時時彩測試 2019年高考地理真題及答案(江蘇卷)

这篇文章是作者曾黛馨教授在2019-08-22 04:21:57发布在上海師範大學网站的一篇文章,主题是:《時時彩測試》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

「德閎」的校名取自於德威的「德」與容閎的「閎」。容閎是畢業於耶魯大學的第一個中國人,也是推動中國幼童赴美留學實現教育救國的先驅。容閎的後人參與創辦了德威教育集團,旗下的德威國際學校遍布亞洲4個國家、7個城市,以全人教育成果著稱。

輔導員是大學生入校後的第一接觸人,他們接觸頻繁,關係密切,是一種師生關係,同時也保持著一份朋友情誼。但是在實際工作中,輔導員與學生之間往往存在一定的距離感,尤其是「90後」「00後」大學生群體,他們不願接受某些輔導員的教條式管理,追求自由、平等,擁有自己的想法,有一定的價值取向和精神追求。而輔導員也多以師者的身份教育為主。因此,造成了輔導員對學生的親和力不夠,學生對輔導員的貼心度不強的現象。要加強高校思想政治教育,輔導員與學生應達到認知、情感、態度的一致與共鳴,才能真正了解學生所需,助力學生成長。

(作者系山東省威海市古寨中學副校長)

為了鼓勵更多的山裡丫頭練足球,學校專門成立了足球社團,讓她們接受集中、系統的訓練。功夫不負有心人,她們在多項足球比賽中屢獲佳績,在2018年還獲得了全縣中學生女子足球比賽第一名的好成績。

(作者單位系貴州省遵義市文化小學)

那時儘管有科舉考試,但是卻盛行向權貴請託以平步青雲的風氣,但是白居易不願阿附達官顯貴,堅決依靠自己的努力。他曾自豪地說:「三登科第,名入眾耳,跡升清貫,出交賢俊,入侍冕旒。」而且,他還將其寫進家訓:「勿慕貴與富,勿憂賤與貧,自問道何如,貴賤安足雲?聞毀勿戚戚,聞譽勿欣欣,自顧行何如,毀譽安足論?無以意傲物,以遠辱於人,無以色求事,以自重其身。」

堅持「三個一」原則,即一個根本(立德樹人)、一個核心(提升學生體質健康水平),一個重點(普及推廣),努力構建教學科研、訓練競賽、宣傳引導、後勤保障、對外交流「五位一體」校園足球發展機制,積極整合教育與體育優勢資源,深化結合,形成合力,共促校園足球健康、可持續發展。

有這樣的一位好校長,何愁沒有一所好學校?因為平措扎西,老百姓重新開始相信讀書的力量。

有個人在黑夜裡趕路,忽然有神靈在他的耳邊說「蹲下去,蹲下去,撿一點東西放在袋子裡。」這個人不敢違背神的旨意,撿了一把沙石放進袋子。當他走出谷地後,天亮了,他想起袋子裡的砂石,打開袋子,發現竟然全是鑽石!30多年前,我在課堂上講這個故事,有學生笑說「早知道為什麼不裝一麻袋呀」。是啊,所有的糾結就在於很多有趣的學習不可能「早知道」。

鄭海濤主持簽約儀式,劉鵬照、王希靜分别致辭,青島李滄區教育和體育局局長王曉光與青島二中校長孫先亮共同簽署合作辦學協議。

剛到石室小學時,學校初始年級只有一個班28名學生,吳國通就自己掏錢,到商場為28個孩子買了28個收納箱,還為他們每人買了一本書。學校有一位學生思考問題總是慢半拍,吳國通每次聽課都坐在她的旁邊,觀察孩子的表現,並勸教師慢慢來。

我舉著相機,不停地拍攝。後排座上的兒子也靠著車窗,把他知道的關於沙漠的詩句背個不停,什麼「大漠沙如雪,燕山月似鉤」,什麼「策馬自沙漠,長驅登塞垣」,還有「窮荒絕漠鳥不飛,萬磧千山夢猶懶」……

課程新升級:延請名師,深挖內涵,理論實踐相結合

(作者單位:北京師範大學中國教育與社會發展研究院)

景山流行做「項目」

這節課上得比較成功,也給了我一些啟發。長期以來,教師過於專注書本知識的傳授,傾向於對學生智育的培養;學生局限於學習和考試,很少拓展自己的其他興趣愛好。陶行知先生曾說:「沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。」陶行知先生提出的束縛學生的自由與發展等問題如今依然存在,而他提倡的「生活教育」思想,至今依然有重要的借鑑意義。因此,我們的教育教學應該回歸「原生態」,回歸生活化。

芳草地學校授課是對自己的一次檢驗。《道德經》有言:「明道若昧,進道若退。」當創新的方向指向根本時,回歸就是我的創新。

如今,除了「超學科課程」校區外,玉泉小學又增加了一個「好玩」的校區——「玉泉農場」校區,真正讓田間地頭成了課堂,成為課堂的有效延伸。為了更好地讓學生走向生活、在生活中學習,玉泉小學持續進行著一場「拆遷行動」:推倒學科之間的牆,推倒家校之間的牆,推倒學校與社會之間的牆,與孩子一起進入無邊界的學習。

遼寧省鞍山市教育局抓住關鍵環節,採用專業機構提供的預防近視方法,給接受視功能訓練的學生佩戴雙光眼鏡和疲勞抑制鏡。「目前我們已經形成了『眼睛健康檢查+視功能檢查、訓練+佩戴預防眼睛疲勞眼鏡+一年級學生使用矯姿視力架』近視矯治模式,對學生假性近視矯治率和真性近視控制率均達到90%以上。」鞍山市教育局相關負責人介紹。

樹立七種意識。備課組是實施課堂教學的最小團隊,是落實高效課堂理念的主陣地,因此校領導承包教研組,深度參與教研組活動,同時要求備課組長樹立課改意識、帶頭意識、團隊意識、學科意識、研究意識、危機意識、創新意識。學校堅持兩周召開一次備課組長會議,對教學工作進行總結、反思、分享、提升。

其三,學生自主學習活動缺乏有力支持。如何為學生的高效自主學習提供全方位支持和指導,尚未形成系統化策略。

「這一話題醞釀了很久,汶川大地震發生時,我常在飛機上看到空姐鼓勵乘客給災區捐款。儘管每次都傾力捐款,但我覺得這還不夠。」方素珍在接受記者專訪時說,從那時開始,她就在構思這個故事,但一直找不到切入點,「一天,我做了一個夢,夢見我筆下的小珍珠抱著一個小箱子,向來來往往的路人募捐,可沒有人理她。最後,她走進一座森林,遇見一群動物……這個夢給了我靈感,對啊,小珍珠可以向動物募捐。動物當然不會有錢,可動物有的是時間。當我把這些小事串起來,故事的雛形就出來了。」

北京市近三年的七名入選物理國家隊的隊員全部來自人大附中。這也是人大附中近年來第四次獲得國際物理奧林匹克競賽金牌。人大附中副校長、物理特級教師高江濤將這歸功於學校「解放學生,解放教師」的理念。

(李懷源,北京教育學院副教授,特級教師,著有《每個孩子都能學好語文》《小學語文單元整體教學理論與實務》《小學語文單元整體教學構建藝術》《葉聖陶談閱讀》《駕馭語文課堂的藝術》等,曾獲基礎教育國家級教學成果獎二等獎,主持國家社科基金「十三五」課題。)

6月9日,高考後第一天。在浙江省衢州第一中學高三學生的畢業典禮上,高三(12)班的學生收到了班主任於海通的特殊禮物——一本記錄他們高三生活點滴的書《故事班的故事》。「這本書里有我的青春、我的奮鬥,值得我永遠珍藏。」學生王凱說。工作之餘,於海通在個人公眾號上記錄下班裡發生的故事,最終彙編成這本12萬字的書。諶濤/文 余申笑/攝

(作者單位分別為山東省淄博市張店區教育局、張店區特殊教育中心學校)

「非常感謝學校的老師們!」洪峰退後,孩子們的家長趕到幼兒園前來接孩子,看到學校被沖而孩子安然無恙後,十分感動。當晚,教師們繼續陪護著21名寄宿學生住宿。

聽課結束,曹建文老師走到我身邊和我打招呼,問我這些年的學習工作情況。我將這10年工作的主要成績向曹建文老師做了匯報,她邊聽邊點頭。「不錯,如果這時候讓你來東城分院做一名干訓教師,你願意嗎?」我的腦子一下蒙了,小學老師與干訓教師之間的跨度太大了。曹建文老師誠懇地說:「這是一個更廣闊的平台,對你來說新鮮而充滿挑戰,但只要你虛心學、勤思考、用心做,一定可以勝任。」經過兩天的思考,我下定決心接受挑戰。就這樣,我從一個小學語文教師華麗轉身,成為北京教育學院東城分院的一名干訓教師。在之後的工作中,我努力補習學校管理理論、深入干訓班聽課學習,並擔任了《東城教育黨建干訓》雜誌的責任編輯。

除了自己積極參加運動外,營造濃厚的運動氛圍也非常重要,因為習慣會改變人。世界大學生運動會期間,正值溫布爾頓網球(簡稱「溫網」)公開賽比賽,歐洲著名的SKY電視台居然同時開設了6個頻道直播比賽,使記者真正體驗了一把別樣的看球經歷:6個頻道可同時收看比賽直播,想看哪個看哪個,想要關注誰,直接跳轉到轉播頻道,基本能夠如願。通過觀看直播,不僅看到了世界最高水平的網球比賽,同時還可通過一些其他節目了解該項賽事的歷史、最經典的對決、優秀選手成長經歷等,這讓記者有了與國內完全不同的收視體驗。在這樣的體驗下,即便不是網球愛好者,恐怕你都會喜歡上網球。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者 梁丹 林煥新 王家源)今天,教育部新聞發布會上,教育部聯合中央網信辦、工業和信息化部、公安部、廣電總局、全國「掃黃打非」等六部門發布了《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),這也是從國家層面出台的第一個針對校外線上培訓的《實施意見》。《實施意見》明確了規範校外線上培訓的時間表:第一階段,到2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查,著力解決人民群眾反映的突出問題;第二階段,到2020年12月底前初步建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局,為今後科學規範管理打下堅實基礎。

課程實施中,學校編寫了《身邊的動植物》校本課程,進行了《學校實踐活動課程有效實施》課題研究,開設了「耘」文化課……這些都為課程有效實施提供了保障。

「一群沒有任何血緣關係的人,能因為夢想聚合在一起,彼此影響和改變,用生命感染生命,更見證了我們做的是特別有意思、有意義的事情。」回望10年,「第一員工」胡斌更加感慨萬千。

超學科課程是讓學生學會生活的技能,並將所學靈活運用到生活中,從生活中學習,獲得在真實世界綜合應用知識解決問題的能力。有專家說,超學科課程是集學科學習、跨學科學習於一體的學習新方式,是對人才培養方式的變革,是教育發展的必然方向。對於學校來說,應該如何設計和實施超學科課程,讓學生擁有面對複雜生活問題和挑戰的能力?

據了解,接下來有關部門將完善中小學健康促進行動政策制度,強化學校體育改革,深化健康教育,落實減負措施,推進學校體質健康監測,持續抓好近視防控,進一步推進中小學健康促進行動。

歷史的車輪不停前進,生活也隨之不斷發生改變,我們的學生將來一定是生活在與當下截然不同的社會中。未來,學生在學校學到的知識和技能很難幫助他們應對社會生活和工作。因此,教師要教給學生的不僅有具體知識和技能,還有面對變化時應持有的情感、態度與價值觀。

2019年黑龍江高考分數線

距離開學還有兩個月,程風沒有閒著,開始和幾個當地教師「微服私訪」,走遍了島鄉的邊邊角角。不溝通不知道,老百姓對學校的意見這麼大。

首先,應真正樹立以人為本的教育理念。「治理」強調對一種價值觀念的普遍認同,因《指導意見》為高中育人方式變革指明了道路,其目的是落實立德樹人的根本任務。學校建設應以促進學生全面而有個性發展為目標,堅持社會主義辦學方向,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。充分發揮高中學段在青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期作用,為學生適應社會生活、接受高等教育和未來職業發展打好基礎。這就需要從根本上改變教育教學方式,從傳統的「應試教育」模式走向基於每一名學生核心素養培養的「全面育人」教育方式,為每一名不同潛質學生的學習與發展搭建不同的腳手架和攀登階梯。

■觀點連結

2.學校在招生時更注重學生哪方面的素質和能力呢?

一、推進校園足球工作的總體思路

「過去我們的傳統教育有形式主義的地方,我不是反對洗腳,但如果把傳承就當成給媽媽洗腳是不行的。事實上,每個孩子都是有潛能的、獨特的,樹立正確的兒童青少年觀是傳承的寶藏。」中國青年政治學院青年研究院名譽院長陸士楨說,傳承傳統文化要注重研究和挖掘其現代內核,用現代思維演繹傳統文化精髓,並且注重發掘每個孩子的獨特性,切實做到內化於心、外化於行,讓優秀傳統文化滋養青少年健康成長。

(PPT呈現Google地圖上的城市以及實景雕像)

英國生物學家達爾文研究進化論,花了20多年時間,才寫出《物種起源》。

唐詩《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙流傳至今的一首經典五言絕句,也是唯一被《大英百科詞典》「唐詩」條目收錄的一首古詩,中國著名翻譯家、97歲高齡的「詩譯英法唯一人」的許淵沖老先生把這首經典詩詞譯成了英文,語言簡練優美,整齊有致。經典傳唱人果敢與維也納莫扎特童聲合唱團將它傳唱到多瑙河畔,傳唱到世界各地。因此,我們確立了語文、英語和音樂的多科融合課,把中國的文化自信根植於孩子的內心,在品、誦、韻中多角度感受中國傳統文化的魅力。

以語文學科為例,包含有批判性思維教育的語文教學應該是「大語文」,教師不僅教語言文字知識,還要兼顧文字和思維、知識和素質、品德和技能、傳統和當下、現實和未來、課堂和實踐等內容。這需要學校在課程設置上增加探究性學習和議論文寫作課時,課外活動中也要增加閱讀和探究性項目學習任務。

(作者單位系江蘇省南京市棲霞區實驗小學)

五是強化組織保障。首先要明確在發展義務教育、發展素質教育方面黨政的責任,要加強黨的全面領導,政府要擔負起發展素質教育的主體責任。其次做好統籌,至少三個統籌,統籌教研力量,校長、教師一起教書育人;統籌管理力量,各個有關部門各盡其責;統籌社會資源,家庭和學校協同育人。

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教育,並非只是用來訓練心智。訓練提升了效率,然而卻無法造就一個圓滿的個人。一個只知接受訓練的心智,只是過去的延續,這樣的心智永遠無法發現新的事物。所以,為了要尋出何謂正確的教育,我們必須探詢生活的全部意義。

「為改善村民的生活環境,今年初,區教委出資6000多元買來苗木,協調某中小學社會實踐基地無償捐贈了一批花草,30餘名機關幹部用一整天的時間才把它們栽上……」一旁的區教委辦公室的同志告訴記者。

為了自己的命運,鯊魚一生都不能停,雖然聽著讓人有些沉重,但很少有人知道,鯊魚的誕生比恐龍還早了1.5億年,同樣是始祖級的生物,恐龍早已不在,鯊魚卻仍游弋在深海,光憑這一份頑強的生命活力,鯊魚便值得人類的尊重。

在語文教學中引入科幻作品,教會學生面對社會生活中的諸多變化,不恐慌、不畏懼,以開放的心態迎接每一天。同時,也可以小心翼翼迴避其中的「陷阱」,不被喧囂的信息所左右,於億萬信息洪流中挑選出真正需要的。這才是科幻教育應該教給學生的。

②色彩,指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,我們隆重紀念五四運動100周年,歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生,你會賦予2019年哪一種色彩,來形象地表達你的感受和認識?

聽過吳又存課的人都有一種體會,他的課設計得非常精緻。在他的課上,你的身心會不由自主地隨著他的設計而遊走於古今中外的典型事件中,豐富、有趣、有說服力、層層遞進的「料」有條不紊地被一一「爆出」,一環扣一環,帶你走向他要表達的那個主題;而在這種精心設計之上,給人印象同樣深刻的是,吳又存完全是個性情中人,他不會刻意掩藏自己,每每展開一個新材料,他都會把自己真實的感受與認識和盤托出;而當情感湧上心頭時,他也總是儘可能表達出來,並希望學生也受到感染。他喜歡梁啓超的教學境界,梁啓超上課時從不掩飾自己的情感,「悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已」,情緒轉好時則又會「張口大笑」,「每當講過,先生大汗淋漓,狀極愉快」。吳又存相信,梁啓超講述的內容,定能讓學生印象深刻,終生難忘;而一旦人的情感受到了感染,他也更願意接受你的觀點。

上海交通大學

「我們不要『人比人』,而是『自比自』,讓學生自己跟自己比。」不論在哪所學校,吳國通都是這樣的理念。

近年來,一些地方校園足球生態環境得到較大改善。表現在懂足球的領導越來越多,開展足球的學校越來越多,從事足球教學訓練的老師越來越多,支持孩子踢球的家長越來越多,參與足球活動的學生越來越多,踢得好的學生和教得好的教練越來越多,可供踢球的場地越來越多,足球場燈光的數量越來越多,有關足球保障的政策越來越多。武漢市足協秘書長付翔曾多次說,「不讀書踢什麼球,沒有校園足球職業足球到哪裡去選人?校園足球不是要做,而是還要做大,我們要有久久為功,功成不必在我的認識。」

讓教育更加有效。要發揮教師的作用,就要找准教師之於人工智慧無可替代之處。塑造學生的品行、鑄造高尚的靈魂,只有充滿愛心、責任心的教師才能做到;人工智慧不具感情,也就無法完成帶有溫度的教育。情感、態度、價值觀的培養與引領是「人師」不可替代的職責與能力。

我市堅持每年將美育工作納入對縣市區政府及教育行政部門年度考核指標體系,納入對局直屬學校年度發展目標達成度考核指標體系,作為衡量各級政府教育履職情況、學校辦學水平的重要指標。

教育是離人最近的事業,如何把一撇一捺的「人」字寫好,吳國通費盡心思。

本報訊(特約通訊員 李波 通訊員 逄仁霞)如今,不管是在城區學校,還是在農村學校,山東省日照市都努力實現了學校食堂從「吃上熱飯」到「吃上安全放心飯」,再到「吃上營養健康飯」的持續提升,全方位打造師生和家長滿意的食堂。

很快,我便被推薦到四平市二十四中教音樂課。二十四中也是我的母校,我上學時沒有音樂教師,所以對其他學校格外羨慕。如今我成為學校唯一的音樂教師,能夠帶孩子進入音樂殿堂,我深感榮幸。就這樣,我教全校的音樂課,一周30多節,從初一到初三,足足寫了三本教案。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目北京卷作文試題如下:

目前,中國兒童藝術劇院正在緊鑼密鼓打造4部紅色校園戲劇作品,其主創人員均來自於中國兒童藝術劇院,專業的創作團隊全力保障學生演員們在舞台上的精彩演出。四部紅色校園戲劇作品其題材涉及抗日戰爭時期、解放戰爭時期、新中國成立及當代社會,回顧歷史,立足當下。通過舞台作品,幫助更多孩子了解中國共產黨誕生的歷史背景,體會新中國成立的艱難困苦,充分感受革命先烈的英雄事跡,樹立共產主義愛國信仰,並通過戲劇的形式展現當代少年兒童的風采。本次戲劇教育展演活動將於11月18日開始,在17天的時間裡,有多部大型劇目、短劇輪番上演,預計將有40餘家京、津、冀及江蘇地區的學校參與展演。(王珺)

▲教科書告訴孩子們如何在火災中逃生

近年來,地處秦嶺腹地的陝西省略陽縣把教育關愛留守兒童和貧困家庭兒童作為打贏脫貧攻堅戰的基礎工程來抓,構建「物質上優先資助、生活上優先幫助、學習上優先輔導、活動中優先安排」關愛機制。全縣建成留守兒童管護中心(心理諮詢室)54個,安裝150部親情電話和視頻聊天設備,落實「代理家長」722人,對留守兒童和貧困學生在思想上教育、在生活上幫助、在學業上輔導,保障孩子們快樂學習、健康成長。

溝通交流之後才發現,黃艷艷是一個平凡而普通的教師,三尺講台足以詮釋她的整個職業生涯;她又是一個勇氣與力量並存的女子,心理學底子撐起了她光芒四射的職場路途……

在我看來,課堂上比較理想的狀態是:教師根據教學文本設計問題或學案,學生在問題或學案的引導下自主學習、解答問題或完成學案;學生自主發現疑難、提出問題,再將疑難問題交由小組交流討論、答疑解難;本小組不能解決的問題,由小組代表在班級中提出來,發起全班各小組之間的交流討論或展示互評學習成果,引導小組間討論交流問題。在這個過程中教師要善於引導學生思考,最好師生共同得出問題結論或揭示規律。教師應勤於探索嘗試不同的教學方法,指導學生進行自主學習,讓學生在學習的過程中獲得學習的能力。

完善教師待遇保障機制,進一步提升教師能力

黃州城東不遠處也有個亭子叫雪堂,雪堂前面有5間房子。據說,這幾間房子是蘇軾到黃州第二年修建的。雪堂附近有一座山,蘇軾在那裡也蓋了3間房。仰,可以看山看雲;俯,可以看亭看水。悠遊自在,不失為人間樂事。

最好的狀態,應該是保持個性,包容他人,共存相生,既成就獨特的自己,也盛開於這個美麗的人間。

暑期如何讀書呢?推薦三種方法。

情況很不樂觀,北塘小學是土塘小學的一個教學點,但條件可比土塘小學差得太多,校園雜草叢生,孤零零地立著一棟兩層的教學樓,不通電,也沒水,只靠一個大水缸儲水。

「同一節課」和「辯課」屬於此次國培的創新設計。增設強化的「辯課」環節,旨在促進教師在評課中通過辯論的形式,搞清楚課堂設計背後的依據,幫助山區教師提高反思能力,知其然也知其所以然。鹽源縣根據本縣實際情況,把各學校分散的學員全部集中到校本研修學校參與研修活動。比如,到衛城小學參加培訓的教師就有50名,項目組把網絡研修與校本研修結合起來,實施了「同一節課」的研修模式,即同看一節課、同議一節課、同模(磨)一節課、同展一節課。

把行政的權力關在制度的籠子裡,大幅減少各類檢查、評估、評價,加強對辦學方向、標準、質量的規範引導,為學校潛心治校辦學創造良好環境。把學術和教育的專業權力還給校長和教師,真正尊重學校的辦學自主權、教師的專業地位。

II. While-reading

在教育部直屬6所師範院校定向招收「三區三州」免費師範生,選拔家庭困難、學業優秀、有志從教的優秀學生就讀,建設一支「回得去、留得下、帶不走」的教師隊伍。實施地方公費師範生培養計劃,在地方高等院校開設民族師範班,定向培養小學全科、雙語、音體美、信息技術、理科教師。

薛法根:同一件事情,你走在前列,大家就覺得有希望。另外,校長非常重要的是成全教師,給每個老師平台、機會。教育實際上是一種成全,老師成全學生,校長成全教師。在我心目中,每個老師都想成為好老師,就像每個學生都想成為好學生一樣。他內心的渴望,實際上一直都在。

學校在備課、聽課等各項常規工作上下功夫。重視教學重、難點的突破以及分層次作業的設計,統一要求同一年級同學科教師集體制定教學計劃,教務處、教研室嚴密組織教學檢查。考慮到學生對學校的常規管理和老師的教育教學最有發言權。學校組織各班學生對授課老師作出評價,並以適當方式把評價意見匯總告知老師,讓老師們正確對待學生的意見,在以後的教育教學中發揚優點,摒棄缺點。

最後,祝願大家都能考出優異的成績,走向更美好的明天。

做力所能及的家務,建立孩子的責任感

西方國家在中學教育階段即將職業能力列入學科培養目標,以提高學科教師的職業生涯教育意識和能力,為所有學科制定職業生涯教育的標準和要求,並努力開發跨學科主題學習模塊,滲透生涯教育的理念和知識。當前,我國普通高中在學科教學中滲透生涯教育的理念和舉措正處於起步階段。在學科教學中滲透生涯教育有多種途徑和視角,其目標不僅可以讓學生得到職業體驗,同時還可以讓學生提高學科職業素養。

如何讓新教師儘快將「陽光引悟」教育理念內化為教學行為,是葉祥佳上任之初面臨的首要工作。葉祥佳總是在教師會上講:「我每天上班的第一件事,就是看網站上有沒有老師的文章上傳,每一篇我都會讀。」葉祥佳也會點評教師的文章,還會擇優收錄到自己的專著里。在葉祥佳的不斷鼓勵下,每個教師都開始寫「教育敘事」。

課本中的英雄模範

據介紹,該公益夏令營累計投入1100萬元公益資金,惠及3000餘名外來學子,並在浙江、貴州、雲南等偏遠山區建設了10所彩虹之家。

「賢從智中取,智從學中求。」我喜歡讀報,尤其喜愛《中國教育報》。《中國教育報》,她是我學習中的良師,是我生活里的摯友,更是我精神上的伴侶。

所謂學習,不是被動地記憶知識,而是通過能動地參與,解釋信息、建構知識的過程。要有效地學習,就得基於學習者的既有知識來進行教學設計;要促進學習者的概念理解,就得給予反思知識狀態的機會;學習者之間在共同體中的交互作用也是必要的。這樣,基於情境的、可遷移的知識建構才有可能。在這裡,支撐這種學習的教學環境設計極其重要。所謂教學環境,並不是單純的學習準備與信息技術運用,而是教師支援學習者主體學習的場域。在種種條件制約之下的學校教育現場,應當考慮如下三個視點:

如果不研發校本課程教材,學校怎樣指導或者說教師依託什麼進行教學呢?這又涉及學校教學管理規範的問題。其實,解決這個問題很容易,教師可以根據課程來編寫課程講義或課程方案。以課程講義的形式來代替課程教材在高校是很常見的,許多新興的專業課程沒有統一的教材,教師就會以講義作為講課或學生學習的參考。對於那些並非學校新編的課程,我們還可以引進和改造已有教材,使其成為教師教學和學生學習的依據。

正如教育部《關於印發〈十項準則〉的通知》指出的:針對「個別教師放鬆自我要求,不能認真履職盡責,甚至出現嚴重違反師德行為,損害教師隊伍整體形象。制定教師職業行為準則,明確新時代教師職業規範,針對主要問題、突出問題劃定基本底線,是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛,是深化師德師風建設,造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉」。對於極個別現象造成的惡劣影響,不可低估,需要廣大教師形成共識,用共同行動維護教師尊嚴、呵護教師形象。

正視實踐問題,切實推進普通高中學生發展指導工作,使學生發展指導真正成為普通高中育人方式改革的驅動力之一。2010年《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》中首次提出「建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導」要求。在教育部基礎教育司的領導和支持下,華東師範大學課題組與全國17個省市60餘所普通高中學校率先聯合開展了學生發展指導實踐行動研究,在全國培育和建立了一批實施學生發展指導的先進學校。隨著新高考改革的逐步實施,各地也對高中學生發展工作開展了更多探索。

2.全國Ⅱ卷

2019年的夏令營分營活動將有13個組別的432支隊伍共計8000餘名男女運動員、千餘名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,最終選拔出3000名優秀運動員入選分營最佳陣容,並將參加於8月份舉辦的全國青少年校園足球夏令營總營。

各地要牢固樹立安全風險意識,制定相關制度及應急預案,健全冰雪運動器材、場地等安全管理細則,加強教師、校醫掌握常見突發事件和傷害(基本損傷、骨折、休克、暈厥、心肺復甦等)的應急處置方法,提高自救與互救知識;開展形式多樣的安全教育,強化學生在教學、訓練、競賽、場地、器材等方面安全要求,提高學生防護意識。

產業基地的建立,實現了天星村集體產業從無到有的突破。據估算,到2020年,基地種植的柑橘、花椒、蔬菜豐產,每畝將實現利潤5000元以上,為村集體每年增加收入50萬元以上,村民人均年收入增加3000元以上。

如何突破課改瓶頸,提高課堂實效?如何避免在教學模式中陷入僵化?北京市房山第二中學結合課改實際,2017年9月以「七要素問題導學」拉開「二次深化課堂改革」的序幕。本期特別聚焦該校的課堂教學改革成果。

勞動教育在學校的課程設置中必須與學校中的其他教育課程比肩並存。他在《論共產主義教育》一文中指出:「在任何情況下,勞動如果沒有與其並行的教育——政治教育和社會教育,就不會有教育的好處,就會成為不起作用的一種過程。」他還進一步解釋:「只有把勞動作為(教育過程的)總的體系的一部分時,勞動才能成為教育手段。」在主持高爾基工學團和捷爾任斯基公社的16年裡,馬卡連柯完全踐行自己的勞動教育課程論思想,把生產勞動課程化,將學生參加工廠(農場)的生產勞動流水體系賦予課程意義。

「整本書閱讀」的概念是由葉聖陶先生提出來的,他注重學生的自讀與自悟,一貫重視「教是為了達到不需要而教」。 整本書閱讀教學是提升國家語文素養、民族語言核心素質的重要途徑,它對一本書提綱挈領,增減濃縮成一堂課的範圍,成為閱讀教學中質與量的高效結合。

2019年天津市高考繼續實行「全國統一考試,分省自行命題」的模式。英語科(天津卷)考試按照有關文件規定3月份組織一次(以下簡稱3月卷),6月份組織一次(以下簡稱6月卷),聽力兩次考試均安排在3月,6月只進行筆試。從考試試卷和學生反應情況看,天津卷英語科考試呈現出穩中有新、新中求進的特點。

「歡迎大家曬作業」,曬的就是老師們的「真跡」,好不好先不提,關鍵是要寫,「這個我要納入各校考核的」,吳慶鋒笑著說,「每隔幾天,我就在群里曬字,校長嘛,就要帶頭。」

為更好地服務中西部廣大地區,中山大學眼科中心還與本次論壇的主辦方之——巴彥淖爾市殘聯眼科醫院現場簽約,實現了該人工智慧大數據青少年近視預測平台在中西部地區的首次落地實施。

管理水平較弱的學校及區域

「有一天,我就是真愛夢想」

「我年紀大了,壓力也很大。」平措扎西心裡更多的是忐忑:這麼大老遠去一趟,我到底能給老師、能給學校帶來什麼?這樣的問題,44年來他一直都在問自己。

這些年來,陳春和她的團隊一直在尋找「潤澤」。每一所學校都要有自己的教育哲學,陳春所在的寧夏銀川興慶區回民實驗小學也一樣。

(作者單位系福建省福州市馬尾區教師進修學校)

我的讀書大致可以分為兩個段落:一是為生存而讀書,二是為存在而讀書。

「教師要做的,就是幫助孩子發現他的興趣,並且在各個方面支持孩子的興趣,並能有所實現。」周心歡說。

課堂內外邁步走

「農村家長看學校,就是看『六一』等大型活動怎麼過。」程風再次用心籌辦北塘小學2016年「六一」文藝會演,全校93個學生人人參加演出。這次演出產生了更為轟動的效應,許多家長說,「十多年了,沒有看過學校這樣精彩的節目」,有的家長甚至自費買來煙花爆竹,把「六一」會演搞得像春晚一樣熱鬧。

課堂中的「學」,核心意義是「自主學習」,體現的是課堂的行為動力——以學為主。「學」細解為:獨立學、同質學、幫扶學、合作學。

方曉明口中的「兩個平台」分別是「公共服務平台」和「成果交易平台」——前者針對一些自身能力不足的學生,他們在發展過程中需要教師的支持,教師會進行個別指導,做好服務工作;後者鼓勵學生將自主搜集到的需要講解的內容發布、分享出來,形成實際意義的合作學習。

增強學生公民意識。初中階段公民意識教育要引導學生正確理解公民基本權利和義務,認知尊重和保障人權的意義,明確憲法確定的國家基本制度和國家機構的性質,初步形成尊重自由平等、維護公平正義的意識。

「徵婚不是重點,重點是希望通過這種形式讓學生去了解一個人身上的優點,學會用恰當的方式讚美他人,更加善於發現人身上的優點。」陳欣一再強調,寫人不一定開篇就得寫「她有一雙美麗的眼睛」,可以有很多方式。

7.《意見》明確提出「制定實施細則,明確教師教育懲戒權」,請問出於什麼考慮?下一步如何落實?

洞察類問題

(十四)規範學業水平考試。普通高中學業水平考試主要檢驗學生達到國家規定學習要求的程度,考試成績是學生畢業和升學的重要依據。除綜合實踐活動課程納入綜合素質評價外,國家課程方案規定的其他科目均實行合格性考試,考試內容為必修內容。語數外、政史地、理化生等科目合格性考試由省級統一命題、統一組織實施,鼓勵有條件的地方將技術科目和理化生實驗操作納入省級統一考試。體育與健康科目合格性考試按照省級要求由地市統一組織實施;藝術(或音樂、美術)科目合格性考試由省級確定具體組織實施方式。省級統一組織實施的合格性考試應安排在學期末,高一學生參加考試的科目原則上不超過4科。高校招生錄取所需學業水平考試科目實行選擇性考試,考試內容為必修和選擇性必修內容,由省級統一組織實施。

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

吳秀秀剛走上工作崗位時,總因學生不聽話而生氣,並將原因歸結為是學生的錯。直到讀到於永正的《做一個學生喜歡的老師》上的一段話:「我不斷地告誡自己:不要忘記自己曾經是孩子。一想到孩提時的我,我對學生就會多一份尊重、理解、寬容。我會向學生交出這樣一張『名片』——『名片』的正面寫著兩個大字『微笑』,下面書寫著三個關鍵詞:尊重、理解、寬容。」讀到這句話,吳秀秀開始反思,不再逃避自己的問題。

解釋類問題

參與中找到自信。班級成員可謂千差萬別,個體都有自己的優勢和缺點。學生參與班級建設,有助於他們更好地融入集體,發現自身亮點並培養起自信心。「只要是正確的,就要大膽去做」,教師不斷鼓勵孩子們,讓他們逐漸克服畏難情緒和不自信心理。

為什麼會出現這樣的狀況?是因為教師本身沒有明確問題的方向和層次,同時也沒有根據一年級學生的認知情況,在學生散亂式的思考中對學生的提問、回答進行引領。

當然,你也可以依照一些值得信賴的書單去找書。有的書單來自一些有專業修養的公益組織,例如,「中國新閱讀研究所」、「親近母語研究院」;有的書單來自一些專業人士,例如,「阿甲」(「紅泥巴讀書俱樂部」主持人)、梅子涵(著名兒童文學作家)、王林(著名兒童文學閱讀推廣人)等。

山東省滕州市中小學素質教育實踐基地,以五天為一個周期對全市中小學生進行輪流實訓。學生在基地的時間短,培訓任務重,如何破解思想政治教育與專業教育「兩張皮」現象?如何找到新時代素質教育實踐基地立德樹人的著力點?近年來,該基地進行了大膽探索,實施「名師+班主任」模式,育人效果不斷凸顯。

充分調動學校的積極性

(作者單位:陝西省西安市曲江第三小學)

誠實守信教育。誠實守信既是道德規範,也是法律原則,誠信教育一直是道德教育和法治教育的重點。在對學生進行誠信教育時,首先要說明「誠實守信」是中華民族傳統美德的重要規範,也是革命傳統道德的重要內容,並隨著時代的不斷發展和變化,不斷賦予新內涵;教師可以引用我國民法總則、合同法和物權法等法律條款,說明誠信本是社會生活中形成的一種道德規則,後上升為法律原則,而且其適用範圍逐步擴大,不僅適用於契約的訂立、履行和解釋,而且最終擴展到一切民事權利的行使和民事義務的履行,成為民法的基本原則。誠信原則作為民法的一個基本原則,是道德的法律化,反映了人類社會生產協作和經濟發展的本質要求。在經濟活動中,誠信功能的發揮離不開相應的道德觀念,誠信道德觀念的形成是民法誠信原則發揮作用的重要條件。教師應幫助學生認識道德和法律的互補關係,實現道德教育與法治教育的有機結合。

本報訊(通訊員 夏樹花)由華東師範大學「青少年健康評價與運動干預」教育部重點實驗室主辦,落實立德樹人,踐行核心素養「中國健康體育課程模式」實驗工作研討會,日前在河南省新鄉市召開。研討會由7次「中國健康體育課程模式」優質課展示、「中國健康體育課程模式」實施工作研討和實驗工作總結及表彰三部分內容組成。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件,充分體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝介紹了《意見》起草的背景。

潘江雪想改變些什麼,她帶來了捐助款,還親自上陣給孩子上理財課。在課後交流中她興致沖沖地與當地教育部門負責人說,「我們可以找到全國最好的老師來給孩子們上課。」哪知負責人「一盆冷水」澆了下來:你們要是這樣支教,就不要再來了。

一堂好的語文課,學生上課要開心。有這樣一類語文課給我留下了深刻的印象:教室內,學生正襟危坐,認真聽講;課堂上,師生一問一答,相得益彰。但這樣的語文課,能稱得上是真正的好課嗎?學生語文課是上完了,但他們上得開心嗎?學生知識是學會了,但心靈得到薰陶了嗎?學生課文會讀了,但能力得到提高了嗎?學生是學習的主體,教師一切教學活動的出發點和切入點是學生,教育要尊重學生的興趣和愛好,尊重學生內心最為真實的感受。因此,語文課堂上,學生上課開心了,教師的教學效果才能事半功倍;學生學得輕鬆了,教學成效才能蒸蒸日上。

推動底線改進 築牢辦園根基

《通知》部署,各地一要切實做好安全教育,通過主題班會、班團隊活動、發放安全提醒和致家長書等形式,聚焦溺水、交通事故、食物中毒、自然災害等防範重點,將安全提示內容告知每一個學生、每一個家長,同時用好宣傳部門和新聞媒體,加強宣傳引導,普及安全知識。二要合理布置暑假作業,統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間,鼓勵布置活動性、實踐性、探究性作業,引導家長不盲目給孩子報校外培訓班,減輕學生課外負擔。三要豐富學生暑假生活,廣泛利用體育館、博物館、文化館等社會資源,指導各級各類研學實踐教育基地、營地專題開設暑假研學實踐課程,各類青少年校外活動場所多開設豐富多彩的興趣班,滿足中小學生暑假生活需要。

金庸小說,可謂雅俗共賞,滲透了現代小說高超的藝術性,成為中國當代武俠小說的巔峰。金庸綜合中國古典小說的現實主義與浪漫主義,借鑑西方現代主義熱情、淋漓盡致的風格,借用希臘悲劇、陀思妥耶夫斯基對靈魂的拷問,體現出個性解放與人格獨立精神。

《中國教師報》2019年07月03日第9版

《點》

原來,這位上課的教師是家長,在接到學校邀請後,作為家長志願者給學生帶來了「愛不釋手」課程,手把手將按摩手法和技巧傳授給學生。

在2018年安丘市舉辦的首屆創意編程大賽上,全市10萬餘名學生,參加了實體機器人、網上虛擬機器人和編程貓三大比賽項目,鍛鍊和培養學生的創意構思、探索精神、藝術審美、程序思維等素養。

在這些條件中,哪些是正當的、有保障的?

參加工作23年,從一名語文教師到區教體局的不同崗位,讓雷明貴學會了從不同視角看問題。於是,他深入師生,迅速理出了頭緒:「哪裡有問題,就從哪裡做起。」

第一塊銅牌掛在教師會議室的門匾上,這塊銅牌上刻著四個大字「心心相印」。老校長袁浩告訴我,這四個字來自陶行知先生的一句名言——「真教育是心心相印的活動」。我知道「心心相印」是學校的靈魂,是老校長的追求,是教育的美好境界。

當蔡文君結束一天的工作,她已經疲憊不堪,四川阿壩州馬爾康藏區第二中學的期末向來很忙,身為這裡的教師,蔡文君最近一直休息不足。她原想倒頭便睡,但夜幕下手機屏幕亮起,微信「新消息來了」的提示音還是吸引她打開手機,一堆密集的人像照片在某個群里刷屏,蔡文君看了幾張,心中一動,爾後眼淚忽然止不住就流了下來。

全面發展不等於全科發展,並不是要求所有的學生所有學科都考滿分,而是應把主要精力用在揚長與發揮比較優勢上。例如,北京市延慶區體育運動學校從「道人之長,越道越長」的教育原理出發,發現並挖掘學生身上的積極因素和獨特優勢,發揮學生潛能,讓學生在「揚長」中充滿自信、走向成功,實現學生的最優發展。

實施鄉村振興戰略,就要優先發展鄉村教育事業。教育既承載著傳播知識、塑造文明鄉風的功能,更為鄉村建設提供了人才支撐,在鄉村振興中具有不可替代的基礎性作用。

我們最低調專業就是農學類的專業。我們的農學類專業的在全世界是辦得最好的專業。在全世界的學科排名中,我們在萬分之一的檔次上,在全世界應該排在前三位的。但是這些涉農專業,很多考生的不了解,實際上這是我們最有優勢的專業,也是給國家貢獻最大的專業。

(學生快速默讀,找出故事結局)

2014年11月,李克強總理在出席世界網際網路大會時指出,網際網路是「大眾創業、萬眾創新」的新工具。「大眾創業、萬眾創新」的戰略思想極大推動了我國創業教育的理論和實踐進程。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大精神,全面落實全國教育大會精神,全面貫徹黨的教育方針,培育和踐行社會主義核心價值觀,落實立德樹人根本任務,不斷豐富學校體育內容,強化體育課和課外鍛鍊,廣泛開展青少年冰雪運動,積極培養學生冰雪運動興趣愛好,加強冬奧會和冬帕運會奧林匹克教育,著力完善青少年冰雪運動制度保障體系,逐步夯實青少年冰雪運動人才根基,努力形成具有中國特色的校園冰雪運動教育體系,大力促進青少年學生身心健康、全面發展。

孩子安危關係家庭幸福、祖國未來,是全社會的責任。讓我們攜起手來,共同呵護廣大中小學生平安健康成長!

二、5—6歲:做好安全防護

文科推薦我們的考古專業,這是一個小眾專業,屬於歷史大類。因為我們的考古學科特別好,我們的考古已連續幾年成為全國十大考古發現之一,所以考古這個專業目前來說在我們校內還是文科特別優勢的專業。

課前,我曾對課型設計一再躊躇:到底是適應學生,讓他們熱熱鬧鬧地盡情展示才智,還是在安靜的氛圍中,體驗不一樣的學習?我想給我和學生一次挑戰自己的機會。於是,在了解設計好的學習內容學生已經學過後,我重新調整學習設計,將一節閱讀課改為讀寫結合課。課堂以學生的學為基礎,整合閱讀任務,設計一個基礎性的綜合題目,給學生充足的時間閱讀文本,勾畫關鍵信息,轉化信息為表格,然後以問答或講故事的形式輸出文本內容。然後是一個拼接遊戲,學生先自己動手,接著進行小組合作,用自己手裡的紙條共同完成一張明信片。這個活動,我想讓學生知道自己是獨一無二的,誰都不能替代;我還想讓學生知道,只有平等的合作才能創造完美;就知識而言,通過親自動手操作,對於明信片的書寫格式,如稱呼、問候、正文、結束語和署名等都能熟記於心。實踐後,小組討論歸納明信片的書寫步驟,從操作上升到了理論的高度。既然已經有理論積累了,那麼趁熱打鐵、筆下生花為上策。我為學生準備了明信片,他們娟秀整潔的書寫,流暢的語句,還有完全正確的格式,讓我感到驚訝。

【設計意圖】教師摒棄了控制性較強的問題式閱讀,給學生充分的時間,藉助故事山這一可視化思維工具讓學生自主閱讀,釐清故事文脈。故事山以簡單的山形弧線形象地呈現了故事的發展過程,聚焦了故事的關鍵要素,有助於學生分析故事。

東鄉族自治縣位於甘肅省中部西南面、臨夏州東北部,是東鄉族的聚集地,有自己的本族語言,從屬於阿爾泰語系,沒有文字,多以東鄉語為交流語言。過去受歷史、地理條件制約,貧困面大,經濟發展落後,信息相對閉塞,特別是不會說普通話成了農民群眾脫貧致富的「攔路虎」。

2011年,我有幸被評為蘭州市首屆金城名師,趕上了蘭州教育快速發展的大好時機。蘭州市教育局一方面為我們搭建多樣化的研修平台,多次組織「三名人才」與教育名家相遇;另一方面為名師提供了教研活動經費與其他保障條件,組建了名師學科工作室,一批中青年骨幹教師、教學新秀、教學能手在這個平台上得到鍛鍊和成長。

3.澄清概念意義:澄清論證中的觀念意義和根據,如果它是關鍵詞還要給出定義。

中華全國婦女聯合會副主席、書記處第一書記黃曉薇表示,婦聯組織將統籌協調各方力量支持服務家庭教育,促進學校教育與家庭教育緊密結合、良性互動,合力幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

公益之光:

首育健全人格

劉堅:教育是把人力資源大國變成人力資源強國的根本,有了教育強國才能夠實現一系列強國戰略。教育創新實際需要回歸到教育的本源進一步思考。同時,教育公平也至關重要。在十多年的基礎教育改革過程中,高質量課程教材的有效落實和實施,是實現教育公平最便捷、直接、有效的基本渠道。哪怕是最邊遠的鄉村,只要學校按照國家制定的課程、教材認真實施教學,就能保證最基本的教育公平。各級政府要像抓經濟一樣抓教育,中國的發展才能可持續;要像任正非呼籲的那樣,不惜一切代價呼籲最優秀的人投身教育,尤其是基礎教育,中國才能更加強大。

英語課上,一些教師過度重視「語言點」,將閱讀課等同於語言課。出現這種現象的根源在教師過度關注信息提取,忽略語言學習中的思維發展。面對小學英語課堂上的這些問題,如何讓學生更加主動思考,如何讓學生在小組合作時,每個人都有自己的任務可做,如何讓學生在課堂上敢於發表自己的觀點?我在自己的課堂上圍繞「閱讀圈」進行了多種嘗試。

另一方面,學校嚴把作業布置關,要求教師凡是布置的作業必須批改,凡是要求學生做的作業,教師自己須先做一遍,避免題海戰術。學生的作業量少了,學生的發展空間相對大了。學生升到高中以後後勁足、學習能力強,這是學生一輩子的財富。

交代故事背景,引發閱讀興趣

《中國教師報》2019年06月19日第4版

屈指算來,我站在三尺講台上已有二十三載了。二十三載如白駒過隙,我與學生之間的那一個個平凡的故事,卻時時激盪著我的心靈……

如在北師大版一年級數學下冊《美麗的田園》教學中,教師出示情境圖片後問:同學們,你們看到了什麼?有的學生說看到了高高的大樹,有的學生說看到了美麗的草原,有的學生說看到了清清的河流。教師再問:還有呢?學生說有藍天、可愛的小鳥、白白的羊群等。10分鐘過去了,教師想要的「數量關係」「問題結構」始終出不來。

解放學生,解放教師

這次講座,將台下近60位來自全國各地的中小學校長帶進了未來的場景,展望了人工智慧技術將在哪些方面更好地幫助一位教師開展教學工作。

這項活動的開展,對於大學生志願者也有重要意義:

目前,京津冀教育協同發展已取得一定進展。三地建立起溝通交流機制,基礎教育領域通過混合所有、託管、加盟、網校、友好校等多種模式,開展合作辦學;相關政策規章制度相繼出台;河北中小學教師異地培訓深入推進,對口幫扶工作持續展開;跨區域職業教育集團(聯盟)初步建成;京津冀高校協同創新機制初步構建,京津冀高校師生交流培養日漸頻繁。但是,當前京津冀教育協同發展仍存在突破性進展不顯著、運行機制不完善、區域內部發展不平衡、缺乏協同治理機制、可持續發展空間不足等問題。

方曉明口中的「五學」,包括情境導學、質疑問學、同伴互學、展評激學、實踐用學等環節,「我們要千方百計構建真實、靈動、自然、生態的民主課堂,讓教學回歸本真」。南豐小學副校長姚冬蘭強調,「課堂要注重學習者與教師、文本、學生等一切可利用的學習資源的多元互動,讓學生實現全面發展,讓每個生命體自由、自主成長。」

新近頒布的文件《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),立足關懷億萬少年兒童健康成長的立場,從國家發展和民族復興的高度,就深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出了新的動員令。作為基層學校,要深刻領會文件精神,從我做起、主動擔當、起而行之,積極開創立德樹人校本實踐新的局面。

在課例中,我呈現了多元的史料以豐富學生視野,如文本史料、圖畫史料、音頻資料相互補充。借合作探究讓學生通過「書中盛唐」「詩中盛唐」「圖中盛唐」「畫中盛唐」分別完成史料的取證和搜證過程,不僅為學生提供了一個全面而立體的盛唐,更培養了學生的證據意識。

陸雲泉:我認為,現在教師專業發展跟原來不一樣了。以前,教師專業發展基本上採取師帶徒,即老教師帶新教師、優秀教師帶徒弟這種方式。現在時代變了,老教師有成功的經驗,但他們面對的是當時那個時代的學生,而現在學校的學生是「05」後了。所以,用老教師的成功經驗教育現在的學生是否還合適?值得思考。客觀來說,有部分老教師比較守舊,他們接受的新東西未必比現在的年輕教師多。

所以,被古今中外的智者、勇者、仁者的思想進到腦中「跑馬」實在是一種榮幸。若再能用禿筆把它們的百分之一、千分之一整合內化成自己的見識,且學以致用,更是與我榮焉。

綜合實踐活動的主題主要來源於自然、社會和自身生活,學生選擇的主題往往會與「科學」「道德與法治」等學科相關內容重複,雖然同一個主題在不同學科中的教學目的和角度不同,但都是為了提高學生的綜合素養,完全可以進行有機融合。

「如果大家都不想待在鄉村,這裡的孩子怎麼辦?」同樣是農村出身,程風太了解這裡老百姓的不易,也更能從家長的角度去看待教育,審視自己。

據了解,近日,2019年「一帶一路」中國(紹興越城區)女子西洋棋國際公開賽正在進行中,來自中國、俄羅斯、伊朗、印度、烏克蘭等9個國家的近50名選手將齊聚紹興古城比拼棋藝。

在各地開展選拔性競賽的基礎上,全國校足辦於2016年7月11日至8月21日,在全國10個省、市、自治區組織開展了14個營區的全國青少年校園足球夏令營分營活動和3個營區的總營活動,夏令營組別也繼續細化,共分為小學混合組(3、4年級)、小學男子組乙組(5年級)、小學女子組乙組(5年級)、小學男子組甲組(6年級)、小學女子組甲組(6年級)、初中男子組乙組(1、2年級)、初中女子組乙組(1、2年級)、初中男子甲組(3年級)和初中女子組甲組(3年級)共7個組別。分營以各省(區、市)和新疆生產建設兵團為單位組成代表團參加,總營以各營區的最佳陣容組成代表團參加,並首次增加由高中聯賽選出的高中組最佳陣容,夏令營活動的框架已初見雛形。來自全國各省(區、市)1730所中小學的5284名校園足球運動員和2010名教練員參與了此次活動。各營區組織開展了足球訓練與競賽、運動員選拔、教練員培訓、愛國主義教育以及豐富多彩的文化活動。中國教育電視台等新聞媒體對營區活動和比賽進行了全程報導和轉播。夏令營活動期間,全國校足辦還舉辦了14期D級教練員培訓班,培訓近350名校園足球教練員,為校園足球基層教練員綜合業務能力的提升打下了堅實基礎。

「陽光引悟教育、快樂自我實現」辦學理念來自馬斯洛的需求層次理論。葉祥佳認為,自我實現作為人的最高需求,也應該是教育的目的所在,學校教育應該讓學生在學習生活中去體驗、感悟、生成。幾十年的從教經歷讓葉祥佳深有體會:學習是學生自己的事情,是不可替代的生活體驗。教師的作用重在引導、啟發、激勵,營造尊重和愛的氛圍。在這個過程中,師生都能擁有自我實現的生命體驗,過一種「真實、幸福、完整、快樂的教育生活」。

讀先生的書,恰似一跤跌進青雲里,目迷五色,心又透亮。於是,透亮的你又可以瞄向他山之玉,如林庚的《西遊記漫話》、田曉菲的《秋水堂論金瓶梅》……

情智管理,讓管理更有溫度。情智管理追求人性的管理。人性到底是什麼樣子的?在我看來,人之初,性向善。因為人的本性是嚮往善良、追求善良的,因此我在管理中堅持「三重」原則,即「重欣賞、重激勵、重發現」。在發現人群真善美的過程中,激勵教師,欣賞優秀,把團隊引向美好境界。生而平等、追求自由也是天賦人性。我們的管理尊重每一位教職工,即使是門房、保潔員、食堂師傅,我們會定期邀請他們走上升旗台,給全校師生講他們的勞動辛苦和心得感悟。逢年過節,校長會專門慰問校內員工,讓他們感受職業尊嚴和幸福。自由是每個人內心的追求和嚮往,因此我們採用解放式管理:給教師減負,我的課堂我做主,成為最好的自己,創造自己的教學風格……情智管理是追求價值的管理。孔子曰:「吾十有五而志於學」「學而不厭,誨人不倦」。我們的人生如何像孔子那樣從小立志,追求人生崇高的價值?我引導教師唱好三首歌,第一首是《國際歌》,世上沒有救世主,自己的命運掌握在自己手裡;第二首是《敢問路在何方》,路在自己的腳下,自己走好人生每一步;第三首是《愛拼才會贏》,三分天註定、七分靠打拼,愛拼才會贏。我們要靠自己書寫燦爛輝煌的人生。

人工智慧技術也給教師帶來了重大挑戰。傳統的教學模式以教師為中心,教師作為學習活動的組織者和控制者,在學習過程中占主導地位。而在人工智慧時代,學生可以很方便地從網絡上獲取豐富的信息資源,學生處於學習活動的中心。因此,教師應從傳統的知識傳授者轉變為幫助學生建構知識體系的協助者、教學活動的組織者。教師更應重視激發學生自主學習,充分調動學生積極性。

通過這件事,我再一次領悟到:面對類似的事情,不可以「大開殺戒」,「殺一儆百」或許能有表面的風平浪靜,但誰又能阻擋水面下的暗潮湧動。

2016年初,年富力強、勇於創新的陳章義被任命為貴州省貴陽市貴陽一中新世界國際學校(下文簡稱「新世界學校」)校長。初來乍到,陳章義面臨著原來沒有遇到過的問題:學校規模十分龐大、學生眾多,而教職工緊缺。學生來源廣,有城區學生,有進城務工子女,還有少數留守兒童和單親家庭孩子。作為一所十二年一貫制學校,學生學齡梯度大,各學段常規管理工作難以整齊劃一、步調一致。陳章義認為,管理要先行,如果管理跟不上或不到位,要提高教育質量就如同紙上談兵。

那麼,教師隊伍的「自覺+」該如何落地呢?張華禮認為,一個重點是「心」,另一個重點是「新」。

《中國教育報》2019年06月06日第7版

北京市潞河中學校長徐華表示,從2004年實行高中新課程改革,課程供給方式由過去的規定性轉變為可選擇性,這在2017年北京新一輪高中課程改革中體現得尤為充分。高中課程豐富多彩,國家課程的校本化實施使得學生在全面發展的基礎上個性成長成為可能。

這些數據,讓全校師生在看得見的巨變中,感受到滿滿的獲得感。數據的背後,還有一個關乎「陪伴」的故事。

跟吳又存接觸10分鐘,你就能發現他是一個謙和的人,能替別人著想,能聽得進不同意見。但在課堂上,在他的回憶中,你分明又能看到另一個吳又存,一個十分堅定的人,在人生的很多關鍵時刻,在很多他在意的地方,他都有自己的想法,而且會非常堅持。

這些學科間的差異讓我們看到,項目化學習一下子進入所有學科是不適合的,應該允許不同學科有不同的進入方式。

北師大版高中數學教材分冊主編薛文敘老師首先介紹教材的幾何與代數部分的整體安排,然後,通過豐富的實例呈現教材在內容整體把握、體現數學本質、落實核心素養三個方面的特色。教材在幾何與代數部分注重主線與輔線、顯性與隱性相結合,通過對某些具體圖形的研究,重點把握研究圖形的基本方法(如綜合幾何法、解析幾何法、向量方法等),用圖形幫助理解數學。

2016年,抱著好奇心,任秋菊去周群班上聽了一節詩歌單元和新聞單元的教學課,她的第一感覺是這個事挺好玩的,學生肯定感興趣,因為課間還能聽到他們大聲地在樓道里朗誦詩歌。

北京協和醫學院

為何如此?任何一項教育改革的成功,都有著非常複雜的前提條件和很多偶然性的甚至是不可複製的因素。

廈門實驗小學校長何寶群介紹說,學校的場館課程,經過了系統的設計和規劃,不能隨意穿插,比如五年級到科技館,六年級學生大了,就讓他去博物館,感受歷史,每個場館要去四五次,通過系統學習,讓學生建立起立體的知識體系。

中國作協副主席高洪波認為,《草鞋灣》是一部不同尋常的偵探小說,書名就讓人產生奇特的閱讀錯覺,反映了一個以寫作為生命的作家,在登臨藝術高峰後挑戰自我的無限可能性。著名文學評論家陳曉明表示,曹文軒對成長的表達是在不斷變化的,《草房子》《紅瓦》中刻畫少年性格的原生性與社會關係的衝突,《青銅葵花》《火印》中則有一種率性,而到了《草鞋灣》,他又在追求一種自然的人性,以此跟世界對話。但這些變化都是有跡可循的,成長主題一直是曹文軒作品的主導。

學校課程設計應貼近兒童的生長需求,進程必須符合生命的成長規律。孩子們在教師的引領下,以探究二十四節氣為主題,在課堂上說習俗、學諺語、誦古詩;在課堂外觀氣候萬物、品節氣美食、繪花草蟲魚。我們堅持開「畢業帳篷趴」,讓學生聆聽大自然的聲音,體驗枕著蟲鳴入睡、看著繁星暢聊,早起還能爬上校園樓頂觀日出勝景的感受。

如果是結論:如何回應不同觀點或質疑?要得出什麼結論、判斷或主張?

這個半路出家的「建築師」對待學校建築有三點要求:一是門要正,旁門左道、歪門、邪門不利於學生的心理健康;二是路要順,要以學生低中高的不同運動線路設計校內外的道路,避免安全事故的發生;三是屋要亮,表面看要採光,其實要的是室內充足的含氧量。

《中國教師報》2019年07月17日第9版

十年課改不尋常!建校44年的北京市房山第二中學,一直秉持「用心育人,以愛圓夢」的理念,落實素質教育,大刀闊斧進行課堂改革。從2009年到2019年,藉助「四學一檢」教學模式,學校發展成為房山區課改的一面旗幟。

堅持以兒童為中心的個性化學習

羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。

啟動儀式上,著名表演藝術家謝芳、中國歌劇舞劇院著名藝術家張目、著名朗誦藝術家殷之光、中國兒童藝術劇院著名藝術家杜聲顯、北京電視台著名節目主持人康詠、中國傳媒大學副教授王明軍、北京京劇院青年團青衣演員鄭瀟等受聘成為青少兒主持與表演專家委員會專家。

12歲,是怎樣的年紀?12歲,是因為荷爾蒙衝動的年齡。與12歲的學生談愛情這個話題,我有點措手不及。

其次,學校組建人工智慧編程社團,主要面向在人工智慧方面有濃厚興趣和潛力的學生,著力培養創新型人才。

上學時,你身邊可能會有這樣的同學,他們上課或是睡覺,或是看課外書,下課也沒見他們學習,可每次考試成績卻出奇的好。

教育部將於近期開展全國學生體質與健康調研及抽查覆核工作專題培訓,明確組織實施要求和進度安排。各地應制定本地區調研和抽查覆核工作細化方案並報教育部備案,組織開展省級專題培訓。現場調研及抽查覆核工作將於9月至11月赴各地進校組織開展,今年年底前完成數據錄入、審核和上報工作。2020年上半年,教育部將牽頭完成全國學生體質與健康調研報告並公開出版。

12年心理工作路,無數的磨鍊與提升,讓她成為在師生和家長心田上種花的「花婆婆」。

問題一:該如何結合小學階段教育實際情況,有選擇地購置相關裝備?

助力「今日之星」成為「明日領袖」,大學體育有著獨特的作用。

要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

「每一個學生都是一座富有的礦藏。『自主教育』強調主體意識的自我覺醒,讓學生在生命成長的各個階段認識到自身潛能並進行自我鍛造、自主研究,以科學家的方式學習,在人生舞台上體驗成長的幸福。」周敬賀自豪地說。

「學校每年都舉辦一次大型的『四合一』活動,有經典誦讀、文藝展示、拓展培訓、趣味健體等。孫之晗從初二開始做主持人,到今年已經3年了,表現越來越專業!」

信陽九小是名副其實的薄弱校:校址位於城鄉接合處,周邊坐落著三大農貿市場,大多數學生是附近商販的子女。學生學習基礎比較弱,課後家長無法準時接孩子回家,也無法在學習上給孩子提供幫助。

今年5月,國際人工智慧與教育大會在北京召開。來自全球100餘個國家和地區、10餘個國際組織的500餘位代表就未來教育、教育政策、教育管理、教學評估、課程開發、終身學習等多個議題開展了深入探討,提出許多關於人工智慧時代背景下發展未來教育的新觀點和新思路,並通過了《北京共識》。代表們一致認為,各國應制定相關政策以促進人工智慧與教育教學、教育系統改造相適應,建設更加公平、優質的教育系統,為每個人提供終身學習和終身發展的機會。

兩棵筆直的樹,距離不足半尺,並排而立,從一塊巨大的扁石上長出來,一時間竟無法尋到它的根。這是我在游長白山地下森林時,見到的一處獨特景觀,那便是「樹抱石」。

《中國教師報》2019年07月03日第1版

回到學校後,吳宏偉便購買了上海交大附小的教材《小學對課》,率先在自己的班級中使用,然後又申報成立校級對聯興趣小組,並推薦給其他語文教師使用。後來,學校將多年開展對聯課程的經驗進行總結、歸納,制定了一系列教師培養規劃、目標考評方案,對聯課程也步入正軌,漸漸成為戴溪小學最具特色的校本課程。

暑假將至,教育部辦公廳印發《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》,就做好暑期安全教育、合理布置暑假作業、開展多樣活動、加強校外培訓機構監管等工作做出一系列具體部署,要求各方協同努力,確保廣大中小學生度過一個安全、快樂、有意義的暑假。

(摘編自《中國教育技術裝備》)

得到改進的方向和建議後,學生上網查閱資料。在了解可變徑車輪的特點後,學生選擇了一款以剪叉機構為主的變徑車輪。由於這種變徑車輪具有可以伸縮的特點,也就解決了學生之間的矛盾。

與此同時,「碼書」開發在促進教師科學表達能力提升、促進教師教學不斷改革創新等方面亦多有裨益。

二是強化體系構建。要構建德智體美勞全面培養「五育」並舉的教育體系。關鍵是要強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能,特別是把勞動教育的短板補起來。實際上發展素質教育的核心就是全面落實黨的教育方針,讓學生德智體美勞全面發展。

李成健認為,應當重新認識國培,使它成為教研的起點和契機,以培促研,促進教師教育觀念的轉變與更新,增強教師對教育科學研究重要性的認識。具體對於少數民族地區教師來說,應促進他們自覺研究意識的增強,並培養敢於研究的勇氣;應讓他們認識到,時下教師不應只是傳道授業的「教書匠」,而應成為具有創新意識的研究型教師,應像重視教學那樣重視教育科研,從而使研究成為教師主動、自覺的行為,變「要我研究」為「我要研究」,自覺向研究型教師轉化。

那麼,為什麼要通過體驗活動來實現對兒童的這些意識的培養呢?我們知道,在生活中,交通是規則明確、程序清楚且具有場地操作性的活動,兒童只有認識交通標誌,他們在參與交通時才能遵守規則。這門課程就是希望通過體驗遊戲,讓兒童體會只有遵守規則才能形成秩序,遊戲才能順利進行。在遊戲過程中,有些兒童扮演司機開車,必然有一些兒童扮演行人,角色扮演的過程也會讓兒童知道,如果行人不遵守規則就可能受到「傷害」。因此,他們就會知道在參與交通的時候應該怎樣保證自己的安全。

《中國教師報》2019年07月03日第9版

所以,我夢想中的教室,有整牆整牆的書,每人一套桌椅,有一塊能演示的黑板,有一盆飄著淡淡清香的花,就可以了。如果條件允許,我期望學校能擁有學科主題教室:文史哲教室要有人文教室的風格,多一些書本,多一些閱讀和交流的條件;數理化教室要有科學教室的樣子,多一些操作台和實驗台。坐鎮的是每一位學科教師,來來去去的則是學生,這樣的教室,其本身的文化環境是會促進教與學效果的。

《人民教育》:因為大家都在干同樣一件事!

奧蒂?卡麗巴在《數字時代的新型寫作》主題演講中介紹說,該項目實施至今,已有許多經典案例獲得推廣,在中小學和大學落地,甚至改變了芬蘭的教育大綱。例如,芬蘭老師會指導學生創作饒舌歌曲、為歌詞配音樂、製作視頻,上傳到社交媒體上,和網友互動。學生們會收到陌生網友的各種評論,非常有成就感。他們會發現,寫作可以是一件很好玩、很酷的事情。

直到有一天,陳春通過《教師的挑戰》一書發現了佐藤學的學習共同體理念,她對「潤澤」的理解又深了一層,「只有課堂潤澤才是真正的潤澤,課堂才是能夠充分潤澤每一位學生的地方」。學習共同體描述的「寧靜、潤澤、安全」的課堂樣態,讓陳春豁然開朗。

第三要開闊新視野。思政課教師要不斷開闊自己的知識視野,要善於用新的目光去觀察社會、分析歷史、看待國際變化,善用科學、發展、全面、比較的方法去看問題。

好教育就是讓學生安全、舒適、自在

中國教育新聞網北京7月2日訊(記者 王家源)暑假將至,教育部辦公廳印發《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》,要求各地做好暑期安全教育、合理布置暑假作業、開展多樣活動、加強校外培訓機構監管,確保廣大中小學生度過一個安全、快樂、有意義的暑假。

弟:「西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。」

「田校長,您下次組織教師來送課的時候,能送點體育音樂美術課嗎?我想給孩子們的學習生活增添一點亮彩。」

風雨雷電是你的養料,你用這些養料養育你的千萬子民,把西南大地變得活靈活現。

Teacher(以下簡稱T):Do you like music, Let’s say a rap together.

教育部探索建立數位化教學資源進校園的長效管理機制

你們的笑顏,就是我的動力

僅僅靠制度管理的學校,教職員工「斤斤計較」的現象較為普遍,人性化管理的缺失是其原因。眼中有人才有路,心中有愛才有度。打造高品質學校,首先要喚醒教職員工自我發展的欲望,激發教職員工自我發展的「內驅力」。其次,從管事、管人向關心轉變,形成「對人的幫助」,滿足教職員工被尊重和自我價值實現的心理需求。最後,制度上對教師個人利益予以充分保障。例如,廣東省廣州市番禺實驗小學的管理理念強調人的價值第一,提出三層打造高品質學校方略,在師生員工心中產生一種潛移默化的說服力:校級領導堅持「大事不獨斷,小事不纏身,難事不推諉,好事不伸手」;中層幹部堅持「獻策不決策,到位不越位,超前不搶前,出力不出名」;對於師生員工則要「讀懂牢騷,化解委屈,悅納建言,笑對過失,敲響進鼓,化為柔雨」。多一些「教師中心」「以人為本」的思想,教師就會對學校有強烈的歸屬感和責任感,也會換位思考為學生的一生發展負責。

正如教育部《關於印發〈十項準則〉的通知》指出的:針對「個別教師放鬆自我要求,不能認真履職盡責,甚至出現嚴重違反師德行為,損害教師隊伍整體形象。制定教師職業行為準則,明確新時代教師職業規範,針對主要問題、突出問題劃定基本底線,是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛,是深化師德師風建設,造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉」。對於極個別現象造成的惡劣影響,不可低估,需要廣大教師形成共識,用共同行動維護教師尊嚴、呵護教師形象。

從1963年全國掀起學習雷鋒精神的熱潮後,雷鋒的事跡就進入了課本。在人民教育出版社1964年出版的第四套教材《高級小學課本語文第四冊》第32課首先選入了雷鋒日記,人們耳熟能詳的雨中送帶孩子的婦女、把自己的午飯讓給同志吃等事跡就出自這篇課文。1965年《初級小學課本語文第五冊》中,第34課也收錄了雷鋒的日記《做革命事業的螺絲釘》,繼續以第一人稱的形式敘述了雷鋒為人民服務的高尚精神。同年出版的《初級小學課本語文第六冊》第二課編入了《雷鋒在工地上》,以第二人稱的形式描寫了雷鋒吃苦耐勞的榜樣形象。此後,雷鋒日記和有關雷鋒的事跡一直保留在中小學課本中。

但平措扎西就是不願意妥協:拿著國家給的工資,為什麼不對孩子、對自己負責?他咬著牙說,當領導就得「三不」:不怕吃虧、不怕吃苦、不怕得罪人。憑著這一股拗勁,慢慢地,學校的風氣開始轉變。

東莞職院成立於2009年4月,是東莞市唯一一所公辦全日制普通高職院校,是廣東省一流高職院校和教育部第三批現代學徒制試點單位。

吳國通長期從事教育實踐工作,具有豐富的教育管理經驗。但是,他又是一位喜歡讀書、具有理論功底的人。因此,他對於「方向性」「戰略性」的國家決策,「心有靈犀一點通」。尤其是在全國教育大會之後,吳國通從辦好重點學校轉向「辦好社區學校」新的實踐探索,對落實促進教育均衡發展的國家戰略具有現實的可借鑑意義。

(九)試點幼兒足球,注重興趣培養。2019年3月,教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作,這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才,要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生發展的關鍵期,尊重規律,以遊戲、興趣為主,引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時,為培養幼兒足球教師,2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓,由英足總講師授課,分別培訓園長和教師各200名,並在示範培訓後在全國啟動培訓。

平江芙蓉簡青學校三年級語文教師王英說,她對於益陽市桃花江小學校長黃麗君印象最深的是,2012年黃麗君老師作為自己的導師,為了一堂展示課,與一群專家一起反覆帶自己研課、磨課,同一堂課反覆上,一共上了5次。她說:「最後一次我都不想上了,但給我留下深刻印象的正是那堂課。或許年輕教師只能在不斷磨鍊中提升專業素養吧。」

義務教育優質均衡發展過程中的精準托底,不是一般意義上的教育救助、教育扶困,是積極的教育政策托底,通過對教育短板的補償性提升,使教育資源更加充足、教育管理更加優質、教育質量全面提高,最終實現教師專業成長、學生享有公平而有質量的義務教育。(作者系廣州市教育研究院副研究員)

這些珍貴的資料對於植物藝術史研究者西莉亞?費希爾來說是令人驚喜的寶藏。認真鑽研之後,她結合自己的多年研究創作了一本書——《東方草木之美》(Peonies & Pomegranates: Botanical Illustrations from Asia),在這本書中費希爾的敘述不拘泥於植物的生物特徵,還介紹了這些植物的來源,以及更早懂得欣賞、培育並且歌頌這些美麗植物的東方民族為它們寫下的隻言片語。文字之外,費希爾從大英圖書館的古籍、手稿及繪畫裡挑選出的稀有圖片,這些圖片大多來自亞洲及中東的藝術家,題材廣泛,風格各異,富有史料價值,如波斯細密畫、日本浮世繪、中國水墨畫、緬甸畫等等。

最能體現高峰這一理念的探索當屬玉泉小學關於「超學科課程」的探索。

3年時間過去了,培育站計劃每年培訓6000人、為各地培育一批本土化鄉村骨幹教師的目標是否達到?本報記者進行了深入採訪。

據悉,教育部將於7月中下旬召開宣講團成立大會,部署宣講工作要求,確保宣講走向基層、走入學校。宣講團依託單位溫州醫科大學已加緊推進編制宣講大綱和課件等工作,屆時在宣講團成立大會上提交宣講團成員提出意見建議,進一步修改完善定稿後,發給宣講團成員作為宣講文本。85位宣講團成員將於今年9月秋季開學,深入地方和學校開展宣講。根據工作需要,教育部將適時遴選第二批全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團成員。

海洋遊學,育人先行。青島朝城路小學將傳統的報名流程,變身為一場有意思、有意義的「入學季」遊學體驗活動,讓「准新生」們一踏進校門,就被吸引參與到探索求知、快樂學習的「成長之旅」中。一進校門,「學長小導遊」大手拉小手,帶領報名的小同學,手持遊覽圖,開啟了遊學之旅;在第二站的「穿過服務區」,孩子了解到「0-3」的數字所代表的學校規則的含義,在趣味的體驗中上了獨特的一堂好習慣養成課;走進「小小等候區」,有繪畫、有閱讀,孩子自由塗色、快樂暢讀,表達心中對海洋的嚮往;進入「溫馨報名區」,孩子在「學長小導遊」的陪伴幫助下,通過「體驗海洋VR」,充分領略了海洋生物和環境,提高了對海洋的探究興趣;最後一站「入學季留念」,一張張可愛、美麗的笑臉照片,成為最珍貴的禮物,永久珍藏在踏入小學校園的第一天。

「目前,覃塘區共有1968名黨員教師參加各校園黨建聯盟,占全體黨員教師的100%,他們在聯盟黨組織活動中,互幫互學,創優爭先,擔當作為,帶動了教育教學的提升。」曾偉傑說。

回顧接訪學生數量和接訪時間,黃艷艷已經不記得有多少個夜晚與周末是在學校度過的了。每一次與學生、家長個別會談,黃艷艷都會做好諮詢記錄,只為了能夠在與學生、家長多次接觸時做到心中有數,提供更好的引導、陪伴和幫助。接訪過的學生和家長不計其數,每一位來訪者的生命故事都讓黃艷艷感動不已,她虔誠聆聽、平等對話、耐心引導、用心陪伴,推動一個個生命走出人生低谷,鼓勵他們發現自我的優勢和資源,學習如何獲得心理彈性與復原力,從而活得坦蕩從容。

《中國教師報》2019年07月10日第12版

=>Activity 1. Warm up

「我們學校只有一台多媒體機,音樂老師在用……」「之前從來沒人給我錄過課……」「山溝里的羊腸小道九曲十八彎,從學校走到公路上就要兩三個小時,再搭車、等大巴,去到縣城的學校,天都快黑了,我們沒事很少出去……」在四川省涼山彝族自治州參加「國培」座談會,能格外真切地感受到交通不便和少數民族地區相對落後的經濟發展水平,給當地教育發展與教師成長帶來的局限——涼山州屬於國務院扶貧辦重點扶持的「三區三州」國家層面的深度貧困地區之一,也是實施教育扶貧及西部鄉村教師支持計劃的重點地區之一。

數個世紀以來,東方的精神內核一直保持著神秘,然而,茶葉並不是從東方遷移至西方植物的孤例,今日西方庭園及溫室里種植的花草蔬果,有許多都是過去收藏家或貿易商從東方引進的。比如《聖經》中提到的棕櫚、葡萄藤以及葫蘆;希臘人和羅馬人眼中的的「異域水果」有石榴、榲桲、櫻桃,甚至橘子;園藝技術有蘋果嫁接。不止如此,還有紡織品,如絲和棉等製品;染料,如靛藍染料;香料,如茉莉花香。它們在西方的花園裡肆意盛開著,每一株的背後都有一段值得聆聽的身世小傳。

「回歸」是為了回歸自我,使我們的「作品」不斷從紛繁蕪雜走回自我本真。我們的一生,這部絕版的「作品」,除了善於傾聽「讀者」的聲音,更要遵循內心的聲音,回歸自我。正像赫爾曼·黑塞所說:「每個人真正的職責只有一個:找到自我。然後在心中堅守其一生,全心全意,永不停息。」

2008年7月,時任山東省重點高中青島第二中學副校長的白剛勛被調到三十九中擔任校長。作為中國海洋大學附屬中學,那時的三十九中沒有海洋基礎教育。學校該如何發揮大學資源優勢,他做了長時間的思考與調研。2008年底,白剛勛去看望中國工程院院士、中國海洋大學(下文簡稱「海大」)原校長管華詩。管華詩的一番話對他啟發很大:「海大不少海洋專業的學生入學分數很高,但培養潛力不大,這些學生缺乏對海洋的興趣,缺乏一定的海洋專業基礎,更缺乏對海洋專業發展的志向,至於畢業後是否從事海洋領域的工作,學生也很茫然。」

【原著】他看見一個非常奇異的景象。孩子們從牆上一個小洞爬進了園裡來,他們都坐在樹枝上面。他在每棵樹上都可以見

課程是教育的核心。北京德閎學校的課程由三個相互關聯、相互支撐的環節組成。它們分別是中國國家九年制義務教育課程;以全人教育、探究式學習、技能學習為基礎的課程,最終發展到世界公認的國際文憑大學預科課程;另外還有繼承德威公學400多年教育創新和卓越傳統的德威特色課程。

首都師範大學家庭教育研究中心主任康麗穎從家庭教育的解釋視角、家庭教育的變遷分析和家庭教育的社會支持三個方面加以闡述。她認為,家庭不是一個教育機構,而是由婚姻、血緣關係和收養關係組成的社會設置。開展家庭教育立法,建立家庭教育指導服務的制度、機制、模式很重要,立法的創新在於從制度層面促進家庭教育指導服務的落實和落地。中南財經政法大學法治與司法改革研究中心葉強博士在發言中說,家庭教育立法要從家庭教育權的基本權利地位出發,政府相應要履行不侵害義務、保護義務和給付義務,其中的關鍵是如何落實給付義務,對此可通過「家庭教育風險」這個概念將家庭予以體系化的區分,如單親家庭,隔代家庭等,從而確定政府的差異化補充責任,並確立政府介入家庭教育的合理邊界。北京師範大學教育學部教授陳建翔、首都師範大學教育學院副教授王東等也分別發表各自觀點。

第一節「果寶特攻」課上,陶海燕從家裡拿來橘子、西紅柿、黃瓜等果蔬,讓學生嘗試做水果拼盤。學生以橘子當花瓣、黃瓜條為莖,用果蔬製作的「向日葵」栩栩如生。慢慢地,學生喜歡上了這門課程,也愛上了吃水果,有時還會做水果拼盤給父母。看到學生興趣漸濃,陶海燕定期更換主題,還會把學生作品發到班級微信群,讓學生與家長一起欣賞。

參與教學制度,是讓每一名家長走進課堂聽課。這樣的制度,可以讓家長親身參與孩子的班級學習生活。家長或許不能聽懂專業知識,但一定能感受到班級的學習氛圍。身處真實教育情境之中,家長對教師的了解勢必會加深,對教師工作的理解也會增進,從而在心裡信任與認同學校。

北師大副教授盧宇介紹了幾款北師大未來教育高精尖創新中心研製的機器人——基於智慧學伴平台的交互式教育機器人、德育會話機器人等。據悉,這些智能教育機器人可以提供更良好的學習體驗,進行精準的知識狀態評估,從而更好地激勵學生學習。比如,德育會話機器人主要基於案例的推理理論進行系統設計,其中採集了大量高質量的德育問題成功解決案例,為異質學習者提供不同問題的解決方法。

其二,對話學習。這就是直面真實問題的教學,是通過同他者的協同以及同外界的交互作用,拓展、加深自己見解的學習過程。真實性學習的第一個要點是,兒童探討的問題不是教科書、習題集出現的問題。兒童在習得學科基礎知識的同時,超越學科的框架,學會連結多樣的知識,求得知識的整合。第二個要點是,有現實感的綜合性問題。唯有能夠感受到現實性,兒童才能調動自身的能量,潛心投入問題的解決,這是同知識傳遞型教學截然不同的。當然,在真實性教學的場合,問題解決未必能夠達成,倒是以未解決的問題居多。這是因為,在現實性問題的場合,不僅是知識技能的習得,更重要的是通過問題解決的體驗,促進多樣的知識整合。

20多年來,一直流行著「學生有三怕」的口頭禪,其中二怕文言文。如果我們能夠同義連類,記住一批批相關詞語,可以事半功倍。千古文章,古人遣詞造句各有風格,但不論如何變化多端,意蘊主旨不變。如《史記》對《尚書》的改造,將《堯典》中的「允釐百工,庶績咸熙」改造為《五帝本紀》中的「信飭百官,眾功皆興」。

綜合實踐活動課程應當成為基於學生真實生活情境開展的實踐性課程。

真正自主起來的學生,自然會度過一段充實而美好的學習時光。

青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局局長、黨組書記王軼強告訴記者,近年來,全區各小學招生入學服務不斷提檔升級,在堅持「零起點」教育的基礎上,搭建育人平台、彰顯學校特色、關注習慣培養、突出快樂體驗,讓他們喜歡校園、親近校園。並通過「一冊全」「一電連」「一講明」「一網通」「一訪清」和「一導優」的「六個一」服務模式,為家長提供優質服務,切實維護適齡兒童少年入學權益,辦好每一所家門口的好學校,讓每個學校都精彩,每個孩子都光彩。

T:In the city of Hamelin, there is a statue. Look, he is playing the pipe,he is a piper.

五育並舉。去年教師節,習近平總書記在全國教育大會上講話強調,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。

讀下面的材料,根據要求寫作。(60)

如果你的孩子、你的學生對於書的興趣一般,「投其所好」就顯得相當重要。

5.課堂教學是義務教育教學改革的主陣地,請問《意見》對提高課堂教學質量提出了哪些具體措施?

2019年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了一個「5.0社會」的概念,引起了世界媒體的廣泛關注。安倍晉三說,在「5.0社會」中,利用人工智慧、物聯網和機器人等技術,數據將取代資本連接並驅動萬物,並能不斷幫助縮小貧富差距,例如醫療服務、商貿交易、在線教育等,甚至可以覆蓋到撒哈拉地區的小村莊,讓那些沒有升學機會的女孩看到更為廣闊的世界。

伴隨著我和同事們走進「學習共同體」,我的思想、理念和實踐等各方面都有了蛻變。每次備課,總是站在學生的角度思考;每次聽課,總是選取一兩個學生,全程攝像、記錄學習現象……慢慢地,我發現以前那些看似熱鬧讓我沾沾自喜的課堂,許多時候都存在「偽學習」。我想努力改變這種現象,期待一種所有學生的學習都能真正發生的課堂。

(作者系北京教育學院教授、原院長,教育部中小學幼兒園教師培訓專家工作組組長)

這說明了什麼?

小說開篇別具一格,震撼人心,猶如中國古典小說《三國演義》精彩的卷首語:「話說天下大勢,分久必合,合久必分。」

在教育部等六部門出台的《關於規範校外線上培訓的實施意見》中提到,建設全國校外線上培訓管理服務平台為開展備案和監管工作提供技術支撐,依託平台對校外線上培訓中存在的突出問題進行動態監管。建設這樣一個在網際網路上的管理服務平台,不僅是要服務教育行政部門的管理工作,更重要的是服務開展線上培訓業務的機構和接受線上培訓的學生及家長,這是「網際網路+監管」的實踐,也是方便群眾和企業的有效措施。下面,介紹全國校外線上培訓管理服務平台的建設情況。

一些地方校園足球以學校普及為塔基,競賽為槓桿,青訓項目為抓手,形成了教育部門的「滿天星」計劃和青訓項目緊密融合的格局。由政府牽頭、教育部門統籌管理、體育部門專攻技術的人才培養體系正在逐步健全。幼兒園、小學、初中、高中、大學之間無縫銜接機制逐步完善。

我們先看《準則》的前三則,開宗明義「堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化」,每一則既提出正面倡導,又劃定「不得」失落的底線——「不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行」「不得損害國家利益、社會公共利益,或違背社會公序良俗」「不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點,或編造散布虛假信息、不良信息」——為教師傳道授業、立德樹人確立起牢固的行為之基。

夏令營期間,充分利用中央主流媒體宣介校園足球。藉助國內最先進的流媒體視頻傳輸技術,對夏令營各組別的交流比賽活動進行網絡視頻同步直播、依託全國校園足球官方公眾號平台對活動實施全程追蹤報導,特別是啟用了全新校園足球數據分析系統,對比賽全流程進行數據統計分析和匯總,為青少年足球賽事積累大數據,為中國足球振興發展助力。

我不是學習拔尖的學生,但我一直保持對學習的熱情。還記得高考填報志願時,當我看到「學前教育」專業時,腦海中浮現的是我與一群孩子遊戲的情景,這份純真、快樂吸引著我。本科學習時,我遇到了一群好老師。劉萍老師的才藝、朱立新老師的鑽研、吳玲老師的幽默、趙學菊老師的文采、束叢敏老師的博學都給我很深的印象。在我考研的道路上,束叢敏老師大大地助推了一把,她給我們講解答題的思路,鼓勵我們不要害怕,大膽報考。

★Step 1呈現故事標題,感知人物與背景

在此次活動中,福建省石獅市副市長李斌、市教育局副局長蔡鈺章,中國教育科學研究院合作發展處處長李曉忠、教育理論研究所實驗區專家組組長萬作芳等也參加了論壇。

在孩子的「習慣樹」主頁左上角,能顯示一個月的笑臉評價結果,分四個層次:沒有笑臉、1張笑臉、2張笑臉、3張笑臉。點擊打開後,能清楚地看見針對學校15條習慣操作要點的笑臉評價結果。評價主體有4個,分別是自己、小組、家長、班主任。笑臉對應的分值是促進「習慣樹」生長的動力。孩子的「習慣樹」主頁畫面隨著分數的增加變得越來越繁茂。

「孩子,你展示是為了什麼」「為了鍛鍊自己」「為了培養自信」,學生的回答簡短有力,到訪的客人也不吝溢美之詞,他們在學生遞上來的筆記本上,紛紛留言寫下祝福。

我們可以將這一系列的過程看成是一次超學科活動——通過手繪書的製作和銷售,孩子的語文知識得到鞏固,美術、編輯、計算、銷售等知識和技能也得到了提升。

1.全國Ⅰ卷

四、創新教學組織管理

縣委、縣政府對教育重視程度高、投入大,推動定日教育的發展經歷了翻天覆地的變化,定日師生的面貌也為之一新。在爭取多方資金的同時,定日縣加大本級財政投入,改善了辦學條件,整體新建學校11所,累計投入近4億元。第八批援藏對教育投入三年累計4600多萬,均衡驗收年繼續加大投入,2019年縣級財政列支均衡專項資金2000萬,整合上級查漏補缺資金、援藏資金、財配資金共計5364萬。

生活上,「三區三州」很多學校建在高寒、乾旱、缺氧地帶,交通、水電、通信、供暖等基礎設施不完善,近400所學校供水、供電存在困難。部分鄉村學校沒有行政樓、教師周轉房,教師借住學生宿舍、在教室辦公備課,45歲以上教職工普遍患有高原性疾病。「三區三州」教學點多、寄宿制學校占比高、雙語學校多,教師不得不兼任很多非教學工作。

未來的學校應該特別重視學生的個性化和差異化發展,為每個不同的學生選擇適合個體的優質教育,而教育均衡和卓越人才培養之間的一部分矛盾可以通過「智慧教育」解決。

從地方資源入手。任何地域都有自己的文化,有的地域文化還十分厚重,具有強大的生命力。在進行學校文化品牌定位時,可以因地制宜,合理利用地方文化資源。例如,某中學以開發「走近毛澤東,構建紅色文化」的校本課程為切入點,以培養學生綜合能力和家園意識為重點,成功打造了「紅色文化」品牌。

這群孩子年齡最大的15歲,最小的12歲,常年堅持訓練的有20多人。她們從小學就開始接觸足球,堅持利用課餘時間和體育課進行訓練。

首先作為評委,要根據課堂教學評價量表,對教師的課堂教學進行科學、公平、公正的評判。從評審的課來看,教師能較好地體現高效課堂的主要環節,突出學生的主體地位,師生互動、生生互動,自主學習、小組合作,探究及展示都能較好地呈現。但一些課在一些關鍵環節缺失,沒有觸及教學環節的本質,如小組對學、群學沒有「真正發生」,課堂活躍的學優生體現更多的是個體行為,教學評價功能較弱,沒能很好地發揮激勵導向功能;教師關注點主要在教學的流程上,對教材分析挖掘不夠,對導學案編制缺少問題意識,難以引發有效學習的發生。從學生展示質疑看,一些教師選擇的問題缺少「懸念」,難以碰撞出智慧的火花,或問題難度過大,缺少梯度和層次,使討論只在少數學生中開展。課堂生成性資源較少,在有限的教學資源生成中,教師的把握能力有限,有的沒有加以利用。

男孩:疑案、冒險、偵探、歷史、發明、科學、自然和動物、童話、傳記、家庭和學校故事、詩歌。

如果一個孩子興沖沖地說出了他的想法,而他的老師說:「這實在不用說了,因為這是人盡皆知的道理。」或者他的老師說:「這不是明擺著的嗎?這還需要你說嗎?」可以想見,這個孩子在以後的閱讀討論中可能就會成為沉默者。當孩子們總是以為自己該說一些出人意料,連自己也未曾想過的事情時,在遇到該發言的場合時,就只好一翻兩瞪眼,一句話也擠不出來了。總而言之,老師們應該鼓勵讀者不要被「眾所皆知」、「理所當然」的觀念束縛,只管大聲說出對文本已經了解的部分,進而探索、發掘未知的領域。

(5)第五種價值,可包括其他如

(2012年—2020年)

在「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」上,我第一次走出校門參加課堂展示,課前準備時我始終擔心學情差異會鉗制課堂落實,面對陌生的學生學習積極性不高如何應對等。所以,我反覆修改教學設計,儘量預設學生可能出現的各種問題。

我們最低調專業就是農學類的專業。我們的農學類專業的在全世界是辦得最好的專業。在全世界的學科排名中,我們在萬分之一的檔次上,在全世界應該排在前三位的。但是這些涉農專業,很多考生的不了解,實際上這是我們最有優勢的專業,也是給國家貢獻最大的專業。

「實踐周」是對書本知識的拓展和深化,當枯燥的書本知識用這樣鮮活的方式展現在眼前,孩子們真正體會到知識來源於生活、應用於生活,同時也改變著我們的生活。

督導結果的運用體現了督導的權威性。幼兒園責任督學是代表政府和教育行政部門對幼兒園實施的行政監督,強調幼兒園必須接受責任督學的監督和指導,積極配合責任督學入園督導。督導結果作為對幼兒園綜合評價、主要負責人考評問責的重要依據。

二是優勢互補。做大分母抓普及、做強分子抓競賽。一些地方教育部門聯合足協對所有足球特色學校教師進行培訓,充分利用教育部門行政手段和足協部門技術優勢,齊抓共管,有力地促進了當地校園足球師資隊伍的良性發展。通過引進高水平外教、吸納本土優秀年輕教練、聘請專業翻譯人才及後勤保障人員來組建專業教練團隊,定期走訪當地各校園足球學校協助開展活動。

通過政府購買服務的方式,解決鄉村中小學校和幼兒園炊事員、保育員、宿管員、校醫、安保等工勤人員配備問題,按《勞動合同法》保障他們的合法權益,禁止給教師攤派扶貧、環保等非教育教學工作任務。

領航名校長學員按照教育部相關要求,由各省教育廳選派,經過遴選,再進入各領航工程培養基地學習。各領航學員的名校長工作室按照省別來獨立組建,那麼,承擔教育部名校長培養的各個基地又該如何組建工作室,並推進各工作室開展工作呢?

時代的發展對於人才標準有特定的需求,智能時代對於學生的知識結構、能力結構都有新的要求。與之伴生的,對教師的知識結構與能力結構也提出了新的挑戰。時時彩測試

北師大版高中數學教材主編王尚志教授介紹了教材的整體設計與特色,重點突出「主線—主題—單元—核心內容」的基本脈絡,深度融合數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想像、數學運算、數據分析六大數學學科核心素養與課程內容,整體把握高中數學知識體系,揭示數學本質;通過豐富的形式促進學生學會學習數學;在做好與數學應用的連接的同時,系統地落實了數學建模活動與數學探究活動,設計了循序漸進的教學內容,為不同水平的學生提供了靈活的學習空間;落實了數學文化在數學課程中的滲透,將數學文化以章前語、名人名言、閱讀材料等形式自然地傳達給學生;結構清晰,欄目豐富,圖文並茂,重視學生的思維和學習過程;系統設計習題,注重提高習題的有效性,科學、準確地把握習題的容量、難度,防止「題海戰術」,並注重開發一些具有應用性、開放性、探究性的問題。

為貫徹落實全國教育大會和全國網絡安全和信息化工作會議精神,按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》部署,現就進一步規範面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動(以下簡稱校外線上培訓),促進其健康有序發展,切實減輕中小學生過重課外負擔,提出如下意見。

與傳統的詩歌教學不同,項目學習立足「以始為終」,是通過一系列任務的完成,最終達成項目目標的學習方式。本次「現代詩歌」項目的任務就是:(1)編輯詩歌集,請你自己設計封面、插圖,並為詩歌集命名。(2)誦讀你最喜歡的一首詩(包括自己創作的詩),錄下來發給老師並上傳到網絡平台上。(3)請你策劃並積極參與詩歌朗誦會,你需要完成一份活動策劃書、設計海報、撰寫串詞等任務。

探究性學習是專門練習如何生產知識、解決問題、合理決策的學習方式。它從提出問題和分析問題開始,經過探索和評估各方信息、觀念和論證,提出自己的替代觀點或假說,最後在多種論證中選擇最佳的結論和方案。探究性學習就是以問題分析和論證評估為主軸,訓練學生的探究、實證能力。

自認為「第六感超強」的周心歡在那一時刻,感到自己觸摸到了好教育的靈魂。

兒童要對事物進行再區分:是所有花草都被曬死了,還是有的可能被曬黃了,有的可能被曬蔫了,有的真的奄奄一息了。

在兒童的生命發展過程中,他們對萬事萬物充滿好奇,比如自身的來源、身體的構成,常常會詢問「我是從哪裡生出來的」「為什麼男孩女孩的身體不一樣」……面對這些問題,我們應該如何作答?學校和教師如何才能給予兒童正確的引導,讓他們對生命形成正確的認知?

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國Ⅰ卷作文試題如下:

統編語文教材七年級下冊第五單元的哲理詩《未選擇的路》,表面上如話家常、通俗易讀,但易讀並不意味著易懂:其「簡單」的表象下蘊含著詩人對於現代生活的深邃思考。選擇執教這首詩,是因為詩文表面的淺易與表達情志的深刻之間的巨大反差打動了我——這樣的學習特別考驗學習者的學習品質。在這樣一個「燃文」「燃片」,動輒「燃爆」的年代,每天擠出十多分鐘給一首詩尚且困難,在反反覆覆的吟誦想像中,真切體驗和深度觸摸文本詞句中隱含的空白信息該是多大的挑戰?

劉昌亞:進一步強化政府依法舉辦義務教育的主體責任

三年前的天津市靜海區楊成莊鄉中學,不僅教學成績全區落後,學生的狀態也不佳,違紀多、不聽教師管教、中午翻牆出去買零食的比比皆是;教師管不好學生,士氣不足;家長不信任學校,每年都有百餘名學生轉學。

「共同」是教學模式的精神和靈魂層面,表明師生之間和學生之間的關係,不是主次和命令與隨從的關係;「學習」是教師的教與學生的學的統一,是任務的核心。「筆跡」是教學模式的核心和關鍵所在,是主要內容,是師生、生生需完成和留存的痕跡。

尊崇創業道德

通過全國青少年校園足球聯賽等賽事,可以強化學校體育工作,樹立「健康第一」的觀念,吸引更多普通學生積極參加體育鍛鍊,享受運動的快樂,感受體育的魅力。從而養成大中學生良好的體育鍛鍊習慣和健康的生活方式,促進青少年學生身心健康、全面發展。近年來,中國大學生體育協會為了提升普通學生參與體育的積極性,增加了校園組比賽,逐步形成以聯賽為龍頭,以班級、年級、學校、省級、全國為層級的賽制。通過層層賽事引導,不僅提升了學生體育能力,還培養了他們的鍛鍊習慣,學會了終身享用的一兩項體育技能。

近三年來,景山學校初中語文教學團隊越來越多的小夥伴開始開展「統編版語文教材的項目式學習設計與實踐」。

今年,浙江啟動了「思政星課堂」我最喜愛的思政課老師推介宣傳活動,通過尋訪集中報導了一批優秀思政課教師和優秀思政課。經過全省高校推薦、專家評審,20位教師從100餘個推薦名單中脫穎而出進入現場選拔。

基於此,我們發出號召,基礎教育與高等教育應緊密聯繫,聯手培養未來人才;「四位一體」各方應協同助推人才成長;要協同創新,攜手打造六個「一流」,即通過打造一流課堂、一流課程、一流專業、一流本科、一流學科,協同培育一流人才。

在學習《樹葉中的比》一課時,教師陳婷通過兩次小組合作,讓學生探究樹葉的形狀和樹葉長和寬之間的關係。第一次合作讓每個小組測量丹桂葉,並計算出長和寬的比值;第二次合作讓每個小組測量兩片不同的樹葉,並計算出長和寬的比值。

(四)整合資訊

作為「順應兒童天性的寫作」創始人,三川玲詳細闡釋了其完整的兒童寫作教學過程:80分鐘的感受和思考,50分鐘的寫作法+寫作,25分鐘的反饋評估。其中,在反饋評估環節,教師要進行「無底線、有根據的正面評價」。

兒童自身因素

實習編輯:季曉旭 丁思瑤

作為農村學校責任督學,我在開展掛牌督導活動時發現,同樣的辦學環境,有的學校教師課外負擔相對較輕,能安靜地教學、研究,專注專業發展;有的學校教師卻課外負擔很重,「累並痛苦著」,無暇顧及專業發展。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)6月5日,北京市潞河中學智慧校園新生態中心揭牌。中心由該校和北京曉羊教育合作共建,將進行學校選課走班大數據分析,展示高考綜合改革背景下的教育信息化新生態和各類教育教學模式,提供完善的中高考改革走班教學整體解決方案和智慧校園、區域教育雲解決方案。

何為家校對話機制?即確立家長作為學校多元主體的地位,尊重其主體權利,與其平等對話,積極協商,解決教育教學問題,實現學校教育、家庭教育的共同發展。具體舉措主要有:一是成立三級家委會,按照章程參與學校管理,確立家長參與辦學的主體地位;二是家校活動制度化,主要細化為家長參與教學制度,家長參與教育制度,家長參與生活制度。

第二個挑戰,學科的挑戰。一旦教學變成學習之後,教師不僅僅要提升教知識的能力,還需要提升溝通、合作、交流等各方面的能力。

⑤ 2049年9月30日,寫給某位「百年中國功勳人物」的國慶節慰問信。

教導孩子除非有成人監護,否則不要在開放性水域附近玩耍,更不要讓孩子在運河或者流速快的水域游泳。

混合式教學充分體現了建構主義學習原理

「此外,今年學校新增實驗班直通車計劃,進一步增加優勢專業的拔尖人才培養實驗班招生計劃。」劉紅軍補充道,華中科技大學設立的啟明學院,即很多專業都開設的實驗班,是本科生拔尖創新人才培養的「特區」,致力於培養具有創新能力、創業精神和國際視野的未來傑出人才。「這些創新人才培養項目,均享受特殊培養政策,包括一對一配備導師、設立海外知名高校的研習和實踐項目、自主學習與實踐、小班教學等。」

據悉,「新時代好少年」主題教育讀書活動「我為祖國點讚」研學活動暨演講朗誦交流展示活動也將於7月28日在延安舉行,屆時全國將有300多名優秀中小學生奔赴革命聖地,傳承紅色文化,展示能力與風采。

衡菊芳執教六年級上冊《圓的認識》,通過規則的建立,放手讓學生自己學習,以分享的方式讓學生逐漸深入學習圓的知識。游瓊英執教《分數的混合運算》,用問題解決法推動教學,讓學生自己去發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。

《中國教育報》2019年06月18日第8版

適當提高鄉村義務教育學校新招錄教師的入職門檻。教師專業發展是一個職前、入職及職後一體化的持續過程,入職門檻越高,新招錄教師專業發展的基礎越好,越有利於其後續的專業發展。為促進廣大新入職教師的專業發展,迅速提升新時代教師隊伍整體專業化水平,我們要根據基礎教育改革發展需要,嚴格教師准入,新入職教師必須取得教師資格,提高入職標準,逐步將小學教師學歷提升至師範專業專科和非師範專業本科,初中教師學歷提升至本科,有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生,通過政策傾斜,提高中西部地區和農村地區義務教育學校中具有研究生層次教師的比例。為此,針對當下新招錄鄉村教師中存在的一些欠缺之處,各級教育行政部門和鄉村義務教育學校應根據文件精神,秉持寧缺毋濫的原則,適當提高新招錄教師學歷,將取得教師資格證作為入職的基本條件,同時優先招錄受過系統師範教育的畢業生。

「勞動教育形式上不要一刀切,宜農則農、宜工則工,只要能達到勞動教育目的,什麼形式都可以。」鄭富芝認為,勞動是載體,主要是通過勞動培養孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀,養成熱愛勞動的習慣。他還提出,開展勞動教育要有一定的場所,首先要把已有資源用好用足,現有資源不夠還要開闢新資源,要創建一批勞動教育試驗區,同時還要在農村地區安排相應的田地、山林、草場作為學農實踐基地,在城鎮地區為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐活動提供保障,「給孩子多一點場所,就會多一點實踐的體驗」。

時值江南盛夏,早上7點鐘,氣溫已達30多攝氏度。在安徽省蕪湖市師範學校附屬小學(下文簡稱「附小」)的門口,只見一位面帶微笑的女性端莊站立,向每一名到校的學生打招呼。炎熱的天氣使她的髮絲黏在了額前,鼻尖沁出點點汗珠,微笑卻絲毫沒有從她的臉上褪去。早上在校門口用溫暖的笑容迎接每一名學生,這個習慣,趙玲已經堅持了十餘年,寒冬酷暑,從未間斷。

《中國教師報》2019年06月26日第13版

而今天的亦莊學校,顯然完全符合上述三點要求,最明顯的一個例證就是教學樓內的走廊有2米寬,而主樓功能活動區的走廊達3.75米寬,安全值遠遠超過了規定標準。

前日讀《雨巷》,看到「丁香姑娘」的象徵意義,不由得想到了《蒹葭》中「在水一方」的「伊人」。

吳定輝是一位深具教育情懷的老教育工作者,他說,2007年至2017年,他擔任過平江縣教育局局長、書記,擔任局長之初,他發現平江教育質量和教師隊伍管理出現了一些問題,百廢待興,他期望借「春暉援教」搭建平台,喚起教師的職業夢想與情懷。作為國家級貧困縣,財政困難,不能派出很多教師跟班學習,而以縣為本、引進外來名師講課,可以促進教師思想、專業兩提升,喚醒教師在崗位上成長。他爭取到當地財政的支持,開始建設永久性的援教基地——「春暉學院」培訓講堂。

作為名校長的他,完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

沒有文字的時期,語音就可以表意了,這個時代大約持續了15萬年。我找到了問題的答案,更重要的是開啟了一扇門,一扇關於人類與語言的門,讓我可以從新的視角發現語文教學的新根基。

悠悠我心

學校有73%的學生是鄒區鎮燈具市場和凌家塘農貿市場商戶子女,作為「小候鳥」的孩子們多數在入學前沒有接受正規教育。隨之而來的是開學時一系列不文明現象:穿拖鞋上學、隨地吐痰、用語和行為舉止粗俗等。針對學生特點,學校建立了「四3545」行為習慣養成教育體系,即分別從禮儀、衛生、內務、就餐四個點入手,細化為文明禮儀3落實、衛生打掃5動作、內務整理4分開和文明就餐5步驟,以「文明用語我來說」「我的地盤我做主」「我的內務我整理」「文明就餐我能行」四項活動為載體,促使學生養成良好行為習慣。

③不得抄襲。④文中不得出現考生真實姓名、校名、地名等信息。

著名古琴家楊青表示,孔子說「興於詩、立於禮、成於樂」,在少年兒童領域宣傳「樂」是非常重要的。能把自己譜的曲和伴奏以融媒出版的形式加以呈現還是第一次,再加上楊洪基、姜嘉鏘、吳碧霞等著名歌唱家的傾情演唱,古詩詞的美感和神韻都被發揮得淋漓盡致,這對青少年朋友們來說是一種難得的美的浸潤和洗禮。(趙芳)

當前「三區三州」教師隊伍建設也面臨一些新的困難和挑戰。

這些珍貴的資料對於植物藝術史研究者西莉亞?費希爾來說是令人驚喜的寶藏。認真鑽研之後,她結合自己的多年研究創作了一本書——《東方草木之美》(Peonies & Pomegranates: Botanical Illustrations from Asia),在這本書中費希爾的敘述不拘泥於植物的生物特徵,還介紹了這些植物的來源,以及更早懂得欣賞、培育並且歌頌這些美麗植物的東方民族為它們寫下的隻言片語。文字之外,費希爾從大英圖書館的古籍、手稿及繪畫裡挑選出的稀有圖片,這些圖片大多來自亞洲及中東的藝術家,題材廣泛,風格各異,富有史料價值,如波斯細密畫、日本浮世繪、中國水墨畫、緬甸畫等等。

一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團里,孩子們放鬆心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展為立賢孩子的全面發展創造了機會。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目上海卷作文試題如下:

其實,這兩位特級教師所運用的方法,都是「思維導學」的常用方法。

問題四:如何培養學生對人工智慧的興趣?

教育,不應該鼓勵個人去附和社會,或與社會消極地和諧相處,而是要幫助個人去發現真正的價值——它是經由公正不偏的探討和自我覺悟而來。如果沒有自我認識,則自我表現成為自我肯定,以及其所含的種種因野心和侵略性而造成的衝突。教育,應該喚醒一個人自覺的能力,而非只耽溺於滿足自己的自我表現。

「師生健康中國健康」的主題既可以是並列的,「師生健康」和「中國健康」;也可以是遞進的,保障了「師生健康」,「中國健康」的問題也就解決了,因為走出校園的同學和老師共同組成了社會方方面面的人群。

校處龍城,千載杏壇貫耳;名傳赤縣,幾多學子爭光。左眺東台,形如鳳翥;右觀塔嶺,勢似龍驤。前臨曾相詩文之靚島,後傍湘軍名將之祠堂。俊彥英才,聲名赫赫;芳洲福地,歲月蒼蒼。皆贊書山勵志,常思篳路拓荒。漣水悠悠,偉績澤傳萬里;書聲琅琅,百年譽滿三湘。

當校長伊始,褚新紅肩上的擔子自然是沉甸甸的。她意識到:學校雖因「三結合教育」辦學特色在全國久負盛名,但越來越多的學校都在開展「家校共育」方面的探索。如何帶領教師進行教育改革創新,成為下一個10年20年的教育領跑者?褚新紅逐漸理出一條思路,把「三結合教育」的精髓與當今「網際網路+」時代及相應的優秀教育理念和先進技術手段相融合,推動傳統的「三結合教育」再升級。

家庭日常生活,需善調水、面、米,配以油鹽醬醋茶。經濟能力、溝通協調,智商情商財商,一樣都不能少。片面執於一端,必生縫隙。那種「寧願坐在寶馬里哭,也不坐在自行車后座上笑」的極端拜金女,看上去麻辣威風,生活中有她哭的時候。除非她的人生在寶馬中坐一輩子。出了寶馬,辨不清真愛,經不住磨難,苟遇挫折,必露醜態。

兮:仁者樂山山如畫,智者樂水水無涯

在泳池游泳時,仍需時刻與孩子在一起,教導孩子不要單獨下水。

「愛與夢想」課程以繪本為載體,通過講讀、共讀、思考、延展等活動,觸發學生獨特的情感體驗,讓孩子感受閱讀的快樂,學會尊重、關懷,進而樂于欣賞、表達、溝通和分享。

「你沒有下拉文本框呀。」

「未來是屬於我們和孩子們的」

信陽九小是名副其實的薄弱校:校址位於城鄉接合處,周邊坐落著三大農貿市場,大多數學生是附近商販的子女。學生學習基礎比較弱,課後家長無法準時接孩子回家,也無法在學習上給孩子提供幫助。

「我不想哥哥的疏忽,在弟弟身上再次發生。」對於上海市閔行區平陽小學的家長馬愛麗來說,因為之前缺乏對視力的關注,自己的大兒子三年級就戴上了眼鏡。

根據《新一代人工智慧發展規劃》要求,在全校推廣校本編程教育。

項目化學習與基於問題的學習、探究性學習之間有什麼不一樣?它們之間的共性很多,都是一種以問題為驅動、注重持續性的深入探究的學習方式。區別在於項目化學習需要解決某個問題並產生可見的公開成果,引導所有參與者和公眾對成果進行評論和分析,成果的修訂、完善、公開報告的過程被看作學習的重要組成部分。

「報告華老師,如月把水晶泥帶到了學校,還發給了小朋友。」來報告的小朋友抬頭挺胸,態度嚴肅,儼然揪出了班裡惡風氣的一股驕傲感。門口窸窸窣窣幾個小孩探著腦袋往裡瞧,一副看好戲的樣子。我一股怒氣衝到了胸口。又是她,那個上學總是遲到、上課總是不聽、作業總是不交的她。我皺著眉頭說:「讓她到辦公室來!」

時時彩測試一、遵循教育規律,構建以學生為本的課程

在充分總結前兩屆夏令營工作的基礎上,全國校足辦科學規劃、精心設計2017年校園足球夏令營活動,於2017年7月1日至8月26日,在全國12個省、市、自治區組織開展了20個營區的全國青少年校園足球夏令營分營活動和3個營區的總營活動。除保持2016年夏令營組別設置以外,首次增加了4個高中組分營區活動,並首次將高中聯賽男女前8名球隊加入到總營行列,夏令營的組別設置已完善成型。共有來自全國1860所中小學校的5888名運動員、2560名教練員參與了夏令營系列活動。本次夏令營首次實現了全國32個省區市的全覆蓋,參賽人數和參賽規模都達到了歷史新高。

我舉著相機,不停地拍攝。後排座上的兒子也靠著車窗,把他知道的關於沙漠的詩句背個不停,什麼「大漠沙如雪,燕山月似鉤」,什麼「策馬自沙漠,長驅登塞垣」,還有「窮荒絕漠鳥不飛,萬磧千山夢猶懶」……

(李孔文 輯)

北京科技大學

推選委員會根據投票結果和實際情況,從64位候選人中推選出10名全國教書育人楷模。

?關於「性別分類」,最後一個機器人與最後一個人類產生怎樣的分歧?請簡要回答。

《中國教育報》2019年07月22日第3版

根據《東湖區教科體系統推進基層黨組織標準化建設實施方案》中「通過3年時間,東湖區教科體系統基層黨組織全部實現標準化建設,打造一批在全區、全市有一定影響力的黨建工作樣板校」的工作目標要求,近日,江西省南昌市東湖區教科體系統舉行了基層黨組織標準化建設展示活動。

建設一支高素質專業化創新型教師隊伍是加快教育現代化的關鍵,也是深化改革全面提高義務教育質量的基礎。《意見》提出以有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心為好老師標準,指出了當前教師隊伍在思想、業務方面的不足,也明晰了今後努力方向。一方面是激活教師隊伍。充分運用縣管校聘機制,解決學校及學科師資不均、教師工作積極性不高的問題,完善聘用工作方案並與學校崗位待遇掛鉤。推動學校黨建工作,突出黨員教師模範先鋒性,黨小組攻堅克難作用,黨建帶團建功能。努力提升教師薪酬待遇,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平,爭取鄉鎮一級人民政府建立辦學獎勵機制。進一步完善學校績效獎勵制度,對教育教學業績突出的教師予以表彰獎勵。另一方面是著力提升教師業務水平。個性化制定年輕教師成長規劃,依託名校長、名師、名班主任、學科帶頭人等工作室促進快速成長。藉助網絡數字資源,鼓勵教師開展信息技術與教學深度融合的探索,形成自主長遠發展模式。

為保證學生飲食營養,日照市實施了「農村中小學學生營養工程」,啟動了「每校一名營養師」計劃。面向中小學開展營養師培訓,聘請營養專家授課並現場指導。一大批教師取得了國家級營養師資格證書。該市還開展了「各校推薦3至5套學生最喜歡的營養餐」活動,為下一步統一建立學校食堂營養餐食譜庫及智慧食堂建設奠定基礎。

其次,學校要唱響「主旋律」,以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦。學校除了平時讓教師在課堂上好每節思政課外,還要定期組織學生到校外參觀研學,開展社會實踐活動。比如,參觀當地博物館或名人故居,讓學生了解本土歷史和古老文化;瞻仰當地烈士陵園、革命遺址或人民英雄紀念碑等愛國主義教育基地,為學生講述紅色革命故事,厚植紅色基因,發揚崇高的革命主義精神。到了春種秋收的農忙時節,學校可以把勞動課搬到廣袤的田野上,幫助附近的農民搶收搶種,讓學生增強勞動意識,學會勞動技能。

不錯,目前的中國,固然是江山破碎,國弊民窮,但誰能斷言,中國沒有一個光明的前途呢?不,決不會的,我們相信,中國一定有個可讚美的光明前途。

本報訊(記者 蔣亦豐)日前,來自浙江全省20所高校的20位思政課老師,在中國計量大學進行了一場特殊公開課——「思政星課堂」。

記得今年的女足比賽,當球射入球門時,我瘋狂了,呼喊著張開雙臂,圍繞操場跑了一整圈,那一刻,我陶醉在進球的喜悅里,仿佛整個時空都屬於自己。

本報訊(記者 康麗) 6月1日,由國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國兒童中心、中國教育三十人論壇主辦的首屆中國兒童發展論壇在北京釣魚台國賓館召開。逾600人聚焦「兒童優先 築基未來」主題進行分享,慶祝這個屬於兒童的節日,其中包括100名來自城市或山村的孩子。

在實踐中,要完善一系列的制度設計,改變傳統的灌輸、說教、傳遞等方式,啟發與引導學生提高參與、思考和表達等技能;創建一個開放的學生發展指導系統,組織各種行業企業、社會組織、高等學校以及家長等各方力量共同參與。

暑假到了,孩子們除了參加夏令營和補習班,大部分時間都是在家中度過。寫作業,玩遊戲,看動畫片,睡懶覺大概是所有孩子的共同寫照。漫漫長假,沒時間帶孩子出去玩,又不想讓孩子一天到晚盯著書本和電子屏幕以免用眼過度,該做些什麼好呢?

斯校之優也,園丁德教雙馨,學子品才兼備。一支粉筆,三尺講台,淡泊明志,以得天下之英才而教之為樂事,是吾師之寫真;兩翼齊飛,四季晴雨,經綸滿腹,以得世間之名師而從之為幸情,乃吾生之素描。師生一心兮,謀鴻猷偉業;改革開放四十年,砥礪不輟,蜚聲杏壇。培育棟樑英才,數以萬計;榮升清華北大,四十又二。劉氏家峰,精研有機化學,是科學巨子;饒氏本強,強攻免疫基因,乃杏林翹楚。名山事業,校長掛帥,光照汗青;教研競賽,名師領銜,奇葩綻放。物理奧賽,全國一等,直升北大;生物聯賽,華夏一流,梅開二度;黨建工作,全國先進,贛鄱獨步;文明單位,十三屆廿六載,盡領廬陵風騷,獨占永豐鰲頭。省德育示範、現代教育技術示範、人民群眾滿意學校云云,實掛一漏萬。

今天,帶大家看「暑期安全公開課」,通過長圖一起來了解。

「風勁帆滿圖新志,砥礪奮進正當時。」今日的青島膠州二十一中正滿溢正能量,煥發出勃勃生機;歲月沉積,膠州二十一中人正用自己的智慧和力量在「2019質量提升年」上描繪濃墨重彩的畫卷。

一堂好的語文課,學生上課要開心。有這樣一類語文課給我留下了深刻的印象:教室內,學生正襟危坐,認真聽講;課堂上,師生一問一答,相得益彰。但這樣的語文課,能稱得上是真正的好課嗎?學生語文課是上完了,但他們上得開心嗎?學生知識是學會了,但心靈得到薰陶了嗎?學生課文會讀了,但能力得到提高了嗎?學生是學習的主體,教師一切教學活動的出發點和切入點是學生,教育要尊重學生的興趣和愛好,尊重學生內心最為真實的感受。因此,語文課堂上,學生上課開心了,教師的教學效果才能事半功倍;學生學得輕鬆了,教學成效才能蒸蒸日上。

《意見》明確,到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。普通高中新課程新教材全面實施,適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,選課走班教學管理機制基本完善,科學的教育評價和考試招生制度基本建立,師資和辦學條件得到有效保障,普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。

在探究「叛逆摔玉兩個對立世界」這一板塊時,王靜以問題為導向,通過拋出有一定思維內涵的問題,引導學生生成有創意的思維火花。比如,「寶黛初見」時,文中寶玉一「笑」,黛玉「一驚」,可偏偏在這個時候,王靜拋出了一個讓大家意想不到的問題:「如果此刻是黛玉一笑,寶玉一驚呢?」話音剛落,教室里已笑倒一片,可真讓學生解讀時卻不理想,心裡明白卻欠表達,這就是學生學科素養的軟肋,也正是教師最應該引導和喚醒的思維高度。

已經在全國使用的由教育部組織編寫,人民教育出版社出版的第11套統編教材在《義務教育教科書語文二年級下冊》第五課安排詩歌《雷鋒叔叔你在哪裡?》;在《義務教育教科書道德與法治一年級上冊》通過安排雷鋒雕像啟發小學新生「我們是共產主義接班人」;在《義務教育教科書道德與法治五年級下冊》以活動內容的形式讓學生學習雷鋒「把有限的生命投入到無限的為人民服務中」的崇高精神;在《義務教育教科書道德與法治七年級上冊》編入閱讀感悟《雷鋒日記》節選,引導學生思考「怎樣的一生是值得的」;在《義務教育教科書中國歷史八年級下冊》「知識拓展」板塊安排了「向雷鋒同志學習」的內容。

跨學科素養。跨學科素養關注的「統整」學科知識的能力,是反映在每個學科領域並將不同學科間的知識以及將知識與情境關聯起來的核心和關鍵能力。[7] 要培養學生的跨學科素養,就要求未來的教師不僅要系統掌握本學科本專業知識,而且要有意識地提高自身跨學科的知識與素養;不僅要形成知識的整體觀,準確地把握不同學科知識之間的內在關聯,從學科相聯繫、相交叉、相滲透之處提出並探究具體的問題,而且要將知識的學習與學生所處的真實情境包括時事政治、經濟發展、科技動態、鄉土人情等建立關聯。特別是要在基於數位技術的課程、課例開發中準確地運用跨學科知識,引導學生在學科領域的知識學習中綜合運用知識、技能去解決問題,從而促進學生實踐創新能力的提升。

拉薩阿里地區高級中學是如何做到的?

——黃大年

編者按:日前,由教育部組織的「統編三科教材西部巡講活動」走進甘肅省臨夏回族自治州。多位教材編寫、審查專家與西部三科教師近距離交流,多位來自全國各地的教育專家、名師與西部教師通過講座、說課、評課等方式開展教學研究和培訓。其中沙龍環節,多位專家圍繞落實習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會精神闡釋觀點,交流經驗。

如果將這樣的教學過程進行歸納與總結,可以建立起混合式教學的一般模式,其流程如文中配圖所示。

勞動教育在學校的課程設置中必須與學校中的其他教育課程比肩並存。他在《論共產主義教育》一文中指出:「在任何情況下,勞動如果沒有與其並行的教育——政治教育和社會教育,就不會有教育的好處,就會成為不起作用的一種過程。」他還進一步解釋:「只有把勞動作為(教育過程的)總的體系的一部分時,勞動才能成為教育手段。」在主持高爾基工學團和捷爾任斯基公社的16年裡,馬卡連柯完全踐行自己的勞動教育課程論思想,把生產勞動課程化,將學生參加工廠(農場)的生產勞動流水體系賦予課程意義。

我校教師路莉娜展示的是《勾畫隱圓,破解最值》,這個內容是數學中考壓軸題所涉及的,有一定難度。課堂上,路莉娜以她嚴謹的邏輯,在發疑啟思中一步步將學生引向探究的深度和方法的高度。

課後服務不收取學生費用,教師志願提供服務,學校如何激發教師積極性?這是擺在每一所學校、每一個校長面前的現實問題。

(二)積極開展冰雪項目教學活動

「名校長工作室」是教育部已經實施了兩期的「國培計劃」中小學名校長領航工程中的「規定動作」。在完成教育部首期名校長領航工程8名校長的培養任務後,從2018年5月開始,江蘇教育行政幹部培訓中心又承擔了第二期9名校長的培養工作。在這一過程中,基地一直在思考、探索並致力於解決一個問題:如何建設「名校長工作室」並充分發揮其在國家層面的教育家型校長培養工程中的重要作用,以豐厚工程內涵,提升工程質量,實現工程目標?

告訴我,讀這部分時,你看見了什麼?


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    而這一切的變化,最終指向一個核心——學生變了。在不一樣的勞動教育實施過程中,學生在洗漱、穿脫衣物、如廁、整理個人衛生、安全自護等方面的自理能力大大提高;學生在洗衣做飯、料理家務、照顧自己及家人等居家生活方面的能力由原來的不足15%提升到現在的50%,大多數學生還能掌握一項或多項職業技能。 ...

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