福利分分彩是真的嗎 創新教學組織,促進學生全面而有個性的發展

这篇文章是作者曹子苇教授在2019-09-23 20:08:19发布在景德鎮陶瓷學院科技藝術學院网站的一篇文章,主题是:《福利分分彩是真的嗎》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

中科大的本科生男女比例大概是7:1,女生相對來講比較少,所以我在這裡也呼籲廣大的少年女生們投入到科大的懷抱,你們會受到最好的照顧。

張玲 圖/文

2018年11月8日,教育部頒布《新時代教師職業行為十項準則》,覆蓋大、中、小、幼、職、特教育全系統全領域,涵括教師職業行為全方位全過程,以落實中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為指南,以落實全國教育大會精神為統領,組織動員全國1600萬教師,弘揚師德、優化師風、規範師行,著力奮進之筆,濃墨正楷書寫新時代教師隊伍建設改革的華彩篇章。

《人民教育》:讓他自然發展。

學校以社團活動為載體,培養學生的一技之長。學校以「面向全體、發展個性、發揮特長、全面成長」為育人目標,開展豐富多彩的社團活動。學校共組建了7個藝術類社團:繪畫、書法、手工、舞蹈、樂器、立鼓、四物樂。每天的課後看護時間,學校社團的學生到各訓練室在專任教師的指導下開展各項活動。為了使社團活動有序進行,學校把活動時間編入課程表,由校領導分工負責,具體指導工作。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)7月19日,2019咘嚕杯·「金畫眉」兒童戲劇教育嘉年華暨第三屆兒童戲劇教育成果展演在中國木偶藝術劇院開幕。活動由中國兒童文學研究會兒童劇委員會、中華兒童文化藝術促進會戲劇教育專業委員會、中國文化管理協會演藝工作委員會、中國木偶藝術劇院共同主辦。

原先是優先發展,一部分先富起來。因為資源在農村有限,你要平均發展,每個都發展不起來,我們只能先做強總部校區。總部校區現在師資強、管理強、課程強。它轉變為原創教學成果的研發基地、人才培養基地、課程的研發基地,也是成果的孵化基地,集聚資源之後它才能輻射。3年內上崗的新教師,不到鄉村,全部到總部,培養以後再分到各個學校。以前我們發現一個問題,就是一開始到鄉村學校的老師,幹了3、5年再回到總部,發現人已經變了個樣。我們現在輸出的是什麼呢?不是把一兩個老師派到村小,而是去一個團隊,5個人,有時候甚至是10個人。

校園足球快速健康的發展都與各級政府的高度重視密不可分。以武漢市為例,由市委市政府牽頭,成立武漢市校園足球辦公室。教育部門統籌,安排足協人員進入到市校園足球辦公室開展具體工作。武漢市教體之間多年來一直保持密切的合作關係,相互包容,相互幫助,優勢互補,任何有關校園足球和青訓活動都由足協拿方案,然後報教育部門審議,真正意義上做到「跳出足球抓足球,專業人做專業事」的良性發展態勢,為校園足球與青訓融合方面發展起到決定性作用。

可我已踏上三尺講台,把父親的勤勞、執著、憨厚、樸實,母親的仁慈、善良、賢惠、節儉的種子撒向人間。

「一名優秀的教師要有自己獨特的教學風格,一名合格的校長要有超前的辦學眼光。」這是陳章義對老師們的希望,也是對自己的要求。

尊重校長和教師的專業自主,更要摒棄功利性的考核。GDP化考核關注的是少數成績優秀、有培養潛力的孩子。好的教育不僅應該為國家培養精英,更要給普通人生活的信心,促進所有社會成員之間的信任、團結和進步。

開發「碼書碼課」是一個不斷創新的過程,這就需要教師從「教書匠」的角色中跳出來,研究教材、研究技術、研究學生、研究自己,甚至要研究政策、研究管理、研究學校、研究趨勢、研究心理學,從而轉變成為「研究型專家教師」。

這個題目並不準確,因為我現在還是副校長,如果我用「帶著女兒當副校長」為題,會讓人感覺太過「幽默」,所以就私自給自己「提拔」了,希望讀者沒有意見。

聯席會議依據《全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制工作職責和議事規則》,領導全國綜合防控兒童青少年近視工作,研究決定全國綜合防控兒童青少年近視工作的宏觀指導、統籌協調、綜合管理、重大政策調查研究和督促檢查等事項。聯席會議主要職責是貫徹落實國家有關學校衛生與健康教育和綜合防控兒童青少年近視的法律法規、方針政策和重要文件精神,審議全國綜合防控兒童青少年近視工作的規章制度和管理辦法,研究決定重大政策和發展事項,部署工作計劃,負責規劃和指導,檢查督促工作開展情況,負責全國綜合防控兒童青少年近視改革試驗區和試點縣(市、區)工作的指導、檢查、督促,負責全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團工作的指導、檢查、督促等。

主持人:思想政治教育要有親和力,要有感染力。

在音樂課堂教學中,學生的好奇心需要教師想方設法激發出來,才能積極、主動投入學習,展現自己的個性。首先,我覺得應當讓學生感到「聲臨其境」。以《動物狂歡節》中之《引子和獅王進行曲》的欣賞課為例,這首西洋交響樂樂曲比較長,其音樂開端很有個性,學生很感興趣,但是往往聽到中間旋律時,有的人就開始「坐不住」了。所以我上課時,一開始就注意引導學生進入精心設計的場景:播放音樂後,用PPT(幻燈片)把森林的畫面展現出來,讓學生們戴著專門設計的手偶和頭飾,扮成各種動物,隨著音樂的律動進入教室。這時展現在學生面前的是美麗、神奇的大森林,許多動物在迎接他們,還有漂亮的「蝴蝶姐姐」翩翩起舞,高唱著歡迎歌……

中國夢,我的夢。為了讓中國夢在學生心中找到切入點、結合點、著力點,學校以「強軍夢」「航空夢」「交通夢」為三大支點,讓學生在多層面、多維度的思考行動中了解歷史。強軍夢,學校讓學生走進威海軍事基地,了解人民軍隊發展史,知曉兵種分類。交通夢,學校讓學生看到「高鐵、高速、通暢、便利」的交通名片,通過立線式調查「三代看交通」,切身感受祖國交通歷史的巨大變化。航天夢,從嫦娥奔月到飛天之夢,從兩彈一星到載人航天……學生從悠悠歷史中探索神奇的太空,了解太空趣事,觀看科幻影片,創畫空間站,崇尚科學,探索未知。三夢並舉,學生們在創作、表達、創客、研學旅行中,回首昨天,展望明天。

逛過商場的人都知道,在高檔商場裡,你雖然無法一眼窮盡所有的店鋪,需要你走幾步、拐個彎,反倒是增添了我們逛街和購物的美好感受和體驗。因此,教室可不可以也是這樣:拐拐彎,走幾步,找一找;既讓同類的教室相對集中,又讓各個教室能夠保持自己的相對獨立性,從而體現教室布局中的智慧和藝術。

進行較大的空間探測的費用十分高昂,如在月球上建立永久性基地和人到火星上去探險。因此,我認為在最近的將來,不可能籌措到這樣的巨款,除非在核裁軍和「常規」武器的裁減上取得突破性的進展。即使實現了這樣的裁軍,那時也許會有更緊迫的事情要做。儘管如此,我仍然堅信,假如人類能避免自我毀滅,我們就遲早能實現上述計劃。一個社會不可能停滯不前。人們存在著某種複雜的心理、在探索宇宙過程中哪怕是小小的退縮趨勢,也會給許多代人帶來明顯的退卻。相反,哪怕對地球以外的探險給予輕微的資助——我們可以學哥倫布,把它稱為「星際事業」,經過幾代人的努力,人類就能最終出現在其他世界上,來慶賀我們參加了宇宙的事業。

易縣是保定市最大的山區縣,曾屬省級貧困縣、「國家燕山—太行山集中連片特困地區」,全縣有60萬人口,在校學生達10萬餘名。

清楚記得高中的第一次考試,看著試卷上刺眼的低分,向來不服輸的我躲在角落,難過地哭著。當您問遍同學、找遍教室,最後在校園的花壇邊尋到我時,面露慍色,狠狠地批評了我——那語氣里,是生氣,是擔心,是心疼。等我情緒慢慢平復後,您拉我坐到身邊,極盡耐心地開導我,教給我提高薄弱學科的學習方法。當靜校鈴聲響起時,您才猛然想起,讀小學的女兒還沒去接,隨即跨上自行車,飛一般地向校外奔去……

為深入實施健康中國戰略,加快推進教育現代化、建設教育強國,貫徹落實新時代黨的教育方針,在全國校園和廣大師生中牢固樹立「健康第一」理念,2018年,教育部啟動了「師生健康中國健康」主題健康教育活動,通過強化頂層設計,加強制度建設,融入教育教學,拓展教育陣地,抓好隊伍建設,在全國教育系統廣泛開展「師生健康中國健康」主題健康教育活動,學校健康教育教學質量和學生健康素養進一步提高。

問題一:該如何結合小學階段教育實際情況,有選擇地購置相關裝備?

成功的路從不平坦,披荊斬棘才是生活常態

6月23日-29日,中國教育電視台全媒體跨屏聯動,黃金時段推出《直通高招》2019高招服務大型直播節目。屆時,全國近50位招辦主任將做客中國教育電視台,為廣大考生和家長提供更直接、更權威、更及時的諮詢服務。節目將在「全程、全息、全員、全效」下功夫,以「電視直播+新媒體直播」的方式,突出「專業+權威+熱度」,進行立體宣傳、互動諮詢、深度服務。

第一環節後,分數最高的三位選手晉級下一輪即興演講環節。現場公布的演講題目是:《我為____青年代言》,選手從「佛系青年、文藝青年、中二青年、斜槓青年」等中選一個詞語,準備5分鐘後,進行3分鐘的現場演講。最後北京市第五中學董笑龍獲得冠軍、人大附中經開學校武席萱獲得亞軍、首都師範大學附屬中學喬雨杉獲得季軍。

這一階段的學習充分體現了傳統課堂教學的優勢,在面對面的學習過程中,有利於集中解決學習的重難點,這不僅是知識與技能的培養,也是群體協作能力的培養,更重要的是情感態度與價值觀的薰陶。

不讓孩子單獨玩煙花爆竹。

「訓、育、管、用」,一系列措施的落地實施,讓「90後」教師蔡灣在5年時間裡從一名幼師成長為園長;讓初登講台20分鐘上完、剩下25分鐘不知道幹啥的夏勇,成長為「華容名師」;讓站在講台上腿就打哆嗦的鄧娟,擁有了一堂被教育部認可的「一師一優課」。

(四)完善校園足球運動員道德評價體系

你就喝掉它,像一個酒徒;

薛法根:集團化辦學確實對校長提出了新的挑戰。校長要有更高視野,對教育的理解要站位更高,要了解教育的大趨勢。

也不只是詩歌,凡是能夠喚起人類情感的個人經歷、社會新聞和文化藝術形式都會被他拿來。比如,他會把電影《垂直極限》中父親割斷繩子舍己救子的片段和央視一則青島愛心傘護送老人回家的新聞當作自己的授課材料,他的課堂還常常會響起他或學生的歌聲,甚至他還會信手拈來一段花鼓戲……所有這些活動與材料都充滿人類的各種真情,吳又存與孩子們在課堂上一起重新感受它,或興奮或溫暖或自豪或悲傷或惋惜,他把這叫作教材的「活化」,即讓材料自身帶著感染力,讓材料自動走進孩子的內心。

蘇軾的想法一經公布,不少好友都替他出主意,為他尋找「水雲鄉」。佛印和尚的農莊在揚州,佛印就希望蘇軾在揚州住下;范鎮在許下,就希望蘇軾來許下住下;滕元發當時在太湖南岸的湖州出任太守,便希望蘇軾來宜興居住。

(一)做好頂層設計,繼續完善夏令營各項規章制度

展演活動現場,學生們的歌聲振奮人心,激發了他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛校園、關愛小夥伴的豐富情感,充分展示了學生們的藝術才華,傳播了正能量。

萬事開頭難,堅持下去還要更難。當學長制活動逐步進入「深水區」時,部分學長就表現出了一些退縮情緒:有的認為自己沒能力當好「學長」,有的認為當學長是件出力不討好的事,更多的則怕耽誤、影響了自己的學習。

「學校農村孩子居多,要他們到外面學習專業的音樂、美術等知識,費時、費錢,我們努力讓他們在校園內接受專業的特色教育。」副校長吳平文說,為此學校下大力氣培養了一批專業的教師。

「自古以來靠山吃飯,窮怕了窮夠了。」天星村六社社長老何說,「區教委扶貧工作隊來了,帶領我們改造荒山,種上了柑橘、花椒,我們的日子有盼頭了。」

二是創新教師管理。《指導意見》強調,要「創新教師培訓方式,重點提升教師新課程實施、學生發展指導和走班教學管理能力」。普通高中新課程和選課走班的實施,要求普通高中教師切實轉變觀念、提升能力,適應學生自主選擇和精細化指導的需要。為此,棠湖中學成立了「學導處—學科教研組—學科備課組」的學科教學研究組織體系和「學生處—年級組—導師教研組」的德育研究組織體系。學科教研組在學導處的指導下,擬定和實施教師階梯發展計劃,引領教師成長;學科備課組具體制訂年級教學方案,優化教學行為,提高課堂效益。年級組落實日常德育工作,開展集中性集體主義教育,並緊密監測選課走班實施情況,不斷改進教育教學,提升育人質量。每個年級成立若干個導師教研組,打造年級德育共同體,提升每位導師適應選課走班需要的學生發展指導能力,突出德育實效。兩大體系互有交叉、有機配合,構成了符合學校實際、凸顯選課走班教學特色的校本教研體系。學校還優化教師評價機制,適當增加走班教學管理工作量核定權重,積極探索適應選課走班需要的績效分配辦法。

教育部辦公廳關於開展2019年「少年傳承中華傳統美德」系列教育活動的通知

(四)備案審查重點。按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》要求,結合線上培訓扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,認真開展備案工作。省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。校外線上培訓機構備案材料主要包括:培訓機構的ICP(網際網路信息服務)備案、電信業務經營許可(涉及經營電信業務的)等相關證照信息、建立黨組織情況的信息、資金管理、保障條件和服務承諾等信息,網際網路平台信息數據交互及處理能力和個人信息保護制度、網絡安全管理制度、安全保護技術措施、伺服器設置在中國內地的說明材料。學科類培訓內容備案材料主要包括:課程介紹、教學安排、招生簡章等,引進國外課程的要根據有關規定提供相關證明。學科類培訓人員備案材料主要包括:基本信息、教師資格證明(其中,外籍人員提供學習和工作經歷、教學資質或教學能力說明)。

司馬遷 著

英國作家斯諾曾在一次演講中指出:科學文化和人文文化,這兩種文化的基本理念和價值判斷經常處於相互鄙視甚至相互對立的狀態。

在校領導的牽頭下,我們實行了衛生區域包幹制度,教室、宿舍、公共綠地的衛生分工到教職工和學生,任務落實,責任明確。一天一小掃,一周一大掃,執行嚴格衛生評比制度,每天檢查,量化考核,張榜公布,一周一小結、一月一累計,通過行動讓學生體驗勞動的樂趣和美好環境的來之不易,也給文明班級評比提供了詳細數據。

呂玉剛介紹:「當前,普通高中教育正處於普及攻堅、課程改革、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關鍵時期。這些新任務迫切需要通過深化改革,著力破解當前面臨的體制機制性障礙,確保各項改革能夠有效銜接、協同推進。」

松江蟹舍主人歡,菰飯蓴羹亦共餐。楓葉落,荻花乾,醉宿漁舟不覺寒。

《中國教育報》2019年06月19日第6版

如何解決這些問題?未來京津冀教育協同發展要突破的關鍵要素是什麼?

此時吉塔才明白,爸爸曾經對她進行的每一次訓練,都是為了讓她更加強大,也是為了能改變她的人生。

我們男生的比例還是比較高的,大概在百分之六十六吧。

周吉富說:「我的車子只開了不到一年時間,也心疼啊。不過我不後悔,作為教師關鍵時刻就是學生的保護神,我們做到了!」

一文,一故事;一語,一天地。任何文化都不是「空穴來風」「空口無憑」。建設校園文化如果一味向學生「說空話」,孩子必然會「左耳聽右耳出」。

2017年,8家愛心企業累計為學校捐助價值50多萬元的物品。籌資200多萬元,打造500多平方米的校級閱覽室、3個專屬的年級閱讀區、可容納50人的教室班級閱讀書架「三級閱讀空間」,購置240個公寓閱讀櫥,建設了溫馨的師生讀吧、餐廳圖書牆。每年投入10萬元,面向全體教師開展「你讀書,我買單」活動。

關於文化建設的求索,學校建校至今的36年裡,共經歷過3個階段。從一開始的「關愛教育」到「三自教育」,再到今天的「自主教育」,一步一步記錄了辦學者對教育的深入思考和實踐總結。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目上海卷作文試題如下:

針對髒亂差的校園環境,雷明貴帶領全體教師「向環境宣戰」。他提出了「手之所觸無灰塵,目之所及無雜物」的標準,全體教干戴著白手套查衛生,成了全鎮的一件新鮮事兒。沒幾天,堆積7年之久的垃圾被清理,啟用3年的教學樓首次供上了水。

「利用整個學校的資源加深學生對廣告詞的理解,這會讓學生更加印象深刻。」評委在後來的總結中對這一教學設計大加讚賞。

青少年體育冬夏令營是利用寒暑假及其他時間開展,以體育項目技能培訓為主要內容,集中組織舉辦青少年體育培訓及相關活動。目標是促進青少年掌握2至3項體育技能。

入校到畢業,學生體質健康水平逐年下降,怎麼辦

在當下的生活中有多少人有規則意識,能遵守秩序呢?看看在沒有交通信號燈也沒有警察管理的地方交通往往就會堵塞的現實,看看每一個公交站台在高峰時期都需要有志願者來維護秩序,不難發現,真實生活中一些人是沒有規則意識的。中國有句俗話說得好,「三歲看大,七歲看老」。所以,給兒童開設一門交通課程是很有價值、也是極其必要的。這樣的課程不是讓學生學開汽車、不是單純的識別交通標誌,而是讓他們從小就體會遵守規則的美好,感受遵守秩序的必要。當然,如果我們願意更進一步研究,或許還會發現,這裡還有對圖形的認知,而認識圖形對於培養兒童的觀察能力、圖形識別能力也是大有裨益的。

近年來,石家莊不斷創新豐富思想政治教育的形式和內容,深挖紅色資源,傳承革命先烈精神。下一步,該市將以慶祝新中國成立70周年為主線,以「《豐碑》進課堂 一起學英烈」為主題,面向小學生通過《豐碑》進課堂、短視頻巡播、主題作文徵集等活動,加強對學生的愛國主義教育。

推動實現這些改變的校長,就是雷明貴。

請結合材料內容,面向本校(統稱「復興中學」)同學寫一篇演講稿,倡議大家「熱愛勞動,從我做起」,體現你的認識與思考,並提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

施瓊芳,原先在珠海的一所小學任教,從接觸真愛夢想後對她「一見鍾情」,當時的施瓊芳一直想著「我要能在這兒工作該多好」。在長達5年的「戀愛期」過後,2015年施瓊芳如願以償成為真愛夢想的一分子,開始全職的公益生涯。

(作者系南京師範大學金陵女子學院教授)

◇當然好啦,可是有一件事我老弄不懂,我倒是想問問看你是怎麼想的。

雖然《辦法》規定責任督學由教育督導機構聘任,但為了提高掛牌督導的權威和督導結果的運用效果,教育行政部門應擔負起統籌職責,負責協調教育督導部門和業務部門的職責分工,建立掛牌督導結果的反饋和應用機制,提高督導實效。

3年的探索總結,沭陽小語站形成了「整體入手,制定目標;分布推進,按月實施;及時梳理,步步留痕,終期考評,全員提升」的研修模式,提煉出包含「內功研修系列、課堂教學系列、科學研究系列、觀摩學習系列、平台展示系列」的「套餐式」研修方案。學員們也都成長迅速,目前3屆共90名學員,已有十多人成為市、縣骨幹教師。

以生為本,為學生發展提供服務。金陵女子大學幾乎設置了當時歐美大學的各個專業:中文、英文、歷史、社會、經濟、政治、哲學、宗教、音樂、體育、數理、數學、物理、化學、生物、地理、家政、醫學預科、護理預科等。吳貽芳認為,要根據學生的需求設置專業。一次,有位女生選擇了海洋專業。辦一個專業談何容易!可是,吳貽芳沒有放棄,她衝破重重阻力,堅持設置該專業。後來這位女生成為中國第一位女海洋學家。在金陵女子大學,師資隊伍具有「三高」特點:高比例的外籍教師,當時外籍教師占到全校教師總數的30%至93%;高師生比,當時的師生比為1:4.6,按每4-5個學生配一位教師;高學歷的名家學者,學校聘請眾多的名家名師任教,他們來自國內外各個領域。一流的師資為學校培養一流的學生提供了重要保障。金陵女子大學定期為學生體檢,每年對學生建立健康檔案。對於體弱的學生,學校定期為他們免費增加營養餐。

教師課堂上的「懶」教,應基於課下的「勤」研。要勤於研究哪些內容什麼時候讓學生自主學習、如何自主學習更適合,自己什麼時候講、講什麼、如何講,自己講前如何引導學生進入學習情境;勤於研究學生學習過程中可能出現的問題、學生對問題可能出現的不同理解,從而引導思維方式不同的學生深入思考問題;勤在研究文本問題化、任務化和問題情境化、學習過程活動化,研究學生學習的途徑、過程與方法。

一是創新教學組織。《指導意見》提出,「要因地制宜、有序實施選課走班」。棠湖中學結合本校實際探索推進選課走班教學,實現每個學生根據學習需要自主選擇所有修習科目教師。針對選課走班教學背景下學生選擇性增多、自習時間變長、教師專業能力不足、管理難度加大等突出問題,棠湖中學積極探索管理權限下沉,成立選課走班管理領導小組,統籌指導年級組具體實施選課走班,在每一年級組分別設立課堂管理中心、自主管理中心、導師管理中心、學生發展中心和家長發展中心,按照課堂紀律、行為規範、教師成長、學生發展、協同育人等具體事務類別實施精細化管理,分工明確又緊密合作,形成育人合力。

現在很多學校已採取措施,例如有些寄宿制學校,對孩子們的手機進行統一管理,每天晚上9點到9點半隻提供他們半個小時的時間使用手機,不論是與朋友通電話,還是與家裡通電話,或是傳遞各方面的信息,其餘時間一律放在學校里,這樣的做法到底好不好,儘管各方面評價不一,但值得關注和探索。不管是採取何種措施,都必須要教會孩子要有節制地使用電子產品,不僅僅是因為電子產品所展示的內容我們無法去把控其影響,更直接的問題是過長時間使用電子產品對孩子們眼睛傷害太大。

《今天怎樣做教師:點評100個教育案例(中學)》

薛法根:為什麼留下來?每個人的原因可能不一樣,但有一點共識,就是我們是一個團隊。一個人的生長、成長平台可能是在城市裡更好,但人最重要的是什麼?我的感覺在這裡就是工作很愉快,能帶給我滿足感;這樣一個團隊中,你能夠獲得充分的信任、充分的成長,你感覺到身心很愉悅、很舒展,這可能是最重要的,也是大家需要的幸福感。我們的辦學理念中提出「建一所令人嚮往的學校」,令人嚮往——就是給你希望,讓你有憧憬,你會被重視、會被發現。這不是我一個人做到的,這是學校的文化,它能吸引人。

雖然在馬雲鄉村教師獎名單中的是自己的名字,但李素懷覺得,這份榮譽是給整個鄉村教育的,屬於所有鄉村孩子。雖然帶的還是學校的「差班」,但幾年的成長下來,她越來越覺得每個孩子身上都自帶光芒。3年裡,李素懷自己在變,跟著她在改變的,還有她帶的學生和學生家長。

《文學經典怎麼讀》是錢佳楠的IB中文課程的講稿。她在書中指出IB中文課程的核心理念是「我們沒有參考答案,只要學生言之有理,無論他的答案是什麼」。記得當時看到這句話,讓我兩眼放光,心裡狂喜,覓得知音,深有同感。因為當前文學經典閱讀的課堂上有太多的人云亦云,太多的正統理解。這短短的一句話正是當今文學經典閱讀要大力倡導的理念。

覃塘一中校長何江華介紹,聯盟組建以來,聯盟校際之間開展了教師交流分享教育教學的經驗,舉行訂單式教研活動,開展教育智慧活動周;開展主題班會的評比活動,總結班主任工作經驗;科組集體備課,教學資源共享,統一無紙化閱卷;送教下鄉,統一目標;教育局提出學生「才藝十個一」活動,增強學生的自信心……幾所聯盟校根據優中差的原則進行搭配,主抓共性存在的問題,管理上有了很大的突破,達到了共同進步的目的。

一、二年級喜歡讀什麼書呢?我首選童話。首先,童話不會太長,情節不會太複雜,很多稍微長一點兒的故事也往往採用「反覆結構」,例如,《三隻小豬的故事》,講的是豬兄弟三個造房子,狼一一造訪,三段故事差不多,好讀好記。採用這樣的「反覆結構」的童話實在太多太多,例如,《爺爺一定有辦法》《老頭的話一定沒有錯》等。其次,童話非常有趣,以孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》為例,第一頁就說,有一頭豬,很巧,娶了個老婆也是一頭豬,這種讓人忍俊不禁的幽默,這種人與動物互通的趣味,總是讓孩子愛不釋手。最後,童話主題正面。所謂「主題正面」,就是小紅帽總是要戰勝大灰狼的,醜小鴨總是要變成天鵝的,灰姑娘總是要嫁給王子的。也就是說,儘管過程曲折,但結局一定是好人最終戰勝壞人,弱者最終變成強者,結局是光明美好的。一、二年級的孩子還不太能接受悲慘、不公的現實,他們只希望看到光明、美好的一面。但是,並不是所有的童話孩子都喜歡。下面這樣的童話,我就曾推薦失敗:①生僻詞彙偏多,句子寫得過於華美、鋪陳太多;②不夠有趣,有些童話或者童心不足,或者創意不夠;③太喜歡講道理。

(作者單位系江蘇省無錫市濱湖區慧源學校)

例如,數學組對「精講點撥」環節進行了深入研究,把所得所感在全體教師會上與大家進行分享:精講點撥不是課堂中的某一固定環節,它是根據學情的需要而設計,貫穿於教學過程中。教師的精講點撥要基於學生的學情和學習的需要,圍繞問題和困惑,以啟發、點撥、激勵為主,側重方法指導,答疑解惑,引導學生解決問題。

「自覺+課程」為學生提供自主發展路徑

高考填報志願有偶然性,如果有一所很好的學校大家都不敢報考,那麼為了招滿計劃學生,提檔線自然就會降,與往年相比,中間就會出現一些空檔,這種情況就叫做斷檔。其實每一年的名校招生斷檔都是有的,比如15年的時候人大和復旦醫學院在江蘇理科的投檔線就是344分,才剛剛壓到江蘇理科的一本線,可以說是爆冷了;而像17年的時候,985大學天大和山東大學在黑龍江的投檔線才459和495分,可以說是一次最低的分數了,大家可以看看下面的表。

夏丏尊曾言:「教育就像鑿池子,圓形也好,方形也罷,只要有水就是池塘。而教育必須有愛,沒有愛的教育就像沒有水的池塘,不能稱為教育。」通過家校共育,學校培養出一批批陽光快樂的真善少年,打造出智慧家長「親友團」,提升了教師育人境界,同時也豐富了學校辦學內涵,提高了育人質量。學校將進一步探索青少年「行為契約」教育在家校共育中的運用,強化家校融合、深化共育內涵,更好地為學生積極心理品質培養與發展助力。

女孩微微調整了狀態,深吸了一口氣,不知是緊張還是真的情到深處,突然聲淚俱下,搖晃著我的胳膊,深情洪亮地連喊了三聲「媽媽」,一聲高過一聲,真摯煽情。「孩子」的激情,竟把我感染得淚水漣漣,台下的學生也是熱淚盈眶,有的女生還哭出了聲音。課堂的氛圍一下子高漲起來,我幾乎忘記了自己的身份,「媽媽」的角色立時附身……我和兩個學生都發揮得淋漓盡致。演出結束,台下掌聲雷動,女孩緊緊地拉著我的手,淚痕斑斑,似乎還沒有從剛才的情境中走出來。

(作者單位系北京教育科學研究院教育發展研究中心)

提高中小學教師工資收入水平

他說得有理有據,學生們聽得認真入神,我想那一刻就是他的「高光時刻」。文本常讀常新,正是讀者的不同會意構成了文學解讀五彩斑斕的世界,這樣才會出現鮮活的課堂、高階的思維、深刻的體驗……這就是每個學生的「高光時刻」,我們呼喚這樣的「高光時刻」,希望這樣的時刻多一些,再多一些……

例如,數學組結合學科特色,在實際教學中總結出打造高效課堂的幾個方面:重學案、抓對子、講方式、重驗收、暗出招;英語組的聽說訓練已形成系列;語文組在課型的創新上有自己的亮點。各學科通過交流碰撞,互相借鑑,取長補短,學以致用,對存在的問題不迴避,共同研究破解之法,比如在備展環節快慢不一,慢的嚴重影響課堂進度,數學組把本學科的做法同大家分享:在黑板上設計一個報到站,完成備展按報到先後進行小組加分,問題迎刃而解。

例如,紐伯瑞文學獎系列裡的《一百條裙子》《親愛的漢修先生》等。

這時,小組面前的公共屏幕亮了起來,小組共同完成的任務出現了……

三是專人閱讀。在容易被手機控制的時代,要警惕碎片化閱讀,這裡讀一點,那裡看一點,貌似讀得多,但不能培育起學術根基,是沒有什麼價值的。確定你欣賞的、曾經深刻影響你或能根本改變你的學術大家,窮盡辦法將其出版和未出版的所有作品拿到手,用較長時間慢慢研讀。在我的專業成長中,魏智淵老師是深刻影響我的人,我從2008年開始閱讀他的作品,到目前他發在網上和出版的書籍基本上全部閱讀過,有許多作品不止一次閱讀。長期浸潤,你對他的思想以及思想的演變有了深刻領會,對形成自己的寫作風格和語言風格起到至關重要的作用。現在,我正對另一個深刻影響我的人——朱永新老師的作品進行一次全部通讀。

王良:非常激動,跟現在一樣,滿手心都是汗。思政課在小學裡是「薄弱學科」,不受重視,專職教師也不夠。我在學校既上思政課,也上語文課。我上了多少節語文課,學生不一定能記住,但是以活動為主的思政課,學生卻可能記一輩子,比如學生以後在考駕照的時候,就會想起課上講過遵守交通規則。前兩天我們和大學共同搞了一個教研活動,其中有個回顧小學生活的環節,場上場下大家哭得一塌糊塗,因為小學生活中很多感人的記憶永遠也忘不掉。

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

(作者系山東省威海市塔山小學校長)

由於學前教育作為一個行業本身在中國的發展歷史並不長,因此行業內積累的幼兒園管理標準、管理模式及人才不如其他行業那樣成熟。

「當過少先隊輔導員,能吃苦。只要她認準的,就一定做得來。」周漢龍確信。

據國家體育總局體育科學研究所副所長馮連世介紹,2014年全國學生體質與健康調研結果顯示:中國兒童青少年體質與健康水平連續25年呈持續下降趨勢。雖然中小學生體質有所回升,但大學生體質依然呈下降趨勢。

北京市近三年的七名入選物理國家隊的隊員全部來自人大附中。這也是人大附中近年來第四次獲得國際物理奧林匹克競賽金牌。人大附中副校長、物理特級教師高江濤將這歸功於學校「解放學生,解放教師」的理念。

「點球!點球!」

「報告華老師,如月帶辣條來學校!」怎麼又是她。這次,她昂首挺胸,兩眼直視前方。我心平氣和地說:「為什麼帶辣條來學校?」她昂著頭大聲說:「我沒有!」接著,如月從口袋裡掏出一包皺巴巴的面巾紙,說:「是這個面巾紙的味道。」我拿起一聞,不禁啞然失笑。

後來,大女兒吉塔上了大學,面對著校園裡形形色色的誘惑,屢戰屢勝的她漸漸放鬆了對自己的要求,等待她的則是一次次比賽的失敗。

不久前,陳欣代表學校七年級語文組參加賽課活動,主題是綜合性學習「我的語文生活」中的內容。這個板塊共有三個內容,一個是「正眼看招牌」,一個是「我來寫廣告詞」,一個是尋找「最美對聯」。

知名語文教師連中國主編的新作——《如何有章法地讀透名著》,近日正式出版發行。日前,來自教育界的專家和一線教師在京召開座談會,圍繞名著閱讀、整本書閱讀以及師生共讀等問題,展開了研討和交流。

周吉富說:「我的車子只開了不到一年時間,也心疼啊。不過我不後悔,作為教師關鍵時刻就是學生的保護神,我們做到了!」

——張華禮

如何讓新教師儘快將「陽光引悟」教育理念內化為教學行為,是葉祥佳上任之初面臨的首要工作。葉祥佳總是在教師會上講:「我每天上班的第一件事,就是看網站上有沒有老師的文章上傳,每一篇我都會讀。」葉祥佳也會點評教師的文章,還會擇優收錄到自己的專著里。在葉祥佳的不斷鼓勵下,每個教師都開始寫「教育敘事」。

隨著中國體育的崛起,中國在世界大學生運動會上的成績也穩步提升,尤其是2005年教育部接手世界大學生運動會組團任務後,中國大學生體育代表團世界大夏會也取得了令人矚目的成績,在2011年深圳舉辦的第26屆世界大學生夏季運動會上,中國大學生體育代表團獲得金牌總數和團體總分的雙第一。

難道他們的好成績是因為運氣好麼?

《中國教育報》2019年06月12日第10版

自2015年以來,全國青少年校園足球夏令營活動已成功舉辦四屆,在提高廣大青少年學生的足球競賽訓練水平的同時,更加注重培養他們的愛國主義、集體主義、頑強拼搏精神。四年來,校園足球夏令營活動無論從參營人數、分布範圍,還是從參營學生的技術水平、綜合素質,都有了大幅度提高,組織和管理也在逐年規範和細化。現將四年來有關夏令營工作情況報告如下:

如今,像小雨一樣的很多畢業生,每年都回母校看望褚新紅。褚新紅由衷感慨:「喚起興趣是引導兒童學習的第一要務。只要點燃學生的興趣,教育就可以創造奇蹟。」

王登峰表示,校園足球發展堅持普及為主,凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中「享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志」為目標,加強青少年校園足球推廣普及。構建了「特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣(區)+改革試驗區+『滿天星』訓練營」「五位一體」的校園足球立體推進格局。

促進青年教師成長,除了注重專業技能外,引導其了解並融入所在區域或學校的歷史文化、增強文化自信也必不可少。「我們的目標就是引導美術教師自覺關注鄉土文化、開發實施具有本地特色的美術校本課程,讓每個學員都成為所在地域鄉土文化的『代言人』『傳承者』。」南京市江寧區鄉村中小學美術骨幹教師培育站主持人、江蘇省特級教師張屹說。

「景山的課堂沒有舊只有新,感覺每個老師每堂課都是不一樣的。」來到學校只有3年的年輕教師孟岳說。他在講述議論文單元時,直接引入項目——「學生食堂是否需要改革」,讓學生分組設計問卷進行PK,不僅鍛鍊了學生思辨能力,還真正推動了學生食堂的改革。

於是,你開始購買各種課程,在朋友圈曬打卡讀書,曬階段性成績,要知道,欲速則不達,曬出來的努力看上去風風火火,實際上卻沒獲得多少成績。

同時,學校建立優秀教師管理庫。每年評選一批師生公認、業績突出和貢獻較大的優秀教師,進行表彰獎勵,並納入優秀教師管理庫。

學生思維的可視化。評價應當提供兒童理解的手段與問題解決所使用的概念方略得以觀察的手段,進而將兒童的思維可視化,提供高品質的評價實踐模型。

原來,這位上課的教師是家長,在接到學校邀請後,作為家長志願者給學生帶來了「愛不釋手」課程,手把手將按摩手法和技巧傳授給學生。

T:Read the story quickly and find out the ending. Do the mice leave the city of Hamelin?

戲劇是融語言、動作、舞蹈、音樂等形式為一體的舞台表演藝術。上《竇娥冤》一課時,我精選幾段唱詞讓學生配樂,課堂上分角色對唱,配以個性化動作,繪聲繪色。

之所以存在上述問題,究其原因,我們在培訓中忽略了「以師為本」。各相關部門在頂層設計時的初衷是好的,目標也非常明確,希望教師樹立終身學習意識。但一味在「逼你學」上下功夫,在「數量」上作規定,如果沒有真正走進教師的內心、真正關心教師的職業生涯發展、真正關注教師個性化發展訴求,主動為教師發展服務,做再多的工作也難有好效果。

還有學生簡單直白地表示:「找女友,選陳欣,好生活將會來臨。」

因此,在設計教室時,應該首先考慮學生的學習所需,考慮孩子的成長所需。儘量讓學生的課桌椅坐起來、用起來舒服一些,桌面大一些,座椅軟一些,高度可調節,方向可轉動……如果我們記住,教室是孩子的地方,我們就會知道,好的教室應該長成什麼樣子。

閆欣的項目學習還在構思中,景山學校的其他學科組早已經開始行動了,比如化學學科。

課堂學習之外,我們鼓勵全體學生積極參與國際賽事、專題論壇及文化體驗等活動,不斷增進學生在文化、藝術、體育、科技等多方面的國際交流互訪。例如「校長邀你聽講座」活動,邀請國際諾貝爾獎獲得者、中科院院士等各界名人進校園,為學生了解世界前沿學科和高端技術打開嶄新窗口;NBA教練團隊多次走進校園,向我校籃球隊隊員傳授籃球技巧;北京青少年創客國際交流展示活動、國際數學建模挑戰賽、亞洲和太平洋地區信息學奧林匹克競賽、AMC數學競賽、JA挑戰賽、太空城市設計大賽等賽事,讓學生在實踐中深入探究,全面提升綜合素養。

小說里,寶玉與這個世俗的世界有著尖銳的對立,「摔玉」是他叛逆性格的集中體現。王靜不講寶玉的杜撰,不講眾人的慌亂,不講賈母的心疼與圓謊,不講寶玉的流淚,反以「為什麼寶玉一見到黛玉就摔玉」追問,引導學生去理解他與黛玉的心靈相通和愛情萌動,藉以宣告他們與這個世界的對立。當然,如果教師每次提問都要有內涵,時間也可能不夠,這就需要將有些問題進行過渡串聯,如「黛玉進入賈府到了哪些地方?」「見到了哪些人?」一下子就把賈府的布局和人物帶了出來;「黛玉最期望見到的是哪個人?」則迅速轉到了「寶黛的心靈對視」上。

據統計,8年來,易縣總計演練9000餘次,參與人數500萬餘人次。如今,應急演練活動已內化為學生的自覺行為,所獲得的安全素質令學生終身受益。

牛欄山一中是一所寄宿制學校,老師們從每天早晨六點半出操,到晚上十點離校,工作比一般中學的教師更加辛苦。而學校持續穩定的發展恰恰是因為學校的教師工作特別勤勉、特別務實、特別奉獻。以至於學校教師的工作作風在整個順義區是出了名的:訪客隨時步入校園,從清晨的操場、午間的教室,到夜晚的辦公室,都可以感受得到。

生命在於運動,德育在於活動。我校注重貼近學生實際,積極開展主題教育活動,落實「立德樹人」目標。無論是每階段的各項傳統活動,還是每周的升旗儀式、國旗下的講話、快樂體育、大課間等,師生們積極向上的精神面貌、訓練有素的組織紀律,無不使人感受到健康昂揚的校園精神。利用清明、端午、中秋等傳統節日,學校通過手抄報、黑板報、主題班會等形式傳承中華傳統文化,弘揚民族精神。每年,我校都組織參加主題教育讀書活動,舉行主題班會、徵文、朗誦、演講比賽等。

教師補充機制更加規範,教師工資待遇明顯改善

學生基礎薄弱,任立斌也感受到了。作為分管教學的副校長,任立斌一直在教學一線。在對入校學生進行的摸底測試中,學生基礎薄弱,超出了任立斌的預期。任立斌提出,拉薩阿里地區高級中學的教師們要從初中知識開始補課,做好初高中銜接。「學生學習有困難,我們就給學生多搭幾個台階,幫他搭好梯子,一步一步往上爬。」任立斌說。對於一些基礎較好的學生,學校採用分層教學,培優補差的方式。

我校以「量身打造」、「當堂分層」落實《意見》中提到的精準分析學情,重視差異化教學和個別化指導。我校通過提高課堂教學效率切實減輕學生負擔,促進教育教學質量提升,提出「量身打造」原則,因材施教,實施分層教學。課堂上讓優生發揮領跑作用,讓薄弱生在課堂上有特殊學習任務,所有學生在同一節課堂上均獲得提升;同時運用激勵評價機制,激發每個層次學生的內驅力;作業根據學生不同層次、不同需求分層布置,學校規定不得布置家庭作業,以促進學生自主協調和均衡發展;制定了「學困生轉化策略」,關注目標生,抓兩頭,促中間,不放棄每一個學生。在「師生互信」的教學氛圍里,學生積極努力,勇于堅持。分層教學促成我校中考及格率大幅提升。

林斤瀾的小說,在濺血的天幕上撕裂醜惡,透出地獄冷光,同樣也是美的,譬如《十年十癔》。

那麼,從學生學的角度來看呢?我覺得學生「學的活動」非常零散,沒有結構。課堂上,當我拋出「在小小的桃核上,色彩豐富,有石青色、墨色、朱紅色。妙哉!」這一例句,讓學生根據文章內容進行仿寫時,學生的表情有些不知所措。可見,這個問題的表述不夠清楚,學生不明白這個例句有什麼用,要從哪些角度在文中搜集信息。有的問題不乏學生發言,但前後兩個學生的發言之間沒有關聯,學生僅僅是在表達自己的思考,不會傾聽,沒有思想的碰撞,更談不上課堂生成火花。也就是說,「學的活動」只是在「教的活動」的間隙,不成結構地進行著,我在課堂上只關心自己的教學流程是否清晰,銜接語言是否流暢,活動組織是否順暢,全然沒有顧及學生學的狀態,是否清晰理解我發出的指令,是否認真傾聽其他同學的發言並反思、質疑,是否真正在活動中有真實的思考和更深的認識。

在結構上下功夫。好的結構能彌補內容的不足,而不好的結構也會讓好的內容遜色。結構包括主題和論證的方式。一次演講只講一個主題,主題要單一而清晰,最好能用一個詞或一句話精練概括,結構要邏輯嚴密,有層次。如果是講乾貨,結構有:分總、總分總、遞進;提出問題、分析問題、解決問題;是什麼、為什麼、怎麼樣等。如果是講故事,一定要利用對比等手段產生張力。神學大師坎貝爾提出的「英雄的旅程」就是講故事的好結構之一:啟程,離開平靜舒適的環境,進入未知的領域;啟蒙,獲得啟示,知道自己的目標和使命;考驗,遇到困難和誘惑,不斷努力和成長;回歸,最後回到平靜的生活中。

(作者單位系江蘇省無錫市南豐小學)

人人都是課題研究者

1990年擔任「只有半個操場大」的北京香廠路小學校長,當時北京市教委專門召開「小天地,大作為」的辦學經驗研討會。

若要我對青年們說一句經驗之談,也只能這樣:「愛惜精神,莫讀古書!」

我們在聽課的過程中,始終被精彩的課堂教學活動所吸引,被學生思維的火花所感染,被環環相扣的質疑所引導,精神專注、積極投入,甚至參與到課堂的討論之中,沒有絲毫「累」的感覺。無疑,這是一堂喚醒了師生思維與情感的好課,所樹立的高度也是值得我們努力攀登的。課堂上能否啟迪學生的思維,問題設計得是否精巧,很大程度上取決於教師對文本研究後的質疑能力,而這種能力則直接來源於教師的專業修養。

6月3日,快閃在縣宣傳公眾號發布;6月5日,記錄快閃拍攝過程文章《火熱的五月》在《莘縣時訊》刊發;6月9日,莘縣新聞用時2分40秒,專題播報東魯學校快閃活動;6月10日,學習強國平台轉發快閃。

青少年近視防治工作,不能只依靠教育,醫教協同要齊步走。在這方面,閔行區有著得天獨厚的醫療資源。復旦大學附屬耳鼻喉科浦江分院、上海市兒科醫院在古美街道,新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心在華漕鎮。

當蔡文君結束一天的工作,她已經疲憊不堪,四川阿壩州馬爾康藏區第二中學的期末向來很忙,身為這裡的教師,蔡文君最近一直休息不足。她原想倒頭便睡,但夜幕下手機屏幕亮起,微信「新消息來了」的提示音還是吸引她打開手機,一堆密集的人像照片在某個群里刷屏,蔡文君看了幾張,心中一動,爾後眼淚忽然止不住就流了下來。

課程就是承載一定教育價值、體系化、系統化的設計方案,其物化的表現形式是教材、講義、學習方案等,不論是教材、講義還是學習方案,其表達的也是課程表現形式的一種可能,或者說是體現課程價值的範例。因此,教師不論是進行課程研發還是僅僅作為課程的實施者,都需要追問和探尋的是課程內容所要承載的教育價值,而非內容本身。

例如,在設計「測量校園中旗杆和樹木的高度」活動時,教師首先要求學生根據自己選擇的測量工具獨立設計出一種或多種可行的測量方案;然後讓學生分小組進行討論,對方案進一步優化,並評選出設計獨特且有較強應用推廣價值的方案在全班進行交流,再由設計者對方案的設計思路和可行性進行講解論證。同時,也可以帶領學生到戶外實踐。這一過程對發展學生的自主探索、合作交流和分析歸納能力都能起到良好的效果。

S1:A bag of gold is a lot of money. It''''s too much money.

「孩子們走在寬闊的走廊上,陽光灑進來,給人特別溫暖的感覺。」不止一個家長這樣說。

實施跨學科整合,促進課程融合。在「兼任教學」中,教師要敢於打破學科壁壘,積極探索學科間的資源整合,促進跨學科教學的發展。

2019年7月10日

來自高原的教育者:「這次回去,下次就不知道什麼時候再來了」

教育部牽頭統籌並會同有關部門協調調研和抽查覆核工作,組建協調小組,指導各地開展工作。各地應建立組織機構,組建檢測隊伍,開展本地區調研和抽查覆核工作。調研和抽查數據必須如實、完整。

於是,我們提出了新的教師 「四項基本功」:一課三磨、一書三讀、一題三講、一文三改。我們要讓普通老師沾染一種研究的氣質,這種研究氣質就是反覆打磨。任何事情只要做三次,精益求精,你一定會把握規律。學校要用研究氣質和研究文化帶領教師成長。

金庸的武俠小說《倚天屠龍記》里有一位「崑崙三聖」何足道,他能彈奏焦尾琴,琴音吸引各種鳥雀紛紛飛來,宛轉啼鳴,以至盤旋飛舞,毛羽繽紛。何足道的本事,我可是一點兒也沒有,徒有羨慕的份兒。我所能做到的,只是一有暇日就來到這片樹林,靜靜地、久久地坐著,那些鳥類就很自然地飛來。時間久了,它們知道我沒有相害之意,放心大膽地在這片密林里飛舞鳴唱。

在一次課堂教學展示活動中,我執教統編教材七年級語文下冊第三課《盛唐的氣象》,心中留下許多感慨,也在反思中再次認識教學。

可我已踏上三尺講台,把父親的勤勞、執著、憨厚、樸實,母親的仁慈、善良、賢惠、節儉的種子撒向人間。

創新機制,多部門聯動防控近視

蔡志忠 著

第一,構建政府跨部門協同的體制機制,促進政府各部門形成改革合力。義務教育優質均衡發展包括學校建設、硬體配備、編制核定、工資調整、崗位設置等諸多領域的改革,不僅涉及政府教育行政部門,還涉及發展改革部門、編制部門、財政部門、人社部門等。深入推進義務教育優質均衡發展改革,需要充分發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用,凝聚改革共識,建立常態的協同機制,不斷理順相關部門的權責範圍,形成改革合力。

發現自主發展的內在規律

在這場生死營救中,教師段發雲在參與營救學生過程中,因為飛跑,一隻鞋子不見了。獨臂教師段太明也是衝鋒在前,用獨臂抱過一個又一個孩子轉移到安全地帶。即將面臨退休的老教師周吉富,危急關頭,在齊腰深的水中懷抱3名幼兒安全轉移。還有王華、范有林、劉興曉、王琴、劉士軍等教師……

人工智慧時代,網真技術、全息投影、增強與虛擬實境技術等數位技術在教育領域的應用日益廣泛,未來人類的學習方式與教育形態正在發生革命性變革。扎克伯格夫婦在給女兒的信中就預言了未來教育的四大趨勢:一是學生將根據自身的興趣、需要和目標來尋找教師,學習將是個性化、定製化的;二是基於網際網路的學習將突破時空限制,同樣也不會受到同齡人學習進度的束縛;三是學習將不再是記憶前人的經驗、知識,而是掌握可實踐的技能,甚至探索前所未有的領域;四是教師將不再是一種全職職業,它將不受年齡、職稱、學歷的限制,只要某個人在某個領域很牛就可以在這個領域靈活地教學生。[1] 由此,未來的學校與培訓機構將成為面向所有學習者、開放共享、互聯互通的學習社區,通過建設內容與技術深度融合的多樣化課程與學習資源來服務於每個學習者的個性化需求,學習將以學習者為中心,呈現出個性化、定製化、娛樂性和以探究為基礎等特徵,問題解決、靈活性、創造力和反思等技能與態度的獲得將比知識的掌握更為重要。[2] 未來的教師則需要積極適應未來教育與學習的變革,在教學工作中承擔更為多樣與專業的角色,具備更高更全面的專業素養。當然,教師教育也必須作出積極的應對,對教師專業教育體系、專業教育模式與課程、專業教育標準等進行系統性改革,培養能夠勝任乃至推動教育教學變革的未來教師。

教育部實施了《學校體育美育兼職教師管理辦法》,完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度,構建「足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練」校園足球高水平教練員體系。

中國教育新聞網訊 (記者 於珍)7月18日,由北京師大二附中主辦的第五屆中學生中華傳統文化傳承高端論壇拉開帷幕。來自全國39所中學的200餘名學生齊聚北京,在齊讀共誦、參觀考察、聆聽報告、論壇交流等各項活動中感受中華文化跨越時空、超越國度的永恆魅力。

「今日之星明日領袖」是國際大體聯的一句格言。此次世界大運會國際大體聯召開的新聞發布會上,國際大體聯主席奧列格·馬迪欽再次強調:「學生是國家發展變化的主角。大運會不僅僅是體育比賽,它將世界上未來的領軍人物聚集在了一起,是一個非常好的文化交流和學習的機會。」

◇好的童書是以相當委婉的方式,教導有關生命的有意義課程,使學習變得有趣。

教師的課堂生態變了。遵循「給每個孩子最適合的教育 讓每個孩子每天都有進步」的教育理念,在課堂中貫穿「因需施教、因能施教、因材施教」的教學原則,實施集體教學、小組教學、分層輔導、個別化教學等教學策略,形成了「康教結合」「走班式」「雙師制」「親子式」等不同風格、適合不同類型學生需求的課堂教學模式。每個教學內容均設立了「菜單式」教學目標,供不同層次的學生選擇使用,滿足學生個性發展,同時評價結果反過來檢驗課程的適切性、合理性、有效性。

這個文件讓學前教育人深受鼓舞,從長遠看,國家政策仍將給提供高質量學前教育服務的機構以很大的發展空間。

中國教師報:真愛夢想為什麼從「傳統式支教」轉向「投資教師」?

辦好學校思政課,事關教育的根本。校長作為「教師中的首席」,自然是關鍵中的關鍵。

這個「夏令營」一辦就是4年,每年一期,一期10天,10個大學生志願者參加,志願者每年都有變化,但項目一直沒有停止。董珺芬為此付出很多,方向小學地處亭湖的東北角,學校周邊連商店都沒有,為了給這些大學生志願者提供吃和住的生活保障,董珺芬將自己家的房子騰出來,並妥善安排好他們的一日三餐,每期大學生都感受到董珺芬的熱心,感慨這個村小校長不易!所以他們也全身心地投入到志願服務項目中,他們各有所長,也盡己所能給孩子們帶來豐富的暑假體驗。

為什麼教育需要多種形態呢?因為人是有多種形態的,教育的根本目的是為了人的發展。陶行知先生說,「教育即生活,生活即教育」。每個人都是獨一無二的生命個體。生活本身也應該是豐富多彩的。人的全面發展是教育的目標,生活是教育的重要主題,關鍵是教育怎麼與學生生活進行對接,我認為素質教育解決的就是這個問題。

我能徹底放下名利而心甘情願為特殊教育貢獻一切,還是因為女兒。我剛來竹香學校主持工作不久,朋友就勸我轉到普通學校去,我說:「我不會輕易離開……」還有朋友告誡我:「現在是新形勢,你必須守住廉潔的底線!」我想,不管是新形勢還是「舊形勢」,我都能守住廉潔的底線,因為我清楚人不能為身外之物而活著,我更希望能用自己的真心付出給孩子增加溫暖。

校長可根據學校條件,有效利用一些空隙時間安排教師的課間生活,培養教師興趣與愛好。例如,在學校課間操時間開設教師健美操、瑜伽、舞蹈等活動類課程;每周安排兩節教師興趣自選課程,如書法、繪畫、合唱、樂器演奏、攝影、茶藝、營養配餐等,安排學校相關教師(有條件的也可以聘請外校人員)授課;組織教師參加各種社團,如教師詩社、藝術採風協會、教學創客聯盟等;製作教師成長手冊,等等。此外,還可以創設教師休息、展示、展演的情境,如設計一間溫馨的「心靈氧吧」,配上鮮花、音樂與香茗,讓教師暫時小憩;將教師的攝影、繪畫、書法、模型等作品展示出來,記錄精彩瞬間……

模仿音頻朗讀後,個別學生表演魔笛手、城市居民以及孩子,其餘學生擔任旁白,集體合作表演這一片段。

全國校足辦年內將組織校園足球專家委員會開展研究,進一步完善校園足球夏令營活動各項規章制度,並紮實推進。同時加強對各類參營人員的崗前培訓和管理,確保校園足球夏令營各項工作的順利進行。

校園足球工作是在習近平總書記親自關心、親自部署下推進的,是提高中國足球普及程度和競技水平的基礎工程、實現教育立德樹人根本任務的育人工程、推進學校體育綜合改革的探路工程。在這一大好的歷史背景下,一些地方教育、體育和足協等部門積極探索,努力創新,紮實推進,逐步形成了符合地方校園足球和青訓融合的嶄新局面。

再次,校長要有先進的辦學理念。「思想是行為的先導」。要努力創新思維、更新理念,堅持以學生為根本、以教師為主體,崇善致美、篤行致遠,帶領學校不斷發展,引領師生不斷成長。

在設計督導方案時,要建構由督學、幼兒園、家長及社會成員組成的評估主體群。家長及社會成員提供的意見,可以進一步增強督導評估意見的信度。

一文,一故事;一語,一天地。任何文化都不是「空穴來風」「空口無憑」。建設校園文化如果一味向學生「說空話」,孩子必然會「左耳聽右耳出」。

7日,端午佳節,記者採訪了解到,學生們放假回家了,教師們依然在為清理校園忙碌著,沒能回家與家人團聚。

(一)加強組織領導

皖北地區的學校班額普遍較大,如何實現大班額環境下的個性化教學,是教育改革的難點之一。因此,學校極力倡導學生構建積極向上的小組文化,各班級根據自身實際情況,精心設計小組規模及成員構成,讓學生主動交流合作;同時建立學生成長檔案,增加學生在學習過程中的自我關注度,引導學生在自省的基礎上規劃人生。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「這次《意見》起草時,經過調研,我們發現給家長布置作業的問題一定要堅決治理,回歸到學生家庭作業的目的和功能上來。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝回應記者提問時說。

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

如今,我們對知識社會中作為專家的教師形象應當有新的認識。在信息化、全球化進展的21世紀知識社會裡,我們要求教師擁有能夠培育兒童的「學術核心能力」的能力,並不停留於片段性知識與技能的有效傳遞,而是更深入地學習現實與學術體系的原理,從而創造出新的知識與智慧的力量。這樣,教師要知曉在教學中如何組織學習過程,如何在時間和空間維度設計課程和學習環境,如何構築學校的學習文化。教師不僅要反覆運用學生時代掌握的知識、技能以及就職之後學到的學科知識和教學技能,還要能夠適應多樣的文化和社會背景的兒童實際,跟上日新月異的教育學術知識的變化,成為知識的探究者和終身學習者。這種要求意味著,把教師視為「教的專家」的時代已經結束。

(二)打牢教學根基,強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育「四位一體」要求,校園足球要做到「教(學)會、勤練、常賽」,教師要在「教會」上功夫,學生要在「學會」上下功夫。為此,組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》;拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送,組織編寫360節校園足球示範課教案,並組織拍攝成示範課視頻,指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材,因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目,策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目,作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站「校園足球」頁面,供全國校園足球教師教學參考使用。

當然,「超學科課程」是與目前的學科課程體系相銜接的,是基於學科課程、統合學科課程、超越學科課程的一門綜合課程,與各年級學生的學科認知水平和學科體系相匹配。它不是選修性質的,而是面向全體學生的課程,它要求教師必須是複合型教師。

《中國教師報》2019年06月26日第5版

協同式問題解決的教學。在真實性學習的課題中,兒童相互切磋是十分重要的。在這種協同的問題解決中,個人與個人連結,形成學習共同體,在這種共同體中相互啟發、彼此共鳴,從而使得個性進一步得到磨鍊。

曾經最愜意的閱讀時光,在大學。

由於以上措施和做法,使學生的理想信念、道德品質、行為習慣、學習成績、特長發展等都有了很大的改變與提高。

《宋稗類鈔》載:「宋景文修唐史,好以艱深之句,歐公思所以諷之。一日大書其壁曰:『宵寐非禎,札闥洪休。』宋見之曰:『非夜夢不祥,題門大吉耶?何必求異如此。』」

「未來學校」命題,要求教育運用現代哲學思想和方法去推進實踐創新。作者對文獻資料的搜集、考證、引述,慎重嚴謹,搜集求全,資料求真,考校務細。

2. 幫助學生掌握信息活用能力

在鄉村,我見過農人割麥的場景,豆大的汗珠,從一張張古銅色的臉上流淌下來,感覺很美;在工廠,我見過鋼鐵工人煉鋼的場景,火舞銀花,滾燙的鋼水在磨具中鍛鍊成型,感覺很美;在學校,我也曾見過同學學習的情景,拿著筆、低著頭,在潔白的紙上寫寫畫畫,感覺也很美。這些都是勞動的記錄,可以這樣說:這一切的勞動,讓人感覺到了美好。

T:That’s amazing! Let’s watch.

根據《國務院辦公廳關於印發開展基層政務公開標準化規範化試點工作方案的通知》(國辦發〔2017〕42號)和國務院辦公廳政府信息與政務公開辦公室有關要求,教育部制定了《義務教育領域基層政務公開標準指引》,現印發你們,請結合實際認真貫徹落實。

打造高品質學校究竟靠什麼?清華大學前校長梅貽琦先生認為:「所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。」大樓易蓋,名師難求。打造高品質學校離不開高樓大廈,但學校的力量首先源自教師,尤其是名師。

安全公開課

各地要切實加強冰雪特色學校、試點縣(區)、改革試驗區、高校高水平運動隊的建設,要通過簽訂發展責任書等形式充分發揮其引領、帶動、輻射、社會服務等功能。要加強定期督查指導力度,積極推動校園冰雪運動發展。在開展校園冰雪運動時,杜絕商業活動、商業廣告。

把全員運動會作為改革的突破口

(作者單位系陝西省西安市行知中學)

記者了解到,無論是到科技館還是到博物館,都要求學生完成資料收集與整理、實地觀察、成果交流等基本環節,並不是一味地以講授為主,學生通過聽、看、做、想、講,在相對真實的世界裡學習。

如前所述,每個縣(區)和每個學校面臨的改革發展環境有很大差異,沒有哪一種宏觀的政策方案是適用於所有地區、所有學校的。因而,宏觀政策往往面臨「選擇性執行」的困境,很難深入基層實踐。

第三件事才是教育的技術。一般人看不起技術,但實際上老師最缺乏的就是專業技術。這節課的活動怎麼設計、怎樣提問,看似細小,如果教師的辦法太少,便會產生焦慮感、無力感。任何藝術的背後,都有技術支持,這叫工匠精神。所以我有一個觀念,不做教書匠,但工匠精神是需要的,教育技術能夠運用得爐火純青,就能夠產生效益和效果,這對我們普通老師來講是最需要的。

2、做題不用很多,但是每一道題一定要精。因為高中課本上的公式不是很多,而考試的內容又局限在考綱範圍內,所以生搬硬套公式在大部分情況下是可行的,但是這對於理解物理並沒有很大的幫助。但是這樣一旦遇到新的模型了以後,就容易犯懵。所以需要明白每道題背後的物理圖像到底是什麼。這並不是做題多就可以明白的。

(PPT出示魔笛手並不開心的圖片)

一學期的繪本學習後,孩子有了不少自己喜歡的繪本,把這些都記錄下來,完成「我喜愛的繪本」小作品,並將喜歡的繪本風格融入其中。

棗子的品種有很多,我們那裡常見的有金絲小棗、蜜棗、木棗、駿棗,還有葫蘆棗、柿頂棗等。金絲小棗和蜜棗,個不大但很甜;木棗又圓又大,皮厚肉多,卻不怎麼好吃;葫蘆棗和柿頂棗有很大的觀賞價值,但口感不佳,結出的果也不多。等棗子的顏色完成由淺褐色向深紅色過渡之後,棗子便熟了。其實,在棗子剛剛是褐色時,就已經有人禁不住它的誘惑,開始摘著吃了。

9.《意見》提出要實施義務教育質量提升工程,請問有哪些具體舉措?

這樣的問題不僅僅困擾著校長。去年兩會期間,教育部長陳寶生在「部長通道」答記者問時專門談到了如何破解這一「成長中的煩惱」問題,並鼓勵基層多探索。

所有的好運氣,其實都是努力的代名詞

不久前,陳欣代表學校七年級語文組參加賽課活動,主題是綜合性學習「我的語文生活」中的內容。這個板塊共有三個內容,一個是「正眼看招牌」,一個是「我來寫廣告詞」,一個是尋找「最美對聯」。

在科研引領中強化意識

學校周圍都是墳堆,為了陪新來的3位年輕女教師,程風用自己的錢買了4張床,同她們一起吃住。

另一方面,學校嚴把作業布置關,要求教師凡是布置的作業必須批改,凡是要求學生做的作業,教師自己須先做一遍,避免題海戰術。學生的作業量少了,學生的發展空間相對大了。學生升到高中以後後勁足、學習能力強,這是學生一輩子的財富。

知心輔導的特徵

用父母心辦學,培育親密家校關係

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)由北京市教育委員會與北京市體育局主辦、北京學生活動管理中心與NBA中國承辦的2019 Jr. NBA北京校園籃球特色學校籃球比賽,近日在北京市昌平一中進行了高中組的男女決賽,男子方面,北京四中以62: 53的比分擊敗清華附中獲得冠軍;女子方面,清華附中60比36擊敗北京三十五中獲得冠軍。

長期以來,我國始終沒有將體育活動經費列入學校工作中,資金投入不足。我國開展課餘訓練有30多年,卻沒有明確的經費來源,各高校也是八仙過海各顯神通。「許多國家都有生均體育活動經費,以保障體育活動的開展,我們可以借鑑這些做法。」一位不願意透露姓名的學者說。

直到有一天,陳春通過《教師的挑戰》一書發現了佐藤學的學習共同體理念,她對「潤澤」的理解又深了一層,「只有課堂潤澤才是真正的潤澤,課堂才是能夠充分潤澤每一位學生的地方」。學習共同體描述的「寧靜、潤澤、安全」的課堂樣態,讓陳春豁然開朗。

據悉,該項賽事已連續舉辦七年。一年一度的「排球節」為小排球運動員們提供了一個切磋球技、溝通交流的平台,學生的技術水平也有了明顯的提高。小隊員們在比賽中釋放激情、體驗快樂、收穫健康,培養了興趣,營造了濃郁的排球運動氛圍。作為品牌賽事,該項賽事也為排球運動在北京市東城區的深入發展和提高夯實了基礎,對豐富校園體育活動內容,幫助青少年學生享受體育樂趣起到了助推作用。

論壇踐行「兒童優先」,關注多元兒童群體,從設計上傳遞一個信號:每個兒童群體都需要被關注,每一個兒童都需要得到國家、社會的優先對待。

高校要根據《規定》,制定輔導員工作制度,明確輔導員的工作職責與內容,讓輔導員工作回歸思想政治教育本色,通過搭建平台讓輔導員有條件開展工作。輔導員要發揮主觀能動性,在工作中創新工作方式與方法,主動將心靈相通的知心輔導理念融入日常的學生管理與教育過程。

宜興「水雲鄉」

這樣的家校互動在閔行已經形成常態。通過學校、家庭、街鎮多路徑推進,閔行區兒童青少年近視防控將在2018年的基礎上實現每年降低0.5個百分點以上,到2030年6歲兒童近視率控制在3%左右,小學、初中、高中學生近視率分別下降到38%、60%、70%以下。兒童青少年屈光發育檔案建立100%,在現有14個學區中實現每個學區建立一所近視防控示範校,充分發揮輻射引領作用。

讓課堂走出教室。生活即教育。學校應聚焦立德樹人的根本任務,教師應聚焦核心素養的落地轉化。在落實的過程中,要以社會主義核心價值觀為引領,樹立「生活即是課堂」的理念,根據規劃、圍繞主題、利用社會教育資源開展研學旅行、志願者服務、民間故事採集、地方戲體驗、認識動植物綜合實踐、姓氏文化調查等活動,拓寬培養學生能力的途徑,讓學生獲得更多的生活經驗。

對於主編《西方博物學文化》的緣由,劉華傑表示,課題組試圖通過該書傳遞這樣一種理念,即博物學歷史悠久,經受了持久的檢驗,適應人類的可持續生存發展,理應得到持續而深入的關注,而博物學是普通讀者訪問自然世界的入口。在當下,有必要重新認識博物概念,引進和創作更多博物作品,滿足人們在「生活世界」中探究大自然的需要,使每個人深刻體認自己是自然生態共同體中的一員,知道自己的限度,約束自身的行為,在態度和情感、理智和操作層面尊重大自然、敬畏大自然。「其實,世界各國歷來都有各自的博物理論和實踐,只是在近代受現代科技的影響太大,使得自己的博物傳統似乎中止、丟失了。從現實角度講,博物學沒有多麼高大上,它就在我們身邊,學校和家庭可以圍繞青少年的日常生活,讓其愛上博物學,擁有環保意識,在與大自然的深入接觸中健康成長」。

第四階段:與學校特色課程「中華文化尋根之旅」——齊魯之行結合,開展年級原創詩會大賽。

6月28日-29日,北京師範大學數學科學學院、北京師範大學出版集團於北京師範大學聯合舉辦首屆京師數學教育大會,有來自全國26個省(自治區、直轄市)共計400餘名高校教師、中學教研員及一線教師參加本次活動。會議以「新課程、新高考、新教材」為主題,聚焦數學建模內容。

清晨的西藏洛隆縣俄西鄉第一小學,群山環抱中靜謐如畫。7點不到,平措扎西照例第一個打開校門,準備迎接附近的孩子進校。皮膚黝黑的他站在校門口,像一株虬勁的老松,威嚴而有力。

學校依託課題,通過課題研究、課堂教學、教師發展「三位一體」促進教師的專業發展,解開教師「井噴式」發展密碼。如英語組開發的英語歌曲校本課程,將難以記憶的英語單詞變成旋律悠揚的英語歌曲,打破學科壁壘,陶冶學生情操,修煉藝術氣質。由此,英語組榮獲2018年度南京市優秀教研組稱號。同年教師節表彰大會上,學校教師獲5個市級獎項,產生較大社會影響。5年來,10餘位教師榮獲市區骨幹教師稱號。

(作者李廷洲系華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員,顧宏偉系上海市金山區教育黨工委書記,吳巍系上海市楊浦區教育局副局長)

在廚房做菜時,儘可能關上門,不要讓孩子進入廚房。使用榨汁機等電器時成人不離開,離開時關上電源。

「徵婚」不是重點

「每個學員都要達到『六個一』的成長目標,即經過一年培訓能上得了公開課,做得了講座,寫得了論文,做得了課題,出得了簡報,帶得了徒弟。」沭陽縣韓山中心小學語文教師、沭陽縣鄉村小學語文骨幹教師培育站第三屆學員馮春艷說。

哥:且須還!

(賀宇良,河北省保定市美術中學董事長兼校長、北京市八一學校保定分校董事長。教育部第二期中小學名校長領航班學員、第七期全國優秀中學校長高級研究班學員。)

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)由中國學生營養與健康促進會學生餐分會主辦的第一屆學生餐發展論壇在福州舉行。來自全國衛生疾控、教育部門、高校、學生餐企業和部分學生餐分會委員共計300餘人參加論壇。

那我就推薦今年的護理卓越班,本科招生不超過30個名額,如果成績優秀,可以獲得推免碩士的資格,最後畢業還能拿到護理學的碩士,一個非常金貴的專業。

二是堅持依法規範。根據《民辦教育促進法》《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》《網際網路信息服務管理辦法》等有關規定,細化政策措施和工作要求,促進校外線上培訓機構加強行業自律,依法依規予以規範,保障人民群眾的合法權益。

(二十二)強化考核督導。國家制定普通高中辦學質量評價標準,完善質量監測辦法。國務院教育督導委員會要把推進普通高中教育改革發展作為對省級人民政府履行教育職責督導評估的重要內容,特別是對校舍資源建設、師資隊伍保障、化解大班額、經費使用管理等方面進行重點督導。省級教育督導部門要強化對市、縣政府履行相應職責的督導。要把督導檢查結果作為評價政府履職行為的重要依據,對發現的問題要強化問責、限期整改。

邵建峰向記者介紹了「對聯考級」的流程:由各年級語文教師、四至六年級每班選出的若干學生組成考核小組,學校每學期組織考核小組對學生進行考核,根據學生具體情況評定相應等級。考級順序為:學生個人申報——考核小組測評確認——簽發考級證書。「我們還會參考各班的對聯考級情況,評選出『優秀班級』『對聯之星』等榮譽稱號,頒發榮譽證書。」邵琴說。

於是,你開始購買各種課程,在朋友圈曬打卡讀書,曬階段性成績,要知道,欲速則不達,曬出來的努力看上去風風火火,實際上卻沒獲得多少成績。

這一類問題基本上通過查字典,參考課下注解,或者從文章中能夠直接找到相關答案,所以要求所有學生都要掌握。課堂上應限時,首先獨立鞏固,其次應注重師友互助互查,不要耽誤太多時間,可以藉助導學案,實現高效教學。為防止學生鬆懈,教師也可以突擊抽查一兩個問題,爭取做到知識落地。

目前,北京、江蘇、浙江、廣東、安徽、河北、河南、湖北、湖南等10餘個省份已經公布高考成績查詢時間。

我在小學階段幾乎沒有讀過一本完整的課外書,那時家裡唯一的藏書是一本父親在煤礦上培訓時發的有關爆破的油印資料。

葉聖陶先生關於閱讀教學的觀點,我都是在本書中看到的,許多深刻影響到了我的日常教學。

從實際效果看,這些合作辦學的新建校無疑為當地快速創生了一批優質基礎教育資源。

《中國教育報》2019年07月23日第3版

在演講比賽中,也專門邀請了北京市高中生演講聯盟歷屆聯盟主席作為學生評委。演講聯盟創始人徐茱莉亞回憶了自己創辦的初心,第一屆聯盟主席王安迪從人大附中畢業後,到耶魯讀本科,清華大學蘇世民書院全球領導力碩士,即將赴哈佛大學攻讀經濟學博士,他回憶了自己高中時期聯合創辦演講聯盟的故事,並告訴學弟學妹們,演講與思維、思辨分不開,「君子不器」,演講是一種工具,演講者不能成為工具,要有想法、敢作為。第二屆聯盟主席劉充則建議學弟學妹們能選擇與自己想接近的生命體驗作為演講話題。他結合即興演講的題目,從「我為斜槓青年代言」的角度,講述了從演講起步,到辯論、主持等的經歷,告訴大家即興演講要注意邏輯鏈。第三屆聯盟秘書長陳勁宏專程從湖南趕到北京,參加決賽。他充滿激情地回顧了演講聯盟初期,在大家的努力下,聯盟學校從十幾所學校拓展到三十幾所的歷程,也回憶了自己在高考前20多天,參與籌辦第四屆北京市中學生演講比賽的青春歲月,他寄語學弟學妹們繼續將演講傳承和發揚光大。

讓錢老師寫支教日記,我有兩個用意,一是可以及時地了解到她在麻黃山中心學校工作、生活、學習的情況;第二還可以更直觀地了解到結對幫扶學校的教育教學情況,薄弱點在哪,需要從哪些方面進行有針對性的精準幫扶。

要求:①自擬題目,自選文體。②不得少於600字。

在引導兒童習慣養成的前行之路上,細數教育細節的點點滴滴,學校一直注重將文明禮儀教育融入到環境文化、課程文化之中,將學生的安全教育作為學校文明禮儀教育的重中之重。

專科文科150分,理科150分。

一是活動調動了大學、中學、政府和媒體「四位一體」的力量,呈現了機制體制創新的方向,這四方面的力量匯聚成推動我國課堂教學創新的共同力量。各個課堂現場的評委均由大學和中學名師聯袂擔任,多地教育局領導出席活動、支持課堂教學創新,各類媒體熱心傳播活動實況……如此,研究者、實踐者、決策者和傳播者同心合力,這樣的協同必將在未來的課堂改革與創新中發揮更大的作用。

「多年以後,面對行刑隊,奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會想起,父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。」

四、政務公開工作流程規範

《繪圖兒童成語詞典》——語言積累與運用。這本書,是我獨立擁有的第一本書。雖然現在看起來,它並不符合「整本書」的概念。我還記得,在集市上的供銷點,不知道怎麼就發現了僅有幾本書中的這一本。黑色的封面,上面有4個成語故事,其中一個是「殺雞取卵」,我現在還記得殺雞的那個男人興高采烈的表情,以及後面他的目瞪口呆。

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室  

如在北師大版一年級數學下冊《美麗的田園》教學中,教師出示情境圖片後問:同學們,你們看到了什麼?有的學生說看到了高高的大樹,有的學生說看到了美麗的草原,有的學生說看到了清清的河流。教師再問:還有呢?學生說有藍天、可愛的小鳥、白白的羊群等。10分鐘過去了,教師想要的「數量關係」「問題結構」始終出不來。

2016年,抱著好奇心,任秋菊去周群班上聽了一節詩歌單元和新聞單元的教學課,她的第一感覺是這個事挺好玩的,學生肯定感興趣,因為課間還能聽到他們大聲地在樓道里朗誦詩歌。

(作者單位系山東省壽光世紀教育集團)

勞動,本身就是生活的組成部分,是人文素養的支點,是人生價值的體現。曾國藩位極人臣,卻以樸實的「書、蔬、魚、豬、早、掃、考、寶」八字為家訓,其中「蔬、魚、豬、掃」四字,都是談培養勞動家風的。諸葛亮曾「躬耕隴畝」,陶淵明「帶月荷鋤歸」,庖丁通過解牛悟道,徐霞客足行天下完成巨著。「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」,事業要成功,人生要幸福,必始於親力親為,不畏辛勞,躬行磨礪。學生時代,積極參加勞動、家務、班務、志願者服務,正是要養成躬行之志、練成躬行之力,培養視躬行為福的人生觀、行動力和幸福觀。少年時代缺了勞動,少了躬行,身心便緩慢成長,或成侏儒,僅靠高智商,或許能成就事業,但難以成就幸福。

在鍵盤時代,此書對於喜歡寫字的學生是治癒系。

10.中小學招生是人民群眾非常關心的教育熱點問題,《意見》對完善中小學招生制度提出了哪些要求?

基於問題的學習與探究性學習並不特別強調最後產生人工製品的成果,最終結論也可以是開放的。就問題性質而言,項目化學習研究的問題更偏向於真實世界及在真實情境中如何運用這種思維方式、思維技能來解決問題,而基於問題的學習和探究性學習可以更加抽象。

中國夢,我的夢。為了讓中國夢在學生心中找到切入點、結合點、著力點,學校以「強軍夢」「航空夢」「交通夢」為三大支點,讓學生在多層面、多維度的思考行動中了解歷史。強軍夢,學校讓學生走進威海軍事基地,了解人民軍隊發展史,知曉兵種分類。交通夢,學校讓學生看到「高鐵、高速、通暢、便利」的交通名片,通過立線式調查「三代看交通」,切身感受祖國交通歷史的巨大變化。航天夢,從嫦娥奔月到飛天之夢,從兩彈一星到載人航天……學生從悠悠歷史中探索神奇的太空,了解太空趣事,觀看科幻影片,創畫空間站,崇尚科學,探索未知。三夢並舉,學生們在創作、表達、創客、研學旅行中,回首昨天,展望明天。

學前教育的中心就是兒童,脫離了對兒童的研究就談不上提升教育質量。研究兒童首先要研究教育目標系統,研究核心目標以及按認知發展規律構建的科學目標分解系統。不同的兒童發展目標將會引導教師、家庭及社會為孩子營造出不同的環境,從而培養出不一樣的新一代中國人。

搜證是自主學習的一項技能。審辯式教學的主體是「人」,主張學生要參與搜證的全過程,主張學生敢於質疑,勇於求證,最終獲得自我認知。在這個獲知的過程中,史料是學生求取證據的重要思維介質。因此,立足史料,有理有據,在課堂中有效搜證,把握史料的邏輯性和完整性顯得彌足珍貴。

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

(作者系北京師範大學Siegler創新學習中心副主任,諾博教育董事長兼CEO)

2019年全國Ⅰ卷高考作文

二是展示目標。孩子成長的每一個階段,都應適時鼓勵其設立一個目標,以便知道自己想要什麼以及實現目標的努力、設想等。要鼓勵孩子經常發問:「我是誰?我最引以為傲的能力、興趣、喜好是什麼?我想成為怎樣的人?我想要過怎樣的生活?我要去哪裡?我如何到達那裡?我想進一所什麼樣的大學?將來從事一份什麼樣的職業?我的人生目標是什麼?我怎樣實現自己的目標?……」不斷強化目標意識,久久為功,善作善成。

其三,深度學習。這就是在習得、活用、探究的學習進程中,協同解決問題的學習過程。在真實性問題的學習中重視協同解決問題,亦即重視兒童相互發表見解,通過對話討論,鍛鍊思維,致力於問題解決的個體連結,形成學習共同體。

新婚燕爾,對著新婚的妻子,會說些什麼呢?近讀白居易的《贈內》,不禁啞然失笑。儘管他也呢喃著說,夫妻之間要相親相愛、白頭偕老,但更多的卻是教育妻子要勤儉持家、安貧樂道,並且還以「清白遺子孫」來相規。這樣不解風情,白居易也真是著魔了。其實,這也正是白居易的可愛之處,更是他一生的真實寫照。

童謠嘉年華活動:教師牽手家長共同策劃,引導孩子們在「薦、誦、編、創、唱、書」的童謠嘉年華活動中盡情創造。薦,是由家長們搜集適合孩子的優秀童謠,在學校櫥窗、年級童謠博客進行展示,再由孩子們投票選出自己最喜愛的童謠,篩選分類後分層向學生推薦;誦,是利用晨會時間,孩子們輪流做主持人,自主設計與童謠相關的內容,在班級乃至全年級範圍的優秀童謠誦讀會上展示;編,各班編排一個童謠節目,有快板、課本劇、童謠串串燒等多種形式,富有兒童情趣;創,每年舉行多主題童謠自由創作大賽,並現場展出;唱,以各班孩子自己創作的童謠為主,配樂傳唱,表演交流;書,孩子們用硬筆書寫童謠,參加童謠節展示活動。

這樣滲透到學校各個角落的近防措施不僅出現在平陽小學。在閔行區,中小學和幼兒園逾400所,名校數量也頗多,青少年近視防控的壓力不小。2018年6月,《閔行區兒童及青少年近視眼綜合防控三年行動計劃》發布,該區教育局、衛健委、體育局、新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心四家聯手著力構建一個近視眼立體防控系統。

融合在《辭海》中的定義為,幾種不同的事物融匯成一體。心理學上將其引申為不同個體或群體經過一定的接觸,在認知、情感和態度上趨於一致。運用到思想政治教育工作中,指的是實施思想政治教育工作的教師主體與接受思想政治教育的學生客體之間在認知、情感和態度上相互融匯,心靈上彼此相應。

一是進一步做實做精教師校本研修。高素質專業化教師隊伍是教育

即便是當年曾與平措扎西有過摩擦的教師,在後來的教學生涯中也逐漸理解了平措扎西的苦心。比如嚴力,調入縣裡的一所中學後才發現,如果不是平措扎西那樣嚴格要求與諄諄勸說,他根本無法適應縣中的教學要求,而今成了骨幹教師的嚴力每次碰見平措扎西都會對他說:是你把我從懸崖邊上拉回來了。

(作者系教育部學生體協聯合秘書處秘書長)

「兵分兩路,救隔壁的幼兒園兒童!」韓偉作出這個決定,因為他知道幼兒園當天只有陳自平和閔雲琴兩名幼兒教師,27名兒童全部在園。

這孩子可真能忍啊!我找出正紅花油對他說:「坐好,忍著!」我用手掌心按住他的膝蓋,慢慢揉搓起來。揉搓了大約5分鐘,突然一滴水落在我的手臂上。我把抽紙遞給他說:「你不是在班上自稱蘭博嗎?蘭博可是硬漢啊!硬漢還會掉眼淚?」我站起身拍拍他的肩。

在精英人才培養方面,學校推出「4X2.0」計劃(即「卓越拔尖」計劃2.0、課程體系建設2.0、學生創新中心2.0、「招、培、就」一體化2.0),引領「1+4+X」招生培養模式全面升級。「1」即「致遠榮譽計劃」;「4」即工科、經濟管理、理科和自然科學四大實驗班;「X」即X種無限可能,學校在學術追求、創新創業、素質拓展等各類未來發展需求中,為學生提供豐富的資源和有力的支撐。

這裡所說的「制度」,不是指學校普通的考勤制度,而是指課程變革形勢下能保障課程順利開發實施、調動教師投入課程改革的積極性的制度,如學校課程領導共同體章程,工作坊的公約,課程或課題申報審批制度,基於課程新視角的課程開發、實施、完善制度,學科課程綱要評價標準,課堂教學評價標準,課程評價標準,班主任評價制度,基於課程視角的公開課制度,資源使用和存儲制度,學校教師考核制度等。校長應將教師在課程改革下發生的教育教學行為都納入學校的評價體系,用完善的評價機制約束教師行為,讓教師在有約束的相對自由下茁壯成長。

一則「徵婚廣告」,讓杭州市景芳中學「95後」教師陳欣一夜間成了「網紅」。

促進青年教師成長,除了注重專業技能外,引導其了解並融入所在區域或學校的歷史文化、增強文化自信也必不可少。「我們的目標就是引導美術教師自覺關注鄉土文化、開發實施具有本地特色的美術校本課程,讓每個學員都成為所在地域鄉土文化的『代言人』『傳承者』。」南京市江寧區鄉村中小學美術骨幹教師培育站主持人、江蘇省特級教師張屹說。

設定三重領航架構。基地是領航名校長學習的「學校」,通過系統性培養課程,通過嚴格選擇並精心配置的理論導師和實踐導師,實現對於基地名校長成長發展的「領航」,這可以被稱為「第一重領航」;受惠於基地的各名校長在接受領航培訓之後,實時對其工作室成員的「領航」,可被稱為「第二重領航」;基地領航校長所在省市各個區域的工作室成員,再在各自市縣組建自己的市縣層面的「工作室」,像「種子」一樣對其工作室成員或者所在區域進行領航,這樣的領航被視為「第三重領航」。如此,以領航基地為核心,以領航校長為關鍵,以領航校長所在省市為平台,構築起一個層層遞進、穩步擴展、逐漸放大效應和效益、推動區域校長整體專業水平和能力提升的校長培養體系,進而發揮名校長領航的「槓桿效應」。

一個學者並不應該致力於去拆解或者證偽一門學科,學者應該去理解學科本身,理解這門學科的運行規律,不管是個人意義的研究,還是更廣範圍的學習。將每一門學科當作一種偉大事物,就應當對其給予尊重,這不意味著你需要相信所有事,而是意味著你要去嘗試理解這一套理論是如何運作的,它們又會帶來怎樣的結果和啟示,它們對於人類生命又有著怎樣的影響。你要做的還應該是帶領你的學生去理解這門學科,以及它作為偉大事物存在的意義。所以,「偉大事物的魅力」這一概念意味著在教室里我們應該有的一種姿態、一種態度。你需要發聲,我需要發聲,學科自己也需要發聲,而且也需要被傾聽,需要被尊重,就像我們會以一種尊重的態度去傾聽互相的聲音一樣。

這個半路出家的「建築師」對待學校建築有三點要求:一是門要正,旁門左道、歪門、邪門不利於學生的心理健康;二是路要順,要以學生低中高的不同運動線路設計校內外的道路,避免安全事故的發生;三是屋要亮,表面看要採光,其實要的是室內充足的含氧量。

「這種學習方式很新穎,真正激活了學生。因為每個學生都會在項目開始前拿到一個項目學習手冊,他們能夠清楚地把握自己的階段性學習內容和計劃,這就解決了傳統教學的兩個不足:一是學生對於教學計劃和進程不了解、不關心;二是學生不知道所學知識究竟有什麼用,學習動力不足。」在閆欣看來,這個項目打通了課堂與生活,真的有讓學生「學通了」的感覺。

今年我們學校剛剛新辦了一個學院——網絡空間與安全學院,我就推薦這所學院。

(全班師生互動提煉故事關鍵脈絡,完成板書上的故事山)

客觀認識京津冀基礎教育協同發展的文化差異及其彌合過程。一方面重視並積極發揮基礎教育合作辦學的社會文化改造功能;另一方面重視合作辦學與教育協同發展的社會文化支持系統,將基礎教育協同發展納入京津冀產業轉移和經濟社會文化協同發展的整體規劃中進行設計與評估,基於社會文化改造的長期性與複雜性來準確定位京津冀基礎教育合作辦學的目標和任務。

一是將科幻作品讀「厚」。不論教師還是學生,讀科幻作品要讀原文、讀全文,這樣才能從完整的作品入手感知故事和作者的意圖,並有充足的材料進行再創作。讀科幻作品還要了解作者的寫作年代和寫作背景,避免用當下的視角簡單評論,產生一些想當然的理解。

(5) 歷史的研究,又有情意陶冶的文化價值。蓋與偉人傑士的人格,生活,勳業等相接角蟲,固能使人發揚蹈厲,又與美感的宗教的文化相接觸時,亦能使吾人之情操意志純化。此雖屬間接的價值,究不得算為文化科學之歷史的本質價值,但歷史之有情意陶冶的作用,是不能否認的。

多年來,教育部從加強頂層設計、創新體制機制入手,通過規範辦學行為、建章立制、普及眼保健操、加大宣傳教育力度等舉措著力遏制青少年近視發病率,建立起了全方位、全過程、全覆蓋的青少年近視防控體系。

學識淵博,業務精湛,治學嚴謹,改革創新,這是於漪精神品格的又一內涵,即「學者品格」。於漪老師說過,她欽佩錢鍾書先生的淵博,他的知識如大海。於漪老師認為,教學是一門專業性很強的工作,教師沒有淵博的知識,就不能教好學生。為此,她如饑似渴地讀書學習,夜以繼日地豐富提高自己。她懂得,要給學生一杯水,自己要有一桶水。她認為,教師的知識越多越好,對知識的學習永無止境。她認為,一個語文教師一定要熱愛祖國的語言文字,切磋琢磨,精益求精。初登講台時,於老師也曾出現過失誤,但她有「一事不知,深以為恥」的自覺,她有「吾日三省吾身」的反思意識。她對語文教學一絲不苟,哪怕是一撇一捺都毫不馬虎。她認為,只要站上講台,就要精神飽滿,忘記其他,心中只有學生。她深知語文教學積弊深重,她注重實踐,努力探索,敢於質疑,勇於改革。於老師幾十年潛心鑽研,淡泊名利,提出了一系列重要觀點,形成了自己的語文教學思想。於老師勤於筆耕,著作等身,從《於漪教案選》到《於漪文集》,再到《於漪全集》,她走過了一個中國知識分子「讀書—教書—寫書」的典型歷程,上下求索,惠澤讀者。

新華社發(楊昕 攝)

與學生一樣,參與這場由華夏行知教育科技研究院主辦的「訓練營」的近300名教師,在3天時間裡,通過不同學科真實課堂樣態的呈現,在名師與專家精彩的解讀與評析中,看到了思維的力量,也看到了「享受學習」的可能性。

聽過吳又存課的人都有一種體會,他的課設計得非常精緻。在他的課上,你的身心會不由自主地隨著他的設計而遊走於古今中外的典型事件中,豐富、有趣、有說服力、層層遞進的「料」有條不紊地被一一「爆出」,一環扣一環,帶你走向他要表達的那個主題;而在這種精心設計之上,給人印象同樣深刻的是,吳又存完全是個性情中人,他不會刻意掩藏自己,每每展開一個新材料,他都會把自己真實的感受與認識和盤托出;而當情感湧上心頭時,他也總是儘可能表達出來,並希望學生也受到感染。他喜歡梁啓超的教學境界,梁啓超上課時從不掩飾自己的情感,「悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已」,情緒轉好時則又會「張口大笑」,「每當講過,先生大汗淋漓,狀極愉快」。吳又存相信,梁啓超講述的內容,定能讓學生印象深刻,終生難忘;而一旦人的情感受到了感染,他也更願意接受你的觀點。

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

2011年,易縣教體局印發《關於加強中小學應急疏散演練工作的通知》和《關於進一步推進應急疏散演練工作的實施意見》等文件,按照「一崗雙責」和「誰主管、誰負責;誰分包、誰負責」原則,強化落實一把手負責制和崗位責任制。全縣各校通過健全組織、完善制度、修訂預案、制定方案,建立網格化應急管理模式。

孫向愷至今還對高三參加複賽前的討論分析記憶猶新,當時老師組織班上的同學整理物理競賽考綱,按照知識點複習。當時從下午到晚上十多人圍坐在一桌,分享各自的看法,將自己的錯題講給同學,知無不言,言無不盡。還有同學利用自己的時間歸類真題,為同學分析出題者意圖。「在一個大班級里,囿於較少的名額,不是每個人都有機會進入下一輪競賽,但是大家並沒有有所保留;為了同學中有更多的出線者,大家主動分享自己的知識。」孫向愷說。

(作者系山東省肥城市安駕莊鎮中心小學校長)

「怎麼了?」我著急地問。「星期天籃球課上摔的。」他低聲說道。

近期,重慶、江蘇公安機關分別偵破一起高考網上詐騙案,犯罪嫌疑人通過網際網路向多名考生提供所謂「高考真題」,非法獲利10餘萬元。天津公安機關聯合教育考試部門,偵破一起組織考試作弊案,抓獲並刑事拘留犯罪嫌疑人12名,扣繳一批涉案手機和假身份證等物品。山東臨沂、濰坊、濟南、菏澤和河北石家莊等地公安機關先後破獲多起組織考試作弊案件,累計抓獲犯罪嫌疑人50餘名,扣繳大量無線考試作弊器材。此外,江蘇、廣東公安機關近期打掉多個無線考試作弊器材生產廠商,摧毀多個竊聽竊照專用器材生產窩點。

因地制宜,穩步推進。東北、華北、西北地區要根據有關要求加大冰雪運動的工作力度。其他地區要根據自然條件和經濟發展水平,鼓勵有條件的地方積極創造條件,宜冰則冰、宜雪則雪,室內外相結合大力發展校園冰雪運動。

建校10年來,東莞職院體育發展迅速,成為學校發展的一張亮麗的名片。「學校高度重視體育在全面培養學生素質中的作用,以體育競賽為抓手,大力發展學生身體素質,積極營造豐富多彩的校園體育文化氛圍。」東莞職院黨委書記朱益民說。學校創新體育工作管理體制機制,深化體育教學與課程體系改革,完善體育競賽、群體活動工作績效積分和學生獎懲激勵制度建設,成為一所用體育健康「武裝」起來的一流高職院校。

據了解,近日,2019年「一帶一路」中國(紹興越城區)女子西洋棋國際公開賽正在進行中,來自中國、俄羅斯、伊朗、印度、烏克蘭等9個國家的近50名選手將齊聚紹興古城比拼棋藝。

時代發展需要精神引領和榜樣力量。精神不是空洞的說教,榜樣不是高不可攀的代名詞,而是有溫度、可觸摸、活生生的人。新的時代,期待著更多像程風這樣的90後加入到教育精準扶貧的建設中來。新的時代,期待著一個又一個程風,用自己的青春力量擎起鄉村教育的旗幟,揚起鄉村教育的風帆。福利分分彩是真的嗎

這說明了什麼?

蘇軾途經宜興時,與滕元發商量在宜興買房置地。他在一首詩里是這樣描述當時的心跡:「南遷欲舉力田科,三徑初成樂事多。豈意殘年踏朝市,有如疲馬畏陵坡。羨君同甲心方壯,笑我無聊鬢已皤。何日西湖尋舊賞,淡煙疏雨暗漁蓑。」蘇軾感慨人老疲憊,只想做個漁翁,消閒自在度過餘生。

申震坦言,因為超過80%的選手都是第一次出國參賽,集訓時間不充分、參賽經驗不足等都令人擔心。但隊員們克服種種困難,敢打敢拼、頑強拼搏,打了許多硬仗:射擊男子10米氣步槍團體項目,隊員們克服槍枝、比賽裝備丟失等不利因素,獲得一枚寶貴的金牌;來自天津師範大學的田徑選手張德順在兩名日本運動員追擊的情況下,咬緊牙關,以微弱優勢斬獲金牌;來自北京體育大學的葉秋語和西南大學的郭涵煜在網球女子雙打比賽中,克服前一天比賽抽筋的不利局面,擊敗對手勇奪金牌,創造了境外參賽的歷史最高紀錄;女籃姑娘們比賽中敢打敢拼,雖然最終獲得第八名,但也獲得了歷史性突破。「當然也要看到,我們的優勢項目集中在跳水、桌球等上,奪金面較窄,此外在射擊、跆拳道等項目上也留有遺憾。」他說。

人才是構建「5.0社會」的關鍵要素,日本人工智慧領域奇缺研究開發人才,已成為其發展的最大瓶頸。目前,在人工智慧技術、基礎數學、信息科學研究開發以及教育領域,日本均落後於美國。日本向來擅長自下而上的研究開發,與國家層面強力推動、自上而下發展人工智慧的美國相比,日本明顯處於劣勢。在人工智慧開發的數量與質量方面,日本當前還很難刷新自身的存在感。

「身體健康是第一位的,我始終堅持認為,在現實環境裡,體育應該比語數外要花更多的時間。同時,運動有助於學習效率提高,這是無數科學研究證明的結論。」在朱建宏看來,現在提倡重視高中生綜合素質評價,其中很多品質與運動有關,如競爭意識、合作意識、抗壓能力、集體榮譽、有毅力等,而且運動使青春期的少年更樂觀和陽光,據學校心理諮詢教師觀察,愛運動的學生通常不會得抑鬱症、過於沉迷網絡等。

責任督學的選聘體現了專業性。《辦法》要求按照《教育督導條例》和《督學管理暫行辦法》,選聘熟悉學前教育法律法規和方針政策、具有相應專業知識和業務能力的人員。按一人負責5所左右幼兒園的標準配備,同時規定每月至少開展一次經常性督導,明確了督學的選聘條件和工作要求。

當然,多選擇孩子喜歡的書,並不意味著推薦書時完全以孩子的興趣為轉移。完全依據孩子的興趣來推薦書則可能導致讀書的隨意性,導致閱讀的「偏食」,導致孩子鑑賞能力和閱讀品位的降低。一旦在他們精神成長最敏感的時期遇到好書,他們就可以形成一個好「胃口」,就可以對圖書充滿期待和感情。所謂品位,我們可以列舉幾個模糊的標準。

四、活動流程

張力:綜觀全球範圍內的義務教育,本質特徵是強制性、免費性、普惠性。新中國的義務教育立法是在改革開放初期的1986年,對於我們這樣人口眾多、發展很不平衡的發展中國家來說,確實是個很大的挑戰。但是,堅持走出這一步非常必要,可以說,沒有義務教育的全面普及,就不可能有全民族素質的顯著提高,現代化建設也不可能取得今天的巨大成就。

教體藝廳函〔2019〕40號

孩子不上學,藏區的現狀能改變嗎?平措扎西決定先燒「兩把火」。

本報訊(記者 程墨 通訊員 岳坤峰)「平時要修為,遇事要敢為。」近日,武漢商貿職業學院保安高峰在該校黨校課堂上給300餘名入黨積極分子作的「以實際行動做一名合格黨員」的講座受熱捧。

(作者單位系河南省輝縣市北雲門鎮前卓水小學)

有人將老師比作自己人生路上的貴人。而我的人生路上,也確實有這麼三位恩師配得上這樣的稱號。

一個更重要的問題在於:與經濟及社會發展狀況相關的教學方法、教育觀念的「貧困」。

本次大會旨在深入貫徹落實中央領導關于振興中國足球「從娃娃抓起,從基層抓起,從基礎抓起」的重要指示精神,落實《國務院辦公廳關於印發中國足球改革發展總體方案的通知》《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》《教育部辦公廳關於開展足球特色幼兒園試點工作的通知》及中國足球協會娃娃足球工程,加快推進校園足球普及,夯實校園足球發展根基,大力推進中國特色校園足球後備人才培養體系建設。

第一部分:英語知識運用。該部分分為兩節,測試考生在不同語境中對英語語法、詞彙知識和日常交際用語等的掌握及應用情況。第一節為單項填空。本節共15小題,每小題1分。第二節為完形填空。共20小題,每小題1.5分。第二部分:閱讀理解。4篇短文,共20小題,每小題2.5分。第三部分:寫作。第一節為閱讀表達。本節提供一篇300個單詞左右的短文,文後設置5個問題,每題2分,要求學生讀後作答。第二節為書面表達。共1題,滿分25分,測試考生運用英語寫作短文的能力。要求考生根據所給情境和相關要求,用英語寫一篇不少於100個單詞的短文。情境包括目的、對象、時間、地點、內容等;情境提供方式可為提綱、圖表、圖畫等。短文要求拼寫準確、語法規範、語句通順、意義連貫、結構完整。

一文,一故事;一語,一天地。任何文化都不是「空穴來風」「空口無憑」。建設校園文化如果一味向學生「說空話」,孩子必然會「左耳聽右耳出」。

學校成立了教學指導中心,為孵化「領頭雁」創造條件。在該校,教學競賽不只包含課堂教學、備課、作業、優秀試題命制、輔導方案設計等,還擴展到培養學生學習習慣、學科技能、個性特長等方面。競賽活動由學校教學指導中心組織,並把競賽成績優秀的教師納入重點管理,組織外出培訓學習,讓他們長知識、增才幹。

不得不承認,在這樣一個信息爆炸的時代,學生似乎「成熟」得有點早。如果12歲的孩子在班裡宣揚他的愛情,作為班主任,你又該如何抉擇?是閹割你認為不該有的「騷動」,還是另有更優的選擇?但往往會讓人處於兩難的境地。我就站在這兩難的當口,成了這個故事主角的班主任。

要建設正確的教育,顯然地,我們必須把生活當做一個整體來了解它的意義,而要做到這一點,我們必須要能夠思考, 不是指頑固不變、死守理論的思考,而是直接地、真實地思考。一個頑固不變、死守理論的思考者,是一個不假思索的人,因為他遵循著一個模式;他重複著說過的話,循著一個窠臼去思考。我們無法抽象地或根據理論來了解生活。了解生活,就是了解我們自已。而教育的全部內容就在於此。

課堂內外邁步走

產業基地的建立,實現了天星村集體產業從無到有的突破。據估算,到2020年,基地種植的柑橘、花椒、蔬菜豐產,每畝將實現利潤5000元以上,為村集體每年增加收入50萬元以上,村民人均年收入增加3000元以上。

一課,三科,四師——意融·意。該課是黑龍江省北安市和平小學校「三部九步」學教方式與「3·X」課程體系融合實踐下的一節語文、英語和音樂的多科融合課。它體現的是打破學科邊界、教師邊界、學段邊界、資源邊界,進行多學科間的高效合作。

「校長,我們還想要一盤菜。」「好的,稍等,我來給你們加。」早餐時間,甘肅省秦安縣西川鎮中心小學校長張美鈞在食堂一邊陪學生進餐,一邊忙著分餐加菜,這個時間段他格外忙碌,但和孩子們在一起用餐打心眼裡高興。

學校體育教學是全面推進素質教育的重要途徑,是增進學生身心健康、增強學生體質的有效方法。近年來,山東省滕州市北辛中學在體育教學改革的探索過程中,秉持實施教育為本、健康第一的理念,根據新課標的要求,開展「三動體育課堂」教學主張(身體運動、思維靈動、心理活動),優化「思、學、練、用」和「問、導、幫、評」的學與教結構,固化「身、心、思」合一的課堂評價,通過營造主動的學習氛圍,實現學生的個性發展,提高了學校綜合素質水平。

與《中國教育報》相伴的日子,共度一生,思摸報刊保溫。我將繼續以書報為友,將工作、閱讀研究、反思等生命成長的重要元素伴隨自己左右,要像於漪老師那樣:「一輩子做老師,一輩子學做老師。」

(作者系山東省昌樂及第中學體育教師)

新時代,教育改革與發展面臨新的機遇,人才評價機制和培養模式也在不斷改進,教師需要回歸「原生態」,從生活角度進行本真的教育教學,這迫切需要教師能夠融入教育變革的洪流中,以己之力盪起教育改革的船槳,為教育事業的繁榮與發展貢獻自己的力量。

與此同時,教師要發揮思政課的育人功能,善於開發和利用校內校外的課程教學資源,積極探索課堂教學與學校教育、家庭教育、社會教育等有機結合的新途徑,利用好社會實踐、研學旅行等教學新載體。改革思政課教學評價方法,實現紙質筆試、行為表現、量化考核、定性評價等評價方式的多樣化,發揮評價的導向、促進、激勵作用,促進學生高尚道德情操、良好思想品德、健康心理素質、規範行為的培養、提高與形成。

孫向愷說,自己在低年級時,高年級的學長也是這樣幫助自己的。學長對學弟學妹的指導,也是人大附中競賽小組延續下來的傳統。

中國農業大學是一個文化底蘊非常深厚的大學。這所大學是1949年建國前夕,由黨中央、市政府成立的。當時我們有三個大學,有三種不同文化的構成。第一個是從延安來的自然科學院,我們有延安精神,有紅色基因。第二是北京大學農學院,我們有北大的民族愛國的氣息。第三我們有清華大學農學院,有厚德載物、自強不息的基因,所以文化底蘊深厚,是農大的本質特徵。

這就是為什麼帕爾默在書里說,教室既不應該是一個教師中心的,也不應該是一個學生中心的,而是學科中心的。因為學科在教室里就像船錨一樣,指引著學習的方向。

史傑鵬 著

由於學校周邊是菜市場,孩子們也擁有了一門特殊的課程——菜市場課程。課程實施中,語文教師與學生一起聽菜市場的聲音、聞菜市場的味道,並將觀察心得變成一篇篇佳作;數學教師布置採購任務;美術教師教學生畫蔬菜;科學教師讓學生觀察植物的根莖葉……多學科融合式學習,在這裡自然而然地發生了。

第三,組織自我的思想系統。

《中國教師報》2019年06月19日第7版

半程,諧音「伴成」。伴,為陪伴;成,即由成人、成才而走向成功。雷明貴認為,陪伴是最好的教育,學校教育本身亦是一個相伴共生而成的事業。校長、教師、學生、家長之間,無不是相互溫暖彼此成就的「相伴相成者」。而要走向高質量的「伴成」,抵達「成人為先」,需要愛也需要智慧。

有感於自己的成長,得益於前輩的幫扶與團隊的支持,黃艷艷還嘗試複製青島心理團隊運作模式,在區域內建立心理教師互助團體。2018年3月,在即墨區教體局領導的支持下,在即墨區教師進修學校的協助下,即墨區中小學心理健康教育聯盟成立,聯盟吸納了全區75名中小學心理骨幹教師。一年多的聯盟生活讓黃艷艷如魚得水,也見證著即墨心理教師的快速成長和即墨區心理健康教育工作的迅猛發展。聯盟成立後的一年多,先後舉行了4次聯盟成員專業培訓活動,3次聯盟成員展示活動,專業成長與工作實踐並行的模式,讓相當一部分心理教師脫穎而出,成為即墨區中小學心理教師團隊、即墨區家庭教育教師團隊的骨幹力量。

我們致力於平常的教學形態和學習樣態。我們提出活力課堂的主張,讓課堂成為第一人稱視角的課堂、快樂的課堂和促進第四十一分鐘學習的課堂。我們探索新的學習模型,設計了早知道、會安排、能落實、有反思的小主人學習模型。我們開發了個性化網絡學習平台,將信息技術和教育教學深度融合,探索運用工具助力兒童學習與發展的新模式。

徐峰,作為第一屆走出國門前往埃及的夢想教師,在人生最迷茫的時候遇見了真愛夢想,從此山長水闊,一路相隨。在感受到夢想課程的魅力之後,徐峰覺得「可以做更多的事情」。2012年,他與同為夢想教師的唐小波在老家貴陽發起「貴陽市小河區第九小學夢想教練團」(後更名為蔚藍夢想教練壹團),專門向周邊區縣推廣夢想課程。沒有資金就自掏腰包,沒有時間就利用節假日……8年來,這個團隊走過了貴州15個區縣(鄉鎮),開展了18場培訓活動,連結學校180多所,培訓的教師達1373人。

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近幾年,日照市委、市政府連續兩年將「中小學放心食堂建設」列為「為民辦實事重點項目」,投入2000萬元,對全市145處學校食堂進行建設、改造和設施配套。此外,日照市教育局還制定下發《日照市中小學標準化食堂建設方案》,以實施農村義務教育學校校舍標準化建設工程為契機,對設計不合理、建設質量差、使用面積與實際需求相差較大的小規模食堂、餐廳進行了標準化建設,共投入5000萬元,實施食堂建設項目49個。目前,全市在學校食堂就餐的25萬名學生全部用上現代化餐飲設備。

(作者單位系湖北省隨州市曾都區第一中學)

教師補充機制更加規範,教師工資待遇明顯改善

(作者單位系遼寧省西豐縣東方紅小學)

即使這樣,還是有孩子沒有課程上,怎麼辦?

第二階段:開啟班級詩歌朗誦會,嘗試鑑賞詩歌。

本科一批:理工類470分,文史類542分。

一踏上南國的土地,蘇軾就被亞熱帶美麗的風光陶醉了,認為「嶺南萬戶皆春色」。他感慨道:「此間有什麼歇不得處?由是心若掛鉤之魚,忽得解脫。」蘇軾又想在這裡築起他的「水雲鄉」,用他的話來說就是:「南北去住定有命,此心亦不念歸。明年買田築室,作惠州人也。」

「一束鮮花、一句問候,我們感受到了學校的重視和關心。」語文教師李超告訴筆者,「當教師的眼睛裡有了光彩,課堂里才會充滿陽光。」老師們的變化,讓雷明貴總結出兩條管理金律:一是剛柔相濟的管理,才能抵達人心;二是與教師相處力求「表揚有尺度、批評有限度、交往有溫度」。

「如果我的眼睛裡只有分數,如果不給孩子鍛鍊能力、展示自我的舞台,我就沒有辦法遇見更好、更自信、更有能力的他們。而他們,只要教師給足空間和時間,為他們設計足夠有意義、有價值的活動,他們會成長為不一樣、更好的人。這就是項目學習的意義。」在周群看來,項目學習正是進行時。

指導底線內化。督導評估要針對幼兒園底線認知的偏差,現場指導園長學深悟透《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,釐清每條底線在各級指標中的邏輯聯繫,推敲每條底線的含義。

給每個生命不斷向上的理由

教師當好推手:

聽過吳又存課的人都有一種體會,他的課設計得非常精緻。在他的課上,你的身心會不由自主地隨著他的設計而遊走於古今中外的典型事件中,豐富、有趣、有說服力、層層遞進的「料」有條不紊地被一一「爆出」,一環扣一環,帶你走向他要表達的那個主題;而在這種精心設計之上,給人印象同樣深刻的是,吳又存完全是個性情中人,他不會刻意掩藏自己,每每展開一個新材料,他都會把自己真實的感受與認識和盤托出;而當情感湧上心頭時,他也總是儘可能表達出來,並希望學生也受到感染。他喜歡梁啓超的教學境界,梁啓超上課時從不掩飾自己的情感,「悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已」,情緒轉好時則又會「張口大笑」,「每當講過,先生大汗淋漓,狀極愉快」。吳又存相信,梁啓超講述的內容,定能讓學生印象深刻,終生難忘;而一旦人的情感受到了感染,他也更願意接受你的觀點。

相比於專業知識,教師的境界、視野、胸懷以及人文素養更為重要。當前,學生研學蓬勃開展,教師研學、遊學也應儘快列上日程,這就需要頂層設計和政策支撐。我們期待國家能夠出台《教師培訓費管理辦法》,可以對教師研學、遊學作出界定,以區別於「變相旅遊」。如組織語文教師有計劃地走進課本所涉及的名川大山、名勝古蹟、文化聖地;組織地理教師赴不同地貌地區探究;組織藝術教師寫生、採風等。

張輝上任沒多久,就能準確地叫出每一名教師的姓名,知道教師教什麼科目、哪個班級。不僅如此,隨機聽課,也成為他的工作常態。「張校長聽完課從來不會批評教師,而是會找到每個教師的閃光點,讓我們把優點發揚光大。」英語教師元紹雲說。

(作者單位系雲南省昆明市第十四中學)

與孩子討論關於火災預防的措施,熟悉家庭逃生路線。

在「新基礎教育」第十一次共生體會議上,上海市閔行區華坪小學校長王葉婷圍繞提升學校自組織、自發展能力,分享了學校教師新基本功錘鍊、學科育人價值開發、語數英課型研究的最新策略與成果。廣東省佛山市南海區教育發展中心主任鄭蘭楨、深圳市光明區教育科學研究中心主任張元春、江蘇省常州市新基礎教育研究會會長李偉平、浙江省寧波市鎮海區教育局副局長賀軍輝分別結合各自生態區建設情況做主題報告。

養育了數代人的紅土地,因黃沙飛石和激流奔騰匯聚成千年基業。

《人民教育》:您當過優質高中的校長,也兼任過薄弱學校的校長,在擔任區教委主任期間也去過各種類型的學校,您認為什麼樣的教育是好的教育?

「近視一旦產生就很難逆轉,也不能等到出現問題再去治,防控工作必須從源頭開始。」湖北省武漢市教育局一位相關負責人說。

——德國哲學家 雅斯貝爾斯

除此之外,小錢老師在日記中每次都會針對麻黃山學校師生的需求,向我提出送教的內容請求。

福利分分彩是真的嗎(摘編自《光明日報》)

8月24日,游城鄉中心學校定下程風擔任校長。

創業要善於抓住機遇,所以,機遇意識非常重要。機遇有時一閃而過,缺少機遇意識,當機遇來臨時也會無動於衷。創業成功者一個共同的經驗就是善於抓住機遇。創業是依靠自身努力創造美好生活,因此,它是培養獨立意識的重要途徑。

二是繼續按照國家要求深化高中課程改革。在新高考、新課標、新教材的多重背景下,緊扣學生發展核心素養和學科核心素養的育人目標,著力推進「課程—教材—教學—評價」一體化改革,加強「五育並舉」,切實落實「大中小幼德育課程一體化」、學科德育和學生生涯規劃指導等各項工作。

一、社會各界應當充分尊重兒童平等、正確、合理使用網絡的權利,共同致力於促進兒童全面健康成長。

這是我這個新校長面臨的挑戰。「心心相印」和「情智教育」是什麼關係?在我看來,「心心相印」是情智教育追求的終極目標,也是理想境界。教育的「心心相印」,應該是師生的「心心相印」,教師與校長的「心心相印」,學校與家庭的「心心相印」。「心」主情,要想「心心相印」,就要情情相連,就要有教育情懷和教育智慧。

第四件事情就是要讓教師有願景、有理想、有信念。我們的說法是讓老師真正有點追求,這個追求就是「成就受人尊敬的教師」。什麼樣的老師是好老師?習近平總書記提了四條,非常好。我們樸素一些跟老師們講:學生尊敬你,家長尊敬你,社會尊敬你,你就是個好老師。尊敬是什麼?職業的尊嚴感,這才是教師在這個職業崗位上獲得的成就感。我的老師雖然是小學畢業的,但在我們村,他是最受人尊敬的,他說出來的話人家都信,農村就是這樣。有威望,這就是好老師。

提醒:教育部每年均會在官方網站公布當年全國高等學校名單,即當年具有高等學歷教育招生資格的高等學校名單。通過高考錄取的考生,按要求報到入學後具有學籍,可在學信網查詢。未在名單內的為非學歷教育培訓機構或虛假學校,考生和家長要認真核實,明辨真假,遇有疑問可與所在地省級教育行政部門核實。

申震坦言,因為超過80%的選手都是第一次出國參賽,集訓時間不充分、參賽經驗不足等都令人擔心。但隊員們克服種種困難,敢打敢拼、頑強拼搏,打了許多硬仗:射擊男子10米氣步槍團體項目,隊員們克服槍枝、比賽裝備丟失等不利因素,獲得一枚寶貴的金牌;來自天津師範大學的田徑選手張德順在兩名日本運動員追擊的情況下,咬緊牙關,以微弱優勢斬獲金牌;來自北京體育大學的葉秋語和西南大學的郭涵煜在網球女子雙打比賽中,克服前一天比賽抽筋的不利局面,擊敗對手勇奪金牌,創造了境外參賽的歷史最高紀錄;女籃姑娘們比賽中敢打敢拼,雖然最終獲得第八名,但也獲得了歷史性突破。「當然也要看到,我們的優勢項目集中在跳水、桌球等上,奪金面較窄,此外在射擊、跆拳道等項目上也留有遺憾。」他說。

「我自從上初中以來,每年都有好心人的資助。我非常感謝資助我的愛心人士,也非常感謝幫我聯繫的胡宗勝老師……」近日,青島理工大學學生陳詩雨這樣告訴記者。家在山東省五蓮縣的陳詩雨,因父親多年前病故,致使家庭經濟困難。時任五蓮縣石場鄉萬家溝村小學校長的胡宗勝得知後,經過入戶核實,聯繫愛心人士,每年對她進行捐助,一直到她順利地考上大學。

▲教科書告訴學生如何在自然災害發生時正確避險

有「共同學習筆跡」的引領,學生自由閱讀、積極探討,愛讀書、愛思考、愛合作、愛交流的學生越來越多,真正提升了學生的綜合素質。

如何解決教育領域長期形成的「重業務、輕黨建」難題?如何發揮黨員教師模範帶頭作用推動教育工作上水平?如何破解教育事業中黨建發展和業務能力「兩張皮」的問題?

整合資訊:將那些看似散亂無序的信息提升為系統化的知識。

處理好教材與教學的關係

「共同學習筆跡」高效教育模式具有管理特色、課型特色。

本報訊(記者 康麗) 6月1日,由國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國兒童中心、中國教育三十人論壇主辦的首屆中國兒童發展論壇在北京釣魚台國賓館召開。逾600人聚焦「兒童優先 築基未來」主題進行分享,慶祝這個屬於兒童的節日,其中包括100名來自城市或山村的孩子。

然而,我們怎樣找回自己呢?人怎樣才能認識自己?他是一個幽暗的被遮蔽的東西:如果說兔子有七張皮,那麼,人即使脫去了七十乘七張皮,仍然不能說:「這就是真正的你了,這不再是外殼了。」而且,如此挖掘自己,用最直接的方式強行下到他的本質的礦井裡去,這是一種折磨人的危險的做法。這時他如此容易使自己受傷,以至於無醫可治。更何況倘若捨棄了我們的本質的一切證據,我們的友誼和敵對,我們的注視和握手,我們的記憶和遺忘,我們的書籍和筆跡,還會有什麼結果呢。不過,為了舉行最重要的審問,尚有一個方法。年輕的心靈在回顧生活時不妨自問:迄今為止你真正愛過什麼,什麼東西曾使得你的靈魂振奮,什麼東西占據過它同時又賜福予它。你不妨給自己列舉這一系列受珍愛的對象,而通過其特性和順序,它們也許就向你顯示了一種法則,你的真正自我的基本法則。不妨比較一下這些對象,看一看它們如何互相補充、擴展、超越、神化,它們如何組成一個階梯,使你迄今得以朝你自己一步步攀登;因為你的真正的本質非深藏在你裡面,而是無比地高於你,至少高於你一向看做你的自我的那種東西。你的真正的教育家和塑造家向你透露,什麼是你的本質的真正的原初意義和主要原料,那是某種不可教育、不可塑造之物,但肯定也是難以被觸及、束縛、癱瘓的東西:除了做你的解放者之外,你的教育家別無所能。這是一切塑造的秘訣:它並不出借人造的假肢,蠟制的鼻子,戴眼鏡的眼睛——毋寧說,唯有教育的效顰者才會提供這些禮物。而教育則是解放,是掃除一切雜草、廢品和企圖損害作物嫩芽的害蟲,是光和熱的施放,是夜雨充滿愛意的降臨,它是對大自然的模仿和禮拜,在這裡大自然被理解為母性而慈悲的;它又是對大自然的完成,因為它預防了大自然的殘酷不仁的爆發,並且化害為利,也因為它給大自然那後母般的態度和可悲的不可理喻的表現罩上了一層面紗。

你覺得在這本書中,作者想告訴我們什麼?

(學生理解honest和 keep your words的含義,並模仿朗讀,體會魔笛手憤怒的心情)

兒童青少年是祖國的未來和民族的希望。近年來,由於中小學生課內外負擔加重,手機、電腦等電子產品的普及,用眼過度、用眼不衛生、缺乏體育鍛鍊和戶外活動等因素,我國兒童青少年近視率居高不下、不斷攀升,近視低齡化、重度化日益嚴重,已成為一個關係國家和民族未來的大問題。防控兒童青少年近視需要政府、學校、醫療衛生機構、家庭、學生等各方面共同關注、共同努力,需要全社會行動起來,共同呵護好孩子的眼睛。美視美景作為眼視光專業醫療機構,深深體會到兒童青少年近視可怕的增長率,攜手閔行區平陽小學師生舉辦滬語及國語版「保護視力頂要緊」快閃活動,號召全國兒童青少年、家長、老師及社會各界人士共同行動起來,做好孩子的近視防控,預防近視,還孩子一個光明的未來。(李小偉)

作者:西莉亞?費希爾

啟動「三區三州」中小學教師關愛工程。設立國家「三區三州」教師終身從教獎勵基金,對在「三區三州」工作滿15年以上的教師,發放一次性艱苦崗位津貼。實行教師編制和職稱比例、評優晉職、福利待遇、生活補貼、療養退休、教師培養培訓等方面傾斜政策。

從生活中來,到生活中去

《中國教師報》2019年07月10日第7版

岳陽道小學創建於1911年,是一所具有百年歷史的名校。「1979年,學校就確立了學校、家庭、社會『三結合教育』的辦學思想,『合力育人、和諧互動』成為辦學治校的價值導向。」談及學校的發展歷史,褚新紅如數家珍般娓娓道來。

「尊德問學」課堂改變了學生狀態。學生由坐著聽到站著講,由被動聽變成主動學,由個人學變成小組學,由不敢講變成爭著講。課堂成為學生快樂學習和生活的地方,學生在課堂中享受著、成長著,自主能力、合作能力、表達能力、思辨能力等綜合素養得到大幅度提升。

說有故事的話

陝西

21日中午,公安機關提取了鄧世平母親、弟弟、妻子和兒女的血液標本,正在與遺骸物樣本進行DNA比對,以確定屍骸與失蹤人員鄧世平是否存在關係。

在忻城縣紅渡鎮馬蹄村小學的操場上,廣西廣播電視台知名播音員和主持人精彩的朗誦和合唱等節目,讓現場的小朋友們感受到了普通話的魅力。聯歡活動結束後,主持人們在馬蹄村幼兒園開展推普公益課堂,激發起小朋友們學好普通話的興趣。藍思婕小朋友:「他們很有耐心,他們的普通話很標準,我覺得普通話說得好能讓人更有信心,我一定更加努力學好普通話。」結合群眾的需求,這次推普脫貧鄉村行活動特別設置了「普通話+技能」培訓,忻城縣的教師不但為當地村民介紹了學習普通話的相關內容,還結合生產技術與村民們進行交流和培訓,受到了大家的歡迎。

學校附近有一所敬老院,學校經常組織學生去敬老院獻愛心。孩子們發現,這裡的爺爺、奶奶生活得十分安閒,晚年生活也比較快樂。大家很好奇,是誰建造了這座敬老院,讓老人們有了快樂的晚年。帶著這些疑惑,孩子們尋訪了這所敬老院的院長——許峰叔叔。這是一位高大、帥氣的院長,同時也是一位優秀共產黨員。學生從許叔叔的口中得知,敬老院不光請了專門的護工來照顧老人,逢年過節,敬老院還經常給老人送禮物,組織老人們開展各類慶祝活動。真實的故事最感人,真實的故事最溫暖,孩子們深有感觸:「以後我們也要向許叔叔學習,孝順長輩、關愛老年人。」

教基廳函〔2019〕34號

在教育部體育衛生與藝術教育司司長、此次大夏會中國代表團執行團長王登峰看來,大夏會是一次在世界舞台全面展示中國大學生精神風貌的難得機會,也是檢驗我國學校體育成效的舞台,「我們準備充分,希望取得最好成績」。

2019春夏之交,山東省聊城市莘縣東魯學校寬敞的操場上一場"快閃"拉開序幕。2000餘名師生深情唱響《我和我的祖國》,以昂揚向上的精神風貌向祖國七十華誕獻禮。悠揚的歌聲詮釋著奮發有為的教育情懷;明快的節奏彈奏出立德樹人的理想追求。

段雲波表示,過去一年對於中國的早期教育而言是非同尋常的一年:


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