時時彩五星通選 中獎率 教育部:把勞動教育作為義務教育階段的必修課

这篇文章是作者李哲妍小姐在2019-08-25 17:23:44发布在中國少兒美術教育網网站的一篇文章,主题是:《時時彩五星通選 中獎率》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

我們協和分為兩個專業,臨床醫學八年制就是清華的錄取分數線以上,所以基本上在每個省都是最高一檔的錄取分數線。我們的護理專業,從往年的經驗來講,護理本科一般在一本線上30分,但是今年的這個護理卓越班只有30個招生名額,相信它的分數線會高出很多。

慢一點、等一等,給足孩子發展成長的時間

《中國教師報》2019年07月03日第3版

語文課堂的「三級問題學習法」 動態生成性課堂教學,正是基於「全面提高學生的語文素養」的標準,以緊密聯繫社會生活為基本特徵,有步驟地提高學生的認識能力——理解能力——質疑能力——評析能力的一種以學生為主體的新型課堂學習模式。在課堂學習中,我們應充分擺正教師、學生、課本三者的關係,將知識、能力、思想教育有機地結合起來,變教師信息的單向「輸出」為師生共同的多層次、全方位的信息傳遞。為了更好地理解課文,應從課外「引進」知識或讓學生的視野向課外擴展,加強課內外的結合,讓學生成為主動的探索者,成為學習的主體。

七、強化師資和條件保障

③ 不得抄襲。 ④ 文中不得出現考生真實姓名、校名、地名等信息。

讀《雨巷》一詩,押韻自不必說,第一節與最後一節除了將「逢著」改成「飄過」,其他詞句完全一樣。不僅是內容的首尾呼應、語言的重複出現,也正是音樂旋律的基本表現手段。同樣,《蒹葭》雖然年代久遠,語音經過了漫長的發展、演變,但現在讀來仍然朗朗上口。而且,除了更改了幾個主要的字詞外,其餘文字基本一致,將復沓的手法用到了極致。

這兩塊銅牌給我帶來諸多思考。

「在設計項目學習時,需要的知識儲備或視角常常是跨領域的。教師不僅要能發現知識之間的連接點,明白有哪些專題適合跨學科來做,而且還要判斷和掌握某一領域的核心知識,並給學生提供相關支架。」

跳出教育看教育,認真審視鄉村學校發展。鄉村教育要確立「跳出鄉村辦教育、城鄉融合謀發展」的方向,著力辦好既有鄉村氣息又有城市品質的鄉村學校。

測定過程與測定結果同等重要。21世紀型學力的要點在於,學科知識內容的整合、面對新情境的創造性運用的必要性。這就要求系統地運用學科知識內容,展開批判性思考、問題解決與課題分析。這樣,兒童就能夠在磨鍊自身能力的同時,理解所謂優質的學習。正確地把握過程與正確地把握信息,是同等重要的。

挖掘和運用好學科中的美育資源。美育資源不僅蘊含在學校的藝術和體育學科中,也蘊含在其他學科中。如何充分使用好這些美育資源?這就要求教師在教學過程中充分挖掘並真正使用美育資源。因此,我們應該在全面理解和掌握新課程標準前提下,讓教師針對學科教學內容、特點,提高挖掘美育內涵的能力和水平,並自覺將美育內容呈現在教學過程中,引導學生在掌握學科知識的同時,能夠從中感受知識之美、語言之美、人文之美、圖形之美和行為之美,從而培養學生愛科學、愛學習、愛國家、愛民族、愛生活、愛和平、愛他人的良好品德。

切片式教研策略:在「尊德問學」課堂實施中,一系列實際問題就會出現,指導小組和實踐團隊一起對課堂診斷,從橫斷面的視角對課堂出現的所有問題進行篩選,從中確定當下切實影響教學質量的緊迫問題作為研究主題。按照規定的周期,將認領的主題進行展示,然後團隊再進行實踐、診斷、改進。

自信的吳又存還是一個善於傾聽的教師,一個突出的表現就是,每次學生的表達都能贏得老師獨一無二的點評:「你是個非常理智的小女孩」「你銀鈴般的聲音真是一種享受」「不管怎麼說你很誠實」「你這方面的眼光特別犀利」……獨特而貼切的評語瞬間就脫口而出,只能表明老師真的在聽在思考,而這也是孩子們下次用心思考、誠實表達的動力之一。

曾經學校管理以制度要求為主,教師為完成教學和科研任務身心俱疲,工作中缺乏熱情和主動性。如何讓教師的「被動成長」變為「主動發展」?濮陽市油田六中在「自主教育」理念的指引下提煉出「自省教研」文化:教師備課按照議、備、研、試、磨、講的步驟;學校鼓勵教師在教研活動中進行積極的自我評價、自我反省、自我調控;學校還建立了校本教研問題庫,實行問題懸掛,招標認領,合力攻關,配合教育科研課題的申報與管理,變「要我研究」為「我要研究」。

遼寧省鞍山市教育局抓住關鍵環節,採用專業機構提供的預防近視方法,給接受視功能訓練的學生佩戴雙光眼鏡和疲勞抑制鏡。「目前我們已經形成了『眼睛健康檢查+視功能檢查、訓練+佩戴預防眼睛疲勞眼鏡+一年級學生使用矯姿視力架』近視矯治模式,對學生假性近視矯治率和真性近視控制率均達到90%以上。」鞍山市教育局相關負責人介紹。

(作者系華中科技大學客座教授)

無論是發達國家還是發展中國家,兒童溺水的發生和死亡均表現為男童高於女童,這與男童更好動、活動範圍更廣有關。

對於那些實在難以考上初中的孩子,平措扎西便教他們維修桌椅門窗、建花壇、鋪水泥、砌磚等技能,讓他們走出學校後也擁有一技之長。

例如,在導入課文話題時,有教師採用猜謎的形式,分別介紹不同職業的特徵,學生根據教師提供的有限信息和語言間的邏輯關係,猜出職業,邏輯思維能力就在這一環節中得到了訓練與提高。

因為學生是在真實情境下進行學習的,他們在這裡以「玩」的方式探究。學習過程中需要運用不同的學科知識,更要調動自己的生活經驗。五年級學生曾經用表情來表達一件事情,這就涉及語文學科的表達能力;在進行實踐操作時,學生是在電腦上完成的,這涉及信息技術能力;學生在構思項目時會將生活經驗加入其中……這樣的學習沒有以哪個學科為中心,而是以學生為中心,其他學科都為學生的學習服務。這些學科知識、生活經驗已經變成了學生的工具,鍛鍊了學生的高階學習能力——學以致用。在這個過程中,新課改倡導的「自主、合作、探究」的學習方式自然被大量整合進來,也培養了學生的批判性思維和創新能力。

做好頂層設計,讓課後服務回應民生需求

首先,人工智慧時代知識獲得更加便利,學生認知方式也會發生根本變革,因此教師應更加關注學生的認知特點,著重通過多樣的教學活動和教學過程將能力培養與知識獲得結合起來,促進學生認知和非認知能力的養成。

2.中華優秀傳統文化傳承學校推薦表.doc

今天怎樣做教師

全國教書育人楷模推選委員會

勞動教育是人生的重要一課,近年來,「德育」和「美育」在教育工作中已見成效,但五育中的「勞」常常被忽視,大部分孩子都未能樹立良好的勞動觀念和勞動習慣。一些學校沒有開展勞動和實踐課程,孩子們自然缺少體驗和鍛鍊;一些父母大包大攬,去承擔本該屬於孩子的責任,實際上剝奪了孩子自我成長的機會。

(二)強化激勵考核

為什麼要這麼改?「你發現沒有,在傳統體育課上,從小學我們就學前滾翻,從小學一直『滾』到大學,學了十幾年,什麼項目都會一點兒,什麼都不精,什麼都堅持不下來,學習沒有層次和遞進性,學生畢業後,沒有一技之長。」奧森校區體育教研組長陳衛東說。

我們的奧林匹克

2004年,我開始在教學過程中進行整本書閱讀教學的摸索。當時我在上海市松江二中開設了一門自主選修課程——《紅樓夢》導讀,對於一個新教師而言,其難度之大可想而知。在還沒有聽聞過「整本書閱讀」這個教學理念的當時,我就像一個闖進瓷器店裡的大象一樣茫然不知所措。

潘江雪:我最開始做金融不懂教育,後來無意中認識了華東師範大學課程與教學研究所所長崔允漷,我帶著他一起到馬爾康的夢想中心。崔允漷問我,你知道一所學校里什麼是被使用最多的嗎?我說是教室。崔允漷又問,那教室如何能成為教室呢?我答不上來。崔允漷說,課程是靈魂,課程是教育價值觀的載體。所以後來才有了夢想課程。當然,課程也需要不斷疊代,我們通過30門夢想課程培養有愛、有夢想、會批判性思維的孩子,同時啟動了夢想教練計劃,讓教師成為終身學習者。再往下走,學校改了,家長不行怎麼辦?我們現在正在籌建真愛學院,不僅要為學校賦能,而且期望帶動家長,給家長好的教育體驗。所以近年來,真愛夢想關注的焦點從「夢想中心——夢想課程——夢想教練——家長」一直在不斷深化。

自強健體課程是健康發展的課程範疇,學校積極開設體育與健康課程:不僅與國家水上運動中心合作開設了賽艇和皮划艇課程,學校心理教研組還在高一、高三年級開設心理校本必修課程、生涯指導課程,引導學生自覺做好高中學習與未來發展的科學規劃,實現自我管理、自覺發展。

當今時代,一個人是否擁有核心素養是左右其未來發展的重大要因。核心素養是學習者在同他者對話過程中,使用技術,尋求直面問題的解決方略,從而產生知識的能力。這種能力新在哪裡?一是強調信息技術的運用;二是突出知識的創造與革新;三是重視共創性對話能力。這種學力不是少數優才兒童的壟斷品,而是每一個兒童都可能形成的「21世紀型學力」。核心素養區別於應試學力的最大特質就在於真實性。真實性是核心素養的精髓。

8.江蘇卷

據了解,在接下來的一周內,小營員們將陸續走進大學課堂、國家重點實驗室,還將參與人工智慧、生命科學、化學等學科妙趣橫生的科學體檢活動,並獲得與「大牌」院士面對面交流的難得機會。

在不同學科中,項目化學習的效應是不一樣的,所以不同學科應該有不同的處理方式。我們發現,人文和語言類學科運用項目化學習的效果是比較好的,效應值會達到1.88。最難的是數學學科,有研究表明項目化學習在數學學科中的效應值只有0.79。

那本書晦澀的感覺,顏色強烈的封面以及難讀的眾神,還是給我留下了很深的印象。

第一模塊:夢想開啟

高質量,正是我們諾博教育成立的初衷。我們之所以有這樣的初衷,主要是基於對中國學前教育的三個判斷:第一,高品質幼兒園的建設具有高服務屬性,兒童的教育教養是其核心本質工作;第二,高質量教育的廣泛傳播應該通過推廣易於學習的、科學的教育體系來實現;第三,新時代的教育體系只有基於網際網路及大數據才能更好地服務於教育教學。

《中國教師報》2019年06月19日第15版

「好方法帶出好孩子」,河南省名師、中原名師周雁翎工作室核心成員左晶在二年級家長培訓會上談到這樣的理念。她與300餘名家長分享了兩個主題:一是會聽、會說,帶出好孩子;二是家校攜手,帶出好孩子。

第二,有膽量背叛自己的父師;

24年前,也就是1995年,我終於創辦了自己的第一所學校——河北中西藝術設計中專。那時,人們對民辦學校的認識幾乎還是空白。我自辦學校的想法一提出來,得到了許多朋友、師長的支持,同時也受到許多質疑甚至否定。

河南

在歷史悠久、人文積澱豐厚的上虞,「鄉土文化進校園」的倡導和行動,進一步豐富了各學校校園文化的內涵:以竺可楨、夏丏尊、陳鶴琴等鄉賢名人的名字命名學校,在校園內懸掛鄉賢畫像、鄉賢題詞,組織學生製作鄉賢書籤;校園內設置鄉賢大廳、鄉賢走廊、鄉賢亭,建立徐懋庸、竺可楨、經叔平、謝晉等事跡陳列館或紀念室,不少學校被命名為省級或市級愛國主義教育基地。

作為理想的「學堂」,首先就在於剔除「教堂」的弊端,在這種課堂上,每個學生不是被動而是能動的學習;不是競爭性,而是合作性學習;不是靠單向傳遞、孤獨地記憶知識的學習,而是基於雙向性、多向性對話的學習。以往一線教師的課堂研究僅僅局限於對教學步驟、教學方法的探索,然而不同學科、不同學生、不同教材,教學步驟與教學方法不可能千篇一律,離開了對於課堂本來的教育價值的追求,離開了對於課堂事件的實質性理解,離開了「教」與「學」概念的重建,是談不上真正意義上的課堂研究的。

這一階段的學習充分體現了傳統課堂教學的優勢,在面對面的學習過程中,有利於集中解決學習的重難點,這不僅是知識與技能的培養,也是群體協作能力的培養,更重要的是情感態度與價值觀的薰陶。

(九)限期整改。經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,於2020年6月底前完成整改並重新提交相關材料。省級教育行政部門要聯合網信、電信、公安等部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

中國教育報-中國教育新聞網7月18日訊(見習記者 林煥新 記者 王家源)為兒童構建良好的網絡內容生態、提升兒童網絡素養、維護兒童網絡權益、保護兒童網絡安全,對兒童的健康成長意義重大。今日,中國網絡社會組織聯合會與聯合國兒童基金會在京共同主辦「2019未成年人網絡保護研討會」,就加強兒童個人網絡信息保護髮布《兒童個人網絡信息保護倡議書》,向社會各界發出如下倡議:

《人民教育》:這其實是形成一個學習共同體,新老教師互動、相互學習,而不是單向學習。老教師有自己的特長、經驗,可以為青年教師提供參考;青年教師有活力、有創新,也帶來了新的知識。

作為課題組成員,吳秀秀為了上好《橋》這一課,一遍一遍地研究「陽光引悟新課堂」的行動策略和路徑,與課題組成員一同反覆試課、聽課,教學設計也是改了又改。

抓住當前的快樂,放下眼前的憂心;

謝家灣小學校長劉希婭介紹了學校10多年來推進教育教學改革的情況。

著重融合性的作業拓展學生的分析應用能力和創造性思維。融合性作業就是和美術、信息、音樂等學科融合的作業,作業完成過程中要求學生整合學科知識,在檢測對目標語言掌握的同時考查其審美、信息技術、音樂能力等。如「Colors」創意作業,學生的目標知識是基本顏色詞,而顏色混搭後可以創造許多合成色,這些顏色的奧秘需要學生自己去探索、找答案,同時需要學生將美術配色的知識結合進來,以完成作品。此外,融合性作業由於要結合多學科知識,需要學生發揮自己的創造性思維,充分想像、設計並創作。如根據文本內容創意服裝秀、創意歌曲秀等,這些作業要求學生大膽想像,積極思考。

我的姑夫陳洪範,他是以善於幻想善於口辯為人們所愛好,亦以此為人們所嘲笑,說他是「白痞」。他告訴我們:「堯舜未必有其人,都是孔子、孟子造出來的。」他說得頭頭是道,我們很愛聽;第二天,我特地去問他,他卻又改口否認了。我的另一位同學,姓朱的;他說他的祖先朱××於太平天國亂事初起時,在廣西做知縣;「洪大全」的案子是朱××所捏造的。他還告訴我許多胥吏捏造人證物證的故事。姑夫雖否認孔孟捏造堯舜的話,我卻有點相信。

(三)突出德育時代性。堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育,強化理想信念教育,引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀,切實增強「四個自信」,厚植愛黨愛國愛人民思想情懷,立志聽黨話、跟黨走,樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向。積極培育和踐行社會主義核心價值觀,深入開展中華優秀傳統文化教育,加強學生品德教育,幫助學生養成良好個人品德和社會公德。要結合實際制定德育工作實施方案,突出思想政治課關鍵地位,充分發揮各學科德育功能,積極開展黨團組織活動和主題教育、儀式教育、實踐教育等活動。

劉小惠表示,人大附中將充分發揮學校的資源優勢和合作辦學經驗優勢,力爭把拉薩幸福學校打造成為符合西藏跨越式發展的需要、讓西藏人民滿意的優質學校。北京市教委相關負責人介紹,自1994年中央第三次西藏工作座談會上作出「對口援藏」重大戰略決策起,20多年來北京市教育援藏工作一直堅持不斷線。十三五期間,計劃投入基建類教育援藏資金共計2.71億元,截至目前已經投入資金近2億元,支持建設了拉薩北京實驗幼兒園、當雄縣學校太陽能供暖工程、拉薩北京實驗中學綠色人文校園改造和校園文化提升工程、拉薩市特殊教育學校培智樓等一批基建項目;支持開展組團式教育交流交往、京藏宏志班、京藏優質教育資源遠程互動共享工程等一大批交流交往項目。

五年來,教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯,特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及,促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長,加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求,統籌全局,加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持「教學是基礎,競賽是關鍵,體制機制是保障,育人是根本」的發展思路,紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等「七個抓」,抓牢抓實抓准核心點。打通升學通道,促進國際交流,講好校園足球故事,發揮典型帶動作用,營造良好足球氛圍,凝練出「踢出快樂,拼出精彩」的校園足球精神。2019年還將出台《全國青少年校園足球「八大體系」建設行動計劃》。校園足球改革發展的「四梁八柱」基本建成,「內部裝修」已全面開啟。強化組織領導和協同聯動,注重內涵發展和質量提升,努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

二、注重因材施教,尊重個性並提供豐富的課程選擇

1 忠實於自然的書

在朱益民的倡導下,全國首個高職院校體育系——東莞職院體育系(大學體育部)於2011年應運而生,引領廣大青少年走到陽光下、走到操場上,同時利用優質資源服務社會和珠三角。

寶應縣氾水鎮初級中學教師朱永舉是2016年第一屆鄉村中小學英語骨幹教師培育站學員,在培育站研修一年後,被評為江蘇省特級教師。這些經過「孵化」的鄉村骨幹教師,在發展自己的同時,也成為當地的「種子教師」,輻射帶動一批鄉村教師轉變觀念,提升發展。

貼近學生生活實際:英語試題命制與實際生活相結合,所選語言素材是學生所了解、所熟悉、所理解的。天津英語卷選擇了學生日常接觸、耳熟能詳的材料,使得學生沒有距離感和陌生感。如3月卷中4個閱讀理解題中有兩個與學校生活有關。6月卷中4個閱讀理解題中有3個與學生學習生活有關。3月卷和6月卷寫作題中的兩個題目都和學校生活有關。

李曉玲第一次參加了教練計劃小組合作式的培訓,備感新奇。在她看來,人人都在講「以學生為中心」,可是大多數人只知道論文要這麼寫,卻不知道為什麼要這麼做。「因為參加教練計劃,我懂得了為什麼要進行小組合作,每個人如何參與其中,承擔什麼樣的角色,如何把講台交給學生。」李曉玲說。

沒有教育的理想,就不可能有理想的教育

行動設計:針對性、標準化

康利:一對短語,就是「超越知識指向觀點,超越功利指向精神」。思政課要講知識,但絕不只是背一點兒知識、考一點兒知識,要通過知識的學習,發現知識背後的東西,那就是思想和觀點。今天我們走向新時代,追求美好生活,而美好生活更多的是精神層面的追求,所以還需要超越功利指向精神。

河南的對外經貿大學在去年理科錄取分數線為648分,而今才527分,一共下降了120多分,上海財經大學去年在河南的理科錄取線是652,今年才575,中南財經大學去年河南省的理科分數線為612分,今年才563分,這幾所學校都可以說是一本裡面的一些好學校,而且都集中在經濟類,這些學校和學科可以說是一向都很熱門的,今年居然在河南省產生了冷門現象,這可真的是撿漏啊。

4.中毒預防

教育部辦公廳關於印發2019年中小學教學用書目錄的通知

情智教育是我在南京市北京東路小學做校長的辦學主張和教育追求,它是我對教育的理解。我認為,人的核心素養由三部分組成:一是健康的身體,二是善良的心靈,三是智慧的大腦。心主情,腦主智,情智和諧共生的人,才是具有核心素養的人。「人」的一撇上寫著5個大字「豐富的情感」,一捺上寫著5個大字「靈動的智慧」。這樣的人才是大寫的人,才是頂天立地的人。

「我的一節課趙校長要反覆聽七八遍左右,到後來,我說前一句,趙校長就能接上後一句。什麼地方該用什麼樣的語氣,展現怎樣的神情,趙校長都不『含糊』。」如此精細的磨課讓陳思感覺一下子摸到了教育教學的命門所在,她迅速進步,在當年一舉拿下了蕪湖市教學比賽一等獎和省教學比賽二等獎。

吳國通長期從事教育實踐工作,具有豐富的教育管理經驗。但是,他又是一位喜歡讀書、具有理論功底的人。因此,他對於「方向性」「戰略性」的國家決策,「心有靈犀一點通」。尤其是在全國教育大會之後,吳國通從辦好重點學校轉向「辦好社區學校」新的實踐探索,對落實促進教育均衡發展的國家戰略具有現實的可借鑑意義。

有特色才有魅力,有特色方能成就實力。地處城鄉接合部的上海市七寶中學以「全面發展,人文見長」為辦學特色,以「平民本色、精英氣質」為育人目標,開設「文藝暨人生」「人與自然」「上海的今天與明天」和「走向社會」4個系列的開放性主題活動課程。江蘇省淮安市周恩來紅軍小學打造的「八園四樓一場域,十塑三廊一中心,三院兩牆一主塔」物場課程,於特色打造中成就一校之風采。

《中國教師報》2019年06月12日第9版

這時,我進一步引導學生聽辨和模仿各種動物的叫聲。在這個過程中,鼓勵學生展開想像的翅膀,嘗試用不同的聲線來表示獅子的吼聲,用不同的動作模仿獅子的形態。這時,學生很容易走進創設的情境中,耐心而又充滿興趣地聽完全曲。

學校一直堅持「3915」習慣教育。除了學科成績,孩子的興趣特長培養也受到「習慣森林」的滋潤。「習慣森林」帶來的良好生態,能助力孩子專注於興趣發展,將興趣發展為特長,成就「最好的自己」。

(作者單位系浙江省溫州市籀園小學)

第三個詞是「開放」。一個好的環境應該是開放的。我們學校具有得天獨厚的條件,是一所園林學校,我們把校園裡道路旁的綠籬拆了,開放給孩子們,讓他們能夠站到樹底下,能夠觸碰到校園裡的植物、動物。

文科一本544分,二本372分;

圍繞這篇文章的主旨——家庭、希望、夢想、金錢等——說說你的收穫。

溺水青少年最初和最重要的治療是立即給予通氣,迅速開始人工呼吸,以增加溺水青少年生存的機率。一起來學習心肺復甦,以備急救時用。

發展上,由於受多重因素影響,目前「三區三州」中小學教師職業發展能力整體水平有待提高,還不能完全適應新時代現代化教育的新要求,部分雙語教師國家通用語言文字能力不過關,教育信息技術應用能力和創新能力嚴重不足,與老百姓對高質量教育的期待有較大差距,已成為「三區三州」教育脫貧攻堅的瓶頸問題。

安徽

世界衛生組織對「缺乏身體活動」下了這樣的定義:運動不足是指「每周參加30分鐘中等強度身體活動的次數少於5次,或者參加高強度身體活動的次數少於3次」。

《個人生活》《家庭生活》《社會生活》三套各9冊、共計27冊的校本教材,就這樣一點一點,經歷「從無到有」的反覆研磨和實踐驗證的過程而誕生。

從調研情況看,京津冀基礎教育合作辦學在各地快速創生了一批優質教育資源,也產生了程度不等的積極影響。

三、優化課程實施

《人民教育》2019年第12期

在教育家陳鶴琴的故鄉——上虞,眾多鄉村學校正以陳鶴琴「大自然、大社會都是活教材」的理念為引導,打造充滿濃郁鄉村氣息、孩子們能「玩」在其中的自然化校園,讓鄉村校園的靜態文化「動」起來。

屏幕上,一台略顯簡陋的機器人正在下水管道模型中緩慢前進。伴隨著馬達的嗡鳴音,機器人在管壁上螺旋式騰挪,完成一系列清障操作。

此外,該區還將對學校衛生保健教師進行專業知識和技術培訓,建立一支以保健教師為主的骨幹隊伍,培養一批具備眼視光基本知識的視力保健工作人員;以衛生保健教師為骨幹,各校開展教師分層培訓,提升全體教師的「防近」意識及工作能力;將近視眼防控納入該區新教師規範化培訓內容。與此同時,該區創新擬定了《閔行區近視防控示範學校》考核標準,根據各校近視眼防控管理機制、近視眼防控環境、近視眼防控科普教育、近視眼防控教醫結合及近視眼防控特色開展情況分別進行評分,以打造更多專業科學且有示範引領作用、教醫結合的學校。

如何落實《意見》,全面提高普通高中教育質量?

事先檢查孩子運動的場地,確保安全。

為了展現坎帕尼亞最古老的運動傳統,開幕式上有演員在場地中央上空30米高的地方模擬跳水動作,向那不勒斯著名的「跳水者之墓」紀念碑致敬。

學校鼓勵家長進課堂,開發家長資源,帶著各行各業對二十四節氣更加專業的理解、更加多元的視角進入課堂,豐富學生的知識體系。在我們校園,你到處可以看得到一張張生動活潑的臉。校園的物候童趣課程讓孩子的童年更添一份美好的回憶。

校園裡還流傳著一些「另類童謠」,比如孩子們根據唐詩宋詞「改編」的灰色童謠,以及一些孩子自編的童謠。從積極的一面看,喜歡幽默逗趣、聯想創造乃是兒童天性,此類童謠中的調侃、戲謔甚至有些偏激的模仿與創作滿足了一些兒童表達個性的需求;但從另一面來看,則暴露了當下少兒生活中優秀童謠的缺失、校園主流文化的「霸權控制」、兒童成長環境的異化。

創業過程就是一個獨立創造事業的過程,包括獨立判斷、獨立思考、獨立決策、獨立行動等。創業成功者,決不會再想著依靠父母長輩或者他人生活和生存,他一定是獨立的、勇於和敢於獨立承擔一切的勇士。

另一方面,學校嚴把作業布置關,要求教師凡是布置的作業必須批改,凡是要求學生做的作業,教師自己須先做一遍,避免題海戰術。學生的作業量少了,學生的發展空間相對大了。學生升到高中以後後勁足、學習能力強,這是學生一輩子的財富。

途經的子民常祈禱風調雨順,望你時刻奔流而下,把田野里的莊稼哺育得色彩斑斕。

針對線上培訓服務扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,堅持技術監管與人工監管並舉的原則,管理服務平台按照「統一建設、多方使用」的設計思路,實現「動靜結合、遠近兼顧」的服務效果。

課本中的民族英雄

世人兩難矣:盡一時口腹之慾,恐有後患;遠膏腴之味,心有不舍。解決之道,在平衡、調和,不貪、不迷,取法中庸,擯棄偏好,尤忌沉溺。人生豈止五味?國運從來滄桑。文火武火兼用,濃淡甘苦互補,才是世間事、物、人的正理。煮海得鹽,掘地得泉,五味調和,便是福田。願我國人,冠者童子,沂水舞雩,盡興而歸。

幾十年的辦學實踐,吳國通非常明白,「考什麼就學什麼」的選拔與淘汰不僅窄化了教育空間,還將學校、教師、學生推入了不良競爭的漩渦,著眼的只是分數的高低。

(作者李廷洲系華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員,顧宏偉系上海市金山區教育黨工委書記,吳巍系上海市楊浦區教育局副局長)

1.有理想信念,忠誠黨的教育事業,培養行為規範、熱愛學習、陽光大氣、關心社稷、勇於擔當的中學生。

江蘇卷

5.請用一句話介紹學校的特色

「標誌」的圖形設計上部分以漫天星空為場景,突出了青少年體育冬夏令營的主題定位。

說心裡話,自從新課程改革以來,語文綜合性學習活動一直沒有得到應有的重視,課時安排雖有但往往被其他教學任務擠占。做好綜合性學習活動一直是我的一個願望,於是去年9月,從六年級(小初銜接班)第一學期開始,我設計了一個符合學生認知特點並能與單元主題自然銜接、與學校閱歷課程「原創詩會」緊密結合的綜合性實踐活動——「輕叩詩歌的大門」。

在禮規課程中,我們把一些日常的、基礎的行為進行統一要求,如黑板擦和粉筆、書桌書櫃物品、班級掃除用具怎麼擺、如何放,使用後如何處置,一一列出明確的具體規範和評價標準。每一個細小動作都要踐行禮規要求,學生的責任心、上進心、榮譽心、自信心,會在其中得到提升。當細節有了教育的味道,學校里所有物件的秩序井然,就變成了一道亮麗的風景線。

這孩子可真能忍啊!我找出正紅花油對他說:「坐好,忍著!」我用手掌心按住他的膝蓋,慢慢揉搓起來。揉搓了大約5分鐘,突然一滴水落在我的手臂上。我把抽紙遞給他說:「你不是在班上自稱蘭博嗎?蘭博可是硬漢啊!硬漢還會掉眼淚?」我站起身拍拍他的肩。

「5.0社會」人類將朝著「實現自我」的方向發展

打造高品質學校究竟靠什麼?清華大學前校長梅貽琦先生認為:「所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。」大樓易蓋,名師難求。打造高品質學校離不開高樓大廈,但學校的力量首先源自教師,尤其是名師。

第四章 教育史的價值

「既然家長當不了孩子的老師,那我們就來當孩子的家長。」周雁翎感慨地說。學校根據學生實際情況,將課後服務活動細化到課程,由普惠性課程和特色課程組成,每周一、三、四進行普惠性課程學習,每周五進行特色課程學習。普惠性課程分為校本課程和「學習超市」兩大板塊,包括養讀課程和成長課程。

我們所要做的,就是在聊書的過程中,將孩子的預感轉為一種有意的行為,然後通過反覆練習,將此策略融入自己的閱讀風格中。

《中國教師報》2019年06月19日第8版

表揚:讓愉快工作成為像呼吸一樣自然的習慣

在昆德拉、卡夫卡那裡,也在劉小楓的個別化敘述中,小說是有關倫理的現代化演繹和建構的,說通俗一點,現代小說似乎是把「現實主義寫實手法」踢出去。似乎所有的詞語概念都可以反向理解,例如自由與平等會陷入互為矛盾中,博愛與無情分不清楚。

上海市作為國家教育綜合改革試驗區,2014年所有地區通過義務教育基本均衡發展督導認定,成為全國首個整體通過驗收的省份。之後,上海從「基本均衡」走向了「優質均衡」發展階段。

這節課第三個亮點是教師在教學中注重體現語文課的綜合性。在講解文章的最後兩段時,這位教師先引導學生分析文本,從今昔不同的紫藤蘿對比中,從花與人的相處中,探究文本中蘊含的人生哲理。接著,教師鼓勵學生將自己的人生體驗寫成句子:「我是____中的一個,也正是一個個____的我,共同建設一個____的中國。」教師在教學的過程中,整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合運用,將讀與寫結合起來,將文本傳達的思想與學生自己的人生體驗結合起來,將作者的情感態度與學生要樹立的價值觀結合起來,有利於學生發展聽說讀寫的能力,培養健康的審美情趣,養成學生積極樂觀的人生態度,促進學生語文素養的整體提升。

針對髒亂差的校園環境,雷明貴帶領全體教師「向環境宣戰」。他提出了「手之所觸無灰塵,目之所及無雜物」的標準,全體教干戴著白手套查衛生,成了全鎮的一件新鮮事兒。沒幾天,堆積7年之久的垃圾被清理,啟用3年的教學樓首次供上了水。

「『網際網路+義務教育』工程不僅幫助孩子開闊了視野,更為我們兩省四校搭建起溝通的橋樑,真正實現了資源共享。」江山市保安小學校長龔友玉說,以往想聽一場好的講座,只能派教師代表外出回來再傳達,效果有限。如今有了網際網路,全體教師可以同時在線收看專家講座。

中央民族大學是全國高校里民族成分最多的高校,校園文化多元而深厚,為同學們在不同文化背景的夥伴中培養出良好的溝通合作能力創造了得天獨厚的條件。必然能讓你將來走向社會的時候更加從容不迫,得心應手。

其次,在課程安排上,學校應該開設單獨的批判性思維通用課程,教師集中講解批判性思維的原則和方法,同時在日常教學中滲透批判性思維精神和教學法,從而給學生一個導引和工具集合。

《中國教育報》2019年06月27日第7版

我們深知,一所學校的特色文化要真正意義上成為全校師生的共識,一定要把特色融入每一堂課,讓我們的校本特色文化在課堂生根,與國家基礎課程緊密結合在一起,同時讓國家基礎課程推進校本特色文化發展,實現雙向建構共融共生。因此,學校提出了「深呼吸課堂」理念。本質特徵是通過觀察進行比較,在形成正確認知、發展學生思維的同時,關注學生完整的表述,讓學生具備更加敏銳的雙眼和更加開放的頭腦,快樂學習、開放學習、探究學習。

(十一)建立黑白名單。對符合相關規定的校外線上培訓機構列入白名單,對存在違規行為的列入灰名單並限期整改,對拒不整改或逾期未完成整改的列入黑名單。對列入黑名單的校外線上培訓機構依法依規嚴肅處理。黑白名單由省級教育行政部門利用全國校外線上培訓管理服務平台對外公布,及時更新。

課程重構:

直播節目將整合傳播全國高招權威專業智力資源,除了邀請高校招辦主任外,還將邀請教育部相關司局負責人、各省(市、自治區)招生考試院相關負責人、志願填報專家。強大的嘉賓陣容,為考生家長提供高招諮詢服務。

綜合實踐活動課程應當成為基於學生真實生活情境開展的實踐性課程。

隨看隨想

《意見》的提出具有綱領性、可操作的指導性意義,堅定了我們「為培養有社會責任感的人」而努力工作的教育信仰。「養成教育冠軍賽」、「動靜雙態課堂」、「走班選課」是我校落實立德樹人,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,把好新時代的課改脈搏,構建現代教育新思路的三駕馬車。《意見》的發布,成為我校這三駕馬車前進的新引擎。

為了展現坎帕尼亞最古老的運動傳統,開幕式上有演員在場地中央上空30米高的地方模擬跳水動作,向那不勒斯著名的「跳水者之墓」紀念碑致敬。

6. 本次投票一律免費。

在「問題導學」中深化課改

中國教育新聞網訊 (記者 於珍)7月18日,由北京師大二附中主辦的第五屆中學生中華傳統文化傳承高端論壇拉開帷幕。來自全國39所中學的200餘名學生齊聚北京,在齊讀共誦、參觀考察、聆聽報告、論壇交流等各項活動中感受中華文化跨越時空、超越國度的永恆魅力。

我有個觀點,小學的課程教學你要慢,要慢慢的來,不能快。慢符合小學生的生命節奏,你想一年級小朋友,他寫個字很慢,走個路也很慢。小學課程與教學實施中,把握的第一條規律就是要慢,要給孩子足夠的時間。

斯校之勝也,毓秀鍾靈,得藏龍臥虎地利,有龍翔鳳翥氣勢。菁菁前園,鵬展樓浩氣貫虹;濯濯後山,植物園花木蔥蘢。教學樓掩映一片綠色,生機無限;宿舍樓深藏幾多清雅,寧靜致遠。書山處處顯唐風漢韻,學海物物藏道德文章;山形水勝,自然佳境;樓閣林立,曲徑通幽;錯落有致,步移景換。天賜其山水草木,人造其藝術林園;宜教宜學,宜居宜安。園林花信春風隱,庭戶書聲晝日長;一湖春水蕩漾五彩夢想,一方淨土培育玉樹芝蘭。

人類社會發展至今,已經經歷了狩獵社會、農耕社會、工業社會和信息社會,那麼接下來會是一個怎樣的社會呢?日本政府早在2016年1月出台的《第五期科學技術基本計劃》中就提出了「5.0社會」的概念,並把它直接定義為「超智能社會」。2018年6月,時任日本文部科學省大臣的林芳正召集日本學界以及產業界有識之士,經過9次探討,並在文部科學省各部門的通力合作下出台了《面向5.0社會的人才培養——社會在變化、學習也在變化》報告,提出了人工智慧驅動下「5.0社會」中日本學校教育應當進行的變革措施。

自主不僅是一種權利,更是一種能力。河南省濮陽市油田第六中學以「自主教育」為抓手,培養學生的自主能力,提升教師專業素養,激發師生內在潛能,讓他們在「自主」的氛圍中獲得成長的力量。

大賽助推。以教師教育為特色的陝西師範大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂「三大賽」,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陝西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨後的2017年6月5日至9日,陝西省教育廳委託陝西師大承辦陝西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陝西省教育廳委託陝西師大承辦 「陝西首屆高校課堂創新大賽」,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陝西高校踐行課堂革命。

「我該如何對學生的一生負責?」痛定思痛,平措扎西決定做些什麼。本來只會教加減法的他開始看《毛澤東選集》,遇到不懂的內容就去請教鄉里文化程度稍高一些的人;有機會到了縣裡,他就找一些教參和《西藏日報》來學習;聽說相鄰縣一所小學有一個西藏大學畢業的老師在教書,他騎著馬就過去了,虛心向他請教……

如果不是投身教育領域,平措扎西可以選擇的出路有很多。在俄西鄉第一小學黨支部書記洛松丁增看來,僅以他擅長的繪畫、手工、藏式房屋裝修、木工等手藝而言,如果不是當老師,平措扎西完全可能成為縣裡比較有名的老闆,手握豐厚資產。

根據《東湖區教科體系統推進基層黨組織標準化建設實施方案》中「通過3年時間,東湖區教科體系統基層黨組織全部實現標準化建設,打造一批在全區、全市有一定影響力的黨建工作樣板校」的工作目標要求,近日,江西省南昌市東湖區教科體系統舉行了基層黨組織標準化建設展示活動。

「共同學習筆跡」的備課經過五個流程,即提前備課、集體研討、輪流主備、優化筆跡、師生共用後,才最終形成;涵蓋七「共同」,即在學習中師生交互、生生交互、書生交互、生媒交互、組內交互、組際交互、家長與學生交互並舉;包括七「學習」,即學習教材、作答練習冊、網絡學習、考試、競賽、校內學習、校外學習等活動;經過七「環節」,即在以下七個環節留存痕跡——溫故知新、師生互助;傳道解惑、雙師教學;拓展訓練、生生互助;當堂測試、教師點撥;啟思總結、師生合作;課後拓展、親子互助;課後小記、終身難忘。

楊玉春告訴記者,「通過『網際網路+同步課堂』這種新型教學模式,讓優秀的老師在主課堂授課,其他教師在分課堂輔助教學,打破了地域局限性,實現了優質教育資源共建共享,擴大了優質教育資源受益面。同時,通過這種教育教學方式,對加快第十二師教師隊伍建設、提升了第十二師教育教學質量。」

四、不能信的「野雞大學」

孩子已能熟練地打開關閉著的房門和抽屜,家中帶尖頭的用具和珍珠項鍊、筆帽等小件物品,要放在上鎖的抽屜中或是幼兒不易拿到之處。

薛二勇:目前教育強國戰略與其他強國戰略之間存在著什麼樣的關係?

此次活動得到了貴州省原教育廳廳長霍健康的大力支持,30多年的教育工作,讓他一直「心系教育,情系教育」,也心繫著每個孩子的健康成長。都拉小學學生興奮地說:「在六一兒童節前收到了嶄新的學習用品,而且可以在新的課桌椅上學習,還有這麼多新書可以閱讀,太高興了!謝謝江泰保險經紀和蔚藍基金的叔叔阿姨,我一定好好學習,將你們的真心關愛,轉化為自強不息、立志成才的強大動力,做一個對社會有用的人。」

薛二勇:從教育創新的角度出發,如何做好教育供給側結構性改革來推進教育現代化?

規範校外線上培訓是一項全新的工作,既要堅決落實立德樹人根本任務,減輕學生過重課外負擔,又要適應「網際網路+教育」戰略,對新興業態採取積極審慎的態度,通過規範更好地促進其持續健康有序發展。具體來講要做到「四個堅持」。

他們在島嶼寫作:1918

河流啊,河流!

我的工作關係到每名師生,只有做到發動人人參與,才能做出成效。校醫的工作是一項煩瑣的工作,與我之前從事的護士相比,在醫學專業度上也許有所降低,但在涉及的領域上卻大大加強,並且也從相對單一的專業服務,向更加綜合性的服務和管理轉變。

培訓模式創新還需要資金與服務保障。「春暉」初創,李統興自掏腰包給教師們購買書籍和學習資料,在無力承擔之時,他打電話給自己的親戚、學生和最好的朋友尋求支持。湖南教育報刊社在人力和課程經費上給予了一定的支持。2013年起,湖南省教育廳給這個項目以經費支持,2013年到2015年,每年撥款10萬元,2016年到2019年納入國培計劃項目,每年30萬元。每年「春暉學院」各項活動大概要花到60萬元。30萬元左右的經費缺口都由平江縣教育局補足。經費開銷主要為參訓學員的食宿、學習用品和專家往來的交通費。

2.溺水後緊急救助方法的有關知識,主要體現在體育與健康、生物等課程教材中。

校長作為學校的行政負責人,一定要做教育改革的堅定支持者和忠實踐行者。就推動教育改革發展的力量而言,高素質專業化創新型教師隊伍是主力軍,是重要保障,而校長隊伍無疑是「關鍵少數」和「核心力量」。校長作為教師隊伍的帶頭人、「領頭雁」,地位特殊、責任重大、使命崇高,要不斷解放思想、與時俱進,銳意改革、大膽創新;要不斷完善自我、追求卓越,努力成為教育家型校長。

好友M與我相識多年,上初中、高中時的她對一切課外事物都很感興趣,唯獨對學習這個主業不感冒,大學也只是打擦邊球上了一所普通院校。

「為學而學」不如「為教而學」。前者是學生被動地學,後者是學生主動地學。因為為教而學的「小先生」必須設身處地,努力使其他學生明白學習內容,在教授的過程中, 自己也自然而然地格外明白了。具體來說,就是「小先生」在自己理解的基礎上主動學習新知識,運用多樣化的學習策略加工知識信息,建構個人知識體系,然後把自己加工後的知識信息傳遞給同伴,在教的過程中,「小先生」完成了一次深度學習。

藝術類文科:279分;理科:263分。

為貫徹落實全國教育大會和全國網絡安全和信息化工作會議精神,按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》部署,現就進一步規範面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動(以下簡稱校外線上培訓),促進其健康有序發展,切實減輕中小學生過重課外負擔,提出如下意見。

學校在備課、聽課等各項常規工作上下功夫。重視教學重、難點的突破以及分層次作業的設計,統一要求同一年級同學科教師集體制定教學計劃,教務處、教研室嚴密組織教學檢查。考慮到學生對學校的常規管理和老師的教育教學最有發言權。學校組織各班學生對授課老師作出評價,並以適當方式把評價意見匯總告知老師,讓老師們正確對待學生的意見,在以後的教育教學中發揚優點,摒棄缺點。

費希爾說:「花卉、水果和樹木是東方花園裡最為常見的主角,它們與其他實用性大於觀賞性的植物一同出現在東方藝術家和作家的作品中。花園不僅提供了一個舞台,還賦予了植物更多的意義。」

「我們四五月份進行自查自評時,抽樣問卷調查了82人,滿意度達到99%;訪談了22人,總體評價為滿意。公眾滿意度調查的情況表明,我縣義務教育均衡發展情況得到了公眾的認可。」日前,西藏日喀則市定日縣教育局局長鄭天強在接受記者採訪時說。

在優質教育資源的支持下,京津冀基礎教育合作辦學的項目學校,往往在創辦後的一兩年時間內快速成為學生學業成績、綜合素養和教師專業水平在當地名列前茅並且獲得普遍認可的優質學校。

③不少於800字;④不得抄襲,不得套作。

文科480分,理科423分。

就可預測的前景而言,在未來的二三十年裡,學習革命將成為主導教育改革的主線。伴隨著學習革命,課堂將成為人工智慧參與的智慧體驗課堂,學校將會變得形式更加開放、類型更加多元、層次更加豐富、環境更加生態、服務範圍更加廣泛,數字圖書館、數字課程中心將成為學習資源中心,跨界、校際之間的聯結與虛擬互動更加密切,考試評估的方式與觀念將會發生根本性變革,對學生的學習與發展的評估或將變革為基於大數據挖掘系統和人工智慧的隨時、隨地、隨人、隨事的4A評價與監測(anytime,anywhere,anybody,any event)。從這個意義上講,作為學生學習的支持者與服務者,要實現教育教學形態、學生學習方式的變革,教師以何種方式介入這一變革進程且能達到何種程度與深度,將決定著未來教育教學方式能否成為現實。因此,未來教育固然需要教師承擔多樣化與專業化的角色,更需要教師具備應對乃至參與未來教育變革的更高層次與水平的專業素養。

本報訊(記者 王占偉) 日前,全國「新基礎教育」第十一次共生體會議暨「新基礎教育」鞏義生態區中期評估會在河南省鞏義市召開,300多位來自全國各地的「新基礎教育」同人展開了基於實踐研究的深入對話。

溺水是造成中小學生意外死亡的「第一殺手」。暑假是溺水高發期,希望廣大家長增強安全意識,切實承擔監護責任,經常進行預防溺水提醒,教育孩子重點要做到「六不」:不私自下水游泳;不擅自與他人結伴遊泳;不在無家長或教師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子,遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救,要立即尋求成人幫助。

國內外很多研究表明,兒童溺水是可以預防控制的,但需要多部門共同參與,採取綜合措施。

我們的每節思政課包含四個篇章:「祖國在我心」「經典詠流傳」「偉大的祖國」和「我的文化我的班」。每次思政課都由班級學生積極自主承辦,學生們把每學期能承辦到的兩次思政課當成展示自我風采、班級風貌的舞台,每個學生在這個舞台上都有出彩的機會。這樣,學生就由過去的「被思政」轉變到如今的狀態:人人都可以成為思政課的設計者、參與者和受益者。

然而,長期以來,學生近視防控普遍存在「缺乏統一領導體系、缺乏全面系統資料數據、缺乏資金投入、缺乏有效監管」及「衛生、教育條塊脫節,臨床與預防學科脫節」等難題。為此,從2005年起,武漢以政府名義連續下發文件,以問題為導向,創新、健全了組織管理與保障機制。在政府主導下,多部門參與成立了市學生視力健康管理工作指導委員會,教育部門統一組織管理,衛生部門負責業務指導,市視防中心作為實施主體,團市委市青少年宮提供工作場地,納入每年專項經費預算,把防控工作落到實處。通過一系列努力,武漢學生視力健康素養得到較大提升,重點監測學校標準化視力低下率實現了「三連降」。

第二步,了解並體驗街景地圖。學生通過上網查閱資料了解街景地圖,並通過在街景地圖上查找自己的學校或家庭所在位置來體驗街景地圖,最後在街景地圖上查看自己關注的城市。

省略不讀:根據閱讀目標,某些部分略過不讀,關注重點部分。

首屆博鰲寫作教育國際論壇2019年5月31日至6月1日在京開幕。來自美國哈佛大學非虛構寫作名師、作家史蒂夫?阿爾蒙德,聯合國教科文組織兒童哲學顧問、法國應用哲學院院長奧斯卡?伯尼菲,澳大利亞FCS學校創始人菲?貝里曼,芬蘭新媒體寫作研究專家奧蒂?卡麗巴,以及來自清華大學寫作與溝通教學中心教師團隊、「童書媽媽」創辦人三川玲等相關領域的專家、學者和寫作教育實踐者,與來自全國各地的500餘位參會代表一起,展開了為期2天的深入研討和交流。與論壇同步推出的還有近20場平行示範課工作坊和大師課堂。

區域管理中常見的幾個問題

③不少於800字;④不得抄襲,不得套作。

《準則》中的禁止性規定,不是空穴來風,不是空洞吹風,不能事不關己、高高掛起、明知不對、少說為佳,而是全員全過程全方位的預防保健、體檢免疫、防微杜漸、強身健體,是對廣大教師的提醒、戒勉、警示和嚴管厚愛。一方面,要敬畏《準則》作為基準守則的實踐導向與約束的剛性,各級各類學校要採取有力措施堅決查處師德違規行為,對於發生《準則》中禁止行為的,要依法依規按章按則嚴肅懲處,一經查實絕不姑息;還要嚴格落實學校主體責任,建立師德建設責任追究制度。另一方面,要做好宣傳解讀,各地各校堅持全覆蓋無死角,採取多種形式幫助廣大教師全面理解和準確把握,引導廣大教師結合教書育人實踐,增強行動自覺,時刻自重、自省、自警、自勵,做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。

此番合作研發「領讀經典」書系,各位老師用心最苦,用力最深,在篇幅浩繁的原著中精選出20-30回,悉心編排,並加之以精讀指導,旨在落實新課標的教育理念,為廣大中學師生提供一個整本書閱讀「四大名著」的課程化教材,以彌補方今整本書閱讀教學之不足。疏漏之處,在所難免,還望各位讀者多多指教。

2016年7月,永川區委教育工委、區教委按照《永川區2016年精準扶貧接力計劃實施方案》,深入落實區委區政府的工作部署和要求,堅持「不漏幫一戶,不漏扶一人」的原則,結合天星村的實際實施精準幫扶。

1 預測的內容多元,推論要強調線索和依據

以兼職督學為主的地方,因為時間和精力無法保障,工作往往無法深入開展。各地應嘗試建立一支專職為主、兼職為輔的幼兒園督學隊伍,確保掛牌督導順利實施。

3年說短不短,不少獲獎教師卻感慨「太快了,不想畢業!」。

曹文軒新小說的「新」和「變」體現在哪些地方?研討會上,與會嘉賓從文學成就、藝術追求以及審美趣味、開拓創新等角度進行了充分而深入的研討。全國政協常委、民進中央副主席朱永新說,該系列呵護孩子成長,肯定人性的力量,但彼此間呈現出不一樣的風格,比如《穿堂風》挖掘孩子心中的善,具有很強的教育意義,《螢王》則有童話氣質和色彩,《草鞋灣》又是一個偵探故事,充滿情與理的衝突。

「我們常說,教育要以人為本,但在實際教學中我們有時把『人』忘了。項目學習恰恰給予語文教學一個全新的視角,教師更多地在教學生學會學習上下功夫,學生也在學習過程中真正做到了調動自我、小組合作、認真思考、感悟情感和表達交流。我想,這樣的教與學,才會讓語文成為學生喜愛的一門課。」北京景山學校校長邱悅說。

通過全國青少年校園足球聯賽等賽事,可以強化學校體育工作,樹立「健康第一」的觀念,吸引更多普通學生積極參加體育鍛鍊,享受運動的快樂,感受體育的魅力。從而養成大中學生良好的體育鍛鍊習慣和健康的生活方式,促進青少年學生身心健康、全面發展。近年來,中國大學生體育協會為了提升普通學生參與體育的積極性,增加了校園組比賽,逐步形成以聯賽為龍頭,以班級、年級、學校、省級、全國為層級的賽制。通過層層賽事引導,不僅提升了學生體育能力,還培養了他們的鍛鍊習慣,學會了終身享用的一兩項體育技能。

活動中,來自金色貝貝幼兒園、寶華金太陽幼兒園、山東省農業科學院幼兒園、哈羅童年幼兒園等全國各地師生帶來了精彩的幼兒園足球遊戲展示。

描寫四時的詩歌不計其數,而詩人最青睞的就是春天和秋天。我們粗略統計了一下,統編小學語文課本中共選入寫春的詩歌有34首,寫秋的有13首,而寫夏的僅有3首,寫冬的不過四五首。大概是因為春天是生機萌發的時候,秋天則是萬物凋零的時候,一盛一衰,最易引發詩人敏感的思緒。

其實,在正式開始「實踐周」前,有家長擔心「玩」一周會影響孩子的學習。事實證明,一周的實踐活動不僅沒有影響學習進度,還點燃了學生的學習熱情,使他們對自己的理想、學習有了更清晰的認識。

就是訴之於「直觀」,培養兒童觀察力的書。例如,法布爾的《昆蟲記》、比安基的《森林報》。

我們學校的地球物理專業非常好,首先它排名全國第一;第二個這個專業可以說是「可上九天攬月,可下五洋捉鱉」,確確實實非常好。

全國人大常委會委員、民進中央副主席兼秘書長高友東主持開幕會。貴州省政協副主席、民進貴州省委會主委左定超出席開幕會。

最後,英語教學要注重英語學科素養的培育。這是時代性也是方向性要求。根據2017年版普通高中課程標準的要求,語言能力、文化意識、思維品質和學習能力是學生學科核心素養的基本要素。英語課堂教學應該以此為目標,進一步改進教學模式,進一步改善教學方式方法手段,進一步提高課堂教學質量和水平。

「實踐周」是對書本知識的拓展和深化,當枯燥的書本知識用這樣鮮活的方式展現在眼前,孩子們真正體會到知識來源於生活、應用於生活,同時也改變著我們的生活。

聲情並茂的不僅是詩歌

如今,我們的特色文化課程已經走過了5年曆程,從一開始的一個特色項目唱獨角戲到現在的全面開花,各門學科都開始研發自己的特色教學。當然,我們還在探索的路上:系列課程之間的內在聯繫還需要進一步明晰,各項特色文化課程之間要弄清楚每一類課程的獨特指向與價值,以及評價中能否更加童趣,讓孩子都能學有所得。思考、實踐,為了更美好的明天。

記得通過書面方式告知帕爾默《教學勇氣》在中國教師心靈產生強烈共鳴是在2013年,我心血來潮一口氣寫了一萬多字的文章《作為高校教師我是誰?》,《教學勇氣》中譯本的審校專家、澳門大學教授楊秀玲也心血來潮不辭辛苦把這一萬多字翻譯成英文,帕爾默看了後說十分感動。

S2:Maybe they say 「We’re sorry」.

這兩塊銅牌給我帶來諸多思考。

薛二勇:教育科技企業和各類技術資源方如何與學校教育形成育人合力?

五本合一:

智者說:「人在30歲之前,可以不為自己的長相負責;但30歲以後,必須為自己的長相負責。」這長相,不僅僅是外貌,更應該是自我的素質與修養。而提升素質最有效的方式,便是閱讀經典。如果經典太多,一時無法選擇,那我們就從閱讀十本書開始。或者選擇十本書中心有靈犀的一本,打開書卷,徜徉其中,總會有觸及你靈魂深處的剎那芳華。

防溺水小貼士

創業需要競爭,市場經濟本身就是競爭,沒有競爭意識,創業也不可能成功。

閱讀對於孩子的重要性不言而喻,那麼關於如何激發孩子對閱讀的興趣,從閱讀中認識自己、認識世界,尹建莉說:「如果從孩子很小的時候把就閱讀帶入他們的生活,那麼讓孩子喜歡上閱讀就不會很難。家長不要有太強的功利心,引導孩子懷著渴求的、好奇的心態去閱讀,基本上孩子都會喜歡上閱讀,這不難。」

陸雲泉:對。學科閱讀也與「減負」有關。喜歡彈鋼琴的孩子可能彈一天都不覺得累,不喜歡彈鋼琴的孩子幾分鐘都坐不住,所以負擔與量沒有直接的正相關,但與興趣呈正相關。從這個角度來講,我們希望通過國家課程校本化的實施,能夠提高學生的學習興趣,有了興趣學生就會喜歡學。下一步我們要建立學科團隊,把學科閱讀專門作為一個項目來做。哪些內容適合學生閱讀,這是需要教師先去研究的,這個過程也會引導教師對自己學科的核心素養加以提煉、深化理解。學科閱讀讀本編出來後,教師也會非常有成就感。

採訪中如何與人溝通?邱悅親自出馬,請來中央電視台科學節目的記者,給孩子們講述採訪科學家的經歷和體會。

三、不能信的「錢學交易」和「特殊渠道」

教基廳函〔2019〕34號

《魯拜集》的作者是奧瑪·海亞姆,木心在《文學回憶錄》論及他時說,「他是世界上名聲最高的波斯詩人」「詩風豪邁、曠達、深情,讀他的詩比讀李白的詩還親切」。木心將其與李白相比,略顯誇張,但說比李白親切,則較為中肯。海亞姆的詩歌特別「接地氣」,你會覺得宛如身邊有個歷經世事浮沉的老者,在輕輕訴說時光的智慧,你甚至覺得自己也可以寫上兩句這樣的詩,而無難以追慕之感。比如:

近兩年的摸索中,信陽九小始終堅持「學校為主、社會為輔、恪守公益性」的原則,組建「在職教師+退休教師+大學生志願者+家長志願者+社會志願者」的師資團隊,經歷了分析校情、聯絡師資、搭建課程、摸索嘗試、完善制度等階段,初步形成了學校課後服務的課程框架。

這種鼓吹及時享樂的思想,儘管受到衛道士的斥責,但卻泛著一種人性的光輝。日本學者小泉八雲也注意到了這一點,「海亞姆宣揚我們所知道的一切就是這個感知著的世界,人們最好從現實生活中儘可能正當地獲得快樂,而不要去考慮宇宙的神秘」,並說「他的詩作偉大而不朽的魅力則在於他處理叫我們不要去為宇宙操勞這一問題的方式」。這種方式是什麼呢?就是珍惜眼前,把握住當下的快樂,莫為那些遙不可及的事情而操勞憂心。因此,《魯拜集》中對於「現在」的珍視、對於「此刻」的把握,就頗具人生哲學意味了。而且將詩這種語言的明珠與鮮明的比喻、人生的教誨結合在一起,就讓人類深刻的情感找到了優美的表達方式,這或許就是《魯拜集》被人吟哦傳唱久遠的理由吧。

「學生發展、學校發展不也是同樣的道理嘛?發展方式一旦確定,在一個階段內其發展結果也就確定了。選擇什麼樣的方式,就能成就什麼樣的學校。」這就是白剛勛的治校之道。

教育部體衛藝司原巡視員廖文科介紹了今年由教育部、國家市場監督管理總局、國家衛生健康委員會聯合發布的《學校食品安全與營養健康管理規定》,他指出,要針對中小學開展合理配餐指導,系統地開展營養健康教育。同時,一般不得在校內設置小賣部、超市等食品經營場所,避免售賣高鹽、高糖及高脂食品。

(作者單位系北京市育英學校密雲分校)

因地制宜,穩步推進。東北、華北、西北地區要根據有關要求加大冰雪運動的工作力度。其他地區要根據自然條件和經濟發展水平,鼓勵有條件的地方積極創造條件,宜冰則冰、宜雪則雪,室內外相結合大力發展校園冰雪運動。

令她沒有想到的是,隨著網絡的一輪輪傳播,自己竟然因為一節課成了「網紅」。

河北省石家莊市的近視防控工作重點抓行政、專家、專業三支保障隊伍。「行政工作隊伍方面,由市、縣兩級教育行政部門設專人專崗,同時聘請專家顧問,為視力健康干預工程提供科研保障和技術指導。同時,我們依託河北省眼科學會百餘名眼科醫師,開展師資培訓、科普和篩查數據分析等工作。」石家莊市教育局相關負責人介紹,石家莊建立了7個視力基地,面向主城區30餘萬名中小學生每年進行4次視力篩查,防控效果顯著提升。

火熱的五月一去不復返,對於參與其中的師生來說,拍攝製作的過程經歷將會永遠印在他們腦海中,成為一種浸潤人心的力量和幸福。這種幸福,是"千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風"的執著;是"長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海"的豪邁;是"天生我材必有用,千金散去還復來"的自信;是"仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人"的抱負;是"落紅不是無情物,化作春泥更護花"的奉獻;是"隨風潛入夜,潤物細無聲"的情懷;是"回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴"的境界……

吳國通從不擔心後輩的超越,他鼓勵大家學習、成長,進而超越自己,他給自己的定義是「服務者」——校長就是教師與學生發展的雇員,創設良好的環境為教師、學生的發展搭台鋪路,這是教育服務的實質,也是「讓教育回家」的職責所在。

今年2月,蓮湖鄉四望湖小學附屬幼兒園開園,這是這個島鄉唯一的一所公辦園。

③不少於800字;④不得抄襲,不得套作。

《禪說:尊者的棒喝》——傾聽智者的聲音。《禪說》是一本漫畫哲學書,是蔡志忠先生畫的,用圖畫和文字共同講述禪宗的故事。

資源配置水平低的學校及區域

奧森校區現在有學生300多人,按照師生比的配備,只有2名體育教師的編制。為了「讓專業的教師教專項」,學校利用體育專項經費,外聘項目教練,均為北體大、首體院、天津體院等專業院校科班出身,平均為30餘歲的碩士。不少教練更是國家隊前隊員、各省級職業隊隊員等。

兒童要對事物進行再區分:是所有花草都被曬死了,還是有的可能被曬黃了,有的可能被曬蔫了,有的真的奄奄一息了。

三、不能信的「錢學交易」和「特殊渠道」

「體育走班制教學」,讓學生得到了最好的專業學習,熟悉並掌握了一至兩項運動技能。

3.燒燙傷預防

「今後,我們將進一步落實責任、加強監督,強化安全教育、強化制度執行、強化過程管理,確保各項工作落地落細落實,努力把全市學校食堂管理提高到一個新水平,讓學校食堂真正為師生服務,讓家長放心,讓人民群眾滿意。」朱先亮說。

(作者系廣西師範大學校醫院醫生)

「月色寒,獨憐誰家青石板,檐角珠光續了又斷,恰滿成一盞……在橋頭並肩,連紙傘都碎在江南煙雨天。」《雨碎江南》柔媚、淒清的意境,與「撐著油紙傘,徘徊在悠長又寂寥的雨巷」如出一轍;且歌詞典雅,文學價值很高;音樂旋律淒婉迷惘,感染力強,是笛子的經典曲目。我先用笛子為學生吹奏,再帶學生品味其中的文學意蘊,學生興致盎然。

神入類問題

◇挑選童書時,要考慮的最重要的事情是,我們在替哪個年齡的孩子選書。比方說,五歲的孩子與三歲或七歲的孩子相比,喜歡且能夠理解的書就不同,所以我們需要挑選適合孩子年齡的書。

「物理學科是人大附中的傳統優勢學科。我們在教育教學中,解放學生,解放老師。讓學生的好奇心和想像力得到解放,師生個性得到發展。讓老師引導學生進行科學、科技類的興趣發現。」高江濤說,首先是解放老師,讓老師可以專注於自己擅長的領域。吳月江老師原來在人大附中負責實驗器材,他對實驗課程設計很感興趣,學校就請吳老師帶競賽班的實驗課,成了學校非常厲害的實驗教練。學生的實驗,都是吳月江老師負責組織和訓練。

具體目標為每一所學校符合國家辦學標準,辦學經費得到保障;教育資源滿足學校教育教學需要,開齊國家規定課程;教師配置更加合理,提高教師整體素質;學校班額符合國家規定標準,消除「大班額」現象。

大學本科時,黃艷艷懷著「為自己找答案」的心態去學習,把自己當作研究對象,一遍遍地自我對話,一次次地自我剖析,終於有一天,她與自己和解。這時,黃艷艷才發現,當年面對高考的自己在高考考場上已經竭盡全力,儘管結果不盡如人意,但在那個當下,她已經做到了最好。

說起吳國通的履歷,在教育界有口皆碑。

(作者單位系陝西省柞水中學)

作為一門課程,如何保質保量,並讓學生學有所獲,需要教師進行專業的規劃。學校組織學科骨幹教師進行課程研發,並開展評價。廈門市植物園的講解員莊曉琳說:「講植物的專業知識,我們是內行,但如何教小學生,如何對應課本,我們是外行,所以我們選擇與教師共同來規劃課程。」

前不久,我國成功獲得舉辦未來8年國際大體聯世界盃足球賽資格。這項世界大學生足球最高水平的賽事將在我國晉江連續舉辦四屆。眼下,正值俄羅斯世界盃比賽之際,我國舉辦大學生世界盃必將促進我國大學生校園足球的發展,也必將為我國未來舉辦世界盃奠定基礎。

「涵香園」內有豐富的自然資源,學校將其與各學科教學活動相結合,通過豐富多彩的學農實踐探究活動,讓學生感受「快樂、自然、健康」的田園文化,自信、快樂地成長。

《意見》首次提出了關於教師教育懲戒權的問題,明確要制定實施細則。對此呂玉剛表示,教師教育懲戒權是社會廣泛關注的問題。按照《教育法》《教師法》的有關規定,教師有責任、有義務對學生進行管理教育。但是,由於過去一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,影響了教師正確行使教育懲戒權,突出表現為現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

定日縣補充完善縣級領導聯繫學校制度,相繼出台《定日縣推進縣域義務教育均衡發展規劃》《定日縣推進義務教育均衡發展實施方案》《定日縣推進義務教育均衡發展工作監督和問責機制》《定日教育三年行動計劃》等文件。

讀先生的書,恰似一跤跌進青雲里,目迷五色,心又透亮。於是,透亮的你又可以瞄向他山之玉,如林庚的《西遊記漫話》、田曉菲的《秋水堂論金瓶梅》……

陳述性知識:運用故事、可重複、及時反饋等遊戲化元素。英語教師通常採用的「單詞闖關遊戲」就是典型的例子。

教育部辦公廳關於印發2019年中小學教學用書目錄的通知

通過世界大運會,中國大學生體育健兒向全世界展示了當代中國大學生的精神風貌和青春風采,而世界大運會的影響力也將從競技場延伸至年青一代的人生賽場。「我了解了不同的文化,這是參加世界大運會的一個特別收穫。」獲得兩枚跳水金牌的劉成銘如是說。「通過體育訓練,我學會了堅持不懈、積極向上、不懼困難,這些將給我未來的人生帶來無盡的正能量。」獲得女子雙人10米台冠軍的吳椒感嘆道。

III. Post-reading

其實,謀變和出新不是目的,讓孩子最大限度地走進真實的世界,為生活重塑學習,推動學校育人方式的改進才是目的。

隨後,萊西市教育和體育局副局長褚光斌宣讀《萊西市中小學暑期防溺水宣傳教育活動方案》,學生家長表態發言,學生集體演唱防溺水歌曲。最後,丁朝霞在講話中強調,各相關部門、各鎮街、中小學(幼兒園)要認清形勢,提高認識,切實增強抓好學生安全工作的緊迫感和責任感,認真落實各級關於學生防溺水工作文件和會議精神,落實責任,紮實做好危險水域排查等工作;要細化措施,分工協作,切實增強預防學生溺水工作的能力和水平,部門、鎮街、學校、村、社區密切配合,各司其責,做到宣傳有效、措施有力、全員動員抓落實;要強化管理,嚴格督查,切實增強防溺水工作的實效和保障,必須做到宣傳教育、信息報告、應急處置、督查問責四個到位,以堅決的態度、務實的作風、過硬的措施、紮實的工作,確保每一所學校平安,確保每一個學生安全。

家校協同,每天都是愛眼日

「春暉」項目力爭成為貧困地區教師的精神家園。湖南省江華瑤族自治縣教育局多次尋求幫助,2016年12月,加辦了一期「春暉江華研修班」。因為效果很好,江華教育局唐孝任局長期盼「春暉」也能把江華作為基地。劉日新認為,教師需要更多的精神認同和鼓勵,面貌才能煥然一新;培訓不只要技術提升,更多應幫助教師改變職業認同感,更熱愛教育事業。「春暉援教」為教師培訓作出了巨大貢獻,十年已經累計培訓1.5萬名教師,網上看直播的有40萬名教師。

教師的負擔來自個人,對個人職業未來發展的期許、對自我專業素質的提升,都可能成為教師工作的負擔。但這些都是教師在追求教育人生中所必然要經歷的甜蜜負擔,它對教師自我成長、學生發展來講,是正相關,教師樂於接受。

還有陳曦老師、蔡拓程老師、陳曉輝老師……每位老師都為學生傾注了心血。

「共同學習筆跡」的備課經過五個流程,即提前備課、集體研討、輪流主備、優化筆跡、師生共用後,才最終形成;涵蓋七「共同」,即在學習中師生交互、生生交互、書生交互、生媒交互、組內交互、組際交互、家長與學生交互並舉;包括七「學習」,即學習教材、作答練習冊、網絡學習、考試、競賽、校內學習、校外學習等活動;經過七「環節」,即在以下七個環節留存痕跡——溫故知新、師生互助;傳道解惑、雙師教學;拓展訓練、生生互助;當堂測試、教師點撥;啟思總結、師生合作;課後拓展、親子互助;課後小記、終身難忘。

其次,建設民主參與的制度體系。治理的一個重要理念便是協商,在傳統管理理念中,決策者單方享有決策權力,而民主參與的協商機制有助於促進決策的民主化進程,進而減少決策推行的阻力。各校在建設中所面臨的問題各有千秋,發揮民主參與優勢,有利於為建設普通高中多樣化有特色發展格局打開思路。不僅如此,新高考改革下的選課走班制已經打破了傳統教學行政班的組織管理模式,使得教師和學生之間的關係更傾向於扁平式組織模式,班主任與科任教師之間的界限被淡化,原先由班主任「單打獨鬥」的德育模式也將向「全員導師」「協同育人」轉變,任何一位教師都要在教學中真正履行起「教書育人」的職能。

「只要不去半程中學,到哪裡都行!」2017年以前,每到孩子小升初時,村民們千方百計地選擇城區或鄰近學校。

還有學生簡單直白地表示:「找女友,選陳欣,好生活將會來臨。」

大二學生馬丹妮表示,平凡最真,細節感人,高峰老師用學識征服了她,一定向他看齊,努力成為一名品學兼優的學生。

學校不斷推進書香校園工程,對圖書館進行「街區制」改造,拆掉了阻擋眼界的牆,開放式書架在校園隨處可見,立竿見影地提高了圖書流通率。圖書館的藏書實現了全品類覆蓋,涵蓋22個類別的圖書。學校的數字圖書館也在不斷升級發展,目前囊括了電子報紙、期刊論文、電子圖書、國際教育視頻庫、電子工具書等。同時,藉助微信平台,圖書館還給全體師生提供了便捷的掌上閱讀方式,提供了幾千冊電子書供查閱。

一、《實施意見》出台的背景

既然如此,那又該如何改進呢?

剛工作那會兒,黑板是木製的,帶著木香和墨香。

2 多做圖像化的交流

「標誌」的圖形設計上部分以漫天星空為場景,突出了青少年體育冬夏令營的主題定位。

《田園詩與狂想曲:關中模式與前近代社會的再認識》

讓吳國通很欣慰的是,即使剛剛步入講壇一個多月的新教師,他們在課堂上準確的表達、沉穩的教態、靈活的應變,對教材的理解,對教學環節設計、重難點的突破與落實都顯現出過硬的基本素質。

廣州市通過中心城區優質教育資源向外圍區域輻射的方式,提高外圍城區的學校管理水平和區域辦學水平。

主持人:怎麼有效利用統編教材,創造性地把課程教學與鑄魂育人有機結合起來?請兩位來自實踐一線的老師談談經驗和做法。

此前一次活動的主題是「機器人舞蹈」,以往的展示活動男生參與較多,但「機器人舞蹈」這個主題讓女生也產生了濃厚的興趣。主題發布後,各班學生積極準備,我在指導學生時發現,有一個班的學生在確定機器人結構上發生了激烈的爭論,各執己見,互不妥協。

天津市是目前全國少數幾個已實現英語高考「一年兩考」的省份之一,作為走在改革前列的排頭兵,天津英語高考試題有何看點?

作為觀察員的稠城第三小學校長宋興明表示:要把育人和社會主義核心價值觀落實在課堂上,分享式教學給基層教師帶來了希望。

隨著教師生涯的不斷積累,我越來越感覺到,教師要把課上得有趣,要教給學生有趣的東西、能觸動學生靈魂的東西。蘇霍姆林斯基說,所謂課上得有趣,這就是說,學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

9.浙江卷

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,以「快樂冰雪,助力冬奧」為主題的北京市東城區校園旱地冰球活動在北京市第二十二中學啟動。活動由東城區教委、凱薩卡里奧體育學院主辦,東城區中小學體質健康管理中心、北京凱薩卡里奧教育科技發展有限公司承辦。

陳春迷戀日本教育專家佐藤學的學習共同體,是為了讓課堂更加「潤澤」。

管理要尊重教育規律,不能急功近利

在傳統觀念中,學生被分為「好學生」「中等生」「差生」,這些固化的標籤在項目化學習中是不是依然存在?通過研究我們確實發現,在項目化學習中也存在三類學生:「保持者」「令人驚喜者」和「令人失望者」。「保持者」的意思是說,在項目化學習中,原來的那些「好學生」「中等生」和「差生」仍然不變。但同時,我們還發現,「好學生」可能會變成「令人失望者」,一方面表現在他們的社會交往技能方面,他們不願意與人合作或者沒有人願意跟他們成為同伴;另一方面表現在學業能力方面,「好學生」的考試成績是好的,但在面對非常開放、複雜的情境時,他們常常不知道應該如何應對。

更加緊迫的是,最近5年,全縣將有1700餘名教師退休。青年教師隊伍建設,華容已刻不容緩。

快大學畢業時,M跟我說她想考公務員,公務員考試競爭那麼激烈,鑑於她平時對學習的熱情,我並沒有放在心上。結果成績公布,M考上了,還是以筆試、面試都第一的成績被錄取的。

「課堂研究」是一種教學實踐研究,它是基於教師對課程與教材的把握、兒童真實狀態的把握,構想、設計、實施教學方案,然後分析實際展開的課堂事件,從中引出教學形成的要素、教學展開的法則與技術,進而改進後續教學的一連串過程。簡單潔地說,「課堂研究一般是旨在一線教師改進課堂教學、形成實踐能力、建構學校文化而展開的研究課堂的立案、實施、觀察、協議、評價以及改善的一連串的教師研究及其基礎研究」。這種課堂研究是一線教師通過教學實踐,解決直面的種種問題、建構優質教學實踐可能性的場域,也是研究者發現與再發現教育學概念內涵的場域。

我在北京一零一中學當教師的時候,有一個學生現在還不到30歲,創辦了西少爺網際網路餐飲企業,在北京開了很多分店。當時就是因為學校里舉辦的一次活動點燃了他的創業夢想,所以大學畢業後就自己創業。但是,這個學生在上學時數學並不很好。另外一個學生是我的數學課代表,他是英國帝國理工大學博士後,現在在一家科研院所當研究員。這兩個學生哪個更成功?我認為都很成功,因為他們都對社會有貢獻。

不要「人比人」 就要「自比自」

火爆的勝利、高速發展經濟、金燦燦的獎牌,的確讓人覺得夠味。但麻辣燙味雖美,豈能持久綿長?月牙泉水今猶在,不見西域昔輝煌。狂熱的勢頭,鼎盛繁華,需經常盤整;辛辣美味,需淡水調和,冬吃蘿蔔夏吃薑,正是與季節相逆相生相調和:天寒熱斂於內,蘿蔔清熱為佳。酸甜苦辣咸,鹽為百味之王;淡濃甘肥美,水為萬物之靈;生旦淨末丑,人民才是歷史的創造者。鹽與水皆平凡,但中庸恆久。金貴而物稀,木盛而時短,火烈而易盡,麻辣夠味,多吃必然上火;甘肥爽口,長吃易致「三高」。

從前以喝酒為樂的阿旺頓珠與平措扎西相處久了,終於幡然悔悟,戒酒後他專心工作,文化基礎不錯的他成長迅速,不久就被任命為孜托鎮小學校長,獨當一面。

當然,教師越自信就越敢於把課堂交給學生。吳又存一直在想,什麼能讓學生在課上更充分地思考與表達,最終他找到了「真實問題」。什麼是「真實問題」,我們可以通過他設計的學生討論問題來理解:「你是否贊成『跪式服務』」「『人造美女』究竟美不美」「養寵物是利大於弊還是弊大於利」「戰爭促進了還是阻礙了文明的發展」「殺妻分屍的徐建平即使在羈押期間也為中國輕紡工業作出了巨大的貢獻,要不要法外開恩」……以上這些社會、時政問題就是吳又存認為的「真實問題」,很多都沒有「標準答案」,甚至成人都在爭論,拿到課上真實的大辯論就發生了,學生會投入、忘我地表達自己,結論不一定有,但很多必要的概念、觀念、原理在辯論中清晰起來……敢於放手讓學生去討論這麼有爭議性的問題,教師一定有極強的自信。

為了配合「七要素問題導學」的推進,學校給每位教師購買了高效課堂的相關書籍,通過學習,教師對高效課堂有了更清晰、更深入的認識,從而為「七要素問題導學」提供了理論技術支撐。

93+39 → 132+231 → 363

近5年來,學校教師在天津市中小學「雙優課」評比活動中獲11個市級一等獎,在全國中小學創新課堂教學大賽中獲21個全國一等獎。另外,2名教師被評為正高級教師,73名教師成長為各級學科帶頭人。

例如,在導入課文話題時,有教師採用猜謎的形式,分別介紹不同職業的特徵,學生根據教師提供的有限信息和語言間的邏輯關係,猜出職業,邏輯思維能力就在這一環節中得到了訓練與提高。

奧斯卡?伯尼菲在現場執教的兒童哲學工作坊上,用他的哲學式追問法,讓習慣於有標準答案的孩子們,不得不努力思考和找尋答案。他說,「思考」的過程也許是痛苦的,但卻是非常有價值的。一旦習慣了「思考」,你就會慢慢享受這個過程。他希望孩子們理解,思考其實是充滿樂趣的,如果一個人不能體會思考的快樂,那將是可悲的,更是可怕的。而真正的寫作,則是從思考開始的。

戲劇是融語言、動作、舞蹈、音樂等形式為一體的舞台表演藝術。上《竇娥冤》一課時,我精選幾段唱詞讓學生配樂,課堂上分角色對唱,配以個性化動作,繪聲繪色。

魏書生老師曾勸誡教師,不要替學生說學生自己能說的話,不要替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識儘可能讓學生自己講。20年前,我曾經聽過魏老師一堂別開生面的課:他給初中生講高中語文,課上並沒有過多的講解,只是通過恰當的問題引導和順勢追問,就讓初中學生掌握了高中的教學內容。魏老師的教學理念與成功的教學實踐啟示我們,在倡導培養學生核心素養與綜合能力的當下,教師更應做一個勤於動腦、懶得包辦代替的智者。

陶行知先生倡導的「小先生制」,是他長期普及教育實踐經驗後的總結,是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的「小先生制」思想,在當代教育中仍然具有很高的借鑑意義和實踐價值。

我希望大家常懷感恩之心。感恩是一切愛的基礎。感恩你的父母,感謝他們生下你、撫育你;感恩你的老師,他們辛辛苦苦陪伴了你們3年,即使再嚴厲、即使有衝突,出發點都是希望你們能夠變得更好;感恩你的同學,20年後還能夠分享你的喜悅、分擔你的悲傷;感恩你的生活,甚至是磨難,它們只會讓你更強大。

夏志清指出,《儒林外史》如現代戲劇,讓小說人物自己登上舞台由舉止言行展現性格,由讀者自行推斷髮展情節。由此,中國小說進入「現代」。《紅樓夢》是中國的「夢的解析」,觸及人類潛意識的心理活動,含義深刻複雜,合乎心理學潛意識夢境的分析。

《中國教師報》2019年07月03日第6版

人類社會發展至今,已經經歷了狩獵社會、農耕社會、工業社會和信息社會,那麼接下來會是一個怎樣的社會呢?日本政府早在2016年1月出台的《第五期科學技術基本計劃》中就提出了「5.0社會」的概念,並把它直接定義為「超智能社會」。2018年6月,時任日本文部科學省大臣的林芳正召集日本學界以及產業界有識之士,經過9次探討,並在文部科學省各部門的通力合作下出台了《面向5.0社會的人才培養——社會在變化、學習也在變化》報告,提出了人工智慧驅動下「5.0社會」中日本學校教育應當進行的變革措施。

「小輪子可以讓機器人更美觀,我們不同意用大輪子!」

體現法治教育特點,尊重認知發展規律

《中國教育報》2018年06月29日第8版

「『網際網路+義務教育』工程不僅幫助孩子開闊了視野,更為我們兩省四校搭建起溝通的橋樑,真正實現了資源共享。」江山市保安小學校長龔友玉說,以往想聽一場好的講座,只能派教師代表外出回來再傳達,效果有限。如今有了網際網路,全體教師可以同時在線收看專家講座。

一堂好的語文課,課後反思要真心。再精細的教學設計,也有不盡如人意之處;再完美的課堂展現,也有不可避免的缺憾之美。因此,教師教學需要時時反思,課堂教學需要課課總結。但實際情況是,許多教師缺乏自我反思的意識,缺少深刻反思的勇氣。其實,課後反思對每一位語文教師來說都是非常必要的,深刻的課後反思,可以發現教學設計的缺陷之處;全面的課後反思,可以發掘課堂展現的缺憾之美。

連中國 主編

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

但是,一位高校教師能夠任由自己流連忘返於經驗世界嗎?那些慣有的理性思維模式強有力地提醒我,你是教育研究者,你要抽象出更有普遍性的規律!但又打心眼裡不願意背離內心的光明,返回所謂的研究規範——埋頭文獻抽取自圓其說的抽象邏輯體系,或注重收集量化數據進行歸納。在矛盾中,高校教師身份認同的危機也在隱隱萌生。時時彩五星通選 中獎率

按照教育規律辦教育,是指教育管理者要從自己所從事的具體教育活動出發,分析具體的活動要素,把握各個要素之間內在的、本質的和必然的聯繫。

我們計劃把快閃作為兒童節禮物送給全校師生,所以各項工作緊鑼密鼓地展開了。5月10日,成立活動籌備小組,商議拍攝方案,搜集整理各類影像資料;5月17日,學校組織製作團隊到莘縣二中學習視頻拍攝剪輯;5月20日,拍攝"70"大型圖案和學生研學旅行活動;5月21日,拍攝黨徽大型圖案和師生獨唱合唱特寫鏡頭;5月22日,拍攝室內課堂教學和社團活動鏡頭;5月25日,在燕塔廣場、文廟拍攝經典誦讀活動鏡頭;5月28日,第一次剪輯;29日,第二次剪輯;30日,第三次剪輯完成,最終定稿;31日,快閃上傳縣電視台雲平台。

而這也正是本次論壇在「傳統與現代的會通」主題之下舉辦4個分論壇的原因,「希望更多的傳統文化課程開發出來,做好傳統文化教育的專門培訓和通識培訓,推動傳統文化教育與課程的融合。」北京教育學院人文與社會科學學院院長吳欣歆說。

20世紀初,法國人讓·珀蒂讓有了組織「大學奧林匹克運動會」的想法。在與他的同胞、「奧運之父」顧拜旦商議後,他決定在這一運動會中不使用「奧林匹克」的字眼。1919年,在讓·珀蒂讓的努力下,最早的世界大學生運動組織——世界學生聯合會(CIE)在法國的斯特拉斯堡成立,他也當選該組織的第一任主席。

我校名「復興學校」,旨在堅守優良傳統,復興盛世輝煌。我等學子,如人人自覺在勤奮學習之餘,踐行家務、公益、體力勞動,則人格定會更加健全,笑容更加燦爛。

近年來,太原市實驗小學校積極開展教育教學改革,秉承「關愛成為自然幸福引領發展」的校訓,確立了「幸福人生教育」的辦學理念,將「關愛發展幸福」作為的學校文化價值取向,立足於「學校特色文化建設」確立了小學生幸福人生核心素養「六維」指標(廣博學識、強健體魄、幸福情懷、審美情趣、淳厚品行、科學素養);構建了「基於幸福人生核心素養培養的自主課堂教學模式」;開發了「審美化幸福課程體系」;研發了「校本團隊教研模式」以及「德育教育模式」。也就是從課堂、課程、教師、學生四個方面著手,踐行「幸福人生教育」的辦學理念。經過多年教育教學改革,各方面均已取得了顯著成效,在德育和美育方尤其突出。我們以「思政課」建設為抓手落實學校「立德樹人」的根本任務,根據小學課程和孩子的年齡特點,著眼落實學科育人任務,引導學生從小樹立正確的價值觀,以學科課堂和緊隨時代發展的主題活動為載體,深入挖掘課程思政元素,先後在數學、語文、道德與法治、音樂等學科,進行思政課研究,開發了一批具有我校特點的系列特色思政課程,成功總結了學科融合思政教育的經驗和方法。注重學校美育,我們著眼於美育課程建設,致力於弘揚中華美育精神,通過「文化理解」、「藝術鑑賞」和「創意表達」三類校本幸福美育課程的構建與實施,引導師生在傳承中華優秀傳統文化的同時,以美育人、以文化人,提升學生審美和人文素養,促進學生的身心健康成長。

本報訊(記者 鄭亞博 魏海政)「我們學校2016年就開設了編程課,還有無人機『飛行創客』、動漫等各種創客課程,每周二下午兩節課選課走班、自由選課。」近日,山東省濰坊市安丘市實驗小學校長張寶成告訴記者,「學校已連續舉辦了17屆創新節,把學生從單純的文化課學習、考試中解放出來,培養創新創造思維和動手實踐操作能力,受到了師生的歡迎。」

馮春艷之所以能成為沭陽小語站學員,很大程度上是受愛人兼同事宋凱的影響。宋凱是學校大隊輔導員,也是第二屆沭陽小語站學員兼小組長,平時工作很忙,但每次小語站集中研訓都熱情滿滿。活動結束後,他還撰寫心得、製作簡報、編輯文集,常常加班到深夜。「小語站怎麼會有這麼強大的魅力?」在好奇心驅使和愛人鼓勵下,馮春艷成了小語站第三屆學員。從此,兩人生活上是伴侶,工作上是同事,學習上是「站友」。

創業欲望是創業的原動力。創業欲望來自多方面,創業教育者就是要充分挖掘有利於激發學生創業欲望的各種因素,從而推動其勇敢邁上創業之路。一個擁有強烈創業欲望的人,會堅信自己一定能成就一番事業,相信自己一定能戰勝一切困難直到成功。

嶽麓出版社1990年版

隨著教師生涯的不斷積累,我越來越感覺到,教師要把課上得有趣,要教給學生有趣的東西、能觸動學生靈魂的東西。蘇霍姆林斯基說,所謂課上得有趣,這就是說,學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

章鎮鎮中投入2200萬元,對校園道路以本鎮籍名人命名,如「王充路」「觀傑路」等;結合傳統美德教育,在教學樓、寢室樓布置了禮儀走廊、習慣走廊、誠信走廊、鄉賢走廊、科普走廊或通道。小越鎮中組織學生「尋訪鄉賢拜名賢」,建起了「鄉情文化陳列室」。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)日前,中國當代知名哲學家、作家、「青少年人生導師」周國平先生舉辦了新作《周國平少年哲學智慧書》的發布會。在《周國平少年哲學智慧書》中,周國平針對種種困擾孩子成長的話題,用東方思維結合哲學,做出了適合中國孩子的解讀。

不知道你是否有過這樣的感受:走進書店,發現書太多了,到處都是「經典」、「大獎」、「金牌」、「收藏」書系,讓人眼花繚亂,一下子不知道從何選起——這就是我們現在必須面對的閱讀現狀。如今,僅我國每年就有30多萬種中文圖書出版。現在,每個人一生讀儘自己所從事領域的圖書都已經遠遠不可能了,更何況還有所從事領域之外的一些圖書需要關注。在閱讀方面,「望洋興嘆」早已成為現實。因此,選擇一些或經典或實用的圖書推薦給不同領域的讀者,讓普通的讀者有一個基本的閱讀「地圖」,已經顯得越來越重要了。

(作者單位:湖北省公安縣甘家廠中心學校)

這只是「學聯小組」的一個討論片段,像這樣的討論,無時無刻不在進行著。漸漸地,戴溪小學的教師嘗試自己出聯供學生應對,將對聯課程從最初的閱讀對聯轉向創作對聯。

2019年天津高考分數線

平江芙蓉簡青學校三年級語文教師王英說,她對於益陽市桃花江小學校長黃麗君印象最深的是,2012年黃麗君老師作為自己的導師,為了一堂展示課,與一群專家一起反覆帶自己研課、磨課,同一堂課反覆上,一共上了5次。她說:「最後一次我都不想上了,但給我留下深刻印象的正是那堂課。或許年輕教師只能在不斷磨鍊中提升專業素養吧。」

傳說神仙用手畫個圈,就可以看到肉眼看不到的畫面,這一「奇蹟」的發生,我們親手使用了,真是不可思議。黑板的主人,從教師到學生的變化,更是激動人心。

理科一本547分,二本459分;

預測能力強的讀者會邊讀邊問接下來會發生什麼事,然後為了確認或修正先前的預測而繼續往下讀。下面這些問題可以幫我們作出推斷或導出結論。

在孫向愷看來,物理是一門嚴謹的學科。學好物理,需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什麼。「學物理讓我的思考更理性、嚴謹,形成了研究型思維,讓我能從現象入手,探究背後的原理。」孫向愷說。

對於現在的孩子來說,學習、掌握下面的閱讀策略,顯得相對重要而緊迫。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)這幾天是2019年青島市公辦小學現場登記報名的時間。青島市市南區各小學關注幼小銜接和孩子良好習慣、興趣的培養,堅持「零起點」教育,讓第一次踏入小學校園的孩子,感受到校園的溫馨、友情的溫暖和老師的關愛,真正消除緊張感和陌生感,建立對小學生活的美好嚮往,幫助他們邁好入學第一步。

制定「三區三州」教師隊伍建設特殊政策。特崗教師計劃、公費師範生教育、銀齡講學計劃、鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃等,向「三區三州」等深度貧困地區重點傾斜。實施「三區三州」鄉村教師培訓扶貧攻堅行動,通過國培、省培等各級培訓,確保2020年前完成「三區三州」鄉村教師培訓全覆蓋。

(作者單位系江蘇省無錫市濱湖區慧源學校)

課堂中的「尊」,核心意義是「尊重人」,體現的是課堂的價值取向——以人為本。「尊」細解為:尊重教育教學規律、尊重學生個性差異、尊重文化、尊重人格。

木子老師,您知道嗎,看到這幅圖,我第一時間想到了您,漫畫裡的老師不正是您的真實寫照嗎?

大學體育還有很大發展空間

「由於專場招聘會設定了專業門檻,對招聘企業、崗位精挑細選,求職學生、招聘企業都從原來的廣撒網變為精準出擊,省去諸多低效的尋尋覓覓,因此簽約率特別高。」華南理工大學廣州學院黨委書記張培祥調研發現,大型招聘會招聘企業數量多、求職學生多,但由於針對性不強,效率不高。從2015年起,該校珠寶學院就試點開設專場招聘會,促進畢業生精準選崗和用人單位精準識人,提高供求匹配效率。

領悟了孔子的「困頓不忘其志」,再去看看莊子的「北冥有魚」。

② 1949年10月1日,參加開國大典慶祝遊行後寫給家人的信。

為什麼學校教育要培養學生的批判性思維?這需要從理解批判性思維及其作用說起。

第三個詞是「開放」。一個好的環境應該是開放的。我們學校具有得天獨厚的條件,是一所園林學校,我們把校園裡道路旁的綠籬拆了,開放給孩子們,讓他們能夠站到樹底下,能夠觸碰到校園裡的植物、動物。

同時,臨夏州屬於多民族聚居、文化多樣地區,其中,東鄉族和保安族是以臨夏為主要聚居區的兩個少數民族,推廣普及普通話任務艱巨。

「明輕重,知選擇」,依據這個任務群,校長就能當好「守門員」,向浪費大部分教師大量時間精力又毫無效果的會議、活動、培訓及「表叔」「表哥」說不,確保教師以安然和清醒的姿態開展教育教學活動。

重點是在兩方面,第一個就是能夠發現問題、解決問題,這個方面的能力是我們比較看重的。主要通過高考成績來展現出學生這方面的水平。在素質方面,我們希望學生是德智體美勞全面發展的,同時也能夠結合自己的實際情況,有個性地去發展。用一句話來說的話,就是全面而有個性的發展。

那麼,從學生學的角度來看呢?我覺得學生「學的活動」非常零散,沒有結構。課堂上,當我拋出「在小小的桃核上,色彩豐富,有石青色、墨色、朱紅色。妙哉!」這一例句,讓學生根據文章內容進行仿寫時,學生的表情有些不知所措。可見,這個問題的表述不夠清楚,學生不明白這個例句有什麼用,要從哪些角度在文中搜集信息。有的問題不乏學生發言,但前後兩個學生的發言之間沒有關聯,學生僅僅是在表達自己的思考,不會傾聽,沒有思想的碰撞,更談不上課堂生成火花。也就是說,「學的活動」只是在「教的活動」的間隙,不成結構地進行著,我在課堂上只關心自己的教學流程是否清晰,銜接語言是否流暢,活動組織是否順暢,全然沒有顧及學生學的狀態,是否清晰理解我發出的指令,是否認真傾聽其他同學的發言並反思、質疑,是否真正在活動中有真實的思考和更深的認識。

加減。學校要保持辦學理念、辦學模式的連續性和穩定性,切忌瞻前顧後、東張西望、朝令夕改,增加教師工作。

班主任的工作細緻煩瑣、責任重,老師們都不願意擔任,這成為學校工作中的一個難點。為此,張輝帶領老師們去聽全國各地名班主任的講座。慢慢地,老師們有了積極性,紛紛爭當班主任。身在其位的班主任也都兢兢業業,生怕被別人比下去。

第三,專制式的管理。

(一)不輕視任何淺顯的意見

宋哲宗紹聖元年,蘇軾的命運急轉直下,被貶到廣東高山大庾嶺以南的地方。蘇軾動身不久,朝廷又繼續降他的職,改派到距廣州70里的惠州擔任建昌軍司馬。當蘇軾來到九江以南的鄱陽湖時,他又被朝廷繼續貶低官階。

多年來,學校在生態育德方面取得成果的基礎上,開發並形成了系列鮮明的校本文化特色課程。「蝴蝶課程」主要在1-5年級進行,學校與南京自然環保機構「百蝶緣」聯手,研發了一系列適合兒童的活動課程。這些課程不僅僅是單純的知識傳授,而是讓孩子在對蝴蝶加深了解中解放天性,追尋個性與自由。「場館活動課程」是在某一特定場館中進行的學習。目前,學校開發的相關課程有自然災害知識教育課程、特色木工坊課程、生態小徑體驗課程等。

教學,要引人入勝,教師首先應是風景;課堂即是舞台,教師的「入戲」,自會「驚起一灘鷗鷺」,塑造「戲精」無數。為師之初,爭當「新秀」;年歲漸進,當為「老戲骨」,永葆教學活力。

中國盲文出版社2006年版

「翱翔計劃」在把高等教育資源和科研資源轉化為中學教學資源的過程中,學校也獲得了更高的眼界和更多的發展空間。

何嶺松認為,近年來教育信息化技術有了長足的進步,但在如何充分利用這些優質教學資源上,各高校的推廣力度還不夠,慕課和虛擬仿真實驗等更多是做為學生的參考學習資源來使用。如何認定學生慕課學習成績和學分,獨立的示範性虛擬仿真實驗如何納入課程體系等問題均沒有得到很好的解決。

想知道各高校歷年來招錄比最高和最低的專業是哪個?學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?還有哪些你所不知的「深藏不露」的低調專業?學校的男女比例是多少?哪所學校的飯菜最好吃?……一分鐘,了解高校的另一面~

當然,《準則》並不能涵蓋教師職業行為的所有方面,而是抓住主要問題加以引導、針對突出問題進行規範。細讀《準則》第八、第九則「秉持公平誠信」「堅守廉潔自律」和第十則「積極奉獻社會」(高校)、「規範從教行為」(中小學)、「規範保教行為」(幼教),就是從職業自律的三個維度幫助教師建立起行為之戒。

一位老者,在面對自然對生命摧殘所持有的態度,令人震撼。龍捲風後,只剩下一棵茅草。這棵柔韌的草,也許是爺爺的象徵,不屈服於自然,不屈服於命運的抗爭精神。只要這棵草在,爺爺的精神就會永存。《大風》的題目,也許向讀者透露著爺爺與自然抗爭、與命運抗爭的信息。

此次活動共展示來自14個設區市的15個優秀案例,圍繞民族文化元素、科技創新、手工製作和愛國主義教育等主題進行展示。廣西融水苗族自治縣民族中學的孩子們帶來了自己製作的苗族刺繡,還表演了歡快的蘆笙舞。

「國人常常有從科舉時代遺留下來的錯覺,總想通過學校教育把煤加工成金剛石,別說煤的材質煉不出金剛石,即便有金剛石的材質,也不是單靠學校便一蹴而就,它需要終身發展,需要在社會中持續歷練,才能真正成為金剛石。」

「現在,我們小學適齡兒童入學率為100%;初中毛入學率為105.64%。中小學還建起了多媒體教室、信息室。定日縣20所小學、2所初中學校基本達到自治區辦學條件標準。義務教育均衡發展情況得到了公眾的認可。」鄭天強說。(中國教育新聞網記者 蔡繼樂 張春銘 周小蘭 單藝偉)

展演活動現場,學生們的歌聲振奮人心,激發了他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛校園、關愛小夥伴的豐富情感,充分展示了學生們的藝術才華,傳播了正能量。

由於以上措施和做法,使學生的理想信念、道德品質、行為習慣、學習成績、特長發展等都有了很大的改變與提高。

勞動築夢

三年級上冊有「生命最寶貴」「安全記心上」「心中的『110』」等多項安全教育學習內容,六年級下冊專門設有「應對自然災害」課。

「共同學習筆跡」的形式與內涵

珠海本地的社群「沙伐旅」,是由北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院、北京理工大學珠海學院、北京師範大學珠海分校三所高校的學生志願者組成的,他們連續10年支持夢想教練計劃,並且將素養教育帶回到本地的社區,UIC的教師楊榮臻說,UIC沙伐旅還在珠海附近的一個海島上參與籌建了一間夢想中心,持續播種愛的種子。

為貫徹習近平總書記在全國教育大會上提出的構建德智體美勞全面培養教育體系的重要指示,《意見》堅持「五育」並舉,全面發展素質教育,提出了有針對性的工作舉措。一是突出德育實效。完善德育工作體系,深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人。打造中小學生社會實踐大課堂,廣泛開展先進典型、英雄模範學習宣傳活動等。二是提升智育水平。著力培養學生認知能力,促進思維發展,激發創新意識,加強科學教育和實驗教學,廣泛開展讀書活動,確保學生達到國家規定的學業質量標準。三是強化體育鍛鍊。嚴格執行學生體質健康合格標準,廣泛開展校園普及性體育運動,鼓勵地方向學生免費或優惠開放公共運動場所,給學生提供更多參加體育鍛鍊機會。四是增強美育薰陶。實施學校美育提升行動,嚴格落實音樂、美術、書法等課程,廣泛開展校園藝術活動,鼓勵學校組建特色藝術團隊,鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。五是加強勞動教育。將勞動教育納入全面培養的教育體系,制定勞動教育指導綱要,優化綜合實踐活動課程結構,確保勞動教育課時不少於一半。統籌加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育,統籌家務勞動、校內勞動和社會勞動。創建一批勞動教育實驗區和實踐基地。

通過政府購買服務的方式,解決鄉村中小學校和幼兒園炊事員、保育員、宿管員、校醫、安保等工勤人員配備問題,按《勞動合同法》保障他們的合法權益,禁止給教師攤派扶貧、環保等非教育教學工作任務。

遵循教育規律、教師成長和學生成長規律,建立充分體現教師崗位特點的評價標準和職稱評審標準,重師德表現、重實踐能力、重教學業績,科學評價教師的教育教學工作。

之所以存在上述問題,究其原因,我們在培訓中忽略了「以師為本」。各相關部門在頂層設計時的初衷是好的,目標也非常明確,希望教師樹立終身學習意識。但一味在「逼你學」上下功夫,在「數量」上作規定,如果沒有真正走進教師的內心、真正關心教師的職業生涯發展、真正關注教師個性化發展訴求,主動為教師發展服務,做再多的工作也難有好效果。

此詩第一句直陳命運之惡;第二句在比喻中加深描述了此類現象,由人及物,人物相證,自然之內,無誰倖免;第三句的勸解略顯嚴肅;但第四句隨之盪開來,借花未開即逝之現象,言珍惜年華之道理。道理沉重而言說輕鬆,讓人心生親切。又如:

至若人中麟鳳,層出不窮。周奭先賢,擇址龍城寶地;漣溪書室,探源歷史文明。立志救國,永繼楚人餘烈;興學創業,長銘前輩廣鏞。鄉中奇女,慕新學之思想;葛氏健豪,出封建之籓籠。蔡暢和森,矢志投身革命;馨林定亞,捐軀抗日英靈。湘鄉志士,錢姓雙雄。任重堅貞,不讓鬚眉參戰;宗仁倔強,敢同命運抗爭。教授官員,多如雨點;專家模範,燦若群星。業界名人,遍布神州九域;國強常委,尤光母校二中。生因校而顯,校以生為榮。域外域中,學子八方薈此;各行各業,精英四海馳名。

時時彩五星通選 中獎率中國教育新聞網訊(記者 張春銘)日前,中國當代知名哲學家、作家、「青少年人生導師」周國平先生舉辦了新作《周國平少年哲學智慧書》的發布會。在《周國平少年哲學智慧書》中,周國平針對種種困擾孩子成長的話題,用東方思維結合哲學,做出了適合中國孩子的解讀。

令她沒有想到的是,隨著網絡的一輪輪傳播,自己竟然因為一節課成了「網紅」。

把學生內在的被詩歌暈染的靈感、對詩歌的理解用朗誦的形式表達傾吐出來,在班級中形成濃濃的詩歌氛圍,是一個非常有效且受孩子歡迎的方式。不到兩節課的班級詩歌朗誦會在學生們抑揚頓挫、起承轉合的飽滿情感抒發中緩緩結束了。它讓我更加清楚、深刻地認識到,學生們對語文、對文學、對詩歌是多麼的嚮往。徐志摩一首首經典詩歌、一位位偉大詩人的詩句,如同春雨點點滴滴滋潤著我和學生們的心田。

?課堂實錄

我們專業都挺高調的,我們有18個專業在2017年的教育部評估中是A+。我們絕大多數專業也都是都是A。要是說比較低調一點的,我們有一個叫人文地理的專業,是跟人文地理相關的一個專業,會做城市規劃、環境規劃等,也是非常好的一個專業。

國人對勞動素有勞心、勞力之分,有「萬般皆下品,唯有讀書高」之訓,此乃小儒之言,誤人誤己之論。

「地圖繪製組」的講解員之一丁宇在吸取其他小組意見的基礎上,繪製了一幅精美的路線圖,得到鞏金銘的正向評價。「故事記錄組」的成員與大家分享了一些小故事,如學生王豫的《崇安寺小記》,學生袁錦瀚的《徒步旅行》,學生宋思雨的《一個小角的感觸》等。「出行方式記錄組」的講解員之一黃家璘從省錢和環保方面進行思考,建議大家「騎單車既能省錢,又能消耗一定的卡路里」。

注重創設語言情境:語音、詞彙、語法不是孤立的存在,每一個語音、每一個詞彙、每一個語法都是在一定的語境中存在的,語言情境的創設對於考查考生在具體語境中進行語言辨識、分析、解讀、處理、使用的能力是有實際意義的,天津卷在語言情境設計方面尤為突出。聽力試題以及兩試中完型填空題、閱讀理解題和閱讀表達題語言情境的設計自然是不可或缺的,3月卷和6月卷單項填空15道題至少各有8道題都是有情境設計的,不是單純地、孤立地考查詞彙和語法。

「校長上思政課,感覺十分新奇」,課後,學生紛紛表示這堂課不僅激起了他們學習的興趣,也讓他們深受鼓舞。

規劃建設「三區三州」鄉村學校教師周轉房、公租房、經濟適用房,配齊生活設備,為每一所鄉村學校建設教師公共廚房,並配備必要的廚衛設施設備,緩解教師住房難問題,盡最大努力為教師提供良好的工作、學習和生活條件。

爆炸性新聞一時傳遍了整個班級。此時的我似乎成了一個法官,必須對這起「案件」有個公斷,否則看熱鬧的學生更會「幸災樂禍」。該如何收場?經過短時間的思想鬥爭,我讓喜歡看熱鬧的學生「失望」了。我用沉默化解了他們極其渴望的眼神,因為我知道,除了沉默沒有任何東西可以真正「鎮場」。之後,這條橫幅依然掛在教室門口,時不時會成為學生的談資,時不時還會有「小風小浪」。

當時,教師的板書設計是極其用心思的,課堂筆記又全又好的學生人緣好、威信高,是很受追捧的。

「紐伯瑞獎」與「國際安徒生獎」齊名,每年頒發一次,頒獎對象為上一年出版的英語兒童文學作品;每年頒發金獎一部、銀獎一部或數部。迄今為止,國內引進出版了幾十種美國紐伯瑞兒童文學獎金銀獎作品,例如,《海上小勇士》《風之王》《親愛的漢修先生》《天使雕像》《雷夢拉8歲》《時代廣場的蟋蟀》《小巫婆求仙記》《橋下一家人》……

教師除了要站在學校的最中央,更要身處學校的最上方。作為校長要想方設法帶領教師跳出學校看教育,跳出教育看學校。走訪優秀的學校,在橫向對比中學習先進的教學管理經驗,觸碰其他領域,在縱向延伸出衡量反思教育的最終歸宿。唯有高眼界,才有大格局,一個視野高遠、胸襟開闊的教師方能系好人生的第一粒扣子。

重慶市委教育工委書記、市教委主任舒立春要求全市要深入學習、全面貫徹《黨中央、國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神,切實做好謝家灣小學教育成果的推廣應用,總結凝練謝家灣小學教育成果的實質內涵,用好用活謝家灣小學教育成果的推廣平台,建立健全謝家灣小學教育成果的推廣機制。同時,各地各校也不能照抄照搬,要結合本地本校實際,因地制宜探索屬於自己的改革發展之路,希望全市有更多優秀的成果和經驗湧現。

(1)為認識事物變遷發達之次第的價值。

從通常意義上看,一般是相對成熟的課程才需要進行教材編寫,這樣的課程內容相對穩定,不需要經常性和大規模的修訂,可以具有較長的使用周期。

《東坡志林》

司馬遷 著

據介紹,《北京市中小學課外活動模式創新與應用研究》是中國教育學會教育科研專項課題。該課題以北京市教委2014年1月發起的課外活動計劃為基礎,以教育部辦公廳2017年3月頒布的課後服務文件精神為推手,計劃在全國範圍內義務教育階段中小學全面深入推進課外活動計劃,目前已有北京市義務教育階段150多所中小學校參與。

實踐證明,校園足球走在了一條正確的道路上,接下來要做的就是堅持信心、毫不動搖,我們要摒棄行業利益、部門利益、個人利益,遵循足球發展規律。全世界都沒有哪一條路我們可以照搬。每個國家、地區都有一套適合自己的人才培養體系。雖然道路坎坷,但我們一定會不忘初心,砥礪前行!

快閃的製作完成,是學校這個大集體團結合作的結晶,是甘甜的教育成果。它的意義和價值超越了快閃本身,它彰顯了學校師生的凝聚力,彰顯了東魯人對教育的一腔熱愛。

學識淵博,業務精湛,治學嚴謹,改革創新,這是於漪精神品格的又一內涵,即「學者品格」。於漪老師說過,她欽佩錢鍾書先生的淵博,他的知識如大海。於漪老師認為,教學是一門專業性很強的工作,教師沒有淵博的知識,就不能教好學生。為此,她如饑似渴地讀書學習,夜以繼日地豐富提高自己。她懂得,要給學生一杯水,自己要有一桶水。她認為,教師的知識越多越好,對知識的學習永無止境。她認為,一個語文教師一定要熱愛祖國的語言文字,切磋琢磨,精益求精。初登講台時,於老師也曾出現過失誤,但她有「一事不知,深以為恥」的自覺,她有「吾日三省吾身」的反思意識。她對語文教學一絲不苟,哪怕是一撇一捺都毫不馬虎。她認為,只要站上講台,就要精神飽滿,忘記其他,心中只有學生。她深知語文教學積弊深重,她注重實踐,努力探索,敢於質疑,勇於改革。於老師幾十年潛心鑽研,淡泊名利,提出了一系列重要觀點,形成了自己的語文教學思想。於老師勤於筆耕,著作等身,從《於漪教案選》到《於漪文集》,再到《於漪全集》,她走過了一個中國知識分子「讀書—教書—寫書」的典型歷程,上下求索,惠澤讀者。

許多人讀過這樣一個故事。哲學家在草地上給弟子們上最後一課,問:「如何除掉這些雜草?」弟子們想出了許多方法,比如用鏟子鏟,用火燒,撒上石灰,連根拔去。哲學家說:「都試一下,如果沒有除掉,一年後再來此相會。」一年後,弟子們都來了,哲學家沒有來,但他的弟子們看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草,終於悟到一個真理:欲無雜草,必須種上莊稼。對於學校而言,主流的價值觀引導其實就是在廣大教職工心靈的土壤上種植莊稼,它能讓精神的家園變得豐富而充實。

「以前,看到其他孩子放學時有家長接,我的孩子只能一個人待在家裡或託管班,儘管不放心又無可奈何。現在有了課後服務,我們既能安心上班,又能看到孩子在課後活動中的成長與變化。」學生余婷果的媽媽高興地說。

3 大道理少說一點兒

《意見》提出了全面提高義務教育質量的主要任務,對此鄭富芝從五個方面進行了解讀。

據介紹,今年所有「營動中國」各站活動均倡導公益,專門針對國家一類老區縣、國家扶貧開發重點縣開展夏令營。如山西代縣站將為代縣及繁峙的100名貧困兒童提供全免費的夏令營。貴州台江站也有一半名額是給予當地的留守兒童。真正能讓山裡的孩子也有機會和其他青少年一樣,體驗到各種豐富的戶外運動,享受夏令營帶來的歡樂。

其二,教師和家長的教育視野得以拓展。學校開展性健康教育以來,教師和家長掌握了6-13歲兒童的發展規律,從而更好地幫助孩子健康成長。據統計,有1000餘名家長受益。家長表示,「這門課程很有必要也很有意義,讓孩子消除神秘感,增強自我保護意識。對家長而言也是一次補課,知道了如何與孩子進行這方面的交流」,「孩子總想知道他是怎麼來的,這個羞於啟齒的問題,我終於可以解釋清楚了」……通過對教師和家長進行培訓,他們知道了性健康教育是一個應及早、及時、長期與孩子討論的話題,知曉了如何在恰當的時機自然地與孩子就相關問題進行交流和引導。

情智課程,給學生鋪設多樣跑道。有專家說「課程就是跑道」,情智課程要為學生的人生鋪設多樣跑道。一方面,我們實現國家課程校本化。例如語文教材,我校教師教學時有兩大特色:教學具有濃郁的情智味,教學更富有情趣、情味、情意;教學更富有智慧、機智、才智。教師創造性地使用教材,有的用1/2時間教完語文書,有的用2/3時間教完語文書。另一方面,我們實現校本課程特色化。學校較有影響的校本教材《12歲以前的語文》,由傳統經典、現代詩文、兒童文學和生活與表達四大支柱組成,追求母語教育的經典性,用國學經典、詩歌經典和兒童文學經典啟蒙兒童,為兒童的人生播下經典文化的種子。我們將語文定義為「經典的語文、積累的語文、兒童的語文、為一輩子奠基的語文」,目前已經在小學語文界產生了積極而廣泛的影響。

伴隨著「數字土著」一起成長的新媒體和遊戲,對教師的教育教學權利構成了挑戰,如何更好地對話這些「數字土著」學生,做到共情,做到遊戲化與教育教學的融合,我們需要更多關注教師遊戲化教學素養的提升和系統的研究。

解釋類問題

雖然中國詩有悲秋的傳統,詩人多寫秋天令人悲苦的一面,抒發自己的孤苦寂寞乃至惆悵失意,其中有些詩歌,也多少有些消極;但語文課本中選入更多的卻是愛秋、喜秋的詩歌。這些詩歌的作者,善於發現秋景中天高氣遠、清淨高潔、五色斑斕、健朗明快的因素,表達自己高潔的志趣,體現出獨具一格的審美品位。編者們希望學生通過這些詩歌,對自然景物保持欣賞的態度,從古詩里汲取更多的正面情緒和力量,激發樂觀開朗的心態,以更充沛的熱情面對未來的人生。

學前教育的中心就是兒童,脫離了對兒童的研究就談不上提升教育質量。研究兒童首先要研究教育目標系統,研究核心目標以及按認知發展規律構建的科學目標分解系統。不同的兒童發展目標將會引導教師、家庭及社會為孩子營造出不同的環境,從而培養出不一樣的新一代中國人。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏 通訊員 練琴 陳思穎 )前不久,廣西貴港市覃塘區初中學校聯盟——西部聯盟舉行了學科課堂比賽活動,牽頭學校覃塘一中與聯盟的黃練一中等3所學校在內的100餘名教師骨幹參加了活動,通過學習與交流,業務素質有了大提高。

學校沒有營養午餐,程風的第二把火就是辦學校食堂,讓每一個孩子中午都能在學校吃一頓「營養餐」,大大減輕了家長負擔,也最大限度降低了學生因中午回家帶來的安全隱患。


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