時時彩計劃群彩之戀 把脈高品質學校發展

这篇文章是作者傅致同学在2019-08-26 15:19:44发布在陝西廣電網絡网站的一篇文章,主题是:《時時彩計劃群彩之戀》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

前不久,我國成功獲得舉辦未來8年國際大體聯世界盃足球賽資格。這項世界大學生足球最高水平的賽事將在我國晉江連續舉辦四屆。眼下,正值俄羅斯世界盃比賽之際,我國舉辦大學生世界盃必將促進我國大學生校園足球的發展,也必將為我國未來舉辦世界盃奠定基礎。

協同式問題解決的教學。在真實性學習的課題中,兒童相互切磋是十分重要的。在這種協同的問題解決中,個人與個人連結,形成學習共同體,在這種共同體中相互啟發、彼此共鳴,從而使得個性進一步得到磨鍊。

二、平台作用

在「優質均衡發展」的階段,義務教育發展的戰略重點發生了轉變,從教育資源的均衡配置轉向教育質量的均衡發展,即有質量的均衡。與基本均衡相比,優質均衡發展更加注重內涵發展和軟體建設,重點是更加優質的師資力量、規範的學校管理、良好的教學質量等。

當然,《準則》並不能涵蓋教師職業行為的所有方面,而是抓住主要問題加以引導、針對突出問題進行規範。細讀《準則》第八、第九則「秉持公平誠信」「堅守廉潔自律」和第十則「積極奉獻社會」(高校)、「規範從教行為」(中小學)、「規範保教行為」(幼教),就是從職業自律的三個維度幫助教師建立起行為之戒。

3.怎麼評則是看評價改革的力度

政府引導與市場自發的辦學背景。北京景山學校曹妃甸分校和北京八中固安分校的建設都是在國家明確提出京津冀協同發展戰略後京冀兩地政府主動對接和協商的成果,具有較顯著的政府引導特徵。北京師範大學石家莊附屬學校則是在國家提出京津冀協同發展戰略之前建設的,具有較顯著的市場自發形成特點。

在上海市教委副主任賈煒看來,《意見》明確了當前普通高中教育的改革發展趨勢,也凸顯了黨和國家的人才培養要求,必將促進高中教育進一步克服「唯分數論」「唯升學論」的不良導向,實現3個轉變,即從「應試」教育模式向「全面育人」教育模式轉變,從以「升學」為目標向「升學與生涯輔導相結合」目標轉變,從高中教育「分層發展」向「分層與分類相結合」方向轉變。

為了配合「七要素問題導學」的推進,學校給每位教師購買了高效課堂的相關書籍,通過學習,教師對高效課堂有了更清晰、更深入的認識,從而為「七要素問題導學」提供了理論技術支撐。

(二)完善信息發布流程。加強政府信息公開屬性源頭管理,由信息製作部門在信息生成同時明確公開屬性,公文主管部門會同政務公開主管部門按程序做好審查,確保公開屬性標註得當。審查後的主動公開信息按照工作要求和實際需要通過適當方式對外公開,確保人民群眾獲悉及時、查閱便捷。準確把握不予公開範圍,切實做好保密檢查,不得公開涉密信息,法律、行政法規禁止公開的政府信息,以及公開後可能危及國家安全、公共安全、經濟安全、社會穩定的政府信息。

(作者單位分別系上海市仙霞高級中學、上海市莘莊中學)

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目作文試題如下:

《中國教育報》2019年06月18日第7版

簡而言之,就是通過發文、開會、動員、宣傳、造勢等方式來進行教育領域的教改課改。有校長說:「常常是市、區、縣統一行動。流行洋思模式,就都學洋思;流行杜郎口模式,就都學杜郎口;流行翻轉課堂,就都搞翻轉課堂……」運動式的改革、機械式的照搬往往使教改課改流於表面、浮於形式。

案例3:2017年6月,北京市錄取工作尚未開始前,北京考生家長宋先生就收到一所著名大學H校的「錄取通知書」,該校從內部渠道得知其子在高考及多次高中考試中英語成績突出,故提前錄取到本校外語專業。宋先生對該著名大學對孩子的肯定及錄取行為十分感動,立即按通知書上留的電話與對方聯繫,並向指定帳戶轉了兩萬元的入學占位費。直至後期考生被N校錄取並在北京市教育考試院網站查詢確認後,宋先生一家才大夢初醒,立即向公安機關報案。

行動三:在體育課上推行身體素質課程改革,在體育必修課中加大身體素質教學的內容和考核的權重。比如,從2017級新生開始,大一體育課實行基礎專項課,其中身體素質教學的內容和學時數占總學時的50%,考核權重占體育課總成績的30%;同時所有的身體素質教學內容統一大綱,統一在田徑場上課,讓學生體驗陽光、戶外運動健身的感覺。

質量革命。2019年4月,在教育部召開的「六卓越一拔尖計劃2.0啟動會」上,教育部高教司司長吳岩做了題為「掀起『質量革命』 建設質量中國」的報告,向全國高校發起了「質量革命」的號召,要求系統設計質量理念、質量標準、質量文化、質量體系(「質量中國」品牌)。

這八個步驟就是進行探究和實證性學習的原則和方法。也就是說,學生可以根據批判性思維的原則和方法進行學習,進而成為具有批判性思維的人。

不要「人比人」 就要「自比自」

(作者系江蘇省蘇州市吳江實驗小學教育集團總校長)

廬陵故郡,永叔新府,水闊山崇,地靈人傑。巘峰之麓,恩江之畔,神來之筆,俊才搖籃,永豐中學,於斯地巋然以立。極瀕水之神韻,得歐公之遺風;浩浩乎江河行地,熠熠乎日月經天。

「孩子尊敬教師是他們接納學校教育的前提,我們要成為老師的『戰友』。」

"我為自己的學校感到驕傲。"

大賽助推。以教師教育為特色的陝西師範大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂「三大賽」,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陝西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨後的2017年6月5日至9日,陝西省教育廳委託陝西師大承辦陝西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陝西省教育廳委託陝西師大承辦 「陝西首屆高校課堂創新大賽」,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陝西高校踐行課堂革命。

【設計意圖】教師摒棄了控制性較強的問題式閱讀,給學生充分的時間,藉助故事山這一可視化思維工具讓學生自主閱讀,釐清故事文脈。故事山以簡單的山形弧線形象地呈現了故事的發展過程,聚焦了故事的關鍵要素,有助於學生分析故事。

加強與足協、體育等部門的合作,鼓勵各省積極吸納體育部門、足協和職業俱樂部等專業力量參與到省級夏令營最佳陣容選拔、訓練、競賽指導、比賽執法和教師培訓等工作中,深化教體融合。積極引導社會力量支持和發展校園足球,整合優質資源,提高校園足球對內對外開放水平,在合作共贏中謀發展,形成青少年校園足球發展合力。

我們在聽課的過程中,始終被精彩的課堂教學活動所吸引,被學生思維的火花所感染,被環環相扣的質疑所引導,精神專注、積極投入,甚至參與到課堂的討論之中,沒有絲毫「累」的感覺。無疑,這是一堂喚醒了師生思維與情感的好課,所樹立的高度也是值得我們努力攀登的。課堂上能否啟迪學生的思維,問題設計得是否精巧,很大程度上取決於教師對文本研究後的質疑能力,而這種能力則直接來源於教師的專業修養。

■解讀《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》

學生思維的可視化。評價應當提供兒童理解的手段與問題解決所使用的概念方略得以觀察的手段,進而將兒童的思維可視化,提供高品質的評價實踐模型。

窩在宿舍打遊戲、睡覺,大學生體育鍛鍊的自覺性和積極性不高;學生陽光體育鍛鍊缺乏計劃性、科學性,學生體質健康測試評價和激勵機制不完善……如何調動學生體育鍛鍊積極性,提高體育育人效果,是當前高校體育工作的難點和重點。

在現場會集中會議交流展示環節,五十五中學、九十中學、和平八幼和昆明路小學四個單位作了典型發言,集中展示了各自在垃圾分類工作中富有特色的有效做法。在現場觀摩環節,昆明路小學集中展示了班會課、道法課、美術課、科學課、體育課中滲透垃圾分類教育的情況。

I.Pre-reading

《老頭兒汪曾祺》

「國人常常有從科舉時代遺留下來的錯覺,總想通過學校教育把煤加工成金剛石,別說煤的材質煉不出金剛石,即便有金剛石的材質,也不是單靠學校便一蹴而就,它需要終身發展,需要在社會中持續歷練,才能真正成為金剛石。」

文章言之成理嗎?

其四,積極探求規定動作之外的「自選動作」,創新名校長工作室建設和管理模式。在承擔首期名校長領航班學員培訓工作中,基地常常囿於常規,將領航校長的培養與名校長工作室建設工作分割思考,而從第二期開始,將會積極嘗試兩者的融通甚至一體化。如名校長工作室掛牌時,輔以高端論壇,將一般性儀式與具有前瞻性和前沿性的思想和理論引領結合起來;或在開展課題研究時,除了領航名校長外,也遴選工作室成員與名校長學校的核心骨幹一同參與,通過合作的專業研究,共同提升思維層次,增強教育理性,鍛鍊科學精神。再如,名校長培養成果呈現,也同時讓工作室成員與名校長學校核心骨幹各展風采,這是名校長工作室三重價值的最好體現。

在公益活動中培育博愛之心

這些問題並非今天人們才意識到,重視標準答案的應試教育難以培養出科技發展需要的研究性、創造性人才,不能培養出具有求真精神和分析推理能力的人才。但問題是一些地方的教育並沒有以我們預想的速度發生改變,一方面培優競爭從幼兒園就開始,一些學校最耀眼的光榮榜都是高考成績榜;另一方面我們沒有著力培養自己的創新型人才,而是傾向於從國外引進這樣的人才。現在看來,依靠引進人才還不能彌補自產人才不足的問題,我們需要自己培養人才。

教育部等六部門關於開展2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作的通知

成績的取得有賴於各方的大力支持。中國大學生體育代表團副團長兼秘書長申震介紹說,教育部黨組對組團參賽工作高度重視,部領導親臨賽場為運動員加油助威;國家體育總局給予了大力支持和配合;其他相關部門積極支持和幫助代表團做好各項準備工作;各選手所屬學校、所在教育部門積極組織,認真備戰。「為參加比賽,我們還舉行了選拔賽,通過廣泛選拔產生了各代表隊參賽選手。」

4.繪本講讀儘量保持持續和連貫,部分設疑即可。故事PPT也不需要將文字放大或覆蓋性添加,避免破壞繪本自身的審美功能,教師講讀時可以使用繪本或製作故事文本手卡。

《中國教師報》2019年07月03日第14版

一套政策惠到底。一套政策是著力補強農村師資,抓住農村義務教育均衡發展的關鍵。一是拓寬農村教師補充渠道。通過定向招聘持續補強農村師資,2017年以來向山區學校、農村偏遠學校輸送176名新教師(含儲備教師),占全縣教師招錄總數的53.8%。二是提高農村教師生活待遇。實行「越往基層、越往艱苦地區補助越高」的差別化崗位津貼制度。三是激勵城區名優教師反哺農村。縣教育局出台一系列政策鼓勵城區名優教師帶編到農村學校任教,並按照相應獎項的兩倍發放獎金。2017年以來共有7名縣學科帶頭人、縣名師帶編到農村學校任教。從2016年開始,實行城區義務教育學校教師在取得高級職稱後,次年起帶編帶崗交流到農村義務教育學校服務不少於三年的政策,2017年以來已有12人交流到農村學校支教。

鄭富芝表示,根據調查,在減負問題上,對學生課業負擔有兩點共識度比較高,大家普遍認為,第一,學生學習會有一定的學業負擔,以確保基本的教育教學水平和基本教育質量。第二,負擔不能過重,不能超出孩子們的承受能力,更不能損害孩子們身心健康發展,過重的課業負擔一定要減。

4.記者:規範線上培訓涉及很多環節,請介紹一下相關的流程和要求。

這處房子不僅地理位置不錯,還有人與他做鄰居,一家是翟秀才,一家是林太太。翟秀才可以同他談詩說文,彼此唱和;林太太則有一手釀酒的手藝,釀出來的酒都賒給蘇軾喝。據說,房子上樑時,不少鄰居都前來道喜,蘇軾抑制不住心中的喜悅,還寫了一首《白鶴新居上樑文》讓人來唱。

新高考改革亟須強化高中生涯教育

教師不僅把課上得有趣,還要讓學生感受到美,形成美的觀念和意識,有創造美的衝動。沒有美的教育,就不可能有完整的教育。蘇霍姆林斯基說,一個人如果從童年時期就感受到美的教育,特別是讀過一些好書,如果他善於感受並高度讚賞一切美好事物,那麼,很難設想,他會變成一個冷酷無情、卑鄙庸俗、貪淫好色之徒。

這種鼓吹及時享樂的思想,儘管受到衛道士的斥責,但卻泛著一種人性的光輝。日本學者小泉八雲也注意到了這一點,「海亞姆宣揚我們所知道的一切就是這個感知著的世界,人們最好從現實生活中儘可能正當地獲得快樂,而不要去考慮宇宙的神秘」,並說「他的詩作偉大而不朽的魅力則在於他處理叫我們不要去為宇宙操勞這一問題的方式」。這種方式是什麼呢?就是珍惜眼前,把握住當下的快樂,莫為那些遙不可及的事情而操勞憂心。因此,《魯拜集》中對於「現在」的珍視、對於「此刻」的把握,就頗具人生哲學意味了。而且將詩這種語言的明珠與鮮明的比喻、人生的教誨結合在一起,就讓人類深刻的情感找到了優美的表達方式,這或許就是《魯拜集》被人吟哦傳唱久遠的理由吧。

再其次,要堅持立德示範,以良好人格魅力引領學生成長。教師的一言一行都給人以極大的影響,特別是對年齡幼小、心智尚未成熟的中小學生而言,他們常常因為喜歡某一位教師而喜歡某一門功課,進而在某方面形成一技之長;常常因為教師的一句鼓勵,相信自己「一定行」,從而主動學習甚至改變人生軌跡。教師要關愛學生,了解學生。有人格,才有吸引力。「親其師,才能信其道。」良好的師德,事關孩子的成長,事關立德樹人的成效。廣大教師,尤其是思政課教師,必須嚴格修身律己,加強自我修養,以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,用高尚的人格感染學生、贏得學生,以自身的模範行為引領學生做真善美的踐行者,增強立德樹人的成效。

其三,沒有找到音樂教育的恰當方式。音樂欣賞課看似「無章法」,實則暗藏著非常多的「套路」。在設計教學環節時,教師需要考慮方方面面的因素,才能讓學生既能欣賞音樂,又能在賞樂中創新。

2019年5月10日,北京2022年冬奧會倒計時1000天。來安中學舉行「奧運我最愛」的主題班會。小華說:「我最喜歡奧林匹克格言:更快、更高、更強!」大偉說:「我最喜歡桌球運動員馬龍。希望有一天我能成為世界冠軍,像他那樣自豪地說『IammadeinChina』(我是中國造)!」小齊說:「我最喜歡奧林匹克運動口號:『奧運會最重要的不是勝利,而是參與。』我沒什麼體育特長,但經常鍛鍊身體!」

「去年暑假社會實踐的時候,老師提出了『如何賺到20元錢』的課題,我當時腦子裡就閃現了好幾個創業項目,『大眾創業,萬眾創新』我們初中生也要小試牛刀。我還主動請纓,為同學提供創收培訓!」

與以往被動、單一、機械式的記學習筆記相比,學校實施的「共同學習筆跡」高效教學模式更注重師生個體的主動性、學習目標的導向性、教學過程的啟發性和學習環節的實效性。

2016年12月,美國發布了《人工智慧、自動化與經濟》的報告,提出制定相關政策發展企業和工人創造力。2017年7月,美國又通過《人工智慧與國家安全》的文件,提出通過人工智慧推動軍事、信息和經濟領域的變革以維護國家安全。2019年2月11日,美國總統川普簽署了《美國人工智慧倡議》,提出應重點發展計算機科學,培養公眾對人工智慧技術的信任與信心,通過學徒制等方式培養人工智慧領域的研究人員和用戶,開設科學、技術、工程等技能課程,以確保所有美國工人有自如利用人工智慧的本領。

展演活動現場,學生們的歌聲振奮人心,激發了他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛校園、關愛小夥伴的豐富情感,充分展示了學生們的藝術才華,傳播了正能量。

決賽期間,主辦方還安排了多場科普演講,為學生們奉上科學知識「大餐」。

李吉林老師的成功給我們帶來很大啟示。李吉林老師無論是教學實踐還是科學研究,都取得了卓越的成績,對教育事業和社會作出了很大貢獻。李吉林老師是著名的兒童教育家,是江蘇基礎教育領域裡教育家的優秀代表。李吉林老師無疑是一位成功的教育工作者。但是,她的成功卻來之不易。她50餘年堅守在小學教育崗位上,一直在南通師範第二附屬小學辛勤耕耘。她在20多年教育實踐的基礎上選准了一個課題,又用30年的時間孜孜不倦進行研究和探索,不放棄,不見異思遷,不斷深入提高,終於登攀到一個輝煌高度。她50年來,勤於學習,勤於鑽研,向中外教育大師學,向其他學科的專家學,向同行學,向學生學,精益多師,終於自成一家。她50餘年始終保持昂揚向上的精神狀態,至今仍然童心不泯,與兒童少年教學相長、魚水交融。在李吉林老師情境教育成功的後面,我們感受到別樣的「情」和「境」。「情」是她對教育事業的忠誠之情,對兒童和學生的摯愛之情;「境」是她「鍥而不捨,金石可鏤」和不斷進取、永攀高峰的精神境界。有了這樣一種「情」與「境」,才有此「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」的執著努力,也才有她「驀然回首」一般燦爛光明的成功景象。李吉林老師的成功之道值得我們學習,尤其值得基礎教育領域裡正在向教育家高峰攀登的後來者學習。

育人新理念

《中國教師報》2019年07月03日第7版

王曉春用案例講「師愛」,分析何為「真正的愛」,是否「真心」「愛心」就能解決所有的問題。若「真心」就能夠解決問題,教師的專業知識還有何用?一問一答間,不是什麼哲學灌輸,而是基於高水位典型案例所剖析的智性的展示。加之妙語迭出,叫人不時會心一笑。案例是軟道理,但滲透其間的實用效應,就是硬道理。譬如他說,要注意角色定位:管孩子時,教師是指揮者,希望孩子害怕,恐懼是動力;哄孩子時,教師是鼓動者,希望孩子欣喜,興奮是動力。二者都主要訴諸感情,比較情緒化。而幫孩子時,教師是研究者,希望孩子冷靜、清醒,智慧是動力。一語點醒職業倦怠者、挫敗者。

王良:思政課老師,應該成為忠實信仰的鋪道者、科學真理的傳播者、鮮活理論的塑造者、核心價值的傳播者、教學改革的創新者、學生成長的引領者。統編教材對思政課教師備課的要求非常高,需要大量收集素材,這個過程大家要能耐得住寂寞。作為校長要重視思政課程,要讓教師有獲得感、幸福感,有尊嚴,理直氣壯地上好思政課。

4.我們的節日。深入挖掘端午、中秋、重陽等中華民族傳統節日的文化內涵,開展介紹節日歷史淵源、精神內涵、文化習俗等校園文化活動,突出愛國主題,豐富內容形式,增強節日的體驗感和文化感,更好弘揚愛國精神,凝聚愛國力量。

2016年9月,僅有兩年教學經驗的教師吳秀秀懷著忐忑的心情迎來了自己的第一屆一年級。那是一群怎樣的孩子?她猜想著。由於心裡沒底,她找來有關一年級教學的圖書仔細研讀。開學初的家長會後,大家都在私下議論:「這個吳老師挺有經驗的。」聽到這樣的評價,吳秀秀偷著樂了。

談起上黨課,高峰表示,他曾經是當地的村支部書記,已擁有37年的黨齡。他當時入黨的動機很單純,就是要當先進。幾十年都是如此,時刻牢記自己是名黨員,不但要踏踏實實做人,而且要勤勤懇懇做事。

其次,在高二開設思維拓展課程,培養學生自主學習的策略與方式。學生自主學習的策略可以自主獲得,還可以在教師針對性指導下習得。我們組織各學科教師結合學科特質開發培養學生自主學習能力的資源,加強課前學習方法的指導,同時針對不同學科的學習特點和學習規律,指導學生習得一些適合於特定學習內容的具體學習策略。在思維拓展訓練中,我們認為學生與學生之間的思維差異主要不是體現在智力的高低上,而是體現在智能強項和潛在優勢的不同類型上。基於此,教師在教學中要發現每個學生身上的潛能,從而採用適當的方法促進其個性化發展。

加強京津冀基礎教育協同發展的頂層設計。超越目前分省制對於區域間基礎教育協同發展的制度限制,協同構建一個權屬明確、責任清晰、合作高效並且集合了政府、學校、社會機構和公民共同參與的京津冀區域教育治理機制。

世界大運會面臨挑戰

■觀點連結

對管理輸出的研究:建立標準化、高質量的教育管理服務

「自古以來靠山吃飯,窮怕了窮夠了。」天星村六社社長老何說,「區教委扶貧工作隊來了,帶領我們改造荒山,種上了柑橘、花椒,我們的日子有盼頭了。」

這位中國博士生的侷促和無力感很典型,他沒有學習過怎樣開展研究,不知道怎樣進行批判性閱讀和問題分析。從他的學習過程可以看出,他具有高質量完成學習任務和準確計算出標準答案的能力,但在進行獨立、深入的研究時卻找不到方向。這樣的學生就是缺乏批判性思維。

對於社會經驗不足、是非觀念淡薄、理性思維不強的小學生來說,道德教育中的道德灌輸、道德說教很難達到道德教育的目的。以生動活潑的校園童謠作為學校德育的載體,甚至上升為一種教育的哲學——把天真、尊重、快樂、幽默、創造看作校園童謠的本質元素,能夠寓道德教育於自然、新穎、快樂的實踐活動中,令德育效果事半功倍。筆者曾在一所學校與同事們開展過非常豐富的校園童謠活動,從中挖掘各類童謠的德育價值。

①絕不能將兒童單獨留在浴缸、浴盆里,或待在開放的水源邊;

作為學校的責任督學,讓我有更多的機會真切地感受到教師的敬業精神,同時也感覺到教師過重的心理和工作負擔。

分揀。校長要對外部工作任務進行快速、科學「分揀」,優化任務分配。

自2016年曹文軒獲得國際安徒生獎之後,已有《穿堂風》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》四部「新小說」問世。中國出版集團副總裁、評論家潘凱雄認為,這四部作品反映了曹文軒的自律追求和自我突破,凝聚著他對兒童成長關注的新視角和新思考。曹文軒說,他從2015年創作《火印》開始,便把目光漸漸從油麻地轉移,開始了個人寫作的「出油麻地記」。從《穿堂風》開始,到《蝙蝠香》《螢王》,再到最新的《草鞋灣》,都是他走出油麻地的嘗試。「這個世界的可能性和無窮的宇宙一樣,是無邊無際的,可以被無止境地重組與創造,這是作家寫作的理由與動力,創造的快意就在這種對可能性的嘗試之中。」

S1:The city of Hamelin is full of mice. People are very sad. A man comes to help, but he wants a bag of gold. People say:「No problem.」 The piper plays amazing music, all the mice walk away from the city, but people of Hamelin don''''t give the gold. So the piper plays amazing music again. All the mice go back to the city.

1.通過平台可以提高各級教育部門之間、教育部門與培訓機構之間的協同工作效率。培訓機構可以通過平台自行登記獲得帳號,錄入備案信息,上傳備案資料,提交審查申請;各省級有關部門可以在線審查備案材料,進行過程管理;教育部可以實時了解掌握全國校外線上培訓開展情況及備案審查進展。

在之後的分組討論中,學生們進行了熱烈的討論,他們從各執一見到形成統一的觀點,最終共同搜集資料,為自己的觀點佐證。學生們對這樣的課堂表達了極大的熱情。他們發現,當自己有機會可以理性而富有邏輯性地思考和表達時,感覺真的棒極了。(中國教育新聞網記者 郜雲雁)

說有故事的話

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

「學校、家庭和社區絕不是相互孤立的教育『孤島』,而是要注重頂層設計、整體性、引領性和操作性,更好地落實立德樹人根本任務,協同育人提升共享教育效果。」中國教育科學研究院副院長高寶立如此強調道。

「共同學習筆跡」實現了「規範+特色」的學校發展目標。「共同學習筆跡」的施行,帶動了學校研究之風、成績的提升,給學校帶來了新的生機活力;由於「筆跡」的實行,練習冊由厚變薄,由困難到容易,由複雜到簡單。「筆跡」是教材,是習題冊,是錯題本,是考試題,是成績單;學校教師幾易其稿,師生共同完成的「筆跡」,是一個偌大的資源庫,做到資源的選擇、組合和升華。

經過一年多的探索,學校迎來了學生、家長、教師的喜人變化:學生培養了堅韌拼搏、團結協作等優秀品質,熱愛運動的學生越來越多,體質越來越強;校體工作的開展,加強了家長與學校的溝通和交流,家校關係進一步融洽;而共同的使命與責任,將全體教師凝聚在一起,學校團隊更加具有生命力與戰鬥力,體育教師的專業成長、個人成就感明顯增強。

讀書就是要聯繫生活,關注當下。比如,有一位讀者讀了《西遊記》,認為每個人都是豬八戒,每個人都有原始的欲望,都好吃懶做。每個人都是孫悟空,兒童時代是自由自在、無拘無束的,想法是天馬行空的,但隨著年齡的增長,在「社會化」的過程中,外在的干預和約束也就越來越多,頭上都戴上了「緊箍」。每個人也都是唐僧,因為受過「教育」,尤其是有了宗教信仰後,就會自我克制、自我約束。這就是在做「聯結」。他們會從別人的故事中想到自己,他們會用旁人的經驗來指導自己的生活。

三位教師一位學生小老師共上一節課,一人上課,其他三位教師作為「學情觀察員」深入到學生小組學習中,提醒上課教師及時抓住動態生成進行調整;在近距離的指導下,學生快速進入學習狀態;有利於學生養成良好的學習習慣。

我也對全班學生說:什麼是好感?好感是一種美妙而無法言傳的感覺。好感不等於愛情,現在更不代表未來。未來很遠,世界很大。這只是生命歷程的一段美好的片段,何不讓其奏出美妙的插曲?

學小說《林黛玉進賈府》時,我用電視劇《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》做引子,先用洞簫給學生吹奏,「如怨如慕,如泣如訴」,很好地將學生帶入《紅樓夢》哀婉的氛圍中;再順勢借《枉凝眉》歌詞解讀寶黛愛情主線,繼而扣住《林黛玉進賈府》中寶黛第一次相見時似曾相識的情節展開教學。小說學完後,讓學生按《枉凝眉》的句式寫一首詞,多角度表達自己對該小說的理解,學生相互修改潤色,然後用《枉凝眉》的曲調唱出來,在班上展示。

這個事件產生的原因是什麼?

2018年,馬愛麗的小兒子入讀平陽小學一年級,她發現,學校對學生視力的關注滲透到學校的方方面面。

三、推選條件

自認為「第六感超強」的周心歡在那一時刻,感到自己觸摸到了好教育的靈魂。

一是將科幻作品讀「厚」。不論教師還是學生,讀科幻作品要讀原文、讀全文,這樣才能從完整的作品入手感知故事和作者的意圖,並有充足的材料進行再創作。讀科幻作品還要了解作者的寫作年代和寫作背景,避免用當下的視角簡單評論,產生一些想當然的理解。

有一所農村學校,總共12名教師,居然有4人不在崗;老教師不備課,青年教師不寫教學反思、不手寫教案等,不在少數;最多的一次,龔成明在一所學校發現了18處問題。

新高考改革亟須強化高中生涯教育

中國教育報-中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)「目前,我們已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所,設立校園足球改革試驗區38個,遴選校園足球試點縣(區)135個。」 在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹。

師資水平方面:合作辦學學校招聘了一批專業基礎良好、學歷水平較高、從教意願強烈的青年教師,並通過北京名校的教師專業發展渠道和資源進行系統培訓,教師專業成長迅速。

近日,中共中央、國務院印發《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),這是中共中央、國務院印發的第一個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件,教育部有關負責人就《意見》進行解讀,表示將通過強化勞動教育、規範校外培訓、科學評價、明確教育懲戒權、給家長減負等多項措施,全面提高義務教育質量。

「放學了,誰來接我,誰能陪陪我?」

教育不能搞形式主義,但是教育也需要儀式感,需要特定的環境和氛圍。在有濃烈儀式感的活動中,學生的所悟所感會更多、更深刻。在日常的教育活動中,不妨多舉行一些具有儀式感的活動,這也是育人不可缺少的一種體驗。

《傳統語文教育教材論》

春田反思日課由自我反思生成、同伴互助突破,再到學習他人亮點,學生的思辨能力、解決問題能力在過程中不斷升級。每天最後一節課的40分鐘,反思日課在洪亮的學習箴言「萬千智慧始於記憶」中開始。在自主反思模塊,學生獨立進行知識復盤,梳理知識框架,形成針對性、個性化學科反思記錄;在合作模塊中,完成一對一交流互檢、知與識勾連、小組抽查展示中三層星級評價、自我反思中時間及效率管理,最後完成為他人點讚,尋找學習他人的理由。在每天兩大模塊、五個環節的反思日課中,學生們自己悟得了這樣一條學習感悟——學習千萬條,記憶第一條;知識常回顧,思考能力高。

2.根據歷年的錄取情況,學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?

準則,是指人們言行所依據的原則。萬事之行,憑準儀准為先、標準恆准為要。

啟蒙創業精神

(作者單位系重慶師範大學文學院)

CIE成立後,在1923年5月舉辦了首屆世界大學生錦標賽,比賽地點設在法國巴黎,吸引了10個國家的學生參賽。從1924年到1939年,世界大學生錦標賽只在夏季舉辦,直到1928年才在義大利的阿姆皮佐舉辦了第一次冬季世界錦標賽。

《天龍八部》

「本次採訪中我感受到社區中那些為我們服務的普通人都非常辛苦,他們覺得為他人服務是一件很光榮的事情,我很欽佩他們。」學生王天澤說。

人類社會發展至今,已經經歷了狩獵社會、農耕社會、工業社會和信息社會,那麼接下來會是一個怎樣的社會呢?日本政府早在2016年1月出台的《第五期科學技術基本計劃》中就提出了「5.0社會」的概念,並把它直接定義為「超智能社會」。2018年6月,時任日本文部科學省大臣的林芳正召集日本學界以及產業界有識之士,經過9次探討,並在文部科學省各部門的通力合作下出台了《面向5.0社會的人才培養——社會在變化、學習也在變化》報告,提出了人工智慧驅動下「5.0社會」中日本學校教育應當進行的變革措施。

當然,在中小學不同階段,培養學生習性和技能應該是循序漸進的。小學階段要通過閱讀和分析文本培養學生多思考「為什麼」,以及清楚表達、傾聽他人觀點等習性。比如,讀一個故事,教師要在讀前、讀中、讀後引導學生猜測故事的發展,理解故事的邏輯,想像故事在不同情況下的走向等。到了中學階段,批判性思維教育要強化培養學生開放理性和深入思考的習慣。比如,培養學生有意識地自我反思,願意為自己的判斷和行為負責;可以自覺聯繫具體和整體的背景看問題、作判斷;尊重多樣性,追求公正,等等。在這樣的教育教學環境下,再加上學生可以進行探究性學習,他們將來在進行科學研究或工作中才能成為一個具有理性精神和創新能力的人,成為一個能進行理性辨別和判斷的人。

「陽光引悟」教育從來不是一成不變的理念,它滲透在學校教育的每個細節,成為一個大家共同書寫的故事,師生都是這個故事的書寫者,他們用自己的實踐讓這個故事朝著更深遠的地方拓開,再拓開去。

普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分,在人才培養中起著承上啟下的關鍵作用。辦好普通高中教育,對於鞏固義務教育普及成果、增強高等教育發展後勁、進一步提高國民整體素質具有重要意義。為貫徹落實全國教育大會精神,統籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革,全面提高普通高中教育質量,經國務院同意,現就新時代推進普通高中育人方式改革提出如下意見。

牛欄山一中是一所寄宿制學校,老師們從每天早晨六點半出操,到晚上十點離校,工作比一般中學的教師更加辛苦。而學校持續穩定的發展恰恰是因為學校的教師工作特別勤勉、特別務實、特別奉獻。以至於學校教師的工作作風在整個順義區是出了名的:訪客隨時步入校園,從清晨的操場、午間的教室,到夜晚的辦公室,都可以感受得到。

(一)夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎,科學規劃,壓實責任,到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣(區)、改革試驗區管理和監督,從2020年開始,每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會,制訂足球特色幼兒園發展規劃,進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見,在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始,實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣(區)結對幫扶計劃,明確各自職責和要求,制訂實際和具體的工作計劃。

「尊德問學」課堂構建了「12358」體系:「1」是一個導字,即目標導向、學案導學、問題引導;「2」是兩大支柱,即學習小組建設和導學案編寫;「3」是三個系統,即課堂文化系統、課堂評價系統、課堂流程系統;「5」是五個環節,即課堂上按照獨學、對學、群學、展示、訓練五個環節展示;「8」即八個推進策略:切塊落實策略、可視化策略、切片式教研策略、定點規範策略、論斷式導學案編制策略、複製式推廣策略、滾動式推進策略、一站到底策略。

勞動,本身就是生活的組成部分,是人文素養的支點,是人生價值的體現。曾國藩位極人臣,卻以樸實的「書、蔬、魚、豬、早、掃、考、寶」八字為家訓,其中「蔬、魚、豬、掃」四字,都是談培養勞動家風的。諸葛亮曾「躬耕隴畝」,陶淵明「帶月荷鋤歸」,庖丁通過解牛悟道,徐霞客足行天下完成巨著。「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」,事業要成功,人生要幸福,必始於親力親為,不畏辛勞,躬行磨礪。學生時代,積極參加勞動、家務、班務、志願者服務,正是要養成躬行之志、練成躬行之力,培養視躬行為福的人生觀、行動力和幸福觀。少年時代缺了勞動,少了躬行,身心便緩慢成長,或成侏儒,僅靠高智商,或許能成就事業,但難以成就幸福。

單單看一下每一個孩子的「習慣樹」主頁,既有上一個月的笑臉月評結果,又有累計的習慣樹棵數,更有依據積分顯示的不同電子畫面。孩子的習慣怎樣,一目了然,孩子會因為自己的主頁畫面變化和數字變化而興趣盎然。

黨中央和國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的出台,是深入分析了當前基礎教育的現狀,針對義務教育階段學校普遍存在的問題,準確把握黨的十九大精神和全國教育大會部署,對於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的重大安排,為全國教育工作者指明了工作方向,確定了工作任務,提出了工作要求。通過認真學習文件精神,我們認識到小學階段,是義務教育的重要組成部分,是少年兒童健康成長關鍵時期,做好小學深化教育教學改革工作,關係到全面提高義務教育質量目標的實現。貫徹落實「堅持德育為先,教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義;堅持全面發展,為學生終身發展奠基;堅持面向全體,辦好每所學校、教好每名學生;堅持知行合一,讓學生成為生活和學習的主人」的工作要求,是全面發展素質教育重要保證。總結工作經驗,明確努力方向,做好貫徹落實將是我們一項緊迫而長期的重要任務。

2018年7月,程風從北塘小學調任四望湖小學,從山區到湖區,跨越有點大。

(作者單位:溫州醫科大學護理學院學生工作辦公室)

校長高級研修班是「中國好老師」公益行動計劃的品牌培訓活動,依託北京師範大學優質教育資源,助力校長專業成長。前兩年舉辦的研修班受到參與校長的廣泛好評,第三期研修班進一步深挖內涵、優化課程、豐富內容和形式,給校長們帶來了更好的學習體驗和更紮實的學習收穫。

四是處理好同事互助與專業引領的關係。集體備課不能僅僅是紙上談兵,更應該落實在課堂實踐中、落實在教師同事之間的互助指導式的聽課上。通過聽課後聽課雙方應在某些事先預設的都關心的課題方面開展研討、分析和相互切磋,來改進教學行為,提高教學質量。在進行同事互助聽課的同時,學校要充分發揮校內優秀教師的作用,還要想方設法邀請教研員、教學專家等參加教師的集體備課,以起到專業引領的作用。

在目標清晰後,對兒童的研究應該在課程上更加深入。如何組織遊戲化的活動?如何根據這些目標科學有效地發展兒童?該開展集體活動、小組活動還是個體活動?如何按時間維度,在一日流程中有規律地安排遊戲和活動以培養孩子的行為習慣?如何按主題、興趣維度有邏輯地安排兒童參與問題探究,展示表達的各種活動,從而培養他們解決問題的能力?如何按學科知識維度,系統化地培養兒童的基本知識與技能……只有具備了科學的課程設置,才可能實現兒童的有效發展。

我在小學階段幾乎沒有讀過一本完整的課外書,那時家裡唯一的藏書是一本父親在煤礦上培訓時發的有關爆破的油印資料。

切實加大鄉村義務教育學校新招錄教師的培訓力度。我們要千方百計加大新招錄鄉村教師的培訓力度,不斷提高其培訓質量。要把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系,保障經費投入,確保鄉村教師培訓時間和質量,增強培訓的針對性和實效性,整合高等學校、縣級教師發展中心和中小學優質資源,建立鄉村教師專業發展支持服務體系。

北師大版高中數學教材副主編張思明老師首先依據高中數學課程目標,分析數學建模的含義與教育價值,著重對比分析了一線教師容易混淆的數學應用、數學建模和數學建模活動三個概念。接著,從感悟數學源於實際、學習和應用數學模型、學習和實踐數學建模三個層次介紹北師大版高中數學教材中數學應用的整體布局,並解讀了教材數學建模部分的五大特色:實例引領、要點濃墨、循序漸進、持續跨學期、學生各盡所能。最後,結合豐富的教學案例,張老師從突出數學的應用價值,用建模實例感染、激勵學生,讓學生經歷數學建模全過程,設計進階的數學建模學習進程四個方面為一線教師教學提出了寶貴的建議。

在訪談中,課堂內外黨委書記暢談了自己連續20多年承辦活動的初心與責任,他表示,在活動中見證了「五老」們的感人故事,也見證了孩子們成長成才的故事,這項工作很有價值和成就感,具有深遠的社會影響。北京教育系統關心下一代工作委員會主任張雪分享了北京教育系統關工委在主題教育讀書活動組織過程中經驗。

全國體育學校聯合會幼兒體育分會常務副會長王凱珍接受記者時表示,幼兒足球非球,而是以足球為載體的遊戲活動,「幼兒足球的目的是要讓孩子們走到戶外,玩起來、動起來,保證每天有足夠的活動時間,進而促進其動作的發展和運動敏感期的發展,讓孩子們身心健康的快樂成長。」

從更深層次而言,這種文化差異根源於京津冀區域間現代化水平的差異。從而導致當地辦學活動中過度強調管理者權威,相對輕視專業力量對辦學質量的影響,教育系統內民主意識、權利保障意識和契約意識不足等。

第一部分:英語知識運用。該部分分為兩節,測試考生在不同語境中對英語語法、詞彙知識和日常交際用語等的掌握及應用情況。第一節為單項填空。本節共15小題,每小題1分。第二節為完形填空。共20小題,每小題1.5分。第二部分:閱讀理解。4篇短文,共20小題,每小題2.5分。第三部分:寫作。第一節為閱讀表達。本節提供一篇300個單詞左右的短文,文後設置5個問題,每題2分,要求學生讀後作答。第二節為書面表達。共1題,滿分25分,測試考生運用英語寫作短文的能力。要求考生根據所給情境和相關要求,用英語寫一篇不少於100個單詞的短文。情境包括目的、對象、時間、地點、內容等;情境提供方式可為提綱、圖表、圖畫等。短文要求拼寫準確、語法規範、語句通順、意義連貫、結構完整。

(二)強調普及為重,發揮校園足球育人功能。編印校園足球教材和讀本,豐富中小學體育課程。逐步普及足球課堂教學,全國校園足球特色學校每個年級每周開設1節足球課。開展足球特色幼兒園創建工作,進一步下移普及重心。將足球作為中考體育統一考試三大球選考項目之一,引導廣大學生參與足球活動。構建校園足球全媒體矩陣,傳播好聲音,講好足球故事,激發學生參與足球活動的興趣,倡導「團結協作、積極向上、頑強拼搏」的愛國主義、集體主義品質。

「我們的目標應該是從以教師為中心的學習向以學生為中心的學習轉變,賦予教師權力,轉變學習過程。這樣一來,教師不再只是簡單地把知識傳授給學生,而是作為學生主動學習的中介。」米蓋爾·努斯鮑姆說,「當然,未來的教師需要具備以下6個領域的知識:技術知識、課程知識、教學方法、評價方法、溝通能力和個人態度。」

實踐:教師做好「貼心人」,學生當好實踐者

讀後,很感慨。作為一個學人、全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席,朱永新教授每天要處理各種社會性事務,這樣耗神費力,不惜投入,世俗的功利一點都沾不到邊,究竟圖什麼?有人說,優秀的人有兩條命:性命和使命。我想,應該是使命的力量使然。

(4)第四種價值,是在其可為教育家修養之資。教育史上恆掲載偉大教育家的傳記,吾人因此得詳其行狀性格,而發生油然的感興,或出於直接的摹效,或供吾人間接的反省,其有資於修養之價值殊大。曷不觀裴司塔羅齊(註:裴斯泰洛齊),其對於全世界教育家之感化力如何大;又不觀海爾巴脫(註:赫爾巴特),其促進教育學的研究及科學的教育學之組織等,亦屬顯而易見。

(三)加強冰雪運動教學指導

「共同學習筆跡」高效教育模式具有管理特色、課型特色。

「三區三州」深度貧困地區完善機制,挖掘潛力,多渠道補充中小學教師。例如,青海省建立省級統籌規劃、嚴格標準、精準招考的鄉村教師補充機制,通過「省定標準、市州考招」的措施從源頭保證新聘教師質量。新疆喀什地區積極爭取特崗教師、免費師範生等補充教師政策,2011年—2017年共補充教師26799人。

五年來,教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯,特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及,促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長,加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求,統籌全局,加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持「教學是基礎,競賽是關鍵,體制機制是保障,育人是根本」的發展思路,紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等「七個抓」,抓牢抓實抓准核心點。打通升學通道,促進國際交流,講好校園足球故事,發揮典型帶動作用,營造良好足球氛圍,凝練出「踢出快樂,拼出精彩」的校園足球精神。2019年還將出台《全國青少年校園足球「八大體系」建設行動計劃》。校園足球改革發展的「四梁八柱」基本建成,「內部裝修」已全面開啟。強化組織領導和協同聯動,注重內涵發展和質量提升,努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

黨中央、國務院高度重視青少年校園足球改革發展,習近平總書記多次作出重要指示批示,強調青少年足球事關長遠,涉及基礎,工作要抓細抓實。中央改革辦兩次對校園足球進行督察,充分肯定校園足球在推廣布局、教學訓練、競賽選拔體系和師資、場地、科研、經費等保障條件上取得的成績,同時對進一步做好工作提出意見建議。五年來,教育部全面貫徹落實習近平總書記和黨中央國務院戰略部署,按照《中國足球改革發展總體方案》(以下簡稱《總體方案》)要求,全力推進校園足球工作,現將有關情況報告如下。

1.「學什麼」關係到課程改革

「在合拍共鳴中,我校黨員教師也為鄉村教師的艱苦奮鬥、默默奉獻精神所感動,競相迸發了他們不斷開拓進取、勇攀教學高峰的精神力量。」覃塘一中黨總支部書記、校長何江華說。

來自一線的4位教師的「家常課」,同樣讓學員們看到了分享式教學的魅力。「問題由學生提出,方法由學生探究,結論由學生分享……」西安育英小學教師程亞娥在出示情境問題後,便一言不發,觀察學生在無指令的情況下如何學習。待全班學生等不到教師指令而主動嘗試解決PPT出示的問題之後,程亞娥才介入,表揚主動學習的學生,指出「學習是自己的事,不要依賴;接下來要自己解決,並將思路與大家分享。」學生因此對主動學習有了切身體會。還有成都芳草小學盧燕、義烏稠城第三小學包鳳花、義烏市義亭小學金麗娜等教師的課,不同程度地激發了學生的學習積極性,他們主動學習,獨立思考,同伴互助,然後全班分享,很好地完成了任務。全程觀課的西安育英小學校長李繼恆,不禁發出了「碰見學生、碰撞問題、教學相長」的感慨。

楊玉春告訴記者,自課題組成立以來,共有16位專家奔赴新疆教學一線開展課題研究指導、講評課等活動,線上線下共有將近30萬人次聆聽了各位專家精彩的報告。同時,為保障各校課題研究的順利進行,各位專家與各校進行結對,建立一對一服務模式,充分利用信息技術手段開展遠程指導、線上答疑等方式開展課題研究及教學指導等服務。

首先,校長要有高遠的眼界格局。「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」。要跳出學校看學校、跳出教育看教育,要將學校發展與區域發展環境、國家發展進程、世界發展趨勢結合起來,努力提升全方位觀察、全領域思考、全系統謀劃的能力。

「讀寫結合」訓練——用得了無痕跡。「讀寫結合」訓練應當在學生深刻體會文章的前提下開展。例如,在《我為你驕傲》這篇文章的教學過程中,我在講到「她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在」的時候,向學生提出問題:「很不自在」的意思是什麼?你們發生過不自在的事嗎?當時的感覺如何?有人回答:臉紅耳赤,有人回答:低頭不語,還有人回答:非常羞愧,等等。我接著讓他們進行自由想像:「很不自在」的小男孩表現出的舉動,隨後又安排學生帶著疑問閱讀,並進行如下訓練:第二天,我從老奶奶門前經過,她像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第三天,我看見老奶奶,她仍然像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第四天,我又看見老奶奶了,她還是微笑著,熱情地和我打招呼,我____。在此基礎上,我安排學生再進行閱讀,他們就會產生非常深刻的感受。教學過程中利用3次體會,使學生體會到「主人公」不自在表現在哪裡。

5.評價推理關係:清理和評價推理關係,審視它們的相關性和充足性。

中國教育新聞網-中國教育報宜賓6月18日訊(記者 倪秀 葛仁鑫)6月17日22時55分,四川省宜賓市長寧縣(北緯28.34度,東經104.90度)發生6.0級地震,震源深度16千米。記者今天從宜賓市教育局獲悉,據初步排查統計,截至6月18日12時,各縣區學校和市屬學校的校舍及附屬設施均存在不同程度受損。校內外18名學生、2名老師在逃生過程中出現崴傷、擦傷等輕微受傷,已進行處理。1名雙河小學學生在家受傷,傷情危重,已入住宜賓二醫院重症監護室。

根據安排,我帶著學案到第二天即將上課的班級與學生見面。我深知,小組制下一定要先抓好組長。因此,我選拔了4名小組長,並和他們進行了單獨的溝通。

第六堂課:道歉也需要藝術

以中小學為例:既然「秉持公平誠信」,就「不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假」;既然「堅守廉潔自律、清廉從教」,就「不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅遊、娛樂休閒等活動,不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利」;既然「規範從教行為」「自覺抵制不良風氣」,就「不得組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息」。《準則》通過正面與負面的比對界定,幫助教育工作者劃清自覺踐行的準繩與嚴守的底線。

清楚記得高中的第一次考試,看著試卷上刺眼的低分,向來不服輸的我躲在角落,難過地哭著。當您問遍同學、找遍教室,最後在校園的花壇邊尋到我時,面露慍色,狠狠地批評了我——那語氣里,是生氣,是擔心,是心疼。等我情緒慢慢平復後,您拉我坐到身邊,極盡耐心地開導我,教給我提高薄弱學科的學習方法。當靜校鈴聲響起時,您才猛然想起,讀小學的女兒還沒去接,隨即跨上自行車,飛一般地向校外奔去……

孫向愷說,自己在低年級時,高年級的學長也是這樣幫助自己的。學長對學弟學妹的指導,也是人大附中競賽小組延續下來的傳統。

給孩子準備好運動用的護具,如頭盔等。

中國教育新聞網青島7月11日訊(記者 孫軍)今天,青島市李滄區教育和體育局與青島第二中學合作辦學簽約儀式在青島國際院士港會議中心舉行。青島市李滄區委書記王希靜、李滄區政府區長張友玉、青島市教育局局長劉鵬照、青島市教育局二級巡視員王洪琪、李滄區委常委、宣傳部長、區委教育工委書記鄭海濤、李滄區政府副區長劉春花等出席簽約儀式。

第一節「果寶特攻」課上,陶海燕從家裡拿來橘子、西紅柿、黃瓜等果蔬,讓學生嘗試做水果拼盤。學生以橘子當花瓣、黃瓜條為莖,用果蔬製作的「向日葵」栩栩如生。慢慢地,學生喜歡上了這門課程,也愛上了吃水果,有時還會做水果拼盤給父母。看到學生興趣漸濃,陶海燕定期更換主題,還會把學生作品發到班級微信群,讓學生與家長一起欣賞。

英語課上,一些教師過度重視「語言點」,將閱讀課等同於語言課。出現這種現象的根源在教師過度關注信息提取,忽略語言學習中的思維發展。面對小學英語課堂上的這些問題,如何讓學生更加主動思考,如何讓學生在小組合作時,每個人都有自己的任務可做,如何讓學生在課堂上敢於發表自己的觀點?我在自己的課堂上圍繞「閱讀圈」進行了多種嘗試。

(十五)深化考試命題改革。學業水平選擇性考試與高等學校招生全國統一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據,實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優化考試內容,突出立德樹人導向,重點考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。創新試題形式,加強情境設計,注重聯繫社會生活實際,增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題。科學設置試題難度,命題要符合相應學業質量標準,體現不同考試功能。加強命題能力建設,優化命題人員結構,加快題庫建設,建立命題評估制度,提高命題質量。

在平陽小學,下課時分,校園裡熱鬧非凡,孩子們在操場上遊戲、打鬧、玩著各式運動。

大約在 360 萬年前,在今天的坦尚尼亞北部發生了一次火山大爆發,火山灰覆蓋了周圍的大平原。1979年,古人類學家瑪麗·李基在火山灰中發現了一些腳印,她認為這是早期人類的腳印,也許是現代地球上所有人的祖先的腳印。在38萬公里遠的地方,在我們曾經樂觀地稱之為靜海的一片乾燥平坦的大平原上,人類也留下了其他天體上最早的腳印。我們已經走過了 360 萬年的旅程,走過了46億年和150億年的旅程。

「一名私家偵探出門的時候總是帶著他的小兒子」,毛姆小說中的這句話觸動了北京大學教授、兒童文學作家曹文軒,並在他心中不斷生長、發育,最後呱呱墜地一部新小說《草鞋灣》。在近日由中國出版集團、人民文學出版社、天天出版社舉辦的「曹文軒新小說」系列研討會暨《草鞋灣》新書發布會上,曹文軒自稱是一個擅長寫故事的人,所以具有寫作偵探小說的能力,而對文學觀、美學觀,以及一切思考心血都凝聚在這次寫作嘗試中,讓它不同於尋常的偵探小說,最終成為他的作品。

(作者單位系雲南省昆明市第十四中學)

這節課第三個亮點是教師在教學中注重體現語文課的綜合性。在講解文章的最後兩段時,這位教師先引導學生分析文本,從今昔不同的紫藤蘿對比中,從花與人的相處中,探究文本中蘊含的人生哲理。接著,教師鼓勵學生將自己的人生體驗寫成句子:「我是____中的一個,也正是一個個____的我,共同建設一個____的中國。」教師在教學的過程中,整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合運用,將讀與寫結合起來,將文本傳達的思想與學生自己的人生體驗結合起來,將作者的情感態度與學生要樹立的價值觀結合起來,有利於學生發展聽說讀寫的能力,培養健康的審美情趣,養成學生積極樂觀的人生態度,促進學生語文素養的整體提升。

教師是培養學生批判性思維的樞紐,但在現實中,能擔此重任的教師卻不多。這與教師自身不具有批判性思維有關,但更多與教師的教學技能和意識相關。比如在語文學科的議論文寫作教學中,有的教師更重視「文采、氣勢和技法」,偏愛「審美趣味與藝術品位」,而忽視了說理的重要性,使學生在創造知識、合理思考等方面沒有得到足夠的練習。

學校推行積分制管理,「教師積分=基礎積分+奉獻積分」。基礎積分就是教師落實教學規範、業務培訓、教學業績、課題研究等所獲得的積分,而奉獻積分則是校內兼職、參與組織校內外重大活動、為學校發展作出突出貢獻等方面獲得的積分。基礎積分按照學校的細則進行量化打分,學校將奉獻積分內容細化為志願服務類、微心愿認領類、教育教學重大問題研究類等4大類16個項目,根據實際工作量、工作時長、難易程度、貢獻大小等因素,合理設置分值。

惠州「水雲鄉」

此次世界大運會上帶領墨西哥跳水隊獲得4金的中國援墨教練馬進告訴我們:「墨西哥非常注重運動員的學習,都是系統上課,比賽時會協調減少課程或者請老師進行特殊輔導。有系統學習的運動員,接受能力會強一些,考慮問題也會更加全面。」

《中國教師報》2019年07月10日第13版

為了驗收學生的對聯學習成果,學校還推出了別具一格的「對聯考級」制度。遵循學生的年齡特點、認知水平、興趣愛好,學校將考核內容分為12個等級,內容主要包括經典對聯背誦、校園對聯解讀、現場對聯創作等方面。

8月25日,程風就開始走村串戶去家訪。

學生丁明還未滿月就被查出患有先天性智力殘疾,他出生後不久母親又撒手人寰,全靠務農的父親一手養大。另一個孩子王凱華患有腦癱,行動不便,為了防止意外,家長几乎不帶他出門,更別提讓他接受正常的學校教育。雖經多次治療,但療效甚微。

芳草地學校校長景潤奇表示,高效課堂激發了學生的表現欲,讓學生因為自己的「成功」發自內心感到幸福和滿足。「學生浮想聯翩的『想』,無拘無束的『動』,暢所欲言的『說』,尋根刨底的『問』,聲情並茂的『演』,充分發揮每個學生的優勢,喚醒其潛能,順應其天性,讓天賦乘著自由的翅膀飛翔」。

注意遊樂場地的安全和遊樂器械與孩子的年齡是否匹配。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)這幾天是2019年青島市公辦小學現場登記報名的時間。青島市市南區各小學關注幼小銜接和孩子良好習慣、興趣的培養,堅持「零起點」教育,讓第一次踏入小學校園的孩子,感受到校園的溫馨、友情的溫暖和老師的關愛,真正消除緊張感和陌生感,建立對小學生活的美好嚮往,幫助他們邁好入學第一步。

在學習《樹葉中的比》一課時,教師陳婷通過兩次小組合作,讓學生探究樹葉的形狀和樹葉長和寬之間的關係。第一次合作讓每個小組測量丹桂葉,並計算出長和寬的比值;第二次合作讓每個小組測量兩片不同的樹葉,並計算出長和寬的比值。

在線學習與線下現場學習相融合,是混合式學習有別於傳統班級授課方式的最顯著特徵。在網絡環境下,藉助計算機、平板電腦、智慧型手機等工具,指導學生根據學習目標與驅動任務,開展個性化、自適應學習,讓學生自主確定學習進程,自主選擇課程內容,自主診斷學習效果。這種改變是自大班授課制以來學習方式的最大變革,其優勢是學生建構知識能力與自主解決問題能力得到增強,有利於學會學習、實踐創新兩大核心素養的養成。

蘇軾途經宜興時,與滕元發商量在宜興買房置地。他在一首詩里是這樣描述當時的心跡:「南遷欲舉力田科,三徑初成樂事多。豈意殘年踏朝市,有如疲馬畏陵坡。羨君同甲心方壯,笑我無聊鬢已皤。何日西湖尋舊賞,淡煙疏雨暗漁蓑。」蘇軾感慨人老疲憊,只想做個漁翁,消閒自在度過餘生。

在線學習與線下現場學習相融合,是混合式學習有別於傳統班級授課方式的最顯著特徵。在網絡環境下,藉助計算機、平板電腦、智慧型手機等工具,指導學生根據學習目標與驅動任務,開展個性化、自適應學習,讓學生自主確定學習進程,自主選擇課程內容,自主診斷學習效果。這種改變是自大班授課制以來學習方式的最大變革,其優勢是學生建構知識能力與自主解決問題能力得到增強,有利於學會學習、實踐創新兩大核心素養的養成。

《中國教師報》2019年07月03日第13版

6.尋訪紅色足跡。通過綜合實踐活動、研學實踐教育、冬夏令營等活動,組織中小學生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所參觀學習,引導學生了解、學習中國革命史和中國共產黨歷史,加深對革命傳統和革命精神的感悟,傳承紅色基因。

20世紀初,法國人讓·珀蒂讓有了組織「大學奧林匹克運動會」的想法。在與他的同胞、「奧運之父」顧拜旦商議後,他決定在這一運動會中不使用「奧林匹克」的字眼。1919年,在讓·珀蒂讓的努力下,最早的世界大學生運動組織——世界學生聯合會(CIE)在法國的斯特拉斯堡成立,他也當選該組織的第一任主席。

從語文教師,到年級組長、學校副校長;從帶畢業班,到負責教師培訓與管理工作,用周心歡的話說,自己幾乎體驗了基礎教育學校的各個崗位。但就是這樣一位資深教育人,從北京二中副校長的崗位退休後,沒有選擇含飴弄孫,而是來到北京德閎學校,當起了有國際視野的中國學校的校長。

3位特級教師的展示課後,全體領航教師以課為「靶」,在導師的組織下,從「教師作用」與「學生資源」兩方面分組解剖3節課例,不僅在課例中看到教師顯性的作用,還看到教師讓位後的隱性作用,進而深刻理解分享式教學中教師與學生職責的重新定位,並要重視建立規則、讓位於規則的教育智慧。用一位與會者的話說:「教師是舵手,把握方向;教師是助手,點撥學習;教師是推手,引發學生深度思考。」

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

校園建築是一個很複雜的系統,校園裡需要有許多功能空間,這些空間都很重要,缺一不可。不過,如果你的校園只能保留最後一個建築空間,那麼你會留下哪一個?我的同事曾經在汶川地震之後前往汶川支教,據說就是在一個臨時搭建的抗震工棚里開學、上課。這就說明,在極端的條件下,教室就是校園的全部。延安時期的窯洞學校,西南聯大的防空洞學校,曹文軒小說里的草房子學校,其實,所謂學校、所謂校園,都只是教室。

記者跟隨該校三年級(2)班的學生,乘坐大巴來到植物園。會不會只是走馬觀花?但半天的活動打消了記者的疑慮。參與活動的教師備課充分,小學生有明確的學習任務,有講解,有實驗,有問題思考,還有課後作業。所有這些表明,這不是簡單的參觀,而是精心設計的課程。

「魯拜」是古波斯的一種詩歌形式,每首四行,一二四句押韻,大抵類若中國古詩中的絕句。「魯拜集」,有人又譯其為「柔巴依集」「怒湃譯草」等,而博學如錢鍾書者,則譯為「醹醅雅」。錢氏的譯法將音譯和意譯作了較好的糅合,「醹」為「醇厚」之意,「醅」乃「沒過濾的酒」,「雅」字可謂「風雅」,此一譯法幾乎達到了「且信且達且雅」的境地,但仍敵不過「魯拜集」這一通行的音譯書名。

2019年6月4日

我在北京一零一中學當教師的時候,有一個學生現在還不到30歲,創辦了西少爺網際網路餐飲企業,在北京開了很多分店。當時就是因為學校里舉辦的一次活動點燃了他的創業夢想,所以大學畢業後就自己創業。但是,這個學生在上學時數學並不很好。另外一個學生是我的數學課代表,他是英國帝國理工大學博士後,現在在一家科研院所當研究員。這兩個學生哪個更成功?我認為都很成功,因為他們都對社會有貢獻。

吳國通長期從事教育實踐工作,具有豐富的教育管理經驗。但是,他又是一位喜歡讀書、具有理論功底的人。因此,他對於「方向性」「戰略性」的國家決策,「心有靈犀一點通」。尤其是在全國教育大會之後,吳國通從辦好重點學校轉向「辦好社區學校」新的實踐探索,對落實促進教育均衡發展的國家戰略具有現實的可借鑑意義。

我們的每節思政課包含四個篇章:「祖國在我心」「經典詠流傳」「偉大的祖國」和「我的文化我的班」。每次思政課都由班級學生積極自主承辦,學生們把每學期能承辦到的兩次思政課當成展示自我風采、班級風貌的舞台,每個學生在這個舞台上都有出彩的機會。這樣,學生就由過去的「被思政」轉變到如今的狀態:人人都可以成為思政課的設計者、參與者和受益者。

今年廣州招生錄取政策還做了不少調整。其中,公辦示範性普通高中指標到校分配比例提高到50%。參與分配的示範性普通高中範圍從原國家級示範性普通高中,擴大到國家級和市示範性普通高中,並增加了面向教育集團的直接指標分配。

青春融化為「白+黑」

教育部實施了《學校體育美育兼職教師管理辦法》,完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度,構建「足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練」校園足球高水平教練員體系。

(作者系上海市教育科學研究院智力開發研究所所長)

致全國中小學生家長的一封信

(作者單位系北京市東城區教師研修中心)

學校把體育納入資源配置的整體系統中,統籌加大對體育設施建設的支持力度,同時更新、補充必要的體育設施,逐年完善東區健身房的硬體設施;改善風雨場館條件,提高現有場館的利用率,改善學生在霧霾、風雨雪天氣安全開展體育學習和課外鍛鍊的條件;在此基礎上,還積極做好新建學校體育中心的規劃和籌建工作。至此,該校體育工作條件得到較好改善。

(作者單位系山東省曹縣曹城街道辦事處中學)

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

那些消逝的過往雖然都留在記憶的相冊上,但不管何時翻開都依然鮮亮。

成績的取得有賴於各方的大力支持。中國大學生體育代表團副團長兼秘書長申震介紹說,教育部黨組對組團參賽工作高度重視,部領導親臨賽場為運動員加油助威;國家體育總局給予了大力支持和配合;其他相關部門積極支持和幫助代表團做好各項準備工作;各選手所屬學校、所在教育部門積極組織,認真備戰。「為參加比賽,我們還舉行了選拔賽,通過廣泛選拔產生了各代表隊參賽選手。」

(三)校園足球初心逐步實現

中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示,經過近五年的努力,校園足球不僅實現了大規模的普及,還初步打通了一條校園足球成才發展通道,與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法。

這些教師之所以在評課中缺席,是因為他們認為自己的感受比較模糊、主觀,並且不太熟悉教育理論,無法將自己的發言提升到一定高度,因而擔心自己的評課顯得沒有深度,便放棄了發言機會。其實,教師聽課觀摩時最原初的感受是最真切的,說出來的話也是最接地氣的。

【注意】①立意自定,角度自選,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。

教育公平是社會公平一個非常重要的支柱,要讓所有適齡少年兒童都能有平等受教育的權利,這是社會主義制度根本性質所決定的。黨的十九大進一步要求,推動城鄉義務教育一體化發展,高度重視農村義務教育。目前正在深化的辦學體制改革,包括推廣集團化辦學、強校帶弱校、委託管理、學區制管理、學校聯盟、九年一貫制學校等,都是讓優質公共教育資源均衡配置,重點提升鄉村及薄弱地區義務教育質量。

(2012年—2020年)

歐盟在推進人工智慧領域也制定了一系列戰略規劃。2013年1月,歐盟提出了《人腦計劃》,致力於推動人腦研究和機器人智能研究。2014年5月,提出了《機器人研發計劃》。2015年12月,發布了《機器人技術路線報告》,為機器人技術開發與市場化提供了通用框架。此外,法國於2013年公布了《機器人發展計劃》,並在2017年3月發布了《人工智慧戰略》將人工智慧作為國家創新舉措之一。德國於2018年公布了《聯邦政府人工智慧戰略要點》和《聯邦政府人工智慧戰略》,將發展人工智慧上升到國家戰略高度。

5.廣東省廣州市高冠教育諮詢有限公司被取締後拒不退費。廣州市相關區教育局已將其列入黑名單,通過「全國中小學生校外培訓機構管理服務平台」向社會公布。目前,廣州市公安局經偵支隊已介入調查。

康縣教育局一名負責人表示,「送教上門」堅持家庭自願、定期免費服務原則,縣教育局每次都安排學校責任心強的教師上門授課,服務對象的送教時間每周至少1次,每次保證達到兩課時。

第12課時:閱讀繪本《我的連衣裙》。根據畫面提示,大膽猜測小石頭、連衣裙的變化趨勢。續編故事,能畫出自己想像的故事。

我市在整體推進學校美育工作的過程中,尤為注重美育的滲透與融合,包括:美育與德育的融合、美育與學科的滲透、美育與環境的交融等等,將美育的種子撒在校園的每一個角落,讓美育的因子滲透在學校教育的方方面面。

小說開篇別具一格,震撼人心,猶如中國古典小說《三國演義》精彩的卷首語:「話說天下大勢,分久必合,合久必分。」

(八)排查及日常監管重點

混合式學習基於網絡的學習平台,可以極大豐富課程內容,使在線課程成為融合文字、動畫、視頻、探究任務、虛擬實驗等資源的系統化、可選擇的知識圖譜,學生通過在線學習自主確定學習內容,自主定義學習進程,甚至可以通過網絡尋求課程內容的定製服務。由是,在線課程成為開放的情境,再通過線上與線下的協作、會話,實現學習任務的有意義建構。

魏晉風度,將中國古代文人多年來所經歷、壓抑的本性和盤托出。將魏晉包羅萬象的名士風流熔於一爐的,便是《世說新語》。魯迅《中國小說史略》評其為:「記事則玄遠冷俊,記行則高簡瑰奇,下至繆惑,亦資一笑。」

例如,瑞典林格倫的《長襪子皮皮》,法國戈西尼的「尼古拉」系列書籍。

校本課程為什麼不適宜編寫教材呢?這也需要從校本課程自身的特點談起。校本課程是以學校為本位,由學校根據自身資源優勢及學生實際需要而研發的課程,在內容安排上具有靈活性,在課程設置上具有選擇性。相較於國家課程的穩定性,可變性則是校本課程的特點,從這個意義上講,針對校本課程而進行的教材研發並不是必需的。

隨著三級課程管理的推進,校本課程開發成為學校課程管理權實現的一個重要標誌,各中小學圍繞學校辦學理念、基於學生發展需要,開發了豐富多彩的校本課程。與校本課程相伴而生的是學校研發的材質精良、裝幀精美的「校本教材」。這些校本教材通常是沒有書號的非正式出版物,也就是沒有經過嚴格的教材審核,在學校或區域小範圍內部使用的資料。不過,從其外觀的考究程度來看,其用功程度不亞於正式出版的教材。

在此背景下,唯有充分的發揮縣(區)級政府、學校的自主性和創造性,自下而上地探索適合自身的「中觀」改革方案。自下而上的改革更容易獲得認同,因而更容易被執行。

《意見》中提出堅持立德樹人,著力培養擔當民族復興大任的時代新人。就是提出了 「培養什麼人、怎樣培養人」,這是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。梁啓超說:教育的本質,是教人不惑、不憂、不懼,頂天立地做一個人。 「立德樹人」「德」為先,我們學校對「德」的理解是「責任」與「擔當」,基於此,我校把以「培養具有社會責任感的人」定位為辦學宗旨。以「養成教育冠軍賽」為抓手,全面落實「立德樹人」任務。我們所做的一切就是要為學生能成為有責任有擔當的合格的社會公民而奠基,為學生的終身發展奠基。

輔導員要與大學生知心

每逢端午,正是農活兒繁忙的時候,包粽子全由祖母一手操持。

我希望大家常懷敬畏之心。不知道大家還記不記得,進入一中伊始我就告訴大家,我們的校訓是「求道啟智」。「道」,是世間萬事萬物運行的規律。最大的「道」就是老實,就是要求我們心存敬畏之心,遵守規章制度。「輕聲慢步靠右行、隨手撿拾不亂扔、公眾場合不喧譁」是我們的校紀校規,也是最簡單的規章制度。有的同學覺得,離開學校就可以不遵守這些校紀校規了。但是我要告訴同學們,校紀校規是你們人生到目前為止需要遵守的最低要求。

畫家錢松嵒曾在《錢松嵒畫語》中指出:「講到船吧,各地船的形式和操作方法也有很大的區別。內河的、江湖的、海洋的不同。漁船、客船、運貨船不同。同在一條長江內,四川和江蘇的又各不同。畫什麼樣的船,就可知道什麼地方。」由此可見,船的形式與操作方法背後都有地域烙印,是絕不能含糊的。正如杭州西湖的遊船,畫成用竹篙撐進撐退就不對,因為西湖的船是搖櫓盪槳的。魯迅筆下的船,具有紹興的特點,畫家在圖畫中把櫓「安裝」在船頭,則無疑是去紹興化了。

論壇上,奧斯卡?伯尼菲現場展示了他如果運用哲學對話法,提高人的思考力和自我反思力。他說話直率,語出驚人,「好學生是一種疾病,壞學生其實才是正常的」「孩子的任務就是來背叛父母的」「作家其實並不知道自己真正要寫什麼」……現場觀眾在開懷大笑的同時,會突然有所觸動或醒悟。

「這是一個歷史性、劃時代的文件,還是一個頂天立地的文件。」新聞發布會上,北京市十一學校校長李希貴表示,這個文件是40年來第一次提出全面培養體系這樣一種發展路徑,還有若干貼心的讓基層可以操作的措施。比如《意見》中明確強調,各地要進一步加大編制統籌調配力度,於2020年底前完成普通高中教職工編制核定,適應選課走班教學需要。

1996年,市教育局將我調入山西省重點中學——範亭中學,童年時代的范中夢終於得以實現。昔日難為范中學子,今日登上范中講台,激動之情怎可言表!

「在合拍共鳴中,我校黨員教師也為鄉村教師的艱苦奮鬥、默默奉獻精神所感動,競相迸發了他們不斷開拓進取、勇攀教學高峰的精神力量。」覃塘一中黨總支部書記、校長何江華說。

3、在做了足夠多的題以後,要做一個比較完整的總結。包括分析出題的知識點,如果是錯題,還要分析自己的錯誤原因。在考試前就不用做太多的題目,只要把之前標記的題目都看一遍就可以了。

海闊憑魚躍,天高任鳥飛。在江蘇省無錫市南豐小學,課堂是自由而開闊的,甚至不局限在教室內。課堂中的教師和學生也不僅是師生關係,還承擔著各種各樣的角色。「不同的角色代表著不同的學習方式,也蘊含了南豐小學『五學式豐潤課堂』的教學理念。」南豐小學校長方曉明說道。

《中國教師報》2019年07月17日第4版

全國體育學校聯合會幼兒體育分會常務副會長王凱珍接受記者時表示,幼兒足球非球,而是以足球為載體的遊戲活動,「幼兒足球的目的是要讓孩子們走到戶外,玩起來、動起來,保證每天有足夠的活動時間,進而促進其動作的發展和運動敏感期的發展,讓孩子們身心健康的快樂成長。」

此外,該區還將對學校衛生保健教師進行專業知識和技術培訓,建立一支以保健教師為主的骨幹隊伍,培養一批具備眼視光基本知識的視力保健工作人員;以衛生保健教師為骨幹,各校開展教師分層培訓,提升全體教師的「防近」意識及工作能力;將近視眼防控納入該區新教師規範化培訓內容。與此同時,該區創新擬定了《閔行區近視防控示範學校》考核標準,根據各校近視眼防控管理機制、近視眼防控環境、近視眼防控科普教育、近視眼防控教醫結合及近視眼防控特色開展情況分別進行評分,以打造更多專業科學且有示範引領作用、教醫結合的學校。

10多年前,作為「傳統支教者」的潘江雪來到四川阿壩州馬爾康藏區,她看到了偌大的學校里,學生紛紛逃課前去挖蟲草,當地家長根本不相信讀書有什麼用。為防止學生逃跑,學校讓學生住校,然後鎖上門,老師半夜睡在操場看著。

「校長,我們還想要一盤菜。」「好的,稍等,我來給你們加。」早餐時間,甘肅省秦安縣西川鎮中心小學校長張美鈞在食堂一邊陪學生進餐,一邊忙著分餐加菜,這個時間段他格外忙碌,但和孩子們在一起用餐打心眼裡高興。

該區還加強學校近視眼防控宣傳教育,要求各學校每學期上一節學生視力健康課;每學期開一次家長通氣會、一次班主任分析會;每學期辦一期視力保健知識黑板報;每班每學期選舉表現突出的學生作為「愛眼小衛士」並給予表彰,日常學習生活中協助老師做好班級近視眼防控舉措的落實。

(作者單位系北京大學附屬小學)

清楚記得高中的第一次考試,看著試卷上刺眼的低分,向來不服輸的我躲在角落,難過地哭著。當您問遍同學、找遍教室,最後在校園的花壇邊尋到我時,面露慍色,狠狠地批評了我——那語氣里,是生氣,是擔心,是心疼。等我情緒慢慢平復後,您拉我坐到身邊,極盡耐心地開導我,教給我提高薄弱學科的學習方法。當靜校鈴聲響起時,您才猛然想起,讀小學的女兒還沒去接,隨即跨上自行車,飛一般地向校外奔去……

中國教師報:真愛夢想為什麼從「傳統式支教」轉向「投資教師」?

省略不讀:根據閱讀目標,某些部分略過不讀,關注重點部分。

三名學生的「填詞作品」與聲情並茂的誦讀,博得大家陣陣掌聲。

近年來,國防教育進校園、國防教育進社區成為我國普及國防教育的主要形式。本次活動由國家國防教育辦公室指導,遼寧省國防教育基金會、國防教育編輯部主辦,國防少年辦公室承辦,是國家國防教育辦公室《關於開展「讚頌輝煌成就、軍民同心築夢」主題國防教育活動的通知》中要求的全國性的青少年國防教育活動。

今天,我們看到了北京小學同學們兩種類型的文體表演。文藝節目給大家傳遞了健康知識,武術表演代表著中國少年兒童在身體健康方面所取得的顯著成效。而全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團成員、溫州醫科大學教授呂帆給大家介紹的愛眼護眼和預防近視的知識,給我也上了很好的一課,這就是教育部啟動「師生健康中國健康」主題健康教育活動所要達到的目標。

一步步地走過來,一點點地紮根在心理教育的土壤中,黃艷艷感到自己很幸運,遇見了最好的師長,遇見了最好的同伴、同事,遇見了最好的學生。黃艷艷說,「與其說我幫助學生擺脫心理困惑,不如說我們相互扶持、彼此滋養,每一位學生、每一個來訪者都是一面鏡子,讓我越發地接近真實的自己。於是,越來越謙卑,越來越虔誠,因為心理健康是在靈魂深處與每個人更深層的自我相連,所以越純粹,越有力。」

2016年,該基地成立了「名師+班主任」研究中心,制定了相關「名師+班主任」工作機制的具體實施意見,從突出黨建統領、提高政治素質、深化師德建設、堅持立德樹人、提升文化素養、提升學習能力、提升教學水平、提升培養實效八個方面構建了「名師+班主任」發展的基本框架,選聘思想品德高尚、專業素質過硬、在基地內外有較大影響和較高威望的教師擔任班主任,充分發揮名師的學科帶頭人和思政帶頭人的「雙帶頭人」作用,把最優質的人才用在實訓班班主任崗位上。

2018年,上海提出加強緊密型學區建設,致力於構建組織更緊密、師資安排更緊密、教科研更緊密、評價更緊密、培養方式更緊密的學區。目前,上海已建設學區、集團190個,覆蓋70%以上的義務教育學校,基本形成學區化集團化辦學格局。接下來上海將聚焦「更加緊密」,規劃緊密型學區和集團創建工作。

第11課時:閱讀繪本《奧古斯汀》。通過觀察九宮格細節來感受繪本《奧古斯汀》敘事風格,理解奧古斯汀在融入新環境過程中的情緒變化。通過細節對比,初步認識著名畫家及其畫作。

中小學校長是學校的第一責任人,不僅是學校行政的領導者,也是教育思想的領導者。從這個角度說,校長既是學校思政課教師的一員,更是學校思政課的首席教師。各級各類學校的校長對辦好自己學校的思政課責無旁貸,不能把辦好思政課的責任單純交給學校的幾個思政課教師,而要率先作為,把辦好思政課當成辦學的首要任務。

作為此次活動的承辦方,蒲城縣芳草地學校因課改而得名,其「讓展示成為一種習慣」理念已經成為學校的文化品牌。活動期間,芳草地學校校園的各個角落裡,除了參會代表就是身著紅灰相間短袖校服的學生,他們熱情迎接全國各地的客人,有的作為引導員和講解員為來賓介紹學校,有的主動迎上去,或唱、或誦、或吟,展示自我。陝西省三原縣西陽鎮九年制學校教師余靜在《蒲城學習記》里特別寫道:在芳草地學校被突如其來的熱情和自信「擋」了道,著實有些「驚」,不過更多的還是「喜」……剛走兩步,又遇到兩名男生主動問候,主動展示……

近年來該地區整合了「國培」、校本研修與課題研究多種活動資源,不僅促進了教師教學方式和教學觀念的轉變,還促進了教師科研能力的提升,拓寬了教師成長的路徑。

情況很不樂觀,北塘小學是土塘小學的一個教學點,但條件可比土塘小學差得太多,校園雜草叢生,孤零零地立著一棟兩層的教學樓,不通電,也沒水,只靠一個大水缸儲水。

攜手推進。育人過程是一個複雜的系統工程,需要相關方面協同創新,聯動形成育人合力與氛圍,攜手育人。我們提出的雙「四位一體」機制最初是推動、深化課堂創新,然而新時代應賦予「四位一體」新的任務與內涵,那就是「橫向上德智體美勞五育並舉,縱向上小初高大研五段融通」。這一橫一縱給課改提出了新的聚力點與新要求。

這些年來,陳春和她的團隊一直在尋找「潤澤」。每一所學校都要有自己的教育哲學,陳春所在的寧夏銀川興慶區回民實驗小學也一樣。

「怎麼了?」我著急地問。「星期天籃球課上摔的。」他低聲說道。

「教師是學校的最大財富,學生是學校的最大榮譽。」這是吳國通常說的一句話,如何讓他們的主體性得到彰顯和激發,答案只有一個,把學習還給孩子,把專業還給教師。

定義:能夠對事件、行為和觀點等進行恰當、準確的解釋和推理。

一次演講要控制在兩個小時以內。內容再精彩,連續聽兩個小時也容易疲勞。如何讓聽眾不走神而保持注意力?密度適度大一些,內容多一些,節奏稍快一些,避免冗長拖沓,聽眾失去新鮮感。語言要清晰、精練,力求一語中的、一針見血。神態要自信而從容,聲音要清晰而洪亮,演講前要把音響的聲音調整好,不要過高,也不要過低。不要說「準備不充分」之類的話,你本來是想謙虛,但會讓聽眾產生不重視的感覺:你沒準備好,為什麼要來講呢?

「讓學生喜愛的教師走進思政課堂,讓有信仰的人講信仰。」趙玲說,如此,既提高了小學思政課的教科研水平,引領和促進了思政課教師的專業發展,又讓校園德育有了質的提升。如今,越來越多的青年教師,在趙玲的引領下,找到自己擅長的領域,在專業成長道路上收穫鮮花和掌聲。

緣起:兩塊銅牌的故事

在忘我的學習之後,平措扎西將所學傾囊相授,學生的藏文成績突飛猛進。20世紀80年代末期,有學生考上了洛隆縣中學——這在當時簡直就是「奇蹟」。而他們畢業後回到公社,大都擔任會計、隊長等「重要職務」,令當地群眾刮目相看。

有些學校文化聽起來高大上,但學生只是「一瞥了之」,甚至視而不見,使得高大上的校園文化成為擺設。為什麼?如何打造學校文化,讓它們真正走進學生心中,被廣大師生所認同,並且成為學校發展的獨特旗幟?

(作者系湖南省長沙高新區虹橋小學校長)

防溺水小貼士

(三)提高上求融合

一是圍繞時代新人的培養目標,構建豐富多樣、可選擇的課程體系。據李希貴介紹,北京市十一學校有258個高中課程模塊,實現了1720名高中生一個學生一張課表,一個學生一條不一樣的成長路徑,慢慢讓學生在發現世界、認識世界的過程中發現自己的優勢和潛能。

我市在整體推進學校美育工作的過程中,尤為注重美育的滲透與融合,包括:美育與德育的融合、美育與學科的滲透、美育與環境的交融等等,將美育的種子撒在校園的每一個角落,讓美育的因子滲透在學校教育的方方面面。

(四)整合資訊

據了解,兩校學生把晨誦作為固定課程,在每日的閱讀中體味經典。大會開場由穿著古典服飾的小學生們誦讀唐詩《登鸛雀樓》、《靜夜思》等,將現場觀眾帶入情境。

汽車在蜿蜒的山道上盤旋,每過一個彎道,平措扎西的身子都會因為慣性30-45度傾斜。對於一位年近花甲的老人而言,長時間的山路顛簸顯然會帶來身體不適,但平措扎西似乎毫無倦意,他望著窗外熟悉的景色,琢磨著接下來長達10個小時的飛行時間將如何度過。

第三個詞是「開放」。一個好的環境應該是開放的。我們學校具有得天獨厚的條件,是一所園林學校,我們把校園裡道路旁的綠籬拆了,開放給孩子們,讓他們能夠站到樹底下,能夠觸碰到校園裡的植物、動物。

富有批判精神的史傑鵬還提醒道,古人也常強做解人,如遍注群經的鄭玄,不免時有誤釋。個人犯錯不要緊,把人帶坑裡可使不得。我是歡迎學生挑刺質疑的,如果我錯了就坦然致歉。又如描述殷洪喬臨江沉信的故事,史傑鵬直言感覺殷洪喬的人品有問題,要麼別答應要麼就送到。快人快語。

潘江雪:在中國,高考指揮棒帶來的應試教育壓力一直都存在,而我們一直在體制內尋找機會去做素養教育。許多人都說中國的教師教書教得不錯,但育人方面仍有所欠缺。實際上,教師最重要的價值就是育人。我們需要做的事,是選擇熱愛教育的人來教書,找到愛孩子的人來投身教育,並教會他們方法和機會。我們致力於教會人學會「愛」——這可能是最難的一件事。就像印度哲學家克里希那穆提所說,「真正意義上的教育,是幫助個體變得成熟和自由,使其在愛和良善中盡情綻放」。

鄉村振興,首先在於鄉村教育振興。鄉村教育振興,必須先培養、發現並扶持鄉村校長,讓鄉村校長都具有一腔教育情懷、一份責任擔當、一身教育管理本領。

文科:一本線550分;二本線504分;高職專科線:200分。

根據《國務院辦公廳關於印發開展基層政務公開標準化規範化試點工作方案的通知》(國辦發〔2017〕42號)和國務院辦公廳政府信息與政務公開辦公室有關要求,教育部制定了《義務教育領域基層政務公開標準指引》,現印發你們,請結合實際認真貫徹落實。

《人民教育》:這些教師是沉默的大多數。

以尊重學生選擇權和個性發展為旨趣的新一輪高考改革,充分體現了「以學生為本」的價值追求。然而,權利的賦予並不代表能力的獲取,多元選擇的高考方案必然給高中的課程建設及高中生的生涯發展帶來新的挑戰,倒逼社會各界關注高中生的成長。

獨立完成一些任務,提升孩子的自信心

——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

GDP化考核把考試成績和升學率作為評價學生和教師的唯一標準。教師的收入、學校的排名都與之密切相關。長此以往,就會造成應試教育大行其道,孩子的個性發展被扼制、興趣天賦被漠視、人格教育被忽視,教育流水線只能培養出同質化產品,難以培養造就新時代所需要的創新型人才。

1500平方米的建築面積,200餘萬元的裝修改造和設備投入……2017年6月,瀋陽市瀋河區兒童青少年近視防控中心正式啟動。防控中心針對屈光不正、弱視、斜視等視力健康問題,開展宣教諮詢和監測評估,提供全面的視力健康管理服務。

省略不讀:根據閱讀目標,某些部分略過不讀,關注重點部分。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)日前,2019年度廣西幼兒園教師風采大賽決賽在廣西幼兒師範高等專科學校舉辦,大賽新增幼兒園教師信息化教學能力賽項,要求參賽幼兒園教師在90分鐘內根據既定素材、年齡段、主題內容等,綜合利用文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體素材,合理運用多媒體課件製作工具完成幼兒教學活動的課件設計。該賽項旨在反映幼兒園教師信息技術應用能力,貼合信息技術在幼兒教學活動中的應用需求。

所謂名校長工作室,旨在發揮名校長的輻射作用,培養出更多的名校長,這首先便需要對「名校長」有更深刻、清晰的認識。

(二)健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平台,發布教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術,建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備,強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系,建設在線培訓系統,建立線下培訓和考核點,開發培訓課程,制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制,約定相關任務和要求,制訂考核辦法,建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制,從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

文科503,理科443。

據統計,僅2018年,全州有600餘名農民參加了普通話培訓,有5000餘人參加了普通話水平測試;有1800多名中小幼教師參加了語言文字培訓,其中培訓東鄉縣幼兒園教師800人。截至目前,教育部縣域普通話調查顯示,臨夏州普通話普及率達到45%以上。

我們大連理工大學在北方省份的知名度要略高於南方,所以我們在北方的河南、河北、山東、山西這些省份的分數線要稍微高一些,在南方,最近幾年學校的影響力也在不斷地擴大,所以分數也是處於一個逐年提升的狀態。

近年來安徽省渦陽縣第二中學在課堂教學改革的探索過程中,秉持多彩課堂文化的理念,注重讓環境發揮作用,讓色彩傳情達意,特別設置了課堂教學場景:以白色代表合作的課堂,以綠色代表生命的課堂,以藍色代表科學的課堂,以橙色代表活力的課堂……通過教學內容與不同色彩的結合,讓課堂變得更有生機與活力。

(二)啟動先備知識

決賽期間,主辦方還安排了多場科普演講,為學生們奉上科學知識「大餐」。

其實,最好的培訓是沒有培訓。比如智慧型手機,沒有人培訓大家很快就會上手使用,為什麼?因為它的操作足夠簡單。如果我們研究的課程系統是工具化的,且足夠簡單容易上手,那麼教師的培訓就變成了使用工具,這樣便簡化了培訓過程。諾博教育在研究兒童發展的過程中研發出的信息化課程中心,實際上就是教師培訓的一種實操性工具。

2019年5月25日,由陝西師大與蒲城縣教育局主辦,「四位一體」各方承辦與協辦的「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」在蒲城縣芳草地學校成功舉辦。這場課堂革命的盛會吸引了17個省份的1500餘位師生代表參加,影響很大。

在創業過程中,挫折和失敗如影隨形,隨時都會到來。在面對困難和挫折時要有強大的心理承受能力,這也是創業成功者的良好心理品質。成功就是一個不斷戰勝挫折、不斷擺脫困境、不斷總結經驗教訓的過程。創業就是這樣一個既能享受成功的喜悅,又能得到意志磨鍊的過程。

中新網客戶端6月14日電(記者 宋宇晟)8歲的福州男孩小馮提了個問題:課文《羿射九日》中,前一段提到「江河裡的水被蒸乾了」,下一段又說「他蹚過九十九條大河」,羿是怎麼蹚的?6月14日,@人民教育出版社微博 對此回應,稱孩子敢於質疑,提出了很好的問題。出版社表示,聯繫上下文,「蹚」字的確用得不恰當。「教材編寫組正在認真研究,會對教材進行適當修改,下個版本的教材這個問題就解決了。」

今年的考生們有了查分新方法,

兒童文學作家程瑋「以己之矛攻己之盾」,在顛覆一個又一個寓言故事之後,構築了一個更宏大的寓言。從動物身上,折射出人類的命運,並發出了天問:人類向何處去?未來安好嗎?這就使得她在自己兒童文學創作思想深刻性的隧道上又深挖一鍬,取得了超出兒童文學境界的藝術效果,兒童文學作為小兒科,從不應該淺薄,在有追求的藝術家眼裡:要關乎地球上一切生命的狀態。那關切的目光,宛若黑夜裡的一束光,照得很遠很遠。(作者系東北師範大學文學院教授)

葛玲玲告訴記者,自己陰差陽錯連續做了3屆主持人。3年下來,小語站沒有一個學員被淘汰。相反,每個學員都很珍惜一年的培訓機會。「其間有一個女學員懷孕了,但她仍積極參加培訓,從不缺席。」學員回校後,也同期建立校級培育站,大家一起動腦筋,一起思考,帶動所在學校學科教師成長。

學校強調「七育治校」,以人為本,多層次激發師生工作學習活力。

前兩周,我參加化學組的一個關於生態智慧課堂的教研活動。當時發言的是三位青年教師,他們都畢業還不到三年,但都具有碩士博士學歷。第一位教師介紹了化學學科生態智慧課堂的結構模型,模型圖非常漂亮,而且是自己在電腦上畫的。這樣一個青年教師學科基礎好,表達力、邏輯性很強,又具有繪畫功底,藝術素養也不錯,經過幾年培訓一定會成為非常棒的老師。第二、第三個青年教師講的是在這個模型下如何上好一堂課,也非常精彩。發言結束後,化學組的中老年教師就一起圍繞這些課題去研討,我覺得這個氛圍特別好。我們在嘗試打破原來一般意義上的師帶徒,努力用項目推動教師培訓。當然,像「青藍工程」這些傳統的教師培訓我們沒有否定,而是在延續傳統的過程中加上一些新東西,這些新東西可能對老教師來說比較新鮮,也可以防止老教師職業倦怠。

充分運用積累學生學習代碼的文件夾,根據每個人的學習愛好、活動情況(包含了體育、文化、體驗與實踐、社團活動、志願者服務等)以及各學科單元的特性開展實踐型研究與開發,實現基於每一名學生能力及特性的個性最優化學習;圍繞跨學年、跨年齡的協同性學習開展相應的研究與開發;基於構建「團隊學校」的視角加強與地方人才的協作,共同為學生提供包含體驗活動的多樣化學習項目。為了讓學習環境、教育教學機制等更好助力學生的個性化發展,學校鼓勵推進跳級入學、提前畢業等措施。日本各大學可根據學生進一步提升自我的學習需求,允許學生在一定時期內休學,到校外社會甚至海外國家拓展視野、積累知識和技能;允許學生圍繞不擅長的弱勢學科,學習低一年級的內容;允許入學後成績突出優秀的大學生提前畢業等。

致全國中小學生家長的一封信

史鐵生 著

一是堅持育人為本。全面貫徹黨的教育方針,發展素質教育,遵循教育規律,推動校外線上培訓遵循教育規律和學生身心發展規律,不斷提高培訓的科學性、規範性和適宜性,助力學生的成長發展。

衢州市柯城區地處浙江西部,經濟和人口都不占優勢,但這裡的學校緣何培養出如此多的優秀體育人才呢?

優秀試題命制競賽是學校的常規比賽活動之一。活動不但促進了教師對教材的整體把握,還促進了教師對教學的研究。在該校,學生綜合素質展示也是教學競賽的重要內容。每次展示之後,以年級組為單位召開分析會,各學科教師通過聽取其他學科教師的分析,加強對學生的統一認識和本學段知識教學的溝通。

令廣大專業同人深感痛心的是:極個別人理想信念模糊、育人意識淡薄、放鬆自我要求,甚至出現嚴重違反師德的行為,損害教師隊伍形象,影響學生健康成長。《準則》不迴避矛盾,明示負面清單,亮出禁行底線:大學教師「不得違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為」「不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜」「不得與學生發生任何不正當關係,嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為」「不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果,或濫用學術資源和學術影響」。中小學教師「不得違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為」「不得歧視、侮辱學生,嚴禁虐待、傷害學生」「不得在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧學生安危,擅離職守,自行逃離」「不得與學生發生任何不正當關係,嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為」。幼兒園教師「不得在工作期間玩忽職守、消極怠工,或空崗、未經批准找人替班,不得利用職務之便兼職兼薪」「不得在保教活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧幼兒安危,擅離職守,自行逃離」「不得體罰和變相體罰幼兒,不得歧視、侮辱幼兒,嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒」「不得採用學校教育方式提前教授小學內容,不得組織有礙幼兒身心健康的活動」。

4.溺水預防

=>Activity 2. Read the whole story and understand the main plot

教導孩子不要在汽車後面玩耍。

蘇軾先在宜興城20里外的深山裡購得一塊土地,他在一篇文章里記述了喜悅的心情:「吾來陽羨,船入荊溪,意思豁然,如愜平生之欲。逝將歸老,殆是前緣。」緊接著,他又這樣描述自己的打算:「吾性好種植,能手自接果木,尤好栽橘。陽羨在洞庭上,柑橘栽至易得。當買一小園,種柑橘三百本。」時時彩計劃群彩之戀

7月11日,這是鹽城市亭湖區方向小學舉辦夏令營的第三天,課程是做壽司。蘇州大學的志願者們為所有同學分發了一份精心準備的食材包,墨綠的海苔、軟白的糯米、甜美的沙拉......色彩繽紛亮麗,味道鮮香濃郁。大學生們一邊講解,一邊製作,一邊示範,孩子們圍著大哥哥、大姐姐躍躍欲試,整個現場洋溢著歡聲笑語。鋪海苔,碾米飯、配食材,不一會兒,好看又美味的壽司就製作完成了。

中科院附屬玉泉小學三年級至六年級每個班的學生每個月都會來這裡上課。每個年級一個主題,「我們是誰?我們處在什麼時空?我們如何表達自己?我們如何組織自己?」就是他們設計的「超學科課程」主題。每個主題共8次課,每學期4次,分兩學期完成,每次課3.5小時(一個上午或下午)。教師們常說,「孩子們怕耽誤自己的探究項目,去廁所都是跑著去的」。

皖北地區的學校班額普遍較大,如何實現大班額環境下的個性化教學,是教育改革的難點之一。因此,學校極力倡導學生構建積極向上的小組文化,各班級根據自身實際情況,精心設計小組規模及成員構成,讓學生主動交流合作;同時建立學生成長檔案,增加學生在學習過程中的自我關注度,引導學生在自省的基礎上規劃人生。

▲教科書告訴孩子們如何在火災中逃生

在教育部直屬6所師範院校定向招收「三區三州」免費師範生,選拔家庭困難、學業優秀、有志從教的優秀學生就讀,建設一支「回得去、留得下、帶不走」的教師隊伍。實施地方公費師範生培養計劃,在地方高等院校開設民族師範班,定向培養小學全科、雙語、音體美、信息技術、理科教師。

自主發展是一種幸福體驗

「教室、宿舍全都是年久失修的土房,一圈圍牆全倒了,氂牛在學校進進出出,每逢下雨教室就漏水、操場上全是泥巴。」平措扎西回憶起19年前初來學校的境況依舊記憶猶新,尤其讓他難受的是,這裡的老師整天以喝酒打牌為樂,根本無心從事教學工作。而未諳世事的學生以為老師本就如此,根本不會大驚小怪。

S3:Why are there so many mice?

上學時,你身邊可能會有這樣的同學,他們上課或是睡覺,或是看課外書,下課也沒見他們學習,可每次考試成績卻出奇的好。

確保孩子在騎車和輪滑運動前正確佩戴安全頭盔。

「首先要對全人教育理念持讚賞態度,甚至對它很興奮;其次要有終身學習的習慣,最後是擁有開放的心態,敢於面對挑戰。」在周心歡看來,凡是能進北京德閎學校的教師都應該是「先鋒教師」,也只有這樣的教師組成的團隊才能勇於面對變化,不故步自封,是追隨時代前進的教育者。

「我們四五月份進行自查自評時,抽樣問卷調查了82人,滿意度達到99%;訪談了22人,總體評價為滿意。公眾滿意度調查的情況表明,我縣義務教育均衡發展情況得到了公眾的認可。」日前,西藏日喀則市定日縣教育局局長鄭天強在接受記者採訪時說。

鞏柯驛、李琳娜/配圖

「今後,我們將進一步落實責任、加強監督,強化安全教育、強化制度執行、強化過程管理,確保各項工作落地落細落實,努力把全市學校食堂管理提高到一個新水平,讓學校食堂真正為師生服務,讓家長放心,讓人民群眾滿意。」朱先亮說。

授人以譽,「譽」者,榮譽也。欣賞每個人,發現他們的優點並給予讚譽,是最有效的激勵,油然而生的成就感比獲得任何物質獎勵都幸福。

大會在《我和我的祖國》的歌聲里落下了帷幕,活動雖然結束了,但我們對經典的閱讀卻永不會止步。永葆童心、不忘初心,兩校師生為祖國七十華誕獻上了最為誠摯的祝福,也將閱讀這一美好行為向更多人傳遞。(李凌 周晗宇)

依據治理理論與新區域主義理論,京津冀教育協同發展的關鍵在於構建一個突破傳統府際關係的網絡化複合治理機制。地方政府通過多個重疊的跨地區協議網絡進行自願合作,強調地區之間的橫向聯繫,大區域「治理」可以自發實現。同時,不僅依賴地方政府的正式機構來進行協同發展,更關注建立政府與非政府組織以及其他利益相關者的協作機制,強調區域治理通過政策相關行動者間的穩定網絡關係來實現。

「有時候自己覺得很乾淨了,但他總能找出一些小角落裡藏著的垃圾。」學校教學副校長格桑卓瑪說,「最髒最累的活扎西校長都是自己爭著搶著干。有一年學校種樹,因為天氣特別乾燥,樹木嚴重缺水,他半夜一個人爬起來好幾次給樹澆水,而且堅持了許多天。」

一張藍圖繪到底。一張藍圖是實現農村學校內涵發展,明確農村義務教育均衡發展目標。一是抱團發展。農村初中組建「志在四方」教育共同體,設立總校長,推行「統一工作制度、統一校本研訓、統一評價考核、統一推進改革」的運行模式。小學實施「1+2」城鄉一體化抱團發展機制,由城區優質小學每校抱團兩所農村薄弱小學,選派城區學校優秀中層幹部到抱團學校擔任校級領導,大力推進城鄉一體化教育均衡發展。二是厚植特色。打破舊觀念,推動農村學校在校園文化、內涵發展等方面不斷創新、培育亮點,打造出以武術、婺劇、足球、攝影、科技等為品牌的農村特色學校。三是加強關愛。大橋頭鄉、新昌鄉、招賢鎮等地鄉賢分別捐助50萬元反哺家鄉教育,形成了振興鄉村教育的氛圍與合力。建立農村留守兒童關愛保護機制,落實「愛心媽媽」制度,推進「春泥計劃」,促進農村留守兒童健康成長。

關注兒童,早已成為吳國通的教育自覺。

因為寫作帶來的收穫非常豐厚,是其他方式很難替代的。

《中國教師報》2019年06月19日第15版

上海一直致力於構建良好的教育生態,鼓勵各個區縣創新方式,大力推動教育發展。改革帶來了紅利,調查顯示,上海學生和家長的滿意度均超過90%。

作為「順應兒童天性的寫作」創始人,三川玲詳細闡釋了其完整的兒童寫作教學過程:80分鐘的感受和思考,50分鐘的寫作法+寫作,25分鐘的反饋評估。其中,在反饋評估環節,教師要進行「無底線、有根據的正面評價」。

兒童青少年是祖國的未來和民族的希望。近年來,由於中小學生課內外負擔加重,手機、電腦等電子產品的普及,用眼過度、用眼不衛生、缺乏體育鍛鍊和戶外活動等因素,我國兒童青少年近視率居高不下、不斷攀升,近視低齡化、重度化日益嚴重,已成為一個關係國家和民族未來的大問題。防控兒童青少年近視需要政府、學校、醫療衛生機構、家庭、學生等各方面共同關注、共同努力,需要全社會行動起來,共同呵護好孩子的眼睛。美視美景作為眼視光專業醫療機構,深深體會到兒童青少年近視可怕的增長率,攜手閔行區平陽小學師生舉辦滬語及國語版「保護視力頂要緊」快閃活動,號召全國兒童青少年、家長、老師及社會各界人士共同行動起來,做好孩子的近視防控,預防近視,還孩子一個光明的未來。(李小偉)

有感於自己的成長,得益於前輩的幫扶與團隊的支持,黃艷艷還嘗試複製青島心理團隊運作模式,在區域內建立心理教師互助團體。2018年3月,在即墨區教體局領導的支持下,在即墨區教師進修學校的協助下,即墨區中小學心理健康教育聯盟成立,聯盟吸納了全區75名中小學心理骨幹教師。一年多的聯盟生活讓黃艷艷如魚得水,也見證著即墨心理教師的快速成長和即墨區心理健康教育工作的迅猛發展。聯盟成立後的一年多,先後舉行了4次聯盟成員專業培訓活動,3次聯盟成員展示活動,專業成長與工作實踐並行的模式,讓相當一部分心理教師脫穎而出,成為即墨區中小學心理教師團隊、即墨區家庭教育教師團隊的骨幹力量。

教育,應該幫助我們發現恆久不滅的價值,使我們不致於只依附公式或重複口號;教育應該幫助我們拆除在國籍和社會上所豎起的柵欄,而非強調它們,因為這些柵欄在人與人之間,造成了對立。不幸的是,現行的教育制度正促使我們變得卑屈,變得機械化,變得毫不思考,雖然教育喚醒我們的智力,然而,它使我們的內心殘缺不全、矛盾、沒有創造力。

培養有中國心的世界人

自古以來,真聖賢真學問,大多離不開勞動、汗水的體驗,才臻於大成。古人稱文字學問為「小學」,只有通過知行合一、格物致知、行萬里路,洞察社會、完善自我的學問,方進階為「大學」。大學之道,在明明德,在止於至善。科技智能、機器程序,絕無此功能。只有親身勞動,才能砥礪身心。

黃練鎮第一初級中學採用了「盟主」覃塘一中的「5+1漸進式課堂」課改方式,帶來了全新的教學理念,教師樂教、學生樂學蔚然成風,學校榮獲2017年「貴港市常規管理優秀學校」、2018年「廣西森林單位園區」。「自從聯盟成立以來,我們學校受『盟主』超前的規劃意識,學校發生了翻天覆地的變化。」黃練一中校長黃子旺興奮地告訴記者。

聞到童年的味道,遇見成長的故事

說唱熱身,鋪墊語言

課程建構是學校文化的重要載體。伴隨著「四三二一」教育教學綜合改革的穩步推進,首師大附中構建起成熟的包括基礎通修、興趣選修、專業精修和自主研修課程的「四修」課程體系,並且自2001年起學校便開設了初中博識課程,讓學生於「走出去」與「請進來」之間達到「內外兼修、知行合一」。此外,通過與中科院合作,我校在2016年開始開展多線路、多主題的研學實踐,學生的科學精神和人文素養得到不斷提升。

「在之前的傳統教學中,每天需要花三四個小時批改作業、統計分數等,現在利用人工智慧後,變成了幾分鐘後即可查看每個學生及全班學生整體的學習報告。人工智慧還可以自動生成錯題本,提供診斷報告,推送相應練習。老師可以把更多的精力放在課程設計、教研和管理方面,學生漫無目的做題練習大大減少,強化了有針對性地解決問題的練習,大幅減少了『刷題』量,大大提高了教學效率。」青雲學府數學教師王學芬說。

孩子的活動範圍擴大,可以跑得很快並喜歡獨立地去發現更多的新奇事物。他們喜歡練習走樓梯,在小區的院子裡玩,還能學騎車,可能在你想像不到的地方獨自玩耍,但對危險全然不知,需要你時刻看護。

好教育就是讓學生安全、舒適、自在

時刻提醒孩子關於騎車的安全問題,要留心觀察,告知正確的行為。

中國教育新聞網北京7月26日訊(記者 李小偉 見習記者 林煥新)「師生健康,是中國健康的基礎,而學校特別是中小學對於中國健康中國是基礎性環節。」在今天國家衛生健康委召開的中小學健康促進行動新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰說。

未來的學校應該特別重視學生的個性化和差異化發展,為每個不同的學生選擇適合個體的優質教育,而教育均衡和卓越人才培養之間的一部分矛盾可以通過「智慧教育」解決。

在隆林各族自治縣者浪鄉麼窩村幼兒園,小朋友們用富有民族色彩的舞蹈迎接推普脫貧工作小分隊的到來。 在由廣西廣播電視台的播音員和主持人開展的推普公益課堂上,5歲的小朋友熊艷學得格外認真。公益課堂活潑的授課形式,極大地調動起了孩子們學習普通話的興趣。「先說一句苗語,再用普通話來說,把這個苗語翻譯成普通話時這樣講的,慢慢地教他們怎麼樣用舌頭、運用嘴唇,讓他們一個字一個字地讀准。」學生家長李要美:「在學校她說普通話,回到家可以說(教)給我們老人,就可以說得好。」

在開營儀式上,一群來自寧波市「創二代」聯誼會的企業家代表,作為 「圓夢使者」走上了舞台,認領孩子們的公益夢想。與以往不同的是,今年孩子們的夢想,不再關注自身得到什麼,而是將目光投向了更大的世界,關注「我能為別人做什麼」。

「做草根式的教師固然重要,但成長為名師更是我們持之以恆奮鬥的目標。教師要有『野』心,要不斷探索新的工作方法,迎難而上,這樣的教師,精神世界充滿陽光,永遠年輕。」班主任王靜將趙玲的這句話永遠銘刻在了心裡。在附小人的眼中,趙玲的身上有一種讓人「想進步,想靠近」的魅力。「即使工作再忙再累,你發現她總是精神百倍,信心十足,樂樂呵呵的。」教師席緒蘭說。

《通知》指出,宣講團成員應主動加強兒童青少年近視防控知識、技能學習,提升專業水平,學期內平均每月進校園宣講1次、全年累計宣講不少於8次。宣講團成員應當及時根據宣講對象的意見建議,調整宣講內容,改進宣講方式,確保宣講效果。

中國教育新聞網訊(記者 高眾)7月13日至14日,由中國陶行知研究會和陶行知教育基金會共同主辦的「教育現代化進程中的教師發展」高端學術研討會暨中國陶行知研究會六屆五次會員代表大會、常務理事會在清華附中永豐學校召開。

現代化水平差異制約優質教育資源擴散

(作者單位系河南省焦作師範高等專科學校)

第三個叫督導與評價中心。我們自己建了一個自我淨化機制,它是一個獨立機構,由黨組織、工會、家長委員會和政府各部門組成的督導團,有100多人。這個督導團是獨立評價,不通知的情況下,每個星期都到學校進行教育巡視、督察、評估。

對此,教育部教材局局長田慧生表示,《意見》提出了一系列新理念、新思路、新舉措,特別是在加強全面育人體系建設、創新育人方式方面提出了一系列重大舉措,進行了系統的頂層設計。可以說,這是中國特色社會主義進入新時代,黨中央、國務院對我國義務教育發展進行的全面謀劃和前瞻性部署,是新時代深化義務教育教學改革工作的綱領性文件。

「開班會時,老師不是在前面訓話,而是把舞台完全交給我們。初四(2)班剛剛舉辦了『樹立目標、勵志教育』主題班會課,發言最精彩的是鄭亞楠和劉思彤,她們準備得很充分。」談起學校的事情,油田六中的學生滔滔不絕。

但是有些關於《社戲》的插圖中,櫓被「安裝」在了船頭。魯迅的弟弟周作人在《烏篷船》一文中明確指出:「船尾用櫓,大抵兩支,船首有竹篙,用以定船。」周作人所言,可以視為對魯迅小說的一種佐證。面對《社戲》插圖的錯訛,周作人多次提出過批評,他在《魯迅小說里的人物》「平橋村」條中說道:「船這東西,在中國式樣很多,實在不容易說清楚,曾見有人畫過《社戲》里的圖,那隻船的櫓裝在頭部,但鄉下的船搖櫓都在後艄的,用的櫓也與『無錫快』不一樣,實在非親看一下是難畫得對的。」在《畫裡的船》一文中又指出:「畫作船頭搖櫓,這是鄉下所沒有的,那裡無論用幾隻櫓都是在船後艄的。」周作人所謂的「那裡」,便是指魯迅的故鄉紹興。

(作者單位系北京市育英學校密雲分校)

內容豐富。學校課後服務由普惠課程和特色課程組成。普惠課程和特色課程又分別採用不同的實施形式和內容。以特色課程為例,包括社團課程與班本課程,不同的課程類型由不同的內容組成,為活動的開展提供了多樣化選擇。

學習能力是元能力,教的最優化必須「軟著陸」在學的最優化之上。

T:The people of Hamelin don''''t want to give the piper his gold. How does he feel?

《實施意見》提出,近年來,隨著網際網路應用日益深入,校外培訓從線下向線上迅速發展,為中小學生提供了一定的多樣化、個性化教育服務。同時也出現了一些突出問題,主要表現在:有的培訓平台存在低俗有害信息及與學習無關的網路遊戲等內容;有的培訓內容以應試為導向,超標超前,不符合教育規律;學科類培訓人員素質參差不齊,有的缺乏基本教育教學能力;有的培訓預付費過高、合理退費難,用戶消費風險大等。

於是,我們提出了新的教師 「四項基本功」:一課三磨、一書三讀、一題三講、一文三改。我們要讓普通老師沾染一種研究的氣質,這種研究氣質就是反覆打磨。任何事情只要做三次,精益求精,你一定會把握規律。學校要用研究氣質和研究文化帶領教師成長。

在黨中央、國務院堅強領導下,國家衛生健康委、體育總局等相關部門大力支持,地方、學校、學生、家長共同努力,通過完善政策制度體系、紮實推進近視防控、持續強化學校體育、不斷深化健康教育等措施,健康第一的教育理念更加深入人心,中小學健康促進工作成效明顯,為實施中小學健康促進行動打下了良好基礎。

史蒂夫?阿爾蒙德指出,語言是人類了解自己最有效和最強大的工具。人類一般通過三種方式學習:反思、模仿和經驗。通過反思來學習是最有效的,通過模仿來學習是最簡單的,通過經驗來學習則是最直接的,「而寫作是人們被迫退出經驗世界、開始進行自我反思的過程」。

我為自己的努力而感到喜悅,我為自己的真心付出而感到喜悅,我為自己是老師而感到喜悅。為了那份發自內心的喜悅,在教師的路上,我將永遠不會停止前進的腳步。

項目化學習(PBL)與項目活動(Projects)並不一樣。不妨先看一個案例:夏天來了,學生發現許多植物要被太陽曬死了,怎麼辦?師生一起做遮陽棚。

我有點佩服德國大哲人康德,他能那樣的看了一種書,接受了一個人的見解,又立刻能把那人那書的思想排逐了出去,永遠不把別人的思想磚頭在自己的周圍砌起牆頭來。那樣博學,又能那樣構成自己的哲學體系,真是難能可貴的!

「課堂研究」既可以由教師個人進行,也可以由教師之間合作實施,「課堂研究團隊」就是著眼於後者的優越性而形成的。基於教師團隊的課堂研究的特質,不同於各種制度化的研修,它是完全基於「有志者自發的結集」這一意義上的「自發性」。這種「自發性」有助於保障每一個成員彼此間的思考與信條的自由,同時在提升教學實踐的素質上也容易取得共識。以這種「自發性」為前提,就可以求得「協同性」的特質——彼此從平等的立場出發,發表自身的教學實踐,根據教學實踐的事實,共同展開分析、評價、批判,從而揭示教學改進的方向與線索。這既不是特定教師的經驗,也不是客觀主義的分析,而是旨在開拓兒童無限的發展可能性,分享理想而可行的教學模式及其技術的「協同性」。再者,這種「課堂研究」必須是日常性的、長跨度的「持續性」研究。最後,這種「課堂研究」的另一個引人注目的特質就在於「倫理性」——一線教師與研究人員作為合作研究者,對於教學展開的設計、實施與課後的分析、評價的作業,負有共同的責任。在課堂研究中,研究者的理論藉助一線教師的實踐加以琢磨與修正,反之,一線教師的實踐藉助研究者的理論加以檢驗,或者將自身的實踐經驗上升到理論的高度。一線教師藉助日常的課堂研究,不僅打造自身的教學實踐力,同時也打造教師的「學習共同體」。

說起馬雲鄉村教師獎對自己的影響,余國安用了三個字——「太大了」。

《中國教師報》2019年06月19日第7版

後來白剛勛又多次北上,並得到青島市教育局大力支持,最終於2017年7月簽署北京師範大學、青島市教育局、三十九中的三方合作協議。目前北師大九大學科的專家團隊以每年6次的頻率,親自到該校指導教學,與三十九中教師共建項目式教學課堂方案和課程體系,為全國基礎教育樹起一個新的標杆。

今年最嚴重的一所學校中農大最低投檔線和去年相比差了136分,過了一本分數線的學生只要有野心沖一衝,報了農大就能被錄取,雖然說現在農業類的學校在中國的熱度不高,但是中國農業大學可是一所985大學,實力超群,名氣也很大。今年在陝西的最低投檔線才468分,而且還沒有招滿,還有十幾個名額,要知道去年它在陝西理科的投檔線是604分,而今年就有50多名陝西的考生分數線剛剛過一本線就報考了這所大學,可以說是撿漏撿大了,就跟中彩票一樣,所以提檔線一出來,很多考生都後悔不已,中國農業大學其實完全可以沖一衝的。同時在陝西斷檔的還有一所211大學,也就是中國傳媒大學,這所學校理科投檔分數線僅僅才573分,而去年高達622分,這和斷檔也沒有什麼區別了。

針對家長慣用的「棍棒教子法」,杜紅打了個形象的比喻:「暴力教育是風雨,賞識教育是孩子成長最需要的陽光。」通過與家長提問互動、案例交流,她建議家長要接納孩子,真誠地對待孩子,「不做穿西裝的野人」。

時時彩計劃群彩之戀對於秋天,不同人有不同的感受。喜歡秋的人如郁達夫說:「秋天,無論在什麼地方的秋天,總是好的」(郁達夫《故都的秋》),他喜歡秋的「清」「靜」與「悲涼」;不喜歡秋的人如歐陽修則說:「其為聲也,淒淒切切,呼號憤發。……草拂之而色變,木遭之而葉脫」(歐陽修《秋聲賦》),他藉以抒發的是自己內心的苦悶。秋天仿佛天生具有雙重的性格:秋風送爽,天高氣清,金桂飄香,碩果纍纍,這是積極的一面;秋風蕭瑟,草木為之色變,山川因而寂寥,天地間呈現一派肅殺之氣,這又是消極的一面。因而,人們對於秋天也包含著複雜的情感,既有告別溽暑,迎來豐收的清爽和喜悅,又有將入寒冬,因草木零落而生的悲涼和傷感。因而,秋天在詩人筆下也就有了複雜的、別樣的姿容。

「學生飲食無小事。近年來,我們高度重視學校食堂建設與管理工作,努力提高餐飲水平,均衡膳食營養,讓學生吃飽、吃好、吃出健康。」日照市教育局局長朱先亮說。

「眼睛一霎,老母雞變鴨;眼睛白白,近視眼看勿出……」一曲朗朗上口的滬語童謠rap(說唱音樂)讓枯燥的近視眼防控變得好玩生動有趣。同時搭配上活潑的快閃舞蹈,在平陽小學,近視眼防控變成了體衛藝結合的範例。

本次會議中,北師大版高中數學教材編寫團隊核心成員分別從教材的整體設計與特色、新教材與新高考,以及教材編寫中的四條主線(數學建模活動、函數、幾何與代數、概率與統計),全面地介紹新修訂的北師大版高中數學教材。此外,北京師範大學出版社基礎教育一分社王建波社長詳細地介紹了高中數學教材的配套資源與專業支持方案。

《中國教師報》2019年07月17日第13版

中國教育新聞網訊(實習生 陳玲)日前,北京市東方德才學校舉行了以「我和我的祖國——唱響新時代,共圓中國夢」 為主題的紅歌「唱起來」匯報展演活動,用歌聲表達兒女對祖國母親的拳拳之心。

「本次採訪中我感受到社區中那些為我們服務的普通人都非常辛苦,他們覺得為他人服務是一件很光榮的事情,我很欽佩他們。」學生王天澤說。

華南師大研究生畢業、任教於華容三中的白潔,參與的則是「種子計劃」——教體局每年遴選兩次、每次15人,送往省會長沙的省示範性高中跟班學習兩個月。學習歸來,所有「種子」都必須向教體局匯報心得,匯報會由龔成明主持,同時教體局也會對他們進行考核。

她覺得,這樣才不負青春,才能收穫一個更完美的自己。

語文課堂的「三級問題學習法」 動態生成性課堂教學,正是基於「全面提高學生的語文素養」的標準,以緊密聯繫社會生活為基本特徵,有步驟地提高學生的認識能力——理解能力——質疑能力——評析能力的一種以學生為主體的新型課堂學習模式。在課堂學習中,我們應充分擺正教師、學生、課本三者的關係,將知識、能力、思想教育有機地結合起來,變教師信息的單向「輸出」為師生共同的多層次、全方位的信息傳遞。為了更好地理解課文,應從課外「引進」知識或讓學生的視野向課外擴展,加強課內外的結合,讓學生成為主動的探索者,成為學習的主體。

近年來,青島市李滄區委區政府高度重視教育這項「第一民生工程」,加大教育投入力度,加快教育設施建設,優化教育結構,增強教育發展活力,提高教育教學質量,2018年建成啟用了3所學校、6所幼兒園,新增學位4950個。大力引進名校優質教育資源,提升教育質量,與清華大學附屬小學、重慶謝家灣小學等國內名校交流溝通日益密切。全區45所中小學全部啟動「一校一院士,牽手伴成長」教育實踐活動,在剛剛結束的第三屆海外院士青島行暨青島國際院士論壇活動中,蕭錦榮等三位院士獲聘虎山路小學等三所學校的榮譽校長,青島國際院士港這個院士創造創新創業創投高地與基礎教育載體成功聯袂,李滄區中小學生與院士手拉手開創全國教育的先河。本次合作共建將為實現李滄區教育均衡發展、全面提質及經濟社會可持續發展產生積極作用和深遠影響。

只有擁有科學易懂的目標,才可能有效果更好的課程,才可能贏得家長。在諾博教育對兒童發展的研究過程中,我們花費了許多年的時間去定義我們所做的教育、想要實現的核心培養目標——十大行為習慣;並結合教育部制定的幼兒園五大領域發展目標,針對2-6歲四個年齡段進一步細分了11個子領域、36個具體目標和503條兒童發展刺點(即典型性行為表現),從而幫助教師、家長準確掌握兒童的發展狀況,真正了解兒童。

如何讓新教師儘快將「陽光引悟」教育理念內化為教學行為,是葉祥佳上任之初面臨的首要工作。葉祥佳總是在教師會上講:「我每天上班的第一件事,就是看網站上有沒有老師的文章上傳,每一篇我都會讀。」葉祥佳也會點評教師的文章,還會擇優收錄到自己的專著里。在葉祥佳的不斷鼓勵下,每個教師都開始寫「教育敘事」。

隨著智慧型手機特別是微信等包含掃碼功能的APP廣泛應用,「掃碼」已經成為人們日常生活的一部分。在「網際網路+」的催化作用下,知識的載體將不再是書本那麼簡單,各類數字學習資源、各類電子數字產品、各式學習方式,將有機結合成新型教育融媒體。

雖然離開北塘小學一年了,但程風的「威力」不減。這不,得知記者和程風要回北塘小學看看,張建明、周順英、張老榮這些爺爺奶奶輩的家長將記者團團圍住,村裡的村民幾乎全體出動,只因為一件事——程風回來了。

這是一本與教育理念高度相關的書。書中講了一個叫瓦斯蒂的孩子,她根本不會畫畫,但是老師讓她畫了一個「點」,並且把她畫的「點」鑲嵌在金色的渦形畫框裡掛在辦公桌前。自此一發不可收拾,瓦斯蒂畫出了各式各樣的「點」,並且專門舉辦了畫展,她把這種鼓勵傳遞給了一個小男孩。

家長進課堂是「實踐周」中學生最期待的。

「教師要做的,就是幫助孩子發現他的興趣,並且在各個方面支持孩子的興趣,並能有所實現。」周心歡說。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為持續宣傳推動綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育活動,著力拓展有影響力的宣傳載體和渠道,6月15日,教育部體育衛生與藝術教育司策劃實施的60塊綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育平面公益廣告,在北京市公交站台廣告位正式投放,廣告投放將持續2周時間。

呂玉剛介紹說,《意見》提出了1個總體目標和6個具體目標。1個總體目標是:到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。6個具體目標包括:一是普通高中新課程新教材全面實施,二是適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,三是選課走班教學管理機制基本完善,四是科學的教育評價和考試招生制度基本建立,五是師資和辦學條件得到有效保障,六是普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。同時,《意見》提出六方面重點任務——構建全面培養體系,優化課程實施,創新教學組織管理,加強學生發展指導,完善考試和招生制度,強化師資和條件保障。

高等教育:以本為本,四個回歸。2018年6月,新時代全國高等學校本科教育工作會議召開,全面部署了高校落實立德樹人根本任務,「以本為本」彰顯了大學之道的時代內涵。會議提出,高校要落實「四個回歸」的要求:即回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。高等教育戰線要把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。

中國隊和領隊老師等合影。

本次活動立足於傳統文化的根基,旨在以時代精神激活傳統文化的內在生命力,創新傳統文化表達理念,讓國風文化滋養青少年健康成長。啟動儀式上,與會專家學者圍繞活動主題發表演講,共同探討國風文化在當代的創新表達。

為了打造區域教育工作亮點,教育局要求轄區內的學校必須一校一品。特色創建的初衷是好的,是想改變應試壓力下千校一面的教育現狀、滿足學生多元化的需求。但特色的形成不是一朝一夕的,是在學校長期發展中沉澱積累出來的。於是,特色發展淪為喊口號,變成了為了特色而特色、為了概念而概念。

「來到校園,就必須是鋼鐵俠」

破題

薛法根:學校原來學科帶頭人有三五十個,現在集團擴大以後,有五六十個,光特級後備我們就有五六個,這批老師為什麼現在都很安心?其實農村的環境真不占優勢。我覺得自己做得最好的一件事情就是,作為校長對行政團隊做出了示範——對學校要有感恩心。因為學校培養了你,你應該反哺學校。我是這裡成長起來的,我的老領導、老同事給了我多少幫助,所以成為特級教師後,我覺得有責任和義務留在學校培養更多的人。

據了解,2017年,「網絡安全進課堂」活動在全國十七個省市的30所學校開展,覆蓋20餘萬中小學生。2018年,開展首次「護苗?網絡安全課」師資公益培訓,構建了一支覆蓋全國的青少年網絡安全課講師隊伍。

廈門實驗小學校長何寶群介紹說,學校的場館課程,經過了系統的設計和規劃,不能隨意穿插,比如五年級到科技館,六年級學生大了,就讓他去博物館,感受歷史,每個場館要去四五次,通過系統學習,讓學生建立起立體的知識體系。

蘇軾途經宜興時,與滕元發商量在宜興買房置地。他在一首詩里是這樣描述當時的心跡:「南遷欲舉力田科,三徑初成樂事多。豈意殘年踏朝市,有如疲馬畏陵坡。羨君同甲心方壯,笑我無聊鬢已皤。何日西湖尋舊賞,淡煙疏雨暗漁蓑。」蘇軾感慨人老疲憊,只想做個漁翁,消閒自在度過餘生。

從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少於700字。將題目抄在答題卡上。

隨著教改的逐步推進,我參加了縣「主題教學」的研修並擔任本校區「高效課堂」實驗班的課改工作。一線教師的工作日常是瑣碎的,作為班主任兼教研組長,我恨不得長出三頭六臂,利用時間爭分奪秒。學習、實踐、觀察、反思、整理,成為我的工作常態。我常常拿本書,有時間就看;裝個小本子,看到問題隨時記錄。

蓮湖鄉的地理位置特殊。

第三,鼓勵學生在課後進行遊戲化複習。比如《認識圖形》一課中,教師可以鼓勵學生在課下利用七巧板進行圖形的拼擺。採用遊戲化的課後複習模式,使得學生能夠在遊戲中快樂學習,體會學習的樂趣,從而有效鞏固基礎知識,並激發學習熱情,增強學習主動性,為學生後續的學習奠定良好基礎。

「本次採訪中我感受到社區中那些為我們服務的普通人都非常辛苦,他們覺得為他人服務是一件很光榮的事情,我很欽佩他們。」學生王天澤說。

教師們也逐漸發現,平措扎西雖然嚴厲,但骨子裡卻正直。他堅持每天最早到校,每天堅持最晚離開。常年以校為家,只有春節才會回老家看看。沒事時他就在學校里轉悠,哪兒衛生沒做到位,哪兒門窗沒關好,都逃不過他的「火眼金睛」。


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