時時彩小概率倍投 薛法根:校長的品格、人格決定一所學校的氣質

这篇文章是作者方翠信学者在2019-08-26 15:17:52发布在中國摩托車網网站的一篇文章,主题是:《時時彩小概率倍投》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

少年,其實每一份你羨慕的成績背後,都有你不曾吃過的苦。腳踏實地,真正付出努力,才能配得上那份榮譽。

又過了一段時間,「智慧教室互動黑板」開始走進校園,投影儀、電子白板、電腦、電視機、廣告機和音響「六機合一」,更有學生的「智慧課桌」直接將黑板呈現到每個小組的面前,這塊曾經被教師主控的黑板,轉移到了每個學生都可以塗鴉的智能課桌上。你看,學生們在這樣探索二次函數圖像的移動:「來,我們自己玩玩看,能發現什麼規律呢?」

中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心主任郝銳在致辭中指出,青少兒主持與表演是一門綜合性的藝術課程,對青少年兒童的藝術審美、語言表達、肢體動作、邏輯思維等能力的全面提升有著重要的意義。通過主持與表演的系統學習,可以培養孩子的表演天賦,充分調動孩子學習表演的積極性,讓兒童在學習主持與表演的過程中獲得健康的心態,在潛移默化中學會隨機應變、與人溝通,激發孩子的多元化潛能。

中國宋慶齡基金會主席王家瑞觀摩了以京劇為龍頭的優秀傳統文化活動課例。色彩炫麗的京劇服飾、行雲流水的身段演示、生動的臉譜藝術體驗,以及充滿趣味性的京劇遊戲令孩子們沉浸其中。實踐活動將博大精深的京劇轉化為通俗易懂、雅俗共賞的課程,讓學生們在濃濃的興趣中主動去探索與京劇相關的傳統文化。

教育部等四部門關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見

當然,當幕後英雄更不容易。在閆欣看來,推動項目學習需要教師有較強的自主學習能力和開拓能力,「像海綿一樣不斷地吸水」。

1953年人民教育出版社出版的第一套統編教材《初級中學課本中國歷史第二冊》,在第52頁至53頁專門敘述了「岳飛及其抗金事跡」。課文中描述岳飛的軍隊戰鬥力很強,紀律很好,凍死不拆民房,餓死不搶民財;在乘勝追擊金兵時對部下說出「直抵黃龍府,與諸君痛飲而」的豪言壯語。人民教育出版社1992年出版的《義務教育三年制四年制初級中學教科書(試用本)中國歷史第二冊》還繪製了岳飛像。直到今天,由教育部組織編寫、由人民教育出版社出版的《義務教育教科書語文五年級上冊》《義務教育教科書語文八年級下冊》和《義務教育教科書中國歷史七年級下冊》仍保留著有關岳飛的內容。岳飛作為民族英雄的形象永不磨滅。

地處「青瓷之源」的上浦鎮中,是浙江省「非遺」傳承基地,學校的民俗苑裡陳列著大量師生收集來的農具、器皿。學校專門建立了「青瓷文化長廊」「青瓷作坊」,編寫校本教材「越窯青瓷與製作」,將青瓷製作技藝融入美術和勞技課教學之中。專門的師資在初一初二年級嘗試教學,讓學生對上浦鎮的窯址分布和青瓷製作有個初步了解,以培養學生熱愛家鄉的情感。校長陳銀祥規劃著名,還要改建新的青瓷製作工坊,在原有拉坯機、窯爐等設備的基礎上引進更多設施,形成較為完整的製作流水線,供學生實踐操作,再通過進一步營造青瓷文化氛圍,引導學生由喜歡到熱愛,再到投入並傳承這門技藝。

二、適用範圍

中國人民大學新聞學院欒軼玫教授在點評中充分肯定了選手們的表現,她建議,演講也是一種講故事,講自己的故事,不是編故事,也不是講別人的故事,演講需要與現場建立連接,是講,而不是朗誦或者背誦,要講述真人真事,表達自己的真情實感。不需要塑料花的故事、塑料花的表演和塑料花的情誼。要用真實打動人。「真花才有生命力,才能芬芳遠播。」欒軼玫說。

「在校當領導,無非『三個一』。」所謂「三個一」,便是帶好一門課,值好一天班,做好一個人。劉國平堅持帶一個班的數學課,同時,有空便推門聽課。在他任職時,苦竹中學校長「四個120」被外界廣為流傳。除他之外,其他三位副校長也都是語文或數學這樣的120分大科兼課教師。「村看村,戶看戶,群眾看幹部」,全校教師便沒有不好好教書的了。每周一值班期間,飯堂打飯、課堂巡查、晚寢值班,他都雷打不動。工作上講原則,生活上講感情,剛柔相濟,恩威並舉,因而無論是在縣教育局還是在本鄉鎮,他的口碑一直很好,學校教育質量也長期處於領先狀態。

近年來,石家莊不斷創新豐富思想政治教育的形式和內容,深挖紅色資源,傳承革命先烈精神。下一步,該市將以慶祝新中國成立70周年為主線,以「《豐碑》進課堂 一起學英烈」為主題,面向小學生通過《豐碑》進課堂、短視頻巡播、主題作文徵集等活動,加強對學生的愛國主義教育。

據了解,凱薩卡里奧體育學院是國際旱地冰球協會優先合作夥伴,是芬蘭教育部授權的世界級運動和教育中心,擁有70年體育教育經驗和獨有科學體育教育體系。此次東城區與其攜手,將進一步深化中芬冬季運動年兩國教育機構間交流,全面提升冰雪運動參與度與國民健康水平,助力「三億人參加冰雪運動」。

把創新大課間及體育賽事作為改革的催化劑

蓋北鎮素有「中國葡萄第一鎮」之稱,農業種植基礎紮實。蓋北鎮小依託本地資源,創設農科技教育實踐基地,形成了集百果園、百花園、百草園、百菜園和暖棚區、水生植物區、養殖區於一體的「四園三區」格局,還在每間教室里設置班級生物角,在校園中開闢種養殖點。學校生活關聯起豐富的實踐活動,「學習」的概念從課堂大大地向外延展。該校校長胡國燦說,學校不應只是接受知識的聖殿,更應是孩子們快樂成長、放飛心靈的樂園。

「教堂」原本實現的是三個教育價值:其一,藉助教育實現人人平等,所有兒童平等地分享知識,從而阻斷由於知識擁有的差異而造成的人際差異;其二,不是強調與生俱來的能力差異,而是注重人們周圍環境的影響造成的後天能力的發展;其三,謀求學術與教育的結合,旨在最大限度地提高每一個兒童的認知能力,使他們人人聰慧。

青年的書

重讀那部分,想想那部分是否合理?

義務教育優質均衡是進一步促進區域義務教育高質量發展的重要抓手。2017年,教育部印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》,正式建立縣域義務教育優質均衡發展督導評估制度。

廣州市通過中心城區優質教育資源向外圍區域輻射的方式,提高外圍城區的學校管理水平和區域辦學水平。

工作後,為了繼續彌補說話上的短板,他有意識地自薦做學校各項活動的主持人,開始是硬著頭皮上,但堅持讓他慢慢地發現了門道,一點點遊刃有餘起來。他還主動承攬了同事和親朋好友的婚禮主持,在主持的過程中鍛鍊了對氛圍、對觀眾的感知與掌控,幾百場各式活動主持讓他當眾說話的自信一點點建立起來。

T:Read the story quickly and find out the ending. Do the mice leave the city of Hamelin?

連中國認為,在名著閱讀中除了要關注「怎麼讀、讀什麼、讀出什麼」三個核心維度外,還需要關注六個問題,即讀書興味、讀書方法、反覆關聯、逼近作品、宏微關照和資源整合。他特別強調,讀書興趣是非常重要的問題。

根據材料寫一篇文章,談談你的看法。

讓教師心中有愛,眼中有光

(本文摘編自教育部體育衛生與藝術教育司王登峰司長在「師生健康中國健康」主題健康教育活動上的講話)

「碼書」就是紙介圖書與二維碼、微課結合的產物,具備融媒體的基本特徵,即通過掃描書中的二維碼就可以觀看課程,實現各種資源的連結。因此,「碼書」天然具有了線上與線下結合的屬性,是虛擬空間與現實空間聯結的產物。

招聘會期間,校園內人頭攢動,氣氛濃烈。應聘學生手持精心準備的自薦求職材料,現場諮詢,雙向選擇,當場拍板。

(作者單位系河南省輝縣市北雲門鎮前卓水小學)

沙發、凳子等不要放在窗口下面。在一樓以上的窗戶裝上護欄。

趣味性是兒童文學的重要特質之一,讓孩子在一系列充滿童趣的繪本故事中體會閱讀的樂趣,自行建構故事的意義。

近年來,華南理工大學廣州學院以大賽促就業,通過組織學生參加全國大學生機器人大賽等賽事,該校學子奪得殼牌汽車環保馬拉松賽(亞洲)三連冠等大獎。他們的實踐動手能力等職業技能也在大賽中得到鍛鍊,大賽成為他們高質量就業的有力跳板。

深化課程改革是發展素質教育、落實立德樹人根本任務的關鍵舉措,也是新形勢下推進育人方式改革的主要著力點。日前,國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),在全面部署普通高中堅持正確的辦學方向、構建體現時代要求的培養體系、推進提高人才培養質量的綜合改革、提高學校管理水平、改善保障條件各項任務時,突出了普通高中新課程實施這一關鍵任務。學習貫徹《指導意見》,必須堅定不移地深化課程改革,努力建設體現時代要求富有生機活力的新課程,卓有成效地推進普通高中育人方式改革。

市場有時瞬息萬變,因此,創業者光有理想是不夠的,還需有激情、客觀冷靜以及處變不驚的心理品格。沒有激情,就不會去從事創業活動。但如果不冷靜客觀看待事物發展變化,創業也很難取得成功。在市場波動變化莫測時,如果驚慌失措,不知所以,創業者也很難實現目標。

切塊落實策略:為了降低課堂落實的難度,我們把「尊德問學」課堂技術分解為小組建設、獨學、對學、群學、展示、課堂評價、導學案編制、訓練等模塊。針對每一模塊出台相應流程,然後進行教師培訓,培訓後各教研團隊和教師分別落實並規範自己的課堂,最後再根據評價細則對課堂進行評比和驗收。

經過近兩年的實踐,師生和家長都收穫頗多:

在許多鄉民的記憶中,以前的俄西鄉第一小學與現在相比,簡直就沒有學校的樣子。

廣州市海珠區教育發展中心針對本區部分學校一線教師課堂教學針對性不強、教學質量不高的現實,組織區內部分學校組建校際教研聯盟,遵循「交流、合作、多贏、共進」的原則,組織成員學校開展語文、數學、英語、思品、物理、化學等6科聯合教研活動,得到廣泛的社會認同。

我校教師王靜帶來的是人教版高中語文必修三小說單元課文《林黛玉進賈府》。這節課屬於新課程標準中「閱讀和鑑賞」部分小說與戲劇的必修序列,教學對象是高一學生。此階段的學生更關注小說的故事情節,而《紅樓夢》卻偏偏以細膩的描寫見長,其文化含量更是豐厚無比。因此,教師要引導學生從細膩的描寫中把握人物性格及其成因,在學生的品讀與討論中挖掘出文化的因子,讓他們感受中國傳統文化的魅力,將是解讀這篇課文的關鍵。

優質完備的硬體資源,激發了學生投身體育鍛鍊的熱情。近年來,東莞職院學生參加、協助教學團隊教師參與體育運動代表隊訓練競賽工作,以賽代練,以崗位技能練兵服務全民健身,促進教學相長,在全國和省級體育項目競賽中獲前6名90餘項,在廣東省高職院校中發揮了示範輻射作用。

教師要構建系統的作文教學計劃。目前,各類教材中作文教學都沒有完整的教學計劃,部分教師平時的作文課也就上得比較隨意,甚至很少講技法,對記敘文和議論文缺乏規範而系統的指導,一些學生文體意識模糊。因此,講什麼?怎麼講?每次作文寫什麼?教師都要有明確的計劃,根據校情和班情編制好循序漸進的作文學案,這樣作文課才可能上得有質量。

蔡雅菁 譯

文科一本521分,二本388分,專科及高職180分。

(作者單位:四川成都新都香城中學)

破除「不敢管」「不願管」,保障教師行使懲戒權

近3年來,該縣通過公開招聘、「四海攬才」、公費定向培養等舉措引入了大量新教師,青年教師群體增長了3倍。

落實《意見》,全社會都要行動起來。學校作為承擔教育任務的主要機構,在引導大眾理性,營造良好教育氛圍上,承擔著不可推卸的責任。

從學校傳統和現實入手。每一所學校都有自己的歷史。尤其是那些歷史悠久的學校,不僅發生過許多重要事件、產生過許多教育成果、積累了許多辦學經驗,而且形成了比較厚重的文化傳統。在進行學校文化品牌定位時,可以對仍然具有生命力的文化傳統進行提煉。與此同時,要對學校的現狀進行深入剖析,從而有針對性地提出學校文化品牌。

「王崧舟老師肯定來,還是我去接他,剛剛微信確認過。」說起即將開始的「春暉」培訓,湖南省平江縣啟明小學教師周洲的臉上滿是笑容與期盼。她說,自己是2012年「春暉」的正式學員,2013年之後,一直是「春暉」的志願者,輔助班主任黃麗君老師做一些管理工作。作為志願者最大的福利,就是搬一個小凳子擠在教室過道上旁聽自己心儀的名師講課。「還能請名師題寫贈言,王崧舟老師在他的書扉頁上為我題寫的是『止於至善』。」

夏志清認為,《三國演義》的源頭是《史記》《資治通鑑》。若西方小說起源於史詩,那麼中國小說則孕育於史書。他批駁對農民起義的溢美之詞,在1966年就告誡世人:《水滸傳》中這股黑暗野蠻的衝動,其實是人類潛意識釋放出來的可怕的破壞力量,任何文明如要生存,必須抑止這種暴力的滋生。他認為,《西遊記》是被當作《般若波羅蜜多心經》哲理上的評註。一如托翁、陀翁的小說人物在面臨道德問題時,常常或誦或議《新約全書》,反過來以此給小說定下基調。心經是唐僧與孫悟空反覆討論的主題,它有同樣的小說功能。

回 執

四、活動內容

三十九中在推進海洋特色教育和項目式教學中,很多時候是在「摸著石頭過河」,也遇到過很多問題和挑戰。但在白剛勛看來,「問題即機遇」,帶著這樣一種發展價值取向,學校選課走班、海洋教育、項目式教學等一系列看似困難而棘手的問題,都得到相對圓滿的解決。

客觀認識京津冀基礎教育協同發展的文化差異及其彌合過程。一方面重視並積極發揮基礎教育合作辦學的社會文化改造功能;另一方面重視合作辦學與教育協同發展的社會文化支持系統,將基礎教育協同發展納入京津冀產業轉移和經濟社會文化協同發展的整體規劃中進行設計與評估,基於社會文化改造的長期性與複雜性來準確定位京津冀基礎教育合作辦學的目標和任務。

作為一位教育家和社會活動家,蔡元培一生奔走於救國救民的社會活動中,關於美育的專門著述不多,其美育思想大都散見於各類演講和文論中,較有代表性的有《美育與人生》《以美育代宗教說》《美育實施的辦法》等。時至今日讀來,他的這些美育思想仍有著極其重要的價值,對於我們改進學校美育有著積極的現實意義。

根據雙方共建協議,智慧校園新生態中心將積極探索適應新高考制度下的智慧校園建設方式、符合高考改革方向的選科走班制和分層分類等新型教學管理模式,滿足不同潛質學生發展需求,並將北京曉羊教育先進人工智慧網際網路技術融入學校教學和管理模式,實現信息技術與教育教學深度融合應用和創新,共同推動智慧校園新生態、「網際網路+教育」的發展以及教育服務供給方式、教學和管理模式變革。

它看待我們的來去,

放棄高薪職位,選擇三尺講台;放棄繁華城市,選擇偏遠農村;放棄留在家鄉任教,選擇更需要自己的鄉村學校,目的都只有一個,用自己的力量改善鄉村教育,帶領鄉村走向文明。

他的熱心腸讓他很快就融入了村民群體,贏得了全村人的信任。今年3月,為壯大集體經濟村里成立經濟聯合社,需要村民投資入股。在他的倡導下,村民紛紛積極響應,六社的老何一下投入4萬元,一位年愈80的村民投了1萬元,其他村民也把壓箱底的錢拿出來,2000、5000、8000……不到一周時間,20餘萬股金就全部籌齊了。

《中國教師報》2019年06月26日第12版

「國人常常有從科舉時代遺留下來的錯覺,總想通過學校教育把煤加工成金剛石,別說煤的材質煉不出金剛石,即便有金剛石的材質,也不是單靠學校便一蹴而就,它需要終身發展,需要在社會中持續歷練,才能真正成為金剛石。」

學生的童謠習作也很有味道。李裕熙的《腳底》:「每天從清晨到傍晚,/我總能看見無數的腳/踩在草坪上。//每天我都覺得全身痛,/真想大聲地喊出來,/可是我喊不出來。//因為/我就是一根/無力反抗的小草!」這首童謠簡短、直白,卻很動人,作者替小草表達了喊不出來的痛。孔德馨的《馬戲團的猴子》:「在舞台上,/有幾隻蹦蹦跳跳的小猴子。//它們/一會兒跳到凳子上,/一會兒爬到竹竿上,/或是坐下來吃香蕉,/十分快樂。//看到它們,/我也想變成猴子。//但當我走到幕後,/我看到了破舊的鐵籠,/空空的食碗,/和幾隻渾身傷疤的猴子。」這首童謠作品,表現出少年對社會現象的觀察和反思,流露出對受虐動物的深深同情,隱含著對人類行為的批判。

衛城小學語文教師羅心泉說,「辯課」活動大家感到很新鮮,很有活力。在場教師分為正反兩方,暢所欲言,在思想碰撞的過程中,教學問題集中凸顯出來,聽課者也可以站在授課者的角度換位思考,對教學內容進行深入的研究和思考。辯課之後,趁熱打鐵,進行同課異構活動。

「我們不要『人比人』,而是『自比自』,讓學生自己跟自己比。」不論在哪所學校,吳國通都是這樣的理念。

「鄉村義務教育是黨中央、國務院高度關注的民生實事。今年浙江省1000所結對學校超額完成城鄉幫扶任務,但僅僅是行動的開始,浙江省教育廳將進一步提出設立『網際網路+』實驗區的設想,以點帶面、全面推進。」展望未來,浙江省教育廳基教處副處長朱國清說。

目前我國尚未出台專項的義務教育學校管理水平評估辦法和制度,但各地教育管理部門根據學校的教育效果、社會對學校辦學的認可度等方面對轄區內的學校辦學水平、管理水平高低給予判斷。

課堂教學不是一個封閉的過程,而是動態的、變化的、開放的,是豐富多彩生活的一部分。教師要有動態生成的觀念、強烈的課程意識,把各種有益的素材性課程資源開發出來、利用起來,讓學生在學習中感受到快樂。但是,動態生成性課堂不是隨意的,如果一味地追求課堂上的即時生成,也許這堂課會熱熱鬧鬧,但因為缺乏目標,會出現「放而失度」的現象。動態生成的教學不再是教師主導、學生跟著走,而是要根據學生的具體情況隨時調整教學進度,真正讓學生成為學習的主人。在新課改理念下,動態生成性課堂的開發藝術是教師永恆的探索和追求。

一步步地走過來,一點點地紮根在心理教育的土壤中,黃艷艷感到自己很幸運,遇見了最好的師長,遇見了最好的同伴、同事,遇見了最好的學生。黃艷艷說,「與其說我幫助學生擺脫心理困惑,不如說我們相互扶持、彼此滋養,每一位學生、每一個來訪者都是一面鏡子,讓我越發地接近真實的自己。於是,越來越謙卑,越來越虔誠,因為心理健康是在靈魂深處與每個人更深層的自我相連,所以越純粹,越有力。」

2012年,筆者帶領的課題組對美國、加拿大、英國、德國、法國、俄羅斯、日本、韓國、澳大利亞、古巴等十國青少年運動員文化教育狀況的調研發現:從時間上保證青少年運動員文化教育是這些國家的一致做法。學生運動員完全納入學生管理,其身份首先是學生,其次才是運動員;不管是何性質的青少年運動員,都需要達到國家的教育標準和要求,才能夠取得相應學校的畢業文憑,沒有一個國家降低對學生運動員文化學習的要求;學生運動員必須通過參加正常的文化學習獲得學位,找到工作,以此謀生。

(作者系山東省青島市嶗山區人民政府教育督導室負責人)

「最美總是在冬天,翠湖綠柳如煙。在四季如春的昆明里,海鷗戀著最美的家園。花都帶不走的,只有你——」

在這些條件中,哪些是正當的、有保障的?

國家專項計劃:文593,理539。

(摘編自「猴寶一家」微信公眾號)

「每個學員都要達到『六個一』的成長目標,即經過一年培訓能上得了公開課,做得了講座,寫得了論文,做得了課題,出得了簡報,帶得了徒弟。」沭陽縣韓山中心小學語文教師、沭陽縣鄉村小學語文骨幹教師培育站第三屆學員馮春艷說。

2008年7月,時任山東省重點高中青島第二中學副校長的白剛勛被調到三十九中擔任校長。作為中國海洋大學附屬中學,那時的三十九中沒有海洋基礎教育。學校該如何發揮大學資源優勢,他做了長時間的思考與調研。2008年底,白剛勛去看望中國工程院院士、中國海洋大學(下文簡稱「海大」)原校長管華詩。管華詩的一番話對他啟發很大:「海大不少海洋專業的學生入學分數很高,但培養潛力不大,這些學生缺乏對海洋的興趣,缺乏一定的海洋專業基礎,更缺乏對海洋專業發展的志向,至於畢業後是否從事海洋領域的工作,學生也很茫然。」

生活條件非常好,而且越來越好,特別我們有了青島校區以後,我們有兩個校區都在海邊——青島和威海。目前多數宿舍本科生是四人間,有一些老校區比如醫學院,目前還是六人間。所有宿舍都是有空調的。

在內容方面,線上培訓內容要傳播正確價值觀,應當在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求,體現素質教育導向,不得包含淫穢、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網路遊戲等內容及連結等,不得出版、印刷、複製、發行非法出版物,不得從事侵權盜版活動。課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配、與學生個體能力相適應。培訓內容和培訓數據信息須留存1年以上,其中直播教學的影像須留存至少6個月。

困而思變:

理科:一本407分,二本376分,三本348分。

文章來源:源創圖書《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》,蔣軍晶著,中國人民大學出版社2019年4月出版

(作者單位:北京市密雲區教師研修學院)

暴露於自然水體

有一位老師說,我教過幼兒園、小學、職業中學、重點初中和高中,在我讀的許多書中,帕爾默的《教學勇氣》是反覆讀得最多的,它是能喚醒每個教育階段的教師內心深層感受的書;也有教育領導和高校教師說,記不清推薦《教學勇氣》給多少教師了,還會推薦下去……從2006年開始,為了激活源自心靈的教與學,我帶領學生開始與中小學教師共享敘事探究過程,自然貼近中小學教師的內心世界,從最平常的教育生活中分享最小的事情創造出最大快樂的體驗,從真實的教育故事中體會優秀校長、教師「做人如水、做事如山」 的人生信條, 開啟教育中用之不竭的生命激勵源泉。

(作者系華東師範大學終身教授、華東師範大學課程與教學研究所名譽所長)

真實性學習

創業需要競爭,市場經濟本身就是競爭,沒有競爭意識,創業也不可能成功。

羅傑斯接著羅列了兩種模式的基本特徵:在傳統教育領域,教師是知識的掌握者,學生是被動的知識接受者;教師是權威人物,學生是服從者;由權威制定的規則是課堂里通行無阻的政策;教師不信任學生,學生也對教師的真心、誠懇、公平和能力不抱有信賴——在這種教育體制之中全然沒有「整體的人」的餘地,只關注學生的學業成績。

2012年,易縣代表河北省接受了國家教育部、國家食藥監總局的檢查,督查組領導對易縣的工作給予了高度評價。

課堂上,「我來展示、我來補充、我來糾錯、我來改正、我來質疑、我來點評……」學生更是爭先恐後參與到學習中來。

仲夏時節,江蘇省東海縣黃川鎮中心小學學生開心地採摘自己精心養護的甜杏。

本科線369分;專科線150分。

《人民教育》雜誌2019年第12期

5000粒蠶子最後收穫了5.5斤蠶繭,學生又學著繅絲、剝繭。為了展示學生的成果,學校組織了一次蠶寶寶社團成果展,多次分班級組織學生參觀,並結合三年級科學課開展主題學習。

(十)深化課堂教學改革。按照教學計劃循序漸進開展教學,提高課堂教學效率,培養學生學習能力,促進學生系統掌握各學科基礎知識、基本技能、基本方法,培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。積極探索基於情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學,注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學,認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。提高作業設計質量,精心設計基礎性作業,適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。積極推廣應用優秀教學成果,推進信息技術與教育教學深度融合,加強教學研究和指導。

精準資助拔窮根。助力脫貧攻堅拔窮根,對於教育來說,「決不能讓一名貧困學子因貧失學、輟學」是首要任務,學生資助也成為關鍵手段之一。我州各校通過利用《教育惠民政策明白卡》、教育精準扶貧政策「微視通」等有效宣傳方式,積極開展資助政策宣傳工作,確保社會及時知曉政策、會用政策、享受政策,不斷推進教育精準扶貧,確保「應助盡助」。全州共實施營養改善計劃學校1344所,享受學生411827人,已下達學生營養改善計劃資金22334.84萬元,全州農村公辦學前及義務教育階段學校基本實現營養改善計劃全覆蓋。全州各校均開通「綠色通道」,保障農村建檔立卡貧困學生免費入學,堅決杜絕「先收後退」。建立健全生源地信用助學貸款政策體系,使家庭經濟困難學生能夠順利入學,上得起大學,嚴格執行向符合條件的家庭經濟困難學生和家長「應貸盡貸」,2018年全州辦理生源地信用助學貸款41299(筆),貸款金額27535.2424萬元。

一堂好的語文課,課後反思要真心。再精細的教學設計,也有不盡如人意之處;再完美的課堂展現,也有不可避免的缺憾之美。因此,教師教學需要時時反思,課堂教學需要課課總結。但實際情況是,許多教師缺乏自我反思的意識,缺少深刻反思的勇氣。其實,課後反思對每一位語文教師來說都是非常必要的,深刻的課後反思,可以發現教學設計的缺陷之處;全面的課後反思,可以發掘課堂展現的缺憾之美。

教育部、中央網信辦、公安部提醒廣大考生和家長要增強網絡安全防範意識,從合法可信的渠道獲取高考信息。三部門同時要求有關網際網路平台應切實履行好主體責任,加強本平台的公眾帳號管理;各搜尋引擎要加強社會服務,須將各省(區、市)招生考試機構網站優先推送至最前列,方便考生準確查詢。教育部在其官網公布了31個省、市、自治區招辦社交平台帳號。

後來,我們在縣城給母親買了房,可她總說:「媽在農村住慣了,那樓媽不愛住,還是租出去吧!」母親生病後,我們偷偷把房租返給租戶,騙母親說:「房子租不出去了,閒著也是閒著,不如你和爸爸搬來住吧?」一直說不愛去城裡的母親突然變得歡天喜地,逢人就說:「我要上樓啦!」還把平時不捨得穿的衣服和蓋的被褥都搬到樓上,好像只有這些才能配得上她的新房子。到了城裡,母親變得很戀家,有時去村子裡也是當天就趕回來。逛街時遇到熟人,母親會格外熱情,無論人家說到哪兒,她都會把話題引到她的新房子,最後還不忘記邀請人家上樓來坐一坐。

「實踐證明,瞄準一流、聚焦主業、創新發展,體育專業建設是可以在夾縫中生存並取得良好成效的。」朱益民說。

全國Ⅱ卷

(三)加強宣傳引導

「感謝您初中時帶我們做的家史採訪,現在我和同學成立了《薪火集》項目組,正在為周圍的老人做公益性質的口述史記錄,並整理列印成冊,送給他們本人和家屬。」在北京四中國際部就讀的高一學生劉一輝說。

(作者系嶺南師範學院馬克思主義學院院長、教授)

參加本屆大夏會的中國大學生體育代表團共選派運動員198人,其中男運動員87人,女運動員111人,平均年齡22歲,來自21個省、自治區、直轄市的66所高校,將參加射箭、田徑、跳水、擊劍、游泳、桌球、跆拳道、網球、射擊、籃球(男、女)、足球(女)、帆船、排球(男、女)及水球(女)等14個大項144個小項的比賽。其中射擊、跳水、桌球、游泳、跆拳道、女排等既是本屆大夏會中國代表團的優勢項目,也是力爭獲得獎牌乃至金牌的項目。

2015年9月,奧森校區在建校初期就開始嘗試一周6節體育課,在第一年招生時,有家長看到課表就有點兒疑惑,問出了這樣一個問題:「這個學校是體校嗎?」

青島大學教授、中國蒙台梭利協會(CMS)會長段雲波博士表示,中國蒙台梭利教育國際研討會不僅是蒙台梭利人每年一度的盛會,也是世界兒童教育同仁的一次盛會,它旨在為全球蒙台梭利教育者與研究者提供經驗交流、資源共享、聚優抱團、合作共贏的平台,從而弘揚蒙台梭利教育,讓蒙台梭利教育惠及更多兒童和家庭,為全球兒童的成長奠定一個美好起點。

基於深度融合的知心輔導與其所提倡的師生關係理念,應具有以下幾個特徵:

這個案例中出現了真實的問題情境,但是從這個問題出發,最後只導向唯一的結果。沒有學生的思考和探索的歷程,大量的時間只是用來做遮陽棚。這樣的技能和成果導向的學習並不指向素養,也不是項目化學習的應有之義。在發展學生綜合素養的視角下,教師應引導孩子在行為與思維、大腦之間建立聯繫,在真實世界與抽象思維之間建立關聯,進而實現深入的思考和學習。

一是根據學生學習需要,搭建輔導員思政課堂平台。思想政治教育課是在校大學生的必修課程,大學生在接受思想政治教育的過程中,所反映出的理想信念、思想道德等方面的問題,需要深層次溝通交流與教育引導。高校可以將輔導員納入思政課教師隊伍,為輔導員搭建思政課堂的教育平台。同時,學生社團、黨團活動、志願服務等是高校開展思想政治教育的第二課堂,輔導員在日常工作中要積極融入第二課堂,實現與學生的充分交流、深度對話。

(三)多選擇兒童文學經典

操場上原本停放著的9輛轎車,其中6輛被沖得無影無蹤,2輛被衝到過道擋住,1輛被衝到圍牆處卡住,另2輛摩托也被沖走。後來,6輛被沖走的轎車在下游的山溝里被發現時,已全部成了廢鐵。

③ 不少於800字; ④ 不得抄襲,不得套作。

如今,學校門口大堂立著兩個可愛的卡通娃娃。他們是「融娃」和「慧娃」,是孩子們最喜歡的知心玩伴。每天,學生上學、放學都能看到這兩個「超級偶像」。

一是實行全員育人。學校要求全體教職工為人師表,以自身的政治立場、治學態度、言談舉止、思想品德來潛移默化學生,並且努力做到教書育人、管理育人、服務育人。組建以班主任為組長的班級導師組。每一位任課教師都是導師,每位導師承包6-8名學生,主要承包學生的安全教育、思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導及生涯規劃等。在幫包的過程中,重視「托底培優」,要求導師對單親家庭、留守兒童、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難以及家庭教育環境不良的特殊學生更加關注和關愛,設法利用課餘時間找這些學生談心、指導學法或補救薄弱學科等。而對「尖優生」更是 「高標準,嚴要求」,要求他們在完成老師布置的作業外,需主動地閱讀有益書籍、瀏覽相關輔導資料、研究典型習題,遇到疑問及時向老師請教等。

五本合一:

當躊躇滿志的他走進校園,教師懈怠、校園髒亂差、生源外流等一大堆問題撲面而來。上任3小時,就有教師前來訴苦:食堂飯菜差,教師四處「打游擊」,學生交了餐費也不願吃。

「動靜結合、遠近兼顧」是指針對線上培訓變化快的特點,不僅針對近期備案時提交的靜態備案材料和數據做審查,同時對未來長期線上培訓服務產生的動態行為數據進行採集,智能研判,幫助教育部門快速定位問題,以便及時做出處理。

萌芽階段。主要集中在課堂改革的初步探索和實踐。在校長引領下教學觀、教師觀、學生觀嘗試作出改變。課堂上改變「教」與「學」的地位,教師嘗試將課堂放手於學生,讓學生「動手、動腦」,課堂形式由原來的「滿堂灌」改變為學生進行自學、反饋。學校幹部隊伍在觀念上發生轉變。

家中蓄水容器

薛二勇:推進教育現代化的主要瓶頸是什麼?實現《中國教育現代化2035》目標需要哪些關鍵因素?

■讀統編語文 品傳統文化⑦

當前,我國社會正面臨從「文憑短缺」向「文憑相對過剩」轉變,「文憑+能力」的社會需求提供了打造高品質學校的良好社會基礎。現實中有的校長坦言:「沒有分數就沒有今天,只有分數就沒有明天。」台灣地區一位中學校長也曾言:一所學校,如果靠擠占時間來出成績,就是走到窮途末路了。這樣會導致學生的知識面不寬,動手能力、綜合運用能力、創新能力不夠。「分數不能大於人」,人的成長離不開品格、能力、修養、意志,升學是高品質學校成功的因素之一,但不是成功的全部因素,健康成長遠比升學率更重要。因此,高品質學校一定是「學習能力+人格特質+全球視野」的教育,一定要根植理想信念、厚植愛國主義情懷。

(作者系山東省威海市塔山小學校長)

2018年,全國校足辦在全國組織24個夏令營分營和3個夏令營總營(小學、初中、高中)。夏令營分營共有11個組別的300多支隊伍近6000名男女運動員、上千名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,選拔出2472名優秀運動員入選分營最佳陣容,並參加夏令營總營。小學、初中和高中總營共選拔出412名優秀運動員入選全國青少年校園足球夏令營總營最佳陣容。

明確基礎教育定位,建設更有成長空間的課程。適應我國高中教育從普及走向全面普及的新形勢,普通高中教育為國民素質奠基、面向大眾的基礎教育屬性鮮明彰顯。《指導意見》要求高中課程強化綜合素質培養,統籌課堂學習和課外實踐,提升人文素養和科學素養,培養體育興趣和運動習慣,培養藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養,養成勞動習慣,掌握勞動本領,樹立熱愛勞動的品質,強化德智體美勞全面發展的共同基礎。普通高中教育承擔著為學生適應社會生活、高等教育和職業發展做準備的任務。高中課程既要強化共同基礎,又要增強選擇性,滿足不同基礎、不同發展方向學生的學習需求。《指導意見》要求「適應普通高中課程改革和高考綜合改革,依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目要求和學生興趣特長,因地制宜、有序實施選課走班」,給學生多樣化發展創造更加寬廣適宜的成長空間,促進課程實現「適應學生全面而有個性發展」的改革目標。

大道共贏

同時,學校的社團活動也開展得紅紅火火,學校深挖辦學內涵,開設了美術、古格之音、藏棋、吉他、籃球、足球、書法、羽毛球、桌球、跆拳道、書法、禮儀等社團,近800名學生參加。體育方面,學校獲得拉薩市第8屆中學生運動會女子籃球賽冠軍; 2018年全國中學生冬夏令營西藏賽區「5人制」足球賽亞軍。學校黨建工作也獲得「全區教育系統先進基層黨組織」稱號。

教育部 國家發展改革委

歌德有一句話說得特別經典:流水在碰到牴觸的地方,才把它的活力解放。我認為,教師在生活中會經常遇到牴觸,正是迷茫之時,也有活力綻放的潛質,作為校長,我們應該幫助他們解決發展的動力源。只有校長建立了這樣的一種價值標準,才能潛移默化地影響教師。

孩子最渴望戶外活動,能走到離家很遠的地方去,還可以獨自和小夥伴玩,但還不能完全了解過馬路、騎車的危險,對速度和方向的判斷能力還沒有成熟,也很難主動躲避一些障礙。

薛松岩致辭表示,在「護苗」行動中,深入中小學開展網絡安全宣傳教育具有非常重要的實際意義。「護苗?網絡安全進課堂」鄉村行活動,主要針對一些鄉村地區學校網絡安全教育薄弱、鄉村孩子網絡安全知識相對缺乏的問題開展工作,給更需要的地方和人員送去網絡安全知識。活動將凝聚多方力量,深化青少年網絡安全教育,為鄉村孩子特別是留守兒童築牢網絡安全防火牆。

「孫向愷是一個全面發展的學生,不只是物理成績好,其他每一門學科都很不錯。最後一次高三模擬考也是在年級前十名。」孫向愷的班主任周萌說,「雖然孫向愷參加競賽學習的任務很重,但仍積極參加班級活動,包括集體舞。作為理科生居多的班級,在全校的集體舞大賽中,我們還榮獲了特等獎。」

(四)整合資訊

今年北京的理工類投檔排名波動很大,還會有降低五十分以上的存在,不過與今年北京的本科一二本合併是有一定的關係的,因為有些學校在今年既有一本招生專業,又有二本招生專業。

要求:思想健康,內容充實,感情真摯,運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式。

強化區域文化共識。擁有高度信任關係的網絡將有助於降低交易成本,不必再依賴高層級的權力機構介入或通過正式制度來化解集體行動的困境。加強溝通,形成對基本問題求大同存小異的價值判斷。

(二)有可能,就選擇高品位的書

位於小舜江畔的湯浦鎮小感受著「水」的靈動,以「悅童年、動課程」開啟了「水」文章,開發出悅動、悅行、悅創三類十多種拓展性課程。有形與無形的水就在學生們身邊,融動身、動心、動行於一體的「悅動課程群」,時時讓孩子們置身於自然之中。

(作者系湖北省荊門市教育科學研究所書記、副所長,湖北省學校文化研究會副會長)

「利用整個學校的資源加深學生對廣告詞的理解,這會讓學生更加印象深刻。」評委在後來的總結中對這一教學設計大加讚賞。

「學習,只有高投入才有高認知。課堂學習不是做題而是做事,掌握知識技能不是目的,而是做事的支撐,而且在做事的過程中,知識和技能也一定會掌握得更加牢固,並轉化為可遷移的能力和終身受益的素養。」坊子區基礎教育檢測中心副主任豐際萍主任說。

生活·讀書·新知三聯書店1989年版

語文組組長王海興古典文學的功底相當紮實,他承擔了古詩文項目學習,並且開設了「宋朝那些人」「唐朝那些事」主題,讓學生做人物小傳,走進了唐宋詩人的文學世界。

(作者單位系湖南省湘鄉起鳳學校)

本報訊 6月1日,由人民融媒自主策劃、人民出版社出版的全球首套三維碼融媒書《中華詩詞歌匯·學齡前兒童詩詞歌匯》發布會在京舉行。

在7月18日,山西公布了今年的投檔最低分數線,而其中經貿、上財、中傳和西南財大以及北外都遭遇了一些斷檔,一共有14所大學今年分數在下降,但是兩財一貿等財經類的學校還是遭受了冷門,574 和576分就可以去對外經貿和上財了。

或許有人會擔憂,學生自身思想境界和水平能力達不到文化設計的要求,怎麼辦?其實,我們不能小覷師生的創造力,教師中不乏各種人才,完全能夠指導學生創造出有一定思想性和藝術性的作品。譬如,某校用師生書畫作品裝點過道走廊,徵集師生個人語錄代替高大上的名人名言,指導學生撰寫各種溫馨提示語,甚至讓書法出眾的學生題寫校名。這個過程是師生思考、理解、內化之後用恰當的形式表現文化的過程。當然,這個過程不是一蹴而就的,需要一定的時間讓師生不斷琢磨、思考、修正,學校只需要做好提議、審核、把關等環節。試想,當師生看見校園裡處處是自己的作品,認同度必然很高,不但自己努力踐行,不去違背,看到不良言行也會主動去勸阻和引導。師生自我約束言談舉止,自主規範行為習慣,久而久之學生的精神風貌就會發生質的變化。這不就實現了文化育人的目的了嗎?

回民實驗小學一直沒有停止過在課堂上深耕和精進,但讓課堂走向「潤澤」卻是一大痛點。於是,陳春和整個教師團隊開始不斷檢視過去視而不見的「課堂病」,那些虛假的合作、過剩的發言、淺表的學習,以及不會傾聽、不會交流、不會悅納等現象,被逐一納入課堂的「病歷卡」。

(作者單位系北京市育英學校密雲分校)

系統規劃,凸顯亮點。學校文化建設應當系統規劃、整體設計。從學校顯性文化到隱性文化,從學校物質文化、制度文化到行為文化、精神文化,從學校領導文化、教師文化到學生文化、後勤文化,從教學文化、課程文化到教研文化、活動文化,從班級文化、小組文化到宿舍文化、食堂文化、辦公室文化、長廊文化等,都要仔細考量,精心規劃設計。規劃設計時,要儘可能突出重點,凸顯亮點。

我在大學期間緊跟著大學老師講述文學作品選和文學史的節奏,閱讀了古今中外大量的文學作品。單就小說而言,我尤其鍾愛20世紀以降的西方現代派作品,像法國的新小說、美國的黑色幽默小說、拉丁美洲的魔幻現實主義小說等,一讀起來就有一種捨不得讀完的感覺。

(一)加強組織領導

輔導員要與大學生知心

上散文《故都的秋》時,我讓學生用音樂和繪畫的形式展現自己心目中的秋。本文開篇的曲子就是高一(6)班白洋和楊炫宇的作品,他們改編了風靡一時的《成都》,創作出重點展現昆明秋季的《花都》,當堂表演,圈粉無數。學校溪流文學社的採訪組聞聲而來,請兩位同學專門錄製了視頻,再配上文字,在公眾號推送出來——想不到竟是第一個昆明版的《成都》。

青島市嶗山區實驗小學校長張星告訴記者,學校以「和美教育」理念為引領,注重學生綜合素質的全面發展和個性特長的充分展現,注重對學生的審美教育。學校民樂團能參與排演這樣一部國家高度的作品,對每個學生的成長有著深遠的影響,也是對學校樂團成立十年來發展的一種肯定。據悉,青島市嶗山區實驗小學民樂團多次參加山東省內外比賽,在山東省和全國大賽中均取得了優異成績,為青島市青少年民族樂團樹立了典範。

(作者單位系湖北省黃石市第一技工學校)

二是主題閱讀。主題閱讀也可稱為研究性閱讀,是為了真正領會某一主題而購買與之相關的書籍集中研讀。主題性閱讀是從新手到專家最快捷的方法。有的知識,僅僅讀一本書還不夠透徹,還需要拓展閱讀。我的習慣是窮盡所能,把相關書全部購買回來。好書之間是能相互打通的,閱讀這本可以啟發對另一本的理解,當你把某一類的書通讀之後,就對此主題有了整體性的理解,而不至於盲人摸象。比如,我為了研究「演講」這個專題,就在「豆瓣網」上查找有關演講主題的好書,然後在網上一次性買了《高效演講》《演講的力量》《演講的本質》《演講的藝術》等書。雖然我對演講的技巧不熟悉,但把這些書通讀後,在大腦中就有了整體性領會。

要克服寫作的枯燥與艱苦,需要一定的獎賞。獎賞就是激勵,激勵帶來成就感。回想我的寫作之旅,老師在班上作為範文朗讀,後來在報刊上發表,出版專著、公眾號上點讚等都是一種獎賞。

在創業教育理念上,要把以往認為創業教育就是培養學生如何賺錢的教育,轉變為對學生以德性教育為基礎的健全人格教育。

編者的話

劉瑞來

「5.0社會」日本各學校教育階段的「變」與「不變」

《指導意見》是全國教育大會召開、《中國教育現代化2035》頒布之後,專門對普通高中教育改革發展作出的重大部署,是新時代普通高中教育加快邁向現代化的動員令、規劃圖、任務書,必將產生重大而深遠的影響。

1.明確本課程「注重學生獨特的情感體驗和獨創性理解」的課程定位,重點是培養學生獨立思考、個性表達、學會傾聽、樂於交流的素養。避免基於個人片面理解的教學行為,確保目標有效落實,實現學生能力進階。

作為校長,我嘗試將思想寫在大地上,把視野跳出課堂外,尋覓讓中年教師二次成長的桃花源,尋覓讓一群可愛的人兒在學校這方天地里獲得幸福感的最佳路徑,此去經年,歸去來兮。

在對「隨機跑」了解到的問題進行歸納分析後,一份《關於切實加強青年教師培養的實施方案》醞釀成熟。近3000字的方案,面向全縣40歲以下青年教師,提出「青藍結對工程」「以賽促學工程」「素養提升工程」「關心關愛工程」等四大工程,成立教育聯盟互助共同體、成立青年教師成長共同體、舉行青年教師教學技能大賽、實施青年教師「種子計劃」、開展青年教師安家安心行動等20項具體任務,全力推進華容青年教師隊伍建設。

在好友邵民瞻的幫助下,蘇軾又購得一處老房子。房子在荊溪邊上,有山有水,有花有木,風景宜人,確實是一個閒居或者養老的好地方。誰知好事多磨,蘇軾得知房主是一個敗家子,不得已賣了房子換錢,思量再三,終於燒毀契約,把那房子又還給了主人。即將到手的房子化為泡影,蘇軾把宜興當作「水雲鄉」的計劃也隨之化為泡影。這時,蘇軾已經落到「饑寒之憂,盡在朝夕」的地步了。

另一方面,學校嚴把作業布置關,要求教師凡是布置的作業必須批改,凡是要求學生做的作業,教師自己須先做一遍,避免題海戰術。學生的作業量少了,學生的發展空間相對大了。學生升到高中以後後勁足、學習能力強,這是學生一輩子的財富。

作為全國兒童青少年近視防控試點區,閔行區已經開始打響一場「視力保衛戰」。

三年多來,奧森校區的「體育特色」(高參高項目)越來越受歡迎,甚至成了很多學生報考學校的一個重要理由。「體育教學是學校教育中必不可少的一部分。學校將繼續堅持體育特色培養之路,凝練特色,創造品牌,成就孩子的夢想,精彩孩子的生命,培養為祖國健康工作五十年的優秀人才。」朱建宏說。

而他們心中的「偶像」——平措扎西,更如同一座燈塔矗立在俄西鄉,許多人看見他就仿佛找到了方向與力量。

「專家做師傅手把手地教,作為年輕教師,真的很幸福、很幸運。」一年級班主任孟鑫月說,而這也是當初吸引她留在學校最重要的原因。

②色彩,指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,我們隆重紀念五四運動100周年,歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生,你會賦予2019年哪一種色彩,來形象地表達你的感受和認識?

當年驚艷於《受戒》,以為知人論世有例外。後來才知,這是對信息的占有量不足。作家與作品、源與流,都應知曉。魯迅說,看一個人,該看他的全集。陶淵明、老舍如此,魯迅如此,汪曾祺亦復如是,而現狀不盡如此。

北京師範大學文學院博士生楊繼利在《教育科學研究》2019年第5期發表《高考作文評價的情感向度與理性立場》一文提出,由於對情感與理性的內涵、價值以及相互關係缺乏清醒深入的認識與理解,高考作文可能會被「濫情」和「偽理性」糾纏。情感與理性作為生命的兩種精神基質,它們之於寫作有著重要的意義,也是實施作文評價的重要依據。高考作文評價需要樹立健康明朗的情感導向與理性立場,以考查真實情感品質、優化情感表達能力、提升主體情感層次作為情感評價的標準導向、功能導向與價值導向,把理性思維評價的價值立場安放在理性對個體生命的真實促動與引領上,用邏輯與批判激活理性之光,遵循理性內在的生命與道德立場;關注理性與情感的內在依存性,追求一種「兼容、互補、共生」的和諧關係。

陝西師範大學以手書錄取通知書歡迎各位考生,以我們的校車歡送學生畢業。

案例2:2017年網上流傳一條關於武漢大學藝術預科班的招生信息,聲稱不需要專業考試和高考成績,就可直接攻讀武漢大學藝術預科班,並獲取國家承認的學歷文憑證書。一些考生和家長躍躍欲試,急於在網上交款辦理預科錄取。武漢大學獲知後,緊急發布聲明稱該校從未開設過所謂「藝術預科班」,提醒考生招生簡章要通過官方渠道獲取。

時間是一種裝置。外掛著摩托車、汽車、房子按揭買賣、博彩、貸款、選舉……內置著平淡、頹廢、輾轉、苦難、奮鬥、旁觀、親歷……無所不似。蘊含其中的不乏:「顛倒迷錯,流浪生死」。既把人、群體乃至時代上下拋擲,又系牽著他們有意無意地尋找幸福之路。

夏志清認為,《三國演義》的源頭是《史記》《資治通鑑》。若西方小說起源於史詩,那麼中國小說則孕育於史書。他批駁對農民起義的溢美之詞,在1966年就告誡世人:《水滸傳》中這股黑暗野蠻的衝動,其實是人類潛意識釋放出來的可怕的破壞力量,任何文明如要生存,必須抑止這種暴力的滋生。他認為,《西遊記》是被當作《般若波羅蜜多心經》哲理上的評註。一如托翁、陀翁的小說人物在面臨道德問題時,常常或誦或議《新約全書》,反過來以此給小說定下基調。心經是唐僧與孫悟空反覆討論的主題,它有同樣的小說功能。

返校後,還要向校內教師開展校本培訓。「從去年11月學完返校後,我已記不清自己上了多少節公開課。」「90後」的白潔笑著說。更早一批的「種子」盧婧、吳文輝,雖不到30歲,但以她二人為骨幹的「小學語文工作坊」已在鯰市中學掛牌。

中國教育新聞網訊 由中國兒童藝術劇院、中國傳媒出版集團和北京市教育委員會共同主辦的「慶祝中華人民共和國成立70周年校園系列活動暨2019青少年戲劇教育成果展演」日前啟動。

儋州「水雲鄉」

一堂別樣的語文課

★Step 1 通過動畫整體回顧,多元視角評價人物

然而,這一經典故事之所以經典,正因為悲劇式的結局帶給人們深刻的反思。為了讓這一經典故事發揮更大價值,讓孩子在學習英語的同時,掌握一定的學習方法,提升思維品質,並能夠理解相應的文化,我改編了教材,呈現了原版故事,並設計實施了教學。

不像你裝模作樣,也不像我這樣憂愁。

在不斷突破、不斷創新的變化過程中,我們又可以看到許多不變的東西。比如,賦比興這樣的文學表現手法傳承下來,在各種文學樣式中得到了運用和發揚。又比如,押韻這種手法傳承下來,這是對漢語韻調特點的發揚。這種對表達方式和表達手段的繼承,也是文學發展中的一種韌性。

黨的十九大向世人宣示中國進入了新時代,向中國人民提出了新時代奮鬥目標和要求,吹響了行動新號角。在教育戰線,從2017年教師節至2018年教師節的一年時間裡,黨和國家相繼召開了若干重要會議,出台了若干有關教育的重要文件。

「校長聯合會就是匯大智以成大道的平台。」全漢炎躊躇滿志,校長聯合會將著力匯思想、匯資源、匯聲音,做好教育思想交流的連通器、教育轉型升級的轉換器、廣東基礎教育的揚聲器,讓廣東基礎教育的智慧惠及更多地區。

孩子習慣好不好,一眼就能看出來,這在立賢小學已經做到了。我校的每一個孩子,都有自己的「習慣樹」,從手機端或電腦端就可以進入學校的「習慣樹」平台,孩子、家長、教師都能隨時看見孩子的「習慣樹」,「習慣樹」長的大小、棵數多少等,能直接、準確、及時地反映孩子的習慣情況。

飛機對於平措扎西來說依然比較陌生,儘管早年出遠門去北京坐過一次,但那已經是近20年前的事了——轉變從去年開始,他申報了馬雲公益基金會2018年鄉村校長計劃,並成功成為20名獲獎者之一。前前後後,平措扎西飛湖南、飛三亞,儼然成了「空中飛人」。更「離譜」的是,幾周前他接到了基金會發來的簡訊,讓他準備飛往以色列,參加獲獎者的培訓項目。

關注準確性思維品質培養。在語言輸出環節,學生會因為遺忘或者對新知理解的偏差,導致表達錯誤,影響了學生思維的準確性。對于思考中出現的問題,教師如何加以引導,合理糾錯,這是培養學生準確性思維品質的重要內容。例如有學生在介紹自己和小夥伴過生日時,做了哪些有趣的活動,錯誤表達「I on my birthday go to see a film and my friend」。此時,教師並沒有直接糾正,而是通過分解問題進行了巧妙的思維引導,讓學生發現自己的錯誤,並及時進行自我糾正。

在好友邵民瞻的幫助下,蘇軾又購得一處老房子。房子在荊溪邊上,有山有水,有花有木,風景宜人,確實是一個閒居或者養老的好地方。誰知好事多磨,蘇軾得知房主是一個敗家子,不得已賣了房子換錢,思量再三,終於燒毀契約,把那房子又還給了主人。即將到手的房子化為泡影,蘇軾把宜興當作「水雲鄉」的計劃也隨之化為泡影。這時,蘇軾已經落到「饑寒之憂,盡在朝夕」的地步了。

2017年,筆者曾在全國範圍內調研「未來你心目中最理想的教學方式」這一問題,共收到31個省份1559名教師的答案,調研結果表明「線上學習與線下研討結合的混合式教學」位居榜首,占34.12%。其餘依次為問題解決式教學、啟發式教學法、案例教學法、小組合作教學等。調研說明混合式教學已越來越受到教師的歡迎。

因此,我們把預防近視、預防傳染病、預防各種各樣青少年常見問題作為健康教育的核心內容。第三個方面的目標,不論是「教會」還是「防住」,都要有有效、高效的管理體制和機制,就是「建好機制」,包括進一步健全學校衛生與健康教育工作的相關政策和保障。教育部、國家衛生健康委、國家體育總局,家長以及社會各界都要形成有效的機制,把教育目標即「教會」和「防住」能夠真正落到實處。這就是教育部啟動「師生健康中國健康」主題健康教育活動所要達到的三個方面的目標。

「這項活動為殘疾少年兒童久旱的心田送去了甘霖,不僅讓殘疾少年兒童在家能感受到學習的快樂,還給他們的家庭送去了陽光般的溫暖和撫慰。」該活動負責人說。

終於,他止住了哭聲,說出了心中的鬱結。原來,去年我們班輸掉了籃球決賽,同學們開始疏遠他。為了贏得比賽,趙文睿報名參加了校外籃球訓練營,膝蓋上的傷就是在訓練中撞的。聽完他的講述,我不禁沉默起來,這個孩子內心深處有這麼多的秘密,而我對此卻一無所知,我既感動又愧疚。

在經營規範方面,線上培訓要嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定,在培訓平台的顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法,不得一次性收取超過60課時或3個月的費用,提供的格式合同,其內容不得包含排除或限制消費者權利、減輕或免除經營者責任、加重消費者責任等不公平、不合理的條款。鼓勵建立第三方帳戶監管機制,保護用戶權益。

教育新要求

(四)全媒體參與,傳播校園足球好聲音

經過近兩年的實踐,師生和家長都收穫頗多:

怎樣讓學生走下網絡、走出宿舍、走向操場

英國生物學家達爾文研究進化論,花了20多年時間,才寫出《物種起源》。

走上講台,褚新紅舉手投足,都流露著深深的自信,課講得妙趣橫生,學生聽得著迷,同行稱道;走出教室,處理學校工作的大小事情,有條不紊、張弛有度,透著一種簡約、幹練和聰穎。從1990年進入天津市和平區岳陽道小學(下文簡稱「岳陽道小學」)實習以來,褚新紅在這裡整整度過了29個春秋。如今,她仍堅持給年輕教師上示範課。

體魄要強健,文化素質更需提升。每周四晚,東莞職院體育系都會開展「每周一播」活動,播放人文類、體育類專題片和紀錄片,或精彩體育賽事等。「提升體育系學生人文素養,培育優秀校園文化,實現文化育人功能。學生們表示活動很有意義,受益匪淺。」楊乃彤說。

蘇軾一生屢遭貶謫,飽嘗輾轉之苦,就不時生出「老年退隱之地」的想法,築巢壘屋,「此心安處是吾鄉」。在蘇軾屢遭貶謫的人生中,又有哪些地方有幸成為他的「水雲鄉」呢?

教師引導學生,藉助注釋閱讀以上四首詞,再想一想:作者喜歡其中的哪些景色?感受他熱愛大自然而「不須歸」的情懷。然後,誦讀涵吟,進一步感悟古詩詞的韻律美。

各行各業均有其道德要求,創業也不例外。創業道德是指在創業過程中創業者所應遵守的行為規範。創業者要想取得創業成功,這種道德要求是不可或缺的。如果不遵守這種道德約束,雖在短期內可能得到一些利益,但從長遠看,必然要被行業、被社會所拋棄,甚至還要受到法律制裁。創業道德的內涵包括,創業者在創業過程中,一是要誠信誠實創業,不可爾虞我詐,出爾反爾;二是要勤勞創業,不可偷懶或偷工減料;三是要公平創業,不可仗勢欺人、欺行霸市;四是要友好創業,在自己創業成功後,要給予那些比較弱小的同行以一定的幫助,共同走向成功之路。

眼前的「樹抱石」景觀,讓我聯想到樓下的一位師傅。我不知他的姓名,只知他雙腿不能站起。去年偶爾見到他幾次,都是獨自一人坐在輪椅里曬太陽,臉色有些青白,見人也不打招呼,冰冷得讓人難以接近。前些時日,我又見到他,臉上不但有了光澤,還跟我熱情地打了招呼。他的輪椅前多出一個工具機,接上電,便嗤嗤拉拉閃起了火花。一打聽才知,原來他在做一些零件,以貼補家用。得知這些,不禁肅然起敬,這位師傅終於從病痛里走出,為自己找到了生命的依託和價值。在他的身上,我仿佛見到了樹根的力量。

一、活動主題

【讓師生站在最中央,既是校園文化建設過程中需要堅守的思維方向,也是以文化人價值能夠落地的有效路徑】

2005年,江西南昌的學校請我去上課講學,我給孩子們上了《走近李白》一課。課上得很成功,師生情感融洽,氣氛活躍。下課後,小朋友們要離開教室,這時,只見一位女學生走上講台對我說:「孫老師,我要授您一枚獎牌。」我心中一愣。只見小女孩雙手呈上一個紙剪的五角星,上面寫著四個大字——最佳老師。

(作者單位系河南省西華縣崑山學校)

王登峰指出,兒童青少年近視不僅直接影響到視力,而且對整個兒童青少年的體質健康和健康發展產生非常明顯的影響。

2018年畢業於杭州師範大學的陳欣從小就有個「教師夢」。

我特別要謝謝我的師傅——宋老師,是他,在我工作遭遇挫折時不斷鼓勵我支持我;是他,在專業上不斷指導我;是他,在我生活遇到困難時不斷開導我幫助我;也是他,教給了我理智、謙遜與大度。我還深深地記得學校的幾任門衛師傅,他們與西山嶺所有的居民一樣沒有過多華麗的語言,總是用他們的真誠、熱情,樸實地為師生、為他人服務。

「我們的目標應該是從以教師為中心的學習向以學生為中心的學習轉變,賦予教師權力,轉變學習過程。這樣一來,教師不再只是簡單地把知識傳授給學生,而是作為學生主動學習的中介。」米蓋爾·努斯鮑姆說,「當然,未來的教師需要具備以下6個領域的知識:技術知識、課程知識、教學方法、評價方法、溝通能力和個人態度。」

此次沙龍由首都教育政策與法律研究院、北京教育法治研究基地首都師範大學基地、首都師範大學家庭教育研究中心聯合舉辦。來自首都師範大學、北京師範大學、中南財經政法大學、中國教育科學院、中國青少年研究中心等的專家、學生參加了會議。

一個「自我監控」意識強的讀者經常會自問:我是否明白文中的意思?相反,閱讀程度偏低的讀者傾向於跳過艱深的段落和不熟悉的字詞,即使心裡感覺那些資訊可能是很重要的。如果閱讀時,總是跳過不懂的部分,或只選擇想要知道的部分,會導致孩子的理解力降低,以後面對「任務型」閱讀的時候,就會飽受挫折。如何提高孩子的自我監控能力呢?就要在「聊書」時經常讓孩子們面對下面的問題。

深化體育改革,不斷完善教學課程體系

《中國教師報》2019年06月12日第16版

經過幾年的實踐探索,初步形成了推進義務教育優質均衡發展的政策體系和實踐模式,其突出特點是以內涵發展尤其是教師隊伍建設為重點。

2016年底調任湖南省華容縣教育體育局局長崗位時,龔成明接過的5000餘名教師隊伍,有著以下幾個特點:50歲以上的超過33%;青年教師群體中,三分之二為非師範專業畢業;青年教師師德師風建設亟待加強。

如何完善選課走班制度

(作者系寧夏吳忠市利通街第二小學校長)

因為教育工作的複雜性,教育評價絕非幾個簡單的數字、表格可以描述。這種評價方式會讓校長和教師都變得急功近利。

你查到自己的高考成績了嗎?

《魯拜集》里的許多詩歌,在當時並不受人關注。這是因為中世紀的波斯,禁欲主義仍是主流,體現在詩歌中也是如此。而《魯拜集》則與時俗相背,尤顯離經叛道:

工科我們有個城市地下空間專業,屬於土木類,也是非常好的專業,包括省內外的很多城市地鐵等工程都有我們技術參與。學生入學以後會發現這是一個非常好的專業。

這個系列中也有《六祖壇經》《莊子說》《老子說》等,所以有些故事是反覆多次讀的,有時記不清具體出自哪本書了。但是,這些書非常明顯地影響到我,不但教會我怎樣思考,也教會我怎樣表達。

(作者系上海市教育科學研究院普通教育研究所課程與教學研究室主任)

「明確將提高義務教育質量納入各級黨政領導幹部考核督查範圍,把教育教學督導作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容,並強化結果運用。」教育部有關負責人表示。

學校錢麗靜老師在日記中細密地記錄著在麻黃山中心學校的支教生活。

在黨中央、國務院堅強領導下,國家衛生健康委、體育總局等相關部門大力支持,地方、學校、學生、家長共同努力,通過完善政策制度體系、紮實推進近視防控、持續強化學校體育、不斷深化健康教育等措施,健康第一的教育理念更加深入人心,中小學健康促進工作成效明顯,為實施中小學健康促進行動打下了良好基礎。

中國科學技術大學

更慘的是,學校沒有校長,教師「跑」完了,村民們意見極大。

建議遴選建設一批能力提升工程創新培訓平台,對口幫扶「三區三州」提升教師信息技術應用能力,探索新的教學模式和學習方式,打造信息化教學創新團隊,引導教師養成網絡研修習慣,同步共享國內外優質教育資源,建立線上線下師生學習、生活和成長共同體。

經學校綜合評估篩選,本次校園招聘會共邀請包括青島成達集團、眾合集團、瑞和集團、金陽光集團等近九十家知名企業參會,參會企業中有紅旗、奔馳、寶馬等名品車行,也有綜合汽車修理廠、汽車美容、快保快修企業、機動車檢測站等。帶來了機電維修、鈑金、噴漆、汽車改裝、服務接待、配件管理、理賠、保險、汽車生產、銷售等各種汽車類崗位;還有各大帆船遊艇俱樂部、帆船遊艇製造廠提供了帆船遊艇生產、銷售、維護、保養等涉海類崗位,能吸納近1000多人,但實習和就業學生僅為200人,呈現出崗位需求與學生數比達到5:1,巨大懸殊使很多企業領導感覺像來「搶學生」。

2017年8月,通過全區校長職級制改革的嚴格程序,已過不惑之年的雷明貴迎來了人生的一次轉型——被派往蘭山區北部農村的半程中學任校長。

畢業成為一名大學教師後,生存問題解決了,存在的問題卻凸顯了出來,活著的意義是什麼?沒有生存壓力後,還要不要讀書呢?西班牙詩人洛爾迦說:「如果我淪落街頭,我不會要一整塊麵包,我要的是半塊麵包和一本書。」我也是那種要半塊麵包和一本書的人,因為人是精神的存在,書是我精神成長的維他命。

認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,忠誠於黨和人民的教育事業,忠實履行國家教育職責,堅持踐行「四有好老師」「四個引路人」和「四個相統一」要求,教書育人成績顯著,貢獻突出,事跡感人,享有很高社會聲譽,具有重要影響力,人民群眾公認。

商文慶老師是我讀初中時的教學主任,北京師範學院(首都師範大學前身)數學系高材生,一米八的帥小伙兒。1981年大學畢業,他主動放棄留在縣城教書的機會,申請回到家鄉學校——北京市通縣次渠中學任教。在20世紀80年代初,對於一所普通的農村初中校來說,商文慶老師這樣的本科生絕對是個寶貝。工作沒幾年,他就因教課出色而被破格提拔為教學主任。因為要兼顧全校的教學管理工作,他只教一個班的數學課,我與他無緣成為天天碰面的師生。只是有一次,教我們數學的老師生病了,他為我們代了兩次課,使我有幸領略到商文慶老師的學識和魅力。我不無遺憾地想,「要是商老師能天天給我們上課該有多好啊!」

(六)聯結

眾所周知,校長是學校發展的首席官,自然應該是校園文化的總設計師,對文化的主題、框架與內容應有精準的理解和宏觀的把握。校長應引領全校師生參與到文化創意、討論、修改、完善之中,在形成「文」的過程中,為以後的教化奠基。師生既是校園文化的締造者,也是校園文化的享用者、受益者和傳播者。

《意見》首次提出了關於教師教育懲戒權的問題,明確要制定實施細則。對此呂玉剛表示,教師教育懲戒權是社會廣泛關注的問題。按照《教育法》《教師法》的有關規定,教師有責任、有義務對學生進行管理教育。但是,由於過去一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,影響了教師正確行使教育懲戒權,突出表現為現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

做學徒,自然得有師傅。吳國通請來了龐大的專家團隊,他們帶領年輕的新教師以集中封閉的方式進行集中備課。研讀課標要求,明確學段目標,分析每個單元、每篇文章的關鍵能力訓練點。專家們不僅僅教如何備課,怎樣上課,也教如何做班級管理,怎樣與家長溝通,更教怎樣為人處世、與人交往。

在這臨別的時刻,我有幾點期望。

「尊德問學」課堂構建了「12358」體系:「1」是一個導字,即目標導向、學案導學、問題引導;「2」是兩大支柱,即學習小組建設和導學案編寫;「3」是三個系統,即課堂文化系統、課堂評價系統、課堂流程系統;「5」是五個環節,即課堂上按照獨學、對學、群學、展示、訓練五個環節展示;「8」即八個推進策略:切塊落實策略、可視化策略、切片式教研策略、定點規範策略、論斷式導學案編制策略、複製式推廣策略、滾動式推進策略、一站到底策略。

實施城鄉學校攜手共進計劃。進一步完善城鄉義務教育經費保障機制,堅持增加投入,促進均衡發展。上海一方面實施精準託管,由優質學校帶動薄弱學校。受援學校為郊區新開辦學校和提升質量意願強烈學校。另一方面實施城鄉學校內涵式合作,集中單項突破,實現城鄉學校共同進步。

高職:160分。

(據「小林漫畫」作品改編)

中國籃球協會副主席兼秘書長白喜林表示,目前中國少年兒童的身體素質狀況整體情況不容樂觀,一個重要的原因就是體育運動參與不足,參與意願低、運動針對性低,進而嚴重製約了高水平人才後備力量的挖掘與儲備,出現一定程度的人才斷檔。為此,在姚明主席的倡導下,中國籃協提出了「小籃球」發展計劃。「小籃球運動的發展,其核心目標就是融入學校和各類少年兒童的生活場景,以符合其生理、心理特徵的小籃球技能訓練、團隊活動和比賽等形式,培養和激發參與興趣,鼓勵和吸引孩子們走出教室、走進體育館(場),走出家門,走進社區,走向戶外和大自然,在大自然中、在風雨中揮灑汗水,體驗成長。」白喜林說。

從2012年至今,我的讀書經歷了三個過程。

知識邏輯和生活邏輯相統一。教材在邏輯架構的設計上,圍繞公民與國家的關係這一生活主題展開。首先,從憲法與公民的關係入手,使學生體會憲法與每個人息息相關,理解憲法保障公民權利的核心價值;從憲法與國家的關係入手,使學生理解憲法在國家生活中的崇高地位,從而增強學習憲法的主動性、積極性。其次,具體闡釋憲法的主要內容,即公民的基本權利與義務、國家制度與國家機構。最後,基於憲法和法律相關知識的講解,引領學生領悟知識背後的法治精神,從而真正從內心樹立法治信仰,真正具備法治思維,踐行法治原則。這一總體設計不僅符合認知發展規律,而且與憲法文本的總體邏輯相吻合。

近年來,各地在幼兒園責任督學掛牌督導工作中進行了積極的探索,積累了豐富的經驗,充分吸收和利用好這些經驗,有利於全面推進此項工作。

當然,我們校醫除了為學生服務,還同時為教師服務,這也是一項不能有失的工作。

(四)完善校園足球運動員道德評價體系

「問題導學」就是以問題為導向,以問題的提出和解決為核心,以學生自主、合作的解決問題為重點,以教師的精講點撥為輔助,讓學生在設問與釋問的過程中體會學習的快樂。

聊書的目的就在於引導讀者發掘自己的經驗,並且和別人分享。說得通俗點,就是要讓孩子多說。

到2022年,校園冰雪運動教學、訓練、競賽和管理體系基本健全,冰雪運動特色學校示範引領作用更加強勁,學校冰雪運動場地設施和師資隊伍等條件保障更加有力,冬季奧林匹克教育深入人心,參與冰雪運動的學生顯著增多,青少年冰雪運動水平穩步提升,學校、家庭和社會促進冰雪運動發展的融合機制更加完善,政府引導、部門協作、社會參與的校園冰雪運動推進機制基本形成,積極為2022年北京冬奧會和冬帕運會營造濃厚的教育氛圍。

發現與探索課程里的第二部分是探究性課程。比如「開甲之旅」,學生沿著程開甲(著名校友,物理學家、中國科學院院士、「兩彈一星」功勳獎章獲得者)的成長足跡走10天,真正走出校門。

「我們所處的這個時代孕育了『教育回家』的轉型變革啟示。整個人類教育歷史的發展,都是從精英教育向大眾化教育邁進的。」在吳國通看來,時至今日,如果我們還是沿襲過去的「考狀元」「選精英」的價值觀,用「學而優則仕」「草鞋和皮鞋」來引發學生惡性競爭,就必然在持續惡化中喪失教育的本質屬性,人也自然遠離與教育的正常關係。

2.投票範圍為主辦單位公布的候選人共64名。

比較嚴謹的項目化學習設計,學校和教師可以參考我們在《項目化學習設計:學習素養視角下的國際與本土實踐》書中提供的一個框架:梳理學科中的核心知識,看到在這個單元或這個學期學習中的本質問題,然後把本質問題轉換成學習這個單元或學生感興趣的驅動性問題。在這個過程中,教師要用高階認知策略來衡量驅動性問題是不是高階的,以及怎樣包裹低階部分。下一步才是規劃學習過程中可能遇到的重要的學習實踐。最後,還要規劃成果及呈現方式。在這個過程中,教師要關注到底要評價什麼,如何利用評價整合練習、策略以及檔案袋等。

《人民教育》:謝謝您接受採訪!

新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件

我們來到人世時,這些古文已經被十幾代、幾十代人讀過了,它們被稱為「經典」。經典作品是不同時期語文的最高成就,同時體現了不同時代人文精神的高度,每個人都可以通過閱讀思考獲得這樣的滋養,只要他始終有閱讀和思考的意識。

醫教協同齊步走

為了強化積分機制保障,學校建立了積分審核公示機制和群眾評議機制,成立了以學校黨支部書記、校長為組長的管理領導小組,各級部也成立督查組,通過核查監督確保積分制評判的公平性、透明性。

第一期:首創「揚長教育」,使研究學習案例化。工作室為入室學員開設了「優質學校成長案例研究」「優秀校長成長案例研究」「張揚個性,辦特色高中」「『揚長教育』模式研究」等十多個培訓課程,並以深圳市布吉高級中學優質發展為案例,通過建立坐標系,為學員提供鮮活範本。入室學員通過跟、聽、看、觀、訪、思等學習方式,探尋布吉辦學成功軌跡。此外,工作室還攜省、市、區專家團赴學員學校現場調研,對症下藥,突破發展瓶頸,挖掘辦學特色。

圖為學生被一款科普展品吸引。

我們,不管是什麼人,都抱有一種奇特的觀念,一個人或者一個社會,只要與我們有些差別,我們就覺得有些奇怪或異乎尋常,就覺得難以信任或令人討嫌。請想想,「外國的」和「稀奇古怪的」這類詞所包含的含蓄的貶義。然而,我們文明社會的任何遺蹟和文化,只不過代表人類不同的生活方式而已。假如有一位天外來客看到我們,他就會發現他所看到的人類及其社會中的不同與其相似相比是微乎其微的。宇宙中可能存在許許多多有高級生命的世界。但是根據達爾文主義的理論,除地球以外,其他地方不存在人類。只有在這裡,只有在地球這顆小小的行星上才存在人。我們是稀罕的受到危及的物種。從宇宙的角度來看,我們每一個人都是極其珍貴的。如果有人與你有隙,讓他活下去吧!因為在1000億個星系中,你找不到第二個這樣的人。

你能告訴我這一頁、這一章何者重要嗎?你怎麼知道的?

我在中學時代就夢想當一名人民教師,但「文革」中斷了我的求學之路。回鄉後,是鄉親們幫我實現了夢寐以求的理想——1971年2月,我來到勝利小學,成為一名人民教師。望著鄉里鄉親的孩子,濃濃的鄉情湧上心頭,我立志要教好孩子們,讓他們成為有知識有抱負的時代新人。勝利小學還有兩位老教師,她們各教2個班級和3個班級的課,這樣的複式教學在當時是很常見的。

最痛苦的事,不是失敗,而是我本可以

事實上,《意見》提出建立以發展素質教育為導向的科學評價體系,國家制定縣域義務教育質量、學校辦學質量和學生發展質量評價標準。縣域教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校堅持全面培養、提高學生綜合素質以及辦學行為、隊伍建設、學業負擔、社會滿意度等。學生發展質量評價突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。

「此外,今年學校新增實驗班直通車計劃,進一步增加優勢專業的拔尖人才培養實驗班招生計劃。」劉紅軍補充道,華中科技大學設立的啟明學院,即很多專業都開設的實驗班,是本科生拔尖創新人才培養的「特區」,致力於培養具有創新能力、創業精神和國際視野的未來傑出人才。「這些創新人才培養項目,均享受特殊培養政策,包括一對一配備導師、設立海外知名高校的研習和實踐項目、自主學習與實踐、小班教學等。」

我們學校是一所建校12年的年輕學校,經過了3年創業、3年拓展、3年課程建設、3年團隊建設。自今年9月1日起,學校將進入第五個三年建設,主題是「綜合素養培養」。面對人工智慧,我們更需要培養孩子的綜合素養,特別是創造力。因此,體驗性課程、跨學科整合性課程尤為重要。

以「翱翔計劃」為契機,京源學校在課程設計方面做了一些探索。為讓學生在科學家身邊成長,讓學生像科學家一樣成長,學校須建立起與高等學校和研究所之間的聯繫。作為基地校,京源學校給學生們開設了一些過渡性課程,如高校預備課程、實驗室過渡課程等。學校還開發「三位一體」課程,將來自學校和高校以及科研機構的導師有效協調起來,形成自己的「翱翔計劃」落地模式。

廣泛開展教師專業發展項目,推進區域教師素養整體提升。以需求、問題和實踐為導向,為鄉村骨幹教師搭建專業成長平台,針對不同教齡的教師,開展分層分類培訓。持續推進鄉村教師專業發展培訓項目、郊區中小學班主任研修計劃、遠郊區薄弱學校師資隊伍質量提升項目等,提高教師的教育教學水平。

第二批普通院校:文史類400分、理工類366分;

一是處理好交流與合作的關係。在集體備課中進行交流與合作,可以使大家在自我反思的基礎上,訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設想,在各抒己見、共同分析討論的基礎上,產生靈感、達成共識、升華認識。這樣,集體備課就從過去的以老教師為中心的單向信息傳遞,轉變為在平等基礎上的雙向或多向信息交流;不僅可以用老教師的知識經驗彌補新教師的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。只有這樣,集體備課才能真正實現新老教師同伴互助、資源共享的共同發展目標。

萬言長卷,一種深情。在高考備戰的這段日子裡,老師與學生之間已經結下休戚與共的深厚情誼,雖然非常不舍,但又忠心希望考生們能掙脫六月暴風雨的囚固,展翅高飛,飛向風雨後的彩虹。「離別在即,記得相思有期!很想在你們的腳印擱淺,可我們抵不過逝水流年,下次相遇,一定是最好的時光。」

據初步排查統計,各縣區學校不同程度受損。其中,長寧縣32所學校的校舍及附屬設施存在不同程度受損,部分學校發現樓房牆體裂縫受損房屋80餘間,部分學校圍牆垮塌、撕裂約400米。

教育部將於近期開展全國學生體質與健康調研及抽查覆核工作專題培訓,明確組織實施要求和進度安排。各地應制定本地區調研和抽查覆核工作細化方案並報教育部備案,組織開展省級專題培訓。現場調研及抽查覆核工作將於9月至11月赴各地進校組織開展,今年年底前完成數據錄入、審核和上報工作。2020年上半年,教育部將牽頭完成全國學生體質與健康調研報告並公開出版。

專科文科150分,理科150分。

高校創業意識教育主要指創業欲望的激勵、機遇意識的培養、獨立意識的養成、競爭意識的培育以及風險意識的確立等方面,是引導學生創業成功的首要任務。

公益之光:

科幻教育雖然已被基礎教育納入視野,但在教學實踐中,科幻教育常常成為語文或物理等學科的功能性組成部分,多以試題的形式出現,比如科幻作品作為語文學科的閱讀材料或物理學科題目的背景,再輔以常規題目。倘若更換其中的文本,程式化的題目本身也一樣成立,科幻作品在其中成了可替代和次要的存在。這種試題本位的觀念和做法並不是科幻教育,如果將之簡單等同於科幻教育,等同於科幻作品在教學和課程設計中的作用是不妥當的,也是值得警惕和反思的。

暑期來臨,溺水事故又進入高發季,教育部近日發出《致全國中小學生家長的一封信》,提醒家長要經常對孩子進行防溺水安全教育。

陶耘說:「我選擇了兒童視角,或者說,是以兒童文學的形式,呈現我想要表達的內容和思想。在我看來,孩子們正在成長的年齡,他們眼中,所有的事物都很美好,所有的批判都只有真善美的標準。小說的責任,或許不僅僅是眼光犀利的批判,更要有滿懷希望的建構。通過文字,我想闡明我的理想,儘管這是一件很難的事。」陶耘曾困擾於童書出版的種種怪現狀,他可能為此反思過,也作出了很大的改變。至少從《夢想天空》這裡,我看到了新的可能性。至少在我看來,這或許就是童書創作和出版的新的可能性。

送走了畢業班,突然從高年級空降到低年級的我有點不適應,一下子從琴棋書畫、揮斥方遒的意氣風發跌到了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋的瑣碎嘈雜,一點點小事都能報告個不停。這不,剛坐下,又來了……

別忘了,千萬不要想一次就「搞定」所有討論,弄得兵乏馬困,人人都失了胃口,留點問題下回再議無妨;要讓一些問題懸而未決,讓孩子們保有「繼續挖寶」的期待,讓他們想要多談談這本書。

(作者單位系山東省曹縣曹城街道辦事處中學)

升級

高中生生涯發展是一個複雜的過程,僅僅依託於學校某一門課程或某幾項活動很難取得良好效果。生涯課程建設必須充分發揮學科課程的輻射價值,將生涯課程建設融入學校整體課程建設之中,一方面要建設專項的生涯課程,另一方面通過構建專門的生涯課程與學校其他課程之間的聯繫,進一步凸顯學科課程對於學生整體成長的價值。學校的每一門課程都應充分考慮學生成長和發展的需要,都暗含一定的「生涯意味」,只是相對於學科邏輯,生涯發展的線索略顯隱蔽,學科課程中的生涯內涵被忽視。其實,每門學科課程都是多維的知識窗口,學生可以通過具體學科了解各種知識領域,了解知識和社會的關聯,尋找自己感興趣的學科並發現未來感興趣的職業方向。學科知識也是未來職業必需的基礎知識和技能,與職業有著緊密的內在邏輯聯繫。學科教師在學科知識的教學中能夠引導學生深刻了解知識的價值和職業的意義,科學有效地指導學生進行學科學習規劃,解決學科選擇等實際問題。

筆者曾到一所名校參加活動,看見六年級學生在校門口打掃衛生,問他們讀過校門口牆壁上的校賦嗎?他們搖搖頭。再問校長和教師講過嗎?還是搖搖頭。校賦大多篇幅較長,有不少生僻字,不要說理解內容,就是把生字認全,讀通句子也不是容易的事。學生不看,學校不講,校賦存在的價值有多大?無非就是裝點門面,供人參觀。相反,有些學校用一段現代白話文來代替校賦,可能會少了點「文氣」,但是通俗易懂,接地氣,更容易為學生接受與喜歡。

楊成莊鄉由於產業園區發展、大學城建設,近些年周邊不少村民因拆遷補償等原因,經濟條件迅速改善,但也使得他們對教育的重視度下滑,學生學習興趣普遍不高。

"老師,我激動地想哭。"

滔滔恩江水,巍巍井岡山,泱泱中學府,其名曰永中。金秋碩果里,風勁好揚帆,直行教育道,功德摩雲天。

家校協同,每天都是愛眼日

在安丘市,目前像實驗小學一樣,開設編程、創客課程,推動信息技術與學科教學的融合,並將人工智慧和大數據技術引入課堂教學改革和教研過程,已成為一道亮麗的教改風景。

各位考生可通過中國政務服務平台PC端(www.gjzwfw.gov.cn)

四、創新教學組織管理

當然,你也可以依照一些值得信賴的書單去找書。有的書單來自一些有專業修養的公益組織,例如,「中國新閱讀研究所」、「親近母語研究院」;有的書單來自一些專業人士,例如,「阿甲」(「紅泥巴讀書俱樂部」主持人)、梅子涵(著名兒童文學作家)、王林(著名兒童文學閱讀推廣人)等。

新沂市中小學教研室副主任、初中物理鄉村骨幹教師培育站主持人劉永忠告訴記者:「我們培育站的30名學員,只有7人是物理專業畢業,其餘全是老的中師畢業生。轉崗教師普遍存在知識體系不全面、實驗技能薄弱、解題能力相對較弱等情況。」

此外,據王登峰介紹,每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓,5年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中,有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

一是活動調動了大學、中學、政府和媒體「四位一體」的力量,呈現了機制體制創新的方向,這四方面的力量匯聚成推動我國課堂教學創新的共同力量。各個課堂現場的評委均由大學和中學名師聯袂擔任,多地教育局領導出席活動、支持課堂教學創新,各類媒體熱心傳播活動實況……如此,研究者、實踐者、決策者和傳播者同心合力,這樣的協同必將在未來的課堂改革與創新中發揮更大的作用。

2.中華優秀傳統文化傳承學校推薦表.doc

英國知名博物作家西莉亞?費希爾畢業於倫敦大學科陶德藝術學院,自大學時期就熱衷於研究15世紀繪畫和手抄本中的花卉,以及關於植物和花園藝術的歷史,並從中發現了一些生長在西方花園裡植物的身世之謎。

一段時期以來,我校在保持教育高質量的同時,學生學業負擔一直能得到較為合理的控制,這與我們積極發揮教育共同體機制的作用,讓學校的教學改革充分贏得家長的支持和認同是密不可分的。

天津英語卷穩中有新,應該說對進一步引導中小學推進英語素質教育,進一步加強學科核心素養有促進作用。新中求進,我們還應該在如下幾個方面努力:時時彩小概率倍投

一是建立健全領導機制,把防控近視的責任具體落實到各個省、區、市。教育部和衛健委跟省級人民政府簽署了防控兒童青少年近視的責任書,在責任書里提出,各個省、區、市力爭每年兒童青少年近視率要下降0.5到1個百分點。近視高發省份,要在一年內爭取下降1個百分點,其他的省份要下降0.5個百分點以上。這是近年來,在兒童青少年體質健康和近視防控工作方面力度最大的一項工作。到今年12月份,每一個省、區、市都要「交帳」,要看這一年來兒童青少年近視防控的工作做得如何,近視率是否真正下降0.5到1個百分點。

在活動過程中,教師要恰當運用鼓勵性評價來進一步激發學生的學習熱情和探索精神。通過這種實踐活動的設置,不僅能夠促進遊戲化學習的順利進行,還能夠改善傳統教學的枯燥性,增強學生的學習興趣,進而確保課堂教學能夠高效、有序進行。

天津卷

同時,該區要求各校爭取家長配合,控制學生每天電子產品使用時間,寒暑假期間通過視力測試對比、家校聯動監管等落實近視防控措施。

4.網絡投票方式:點擊教育部門戶網站、人民網、新華網、光明網、中國青年網、央廣網、中國網、中國教育新聞網、中國教育網絡電視台、新浪網、騰訊網、搜狐網「全國教書育人楷模推選活動專題」頁面連結,進入投票系統,按提示投票。

上海一直致力於構建良好的教育生態,鼓勵各個區縣創新方式,大力推動教育發展。改革帶來了紅利,調查顯示,上海學生和家長的滿意度均超過90%。

追求優質化,避免同質化。學校是育人的場所,應當用優秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。學校文化的優質化,不只是形式上的優質,更重要的是內容上的優質。學校文化建設不可盲目跟風,不能人云亦云。要立足辦學特色和文化特色,使學校文化具有可識別性。

生活·讀書·新知三聯書店1989年版

各地要在以往組織活動的基礎上,深入挖掘系列教育活動的內涵,進一步創新方式,制定切實有效的工作方案,重視並做好活動的策劃和組織工作,保證本地區活動順利開展。

在規範線下培訓機構的同時,教育部會同有關部門積極推動規範線上培訓,會同中央網信辦、工業和信息化部、公安部、廣電總局、全國「掃黃打非」辦等部門聯合印發了《關於規範校外線上培訓的實施意見》,對面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動提出了規範意見。這是國家層面頒布的第一個專門針對校外線上培訓活動的規範性文件,具有十分重要的意義,將有力促進校外線上培訓持續健康有序發展。介紹四個方面情況。

明確基礎教育定位,建設更有成長空間的課程。適應我國高中教育從普及走向全面普及的新形勢,普通高中教育為國民素質奠基、面向大眾的基礎教育屬性鮮明彰顯。《指導意見》要求高中課程強化綜合素質培養,統籌課堂學習和課外實踐,提升人文素養和科學素養,培養體育興趣和運動習慣,培養藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養,養成勞動習慣,掌握勞動本領,樹立熱愛勞動的品質,強化德智體美勞全面發展的共同基礎。普通高中教育承擔著為學生適應社會生活、高等教育和職業發展做準備的任務。高中課程既要強化共同基礎,又要增強選擇性,滿足不同基礎、不同發展方向學生的學習需求。《指導意見》要求「適應普通高中課程改革和高考綜合改革,依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目要求和學生興趣特長,因地制宜、有序實施選課走班」,給學生多樣化發展創造更加寬廣適宜的成長空間,促進課程實現「適應學生全面而有個性發展」的改革目標。

沒錯,封建社會絕不會像田園詩那樣詩情畫意,秦暉、金雁概括出它可怕的三要素:宗法共同體、依附人格、自然經濟。一個是專制制度之源;一個是強制的與「自願」的不自由;一個是在人身依附的基礎上以超經濟強制的方式進行的。其依據的事實是「關中模式」對比「太湖模式」。

「作為校長,只有我們的心頭是燦爛的,才能把陽光灑向每一名學生。用陽光之心,育陽光之人,用心靈溫暖心靈。」趙玲用自己30年的教壇歲月,踐行了這句話的真諦。她就像一束陽光,溫暖了學生的心,照亮了教師的發展之路,更讓區域教育發展熠熠生輝。

引入名校資源自主規範辦學。合作辦學的學校基本具有三大特點:其一,均依託來自北京的名校資源組建教學和管理團隊,構建學校治理體系,開展教師培訓,落實課程改革,實施教學科研;其二,在學校管理、教師聘用、辦學經費等方面,相對具有更大程度的辦學自主權;其三,在辦學過程中或主動規定,或在當地政府的要求下規避了從當地公立學校教師和學生中「掐尖兒」的做法。

「螢火蟲是一種益蟲,它是蝸牛、鼻涕蟲的天敵」「螢火蟲是生態環境指示生物,它對水域污染、土壤污染都很敏感」「保護螢火蟲就是保護人類賴以生存的環境」「前天晚上,我和爺爺在大垸農場長江段岸邊發現那裡的蘆葦中有許多螢火蟲一閃一閃的,爺爺說他好像回到了童年。這是因為長江大堤上沒有種莊稼,沒有使用農藥、化肥,更沒有使用除草劑,這裡的土壤和水質保護得比較好」……

《中國教育報》2019年07月17日第5版

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者 王家源 梁丹 林煥新)記者在今天教育召開的發布會上獲悉,教育部會同全國婦聯啟動了「家校協同,讓孩子健康成長」全國家庭教育主題宣傳活動,目前正在編制家庭教育家長、學校指導手冊。

在前不久北京市海淀區首批科技應用場景建設項目中,唯一的教育場景在北京一零一中學落地。這意味著學校的「智慧校園」設計理念獲得了廣泛認可。在學校智慧校園理念推進的過程中,智慧校園、人工智慧等手段都是服務教育和人的。學校通過課程、空間與技術的融合,達到安全、開放、有效的支撐,提升了學校的質量管理水平和師生信息素養。學校不僅把智慧校園當作一個技術手段,更是把智慧教育作為一個課題來研究。其中,師生信息素養至關重要。比如,學生如何利用媒體終端進行隨時隨地的交流分享?教師如何收集學生的數據進行精準教學、分析、解讀教學過程?同時,對學校管理人員的能力也提出很高要求。比如,學校如何利用新技術營造優良的氛圍,防範不良信息對學生造成影響?如何組織構建學校數據的網絡體系,開展數據驅動的教育決策和管理?讓教育管理更加科學而不是憑經驗管理。

「本次採訪中我感受到社區中那些為我們服務的普通人都非常辛苦,他們覺得為他人服務是一件很光榮的事情,我很欽佩他們。」學生王天澤說。

為儘可能不占用教師業餘和休息時間,許多學校對各類培訓作出統籌。如為保證遠程網絡培訓的實效,一些學校將其納入校本培訓計劃,每周拿出1-2個半天,或利用學生離校後時間,或利用期末考試後正式放假前一周,集中組織學習,避免學習流於形式。

學校還重點建設了「農耕園」,農耕園有春園、夏園、秋園、冬園等4個園子,各具特色。為了保證「農耕園」良好運行,學校給每個班劃分責任區,由學生負責種、管、收等工作。

深化拓展。2014年3月教育部頒布《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,標誌著我國課改進入2.0時代。此階段國家對課程改革提出了五大主要任務和目標,概括起來就是實現「五個統籌」,即統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等各學段(含職業院校),統籌各學科特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等各學科,統籌課標、教材、教學、評價、考試等各環節,統籌一線教師、管理幹部、教研人員、專家學者、社會人士等各方力量,以及統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等各個陣地。五個統籌並舉,協力落實全方位育人。

但平措扎西就是不願意妥協:拿著國家給的工資,為什麼不對孩子、對自己負責?他咬著牙說,當領導就得「三不」:不怕吃虧、不怕吃苦、不怕得罪人。憑著這一股拗勁,慢慢地,學校的風氣開始轉變。

《個人生活》《家庭生活》《社會生活》三套各9冊、共計27冊的校本教材,就這樣一點一點,經歷「從無到有」的反覆研磨和實踐驗證的過程而誕生。

《天龍八部》

「碼書」的開發是一個信息技術綜合應用的過程,這就需要教師懂得如何收集素材、加工素材,以及如何進行視頻錄製或拍攝等,看似簡單其實並不容易。開發「碼書碼課」的過程也將提升教師對時代發展、教育發展、技術創新發展的敏銳度,提升自身信息素養。

「通過這樣以點帶面、突出重點,認真培訓和培養3萬名骨幹,再以這些骨幹帶動全省20多萬鄉村教師發展,江蘇鄉村教育的美好未來值得期待。」省教育廳教師工作處處長馬斌說。

首先,增加教育資源配置,選課走班應因地制宜。選課走班受師資、班額、教學場地設施等客觀條件和資源的限制,各地條件不一樣,選課走班制的實施也應該因地制宜、逐步推進,尤其是對辦學條件不足的省市來說,新高考模式下的選課走班應該量力而行。解決的辦法,重點是增加省級政府統籌力度,加大教育投入,增加教師編制,著力解決大班額問題,加大對學校硬體設施的投入力度,注重補充高中急需學科師資力量。同時,允許教學資源不夠充分、規模小的學校實施套餐制、菜單式選課走班,隨著辦學條件的逐步改善和配套措施的實施,對選課走班進行適時調整,逐步滿足選課走班的要求。

評價人物,創編故事

師範畢業前,我被學校派到本市一所鄉鎮中心小學實習。帶隊老師要我上一堂匯報課,我毫不猶豫地接受了任務。但在備課時我卻傻眼了,因為課題是作文課《家鄉的變化》。實習期間,耳濡目染,對於寫作教學,教師怕教,學生怕寫。這個時候,我想到了《中國教育報》。拿出讀報筆記,我找到了一篇題為《從小學生的角度看家鄉的變化的採訪記錄》。從這篇文章中我找到了這堂課的突破口:上課前,我讓學生分小組搜集家鄉變化的材料;上課時,我創設了一個小記者採訪的情境,讓學生暢所欲言,談談自己眼中看到的家鄉的變化。結果這一堂課上得很成功,我從中嘗到了初為人師的喜悅。大概就是從那個時候開始,我喜歡上了鑽研教材,喜歡上了探索教法,喜歡上了上課磨課。

案例3:2017年6月,北京市錄取工作尚未開始前,北京考生家長宋先生就收到一所著名大學H校的「錄取通知書」,該校從內部渠道得知其子在高考及多次高中考試中英語成績突出,故提前錄取到本校外語專業。宋先生對該著名大學對孩子的肯定及錄取行為十分感動,立即按通知書上留的電話與對方聯繫,並向指定帳戶轉了兩萬元的入學占位費。直至後期考生被N校錄取並在北京市教育考試院網站查詢確認後,宋先生一家才大夢初醒,立即向公安機關報案。

在這種隨機跑動中,問題一個接一個浮現。

1.推薦候選人

幾十年的辦學實踐,吳國通非常明白,「考什麼就學什麼」的選拔與淘汰不僅窄化了教育空間,還將學校、教師、學生推入了不良競爭的漩渦,著眼的只是分數的高低。

(一) 歷史的一般價值。欲明教育史有何價值,須先明歷史的一般價值為何。歷史的價值,簡析之可為以下諸點:

《中國教師報》2019年06月19日第2版

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)小茉莉茶藝社團的花茶茶道,在美術、書法社團配合下演繹成了茶藝表演;舞蹈隊演出《苗花》,表現苗族小朋友快樂學習與生活的情景;金帆話劇團的師生帶來《我想對你說》片斷和短劇《愛的空間》;科技小組則將日常觀測天文的情形拍成了科學探究紀錄片《我的天文生活》……近日,記者在北京市東城區分司廳小學舉辦的《北京市中小學課外活動模式創新與應用研究》課題推進會上,看到學生課外活動的精彩一幕。

有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動範疇,開展豐富多彩的冰雪活動。要通過體育作業、冰雪公開課的形式推進校外節假日的冰雪運動。有條件的南方省份在冬季與北方省份進行「手牽手」對接,利用體育部門組織的群眾冬季運動推廣普及活動和「全國大眾冰雪季」,有效開展冰雪冬令營、冬季研學、冰雪體驗等省域之間、國際之間的冰雪交流活動,形成幫扶發展的良好格局。

前往遼寧的夢想教練向敏也遇到了同樣的難題,培訓第一天,當地教師劈頭蓋臉地問她:你們是來推銷教材的,還是來搞傳銷的?幾位志願者面面相覷、哭笑不得。

我們的文字有韌性,文學有韌性,文化也有韌性。從「智仁勇」的三達德,到「仁義禮智」的四端,再到「仁義禮智信」的五常,又到「孝悌忠信禮義廉恥」的八德,直到今天的社會主義核心價值觀,我們總能或隱或顯地從中看到繼承與發展的思想脈絡。這種在繼承中發展、在發展中繼承的態度,正是保持中華民族文化韌性的根基之所在。

這一類問題基本上通過查字典,參考課下注解,或者從文章中能夠直接找到相關答案,所以要求所有學生都要掌握。課堂上應限時,首先獨立鞏固,其次應注重師友互助互查,不要耽誤太多時間,可以藉助導學案,實現高效教學。為防止學生鬆懈,教師也可以突擊抽查一兩個問題,爭取做到知識落地。

黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設,針對義務教育的特點和需要,《意見》提出了新的舉措。一是改革培養培訓體系提升教師能力。強調要以新時代教師素質要求和國家課程標準為導向,改革師範教育,從源頭上提高教師素質;突出教師新課程、新教材、新方法、新技術的全員培訓,增強培訓的針對性、實效性。二是完善管理制度優化教師配置。明確在做好編制總量核定基礎上,由縣級教育部門統籌調配;制定教師公開招聘辦法,充分發揮教育部門和學校在教師招聘中的重要作用;加大城鄉教師雙向交流、定期輪崗力度。三是強化條件保障提高教師待遇。制定教師優待辦法,保障教師享有體檢、旅遊、住房、落戶等優待政策。明確「教育投入優先保障並不斷提高教師待遇」,建立義務教育教師工資聯動增長機制。績效工資增量主要用於獎勵性績效工資分配。向教學一線和教學實績突出教師傾斜、向鄉村和艱苦邊遠地區教師傾斜。

本科線403分。自主線503分。

(作者單位系湖南省湘鄉起鳳學校)

今年是新中國成立70周年,作為一名教師,我目睹了祖國從貧窮落後到繁榮富強的發展歷程,也經歷了教育教學改革不斷發展變化的40年,我的個人夢伴隨中國夢一起實現。今年我已是65歲的杖鄉之年了,現在仍然在學校擔任班主任工作,帶兩個班的語文課。生逢這個偉大的時代,「願將餘生獻教育,誓為祖國再奉獻,蠟炬成灰吾心甘」。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,由中國科學院幼兒園及北京早期教育發展促進會主辦的「2019中國兒童科學教育高峰論壇」在北京舉行。

三個「中心」,其實就是把辦學的職能、權限下放了。三個中心,我們最後形成一個會議,叫「三心一議」。一議就是校長辦公聯席會議,關於重大問題討論,包括招生、基礎建設、人事,共同集體決策。「一帶一路」「三心一議」,整個集團就帶動起來了。

魯迅的小說《社戲》中有精彩的夜航描寫:「雙喜拔前篙,阿發拔後篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾」「於是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換」。小說這樣寫是有道理的:「年幼的都陪我坐在艙中」,是因為船艙相對安全;「較大的聚在船尾」,是為了輪換方便;至於輪換的頻率,則是「一里一換」,意即每劃一里換一撥人。根據這種描寫,可以推斷出划船用的櫓應該安裝在船的尾部。

當下,各級各類學校文化建設大興土木,讓人目不暇接之餘,不禁想問:校園文化究竟為誰而存在?答案不言而喻,為師生。讓師生站在最中央,既是校園文化建設過程中需要堅守的思維方向,也是校園文化能夠落地的有效路徑。

教育部等六部門關於開展2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作的通知

「名校長工作室」是教育部已經實施了兩期的「國培計劃」中小學名校長領航工程中的「規定動作」。在完成教育部首期名校長領航工程8名校長的培養任務後,從2018年5月開始,江蘇教育行政幹部培訓中心又承擔了第二期9名校長的培養工作。在這一過程中,基地一直在思考、探索並致力於解決一個問題:如何建設「名校長工作室」並充分發揮其在國家層面的教育家型校長培養工程中的重要作用,以豐厚工程內涵,提升工程質量,實現工程目標?

在實踐中,要完善一系列的制度設計,改變傳統的灌輸、說教、傳遞等方式,啟發與引導學生提高參與、思考和表達等技能;創建一個開放的學生發展指導系統,組織各種行業企業、社會組織、高等學校以及家長等各方力量共同參與。

■名校長專欄·現代學校治理的思考與實踐系列⑤

《中國教師報》2019年06月26日第16版

開設好音、體、美等課程。學校應充分認識到開好藝術和體育課程在促進學校德育中的重要作用。首先,學校要選配好相關的專業教師,在提升教師專業水平的同時,提高他們對本學科教學在促進德育工作方面的重要性認識,引導他們在傳授專業知識的過程中,讓學生欣賞圖形之美、聲音之美、形體之美,引導學生在學習生活中發現美和創造美,鼓勵學生以美的語言、美的行為、美的創作去豐富自身的學習與生活。其次,高度重視專業教師自身美的修養,教育他們在不斷提升專業素養的同時,更要以正確的審美觀影響和引導學生樹立審美情趣,幫助學生正確分辨日常學習生活中的美與丑、善與惡、真與假。

■觀點連結

在這樣一個偉大的時代,只要心中有夢,腳下就會有路;只要邁開腳步,堅守正道,堅持走下去,就會實現夢想。

授人以愚,「愚」者,務實也。教育工作要有踏實肯乾的「愚」,求真務實的「愚」。

劉國平的「教育名言」還有許多,比如「心中有數學,生活處處是數學」「學校安全,核心是師生的心理安全」「學校所有的問題,說到底都是『人』的問題」,等等。而他的「教育名言」,表現了他的氣質,也決定了一所鄉村學校的品質。

(點擊圖片觀看視頻)

在不同的實踐活動中,學生體味到勞動的辛苦和快樂,明白了食物的來之不易,學會了珍惜。學生薛媛馨在作文習作《割稻記》中寫道:大家汗流浹背,但臉上洋溢著豐收的喜悅,似乎那黑黝黝的土地也是那麼芬芳迷人。從一顆顆種子到金燦燦的穀粒,需要付出勞動者多少汗水,這其中的艱辛難以用數字來計算。那香噴噴的白米飯,我們怎麼能不珍惜呢?

從學校角度看,落實「意見」重在實踐,貴在堅守。我校將秉承夢想,腳踏實地,真抓實幹,遵循教育規律,緊跟時代步伐,用一系列的生動實踐,書寫新時代學校教育事業新的篇章。(上海市進才中學北校校長、上海市特級校長金衛東)

學校製作了習慣二維碼獎狀,分為「陽光」卡、「雨露」卡、「養料」卡,分別對應生活習慣、學習習慣、品德習慣,用來表揚平時孩子某方面表現較好的習慣。這些卡具有分值,家長手機掃描,可將孩子的習慣卡立刻轉化為「習慣樹」生長的分數,「習慣樹」便開始生長了。

改變死板的傳統體育課

中國教育新聞網青島7月11日訊(記者 孫軍)今天,青島市李滄區教育和體育局與青島第二中學合作辦學簽約儀式在青島國際院士港會議中心舉行。青島市李滄區委書記王希靜、李滄區政府區長張友玉、青島市教育局局長劉鵬照、青島市教育局二級巡視員王洪琪、李滄區委常委、宣傳部長、區委教育工委書記鄭海濤、李滄區政府副區長劉春花等出席簽約儀式。

情智教育是我在南京市北京東路小學做校長的辦學主張和教育追求,它是我對教育的理解。我認為,人的核心素養由三部分組成:一是健康的身體,二是善良的心靈,三是智慧的大腦。心主情,腦主智,情智和諧共生的人,才是具有核心素養的人。「人」的一撇上寫著5個大字「豐富的情感」,一捺上寫著5個大字「靈動的智慧」。這樣的人才是大寫的人,才是頂天立地的人。

讓師生積極參與建構校園文化,可以很好地解決上述這個問題。因為師生自己設計構思,喜歡什麼,不喜歡什麼,心中有數。校園文化只有形式入了學生眼,看得清楚,讀得明白,才可能喜歡看,進而去理解與踐行。

時時彩小概率倍投我也深深地知道,如果能夠讀更多的書,那我的思想來路會更加多元;掌握的資料越多,思考的憑藉物也就越多,思維和表達都會更加不同。

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部「國培計劃」名校長領航班學員,天津市中小學「未來教育家奠基工程」學員、骨幹教師培訓基地指導專家,天津師範大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

「同學們,一個人不能沒有精神,一個團隊不能沒有精神,一個民族不能沒有精神,一個國家不能沒有精神。你們是祖國的未來,志存高遠,應該擔當起『中國精神』。」5月30日,山東省東阿縣大李聯校校長肖磊以「擔當中國精神,扣好人生第一粒扣子」為題,給在校學生上了一堂別開生面的思政課。

大多數溺水倖存者都是在溺水後立即接受了現場心肺復甦。如果不及時搶救,即便後續採用先進的生命支持手段,大部分溺水者的生命都很難被挽救。

定義:知道自己無知的智慧,知道自己的思維模式和行為是如何達到或妨礙了理解。

「首先要對全人教育理念持讚賞態度,甚至對它很興奮;其次要有終身學習的習慣,最後是擁有開放的心態,敢於面對挑戰。」在周心歡看來,凡是能進北京德閎學校的教師都應該是「先鋒教師」,也只有這樣的教師組成的團隊才能勇於面對變化,不故步自封,是追隨時代前進的教育者。

《中國教師報》2019年06月19日第5版

《中國教師報》2019年07月17日第9版

「這項活動為殘疾少年兒童久旱的心田送去了甘霖,不僅讓殘疾少年兒童在家能感受到學習的快樂,還給他們的家庭送去了陽光般的溫暖和撫慰。」該活動負責人說。

今年5月,國際人工智慧與教育大會在北京召開。來自全球100餘個國家和地區、10餘個國際組織的500餘位代表就未來教育、教育政策、教育管理、教學評估、課程開發、終身學習等多個議題開展了深入探討,提出許多關於人工智慧時代背景下發展未來教育的新觀點和新思路,並通過了《北京共識》。代表們一致認為,各國應制定相關政策以促進人工智慧與教育教學、教育系統改造相適應,建設更加公平、優質的教育系統,為每個人提供終身學習和終身發展的機會。

五育並舉。去年教師節,習近平總書記在全國教育大會上講話強調,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。

西安新知小學執行校長王琦在學習心得中寫道:「當技術的應用變革傳統行業、衝擊現有的生態圈時,未來我們將要面對的是人與機器的競爭。作為教師,我們唯一能領先於機器的就是創新性育人,我們的工作將會更具有挑戰性,我們需要具備更為全面和綜合的知識體系,能夠從心理、生理多方面組織學生認同這個世界、認識周圍的事物……」

請以「文明的韌性」為題,寫一篇議論文。可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等角度,談談你的思考。

①絕不能將兒童單獨留在浴缸、浴盆里,或待在開放的水源邊;

「三區三州」實施鄉村教師職稱評審傾斜政策,讓鄉村教師享受更多實惠。例如,青海省取消鄉村學校中級高級崗位設置比例,取消對鄉村教師外語、計算機和論文的剛性要求,實現即評即聘。甘肅將縣及縣以下中小學教師高級崗位比例提高5%,其中58個連片貧困縣及少數民族縣鄉提高6%。

建於1982年的濮陽市油田六中,教育教學質量在油田教育系統處於前列。在深化教育綜合改革、推進學校內涵發展的今天,以黨總支書記周敬賀為首的領導團隊帶領學校從文化建設出發,為教師的專業發展、學生的幸福成長,創造健康、優質的物質環境和人文環境。

聯席會議依據《全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制工作職責和議事規則》,領導全國綜合防控兒童青少年近視工作,研究決定全國綜合防控兒童青少年近視工作的宏觀指導、統籌協調、綜合管理、重大政策調查研究和督促檢查等事項。聯席會議主要職責是貫徹落實國家有關學校衛生與健康教育和綜合防控兒童青少年近視的法律法規、方針政策和重要文件精神,審議全國綜合防控兒童青少年近視工作的規章制度和管理辦法,研究決定重大政策和發展事項,部署工作計劃,負責規劃和指導,檢查督促工作開展情況,負責全國綜合防控兒童青少年近視改革試驗區和試點縣(市、區)工作的指導、檢查、督促,負責全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團工作的指導、檢查、督促等。

《人民教育》:學科閱讀能夠幫助學生解決一個普遍的困惑:為什麼要學習這個學科?這個問題很重要。其實也是在告訴學生,不是因為你要考試才去學它,學科本身有它自己誕生的歷史、有自身獨特的魅力。

溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手,暑假來臨,溺水事故進入高發期。如何防止溺水悲劇發生?一起來看。

實踐中,我們將繼續堅持「以學為中心的設計」理念,構建學校頂層設計、學科探索以及家庭教育的協同聯動機制,提高學生自主學習能力培養重要性的共同體意識,不斷提高育人成效。

★Step 1 設疑,激發學生進一步閱讀的興趣

(一)做好頂層設計,繼續完善夏令營各項規章制度

93+39 → 132+231 → 363

本報訊(特約通訊員 李波 通訊員 逄仁霞)如今,不管是在城區學校,還是在農村學校,山東省日照市都努力實現了學校食堂從「吃上熱飯」到「吃上安全放心飯」,再到「吃上營養健康飯」的持續提升,全方位打造師生和家長滿意的食堂。

當然,幼兒園掛牌督導有自身的特殊性。掛牌督導目標更加明確。在覆蓋面上,《辦法》明確提出將民辦園納入其中,並提出2019年底前實現本行政區域內所有審批註冊幼兒園全覆蓋的工作目標。

教師輕輕點了一下講台上的按鈕,學生的眼神立刻盯住了自己小組的智能桌面。學生的課桌亮了起來,出現了坐標軸,出現了函數表達式、數據和拋物線。當然,還有「手指」圖形的移動示範……對於學生而言,這是太熟悉的場景了。有的學生手指一滑,跳過觀看,更願意自己摸索。向上一移,函數式數據閃動;向下一移,數據依舊跳躍;看看能不能移到外面去——有的學生忍不住調皮下,讓屏幕放大再放大……一次次的嘗試,終於伴隨著「哇——哇!」的驚嘆聲,學生成功地讓拋物線開口變得超級大,同時也終於把拋物線趕出了「課桌」……

平台及時公開有關信息,可創造開放、公平的監管環境。各地教育部門在平台上開展審查工作,審查結果在平台門戶上公布;培訓機構可以實時了解業務的審查進度和狀態;家長和學生可以通過平台方便地了解各培訓機構的課程及師資情況。同時,通過網絡舉報途徑,社會各界可幫助監督、發現違規培訓行為,有助於及時處理反映集中、隱患較大的問題。

(作者系山西忻州師範學院教師、新教育實驗網絡師範學院執行院長)

音樂新課標發布以後,近年來小學音樂課開始呈現出多元化的態勢,但是真正有效的課堂創新並不容易。作為音樂課類型之一的音樂欣賞課,是音樂教學中不可或缺的一項內容,它有助於擴大學生的視野,能提升學生的鑑賞力,但對於一般音樂教師來說,音樂欣賞課卻有著更大的難度,在賽課、公開課等場合,選擇上音樂欣賞課的教師少而又少。箇中原因或許與當今少兒音樂教育面臨的難題直接相關。下面我從三個方面進行一下具體分析。

孩子成為生涯規劃的主角,有一個前提,就是需要通過生涯規劃教育,提升他們的生涯規劃能力,這樣才不致走向盲目和盲從。普通高中生涯規劃教育既要著眼當下,培養學生以選擇為核心的人生規劃意識和能力,也要放眼未來,培養學生適應未來社會和職業變化需要的必備品格和關鍵能力。2014年,考試招生制度改革實施意見正式出台,增加學生選擇權,促進學生全面而有個性的發展,成為新高考改革的核心要義,廣泛深入開展普通高中生涯規劃教育勢在必行。生涯規劃教育就其本質而言,是適合學生、尊重學生的教育。這種教育遵從學生的天性,能充分發現並挖掘學生的個性和潛能,保護並激發學生的好奇心和想像力,不被學生拒絕,能夠打動學生心靈。這種教育能夠讓「鴨子練游泳,兔子練長跑,老鷹學高飛」,使學生個性發揮到極致。學生學得輕鬆快樂且容易成功,並且會終身感謝老師和家長為自己找到了一條金光大道。

行駛了多久已經記不得了,路旁的景色一直沒有變化。如果不是那些路標上迅疾掠過的地名,我甚至以為還在原地。後排座安靜了,兒子已經塞上耳機,閉著眼睛,看樣子是睡著了。我也放下手中的相機——無論我怎樣調換角度,所拍攝的都是單一的圖像。

對於秋天,不同人有不同的感受。喜歡秋的人如郁達夫說:「秋天,無論在什麼地方的秋天,總是好的」(郁達夫《故都的秋》),他喜歡秋的「清」「靜」與「悲涼」;不喜歡秋的人如歐陽修則說:「其為聲也,淒淒切切,呼號憤發。……草拂之而色變,木遭之而葉脫」(歐陽修《秋聲賦》),他藉以抒發的是自己內心的苦悶。秋天仿佛天生具有雙重的性格:秋風送爽,天高氣清,金桂飄香,碩果纍纍,這是積極的一面;秋風蕭瑟,草木為之色變,山川因而寂寥,天地間呈現一派肅殺之氣,這又是消極的一面。因而,人們對於秋天也包含著複雜的情感,既有告別溽暑,迎來豐收的清爽和喜悅,又有將入寒冬,因草木零落而生的悲涼和傷感。因而,秋天在詩人筆下也就有了複雜的、別樣的姿容。

2015年,全縣所有學校安裝一鍵報警裝置;2018年,自主研發防暴力侵害一鍵式報警器和防踩踏語音提示器,裝配在各校重點區域和部位。

(二)全方位育人,落實校園足球立德樹人根本任務

在時長方面,線上培訓應當根據學生年齡、年級合理設置課程培訓時長,每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不得少於10分鐘。直播培訓時間不得與中小學教學時間相衝突,面向小學1-2年級的培訓不得留作業。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。校外線上培訓平台應當具備護眼功能和家長監管功能。

學校教育應該多一些喚醒和激發,教育者應該為學生的成長築基,讓每一個孩子通過學習和實踐,開啟他的自我發現、自我發展、自我蛻變和自我實現的全新曆程,用教育之愛給孩子埋下希望的種子,澆灌出美好的精神之花。


相关范文

  1. 中國組織人事報新聞網?2017屆馬雲鄉村教師三年培訓結業:未來是屬於我們和孩子的

    再次,學情可視化。觀桌牌可見學生學習需求,桌牌上有四種顏色,黃色一面寫組名,藍色一面寫組號。平時藍色朝前,一旦明確學習任務開始自學,可讓綠色朝前,代表正在學習中,請勿打擾。如果學習過程中有問題,可讓紅色朝前,代表有問題,需要教師去幫扶。全部群學完畢,可讓黃色朝前,表示自學完成,等待確定展示內容。 ...

  2. 文化發展論壇素養導向的項目化學習

    「統編三科教材西部巡講活動具有重要意義。一是以小見大,三科教材意識形態屬性強,是體現國家意志、傳承民族優秀文化的重要載體,對青少年思想道德教育具有極其重要而特殊的作用;二是以近謀遠,從當下看能幫助西部教師儘快熟悉新教材、用好新教材,從長遠看有助於西部教師提高教學水平;三是以點帶面,以巡講為契機,積極探索完善知名專家與一線教師面對面、現場活動與長期幫扶相配合、東部與西部手拉手、國家與地方共建『直通車』等方式,形成整體設計、分類實施的工作模式,實現教材使用全國一盤棋、齊步走,確保中央關於統編教材的部署落地生根。」鄭富芝在講話中高度肯定了巡講活動的重要性。 ...

  3. 愛問知識人「新基礎教育」共生體會議傳遞教育改革新策略

    木工机械 三是探索實施「普通高中教學質量綜合評價」。構建從學生發展、教師發展、課程建設、治理能力等4個方面對高中教學質量進行綜合評價的評價指標,持續推進特色普通高中建設,以評促改,進一步驅動高中辦學水平提升和育人方式變革。 ...