2018年足球世界盃分組 為什麼培養人才繞不過批判性思維

这篇文章是作者姜阅友教授在2019-09-21 15:34:06发布在網易探索网站的一篇文章,主题是:《2018年足球世界盃分組》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

剛來楊成莊鄉中學時,一到中午,就有不少學生翻牆頭去校外買零食。為此,張輝帶領同事採用「圍追堵截」的方式,每天去牆外蹲守。

認知體驗課的主要內容是認識「涵香園」里農作物和居住在這裡的小昆蟲。比如與科學學科相整合,了解蔬菜的學名和習性;與英語學科相整合,學習動植物的英語單詞拼寫和朗讀。

初步均衡推進階段

首先,給二年級增設簡單的編程課,將三至六年級信息技術課程校本化,補充編程課程,讓全體學生對人工智慧編程有一個正確的認識。在課程方面,以scratch軟體為基礎,學校在二年級增設「初識scratch課程」;在三年級的信息技術課堂中加入「基於項目式學習的scratch創意編程課程」;在四年級的信息技術課堂中加入「基於scratch編程技術的數學思維課程」,在前兩年編程課程的基礎上,運用軟體來激發學生的數學思維;在五、六年級課程中增加有程序代碼的python和C語言編寫程序學習,為高一級學校輸送該方面的特長學生。

本報訊(通訊員 劉曉藍 記者 劉盾)近日,廣州市高中階段學校招生現場諮詢會舉行。今年廣州市普通高中優質學位占比進一步增加,其中國家級示範性、廣州市示範性普通高中學位占比超過七成。

《通知》要求,各地要切實做好安全教育。暑假前,各地各校要安排專門的安全教育活動,通過主題班會、班團隊活動、發放安全提醒和致家長書等形式,聚焦溺水、交通事故、食物中毒、自然災害等防範重點,將安全提示內容告知每一個學生、每一個家長。同時用好宣傳部門和新聞媒體,加強宣傳引導,普及安全知識。

此外,就幼兒園責任督學的配備標準,有的地方是按照一人負責10所左右的幼兒園配備兼職督學,也應該依據《辦法》要求作出相應調整。

這節課上得比較成功,也給了我一些啟發。長期以來,教師過於專注書本知識的傳授,傾向於對學生智育的培養;學生局限於學習和考試,很少拓展自己的其他興趣愛好。陶行知先生曾說:「沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。」陶行知先生提出的束縛學生的自由與發展等問題如今依然存在,而他提倡的「生活教育」思想,至今依然有重要的借鑑意義。因此,我們的教育教學應該回歸「原生態」,回歸生活化。

教師的課堂生態變了。遵循「給每個孩子最適合的教育 讓每個孩子每天都有進步」的教育理念,在課堂中貫穿「因需施教、因能施教、因材施教」的教學原則,實施集體教學、小組教學、分層輔導、個別化教學等教學策略,形成了「康教結合」「走班式」「雙師制」「親子式」等不同風格、適合不同類型學生需求的課堂教學模式。每個教學內容均設立了「菜單式」教學目標,供不同層次的學生選擇使用,滿足學生個性發展,同時評價結果反過來檢驗課程的適切性、合理性、有效性。

最高的專業是我們的計算機專業,因為現在AI領域很受學生和家長的關注,最低的話,我覺得這可能受社會關注的影響,我覺得好專業是這樣一個概念:社會的熱門專業是好專業,家長關心的專業是好專業,學生志趣相投的專業是好專業,學校實力強的專業是好專業。更重要的是,學生要根據自己的志趣來進行專業選擇。眼光不要太低,定位要高,從今後的深造、出國以及就業志向、人生生涯規劃等方面進行專業的選擇。

「看到這麼多學棋的孩子,我感到很開心,也希望今後能看到小棋手的身影馳騁國際賽場。」棋後譚中怡說,西洋棋融藝術、科學、知識和靈感為一體,能培養邏輯思維和想像能力,加強分析能力、記憶力,也能提高思維的敏捷性和嚴密性。

隨著城鎮化進程的加快,鄉村教育發展面臨前所未有的嚴峻挑戰。特別是近年來,鄉村學校生源逐漸減少,一些校長和教師對鄉村學校的前景有些迷茫。我們也在深入思考,鄉村教育如何回應鄉村振興和城鄉一體化發展的需求?我們能給老百姓提供什麼樣的教育資源?如何努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育?

最難燒的是第三把火——「擁堵」。學校門口就是馬路,一到放學就堵成「一鍋粥」,有的家長甚至會因為停車位置打起來。程風首先採取分批放學的方法,分散人流,然後劃定一塊停車區,由學校家長委員會每天安排2名家長值班,疏通人流,幫助家長把接送孩子的三輪車、電動車停放到指定的地方。

此次發布會,出版方邀請到童書出版人三川玲擔任現場主持,家庭教育專家、暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉與周國平圍繞「哲學·閱讀·教育」展開對談。

「第二把火」指向教師管理,平措扎西制定了嚴格的教師管理辦法。喝酒抽菸、遲到早退、不認真備課等行為被禁止,一些懶散慣了的教師不以為意:這麼多年沒人管,該怎麼著還怎麼著。

中國教育新聞網訊(記者 董魯皖龍)近日,群眾反映個別網站、微信公眾號仿冒有關省級招生考試機構網站和微信公眾號,發布有關高考的各類信息,其中含有虛假、詐騙等內容。針對這一情況,教育部、中央網信辦、公安部三部門聯合展開非法仿冒省級招生考試機構網站和公眾號治理。

(作者單位系吉林省四平市第十四中學校)

徐萬相說,在線下磨課過程中,最感恩的是培訓團隊的戰友,陪自己一次次試講,一次次修改教學設計,幫助他最終克服了心理障礙,主動參與了送教活動。第一次送教到民族小學,因為對學生情況完全不了解,開始時他捏了一把汗,但此前反覆的操練給了底氣,課上他抓住教學重點,有條不紊地引導學生。「當我發現自己學到的教育理念和教學技巧,應用到一所陌生學校的陌生學生身上,進行課堂教學取得成功的時候,我真的好開心,也重新找到了自信。我開始重新設計自己的教學,也期望自己的課堂教學更加豐富多彩。」

4年前,玉泉小學正式掛牌成為中國科學院附屬玉泉小學。他們將玉泉小學中科院校區建設成了一個全新的學習空間——「超學科課程實踐基地」。這個空間還有一個富有詩意的名字「螞蟻夢工廠」。這個名字源於玉泉小學的吉祥物——小螞蟻,寓意每個玉泉學子像小螞蟻一樣勤勞,勇敢地追逐自己的夢想。

當然,從根本上說,演講的效果關鍵取決於「你是誰」而不是技巧。做得精彩,才能講得精彩;做得精彩,言語才有力量,才有說服力;做得精彩,聽眾才願意聽你講,才相信你的觀點。

在水中,一定要讓孩子在你一臂能及的距離,一刻也不能離開他。

當記者將這個問題拋給陶海燕時,她提高嗓門說:「以前我在初中當班主任,覺得自己都要變老了,現在每天與學生一起活動,感覺自己越來越年輕。」

說心裡話,自從新課程改革以來,語文綜合性學習活動一直沒有得到應有的重視,課時安排雖有但往往被其他教學任務擠占。做好綜合性學習活動一直是我的一個願望,於是去年9月,從六年級(小初銜接班)第一學期開始,我設計了一個符合學生認知特點並能與單元主題自然銜接、與學校閱歷課程「原創詩會」緊密結合的綜合性實踐活動——「輕叩詩歌的大門」。

陶行知先生倡導的「小先生制」,是他長期普及教育實踐經驗後的總結,是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的「小先生制」思想,在當代教育中仍然具有很高的借鑑意義和實踐價值。

這本書的寫作水平很高,它讓枯燥的研究變得很有趣。因為是邊敘邊議的方式,讀者能夠看到張志公先生爬梳整理的過程,這也讓我對如何表達研究成果有了新的認識——把自己的研究過程和研究發現逐步展開,慢慢地在讀者面前打開一幅畫卷。我的碩士論文《葉聖陶「讀整本書」思想研究》就受了張志公先生的影響,希望能夠把發現的過程展示出來。

「在一些人看來,傳統文化教育是比較枯燥的,無法調動孩子的興趣,但教育戲劇通過對故事的閱讀、觀看、傾聽、討論、表演、實踐等多種形式,將教材中蘊含的美德內化為孩子自覺的準則,增強了他們對中國優秀傳統文化的理解和認同。」北京教育學院教授王秀榮現場講起了如何用教育戲劇呈現《木蘭從軍》《詩經·關雎》《白蛇傳》,在她看來,教育戲劇是打開傳統文化教育新世界的一把鑰匙。

中國教育新聞網訊(記者 施劍松)拉薩市人民政府與中國人民大學附屬中學聯合學校總校、中國人民大學附屬中學本周簽訂合作辦學協議,將共同在拉薩市堆龍德慶區羊達鄉建設十五年一體化辦學的人大附中拉薩幸福學校。

課程是教育的核心。北京德閎學校的課程由三個相互關聯、相互支撐的環節組成。它們分別是中國國家九年制義務教育課程;以全人教育、探究式學習、技能學習為基礎的課程,最終發展到世界公認的國際文憑大學預科課程;另外還有繼承德威公學400多年教育創新和卓越傳統的德威特色課程。

建立全省一體、城鄉統籌、保障急需、動態流轉的中小學教職工編制周轉池制度,確定一定比例的教師機動編制,用於補充農村中小學急需學科教師,保障臨時急需和階段性用編需求。

張力:教育強國的概念先是在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出,到了2017年,教育強國首次寫入黨代會報告。黨的十九大報告中明確提出:「建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。」

因此,作為教書育人的地方,學校更應該以強烈的責任心,加強組織管理,高度重視文字工作,堅持把文字工作列入學校議事日程。規定凡是對外展示的東西,都要做到有具體領導分管。同時,要不斷健全制度,認真檢查落實,做到層層把關審核,及時修改錯誤,確保標誌牌、板報、展板、宣傳欄、牆壁文化等使用規範字。

讓學生找到自己的位置

隨即,從院繫到學校,一套完整的體育工作管理體制機制建立了起來:成立了學校體育運動委員會,制定了管理章程。校體委主任由主管教學校領導擔任,機構成員由學校行政、教學、學生處、團委、工會、後勤保衛等管理部門和院系部門負責人組成,形成了齊抓共管的局面。

馮春艷之所以能成為沭陽小語站學員,很大程度上是受愛人兼同事宋凱的影響。宋凱是學校大隊輔導員,也是第二屆沭陽小語站學員兼小組長,平時工作很忙,但每次小語站集中研訓都熱情滿滿。活動結束後,他還撰寫心得、製作簡報、編輯文集,常常加班到深夜。「小語站怎麼會有這麼強大的魅力?」在好奇心驅使和愛人鼓勵下,馮春艷成了小語站第三屆學員。從此,兩人生活上是伴侶,工作上是同事,學習上是「站友」。

(作者單位系湖北省穀城縣谷伯中學)

學科教育如何鑄魂育人

而創新則要全面提高幹部教師的教育力,雖然地處順義區,學校克服困難,組織教師常年在海淀區參加教研活動。同時,學校還引進北京市第四中學網校,利用遠程技術提高教師的研究能力。

再如我校禮規課程中,明確了各學科黑板粉筆字的書寫規範和評價標準,要求每次每個學生的板書必須嚴格遵照規範和標準。通過嚴格的訓練,不少入學時寫字七扭八歪的學生,往往兩個月就把字寫得橫平豎直、有峰成體。

學生們紛紛表示,活動不僅讓他們了解了海洋知識,加深了對海洋保護的意識,要從自己做起,保護海洋,減少海洋污染物排放,希望長大之後能夠從事相關的工作。」

青島市嶗山區實驗小學校長張星告訴記者,學校以「和美教育」理念為引領,注重學生綜合素質的全面發展和個性特長的充分展現,注重對學生的審美教育。學校民樂團能參與排演這樣一部國家高度的作品,對每個學生的成長有著深遠的影響,也是對學校樂團成立十年來發展的一種肯定。據悉,青島市嶗山區實驗小學民樂團多次參加山東省內外比賽,在山東省和全國大賽中均取得了優異成績,為青島市青少年民族樂團樹立了典範。

做指導者,增強教師發展和學生成長的內驅力。校長要經常走近教師,了解教師的思想動向,知道教師苦什麼、難什麼、愁什麼、怕什麼,給予他們有效指導、剛性制度管理和柔性關懷。通過開設新教師亮相課、成立教師發展學校等舉措,提升教師的專業化水平,關注教師的內心情感需求,讓教師真正有幸福感,他們有了內驅力會更加主動地鍛鍊自己、充實自己。校長還要關注學生,坦率真誠、主動做好學習者,著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力,促使學生主動成長。

20多年來,一直流行著「學生有三怕」的口頭禪,其中二怕文言文。如果我們能夠同義連類,記住一批批相關詞語,可以事半功倍。千古文章,古人遣詞造句各有風格,但不論如何變化多端,意蘊主旨不變。如《史記》對《尚書》的改造,將《堯典》中的「允釐百工,庶績咸熙」改造為《五帝本紀》中的「信飭百官,眾功皆興」。

剛到石室小學時,學校初始年級只有一個班28名學生,吳國通就自己掏錢,到商場為28個孩子買了28個收納箱,還為他們每人買了一本書。學校有一位學生思考問題總是慢半拍,吳國通每次聽課都坐在她的旁邊,觀察孩子的表現,並勸教師慢慢來。

7.《意見》明確提出「制定實施細則,明確教師教育懲戒權」,請問出於什麼考慮?下一步如何落實?

廣州市以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關於教育的重要論述為指導,落實「四個走在全國前列」指示精神,堅持「全面普及、因地制宜、改革創新、統籌協調、久久為功」的原則,把發展校園足球作為「立德樹人」的載體,作為促進學生身心健康的突破口,作為擴大足球人口規模的基礎性工程,作為提升足球競技水平的重要抓手,積極整合社會資源,構建了深度融合發展的校園足球「廣州模式」。

雖然時代喧囂,但教育要回家。在吳國通的思考中,「學校重建」是教育回家——回歸基本原理、回歸人的現代性發展的中心環節。他的「回家夢」正在一所所學校的變革中變成現實。

江安縣共21所學校的校舍及附屬設施存在不同程度受損。

此外,《實施意見》還從完善工作機制、加強公共服務、強化問責考核等三個方面明確了組織實施要求,確保工作目標和規範措施落到實處。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國漢語試卷作文試題如下:

據了解,該縣辦起食堂的學校還建立起由學生、家長、教師等代表組成的食品委員會,委員會成員隨時檢查學校食品的採購和操作烹飪,查看校領導和教師的陪餐記錄,監督就餐衛生,還負責評議飯菜質量。

棗子的品種有很多,我們那裡常見的有金絲小棗、蜜棗、木棗、駿棗,還有葫蘆棗、柿頂棗等。金絲小棗和蜜棗,個不大但很甜;木棗又圓又大,皮厚肉多,卻不怎麼好吃;葫蘆棗和柿頂棗有很大的觀賞價值,但口感不佳,結出的果也不多。等棗子的顏色完成由淺褐色向深紅色過渡之後,棗子便熟了。其實,在棗子剛剛是褐色時,就已經有人禁不住它的誘惑,開始摘著吃了。

斯校之優也,園丁德教雙馨,學子品才兼備。一支粉筆,三尺講台,淡泊明志,以得天下之英才而教之為樂事,是吾師之寫真;兩翼齊飛,四季晴雨,經綸滿腹,以得世間之名師而從之為幸情,乃吾生之素描。師生一心兮,謀鴻猷偉業;改革開放四十年,砥礪不輟,蜚聲杏壇。培育棟樑英才,數以萬計;榮升清華北大,四十又二。劉氏家峰,精研有機化學,是科學巨子;饒氏本強,強攻免疫基因,乃杏林翹楚。名山事業,校長掛帥,光照汗青;教研競賽,名師領銜,奇葩綻放。物理奧賽,全國一等,直升北大;生物聯賽,華夏一流,梅開二度;黨建工作,全國先進,贛鄱獨步;文明單位,十三屆廿六載,盡領廬陵風騷,獨占永豐鰲頭。省德育示範、現代教育技術示範、人民群眾滿意學校云云,實掛一漏萬。

比較嚴謹的項目化學習設計,學校和教師可以參考我們在《項目化學習設計:學習素養視角下的國際與本土實踐》書中提供的一個框架:梳理學科中的核心知識,看到在這個單元或這個學期學習中的本質問題,然後把本質問題轉換成學習這個單元或學生感興趣的驅動性問題。在這個過程中,教師要用高階認知策略來衡量驅動性問題是不是高階的,以及怎樣包裹低階部分。下一步才是規劃學習過程中可能遇到的重要的學習實踐。最後,還要規劃成果及呈現方式。在這個過程中,教師要關注到底要評價什麼,如何利用評價整合練習、策略以及檔案袋等。

數學教學回歸生活是國際數學課程改革的一個發展趨勢。加強數學教學與學生生活的聯繫,已經成為當前我國數學課程改革的一個重點。作為數學教師,要將學生的生活融入數學教學中,使學生構建起「生活—數學—生活」的學習體系。

三、不能信的「錢學交易」和「特殊渠道」

面對智能時代,教師育人的職責不會變,但教師的角色會改變。作為這場空前變革中的主要經歷者,教師該如何調整、適應,實現教育的變革與創新呢?

一具屍骸在校園操場被發現的消息震驚了新晃,並在網絡上迅速傳開。死者是誰?因何而死?兇手又是誰?殺人動機是什麼?一系列的追問,令這一事件備受關注。

只要我的初心從未更改,我就是幸福的。這樣的幸福,便是像我這樣一位平凡而普通的鄉村教師的全部追求。

推動實現這些改變的校長,就是雷明貴。

要是運氣好的話,會飛來一群相思鳥。它們乖巧漂亮,特別是如紅漆般的小嘴,最是讓人喜愛。它們在樹上打鬧一會兒,又很快地飛走了。有時聽見林中「篤、篤、篤……」的響聲,我知道那是啄木鳥。不敢稍動,怕驚走了它,便久久地坐著。這時,從密草深處走出一隻戴勝鳥,它漂亮極了,頭戴高高的扇形羽冠,身披黑白相間的鮮靚羽衣,像一個貴婦,一步一點頭地走了過來,一抬頭猛地望見我,愣了一下,轉身就快速地飛跑開了。有時飛來一隻烏棟,身材俊俏,全身玄黑,一張大黃嘴,叫聲清脆嘹亮。我靠著樹坐著,聽著悅耳的歌唱,真是一種美妙的享受啊!

那些枯黃的玉米稈、低著頭的稻穀、扭動著腰的麥兒,又一次勾起了我少年的時光。

(作者單位系安徽省東至縣第二中學)

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目江蘇卷作文試題如下:

孫向愷說,自己在低年級時,高年級的學長也是這樣幫助自己的。學長對學弟學妹的指導,也是人大附中競賽小組延續下來的傳統。

本報訊(特約通訊員 陸紅綱)近日,《豐碑》愛國主義系列短視頻進校園活動啟動儀式在河北省石家莊市談固小學舉行,千餘名小學生通過網絡直播共同觀看了首部《豐碑》短視頻《王二小》。這是該市通過新技術新形式,講述革命老故事,創新思想政治教育的重要舉措。

直到有一天,外出開會的程風憂心忡忡地趕回學校,發現車輛擺得整整齊齊,家長們已然形成了習慣。

「尋找符合學生個性的發展之路。」這是學校在新形勢發展下,重回教育高地的最佳選擇。「除了爭取把有潛質的學生送入本科院校外,我們需要創建特色,讓更多孩子找到適合他們的成長之路。」在分管教學的黨支部副書記劉貴祥看來,找准學生的興趣點,孩子們才能全身心投入到學習中去。

哲人曾說:完美是數學中的一條漸近線,無限靠近卻永遠不能到達。但不要忘記,每一次嘗試都是一次歷練,一次成長。

北京協和醫學院

在上海市建平實驗中學的中心庭院裡,有一個被水袖迴廊簇擁著的心形水池,水池中央托起了一顆在陽光下熠熠生輝的蘋果雕塑。這是學校「用心呵護心尖上的每一顆小蘋果」的教育情懷最生動最直觀的表達。

「研究兒童、研究教師、研究管理」是我們最應該深入去做的事情。只有做好這三種研究,我們才能更好地迎接教育升級的巨大市場。

我國著名教育家陶行知先生於1932年提出並實施了「小先生制」,他提出兒童可以一邊當「學生」,一邊當「先生」,以教人者教己,即知即傳,即學即教,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

(一)2015年全國青少年校園足球夏令營

在中央政策推動下,「三區三州」各級黨委、政府充分認識到教師隊伍建設在教育精準扶貧和教育事業長遠發展中的戰略地位,形成全面加強教師隊伍建設的思想共識,將教師隊伍建設優先納入議事日程。

有「共同學習筆跡」的引領,學生自由閱讀、積極探討,愛讀書、愛思考、愛合作、愛交流的學生越來越多,真正提升了學生的綜合素質。

首先的支持,並不是專業,而是班級管理。現在很多老師多數時間、精力都花在學生群體的管理上。我們請高校的管理學老師、企業人事專家來講課輔導,解決這個問題。這一步為的是讓教師有可能騰出精力來做自己的專業。

《中國教師報》2019年07月03日第3版

研究表明,我國學生體質健康問題的形成,最直接原因是運動不足。

第二批普通院校:文史類400分、理工類366分;

完成這種問題引導式教學,需要教師扮演好「蘇格拉底—教練—認知活動主持人」的三位一體角色。同時,需要教師轉變自己的觀念,這一點更緊迫也更難,因為批判性思維是品德的塑造,需要教師言傳身教才能實現人的轉化。如果教師不能以身作則,如何讓學生覺得用自我批評來求進步是正常的事,如何養成傾聽他人意見的君子之風?教師的教育教學行為不僅僅是在課堂上的行為,還包括教師課上、課下的言行舉止,包括教師在學生提問時的微笑,對學生不成熟意見的傾聽姿態,對自己不知道的事情的坦率承認,對學生的探究和不同答案的引導和認可……這樣的教師,才是具有批判性思維精神和能力的教師。

如「判斷關於直角三角形說法哪個是正確的」問題,給出兩個選項:(1)有一個角為90°的三角形是直角三角形;(2)兩角和為90°的三角形是直角三角形。這兩個選項在思考路徑上有很大的區別:(1)強調的是本質因素,因為90°就是直角,把直角用90°替換,變的是非本質因素。(2)變的是本質因素,把「有一個角為直角」替換成了「兩角和為90°」。在小學階段,(2)這個條件要得出正確判斷的話,必須加入三角形內角和定理,從而推導出「有一個角是90°」,再把「90°轉換成直角」才能進行判斷。這樣一來,題目要進行3次轉換,顯然這樣的變式如果放在新課的引入和概念鞏固環節是不太合適的,也會造成部分學生的學習障礙。

曹聚仁先生是我國現代著名的記者、作家。本文回憶自己從幼年到青年的讀書經歷,沒有什麼具體的方法。但是,作者讀書生活中那種一以貫之的獨立思考、批判精神卻躍然紙上。每個讀書人都會有自己的讀書經驗,但每一個人都有其不同的獨特經歷。閱讀曹先生的讀書經驗,恐怕更重要的還是回到自身的反省上,省察自我的閱讀是不是變得貪多務得、細大不捐,沒有經過獨立思考這把篩子的處理,變成了兩腳書櫥。(楊贏)

尊重校長和教師的專業性,首先要尊重學校的辦學自主權。在當前政府機關「放管服」、教育系統「管辦評分離」的大背景下,基層教育局並不直接管理學校教育教學的具體業務,更不能也不應該對學校的正常教育教學有過多的行政干預,而是應該為學校發展在人、財、物方面爭取更多的資源,給校長一個敢於改革、大膽創新的制度空間,給學校發展創設一個安心辦學、激發活力的政策環境。

一個半小時的音樂會,嶗山區實驗小學民樂團的學生用精湛的演奏技藝為現場觀眾奉上了一場精彩的視聽盛宴,展示了樂團建團10年的優異成績和學校和美教育取得的豐碩成果,演出取得圓滿成功。

在中央政策推動下,「三區三州」各級黨委、政府充分認識到教師隊伍建設在教育精準扶貧和教育事業長遠發展中的戰略地位,形成全面加強教師隊伍建設的思想共識,將教師隊伍建設優先納入議事日程。

李成健認為,應當重新認識國培,使它成為教研的起點和契機,以培促研,促進教師教育觀念的轉變與更新,增強教師對教育科學研究重要性的認識。具體對於少數民族地區教師來說,應促進他們自覺研究意識的增強,並培養敢於研究的勇氣;應讓他們認識到,時下教師不應只是傳道授業的「教書匠」,而應成為具有創新意識的研究型教師,應像重視教學那樣重視教育科研,從而使研究成為教師主動、自覺的行為,變「要我研究」為「我要研究」,自覺向研究型教師轉化。

所有的好運氣,其實都是努力的代名詞

▲教科書告訴孩子們如何在火災中逃生

掛牌督導作為我國教育督導的重要制度創新,從2013年開始在中小學實施以來,在「誰來督、督什麼、怎麼督、督的結果怎麼用」等方面積累了寶貴經驗。《辦法》體現了掛牌督導的專業性、規範性和權威性,是中小學掛牌督導制度在幼兒園的延伸。

三是抓實課程育人、重視活動育人。要求任課教師「既教書,又育人」。學校要求各學科教師在授課時,一定要根據學科的內容適當地選擇德育內容,有機地加以滲透,從而使學生在專業知識的學習中受到思想教育。學校重視德育校本課程的研發和使用,重視社團課程的開發、完善和使用,加強國家課程的校本化推進。學校通過宣誓活動,尊師活動,考紀教育,讀書活動,藝術、體育活動,社會調查,勞動實踐等一系列活動來築造育人基石。

未來來得如此之快,必須有人辨別方向才能看清前路。《未來學校》站在今天的視角對未來進行展望,作者認為個性化、私人定製的「學習中心」或成為主流,「在家上學」「智慧平板」將伴隨每個人。人們隨時有學習的機會,未來將步入人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。

聚焦素質教育,夯實「五個強化」

葉聖陶 著

麻玉蘭在課堂上

教育部辦公廳

(選自《神秘的宇宙》,卡爾·薩根著,周秋麟等譯,天津社會科學院出版社2008年版)

然而,現實中校園文化的「拿來主義」頗為盛行。一種是學校把文化公司請到學校逛一圈,學校提出想法和要求,公司做好成品,學校驗收,安裝上牆,大功告成。另一種是學校提想法與要求,請文化名流思考並撰寫內容,再讓文化公司製作安裝。究其原因,一是校園文化是一項複雜的系統工程,做好不容易,交給他人設計,不費心思,簡單直接;二是有名人大家的作品撐臉面,校園文化含金量高。殊不知,這樣做卻讓本該是校園文化主角的師生成了觀眾,本應從內「長出」的校園文化變成了一種從外向內的「灌注」和強行植入。校園文化就是以文化人,讓全體師生在參與構建文化的過程中,思想與精神得到洗滌和升華,行為與習慣得以修正和規範,精氣神逐漸發生改變。如果沒有師生特別是學生參與建構,文化也就失去其本來的意義。

尊重校長和教師的專業自主,更要摒棄功利性的考核。GDP化考核關注的是少數成績優秀、有培養潛力的孩子。好的教育不僅應該為國家培養精英,更要給普通人生活的信心,促進所有社會成員之間的信任、團結和進步。

教師成為構建者、協助者

T:The people of Hamelin are not honest. Why not?Are they bad?

《人民教育》:鄉村學校的師資還有一個問題,就是如何讓這些老師能安心在農村工作?據說,您學校的優秀老師基本沒有流失,這是為什麼?

從1963年全國掀起學習雷鋒精神的熱潮後,雷鋒的事跡就進入了課本。在人民教育出版社1964年出版的第四套教材《高級小學課本語文第四冊》第32課首先選入了雷鋒日記,人們耳熟能詳的雨中送帶孩子的婦女、把自己的午飯讓給同志吃等事跡就出自這篇課文。1965年《初級小學課本語文第五冊》中,第34課也收錄了雷鋒的日記《做革命事業的螺絲釘》,繼續以第一人稱的形式敘述了雷鋒為人民服務的高尚精神。同年出版的《初級小學課本語文第六冊》第二課編入了《雷鋒在工地上》,以第二人稱的形式描寫了雷鋒吃苦耐勞的榜樣形象。此後,雷鋒日記和有關雷鋒的事跡一直保留在中小學課本中。

11×11=121,111×111=12321,1111×1111=1234321

從通常意義上看,一般是相對成熟的課程才需要進行教材編寫,這樣的課程內容相對穩定,不需要經常性和大規模的修訂,可以具有較長的使用周期。

——摘自錢老師的支教日記

《中國教育報》2019年06月19日第8版

《實施意見》明確,省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。排查及日常監管重點主要包括內容健康、時長適宜、師資合格、信息安全、經營規範等5個方面。

那天,公園裡的許多遊人駐足聆聽。家長與孩子一起登台表演,不僅展現吟誦魅力,還增強了家校交流。不僅僅是校園內和校園周邊,杜燕還將活動範圍擴大到社區和學校對口扶貧點。

西山嶺小學,是我懷揣夢想走向人生的起點。在這裡,我真正明白了什麼是教育的責任,第一次有了人生的摯友,組成了一個美好的家庭。朝夕相處十年時光,感動從不曾停止過。

II. While-reading

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

另外一種常見的昆蟲卻沒有螳螂那麼幸運。宋代詩人方回寫道,「暗想田塍上,禾秋蚱蜢飛」,在秋田豐收之季,蚱蜢數量較多,時常被我們捕獲後送給螳螂作「點心」。草坪上還有一種特殊的草,撐開的葉子像手掌一樣。這種草結了一個小肉包,我們稱之為「草包」。聽說,「草包」里有白色的蟲子可以食用——兒時還真的掰開過,裡面果然躺著熟睡的蟲子。但我雖然口饞,最終還是不敢把蟲子送進嘴巴,生怕它們在肚子裡長成大蟲。

4月16日下午,忙完學校的工作後,大南峪鎮九年制學校送教教師王成雲、王啟虎等4人又出發了,這一次他們要去丁明和王凱華兩位孩子的家裡。這已是他們開展「送教上門」第五期服務活動了。

《人民教育》雜誌2019年第9期

《中國教育報》2018年09月14日第8版

力量來自識見、實踐和創新。

北師大副教授盧宇介紹了幾款北師大未來教育高精尖創新中心研製的機器人——基於智慧學伴平台的交互式教育機器人、德育會話機器人等。據悉,這些智能教育機器人可以提供更良好的學習體驗,進行精準的知識狀態評估,從而更好地激勵學生學習。比如,德育會話機器人主要基於案例的推理理論進行系統設計,其中採集了大量高質量的德育問題成功解決案例,為異質學習者提供不同問題的解決方法。

從2016年3月起,教育部重點實驗室在全國建立了50多所基地學校,約有10餘萬學生受益。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)由北京市教育委員會與北京市體育局主辦、北京學生活動管理中心與NBA中國承辦的2019 Jr. NBA北京校園籃球特色學校籃球比賽,近日在北京市昌平一中進行了高中組的男女決賽,男子方面,北京四中以62: 53的比分擊敗清華附中獲得冠軍;女子方面,清華附中60比36擊敗北京三十五中獲得冠軍。

1.推薦候選人

在場上不時指導她的,不是本校的體育教師,而是來自首都體育學院碩士二年級學生周政,主修專業就是網球。「讓專項教師教學生,學生的水平提高很快,作為學生也是幸福的。」陳衛東說,術業有專攻,其實體育項目之間也是隔行如隔山,比如,學舉重的去教體操,學標槍的去教踢足球,可能教得並不太好,學出來的也會是「二把刀」。

近年來,監利縣教育局十分重視開發鄉土教育資源,利用農業生產、生態環境和昆蟲、植物等鄉村資源開展了一系列科普活動,「讓螢火蟲回到我們的身邊」是其中之一。他們以「戶外探索+科普」的形式引導青少年關注身邊的科學,對真實的科學問題進行調查和探究,從而激發學生科學興趣,培養科學思維,提升創新意識和解決問題的能力,把對科學的興趣轉變為志趣。

每天翻著書頁,看著弱弱的三毛一個人行走在繁華的都市大街上,形單影隻,孤苦伶仃。但是,他並沒有屈服,雖可憐但堅強,這讓小時候的我由衷佩服。一個人這樣,竟然可以活著。從小小的三毛身上,我感受到的是生命的力量,是一種在逆境中的艱難成長。

研究素養。教師成為研究者,既是對教師通過反思、研究持續改善教學的內在要求,也是教師自主專業發展的重要路徑。要應對未來學習、教學與教育變革的挑戰,教師首先要通過研究與學習洞悉未來教育教學的變革方向,熟悉數位化資源、環境與學生、學習內容相互融合、聯通的內在機制,使教師自身成為未來學習、教學與教育變革的參與者、體驗者與促進者。其次,為學生的個性化、定製化和自主學習提供支持是今後教育服務的基本方向,因此作為教師開展教學工作最重要的前提,就是了解學生的認知、情感與心理發展的狀況和水平。當然,對學生認識的難點在於如何深入了解學生的思想認識、個人經歷、生活背景、價值觀念、情緒情感等複雜問題。這就需要教師能夠藉助心理學知識和信息技術、人工智慧技術的工具、手段,系統掌握每個學生的背景,從而基於每個學生的個體差異,為學生研究制定匹配的個性化、定製化的學習計劃、進度安排與評價方式。作為未來學校形態之一的Alt School就開發了學習清單(playlist)、學習進程(learning progression)兩個系統來全方位地呈現與評估學生的學習計劃與進度,以及學習過程中學生的好奇心、創新、自律、合作、批判性思維等方面的表現水平。[5]

語文教師王婷告訴記者:「在課堂上,我喜歡創設各種情境和途徑,讓學生與我『角色互換』。對他們來說,這是一種極具感染力和吸引力的學習方法。」

完成這種問題引導式教學,需要教師扮演好「蘇格拉底—教練—認知活動主持人」的三位一體角色。同時,需要教師轉變自己的觀念,這一點更緊迫也更難,因為批判性思維是品德的塑造,需要教師言傳身教才能實現人的轉化。如果教師不能以身作則,如何讓學生覺得用自我批評來求進步是正常的事,如何養成傾聽他人意見的君子之風?教師的教育教學行為不僅僅是在課堂上的行為,還包括教師課上、課下的言行舉止,包括教師在學生提問時的微笑,對學生不成熟意見的傾聽姿態,對自己不知道的事情的坦率承認,對學生的探究和不同答案的引導和認可……這樣的教師,才是具有批判性思維精神和能力的教師。

值得我們注意的是,學校文化不能僅僅停留在概念上、口號上,應當注重實踐、注重培育、注重建設。在進行學校文化建設的規劃設計時,要注意以下幾點:

都很高,沒有最好只有更好。

其二,學生自主學習方式不夠適切靈活。不同的課程類型,不同的學習基礎,意味著不一樣的學習方式。傳統的以「講、練」替代「學、思」的單一教學方式,阻礙了學生的學習效果與個性發展,我們需要設計更加多樣化的學習方式供學生自主選擇。

就閱讀狀態而言,我現在最懷念高中階段閱讀小說的情景。因為那時我還處於莊子所描述的混沌狀態,無論何種類型、何種題材的小說,於我而言都是陌生而新鮮的,我都是帶著一顆赤子之心貪婪地閱讀著,沒有任何功利性目的。

6月11日,孩子們在球場上進行頭球基本功訓練。

(作者系上海市建平實驗中學校長)

「讀出什麼」是另一個重要問題。因為閱讀的本質不是一場重複性的「記憶」,「閱讀,是作品、作家與讀者的一次生命相遇。讀書,如若不能形成與自我的關聯,即便是再偉大的作品,也都有可能在我們手中淪為一種泛泛的消遣。而文字走到最後,一定會有作家這個『人』從字裡行間走出來。」

(作者系江蘇省南京市鎖金新村第一小學校長)

得獎以後,余國安成了遠近的名人,「走到哪都有人主動過來跟我握手打招呼」,他補充到。2017年以來,余國安還先後被選為重慶市殘聯第五次代表大會的特邀代表,獲得「2017年度中國殘疾人事業新聞人物」等諸多榮譽。

3.我的家風故事。鼓勵中小學生收集自己家族中的優良家風故事,通過徵文、演講、主題班會、微視頻等形式進行展示,大力弘揚勤儉、節約、孝順、堅韌等中華民族傳統家庭美德,形成積極健康的人格和良好的品質,教育引導學生把愛家和愛國統一起來,培養學生先大家後小家、為大家舍小家的家國情懷,努力成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

談及作文課,特別是高中作文課,學生往往記憶有限,因為許多語文教師在作文課時只布置題目,而且作文批改形式化,大多打個分、簡單寫一兩句評語就了事,到下次作文課時也不評講,枯燥依舊。

本次展示大會設置了足球小將、幼兒足球趣味賽、足球保齡球三個展示交流項目。展示大會現場來自山東、河北、安徽、湖南、陝西等省市的46所幼兒園的1500餘名小朋友共同呈獻了一場激動人心的足球大秀,吸引了來自全國各地的近2000名幼兒園園長、教師前來觀摩。對進一步提高幼兒園園所足球教學意識,培養幼兒團結協作精神和積極參與足球運動的習慣具有重要意義。

沙發、凳子等不要放在窗口下面。在一樓以上的窗戶裝上護欄。

他一直記得這樣一個場景:1994年剛調入北京小學不久,他就到北京教育學院的教育管理專業學習,當時學院教授楊文榮上課時的第一個問題就是:「聽說咱們班還有個49歲的?」「你是去學習的,不是奔學歷的。」了解到情況後,楊文榮感嘆道。

基礎教育:以基為基,四個注重。對應於教育部對高等教育的「以本為本,四個回歸」的要求,我們認為,基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,還要注重四個方面的問題:就學生而言,要注重學生學習的興趣;就教師而言,要注重教師的為師尊嚴;就學校而言,要注重學校的素質教育,不能唯分數;就教育而言,要面向現代化、面向世界、面向未來。

古來的教育事實與思想之中,吾人實不能不分出"遺蛻"與"精意"兩者審辨價值。今使聚古來恆河沙之教育事實與思想,而以現代性實用性兩種價值標準照燭之,斯可辨認何者為不適於當代,何者為仍有留存斟酌之必要的精意(或公例)。所以本書之編,對於價值稀薄之內容,往往故意敘述從簡,若認為精采所在處,則又不惜鉤玄索隱,以補歷來的教育史書之未逮。

我從2003年起擔任北京東路小學校長,16年來情智教育走過了一條實踐之路、思考之路、探索之路……

不做自滿的井底之蛙

新時代對教育工作提出了新思路、新方法、新要求,學校的班級建設工作也要緊跟時代步伐,推陳出新,大膽探索,以適應新時代對教育、對人才的要求。班級作為最基本的教學單位,強化班級建設既有利於學校教育目標的實現,又有利於學生的健康成長。傳統的班級建設推行分班教學,強調「重點」和「普通」,以成績論成敗,忽視了學生的個性發展和特長培養,已不適應新時代的發展。山東省濰坊市寒亭區高里街道大柳疃小學創新實踐,結合教學實際將體育精神融入班級性格,強化班級管理,構建新型班級樣板。

不得不承認,在這樣一個信息爆炸的時代,學生似乎「成熟」得有點早。如果12歲的孩子在班裡宣揚他的愛情,作為班主任,你又該如何抉擇?是閹割你認為不該有的「騷動」,還是另有更優的選擇?但往往會讓人處於兩難的境地。我就站在這兩難的當口,成了這個故事主角的班主任。

與學生一樣,參與這場由華夏行知教育科技研究院主辦的「訓練營」的近300名教師,在3天時間裡,通過不同學科真實課堂樣態的呈現,在名師與專家精彩的解讀與評析中,看到了思維的力量,也看到了「享受學習」的可能性。

這一類問題鼓勵學生自由表達、大膽設想、積極辯論,鼓勵學生結合自己的生活實際,勇於批評與自我批評,說真話。如果擔心學生沒有思路,教師也可以事先預備一個接地氣的問題或者材料拋磚引玉。這類問題一般沒有明確的對錯之分,只要學生敢於清晰表達,就應大力表揚,只要言之有理,就應肯定。教師也應該積極地參與到學生的討論交流中去。如果擔心學生的思想沒有深度,教師提前設置一個關鍵性問題也可以。如果一篇文章最終能上升到人生觀、價值觀的引領層次,讓學生的情感、態度落地,是最好的。

在上海,「分層走班」成為高中教育教學的新常態,高中綜合素質評價正在逐步落實,賈煒還透露,下一階段上海將重點圍繞3個方面工作,持續推進高中教育內涵發展,深化高中育人方式改革:

「尊德問學」課堂改變了教師神態。中老年教師由職業倦怠到迸發研究激情,青年教師由害怕上課到爭先出課,教師團隊逐漸由一枝獨秀到抱團成長。

1.根據歷年的錄取情況,學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?

青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局局長、黨組書記王軼強告訴記者,近年來,全區各小學招生入學服務不斷提檔升級,在堅持「零起點」教育的基礎上,搭建育人平台、彰顯學校特色、關注習慣培養、突出快樂體驗,讓他們喜歡校園、親近校園。並通過「一冊全」「一電連」「一講明」「一網通」「一訪清」和「一導優」的「六個一」服務模式,為家長提供優質服務,切實維護適齡兒童少年入學權益,辦好每一所家門口的好學校,讓每個學校都精彩,每個孩子都光彩。

根據國家教育考試工作部際聯席會議機制統一部署,2019年全國公安機關對利用網際網路和高科技作弊器材實施的各類「助考」犯罪活動保持高壓嚴打態勢,在多項國家統一考試中連續破獲刑事案件100餘起,抓獲一批犯罪嫌疑人,收繳各類無線考試作弊器材2000餘件(套),依法打掉非法「助考」培訓機構80餘個。

「孩子尊敬教師是他們接納學校教育的前提,我們要成為老師的『戰友』。」

《中國教師報》2019年06月19日第2版

S:No. He plays beautiful music again. And all the children walk behind him.

三是擴大高中辦學自主權,加快推進普通高中多樣化特色化發展。高中多樣化發展要做實做優,需要因勢而謀,打好一系列「組合拳」。濟南市教育在普通高中特色化發展上的具體思路是:深入推進濟南市「領航學校、特色學校、新優學校」創建,評估命名濟南市首批品質過硬、特色鮮明的特色高中;培植培育已經啟動的濟南市普通高中特色課程(項目),進一步擴大學校的招生自主權;以促進學生全面而有個性的發展為導向,推動學校積極構建重質量、成系列、有特色的學校課程體系;深化校長職級制改革,開展學校「教師自主招聘、崗位自主聘任、績效自主分配」試點,激發高中的辦學活力。

你不甘平庸,有成長的渴望和讀書的願望,有成為「高手」的內在渴求,但備課、上課、輔導、查寢,應付各種檢查、照顧孩子、應酬人情往來等占用了大部分時間,耗費了大量精力,導致你沒有精力讀書,沒有時間「充電」。如何才能在忙碌、緊張的日子裡有讀書的時間?

補齊勞動教育「短板」,創新勞動教育形式

(5) 歷史的研究,又有情意陶冶的文化價值。蓋與偉人傑士的人格,生活,勳業等相接角蟲,固能使人發揚蹈厲,又與美感的宗教的文化相接觸時,亦能使吾人之情操意志純化。此雖屬間接的價值,究不得算為文化科學之歷史的本質價值,但歷史之有情意陶冶的作用,是不能否認的。

用詩歌提升數學的價值

啟動儀式上,著名表演藝術家謝芳、中國歌劇舞劇院著名藝術家張目、著名朗誦藝術家殷之光、中國兒童藝術劇院著名藝術家杜聲顯、北京電視台著名節目主持人康詠、中國傳媒大學副教授王明軍、北京京劇院青年團青衣演員鄭瀟等受聘成為青少兒主持與表演專家委員會專家。

如今,我們對知識社會中作為專家的教師形象應當有新的認識。在信息化、全球化進展的21世紀知識社會裡,我們要求教師擁有能夠培育兒童的「學術核心能力」的能力,並不停留於片段性知識與技能的有效傳遞,而是更深入地學習現實與學術體系的原理,從而創造出新的知識與智慧的力量。這樣,教師要知曉在教學中如何組織學習過程,如何在時間和空間維度設計課程和學習環境,如何構築學校的學習文化。教師不僅要反覆運用學生時代掌握的知識、技能以及就職之後學到的學科知識和教學技能,還要能夠適應多樣的文化和社會背景的兒童實際,跟上日新月異的教育學術知識的變化,成為知識的探究者和終身學習者。這種要求意味著,把教師視為「教的專家」的時代已經結束。

此次活動共展示來自14個設區市的15個優秀案例,圍繞民族文化元素、科技創新、手工製作和愛國主義教育等主題進行展示。廣西融水苗族自治縣民族中學的孩子們帶來了自己製作的苗族刺繡,還表演了歡快的蘆笙舞。

一個半小時的音樂會,嶗山區實驗小學民樂團的學生用精湛的演奏技藝為現場觀眾奉上了一場精彩的視聽盛宴,展示了樂團建團10年的優異成績和學校和美教育取得的豐碩成果,演出取得圓滿成功。

每學年的學生體檢也是我的一項重要工作,我需要認真查看每個學生的健康體檢報告,整理成數據匯總,對體檢中發現的問題,及時與班主任和家長溝通,共同做好有關防治工作。在傳染病流行期間,我則要把工作重心放在宣傳、檢查、及時反饋和跟蹤上,要積極做好家長思想工作,校內校外共同預防。

近5年來,該校積極支持和引導教師變革傳統講授式教學模式,大力推動混合式教學改革,在師範生信息技術應用能力培養方面率先實施翻轉課堂、SPOC等教改與探索。目前,這項教改覆蓋師範生班級數155個,覆蓋率達92%,受益學生數累計近8000人,學生參加全區師範生信息化教學大賽等獲自治區級獎勵70餘項。

棉糧小學是蓋北鎮的一所聯村完小。學校雖小,但「『美』育童年」的育人目標很大。學校把具有本鎮田園風光的自然景觀「搬」進校園,構築了葡萄架、紫藤長廊、生態池等「校園十景」。學生在閒適優美的環境中感受美的同時,按照學校「十大好習慣」的要求,通過各種特色活動努力具備「美行」。

我們的奧林匹克

家校協同,每天都是愛眼日

在課例中,我呈現了多元的史料以豐富學生視野,如文本史料、圖畫史料、音頻資料相互補充。借合作探究讓學生通過「書中盛唐」「詩中盛唐」「圖中盛唐」「畫中盛唐」分別完成史料的取證和搜證過程,不僅為學生提供了一個全面而立體的盛唐,更培養了學生的證據意識。

各省(自治區、直轄市)教育廳(教委)及新疆生產建設兵團教育局推薦候選人。

校長更要有大胸懷、遠眼光。我們不僅要創造機會讓教師走出去,更要尋找機緣鼓勵中年教師出去交流。我始終堅信,短暫離開只為他們更好歸來。交流,是讓他們成為學校的另一雙慧眼,領略不一樣的教育風光,感悟不一樣的教育人生。身處異校,他們一定能遇見教育的美好,也許,是美在團隊合作的砥礪前行;也許,是美在課程引領的智慧聰靈;也許,是美在課堂變革的與時俱進;也許,是美在校外研修的貼地飛行。

建設美麗校園。美麗校園既包括學校的硬體設施,又包括學校的校園文化建設。環境整潔、布局合理、花草樹木的有序種植等,在一定程度上能影響學生向上、向善、向美情趣的產生。而健康向上的校園文化更能感染和鼓舞學生:精練雅致的校訓教會學生如何做人與做事;勵志名言教會學生健康生活與積極進取;和諧溫馨的校園氛圍讓學生身心愉悅、心靈舒暢;師生之間、同學之間、教師之間的關心、愛護讓學生感受愛的力量;魅力校園、書香校園、活力校園的建設促使學生追求更高層次的校園學習品質。

不同的人讀這本書會有不同的觸動。每個生命個體都是充滿能量的,只是要找到一個「激發點」,這個點就是「起點」。這個點還可以是「點撥」「點化」,一個高明的、有智慧的教育者,應該有能力去點撥不同類型的學生。

那本書晦澀的感覺,顏色強烈的封面以及難讀的眾神,還是給我留下了很深的印象。

《今天怎樣做教師:點評100個教育案例(中學)》

師生為本,突出主體。學校文化牆折射出的學校辦學理念是服務型還是管理型,可從中窺見一斑。有的學校將文化牆設計成「領導型」的文化牆,領導開會、講話的內容占了主體,這是學校文化在認知、定位上出現了角色錯位。學校文化牆應以師生教育教學風採為展示主體,激發師生成長活力和自信,增強師生成就感。比如師生活動類展示:高效課堂、主題班會、國旗下演講、徵文展示、運動會、大課間等。「標兵」風采類展示:骨幹教師教學風采、比賽活動獲獎風采、美德少年和品學兼優學生風采展示等。以師生活動為主體的文化牆,自然能讓師生看到自身價值得到了尊重和體現,增強師生成長的自信和快樂。

你們的笑顏,就是我的動力

《人民教育》:第三方評價?

(一)記住五個「一點兒」

中國教師研修網副總編陳昌發指出,此次四川省涼山州的國培教師網絡研修項目,在西華師範大學全程指導下,中國教師研修網與涼山州甘洛縣、鹽源縣、昭覺縣、美姑縣等項目縣緊密合作,以「減負增效」為實施原則,規劃設計了教師工作坊、網絡研修與校本研修整合項目兩年實施方案,圍繞「部編教材新理念落地課堂」及「核心素養落地學科教學」設計了課程活動。

兒童節前夕,快閃如期播放給孩子們。孩子們看完視頻後,有的自發地全體起立敬隊禮,有的整齊地鼓掌歡呼,孩子們深情地吐露著自己的心聲:

1. 開展能夠實現個性最優化學習以及跨年齡、跨年級的多樣化協同性學習的先行領航項目

梳理領航學員領銜的「名校長工作室」這一工作平台、模式,我們發現至少有三重意義和價值:領航名校長通過自身的現身說法、示範引領,促進和幫助工作室成員及所在學校的逐步成長、發展;經由工作室成員,將名校長辦學成功經驗、教育主張和思想輻射區域教育,實現「國培計劃」中小學名校長領航工程的第二重意義,即「引導支持校長以深度貧困地區為重點開展教育扶貧,加強對口支援、協作幫扶等社會服務,輻射帶動基礎教育事業發展、質量提升」;名校長在引領、指導和發展他人、學校的體驗、實踐和經歷中,更加卓有成效地發展自己——從創新實踐素養到綜合素質、奉獻精神、人文和家國情懷,後者也是領航工程設定「名校長工作室」的基本價值。在這一意義上,「名校長工作室」是工程實施基地方實施這項工程最為重要的策略和方法。

大美的校園應該培養大氣、大才、大雅的學生

當課程、課堂變革成為大家的共識時,北海教育集團作為濰坊市教育改革的佼佼者,超學科課堂、生態教育、融合式教學等新的學習樣態,得到了社會各界的肯定。學校也由當初的一所學校——濰坊市北海雙語學校發展成為擁有幼兒園、小學、初中到高中十五年一貫制的完整教育鏈條。

教師是教育發展的第一資源。隨著中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》頒布實施,各級政府紛紛出台措施,把開展中小學教師全員培訓、促進教師終身學習和專業發展作為提升教師專業素質能力的一項重要舉措,不斷探索教師培訓工作新思路。

所以,我們一再強調,每位教師都應該接受關於批判性思維技能和批判性思維教學法的系統培訓。在技能方面,有6項技能是教師應具備的:一是能指導學生提出和分析探究性問題;二是了解論證的主要構成和標準;三是能指導證據的收集,判斷證據的質量、相關和充足性;四是了解對問題的原因提出可檢驗的解釋性假說的原則;五是能辨別隱含前提和假設,了解構造反例和進行假想推理的技能;六是能指導分析性和「正-反-正」格式的研究性論文寫作。

我們來到人世時,這些古文已經被十幾代、幾十代人讀過了,它們被稱為「經典」。經典作品是不同時期語文的最高成就,同時體現了不同時代人文精神的高度,每個人都可以通過閱讀思考獲得這樣的滋養,只要他始終有閱讀和思考的意識。

3.澄清概念意義:澄清論證中的觀念意義和根據,如果它是關鍵詞還要給出定義。

一個人的發展,良好習慣是基礎;一所學校的發展,生態環境是前提。相信孩子能從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」,不斷提升綜合素養。

教育的根是苦的,但教育的果實是甜的。

李統興希望培訓能觸動鄉村教師的心靈,同時也讓他們真正得到一些教學上用得上的東西。他認為,現在農村教師讀書太少、動筆太少、發言太少。於是他歷經一年,經過5次修改,制訂了一個較為完善的課程表,逐步摸索出「研課為主、講座為輔、提問互動的培訓模式」。學員晨讀《論語》,晚寫反思,白天開展聽課研課或教學設計改進後的課堂展示活動。封閉學習歷時7天,從早晨6點半到晚上9點半,是一種高強度的密集型培訓。

名師工作室主持人周宏提出的審辯式教學思維,從認知對象感興趣的一個點進行全面深刻的把握,概括凝練出「七步追問法」:第一步,你看到了什麼?第二步,你想到了什麼?第三步,你有怎樣的疑問?第四步,你能提供哪些可能的證據?第五步,你形成了怎樣的初步看法?第六步,你是否找到了進一步的證據?第七步,你能得出怎樣的結論?以此為依據,我在課堂上進行了大膽的嘗試。

推出「4X2.0」計劃升級招生培養模式

「自古以來靠山吃飯,窮怕了窮夠了。」天星村六社社長老何說,「區教委扶貧工作隊來了,帶領我們改造荒山,種上了柑橘、花椒,我們的日子有盼頭了。」

潘江雪:我最開始做金融不懂教育,後來無意中認識了華東師範大學課程與教學研究所所長崔允漷,我帶著他一起到馬爾康的夢想中心。崔允漷問我,你知道一所學校里什麼是被使用最多的嗎?我說是教室。崔允漷又問,那教室如何能成為教室呢?我答不上來。崔允漷說,課程是靈魂,課程是教育價值觀的載體。所以後來才有了夢想課程。當然,課程也需要不斷疊代,我們通過30門夢想課程培養有愛、有夢想、會批判性思維的孩子,同時啟動了夢想教練計劃,讓教師成為終身學習者。再往下走,學校改了,家長不行怎麼辦?我們現在正在籌建真愛學院,不僅要為學校賦能,而且期望帶動家長,給家長好的教育體驗。所以近年來,真愛夢想關注的焦點從「夢想中心——夢想課程——夢想教練——家長」一直在不斷深化。

說起來,「傳道授業解惑」才是教師的本職工作,但大量的與教學無關的任務和事情,擠占了教師寶貴的時間,耗費了教師有限的精力。

大柳疃小學地處「濰坊母親河」白浪河畔,緊鄰禹王濕地,學校創建於1908年(時稱「柳疃學堂」),至今已有110多年。學校以「幸福起航」為核心理念,在實踐中形成了特色鮮明、與時俱進的新「五福」文化,成為孩子幸福成長的樂園。要實現教學目標,加強班級建設、建設新型班級已勢在必行。班級管理的實質是管理學生,其核心是學生人格修養、習慣培養。因此,結合工作實際,學校將塑造良好的班級性格作為新型班級建設工作的突破口和重點,從而帶動全校教育教學工作的整體推進。而通過對教育目標的全程梳理,我們發現體育精神與班級性格的塑造確有契合之處,並具有優勢。

十三屆全國政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新在講話時指出,重視兒童是一個國家、一個社會文明進步的標誌。之所以強調「兒童優先」,有四個方面的原因:第一,相對於成年人的社會而言,兒童是弱勢人群;第二,童年生活是否幸福會影響到一個人的一生,今天的兒童將成為什麼樣的人,起決定作用的其實是他們如何度過自己的童年;第三,童年的長度反映了一個國家的高度; 第四,今天的兒童就是明天的公民,今天的孩子的模樣就是明天國家的模樣。為兒童發展創造友好的發展環境,需要全社會共同關注,需要學校、家庭、社區攜手努力,更需要黨和政府在政策方面的頂層設計。

在今天看來,這一切都是頗有遠見卓識的舉動。在多災多難的舊中國,從「洋務運動」到「戊戌變法」,一大批知識分子和仁人志士都在探求救國之道,從學習先進的科學技術到現代的政治制度,企圖「師夷長技以制夷」,最終證明都是走不通的。作為時代的親歷者,蔡元培從前人的失敗中汲取教訓,提出了「教育救國論」,躬身進行教育改革實踐。

中國教育新聞網北京6月10日訊(記者 李萍)今天,華中科技大學學生工作處副處長劉紅軍做客中國教育報刊社「高校直通車2019」系列訪談,介紹該校今年的招生計劃、專業特色、就業情況、獎助學金政策等。

尹後慶作了題為「學校3.0時代的教育新圖景」的演講。尹後慶認為,基於大數據和人工智慧的發展與應用,未來學習將更加多樣,大規模因材施教成為可能,學校課程外包將常態化,學生升學將基於「適應」而不是「分數」,教育將進入「後文憑」時代。「在有限時空裡面的學習形態未來將發生變化,教師應該是學生學習的組織者、促進者,而不僅僅是知識的傳授者。」尹後慶表示,在教育「3.0時代」,廣大教育工作者要明確:技術可以幫助教育加快建構、豐富資源、加強刺激、增進反饋,但不能代替教育過程中學生的情感、體驗交流。

自2017年開展青少年網絡安全課活動以來,主辦方項目團隊通過持續調查和研究,不斷完善課程內容。研究發現,未成年人網絡安全素養水平和個人性格因素、家庭因素、學校環境等均存在緊密聯繫。2019年新版「網絡安全課」,在原來「保護個人信息」「謹防網絡詐騙」「拒絕網絡欺凌」「遠離不良信息」「抵制侵權盜版」等內容基礎上,結合網絡安全新形勢和鄉村兒童教育特點,開發增加了「生命安全教育」「正向價值觀傳播」「不信謠不傳謠」「科學合理用網」等內容。

中國宋慶齡青少年科技文化交流中心主任郭新保介紹,合作框架協議簽署以來,中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教委充分發揮自身資源優勢,探索教育行政部門、教研部門、中小學、社會資源單位合作開發學生校外綜合實踐活動課程的有效途徑,建立社會教育場館課程持續研發、常做常新體制機制,探索形成了優秀傳統文化浸潤類、跨學科創新實踐體驗類、藝術素養培養類、劇場展演情景類、志願服務等主題活動類、國際交流互動類等6類綜合實踐活動課程,研發296項活動課程,累計接待超過252所學校、11萬餘名青少年,調查滿意度達96.59%。

學校將走向「智慧型校園」

2016年至2018年,安丘各中小學配備觸控一體機1077台,更新微機7264台、平台資源30餘套。在此基礎上,安丘市教體局確立了第一批人工智慧應用教學試點。

「用奉獻服務社會」,也是吳貽芳在擔任校長期間一直高度關注的辦學理念。在她看來,社會服務是學校精神的一種輸出方式。當時,學校結合家政專業中的幼兒教育,組織學生成立了農村服務部,培訓婦女如何辦幼兒園。抗戰期間,農村服務部開辦了婦女班,教婦女識字、珠算和衛生常識。無論是戰爭年代還是和平時期,無論是校內還是校外,吳貽芳的「厚生」思想無處不在,其「厚生」精神對畢業生的成長終身受用。這位中國第一代獲得學士學位的女大學生、中國第一位女子大學校長、第一個在《聯合國憲章》上簽字的女性,一輩子「嫁」給了教育,以拳拳的赤子之心,維護了祖國的尊嚴;以「厚生」理念造福社會,用自己的智慧和能力圓了中國女性接受高等教育的夢想。

注重創設語言情境:語音、詞彙、語法不是孤立的存在,每一個語音、每一個詞彙、每一個語法都是在一定的語境中存在的,語言情境的創設對於考查考生在具體語境中進行語言辨識、分析、解讀、處理、使用的能力是有實際意義的,天津卷在語言情境設計方面尤為突出。聽力試題以及兩試中完型填空題、閱讀理解題和閱讀表達題語言情境的設計自然是不可或缺的,3月卷和6月卷單項填空15道題至少各有8道題都是有情境設計的,不是單純地、孤立地考查詞彙和語法。

深化:在法國巴黎論壇的演講

課堂文化的建設與其說是發揮色彩的力量,不如說是藉助教育教學環境,潛移默化地影響優質課堂的建設。教學環境與課堂文化建設需要教師積極主動投向其中,也需要學生積極參與。師生同心合力,發揮創意,才能讓課堂變得更有文化味道。

我開始閱讀語文教育著作。讀餘映潮,我知道了「板塊式」教學的思路;讀王君,我了解到「青春語文」的內涵;讀黃厚江,我懂得了「本色語文」的回歸。

區域管理中常見的幾個問題

夏季,暴雨頻發,容易發生山體滑坡、泥石流等自然災害。暑假期間,家長帶孩子出行如果遭遇山體滑坡該如何應對?

姚璐

聯盟的模式是「1+N」,1就是盟主,N就是盟主旗下的學校,以強校帶弱校,實現優質資源共享,共同發展。西部聯盟中,覃塘一中為盟主,其下有黃練鎮的三所初中。其定位為教研聯盟,即在教研室的指導下開展學校管理經驗交流、班主任工作經驗交流、賽課、備考、課改、質量監測、「訂單式」教研、「送教下鄉」等。

經典故事是人類智慧的結晶,是文明傳承的重要手段,其中凝練了人們共同提倡的核心價值觀。因此,牛津教材小學版選擇了一部分英語經典故事,《哈姆林的魔笛手》就是其中之一。

位於小舜江畔的湯浦鎮小感受著「水」的靈動,以「悅童年、動課程」開啟了「水」文章,開發出悅動、悅行、悅創三類十多種拓展性課程。有形與無形的水就在學生們身邊,融動身、動心、動行於一體的「悅動課程群」,時時讓孩子們置身於自然之中。

當前,許多教育機構在人工智慧領域進行了開拓性實踐。

這20位候選老師中,有從教超過30年的「骨灰級」資深教授;有經驗豐富、積累豐厚的高校馬院院長,也有視野廣闊、學識廣博的「長江學者」。他們很多還是學生眼中的「網紅」。

學生丁明還未滿月就被查出患有先天性智力殘疾,他出生後不久母親又撒手人寰,全靠務農的父親一手養大。另一個孩子王凱華患有腦癱,行動不便,為了防止意外,家長几乎不帶他出門,更別提讓他接受正常的學校教育。雖經多次治療,但療效甚微。

浙江卷

教師工資從經濟學的觀點看,是教師在組織中投入勞動的報酬;從心理學的角度來說,是激勵組織中個體行為的手段。合理的工資是對教師工作成績的有效肯定,是一種極具魅力的激勵手段。國家法律明確規定,義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平。

(作者單位:北京師範大學中國教育與社會發展研究院)

還可以推廣開來說幾句。語文老師擔任的工作,再有一項是講讀教學。講讀教學就是教學生讀書。跟教作文一樣,唯有老師善於讀書,深有所得,才能教好讀書。只教學生讀書,而自己少讀書或者不讀書,是不容易收到成效的。因此,在讀書方面,也得要求「教師下水」。

3年下來,覺得「自己沒有那麼優秀」的麻玉蘭常常讓校長和教導主任自嘆不如。但麻玉蘭覺得自己更有壓力了,她覺得自己還有很多事情要做。因為馬雲鄉村教師獎,麻玉蘭曾經的老人機換成了智能機,為了跟上資訊時代的速度,57歲的麻玉蘭還已經開始在學電腦。

從單一與保守走向多元與開放,這是世界發展的趨勢,要想寫好人生這部「作品」,亦是如此。我們既要不斷「出走」,聽到「讀者」的聲音,也要不斷「回歸」,遵從「自我」的呼喚。

學長制一經公開,在學校里引起了不小的震動:有的認為這套方法從來沒有實行過,是否管用值得懷疑,會不會「一陣風」就不了了之;教師的工作量已經足夠重了,還有什麼時間和精力來做這些「雜事」。還有的認為,學生本來就是由教師管的,現在要放給學生管學生,有點不可思議。

中央民族大學

「儘管我們都在說要讓學生成為課堂的主人,但現實中還是教師直接給出結論的時候多,讓學生自己討論、展示的時間少。」陳欣說,在接下來的教學實踐中,她會琢磨如何在課堂上啟發學生的思維,真正將課堂還給學生。

道德教育,其實質是價值觀教育。有什麼樣的價值觀,就會有什麼樣的道德行為。中華文明綿延五千多年,形成了獨特的價值觀,其中有許多方面具有影響深遠的正能量和優秀成果,如「天行健,君子以自強不息」「天下興亡,匹夫有責」「君子喻於義」「與人為善」「人而無信,不知其可也」,等等。古人也說過:「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。」習近平總書記多次強調,要積極引導廣大人民,特別是青年學生,形成講道德、遵道德、守道德、追求高尚的道德理想。

目前,北京冬奧會的籌辦工作進入了高速期,中國冰雪運動也在冬奧機遇下蓬勃發展。本屆中芬冰雪運動合作論壇的召開,不僅讓中芬冰雪運動交流進入全新的階段,也將進一步推進中國冬季運動項目的發展與國際水平接軌,共同譜寫中國冰雪運動與產業的全新篇章。

基於深度融合的知心輔導與其所提倡的師生關係理念,應具有以下幾個特徵:

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

(九)切實加強青少年冰雪運動安全教育工作

(播放相應場景動畫短片,以生動的畫面加深學生對故事的理解)

2011年,馬軍因為安徽省影子校長工作室而與趙玲結緣。2018年教育部卓越校長領航班「趙玲校長工作室」正式成立,作為工作室里唯一一名在皖北區域的農村學校校長,馬軍受到了趙玲格外的「關注」。

著重開放性的作業拓展學生的開放性思維。開放性作業就是讓學生充分發散思維,突破傳統思維定式,多視角、全方位看問題。如「My Dream room」創意作業,要求學生發揮自己的想像,以圖配文的形式,畫出每個人理想房間的布置,並運用目標詞彙lamp、bed、pillow等描述房間的物品。優秀作品中,除目標詞彙之外,學生補充了出乎意料、充滿想像力的物品,如智慧機器人、哆啦A夢、ET等,非常新奇。

首先,英語教學要進一步堅持立德樹人方向,不斷推進素質教育,以促進學生全面、和諧、健康、可持續發展。

「孩子,你展示是為了什麼」「為了鍛鍊自己」「為了培養自信」,學生的回答簡短有力,到訪的客人也不吝溢美之詞,他們在學生遞上來的筆記本上,紛紛留言寫下祝福。

據介紹,本次活動將持續推出一批在思想和觀念上守正、在形式和內容上創新的優質文藝作品,包括出版系列經典書籍、改編系列經典劇目、舉辦系列青少年小劇場活動、制播系列傳統文化影視作品等。「國風小注」首場演出活動也將於近期在孔子故里山東曲阜舉行。(本報記者 卻詠梅)

這種精神叫捨我其誰。當鄉村教育遇到困難,當教學點面臨關閉,當孩子面臨失學,程風說「這個時候,我必須出現」。雖然在這個過程中她付出了巨大的心血甚至犧牲,但她認為,這就是一名教師的本分和天職。這樣的「捨我其誰」從本質上說是一種擔當和奉獻,正是當代青年教師需要的精神內核。

未來的課堂不僅僅追求知識量,更追求掌握新知識的速度和實踐應用能力。語文課堂的「三級問題學習法」動態生成性課堂教學堅持取法乎上,提升課堂教學含金量,致力於打造內涵豐富、素養全面的動態生成性課堂教學,引領學生們進一步提升學習力和探究力。

《人民教育》:大家都在提優質教育,優質教育意味著更加公平、更高質量,它對校長辦學也是一種挑戰,特別是新形勢下,新情況、新問題不斷出現,比如過去我們是一所學校,現在變成了集團,治理條件發生變化。面對這些挑戰,校長究竟要做哪些改變?

情智管理,讓管理更有溫度。情智管理追求人性的管理。人性到底是什麼樣子的?在我看來,人之初,性向善。因為人的本性是嚮往善良、追求善良的,因此我在管理中堅持「三重」原則,即「重欣賞、重激勵、重發現」。在發現人群真善美的過程中,激勵教師,欣賞優秀,把團隊引向美好境界。生而平等、追求自由也是天賦人性。我們的管理尊重每一位教職工,即使是門房、保潔員、食堂師傅,我們會定期邀請他們走上升旗台,給全校師生講他們的勞動辛苦和心得感悟。逢年過節,校長會專門慰問校內員工,讓他們感受職業尊嚴和幸福。自由是每個人內心的追求和嚮往,因此我們採用解放式管理:給教師減負,我的課堂我做主,成為最好的自己,創造自己的教學風格……情智管理是追求價值的管理。孔子曰:「吾十有五而志於學」「學而不厭,誨人不倦」。我們的人生如何像孔子那樣從小立志,追求人生崇高的價值?我引導教師唱好三首歌,第一首是《國際歌》,世上沒有救世主,自己的命運掌握在自己手裡;第二首是《敢問路在何方》,路在自己的腳下,自己走好人生每一步;第三首是《愛拼才會贏》,三分天註定、七分靠打拼,愛拼才會贏。我們要靠自己書寫燦爛輝煌的人生。

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

你要常來我的故里,因為故鄉有母親的乳汁、父親的煙筒,更有你曾經走過的地方。

類似的故事講之不盡,不過,那些過往的「心酸史」,如今只是當初那批夢想教練茶餘飯後的談資,而他們更願意提及的,是因為自己持之以恆的付出,終於讓當地教師有所觸動。

剛到這裡,什麼都不熟悉,不懂的東西太多了,我的師傅們毫不吝嗇地將平生所學都傳授給了我,在他們手把手的幫助下,我學會了教體育、教美術、教數學,並從此擁有了班主任工作經驗;我們在一起為學校搬磚頭,掃操場上的塵土,周末出校園期刊,為書架刷油漆,為新電腦新桌椅編號碼……我們不分年齡,在一起開心地開展課外活動,在一起練投籃、跳繩,在一起學習,在一起評課。西小教師是最能吃苦最敬業的,為工作而加班、為學生而留下來的好老師比比皆是,不管是退休的還是剛進校的教師,他們無論行走在哪裡都始終彰顯著西小特色。

按照大賽規則,每位老師通過8分鐘講述,亮出他們的思政「絕活」。現場除了專家評委,還特別設置了學生投票環節,20名大學生代表以「點讚」方式為他們喜愛的思政課老師投票。最終,活動評選出10名「我最喜愛的高校優秀思政課老師」,另10位教師被評為「高校優秀思政課老師」。後期,參加現場選拔比賽的20堂優秀思政課視頻經精心剪輯後,將在學習強國等平台上進行深度宣傳推廣。

8月23日,還有幾天就開學了,怎麼辦?於是,胡志兵主動向土塘小學校長周漢龍了解程風的情況。

在目標清晰後,對兒童的研究應該在課程上更加深入。如何組織遊戲化的活動?如何根據這些目標科學有效地發展兒童?該開展集體活動、小組活動還是個體活動?如何按時間維度,在一日流程中有規律地安排遊戲和活動以培養孩子的行為習慣?如何按主題、興趣維度有邏輯地安排兒童參與問題探究,展示表達的各種活動,從而培養他們解決問題的能力?如何按學科知識維度,系統化地培養兒童的基本知識與技能……只有具備了科學的課程設置,才可能實現兒童的有效發展。

據悉,青島二中作為山東省重點學校、國內知名普通高中學校,中國百強中學之一,以深厚的「仁智」校園文化、「自主開放」的辦學特色、個性化的課程體系蜚聲國內,而「領先一步,追求卓越」的辦學理念也與青島市李滄區「直面問題、排除萬難、無中生有、始終頂尖、永遠領先」的院士港精神相吻合。雙方合作共建的學校位於李滄東部世園片區,毗鄰青島國際院士港、世園會、海軍潛艇學院、中國海洋大學嶗山校區等,人文環境優越,社會資源豐富。合作期內學校命名為「山東省青島第二中學附屬學校」,辦學性質為公辦全日制九年一貫制學校,設置教學班60個,其中初中24個班,小學36個班,學校將於2020年9月1日首次招生。合作期間,雙方將開展幹部掛職交流、教師互動活動,青島二中將輸出先進辦學理念及管理模式,支持附屬學校的教育、教學管理和師資培訓等工作的高品質開展。

——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

興校必先強師。「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的好老師,是學生成長路上的領路人、築夢者。山東省安丘市錦湖小學通過「師德+師能」齊抓共進,提升了教師的政治素養和專業技能,實現了學校高質量發展的目標。

課堂學習之外,我們鼓勵全體學生積極參與國際賽事、專題論壇及文化體驗等活動,不斷增進學生在文化、藝術、體育、科技等多方面的國際交流互訪。例如「校長邀你聽講座」活動,邀請國際諾貝爾獎獲得者、中科院院士等各界名人進校園,為學生了解世界前沿學科和高端技術打開嶄新窗口;NBA教練團隊多次走進校園,向我校籃球隊隊員傳授籃球技巧;北京青少年創客國際交流展示活動、國際數學建模挑戰賽、亞洲和太平洋地區信息學奧林匹克競賽、AMC數學競賽、JA挑戰賽、太空城市設計大賽等賽事,讓學生在實踐中深入探究,全面提升綜合素養。

此次活動共展示來自14個設區市的15個優秀案例,圍繞民族文化元素、科技創新、手工製作和愛國主義教育等主題進行展示。廣西融水苗族自治縣民族中學的孩子們帶來了自己製作的苗族刺繡,還表演了歡快的蘆笙舞。

如何能緩解焦慮?其實答案很簡單,你越努力,就越坦然;你越強大,就越不懼未來。

「三區三州」教師隊伍建設成績的取得離不開中央的強力支持,轉移支付是「三區三州」教育事業發展的根本支撐。同時,在中央號召下,東部發達地區高校、中小學和非營利組織、志願者等積極援助「三區三州」教師隊伍建設。

在歷史悠久、人文積澱豐厚的上虞,「鄉土文化進校園」的倡導和行動,進一步豐富了各學校校園文化的內涵:以竺可楨、夏丏尊、陳鶴琴等鄉賢名人的名字命名學校,在校園內懸掛鄉賢畫像、鄉賢題詞,組織學生製作鄉賢書籤;校園內設置鄉賢大廳、鄉賢走廊、鄉賢亭,建立徐懋庸、竺可楨、經叔平、謝晉等事跡陳列館或紀念室,不少學校被命名為省級或市級愛國主義教育基地。

下面是我對人文類問題的分類,對我個人確實很有幫助。

「在此前的調查中,學生最不喜歡美德單元,但通過項目學習,這個單元真的讓學生樂學並真有收穫,我想這才是在語文學科中做有實效和生動的德育。」劉佳說。

其二,對話學習。這就是直面真實問題的教學,是通過同他者的協同以及同外界的交互作用,拓展、加深自己見解的學習過程。真實性學習的第一個要點是,兒童探討的問題不是教科書、習題集出現的問題。兒童在習得學科基礎知識的同時,超越學科的框架,學會連結多樣的知識,求得知識的整合。第二個要點是,有現實感的綜合性問題。唯有能夠感受到現實性,兒童才能調動自身的能量,潛心投入問題的解決,這是同知識傳遞型教學截然不同的。當然,在真實性教學的場合,問題解決未必能夠達成,倒是以未解決的問題居多。這是因為,在現實性問題的場合,不僅是知識技能的習得,更重要的是通過問題解決的體驗,促進多樣的知識整合。

第一,教學觀摩的意義。走進同事的課堂,觀察同事的教學現場,並通過與同事的討論,認識自己與他人教學見解的異同,從而學會如何把握兒童的學習與教材,如何作出應對等實踐性知識和行為理論。

毫無疑問,閱讀者在閱讀文本時都是帶著已有的知識和經驗去理解的,所以同一個文本在不同讀者那裡意義完全不同。

國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見

康縣教育局一名負責人表示,「送教上門」堅持家庭自願、定期免費服務原則,縣教育局每次都安排學校責任心強的教師上門授課,服務對象的送教時間每周至少1次,每次保證達到兩課時。

一堂好的語文課,教師聽課要舒心。每每聽課,心情往往陷入兩個極端的境地。一種是有些教師準備不充分,學情把握不準確,導致師生合作不和諧,教師一個勁地提問追問,學生不領情地沉默不語。執教教師急得滿頭大汗,聽課教師聽得焦頭爛額。另一種是教師做了充分準備,師生之間進行了多次預演,「演員」經過精心挑選,環節經過精細設計。課堂上,按部就班,一板一眼,師生合作異常順利,教學流程特別順暢。看起來執教教師教得得心應手,聽課教師聽得忘乎所以。這兩種狀態都不是一節語文公開課應該具備的正常狀態。教師忙而不亂,點撥升華恰到好處;學生活而不鬧,合作學習紮實有效,偶爾有點「小插曲」,時常有些「小意外」,又未嘗不可。這樣的課堂,自然而真實,和諧而樸實,教師教得踏實,學生學得紮實。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍 通訊員 葛麗麗)為切實做好中職生實習就業工作,更好地為學生與用人單位搭建雙向選擇平台,日前,青島交通職業學校在南校區舉辦2019年校企合作論壇暨實習就業洽談會。

校長張發賢說:「開展紅色主題研學活動,能夠讓學生通過現場的耳濡目染,親身體驗,身體得到磨鍊,精神得到提升,給學生的靈魂安上一個『紅色晶片』,從而引導他們走好他們這一代的長征路。」

眼睛的重要性不言而喻。然而,近年來我國青少年近視發病率居高不下,「小眼鏡」比比皆是。中小學生視力下降已經影響到整個民族健康素質和國家競爭力的提高。採取怎樣的方法和措施,才能破解難題,擦亮青少年的「心靈之窗」?為此,教育部門進行了深入探索和實踐。

利用插圖:插圖通常都很醒目,它說明的常是重點概念,具有畫龍點睛的作用。

如果說攻讀學位時,每日早起讀書著實辛苦的話,那麼現在讀書卻是夜深自然而眠、晨曦自然而起,是生命深處自然而然的呼吸吟唱。我喜歡這種生命甦醒後的閱讀,每天叫醒自己的不再是可怕的鬧鐘,而是可貴的夢想。

《中國教師報》2019年07月03日第16版

學校的心理健康教育學習和工作氛圍越發濃厚,黃艷艷的心理工作也做得越發得心應手:在高中學生課業負擔比較重、課時緊張的情況下,她與教研組的教師探索創設了定製式心理課堂,即摸底級部和班級需求,根據不同階段的學生心理狀況,為各班級提供心理課堂菜單,供班級選擇,然後預約心理教師進班講課。

《通報》集中通報了一些地區個別校外培訓機構違規經營查處情況——

深化管理制度改革,推進校長教師有序流動。楊浦區和金山區均出台相關文件,保證校長教師有序流動。金山區發揮優質教師資源的輻射引領作用,選派特級校長、特級教師到郊區任職任教、講學指導,鼓勵郊區選送有培養前途的中青年校長、教師到城區學校掛職或跟崗培訓。

2 薄一點兒

我們要求每個孩子一個學期至少認識10個陌生人,要跟他打交道,每個陌生人要做記錄,幾月幾號我認識了誰,他原來是幹什麼的?我現在有沒有跟他聯繫?一年畫一個成長護照的人脈圖、交往圈。我本來生活在這個鄉鎮,但認識一個陌生人是南京的,再認識一個陌生人是北京的,你看我的交往範圍在擴大,這就是我的成長路徑、成長護照,非常有意思。

平台僅提供查詢入口,數據以各地教育部門發布為準。

(作者系上海市建平實驗中學校長)

中國教育新聞網-中國教育報宜賓6月18日訊(記者 倪秀 葛仁鑫)6月17日22時55分,四川省宜賓市長寧縣(北緯28.34度,東經104.90度)發生6.0級地震,震源深度16千米。記者今天從宜賓市教育局獲悉,據初步排查統計,截至6月18日12時,各縣區學校和市屬學校的校舍及附屬設施均存在不同程度受損。校內外18名學生、2名老師在逃生過程中出現崴傷、擦傷等輕微受傷,已進行處理。1名雙河小學學生在家受傷,傷情危重,已入住宜賓二醫院重症監護室。

「田校長,我代替孩子們謝謝您。您這次帶來的41箱牛奶、913本圖書,對於這些個一天除了三餐沒有零食吃的住校孩子來說,未來的很長時間,他們晚上都有牛奶喝、有書看了。」

鄉村教師程風選擇的是後者。

圍繞三個主體,開展管理實踐

4.《意見》對構建德智體美勞全面培養的教育體系提出了哪些具體舉措?

當然,學校和教師也可以選擇其中的幾個要素設計項目化學習。比如,結合學科知識提出一個有意思的驅動性問題,或者從結果入手設計一個可以在真實世界展示和操作的項目成果。比如,複述故事。學生回家將學校講的關於英雄人物的故事複述給家人聽,收集他們關於人物的評價,回到學校後再複述給同學聽。這個過程包含了兩次複述。這是一個比較真實的項目成果,看起來很簡單,但學生在真實情境中依然會遇到問題——家人可能沒有時間聽學生複述故事。這時就考驗學生的簡要複述能力了,怎樣才能在短時間內讓家人停下來聽學生講故事、怎樣講才能吸引家人的注意力,都是學生要考慮和解決的問題。

「要進一步打通校園足球人才成長通道,不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策,建立銜接貫通的升學通道;在校園足球廣泛普及的基礎上,建立『校園足球特色學校—『滿天星』訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊』的高水平運動員發展與訓練渠道,進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制,並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。」 王登峰說。

當然,學校和教師也可以選擇其中的幾個要素設計項目化學習。比如,結合學科知識提出一個有意思的驅動性問題,或者從結果入手設計一個可以在真實世界展示和操作的項目成果。比如,複述故事。學生回家將學校講的關於英雄人物的故事複述給家人聽,收集他們關於人物的評價,回到學校後再複述給同學聽。這個過程包含了兩次複述。這是一個比較真實的項目成果,看起來很簡單,但學生在真實情境中依然會遇到問題——家人可能沒有時間聽學生複述故事。這時就考驗學生的簡要複述能力了,怎樣才能在短時間內讓家人停下來聽學生講故事、怎樣講才能吸引家人的注意力,都是學生要考慮和解決的問題。

「這樣就使高中學校有更多的經費用於課程建設、教學改革、教師培訓、信息技術的應用,也能使高中校長集中精力辦學育人,從而為育人改革提供有力的支撐和保障。」教育部基礎教育司副司長馬嘉賓說。

無獨有偶,我國高校「雙子星座」中的另一所高校北京大學此次派出了男女籃和田徑的十餘名選手參加世界大運會。由北大和清華等高校學生組成的中國女籃經過頑強拼搏,最終以第八名的戰績實現女籃參加世界大運會的突破。

其實,PPT應用於課堂教學經歷過一段曲折過程,PPT曾經一度取代了「黑板板書」成為電子版教案。然而在教學實踐中,教師時常遭遇現場即時生成的問題,猝不及防難以應對,師生交互激活產生的靈感不能得到及時點撥和引導。PPT「綁架」了課堂教學,限制了師生有效互動,約束了學生的發散思維。後來,PPT+「黑板板書」模式逐步得到普遍認同和廣泛應用。因為,課堂教學永遠是師生之間、生生之間情感思維的多維交互,生態課堂的最佳互動境界是「情與情的交融,以情生情的激情奔涌;思與思的碰撞,以思促思的智力引爆;心與心的接納,以心連心的心潮相逐」,這是PPT等教育技術無法也不能替代的。因此,破解的策略當然是二者的有機融合,即PPT+「黑板板書」模式,中庸之道是中國哲學思想的精髓之一。

作為中國的頂尖學府,清華大學經過30多年的探索,已經走出了一條適合大學發展的高校高水平建設之路,射擊、田徑不僅在世界大運會上高奏凱歌,在國內外競技體育場上也捷報頻傳,張培萌等領銜的中國男子接力隊還獲得了2015年北京世界田徑錦標賽的亞軍。

「信陽九小的教師志願者課後服務開展得很好,有國學傳播,有非遺傳承,有生活體驗,也有藝體薰陶,對於一所薄弱學校而言,能有這樣的成果並不容易。課後服務體現了教師志願者和大學生志願者的無私奉獻,弘揚了師德,值得欽佩;課後服務喚醒了家長,實現了家校社協同育人,一舉多得。」北京師範大學全國教師志願服務聯盟辦公室主任龔河華讚嘆道。

紮根「深呼吸」課堂,促教師「井噴式」發展

最終,機器人很好地完成了舞蹈展示任務。但這件事卻讓我陷入深思:學生解決問題時用到的剪叉機構方案其實在生活中很常見,伸縮門就是一種典型的應用。但學生並沒有在發現問題的第一時間想到剪叉機構,而是經過一段時間的討論、查找資料後才發現這是一種能夠幫助他們實現變徑功能的設計。

故宮博物院王旭東院長表示,博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂,故宮博物院作為世界級博物館和中華文明的集大成者,有責任、有義務推動傳統文化在青少年中的傳播。青少年教育工作是故宮博物院的工作重點,故宮博物院一直探索適合青少年特點的教育形式。《故宮裡的博物學》正是一套寫給孩子的博物學讀物,希望這套書能起到「橋樑」的作用,能讓更多的孩子通過它走入故宮,愛上故宮,愛上優秀的中國傳統文化。

蘇軾 著

現在,華中師大附屬惠州大亞灣小學的許多教師都養成了一個習慣,遇到問題和困惑首先是到書中尋找答案。閱讀成為教師成長路上的有力支撐。

案例2:2017年網上流傳一條關於武漢大學藝術預科班的招生信息,聲稱不需要專業考試和高考成績,就可直接攻讀武漢大學藝術預科班,並獲取國家承認的學歷文憑證書。一些考生和家長躍躍欲試,急於在網上交款辦理預科錄取。武漢大學獲知後,緊急發布聲明稱該校從未開設過所謂「藝術預科班」,提醒考生招生簡章要通過官方渠道獲取。

(學生4人小組討論,並匯報個人觀點。傾聽過程中,教師引導生生互動,激發學生對同一個人物多元視角的評價)

家長進課堂是「實踐周」中學生最期待的。

這是指導思想、發展目標上的一次新定位。《指導意見》針對高中育人提出的一系列要求,為新時代普通高中教育改革提出了明確的目標、原則和任務。高中學生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,必須把用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人放在首要位置,必須堅決扭轉「唯分數、唯升學」頑瘴痼疾,更加遵循教育規律和人的成長規律,全面發展素質教育。通過卓有成效的改革,不斷完善德智體美勞全面發展的培養體系,建立健全立德樹人落實機制,與普通高考相匹配的選課走班等教學改革蹚過深水區、走向新常態,辦出符合新時代要求、具有中國特色的現代化高中教育。這是國家賦予廣大教育工作者特別是高中學校幹部、教師的責任和使命。我們應該提高認識,抓住機遇,乘勢而上,更加積極主動落實《指導意見》提出的各項改革任務。

溺水發生原因

各地要牢固樹立安全風險意識,制定相關制度及應急預案,健全冰雪運動器材、場地等安全管理細則,加強教師、校醫掌握常見突發事件和傷害(基本損傷、骨折、休克、暈厥、心肺復甦等)的應急處置方法,提高自救與互救知識;開展形式多樣的安全教育,強化學生在教學、訓練、競賽、場地、器材等方面安全要求,提高學生防護意識。

《中國教師報》2019年06月12日第12版

而這正是德閎教育「學生為先,全人教育」理念的體現。

校長要提高政治站位,擔起政治責任。要確立正確的辦學理念,端正辦學態度,從應試教育的窠臼中掙脫出來,認真學習領會習近平總書記關於辦好思政課的重要論述,在思想上高度重視學校的思政課教學。一個過分追求應試教育的校長,不會把思政課放在工作的首要位置。那些認為思政課是「軟學科」,甚至只要口頭上重視、形式上重視即可的錯誤思想必須糾正。可以說,一些學校思政課屢屢被忽視、擠占的現象與中小學校長的認識不到位有很大關係。

「教」與「學」的概念,應作為建構意義與關係的實踐重新加以界定。可以說,這是把課堂作為「教」與「學」得以實現的場域重新加以審視的課題。課堂教學的過程是建構客觀世界的意義,形成特定的概念與含義的認知性實踐;又是藉助這種認知性實踐,每一個兒童與教師和課堂中的同學形成一定的關係的社會性實踐;同時也是通過對自身的認識與態度的反思,重建自己的身份的倫理性實踐。所謂教育的實踐,就是「建構世界(認知內容的重建,即同客觀世界對話)、建構夥伴(人際關係的重建,即同他者對話)、建構自我(自我概念的重建,即同自我對話)三者相互交織的活動。這就是「教學的對話性實踐的三位一體論」,也是克服教學異化的一種理論。所以,從根本上說,「課堂研究」的成效取決於每位教師對於課堂世界的洞察,以及他們對於課堂創造的挑戰精神與實踐智慧。

王琳媛介紹,今年上海交通大學在招生專業上有三大變化。學校新增人工智慧專業,今年開始招收首屆人工智慧專業的本科生,採用「AI+X」複合專業培養模式,表現優異的學生可優先進入「吳文俊人工智慧榮譽博士班」。醫學院臨床醫學兒科學方向今年正式開始招收兒科學「5+3一體化」的學生,畢業後考試合格者將獲取醫學學士學位證書、兒科學碩士專業學位證書、執業醫師資格證書和住院醫師規範化培訓合格證書四張證書。去年底成立的海洋學院面向全國招生,培養海洋科技拔尖創新人才。

育人理念方面:雖然合作辦學學校各具差別化的育人目標和校訓,但都重視學生個性化、差異化的全面成長。相比當地一些學校「以學科成績論英雄」的片面教育觀,這種重視綜合素質能力並且重視個體差異的教育理念無疑更符合教育規律,也更契合人的成長需要。2018年足球世界盃分組

近年來,監利縣教育局十分重視開發鄉土教育資源,利用農業生產、生態環境和昆蟲、植物等鄉村資源開展了一系列科普活動,「讓螢火蟲回到我們的身邊」是其中之一。他們以「戶外探索+科普」的形式引導青少年關注身邊的科學,對真實的科學問題進行調查和探究,從而激發學生科學興趣,培養科學思維,提升創新意識和解決問題的能力,把對科學的興趣轉變為志趣。

人們在學校以外的地方以什麼方式來應用此知識?

對於現在的孩子來說,學習、掌握下面的閱讀策略,顯得相對重要而緊迫。

21世紀,人們對個性化學習具有更加迫切的需求,這促使越來越多的人對智能導師系統產生關注。所謂智能導師系統,是指利用人工智慧和計算機技術,結合教育技術學、教育心理學的理論和成就,模擬優秀教師的思維來組織教學的教學系統。

開宗明義地說,作者並沒有告訴我們任何「我所不知道的事」,他在寫作中展現出的是極強的脈絡梳理能力。

2015年9月起,我校開始實施走班選課,選修課程是我校在國家課程的基礎上,結合校本特點,根據學生自身發展預期、個性特點、發展基礎開設的,旨在通過課程開發與實施,讓學生的綜合素養落地開花,真正對接山西中考的跨學科整合。我校在初一、初二年級分別開設了二十三門課程,供學生選修走班。美術組的「創意繪畫與塗鴉」、「以手繪心設計團」、「版畫創作班」、綜合實踐組的「微拍夢工廠」、「二次元空間站」、「diy工作坊」、音樂組的「七彩管弦」、「最炫名族風」、「辣舞飛揚」、體育組「防身術」、「NBA集中營」、「桌球社」、「排球社」......這些課程的開設,增強了學生綜合實踐能力,讓體育、美育、勞動教育落到實處。我校課程開發的與《意見》中強調的強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育的育人目標相吻合。

「那一刻,我感動得直掉眼淚。」程風感慨地說。

「校長是學校課程建設與教學改革的第一責任人,要植根教學,做好課程改革和建設;校長要做好管理、善待教師,只有善待教師,教師才能善待學生、家長,我們的育人才能落地。」劉永勝說。

「這種學習方式很新穎,真正激活了學生。因為每個學生都會在項目開始前拿到一個項目學習手冊,他們能夠清楚地把握自己的階段性學習內容和計劃,這就解決了傳統教學的兩個不足:一是學生對於教學計劃和進程不了解、不關心;二是學生不知道所學知識究竟有什麼用,學習動力不足。」在閆欣看來,這個項目打通了課堂與生活,真的有讓學生「學通了」的感覺。

2017年,該基地在制度層面,對「名師+班主任」工作機制進行了規範,要求高職稱、高學歷的業務骨幹教師必須有擔任班主任工作的經歷。為了讓名師做好班主任工作,學校制定了選拔培養、指導培訓、過程監督、管理考核等一整套工作機制。

新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

2019年5月30日

還有學生簡單直白地表示:「找女友,選陳欣,好生活將會來臨。」

在競爭中激勵進取。比賽氛圍能激發人的進取心,沒有人會追求失敗。每次比賽都是學生心理、技術成長的過程,從中提高認識,學會應對,學會協作。這種經歷是學生成長過程中的蛻變。無論雙方誰輸誰贏,其過程都是一次心靈的震撼,將會作用到個人今後的成長和班級的發展中。

系列黨建成果引起社會關注。《黨建引領東風勁 揚鞭奮蹄正當時》《北湖小學以黨建引領科普教育發展紀實》《文化引領強建設 五賢工程育品牌》等黨建經驗做法公開發表。「推進中小學黨建工作研究」在全省黨建研究會課題中作為中小學校黨建領域唯一課題成功結題。

吳宏偉介紹,常州有許多景點都涉及相關的人文歷史和對聯作品,所以學校開啟了「跟著楹聯游常州」活動課程。去年的一次活動中,「翼溪小聯社」的師生走進季子文化公園,共同感悟常州人文始祖季子的德信風範。

把行政的權力關在制度的籠子裡,大幅減少各類檢查、評估、評價,加強對辦學方向、標準、質量的規範引導,為學校潛心治校辦學創造良好環境。把學術和教育的專業權力還給校長和教師,真正尊重學校的辦學自主權、教師的專業地位。

人大附中校長助理孫江波博士是北京市高中生演講聯盟指導老師,7年來,他一路相隨,見證和推動一個又一個中學生在大舞台上演說自己的抱負,抒發源自生命體驗的熱愛或者思考。在孫江波看來,演講為學生們打開了一扇通往幸福的大門。

男孩:疑案、冒險、偵探、歷史、發明、科學、自然和動物、童話、傳記、家庭和學校故事、詩歌。

《王爾德童話》

問題一:該如何結合小學階段教育實際情況,有選擇地購置相關裝備?

目前,京津冀教育協同發展已取得一定進展。三地建立起溝通交流機制,基礎教育領域通過混合所有、託管、加盟、網校、友好校等多種模式,開展合作辦學;相關政策規章制度相繼出台;河北中小學教師異地培訓深入推進,對口幫扶工作持續展開;跨區域職業教育集團(聯盟)初步建成;京津冀高校協同創新機制初步構建,京津冀高校師生交流培養日漸頻繁。但是,當前京津冀教育協同發展仍存在突破性進展不顯著、運行機制不完善、區域內部發展不平衡、缺乏協同治理機制、可持續發展空間不足等問題。

第二,從教材結構走向教學結構。課堂上,一些教師把自己想要完成的幾個教學任務都認真進行組織實施,但往往沒有考慮到教學過程中環節之間的關聯問題和內在邏輯關係。這樣的教學因為不講求環節之間的內在邏輯,學生無法根據前一任務推知下一任務,從而無法主動參與教學的建構。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

然而,這一經典故事之所以經典,正因為悲劇式的結局帶給人們深刻的反思。為了讓這一經典故事發揮更大價值,讓孩子在學習英語的同時,掌握一定的學習方法,提升思維品質,並能夠理解相應的文化,我改編了教材,呈現了原版故事,並設計實施了教學。

上海市作為國家教育綜合改革試驗區,2014年所有地區通過義務教育基本均衡發展督導認定,成為全國首個整體通過驗收的省份。之後,上海從「基本均衡」走向了「優質均衡」發展階段。

推出「4X2.0」計劃升級招生培養模式

▲教科書告訴孩子們發生溺水時如何自救

近日,人民日報微信公眾號一則小學生落水自救的消息引發了社會關注。一名四年級女生為幫弟弟撿書包,不慎落水。她想起老師說過落水後亂動會加速下沉,所以在水中極力保持鎮定,放鬆身體,頭仰靠書包漂浮,最終被救援人員用竹竿救起。在這起溺水事故中,落水女孩正確運用課堂中所學知識,拯救了寶貴的生命,堪稱一場「教科書式的自救」。

日前,我校舉辦了第二屆全員運動會,紅、黃、藍三個方陣1861名學生打破年級、班級的界限,積極參與集趣味性、合作性和挑戰性於一體的團隊競賽。「旋風跑」「鑽山洞賽」「集體托大球」等競賽項目節奏緊湊、無縫銜接,校園裡洋溢著陽光激昂的音樂,加油聲吶喊聲此起彼伏。

重慶市組織編寫《學校青春期健康教育讀本》《安全應急與避險常識》等教材和讀物,開發兒童青少年近視防控健康教育標準課件,納入學校健康教育課程。福建省督促全省各級各類學校將健康教育列入教學計劃,全省學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%。四川省培訓健康教育教師600餘人,進一步提升邊遠山區健康教育教學能力。

近年來,為了彌補部分教師教育理想信念的缺失,「春暉學院」的課程中增加了人文素養類內容,特邀湘劇團舉行了《月亮粑粑》專場演出,還放映了《放牛班的春天》《熱血教師》《孔子》等集藝術性、教育性於一體的影視作品,現場很多教師為之熱淚盈眶。

奧森校區在日常教學中,共設6節體育專項課:足球、籃球、網球、羽毛球、桌球、舞蹈。學生可根據自身愛好,從其中選擇一項想要零基礎學習或加強的項目。每個學期,學生可以自由換項目學習。也就是說,每天的體育課6個項目一起開,不過每天是不同的年級,比如,體育課課表上,周一下午是高一年級,周二上午是高二年級。

《中國教師報》2019年07月03日第3版

本期編輯:莊元

兩棵筆直的樹,距離不足半尺,並排而立,從一塊巨大的扁石上長出來,一時間竟無法尋到它的根。這是我在游長白山地下森林時,見到的一處獨特景觀,那便是「樹抱石」。

給每個生命不斷向上的理由

突出法治教育主題,適當滲透道德教育

第一個中心叫課程與教學中心。招生、課程建設、隊伍建設都是歸屬這裡。

讓程風特別感動的是,家人給予了她最大的支持。丈夫譚智鋒跟她一樣是特崗教師出身,如今在土塘小學任教,是志同道合的伴侶。公公婆婆專門從外地趕過來幫她照顧孩子,父親母親一輩子吃了沒上大學的苦,比誰都明白教育的重要性。

為了讓孩子愛讀書,學校營造了特殊的閱讀空間:木質的地板,暖黃色的牆紙,每個書架下設計成圓圓的「洞穴」,讓孩子以最放鬆的姿態窩在「洞」里讀書。與此同時,每年4月的閱讀節、每年10月「21天甜蜜的愛」之閱讀挑戰活動,以及與家長共讀活動,都讓學生慢慢愛上了閱讀。

為獲取和掌握第一手資料,最佳途徑是深入到學生和家長中間,陳章義把家訪工作列為學長制活動的一項重要內容。一次,在陳章義組織和要求下,賀熙彥老師和兩名學長到高天宇同學家家訪。高天宇在學長的幫助下,學習進步很快,從進校排名靠後一躍上升到班級第三,他還積極參加競選,成了學校的小記者、播音員。高媽媽得知孩子的進步,樂得合不攏嘴,一直拉著老師的手激動地說:「從校長到老師,都把學生當成自己的孩子一樣來教育培養,我把孩子送到學校學習是明智的。」

新沂市中小學教研室副主任、初中物理鄉村骨幹教師培育站主持人劉永忠告訴記者:「我們培育站的30名學員,只有7人是物理專業畢業,其餘全是老的中師畢業生。轉崗教師普遍存在知識體系不全面、實驗技能薄弱、解題能力相對較弱等情況。」

樹立七種意識。備課組是實施課堂教學的最小團隊,是落實高效課堂理念的主陣地,因此校領導承包教研組,深度參與教研組活動,同時要求備課組長樹立課改意識、帶頭意識、團隊意識、學科意識、研究意識、危機意識、創新意識。學校堅持兩周召開一次備課組長會議,對教學工作進行總結、反思、分享、提升。

◇我很樂意告訴你,還有沒有人想發言啊?李四,我想你有話要說吧?

工資不高、積蓄了半輩子買的車,被沖走了,他們卻不後悔。教師範有林的小汽車被水衝到了3公里以外的河道上,看著仰面朝天、面目全非的汽車,范有林說:「學生都安全,這是最欣慰的事。」

「我們人大附中學生的培養目標是全面發展、突出特長、創新精神、高尚品德。孫向愷就是其中的一個代表。全面發展、陽光向上。」人大附中早培班項目負責人蔡芳說。

因為在我們學校到了入學以後是可以換專業的,所以我們學校在專業方面沒有特別地在意。任何一個學生,他想學什麼專業,到了我們學校其實都可以學的,所以專業上來講的話,我就是從上往下排,到我們要招的人數截止。所以我們建議考生,就按你喜歡的專業報,然後把「服從調劑」給勾上,就ok了。比如你想學物理,但你可能被數學錄取了,或者說你想學化學,結果被計算機錄取了。然後到註冊報到時,就可以告訴老師,雖然我是計算機錄取的,但是我想學化學。回頭我們到了一年半以後,換專業就行了。所以我們學校沒有哪個專業分數高哪個專業分數低這樣的說法。

當前,許多教育機構在人工智慧領域進行了開拓性實踐。

兩種不同的教育模式秉持不同的教育價值追求,按照羅傑斯的說法,人性化教育模式的前提條件是——學生真真切切地體驗源於教師的充分信任,而這個前提條件在傳統教育中是不存在的。這個判斷或許可以幫助我們洞察「灌輸中心課堂」的本質,同時也凸顯了我國中小學「課堂轉型」,即從「教堂」(灌輸中心課堂)轉向「學堂」(對話中心課堂)的緊迫性。

制度——不論是教育上或政治上——的改變並不神奇; 當我們自身發生了變化,它們便改變了。個人才是最重要的,而非制度;一旦個人不了解它自身的整體過程,那麼任何制度——不論是左派或右派的——都無法為這個世界帶來秩序與和平。

孩子可能會單獨上街,教導孩子關於機動車的知識,如車燈對行人的意義等。

(作者單位系廣東省深圳市寶安小學)

(作者單位:溫州醫科大學護理學院學生工作辦公室)

我在門診藥房從事藥品調劑和藥學服務工作,8年的工作經歷讓我深刻體會到和諧的醫患關係,依賴於及時、順暢的醫患溝通。俗話說:「良言一句三冬暖,惡語相向六月寒。」對待每位病患,我們都注意使用文明用語;對待每位病人,我們都會耐心講解,保證患者真正了解藥品的使用方法和注意事項。一句相同的話語,一個相同的動作,每天都要重複許多遍,藥品的使用方法和注意事項、藥品的存放方式、對每一張處方都依照「四查十對」的要求調劑藥品。

校長張發賢說:「開展紅色主題研學活動,能夠讓學生通過現場的耳濡目染,親身體驗,身體得到磨鍊,精神得到提升,給學生的靈魂安上一個『紅色晶片』,從而引導他們走好他們這一代的長征路。」

通過學習,更多新概念、新想法在教師腦中出現。「這個時候,學校的態度是,老師有想法,就讓他實現。場地、課時、社會資源,只要學校評議通過,就幹起來。」張華禮說。

二是創新教師管理。《指導意見》強調,要「創新教師培訓方式,重點提升教師新課程實施、學生發展指導和走班教學管理能力」。普通高中新課程和選課走班的實施,要求普通高中教師切實轉變觀念、提升能力,適應學生自主選擇和精細化指導的需要。為此,棠湖中學成立了「學導處—學科教研組—學科備課組」的學科教學研究組織體系和「學生處—年級組—導師教研組」的德育研究組織體系。學科教研組在學導處的指導下,擬定和實施教師階梯發展計劃,引領教師成長;學科備課組具體制訂年級教學方案,優化教學行為,提高課堂效益。年級組落實日常德育工作,開展集中性集體主義教育,並緊密監測選課走班實施情況,不斷改進教育教學,提升育人質量。每個年級成立若干個導師教研組,打造年級德育共同體,提升每位導師適應選課走班需要的學生發展指導能力,突出德育實效。兩大體系互有交叉、有機配合,構成了符合學校實際、凸顯選課走班教學特色的校本教研體系。學校還優化教師評價機制,適當增加走班教學管理工作量核定權重,積極探索適應選課走班需要的績效分配辦法。

在教育綜合改革背景下,學校已經由傳統管理開始走向現代化治理。傳統的管理偏向於集權命令控制,而現代的治理理念則偏向於分權協商參與。學校在內部治理中,一直致力於家校對話機制的建設。

斯校之興也,社會發展使然,歷史發展使然,創新發展使然。置校以來,三易其址,四更校名,嬗變有因,發展無間。移址兮彪炳史冊,校園面貌煥然一新;更名兮澤被萬民,事業發展方興未艾。

2014年,NBA與中國教育部達成了戰略合作夥伴關係,通過舉辦每周一堂籃球課、教師培訓、校內比賽等多項活動,全面推進籃球運動在中國中小學的普及,而今年也是Jr. NBA校園籃球項目連續第四年在北京舉辦聯賽。

中國教育新聞網訊(記者 陳欣然)7月9-11日,「中國好老師」公益行動計劃2019全國育人論壇在天津師範大學舉行。來自國內高校和教科研機構的教育學、心理學、管理學專家、一線校長和教師共計400餘人參加。

7月15日下午,220名馬雲鄉村教師、鄉村校長、鄉村師範生齊聚杭州師範大學,為2017屆馬雲鄉村教師、鄉村校長舉行結業典禮,同時為首屆鄉村師範生頒獎。

蘇軾的詞作中有許多「人生如夢」的主題,許多注家都認為這是一種「消極」情緒,殊不知只有真正明了人生真諦的人才能如此感嘆,才能如此警醒,也只有明了「人生如夢」之人,才不會計較,才不會「戚戚於功名,汲汲於富貴」,才能了悟生死,才能擔負責任,才能靜氣平心。我現在帶著女兒來當校長,讓女兒做老師的助手,做學校的義工,做身邊人最好的教材;將來帶著女兒去丈量祖國的土地,去感悟生命的美好,去體驗世界的祥和,直到我離開這個世界……

從2016年起,我市實施初中畢業生藝術素質測評制度,將學生藝術素養按照基礎指標、學業指標和發展指標三個維度,分別按10分、40分、50分進行量化測評。其中,學業指標測試(藝術基本素養考試)實行全市統一閉卷考試。發展指標(藝術技能)測試,由考生在演唱、演奏、朗誦、舞蹈中任選一項,進行現場表演。通過這些工作,美育扎紮實實落在了學生身上。

(作者單位系浙江省永嘉二中)

2018年足球世界盃分組8.請問《意見》提出什麼樣的質量評價體系,來解決教育「指揮棒」的問題?

課堂上,「我來展示、我來補充、我來糾錯、我來改正、我來質疑、我來點評……」學生更是爭先恐後參與到學習中來。

《中國教師報》2019年07月03日第6版

在與春天的「約會」中,許多學生感慨良多。陳文正說:「我發現堤岸上的蓬頭柳抽出嫩綠的枝條。」戴雅潔搶著發言:「去年秋天在公園裡拍攝時還是光禿禿的紫薇樹,現在已經長出新芽了!」陳鑫說起來更是眉飛色舞:「我看到冬日裡有些泛黃的小草換上了新衣裳,聽見成群的鳥兒在藍天中歡唱,我知道春天來了!」

托底是社會政策領域裡的一個常見概念。2013年4月,中共中央政治局常委會會議明確了「社會政策要托底」的發展思路,旨在保障公民的基本權利。適齡兒童少年接受義務教育的權利是公民最基本的權利之一,義務教育托底是社會政策托底不可或缺的內容。

在這個現象背後,隱藏的是植物與太陽或植物與生存環境之間的核心知識,而項目化改變了知識的組織方式。

閆欣的項目學習還在構思中,景山學校的其他學科組早已經開始行動了,比如化學學科。

「既然我有能力設計項目學習方案,為什麼我的課堂不能這樣做?」周群想讓項目學習這個新事物在自己的課堂落地。

「明確將提高義務教育質量納入各級黨政領導幹部考核督查範圍,把教育教學督導作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容,並強化結果運用。」教育部有關負責人表示。

潘江雪:在中國,高考指揮棒帶來的應試教育壓力一直都存在,而我們一直在體制內尋找機會去做素養教育。許多人都說中國的教師教書教得不錯,但育人方面仍有所欠缺。實際上,教師最重要的價值就是育人。我們需要做的事,是選擇熱愛教育的人來教書,找到愛孩子的人來投身教育,並教會他們方法和機會。我們致力於教會人學會「愛」——這可能是最難的一件事。就像印度哲學家克里希那穆提所說,「真正意義上的教育,是幫助個體變得成熟和自由,使其在愛和良善中盡情綻放」。

每天中午全體學生分成三組,有序吃完午餐;考試時所有學生按時進場,直到考試完畢才交卷離開;去學農基地勞動時,遵規守紀,令基地教師驚呼「你們的學生變化真大」。

有了技能,還需要提供展示的平台,於是各級各項體育賽事應運而生。學校舉辦了各項目的班級聯賽及吉尼斯挑戰賽,以賽帶練,以賽促學,通過賽事推動各項目的發展,學校逐步形成有一定基礎的大眾興趣隊、基礎較好的班級隊、水平更高的校隊的三級金字塔成長模式。如,學校每年定期開展班級足球、籃球聯賽,一分鐘跳繩、仰臥起坐、踢毽子、定點投籃(矮籃)、腳顛球、轉呼啦圈、吹氣球等吉尼斯挑戰賽,通過活動與賽事的參與,使學生獲得成功體驗,發展學生個性,提高學生自信心,促進身心健康和諧地發展。

《中國教師報》2019年07月17日第6版

建立三方協作保障。上述「槓桿效應」的發揮,須有一定的機制保障才能實現。一般而言,名校長工作室建設有賴於名校長培養基地進行理念引領、智力支持、技術指導和培訓資源保障,地方政府和教育行政部門提供政策保障與經費支持,以及名校長工作室以名校長與工作室成員所在學校為重要理論實踐場域,根據需求和現狀,以診斷和改進為抓手,在學校和校長的個案研究過程中實現發展。三方分工清晰,職責明確,可以確保名校長工作室步入和諧穩定、健康發展的軌道。

謝希德(1921-2000年),固體物理學家、教育家、社會活動家,曾任復旦大學校長、上海杉達學院校長,著有《半導體物理學》《固體物理學》《群論及其在物理中的應用》。

《通知》指出,要合理布置暑假作業,統籌調控不同年級、不同學科作業數量和時間,鼓勵布置活動性、實踐性、探究性作業,引導家長不盲目給孩子報校外培訓班,減輕學生課外負擔。與此同時,要豐富學生暑假生活,廣泛利用體育館、博物館等社會資源,指導研學實踐教育基地、營地專題開設暑假研學實踐課程,各類青少年校外活動場所多開設豐富多彩的興趣班,滿足中小學生暑假生活需要。

《中國教育報》2019年06月10日第11版

參加座談的十餘位教師每個人都有自己的故事,但最令記者驚訝的是,他們現在都是「春暉」的志願者和旁聽生,而不是正式學員。座談會召開之際,正是2019年暑期培訓報名即將截止之時,不時可以看到一些作為工作人員的志願者向「春暉援教」項目的發起人、創辦人與總策劃李統興訴苦:報名人數已達兩千多人,正式學員只有320個名額,如何篩選呢?李統興說:「貴州、廣西等偏遠山區的都收,本縣條件較好學校的老師,就勸他們在網上看直播吧。」

2004年,我開始在教學過程中進行整本書閱讀教學的摸索。當時我在上海市松江二中開設了一門自主選修課程——《紅樓夢》導讀,對於一個新教師而言,其難度之大可想而知。在還沒有聽聞過「整本書閱讀」這個教學理念的當時,我就像一個闖進瓷器店裡的大象一樣茫然不知所措。

「治理」概念強調理念認識的一致性、參與方式的協調性、參與主體的多元性和發展過程的長遠性,其內在邏輯與全員育人機制較為一致,能從觀念、制度、行動、原則、目的和評價方面為面向育人方式改革的學校建設提供一定的參考思路。

「明確培訓目標、制定發展規劃和中期考核評價,目的只有一個,就是希望學員通過一年的學習,能夠展示學習成果、發揮骨幹作用,帶動本校教師發展。」沭陽縣中小學教研室小學語文教研員、沭陽縣鄉村小學語文骨幹教師培育站主持人葛玲玲說。

呂玉剛表示,按照我國《教育法》、《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。但是由於過去這些年一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權,突出表現為,現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

統編語文教材七年級下冊第五單元的哲理詩《未選擇的路》,表面上如話家常、通俗易讀,但易讀並不意味著易懂:其「簡單」的表象下蘊含著詩人對於現代生活的深邃思考。選擇執教這首詩,是因為詩文表面的淺易與表達情志的深刻之間的巨大反差打動了我——這樣的學習特別考驗學習者的學習品質。在這樣一個「燃文」「燃片」,動輒「燃爆」的年代,每天擠出十多分鐘給一首詩尚且困難,在反反覆覆的吟誦想像中,真切體驗和深度觸摸文本詞句中隱含的空白信息該是多大的挑戰?

勞動沒有貴賤,最終是為了幫助孩子們了解和習得初步的勞動技能,形成熱愛勞動、吃苦耐勞的精神,讓孩子們懂得美好的生活建立在辛勤勞動之上。

教育科研帶動了學校的快速發展和教師的迅速成長,學校也成為當地一所引領性學校。「葉祥佳不僅帶來了先進的教育理念,還把大亞灣教育搞活了。」大亞灣宣教局局長曾文浪說。「葉祥佳的辦學有質量、有特色,成果顯著,彰顯了華中師範大學基礎教育合作辦學的品牌效益。」華中師範大學合作辦主任王志彬評價道。

學生面臨的挑戰與應對

在呂玉剛看來,重點是制定好三個評價標準,它們切實解決好、回答好了什麼是教育強縣、什麼是好學校、什麼是全面發展的學生。「縣域義務教育質量評價標準明確要求,黨政有關負責人嚴禁給學校下達升學指標,或者片面以升學率來評價學校和教師,這是對縣級政府和領導幹部提出的明確要求和評價導向。」

論壇提倡跨界對話,多面剖析「兒童優先」。論壇參會嘉賓有城市公立學校管理者,也有山村幼教志願者和家訪員,有教育政策研究和制定者,也有課外活動踐行者。在各個環節中,兒童、家長、教師、校長、政府官員、專家學者、社會組織等各界代表共商共議,深入交流。每個單元中,均由兒童代表做開場發言或表演,各界嘉賓討論現狀及挑戰,政府官員嘉賓進行最新政策動態解讀,最後進行跨界對話。通過層層遞進,推動議題深入展開。

塔山中心小學相關負責人告訴記者,此次大師進校園活動為小棋手們提供了一次難得的學習機會,通過和大師的「零距離」切磋學棋,既能夠提升對西洋棋的興趣,也可以幫助他們精進棋藝。

《文學經典怎麼讀》是錢佳楠的IB中文課程的講稿。她在書中指出IB中文課程的核心理念是「我們沒有參考答案,只要學生言之有理,無論他的答案是什麼」。記得當時看到這句話,讓我兩眼放光,心裡狂喜,覓得知音,深有同感。因為當前文學經典閱讀的課堂上有太多的人云亦云,太多的正統理解。這短短的一句話正是當今文學經典閱讀要大力倡導的理念。

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

春田禮行課程通過知禮而行,將細節作為養成良好習慣的主抓手,將知行合一變成了學生成才的主渠道。

二是重構課程,推進綜合素養評價。積極關注學生身心發展需求,加快建設以「知天知地知探究、會演會奏會怡情、能動能靜能健體、為人為學為成才」為指南的特色課程,關注學生在科技、藝術、體育、人文領域的成長需求,注重師生的過程性參與,滿足學生個性化成長需要。

薛二勇:推進教育現代化的主要瓶頸是什麼?實現《中國教育現代化2035》目標需要哪些關鍵因素?

行動設計:針對性、標準化

如上海市於2014年通過「全國義務教育發展基本均衡縣(區)」督導評估驗收,自然過渡到從「基本均衡」向「優質均衡」的發展新階段。


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