大型賭博遊戲機哪個最好 北師大、陝師大,浻凶詈弥挥懈茫憬o誰打Call? | 高校直通車微訪談

这篇文章是作者罗儿龙学者在2019-09-17 12:29:04发布在陝西中公金融人网站的一篇文章,主题是:《大型賭博遊戲機哪個最好》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

家長因素

由於未來學習、教學與教育的變革對未來教師提出了更高的要求,教師教育同樣面臨巨大的挑戰。美國《教學2030》報告提出,要重新思考教師教育、教師招聘和可持續發展等議題,並建議參照醫學模式持續完善教師專業教育,從而持續提升教學工作的專業化水平。[8] 如果說未來的教師將是學習資源與課程的開發者、學生學習內在機制的研究者以及實現內容、方法與技術高度融合的教學服務者,那麼教師教育也必須適應這種趨勢,及時作出改變:一是必須將基於數位技術開發課程與學習資源的能力置於教師專業教育的核心位置,形成能夠順應未來學習、教學與教育發展趨勢並致力於促進學生自主學習、個性化學習的教師專業教育體系。二是必須建構新的教師專業教育模式,其中教師專業教育課程同樣應圍繞如何促進學生的自主學習、實現技術與學習、教學的有效整合進行建設,為教師熟練掌握即將在學校、社會學習環境中普遍應用的數位技術提供課程與技術的支持。三是教師專業組織或政府必須行動起來,制定與未來學習、教學、教育變革相適應的新的教師專業標準,為教師專業發展指明方向。四是必須使教師教育者具備全方位應對、深度介入未來學習、教學與教育變革的綜合素養和能力,使教師教育者成為未來教師教育理念、模式變革的創造者、引領者和優先示範者。

最古老的「跳水之星」

不久前,陳欣代表學校七年級語文組參加賽課活動,主題是綜合性學習「我的語文生活」中的內容。這個板塊共有三個內容,一個是「正眼看招牌」,一個是「我來寫廣告詞」,一個是尋找「最美對聯」。

「曾記得有人說『使人成熟的,並不是歲月,而是經歷』,從麻黃山中心學校教師身上我懂得了有一種精神叫無私奉獻,從麻黃山中心學校的孩子們身上我懂得了有一種學習叫求知若渴,從沉默的大山身上我懂得了有一種人生叫默默付出。」支教生活結束時,錢老師在最後一篇支教日記中寫道。

重點面向東北、華北、西北地區遴選冰雪運動特色學校、試點縣(區),設立校園冰雪改革試驗區,並通過統籌冰雪運動高校高水平運動隊和冰雪項目運動訓練專業等方式,逐步構建起校園冰雪運動的普及發展體系。到2020年計劃遴選2000所冰雪運動特色學校,2025年達到5000所,遴選100個校園冰雪運動試點縣(區),設立20個改革試驗區,鼓勵高校增設冰雪項目高水平運動隊。鼓勵各地教育行政部門逐級創建冰雪運動特色學校,不斷推廣校園冰雪運動的普及發展。

同時,學校建立優秀教師管理庫。每年評選一批師生公認、業績突出和貢獻較大的優秀教師,進行表彰獎勵,並納入優秀教師管理庫。

想知道各高校歷年來招錄比最高和最低的專業是哪個?學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?還有哪些你所不知的「深藏不露」的低調專業?學校的男女比例是多少?哪所學校的飯菜最好吃?……一分鐘,了解高校的另一面~

寧波市鎮海中學是一所縣級中學。「縣中現象」一直為人詬病,批評者甚眾,矛頭指向「縣中」片面追求升學率,在育人模式方面存在視野狹窄、理念落後、課程單一、教學低效、管理僵化、文化封閉、資源稀少等種種弊端。這些問題是由種種主客觀因素造成的,我們必須正視並積極加以改變、突破。

它看待我們的來去,

新來的校長到底行不行,村民們在觀望。

「鄉村義務教育是黨中央、國務院高度關注的民生實事。今年浙江省1000所結對學校超額完成城鄉幫扶任務,但僅僅是行動的開始,浙江省教育廳將進一步提出設立『網際網路+』實驗區的設想,以點帶面、全面推進。」展望未來,浙江省教育廳基教處副處長朱國清說。

活動期間,主辦方和承辦方代表向紅英小學捐贈海洋科普書籍,與會嘉賓和紅英小學師生還觀看了現場的海洋科普展覽。

(二)加強評估檢查,加大省內選拔的監督力度

「讓有信仰的人講信仰」「把思政課小課堂和社會大課堂結合起來」,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話引發了東阿縣廣大教育工作者深度共鳴。為此,該縣採取多種措施推動全縣中小學開好思政課,學校黨支部書記、校長每學期至少為學生上兩次思政課就是重要舉措之一。

本報訊(記者 崔斌斌) 「老師,你給的那道題答案又錯了。」7月6日,在湖北省武漢市第二十三中學舉行的「思維導學深度訓練營」公開課上,深圳第二實驗學校數學特級教師黃雲又被學生「吐槽」了。此前,黃雲提供的另一道課堂測試題的答案也是錯的。

《天龍八部》

不久前,張輝升任楊成莊鄉總校校長,還要管理楊成莊鄉的7所小學以及多所幼兒園。儘管工作更加繁忙,他每周還是要回楊成莊鄉中學處理工作,他還想親眼見證這所曾經的落後校,一步一步走向光明的未來,寫下一篇名副其實的鄉村中學「變形記」。(本報記者 陳欣然)

該院副院長表示,體育不及格學生不能畢業,「我們將大學體育課程和學生體質達標測試成績與學生綜合測評、評優評先等掛鉤,學生大學公共體育課、體質達標測試和校園陽光跑各項成績缺一不可,不及格或學分未修滿,學校不予畢業,體育各項成績優秀還可以加分」。

連中國說,當前語文教學正在發生深刻變革,對學生的閱讀量、閱讀的廣度和深度的要求,都提高到了前所未有的高度。而名著閱讀和整本書閱讀,既是當前語文教學的熱點也是難點,「教師在關注整本書閱讀的時候,容易與單篇閱讀作對比,並強調它與單篇閱讀的不同,也往往容易過分拔高整本書閱讀的價值與功能」。

2019年6月11日

一所職業院校為何打出「體育牌」?

當下的校園童謠,有一部分來自小學語文教材,如兒童在幼兒園人人耳熟能詳的《小兔子乖乖》,能夠喚醒遊戲體驗,將語文課堂與生活經驗銜接,強化安全教育。教材中也編入了傳統蒙學課本的《三字經》內容,其蘊含的訓誡則有「立德樹人」之義。還有一些帶有民俗色彩的如「春節童謠」,讓學生領略到中華傳統節日與民俗的魅力。學生傳唱這樣的童謠,有利於培養他們對傳統文化習俗的興趣與喜愛,產生對今天社會主義先進文化的自豪感。

中國地大物博,畫家「地處平原,闕江南之勝;跡參戎馬,乏簪裾之儀」。因此,出生於異地的畫家,由於對紹興風情缺乏了解,極容易導致繪畫與魯迅小說之間存在一個「偏離角」。元好問說:「眼處心生句自神,暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景,親到長安有幾人?」只有見得真,方能畫得出;沒有觀察和體會,閉門造車,則不能反映客觀真實。

創業教育的本質是對全體大學生進行創業意識和創業精神的教育,不是針對少數想賺錢的人進行的教育。它的教育內容不僅適合有志於創業的人,而且適用於從事任何行業、職業工作的人。

文科推薦我們的考古專業,這是一個小眾專業,屬於歷史大類。因為我們的考古學科特別好,我們的考古已連續幾年成為全國十大考古發現之一,所以考古這個專業目前來說在我們校內還是文科特別優勢的專業。

當我問自己,作為一名中國高校的教師,我是誰?湧上心頭的是感恩,感恩與《教學勇氣——漫步教師心靈》(以下簡稱《教學勇氣》)一書的相遇。這本書改變了我的一生,給我帶來的最大欣慰,莫過於有中國的教師稱我為「生命的譯者」。這本書倡導「教導自己認識自我」,指引我不斷自我問詢:我是誰?

但程風就是喜歡鄉村樸實的村民,可愛的孩子們。

出現上面的問題,根本原因就是教育局長自身的專業素養不夠,以傳統的管理思維來辦教育、忽視學校的辦學自主權。

複製式推廣策略:複製式推廣就是把學生學習該走的流程讓同學科、同年級教師先學會,直到教師組成小組,把學生該說的每一句話都說好。每周的教研活動時間和周前會時間,每個研究團隊的教師都會扮演學生進行訓練,其他教師回到自己的班級,把自己的學習過程複製給學生。複製式推廣不僅推廣速度快,而且技術不走樣,同時兼顧到了規範,是課堂推行的關鍵所在。

於漪出生於1929年,那時的中國積貧積弱。她目睹了滿目瘡痍的舊中國,親身經歷了外敵入侵、炮火連天、國破家亡、人民流離失所的災難生活。她從小就有一個夢想,希望全中國所有的孩子都有書讀,都受到良好的教育。她愛學生,勝過愛自己。她用自己微薄的工資給生病的學生買貴重的藥品,她把無家可歸的學生接到自己家中生活,她給學習成績差的學生開小灶補課。「文革」期間,她被扣上「腐蝕學生」的罪名,被剃陰陽頭,遭受拳打腳踢。但是,她沒有怨恨誰,一如既往為學生服務。她深知祖國在遭受災難,自己吃這點苦不算什麼。她深知,只有祖國好,才能家家好,才能人人好。她深深熱愛著祖國,盼望著祖國強大,盼望著學生健康成長。忠誠於祖國的教育事業,這是於漪精神品格的實質。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者梁丹 林煥新 王家源) 「目前,全國校外線上培訓管理平台已上線使用,建設這樣一個在網際網路上的管理服務平台,不僅是要服務教育行政部門的管理工作,更重要的是服務開展線上培訓業務的機構和接受線上培訓的學生及家長,這是『網際網路+監管』的實踐,也是方便群眾和企業的有效措施。」在教育部今天召開的發布會上,中央電化教育館副館長楊非說。

此外,平台提供的技術監測手段,可提高長效監管質量。「在線培訓監管的用戶群龐大、平台眾多,傳統的人工管理很難做到全覆蓋監測。」楊非說,平台通過網際網路接口動態採集各培訓機構的培訓行為日誌,通過數據分析技術對培訓行為進行智能研判,對可能存在違規行為的培訓提示告警,能夠很大程度上減少監管人員工作量,提升監管工作質量。

西方最早期的教學論著作是12世紀的法國人休的《學習論》,這是一本系統論述「學知」及其學習方法方面內容精彩的代表作。但中世紀以來,西方教學方法交織著兩條路線的角力,一條是以「教」為中心的,其代表人物是赫爾巴特;另一條是以「學」為中心的,其代表人物是杜威。教育的核心終究是學習,因此晚近以杜威為代表的教學思想成為主流。我國的教學思想同樣走過了「學—教—學」的發展軌跡,傳統的教育話語就是以「學」為中心的。例如在《論語》中,「學」字出現了64次,而「教」字僅出現了7次。《論語》的開篇是《學而》,我國第一篇專門的教育論著是《學記》,《荀子》的第一篇就是《勸學》,等等。我國自引進凱洛夫教育學之後,形成了以「教」為中心的教育方法體系。新課程改革以來,強調兒童的學習主體性,以「學」為中心的教學思想再次被關注。

黃艷艷任教於一所擁有4000餘名學生的普通高中學校——即墨一中,這所百年老校在當地頗具盛名。學生多為初中階段的學業佼佼者,卻容易在高中階段「水土不服」。每年的開學季、考試季,黃艷艷及同事的心理接診量會激增幾倍。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)第七屆北京市中學生演講比賽6月9日在人大附中北京經濟技術開發區實驗學校舉行。該演講比賽由北京市教委、北京市語委主辦,北京市語言建設促進會、北京市高中生演講聯盟、人大附中北京經濟技術開發區實驗學校承辦。

教體藝〔2019〕3號

按照教育規律辦教育,是指教育管理者要從自己所從事的具體教育活動出發,分析具體的活動要素,把握各個要素之間內在的、本質的和必然的聯繫。

解決好「指揮棒」,別總盯著分數看

為促進人才供給側無縫對接產業需求側,華南理工大學廣州學院常務副校長曾志新介紹說,該校與行業企業深度合作,建立了433個校企合作實訓基地,校企合作專業覆蓋面超過90%。華南理工大學廣州學院還與企業協同推進一體化教學等教學改革,培養高素質、複合型應用型人才,讓畢業生到崗就能上手。

(作者單位:天津市薊州區教育教學研究室)

高考填報志願有偶然性,如果有一所很好的學校大家都不敢報考,那麼為了招滿計劃學生,提檔線自然就會降,與往年相比,中間就會出現一些空檔,這種情況就叫做斷檔。其實每一年的名校招生斷檔都是有的,比如15年的時候人大和復旦醫學院在江蘇理科的投檔線就是344分,才剛剛壓到江蘇理科的一本線,可以說是爆冷了;而像17年的時候,985大學天大和山東大學在黑龍江的投檔線才459和495分,可以說是一次最低的分數了,大家可以看看下面的表。

目前,北京冬奧會的籌辦工作進入了高速期,中國冰雪運動也在冬奧機遇下蓬勃發展。本屆中芬冰雪運動合作論壇的召開,不僅讓中芬冰雪運動交流進入全新的階段,也將進一步推進中國冬季運動項目的發展與國際水平接軌,共同譜寫中國冰雪運動與產業的全新篇章。

本次活動在彰顯參與教師在課堂教學方面的創新探索和良好成效的同時,也暴露了一些問題:

《人民教育》:第三方評價?

康震:我很認真地看過統編語文教材,包括道德與法治和歷史的教材。我覺得從教材來講已經非常好了,當教材定下來之後,教師就非常重要、非常關鍵。無論哪一門課,作為教師首先要有情感,我們有很多教師講課的時候,有知識無情感,這是學生不喜歡教師的重要原因。教師自己被教材化了、被知識化了、被技術化了。我自己有一個切身的體會,學生喜歡某門課,是因為他喜歡這個老師,這個老師就是這門課的化身。

「不管誰得金牌,都是團隊的光榮。」得到金牌後,孫向愷說,榮譽是屬於團隊的。這次中國代表隊的5名隊員均獲金牌,榮獲團體成績第一。孫向愷則是總分第一名、理論成績第一名。

用好各項對口支援機制,進一步加大傾斜政策

「關係到學校和孩子的利益,這事兒不能鬆口。」平措扎西冒著得罪人的風險,硬是把壓力扛了下來。

「涵香園」內有豐富的自然資源,學校將其與各學科教學活動相結合,通過豐富多彩的學農實踐探究活動,讓學生感受「快樂、自然、健康」的田園文化,自信、快樂地成長。

還有不少學生在填報高考志願時,習慣於將本來由自己做主的事情全盤交由家長代辦。結果上了大學,才發現一切皆非所願,弄得極不適應,痛苦不堪,以致常有人哀嘆:現在流的淚,都是當初報志願腦袋進的水。有調查顯示,高達40%的學生對自己所選專業表示遺憾,近65%的學生跨專業選擇職業,其原因正是由於學生對院校和專業的詳細情況知之甚少,同時缺乏對個人的天賦優勢、興趣傾向、多元智能、價值觀的綜合分析,生涯規劃意識和能力不足。

拓展社團,彰顯校園活力。十幾年前,為改變學校成績低下、學生大量流失的困境,我校開展了「朝陽讀書」活動。同時積極搭建鄉村少年宮平台,世德中學鄉村少年宮被定點為「廣東省鄉村學校少年宮」。在此平台上,我們開展豐富多彩的活動培養學生特長,極大滿足學生的個性成長需要。這又進一步激活了校園內在動力,促進了教學質量的提高。學校開設有紅葉文學社、悅讀社、愛家園地理社、器樂社、舞蹈隊、籃球隊、美術班、田徑隊等10多個社團和興趣小組,學生參加各級各類文學藝術比賽均獲得優異成績。目前還開設了「創客工作坊」,為創新教育注入新的活力。我校還是揭東區田徑訓練基地,代表區參加歷屆揭陽市運動會田徑比賽,囊括多個獎項;學校去年被評為「全國青少年校園籃球特色學校」。以鄉村少年宮為依託,讓學生在校園文化節、校慶演出、書畫展覽、校園運動會、才藝比賽中盡情放飛夢想、揮灑激情。現在,學校辦學規模逐年擴大,中考成績穩居全區前列。

78+87 → 165+561 → 726+627 → 1353+3531 → 4884

「未來是屬於我們和孩子們的」

當「真愛」遇見「夢想」

一邊是家長的迫切需求,一邊是教師的權益保障,一邊是學生對課程設計「不感冒」……學校課後服務如何激發教師參與的熱情,滿足學生和家長的需求?「四點半問題」如何破解?一起走進河南省信陽市第九小學看一看。

傾聽了不同國家的音樂,接觸了不同風格的異域音調,我由此對音樂的「中國味」有了更深刻的感受,從而更有意識地去尋找「中國味」。

塘湖境內的山巒屬於幕阜山脈,是通城東南的屏障,山山皆有故事。黃袍山是湘鄂贛革命根據地的重要支點,通城的革命烈火最早就在這裡燎燃。華羅寨是境內最高峰,傳說唐朝末年戰亂時期,張氏在此立寨為王,號稱兵馬十萬眾,得名張十萬,其勢力達周邊十數州縣,後被黃巢剿滅。此外,插劍岩、吟詩台、點將台、古練兵場等遺址至今遍布山中。

一個善於自我提問的讀者,會對問題進行分類。他們會對問題進行個性化的分類,並運用於閱讀實踐中。試想,一個讀者心中如果沒有「科學問題」和「人文問題」的區分,他閱讀時就會「過於理性化」或「過度人文」。心中有了明晰的科學問題和人文問題的區別後,在閱讀科學書籍或人文書籍時就會自如地轉換提問的方向。

三是多校區聯動,提供培訓情境和案例。我所在的龍城高級中學(教育集團)是龍崗區首個涵蓋小學至高中全學段集公辦、民辦於一體的教育集團。因此,集團各校區依照自身辦學特色,創設「智慧校園」「外國語特色校園」等多種培訓情境與案例,將具體的學員校長培養任務放在真實的辦學情境之中。

四、網絡社會組織應當積極督促並協助網際網路企業加強行業自律,履行社會責任,推動制定兒童個人網絡信息保護的行業規範和行為準則。

東城區教委體衛科科長羅曉輝表示,以2022年北京冬奧會和冬帕運會的舉辦為良好契機,將冰雪運動旱地化作為推動學校體育改革發展的重要突破口。切實推進校園冰雪運動普及,豐富學校冰雪課程,打造校園冰雪文化,讓學生近距離接觸冰雪運動,暢享冰雪運動樂趣。同時,引導廣大青少年學生關注奧運、喜愛奧運,促進形成共迎奧運良好氛圍。

中國教育報-中國教育新聞網7月18日訊(見習記者 林煥新 記者 王家源)為兒童構建良好的網絡內容生態、提升兒童網絡素養、維護兒童網絡權益、保護兒童網絡安全,對兒童的健康成長意義重大。今日,中國網絡社會組織聯合會與聯合國兒童基金會在京共同主辦「2019未成年人網絡保護研討會」,就加強兒童個人網絡信息保護髮布《兒童個人網絡信息保護倡議書》,向社會各界發出如下倡議:

帕爾默認為,偉大事物就是我們正在學習的學科本身。如果是文學,那麼它的偉大之處就是人類的想像力,以及還在原始時代的時候就能將其轉化為故事的能力;如果是天文學,那麼它的偉大之處就是宇宙是如何構建的,又是如何運行的,還有所以與之相關的神秘之處。帕爾默說:「我用『偉大事物』這一概念,是想表達每一種學習共同體中,或者每一間教室中,都有一個需要闡明的中心。一般來說,我們和學生共處一室,教師或者教師這一邊的人會說,學生才是值得尊重的,學生會說教授才是值得尊重的。當我們身處學習共同體中,我們所做的一切會反映出我們對待他人的一般做法。我們一般不會去貶低別人,誹謗他人,我們會直接說出自己的想法,而不是非要通過尖銳的批評去表達我們的意見。所以我認為,在教室里也是同樣的,我們像對待所有人一樣,給予尊重,去用心傾聽別人的聲音,去給所有人發聲的機會,去保證對話不會被少數的幾個人而支配。」

為了自己的命運,鯊魚一生都不能停,雖然聽著讓人有些沉重,但很少有人知道,鯊魚的誕生比恐龍還早了1.5億年,同樣是始祖級的生物,恐龍早已不在,鯊魚卻仍游弋在深海,光憑這一份頑強的生命活力,鯊魚便值得人類的尊重。

此外,統編道德與法治教材還針對多種高發、易發安全事故安排了專題教育,內容涉及交通安全、防火防盜、校園安全、食品安全、戶外活動安全、公共安全、防禦自然災害等多個方面。詳細介紹了相關基本安全知識和技能。

中國教育新聞網訊(實習生 陳玲)日前,北京市東方德才學校舉行了以「我和我的祖國——唱響新時代,共圓中國夢」 為主題的紅歌「唱起來」匯報展演活動,用歌聲表達兒女對祖國母親的拳拳之心。

家校攜手,相伴前行。青島市實驗小學嚴格執行「零起點」教學要求,在小學一年級設置過渡性活動課程,注重做好幼小銜接;青島基隆路小學在招生現場,結合「零起點」教育,開展「科學育子」為主題的現場諮詢,通過家校溝通,幫助家長們樹立科學育子的理念。

中國陶行知研究會常務副會長兼秘書長呂德雄、陶行知教育基金會理事長蘇新穎、清華附中永豐學校校長孟衛東為會議致辭,教育部教師工作司司長任友群、國家教育諮詢委員會秘書長張力、湖北省人大常委會副主任周洪宇等專家學者作專題報告,12位優秀教師分享「教育敘事」,來自全國各地的300餘名校(園)長、教師參加會議。

快閃的製作完成,是學校這個大集體團結合作的結晶,是甘甜的教育成果。它的意義和價值超越了快閃本身,它彰顯了學校師生的凝聚力,彰顯了東魯人對教育的一腔熱愛。

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

在我的班級,學生寫作大多沒有細節意識,不具備敏銳的觀察力,寫人物經常出現「千人一面」的情況。為了讓學生放慢眼前的鏡頭,捕捉生活中的細節之美,我備了一節作文課《繪出人物形與神,細節來寫身邊人》。一開始,我就設置了一個「懸疑」環節,讓學生競猜小片段,看看片段中描寫的是班裡的哪位同學。在上課之初,競猜環節就掀起了一股小高潮。導入環節活潑靈動,學生的競猜欲望很強烈,然後再討論細節在人物塑形方面的作用就順暢自然許多。

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

評價數據為決策提供正確而可信的信息。倘若測量缺乏合理的正確性,在根據結果做出推論或者決策時,會有犯錯誤的危險。在評價改革中必須探索新的心理統計處理方法,使得評價能夠為所有的評價利用者提供決策參考信息,或者提供可運用的反饋。來自評價的反饋,有助於理解兒童成績特徵與妨礙學習進步的問題。

第3課時:閱讀繪本《一顆超級頑固的牙》。通過繪本講讀和畫面觀察,能夠利用語言複述、用肢體動作表現故事。同時,還可以與閱讀體驗相結合,分享自己的掉牙或拔牙經歷。

普布央金是一位有著22年教學經驗的教師,以前在山南市第一高級中學任教,經驗豐富,被抽調到拉薩阿里地區高中。為了帶好班,她提前一個星期精心備課,然而第一次上課,就敗下陣來,挫敗不已。因為她講的知識點,學生聽不懂。「不知道該如何教學了。」普布央金說。

這不,閆欣已經開始思考設計「尋找未知小島」的項目學習。這個活動中,學生假想自己是航海家,熱衷於探索未知海域。教師提出「在哪兒還可能找到一座未知小島」的問題,讓學生以小組為單位,在搜集和分析資料的基礎上撰寫一個航海報告書。為了完成任務,學生要搜集和閱讀大量相關科普文章,最後撰寫嚴謹且具有可讀性的報告。

小說開篇別具一格,震撼人心,猶如中國古典小說《三國演義》精彩的卷首語:「話說天下大勢,分久必合,合久必分。」

教師也會採用情景表演方法,如在「個人與團體」單元,教師創設情境,讓學生模擬消防員團體、警察團體、醫生團體的工作情景,通過表演了解不同團體及其分工與合作。

我們打造了一支優質穩定的師資隊伍,為鄉村師資「輸血」;城鄉攜手教師交流、聯盟辦學送教下鄉等平台,為鄉村師資「換血」;通過名師工作室、在線課堂、多級培訓,為鄉村師資「造血」。

明確底線認知 強化辦園標準

「如果大家都不想待在鄉村,這裡的孩子怎麼辦?」同樣是農村出身,程風太了解這裡老百姓的不易,也更能從家長的角度去看待教育,審視自己。

牛欄山一中的校訓是「以德立校,全面育人」。然而,熟悉牛欄山一中歷史的人都知道,自從1950年,首任校長李明,一個從部隊轉業的團級幹部,帶著兩個衛兵在元聖宮四進院落舊址創辦這所中學的那天起,這所學校就打上了鮮明的紀律烙印。

4月16日下午,忙完學校的工作後,大南峪鎮九年制學校送教教師王成雲、王啟虎等4人又出發了,這一次他們要去丁明和王凱華兩位孩子的家裡。這已是他們開展「送教上門」第五期服務活動了。

辦好思政課的關鍵在教師,要發揮教師的積極性、主動性和創造性。作為思政課教師,要在學生的心中種下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子,落實立德樹人的根本任務,要在以下幾個方面有所作為:

近三年來,景山學校初中語文教學團隊越來越多的小夥伴開始開展「統編版語文教材的項目式學習設計與實踐」。

女孩:神秘故事、家庭和學校活動故事、童話、傳記、詩歌、偵探。

牛欄山一中是一所寄宿制學校,老師們從每天早晨六點半出操,到晚上十點離校,工作比一般中學的教師更加辛苦。而學校持續穩定的發展恰恰是因為學校的教師工作特別勤勉、特別務實、特別奉獻。以至於學校教師的工作作風在整個順義區是出了名的:訪客隨時步入校園,從清晨的操場、午間的教室,到夜晚的辦公室,都可以感受得到。

趙老師就是在「名師+班主任」工作機制下,成長起來的一名優秀班主任,他先後擔任過100多期實訓班的班主任,育人頗有心得。

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

廣州市海珠區教育發展中心針對本區部分學校一線教師課堂教學針對性不強、教學質量不高的現實,組織區內部分學校組建校際教研聯盟,遵循「交流、合作、多贏、共進」的原則,組織成員學校開展語文、數學、英語、思品、物理、化學等6科聯合教研活動,得到廣泛的社會認同。

班主任杜紅對此深有同感。她認為,教師參與課後服務不僅要服務學生,還要喚醒家長,「家長是學生的第一面鏡子、第一任老師,只要家長改變了,學生肯定會改變」。在四年級家長培訓會上,杜紅為330餘名家長舉辦了「做一個智慧的家長」講座,以自己帶班服務的經驗現身說法,引導家長「智慧地愛孩子,智慧地幫孩子」。

人民日報、光明日報、中國教育報刊登候選人名單及簡介,教育部門戶網站、人民網、新華網、光明網、中青在線、央廣網、中國網、中國教育新聞網、中國教育網絡電視台、新浪網、騰訊網、搜狐網等開闢專題網頁刊登候選人名單及詳細事跡,面向社會公示,接受群眾投票。投票時間從7月18日至8月6日,公眾可通過手機掃描二維碼或登錄中國教育新聞網(www.jyb.cn)(具體投票地址為:http://uc.jyb.cn/static/myVote/km2019.html)進行投票。

當一場區域性課堂研討展示活動的「熱潮」散去,我們有必要透過活動本身,以觀察者角度再次審視一些經驗,呈現一些思考。

《中國教師報》2019年06月12日第2版

2017年3月,白剛勛到北京師範大學參加齊魯名校長工程人選的培訓。「王磊項目式教學與我們的課題化教學在理念上不謀而合!」培訓中北師大學科教育團隊化學學科首席專家王磊教授的一堂關於解讀學生核心素養的專題講座讓白剛勛興奮不已。這堂講座一結束,白剛勛趁中場休息找到了王磊,表達了與北師大專家團隊合作的願望,雙方當即就達成共識。

各行各業均有其道德要求,創業也不例外。創業道德是指在創業過程中創業者所應遵守的行為規範。創業者要想取得創業成功,這種道德要求是不可或缺的。如果不遵守這種道德約束,雖在短期內可能得到一些利益,但從長遠看,必然要被行業、被社會所拋棄,甚至還要受到法律制裁。創業道德的內涵包括,創業者在創業過程中,一是要誠信誠實創業,不可爾虞我詐,出爾反爾;二是要勤勞創業,不可偷懶或偷工減料;三是要公平創業,不可仗勢欺人、欺行霸市;四是要友好創業,在自己創業成功後,要給予那些比較弱小的同行以一定的幫助,共同走向成功之路。

歷經磨難的蘇軾仍然表現得波瀾不驚,甚至認為千里迢迢來到儋州是一件很榮幸的事情。一次,蘇軾對友人說:「此間食無肉,病無藥,居無室,出無友,冬無炭,夏無寒泉。然亦未易悉數,大率皆無耳。唯有一幸,無甚瘴也。」當別人為他在海南的生存狀況擔憂時,蘇軾笑著說:「尚有此身,付與造物,聽其運轉,流行坎止,無不可者。故人知之,免憂。」

實在無法想像,在極其惡劣的條件下,一塊巨石也會成為種子的苗床。寬大的扁石上,只有薄薄一層苔蘚地衣,等到合適的季節,種子一點點萌發,慢慢長成一株株小樹。為了求得生存,樹木的根系繞過岩石,一寸一寸延伸,向遠處的泥土裡紮根,以獲得更多的營養和水分。歷經幾十年甚至幾百年,才慢慢形成這種巨石被樹根包裹的奇異景觀。駐足凝視那兩棵樹,儘管它們不夠挺拔高大,但並排而立,昂首向天,在這樣龐大的地下森林中,顯示著自己生命的特質。

「採訪中我感受最深的是一位修自行車的叔叔,他就住在一個面積不到15平方米的小屋裡,還保持著很樂觀的態度,他認為幫助別人自己也很開心。」學生韓沐辰說。

裂變效應,成長遍地花開

第五模塊:我喜愛的繪本

當今時代,一個人是否擁有核心素養是左右其未來發展的重大要因。核心素養是學習者在同他者對話過程中,使用技術,尋求直面問題的解決方略,從而產生知識的能力。這種能力新在哪裡?一是強調信息技術的運用;二是突出知識的創造與革新;三是重視共創性對話能力。這種學力不是少數優才兒童的壟斷品,而是每一個兒童都可能形成的「21世紀型學力」。核心素養區別於應試學力的最大特質就在於真實性。真實性是核心素養的精髓。

那麼,如何實現好的教學?帕爾默認為,我們要做的下一步應該是承認教室中還有第三者的存在,並不只是教授和學生,還應該有我們所學學科的一席之地,學科本身也是一種存在,也擁有自己的聲音。我們應該去尊重這個存在、這個聲音,就像我們尊重他人一樣。只有通過這種尊重才能理解我們學習的學科,才能在它應該被發掘的深度上被學習者所領悟。因為一旦我們把學科平凡化,或者說,我們認為課本只是簡單地分解學科,而沒有去再現這個學科整體的面貌,那麼我們只是把學科看成一種服務學生的媒介,而不是像尊重他人一樣去尊重這門學科。你可以把學科想像成空間裡的第三者,學生、教師、學科三位一體。試著去關注學科的價值,它值得被尊重的價值,那麼你就有了去理解「偉大事物」「偉大事物的魅力」這些概念的基礎了。

垃圾分類,習慣先行。 青島新昌路小學利用報名登記的有利契機,結合垃圾分類,提前給孩子們上了一節「環保習慣養成課」。孩子在老師引領下走進校園,認識分類垃圾桶,逐步了解垃圾分類的相關知識,嘗試將手中的垃圾進行分類投放,和家長一起閱讀有關環保的書籍等等,學校抓住幼小銜接的關鍵期,通過多角度、多層面的實踐體驗活動,讓孩子們增強對環保的認同感、體驗的獲得感,從而進一步培養良好行為習慣的養成。

2019年福建高考分數線

對於主編《西方博物學文化》的緣由,劉華傑表示,課題組試圖通過該書傳遞這樣一種理念,即博物學歷史悠久,經受了持久的檢驗,適應人類的可持續生存發展,理應得到持續而深入的關注,而博物學是普通讀者訪問自然世界的入口。在當下,有必要重新認識博物概念,引進和創作更多博物作品,滿足人們在「生活世界」中探究大自然的需要,使每個人深刻體認自己是自然生態共同體中的一員,知道自己的限度,約束自身的行為,在態度和情感、理智和操作層面尊重大自然、敬畏大自然。「其實,世界各國歷來都有各自的博物理論和實踐,只是在近代受現代科技的影響太大,使得自己的博物傳統似乎中止、丟失了。從現實角度講,博物學沒有多麼高大上,它就在我們身邊,學校和家庭可以圍繞青少年的日常生活,讓其愛上博物學,擁有環保意識,在與大自然的深入接觸中健康成長」。

2019年廣東高考分數線

原來,水塔經過一段時間的風吹雨淋,上面有了少量積水,又落上了一層薄薄的塵土。外界飛來的一些種子,經過浸泡後發芽,然後借著少量塵土,在適宜的溫度下頑強生長起來。

有心的家長或父母,要事先翻一下書,如果生詞量超過30%,當然這是大致的判斷,就應該延緩推薦。

當時,教師的板書設計是極其用心思的,課堂筆記又全又好的學生人緣好、威信高,是很受追捧的。

1994年擔任北京小學校長,用15年把這所傳統學校變為一所真正意義的現代名校。

誰這樣,誰就將精神爽朗,

整合社會資源,統籌現有投入渠道,積極支持校園冰雪運動,開展課程建設、教學改革、師資隊伍建設、場地建設、訓練競賽和國內外交往等。教育部門要優化教育經費支出結構,有條件的省份可加強對冰雪運動的傾斜支持,並將運動器材納入中小學體育器材設施配備標準目錄。有條件的學校要注重安排經費改造,建設冰雪運動教學、科研、訓練、競賽場地,切實保障冰雪師資、場地、器材經費投入,也可通過社會公益力量的參與充實經費的來源渠道。

多地學校建立起食物中毒等事件信息報告制度、突發公共衛生事件預警與通報機制、食品安全工作定期檢查等制度。黑龍江省對中小學生早晨到校時間提出明確要求,保障學生有充足睡眠時間,社會反響良好。寧夏回族自治區規定眼保健課當值師生負責檢查督促,定期輪換學生座位,並利用視力表對學生視力進行檢測,根據視力情況及時採取防治措施。安徽省建立省、市、縣區三級聯合協作工作機制,加強學校食品安全和傳染病防控工作,將學校食堂食品安全納入各市政府年度目標績效考核。

北京市關工委常務副主任李昭玲為劉彭芝頒發「首都關心下一代大講堂」特聘專家聘書。中國宋慶齡青少年科技文化交流中心副主任智剛,通州區委教育工委書記劉青松,通州區關工委常務副主任王雅嵐,潞河中學校長徐華出席大講堂。北京市關工委副主任、北京教育系統關工委主任張雪主持大講堂。

在7月18日,山西公布了今年的投檔最低分數線,而其中經貿、上財、中傳和西南財大以及北外都遭遇了一些斷檔,一共有14所大學今年分數在下降,但是兩財一貿等財經類的學校還是遭受了冷門,574 和576分就可以去對外經貿和上財了。

實踐中,我們努力做到三個「有」。一是做到眼中有人,這個人就是學生,始終把兒童的可持續發展作為教育的核心關切,在培養核心素養上下功夫。二是要做到心裡有譜,全面發展素質教育。我校以引導學生快樂做主人,不僅是做到德、智、體、美、勞五育並重,而且要引導學生做發展的主人,快樂發展。三是手上有活,深化教育教學改革,向課堂要質量,從評價看素養。

回歸受訓校長生活

思政課具有科學內容的綜合性、學校德育工作的引領性,以及課程實施的實踐性。要發揮好思政課的德育功能,思政課教師就要強化改革意識,在教學實踐中大膽探索、積極創新,不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和實效性。

毫無疑問,評價理念的改變是時代變革的折射,更是教育價值觀的體現和選擇。

學科閱讀的意義在於解決學生「為什麼學」的問題

而在聽了周群的「學習公共說理」的教學課後,教齡只有5年的閆欣直言非常「震撼」。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作。在今年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了「5.0社會」的概念。「5.0社會」人類將從「為了生存」的工作中解放出來,朝著「實現自我」的方向發展。然而,目前日本的人工智慧技術在世界處於劣勢,要實現人工智慧驅動下的「5.0社會」,人才是重中之重。為此,日本政府在教育領域將會作出哪些重要調整?

當你和我消失在幕後的時候,

以工作機制創新為重點

「我不想哥哥的疏忽,在弟弟身上再次發生。」對於上海市閔行區平陽小學的家長馬愛麗來說,因為之前缺乏對視力的關注,自己的大兒子三年級就戴上了眼鏡。

中國農業大學是一個文化底蘊非常深厚的大學。這所大學是1949年建國前夕,由黨中央、市政府成立的。當時我們有三個大學,有三種不同文化的構成。第一個是從延安來的自然科學院,我們有延安精神,有紅色基因。第二是北京大學農學院,我們有北大的民族愛國的氣息。第三我們有清華大學農學院,有厚德載物、自強不息的基因,所以文化底蘊深厚,是農大的本質特徵。

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長卜玉華教授則呼籲「建設美德學校,著眼於社會正義的協作與引領」,她認為做好新基礎教育要回歸基礎教育使命的原點,回到「生命·實踐」教育學的立場,創造性地探尋自身發展的路徑與品牌。

最終,機器人很好地完成了舞蹈展示任務。但這件事卻讓我陷入深思:學生解決問題時用到的剪叉機構方案其實在生活中很常見,伸縮門就是一種典型的應用。但學生並沒有在發現問題的第一時間想到剪叉機構,而是經過一段時間的討論、查找資料後才發現這是一種能夠幫助他們實現變徑功能的設計。

學生或苦思冥想,或低頭揮筆疾書。過了一會兒,幾名學生舉手要求展示:

用音樂喚醒學生的夢

著重融合性的作業拓展學生的分析應用能力和創造性思維。融合性作業就是和美術、信息、音樂等學科融合的作業,作業完成過程中要求學生整合學科知識,在檢測對目標語言掌握的同時考查其審美、信息技術、音樂能力等。如「Colors」創意作業,學生的目標知識是基本顏色詞,而顏色混搭後可以創造許多合成色,這些顏色的奧秘需要學生自己去探索、找答案,同時需要學生將美術配色的知識結合進來,以完成作品。此外,融合性作業由於要結合多學科知識,需要學生發揮自己的創造性思維,充分想像、設計並創作。如根據文本內容創意服裝秀、創意歌曲秀等,這些作業要求學生大膽想像,積極思考。

另有一名男生,平時考試幾乎所有學科都不及格,兩次參加高考均落榜。他發覺自己不是讀書的料,但是對汽車很是著迷,常常在車庫一待就是一整天,而且樂此不疲。當父母想讓他再復讀一年並再次參加高考時,他明確表態,鐵心做一名汽車修理工。最終父母決定尊重兒子的選擇,如今兒子成了一名汽車4S店經理,生意做得紅紅火火。

2005年,國家提出「把建設創新型國家作為面向未來重大戰略」,要求在15年內把提高自主創新能力擺在全部科技工作的核心位置,實施科教興國戰略和人才強國戰略。不妨設想一下,如果從2005年起有更多學校開展批判性思維教育,培養學生求真、開放的精神和探究實證的技能,那麼我們對未來的底氣和希望是完全不一樣的。

第二大類課程叫夥伴與交往。我們學校有一個非常重要的成果叫「夥伴德育」,夥伴式的道德學習。結識新夥伴,成為好夥伴,然後和夥伴共同成長。所以學校里最多的是什麼?社團,一個人可以參加很多社團。學校里也有很多崗位,我們把學校里要服務、要管理的崗位全部還給學生,叫崗位實踐。

記得16歲那年,我與要好的同學一起暢談自己的理想時說:「我要投資30萬元,建一所理想的學校。」36年來,我一直為實現這一夢想砥礪前行。

「鄉村義務教育是黨中央、國務院高度關注的民生實事。今年浙江省1000所結對學校超額完成城鄉幫扶任務,但僅僅是行動的開始,浙江省教育廳將進一步提出設立『網際網路+』實驗區的設想,以點帶面、全面推進。」展望未來,浙江省教育廳基教處副處長朱國清說。

統編新教材將高發、易發的安全事故有關教育內容進行了設計,在小學、初中階段集中傳授了避險防災相關知識與技能。跟隨小編一起來看看。

為我校教育教學保駕護航的養成教育冠軍賽,從2009年開始到現在,已經堅持了整整十年。 「行為規範養成教育冠軍賽」,將課堂學習與行為規範結合起來進行綜合評價,同時加強小組建設。我校的冠軍賽不僅僅是一般意義上的紀律與衛生的評比,而是融入了學生急需獲取的自信豁達、責任擔當、交流協作等能力培養,及世界觀、人生觀、價值觀的養成教育。

再次,用詩歌理解數學問題。在學習青島版數學教材四年級下冊《觀察物體》一章時,教師可以適時引入詩歌「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,不識廬山真面目,只緣身在此山中」,引發學生思考:「各不同」的原因是觀察的角度不同,而《觀察物體》這章的學習目標之一就是使學生理解從不同的角度觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,也就是「各不同」。本詩與這一章有異曲同工之妙,學生的學習積極性一下子被調動起來,紛紛嘗試作詩吟賦,如「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,要問這是為什麼,只是角度各不同」。雖然有的小詩欠工整,但可以看出,這是經過思考、提煉後總結出來的,說明學生真正理解了這個問題。

通過這件事,我再一次領悟到:面對類似的事情,不可以「大開殺戒」,「殺一儆百」或許能有表面的風平浪靜,但誰又能阻擋水面下的暗潮湧動。

從人這樣一個原點出發,去思考適合我們的辦學理念,以及選擇與學生發展目標相一致的教育方式。

學校以學科組和學習型小組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重「以老帶新,以強帶弱」,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽批評,各抒己見。以教師提出的問題為研究內容,將問題入組,以組為單位進行小課題研究。

教師的課堂生態變了。遵循「給每個孩子最適合的教育 讓每個孩子每天都有進步」的教育理念,在課堂中貫穿「因需施教、因能施教、因材施教」的教學原則,實施集體教學、小組教學、分層輔導、個別化教學等教學策略,形成了「康教結合」「走班式」「雙師制」「親子式」等不同風格、適合不同類型學生需求的課堂教學模式。每個教學內容均設立了「菜單式」教學目標,供不同層次的學生選擇使用,滿足學生個性發展,同時評價結果反過來檢驗課程的適切性、合理性、有效性。

康震:我希望他們都喜歡我。學生喜歡老師實際上是對老師和課程的加持,這種加持對教師是一種激勵。教材里凝聚了眾多專家和學者的智慧,需要教師把這些東西傳遞出來。教師是決定性的因素,他要做有情感、有知識、有智慧、有理想、有激情的人,只有這樣,他才能點燃學生。

孫向愷與物理結緣於6年級學校開的一門「生活中的物理」課程。作為人大附中2012級早培班學生,6年級在學校的課程超市中,選修了一門「生活中的物理學」,這門課屬於早培特色研修課程,每周一次,每次三節課。以前孫向愷讀過一些科普讀物,在「生活中的物理」這門課上,馬曉娟老師給學生們介紹了一些神奇的生活現象,比如海市蜃樓。這引領孫向愷見識了通向世界本質的途徑。

「身體健康是第一位的,我始終堅持認為,在現實環境裡,體育應該比語數外要花更多的時間。同時,運動有助於學習效率提高,這是無數科學研究證明的結論。」在朱建宏看來,現在提倡重視高中生綜合素質評價,其中很多品質與運動有關,如競爭意識、合作意識、抗壓能力、集體榮譽、有毅力等,而且運動使青春期的少年更樂觀和陽光,據學校心理諮詢教師觀察,愛運動的學生通常不會得抑鬱症、過於沉迷網絡等。

據悉,《財遊記:善財童子理財取經故事》中所選取的案例都不是作者憑空杜撰的,而是有著權威出處。全書也向青少年傳遞一個重要理念,那就是投資到自身的學習與成長,是回報最大的投資。財商教育說到底是讓青少年自食其力,對自我負責,在擁有較強的綜合判斷和執行能力的基礎上,理性看待財富,更好地駕馭生活。

閆欣的項目學習還在構思中,景山學校的其他學科組早已經開始行動了,比如化學學科。

項目化學習本質上是對學生的格局觀、策略性知識的觀照,學生要驗證自己的方案。比如上述案例中,師生最後採用了遮陽棚的方法,此後還應讓學生驗證解決方案是否有效,那些容易被曬死的植物是否因此減少了。

強化區域文化共識。擁有高度信任關係的網絡將有助於降低交易成本,不必再依賴高層級的權力機構介入或通過正式制度來化解集體行動的困境。加強溝通,形成對基本問題求大同存小異的價值判斷。

現在想來,此中藏有寓意。當我為寫此文在腦袋裡「翻箱倒櫃」,苦惱得想要把筆扔掉時,心裡有聲音說,「矮子,來鑽狗洞吧!」看來,不好好讀書,不沉潛靜思,只能當文化的「矮子」。

全面提升「三區三州」教師職業發展能力。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,提升教師教育信息技術應用能力,對於增強學校吸引力和競爭力、保障「控輟保學」持續效果大有裨益。

據了解,今年廣州中考報名總人數90651人,較上年增加205人。今年政策調整,來穗人員隨遷子女報考公辦普通高中的資格進一步放寬。得益於此,符合公辦普通高中報考條件的隨遷子女大幅增加。截至目前,廣州共有24662名隨遷子女通過資格審核。

(十)深化課堂教學改革。按照教學計劃循序漸進開展教學,提高課堂教學效率,培養學生學習能力,促進學生系統掌握各學科基礎知識、基本技能、基本方法,培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。積極探索基於情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學,注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學,認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。提高作業設計質量,精心設計基礎性作業,適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。積極推廣應用優秀教學成果,推進信息技術與教育教學深度融合,加強教學研究和指導。

基於學校教育發展的要求和學生全面發展的教育目標,含香小學立足實際,以「走近田園」實踐活動課程為載體,構建「耘」課程文化體系。「耘」取自「耕耘」,既體現學校的田園氣息,教師帶領學生走進田園,體驗耕耘之樂,又含勤奮之意,體現師生工作學習的辛勤耕耘。

「用奉獻服務社會」,也是吳貽芳在擔任校長期間一直高度關注的辦學理念。在她看來,社會服務是學校精神的一種輸出方式。當時,學校結合家政專業中的幼兒教育,組織學生成立了農村服務部,培訓婦女如何辦幼兒園。抗戰期間,農村服務部開辦了婦女班,教婦女識字、珠算和衛生常識。無論是戰爭年代還是和平時期,無論是校內還是校外,吳貽芳的「厚生」思想無處不在,其「厚生」精神對畢業生的成長終身受用。這位中國第一代獲得學士學位的女大學生、中國第一位女子大學校長、第一個在《聯合國憲章》上簽字的女性,一輩子「嫁」給了教育,以拳拳的赤子之心,維護了祖國的尊嚴;以「厚生」理念造福社會,用自己的智慧和能力圓了中國女性接受高等教育的夢想。

4月16日下午,忙完學校的工作後,大南峪鎮九年制學校送教教師王成雲、王啟虎等4人又出發了,這一次他們要去丁明和王凱華兩位孩子的家裡。這已是他們開展「送教上門」第五期服務活動了。

在經歷了三年多的磨合與發展後,第三方測試數據顯示,學生體質健康水平逐年增長10%至20%。對測試結果的跟蹤對比研究發現,6節體育課極大提升了學生的身體素質。就拿2015級學生女生800米、男生1000米長跑成績來說,高二時與高一時比較發現,男女成績各提升了接近一分鐘,效果顯著。

教育部基礎教育司

過去的近70年裡,正是嚴格管理讓牛欄山一中從北京郊區一所普通學校逐步發展為全市聞名的市級示範校,但嚴格管理能不能讓學生自信地迎接下一個70年呢?

「接觸他們,我才發現了不同的世界。」李曉玲說,原來只會在火車站窗口買票的她學會了用各種APP,原來只關心眼前的她開始關注遠方。

規範私營部門、非營利性組織、公民個體參與區域協同發展、複合治理的合法性與程序。通過利益相關者管理將社會組織納入協同治理系統之中,構建政、商、民利益聯合體,推進跨區域治理的多元化實現。

錢老師很上進,到麻黃山中心學校很快就適應了環境,融入到該校的教育教學中。給她布置的「作業」,她也總能認真完成,及時發送到我這邊,而拜讀錢老師的日記也成了我必做的「功課」之一。

信陽師範學院教師教育學院與信陽九小是教師教育協同培養基地合作單位,每年學院安排師範生到信陽九小見習、實習,聘請信陽九小優秀教師為「雙導師制」校外導師,定期到信陽教師教育學院開展專題講座和師範生教學技能訓練。獲知信陽九小成為「教師志願聯盟課後服務示範校」後,信陽教師教育學院進行了廣泛宣傳,鼓勵小學教育專業師範生參與學校課後志願活動。

每到周一早晨8點,錦湖小學黨支部書記、校長王維信帶領全校教職工進行集體宣誓。這項宣誓,從建校至今持續了三年。剛剛入職一年的新教師王雅詩說,宣誓讓她銘記到了初心和責任。

東莞職院成立於2009年4月,是東莞市唯一一所公辦全日制普通高職院校,是廣東省一流高職院校和教育部第三批現代學徒制試點單位。

陳欣事後反思那節讓她名噪一時的課,她說有時上課仍然會「不小心把主動權攥在自己手中,放手不夠充分」,還有在部分環節應對學生現場生成的內容有些不知所措。

接下來的4天時間裡,來自華北6省市49支球隊的438名小運動員將參加118場比賽,還將在「小籃球,大夢想」的旗幟下積極參加大講堂、挑戰賽等活動。

「我們培養的孩子跨出學校大門後,是否能依靠自己的力量立足於社會,自食其力?這些孩子最應該學習什麼知識、掌握哪些勞動技能、怎樣適應社會?」

三、下一步工作目標

2018年暑期,學校聯合黨支部、工會、共青團,通過深入訪談師德、師愛優秀事跡,包括融合教育團隊為每一個特需兒童定製實施「一個人的課程表」,包括以英語教研組長陳岷為代表的骨幹團隊,以工會主席李雯為代表的中年教師群體。大家反覆討論、提煉了彰顯校本元素的「仁愛」「智慧」「擔當」的教師特質。我們發現,當正向積極的輿論導向占領學校精神高地的時候,在面對涉及績效考核、人事安排等重大事項中,許多教職工就能自覺地將個人問題與學校整體和長遠發展統一起來。

這種精神叫敢想敢幹。程風工作有三寶:家訪、會演、團隊好。這三點不是程風的獨創,卻是她一點點真刀真槍干出來的。與鄉村家長溝通不容易,每到一所新學校,她總是不怕麻煩,提前與家長進行溝通,站在家長的角度去想問題。鄉村學校組織活動不容易,她一人身兼多職,努力為鄉村孩子創設更多、更好的舞台去展示。鄉村學校缺教師,她以身作則,發揮模範帶頭作用,培養和引領更多的教師行動起來。

第一,構建政府跨部門協同的體制機制,促進政府各部門形成改革合力。義務教育優質均衡發展包括學校建設、硬體配備、編制核定、工資調整、崗位設置等諸多領域的改革,不僅涉及政府教育行政部門,還涉及發展改革部門、編制部門、財政部門、人社部門等。深入推進義務教育優質均衡發展改革,需要充分發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用,凝聚改革共識,建立常態的協同機制,不斷理順相關部門的權責範圍,形成改革合力。

為了從興趣入手,不讓學生有畏難情緒,我推薦學生們讀《20世紀中國詩歌選》,並同時利用國慶假期,布置了閱讀並摘抄自己喜愛的詩人作品及經典詩歌的作業,完成《詩海拾貝》詩歌選編製作。在名家名篇名詩歌的薰陶感染下,學生們對詩歌有了表象的了解和認識。他們在自讀自悟的基礎上開動小腦瓜,寫寫畫畫抄抄記記,一本本風格各異、與眾不同的詩歌選編小冊子誕生了。在全年級80本《詩海拾貝》中,風格完全一致的不到10%,每一本作品都留下了他們個性的氣息和印記。瞧,這本以邊塞風格古體詩為主的一定是小寧同學的作品,喜愛武俠小說的他平日在自由創作時總不忘在空白處畫一個俠客或將軍的形象;這一本風情萬種、楊柳依依的一定是小柯宇同學的作品,不僅按照不同地域、不同年代進行了分類,甚至還把自己喜歡的詩人林徽因、舒婷、海子、徐志摩等人的肖像剪貼在相應的詩歌旁邊,背景中的雲淡風輕、噴薄紅日抑或是濛濛細雨的小巷,都透露出這本小冊子主人的所愛和情感的寄託……

甘肅省定西市安定區教育局局長藺福帶隊,相關科室和全縣所有初中校長、部分教師代表共同組成108人的大團,集體趕赴蒲城參會。他們白天進課堂觀摩、參與論壇,晚上還要分組總結研討……

〔英〕王爾德 著 巴金 譯

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據統計,僅2018年,全州有600餘名農民參加了普通話培訓,有5000餘人參加了普通話水平測試;有1800多名中小幼教師參加了語言文字培訓,其中培訓東鄉縣幼兒園教師800人。截至目前,教育部縣域普通話調查顯示,臨夏州普通話普及率達到45%以上。

首先,在高一開設「學法指導課程」,培養學生自主學習的意識與基本技能。開設該課的目的在於使學生通過對學法的學習,認識學習特點,理解學習過程、掌握學習規律,樹立正確的學習觀,充分發揮主觀能動性,採取科學學習方法,進行有效的學習。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

最讓人服氣的是學校平房改建樓房時,由於事先設計圖沒有給學校,挖了地基之後平措扎西才發現有一棟樓位置不正,蓋起來必然背光又處於風口。施工隊堅持要按圖施工,平措扎西一個電話打給縣長,縣長不同意重挖地基。平措扎西不依不饒,繼續給市里領導打電話,幾經周折,最終市里給追加27萬元,重新按照學校要求改建。

我有個觀點,小學的課程教學你要慢,要慢慢的來,不能快。慢符合小學生的生命節奏,你想一年級小朋友,他寫個字很慢,走個路也很慢。小學課程與教學實施中,把握的第一條規律就是要慢,要給孩子足夠的時間。

90後,鄱陽最年輕女校長,以一己之力救活一個鄉村教學點,高票當選上饒市「最美教師」,這樣的標籤之下,是怎樣的一位教師?6月底,記者在四望湖小學見到了程風,白襯衣牛仔褲,纖瘦秀麗,活力十足。

在上課時間上,該校也做了改革。「傳統的體育課一節45分鐘,熱身10分鐘,再練習一項技能十幾分鐘,比賽十幾分鐘,再做整理運動,還沒有進行完整的比賽就結束了。」陳衛東介紹說,該校按照培養學生體育專項的目標,將原來的2小節體育課連著上成大課,把課間操時間省出來,將每天的半小時時間用來上體育課。

「寓居去江干無十步,風濤煙雨,曉夕百變。江南諸山在幾席上,此幸未始有也。」這是蘇軾一封信里的話,字裡行間描述了他所居的寓所山水相連,風景優美。這到底是一處什麼樣的房子呢?其實,只不過是一個驛站,是官員走水路時暫時小住之地,房舍簡陋,空空蕩蕩,別無他物。

直播節目將整合傳播全國高招權威專業智力資源,除了邀請高校招辦主任外,還將邀請教育部相關司局負責人、各省(市、自治區)招生考試院相關負責人、志願填報專家。強大的嘉賓陣容,為考生家長提供高招諮詢服務。

還有教師問:項目化學習與學生的小課題研究有什麼區別?二者最大的區別在於,小課題研究可以是基於學生自己個人的興趣,但項目化學習是基於課程標準的。另外一個重要差異在於,學生的小課題研究往往切口較小,而項目化學習最終指向的是背後的大概念或學科最核心、最本質的問題,需要學生持續不斷的探索。

中國宋慶齡青少年科技文化交流中心主任郭新保介紹,合作框架協議簽署以來,中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教委充分發揮自身資源優勢,探索教育行政部門、教研部門、中小學、社會資源單位合作開發學生校外綜合實踐活動課程的有效途徑,建立社會教育場館課程持續研發、常做常新體制機制,探索形成了優秀傳統文化浸潤類、跨學科創新實踐體驗類、藝術素養培養類、劇場展演情景類、志願服務等主題活動類、國際交流互動類等6類綜合實踐活動課程,研發296項活動課程,累計接待超過252所學校、11萬餘名青少年,調查滿意度達96.59%。

重慶市江北區在實施幼兒園督導評估時,對照《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,指導幼兒園明確底線、不斷改進。實踐證明,只有保住「底線」,才能拉動「高線」,推動區域幼兒園辦園質量全面提升。

第8課時:閱讀繪本《小蠟筆大罷工》。能簡單概括「小蠟筆」罷工的原因,進而理解每種顏色都有各自的作用,並嘗試換一種色彩表達所見。

(作者系山東省肥城市安駕莊鎮中心小學校長)

2017年,國務院頒布了《新一代人工智慧發展規劃》,體現出國家對人工智慧的重視。對於教育來說,能不能把人工智慧的最新技術與教育結合起來?

在「自主教育」的學校文化引領下,教師的眼光不再局限於書本和成績,而是有意識地帶領學生放眼未來,激發學生生命成長的內動力。

學生來到植物園後,會拿到一本小冊子,叫「雨林探秘」,這本冊子由植物園工作人員編寫。裡面內容有「小調查」,問學生是否來過熱帶雨林,以及想了解哪些知識;在小冊子的第二部分「知識闖關」中,讓學生辨別哪張圖片是「老莖開花結果」以及「絞殺現象」等;冊子上還有「植物住在哪裡」等問題,也就是讓學生了解植物生長環境等內容。

在成都聽一位中學老師談,他學校的領導向語文老師提出「教師下水」的要求,很有意思。「下水」是從游泳方面借過來的。教游泳當然要講一些游泳的道理,但是教的人熟諳水性,跳下水去游幾陣給學的人看,對學的人好處更多。語文老師教學生作文,要是老師自己經常動動筆,或者作跟學生相同的題目,或者另外寫些什麼,就能更有效地幫助學生,加快學生的進步。經常動動筆,用比喻的說法說,就是「下水」。

其實,PPT應用於課堂教學經歷過一段曲折過程,PPT曾經一度取代了「黑板板書」成為電子版教案。然而在教學實踐中,教師時常遭遇現場即時生成的問題,猝不及防難以應對,師生交互激活產生的靈感不能得到及時點撥和引導。PPT「綁架」了課堂教學,限制了師生有效互動,約束了學生的發散思維。後來,PPT+「黑板板書」模式逐步得到普遍認同和廣泛應用。因為,課堂教學永遠是師生之間、生生之間情感思維的多維交互,生態課堂的最佳互動境界是「情與情的交融,以情生情的激情奔涌;思與思的碰撞,以思促思的智力引爆;心與心的接納,以心連心的心潮相逐」,這是PPT等教育技術無法也不能替代的。因此,破解的策略當然是二者的有機融合,即PPT+「黑板板書」模式,中庸之道是中國哲學思想的精髓之一。

高年段學生獨立上課,家長適時參加。學校開設了「男孩女孩不一樣」「我從哪裡來」「悅納青春期身體變化」「防範性侵害」等主題課程。課上,孩子們可以通過案例討論的方式,了解性侵害行為及性侵害可能造成的傷害;學習如何防範性侵害,若不幸遭遇性侵害如何機智離開等知識和技巧,積累實用、易操作的防範性侵害的方法。

◇我的確打算談一談自己的看法,但剛才張三的發言挺有意思,我想多做了解,省得一會兒又忘了問他。

學校依託農耕文化,開展了農耕特色校園文化建設,比如在校門兩側繪製有勞動場面的二十四節氣歌,簡潔的繪畫配上朗朗上口的小詩,為學生學習曆法知識提供了一種輕鬆的方式;教學樓內也充滿濃濃的鄉土氣息,牆上是關於季節和農事的詩句,走廊懸掛的是農事諺語,廊柱上繪製的是玉米、小麥等農作物的圖形。

圍繞這三個培養目標我們設計了三大類課程。

參加本屆大夏會的中國大學生體育代表團共選派運動員198人,其中男運動員87人,女運動員111人,平均年齡22歲,來自21個省、自治區、直轄市的66所高校,將參加射箭、田徑、跳水、擊劍、游泳、桌球、跆拳道、網球、射擊、籃球(男、女)、足球(女)、帆船、排球(男、女)及水球(女)等14個大項144個小項的比賽。其中射擊、跳水、桌球、游泳、跆拳道、女排等既是本屆大夏會中國代表團的優勢項目,也是力爭獲得獎牌乃至金牌的項目。

自知類問題

如何開展勞動教育?學校在課程落實方式上實施教本、學本、作業本、家庭教育指導本、評價本「五本合一」。

為貫徹習近平總書記在全國教育大會上提出的構建德智體美勞全面培養教育體系的重要指示,《意見》堅持「五育」並舉,全面發展素質教育,提出了有針對性的工作舉措。一是突出德育實效。完善德育工作體系,深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人。打造中小學生社會實踐大課堂,廣泛開展先進典型、英雄模範學習宣傳活動等。二是提升智育水平。著力培養學生認知能力,促進思維發展,激發創新意識,加強科學教育和實驗教學,廣泛開展讀書活動,確保學生達到國家規定的學業質量標準。三是強化體育鍛鍊。嚴格執行學生體質健康合格標準,廣泛開展校園普及性體育運動,鼓勵地方向學生免費或優惠開放公共運動場所,給學生提供更多參加體育鍛鍊機會。四是增強美育薰陶。實施學校美育提升行動,嚴格落實音樂、美術、書法等課程,廣泛開展校園藝術活動,鼓勵學校組建特色藝術團隊,鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。五是加強勞動教育。將勞動教育納入全面培養的教育體系,制定勞動教育指導綱要,優化綜合實踐活動課程結構,確保勞動教育課時不少於一半。統籌加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育,統籌家務勞動、校內勞動和社會勞動。創建一批勞動教育實驗區和實踐基地。

剛到石室小學時,學校初始年級只有一個班28名學生,吳國通就自己掏錢,到商場為28個孩子買了28個收納箱,還為他們每人買了一本書。學校有一位學生思考問題總是慢半拍,吳國通每次聽課都坐在她的旁邊,觀察孩子的表現,並勸教師慢慢來。

說起馬雲鄉村教師獎對自己的影響,余國安用了三個字——「太大了」。

此外,我們可以將拾金不昧、不當得利、無因管理、贍養撫養等既是法律問題又是道德問題的教學內容作為「結合點」進行教學設計,還可以將「常回家看看」等立法熱點,以及「見死不救」等道德和法律困惑,融入教材拓展內容,作為學生道德教育與法治教育的結合點。

全國校足辦於2018年3月印發《關於全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定的通知》。各省(區、市)夏令營選拔出的小學各組別最佳陣容運動員將授予國家三級運動員稱號;各省(區、市)夏令營選拔出的初中、高中各組別最佳陣容運動員將授予國家二級運動員稱號。入選全國總營初中、高中各組別最佳陣容的運動員將授予國家一級運動員稱號。2019年開始,夏令營高中總營將首次邀請高水平招生院校的相關同志現場觀摩,並對有意向的學生運動員現場發測試邀請函,為最佳陣容孩子的升學創造有利平台。

「大學體育公共課學分是3.5學分,學生如果不及格或未修夠3.5學分,學校將不予畢業。」楊乃彤說。

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日前,北京京都久弘攝影藝術公司熊成萬和中國人像攝影學會歐林鑫兩位專家應邀為湖南永州市九嶷工業學校學生開設講座,講解專業相機使用及攝影藝術,受到學生熱烈歡迎。歐林鑫表示,中國人像攝影學會可為有需求的學校和有興趣愛好的學生提供公益講座,學生可參加該學會舉辦的假期集訓或採風活動,為參加「一帶一路」攝影、影像大賽打好基礎。活動現場即有200多名學生報名參加。圖為歐林鑫(右)在講解人像攝影技巧。

《中國教育報》2019年07月16日第5版

確保孩子在騎車和輪滑運動前正確佩戴安全頭盔。

作為以語言工作為主要形式的老師,在很大程度上應該把自己培養成為演講高手,努力讓語言凝練、有深度和感染力。較高的演講能力,會使教師的課堂、講座、報告更富有魅力。作演講,要想清楚三個問題:我要講什麼,我是對誰講,我將如何講。

它是如何運作的?

項目化學習與基於問題的學習、探究性學習之間有什麼不一樣?它們之間的共性很多,都是一種以問題為驅動、注重持續性的深入探究的學習方式。區別在於項目化學習需要解決某個問題並產生可見的公開成果,引導所有參與者和公眾對成果進行評論和分析,成果的修訂、完善、公開報告的過程被看作學習的重要組成部分。

其三,延伸服務,協助名校長為工作室成員及其學校診治疑難雜症。各名校長工作室組建後,每名工作室成員校長都可參與基地按照培養方案開展的各類活動,與領航校長接受同等培訓。

中國宋慶齡基金會主席王家瑞觀摩了以京劇為龍頭的優秀傳統文化活動課例。色彩炫麗的京劇服飾、行雲流水的身段演示、生動的臉譜藝術體驗,以及充滿趣味性的京劇遊戲令孩子們沉浸其中。實踐活動將博大精深的京劇轉化為通俗易懂、雅俗共賞的課程,讓學生們在濃濃的興趣中主動去探索與京劇相關的傳統文化。

為什麼大家都知道我是一個教師,而不知道是校長?我有一個基本理念,就是校長首先是教師,首先是一個好老師,然後才成為一個好校長,所以要把教師的工作做好,要成為真正的好老師。同時我也覺得校長應該是站在教師背後的人——是給教師支撐,成全教師的人。學校里,更多的應該看到教師,而不是校長。

家中浴缸、水桶、水缸等蓄水容器,是嬰幼兒發生溺水的高危場所,溺水往往因給嬰兒使用過大浴盆或浴缸而發生,或家長因種種原因把嬰兒單獨留在浴盆或浴缸里。

為了驗收學生的對聯學習成果,學校還推出了別具一格的「對聯考級」制度。遵循學生的年齡特點、認知水平、興趣愛好,學校將考核內容分為12個等級,內容主要包括經典對聯背誦、校園對聯解讀、現場對聯創作等方面。

三是處理好預設與生成的關係。學生獲取知識的過程是一個在已有經驗的基礎上主動建構新經驗的生成過程。學生的生活背景、智力水平、知識基礎各有差異,因而集體備課的價值取向不應是讓學生「齊步走」,而應該通過多樣化、個性化的教學使每一個學生都得到充分、自由的發展。要反對模式化,倡導個性化;反對整齊劃一,提倡豐富多樣。教師還要針對不同類型學生的特點設計有特色的個性化方案,使學生能在適合自己的體驗、感悟、思考和探究中領會知識、理解文本、提高認識、增強能力,把文本課程轉化為體驗課程,使課程變成一種動態的「生態系統」。

附件:

中國教育新聞網訊(記者 孫軍 通訊員 葛麗麗)為切實做好中職生實習就業工作,更好地為學生與用人單位搭建雙向選擇平台,日前,青島交通職業學校在南校區舉辦2019年校企合作論壇暨實習就業洽談會。

涼山州相關教育部門在國培與校本研修整合方面下了很大力氣,各縣有許多微創新。此次教師網絡研修項目註冊學員主要來自涼山州的甘洛縣、昭覺縣、美姑縣、鹽源縣,其中四個縣的教師工作坊學員718名,網絡研修與校本研修整合項目學員440人。但本次國培項目受益的教師並不局限於這1158名教師。以鹽源縣為例,共組建教師工作坊8個,依託兩個國培項目班開展的送教下鄉活動,參訓人數每次都達到1250人以上。這只是一個縣的不完全統計,國培中名師工作坊師帶徒以及微課的傳播使用,都使種子效應在擴大。可以說涼山州充分利用了國家對偏遠民族地區鄉村教師的扶持政策,整合了各級各類教育資源,讓國培的紅利惠及了更多的教師。

(作者單位:山東省濟南市濟陽區澄波湖學校)

我們往往是先確定每個省的招生人數,然後再從上往下排,排到我們要招的那個人數就截止。其實我們我們在很多省市都有高考排名很高的學生,比如我們第一年就有雲南的第六名到我們學校來了,2016年山東的第一名也到我們學校來了,而且我們每個省市基本都有前20名、前50名的學生米要這樣的學生考到我們學校來。因為北京考生人數少,所以我們的招生比例大概在百分之一以內,基本五百名以內,我們在各個省基本上都能招到千分之二。

各地縣(市、區)及以下義務教育領域基層部門應立足本地工作實際,按照指引明確的工作要求和目錄內容,健全工作規範、完善工作機制、加強組織保障,切實做好義務教育領域信息發布、政策解讀、回應關切和公眾參與等各項工作。縣以上教育主管部門切實承擔起主體責任,發揮好指導、監督、評估作用,以推進標準化規範化建設為抓手,將教育公開不斷推向深入。

《中國教師報》2019年06月12日第12版

這個服務一定要知道!

我們現在還在思考一個問題:具體到學校層面,怎樣把權限下放下去。我們的教研組長,放到很多學校就是副校長。作為總校長,一定要考慮到學校的管理權限怎樣才能夠最貼近教師一線。權力應該在離教師、離辦事最近的地方。做事的人沒有權,那你學校管理就有問題了。所以我覺得集團化辦學第三個應該考慮的就是賦權增能的問題。

大學4年,我究竟閱讀了多少本書,已無法計算。只是偶爾翻開當時的筆記,熟悉的溫暖總會溢滿心頭。閱讀的過程就是慢慢改變的過程,我會在悲劇故事裡思考人性問題,在哲學著作中辨證地看待世界,在人物傳記里汲取人生智慧,在散文小品中細膩地品嘗生活的滋味……現在想來,我應該感謝那些單純閱讀的日子,讓我能更敏銳地通過生活表象去探尋生活的底色,讓我在以後的語文教學中對文本的理解多一些獨特和深意。

萬事開頭難,堅持下去還要更難。當學長制活動逐步進入「深水區」時,部分學長就表現出了一些退縮情緒:有的認為自己沒能力當好「學長」,有的認為當學長是件出力不討好的事,更多的則怕耽誤、影響了自己的學習。

教師是培養學生批判性思維的樞紐,但在現實中,能擔此重任的教師卻不多。這與教師自身不具有批判性思維有關,但更多與教師的教學技能和意識相關。比如在語文學科的議論文寫作教學中,有的教師更重視「文采、氣勢和技法」,偏愛「審美趣味與藝術品位」,而忽視了說理的重要性,使學生在創造知識、合理思考等方面沒有得到足夠的練習。

在忘我的學習之後,平措扎西將所學傾囊相授,學生的藏文成績突飛猛進。20世紀80年代末期,有學生考上了洛隆縣中學——這在當時簡直就是「奇蹟」。而他們畢業後回到公社,大都擔任會計、隊長等「重要職務」,令當地群眾刮目相看。

低年級組冠軍黎子琳則將「十二生肖」與傳統非遺手工技藝皮影戲相聯繫,通過現場的皮影互動與組合演講,她向與會觀眾和評委展示了傳統文化發展的多樣性彰顯著少年一代的想像力和創造力。

在留守兒童之家,記者看到了一個特殊的獎牌:蓮湖鄉中心學校2019年「六一」會演優秀獎。

第二個條件,培育駕馭自己學習的元認知能力。這種認知能力可以比喻為汽車的兩個輪子:左輪習得功能,右輪活用功能,駕馭兩個輪子的就是元認知。這種駕馭意味著,學校中習得的知識與日常生活中積累的日常知識得以連結。藉助這種元認知的作用,知識的應用便成為可能。不過,在學校習得的「學校知識」大多是解答良構問題,即有標準答案、明確界定解決方法的問題。相反,日常生活中遭遇到的許多問題是劣構問題,即沒有標準答案、不能明確界定解決方法的問題。因此,培育元認知能力是同培育運用能力息息相關的。另外,藉助元認知能力的作用,能夠把如何生存這一個性化的課題與為此應當學習什麼這一社會化課題連結起來,這時的學習便指向自我實現、指向促進自我成長的自我形成活動。

7.上海卷

教師是學生發展的交流者。未來的課程,將突破學科與生活界限,著眼加強學生個體與自然、社會生活的聯繫,通過校內外課程資源的有效整合,學生對以知識學習為主的課程的選擇自由度將顯著提高。同時還必須看到,信息技術特別是人工智慧的應用固然有利於學生隨時隨地開展學習活動,但作為自然個體與社會個體,學生發展是認知、情感與行為協商一致的素養綜合提升,學生在社會性的學校環境中必然面臨著思想與價值、學習與壓力、交友與生活等多方面的困擾。從這個意義上講,未來教師將更為重視學生在非學習領域的發展問題,更注意發揮面對面教學在意義的生成、情感的薰陶與價值的建構等方面的不可替代的作用,及時與學生交流,了解學生發展中存在的身心困惑與問題,平等、民主與學生交流,引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而引領學生跨越成長困擾,促進學生全面發展與個性發展。

我國大學生足球聯賽從2000年誕生以來,已走過了18個春秋。2014年全國青少年校園足球領導小組辦公室轉至教育部後,大學生足球聯賽更名為全國青少年校園足球聯賽,得到了黨中央國務院以及教育部的大力支持。我們欣喜地看到,整個聯賽已覆蓋了高水平運動隊、體育學院、普通本科院校、高職高專院校的1500多支隊伍約3.7萬名在校大學生參加到比賽中,這是我國校園足球紮實推進的成果。

(作者單位系湖北省英山縣實驗中學)

當然,教師越自信就越敢於把課堂交給學生。吳又存一直在想,什麼能讓學生在課上更充分地思考與表達,最終他找到了「真實問題」。什麼是「真實問題」,我們可以通過他設計的學生討論問題來理解:「你是否贊成『跪式服務』」「『人造美女』究竟美不美」「養寵物是利大於弊還是弊大於利」「戰爭促進了還是阻礙了文明的發展」「殺妻分屍的徐建平即使在羈押期間也為中國輕紡工業作出了巨大的貢獻,要不要法外開恩」……以上這些社會、時政問題就是吳又存認為的「真實問題」,很多都沒有「標準答案」,甚至成人都在爭論,拿到課上真實的大辯論就發生了,學生會投入、忘我地表達自己,結論不一定有,但很多必要的概念、觀念、原理在辯論中清晰起來……敢於放手讓學生去討論這麼有爭議性的問題,教師一定有極強的自信。

另一個典型的民族英雄就是林則徐。從1951年人民教育出版社出版的第一套統編教材開始,林則徐在迄今為止的所有11套中小學教材中從未缺席。林則徐不僅出現在歷史課本中,為了讓學生儘早接受愛國主義教育,語文課本和德育課本中也講述了他的事跡。例如,人民教育出版社出版的第一套《初級小學國語課本第八冊》第25頁至26頁,在課文《鴉片戰爭》中敘述了林則徐到廣東戒菸的事跡。2018年出版的統編教材《義務教育教科書道德與法治五年級上冊》安排了「虎門銷煙」的閱讀材料。在不同年級、不同學科,以不同形式安排重要英雄人物的內容,這一優良傳統一直延續至今。

我國大學生足球聯賽從2000年誕生以來,已走過了18個春秋。2014年全國青少年校園足球領導小組辦公室轉至教育部後,大學生足球聯賽更名為全國青少年校園足球聯賽,得到了黨中央國務院以及教育部的大力支持。我們欣喜地看到,整個聯賽已覆蓋了高水平運動隊、體育學院、普通本科院校、高職高專院校的1500多支隊伍約3.7萬名在校大學生參加到比賽中,這是我國校園足球紮實推進的成果。

四、不能信的「野雞大學」

第四種價值,可認為是從歷史的必然性上來的。本來關於歷史的「循環性」與「直進性」兩者,分成兩種學說的派別,意見尚難一致。照德國西南學派的哲學家,如溫狄班(Windelband)(註:文德爾班),利卡爾特(Rickert)(註:李凱爾特)等,均認歷史的事實以一次為限,無復演性,竟以個性記錄學看待歷史矣;但歷史究可認為有某程度之通例性,必然性。因此,認識過去,實含有豫測未來的價值存在。

這樣的一套讓兒童青少年以寓教於樂的方式探索眼睛奧秘的STEAM課程,是閔行區在2018年依託新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心專業機構,開發的「探究眼睛的奧妙」STEAM課程。目前已經實踐的課程有「視力和視野、眩光與生活、視覺與對比、如何防護紫外線、眼睛與美學」等5個內容,將形成適合親子、小學、初中的課程體系。

今年是世界大運會誕生的第60個年頭,經過60年的輪迴重返「誕生地」義大利舉辦第30屆世界大學生夏季運動會,具有重要意義。

做一名忠誠的白衣衛士

令廣大專業同人深感痛心的是:極個別人理想信念模糊、育人意識淡薄、放鬆自我要求,甚至出現嚴重違反師德的行為,損害教師隊伍形象,影響學生健康成長。《準則》不迴避矛盾,明示負面清單,亮出禁行底線:大學教師「不得違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為」「不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜」「不得與學生發生任何不正當關係,嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為」「不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果,或濫用學術資源和學術影響」。中小學教師「不得違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為」「不得歧視、侮辱學生,嚴禁虐待、傷害學生」「不得在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧學生安危,擅離職守,自行逃離」「不得與學生發生任何不正當關係,嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為」。幼兒園教師「不得在工作期間玩忽職守、消極怠工,或空崗、未經批准找人替班,不得利用職務之便兼職兼薪」「不得在保教活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧幼兒安危,擅離職守,自行逃離」「不得體罰和變相體罰幼兒,不得歧視、侮辱幼兒,嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒」「不得採用學校教育方式提前教授小學內容,不得組織有礙幼兒身心健康的活動」。

兒童性健康教育課程的授課形式是男生女生在教室同時上課,課程內容根據各年級學生的認知特點劃分,難度循序漸進。課上,孩子們可以隨時提出心中的疑問,教師也以接納、開放、坦然的態度回答孩子提出的問題。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目北京卷作文試題如下:

王良:思政課老師,應該成為忠實信仰的鋪道者、科學真理的傳播者、鮮活理論的塑造者、核心價值的傳播者、教學改革的創新者、學生成長的引領者。統編教材對思政課教師備課的要求非常高,需要大量收集素材,這個過程大家要能耐得住寂寞。作為校長要重視思政課程,要讓教師有獲得感、幸福感,有尊嚴,理直氣壯地上好思政課。

黑板上呈現教學重點難點和知識體系的板書設計,是教師實踐智慧精華的凝練,它展現了教師對教材的個性化詮釋和施教思路,再加上掛圖輔助,以及後來流行的小黑板補充,整節課的重要內容全都有了。

「現在社會上也有一種現象,有的家長對教師批評教育孩子不夠理解,甚至造成家校矛盾。所以,從有利於學生全面健康成長出發,幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子,我們有義務、有責任對教師行使懲戒權出台細則進行規範和明確。」呂玉剛透露,接下來將研究制定具體實施細則,明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度、形式,規範行使教育懲戒權,促進廣大教師既熱情關愛學生,又嚴格管理要求學生。同時抓緊修訂《教師法》的有關規定,從法律規定上進一步明晰教師教育懲戒權的行使,保障教師有效行使懲戒權,促進教師敢管、善管,保障教師的合法權益不受侵害,維護師道尊嚴。

1、多讀書,擴大知識面。不要局限於課本上的基本公式。多見一些不同的裝置,不同的應用,去看一看課本上的公式是怎麼應用到實際中的。這樣可以對公式後面的物理原理有更深刻的理解。

中國女子網球隊連續作戰,隊員打到抽筋,卻沒有隊醫按摩,只有兩個教練輪流為隊員們放鬆按摩。據了解,整個中國代表團只有兩個隊醫,「根本不夠用」。

青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局局長、黨組書記王軼強告訴記者,近年來,全區各小學招生入學服務不斷提檔升級,在堅持「零起點」教育的基礎上,搭建育人平台、彰顯學校特色、關注習慣培養、突出快樂體驗,讓他們喜歡校園、親近校園。並通過「一冊全」「一電連」「一講明」「一網通」「一訪清」和「一導優」的「六個一」服務模式,為家長提供優質服務,切實維護適齡兒童少年入學權益,辦好每一所家門口的好學校,讓每個學校都精彩,每個孩子都光彩。

「如果大家都不想待在鄉村,這裡的孩子怎麼辦?」同樣是農村出身,程風太了解這裡老百姓的不易,也更能從家長的角度去看待教育,審視自己。

廬陵故郡,永叔新府,水闊山崇,地靈人傑。巘峰之麓,恩江之畔,神來之筆,俊才搖籃,永豐中學,於斯地巋然以立。極瀕水之神韻,得歐公之遺風;浩浩乎江河行地,熠熠乎日月經天。

「我是班上年齡最大的學生,也是最刻苦的那個學生。」回憶往事,周心歡自嘲道。但她從這次學習經歷中收穫了許多,其中最重要的一條就是:教師不能是井底之蛙,放下架子,會發現周圍有許多可以學習的地方。

「徵婚」不是重點

補齊勞動教育「短板」,創新勞動教育形式

作為一所與銀川最有代表的歷史遺存唐徠渠比鄰而居的小學,校長陳春和她的教師團隊確立學校的核心文化就是「水文化」,水潤萬物,教師要用水一般的博大包容每一個孩子,「讓每一個孩子感覺到自己很重要」。在陳春看來,水的特質是包容、謙遜、潤澤,每一滴水都是不一樣的。「浪花在很多時候都不理解大海,但大海在任何時候都能理解浪花。大海之所以能成為大海,對於任何『水』而言:不厭其污穢,不厭其骯髒,不厭其卑小,不厭其狂放,不厭其激越,不厭其肆虐,不厭其平緩,皆收納、包容之」。

新華社發(趙東山 攝)

「今日之星明日領袖」是國際大體聯的一句格言。此次世界大運會國際大體聯召開的新聞發布會上,國際大體聯主席奧列格·馬迪欽再次強調:「學生是國家發展變化的主角。大運會不僅僅是體育比賽,它將世界上未來的領軍人物聚集在了一起,是一個非常好的文化交流和學習的機會。」

「請寫上你的名字」,這句話在書中出現了兩次。寫上自己的名字,是對自我的喚醒,也是對自己負責任的要求。我每次寫名字的時候,都會很謹慎,我的文章、我的課、我的書,寫的時候,我都會問自己,是否用心做了?是否對這段生命歷程負了責任?

陳洪捷教授的祖父陳貴和(1895-1969)系靈石人,山西傑出教育家和音樂家,一生愛國進步,創作不輟,辦學育才。陳洪捷教授秉承祖父之志,與友人一起為英武小學捐贈了90餘件樂器,建立「貴和音樂課堂」,意在繼承祖父的音樂情懷,弘揚美育,促進學生的全面發展。

隨後,學生來到公園的「德目五常區」,認讀青磚上的篆體成語,感受季子的五德——仁、義、禮、智、信。在「贊評長廊區」和「名家煌贊區」,學生又讀到了許多有關季子的古詩詞。「『對棋陪謝傅,把劍覓徐君』,杜甫的這聯詩,我原來不知道是什麼意思,現在才知道後面這句就是寫季子的故事。季子守信重諾,才會留下千古美名。」學生宋嘉指著文化園裡的詩詞和對聯侃侃而談。

S4:Do people have good ideas?

餘音未絕,對面高一(5)班就爆發出熱烈的掌聲,原來是在為高一(6)班的表演喝彩。

華南師大研究生畢業、任教於華容三中的白潔,參與的則是「種子計劃」——教體局每年遴選兩次、每次15人,送往省會長沙的省示範性高中跟班學習兩個月。學習歸來,所有「種子」都必須向教體局匯報心得,匯報會由龔成明主持,同時教體局也會對他們進行考核。

今年3月,中共中央辦公廳印發《關於解決形式主義突出問題為基層減負的通知》,將2019年定為「基層減負年」。文件公布以來,各系統因地制宜,落實細化要求。

四是深化關鍵領域配套改革,著力破除體制機制障礙。全面提高義務教育質量是一項系統工程,《意見》統籌推進課程教材、招生考試、質量評價、教學研究、辦學活力、經費投入等關鍵領域改革,努力為提高義務教育質量創造條件。

針對兩所中學基礎設施老化等問題,縣政府統籌均衡資金,對兩所中學集中投入近兩千萬;針對海拔高、氣候惡劣造成冬季用水困難的問題,集中資金解決一部分學校無塔供水;針對個別學校底子薄、基礎差,採取集中督導、片區推進的方式帶動個別學校一同推進。

在教育部直屬6所師範院校定向招收「三區三州」免費師範生,選拔家庭困難、學業優秀、有志從教的優秀學生就讀,建設一支「回得去、留得下、帶不走」的教師隊伍。實施地方公費師範生培養計劃,在地方高等院校開設民族師範班,定向培養小學全科、雙語、音體美、信息技術、理科教師。

校園用字忽略規範性,反映的是學校的辦學態度。況且,青少年學生正處於學習字詞的最佳時期,且辨別字詞正確與否的能力較弱。展板、牆壁等處出現的不規範用字,極易誤導他們將錯別字或諧音字認為是正確用字,或者明知是不正確用字,卻因為耳濡目染形成了思維定式,而將其認為是正確的用字。

第三堂課:過程比結果更重要

參加工作後,寫作進入精確期,長於三種寫作「公文型」「論文型」「實用型」。

(四)整合資訊

在電子產品橫行的時代,很多孩子被遊戲、網站、視頻迷得魂不守舍,他們不愛讀書,靜不下心來讀書,對各種遊戲、網站如數家珍,對文學經典卻涉獵甚少。經典文學閱讀呼喚放下電子產品,捧起書本,多讀書,讀好書。《文學經典怎麼讀》告訴我們「培養興趣時需要挑自己讀起來覺得有意思的書」「一本書就像一粒種子,會領你到另一本書」。是的,興趣是最好的老師。

河北省大名縣前屯小學從2016年開始探索勞動課程,規劃建立了桑葚實踐基地,創建蠶寶寶社團,建成農耕園……這些活動貼近學生生活實際,開闊了他們的視野,提升了他們的實踐能力。

T:Why is it in the city of Hamelin?What happened?Let’s read the story.

家長的因素

2019年重慶高考分數線

T:What will happen next?Do you have any questions?

高考結束,高中生的學習能力引人關注。當今時代變革與社會飛速發展,對人才素質提出了更高要求;教育改革日益深化,培養學生自主學習能力、促進學生終身發展,已成為學校教育的重要目標和主要內容。

《百年孤獨》

(作者單位系四川省宜賓市屏山縣學苑街小學)

據了解,2017年,「網絡安全進課堂」活動在全國十七個省市的30所學校開展,覆蓋20餘萬中小學生。2018年,開展首次「護苗?網絡安全課」師資公益培訓,構建了一支覆蓋全國的青少年網絡安全課講師隊伍。

在探究「木石前盟——二人心靈世界」這一板塊時,課堂上呈現一大亮點,反映了學生的主動探求:在黛玉肖像的描寫上,一男生「讀」,一女生「品」。男學生模仿的是任志宏的誦讀,溫柔細膩,情感把握精準;女生的「品」幾乎可以看成一段優美的文學描寫——「你是那一滴竹葉上的晶瑩露,你是那一縷不勝涼風的拂堤柳;眉睫著染似有還無的西施愁,兩靨輕沾拂去還來的黃花瘦。黛玉,你是清晨池塘帶雨的梨花,還是秋日林中含淚的百合?」好一句「含淚的百合」!恰如其分地把握了黛玉的特質,一下子讓學生擦出想像的火花,點燃了學習的熱情。課堂上甚至出現了「為什麼黛玉不是帶雨的梨花而一定是含淚的百合」這樣關乎詩花韻味、文學意境、人文情懷的討論。王靜不失時機地點出「瀟湘館」,引出「斑竹淚」,進一步加深了學生對「木石前盟的心靈世界」的陶醉,把課堂帶入了一個小高潮。這個教學活動的設計喚醒了學生去投入感情、斟酌語言、選擇表達;動腦、動情、動心。而學生的自由生成,反倒把這節課渲染成了濃濃的文化課。

堅持專職為主、兼職為輔。儘管《辦法》沒有對責任督學的專兼職比例作出規定,但從中小學掛牌督導的實際效果看,一般而言,以專職督學為主的地方,掛牌督導效果普遍較好。

據介紹,《豐碑》系列短視頻採取「紀實+影視」的短視頻展現方式,真實講述和再現一大批革命英烈在石家莊這片熱土上拋頭顱、灑熱血的悲壯故事。目前在中小學巡播的這10部作品為首次播發,預計今年國慶節前第一季40部短視頻全部拍攝完畢,向新中國成立70周年獻禮。「《豐碑》是禮讚英雄的創新之作,3分鐘左右的片長非常適合網際網路傳播,是『拔節孕穗期』的青少年補充『鈣質』的優質營養餐。」石家莊市人大常委會諮詢委員會副主任王惠周說。

(學生再次仔細閱讀,提煉關鍵線索,將故事發展的重要情節分別貼入相應的方框完成故事山)

「那時起我開始反思,如果真的要做教師,就要開始好好學習。」平措扎西說,文化程度不提高會誤了孩子。更讓他深受觸動的是,在拉薩轉了一圈,他「見了世面」,沒有文化的人只能給人去放牛,連去餐廳當服務員的資格都沒有。

要回答這一問題,不妨先從一個小故事談起。有一位從事教研工作多年的教師說起曾經參加的一個活動,聽到一位專家講到幼兒園交通課程的設計,課程內容是讓兒童識別各種交通標誌,幼兒園還設置了交通場景,讓兒童分別作為小司機和行人來進行體驗。這位教師在介紹完交通課程的基本安排後,談了自己對這類課程的看法和質疑:讓兒童認識交通標誌有什麼意義呢?由此,這位教師得出一個結論:教給學生什麼比教會什麼更重要。

教醫協同,讓專業的人干專業的事

北師大版高中數學教材在傳承原版教材優勢的基礎上,進一步凸顯教材特色,不斷創新,使教材更加好學、好教,成為促進學生全面而有個性發展的平台,為落實「立德樹人」、培養核心素養提供了一個很好的示範。通過本次活動,教師們將全面理解教材的編寫意圖,為進入新課程、使用新教材做好準備;全面了解北師大版高中數學教材立體豐富的配套資源,為提升教學質量尋求保障;明晰北師大出版社的全方位專業支持方案,為自身專業發展樹立信心。(趙敏)

重視政策制定,加強普通高中學生發展指導的理論研究和實踐試點,創建富有成效的學生發展指導制度。當代中國社會與中國教育需要學生發展指導的原創性理論與思想,以研究支持與引領高中學生發展指導工作。為此,要將學生發展指導融合到學校「三全育人」工作框架中,使培育和踐行社會主義核心價值觀成為學生發展指導的基石。同時,將學生發展指導融合到建立與完善考試與招生制度之中,改變當前片面追求升學率的教育教學方式,真正促進高中學校教書育人的統一。在全國範圍內實施高中學生發展指導示範試點,在基層探索的基礎上,總結和提煉普通高中學生發展制度與政策。

本文原載於1961年7月22日《文匯報》第二版。今年高考剛剛結束,有關教師下水作文的爭論硝煙又起。時論者或褒或貶,但大都沒有釐清「下水作文」這個概念真正的意思。如今的語文教師大多把「下水作文」誤解為教師要和學生一樣去進行考場作文的寫作。但我們去看看葉老的原文,可以看出,葉老提倡的是教師要保持寫作的實踐,懂得其中的甘苦,這樣才能更好地指導學生作文。他的用意不是讓教師去屈就應試作文,扭捏作態,但遺憾的是,今天的許多語文老師,似乎朝著這條誤解之路狂飆絕塵而去。(楊贏)

■解讀《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》

將師德師風與績效工資掛鉤,開展師德師風評議活動,是學校師德師風建設的創新點之一。學校採用學生參評(占15%)、家長評議(15%)、教師互評(30%)、學校評議(30%)、家委會評價(10%)相結合的辦法,結果記入師德檔案。嚴格落實師德考核「一票否決」制,警醒教師紅線不能碰、底線不可越。

加強京津冀基礎教育協同發展的頂層設計。超越目前分省制對於區域間基礎教育協同發展的制度限制,協同構建一個權屬明確、責任清晰、合作高效並且集合了政府、學校、社會機構和公民共同參與的京津冀區域教育治理機制。

12天裡,來自全世界的大學生運動員,在賽場上交流了技藝,在賽場外增進了友誼,在郵輪大運河村上體驗了「獨一無二」的村民生活,並對義大利那不勒斯的歷史文化、風土人情、體育人文有了更多了解。正如很多選手所言:那不勒斯大運會讓我們有了許多第一次和「獨一無二」的體驗,這些都將讓我們終生難忘。

不一定忙於補短

《未來學校》無遠弗屆的思考,讓我們更加明晰當下的生活。

即便有諸多不便,馬雲鄉村教師的各類培訓余國安一次未落,他說現在的自己,「精神無比富足」。大型賭博遊戲機哪個最好

不通水電,程風當起了施工頭,讓人打井、接電線,還為學校裝了電腦。

(一)2015年全國青少年校園足球夏令營

一件小事體現了周心歡的堅持。學校現有6名外籍教師和10名中國教師,除了與外籍教師交流外,無論是在教研還是在教學中,每一名中國教師都依然用自己的中文名字。

因為寫作帶來的收穫非常豐厚,是其他方式很難替代的。

評價方式變了。學生學到了什麼?掌握了哪些生活勞動技能?如何檢驗「生存教育」的成效?在張店區特殊教育中心學校,評價的目的不再是甄別,而是為了促進和發現,基於此,學校把考試變成了每學期一次的「生存技能展示」和「學科素養展示」。這是學生「自我綻放」的時刻。

「尋找符合學生個性的發展之路。」這是學校在新形勢發展下,重回教育高地的最佳選擇。「除了爭取把有潛質的學生送入本科院校外,我們需要創建特色,讓更多孩子找到適合他們的成長之路。」在分管教學的黨支部副書記劉貴祥看來,找准學生的興趣點,孩子們才能全身心投入到學習中去。

結業以後,旦增和易彩雲相約打算在杭州多待幾天再回西藏,雖然已經不是第一次來杭州培訓,但是之前一直沒有機會出去轉轉,這次,她們想出去看看,因為這次回去,下次就不知道什麼時候再來了。

一、社會各界應當充分尊重兒童平等、正確、合理使用網絡的權利,共同致力於促進兒童全面健康成長。

T:What a sad story! Now let’s read and imitate the story and then act it out.

「以師生發展為本,為師生夢想奠基」是學校的辦學理念,「以藝育德、以美育人」,學校以美育為突破口,全面打造藝術特色強校,形成了鮮明的辦學特色。

呂玉剛表示,按照我國《教育法》、《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。但是由於過去這些年一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權,突出表現為,現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

例如,在設計「測量校園中旗杆和樹木的高度」活動時,教師首先要求學生根據自己選擇的測量工具獨立設計出一種或多種可行的測量方案;然後讓學生分小組進行討論,對方案進一步優化,並評選出設計獨特且有較強應用推廣價值的方案在全班進行交流,再由設計者對方案的設計思路和可行性進行講解論證。同時,也可以帶領學生到戶外實踐。這一過程對發展學生的自主探索、合作交流和分析歸納能力都能起到良好的效果。

北京市潞河中學校長徐華表示,從2004年實行高中新課程改革,課程供給方式由過去的規定性轉變為可選擇性,這在2017年北京新一輪高中課程改革中體現得尤為充分。高中課程豐富多彩,國家課程的校本化實施使得學生在全面發展的基礎上個性成長成為可能。

在學校領導的支持與鼓勵下,經過4年摸索,即墨一中心理教研組成立,吸納了4位專職心理教師和8位兼職心理教師參與。同時,黃艷艷還積極推動學校教師的心理健康教育普及,在學校開展教師心理沙龍,組織各項心理活動,增加心理健康教育的認知度。在心理工作逐漸得到學校教師的認同後,學校制定了專門文件鼓勵教師學習心理學,參加國家心理諮詢師的培訓和資格認證考試,即墨一中先後有6批教師、200餘人參與心理諮詢師培訓學習,並取得國家心理諮詢師執業資格認證考試。

(作者系人民教育出版社科研部副主任、教育學博士)

《中國教師報》2019年06月19日第3版

記得通過書面方式告知帕爾默《教學勇氣》在中國教師心靈產生強烈共鳴是在2013年,我心血來潮一口氣寫了一萬多字的文章《作為高校教師我是誰?》,《教學勇氣》中譯本的審校專家、澳門大學教授楊秀玲也心血來潮不辭辛苦把這一萬多字翻譯成英文,帕爾默看了後說十分感動。

教材注重開發和利用校內外教育資源,每個單元都有學校、家庭、社區的實踐內容,並通過「親子園」「親子實踐」「溫馨提示」「評一評」等欄目,遵循「從生活中來,到生活中去」的原則,將學校、家庭、社區統一納入對學生學習和生活的支持系統,為學生積累生活經驗,為學生融入社會生活搭建平台。

可是,就算未來不給我們以任何希望吧——我們奇特的存在正是在這個當下最強烈地激勵著我們,要我們按照自己的標準和法則生活。激勵我們的是這個不可思議的事實:我們恰恰生活在今天,並且需要無限的時間才得以產生,我們除了稍縱即逝的今天之外別無所有,必須就在這個時間內表明我們緣何和為何恰恰產生於今天。對於我們的人生,我們必須自己向自己負起責任;因此,我們也要充當這個人生的真正舵手,不讓我們的生存等同於一個盲目的偶然。我們對待它應當敢作敢當,勇於冒險,尤其是因為,無論情況是最壞還是最好,我們反正會失去它。為什麼要執著於這一塊土地,這一種職業,為什麼要順從鄰人的意見呢?恪守幾百里外人們便不再當一回事的觀點,這未免太小城鎮氣了。東方和西方不過是別人在我們眼前畫的粉筆線,其用意是要愚弄我們的怯懦之心。年輕的心靈如此自語:我要為了獲得自由而進行試驗;而這時種種阻礙便隨之而來了:兩個民族之間偶然地互相仇恨和交戰,或者兩個區域之間橫隔著大洋,或者身邊有一種數千年前並不存在的宗教被倡導著。它對自己說:這一切都不是你自己。誰也不能為你建造一座你必須踏著它渡過生命之河的橋,除你自己之外沒有人能這麼做。儘管有無數肯載你渡河的馬、橋和半神,但必須以你自己為代價,你將抵押和喪失你自己。世上有—條唯一的路,除你之外無人能走。它通往何方?不要問,走便是了。「當一個人不知道他的路還會把他引向何方的時候,他已經攀登得比任何時候更高了。」

馬爾克斯說:「活著為了講述生活,生活並非一個人的經歷,而是他的記憶。」或許,只要記憶不死,孤獨就不會滅亡。但願這份孤獨的心情,在將來某個時刻,成為遙遠的過去。

做好幼兒園掛牌督導,須處理好國家和地方標準、掛牌督導和專項督導的關係。以《辦法》為綱,重新修訂地方政策。很多地方已經出台了幼兒園掛牌督導的暫行辦法,但在內容上存在與國家政策不相符合的地方,需要進一步修訂。

1906年秋,39歲的蔡元培借清政府派遣翰林院編修出國留學的機會,申請自費赴德國留學,次年6月終於成行,從北京乘車經西伯利亞至德國,先是在柏林修習德語,隨後進入萊比錫大學聽課和研究。

(七)排查要求。省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,於2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。校外線上培訓機構應當積極開展自查,主動配合排查工作。

作為中國的頂尖學府,清華大學經過30多年的探索,已經走出了一條適合大學發展的高校高水平建設之路,射擊、田徑不僅在世界大運會上高奏凱歌,在國內外競技體育場上也捷報頻傳,張培萌等領銜的中國男子接力隊還獲得了2015年北京世界田徑錦標賽的亞軍。

★Step 3 批判看待人物,學習踐行誠信

五四記憶

「我怎麼播放不了?」

第十三堂課:課程回顧——我有了哪些改變?

(李懷源,北京教育學院副教授,特級教師,著有《每個孩子都能學好語文》《小學語文單元整體教學理論與實務》《小學語文單元整體教學構建藝術》《葉聖陶談閱讀》《駕馭語文課堂的藝術》等,曾獲基礎教育國家級教學成果獎二等獎,主持國家社科基金「十三五」課題。)

多石的村子,也多石匠。三爺爺就愛以石為材,在上面雕刻製作石槽、石磨、石臼,都是生活里離不開的物件。鄉村里人家蓋房,房基要用上好的石,石必須雕成長方形,平平整整、四四方方。斜的紋理刻在基石的任意一面,整齊有序地排列起來,壘出來的牆基像4月的斜風細雨,無一絲亂象。三爺爺最遺憾的是沒有把手藝傳給下一代,他惶惑過、悲傷過,或許也以為,人工雕刻的手藝自此便不能後繼有人了;他也放棄過,現在蓋房都用紅磚灰瓦,誰還關注一錘一釺雕刻出來的石頭,誰還在意石上寓意深遠的石花呢?

2019年陝西高考分數線

今年是世界大運會誕生的第60個年頭,經過60年的輪迴重返「誕生地」義大利舉辦第30屆世界大學生夏季運動會,具有重要意義。

而10年後,潘江雪對教育公益行業又有了更多的認知。從公益1.0「提供物質和金錢資助,幫助貧困孩子『上起學』」到公益2.0「為教師提供培訓,幫助孩子『上好學』」,再到如今公益3.0「跨界賦能,幫助孩子『學得好』」,每一步走得都不輕鬆。但逐步開啟孩子的心智與視野,幫助他們成長為一個求真、有愛的追夢人,是「真愛人」不變的追求。

第一環節後,分數最高的三位選手晉級下一輪即興演講環節。現場公布的演講題目是:《我為____青年代言》,選手從「佛系青年、文藝青年、中二青年、斜槓青年」等中選一個詞語,準備5分鐘後,進行3分鐘的現場演講。最後北京市第五中學董笑龍獲得冠軍、人大附中經開學校武席萱獲得亞軍、首都師範大學附屬中學喬雨杉獲得季軍。

在教師親身示範「傾聽」過程中,學生耳濡目染,學會了靜靜地聽同伴表達。在具體的課堂指導中,教師訓練和引導學生帶著思考、帶著想法、帶著問題去傾聽,他們會引導學生——

世界大運會面臨挑戰

得獎以後,余國安成了遠近的名人,「走到哪都有人主動過來跟我握手打招呼」,他補充到。2017年以來,余國安還先後被選為重慶市殘聯第五次代表大會的特邀代表,獲得「2017年度中國殘疾人事業新聞人物」等諸多榮譽。

請不起廚師,程風就掂起勺子,自己上陣當大廚。

鄉村美,中國才能美;鄉村強,教育必須強。用心辦好農民滿意的鄉村教育,讓優質教育為鄉村振興「強筋壯骨」。

蘇聯作曲家普羅柯菲耶夫的交響樂童話《彼得與狼》,用各種樂器來演繹不同的動物與人物角色,栩栩如生。2006年,《彼得與狼》動畫片誕生,也深受孩子喜愛。在執教這一欣賞課的時候,我把這首交響樂分成了幾個片段,結合動畫,給孩子們展示,每個片段都像「懸疑片」,沒有結果。當音樂一停止,學生都按捺不住好奇心,想要知道結果是如何的,就開始發問:「老師,鴨子最後到底有沒有被大灰狼吃了呢?」這時,我就會引導學生根據描述鴨子片段的旋律去想像結局,然後把結果說出來。表現鴨子旋律的器樂是雙簧管,雙簧管的音色低沉,這一段旋律節奏慢,有很多不和諧音出現,孩子們明顯聽到這段音樂就開始皺起眉頭,旋律聽起來並不歡快,看來鴨子的結局讓人擔憂。

據了解,今年廣州中考報名總人數90651人,較上年增加205人。今年政策調整,來穗人員隨遷子女報考公辦普通高中的資格進一步放寬。得益於此,符合公辦普通高中報考條件的隨遷子女大幅增加。截至目前,廣州共有24662名隨遷子女通過資格審核。

第5課時:閱讀繪本《壁櫥里的冒險》(選修)。感受一次驚險、刺激、不可思議的冒險,圍繞繪本故事思考、提問和討論,能結合閱讀體驗進行個性化表達。

在觀摩鞏義市紫荊實驗學校的課堂後,華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院院長李政濤就課堂教學優化進行了針對性指導:「課堂教學要三看:一看教學設計,二看教學過程,三看教學反思。教學設計首先看目標是否清晰、有關聯。教學過程須重點關注重心是否下移、權力是否下放,課堂資源是否被捕捉、利用、生成。教學反思須看有無展現變化,有無展現具體的重建策略。」

近兩年的摸索中,信陽九小始終堅持「學校為主、社會為輔、恪守公益性」的原則,組建「在職教師+退休教師+大學生志願者+家長志願者+社會志願者」的師資團隊,經歷了分析校情、聯絡師資、搭建課程、摸索嘗試、完善制度等階段,初步形成了學校課後服務的課程框架。

皖北地區的學校班額普遍較大,如何實現大班額環境下的個性化教學,是教育改革的難點之一。因此,學校極力倡導學生構建積極向上的小組文化,各班級根據自身實際情況,精心設計小組規模及成員構成,讓學生主動交流合作;同時建立學生成長檔案,增加學生在學習過程中的自我關注度,引導學生在自省的基礎上規劃人生。

這些問題並非今天人們才意識到,重視標準答案的應試教育難以培養出科技發展需要的研究性、創造性人才,不能培養出具有求真精神和分析推理能力的人才。但問題是一些地方的教育並沒有以我們預想的速度發生改變,一方面培優競爭從幼兒園就開始,一些學校最耀眼的光榮榜都是高考成績榜;另一方面我們沒有著力培養自己的創新型人才,而是傾向於從國外引進這樣的人才。現在看來,依靠引進人才還不能彌補自產人才不足的問題,我們需要自己培養人才。

易縣是保定市最大的山區縣,曾屬省級貧困縣、「國家燕山—太行山集中連片特困地區」,全縣有60萬人口,在校學生達10萬餘名。

「通過該平台,可以提高各級教育部門之間、教育部門與培訓機構之間的協同工作效率。」楊非介紹,培訓機構可以通過平台自行登記獲得帳號,錄入備案信息,上傳備案資料,提交審查申請;各省級有關部門可以在線審查備案材料,進行過程管理;教育部可以實時了解掌握全國校外線上培訓開展情況及備案審查進展。

(一)做好頂層設計,繼續完善夏令營各項規章制度

他山之石,可以攻玉,首屆中美西部國際眼科大會還特邀美國肯塔基大學眼視光學院院長Michale Bacigalupi教授等一行外國專家與會。作為在兒童角膜塑形鏡領域具有多年臨床經驗的美國一流科研團隊,他們就角膜塑形鏡在兒童近防領域的新應用、新技術、新經驗等課題和中國同行進行了深入探討交流。

怎樣讓學生走下網絡、走出宿舍、走向操場

據悉,家住武漢的高峰,今年63歲。曾擔任武漢一地方財政所所長。退休後,應聘成為一名圖書館保安。平時喜歡研究詩詞歌賦、歷史、書法,因愛學習被師生稱為「學霸保安」「勵志大叔」。

在這種返本開新的辦學精神氛圍中,史家和諧教育理念得以不斷生發。集團成立後,我們提出以「和而不同、共同發展」即「和諧+」為集團理念,推動集團一體化建設與均衡化發展,實現「相同的舞台、共同的未來」辦學願景。「和諧+」的核心要義,就是致力於以和諧教育理念連接與融合各種教育關係、持久推動史家教育的優質均衡發展,致力於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,將史家和諧升華為更高層次的家國情懷。

讀著錢老師的日記,我常常陷入沉思:扶貧先扶志、治窮先治愚、脫貧先脫舊,教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策,如何才能將優質資源共享,把教育扶貧工作做實?

這時,另一名教師端敏明加入了討論:「『戀』字好像又要奔赴紅塵的感覺了。借你的上聯,我也寫了一副對聯,『壯志凌雲邀日月;佳聯悟道品人生』。對聯與人的閱歷、心境、處世哲學都是分不開的啊!」

總會在午休之時,踏著滿地的陽光,急切地奔向圖書館,那一排排圖書便是我青春歲月里最溫暖的陪伴。讀書的日子,時間好像失去了蹤影,而心靈卻延伸至無限廣闊的世界。雖身居斗室,卻能心游萬仞、思接千載,人生百態盡在目前。那些年,我閱讀路遙的《人生》,感受恣意張揚的生命力;我在《童年》阿廖沙的悲慘遭遇中默默掉淚,被蕭紅的《呼蘭河傳》深深打動;《簡愛》告訴我,在愛情面前不能失去尊嚴;《老人與海》告訴我,「人可以被毀滅,但不可以被打敗」……

教師發展,打破原來一般意義上的師帶徒

第三個條件,培育終身學習的學習動機。真正的學習動機作為引擎,對於知識建構型學習的終身維繫,是不可或缺的。其一,所謂真正的學習動機不是對「淺層學習」的興趣,也不是一味聽命於教師指令的被動學習態度,而是擁有對學習的真正興趣與愛好,同時也感受到掌握新知識技能的喜悅與成就感。其二,即便沒有教師的指令,也能憑藉自身內心沸騰的內發動機,展開自律性學習活動。其三,這種自律性的學習態度能夠在日常生活中最終定型為學習習慣。

《中國教育報》2019年07月22日第3版

叫魂

?英國:在人才培養規模、投入等方面發展人工智慧教育

除了童磊,之前入選中國國少隊的「國」字號球員祝亭峰、鍾昊、葉道鑫,還有在第十四屆世界健美操錦標賽上為中國首次奪得世錦賽團體冠軍獎牌的華飛揚和壽旻超,獲2014年國際健美操錦標賽季軍的周孟佳,分別於2013年、2017年入選國家射擊隊的錢方恆和周禕辰等,都曾就讀於柯城區的中小學校。

孩子現在時刻可能進入廚房,並伸出小手來幫你,可是卻可能幫了倒忙。

留德4年多,蔡元培在萊比錫大學研修心理學、美學和哲學等,深入考察了德國的教育制度,翻譯了若干有關德國教育的文獻資料。一方面,他開始接觸到美學的相關理念,感覺非常喜歡,選修了多門美學課程,開始系統研究美學和美學史。另一方面,學習之餘他常常參觀當地美術館、博物館,還曾練習鋼琴和小提琴,觀看大量的歌劇、話劇。在《自寫年譜》中,蔡元培回憶說,「我於講堂上既常聽美學、美術史、文學史的講演,於環境上又常受音樂、美術的薰習,不知不覺地漸集中心力於美學方面」。

推選委員會根據投票結果和實際情況,從64位候選人中推選出10名全國教書育人楷模。

幾節課後,成都市芳草小學副校長樊祥提醒領航教師,教學中要注重培養學生的5個意識,即問題意識、自主意識、小組合作意識、分享意識、總結意識。

大型賭博遊戲機哪個最好「如果大家都不想待在鄉村,這裡的孩子怎麼辦?」同樣是農村出身,程風太了解這裡老百姓的不易,也更能從家長的角度去看待教育,審視自己。

5.學生可以閱讀紙質繪本,也可以利用平板電腦通過PPT閱讀。教學中要保障學生有足夠的時間閱讀和理解文本。

第二,在教師處理教材內容方面,縱向的學科內整合或橫向的跨學科整合較為匱乏,與學生生活的聯繫還不夠緊密;以STEM、PBL、OBE等為指導的新型課堂教學設計較為罕見。

文學經典所構築的世界絢麗多姿、異彩紛呈,閱讀教學就是教給學生深入理解文本的方法,讓他們徜徉其中,感悟漢語言的魅力,培養語文情懷。《文學經典怎麼讀》最吸引我的是作者對文本的解讀,為我們展示了她解讀文本的高超技藝,「努力尋找文本字裡行間隱含的意思」,橫向比較和串聯法,從作者的寫作意圖來探究主題,從字裡行間尋找文心,從意象、核心藝術手法、抒情主人公、結構來破解現代詩歌等,把它們組合起來,就如一把神奇的鑰匙,帶領學生推開了文本的神奇大門,流連於文學經典的殿堂。

課程一定要有個頂層設計。首先要追問課程的目的和意圖是什麼,育人目標是最上位的,黨和國家已經明確指出。學校的培養目標是對育人目標的具體化和細化。我們學校的孩子有什麼特質,通過多年的打磨、討論,我們形成了一個共識,叫「培養秀外慧中的陽光兒童」。

「很明顯,因為學生在語文項目學習中已經奠定了學習經驗,所以他們在開展化學的項目學習時,就非常得心應手。」談及此,劉佳有點小小的得意。

3年說短不短,不少獲獎教師卻感慨「太快了,不想畢業!」。

此外,遴選廣州市天河區匯景實驗學校等市區優質學校,基於現代信息技術,支持「6+2+N」項目學校實現3個同步:同步課堂、同步練習、同步測試。

2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作實施方案.doc

反哺學校、反哺教育其實是一種情懷和情感,人應該有這樣一個東西。我們這些老師都來自農村。鄉村教師一定要有鄉村情懷,一定要愛農村,愛農村的孩子,千萬不要忘記我們曾經是一個農村的孩子。現在我們很多優秀教師都在村小工作,有的已經七八年,我非常感動,有這樣一批優秀的教師留下來,鄉村才有希望。

一、推進校園足球工作的總體思路

我們經常聽到呼籲,要回到教育的原點。教育的原點到底是什麼?我認為很簡單,就是一個字——「人」。人實際上有三種角色。第一,人是生物學意義上的生命個體,因此我們要關注人的身心健康。第二,人是群居動物,具有社會屬性,需要合作、融合、溝通、交流,需要遵守這個社會制定的各種規則。因此,我們要教會學生與人合作、溝通,引導學生遵守規則。第三,人是生產力。人類要推動社會的發展,需要某種技術或能力。因此,學校要教學生知識與能力,也包括創造性。

《中國教師報》2019年06月12日第6版

與此同時,憑藉優質的體育專業和師資資源,東莞職院師生走出校門,積極開展社區青少年體育培訓服務,踴躍承辦和參加多項國際、國內賽事及培訓工作,得到了各界人士的認可和稱讚。

課程建構是學校文化的重要載體。伴隨著「四三二一」教育教學綜合改革的穩步推進,首師大附中構建起成熟的包括基礎通修、興趣選修、專業精修和自主研修課程的「四修」課程體系,並且自2001年起學校便開設了初中博識課程,讓學生於「走出去」與「請進來」之間達到「內外兼修、知行合一」。此外,通過與中科院合作,我校在2016年開始開展多線路、多主題的研學實踐,學生的科學精神和人文素養得到不斷提升。

第3課時:閱讀繪本《一顆超級頑固的牙》。通過繪本講讀和畫面觀察,能夠利用語言複述、用肢體動作表現故事。同時,還可以與閱讀體驗相結合,分享自己的掉牙或拔牙經歷。

教師成為構建者、協助者

(學生猜測可能原因)

《中國教師報》2019年06月05日第2版

創業教育蓬勃開展是我國教育現實之所需,要有效提高創業教育質量,中小學創業文化教育不能缺位。當前,我國應確定中小學創業文化教育的重要性,通過綜合實踐活動課程平台的形式推進中小學創業文化教育的開展。

語文組也對「學情調研」進行了解讀:「七要素」把學情放在首位,突出學情的重要,改變過去刻意追求環節的完整,其實課堂教學的一切行為都要根據「學情」進行設計與調整。

針對學校的15條習慣操作要點,每月的笑臉評價和適時的二維碼獎狀鼓勵,都可以轉為「習慣樹」生長的分數,激勵孩子不斷養成好習慣。從獨屬於每一個孩子的「習慣樹」主頁看,隨著孩子習慣的逐步養成,「習慣樹」從一棵小樹逐漸長成一棵參天大樹,從一棵「習慣樹」逐漸長成一片「習慣森林」。

(作者單位系北京師範大學附屬實驗中學)

《中國教育報》2019年07月02日第5版

而在人性化教育領域,教師從自身的經驗、教材以及社區經驗出發,準備學習資源;每個學生同他人合作,發展自己的學習計劃;提供重建學習的氛圍; 學生學習的程度與意義的評價主要由學習者自己進行;促進學生成長的主動性,與其說是傳統教學中的接受式學習,不如說是更深更快地浸透在學生的生活與行動之中的自律。

一個「自我監控」能力強的讀者會試用不同的閱讀方法幫助自己理解。下面這些方法,就是那些「自我監控」能力特別強的人常用的消除閱讀困惑的方法。

「尊德問學」課堂的成效

未讀?探索家?北京聯合出版公司2019年6月出版

吳秀秀剛走上工作崗位時,總因學生不聽話而生氣,並將原因歸結為是學生的錯。直到讀到於永正的《做一個學生喜歡的老師》上的一段話:「我不斷地告誡自己:不要忘記自己曾經是孩子。一想到孩提時的我,我對學生就會多一份尊重、理解、寬容。我會向學生交出這樣一張『名片』——『名片』的正面寫著兩個大字『微笑』,下面書寫著三個關鍵詞:尊重、理解、寬容。」讀到這句話,吳秀秀開始反思,不再逃避自己的問題。

(一)夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎,科學規劃,壓實責任,到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣(區)、改革試驗區管理和監督,從2020年開始,每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會,制訂足球特色幼兒園發展規劃,進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見,在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始,實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣(區)結對幫扶計劃,明確各自職責和要求,制訂實際和具體的工作計劃。

招錄比最高的應該是銀行金融和國際會計。因為現在我們國家經濟不斷發展,企業不斷增多,對這方面的人才需求更多,所以一般家長和學生會選擇這兩個專業。最低的專業目前來看,我們有一個市場營銷稍微弱一點,實際上市場營銷是一個很好的專業,只是現在家長和學生還是有觀念上的問題,認為這個專業好像不是那麼叫得響或者特殊,但我們認為這是很好的專業。

洪峰浪頭越來越高,整個操場已是一片汪洋,洪峰席捲了停放在操場上的全部車輛。教師們擔心學校教學樓有危險,便開始將學生全部往後面高處的閒置教學樓轉移。

鄉村骨幹教師培育站項目由省教師培訓中心統籌管理,以省市縣合作的方式開展工作。各市、縣(市、區)根據本地鄉村教師專業發展的現實情況,確定培育站的性質(如學科、學段等),並通過招標方式遴選導師組,確定報審對象。培育站主持人和導師由各市、縣教育局從本地遴選特級教師、教研員、學科帶頭人擔任。學員則通過自薦、學校推薦、培育站遴選確定。每個培育站都要求圍繞學科素養、教學實踐能力提升等發展重點,解決學員的基本問題。

1997年,我踏上鄉村教育這方熱土。參加工作正值教改的春天,從教改中汲取營養,做一名好教師是我的夢想。

兒童一旦發生溺水,呼吸道就會出現損傷。溺水2分鐘後便會失去意識,4-6分鐘後神經系統便遭受不可逆的損傷。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「舉辦義務教育是義務教育法賦予政府的法定職責。政府職責執行的好與壞,是義務教育質量提高、發展至為重要的關鍵。要進一步加強政府依法舉辦義務教育的主體責任。」 今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》新聞發布會上,教育部發展規劃司司長劉昌亞說。


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    要熟悉聽眾。演講的本質是將自己的觀點傳遞給聽眾,讓其接受、認同和領會。演講其實不是單向的「說—聽」模式,聽眾是以隱性的方式參與對話。要達到對話的效果,你一定要在演講前了解聽眾的大致情況:性別、職業、年齡、學歷、困惑、需求等,據此再確定演講的目的,根據目的再選擇內容和方法。所引的例子避免是聽眾不熟悉的,如對小學老師不要舉中學的例子,對中學老師不要舉小學的例子。 ...