排列排列三走勢圖專業 新時代思政課教師的擔當與作為

这篇文章是作者杜泰时女士在2019-08-22 04:20:05发布在世界奇聞網网站的一篇文章,主题是:《排列排列三走勢圖專業》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

(作者系北京大學附屬中學教師)

鄉村振興,首先在於鄉村教育振興。鄉村教育振興,必須先培養、發現並扶持鄉村校長,讓鄉村校長都具有一腔教育情懷、一份責任擔當、一身教育管理本領。

從「水文化」出發,回民實驗小學的兩座教學樓分別取名「芳澤」樓和「河潤」樓,還建立了「小海鷗」圖書角、美德蓄水區和「浪花小超市」。學校里還有一系列的創意活動。陳春說,「藉助孩子的視角才能設計和營造屬於孩子的校園文化」。

人類社會發展至今,已經經歷了狩獵社會、農耕社會、工業社會和信息社會,那麼接下來會是一個怎樣的社會呢?日本政府早在2016年1月出台的《第五期科學技術基本計劃》中就提出了「5.0社會」的概念,並把它直接定義為「超智能社會」。2018年6月,時任日本文部科學省大臣的林芳正召集日本學界以及產業界有識之士,經過9次探討,並在文部科學省各部門的通力合作下出台了《面向5.0社會的人才培養——社會在變化、學習也在變化》報告,提出了人工智慧驅動下「5.0社會」中日本學校教育應當進行的變革措施。

「共同學習筆跡」的形式與內涵

2019年,投入3000多萬元,新建藝術樓、教師公寓樓各一棟,啟動院牆整修、校園綠化、運動場提升工程,建成全區體育、文化課考試標準考點,學校面貌整體改觀。

母親是受過苦的人,把妻子放在陽台曬乾的剩飯剩菜帶回鄉下餵雞餵豬,把舊衣舊鞋背到鄉下,或送人或留著做農活時穿。前些年,這些舊衣舊鞋還有人要,現在鄉下條件好多了,沒人願意穿舊的,母親仍要往鄉下背,覺得扔了可惜。老家房子逼仄,也沒有大衣櫃,父母的臥室里堆滿了我們穿過的舊衣物,像裝破爛的儲藏室。

最終,機器人很好地完成了舞蹈展示任務。但這件事卻讓我陷入深思:學生解決問題時用到的剪叉機構方案其實在生活中很常見,伸縮門就是一種典型的應用。但學生並沒有在發現問題的第一時間想到剪叉機構,而是經過一段時間的討論、查找資料後才發現這是一種能夠幫助他們實現變徑功能的設計。

2019年安徽高考分數線

會前,與會的專家學者還實地考察了貴陽一中、北師大貴陽附小、興義八中等具有特色的中小學校,並進行座談。

在我看來,科幻教育是具有跨學科屬性的,既有科學性又有藝術性,包含豐富的想像力,對學生的科學素養、創新思維乃至批判性思維的培養都大有裨益。隨著知識經濟時代的到來,國家和社會對人才創新能力的需求日益強烈,在中小學開展科幻教育正逐步成為更多人的共識。

利用上下文:遇到生難字詞,不急,可利用上下文猜測單字意義,或推敲句子的意義,來了解文章的內容。

《通報》強調,要嚴格審核備案學科類培訓班。各地要對培訓機構假期開展的學科類培訓班嚴格進行審核備案,務必做到學科類培訓班全部備案並向社會公示。一經發現有超標超前培訓內容的,必須立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規進行處罰,直至吊銷辦學許可。

建設自信開放的學校文化,可以有效促進學校資源的開發整合,為學生成才、教師發展搭建平台,最終形成學校發展的核心競爭力。我校立足於百餘年豐厚的文化積澱,在新時期堅持「守正、開放、創新」的發展理念,為成達教育不斷賦予新的時代內涵。

(二)啟動先備知識

一是吟誦·感受。請學生在反覆品讀詩歌的基礎上,對原文進行圈畫批註,編寫屬於自己的個性化朗讀腳本。

2.投票範圍為主辦單位公布的候選人共64名。

「一個鄉村教師作為課題主持人申報省級課題,放在過去我連做夢都不敢想。」如今,這在揚州儀征市劉集中學教師俞桂飛身上成為現實。這位有著19年教齡的教師曾用「單調」「重複」形容自己的工作,但在進入培育站一年後徹底改變。

回 執

輔導員與學生之間對話模式的開展,首先要深入了解學生,掌握對話對象的實際需求與情感特徵。輔導員在與學生進行對話時,要通過事先調研、諮詢等方式了解學生的個性特點、情感需求,為對話的有效開展提供依據。遭遇緊急情況進行對話時,輔導員需要運用心理學的相關技巧,觀察學生的語氣語調、面部表情、精神狀態等,以確定對話交流的方式。

互動交流環節,近800名參會師生和名師圍繞交流主題展開熱烈討論,7位名師還就參會代表提出的「如何才能成長為國家教學名師」等問題進行了交流,對青年教師提出了殷切希望。他們一致認為,隨著教育信息化發展戰略深入推進,教育信息化已成為新時代教育發展新引擎,教師必須順應世界信息化發展趨勢,改變傳統課堂教學方式,掌握信息化教學技術,將信息化作為教育發展創新的驅動力,努力做教育信息化2.0的參與者、實踐者、推動者和創造者。(師聞)

儘管有這樣那樣的問題,但毫無疑問,「項目學習」在景山學校語文組成為了熱詞,他們開始自發組織在一起,討論「項目學習」。

「學生飲食無小事。近年來,我們高度重視學校食堂建設與管理工作,努力提高餐飲水平,均衡膳食營養,讓學生吃飽、吃好、吃出健康。」日照市教育局局長朱先亮說。

對管理輸出的研究:建立標準化、高質量的教育管理服務

一個更重要的問題在於:與經濟及社會發展狀況相關的教學方法、教育觀念的「貧困」。

記者21日了解到,根據懷化市委的要求,懷化市紀委監委、市委政法委、市公安局已分別組成專案組對此案進行調查,對歷史遺留的相關線索開展排查和深挖。當地還加大宣傳力度,進一步發動群眾檢舉揭發杜少平涉黑涉惡線索。新晃縣委政法委相關負責人表示,政法機關將進一步加大工作力度,依法依規將這一案件徹查清楚、查辦到位。

牽手北師大項目式教學

預測能力強的讀者會邊讀邊問接下來會發生什麼事,然後為了確認或修正先前的預測而繼續往下讀。下面這些問題可以幫我們作出推斷或導出結論。

◇我的確打算談一談自己的看法,但剛才張三的發言挺有意思,我想多做了解,省得一會兒又忘了問他。

一、堅定不移地落實立德樹人根本任務

《人類溝通的起源》——在時空中變焦。2018年7月,我講小學語文整體教學的時候,講到了漢字的整體教學,講到了漢字符號化的過程,講完以後我忽然想知道:「用語音表意的時代究竟有多久」?

「目前,覃塘區共有1968名黨員教師參加各校園黨建聯盟,占全體黨員教師的100%,他們在聯盟黨組織活動中,互幫互學,創優爭先,擔當作為,帶動了教育教學的提升。」曾偉傑說。

(作者系上海市教育科學研究院智力開發研究所所長)

全面、科學地認識與理解高中階段學生發展指導的本質要求。《指導意見》中明確提出,「加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面的指導,幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我,更好適應高中學習生活,處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關係」。當前國內外處於急劇變化之中,高中學生具有獨特的價值觀、思維與視野,個體間存在各種差異,必須研究並實施適合於每個學生的教育與指導,促進每個學生得到應有的成長和發展。

一、推進校園足球工作的總體思路

兒童的藝術認識活動是感性化的認識活動,通過一系列繪本故事的感性化閱讀和欣賞,潛移默化地提升學生的審美水平。

幾個高中生說著鄉音,出演《牡丹亭》,從學校演到了北京保利劇院、清華學堂劇場、北大百周年紀念講堂劇場,備受矚目,贏得了觀眾的陣陣掌聲。來自江西省撫州市臨川三中的學生們,從高一開始接受舞蹈教育,沒想到這一跳就跳到了北京。

《意見》還特別提出制定教師優待辦法,保障教師享有健康體檢、旅遊、住房、落戶等優待政策。「這是文件的一個新亮點,也是第一次提出,我們講尊師重教、師道尊嚴,首先全社會要形成這種風氣,在公共服務領域儘可能為教師創造一些優待條件。」呂玉剛介紹說,在教師待遇保障機制上要向艱苦邊遠地區、鄉村教師傾斜,特別是在津貼補助辦法上傾斜,所以這次《意見》特別提出,有條件的地方要對在鄉村有教學任務的教師給予交通補助,並完善系列舉措。

我們大連理工大學在北方省份的知名度要略高於南方,所以我們在北方的河南、河北、山東、山西這些省份的分數線要稍微高一些,在南方,最近幾年學校的影響力也在不斷地擴大,所以分數也是處於一個逐年提升的狀態。

名師效應:

智能時代教師角色變革的應對策略

孫向愷在國家隊集訓期間,要在很短的時間內學習大學課程,晚上九點才能下課。為了讓他們儘快理解大學課程中的知識點,胡繼超帶著競賽教練陳曦老師和許多已經畢業、在高校就讀的學長們在晚上十點後給孫向愷答疑、討論,幫助他消化相關知識點,一直到第二天凌晨才會返回。「老師和學長們周周如此,讓我們感到我們有一個堅實可靠的後盾,老師一如既往的支持,學長過去經驗的傳承,鋪平了我們走向更高平台的道路。在選拔考試期間,胡老師每天關注我們的心態和健康,在我對自己的發揮不滿意的時候,老師傾聽了我的傾訴,並告訴我要放平心態,放鬆心情,不要施加太大壓力;『往者不諫,來者可追』。聽完一席話,我的緊張感消退了許多,這使我用更平和的心態,獲得了更好的發揮。」孫向愷說。

觸動靈魂與提升教學

除了親身參加體育活動外,對於體育的欣賞這裡的人們也是熱情高漲。大運會期間,觀眾十分踴躍,只要是在空閒時間,都會湧入很多人觀看。在游泳比賽場館筆者看到,購票窗口排起了長龍,只要是晚場的比賽,幾乎都有七八成的上座率,並且觀眾素質較高,在為本國選手加油的同時,從不吝惜掌聲,為全世界的運動員吶喊助威。據一位當地觀眾介紹,由於世界大學生運動會這樣的世界大賽在那不勒斯很少看到,因此大家非常願意到現場為大學生運動員加油。

三爺爺始終不知道,這些石花或許永遠都不用人工雕琢了。刀切大理石的機械,已代替了繁重的人工操作。而我所說的那種花,經歷了這些專業設備的一次次拋光、打磨,直至雕刻成一瓣瓣半成品的花朵,曲線流暢、精緻唯美,一件成品只用去短短几個小時的時間。高精密的數據玉石雕刻機的誕生,提升了石材經營加工的競爭優勢,當一片片石花雕刻完成,經過認真選揀組合後,裝貼在樓宇牆壁、地面、台面、廊柱之時,那種金碧輝煌、光彩奪目,怎能不讓人流連忘返?

臨江鎮天星村屬於「永川區經濟發展相對滯後村」,也是永川區教委的定點扶貧村,幅員8.04平方公里,全村貧困戶111戶,其中建卡貧困戶28戶。

我國從文化傳統來說,安土重遷,傾向於守成,缺乏對外部世界的嚮往。很多古老的訓言,像「父母在不遠遊」「雞犬之聲相聞,老死不相往來」「金窩銀窩不如自己的土窩」等,都說明了這一點。這與我國歷史上戰亂頻發、社會動盪、生產力不發達、社會交通通信落後等有關。改革開放40餘年,包括道路交通在內的社會基礎建設有了翻天覆地的巨大進步,客觀上為我們擴大生活半徑、改變生活方式,創造了十分有利的條件。在這樣的背景下,推進研學旅行,可謂適逢其時。

老師遇到個別令人頭疼的學生,缺乏的是心理輔導技術。我們還做了一件事情,班主任和輔導員用了整整一年時間去學心理健康教育。48個專題課程,一年下來, 120個老師有78個順利取得蘇州市心理健康教育教師上崗證,這個證非常難考。明顯的變化是什麼?以前老師經常會把難管的孩子交給校長——這孩子我管不了了,你校長來管。現在基本上很少了。我們做的是人的教育事業,不了解個體、群體的心理,怎麼能夠做好?

系列黨建成果引起社會關注。《黨建引領東風勁 揚鞭奮蹄正當時》《北湖小學以黨建引領科普教育發展紀實》《文化引領強建設 五賢工程育品牌》等黨建經驗做法公開發表。「推進中小學黨建工作研究」在全省黨建研究會課題中作為中小學校黨建領域唯一課題成功結題。

主持人:思想政治教育要有親和力,要有感染力。

衢州市柯城區地處浙江西部,經濟和人口都不占優勢,但這裡的學校緣何培養出如此多的優秀體育人才呢?

為什麼教育需要多種形態呢?因為人是有多種形態的,教育的根本目的是為了人的發展。陶行知先生說,「教育即生活,生活即教育」。每個人都是獨一無二的生命個體。生活本身也應該是豐富多彩的。人的全面發展是教育的目標,生活是教育的重要主題,關鍵是教育怎麼與學生生活進行對接,我認為素質教育解決的就是這個問題。

有感於自己的成長,得益於前輩的幫扶與團隊的支持,黃艷艷還嘗試複製青島心理團隊運作模式,在區域內建立心理教師互助團體。2018年3月,在即墨區教體局領導的支持下,在即墨區教師進修學校的協助下,即墨區中小學心理健康教育聯盟成立,聯盟吸納了全區75名中小學心理骨幹教師。一年多的聯盟生活讓黃艷艷如魚得水,也見證著即墨心理教師的快速成長和即墨區心理健康教育工作的迅猛發展。聯盟成立後的一年多,先後舉行了4次聯盟成員專業培訓活動,3次聯盟成員展示活動,專業成長與工作實踐並行的模式,讓相當一部分心理教師脫穎而出,成為即墨區中小學心理教師團隊、即墨區家庭教育教師團隊的骨幹力量。

張華禮在校園中提倡管理自覺、教學自主、品德自律,並用四句話作為衡量自覺教育的標準:自覺之本在認同、自覺之魂在主動、自覺之要在行動、自覺之成在慎獨。

全員參與,廣集眾智。開展學校文化建設,不是校長一個人的事,也不是學校某幾個人的事。學校領導、教師、學生和後勤人員都是學校文化建設的主體。學校文化建設的規劃設計應集思廣益,發動學校全體成員參與,廣泛徵求各方意見,反覆推敲、修正方案。

從前,每當下午四點半放學鈴聲響起,河南省信陽市第九小學校長周雁翎都會聽到孩子們的呼喚,心裡很著急:孩子放學了,家長沒下班,怎麼安排孩子的課後時間最合適?

「曾記得有人說『使人成熟的,並不是歲月,而是經歷』,從麻黃山中心學校教師身上我懂得了有一種精神叫無私奉獻,從麻黃山中心學校的孩子們身上我懂得了有一種學習叫求知若渴,從沉默的大山身上我懂得了有一種人生叫默默付出。」支教生活結束時,錢老師在最後一篇支教日記中寫道。

一個更重要的問題在於:與經濟及社會發展狀況相關的教學方法、教育觀念的「貧困」。

(三)提高上求融合

微風和煦,青春激揚,在北京林業大學校園裡,學生們每天都會在「陽光長跑」運動區,完成自己的「打卡長跑任務」。據學校上一學期體育工作的統計數據顯示,全校6627名本科生全部參與了校園「陽光長跑」計劃,人均跑步里程超過50公里,總里程數達37萬公里,學生身體素質整體指標均有顯著提升。這些數據再次刷新了學校有關紀錄。

為了配合對聯課程的實施,戴溪小學在校園文化方面也下了一番功夫。「一定要把校園打造得古香古色、書卷氣十足,讓學生浸潤在文學、文化的海洋之中。」戴溪小學校長戚伯萍說道。

在書中,陶耘真情擁抱了他筆下的小說世界,同時又獲得身心的自由釋放。正因為滿懷真情且想要釋放真情,這部作品就有了很多看著不起眼卻很有情致的閒筆。比如,他寫顧小麥的姐姐顧穗子的時候,花了不少的筆墨寫了這個被稱為「毛巾姑娘」的趣事;還有他寫小麥的父親貴平的時候,煞費苦心地鋪陳了整整一小節令人驚心動魄的點火燒秸稈的文字內容。最初我覺得應該刪掉這一小節,因為之前的閱讀經驗告訴我,這麼汪洋恣肆不加節制地鋪陳,如果就是為了襯托貴平競選村主任失敗的情緒,那是多麼的浪費和划不來啊。但最終我認識到,貿然刪掉是錯誤的。陶耘說:「我需要給貴平一個出口。」他說得對,小說里的人物不是任由創作者擺布的木偶,當他們從筆端流淌出來並且成為獨特的「這一個人物」的時候,創作者能做的就是順著他們、還原他們、給他們恰到好處的說話和做事的理由。

人民融媒董事長張文勇介紹,融媒書是以一種基礎媒體(主要是紙質媒體)為主,融合一種乃至N種其他媒體形式和技術,形成的複合載體。作為融媒2.0版,《學齡前兒童詩詞歌匯》通過技術把內容元素充分挖掘出來,使內容更加豐富完整、具有活性生長力。另外,在圖書內容上,綜合使用了文字、圖片、繪畫、音樂、動漫、遊戲等元素來呈現傳統古詩的無窮魅力。

2018年11月8日,教育部頒布《新時代教師職業行為十項準則》,覆蓋大、中、小、幼、職、特教育全系統全領域,涵括教師職業行為全方位全過程,以落實中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為指南,以落實全國教育大會精神為統領,組織動員全國1600萬教師,弘揚師德、優化師風、規範師行,著力奮進之筆,濃墨正楷書寫新時代教師隊伍建設改革的華彩篇章。

近年來,東城區教委一直致力於冰雪運動校園普及,曾組織人員赴芬蘭考察和冰球趨同技戰術的旱地冰球項目,發現它對場地要求較低、安全性高、趣味性強,將其列為冰雪運動進校園首選項目,在區域校園大力推進。

周群告訴記者,相應的評價量表正在研製中,下學期項目學習的評價將成為她重點研究的課題。在全國範圍內,有越來越多的同行加入到項目學習的實踐中來。周群發起的「語文學科項目學習實踐者」的三個微信群里已經匯聚了1300多位教育界同行。她最高興的事就是看到群里不斷有同行分享項目學習實踐中的收穫與體會,而成果的體現都匯聚在學生身上。

宿舍是4人間,有空調,有熱水,整個總體條件來講,讓我們周邊高校都羨慕。

《中國教師報》2019年06月26日第6版

在總課題之下,還產生了區級及以上「陽光引悟」系列課題16項。1991年出生的吳劍鋒是學校主管德育的副校長,作為學校德育工作的負責人和學校文化建設的主要參與者,吳劍鋒將「陽光引悟」教育與學校「谷」文化相結合開展課題研究,課題「陽光引悟教育學校谷文化的建構和實踐」成功立項。「課題研究就是發現工作生活中的問題、思考問題並解決問題。」談起課題研究,吳劍鋒頗有心得。

把學生內在的被詩歌暈染的靈感、對詩歌的理解用朗誦的形式表達傾吐出來,在班級中形成濃濃的詩歌氛圍,是一個非常有效且受孩子歡迎的方式。不到兩節課的班級詩歌朗誦會在學生們抑揚頓挫、起承轉合的飽滿情感抒發中緩緩結束了。它讓我更加清楚、深刻地認識到,學生們對語文、對文學、對詩歌是多麼的嚮往。徐志摩一首首經典詩歌、一位位偉大詩人的詩句,如同春雨點點滴滴滋潤著我和學生們的心田。

在學生學習開始前,教師首先需要在「博雅雲課堂」學習平台上建立一個虛擬的班級,並向全班同學發布3個探究性導學問題,讓學生帶著任務觀看「探尋中國名畫的秘密」微視頻,閱讀相關文本。這一環節為學生提供了可供選擇的學習資源,確立了學習目標。學生在自主學習過程中,可通過多種方式與他們進行協作交流。為檢查自主學習效果,可以完成在線檢測試題,其優勢是能夠即時反饋正誤,起到診斷與激勵的功能。在此階段,教師主要的職責是輔助學生學習,通過查閱學生學習信息調控學習進程。

窄狹的通道,由一面面背景牆板間隔起來,偌大的展廳里,擺滿了帶有或濃墨重彩、或輕描淡寫的自然山水畫般紋理的石材,它們像畫屏豎立成夾道,迎接著四方遊客投出的驚訝目光。據說,這些石頭先是進口於世界各地,然後再用玉石切割機精心分割而成。當我小心翼翼地從一面面「山水叢林」間穿過,抬起手輕輕地觸摸,流淌在指尖的不僅是玉一樣的溫潤,還有獨特的光華,仿佛經過了數億年的緩慢沉澱後剎那間透過指端穿越而來,將人的思緒引向悠遠。

人工智慧時代,網真技術、全息投影、增強與虛擬實境技術等數位技術在教育領域的應用日益廣泛,未來人類的學習方式與教育形態正在發生革命性變革。扎克伯格夫婦在給女兒的信中就預言了未來教育的四大趨勢:一是學生將根據自身的興趣、需要和目標來尋找教師,學習將是個性化、定製化的;二是基於網際網路的學習將突破時空限制,同樣也不會受到同齡人學習進度的束縛;三是學習將不再是記憶前人的經驗、知識,而是掌握可實踐的技能,甚至探索前所未有的領域;四是教師將不再是一種全職職業,它將不受年齡、職稱、學歷的限制,只要某個人在某個領域很牛就可以在這個領域靈活地教學生。[1] 由此,未來的學校與培訓機構將成為面向所有學習者、開放共享、互聯互通的學習社區,通過建設內容與技術深度融合的多樣化課程與學習資源來服務於每個學習者的個性化需求,學習將以學習者為中心,呈現出個性化、定製化、娛樂性和以探究為基礎等特徵,問題解決、靈活性、創造力和反思等技能與態度的獲得將比知識的掌握更為重要。[2] 未來的教師則需要積極適應未來教育與學習的變革,在教學工作中承擔更為多樣與專業的角色,具備更高更全面的專業素養。當然,教師教育也必須作出積極的應對,對教師專業教育體系、專業教育模式與課程、專業教育標準等進行系統性改革,培養能夠勝任乃至推動教育教學變革的未來教師。

真正自主起來的學生,自然會度過一段充實而美好的學習時光。

中國教育新聞網-中國教育報訊(記者 楊文懌)2019高考結束,學生志願如何填報?各大院校招生計劃和政策有哪些變化和亮點?面對這些考生及家長十分關切的問題,中國教育報刊社於2019年5月起推出「高校直通車」融媒體直播訪談系列活動。

金庸小說,可謂雅俗共賞,滲透了現代小說高超的藝術性,成為中國當代武俠小說的巔峰。金庸綜合中國古典小說的現實主義與浪漫主義,借鑑西方現代主義熱情、淋漓盡致的風格,借用希臘悲劇、陀思妥耶夫斯基對靈魂的拷問,體現出個性解放與人格獨立精神。

(作者單位:山東省煙臺第五中學)

當人工智慧遇上教育,會碰撞出怎樣的火花?

教育部辦公廳關於做好2019年全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校遴選工作的通知

紮根「深呼吸」課堂,促教師「井噴式」發展

清華大學教師嚴程現場展示清華大學的「寫作與溝通」課。

「她對自己很嚴格,要求教師做到的,她首先自己做到。」教師王陽蕾深有感觸地告訴記者,程風不是本地人,家距離學校來回要100公里。為了保證一早到校,她一般只有周末才回家,其餘時間都是一個人守著偌大的一個校園。

正是看到了平措扎西獨到的教學方法和突出成績,縣委、縣政府做了一個決定:讓他去「拯救」一所瀕臨倒閉的學校。

所幸的是,許多人都在為之努力。潘江雪還記得,在2012年全國第一屆夢想課程研討會上,徐峰作為其中一個項目的分享嘉賓,他對自己提了一個問題:如果有一天基金會沒有了,我們怎麼辦?徐峰說,我希望我能夠成為真愛夢想。

理科:一本407分,二本376分,三本348分。

感觸最深的是「實用型」寫作,即為了解決實際問題而寫作。這也是我最希望一線教師採用的。我在農村指導大學生實習支教,定期給他們寫信;現在指導新教育實驗網絡師範學員教師學習,每周撰寫「一周觀察」。這種寫作是為了做好當下事,將自己的觀察、體會、心得寫給特定的對象,起到總結提煉、指點迷津、敘事記錄的作用。

只要我的初心從未更改,我就是幸福的。這樣的幸福,便是像我這樣一位平凡而普通的鄉村教師的全部追求。

望著泡麵、盆栽、冰紅茶,我百感交集,竟然說不出話來。

其次,英語教學要進一步研究語言規律和英語學科教學規律,不斷提高教學效率。提高英語教學效率必須研究、遵循和運用好兩個方面的規律,一是英語作為語言學的規律,二是英語學科教學的規律。

以後的日子,趙文睿成了真正的蘭博,真正的硬漢,最終他以優異的成績考入襄陽五中。

「讀寫結合」訓練——用得合情合理。「讀寫結合」訓練不僅要關注寫作能力,還要關注文本的思想內容。比如《一面五星紅旗》一課,在「單元導讀」中列明如下要求「感受各國人民間的情誼」。所以,在教學這一課時,我為學生安排了如下訓練:自由想像,中國留學生由於寒冷飢餓而摔倒的時候,老闆是如何對他進行幫助的?寫話訓練中,學生將老闆幫助人的場景刻畫得淋漓盡致,其中包含著許多充滿真情的詞語。在訓練過程中,一方面能夠培養學生的想像力,另一方面還能讓學生真正體會到外國老闆的熱情,充分反映出該單元的主題思想。

⑤最好帶兒童去有專職救生員的游泳場館,救生員可提供救援和復甦急救,也可減少游泳兒童發生溺水的危險。

4年前,玉泉小學正式掛牌成為中國科學院附屬玉泉小學。他們將玉泉小學中科院校區建設成了一個全新的學習空間——「超學科課程實踐基地」。這個空間還有一個富有詩意的名字「螞蟻夢工廠」。這個名字源於玉泉小學的吉祥物——小螞蟻,寓意每個玉泉學子像小螞蟻一樣勤勞,勇敢地追逐自己的夢想。

(作者單位系湖北省英山縣實驗中學)

活動組委會對各地推薦的候選人進行認真審核,確定64名全國教書育人楷模候選人。

今年的考生們有了查分新方法,

新時代的中國青少年,需要克服傳統思維局限,具有更開放多元的思想維度。逐步推開的研學旅行,必將為農村孩子注入外拓的思想因子,促進他們更加自覺自為地走向生活,擁抱世界。青少年未來的成長不再滿足於自己祖祖輩輩廝守的「一畝三分地」,而是與無窮的遠方無數的人發生關聯。如此,成長的疆域將更加遼闊,生命的氣象也將更壯美。

你能夠從故事中找出幫助你看見一個地方或一個人物模樣的文字嗎?

「人工智慧不僅會對社會產生意義深遠的影響,也會對教育產生意義深遠的影響,未來教師工作的40%左右會被人工智慧取代。」余勝泉指出,隨著人工智慧技術的發展,研究者可以通過大數據對青少年情感、知識認知網絡進行全面模擬仿製,通過數據了解青少年發展的一般規律及個體發展特徵,實現自然語言交互形態的「智能導師」服務。

項目緣起:

學生王心怡說:「通過調查,我發現老年人比較喜歡看報紙,最喜歡報紙上的一些新聞欄目。」學生闕笑語則在調查中發現:「無錫人喜歡看的報紙主要是《江南晚報》《無錫日報》《現代快報》等,許多年輕人都不太看報紙,他們大多通過手機來關注、了解新聞信息。」

情智教育是我在南京市北京東路小學做校長的辦學主張和教育追求,它是我對教育的理解。我認為,人的核心素養由三部分組成:一是健康的身體,二是善良的心靈,三是智慧的大腦。心主情,腦主智,情智和諧共生的人,才是具有核心素養的人。「人」的一撇上寫著5個大字「豐富的情感」,一捺上寫著5個大字「靈動的智慧」。這樣的人才是大寫的人,才是頂天立地的人。

年齡與發育水平

關於文化建設的求索,學校建校至今的36年裡,共經歷過3個階段。從一開始的「關愛教育」到「三自教育」,再到今天的「自主教育」,一步一步記錄了辦學者對教育的深入思考和實踐總結。

要與植物園等單位合作,必須有專人對接,還要加強專業方面的聯繫。學校教導處組織教師,負責與各個場館的管理者聯繫,協調校館合作事務,協調課程具體實施的課時、經費、人員等事項。學習結束後,學校教師和場館工作人員還會坐在一起開總結會,共同討論如何把課上得更好。

建議遴選建設一批能力提升工程創新培訓平台,對口幫扶「三區三州」提升教師信息技術應用能力,探索新的教學模式和學習方式,打造信息化教學創新團隊,引導教師養成網絡研修習慣,同步共享國內外優質教育資源,建立線上線下師生學習、生活和成長共同體。

在網絡大步邁向5G時代之際,在師生面臨同樣的科技起點之時,作為教師似乎已沒有多少優勢可言,譬如對多媒體的使用,我就多次求教於學生。所以,作為教師更要對自我的「晶片」提速提質升級換代,去學習,去成長,去擁抱時代。

重讀,看看你是否能夠記得更多?

「標誌」的圖形設計上部分以漫天星空為場景,突出了青少年體育冬夏令營的主題定位。

此時,黃艷艷仿佛找到了自己的一條職業路徑,那就是以心理學來影響和感染孩子,讓他們「看見」自己,「發現」自我,成長為一個自尊、自信、自強、自立的大人。

第5課時:閱讀繪本《壁櫥里的冒險》(選修)。感受一次驚險、刺激、不可思議的冒險,圍繞繪本故事思考、提問和討論,能結合閱讀體驗進行個性化表達。

國家民族事務委員會 科技部 財政部

在欣賞《獵人合唱》時,我覺得只是聽太可惜了,就教孩子們唱。當時是夏天,那天外面正下著雨。一個男生玩蝸牛被我發現了,好大的蝸牛哇,我故意露出羨慕的眼神來化解他的難堪。男生遞給我蝸牛說:「給你的,後院的林子裡有的是,雨後更多。」孩子們都圍過來看,我靈機一動說:「既然林子裡有,而且雨後還多,那咱們先學歌,學會了雨也差不多停了,咱們去抓!」那節課孩子們學得超乎尋常地快,他們唱得真帶勁兒,把獵人的熱愛生活、聰明快樂、執著堅韌都唱出來了,我也說話算數,用配好的鑰匙打開一牆之隔的校園後門,組團溜到四平師院的小樹林裡。結果真的像孩子們說的那樣,雨後蝸牛大且多,我們5分鐘左右就撿了半盆。那些蝸牛開始寄養在班級牆角,冬天怕凍死,就分到各家各戶散養去了。養的時間最長的養了三年,蝸牛殼又硬又厚。

所以成全普通老師最重要的是什麼?他自己的願望因為長時間得不到機會實現,就像火一樣熄滅了,學校最重要的就是要把火重新點燃,只要點燃他,每個老師的潛能都是無限的,我無限相信這一點。

春田名著課程,讓課程有力量

四是加強優質教育資源的拓展整合。調動校內外多種優質資源參與學校育人方式改革是《指導意見》指明的一項策略途徑。為此,我們必須主動出擊,積極拓展整合,為學生創設更優質的資源條件。我們將依託有關高校、研究所的良好資源,引進大學先修課程,共建特色選修課程,使用先進實驗設備,邀請專家教授來校講學、開課,合作舉辦教師培訓和專業發展指導等;依託與省內外同行學校的良好關係,以「發展共同體」「學校聯盟」等形式,定期交流研討,相互取長補短,共同破解新高考背景下的學校特色課程建設、教學管理創新、選課走班實施、教學資源優化組合等各種現實問題,實現交流融通、共建共享;依託著名校友眾多的優勢,充分發揮校友們在典型示範、榜樣激勵、生涯教育、高校資訊等方面的積極作用;大力挖掘,有機整合社區、家長等資源,不斷擴大教育半徑,充實教育體系,凝聚教育合力。

傳統的課堂看教師,現在的課堂看學生。學生是課堂的主人,學生的學習狀態和效果是衡量一節課最重要的標準。所以,現在的課堂中心不再是教師,不再是固定的講台,而是學生,學生所在的地方就是課堂的中心。「小先生制」思想提倡讓學生做「小先生」,從本質上講,就是承認學生的主體地位;從形式上講,就是要創造合適的情景任務讓學生去參與,學習任務是多樣化的;從方法上講,就是要把教學的主要媒介——口頭語言的機會讓給學生,讓學生多動口交流,所以課堂上話最多的應該是學生;從目的上講,就是要讓學生主動學習,養成自主學習的好習慣。教師教學生的過程,要既當先生又當學生;學生受教育的過程,要既當學生又當先生。角色要隨時互換,要給學生儘量多的做先生的機會,使學生的學習更富主動性、積極性。

令她沒有想到的是,隨著網絡的一輪輪傳播,自己竟然因為一節課成了「網紅」。

立足鄉土,探尋特色之路

經過近兩年的實踐,師生和家長都收穫頗多:

雖然這些學校分數幅度跳躍都很大,但是真的是好學校,還有211的名校,也不知道是哪些幸運的考生被錄取了,當然錄取還在進行中,大家可以抓好這個機會,希望大家都能非常幸運地進入自己喜歡的學校和專業。

學生思維的可視化。評價應當提供兒童理解的手段與問題解決所使用的概念方略得以觀察的手段,進而將兒童的思維可視化,提供高品質的評價實踐模型。

教育部關心下一代工作委員會主任李衛紅表示,同學們通過演講、朗誦等形式,飽含深情地為祖國點讚,抒發對祖國的赤子之情,十分打動人心。她勉勵同學們努力學習,形成人人爭做新時代好少年的良好風尚,並表示今後將進一步抓好主題教育讀書活動,鑄魂育人,用濃墨重彩書寫青少年德育工作的「奮進之筆」。

10多年前,作為「傳統支教者」的潘江雪來到四川阿壩州馬爾康藏區,她看到了偌大的學校里,學生紛紛逃課前去挖蟲草,當地家長根本不相信讀書有什麼用。為防止學生逃跑,學校讓學生住校,然後鎖上門,老師半夜睡在操場看著。

前不久,我國成功獲得舉辦未來8年國際大體聯世界盃足球賽資格。這項世界大學生足球最高水平的賽事將在我國晉江連續舉辦四屆。眼下,正值俄羅斯世界盃比賽之際,我國舉辦大學生世界盃必將促進我國大學生校園足球的發展,也必將為我國未來舉辦世界盃奠定基礎。

舞蹈、樂器、手工、立鼓、四物樂社團力求體現朝鮮族民族特色,跳民族舞,唱民謠,奏民族樂器,這些社團的同學們在圖們江文化旅遊節慶典活動中每年都承擔演出任務。1978年,學校「圖們之花」紅領巾藝術團成立。藝術團多次參加全國中小學生藝術展演,2019年舞蹈《嬉儺》獲得第六屆全國中小學生藝術展演一等獎。藝術團先後11次進京匯報演出,受到高度評價。還應邀出訪了朝鮮、韓國、俄羅斯、美國等國家。

世界大運會是青春的舞台,年輕人的大聚會。

眼下的俄西鄉第一小學是平措扎西的「得意之作」,細細算來,他在這裡已經待了19年。乾淨寬敞的塑膠操場上,三五成群的孩子在奔跑嬉戲,一排排規整的教學樓里傳出琅琅書聲,陽光透過蔥蘢的樹木灑在水泥路上,讓人忘了這是一所貧困縣的鄉村學校。而26名教師、533名學生,這樣的陣容足以稱得上「豪華」。這一點讓平措扎西備感自豪:當地適齡兒童幾乎沒有一個失學的。

「師生健康中國健康」主題健康教育活動的第一個目標就是要教會同學們健康知識,包括要保護好自己的眼睛、要遠離疾病、要養成健康的生活方式,同時還要有科學知識。科學知識在實踐中很多已經變成了童謠、變成了順口溜,這些也是健康教育極其重要的內容。第二個目標就是要真正防住現在社會廣泛關注,也是對兒童青少年危害極大的一些常見問題。關於預防近視的問題,呂帆教授告訴我們,每一位家長、每一位同學都很清楚,兒童青少年的健康問題,首先是每一個家庭都高度關注的問題,每一個孩子都承載著一個家庭未來的期望,而青少年又是國家強盛、民族富強、實現中華民族偉大復興所必須要呵護好的群體。

「不管用哪種形式,如果我們學習起來特別感興趣,那就是很好的方式。」感受到「滿足」的一位學生如是說。

為此,教師應該自覺提高自身教育創新的本領,直面新時代教育改革發展的重大理論和現實問題,不斷更新教育理念。教師要由「信息源」向「信息平台」轉變,成為教與學過程中信息交換的平台,並著重幫助學生提高收集、處理、利用信息的能力,探索更有利於發揮學生主動性的學習方式,鼓勵學生在網際網路世界中探索知識、發現問題、分析問題,尋求解決問題的途徑,提升學生自主學習的能力,激發他們的探究欲望,樹立終身學習意識,使他們最終成為學習的主人。

「自教育」深入教師、課堂、學生,真正做到了「讓每個學生都抬起頭來走路」,激發、喚醒、鼓勵每個學生的自我成長,讓學生成為有個性、自主、全面發展的人。「自教育」既是價值觀,也是方法論,指導著教育實踐。「自教育」有一套系統的思想體系,涵蓋管理、課程、課堂、文化等方方面面。回想起來,「自教育」的產生大致分為三個階段:

畢業生梅若蘭回憶說:「我來自成都一個困難家庭,進校時體重不達標,學校下發通知,讓我每天上午10點到規定地點吃營養餐,直到體重達標為止。」為了幫助學生達成身心和諧狀態,學校還為學生開設心理學課程。為了對學生更好地因材施教,學校設有導師制、姐妹班制、新生周制、退休制等。導師制要求每位導師指導學生7-15名,及時了解學生的健康狀況、思想狀況、心理情況、行為傾向等。姐妹班制是在新生宿舍里安排一個高年級的「姐姐」與低年級的「妹妹」同住一室,指導新生儘快了解校園環境、學習規章和活動要求等。這些制度的實施營造了學校如家的氛圍,讓學生隨時感受到管理的溫馨和溫暖。

(作者單位:北京市密雲區教師研修學院)

——陶行知

在鞏義市教體局局長李易看來,「中期評估是『新基礎教育』鞏義生態區建設中重要的節點性事件,是對學校管理、文化建設、團隊發展、課堂變革、班級建設等工作的一次全方位深層次檢測、督導。『新基礎教育』是一項改變人的事業,改變的是每一個人的思維方式和生命狀態」。

西北地區首屆初中高效課堂教學創新大賽順利收官。作為這次活動的總評委,我在聽了不同學科、不同風格的教師展示之後,很是欣喜。「課堂革命,西北行動」有效積聚了西北乃至全國不同地區在初中課堂教學創新方面的經驗與智慧,吹響了基礎教育「課堂革命」走向深入的號角。

本報記者 孫軍 攝

那些照片是從遠在千里之外的廣東珠海發來的。彼時,上海真愛夢想公益基金會(以下部分地方簡稱真愛夢想)與北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院(UIC)共同舉辦的「賦能教育者,從心出發」夢想教練計劃十周年志願者活動第一天剛結束,曾經成為夢想教練 「一起戰鬥」的老朋友都在群里曬著照片,那裡面有許多蔡文君熟悉的面孔。

在對「隨機跑」了解到的問題進行歸納分析後,一份《關於切實加強青年教師培養的實施方案》醞釀成熟。近3000字的方案,面向全縣40歲以下青年教師,提出「青藍結對工程」「以賽促學工程」「素養提升工程」「關心關愛工程」等四大工程,成立教育聯盟互助共同體、成立青年教師成長共同體、舉行青年教師教學技能大賽、實施青年教師「種子計劃」、開展青年教師安家安心行動等20項具體任務,全力推進華容青年教師隊伍建設。

1.「學什麼」關係到課程改革

事實上,多年前身為代課教師的平措扎西就被家人勸說去當一個木工,建自己的廠子,但平措扎西不為所動。

確立一個工作理念。教育行政幹部培訓中心將名校長工作室的工作理念和指導思想確定為「回歸名校長生活」。一方面,遵循校長和教師發展的基本理論與規律,無論情境學習理論、現象學理論還是名師名校長發展的成功實踐,都呼喚培養活動走進校長和教師辦學與教學場域;另一方面,校長反饋信息、大量案例事實等一再表明,傳統的純理論化和去背景化的校長培養活動,阻礙了甚或嚴重阻礙了校長培養質量的提升。回歸辦學現場、回歸教育生活尤其是校長的管理生活,是校長培養、培訓和發展的至為重要的原則。

「我從前是農村教師,孩子們知識面有限,我說什麼他們都會很崇拜我。」李曉玲說,自從她調到當地縣城後,已經很難找到教書的成就感,有時候甚至不敢開家長會,因為「家長的水平比我高」。直到有一天,真愛夢想的夢想中心建到了她所在的學校,學校引進了夢想課程。

其實我們很多工科專業都是深藏不露的,比如說我們的材料專業,那是非常強的王牌專業,但是它不像金融、計算機這樣的專業炒得那麼熱門,另外像我們的能源動力工程也是屬於深藏不露的。

③ 不得抄襲。 ④ 文中不得出現考生真實姓名、校名、地名等信息。

2016年下半年招生時,學生增至120多人,成績從原來的最後一名升至全鄉第一。別說村裡的學生不外流了,甚至鄰近村的孩子也跑來這裡求學。

2017年,湖南省株洲市將原學生安全工作科的德育管理職能劃入體衛藝科,成立學生工作科,其目的就是要通過管理體制的改革,實現美育與德育工作的有機融合。

我們基本上是1:1,因為我們所有考生都要跟招生老師進行一對一的諮詢,所以沒有哪個最高,也沒有哪個最低。

全面依法治國對青少年法治素養提出了新的更高的要求,義務教育階段德育課程「道德與法治」,在充實各年級法治教育內容的基礎上,組織編寫法治專冊教材,以加強憲法教育為主要任務,圍繞學生需要面對的公民與國家和社會的關係,提煉教育主題,統籌安排各單元教育內容,形成自身特色,是學生「德法兼修」的重要載體。

當地人對戶外運動青睞有加,足球、網球、游泳等基本都在戶外進行,即使驕陽似火也樂此不疲。

第二步,了解並體驗街景地圖。學生通過上網查閱資料了解街景地圖,並通過在街景地圖上查找自己的學校或家庭所在位置來體驗街景地圖,最後在街景地圖上查看自己關注的城市。

「我們辦學的時候,校舍還沒有修建完畢,所以師生們第一個學期是在拉薩紅軍小學上課。」任立斌回憶。任立斌也是建校之初,從阿里抽調到拉薩的8位老師之一。

七賢榜單,全方位樹立事務管理的榜樣標杆。學校每周評選「七賢榜」,上榜項目有最美賢人、最美課堂、最美辦公室、最美寢室、最美路隊、最佳備課組、最美志願者等,涵蓋了學校大部分日常工作。每周按照《七賢榜評比和獎勵辦法》評選出上榜者,每月評出月度七賢榜,學期末評出學期七賢榜,並在公開媒介中進行展示和表彰。見賢思齊,我們以此促進學校實現精品管理和健康發展。

粽子包完了,祖母把它們放進鍋里,加好水開始煮。灶膛的柴火燒得旺旺的,屋子裡瀰漫著誘人的粽香。我圍著鍋灶不停地轉悠,巴不得能早點吃上粽子。過了幾個小時,粽子煮熟了,揭開鍋蓋,粽香撲鼻而來。粽子晶瑩透亮,蘸點白糖,咬一口,嘗一嘗,又甜膩又軟糯,清香爽口,別具風味。一家人圍坐在餐桌旁,盡情品嘗粽子的香甜,沉浸在粽香之中。

本報訊(通訊員 韓笑)「農行杯」第24屆中國大學網球錦標賽總決賽(以下簡稱「大網賽」)暨第19屆中國高校「校長杯」網球比賽在西南大學舉行。賽事由中國大學生體育協會主辦、中國大學生體育協會網球分會執行、西南大學承辦。

「尊德問學」課堂的成效

在音樂欣賞課中,如果需要使學生進一步感受音樂的內涵,就需要不斷加深他們對音樂的感受和理解。音樂小舞台不僅可以開發學生的創造性思維,還可以讓學生在感受、表現音樂的基礎上,積極參與、大膽想像、即興表演。這樣的音樂欣賞課,就不會停留在學生只是坐著聽的教學陳規中。課堂上多設立一些可以參與表演的環節,非常受學生歡迎。儘管他們的舞蹈動作有時看起來笨拙稚嫩,隊形也不是特別完美,但都真實地表達了他們自己對音樂的理解。

你用書中的什麼資訊作預測?

從教育實踐和教育理論來看,學校文化DAN是全體師生心中共同的校園圖騰,也是全體師生的信仰、世界觀、思維方式、價值和行為準則,其通過師生的言行表現在課堂教學、主題活動、師生交往、校本課程體系等載體之中。從這個角度上講,學校文化的DNA直接決定了學校生命的底色,也決定了學生生命的底色,它以潤物無聲的方式,無時無刻不在影響著學校發展和學生成長。因此,作為校長,很有必要在學生心田根植學校文化的DNA。

陳欣在接受本報記者採訪時也表示,現在的孩子思想更加成人化,對網絡世界更加了解,也會過度沉迷在網絡世界裡,「我們在課上需要讓孩子知道,現實生活中也有很多吸引人、打動人的地方,我們要將他們拉回現實」。

新時代,教育改革與發展面臨新的機遇,人才評價機制和培養模式也在不斷改進,教師需要回歸「原生態」,從生活角度進行本真的教育教學,這迫切需要教師能夠融入教育變革的洪流中,以己之力盪起教育改革的船槳,為教育事業的繁榮與發展貢獻自己的力量。

參與生活制度,即讓家長走進學校,並可隨時走進食堂。家長對學校最關心的便是「兩個堂」:課堂與食堂。學校選用純天然食材製作飯菜,讓3000多名學生的飲食安全有保障,得到了廣大家長的一致認可。

考進大學後,讀書時間雖然得到了充分保障,圖書館裡的書也基本上滿足了我讀書的需求,但是讀書的功利性、目的性明顯增強了許多。

但一定彰顯個性

高職:160分。

鄭富芝表示,《意見》對這個問題作出了明確規定,要嚴格執行,如有學校、教師違反規定要嚴格查處。「相信我們的校長、教師會嚴格執行中央規定,也希望廣大家長廣泛監督,把這個要求落到實處。」鄭富芝說。

第二天上課,我按照「三段六步」流程展開教學,學生在各組組長和小老師的組織下,自動進入他們的「高效課堂模式」。第一個上台展示的學生展示完畢後,各小組學生爭先恐後地站起來質疑、糾錯,問題生成不斷。我在他們追問質疑的過程中,見縫插針地提出質疑並糾錯,解決了生成性問題,彌補了課堂的其他瑕疵。

教學樓的每個樓層一個色系、一個主題。例如小學部一樓的「德」文化,主打紅色系,通過圖文並茂的展示欄深入闡述「德」的內涵,通過古人的仁義禮智引出當今的道德規範,通過展示學校評選的「德星」先進人物,引導學生向賢人看齊,向榜樣學習。初中部一樓的「禮文化」以綠色為主,詳細介紹了行走之禮、言談之禮等禮儀,宣傳了學校「禮星」的先進事跡。通過這種每層一個系列的宣傳方式,讓學生做有方法、學有榜樣,在無聲的語言下得到薰陶。

說唱熱身,鋪墊語言

還清晰地記得錢老師主動請纓赴麻黃山中心學校支教時的場景,作為校長的我既感動又煩心。她是赴教育貧困地方支教的36位骨幹教師中最年輕的一位,把一個小姑娘送到那麼遠的地方去支教一年,我怕她吃不好,住不慣,工作上不適應。一路上就像送女兒出嫁的「囉嗦爸爸」一樣,反覆叮囑她:「在工作和生活上,不管遇到什麼困難,一定要及時打電話,發信息,學校和我都是你最堅強的後盾。」

事實上,《意見》提出建立以發展素質教育為導向的科學評價體系,國家制定縣域義務教育質量、學校辦學質量和學生發展質量評價標準。縣域教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校堅持全面培養、提高學生綜合素質以及辦學行為、隊伍建設、學業負擔、社會滿意度等。學生發展質量評價突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。

本次夏令營還特別邀請了浙江省青年聯合會的傑出青年代表,為夏令營營員及寧波的青少年開展一堂「浙江青年說?我與夢想有約」講座,用他們的真實經歷和真情實感,告訴孩子們「努力可以讓未來更美好」的故事,為孩子們樹立一個學習榜樣,建立一個夢想。

你覺得在這本書中,作者想告訴我們什麼?

「有了綜合實踐活動課程,有了綜合素質評價,有了新修訂課程的育人理念,才有可能使育人模式改革取得真正的實效。」申繼亮說。

據統計,截至2018年底,我國高中階段毛入學率達到88.8%,比2012年提高了3.8個百分點,初中畢業生升學率達到95.2%,比2012年提高了6.8個百分點。「普通高中教育的整體辦學水平得到逐步提升,已經進入以內涵發展、提高質量為重點的發展新階段。」但呂玉剛也指出,「當前普通高中教育還存在著素質教育實施不全面、片面應試教育傾向嚴重、唯分數唯升學率評價教育質量等突出問題,亟須通過推進普通高中育人方式改革加以破解和應對」。

菲?貝里曼認為,通過大量閱讀不同作家的作品,孩子們可以獲得表達真實自我的勇氣。「為什麼孩子們那麼害怕犯錯誤?教師是否應努力讓教室成為安全的避風港,才能引導孩子們真實地去表達自我、真實地寫作」。

以「文明就餐我能行」為例,餐鈴聲響後,學生以快、齊、靜的標準迅速排好隊伍,安靜、整齊地進入餐廳,有秩序地到洗手池洗手,然後到指定位置坐下就餐。就餐時也有一系列禮儀規範:如輕聲用勺子,拿湯時要從就近的位置拿。如果沒吃飽,則要排隊到領飯處再領取適當的飯菜。吃完後,由學生自己將餐具輕放到餐具筐里,洗淨手後,再輕聲走出餐廳。

「實踐周」是對書本知識的拓展和深化,當枯燥的書本知識用這樣鮮活的方式展現在眼前,孩子們真正體會到知識來源於生活、應用於生活,同時也改變著我們的生活。

「魯拜」是古波斯的一種詩歌形式,每首四行,一二四句押韻,大抵類若中國古詩中的絕句。「魯拜集」,有人又譯其為「柔巴依集」「怒湃譯草」等,而博學如錢鍾書者,則譯為「醹醅雅」。錢氏的譯法將音譯和意譯作了較好的糅合,「醹」為「醇厚」之意,「醅」乃「沒過濾的酒」,「雅」字可謂「風雅」,此一譯法幾乎達到了「且信且達且雅」的境地,但仍敵不過「魯拜集」這一通行的音譯書名。

一是創新教學組織。《指導意見》提出,「要因地制宜、有序實施選課走班」。棠湖中學結合本校實際探索推進選課走班教學,實現每個學生根據學習需要自主選擇所有修習科目教師。針對選課走班教學背景下學生選擇性增多、自習時間變長、教師專業能力不足、管理難度加大等突出問題,棠湖中學積極探索管理權限下沉,成立選課走班管理領導小組,統籌指導年級組具體實施選課走班,在每一年級組分別設立課堂管理中心、自主管理中心、導師管理中心、學生發展中心和家長發展中心,按照課堂紀律、行為規範、教師成長、學生發展、協同育人等具體事務類別實施精細化管理,分工明確又緊密合作,形成育人合力。

中國女子網球隊連續作戰,隊員打到抽筋,卻沒有隊醫按摩,只有兩個教練輪流為隊員們放鬆按摩。據了解,整個中國代表團只有兩個隊醫,「根本不夠用」。

校長更要有大胸懷、遠眼光。我們不僅要創造機會讓教師走出去,更要尋找機緣鼓勵中年教師出去交流。我始終堅信,短暫離開只為他們更好歸來。交流,是讓他們成為學校的另一雙慧眼,領略不一樣的教育風光,感悟不一樣的教育人生。身處異校,他們一定能遇見教育的美好,也許,是美在團隊合作的砥礪前行;也許,是美在課程引領的智慧聰靈;也許,是美在課堂變革的與時俱進;也許,是美在校外研修的貼地飛行。

儘管在蔡元培之前,梁啓超、王國維等人受康德、叔本華等西方哲學影響,在文化啟蒙中對美學初有涉獵。但「美育」這一概念被正式引入,則是從蔡元培開始的。他從德語中翻譯了這一專有名詞,系統引介西方美學及美育,創建了自成特色的美育學說。20世紀30年代,蔡元培還曾為商務印書館出版的《教育大辭書》撰寫了「美育」的條目。對於「美育」,他的定義是「應用美學之理論於教育,以陶養感情為目的者也」。以「審美情感教育」為內涵的「美育」概念,由此沿用至今。

全國政協人口資源環境委員會主任、中國發展研究基金會理事長李偉指出,中國以前所未有的力度推進「脫貧攻堅」,並按照「兒童優先」原則,以健康和教育為重點,大力開展貧困地區兒童成長早期干預,取得顯著成就。

「從全省三屆培育站推進效果來看,這個項目對症、切用、有效,滿足了農村學校和參訓學員的真實需求,並在內容與形式、管理者與培訓者的理念和操作上都實現了較大創新,是比較成功的培訓『供給側』改革樣本。」江蘇省教師培訓中心主任、江蘇第二師範學院、江蘇省教育科學研究院黨委書記王仁雷說。

一次活動結束,給與會者留下的思考有很多,未來的實踐還需要繼續用心、用力。正如西安交通大學附屬中學航天學校教師楊鴿所言,國家和民族的未來,從根本上取決於我們的一張張課桌。因此,深處教學一線的教育者,只有深耕課堂,才能築夢未來。

「實現一個教育人的夢想。」周心歡笑言。

你不甘平庸,有成長的渴望和讀書的願望,有成為「高手」的內在渴求,但備課、上課、輔導、查寢,應付各種檢查、照顧孩子、應酬人情往來等占用了大部分時間,耗費了大量精力,導致你沒有精力讀書,沒有時間「充電」。如何才能在忙碌、緊張的日子裡有讀書的時間?

因為教育工作的複雜性,教育評價絕非幾個簡單的數字、表格可以描述。這種評價方式會讓校長和教師都變得急功近利。

本報訊(特約通訊員 陸紅綱)近日,《豐碑》愛國主義系列短視頻進校園活動啟動儀式在河北省石家莊市談固小學舉行,千餘名小學生通過網絡直播共同觀看了首部《豐碑》短視頻《王二小》。這是該市通過新技術新形式,講述革命老故事,創新思想政治教育的重要舉措。

一部台灣百年變遷史,敘述了對岸的社會演變和民間生活。讀來毫無暌違感,因為這三四十年來,大陸的經濟發展、生活品質的改變,有如它的翻版。

2016年下半年招生時,學生增至120多人,成績從原來的最後一名升至全鄉第一。別說村裡的學生不外流了,甚至鄰近村的孩子也跑來這裡求學。

薛二勇:教育科技企業和各類技術資源方如何與學校教育形成育人合力?

根據國家教育考試工作部際聯席會議機制統一部署,2019年全國公安機關對利用網際網路和高科技作弊器材實施的各類「助考」犯罪活動保持高壓嚴打態勢,在多項國家統一考試中連續破獲刑事案件100餘起,抓獲一批犯罪嫌疑人,收繳各類無線考試作弊器材2000餘件(套),依法打掉非法「助考」培訓機構80餘個。

2015年9月起,我校開始實施走班選課,選修課程是我校在國家課程的基礎上,結合校本特點,根據學生自身發展預期、個性特點、發展基礎開設的,旨在通過課程開發與實施,讓學生的綜合素養落地開花,真正對接山西中考的跨學科整合。我校在初一、初二年級分別開設了二十三門課程,供學生選修走班。美術組的「創意繪畫與塗鴉」、「以手繪心設計團」、「版畫創作班」、綜合實踐組的「微拍夢工廠」、「二次元空間站」、「diy工作坊」、音樂組的「七彩管弦」、「最炫名族風」、「辣舞飛揚」、體育組「防身術」、「NBA集中營」、「桌球社」、「排球社」......這些課程的開設,增強了學生綜合實踐能力,讓體育、美育、勞動教育落到實處。我校課程開發的與《意見》中強調的強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育的育人目標相吻合。

四、創新教學組織管理

教師不僅把課上得有趣,還要讓學生感受到美,形成美的觀念和意識,有創造美的衝動。沒有美的教育,就不可能有完整的教育。蘇霍姆林斯基說,一個人如果從童年時期就感受到美的教育,特別是讀過一些好書,如果他善於感受並高度讚賞一切美好事物,那麼,很難設想,他會變成一個冷酷無情、卑鄙庸俗、貪淫好色之徒。

北師大版高中數學教材副主編張思明老師首先依據高中數學課程目標,分析數學建模的含義與教育價值,著重對比分析了一線教師容易混淆的數學應用、數學建模和數學建模活動三個概念。接著,從感悟數學源於實際、學習和應用數學模型、學習和實踐數學建模三個層次介紹北師大版高中數學教材中數學應用的整體布局,並解讀了教材數學建模部分的五大特色:實例引領、要點濃墨、循序漸進、持續跨學期、學生各盡所能。最後,結合豐富的教學案例,張老師從突出數學的應用價值,用建模實例感染、激勵學生,讓學生經歷數學建模全過程,設計進階的數學建模學習進程四個方面為一線教師教學提出了寶貴的建議。

課堂是教師展示自己人生智慧的舞台,是教育改革與發展的主陣地。教師要多花時間提升自己學科專業素養的功底,少一些「匠」氣,多一些「智」氣。陶行知曾說:「教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之偉大的快樂,是創造出值得自己崇拜的學生。」因此,要讓學生得到最好的成長和發展,課堂教學就要有磁場和魅力。

《中國教育報》2019年06月12日第5版

三是限期整改。經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,2020年6月底前完成整改。省級教育行政部門要聯合有關部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

望著眼前學生張張笑靨如花的臉,我常常憶起自己的少年時光。過去的求學經歷,滋養著我現在的教師生涯,也啟示著我未來的為師之路。

兒童溺水主要和四類因素有關:

2019年 月 日

以石室小學為例,「學習力」檢測著眼的是學生運用知識的能力測試,一學年合計僅有20-40分鐘的統一測驗。比如石室小學的五六年級學年檢測中,就是要求學生寫出2012年上半年自己讀過的圖書和課本,並向同學推薦書籍、報刊、課本或一篇文章。這種方式不是通過一段時間的集中複習強記應付,主要檢測平時學習效果。

合理引導鄉村義務教育學校新招錄教師的自主專業發展。人的發展是外因作用於內因的結果,新招錄鄉村教師的專業發展,在很大程度上有賴於其自主專業發展,而這離不開科學、有效的鄉村教師政策與制度的合理引導。為了吸引更多優秀人才志願到廣大鄉村義務教育學校任教,且從整體上提升鄉村教師隊伍的專業發展水平,近年來國家相繼出台了一系列政策和制度,在促進鄉村教師隊伍建設方面取得了明顯成效。不過,要想進一步發揮相應政策對於新招錄鄉村教師自主專業發展方面的促進作用,還需要對其進行更加深入的挖掘與探究。

普通本科二批:理工類為372分,文史類為424分。

專業教師教專項

就這樣年復一年,我們依舊不停地板書,學生依然專注而欣賞地聽,青春融化為「白+黑」,融化在每一節課的教學任務中;就這樣寫了擦、擦了再寫,在瀰漫的粉筆灰中送走了一屆又一屆畢業生,幸福感和成就感沖淡了酸苦辣咸,凝結成教育理想追求的原動力。

作者:西莉亞?費希爾

你不甘平庸,有成長的渴望和讀書的願望,有成為「高手」的內在渴求,但備課、上課、輔導、查寢,應付各種檢查、照顧孩子、應酬人情往來等占用了大部分時間,耗費了大量精力,導致你沒有精力讀書,沒有時間「充電」。如何才能在忙碌、緊張的日子裡有讀書的時間?

①水中救援:救援者應儘量快速接近溺水兒童,最好採用交通工具(船、救生筏、衝浪板或漂浮物)。

惟有了解我們自己本身時,恐懼才會終止。如果每一個人想在每一刻里澄清他的生活,如果他想面對生活上紛雜的事物、生活上的災難、生活上突然降臨的苛求,他便必須更具彈性,因此,他必須不為種種理論或某種特定的思考模式所束縛。

3 循著書單去找

「考試評價本身沒什麼錯,也不能取消統一的考試,關鍵是如何運用考試的結果。教育大眾化、普及化背景下的學校評價應該是能充分服務於學生個體自主、多樣化發展的導向性評價。」這正是吳國通提出增值性評價的最大原因,它強調的是自比自的生成體驗。自此,具體分數不再與教師見面,取代它的是「學年學生個體學業素質增值性評價發展研究報告」,報告研究數據的來源首先是學生的自我設計,其次參考年級每個學期組織的「學習力的自我檢測」。

(三)加強冰雪運動教學指導

觀察學情,傾聽學生成為課上的最大善舉。「要讓學生學會傾聽,需要從教師充分傾聽每一個學生開始。」副校長金利說。

常規作業只是對知識進行複製或抄寫,主要培養學生對知識的記憶和理解,對學生英語思維能力的提高幫助不大。作為新的作業類型,創意作業旨在培養學生的英語思維能力,形式多樣、內容豐富,能啟發學生進行批判性思考,培養學生的英語思辨能力。小學三年級作為部分地區英語學習的起點,更應該關注學生英語思維能力的培養。

處理促改。把督導結果作為幼兒園年檢、等級覆審、普惠園資格覆審的重要依據。對複評後仍然不合格的幼兒園,建議教育主管部門做出分層處理:一是終止無力整改幼兒園辦園,就近移交公辦園;二是停止有強烈辦園意願幼兒園的招生,集中精力繼續整改;三是約談接近合格幼兒園園長,再次下達限期整改通知書,限定其在規定時間達到合格。

(一)全方面覆蓋,實現普及與提高質量並重前行

來自高原的教育者:「這次回去,下次就不知道什麼時候再來了」

從北京二中副校長崗位退休,然後來到北京德閎學校做校長。為什麼要做如此選擇?她說,自己不想做自滿的井底之蛙,而是要實現一個教育人的夢想,去培養有中國心的世界人。

——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

《一句頂一萬句》

首先,給二年級增設簡單的編程課,將三至六年級信息技術課程校本化,補充編程課程,讓全體學生對人工智慧編程有一個正確的認識。在課程方面,以scratch軟體為基礎,學校在二年級增設「初識scratch課程」;在三年級的信息技術課堂中加入「基於項目式學習的scratch創意編程課程」;在四年級的信息技術課堂中加入「基於scratch編程技術的數學思維課程」,在前兩年編程課程的基礎上,運用軟體來激發學生的數學思維;在五、六年級課程中增加有程序代碼的python和C語言編寫程序學習,為高一級學校輸送該方面的特長學生。

進行較大的空間探測的費用十分高昂,如在月球上建立永久性基地和人到火星上去探險。因此,我認為在最近的將來,不可能籌措到這樣的巨款,除非在核裁軍和「常規」武器的裁減上取得突破性的進展。即使實現了這樣的裁軍,那時也許會有更緊迫的事情要做。儘管如此,我仍然堅信,假如人類能避免自我毀滅,我們就遲早能實現上述計劃。一個社會不可能停滯不前。人們存在著某種複雜的心理、在探索宇宙過程中哪怕是小小的退縮趨勢,也會給許多代人帶來明顯的退卻。相反,哪怕對地球以外的探險給予輕微的資助——我們可以學哥倫布,把它稱為「星際事業」,經過幾代人的努力,人類就能最終出現在其他世界上,來慶賀我們參加了宇宙的事業。

教醫協同,讓專業的人干專業的事

(作者單位系深圳市羅湖區清秀幼兒園)

「未來是屬於我們和孩子們的」

除了各種不理解,糟糕的自然環境與突發狀況更是志願者們的「家常便飯」。前往重慶市合川縣的夢想教練肖陽遇上當地發大水,為了不讓材料打濕,他頭頂著材料蹚水而過,半身都在污水中;有團隊晚上復盤當天培訓過程時突遇停電,他們就借著手機的光開會、整理材料,研究更適合當地教師的培訓方式;吃不慣重慶的辣味火鍋,不少夢想教練就自帶方便麵充飢;還有人在無座的綠皮火車上要度過一整晚,他們只能鋪著報紙在地上睡覺,太冷了就幾個人裹著一件衣服禦寒……

春天裡室外還是一片蕭條的時候,教室里孩子們親手種的小草就早早發了芽,這讓李素懷一度詫異「春天提前來了嗎?」孩子們告訴她,「春天來了、春天就在咱們的教室里。」

創新素養。Alt school的學習清單與學習進程兩個系統的開發基於兩個基本理念:一是「我們告訴老師我們僱傭的是你們創新的大腦,任何時候當你們正在做的工作不需要創新的大腦,而是一台電腦就可以與你做得一樣好、甚至比你做得更好,就應該讓電腦去做」。二是「我們鼓勵教師團隊表達他們教學中難受的地方(痛點),想到什麼點子都可以一試,敢於冒一點風險,在錯誤中前進,快速試錯,因為這樣我們才能快速疊代更新」。[6] 其核心都是鼓勵教師進行創新。教師的創新素養就是要對教育教學具有挑戰心、好奇心、想像力,把教育教學看作引領學生主動學習、探究反思、變化更新的創新過程,在教學中持續不斷創新,把每次教學都當作創意設計和實施的過程。同時,把學生當作創新主體,在教學中為學生提供創新的時間和空間,形成激活學生創新欲望、培育學生創新潛能的作用力,而且要寬容學生的失敗,鼓勵學生適當冒險,營造教學中激勵創新的氛圍。

我國大學生足球聯賽從2000年誕生以來,已走過了18個春秋。2014年全國青少年校園足球領導小組辦公室轉至教育部後,大學生足球聯賽更名為全國青少年校園足球聯賽,得到了黨中央國務院以及教育部的大力支持。我們欣喜地看到,整個聯賽已覆蓋了高水平運動隊、體育學院、普通本科院校、高職高專院校的1500多支隊伍約3.7萬名在校大學生參加到比賽中,這是我國校園足球紮實推進的成果。

(二)強化激勵考核

據了解,擁有半個多世紀辦學歷史的臨川三中一度是當地名校,優質生源蜂擁而來。但隨著教育發展,種種原因導致「臨川三中高中生源銳減、質量滑坡的困境,成了『沒落的貴族』」。梅軍水在2015年調到臨川三中任校長,他介紹,「一來就發現學生和教師都比較消沉,學生基礎差,教師失落感強、教學缺乏熱情」。

執教《開天闢地》伊始,王婷就問學生:「你們覺得神話故事應該怎麼學?」

很快,困難接踵而至。作為真愛夢想公益基金會的第一個員工,如今的上海真愛夢想發展中心理事長胡斌一直負責學校對接工作。第一年,由於經費有限,他隻身來到重慶市酉陽土家族苗族自治縣,向當地校長宣講真愛夢想的理念與教練計劃的初衷。一位校長殷勤接待他之後悄悄地問他,你們還有什麼要求?是不是培訓要收費?胡斌表示無須任何費用,校長很是不解:不是為了錢,那你們到底圖什麼?難道天底下有這樣的好事?校長不肯相信。

我們學校開發了一個鏈式培訓項目,這個項目里有特級教師、教研組長、老教師、中年教師、青年教師,項目組長不是「資深教師」,而是一位青年教師。那麼,老教師的工作是什麼?就是在青年教師的實踐過程中可能會出問題的地方給予提醒。

能否讓孩子的習慣養成看得見?能否建立機制激勵孩子養成良好的習慣?2012年,我們想到了「習慣樹」。

所謂「自覺+」,就是在傳承學校辦學歷史已有的經驗、策略前加上「自覺」理念。將自覺作為學校改革創新的源頭活水,將自覺確立為學校文化中的核心精神,用自覺來引領學校課程改革和課程發展。

基於布魯姆的認知理論,幫助學生建立英語思維通常分兩個階段:第一個階段是記憶和理解;第二個階段是應用、分析、評價、創造。

第五,建立綜合多元的評價體系。上海作為首批「新高考」試點省市之一,其教育行政部門曾明確表示,將從學生發展、教師發展、課程建設、治理能力四個方面繼續探索實施「普通高中教學質量綜合評價」,持續推進特色普通高中建設,以評促改,進一步驅動上海市高中辦學水平提升和育人方式變革。各普通高中學校也應當基於該思路對自身建設進行評價反思,樹立「學生中心」的發展觀,從以「升學」為目標向「升學與生涯輔導相結合」目標轉變;為教師專業發展提供平台,結合學校自身情況積極開展課程建設,從理念制度等方面提升治理能力;建立起行之有效的評價反饋體系,並將評價結果反饋於學校治理進程當中,遵循治理的動態性與過程性規律。

49歲還要去讀書,72歲依然手不釋卷,保持著敏銳的思考和學習力。這是許多人印象里的吳國通。正是基於自己的成長經歷,吳國通已經提煉出非常成熟的帶隊伍經驗。

蘇軾一生屢遭貶謫,飽嘗輾轉之苦,就不時生出「老年退隱之地」的想法,築巢壘屋,「此心安處是吾鄉」。在蘇軾屢遭貶謫的人生中,又有哪些地方有幸成為他的「水雲鄉」呢?

作為觀察員的稠城第三小學校長宋興明表示:要把育人和社會主義核心價值觀落實在課堂上,分享式教學給基層教師帶來了希望。

還清晰地記得錢老師主動請纓赴麻黃山中心學校支教時的場景,作為校長的我既感動又煩心。她是赴教育貧困地方支教的36位骨幹教師中最年輕的一位,把一個小姑娘送到那麼遠的地方去支教一年,我怕她吃不好,住不慣,工作上不適應。一路上就像送女兒出嫁的「囉嗦爸爸」一樣,反覆叮囑她:「在工作和生活上,不管遇到什麼困難,一定要及時打電話,發信息,學校和我都是你最堅強的後盾。」

這印證了,你讀的下一本書就在你現在所讀的這本書里。這些,可與學生交流。

「第二把火」指向教師管理,平措扎西制定了嚴格的教師管理辦法。喝酒抽菸、遲到早退、不認真備課等行為被禁止,一些懶散慣了的教師不以為意:這麼多年沒人管,該怎麼著還怎麼著。

合作:教師做好「店小二」,學生當好講解員

奧斯卡?伯尼菲因其暢銷全球的哲學圖畫書——《兒童哲學智慧書》,而為廣大中國讀者所熟知。打開這套書,總是給你很奇特的感覺,因為書中只有問題,沒有答案。這些問題就如同一位看不見的智者,不留情面地逼迫你撥開一層層「辣眼」的洋蔥皮,催促你不停地思考,甚至一窺自己無知而脆弱的內心……

應該說,我們的招錄比其實更多取決於社會的需求、行業的需求和發展。最近這幾年,大家共知的就是計算機相關的專業,包括我們今年新開設的人工智慧專業,像這一類的專業在社會需求上特別旺盛,當然相對應的就是分數也特別高,所以,我們更希望的是考生能夠合理地規劃自己未來的人生發展方向,然後進行專業選擇,而不能一味地追求熱門。

學校周圍都是墳堆,為了陪新來的3位年輕女教師,程風用自己的錢買了4張床,同她們一起吃住。

校園足球開展五年來,「學會、勤練、常賽」的理念已經深得人心,校園足球人早出晚歸、頂風冒雨、紮實肯乾的作風已經滲透到其他學科,在校園形成一股清風正氣。校園足球特色校學生的體質健康水平,明顯優於非特色校學生。武漢尚文青訓海外留學項目從2014年全市小升初連50名優秀苗子都選不出來,到如今優秀苗子達到近千人,而且數量和質量呈現良好的發展態勢。

授人以譽,「譽」者,榮譽也。欣賞每個人,發現他們的優點並給予讚譽,是最有效的激勵,油然而生的成就感比獲得任何物質獎勵都幸福。

如何解決教育領域長期形成的「重業務、輕黨建」難題?如何發揮黨員教師模範帶頭作用推動教育工作上水平?如何破解教育事業中黨建發展和業務能力「兩張皮」的問題?

注重創設語言情境:語音、詞彙、語法不是孤立的存在,每一個語音、每一個詞彙、每一個語法都是在一定的語境中存在的,語言情境的創設對於考查考生在具體語境中進行語言辨識、分析、解讀、處理、使用的能力是有實際意義的,天津卷在語言情境設計方面尤為突出。聽力試題以及兩試中完型填空題、閱讀理解題和閱讀表達題語言情境的設計自然是不可或缺的,3月卷和6月卷單項填空15道題至少各有8道題都是有情境設計的,不是單純地、孤立地考查詞彙和語法。

連中國 主編

在歷次世界大運會上我們可以看到,在大運村設置的交流區和大運村舉辦的各種講座等文化交流活動中,很少見到我國運動員的身影,他們的生活局限在場館和駐地之間。在聚焦比賽之餘,他們也並未有太多機會了解和認識當地文化,而由於語言不暢等原因,我國選手和其他國家選手之間的交流大多流於表面。

莘縣東魯學校於2017年成立,教師隊伍由實驗小學、東魯聯校和近兩年從鄉鎮選調的優秀教師組成。為統一思想、凝聚合力、提振幹勁,大家提出了拍攝《我和我的祖國》快閃的想法,這一想法在5月5日我與黨員幹部的談話活動中得以確定。

教育,不應該鼓勵個人去附和社會,或與社會消極地和諧相處,而是要幫助個人去發現真正的價值——它是經由公正不偏的探討和自我覺悟而來。如果沒有自我認識,則自我表現成為自我肯定,以及其所含的種種因野心和侵略性而造成的衝突。教育,應該喚醒一個人自覺的能力,而非只耽溺於滿足自己的自我表現。

特殊兒童家庭有兩種極端傾向,一種是幻想孩子能變正常而不停地給孩子做各種治療、康復,讓孩子苦不堪言,更加情緒失常;另一種是放任自流,孩子很難適應學校的教學生活。而焦慮、糾結是普遍心態。女兒成為我「教育」家長的最好教材:「我和大家都面臨孩子未來怎麼辦的問題,既然目前無解就沒有必要去想,切不可『庸人自擾』!隨著社會的發展,國家的進步,一定會有辦法。只有這樣想,才不會焦慮,才不會糾結,孩子的情緒才不會受我們不良情緒的影響,孩子才會有更好的發展……」

邵店中學是徐州新沂市的一所農村初中,地處徐州、宿遷兩市交界處,距離新沂城區70餘里。在新沂,像邵店中學這樣物理、化學教師緊缺的情況較為普遍。以物理為例,目前全市初中物理教師約200人,在鄉村中學工作的有150多人,且超過100人沒有專業背景。

「校長聯合會就是匯大智以成大道的平台。」全漢炎躊躇滿志,校長聯合會將著力匯思想、匯資源、匯聲音,做好教育思想交流的連通器、教育轉型升級的轉換器、廣東基礎教育的揚聲器,讓廣東基礎教育的智慧惠及更多地區。

課堂流程方面,從課前、課中、課後三個不同的時間維度對師生提出具體要求,對教學流程如何操作,如何靈活體現「七要素」做了詳細說明,並對不同的課型進行解讀,讓教師明白不同的課型有不同的內涵,不同的導學案上法不同,側重點也不同。比如,預習展示課——尋法;提升展示課——展法;鞏固展示課——用法。可以說,「指導手冊」是一個操作性較強的指導性文本,教師通過集體學習,課上操作領會,逐漸能嫻熟地駕馭不同類型的課堂,並創造性地凸顯課堂特色。

我覺得這本書真心好,因為陶耘對創作與生活的理解很深入。小說里小麥的家人、朋友和周遭出現的所有人物,或許都在陶耘年少時的記憶里,他是借著這部作品穿越了30年,打開了時光的蟲洞,回到家鄉,回到創作出發的地方。然而,陶耘又明確地指出,他筆下的家鄉是他在文學世界裡對於豐依村的重新建構。他說:「與其以『出走/還鄉』的姿態捶胸頓足,我更願意憑空而起,建設一座想像中的海市蜃樓。」所以,在文學世界的豐依村里,無論時代有怎樣的變革,勤謹知理、淳樸忠厚的鄉風民俗還在,清明透亮的汾河水依舊流過村莊,綠色健康的大莊稼綠得晃人眼,漫天飛舞的蜻蜓惹人愛……而這,何嘗不是當下中國鄉村振興的美麗圖景?

其次,探索建立選課走班雙軌制管理模式。針對選課走班帶來的班級管理問題,應探索教學班與行政班並存的雙軌制管理模式,建立包括教師、學生、學校層面的三級管理體系:一是探索行政班班主任和教學班老師共同負責的教師管理模式。日常管理工作由行政班班主任負責,走班教學期間由教學班教師負責,探索導師制,讓更多教師參與學生管理。二是探索教學班與行政班並行的學生管理模式。每個教學班配備科目代表、班幹部。來自同一個行政班的學生組成一個或者多個學習小組,教學班內成立以學科任課教師為指導教師、科代表和成績優異的學生為核心的學科答疑團隊,以應對學生學業輔導的問題。三是學校層面要加強過程管理,使走班成為一種常態,通過教學視導、日常巡視了解教學班的運行狀態,發現問題,及時解決。

二、推選名額

課堂上,教師要營造一種友好、民主、平等的教學氛圍,依據「語」和「文」的特點,從知識、技能、方法的角度,始終應該關注表達人物和事物的詞、句、文、氣、勢、態,凸顯工具性,彰顯人文性。同時,研究課堂教學的優化和效率,研究語言的積累和習得,研究文本的理解和表達,以此提高學生的語文能力和素養。

針對考生父母「望子成龍」「望女成鳳」的心理,特別是高考時希望子女能實現「鯉魚跳龍門」的願望,近年來一些商業機構湧入志願填報指導市場。各種噱頭廣告令人眼花繚亂,如「精準定位院校」「與C9、985、211院校成功牽手」「著名部屬高校權威志願填報專家組成團隊」「志願推薦成功率>99%」等等。專家還被包裝成「特約」「首席」「明星」「金牌」等等。收費更是高得離譜,有的是39800元起,有的5萬元套餐。

先父時常叫我讀《近思錄》,《近思錄》對於他很多不利之處。他平常讀《四書》,只是用朱注,《近思錄》上有周敦頤、張載、邵雍、程明道、程伊川種種不同的說法,他不能解釋為什麼同是賢人的話,有那樣的不大同;最疑難的,明道和伊川兄弟倆也那樣不大同,不知偏向那一面為是。我現在回想起來,有些地方他是說得非常含糊的。有一件事,他覺得很驚訝:我從《朱文公全集》找到一段朱子說岳飛跋扈不馴的記載,他不知道怎樣說才好,既不便說朱子說錯,又不便失敬岳武穆,只能含糊了事。有一年,他從杭州買了《王陽明全集》回來,那更多事了:有些地方,王陽明把朱熹駁得體無完膚,把朱熹的集注統翻過身來,誰是誰非,實在無法下判斷。翻看的書愈多,疑問之處愈多,一個十一二歲的小孩已經不大信任朱老夫子了。

此次大會由中國足協指導、全國體育運動學校聯合會主辦,全國體育運動學校聯合會幼兒體育分會、濟南市足球協會、山東飛躍童年幼兒體適能訓練研究中心承辦。山東省體育局、山東省足球運動協會、濟南市體育局為此次大會提供了全程指導與支持。

五、宣傳表彰

《意見》首次提出了關於教師教育懲戒權的問題,明確要制定實施細則。對此呂玉剛表示,教師教育懲戒權是社會廣泛關注的問題。按照《教育法》《教師法》的有關規定,教師有責任、有義務對學生進行管理教育。但是,由於過去一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,影響了教師正確行使教育懲戒權,突出表現為現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

第二個方面:文本中的有用細節。那些情節豐富的小說,哪怕是經常設置意外和驚喜的偵探、探險類小說,也總有一些細節作為「伏筆」藏在小說的各個角落裡。有經驗的讀者在閱讀時就會下意識地去注意它們,因此,「偵探小說」是鍛鍊學生預測能力的很好的小說類型。

近日,國務院辦公廳印發了《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),其中將「加強學生發展指導」擺在重要位置,特別強調要「注重指導實效」和「健全指導機制」。

「關係到學校和孩子的利益,這事兒不能鬆口。」平措扎西冒著得罪人的風險,硬是把壓力扛了下來。

原來,這位上課的教師是家長,在接到學校邀請後,作為家長志願者給學生帶來了「愛不釋手」課程,手把手將按摩手法和技巧傳授給學生。

「回歸」是為了回歸自我,使我們的「作品」不斷從紛繁蕪雜走回自我本真。我們的一生,這部絕版的「作品」,除了善於傾聽「讀者」的聲音,更要遵循內心的聲音,回歸自我。正像赫爾曼·黑塞所說:「每個人真正的職責只有一個:找到自我。然後在心中堅守其一生,全心全意,永不停息。」

例如,《小王子》。

「出走」和「回歸」,就是這樣在對立和統一中,完善我們自己這部獨一無二的「作品」。我們希望能聽到「讀者」的呼聲,因為它能及時糾正和彌補「作品」的不足;但我們更希望能遵從自我內心的「呼喚」,因為它能帶領我們成為更好的「作品」。

中國科學技術大學

淺層問題——理解欣賞類問題(把握作者情感態度,思考寫作目的,評價人物形象,提煉主題,賞析關鍵詞句的含義及作用,探究寫作方法及作用,分析作家語言風格等——為什麼)

鄧潭洲 李申

請結合材料內容,面向本校(統稱「復興中學」)同學寫一篇演講稿,倡議大家「熱愛勞動,從我做起」,體現你的認識與思考,並提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

但一次出國經歷,讓這個自認為孜孜不倦的好教師「深受打擊」。

法國哲學專家奧斯卡?伯尼菲現場執教兒童哲學工作坊。

選課走班的三種類型

強大的PPT應用於教學,以往課堂上需要反覆強調的重點,現在可以通過PPT多種藝術字體展示在屏幕上;以往需要用語言描繪的景象,現在可以選用圖片展現精美的畫面;以往學生難以理解的抽象事物,現在可以用動畫抽絲剝繭般地演示,反覆重放。

(作者系浙江省紹興市上虞區人民政府督學)

已經在全國使用的由教育部組織編寫,人民教育出版社出版的第11套統編教材在《義務教育教科書語文二年級下冊》第五課安排詩歌《雷鋒叔叔你在哪裡?》;在《義務教育教科書道德與法治一年級上冊》通過安排雷鋒雕像啟發小學新生「我們是共產主義接班人」;在《義務教育教科書道德與法治五年級下冊》以活動內容的形式讓學生學習雷鋒「把有限的生命投入到無限的為人民服務中」的崇高精神;在《義務教育教科書道德與法治七年級上冊》編入閱讀感悟《雷鋒日記》節選,引導學生思考「怎樣的一生是值得的」;在《義務教育教科書中國歷史八年級下冊》「知識拓展」板塊安排了「向雷鋒同志學習」的內容。

(作者單位系復旦大學附屬中學)

今年初,學生小睿收穫了平生第一份最具分量的獎狀「進步之星」。

這是近日發生在湖北省監利縣黃歇小學科學討論會上的一幕。

一位長年堅守在西藏貧困縣的小學校長要出國了!這樣的新聞在當地無疑引起轟動。有人羨慕,有人不敢相信,還有人嚇唬他:以色列可在打仗,你得小心!

要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。

如今和學生回顧恍如一夢的「網紅」經歷,陳欣很淡然。在她看來,這段經歷會促使她努力向一個更成熟的教師邁進。

按照題材內容,繪畫可以分為純粹性繪畫和文學性繪畫。純粹性繪畫「專求形狀色彩的感覺美,而不注重題材的意義」,也無關乎內容的考據;文學性繪畫在「求形式的美之外,又兼重題材的意義與思想」。以魯迅小說為題材的繪畫無疑屬於文學性繪畫,小說與繪畫之間是「源」與「流」的關係,小說是繪畫的母本和原型,繪畫則是對小說內容的直觀再現和形象詮釋。以魯迅小說為畫材,本身就預設了忠實於小說的前提,繪畫應該接受小說的規範和制約,以期達到與小說視界融合。如果無視這種互文性關係,繪畫就難免與小說「有隔」。

教師也會採用情景表演方法,如在「個人與團體」單元,教師創設情境,讓學生模擬消防員團體、警察團體、醫生團體的工作情景,通過表演了解不同團體及其分工與合作。

第二批文科337分,理科302分。

主持人:康震教授提醒我們,教師面對教材,其實是面對著一大批智者,面對著巨大的智慧,面對著中華民族源遠流長的文化,面對著世界所有的人類文明成果,所以教師要有敬畏心,要虛心學習,設計教學的時候教師要走在前面,吃透教材才能用好教材。最後,請四位嘉賓每人講一句寄語。

為解決困擾中小學黨建工作的實際問題,東湖區教科體局黨委積極想點子、找法子,既要在思想覺悟上「高得上去」、不忘初心牢記使命,又要在具體工作中「低得下來」、真正解決教育實際問題。

為什麼教育需要多種形態呢?因為人是有多種形態的,教育的根本目的是為了人的發展。陶行知先生說,「教育即生活,生活即教育」。每個人都是獨一無二的生命個體。生活本身也應該是豐富多彩的。人的全面發展是教育的目標,生活是教育的重要主題,關鍵是教育怎麼與學生生活進行對接,我認為素質教育解決的就是這個問題。

藝術家或表演者的感覺、理解是什麼?

臨夏回族自治州地處青藏高原與黃土高原過渡地帶,位於甘肅省中部西南面,黃河上游,是國家重點扶持的「三區三州」之一,該州所轄的8縣市均為六盤山集中連片特困片區扶貧開發重點縣,是甘肅省脫貧任務最重、攻堅難度最大的地區。

暑假就要開始了,對學生來說,這是一個勞逸結合的調整時期;對家長來說,對孩子的安全監管責任更為重要。如何確保孩子過一個安全、健康、快樂的假期?3-9歲孩子安全注意事項一起了解一下。

上課伊始,張丹以辨別「漁歌子」是詞牌還是題目引入新課。然後,教師帶領學生閱讀課文,整體感悟,並設問激思:颳風了,下雨了,作者為什麼「不須歸」?學生在討論交流中,體會詞中蘊含的美:白鷺飛、流水、鱖魚——動態美;青山、白鷺、桃花——顏色美;斜風、細雨——朦朧美。面對如此美景,自然「不須歸」。在理解詞意的基礎上,教師指導學生朗讀,感受詩詞的韻律美,引導學生讀出平仄韻律,並富有情感地反覆誦讀。

系列黨建成果引起社會關注。《黨建引領東風勁 揚鞭奮蹄正當時》《北湖小學以黨建引領科普教育發展紀實》《文化引領強建設 五賢工程育品牌》等黨建經驗做法公開發表。「推進中小學黨建工作研究」在全省黨建研究會課題中作為中小學校黨建領域唯一課題成功結題。

「尊德問學」課堂改變了課堂生態。這是以學為主的課堂,教學方式發生了根本性變化,「插秧式」的課堂模式變為小組合作團隊學習,學生真正實現自主、合作、探究學習,課堂上產生真實的思維碰撞,充滿生機與靈動。

我灰頭土臉、焦頭爛額。好不容易理順點了,才有時間思考:焦躁、鬱悶、抓狂,有什麼用?我捫心自問:我的初心與夢想呢?當才華配不上夢想時,我又該要怎樣做呢?

四是處理好同事互助與專業引領的關係。集體備課不能僅僅是紙上談兵,更應該落實在課堂實踐中、落實在教師同事之間的互助指導式的聽課上。通過聽課後聽課雙方應在某些事先預設的都關心的課題方面開展研討、分析和相互切磋,來改進教學行為,提高教學質量。在進行同事互助聽課的同時,學校要充分發揮校內優秀教師的作用,還要想方設法邀請教研員、教學專家等參加教師的集體備課,以起到專業引領的作用。

夏天的太陽真是活力四射啊,我小小的身軀要把麥子從地中間一捆一捆地背到地兩頭。背了幾次我就絕望了,每步走得都似有千斤重。

二是重構課程,推進綜合素養評價。積極關注學生身心發展需求,加快建設以「知天知地知探究、會演會奏會怡情、能動能靜能健體、為人為學為成才」為指南的特色課程,關注學生在科技、藝術、體育、人文領域的成長需求,注重師生的過程性參與,滿足學生個性化成長需要。

(作者系江西贛南師範大學附屬中學校長)排列排列三走勢圖專業

(作者單位系雲南省昆明市第十四中學)

每家招聘單位展位前都擠滿了前來應聘和諮詢的學生,用人單位耐心介紹從事相關崗位工作的技能要求及薪酬待遇等信息。問到對前來應聘的學生有什麼樣要求時,成達集團人力總監李總說到:「我們更加看重於應聘者對工作的熱愛程度和學習工作能力,從而決定了他是否能腳踏實地、兢兢業業地勝任本職工作。」

(作者系江蘇省南京市立賢小學校長)

近年來,華南理工大學廣州學院以大賽促就業,通過組織學生參加全國大學生機器人大賽等賽事,該校學子奪得殼牌汽車環保馬拉松賽(亞洲)三連冠等大獎。他們的實踐動手能力等職業技能也在大賽中得到鍛鍊,大賽成為他們高質量就業的有力跳板。

一是落實制度保障。學校結合本校實際情況,精心研究出台了《師德素養提升方案》、《養成教育提升方案》、《教學質量提升方案》、《學生素養提升方案》、《特長生培養方案》、《課堂分層次教學方案》、《選課走班制度》等一系列制度、措施,保障了各項活動的有序開展。

體育工作的可持續發展,還需要足夠的資源支撐。然而,對北京林業大學來說,大力推進體育育人還面臨著校園面積狹小、體育資源有限的現實難題。

學校管理由一項項具體的管理內容組成,管理水平的高低受管理理念、教育教學管理制度建設、管理手段等方面的影響,並直接影響著學校的整體辦學水平。

在定日縣,縣主要領導率先垂範,深入學校就均衡發展推進情況、存在困難進行實地調研成為常態。縣委書記、縣長多次召開專題會議研究部署義務教育均衡發展;包鄉縣級領導經常深入學校就均衡推進過程中遇到的具體困難進行實地調研,組織鄉鎮黨委政府、行業部門和學校召開座談會,將問題細化,立行立改;不能及時解決的提交縣委、縣政府,大力宣傳義務教育均衡發展,充分營造全面推進義務教育均衡發展的良好氛圍,全力保障均衡發展工作順利開展。

快閃前奏中我縣地標、校園環境和學生活動的俯拍鏡頭,都來自武強老師,他是全縣教育系統唯一具有無人機執照人員,六年和無人機打交道的經驗和執著,六年家人的默默支持與鼓勵,讓他拍出了快閃中震撼人心的鏡頭。

①水中救援:救援者應儘量快速接近溺水兒童,最好採用交通工具(船、救生筏、衝浪板或漂浮物)。

控輟保學也是林芝市的重點工作。林芝嚴格履行政府「控輟保學」法定職責,全面落實「控輟保學」四書制,建立健全「控輟保學」協調聯動機制,由縣(區)人民政府統籌管理、全面負責組織適齡兒童少年入學,切實控制學生流失,將送教上門納入各縣校教學計劃,積極開展送教上門工作。目前林芝市殘疾兒童少年義務教育入學率已達60%,達到了自治區的目標要求。同時,林芝市特殊學校已建成,計劃今年9月開學。按照生源摸排和師資配備情況,初次計劃招生50名學生。對重度殘疾、無法到校的適齡殘疾兒童少年,由各縣校按照屬地管理原則,繼續開展送教上門工作,切實保障其平等接受義務教育的權利。

11.家庭教育對孩子的成長至關重要,請問《意見》對加強家庭教育提出了哪些舉措?

到了一定的年齡階段,兒童讀者的文學能力和閱讀興趣會不會顯示出性別差異呢?調查顯示,文學閱讀興趣的性別差異大約在兒童9周歲時出現。在美國,一項對3000名10歲到15歲兒童閱讀興趣的調查結果顯示,男孩比女孩更喜歡科學、發明、運動和冒險等方面的故事,女孩喜歡家庭生活故事、浪漫文學作品、學校活動故事、童話和動物故事。

以前,大部分學前教育的辦學機構主要通過直營和加盟的方式來拓展自己的業務,運營的事情大多自己說了算。未來,許多幼教機構將會以「教育服務商」的模式繼續發展,他們又該如何為他人提供服務?我認為,從一個投資管理者的角色,轉變為一個受託管理者的角色;從一個粗獷經營者的角色,轉變為一個精細經營者的角色,這將會是很大的挑戰。

劉曉虹和劉佳則做了一個《美德,我傳承》的項目設計,根據教材內容,從三個小角度出發,聚焦「中國讀書人的品格」「心中有他人的美德」,以及「大國工匠的時代精神」,分別設計了最美中國讀書人評選活動、「心中有他人」交流會、大國工匠頒獎會,在活動中讓學生充分學習、主動表達。

2.確保安全。要加強安全防範,落實安全措施,強化安全教育,有條件的地區可為學生購買必要保險。

5.溺水預防

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

可是,就算未來不給我們以任何希望吧——我們奇特的存在正是在這個當下最強烈地激勵著我們,要我們按照自己的標準和法則生活。激勵我們的是這個不可思議的事實:我們恰恰生活在今天,並且需要無限的時間才得以產生,我們除了稍縱即逝的今天之外別無所有,必須就在這個時間內表明我們緣何和為何恰恰產生於今天。對於我們的人生,我們必須自己向自己負起責任;因此,我們也要充當這個人生的真正舵手,不讓我們的生存等同於一個盲目的偶然。我們對待它應當敢作敢當,勇於冒險,尤其是因為,無論情況是最壞還是最好,我們反正會失去它。為什麼要執著於這一塊土地,這一種職業,為什麼要順從鄰人的意見呢?恪守幾百里外人們便不再當一回事的觀點,這未免太小城鎮氣了。東方和西方不過是別人在我們眼前畫的粉筆線,其用意是要愚弄我們的怯懦之心。年輕的心靈如此自語:我要為了獲得自由而進行試驗;而這時種種阻礙便隨之而來了:兩個民族之間偶然地互相仇恨和交戰,或者兩個區域之間橫隔著大洋,或者身邊有一種數千年前並不存在的宗教被倡導著。它對自己說:這一切都不是你自己。誰也不能為你建造一座你必須踏著它渡過生命之河的橋,除你自己之外沒有人能這麼做。儘管有無數肯載你渡河的馬、橋和半神,但必須以你自己為代價,你將抵押和喪失你自己。世上有—條唯一的路,除你之外無人能走。它通往何方?不要問,走便是了。「當一個人不知道他的路還會把他引向何方的時候,他已經攀登得比任何時候更高了。」

(五)自我監控

釣台漁父褐為裘,兩兩三三舴艋舟。能縱棹,慣乘流,長江白浪不曾憂。

歷時3天的會議,來自美國、加拿大、英國、法國、澳大利亞、紐西蘭、南非、塞爾維亞、菲律賓、中國台灣和中國大陸等海內外多個國家和地區的60多名專家,為來自全國各地的蒙台梭利幼兒園園長、老師、早期教育機構負責人、關心孩子早期教育與成長的父母、高校教師與學生、政府部門負責人等3000多人帶來60多場報告。

聯繫一個教學實例。一些教師在教研活動中即便是聽了其他人的發言有點兒感悟,也只是局限於當堂課例簡單地隨聲附和,沒有習慣再進一步思考,從而錯失了深入交流的機會。聯繫自己或名師的同類教學案例,既能豐富評課的內容,又能拓展評課主題,將思考引向深入。

採得百花成蜜後 為誰辛苦為誰甜

那是一段艱苦的歲月,也是一段激情燃燒的創業歲月。雖然物質生活不寬裕,但那種一心工作、奮鬥不息的精氣神還是非常不錯的!尤其是從2014年到2019年的5年,無論是我們含中還是整個含城,發展變化都可以用日新月異來形容:校園建設硬體投入逐年加大,學校周邊中高檔小區林立,學校正對面還建起了高大上的濕地公園。現在,我們新含中的整個校園綠樹成蔭,芳草萋萋,春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠,各種現代化教育教學設施應有盡有。整個含城新區也是塔吊林立、機器轟鳴,到處是一片欣欣向榮的景象,就連過去破敗不堪的含城老城區也在改造升級中舊貌換新顏。

來自全國7個省50多所實驗基地的校長和體育教師代表及教育局代表1500餘人共同觀摩和研討了「中國健康體育課程模式」的教學與實施工作,全國約有15000人次通過微信平台觀看了現場直播。

好友M與我相識多年,上初中、高中時的她對一切課外事物都很感興趣,唯獨對學習這個主業不感冒,大學也只是打擦邊球上了一所普通院校。

讀書很久了,但從未厭倦,永遠新鮮。

《中國教育報》2019年06月26日第6版

開始接觸超學科課程,源自一位語文教師的實踐:這位教師讓每個孩子都製作一個繪本,繪本的內容是孩子對語文教材進行知識摘要,包括頁面的顏色與圖畫、文字與布局、封面設計、目錄、署名等,完全是一本完整的手繪書。在手繪書完成後,這位語文教師還組織學生進行義賣活動。

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

王登峰介紹介紹,從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤,共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號;4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號;2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策,走入復旦、浙大、廈大等高校就讀。

項目化學習對什麼樣的學生更有效果

■中國好校長

在線學習與線下現場學習相融合,是混合式學習有別於傳統班級授課方式的最顯著特徵。在網絡環境下,藉助計算機、平板電腦、智慧型手機等工具,指導學生根據學習目標與驅動任務,開展個性化、自適應學習,讓學生自主確定學習進程,自主選擇課程內容,自主診斷學習效果。這種改變是自大班授課制以來學習方式的最大變革,其優勢是學生建構知識能力與自主解決問題能力得到增強,有利於學會學習、實踐創新兩大核心素養的養成。

自2010年春加入山東省愛心助學組織後,胡宗勝騎著摩托車,在有「五蓮縣的小西藏」之稱的全縣最偏遠的石場鄉,翻山越嶺串村入戶,奔波3.5萬多公里,引來助學款逾100萬元。

二、活動時間

《意見》提出了全面提高義務教育質量的主要任務,對此鄭富芝從五個方面進行了解讀。

「假如我來世上一遭/只為與你相聚一次/只為了億萬光年裡的那一剎那/一剎那裡所有的甜蜜和悲悽/那麼,就讓一切該發生的/都在瞬間出現/讓我俯首感謝所有星球的相助/讓我與你相遇/與你別離/然後/再緩緩地老去」。

傳統詩詞賞析學究氣居多,腔調肅穆術語充斥,學生敬而遠之。可喜「梁惠王」——史傑鵬身段柔和筆風爽朗,絕少酸腔陳腐氣。他以現代人的理性思維體察古代人事,又以「了解之同情」代入式帶領讀者去理解古人的情感。

北京師範大學

本科二批:文科458分,理科435分;

其實,《詩經》在創作之初就是可以吟唱的歌詞,詩歌與樂曲從來都是密不可分、相互生發的「伴侶」,《蒹葭》如此,《雨巷》同樣如此。

新婚燕爾,對著新婚的妻子,會說些什麼呢?近讀白居易的《贈內》,不禁啞然失笑。儘管他也呢喃著說,夫妻之間要相親相愛、白頭偕老,但更多的卻是教育妻子要勤儉持家、安貧樂道,並且還以「清白遺子孫」來相規。這樣不解風情,白居易也真是著魔了。其實,這也正是白居易的可愛之處,更是他一生的真實寫照。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國Ⅰ卷作文試題如下:

加強與足協、體育等部門的合作,鼓勵各省積極吸納體育部門、足協和職業俱樂部等專業力量參與到省級夏令營最佳陣容選拔、訓練、競賽指導、比賽執法和教師培訓等工作中,深化教體融合。積極引導社會力量支持和發展校園足球,整合優質資源,提高校園足球對內對外開放水平,在合作共贏中謀發展,形成青少年校園足球發展合力。

「每一屆學生都得到老師和學長們的幫助,然後又繼續幫助學弟學妹們。老師和學生成了一個團隊。」胡繼超說。

我曾聽過一節蘇教版五年級的《鄭和遠航》研究課,其中「學會複述」這一環節的操作策略可圈可點。

《中國教育報》2019年07月27日第3版

擁有近30年校長經歷的葉祥佳,帶著兩個「看家本領」從湖北來到廣東,一是他研究多年的成果「陽光引悟教育、快樂自我實現」的辦學理念,二是以課題研究帶動教科研、促進教師發展的實踐經驗。

我們深知,一所學校的特色文化要真正意義上成為全校師生的共識,一定要把特色融入每一堂課,讓我們的校本特色文化在課堂生根,與國家基礎課程緊密結合在一起,同時讓國家基礎課程推進校本特色文化發展,實現雙向建構共融共生。因此,學校提出了「深呼吸課堂」理念。本質特徵是通過觀察進行比較,在形成正確認知、發展學生思維的同時,關注學生完整的表述,讓學生具備更加敏銳的雙眼和更加開放的頭腦,快樂學習、開放學習、探究學習。

(作者單位系河南省西華縣崑山學校)

定日縣位於祖國西南邊境,地處喜馬拉雅山脈中段北麓珠峰腳下,318國道貫穿全縣,地理位置極為重要。定日縣從縣域內義務教育均衡發展實際出發,提前謀劃,採用人民政府主導、相關部門聯動、行業部門統籌、相關學校抓具體的方式,促進教育均衡,在適齡兒童入學機會、財政預算保障、生均用房與儀器數量、信息化普及、隊伍建設、質量提升與管理等方面,各項指標均達到自治區、國家評估驗收標準。

華東師範大學教授鍾啟泉說,未來的學校是一種「超越學校的學校」。高峰和他領銜的玉泉小學團隊就在建設一所「超越學校」的新樣態學校。

3.全國III卷

項目化學習的疊代可以是這樣的:

燒腦的PPT神器

集團化辦學、學區化管理也是廣州市優質教育資源輻射的重要方式,目前,廣州市已組建教育集團36個、學區82個。

思政課具有科學內容的綜合性、學校德育工作的引領性,以及課程實施的實踐性。要發揮好思政課的德育功能,思政課教師就要強化改革意識,在教學實踐中大膽探索、積極創新,不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和實效性。

兩年時間,幾組真實的數據——

鄂贛邊陲的千年古邑塘湖,處湖北通城縣、崇陽縣和江西修水縣交界處,高山聳峙,山谷迴環,素有「一山連兩省,一水流三縣」之稱。塘湖的地名源自明朝監察御史劉塘湖。劉塘湖本名繡衣,號塘湖,是明代進士,官至監察史,當地流傳著許多與他有關的故事。可以說,這裡不僅山奇水秀,而且充滿濃濃的古典意韻,遍布厚重的歷史積澱,可稱得上鄂南的一片文化沃土。

《中國教育報》2019年06月26日第5版

總之,《準則》是新時代立德樹人根本任務的現實體現,是教育理想追求與教師專業發展的根基。關鍵要在專業領域內形成思想統一、倫理共識、價值認同進而實現行動自覺,讓《準則》成為伴隨教師專業生涯始終的行為鏡鑒,時時刻刻自省自警並接受學生、家長、同事的監督與業內督導社會評價。2019年,將是《新時代教師職業行為十項準則》全面深入落實之年,也是師德師風建設創新實踐與豐富發展之年。黨中央國務院年初制定頒布了《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》,教育部還將出台「加強新時代師德師風建設的意見」,全國各級各類學校也將緊密結合立德樹人根本任務和教師專業成長規律,制定完善落實《準則》的實施細則與管理辦法,創造出具有時代特徵、實踐特色與推廣價值的寶貴經驗。

幾年下來,如今校園中老師們看張華禮的眼神都跟當初不一樣了,常有那樣一種亮亮的、溫和又帶有希望的光。

作為一名教育教學的管理者,從錢老師的身上我看到了教育的希望。我相信:只要像小錢老師這樣的優質教育資源能夠沉下去,教育扶貧工作一定能夠紮實、有效、接地氣地向前推進。

高縣20所學校校舍及附屬設施受損。

華南理工大學廣州學院華汽車隊副隊長徐文浩與隊員奮力拼搏,在第九屆中國大學生方程式汽車大賽等賽事中斬獲多項大獎。他還沒畢業,蘇州邁為科技股份有限公司就拋出橄欖枝,給他預留了年薪18萬元的工作崗位。本田技研科技(中國)有限公司「預定」了車隊中6位主要骨幹成員。

排列排列三走勢圖專業《如何有章法地讀透名著》(全三冊)

自生活催發教師成長

校長張發賢說:「開展紅色主題研學活動,能夠讓學生通過現場的耳濡目染,親身體驗,身體得到磨鍊,精神得到提升,給學生的靈魂安上一個『紅色晶片』,從而引導他們走好他們這一代的長征路。」

林芝市積極落實各項學生資助政策。林芝市在校(含民辦)農牧民子女、城鎮困難家庭子女、全市公路養護段困難家庭子女及公路養護段職工子女均能按標準享受「三包」政策,全市農牧民子女在校(含民辦)學生均能按標準享受「農牧區義務教育學生營養改善計劃政策」,全市在校(含民辦)學生均能按標準享受「義務教育階段免費教育政策」。實現了農牧民和城鎮低收入家庭子女義務教育階段資助全覆蓋。確保了不讓一個學生因家庭經濟困難而失學,確保了每一個家庭不因學生就學而致貧。

三、成效顯著

暑假就要開始了,對學生來說,這是一個勞逸結合的調整時期;對家長來說,對孩子的安全監管責任更為重要。如何確保孩子過一個安全、健康、快樂的假期?3-9歲孩子安全注意事項一起了解一下。

處理促改。把督導結果作為幼兒園年檢、等級覆審、普惠園資格覆審的重要依據。對複評後仍然不合格的幼兒園,建議教育主管部門做出分層處理:一是終止無力整改幼兒園辦園,就近移交公辦園;二是停止有強烈辦園意願幼兒園的招生,集中精力繼續整改;三是約談接近合格幼兒園園長,再次下達限期整改通知書,限定其在規定時間達到合格。

例如,「關愛和友誼」是學校德育的常見主題。我曾抓住一個真實的德育契機:低年級部的一棵大樹上出現了一個很大的蜂巢,我們打電話請消防隊來處理。我就此事寫成一首童謠《大黃蜂》:「夕陽把雲霞染紅的時候,/神氣的消防車開進了學校。/我和夥伴們在歡呼。//一道水龍飛上半空,/那個比籃球還要大的蜂巢/終於掉落。//放學了,/我在樹下仰頭望,/它真的不見了。//蜂巢不見了,/那些蜂呢?/天色一點點變暗,/它們晚上住在哪裡呢?」前面兩段寫大伙兒興高采烈看消防車用水槍擊落蜂巢,後半段寫暮色降臨時我對巢穴傾覆之後那些蜜蜂去向何處的擔憂。這首童謠意在從事情的對立角度,通過逆向思維,找到人類更多的反思點。

近三年來,景山學校初中語文教學團隊越來越多的小夥伴開始開展「統編版語文教材的項目式學習設計與實踐」。

【注意】①立意自定,角度自選,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。

奧蒂?卡麗巴在《數字時代的新型寫作》主題演講中介紹說,該項目實施至今,已有許多經典案例獲得推廣,在中小學和大學落地,甚至改變了芬蘭的教育大綱。例如,芬蘭老師會指導學生創作饒舌歌曲、為歌詞配音樂、製作視頻,上傳到社交媒體上,和網友互動。學生們會收到陌生網友的各種評論,非常有成就感。他們會發現,寫作可以是一件很好玩、很酷的事情。

以兼職督學為主的地方,因為時間和精力無法保障,工作往往無法深入開展。各地應嘗試建立一支專職為主、兼職為輔的幼兒園督學隊伍,確保掛牌督導順利實施。

孩子不上學,藏區的現狀能改變嗎?平措扎西決定先燒「兩把火」。

最好的狀態,應該是保持個性,包容他人,共存相生,既成就獨特的自己,也盛開於這個美麗的人間。

據了解,《西方博物學文化》一書由北京大學出版社出版,該書依據博物學、科學史、文化史、環境史、思想史、科學哲學、科學社會學等方面的大量文獻,較系統地探討了西方博物學文化的發展脈絡,具體研究了約翰·雷、林奈、布豐、班克斯、伍德、格雷、埃莉斯、梭羅、譚衛道、繆爾、利奧波德、卡森等十多位有典型意義的西方博物學家及相關的博物學文化,首次勾勒出西方博物學文化的概貌,書中也涉及環境史、環境倫理、科技史、認知與性別、生態文明等問題。

2018年,教育部把深入開展「師生健康中國健康」主題健康教育活動,作為抓好學校健康教育工作的重要舉措,從國家、省級教育行政部門、學校三個層面部署開展教育活動,堅持把健康教育融入學校教育教學各個環節,關注生命全周期、健康全過程。通過深化學校健康教育供給側改革,夯實健康教育基礎,完善課程設置、師資配備、制度保障、評價體系,改進教育教學方式方法,豐富健康教育的載體、形式、途徑、內容和方式,以有效供給滿足學生對健康的多元化需求。

《中國教師報》2019年07月03日第5版

這本書的作者說過,「希望我能把我閱讀和詮釋時的樂趣分享給你們,希望這本書可以拋磚引玉,讓你們可以具備多種看待文本的視角」。當前的文學經典閱讀教學呼喚教師「授人以漁」,教給學生文本解讀的方法,讓他們在文學經典中歷經一段精彩的旅行:在通俗生動的行文中盡享輕鬆愉悅,在豐富精當的選文中領略名著的無限魅力,在嚴謹透徹的論述中收穫滿滿,打開一扇扇通向神奇世界的大門。

具體來說,選課走班將帶來以下三方面的挑戰:

教材第一單元「堅持憲法至上」通過介紹「國家權力屬於人民」「國家尊重和保障人權」等憲法原則,說明憲法是公民權利的保障書;通過講解憲法組織國家機構、規範國家機關權力運行,說明憲法是治國安邦的總章程,從而讓學生體認憲法的核心價值,初步理解憲法精神。第二單元著重講憲法規定的公民基本權利與義務,以及我們應有的態度。第三單元著重講憲法規定的國家制度和國家機構,以保障和實現人民當家做主。這是對憲法精神的具體展開。第四單元明確提出自由平等、公平正義是法治的價值追求,引領學生崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。總之,憲法精神是貫穿全冊的紅線,是統帥全篇的靈魂。

一位長年堅守在西藏貧困縣的小學校長要出國了!這樣的新聞在當地無疑引起轟動。有人羨慕,有人不敢相信,還有人嚇唬他:以色列可在打仗,你得小心!

為推進中西課程深度交流與融合,首師大附中與具有260年歷史的美國捷門棠學校合作,正式創辦中美高中課程合作項目。在制度管理方面,國際部在傳統的班級、年級管理模式中融入美國的學苑制管理模式,形成了三維學長學部制管理體系;在升學指導方面,對每名學生持續提供個性化的升學指導和課程規劃;在教師隊伍建設方面,學校組建了一支由本校骨幹教師、優秀外籍教師、合作校升學指導教師、合作校教師共同組成的教師隊伍;在課程體系設置方面,項目構建了獨具特色的校本課程、普通高中必修課程、美國高中課程、美國大學先修(AP)課程相結合的「中美融合課程體系」;在學生學習評價方面,我們採用與國外合作高中相同的支持系統,不僅全面記錄學生的學習過程性數據,而且真正實現與美國的學分互認,讓學生大學先修課的學習經歷獲得認可。

我想,我們多年的教育實踐,就是在積極構建以學生個體發展和修身學習為主體的核心素養模式。此次「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」,來自全國17個省份的教育同人,懷揣課改的赤誠之心,走進芳草地學校,也是對學校課改成效的一次檢驗。課改人不僅要展示各自的課改成果,研究存在的問題,更要在今後的課改路上求同存異,不斷尋找變革的力量,加強學術交流,探索課改的最佳途徑,為當下的孩子負責,也為民族的未來負責。

黨的十九大提出要讓每個孩子享有公平而有質量的教育。在「快樂做主人」的理念中,為每一個學生提供做主人的機會體現了最大的公平,促進每一個學生快樂成長體現了最高的質量。「快樂做主人兒童教育實踐範式」致力於回應基礎教育、小學教育的時代命題,積極創造立德樹人的校本實踐方式。

接下來,他與時任平江縣教育局副局長的劉日新以及湖南一些校長商討自己策劃的「春暉援教」公益項目。2010年春天,平江縣教育局組織了100多名鄉村教師到長沙市名優學校進行為期一周的跟班研修活動。而後隨著漢壽、冷水江等地區要求跟班研修教師的增多,岳陽、株洲、常德等地多所名優學校也成為項目支持學校,為有需求的農村學校義務提供跟班研修。

在大多數人心中,校醫的工作無非是給小朋友擦個藥水、貼一張創可貼,是一份既輕鬆又沒太高技術含量的工作。其實不然,當你真正接觸到這個職業的時候你就會了解它,並愛上它。

因此,帕爾默在新版中提到,他當初認為《教學勇氣》更適合大學讀者,事實上10多年來確實顯示出該書在美國高等教育領域的巨大影響。他還說,中小學教師讀者讓他意外和欣慰,而他自己也沒有估計到還有醫學、法律等領域的許多讀者。翻譯的時候,我擔心中小學教師讀不懂。而實際上,中國的中小學教師對本書的回應遠遠超過大學的教育專業研究者,更不用說其他的專業研究者。我往往會被告知,《教學勇氣》不僅中小學教師愛讀,連教育學者也有人讀,好像這本書本來就是寫給中小學教師的。

(作者單位系湖北省保康縣教育局)

第三個條件,培育終身學習的學習動機。真正的學習動機作為引擎,對於知識建構型學習的終身維繫,是不可或缺的。其一,所謂真正的學習動機不是對「淺層學習」的興趣,也不是一味聽命於教師指令的被動學習態度,而是擁有對學習的真正興趣與愛好,同時也感受到掌握新知識技能的喜悅與成就感。其二,即便沒有教師的指令,也能憑藉自身內心沸騰的內發動機,展開自律性學習活動。其三,這種自律性的學習態度能夠在日常生活中最終定型為學習習慣。

至若大教無形,初心可鑑。名師薈萃,必然隊伍精良;盛譽傳流,不負經營慘澹。提升生命價值,乃終極之目標;創造幸福未來,實核心之理念。樂群、尚美,教其舉止端方;存善、求真,導以行為豐范。競和諧、爭創新、拚高效,襟懷磊落嶔奇;鑄精品、樹特色、搏名牌,旋律昂揚雄敢。吁!雲帆破浪,彼岸易登;天道酬勤,豐碑難撼。

新高考改革亟須強化高中生涯教育

微觀上的,遠親近鄰,各色人等的生態;宏觀上的,農村往事,鄉鎮企業的崛起。

注意遊樂場地的安全和遊樂器械與孩子的年齡是否匹配。

習總書記指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。立德樹人是教育的根本任務。立德,就是培養確立崇高的思想品德;樹人,就是培養高素質的人才。「立德」是「樹人」的前提,「樹人」是「立德」的目標,立德樹人就是聚焦學生健康成才成長。

(二十三)營造良好環境。推進普通高中育人方式改革是一項複雜的系統工程,各地要統一思想,加強統籌,形成合力。要加強家庭教育指導,引導家長關心孩子身心健康與全面發展。要堅持正確輿論導向,及時解讀相關政策,深入宣傳正確教育觀念和各地典型經驗,嚴禁炒作升學率和高考狀元,積極營造有利於推進改革的良好氛圍。

1.割傷預防


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