拾著,調皮的人逗他,抓他籃子裡的棗,他發現後就喊著叫著去追,大家笑成一片,真是一幅「農家樂」的場景。差不多一個多小時,一棵樹上的棗子也就打完了,大家把拾到的棗倒給主人,主人再分一些給大家帶回去,打棗的工作就宣告結束了。

一位老者,在面對自然對生命摧殘所持有的態度,令人震撼。龍捲風後,只剩下一棵茅草。這棵柔韌的草,也許是爺爺的象徵,不屈服於自然,不屈服於命運的抗爭精神。只要這棵草在,爺爺的精神就會永存。《大風》的題目,也許向讀者透露著爺爺與自然抗爭、與命運抗爭的信息。

以生為本,為學生發展提供服務。金陵女子大學幾乎設置了當時歐美大學的各個專業:中文、英文、歷史、社會、經濟、政治、哲學、宗教、音樂、體育、數理、數學、物理、化學、生物、地理、家政、醫學預科、護理預科等。吳貽芳認為,要根據學生的需求設置專業。一次,有位女生選擇了海洋專業。辦一個專業談何容易!可是,吳貽芳沒有放棄,她衝破重重阻力,堅持設置該專業。後來這位女生成為中國第一位女海洋學家。在金陵女子大學,師資隊伍具有「三高」特點:高比例的外籍教師,當時外籍教師占到全校教師總數的30%至93%;高師生比,當時的師生比為1:4.6,按每4-5個學生配一位教師;高學歷的名家學者,學校聘請眾多的名家名師任教,他們來自國內外各個領域。一流的師資為學校培養一流的學生提供了重要保障。金陵女子大學定期為學生體檢,每年對學生建立健康檔案。對於體弱的學生,學校定期為他們免費增加營養餐。

「賢從智中取,智從學中求。」我喜歡讀報,尤其喜愛《中國教育報》。《中國教育報》,她是我學習中的良師,是我生活里的摯友,更是我精神上的伴侶。

以「中小學生近視防控應該以家庭為主導VS中小學生近視防控應該以學校為主導」為辯題,閔行區17所高中參賽,近千人參與現場觀摩,同時進行微信直播。

在朱益民的倡導下,全國首個高職院校體育系——東莞職院體育系(大學體育部)於2011年應運而生,引領廣大青少年走到陽光下、走到操場上,同時利用優質資源服務社會和珠三角。

(作者系北京大學附屬中學教師)

請結合材料內容,面向本校(統稱「復興中學」)同學寫一篇演講稿,倡議大家「熱愛勞動,從我做起」,體現你的認識與思考,並提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

課本中的革命烈士

廣角鏡行動:日常行為面面觀

康利:我特別希望教師在上課時想清楚並回答好三個問題:一是帶學生去哪兒,二是學生在哪兒,三是怎麼去。帶學生去哪兒,這是方向和目標,需要教師吃透教材,特別要把握住教材中靈魂的東西。學生在哪兒,提醒思政課教師,要搞清楚今天的青少年是怎麼想的。只有了解學生是怎麼想的,才能有針對性地做好相應的教學設計。怎麼去,是教學方式方法問題,統編教材中有很多很好的設計活動,包括一些思辨性的活動,就是要讓學生主動思考。思政課一定要以情動情、以人育人。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:

圖們市第二小學位於美麗的圖們江畔,與鄰國朝鮮隔江相望,是吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市唯一一所朝鮮族小學校。學校創辦於1926年10月,從1926年的「漢文私塾」發展到今天,擁有93年的悠久歷史。

傳言是7比1,其實是2比1。男生略多於女生。

一位名師就有一種帶班方案。 在他們的影響下,受訓學生離開基地回到學校後,仍然與基地的教師保持聯繫。基地教師總是盡心盡力幫助學生,促進了學生身心健康成長。

2.溺水後緊急救助方法的有關知識,主要體現在體育與健康、生物等課程教材中。

遵循教育規律、教師成長和學生成長規律,建立充分體現教師崗位特點的評價標準和職稱評審標準,重師德表現、重實踐能力、重教學業績,科學評價教師的教育教學工作。

這時,我進一步引導學生聽辨和模仿各種動物的叫聲。在這個過程中,鼓勵學生展開想像的翅膀,嘗試用不同的聲線來表示獅子的吼聲,用不同的動作模仿獅子的形態。這時,學生很容易走進創設的情境中,耐心而又充滿興趣地聽完全曲。

學習有方法:腦與認知科學研究進展及啟示

兒時家裡窮,沒有那麼多糯米包粽子。為此,祖母每年早早就會準備赤豆、蠶豆瓣來幫襯糯米,儘量把粽子包得品種多樣、花式齊全。端午前一天,祖母早早淘好糯米,備好粽餡,拿出粽葉在凳子上包起粽子來。包粽子是一門技術活兒,祖母先從清水裡取出粽葉,儘可能攏成喇叭狀,把適量的糯米放到「漏斗」里,然後用一片小棕櫚葉緊緊地綁住,一個三角粽子就完成了。看著祖母在一旁忙著,有時我也上前湊湊熱鬧,學著她的樣子包起來,可不是包不緊,就是包不成形,有時還把糯米掉落一地。祖母總是哈哈一笑,從不責怪我,我也只好坐在一旁,靜心等候。

最注重的一個是熱愛醫學,有熱愛醫學臨床或者護理事業的一顆心是最重要。另外學習能力特別是自主學習能力也非常重要。

教育應為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質量的教育服務,促進學習者主動學習、釋放潛能、全面發展。這要求教師提高「三商」:愛商、數商、信商。「愛商」即核心情商,要求教師精準把握、了解、洞察學生的成長需要與個性特質,及時給予細緻入微的個性化關懷、呵護和尊重。「數商」緊扣當前被廣泛運用的大數據,要求教育教學時用數據說話、研判、決策。「信商」要求教師具備「信息化勝任力」,即如何檢索、辨析、判斷、提煉、整合、利用和生成各種信息的能力。

混合式教學充分體現了建構主義學習原理

決賽期間,主辦方還安排了多場科普演講,為學生們奉上科學知識「大餐」。

讓教師心中有愛,眼中有光

雖然這些學校分數幅度跳躍都很大,但是真的是好學校,還有211的名校,也不知道是哪些幸運的考生被錄取了,當然錄取還在進行中,大家可以抓好這個機會,希望大家都能非常幸運地進入自己喜歡的學校和專業。

葉聖陶說:「教育就是培養習慣。」每一個校長都會重視孩子習慣的培養。「21天形成習慣」「90天穩定習慣」,在實際操作中並不樂觀。60條習慣——20條習慣——9大核心習慣——15條習慣操作要點——「3915」習慣教育……我們走過了漫長的路。

重視政策制定,加強普通高中學生發展指導的理論研究和實踐試點,創建富有成效的學生發展指導制度。當代中國社會與中國教育需要學生發展指導的原創性理論與思想,以研究支持與引領高中學生發展指導工作。為此,要將學生發展指導融合到學校「三全育人」工作框架中,使培育和踐行社會主義核心價值觀成為學生發展指導的基石。同時,將學生發展指導融合到建立與完善考試與招生制度之中,改變當前片面追求升學率的教育教學方式,真正促進高中學校教書育人的統一。在全國範圍內實施高中學生發展指導示範試點,在基層探索的基礎上,總結和提煉普通高中學生發展制度與政策。

河南

本書發表於1874年10月。尼采本意要寫一組反思現代文化的論文,但只完成了四篇,這是其中的第三篇。本文是全書的第一部分,尼采借向叔本華的致敬,探討了一個從古希臘延續至今的千古難題:認識你自己,成為你自己。尼采之處,人的自我是被外部世界和種種偏見所遮蔽的,而真正的教育家,是去除你身上的那些遮蔽,讓你的本質暴露出來。教育不是去改變人,而是解放人。去發掘每個人身上那種「不可教育,不可塑造之物」,即每個人自我的本質。現代文明以其強大的技術理性,將每個人納入自己的軌道,教育在其中也不自覺地起到推波助瀾的作用。今天讀讀尼采反思現代性教育的文章,教育者或該有所警醒。(楊贏)

四是在信息安全方面,要求培訓機構嚴格遵守《中華人民共和國網絡安全法》的要求,落實三項安全保護制度,具有完善的安全保護技術措施,做好信息和數據安全防護,防止泄露學生隱私。

2017年3月,白剛勛到北京師範大學參加齊魯名校長工程人選的培訓。「王磊項目式教學與我們的課題化教學在理念上不謀而合!」培訓中北師大學科教育團隊化學學科首席專家王磊教授的一堂關於解讀學生核心素養的專題講座讓白剛勛興奮不已。這堂講座一結束,白剛勛趁中場休息找到了王磊,表達了與北師大專家團隊合作的願望,雙方當即就達成共識。

全國青少年校園足球夏令營活動報告(2015-2019)

「研究兒童、研究教師、研究管理」是我們最應該深入去做的事情。只有做好這三種研究,我們才能更好地迎接教育升級的巨大市場。

比較之後不難發現,原著中有許多場景描述。這些描述看似與情節無關,增加了孩子們閱讀的文字量,增加了閱讀負荷,實際上能讓小讀者產生共鳴,幫助小讀者建立整體故事的圖像、人物形象,幫助小讀者建構場景,讓表面上看起來是文字閱讀的認知活動,在心理上同時產生圖像建構以協助理解。這樣的文字就是情境感和畫面感比較強的文字。

實踐中,我們將繼續堅持「以學為中心的設計」理念,構建學校頂層設計、學科探索以及家庭教育的協同聯動機制,提高學生自主學習能力培養重要性的共同體意識,不斷提高育人成效。

《中國教師報》2019年07月17日第4版

結果直播。督導評估意見現場反饋會,既要求幼兒園管理者參加,也邀請教師代表、家長代表、社區幹部代表參加,讓幼兒園的相關利益者直接知曉督導評估結果,共同明確努力方向。

一學期的繪本學習後,孩子有了不少自己喜歡的繪本,把這些都記錄下來,完成「我喜愛的繪本」小作品,並將喜歡的繪本風格融入其中。

上學時,你身邊可能會有這樣的同學,他們上課或是睡覺,或是看課外書,下課也沒見他們學習,可每次考試成績卻出奇的好。

有學校反映,一學年下來,收到的各部門文件有近千份。根據各部門要求,學校不僅要參加各種與教學無關的會議,還要迎接各式各樣的檢查評估。

什麼是山體滑坡?遭遇山體滑坡怎麼辦?一圖了解。

一是樹立教學的育人導向。在教學中,思政課教師必須堅持正確的政治方向和育人導向,把握思政課的特質,把政治認同放在突出位置。課堂上,教師要把原理講清,把學理講透,以理服人,要用科學的理論打動學生。

潘江雪:在中國,高考指揮棒帶來的應試教育壓力一直都存在,而我們一直在體制內尋找機會去做素養教育。許多人都說中國的教師教書教得不錯,但育人方面仍有所欠缺。實際上,教師最重要的價值就是育人。我們需要做的事,是選擇熱愛教育的人來教書,找到愛孩子的人來投身教育,並教會他們方法和機會。我們致力於教會人學會「愛」——這可能是最難的一件事。就像印度哲學家克里希那穆提所說,「真正意義上的教育,是幫助個體變得成熟和自由,使其在愛和良善中盡情綻放」。

《雨巷》的寫作背景也已暗示了這一點,作者當時正是在現實社會中苦苦地尋找出路。至於《蒹葭》,作者與寫作背景已不可考,參照王國維先生「人生三境界」的提法,「驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」,詩中的「伊人」正如「驀然回首」的頓悟,是苦苦追逐的夢想,可偏偏「求之不得,輾轉反側」。這種對詩意多義性的解讀,還可以根據讀者的人生經歷、人生體驗重新解構,這也正是經典詩歌能夠歷久彌新的原因。

黃州「水雲鄉」

學校在三年發展規劃(2016-2019)中這樣定義「教師領袖」:教師領袖是指那些自主認識到自己是專業的開拓者並積極行動、承擔責任,為學校的發展做出貢獻、推動學校積極改變的教師。教師領袖必須承擔課堂之外的更多工作,如開辦講座、寫期刊論文、支持新教師、為管理分憂等。

湖南省平江縣教育局局長劉日新說,「春暉」十年不容易,堅持下來主要基於情懷。目前「春暉援教」已與教育扶貧、脫貧攻堅戰結合起來。他認為,教育扶貧不能只關注學生,在黨和政府的關愛下,目前真正上不起學的孩子不多,反倒是農村學校的教育教學質量及教師水平受關注程度不夠。從2009年至今,平江縣教育局著眼於偏遠鄉村中小學教師隊伍素質水平的實質性提升。「提升教師隊伍的整體水平,強化師德與教師隊伍建設,這才是最根本的教育扶貧。『春暉』是『教育人』自己創辦的公益項目,在當今的公益扶貧中,具有獨特性。我們要把它堅持好、發展好。」劉日新這樣說的,也是這樣做的。

從2016年開始,學校試行教師積分制管理,探索提高教師積極性的方法和途徑,破解教師考評缺量化機制、監管缺有效手段、績效工資平均主義等問題,走出了一條教師管理新路子。

每一本書都有來路,每一本書都有溫度,每一本書都有在我心中的排名,每一本書都有再寵幸的欲望。餘生里,唯願在溫暖的時光中,有一杯熱熱的咖啡在左,一本喜歡的書在右,一顆心開始游弋,游古今,「飲食」珍貴的文字,深刻地認識人性的美好、高貴和醜陋,之後帶領學生走出很遠,走到很高……

習近平總書記曾諄諄告誡:「好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。」

一、基本情況

其次,把握課改「尺度」,堅持一個「活」字。在高中課改方法上,我們堅持「一科一品、一型一法、一人一長」的原則。不同學科根據其特點,探索不同的課堂模式、不同的課型、不同的方法,各年齡段教師充分彰顯各自特色,做到在課改新理念的支撐下,有模式而不唯模式,不搞一刀切,重點突出學生在課堂上自主學習能力的培養,堅持每節課有專人巡查,著重評價學生在課堂上的參與度和思維可視性,突出以學生為主體的教學模式。因此,課改方法多樣,只要教師能夠靈活運用,就能激發出課改激情,從而達到百花齊放、異彩紛呈的發展狀態。

其次是開展排查。2019年12月底前,各地對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,並對存在的問題提出整改意見。培訓機構開展相應的自查。

沒有體驗的學習不是真正的學習,脫離生活的學習可能導致虛假學習。玉泉小學的「超學科課程」就是為了讓學習走向生活,是為生活再造課程、重塑學習。

如今,李曉玲被引進到深圳教學,開啟了人生的新旅程。

針對「三級問題學習法」的課堂教學強調個性化學習與素養課堂的有機結合,課堂通過自主學習和師友互助、小組討論,互相啟發、調動其他學生參與思考、展示、爭辯,這個過程中允許學生犯各種錯誤,通過各種方式調動學生的熱情,學生的表達就不再是死記硬背、生搬硬套,而是「我有話要說」「我有不同見解」「我認為……我覺得……」具有主觀能動性,課堂氣氛就會活躍起來,最終達到學生教學生的目的。

上海一直致力於構建良好的教育生態,鼓勵各個區縣創新方式,大力推動教育發展。改革帶來了紅利,調查顯示,上海學生和家長的滿意度均超過90%。

這個事件、決定、衝突可能會造成什麼後果?

當然,「超學科課程」是與目前的學科課程體系相銜接的,是基於學科課程、統合學科課程、超越學科課程的一門綜合課程,與各年級學生的學科認知水平和學科體系相匹配。它不是選修性質的,而是面向全體學生的課程,它要求教師必須是複合型教師。

你查到自己的高考成績了嗎?

作為以語言工作為主要形式的老師,在很大程度上應該把自己培養成為演講高手,努力讓語言凝練、有深度和感染力。較高的演講能力,會使教師的課堂、講座、報告更富有魅力。作演講,要想清楚三個問題:我要講什麼,我是對誰講,我將如何講。

當黃艷艷將目光從自身投放到外界時才發現,與自己當年有著同樣經歷的孩子不勝其數,他們也常常陷入自我的迷茫與困頓中,掉進「情緒的旋渦」中無法自拔。黃艷艷決定用自己的經歷和所學的心理學知識陪伴孩子面對真實的自己,接納足夠努力但不完美的自己。大二時,黃艷艷加入了學校的「119心靈驛站」成為一名志願者,面向大學附近及周邊的中小學校開展心理輔導工作,直到考研結束。那一年,她21歲。

《意見》明確,到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。普通高中新課程新教材全面實施,適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,選課走班教學管理機制基本完善,科學的教育評價和考試招生制度基本建立,師資和辦學條件得到有效保障,普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。

常規作業只是對知識進行複製或抄寫,主要培養學生對知識的記憶和理解,對學生英語思維能力的提高幫助不大。作為新的作業類型,創意作業旨在培養學生的英語思維能力,形式多樣、內容豐富,能啟發學生進行批判性思考,培養學生的英語思辨能力。小學三年級作為部分地區英語學習的起點,更應該關注學生英語思維能力的培養。

學校和教師如何開展項目化學習

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。

完成這種問題引導式教學,需要教師扮演好「蘇格拉底—教練—認知活動主持人」的三位一體角色。同時,需要教師轉變自己的觀念,這一點更緊迫也更難,因為批判性思維是品德的塑造,需要教師言傳身教才能實現人的轉化。如果教師不能以身作則,如何讓學生覺得用自我批評來求進步是正常的事,如何養成傾聽他人意見的君子之風?教師的教育教學行為不僅僅是在課堂上的行為,還包括教師課上、課下的言行舉止,包括教師在學生提問時的微笑,對學生不成熟意見的傾聽姿態,對自己不知道的事情的坦率承認,對學生的探究和不同答案的引導和認可……這樣的教師,才是具有批判性思維精神和能力的教師。

圖為講壇現場

在教師「收心」的同時,學校教學質量也一路高升,2006年俄西鄉第一小學史無前例有2名學生考上內地西藏班,以後年年續寫傳奇,最多的時候有5個孩子上內地西藏班,其中一個還是全市鄉鎮小學第一名。洛隆縣1985年以來考上內地西藏班的記錄,至今還由俄西鄉第一小學保持著。

孩子在這裡學習,沒有空間和時間的限制,沒有鈴聲,沒有優生與差生,沒有成功與不成功的結果評價。在這裡,沒有常規的教室,代替它的是一個個超學科空間,比如「討論空間」「設計空間」「物化空間」「交流展示空間」「課程資源空間」,學校還配備了光纖打標機、3D印表機、雷射切割機等設備,一切都是為了讓孩子自由、自主、創造性地進行學習。

其二,對話學習。這就是直面真實問題的教學,是通過同他者的協同以及同外界的交互作用,拓展、加深自己見解的學習過程。真實性學習的第一個要點是,兒童探討的問題不是教科書、習題集出現的問題。兒童在習得學科基礎知識的同時,超越學科的框架,學會連結多樣的知識,求得知識的整合。第二個要點是,有現實感的綜合性問題。唯有能夠感受到現實性,兒童才能調動自身的能量,潛心投入問題的解決,這是同知識傳遞型教學截然不同的。當然,在真實性教學的場合,問題解決未必能夠達成,倒是以未解決的問題居多。這是因為,在現實性問題的場合,不僅是知識技能的習得,更重要的是通過問題解決的體驗,促進多樣的知識整合。

經過多年發展,學校榮獲 「吉林省學校藝術教育示範校」「 吉林省少數民族文化長鼓舞傳承基地」「中小學舞蹈教育傳統校」「延邊大學民族教育研究所邊境國門教育研究基地」等榮譽。(朴明花 楊文懌)

當前,在經濟不夠發達、政府投入相對不足的區域,打造高品質學校出現了舉債基建、舉債運行的現象。陶行知先生曾言:「有錢而無精神和無錢而有精神的學校,我都見識過。精神不是靠錢買的,精神是在我們身上。」我國是發展中國家,結合國情打造高品質學校是基本立足點。條件優越不一定能打造出高品質學校,條件簡陋也不一定打造不出高品質學校。因此,打造高品質學校不僅僅是條件的問題。學校之品質體現在哪兒?體現在辦學特色上,體現在從「物質建設」到「精神建設」、從「關注器物」到「關注價值」的轉變上。目前不少學校辦學理念缺乏個性,甚至連校風、學風、校訓也一味仿效,千校一風、千校一訓式的發展思路,使學校遠離歷史、社會、生活和師生,失去了自己的辦學特色。

例如,紐伯瑞文學獎系列裡的《一百條裙子》《親愛的漢修先生》等。

覃塘一中在黨員教師管理中,汲取了盟主的成熟經驗,大力開展黨員星級量化管理、「兩學一做」大講堂、師德師風「大會診」、活動平台全創新等,黨員教師的模範作用得到了充分發揮,2017年就跨入了貴港市「常規管理優秀學校」行列。

處理促改。把督導結果作為幼兒園年檢、等級覆審、普惠園資格覆審的重要依據。對複評後仍然不合格的幼兒園,建議教育主管部門做出分層處理:一是終止無力整改幼兒園辦園,就近移交公辦園;二是停止有強烈辦園意願幼兒園的招生,集中精力繼續整改;三是約談接近合格幼兒園園長,再次下達限期整改通知書,限定其在規定時間達到合格。

能夠「活」起來的鄉村校園,離不開童趣盎然的校內實踐。許多鄉村學校根據學生身心發展特點與需要,創設出自然親和的體驗園,激發孩子們強烈的歸屬感和親近感,讓美麗校園和樂園給孩子們刻下現代「百草園」的印記。

劉小惠表示,人大附中將充分發揮學校的資源優勢和合作辦學經驗優勢,力爭把拉薩幸福學校打造成為符合西藏跨越式發展的需要、讓西藏人民滿意的優質學校。北京市教委相關負責人介紹,自1994年中央第三次西藏工作座談會上作出「對口援藏」重大戰略決策起,20多年來北京市教育援藏工作一直堅持不斷線。十三五期間,計劃投入基建類教育援藏資金共計2.71億元,截至目前已經投入資金近2億元,支持建設了拉薩北京實驗幼兒園、當雄縣學校太陽能供暖工程、拉薩北京實驗中學綠色人文校園改造和校園文化提升工程、拉薩市特殊教育學校培智樓等一批基建項目;支持開展組團式教育交流交往、京藏宏志班、京藏優質教育資源遠程互動共享工程等一大批交流交往項目。

學校嚴格遵守教育教學規律,是學生健康成長的首要保障。「意見」特別強調「遵循教育規律」「讓學生成為生活和學習的主人」,為學校重塑辦學思想、提升辦學境界方面「上了生動的一課」。

國務院辦公廳

今年的考生們有了查分新方法,

我讀這些書幾乎都是事出偶然,也似乎都是在「似懂非懂」的情況下閱讀的。在整理這些書的時候,才發現「全懂」與「不懂」都不是閱讀的最佳境界。世界上的書「我懂」「懂我」「解決問題」三個要素兼備的時候,才是對一個人的思維和表達起作用的時候,也會印入人的生命記憶。

近年來,一些地方校園足球生態環境得到較大改善。表現在懂足球的領導越來越多,開展足球的學校越來越多,從事足球教學訓練的老師越來越多,支持孩子踢球的家長越來越多,參與足球活動的學生越來越多,踢得好的學生和教得好的教練越來越多,可供踢球的場地越來越多,足球場燈光的數量越來越多,有關足球保障的政策越來越多。武漢市足協秘書長付翔曾多次說,「不讀書踢什麼球,沒有校園足球職業足球到哪裡去選人?校園足球不是要做,而是還要做大,我們要有久久為功,功成不必在我的認識。」

根據雙方共建協議,智慧校園新生態中心將積極探索適應新高考制度下的智慧校園建設方式、符合高考改革方向的選科走班制和分層分類等新型教學管理模式,滿足不同潛質學生發展需求,並將北京曉羊教育先進人工智慧網際網路技術融入學校教學和管理模式,實現信息技術與教育教學深度融合應用和創新,共同推動智慧校園新生態、「網際網路+教育」的發展以及教育服務供給方式、教學和管理模式變革。

研究教師發展,建立高效的培訓工具及服務體系將是賦能幼兒園發展極其重要的工作,也是教育機構建立核心競爭力的重要手段。

中信出版集團董事長王斌認為,中信出版和故宮出版攜手打造《故宮裡的博物學》,也是見證了兩家以構築中國精神、傳達中國價值、鑄造中國力量為己任的國家出版社,在向青少年傳遞中華民族悠久的歷史價值和深厚的文化力量,共同發起的一次成功探索,是用新時代下的兒童知識服務模式,從古老的經典中開拓出一種全新的博物學閱讀界面。

(學生快速默讀,找出故事結局)

④現場初步心肺復甦的同時,迅速撥打120急救電話。

最近在北京市新英才學校聽了一節由教師張丹執教的語文課——《漁歌子》(人教版四年級教材)。課堂上,學生思維活躍,在閱讀、賞析、誦讀、填詞的過程中,情趣盎然、陶醉其中。

周國平首先談到了如何引導孩子在好奇之後繼續保持對世界的探索,他說:「實際上孩子天生都有好奇心。我不主張在孩子小時候特意讓他們讀哲學書,尤其是哲學知識類的書,這肯定是讓他們討厭哲學最好的辦法。父母、老師在孩子的哲學教育中,最重要的是要留心傾聽孩子的問題,鼓勵孩子思考這些問題,並且與孩子討論這些問題。而這,其實才是最重要的哲學教育。」

我們常常會遇到這樣的疑慮:學這些古文,有沒有用?

新來的校長到底行不行,村民們在觀望。

關注中小學教師專業發展

教學點只有7個學生,只教簡單的加減法。白天社員都出去幹活,只剩他和幾個差不多大的孩子留守在山上,平措扎西一干就是5年。18歲那年,他再也無法忍受每天單調而孤單的教學生活,終於離校出走。

有這樣一個故事,加拿大某大學醫學院的一位教授指導兩位博士生,一個來自加拿大,一個來自中國。一次,他們討論下一步的研究方向和項目,教授先讓兩個學生談談最近讀的文獻和研究設想。加拿大博士生分享了讀過的幾篇科學論文,提出了疑問和延伸研究的設想。他興致勃勃地與導師交換意見,並定下了尋找信息和設計檢驗的方案。教授示意中國學生談一談,這位博士生拿起筆記本開始匯報實驗完成情況。他很用功,教授交代的工作都完成了並有結果產生。教授問他對下一步的研究有什麼想法,他想了想,隨即搖了搖頭表示「不知道」……

空氣是生命之源,雖然空氣看不見、摸不著,但每時每地都在影響人的生活。學校是一個個生命成長的地方,同樣需要「空氣」,養人的「空氣」。

童心者,心之初也。由首都師範大學附屬小學和首都師範大學附屬玉泉學校兩校教育集團聯合主辦的童心閱讀者大會——「我和我的祖國」向建國70周年獻禮活動於6月25日下午兩點在國家圖書館藝術中心舉行。

我多次把《江城》《尋路中國》送給學生,希望他們了解世界,更了解中國。

目前,柯城區實行「學校+俱樂部」模式的青少年體育俱樂部、專項體育協會已達50餘家,訓練基地或訓練點遍及全區所有中小學校(幼兒園)。通過長期的謀劃推廣、系統培訓、賽事錘鍊,健美操、足球、射擊、射箭等優勢項目成為該區乃至衢州市在各類重要比賽中爭金奪銀以及向省隊、國家隊輸送人才的主要項目。該模式推行以來,柯城區先後獲得「省級教育強區」「省級體育強區」稱號,在全省90個縣(市、區)中,蟬聯兩屆體育大會金牌數、獎牌數、總分數第一,累計向清華大學、北京大學等全國重點高校輸送160餘名體育特長生。

這兩塊銅牌給我帶來諸多思考。

中國地大物博,畫家「地處平原,闕江南之勝;跡參戎馬,乏簪裾之儀」。因此,出生於異地的畫家,由於對紹興風情缺乏了解,極容易導致繪畫與魯迅小說之間存在一個「偏離角」。元好問說:「眼處心生句自神,暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景,親到長安有幾人?」只有見得真,方能畫得出;沒有觀察和體會,閉門造車,則不能反映客觀真實。

從生活中來,到生活中去

引導學生思維發展:語言能力、文化意識、思維品質和學習能力是英語學科核心素養的四大要素。今年對於天津考生來說是傳統高考的最後一年,難能可貴的是,天津卷除了關注學生的語言能力、文化意識、學習能力的考查外,還特別關注學生思維品質的考查。如3月卷中閱讀理解試題中有關病患叔叔與臭豆腐的作比性論述發人深思,6月卷閱讀表達題第60小題中的設問:Who is the sunshine in your life?Please explain.(誰是你生命中的太陽?請解釋。)此題具有開放性、啟發性,題目跳出了應試的圈子,引人思考,讓人拍案叫絕。

學校真正做到了教育以「人民」為中心,教師負擔重了,學生書本少了,家長負擔輕了。一本「筆跡」,打通了教學脈絡,使教師、學生和家長的關係更加融洽。

育人新理念

二是堅持教學互動,形成校本特色。我校將深入實踐個性化教育,以「學習設計」項目為抓手,改變傳統的教,形成以「學」為主的課堂教學改革,用「學習活動單」讓每一個學生在課堂學習中能當主角「動起來」,主動進行聽、說、讀、寫、議、算、做、評,人人參與,個個能學「活起來」,減少課堂中學生當「聽眾」和「陪客」的概率。在拓展型、探究型課程的實施中,堅持以學生的興趣需求為出發點,充分調動教師「一專多能」的主動性,積極運用社會資源,開發建設豐富多樣的校本課程體系,構建完善的H-Pisa的課程群,即身心健康、人文藝術、科學技術、生活實踐、創新思維等五大板塊,以每周二下午「快樂活動日」為途徑,一、二年級實施主題式綜合活動課,從「我與自己」、「我與社會」、「我與自然」等維度,圍繞主題設計學習活動和任務,引導學生「玩中學」、「做中學」,強化整體感知;三到五年級學生實行「自主選擇、走班學習、混齡合作」的新型學習方式。通過多種學習活動,豐富學習經歷,促進學生形成適應未來的價值觀念和必備品質,助推關鍵能力的養成和發展。

立德樹人作為教育總的要求,在不同的學校會有不同的回應和解讀,形成不同的解決方案。我校的教育理念是「快樂做主人」,培養學生學做集體的小主人、學習的小主人和生活的小主人,並強調自主發展,我的發展我做主。相應的,我們將「快樂做主人兒童教育實踐範式」作為我校落實立德樹人根本任務的校本方案,從價值取向、教育原則、素養畫像、學習模型、支持系統、制度保障等六個方面來做整體建構。

學校教師對學生走心,學校要做的工作是給這顆心找到方向。「我們有青藍工程、新教師座談會、班主任經驗分享會、定期宣傳優秀教師實例的牛人街一號,」張華禮說,「這些經驗分享會,很多教師說到動情處,都會放聲痛哭。」

《人民教育》雜誌2019年第12期

2008年11月,學校因生源少宣告分流,我被分到了現在的學校——四平市第十四中學。從冬天生爐子的小平房到搬進暖洋洋的教學大樓,從一下雨就泥濘不堪的破操場到漂亮的塑膠操場,從冒白煙的木頭黑板到不反光、不打滑還有暗格的金屬黑板,從看張幻燈片就知足的過去到VR都要進課堂的現在,我們的教學設備、教學環境的變化太明顯了,變了還要變,好一個中國大舞台!

信陽師範學院教師教育學院與信陽九小是教師教育協同培養基地合作單位,每年學院安排師範生到信陽九小見習、實習,聘請信陽九小優秀教師為「雙導師制」校外導師,定期到信陽教師教育學院開展專題講座和師範生教學技能訓練。獲知信陽九小成為「教師志願聯盟課後服務示範校」後,信陽教師教育學院進行了廣泛宣傳,鼓勵小學教育專業師範生參與學校課後志願活動。

家中蓄水容器

家中低的桌子如茶几等,四邊應為圓角,特別是玻璃的桌子。

本報訊(記者 尹曉軍 通訊員 禹治科)講長征故事、誦長征詩歌、唱紅色歌曲……一輛車就是一間移動的教室,一段路就是一節生動的思政課。近日,甘肅省華亭市皇甫學校組織該校八年級學生赴六盤山開展「紅軍長征」主題研學活動。

中國蒙台梭利協會(CMS)成立於2002年,致力於在全球華人社區推廣蒙台梭利教育事業。截至目前,中國蒙台梭利協會擁有國內外70多位蒙台梭利幼兒專家、1000餘名認證講師,以及10萬多名認證教師等強大的師資力量。同時,中國蒙台梭利協會(CMS)還建立起了包括蒙台梭利教育師資培訓、蒙台梭利教育教材的研發出版與教具的研發生產、蒙台梭利教育園所設計、蒙台梭利教育評估認證等在內的一系列完整體系。

但就是這個「學生校長」,來到蓮湖鄉不到一年,就深得性情直爽的湖區人的信任。

「五老」代表劉素梅是北京朝陽區關工委的志願者,也是主題教育活動講師團的一員。「我們經常下到片區、學校對讀本內容進行宣講。」她說,為了讓學生們更好地理解讀本內容,宣講團的「五老」們多次備課,站在學生的角度,用中小學生的思維方式、語言、方法傳遞書中的主要內容,帶著孩子們一起領悟書中傳遞的中國精神。第一次參加活動的五年級學生劉厚霖也分享了自己參與活動的收穫與體會。「通過為祖國點讚,讓我真切地感受到了祖國的強大,也讓我對祖國的熱愛更加具體。」

2012年,筆者帶領的課題組對美國、加拿大、英國、德國、法國、俄羅斯、日本、韓國、澳大利亞、古巴等十國青少年運動員文化教育狀況的調研發現:從時間上保證青少年運動員文化教育是這些國家的一致做法。學生運動員完全納入學生管理,其身份首先是學生,其次才是運動員;不管是何性質的青少年運動員,都需要達到國家的教育標準和要求,才能夠取得相應學校的畢業文憑,沒有一個國家降低對學生運動員文化學習的要求;學生運動員必須通過參加正常的文化學習獲得學位,找到工作,以此謀生。

一、社會各界應當充分尊重兒童平等、正確、合理使用網絡的權利,共同致力於促進兒童全面健康成長。

給幼兒洗澡時,一定先放冷水。如果孩子被熱水燙傷,立即用冷水沖,或把燙傷的部位直接放在冷水中浸幾分鐘,幫助降溫,然後用乾的繃帶或布輕輕蓋在燙傷的部位,帶著幼兒去醫院做進一步檢查和治療。

經學校綜合評估篩選,本次校園招聘會共邀請包括青島成達集團、眾合集團、瑞和集團、金陽光集團等近九十家知名企業參會,參會企業中有紅旗、奔馳、寶馬等名品車行,也有綜合汽車修理廠、汽車美容、快保快修企業、機動車檢測站等。帶來了機電維修、鈑金、噴漆、汽車改裝、服務接待、配件管理、理賠、保險、汽車生產、銷售等各種汽車類崗位;還有各大帆船遊艇俱樂部、帆船遊艇製造廠提供了帆船遊艇生產、銷售、維護、保養等涉海類崗位,能吸納近1000多人,但實習和就業學生僅為200人,呈現出崗位需求與學生數比達到5:1,巨大懸殊使很多企業領導感覺像來「搶學生」。

為什麼學校教育要培養學生的批判性思維?這需要從理解批判性思維及其作用說起。

「在研究過程中,學員的自信心、科學思維、動手實驗能力以及在選擇課題方向過程中普遍體現出來的社會責任感,都得到有效提高。」白宏寬說。

平措扎西這一輩子認準了當教師,儘管這並非他最初的夢想。13歲時,因為跟著哥哥學習一些簡單的藏文,哥倆被認定為當年當地人民公社的「文化人」,平措扎西被要求到教學點去教書。

適當提高鄉村義務教育學校新招錄教師的入職門檻。教師專業發展是一個職前、入職及職後一體化的持續過程,入職門檻越高,新招錄教師專業發展的基礎越好,越有利於其後續的專業發展。為促進廣大新入職教師的專業發展,迅速提升新時代教師隊伍整體專業化水平,我們要根據基礎教育改革發展需要,嚴格教師准入,新入職教師必須取得教師資格,提高入職標準,逐步將小學教師學歷提升至師範專業專科和非師範專業本科,初中教師學歷提升至本科,有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生,通過政策傾斜,提高中西部地區和農村地區義務教育學校中具有研究生層次教師的比例。為此,針對當下新招錄鄉村教師中存在的一些欠缺之處,各級教育行政部門和鄉村義務教育學校應根據文件精神,秉持寧缺毋濫的原則,適當提高新招錄教師學歷,將取得教師資格證作為入職的基本條件,同時優先招錄受過系統師範教育的畢業生。

傳統詩詞賞析學究氣居多,腔調肅穆術語充斥,學生敬而遠之。可喜「梁惠王」——史傑鵬身段柔和筆風爽朗,絕少酸腔陳腐氣。他以現代人的理性思維體察古代人事,又以「了解之同情」代入式帶領讀者去理解古人的情感。

自2016年曹文軒獲得國際安徒生獎之後,已有《穿堂風》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》四部「新小說」問世。中國出版集團副總裁、評論家潘凱雄認為,這四部作品反映了曹文軒的自律追求和自我突破,凝聚著他對兒童成長關注的新視角和新思考。曹文軒說,他從2015年創作《火印》開始,便把目光漸漸從油麻地轉移,開始了個人寫作的「出油麻地記」。從《穿堂風》開始,到《蝙蝠香》《螢王》,再到最新的《草鞋灣》,都是他走出油麻地的嘗試。「這個世界的可能性和無窮的宇宙一樣,是無邊無際的,可以被無止境地重組與創造,這是作家寫作的理由與動力,創造的快意就在這種對可能性的嘗試之中。」

從現有的校本教材形式來看,當前學校編寫校本課程教材的方式基本是從知識角度來建構,這與傳統的以知識為中心的課程教材的編寫並無差別,並不能通過校本教材來體現校本課程對學生思考問題、能力發展、活動體驗的指引,而且許多教材內容通常是對網絡或其他文本內容的摘抄,這些內容的真實性和科學性也還是存疑的。既然如此,這樣的校本課程教材裝幀再精美,又有什麼價值呢?

(作者單位系江蘇省興化市文正實驗學校)

3天,60+專家、3000+人共赴盛會

這個90後校長給自己總結了辦學三件寶:家訪,會演,團隊好。

2019年6月11日

三位教師一位學生小老師共上一節課,一人上課,其他三位教師作為「學情觀察員」深入到學生小組學習中,提醒上課教師及時抓住動態生成進行調整;在近距離的指導下,學生快速進入學習狀態;有利於學生養成良好的學習習慣。

「共同學習筆跡」的過程與方法

「知之者不如好之者」,學生只有對置身其中的文化喜歡聽且聽得懂,才會盡情地感受校園文化的內涵和魅力。學校管理者如果一廂情願從自身視角和喜好建設校園文化,必然與學生的成長需求產生偏差。而管理者採用成人化言語方式向學生發聲,難以讓學生產生文化共鳴和向心力。每個群體都有自己相對獨特的話語體系,小學生的發展特點和認知規律決定了他們喜歡聽幽默、風趣、時尚、形象、淺顯、易懂的話,不喜歡聽枯燥、生硬的成人化語言。

學校的教育也應該是開放的,學生要能更多地接觸社會。現在這個時代是分享時代,是共享經濟時代,學校應該想法設法調動外部資源。北京一零一中學有一個溫泉校區,建校時間不長。學校大門對面就是區政府建設的北部文體中心,有電影院、圖書館、體育場,非常難得。學校主動與文體中心對接,讓我們的學生定期到這個公共圖書館借書,享用體育中心游泳館等公共資源。但開放也是相互的,學校也要對外開放。比如北京一零一中學的設備設施也可以提供給海淀區舉行活動使用。這種分享、開放的辦學理念也在不經意間教給學生「大氣」。大美的校園應該培養大氣、大才、大雅的學生。因為一個人的視野決定了一個人的格局,格局決定了這個人的命運。一個沒有大情懷、大格局的人也成不了大事業。環境對人的性格有著深遠的影響。

人工智慧技術的快速發展也給學生帶來了巨大挑戰。首先是學習內容變化帶來的能力培養上的挑戰。與傳統學習相比,人工智慧時代的信息獲取更加便捷,對於信息的處理能力將會是未來學生必須培養的核心能力。學生不僅需要具備認知能力,還需要具備全球素養、開放心態、自主管理能力、數字素養等。其次是學習方式變化帶來的自主管理的挑戰。人工智慧時代的學習將以學生為中心,學生在學習活動中處於主體地位,可以根據智能教學系統生成個性化學習方案,自主選擇學習內容,安排學習進度,開展小組合作學習等。個性化學習方式對學生的自我調節和管理水平有更高的要求,在實際教學過程中也應重視對學生自我管理能力的培養。

(作者單位系浙江省金華市含香小學)

最注重的一個是熱愛醫學,有熱愛醫學臨床或者護理事業的一顆心是最重要。另外學習能力特別是自主學習能力也非常重要。

理科一本547分,二本459分;

胡宗勝立即與聯繫人對接,主動接手了這項工作。而要做好這份工作,就務必要展開全鄉貧困學生的調查摸底。為此,胡宗勝與班主任聯繫了解家庭經濟困難學生的情況後,就騎上摩托車逐一進村入戶核實,同時為家庭經濟困難學生搜集和準備有關證明材料。經過他馬不停蹄的奔波,第一年就有20多名學生領到了助學款。

王良:是的,在課堂上我們總能找到一個點,讓學生產生共鳴,觸及他的靈魂。

這節課「教的活動」有一定結構,相對比較完整。比如,「情境引入」板塊,我挑選了兩幅微雕藝術圖片,希望把學生帶入微雕藝術的情境當中,進而引入到本節課的學習。「思維碰撞」板塊,我設計了四項任務:一是學生用自己的話簡要複述文章第二至第五段內容,其他同學在紙船上畫出示意圖;二是學生仿照例句,概括核舟特點;三是學生先獨立思考,再以小組為單位選擇印象深刻的語句進行賞析;四是學生圈畫表示位置詞語,釐清文章說明順序。任務由粗到細、由淺到深、由易到難、由具體到抽象,為學生搭建了學習的台階。「拓展遷移」板塊,我同樣給學生創造了一個情境:在微雕作品展覽館裡,陳列著王叔遠雕刻的這枚核舟,作為講解員的你,請向參觀的遊客介紹這一奇巧的作品。

夏園內擺放著一架轆轤,這是古代勞動人民發明的汲水工具,只要井裡有水,放下水桶就可以打上水來。從轆轤的工作原理出發,學生可以聯繫到生活中槓桿、滑輪的使用。夏園內還種有黃花菜、莙薘菜、辣椒等農作物,學生按時給植物除草、鬆土、施肥、澆水。

據了解,經過班級聯賽、校際聯賽和省級夏令營的層層選拔,至今參加夏令營活動的學生來自全國31個省(區、市)和新疆生產建設兵團,實現全地域覆蓋。參加全國青少年校園足球高中聯賽(全國總決賽)男、女前8名隊伍的主力隊員可以獲得入選全國高中夏令營分營資格。2019年開始,夏令營高中組將由以往的只設男女組改為男女分設甲組(高二、高三)和乙組(高一)。至此,夏令營年齡分組由原來的11個組別增至13個,實現了小學到高中的全覆蓋,為各年齡段尤其是高中階段最優秀的校園足球人才提供了展示和成長平台。

張華禮經常對老師們講,每一所高質量中學都面臨著同樣的壓力,學校過去的輝煌隨時可能成為今天恥辱的證據。他認定學校質量的關鍵在教師,在他的努力下,學校每年都投入大量精力與資源用於提升教師隊伍。

我們的本科生宿舍,有空調、衛生間,每三個人一間,然後每兩間寢室還共用一個小廳,條件還不錯。我們的研究生宿舍當然也很好,雁棲湖校區的研究生宿舍多數都是一個人一間。大一點的房間兩個人一間,幾間宿舍還共享一個大廳,我們自己學生說我們是全國第二好的宿舍。

「萬壽山上寶塔巍,(昆明湖畔)楊柳垂。紅宮牆,白石獅,(美景無數)何須歸?

「你在哪辦學,我們就把孩子轉過去。」

這一類問題基本上通過查字典,參考課下注解,或者從文章中能夠直接找到相關答案,所以要求所有學生都要掌握。課堂上應限時,首先獨立鞏固,其次應注重師友互助互查,不要耽誤太多時間,可以藉助導學案,實現高效教學。為防止學生鬆懈,教師也可以突擊抽查一兩個問題,爭取做到知識落地。

民主與建設出版社2019年6月出版

湖南省平江縣教育局局長劉日新說,「春暉」十年不容易,堅持下來主要基於情懷。目前「春暉援教」已與教育扶貧、脫貧攻堅戰結合起來。他認為,教育扶貧不能只關注學生,在黨和政府的關愛下,目前真正上不起學的孩子不多,反倒是農村學校的教育教學質量及教師水平受關注程度不夠。從2009年至今,平江縣教育局著眼於偏遠鄉村中小學教師隊伍素質水平的實質性提升。「提升教師隊伍的整體水平,強化師德與教師隊伍建設,這才是最根本的教育扶貧。『春暉』是『教育人』自己創辦的公益項目,在當今的公益扶貧中,具有獨特性。我們要把它堅持好、發展好。」劉日新這樣說的,也是這樣做的。

為何如此?任何一項教育改革的成功,都有著非常複雜的前提條件和很多偶然性的甚至是不可複製的因素。

不拘泥於一篇一章的講解,站在歷史和文化的角度進行詮釋,這樣的傳統文化才更有味道、更加鮮活。這正是北京五一小學教師吳建欣為什麼執教古詩群文課《暮江吟·題西林壁·雪梅》的原因。在課上,吳建欣將三首詩放在一起,通過誦讀的方式引導學生尋找自己最喜歡的詩句並為其命名。學生以小組為單位進行討論,從三首詩中發現不同角度的事物能夠帶來不同的美,找到了詩歌中的自然美、哲理美和生活美。

校園文化是一所學校的臉面,也是辦學的「軟實力」。縱觀許多學校的校園文化,大多有豐富多樣的表現形式、經典的文化資源、精美的圖案配畫……然而這些高貴典雅、大氣十足的校園文化呈現在學生面前,並沒有產生文化共鳴,使得高大上的校園文化成為擺設。校園文化能否走進學生的心中,成為學生成長的精神家園,關鍵看校園文化的話語體系是否符合學生成長的「胃口」;是否能「說」到學生的心坎上。這些都應成為學校管理者檢驗文化建設成效的重要依據和標準。

在許多鄉民的記憶中,以前的俄西鄉第一小學與現在相比,簡直就沒有學校的樣子。

我們依託信息技術,助推鄉村教育升級換代。隨著農村學校辦學條件持續改善,尤其是寬帶網絡和多媒體設備全覆蓋的背景下,要使在線教研、遠程網絡備課、翻轉課堂等教育教學實踐成為規定動作,形成「人人用、科科用、常常用」的信息化教學新常態。

「王崧舟老師肯定來,還是我去接他,剛剛微信確認過。」說起即將開始的「春暉」培訓,湖南省平江縣啟明小學教師周洲的臉上滿是笑容與期盼。她說,自己是2012年「春暉」的正式學員,2013年之後,一直是「春暉」的志願者,輔助班主任黃麗君老師做一些管理工作。作為志願者最大的福利,就是搬一個小凳子擠在教室過道上旁聽自己心儀的名師講課。「還能請名師題寫贈言,王崧舟老師在他的書扉頁上為我題寫的是『止於至善』。」

鄭海濤主持簽約儀式,劉鵬照、王希靜分别致辭,青島李滄區教育和體育局局長王曉光與青島二中校長孫先亮共同簽署合作辦學協議。

第一,實施備案審查制度。主要包括三方面內容:一是明確備案審查重點。主要對培訓機構、培訓內容和培訓人員等3方面情況進行備案。二是明確備案審查流程。具體的備案流程是:校外線上培訓機構在取得ICP備案、網絡安全等級保護定級備案的證明、等級測評報告後,向機構住所地的省級教育行政部門申請備案。具體備案細則由各省(區、市)制訂。三是明確備案變更流程。備案內容產生變更時,應及時提交變更內容說明和變更材料。省級教育行政部門依據備案要求對提交的變更材料進行審查。

3.澄清概念意義:澄清論證中的觀念意義和根據,如果它是關鍵詞還要給出定義。

《中國教師報》2019年07月17日第5版

嶽麓書社2001年版

「目前,在這個『超市』中,共開設涵蓋六大領域的79門課程。學生100%網上自主選課、走班上課。每次網上預約自主選課,很多課程10秒內就被搶訂滿員。」褚新紅說,學校還打通了必修與選修、課上與課下、校內與校外的壁壘,拓寬學生學習的時空,將課程計劃內時間與課後託管時間進行科學拆分、整合,實現授課時間與方式的靈活多樣,使課程無限延伸,使學習與實踐、體驗、探索緊密結合在一起,滿足每個學生的興趣和特長。

本次研討會專家報告的內容涉及:蒙台梭利教育理論探討、蒙台梭利教學實踐經驗交流、蒙台梭利教育本土化創新與落地、蒙台梭利教育事業的發展與經營、蒙台梭利幼小銜接及小學教育、蒙台梭利課程創新與發展、蒙台梭利教師的成長與發展、蒙台梭利教室的環境創設、蒙台梭利教育與中國傳統文化的結合、自閉症兒童與班級同齡兒童的社交互動、語言發育遲緩兒童的現象與早期干預、家庭教育與親子關係、社會結構變動與育人方式的變化、新政策環境下的托育新模式、早教機構的管理模式、「網際網路+」時代下幼兒園的安全體系構建等與兒童教育密切相關的問題。

2018年,教育部把深入開展「師生健康中國健康」主題健康教育活動,作為抓好學校健康教育工作的重要舉措,從國家、省級教育行政部門、學校三個層面部署開展教育活動,堅持把健康教育融入學校教育教學各個環節,關注生命全周期、健康全過程。通過深化學校健康教育供給側改革,夯實健康教育基礎,完善課程設置、師資配備、制度保障、評價體系,改進教育教學方式方法,豐富健康教育的載體、形式、途徑、內容和方式,以有效供給滿足學生對健康的多元化需求。

「我們培養的孩子跨出學校大門後,是否能依靠自己的力量立足於社會,自食其力?這些孩子最應該學習什麼知識、掌握哪些勞動技能、怎樣適應社會?」

「在一些人看來,傳統文化教育是比較枯燥的,無法調動孩子的興趣,但教育戲劇通過對故事的閱讀、觀看、傾聽、討論、表演、實踐等多種形式,將教材中蘊含的美德內化為孩子自覺的準則,增強了他們對中國優秀傳統文化的理解和認同。」北京教育學院教授王秀榮現場講起了如何用教育戲劇呈現《木蘭從軍》《詩經·關雎》《白蛇傳》,在她看來,教育戲劇是打開傳統文化教育新世界的一把鑰匙。

改變死板的傳統體育課

(作者系教育部中小學校長和幼兒園園長國家級培訓項目辦公室副主任)

題目隨意「變式」。在概念教學中,教師適當引導小學生進行概念性變式練習,有助於學生掌握基本知識和鍛鍊數學能力,但如果在教學中為變而變,隨意設置沖淡主幹知識的變式問題,反而會阻礙學生創新思維的培養。

輔導員與學生之間對話模式的開展,首先要深入了解學生,掌握對話對象的實際需求與情感特徵。輔導員在與學生進行對話時,要通過事先調研、諮詢等方式了解學生的個性特點、情感需求,為對話的有效開展提供依據。遭遇緊急情況進行對話時,輔導員需要運用心理學的相關技巧,觀察學生的語氣語調、面部表情、精神狀態等,以確定對話交流的方式。

我們抓住孩子愛美的心理,帶孩子在大自然中尋找美、在藝術活動中感受美。關鍵是我們告訴孩子講文明、懂禮貌是美的,尊老愛幼、幫助他人是美的,愛護動植物是美的,保護環境是美的;而過分打扮不是美,隨地吐痰、破壞公物不是美、欺負弱小不是美……把德育和美育的效果轉化成日常行為後,就能使孩子的心靈更美。

喜歌以建築為中心,將敘事、狀物、抒情融於一體,從東西南北四方來描寫風光,極力鋪敘新居之美和幽居之趣,字裡行間表達了祝禱之情。可惜好景不長,蘇軾又被朝廷繼續貶謫。這一回,他要到海南儋州去「享受」他的「水雲鄉」了。

2017年,國務院頒布了《新一代人工智慧發展規劃》,體現出國家對人工智慧的重視。對於教育來說,能不能把人工智慧的最新技術與教育結合起來?

五是實施多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取的高中招生制度改革,引導高中學校加快轉變育人方式。從去年開始,濟南市高中招生改革對接高考改革招錄新模式,採取「分數+等級」的多樣化評價辦法,引導學生全面而有個性的發展,效果明顯。下一步,濟南市將進一步加強「主體多元、內容多維、形式多樣」的評價研究,在用評價促進學生「健康、全面和真實發展」上下功夫,創造出可複製的典型經驗。

國內外很多研究表明,兒童溺水是可以預防控制的,但需要多部門共同參與,採取綜合措施。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國Ⅱ卷作文試題如下:

表層問題——知識類問題(了解文章內容、分辨文體等——是什麼)

其三,深度學習。這就是在習得、活用、探究的學習進程中,協同解決問題的學習過程。在真實性問題的學習中重視協同解決問題,亦即重視兒童相互發表見解,通過對話討論,鍛鍊思維,致力於問題解決的個體連結,形成學習共同體。

河北省石家莊市的近視防控工作重點抓行政、專家、專業三支保障隊伍。「行政工作隊伍方面,由市、縣兩級教育行政部門設專人專崗,同時聘請專家顧問,為視力健康干預工程提供科研保障和技術指導。同時,我們依託河北省眼科學會百餘名眼科醫師,開展師資培訓、科普和篩查數據分析等工作。」石家莊市教育局相關負責人介紹,石家莊建立了7個視力基地,面向主城區30餘萬名中小學生每年進行4次視力篩查,防控效果顯著提升。

「詩歌文本的深度解讀首先要考慮的是結構,比如時間、空間、時空和意象組合等,要為學生提供更多的工具和方法,這樣的群文閱讀能讓詩歌教學更有味道,學生也更能領會詩歌的深邃之美。」北京教育學院副教授方麟說。

「看到學生越來越懂禮,養成了君子之風,留下更多的童年回憶,我再累也值得。」杜燕說。

薛法根:我們的一條思路是國家課程校本化實施。不管是國家課程、地方課程還是校本課程,統整起來,也就是在實施國家課程中,也可以實施校本課程,滲透地方課程,空間就大了。

「賢從智中取,智從學中求。」我喜歡讀報,尤其喜愛《中國教育報》。《中國教育報》,她是我學習中的良師,是我生活里的摯友,更是我精神上的伴侶。

哈佛大學曾進行過一項長達20多年的跟蹤調查,結果顯示愛做家務的孩子與不愛做家務的孩子相比,失業率為1:15,犯罪率為1:10。蘇聯教育家馬卡連柯曾指出,「勞動永遠是人類生活的基礎,是創造人類生活和文化幸福的基礎。」可見,養成勞動習慣,提高勞動能力是每個孩子都應具備的素質。

2019年甘肅高考分數線

會議尾聲,兒童代表、第一季《中國詩詞大會》選手李尚容朗讀了來自孩子們的一封信《我們的希望》,信中特別提到希望父母多給孩子一些陪伴,希望學校多給孩子留出時間,希望作業負擔不再那麼重,希望全社會對下一代保持開放、樂觀的態度。與會兒童還共同放飛了寄託自己夢想和希冀的紙飛機,抒發他們對未來的期待。

作為重慶職教基地,永川區職教資源相當豐富。區教委一班人經過深入調研和反覆論證,決定利用這一優勢助推天星村產業發展,增強天星村的自我「造血功能」。

發生在丁明、王凱華和黃一銘身上的故事只是康縣「送教上門」活動的一個縮影。今年以來,與他們一樣享受「送教上門」的孩子全縣共有33名,他們所生活的村子大都零散分布在偏鄉僻壤,交通不便,距離當地學校路程較遠。

本科線369分;專科線150分。

秦暉、金雁 著

充分利用暑期吧!

三爺爺始終不知道,這些石花或許永遠都不用人工雕琢了。刀切大理石的機械,已代替了繁重的人工操作。而我所說的那種花,經歷了這些專業設備的一次次拋光、打磨,直至雕刻成一瓣瓣半成品的花朵,曲線流暢、精緻唯美,一件成品只用去短短几個小時的時間。高精密的數據玉石雕刻機的誕生,提升了石材經營加工的競爭優勢,當一片片石花雕刻完成,經過認真選揀組合後,裝貼在樓宇牆壁、地面、台面、廊柱之時,那種金碧輝煌、光彩奪目,怎能不讓人流連忘返?

上有老,下有小,生活重擔一肩挑,身心壓力與日俱增,中年危機是繞不開的話題。倘若學校文化氛圍營造優良,我們就能喚醒中年教師的內在需要:個人出色,學生成長,學校成名,才會讓你的另一半多一份向上的激勵,孩子多一個最近的榜樣。以你為榮,別人方能更加出類拔萃。

小學低年段學生處於人生觀和審美觀的形成期,是自我意識、情緒理解、親社會行為發展的重要階段,也是愛與聯結能力的啟蒙階段。具有藝術、審美、樂趣與教育意義的兒童文學——繪本,對於這一階段的孩子有著獨特的價值。

從前以喝酒為樂的阿旺頓珠與平措扎西相處久了,終於幡然悔悟,戒酒後他專心工作,文化基礎不錯的他成長迅速,不久就被任命為孜托鎮小學校長,獨當一面。

《夜鶯與薔薇》較早的中譯本是由林徽因翻譯的,它以悽美動人著稱,對後世影響深遠。這份動人心魄的悽美,甚於《羅密歐與朱麗葉》。王爾德似乎在表明:快樂總是短暫的,蒙著面具的;只有痛苦和悲哀,才是人生最後的真諦;而人生的全部意義,則隱藏在悲哀之中。

康震:我還是想談一下教材。教材的編寫是眾多專家智慧的結晶。教師要在教教材過程中領會其中的微言大義。教師只有自己先吃透教材,站在教材編寫者的高度,才能更深刻地體會到選文及一些欄目設計背後的深意。我們處在網絡時代,教師學習的速度、質量和效率,有時候還不如學生,語文教師要有高度的警惕性、自覺性。

因為在我們學校到了入學以後是可以換專業的,所以我們學校在專業方面沒有特別地在意。任何一個學生,他想學什麼專業,到了我們學校其實都可以學的,所以專業上來講的話,我就是從上往下排,到我們要招的人數截止。所以我們建議考生,就按你喜歡的專業報,然後把「服從調劑」給勾上,就ok了。比如你想學物理,但你可能被數學錄取了,或者說你想學化學,結果被計算機錄取了。然後到註冊報到時,就可以告訴老師,雖然我是計算機錄取的,但是我想學化學。回頭我們到了一年半以後,換專業就行了。所以我們學校沒有哪個專業分數高哪個專業分數低這樣的說法。

劉瑞來

中國教育新聞網訊(實習生 陳玲)7月28日,京師華藝全國青少兒主持與表演培訓項目啟動暨專家委員會成立儀式在京舉行。中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心主任郝銳、中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心副秘書長鄭皓天、著名表演藝術家謝芳等相關領導和專家出席了會議。

假如你是創造生活的「作家」,你的生活就成了一部「作品」,那麼你將如何對待你的「讀者」?

熱情和勇氣是創意寫作的基礎

舞蹈、樂器、手工、立鼓、四物樂社團力求體現朝鮮族民族特色,跳民族舞,唱民謠,奏民族樂器,這些社團的同學們在圖們江文化旅遊節慶典活動中每年都承擔演出任務。1978年,學校「圖們之花」紅領巾藝術團成立。藝術團多次參加全國中小學生藝術展演,2019年舞蹈《嬉儺》獲得第六屆全國中小學生藝術展演一等獎。藝術團先後11次進京匯報演出,受到高度評價。還應邀出訪了朝鮮、韓國、俄羅斯、美國等國家。

三是限期整改。經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,2020年6月底前完成整改。省級教育行政部門要聯合有關部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

你能從書中找出代表主旨的句子嗎?

一是突出時代性和實效性,加快建立立德樹人新機制。《指導意見》明確提出,要突出德育的時代性,這是育人方式改革要首先回答好「為誰培養人」的直接指向。高中階段是一個人的價值觀形成的關鍵時期,我們必須提高政治站位,突出思想政治課關鍵地位,對學生加強理想信念、愛國情懷和「四個自信」的教育。與此同時,濟南市還將進一步深化正在實施的「德育課程一體化」改革,完善「學科育人、德育課程育人、實踐育人、傳統文化育人」四位一體的德育實施模式,著眼於學生健全人格的培養,落實全員育人導師制,促進學生「內心充盈、主動全面」的成長。

學校鼓勵家長進課堂,開發家長資源,帶著各行各業對二十四節氣更加專業的理解、更加多元的視角進入課堂,豐富學生的知識體系。在我們校園,你到處可以看得到一張張生動活潑的臉。校園的物候童趣課程讓孩子的童年更添一份美好的回憶。

實施義務教育質量提升工程,對於全面落實《意見》提出的各項改革任務具有重要推動和保障作用。《意見》明確提出保障義務教育財政經費投入,加大對教師隊伍建設、教育教學改革、提高教育質量的經費支持力度,推動義務教育由基本均衡向優質均衡邁進。重點有以下幾個方面:一是實施優秀教學成果推廣應用計劃,搭建國家級優秀教學成果獎培育、遴選和推廣平台,建立優秀教學成果獎推廣應用示範區,促進提升教師教育教學水平。二是整合建設國家中小學生網絡學習平台,促進信息技術與教育教學深度融合應用,帶動農村和艱苦邊遠地區學校教學水平整體提升。三是推進義務教育薄弱環節改善與能力提升,重點加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設,打造「鄉村溫馨校園」,加快消除城鎮大班額。

今年4月11日,教育部辦公廳印發《關於公布2019年度面向中小學生的全國性競賽活動的通知》,確定29項競賽活動為面向中小學生的全國性競賽活動。由中國藝術攝影學會主辦的「絲路國家青少年國際攝影競賽」即為其中之一。

在以上工作的基礎上,省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門建立備案審查制度、黑白名單制度,逐步實現監管的常態化。

康震:講好語文課,幸福一輩子!

思考之一:如何傳承學校的傳統文化?

張力:教育強國的概念先是在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出,到了2017年,教育強國首次寫入黨代會報告。黨的十九大報告中明確提出:「建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。」

她說,我們不會像牧場上的草,

今年正值中華人民共和國成立70周年、中國共產黨成立98周年。為了表達對祖國的祝福,樂團同學們最後以一首經典的民族管弦樂作品《我的祖國》向黨和祖國獻禮。在樂團特邀指揮、著名笛子演奏家、作曲家曲祥先生的指揮下,寬廣優美、熟悉親切的旋律在青島大劇院音樂廳迴響,表達了少年兒童對祖國母親的熱愛和讚美之情。

大學本科時,黃艷艷懷著「為自己找答案」的心態去學習,把自己當作研究對象,一遍遍地自我對話,一次次地自我剖析,終於有一天,她與自己和解。這時,黃艷艷才發現,當年面對高考的自己在高考考場上已經竭盡全力,儘管結果不盡如人意,但在那個當下,她已經做到了最好。

楊玉春告訴記者,自課題組成立以來,共有16位專家奔赴新疆教學一線開展課題研究指導、講評課等活動,線上線下共有將近30萬人次聆聽了各位專家精彩的報告。同時,為保障各校課題研究的順利進行,各位專家與各校進行結對,建立一對一服務模式,充分利用信息技術手段開展遠程指導、線上答疑等方式開展課題研究及教學指導等服務。

學生藉助學習平台拓展鞏固

展示亮點,突出特色。許多學校的文化牆以名言警句、成功故事類題材居多,這樣的文化牆大多雷同,且體現不出學校辦學特色。有的名言警句抽象、學生很難準確理解,不知所云;有的名言警句或名人故事出自學生耳熟能詳的課本內容,這樣的文化牆顯然會造成教育資源的重複浪費。其實,針對學校教育教學中的難點問題,有哪些教法創新、課題研究;針對提高學生核心素養而開展的校本課程、校園足球、課間活動、社會實踐等,都可以作為學校文化牆展示的內容。

據了解,奧森校區是清華附中2015年承接北京市優質高中資源市級「統籌二」項目新建的校區,隸屬於清華附中本部,是一所優質普通高中。按照國家課程標準,高中每周開設2節體育課。而在奧森校區,一周面向全體學生開設了6節體育專項課,語數外等課則是每周5節。文化課「超課時」常見,但體育課「超課時」不常見,體育課安排課時比文化課還多,更不多見,這所學校緣何要這樣做?

更大的驚喜還在後面。被選為夢想教師之後,李曉玲第一次與教師志願者、企業志願者、大學生志願者等人一起組隊支教,跟著真愛夢想走出省外。她看到了形形色色的人,見識了學校之外的精彩。

讀書是為了落後於時代的,說的沒錯。

長期以來,家長對學校的種種不信任、投訴現象等都與家校之間溝通不暢、缺乏換位思考有關。因此,學校首先要喚醒教師的同理心和共感力,對特殊孩子、有困難的家長,抱有一顆共情與悲憫之心。不少家長在教育孩子時已精疲力竭,所希望得到的不是教師的再一次告狀,而是支持與幫助、方法與對策。在每一年初三考生最後一天離校放學時,校長和任課教師都會在校門口擁抱每一名學生,給予鼓勵,送上祝福,緩解學生與家長焦慮。

如何解決這一問題?呂玉剛表示,一是在全社會樹立科學的教育質量觀,二是加快構建科學的教育評價體系,三是強化對學生綜合素質的培養。

薛法根:很多家長、專業人士參與了進來。比如後勤,我們學校老師都不專業,但建設局都是專家,他們能幫助學校看到我們看不到的東西。用他們的眼光來看,學校很多東西沒做到位,這個就有價值了。這就是藉助第三方辦學。我們還委託上海師範大學進行第三方學業評價。建立督導與評價中心的目的,就是想自我教育、自我管理。學校辦學一定要得到社會、家長共識和認可,你學校越透明,他越放心。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者 梁丹 林煥新 王家源)今天,教育部新聞發布會上,教育部聯合中央網信辦、工業和信息化部、公安部、廣電總局、全國「掃黃打非」等六部門發布了《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),這也是從國家層面出台的第一個針對校外線上培訓的《實施意見》。《實施意見》明確了規範校外線上培訓的時間表:第一階段,到2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查,著力解決人民群眾反映的突出問題;第二階段,到2020年12月底前初步建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局,為今後科學規範管理打下堅實基礎。

學校的「對聯課」分為三個階段。在一二年級,因為學生積累不夠,重點放在了解對聯起源、講述神童妙對故事等方面,讓學生初步認識對聯並提高學習對聯的興趣。到了三四年級,重點從「認識對聯」轉到「學習對聯」,學生閱讀並背誦《笠翁對韻》《聲律啟蒙》等蒙學書籍,學習對聯規則,掌握格律、對仗等方面的「專業知識」,並積累詞彙、典故等。到了五六年級,學生就要嘗試創作對聯了。教師會從簡單的出句、對句開始,「先是一個字、兩個字的對,讓他們掌握詞性與對仗的關係,然後拓展到五言、七言,這時不僅要『對字』,還要照顧整體的意境營造、前後銜接等。」語文教師邵琴介紹,「此外,還要讓學生嘗試圍繞一個主題完整地創作上聯和下聯,這個主題可能是一處風景、一個人物、一件事情,也可能是贈送朋友、自我感懷。當然,對於他們這個年紀而言,創作的難度也是顯而易見的。」

我們學校的公費師範生,還有普通專業的文史哲,理工的數理化,還有生物這些專業都是我們學校招錄比比較高的專業。

「來到校園,就必須是鋼鐵俠。」程風對自己說。

在7月18日,山西公布了今年的投檔最低分數線,而其中經貿、上財、中傳和西南財大以及北外都遭遇了一些斷檔,一共有14所大學今年分數在下降,但是兩財一貿等財經類的學校還是遭受了冷門,574 和576分就可以去對外經貿和上財了。

可惜的是,原著入選教材後,多數場景描繪被刪去。因此,很多時候,要讓孩子們讀到情境感和畫面感比較強的文字,就要到原著里去尋找。

一般的童書,哪怕是長篇小說,也只在七八萬字左右。太長或太難的書會讓孩子感到挫折,甚至可能整個破壞他們閱讀的樂趣。

為了改變現狀,教師應當採取以下策略,在平等互動的評價中發揮「語用教學的實效性」。

教育部印發《學校食品安全與營養健康管理規定》,從管理體制、學校職責、食堂管理、外購食品管理、食品安全事故調查與應急處置和責任追究等方面建立長效機制,嚴防嚴管嚴控校園食品安全。河南體彩十一選五走勢圖

為了讓情智教育不斷走向深入,我們在情智管理、情智課程、情智校園等方面邁出堅實步伐。

家校互動攜手走

高分優先投檔線:文科類546分,理科類495分。

2017屆鄉村教師結業典禮上李素懷作為教師代表發言

科幻教育離不開語文和物理這樣的學科,但科幻教育不是語文、物理,其本身的規律需要被尊重,也只有在尊重規律的基礎上,科幻教育才能真正融入教學,給學生帶來更好的學習體驗。

孩子們是一群為了樂趣而去閱讀的「厚顏」讀者,孩子們喜歡的是故事,而不是說教。孩子們是不喜歡過分強調道德和教訓的書的。

黃練鎮第一初級中學採用了「盟主」覃塘一中的「5+1漸進式課堂」課改方式,帶來了全新的教學理念,教師樂教、學生樂學蔚然成風,學校榮獲2017年「貴港市常規管理優秀學校」、2018年「廣西森林單位園區」。「自從聯盟成立以來,我們學校受『盟主』超前的規劃意識,學校發生了翻天覆地的變化。」黃練一中校長黃子旺興奮地告訴記者。

四、健全監管機制

「碼書」的開發是一個信息技術綜合應用的過程,這就需要教師懂得如何收集素材、加工素材,以及如何進行視頻錄製或拍攝等,看似簡單其實並不容易。開發「碼書碼課」的過程也將提升教師對時代發展、教育發展、技術創新發展的敏銳度,提升自身信息素養。

除了童磊,之前入選中國國少隊的「國」字號球員祝亭峰、鍾昊、葉道鑫,還有在第十四屆世界健美操錦標賽上為中國首次奪得世錦賽團體冠軍獎牌的華飛揚和壽旻超,獲2014年國際健美操錦標賽季軍的周孟佳,分別於2013年、2017年入選國家射擊隊的錢方恆和周禕辰等,都曾就讀於柯城區的中小學校。

說起現在的語文教學,每一個人,不管是學生還是教師,甚至路人,都有一肚子話要說。常見的不滿包括:把一篇篇優美的文章切割成碎片進行講解,以偏概全;強行拔高甚至曲解文章的立意和指向,以便進行道德感化;把閱讀與習作完全割裂,忽視了兩者的內在聯繫;追求答案的唯一性,哪怕是最需要個性化表達的作文寫作也是如此;說明文成了學習粗淺知識的手段……我認為,引入科幻作品是解決語文教學這些不足的辦法之一。

2019年7月10日

趙老師就是在「名師+班主任」工作機制下,成長起來的一名優秀班主任,他先後擔任過100多期實訓班的班主任,育人頗有心得。

1975年,美國的馬文?明斯基和李察?安德森提出了「基模理論」。基模理論認為,倘若學生的背景知識有限,在閱讀前補充必要的知識,能增進他們理解與投入的程度。例如,孩子們讀《江雪》,讀「孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪」這句詩時,你如果問孩子們:「這位老翁為什麼要在寒江中垂釣?」孩子們的答案可能會讓你哭笑不得,有的說:「可能是老翁家境貧窮,他釣魚是為了貼補家用。」有的說:「他一定非常喜歡釣魚,喜歡戶外運動。」面對這樣的答案你可以忍俊不禁,但不能簡單否定與批評,因為學生並不了解這首詩的寫作背景,學生並不知道柳宗元的身世經歷——柳宗元出身名門,少有才名,早有大志,入朝為官總想成就一番事業,他積極參與政治改革,可是革新失敗,被一貶再貶,《江雪》這首詩就是他人生處於低潮的時候寫的。當學生知道了這樣的背景知識之後,再來理解那個問題,很多人就會體會到冰天雪地、寒江,沒有行人、飛鳥,一位老翁獨處孤舟、默然垂釣的詩境實際是詩人當時孤獨處境的一種象徵,詩人藉此抒發自己遭受迫害的抑鬱、悲憤之情。

中國教育新聞網訊(記者 施劍松)日前,「百萬少年抒寫國防」活動在北京市一零一學校上地校區啟動。本次活動,通過徵集國防主題作文的形式,邀請百萬中小學生參與到國防教育活動中來。

深入研讀教材文本,要用三種眼光看教材。首先,教師要用兒童的眼光來解讀。所謂深入淺出,最後的出口應該是淺的,是兒童本位的,是從兒童的視角進行的適度解讀。其次,教師要用教學的眼光來審視。教師的教學閱讀區別於作者、讀者的休閒式瀏覽,所謂教師的專業素養在這裡有了強烈的體現。最後,要用生活的眼光來選擇。所謂學以致用,在生活中學語文大體就是這個意思。

沒一會兒,幾個孩子在推推搡搡中扯著如月來了。「聽說你把玩具帶到了教室?」她伸出手,掌心躺著半小罐水晶泥。我的怒火油然而生:「我有沒有說過不能把玩具帶到學校?」她點了點頭。「為什麼明知故犯?」她低著頭,咬著嘴唇。「因為他們都不喜歡我。」她帶著哭腔喊了出來,雙眼溢滿了淚水。我一下子懵了,措手不及中怒火被撲滅。

93個孩子,一個都不少

張玲 圖/文

「訓中研」應當是提高教師研究能力的捷徑之一,事實證明,大部分一線教師研究能力的提高,主要在於職後培訓與自我反思。作為數學教師工作坊坊主,羅艷的微講座標題「做研究型教師——讓教學與生命得到升華」也正是她成長的寫照。她做的「基於核心素養的初中數學概念教學研究」課題外行人聽起來有點兒抽象,其實卻發端於教學困惑,著眼於教學問題解決。她舉例說,在講解「負數」這一概念時,如果開門見山把課本上的定義直接端給學生,讓學生去背,學生非但無法真正正確理解「負數」概念,在思想上還容易產生困惑。所以數學概念教學裡面蘊藏著許多訣竅。羅艷的課題研究促進了她教學能力的提升,她的微課「切線長定理」獲得全國第二屆微課大賽優秀獎;她指導的年輕坊員秦媛去年獲四川省初中數學青年教師優質課活動二等獎。

師資是學校建校之初遇到的困難。除了8位來自阿里的老師,山南市、林芝市等調入8位教師,加上當年新分配的大學生22人,就是學校組建初的隊伍,38位教師中,有高中教學經驗的只有五六位。

王素:在信息技術的支持下,國家近年來深入推進教育均衡發展,取得了顯著成效。但是技術支持的核心在於人,過去一些地方和學校在利用遠程教學方面並沒有取得預想的成果,原因在於投下去的資源沒有考慮當地的教育水平,同時對當地的師資也沒有進行很好的培訓。隨著人工智慧技術的發展,對優質師資的使用已經不能僅限於過去的視頻教學,而是可以實現與學生的交互。通過機制上的創新和技術的支持,以及系統化的教師培訓工程,這樣才能夠真正實現教育的公平和均衡。

記得有一次在講授《〈指南錄〉後續》這篇古文時,由於文章所涉及的內容與學生生活的年代相去甚遠,學生遇到的難點怎樣才能突破呢?冥思苦想,猛然眼前一亮,如果用圖片展示,一定會更加直觀清晰。於是,馬上查閱歷史資料,終於搜尋到當時的地圖,在歷史老師和美術老師的幫助下,按比例放大繪製出教學掛圖。授課過程中適時用圖釘把地圖釘在黑板的一方,讓學生結合地圖復原課文描述的內容。

可是,就算未來不給我們以任何希望吧——我們奇特的存在正是在這個當下最強烈地激勵著我們,要我們按照自己的標準和法則生活。激勵我們的是這個不可思議的事實:我們恰恰生活在今天,並且需要無限的時間才得以產生,我們除了稍縱即逝的今天之外別無所有,必須就在這個時間內表明我們緣何和為何恰恰產生於今天。對於我們的人生,我們必須自己向自己負起責任;因此,我們也要充當這個人生的真正舵手,不讓我們的生存等同於一個盲目的偶然。我們對待它應當敢作敢當,勇於冒險,尤其是因為,無論情況是最壞還是最好,我們反正會失去它。為什麼要執著於這一塊土地,這一種職業,為什麼要順從鄰人的意見呢?恪守幾百里外人們便不再當一回事的觀點,這未免太小城鎮氣了。東方和西方不過是別人在我們眼前畫的粉筆線,其用意是要愚弄我們的怯懦之心。年輕的心靈如此自語:我要為了獲得自由而進行試驗;而這時種種阻礙便隨之而來了:兩個民族之間偶然地互相仇恨和交戰,或者兩個區域之間橫隔著大洋,或者身邊有一種數千年前並不存在的宗教被倡導著。它對自己說:這一切都不是你自己。誰也不能為你建造一座你必須踏著它渡過生命之河的橋,除你自己之外沒有人能這麼做。儘管有無數肯載你渡河的馬、橋和半神,但必須以你自己為代價,你將抵押和喪失你自己。世上有—條唯一的路,除你之外無人能走。它通往何方?不要問,走便是了。「當一個人不知道他的路還會把他引向何方的時候,他已經攀登得比任何時候更高了。」

《意見》提出建立以發展素質教育為導向的科學評價體系,制訂縣域義務教育質量、學校辦學質量和學生發展質量三個評價標準。一是縣域義務教育質量評價標準,突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。明確提出黨政負責人嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。二是學校辦學質量評價標準,突出考查學校堅持全面培養、提高學生綜合素質以及辦學行為、隊伍建設、學業負擔、社會滿意度等。三是學生發展質量評價標準,突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。在此基礎上,完善國家義務教育質量監測制度,建立監測平台,並將評價結果將作為考核評價幹部和地方政府履行教育職責的重要依據。

一、《實施意見》出台的背景

勞動沒有貴賤,最終是為了幫助孩子們了解和習得初步的勞動技能,形成熱愛勞動、吃苦耐勞的精神,讓孩子們懂得美好的生活建立在辛勤勞動之上。

在此背景下,唯有充分的發揮縣(區)級政府、學校的自主性和創造性,自下而上地探索適合自身的「中觀」改革方案。自下而上的改革更容易獲得認同,因而更容易被執行。

一是吟誦·感受。請學生在反覆品讀詩歌的基礎上,對原文進行圈畫批註,編寫屬於自己的個性化朗讀腳本。

魯迅的小說《社戲》中有精彩的夜航描寫:「雙喜拔前篙,阿發拔後篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾」「於是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換」。小說這樣寫是有道理的:「年幼的都陪我坐在艙中」,是因為船艙相對安全;「較大的聚在船尾」,是為了輪換方便;至於輪換的頻率,則是「一里一換」,意即每劃一里換一撥人。根據這種描寫,可以推斷出划船用的櫓應該安裝在船的尾部。

快大學畢業時,M跟我說她想考公務員,公務員考試競爭那麼激烈,鑑於她平時對學習的熱情,我並沒有放在心上。結果成績公布,M考上了,還是以筆試、面試都第一的成績被錄取的。

最後,校長要有立足時代、面向未來的改革魄力。「物不因不生,不革不成」。要把握時代脈搏,把握資訊時代、大數據時代、智能時代的新特徵,用新的思維、新的模式、新的路徑、新的機制破解課程與教學改革中的瓶頸和難點。

吳國通長期從事教育實踐工作,具有豐富的教育管理經驗。但是,他又是一位喜歡讀書、具有理論功底的人。因此,他對於「方向性」「戰略性」的國家決策,「心有靈犀一點通」。尤其是在全國教育大會之後,吳國通從辦好重點學校轉向「辦好社區學校」新的實踐探索,對落實促進教育均衡發展的國家戰略具有現實的可借鑑意義。

一、遵循教育規律,構建以學生為本的課程

作者西莉亞?費希爾是一個西方人,她通過這些來自東方植物講述著曾經發生在東方的歷史故事。也許,這本書的引進正可以為我們提供這樣一個機會:跟隨費希爾以一種西方視角欣賞東方神韻。

我們男女比例大概在三比七左右,所以男生很幸福,有美女環繞。

這些變化要求教師未雨綢繆,做好應對準備。

高分優先投檔線:文科類546分,理科類495分。

大學教育改革方面,大學內的各個院系學科應不拘泥於自身所屬的學科領域,為學生充分提供STEAM教育、設計思維教育,不斷完善教育課程。具體來講,將在所有學科領域中擴大並強化數理教育以及數據科學教育,包括指定重點推進學校、制訂標準課程計劃等,鼓勵構建大學間、大學與企業間協同合作下的重點推進聯盟;對於重點致力於完善數理教育、數據科學教育相關項目的大學進行重點財政傾斜;引入「學位項目」,開展跨學科、跨院系教育。例如,制定「某一專業領域+人工智慧或大數據」的學位課程;開發並落實基於產學協作的實踐型教育課程,運用慕課開展專門職業在線講座。此外,今後日本政府還將探討如何進一步激發產業界的投資熱情。

以英文教育為例,德閎的英文課程由兩支團隊合作完成。中國教師主導英語知識的學習,例如詞法、語法、句法,他們以發展學生語言準確性為目的,必要時用學生母語解釋疑點、難點,讓學生在最短的時間內打好語言知識的基礎。外籍教師主導英語語言的使用,以發展學生語言實用性、流暢性、真實性為目的,他們設計以學生為主導的探究單元,讓學生在發現問題、解決真實世界問題的過程中使用英文,獲得真實的互動機會,使英文自然而然成為自己的使用工具。

上海體育學院校長陳佩傑介紹,該校對全國學生體質健康的調查數據顯示,青少年上學日的身體活動水平明顯高於周末和節假日的水平暑假期間,肥胖、近視等問題突出。那麼,在暑期如何讓孩子走出家門,多參加戶外運動,促進健康?陳佩傑建議社區應加強體育建設,家長也要轉變孩子的成長成才觀念,認識到久坐對孩子健康的危害。

《世說新語》

多年以後,重讀《命若琴弦》,才知這不僅是兩個瞎子的悲慘命運,也是所有瞎子的悲慘命運,還是一則關於人類的寓言故事:歲月匆匆,人海茫茫。「人的命就像這琴弦,拉緊了才能彈好,彈好了就夠了。」不必在意理想是否真的能夠實現,只要一路拼搏過了,也就夠了!

我們學校是標準的四人間,學生的宿舍中有24小時熱水,有空調,在同樓層還有洗衣機、洗衣房,對學生來說,整個的生活是非常有保障的,而且是比較舒適的。

周群在玩什麼?

實施專項督導

管理的重點不是監督師生是否遵循規章,而是獲得師生對學校發展目標發展理念的認同;改革的動力不是用新教材、新課程逼迫師生改變,而是傾聽教師和學生的想法。一句話,學校管理不再是強加在師生身上的一條條規定,而是點燃每個人心中主動發展的那台「引擎」。

2019年福建高考分數線

《人民教育》:學校是一群人,而非一個人。

二年級(5)班的班本課程「果寶特攻」是學生最喜歡的。談及這門課程的產生,班主任陶海燕說「完全是一個偶然」。一次在與家長聊天時,陶海燕發現:有孩子偏食,其中一些孩子不愛吃水果。如何讓學生愛上吃水果,用什麼方法激發他們對飲食的興趣?單純講授學生不愛聽,是不是可以讓他們自己動手?

太原師範學院閻秋霞教授問我,為什麼不將第二組問題合起來問?我理解她的好意,合還是分我也曾反覆掂量,合起來空間大,自由度強,作為公開課觀賞性自然更強。但當天的授課並不是在普通的班級教室里,那麼空曠的會場,人氣不夠聚合,調慢節奏,駐足凝神,把粗糙的思維細化,從長遠來看是更高的效益。追求高效課堂,心態是教師最重要的功底,面對學生要示弱與後退是一種考驗,維護學生「當事人」的權益還是在意同行「旁觀者」的視角,也是更大的考驗。我向閻秋霞教授坦言,基於標準的學習,我心中最重的標準是學情。

由於學前教育作為一個行業本身在中國的發展歷史並不長,因此行業內積累的幼兒園管理標準、管理模式及人才不如其他行業那樣成熟。

近視防控少不了家長的努力。為此,平陽小學特別加強了家校聯動。為一、二年級學生及家長舉行「預防近視·從正確執筆姿勢開始」的愛眼講座、家長會上特別說明近視防控的重要性及學校目標……一系列活動開展下來,馬愛麗感覺自己也算是半個近防專家了。

課堂中的「德」,核心意義是「立德樹人」,體現的是課堂的教育本質——教書育人。「德」細解為:師德、道德、品德、明德。

第一批本科文史類558分、理工類522分;

「物理學科是人大附中的傳統優勢學科。我們在教育教學中,解放學生,解放老師。讓學生的好奇心和想像力得到解放,師生個性得到發展。讓老師引導學生進行科學、科技類的興趣發現。」高江濤說,首先是解放老師,讓老師可以專注於自己擅長的領域。吳月江老師原來在人大附中負責實驗器材,他對實驗課程設計很感興趣,學校就請吳老師帶競賽班的實驗課,成了學校非常厲害的實驗教練。學生的實驗,都是吳月江老師負責組織和訓練。

「儘管我們都在說要讓學生成為課堂的主人,但現實中還是教師直接給出結論的時候多,讓學生自己討論、展示的時間少。」陳欣說,在接下來的教學實踐中,她會琢磨如何在課堂上啟發學生的思維,真正將課堂還給學生。

義務教育初步均衡推進階段是從2000年我國「兩基」戰略目標初步實現後開始的。此階段,我國推出了一系列推動義務教育均衡發展的法律及政策性措施。2005年,《國務院關於深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》印發,通過經費保障措施,縮小城鄉義務教育差距;2009年,義務教育學校績效工資分配政策率先實施,義務教育學校教師待遇得到進一步的保障等。

課堂之外處處是對聯

「儘管我們都在說要讓學生成為課堂的主人,但現實中還是教師直接給出結論的時候多,讓學生自己討論、展示的時間少。」陳欣說,在接下來的教學實踐中,她會琢磨如何在課堂上啟發學生的思維,真正將課堂還給學生。

劉新成指出,教育的本質是育人,教育的根本任務是立德樹人,而加強實踐教育是實現立德樹人的重要環節。十多年來,教育部門和中小學在推進實踐教育方面進行了很多探索和努力。但總的來說,我們的實踐教育環節相對薄弱甚至缺失,已成為制約學生綜合素質提高、影響學生全面發展的主要瓶頸之一。要真正發揮實踐教育在立德樹人中的重要價值,真正讓學生「活」起來「做」出來,還任重而道遠。

經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,2020年6月底前完成整改。省級教育行政部門要聯合有關部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

(作者單位系陝西省西安鐵一中濱河學校)

海峽不遠,心可以很近。

5. 每個用戶全程限投10票,對同一候選人限投一票。在投票過程中,不顯示候選人得票結果。

結對幫扶:擔當顯情懷

當然,上述觀點僅僅是針對當下學校每每研發一門校本課程就要進行相應的教材編寫和印製的現狀而言,這並不意味著校本課程不可以有與之相匹配的教材,如果學校研發的課程內容相對穩定,這門課程也是在學校長期存在,課程相對成熟,學校能將其編寫成教材作為教師授課、學生學習的依據,同時也為其他學校和學生學習相關內容提供參考,也是非常不錯的。校本課程一旦有了教材這種規範的文本承載,就能使其更具傳播力,也可以使優質課程惠及更多學生。不過,我們希望這樣的校本教材應該更多地從學生學習的角度來呈現。

河南體彩十一選五走勢圖崑曲六百年,滿滿「中國味」。《崑曲六百年》是一部以再現、記實、動畫等影像手段勾勒高雅經典的崑曲與滄海桑田的崑曲史,還原歷史與現實的真實處境,展示崑曲600年的歷史以及博大精深的藝術體系和卓越的藝術魅力的電視紀錄片。是國內第一部全景式展現崑曲的古今全貌,使中國文化中最精緻最高雅也最獨特的一部分傳諸廣遠的大型電視紀錄片。

「讀寫結合」訓練——用得合情合理。「讀寫結合」訓練不僅要關注寫作能力,還要關注文本的思想內容。比如《一面五星紅旗》一課,在「單元導讀」中列明如下要求「感受各國人民間的情誼」。所以,在教學這一課時,我為學生安排了如下訓練:自由想像,中國留學生由於寒冷飢餓而摔倒的時候,老闆是如何對他進行幫助的?寫話訓練中,學生將老闆幫助人的場景刻畫得淋漓盡致,其中包含著許多充滿真情的詞語。在訓練過程中,一方面能夠培養學生的想像力,另一方面還能讓學生真正體會到外國老闆的熱情,充分反映出該單元的主題思想。

2014年,NBA與中國教育部達成了戰略合作夥伴關係,通過舉辦每周一堂籃球課、教師培訓、校內比賽等多項活動,全面推進籃球運動在中國中小學的普及,而今年也是Jr. NBA校園籃球項目連續第四年在北京舉辦聯賽。

公益廣告投放在長安街、辟才胡同、西單北大街、西二環等教育部周邊地區的30餘條街道。投放2種設計共20塊全國綜合防控兒童青少年近視公益廣告,公益廣告內容為習近平總書記2018年關於我國學生近視問題作出的重要指示中的「金句」——「共同呵護好孩子們的眼睛,讓他們擁有一個光明的未來」;投放5種設計共40塊「師生健康中國健康」主題健康教育活動公益廣告,公益廣告內容為「師生健康中國健康」主題和「樹立健康第一教育理念,提高廣大學生健康素養」宣傳口號。

回望12年心理教師生涯,6年大學心理學學習之路,黃艷艷深懷感恩,感恩18年前的高考失利,感恩求學路上的名師指路,感恩工作中遇見的每一位來訪者,讓她在「自助助人、助人自助」的心理健康教育之路上越走越遠。

這裡的人們參與體育鍛鍊的意識較強,社區體育設施的建設也較為完善。記者所在的酒店有一個游泳池,上午會有不少孩子在此學習游泳,下午則是大人和孩子們共同的運動場所,有專人進行教學,然後一起比賽看誰游得快。而不遠的網球場裡,每到下午孩子放學後,就會有人到這裡來學習和練習打網球。

新來的校長到底行不行,村民們在觀望。

為了發揮「領頭雁」的作用,該校成立了16個名師工作室,以名師的名字命名。名師工作室實行主持人負責制,成員通過個人申請、主持人邀請、校長推薦等方式產生。每個工作室有10人左右。實現了一位名師帶動一門學科、優化一個團隊的目標。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)減負是社會各界比較關注的話題,針對家長普遍反映的負擔越減越多,課外培訓班越來越多的現象,今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝說,將通過提高質量、優化課程、規範校外培訓、科學評價、社會協同五種途徑來減輕過重的課業負擔。

《文學經典怎麼讀》(中國人民大學出版社)是「80後」上海女作家錢佳楠的作品。其實我對這位青年作家一點兒也不熟悉,讀她的這本書,首先源於封底復旦大學王宏圖教授的一段推薦語:「錢佳楠依據自己的切身體悟,從古代現代和外國翻譯作品中選取了一批文本進行剖析,為學生打開了通向神奇世界的大門,這對長期積累的語文教學的積弊不能不說是一種富有創造性的矯正。」可能是因為語文教師職業的關係,因此我對這本書產生了濃厚的興趣,花了一段時間細細閱讀。作者在書中,從國際文憑(IB)課程的視角重新解讀文學經典,涉及中國古代文學、中國現當代文學、外國文學各領域多部經典名著。讀畢掩卷,不僅為作者旁徵博引的才華所折服,更為當前中學生的文學經典閱讀陷入沉思。

課本中的革命烈士

有家長問「該如何幫孩子改作文?」菲?貝里曼回答說,做到兩點就夠了,一是讚揚孩子付出的努力和時間;二是每篇作文只提一個問題,例如,這一篇只建議改進動詞,「千萬別一次提太多,孩子因此而失去寫作的興趣就糟糕了」。

在他的帶領下,學校創立了我國第一個中學海洋教育課程體系,為海洋基礎教育人才培養模式樹立了典範;與北京師範大學聯合開展項目式教學,被譽為全國基礎教育的標杆。他堅信「問題即機遇」,遇到挑戰不斷變革,讓一所傳統名校重新煥發生機與活力,培養了一批批具有科學家思維能力的高素質學生。

(作者系華東師範大學終身教授、華東師範大學課程與教學研究所名譽所長)

上高中後,吳又存的理科成績非常突出,但在分文理班之前,高一年級的一位歷史老師改變了他。這位歷史老師的課史料豐富,表達像評書一樣吸引人,卻還能發人深省,這一刻吳又存產生了學文科的想法。他的所有任課老師都不同意,那麼好的理科成績太可惜了,但誰也勸不動他,他的興趣點轉向了文史哲,他認定的方向很難有人能改變。

盧秋瑩 譯

作為一名教育教學的管理者,從錢老師的身上我看到了教育的希望。我相信:只要像小錢老師這樣的優質教育資源能夠沉下去,教育扶貧工作一定能夠紮實、有效、接地氣地向前推進。

第一,在課堂導入環節採用遊戲化的導入教學,促進遊戲化學習的順利進行。比如,在教學蘇教版小學一年級上冊《10以內加減法》的相關知識時,教師出一些簡單的加減法習題,讓學生進行計算,然後根據計算出的答案進行自由結組,在規定時間內計算結果正確,並且小組人數也是正確的,為最終的勝出者。教師給出的題目是「1+2=?」學生通過計算得出答案是「3」,這時就要每3個學生組成一個小組。這種形式的導入,既能激發學生的學習熱情和興趣,更能鍛鍊和提升學生的反應能力。

我們現在還在思考一個問題:具體到學校層面,怎樣把權限下放下去。我們的教研組長,放到很多學校就是副校長。作為總校長,一定要考慮到學校的管理權限怎樣才能夠最貼近教師一線。權力應該在離教師、離辦事最近的地方。做事的人沒有權,那你學校管理就有問題了。所以我覺得集團化辦學第三個應該考慮的就是賦權增能的問題。

對於一些學習和情緒壓力大的學生,學校還設立了心理諮詢室,同時學校採用寫周記的形式,加強師生交流。「開始的時候,學生寫作文只有三行。學生的生活和思想太單調了。我們採用寫周記的方法,讓一些不善於交流、不好意思和老師當面交流的學生,把自己想說的話寫下來,同時所有老師都有批閱周記的任務,對學生提到的問題對症下藥,一對一指導。」

這一類問題鼓勵學生自由表達、大膽設想、積極辯論,鼓勵學生結合自己的生活實際,勇於批評與自我批評,說真話。如果擔心學生沒有思路,教師也可以事先預備一個接地氣的問題或者材料拋磚引玉。這類問題一般沒有明確的對錯之分,只要學生敢於清晰表達,就應大力表揚,只要言之有理,就應肯定。教師也應該積極地參與到學生的討論交流中去。如果擔心學生的思想沒有深度,教師提前設置一個關鍵性問題也可以。如果一篇文章最終能上升到人生觀、價值觀的引領層次,讓學生的情感、態度落地,是最好的。

拉薩市市長果果和人大附中聯合總校黨委書記、人大附中校長劉小惠代表簽約方在合作協議上簽字。果果表示,將在人大附中的優勢資源和先進理念支持下,辦好拉薩幸福學校,為引領拉薩基礎教育更好更快發展打造一個家門口的先進標杆。

隨著幾屆校園足球夏令營的成功舉辦,活動的影響力逐步擴大,經過班級聯賽、校際聯賽和省級夏令營的層層選拔,至今參加夏令營活動的學生來自全國31個省(區、市)和新疆生產建設兵團,實現全地域覆蓋。參加全國青少年校園足球高中聯賽(全國總決賽)男、女前8名隊伍的主力隊員可以獲得入選全國高中夏令營分營資格。2019年開始,夏令營高中組將由以往的只設男女組改為男女分設甲組(高二、高三)和乙組(高一)。至此,夏令營年齡分組由原來的11個組別增至13個,校園足球競賽組別的劃分進一步趨於完善。實現了小學到高中的全覆蓋,為各年齡段尤其是高中階段最優秀的校園足球人才提供了展示和成長平台。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)日前,2019年度廣西幼兒園教師風采大賽決賽在廣西幼兒師範高等專科學校舉辦,大賽新增幼兒園教師信息化教學能力賽項,要求參賽幼兒園教師在90分鐘內根據既定素材、年齡段、主題內容等,綜合利用文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體素材,合理運用多媒體課件製作工具完成幼兒教學活動的課件設計。該賽項旨在反映幼兒園教師信息技術應用能力,貼合信息技術在幼兒教學活動中的應用需求。

除了童磊,之前入選中國國少隊的「國」字號球員祝亭峰、鍾昊、葉道鑫,還有在第十四屆世界健美操錦標賽上為中國首次奪得世錦賽團體冠軍獎牌的華飛揚和壽旻超,獲2014年國際健美操錦標賽季軍的周孟佳,分別於2013年、2017年入選國家射擊隊的錢方恆和周禕辰等,都曾就讀於柯城區的中小學校。

每年高考結束,各地高考作文都會成為熱點話題。本期,幾名一線教師就過了一回「高考癮」,嘗試創作與高考作文同題的文章。有的人是自己「穿越」成考生,以學生的視角進行寫作;有的人則是借用高考題目,寫自己的所見、所思、所感。其實,無論哪種寫法,更重要的是文章本身帶給讀者的感受,「如切如磋,如琢如磨」,方是閱讀文章、創作文章的指歸所在。

(八)完善校園足球輿論宣傳引導體系。充分利用現代網際網路技術建立媒體宣傳平台,加強網際網路青少年校園足球政務信息數據服務平台和公共服務平台建設,增強信息發布的權威性和及時性。主動向全社會公開有關工作進展,回應社會各方面對校園足球的關切和建議,接受各方面監督。積極整合多方優質資源,吸納有益力量,構建層級分明、職責清晰的全媒體宣傳矩陣,傳播校園足球好聲音,講述校園足球好故事。

來自全國7個省50多所實驗基地的校長和體育教師代表及教育局代表1500餘人共同觀摩和研討了「中國健康體育課程模式」的教學與實施工作,全國約有15000人次通過微信平台觀看了現場直播。

一年級新生陳俊屹的媽媽陪伴孩子完成全部遊學旅程之後,興奮地說:「走進校門之前還有一些擔心,怕孩子膽怯。一路走下來,因為有小哥哥小姐姐的引導,孩子沒有生疏感,看著很親切、很開心,我們很放心把孩子交給學校。」

(二)全方位育人,落實校園足球立德樹人根本任務

「有人認為兒童是一張白紙,有人認為兒童是需要塑造的,這一切都是沒有把兒童當成一個活生生的人來看待,尊重兒童的人格才是對教育最大的尊重。」在吳國通眼裡,兒童是真正大寫的人。

一些學校對鄉土人文資源不僅繼承傳統,還進行主題深度挖掘,讓有形無形的校園文化覆蓋整個校園。如小越鎮的民間剪紙藝術歷史悠久,小越鎮小便藉此帶領學生「剪」出精彩、「剪」出品質。六冊《剪紙》校本教材、剪紙陳列室、校園牆上隨處可見的學生剪紙作品,讓小越鎮小的校園成了剪紙藝術的天地;而豐惠鎮小因為地處梁祝故事發祥地,校園被打造得猶如梁祝文化主題公園。

傳播和平、團結友愛價值觀

其實,我們可以讓教室的功能簡單一些,單純一些。它是教師與學生共同讀書學習的地方。只需要是一個書房,就足夠了。

高考之前,黃艷艷十分自信,以為「只要學不死,就往死里學」會帶自己走入人生的巔峰時刻。然而高考後,黃艷艷一敗塗地。她開始懷疑人生,並試圖找尋「平時學習成績不錯,高考失常發揮」的答案。無意間,黃艷艷了解到了心理學專業。彼時,人們並不了解心理學能做什麼,但直覺讓黃艷艷認為,心理學能給她想要的答案。於是,一個「意氣」的選擇,讓黃艷艷走進了奧妙的心理學世界。

《東方草木之美》簡體中文版近日由「未讀?探索家」引進出版,2019年6月隆重上市。剛剛上市便得到了博物文化傳播者、北京大學教授劉華傑教授的推薦:「諸多熟悉的植物,人家拿去了,我們才把它們視為寶貝。這本書讓我們反思中國的文化傳播,我們應當向日本和印度學習。」


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