快三對子多會有豹子嗎 個別校外培訓機構違規經營?教育部:堅決查處!

这篇文章是作者杜春学者在2019-09-23 20:19:33发布在世紀天鴻网站的一篇文章,主题是:《快三對子多會有豹子嗎》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

第五堂課:只會哭是沒有用的

7.請用一句話介紹學校的特色

本次徵文活動,旨在紀念改革開放40周年,貫徹落實全國教育大會精神,充分展現學校體育教師、校醫和保健教師的職業特點和專業內涵,弘揚廣大體育教師、校醫和保健教師愛崗敬業、甘於奉獻的精神風貌,是2018年教育部開展的「師生健康 中國健康」主題健康教育系列活動。在此,本報特摘編部分文章以饗讀者。——編者

只要我的初心從未更改,我就是幸福的。這樣的幸福,便是像我這樣一位平凡而普通的鄉村教師的全部追求。

不管學校設置什麼樣的課程,最重要的是要能夠給孩子發展核心素養提供機會。對這些機會要做一體化的設計。他們不能是割裂的,都要圍繞著一個共同的目標整合起來。

給每個生命不斷向上的理由

因為我們是自主招生,所以沒有錄取分數線。但是我們錄取最高的分數也是在一本以上20分,在我們學校,如果是一本以上20分的學生,我們可以第一年免學費,第二年如果達到全A,再免學費,以此類推,有可能四年都不用交學費。然後我們還可以承諾,像這樣的學生畢業以後肯定是世界五百強的研究生。當然,這個承諾還是要靠學生本身努力學習,如果4年全A的話,就不存在問題。

有特色才有魅力,有特色方能成就實力。地處城鄉接合部的上海市七寶中學以「全面發展,人文見長」為辦學特色,以「平民本色、精英氣質」為育人目標,開設「文藝暨人生」「人與自然」「上海的今天與明天」和「走向社會」4個系列的開放性主題活動課程。江蘇省淮安市周恩來紅軍小學打造的「八園四樓一場域,十塑三廊一中心,三院兩牆一主塔」物場課程,於特色打造中成就一校之風采。

然而,這一經典故事之所以經典,正因為悲劇式的結局帶給人們深刻的反思。為了讓這一經典故事發揮更大價值,讓孩子在學習英語的同時,掌握一定的學習方法,提升思維品質,並能夠理解相應的文化,我改編了教材,呈現了原版故事,並設計實施了教學。

2005年,國家提出「把建設創新型國家作為面向未來重大戰略」,要求在15年內把提高自主創新能力擺在全部科技工作的核心位置,實施科教興國戰略和人才強國戰略。不妨設想一下,如果從2005年起有更多學校開展批判性思維教育,培養學生求真、開放的精神和探究實證的技能,那麼我們對未來的底氣和希望是完全不一樣的。

與《中國教育報》相識的日子,經常見面,觸摸報刊有溫,我熱衷於讀「課程周刊」「讀書周刊」「名師」「我見」等欄目,閱讀專業的報刊,更新了我的教育觀念,拓展了我的教育視野,更好地為教育教學服務,促我更自信地站在教育教學的前沿,生命在閱讀中豐盈。

教育部、中央網信辦、公安部提醒廣大考生和家長要增強網絡安全防範意識,從合法可信的渠道獲取高考信息。三部門同時要求有關網際網路平台應切實履行好主體責任,加強本平台的公眾帳號管理;各搜尋引擎要加強社會服務,須將各省(區、市)招生考試機構網站優先推送至最前列,方便考生準確查詢。教育部在其官網公布了31個省、市、自治區招辦社交平台帳號。

五顆大星代表著五種願景:掌握體育運動技能、開拓視野、鍛鍊意志、培養習慣、堅持不懈成為人才。顏色選擇借鑑了奧運五環的五種顏色,以提升活動品質,旨在廣大青少年中弘揚奧林匹克精神,傳播奧林匹克文化。

評價方式變了。學生學到了什麼?掌握了哪些生活勞動技能?如何檢驗「生存教育」的成效?在張店區特殊教育中心學校,評價的目的不再是甄別,而是為了促進和發現,基於此,學校把考試變成了每學期一次的「生存技能展示」和「學科素養展示」。這是學生「自我綻放」的時刻。

一課,雙語,五國——意融·濃。在學習提示的引領下,小老師自信滿滿、從容自然,引領學生獨學、對學、群學。隨之教師深情地引領學生讀詩、悟情、想境、明理、創作,學生聲情並茂的誦讀感染著在場的每一個人,心中展現出一幅「鯨魚碧海」的壯闊詩境,由境入韻、由韻入情、由情入作。一個學生這樣寫道:「極目遠眺收攬勝,登頂更須跬步累。」我驚嘆於文化沉澱在孩子身上的力量。

我希望大家擁有智慧的生活。我們的校訓「求道啟智」中的「智」,是人類發展積澱的經驗和技巧。你們在今後的學習、生活、工作中會遇到各種各樣的困難,我希望大家謹記「辦法總比困難多」,不要蠻幹,嘗試換一個思路。「最近的路就是迂迴包抄」,這就是智慧。

溝通交流之後才發現,黃艷艷是一個平凡而普通的教師,三尺講台足以詮釋她的整個職業生涯;她又是一個勇氣與力量並存的女子,心理學底子撐起了她光芒四射的職場路途……

招錄比最高的應該是銀行金融和國際會計。因為現在我們國家經濟不斷發展,企業不斷增多,對這方面的人才需求更多,所以一般家長和學生會選擇這兩個專業。最低的專業目前來看,我們有一個市場營銷稍微弱一點,實際上市場營銷是一個很好的專業,只是現在家長和學生還是有觀念上的問題,認為這個專業好像不是那麼叫得響或者特殊,但我們認為這是很好的專業。

優質教育的發展,特別是優質高中教育的發展,受到社會的廣泛關注。面對學生生源數量和質量的下降,以及辦學成本的不斷增加,民辦高中迎來了前所未有的考驗。遼寧省瀋陽市遼中區第一私立高中為了突破發展瓶頸,圍繞學校管理模式創新、教育教學質量提升、學生思想品行培育等方面,進行了大刀闊斧的改革。短短兩年,學校整體面貌煥然一新。回望這段改革路,最主要的是在董事長邢國金的主導下,學校大力推行、科學實踐的「共同學習筆跡」高效教學模式,充分激發了學校發展的內動力。

我曾經帶一個團隊到一個青年教師家裡去。他在學校里不是很突出,但是人很老實。到他家時,他家裡所有人,包括他丈人、丈母娘,爸爸、媽媽,很嚴肅地坐在那裡。因為是校長來了,很重視。他們第一個感覺是,是不是在學校里出問題了。我說他工作很認真,學校交給他的工作再累再苦都能夠按時完成,他是我們學校的寶貴財富。他家裡人非常激動。家訪以後,他整個家庭都覺得自己的親人在學校里是被重視的人,他們最後都表態,只要他努力,全家人都會支持他。這個老師從此像換了個人似的,現在發展得很好,學科教學非常優秀。

一是堅持育人為本。全面貫徹黨的教育方針,發展素質教育,推動校外線上培訓遵循教育規律和學生身心發展規律,不斷提高培訓的科學性、規範性和適宜性,助力學生的成長發展。

《中國教師報》2019年06月12日第16版

「結對幫扶要在精準脫貧、加強基層黨建、發展村集體經濟上下功夫,實現建卡貧困戶如期脫貧,確保黨的政策不走樣、有實效。」這是區委教育工委書記、區教委主任趙德君對扶貧幹部的要求,他同時也是這樣要求自己的。

無非是勸人及時行樂,道理樸素親切至極,語言淺顯直如白話,但這短短的四行卻博得了詩的美名,道理何在?木心說,「他的詩不重個人,不重時空,有一種世界性」。我認為,這種「世界性」應該是其詩歌長存人世的奧秘。

祝泳潔在執教《人類的「老師」》一課時,先引導學生說:「人類最初的飛行夢想就是從鳥兒身上產生的,可以這樣說,鳥兒是人類飛行的啟蒙老師。」在此基礎上,學生再學習別的生物特點,就逐漸會體會到自然界中的生物都是人類的好「老師」。課後,一個學生深受啟發,找到祝泳潔:「老師,我產生了一個奇妙的想法,我想當發明家、設計師,我覺得人類太了不起了,我要多搜集一些這方面的資料。」

「這是新世紀以來國務院辦公廳出台的第一個關於推進普通高中教育教學改革的重要綱領性文件,意義十分重大,影響非常深遠。」6月20日,在教育部舉行的新聞發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛如此介紹。

《中國教師報》2019年07月03日第14版

也不只是詩歌,凡是能夠喚起人類情感的個人經歷、社會新聞和文化藝術形式都會被他拿來。比如,他會把電影《垂直極限》中父親割斷繩子舍己救子的片段和央視一則青島愛心傘護送老人回家的新聞當作自己的授課材料,他的課堂還常常會響起他或學生的歌聲,甚至他還會信手拈來一段花鼓戲……所有這些活動與材料都充滿人類的各種真情,吳又存與孩子們在課堂上一起重新感受它,或興奮或溫暖或自豪或悲傷或惋惜,他把這叫作教材的「活化」,即讓材料自身帶著感染力,讓材料自動走進孩子的內心。

這不,閆欣已經開始思考設計「尋找未知小島」的項目學習。這個活動中,學生假想自己是航海家,熱衷於探索未知海域。教師提出「在哪兒還可能找到一座未知小島」的問題,讓學生以小組為單位,在搜集和分析資料的基礎上撰寫一個航海報告書。為了完成任務,學生要搜集和閱讀大量相關科普文章,最後撰寫嚴謹且具有可讀性的報告。

當然,我們也欣喜地看到,上述問題已引起不少地區、學校的關注和重視,探討實施的許多做法效果顯著。如為保障教師全員參與的校本培訓,山東省青島市嶗山區在推進現代學校制度建設中切實落實簡政放權。其中一項重要舉措就是將學校年度教師培訓預算支出總額不低於公用經費預算支出總額的5%納入目標管理績效考核,與校長業績和教師績效直接掛鉤。在此基礎上,再按每年師均1000元的標準向學校劃撥師訓專項資金,由學校自主支配,服務於教師個性化發展。

混合式學習基於網絡的學習平台,可以極大豐富課程內容,使在線課程成為融合文字、動畫、視頻、探究任務、虛擬實驗等資源的系統化、可選擇的知識圖譜,學生通過在線學習自主確定學習內容,自主定義學習進程,甚至可以通過網絡尋求課程內容的定製服務。由是,在線課程成為開放的情境,再通過線上與線下的協作、會話,實現學習任務的有意義建構。

3.全國III卷

更為可喜的是,「大量例子證明了學生玩得多,並沒有影響他的學習。我們是示範高中,如果要有示範性,希望是在這方面」。朱建宏說,他觀察校籃球隊的不少學生,雖然他們平時用了大量時間投入訓練,但文化成績也比較理想,很多進了前十名。而運動能力方面,按照上海有關方面發布的青少年運動等級評價指標衡量,該校學生的網球水平能達到9級、籃球達到7級、桌球達到5級,「我校學生每人至少掌握了一項體育技能,少數學生掌握兩項專項技能。」朱建宏說。

第十三堂課:課程回顧——我有了哪些改變?

處理好教材與教學的關係

開始接觸超學科課程,源自一位語文教師的實踐:這位教師讓每個孩子都製作一個繪本,繪本的內容是孩子對語文教材進行知識摘要,包括頁面的顏色與圖畫、文字與布局、封面設計、目錄、署名等,完全是一本完整的手繪書。在手繪書完成後,這位語文教師還組織學生進行義賣活動。

孩子在這裡學習,沒有空間和時間的限制,沒有鈴聲,沒有優生與差生,沒有成功與不成功的結果評價。在這裡,沒有常規的教室,代替它的是一個個超學科空間,比如「討論空間」「設計空間」「物化空間」「交流展示空間」「課程資源空間」,學校還配備了光纖打標機、3D印表機、雷射切割機等設備,一切都是為了讓孩子自由、自主、創造性地進行學習。

1、多讀書,擴大知識面。不要局限於課本上的基本公式。多見一些不同的裝置,不同的應用,去看一看課本上的公式是怎麼應用到實際中的。這樣可以對公式後面的物理原理有更深刻的理解。

「這項活動為殘疾少年兒童久旱的心田送去了甘霖,不僅讓殘疾少年兒童在家能感受到學習的快樂,還給他們的家庭送去了陽光般的溫暖和撫慰。」該活動負責人說。

我校將以「意見」為指導、為指針,結合學校愉快教育的辦學特色,著力探索教育教學的深層次改革,夯實辦學底蘊,促進內涵發展,不斷提升辦學的質量和品味,繼續為義務教育改革發展做出新的貢獻!

在神奇的大自然中,每一粒種子都要經歷一次嚴酷的物競天擇。有倖存活下來的,一定是那些韌如磐石者。其實,「樹抱石」這樣的景致在我身邊也常見,只是生活過於忙碌,往往忽略了熟悉的事物。

這本書像一本生命哲學書。讓人從挫敗的現實生活中反觀自己,讓自己重新找到一個起點。這本書也像一本教育哲學著作,只要找到合適的方式,一定能夠讓學生找到學習的起點,然後開始自主學習。

嗟乎!二中立校,難忘崢嶸之時;百載樹人,向來教育為重。為人則文質彬彬,處世則忠心耿耿。時時愛我中華,處處造福百姓。三尺講台,助推華夏之復興;四方黑板,銘記教師之耕種。無邊之學海,以苦作舟;高聳之書山,將勤為徑。聰明學子,總因理想讀書;忠勇湘人,曾為生民立命。應承先輩,後生再創新功;不忘初心,眾志同圓國夢。仰首不愧天,指河永為證。矗立之文塔,猶如玉柱擎天;長歌之漣河,恰以濤聲作頌!

記者採訪了解到,鄉村骨幹教師培育站學員均從鄉村教師中推薦選拔,市級站一般為縣級中青年骨幹教師,每站25名學員;縣級站學員一般為校級中青年骨幹教師,每站30名學員。各站都要求學員自行制定發展規劃,並為學員提供個性化專業支持。同時各站均設立研修小組,明確研修分工,鼓勵學員對話、研討和交鋒,形成小組間的合作競爭,激勵學員「自我生長」。為確保培訓成效,培育站還以半年為周期對學員進行考核,中期達不到要求者予以淘汰。

針對有記者提出當前個別地方公辦義務教育學校占比過低的情況,劉昌亞表示,要堅持黨的全面領導,要求各地黨委和政府把義務教育的發展始終作為義務教育的重中之重,落實省級和市級政府統籌實施、縣級政府為主的管理職責,選優配強教育部門領導幹部。強化規劃引領,各地要從本地實際出發,科學做好教育事業的發展規劃,加強統籌,合理布局,優化資源配置,確保公辦義務教育的主體地位不動搖。

系列黨建成果引起社會關注。《黨建引領東風勁 揚鞭奮蹄正當時》《北湖小學以黨建引領科普教育發展紀實》《文化引領強建設 五賢工程育品牌》等黨建經驗做法公開發表。「推進中小學黨建工作研究」在全省黨建研究會課題中作為中小學校黨建領域唯一課題成功結題。

據了解,該課程內容結合多媒體課件及教學視頻,以圖片、案例、故事等形式引導學生提高自我保護的意識,告誡學生獨自到戶外水域嬉水的危險性。指導學生安全游泳注意事項及遇到緊急情況時的正確應對措施,通過衣服、飲用水瓶、漂浮物等進行自救,利用遞竹竿、拋物品、拋繩子等方式進行施救,以及心肺復甦的正確方法。

據了解,凱薩卡里奧體育學院是國際旱地冰球協會優先合作夥伴,是芬蘭教育部授權的世界級運動和教育中心,擁有70年體育教育經驗和獨有科學體育教育體系。此次東城區與其攜手,將進一步深化中芬冬季運動年兩國教育機構間交流,全面提升冰雪運動參與度與國民健康水平,助力「三億人參加冰雪運動」。

(三)校園足球初心逐步實現

語文組也對「學情調研」進行了解讀:「七要素」把學情放在首位,突出學情的重要,改變過去刻意追求環節的完整,其實課堂教學的一切行為都要根據「學情」進行設計與調整。

語文教師曹麗娟是學校唯一一位學生評價滿分的教師,在其他教師向她取經時,她表示,秘訣就在於用心對待學生,用良心教書育人。「對教師而言,一個孩子是幾十分之一,可對一個家庭而言卻是百分之百。教師應該站在良心的角度去教書育人。比如在學生犯錯的時候,要讓學生感受到老師是一碗水端平的,沒有任何歧視,是真的為他好。在和學生溝通時,也不能僅僅局限在課堂上,課下也是很好的機會。如果孩子喜歡某位教師,就會喜歡這位教師所教授的學科,成績也就自然而然的提升了。」

寫作推敲的是語言,錘鍊的是思維。文章思路混亂,實質是思維混亂;感覺明白但寫不出來,實質還是不明白。寫作暴露出來的所有缺陷都可以視為思維上的缺陷。寫作會讓思維更加清晰、準確,有深度、廣度和邏輯性,讓你在面對個人和世界的複雜問題時,能夠合理、有效分析判斷。

(作者單位系甘肅省天水市麥積區龍園中學)

一課,數創,多思——意融·魂。在校長張偉以及全體和平教育人的共同努力下,我們打破了學科界限,尋找、納入、整合、建構、創生各類優質課程資源,將生活與世界作為教科書,生成了以有效促進教師職業素養和學生核心素養發展為目標的和平化「3·X」課程體系。

(作者單位:溫州醫科大學護理學院學生工作辦公室)

「一名優秀的教師要有自己獨特的教學風格,一名合格的校長要有超前的辦學眼光。」這是陳章義對老師們的希望,也是對自己的要求。

校園文化是一所學校所具有的特定精神環境和文化氣氛的綜合體現,是學校在長期管理實踐中積累的經驗和特色的呈現。湖北省襄陽市襄州七中提煉出以「七星文化」為核心的特色管理方略。

(作者單位系遼寧省瀋陽市茨榆坨第二小學)

2020年底前,實現義務教育領域基層政務公開內容覆蓋權力運行全流程、政務服務全過程,公開制度化、標準化水平顯著提升,教育透明度和公眾參與度不斷提高,人民群眾的教育獲得感持續增強。

教育質量提升拔窮根。黔西南州堅持「教育立州,質量為本」,把目標導向、問題導向、責任導向、結果導向轉化為教育教學質量提升的動力,促進比學趕超,增比進位。應用大數據開展高考中考質量分析,助推教育教學質量提升。通過制定目標任務,助推教育教學質量提升。加大對學校的獎勵力度,助推教育教學質量提升。2018年,全州參加高考24284人,一本上線3686人,比去年增加580人;全省前100名中,黔西南州占19名,比去年增加4名;二本以上上線12582人,比去年增加1112人。同時,教育精準扶貧「冊望班」再創奇蹟,興義八中「冊望班」一本率達94%,興義一中達84%,兩校二本率皆為100%。

幾百萬年以前,地球上尚無人類。而再過幾百萬年,誰還會在地球上?在我們這個星球46億年的整個歷史中,尚沒有什麼東西離開過地球。可現在,無人駕駛的探測飛船正閃爍著銀光,矯健地穿行在太陽系中。我們已對20個天外世界進行過初步的探測,包括肉眼可以看得見的行星,它們都是在夜空中遨遊的光點,它們曾激勵我們的祖先去醉心探索。假如人類能繼續生存下去,那麼有兩點理由會使我們的時代為人永志:在這技術蓬勃發展的危險時刻,我們設法避免了自我毀滅;在我們這個時代,星際航行開始了。

深化教體融合,校園足球與青訓並軌前行

三是做到規範化與多樣化相結合。對思政課的設置、管理、實施,國家作出了科學嚴格的政策規定,提出了明確的要求,如課程建設、教材編寫、教學目標、教學過程、評價考核等,這是思政課教師必須恪守的規範。同時,在遵守規範化要求的前提下,教師更應依據學科特質,緊密聯繫社會生活和學生實際,做到創造性地使用教材、創新性地施教,釋放思政課獨特的育人能量。

「教師要做的,就是幫助孩子發現他的興趣,並且在各個方面支持孩子的興趣,並能有所實現。」周心歡說。

目前,濮陽市油田六中已經形成具有時代特徵、地方特點、特色鮮明的自主課程體系,促進了學校的特色發展。正是基於「自主教育」文化的實踐,濮陽市油田六中走上了內涵發展之路,其發展成果也得到了社會各界的肯定。學校先後獲得「全國現代技術實驗學校」「全國科技創新先進學校」「全國學生自主能力培養實驗學校」「共青團工作先進單位」「河南省德育工作先進單位」「河南省模範職工之家」「河南省特色學校」等榮譽稱號。其教職工每年獲得各級各類獎勵有120餘項。

此外,遴選廣州市天河區匯景實驗學校等市區優質學校,基於現代信息技術,支持「6+2+N」項目學校實現3個同步:同步課堂、同步練習、同步測試。

各種學習方式之間並無優劣之分,採用哪種方式應取決於教學目標——如果我們的目的是讓學生對一個關鍵概念有深刻的理解,進而產生心智上的遷移,那麼項目化學習是比較適合的;如果只是希望學生對某一主題有更多了解,看到不同學科有不同的看待問題的方式和角度,那麼主題式課程就是最適合的。

縱觀全球,俯瞰全國。回望70年,我們的教育正在加速推進「構建網絡化、數位化、個性化、終身化的教育體系」,建設「人人皆學、處處能學、時時可學」的學習型社會,指日可待。

「你沒有下拉文本框呀。」

但本節課也有一個值得商榷的地方,這位教師在檢查完學生預習之後,設置了一個選點品讀板塊,這個板塊選的內容是能夠體現作者對紫藤蘿情感的句子,用幻燈片直接呈現。我認為,這個內容放在這裡有一點唐突,因為學生剛剛預習完課文,不可能初讀就能完整地把握作者的情感,而且教師直接呈現情感的句子也不利於發揮學生學習的主動性。如果將這個板塊放在「憶花」板塊之後,學生就可以運用剛學到的閱讀方法,自己找描寫作者情感的句子,並梳理出作者的情感線索,得出紫藤蘿給作者帶來的情感變化與生命啟示,這樣就可以加深學生對作者情感的體驗,而且還能鍛鍊學生的信息篩選與處理能力。

曾被質疑的一周6節體育課

在這個現象背後,隱藏的是植物與太陽或植物與生存環境之間的核心知識,而項目化改變了知識的組織方式。

北京教育學院黨委書記肖韻竹介紹,多年以來,作為首都中小學幹部教師繼續教育的重要基地,北京教育學院打造了「3+1+N」人才培養體系,成為學院的核心競爭力。近年來,北京教育學院啟動實施北京市中小學名師名校長名園長發展工程、「啟航計劃」「青藍計劃」「卓越計劃」、鄉村教師素質提升工程、緊缺急需學科(領域)幹部教師研修項目等一批優質品牌項目。本次研討會正是北京教育學院卓越計劃的重要成果。

我們的文字有韌性,文學有韌性,文化也有韌性。從「智仁勇」的三達德,到「仁義禮智」的四端,再到「仁義禮智信」的五常,又到「孝悌忠信禮義廉恥」的八德,直到今天的社會主義核心價值觀,我們總能或隱或顯地從中看到繼承與發展的思想脈絡。這種在繼承中發展、在發展中繼承的態度,正是保持中華民族文化韌性的根基之所在。

為孩子挑選玩具時,要注意玩具的邊角是否銳利。給孩子準備專用的兒童剪刀。

「球進了!1比0!」

夏令營期間,充分利用中央主流媒體宣介校園足球。藉助國內最先進的流媒體視頻傳輸技術,對夏令營各組別的交流比賽活動進行網絡視頻同步直播、依託全國校園足球官方公眾號平台對活動實施全程追蹤報導,特別是啟用了全新校園足球數據分析系統,對比賽全流程進行數據統計分析和匯總,為青少年足球賽事積累大數據,為中國足球振興發展助力。

「今天的孩子還要苦讀書,學書本嗎?」

答:一是黨中央國務院高度重視。習近平總書記在全國教育大會上指出,一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律,開展以「應試」為導向的培訓,增加了學生課外負擔,增加了家庭經濟負擔,甚至擾亂了學校正常教育教學秩序,社會反響強烈。良心的行業不能變成逐利的產業。對校外培訓機構要依法管起來,讓校外教育培訓回歸育人正常軌道。這為規範校外線上培訓工作指明了方向,提供了根本遵循。同時,國務院辦公廳去年印發的《關於規範校外培訓機構發展的意見》對規範校外培訓機構發展進行了全面部署,特別強調要做好線上教育的監管工作。

當你和我消失在幕後的時候,

「我們啥都不認,只認你。」

本報訊(記者 梁穎寧) 7月15日,記者從教育部了解到,為切實減輕中小學生過重課外負擔,7月12日,教育部等六部門發布《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),要求2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查。

「勞動教育形式上不要一刀切,宜農則農、宜工則工,只要能達到勞動教育的目的就可以。」鄭富芝認為,勞動教育不是單純的勞動,與工人和農民的勞動不完全一樣,勞動是措施、是載體,主要是要通過勞動達到勞動教育的目的,培養孩子們正確的世界觀、人生觀和價值觀,弘揚勞動精神,形成對勞動的正確態度和看法,養成熱愛勞動的習慣。

綜合實踐活動作為國家必修課程,還沒有引起許多教師的足夠重視。對於這類課程,學校要加大催化力度,在要求和制度上著重體現,且可嘗試在此課程上打造出學校特色來,從而促動教師深入思考這一課程於學生能力培養的重要性,研究這一課程如何更好地實時運行、發揮最大效用等。

回想起對聯課程的起步階段,吳宏偉用「一窮二白」來形容。「當時只是覺得讓學生學對聯有意義,但我自己也不太懂,只能邊教邊學。」吳宏偉說道,「後來,我又與幾個感興趣的老師結成了『學聯小組』,一起學習、研究對聯知識和對聯教學。」

中國教育新聞網訊(記者 楊三喜)記者從北京市八一學校了解到,2019年6月17日15點30分,首例中學生太空生物實驗艙「方舟一號」在內蒙古中國兵器工業集團試驗基地發功發射。

1768年,民間的一個「叫魂」糾紛竟上升為政治事件,轉瞬變異為洪水猛獸,攪得大清盛世朝野不寧,也使敢叫萬國來朝、使節顫抖的乾隆皇帝內心根植著「不安感」。於是,這「不安感」就廣植於大清的歷史、經濟、種族、政治、宗教等;就縱深於君臣的思想、潛意識、魂魄。弘曆的一個噴嚏就是西伯利亞般的寒潮,他自己也為之寢食難安。

「核心素養」作為當今國際教育界的潮流,勾勒了未來新人的形象——人格品質與關鍵能力,規約了學校教育的課程發展與教學實踐,倡導基於「核心素養」的課程與教學是新時代教育的訴求,這種訴求說到底就在於實現課堂教學的轉型——從「知識傳遞」的教學轉向「知識建構」的教學。

(五)全過程貫通,搭建優秀足球人才成長成才通道

小說里,寶玉與這個世俗的世界有著尖銳的對立,「摔玉」是他叛逆性格的集中體現。王靜不講寶玉的杜撰,不講眾人的慌亂,不講賈母的心疼與圓謊,不講寶玉的流淚,反以「為什麼寶玉一見到黛玉就摔玉」追問,引導學生去理解他與黛玉的心靈相通和愛情萌動,藉以宣告他們與這個世界的對立。當然,如果教師每次提問都要有內涵,時間也可能不夠,這就需要將有些問題進行過渡串聯,如「黛玉進入賈府到了哪些地方?」「見到了哪些人?」一下子就把賈府的布局和人物帶了出來;「黛玉最期望見到的是哪個人?」則迅速轉到了「寶黛的心靈對視」上。

責任督學的選聘體現了專業性。《辦法》要求按照《教育督導條例》和《督學管理暫行辦法》,選聘熟悉學前教育法律法規和方針政策、具有相應專業知識和業務能力的人員。按一人負責5所左右幼兒園的標準配備,同時規定每月至少開展一次經常性督導,明確了督學的選聘條件和工作要求。

一所教師缺乏經驗、學生大多來自鄉鎮、基礎整體薄弱的新學校如何進行課堂改革?山東省壽光世紀教育集團在新課改理念和學校核心理念的引領下,進行了全員、全科、全時的「尊德問學」課堂教學改革,以此改變學校的課堂樣態。

增強中小學教師職業榮譽感

讓錢老師寫支教日記,我有兩個用意,一是可以及時地了解到她在麻黃山中心學校工作、生活、學習的情況;第二還可以更直觀地了解到結對幫扶學校的教育教學情況,薄弱點在哪,需要從哪些方面進行有針對性的精準幫扶。

為使幹部教師堅定理想信念,全面提升學習力,學校開展亮身份活動,所有黨員佩戴黨徽,學習習近平總書記關於四有教師、四個引路人等系列講話精神。學校還出台師德八大素養標兵評選辦法,開展做自覺牛中人,創元聖先鋒崗品牌創建活動。

文化育人,描繪多彩課堂。我們在大力打造校園環境的同時,將校園文化建設作為學校教育的隱性課程,根據教育教學需要和不同學科、不同場所設置各類場室和環境。明確的規則、豐富的人文內涵,時刻在滋養著師生們的精神,陶冶著他們的情操。

(PPT出示魔笛手並不開心的圖片)

(一)指導思想

希望「師生健康中國健康」主題健康教育活動,在「教會」「防住」和「建好機制」的同時,能夠激發社會各界對兒童青少年健康成長的關注、關心和支持,讓我們齊心協力,不負習近平總書記的殷切希望,讓兒童青少年能夠身心健康、體魄強健,讓他們都擁有一個光明的未來。

隨著三級課程管理的推進,校本課程開發成為學校課程管理權實現的一個重要標誌,各中小學圍繞學校辦學理念、基於學生發展需要,開發了豐富多彩的校本課程。與校本課程相伴而生的是學校研發的材質精良、裝幀精美的「校本教材」。這些校本教材通常是沒有書號的非正式出版物,也就是沒有經過嚴格的教材審核,在學校或區域小範圍內部使用的資料。不過,從其外觀的考究程度來看,其用功程度不亞於正式出版的教材。

要想使此知識外化,默認的條件是什麼?

作者進而引申出:封建思想根深蒂固。正如《皇帝的新裝》里,腐朽的統治者是絕不會放棄他們的權力而承認真理的。這些都表明,理性的覺醒絕不只是一個思想進化的過程,它與社會化商品經濟的發展、人的自由個性的發展密不可分。這樣的洞察,真是鞭辟入裡。

當一部作品涌動著充沛之氣流淌而來時,它留下了的必然是豐厚的滋養物。我讀了《夢想天空》(陶耘著 希望出版社)之後,顧小麥在池塘邊捉翠玉蜓的場景真是讓人忘不了,我全然享受到了文字之美、意象之美、生活之美。

二是強化體系構建。要構建德智體美勞全面培養「五育」並舉的教育體系。關鍵是要強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能,特別是把勞動教育的短板補起來。實際上發展素質教育的核心就是全面落實黨的教育方針,讓學生德智體美勞全面發展。

在亦莊學校,記者聽到的是這樣的數字:「從三年級到四年級,我的實心球成績從4.0米提高到4.8米,仰臥起坐從每分鐘17個提高到46個,短跑從11.59秒到9.63秒,跳繩從每分鐘51個到120多個……」每個學生都非常清楚自己的進步和需要努力的方向。

面對智能時代,教師育人的職責不會變,但教師的角色會改變。作為這場空前變革中的主要經歷者,教師該如何調整、適應,實現教育的變革與創新呢?

可以說,這節課較好地體現了「新課標」的要求:一是「新」,有創新,教師相信學生的潛能,大膽嘗試讓學生當堂填詞,效果不錯;二是「動」,師生互動,生生互動,動口誦讀,動手填詞,積極參與,思維活躍;三是「密」,密度大,雖然教材內容簡單,只有四行詞句,但教師拓展教材擴大了閱讀量,在反覆誦讀的基礎上,讓學生填詞、展示,大家賞析,激發了學生對古詩詞的熱愛。

沒有文字的時期,語音就可以表意了,這個時代大約持續了15萬年。我找到了問題的答案,更重要的是開啟了一扇門,一扇關於人類與語言的門,讓我可以從新的視角發現語文教學的新根基。

你看到許多明星光鮮亮麗,拍一部戲就能拿到高昂的片酬,卻沒有看到他們拍戲時晝夜無休、高強度的工作量,也沒有看到他們成名前的窘迫和無戲可拍時的焦慮。

康縣教育局一名負責人表示,「送教上門」堅持家庭自願、定期免費服務原則,縣教育局每次都安排學校責任心強的教師上門授課,服務對象的送教時間每周至少1次,每次保證達到兩課時。

前年春天,父親電話里語氣焦急,說母親痰里有血絲。我立刻打過去電話,電話那頭母親卻平淡地說:「媽沒事兒,就是感冒了,你在家好好照顧孩子,我自己會去看病。」可是這一等就是半年,直到拖到病情嚴重了,她才不得不去醫院。

「陪伴就是教育。」學校也要為學生做點事,幫助學生學習、生活情緒保持平順穩定。比如,給小升初的學生更多的銜接時間,進行心理和生活輔導;在中考衝刺階段,食堂給九年級師生提供免費點心,或者適時開展包粽子、做點心活動,又或是師生來一場酣暢淋漓的籃球賽等。

王 素 中國教科院國際與比較教育研究所所長、中國未來學校實驗室主任

目前,牛欄山一中各學科都建有名師工作室,邀請首都教育名家到學校開工作室,引領學科發展,學校的特級教師則建有工作坊。張華禮說,依託區裡的支持,學校組織骨幹教師赴美國和加拿大進修培訓,培育教師國際視野。目前已經開展了兩年,參加培訓教師70人次。此外,學校還在全校開展一線教師三年一輪的大培訓,組織一線教師在東北師範大學、華東師範大學進行系列培訓。

不知從什麼時候開始,我已把師大醫院當成我第二個「家」。這裡的一切逐漸變得熟悉,變得親切。我時時刻刻提醒自己:師大醫院就是自己的家,醫者父母心,要像對待自己的孩子一樣對待每一位患者,要像做自家的事情一樣做好本職工作。

「徵婚」不是重點

(作者單位系山東省德州市德城區新湖南路小學)

學校的發展不僅需要各種硬體設施、師資隊伍、課程資源和制度規章,更需要良好的內生校園文化和外在區域教育生態協同發力。

本次活動在彰顯參與教師在課堂教學方面的創新探索和良好成效的同時,也暴露了一些問題:

四是教師應對科幻文學的歷史有一定了解,並具備一定的科幻作品閱讀量。在教學中,許多教師閱讀的科幻作品有限,相關領域的積累也比較薄弱。教師只有對西方和中國的科幻文學歷史有基本的了解,對經典的科幻作品有足夠的閱讀量,才能體會具體作品的「科幻味」是什麼,進而傳達給學生。

對於家庭而言,廚房可是風水寶地。廚房的煙火,是一個家庭興旺的標誌;廚房的溫度,很大程度上決定著一個家庭的溫度;廚房的陳設,每一件都是家人情感的標誌;廚房的味道,充滿著愛的氣息;廚房的聲音,是一個家庭共同演奏的和諧樂章。從表面上看,做飯是人生中最平凡、最簡單的事情,但能夠堅持每天為家人奉上可口的飯菜,卻是一件極不平凡、極不簡單的事情。一個家庭,如果常年不開火,冷鍋冷灶,家庭的氛圍也會顯得冷冷清清。

2018年,教育部把深入開展「師生健康中國健康」主題健康教育活動,作為抓好學校健康教育工作的重要舉措,從國家、省級教育行政部門、學校三個層面部署開展教育活動,堅持把健康教育融入學校教育教學各個環節,關注生命全周期、健康全過程。通過深化學校健康教育供給側改革,夯實健康教育基礎,完善課程設置、師資配備、制度保障、評價體系,改進教育教學方式方法,豐富健康教育的載體、形式、途徑、內容和方式,以有效供給滿足學生對健康的多元化需求。

在那個每天幾乎只吃粗糧的歲月里,一頓燒棗讓我們感受到生活的甜美。而在如今蒼老蹉跎的歲月里,燒棗的味道早已淡去,但永遠不會淡去的是內心深處對故土和少年時光的記憶。

學英雄,亮精神。中華民族是一個英雄輩出的民族,學校通過英雄故事的搜集、創編與展示,在學生幼小的心田播下熱愛英雄、崇拜英雄的種子。一年級突出「紅色傳承,印象中國(紅色物品)」主題;二年級突出「自古英雄出少年(小英雄的故事)」主題;三年級突出「民族英雄,紀念永懷(民族英雄故事)」主題;四年級突出「家國擔當,心懷天下(領袖風采)」主題;五年級弘揚「紅色戰役,高奏凱歌(戰爭之魂)」主題。學校組織學生到郭永懷事跡展覽館感受紅色文化;以「探尋甲午古戰場,走進現代海軍營」為主題,組織中高年級學生到威海劉公島、海軍軍營接受愛國主義教育和國防教育。學生在紅色精神的引領和感召下,傳承千百年來生生不息的家國情懷和奉獻精神。

學習方式的混合,不只是線上與線下相結合的學習場域方面的混合,還應兼備多元化追求,如自主學習與合作學習相互融合、不同學科知識內容相融合、在線測評與線下紙筆測試相融合等。以自主式學習與合作式學習的融合為例,無論是線上還是線下的學習過程,都應該是兩者共生共建的過程。一方面,在線課程平台的文本、視頻、PPT等資源為學生自主學習提供知識載體,而學習平台所擁有的交互論壇功能,則為合作學習提供了虛擬空間,並且能使合作學習突破時空界限,特別是大規模開放在線課程平台(MOOC)或小規模定製在線課程平台(SPOC)支持下的學習,其網絡化特徵使群體在線協作學習成為常態。另一方面,在線下課堂上,自主學習、合作學習、探究學習的開展已成為新一輪基礎教育課程改革的亮點,自主學習是合作學習的基礎,合作學習是自主學習的驅動力。

吳定輝是一位深具教育情懷的老教育工作者,他說,2007年至2017年,他擔任過平江縣教育局局長、書記,擔任局長之初,他發現平江教育質量和教師隊伍管理出現了一些問題,百廢待興,他期望借「春暉援教」搭建平台,喚起教師的職業夢想與情懷。作為國家級貧困縣,財政困難,不能派出很多教師跟班學習,而以縣為本、引進外來名師講課,可以促進教師思想、專業兩提升,喚醒教師在崗位上成長。他爭取到當地財政的支持,開始建設永久性的援教基地——「春暉學院」培訓講堂。

上海辭書出版社1982年版

日前,監利縣組織鄉村中小學圍繞「讓螢火蟲回到我們的身邊」科普活動,在青少年中開展「科普閱讀,走近螢火蟲」「科學考察,認識螢火蟲」「科學探索,餵養螢火蟲」「科學實踐,調查螢火蟲」「科普宣傳,保護螢火蟲」系列活動,在引導鄉村青少年傳遞保護螢火蟲、保護環境理念的同時,關注和保護其他有益生物。

鄉村教師既是鄉村教育的第一資源,又是鄉村社會物質文明和精神文明建設的重要根基。新時代,我們一定要為鄉村教師發展助力。

我來含山已經17年了。

「要制定教師優待辦法,這是文件的一個新亮點,也是第一次提出。」呂玉剛指出,要在全社會形成尊師重教的風氣,需要在公共服務領域儘可能地給教師創造一些優待條件。同時,明確教育投入優先保障,並不斷提高教師待遇。「這次在教師待遇問題上也有突破。」呂玉剛表示,《意見》提出要建立義務教育教師工資聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。進一步完善績效工資總量的核定辦法,把總量核好、核足,這個基礎上完善績效工資的分配辦法,在分配上要體現傾斜和導向。要向教學一線和教學實績突出的老師傾斜,鼓勵老師教出風格、教出水平,把學生培養好。在教師待遇保障機制上,要向艱苦邊遠地區、鄉村教師傾斜,特別是在津補貼補助辦法上傾斜,這次特別提出,有條件的地區要給在鄉村任教老師發放交通補貼等一系列舉措。

家中蓄水容器

S2:Do mice leave the city?

覃塘一中校長何江華介紹,聯盟組建以來,聯盟校際之間開展了教師交流分享教育教學的經驗,舉行訂單式教研活動,開展教育智慧活動周;開展主題班會的評比活動,總結班主任工作經驗;科組集體備課,教學資源共享,統一無紙化閱卷;送教下鄉,統一目標;教育局提出學生「才藝十個一」活動,增強學生的自信心……幾所聯盟校根據優中差的原則進行搭配,主抓共性存在的問題,管理上有了很大的突破,達到了共同進步的目的。

「夢想教練計劃」乃至真愛夢想公益基金會的成立,緣起於潘江雪一次並不成功的支教經歷。

家庭是孩子的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何,關係到孩子的終身發展,關係到千家萬戶的切身利益,關係到國家和民族的未來。近年來,經過各地不斷努力探索,家庭教育工作取得了積極進展,但還存在一些問題,重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象還比較突出,影響了孩子的健康成長和全面發展。下一步,將按照《意見》的要求做好以下工作:一是加快家庭教育立法,強化監護主體責任。二是加強社區家長學校、家庭教育指導服務站點建設,為家長提供公益性家庭教育指導服務。三是充分發揮學校主導作用,密切家校聯繫,加強家庭教育指導。四是指導家長要樹立科學育兒觀念,切實履行家庭教育職責,加強與孩子溝通交流,培養孩子的好思想、好品行、好習慣,理性幫助孩子確定成長目標,克服盲目攀比。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》指出:「只有使用規範漢字,才能充分發揮漢字的交際功能,更好地為現代化建設事業服務。」這一現象如果出現在街上店面門頭還有情可原,卻偏偏出現在校園中。試想,當家長們或外來參觀者看到時,他們會據此懷疑學校治學是否嚴謹,對學校形象大打折扣。

金庸小說,可謂雅俗共賞,滲透了現代小說高超的藝術性,成為中國當代武俠小說的巔峰。金庸綜合中國古典小說的現實主義與浪漫主義,借鑑西方現代主義熱情、淋漓盡致的風格,借用希臘悲劇、陀思妥耶夫斯基對靈魂的拷問,體現出個性解放與人格獨立精神。

如今,現代網絡媒體滲透進人們生活、學習、工作的每個空間和時段,學生很容易從中汲取到書本上沒有甚至教師本身都不了解的知識,對於學習過程中的疑問也可以輕而易舉地從網絡中尋找到答案。對知識量要求大的學生,還可以通過網絡上共享的雲課堂,使自己不僅僅享受實體課堂中那幾位教師的教學。教師不再是學生唯一的「知識源」,這使得教師作為知識的擁有者和傳授者的權威受到了空前的挑戰。

司馬遷從42歲時開始寫《史記》,歷時13年才完成。

這樣滲透到學校各個角落的近防措施不僅出現在平陽小學。在閔行區,中小學和幼兒園逾400所,名校數量也頗多,青少年近視防控的壓力不小。2018年6月,《閔行區兒童及青少年近視眼綜合防控三年行動計劃》發布,該區教育局、衛健委、體育局、新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心四家聯手著力構建一個近視眼立體防控系統。

實習編輯:季曉旭 丁思瑤

女孩微微調整了狀態,深吸了一口氣,不知是緊張還是真的情到深處,突然聲淚俱下,搖晃著我的胳膊,深情洪亮地連喊了三聲「媽媽」,一聲高過一聲,真摯煽情。「孩子」的激情,竟把我感染得淚水漣漣,台下的學生也是熱淚盈眶,有的女生還哭出了聲音。課堂的氛圍一下子高漲起來,我幾乎忘記了自己的身份,「媽媽」的角色立時附身……我和兩個學生都發揮得淋漓盡致。演出結束,台下掌聲雷動,女孩緊緊地拉著我的手,淚痕斑斑,似乎還沒有從剛才的情境中走出來。

改革也讓奧森校區成為北京市中小學體育比賽中的「一匹黑馬」:包攬2018年全國李寧杯羽毛球比賽中小學組混雙前三名,獲男雙第一名;校隊獲第10屆「陽光杯」2018年朝陽區中小學籃球聯賽第二名的好成績。從2018年起,奧森校區作為承辦方,與北京市教委、北京市體育局合作,共同舉辦了一年一度的北京市中小學生網球比賽。

1.道路交通安全

四川省涼山彝族自治州,交通不便、經濟發展水平相對落後,給當地教育發展與教師成長帶來很大局限。因此偏遠地區教師培訓如何「減負增效」問題,就成為大家關注的熱點。

進入社會後你就會明白,世界那麼大,我們卻不能隨便看,時間、精力、收入都是不得不考慮的問題。

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長卜玉華教授則呼籲「建設美德學校,著眼於社會正義的協作與引領」,她認為做好新基礎教育要回歸基礎教育使命的原點,回到「生命·實踐」教育學的立場,創造性地探尋自身發展的路徑與品牌。

我是一名高校醫院的藥劑師,雖然崗位普通,但偉大常寓於平凡之中,平凡的我們一樣能擁有夢想。

第二堂課:如何好好地生氣?

從民族文化入手。文化是一個民族的精神和靈魂,是一個民族真正有力量的決定性因素,可以深刻影響一個國家發展的進程,改變一個民族的命運。在進行學校文化品牌定位時,可以從中華優秀傳統文化中汲取營養,立足於弘揚民族文化,使之與當代社會相適應,與現代文明相協調,保持民族性,體現時代性。尤其是位於少數民族聚集區的學校,完全可以將本民族文化與學校文化建設有機結合起來,把本民族文化作為學校文化品牌來打造。

擁有一把文本解讀的神奇鑰匙

「讀出什麼」是另一個重要問題。因為閱讀的本質不是一場重複性的「記憶」,「閱讀,是作品、作家與讀者的一次生命相遇。讀書,如若不能形成與自我的關聯,即便是再偉大的作品,也都有可能在我們手中淪為一種泛泛的消遣。而文字走到最後,一定會有作家這個『人』從字裡行間走出來。」

因為反覆地看,黑色的封面先是磨得發白,再後來乾脆掉下來了,我還覺得很可惜。

我們要鼓勵學生發表自己的見解,使得他們能深入文本、真正與文本進行對話,用自己的邏輯和推理得出自己的主觀感受,在屬於自己的「高光時刻」大放異彩。例如在閱讀《威尼斯商人》時,我記得有一個學生提出了這樣一個觀點:「不能簡單地給夏洛克貼上『貪婪』『自私』『冷酷』的標籤。」他認為,安東尼奧和夏洛克彼此結成深仇宿怨的原因之一在於價值觀的根本分歧。一個認同自然經濟的價值標準,另一個認同商品經濟的價值標準,不能簡單地用貪婪來評價夏洛克。夏洛克自己也說,他與安東尼奧進行的是「一場對自己並沒有好處的評價的訴訟」,他拒絕以「三倍原數的錢」來結束訴訟也證明他並非對金錢貪得無厭。再者,夏洛克對安東尼奧的復仇包含了宗教、民族、文化、社會、歷史等各方面的複雜內容,也不能簡單地以「自私冷酷」來評價他。

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

參與教學制度,是讓每一名家長走進課堂聽課。這樣的制度,可以讓家長親身參與孩子的班級學習生活。家長或許不能聽懂專業知識,但一定能感受到班級的學習氛圍。身處真實教育情境之中,家長對教師的了解勢必會加深,對教師工作的理解也會增進,從而在心裡信任與認同學校。

後來,大女兒吉塔上了大學,面對著校園裡形形色色的誘惑,屢戰屢勝的她漸漸放鬆了對自己的要求,等待她的則是一次次比賽的失敗。

在沂蒙山深處的山東省淄博市沂源縣西里中學,一群酷愛足球的山裡丫頭,為了自己的足球夢正在刻苦訓練,汗灑綠茵場。

(教師讓學生通過音頻和視頻材料體會該城市居民鼠患橫行時的煩惱)

《國家人工智慧研發戰略規劃》提出,為人工智慧時代培養勞動力,不僅應為預備勞動力提供相關領域的教育機會,還應該為現有勞動力進行再培訓,以讓所有勞動者都能在人工智慧時代迅速轉換角色。該「戰略」區分了硬技能和軟技能,主張培養目標應體現國際性、時代性和全面性。所謂硬技能是指語言、藝術、數學、計算機、化學等與專業、學科相關的認知技能;軟技能則包括合作、管理、情境、決策等認知性技能,主要通過個人的情商、人際能力、行為等體現。「戰略」提倡在基礎教育、高等教育、繼續教育等各階段均應以培養軟硬技能兼備的人才為目標,加強對勞動者的數字素養和人工智慧領域的相關素養的培訓。

實施選課走班有何好處

「讀萬卷書,行萬里路」,這句話正在被越來越多的農村中小學實施踐行。自從2016年教育部等11部委聯合出台《關於推進中小學生研學旅行的意見》後,忽如一夜春風來,研學旅行之花遍地開放。學生不僅在學校讀書,還走出學校,走出家鄉,在暢遊祖國大好河山中,開闊視野、增長學識、培養才幹。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)7月10日,全國「掃黃打非」辦公室聯合騰訊公司在京舉行「護苗?網絡安全進課堂」2019鄉村行活動啟動儀式。活動聚焦鄉村兒童網絡安全問題,計劃組織網絡安全課走進十餘個省(區、市)的留守兒童重點地區。全國「掃黃打非」辦公室專職副主任、中宣部反非法反違禁局局長薛松岩,中宣部反非法反違禁局副局長高青雲,騰訊副總裁謝呼,騰訊安全管理部副總經理毛晟斌,「護苗行動大使」演員黃曉明、作家唐家三少等共同出席啟動儀式。

項目化學習與基於問題的學習、探究性學習之間有什麼不一樣?它們之間的共性很多,都是一種以問題為驅動、注重持續性的深入探究的學習方式。區別在於項目化學習需要解決某個問題並產生可見的公開成果,引導所有參與者和公眾對成果進行評論和分析,成果的修訂、完善、公開報告的過程被看作學習的重要組成部分。

去:雲無心以出岫,鳥倦飛而知還

7.考察多樣替代:創造、考察不同的觀點、論證和結論,進行競爭、比較、排除。

「鄉村義務教育是黨中央、國務院高度關注的民生實事。今年浙江省1000所結對學校超額完成城鄉幫扶任務,但僅僅是行動的開始,浙江省教育廳將進一步提出設立『網際網路+』實驗區的設想,以點帶面、全面推進。」展望未來,浙江省教育廳基教處副處長朱國清說。

張志公 著

CCTV-4亞洲中文國際頻道一帶一路特別節目,來自國資委、發改委等部委的代表和權威專家將在點評具體案例的過程中,從經濟、文化、政策、外交、國家戰略等層面,全面解析「一帶一路」倡議的內涵、發展及未來前景。共商、共建、共享,政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通,共存相生才能百味紛呈。

充分調動學校的積極性

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

有一所農村學校,總共12名教師,居然有4人不在崗;老教師不備課,青年教師不寫教學反思、不手寫教案等,不在少數;最多的一次,龔成明在一所學校發現了18處問題。

據了解,兩校學生把晨誦作為固定課程,在每日的閱讀中體味經典。大會開場由穿著古典服飾的小學生們誦讀唐詩《登鸛雀樓》、《靜夜思》等,將現場觀眾帶入情境。

但凡那些意在追求理想教育的人,總會不斷遇見新問題,又不斷去求解新命題。

第一,整體而言,能夠達到「學思結合、知行統一」樣態的課堂還不多見,缺少能夠鮮明促進學生核心素養發展的教學創新。在展課教師的教學設計中,以學科核心素養為目標的設計很少見,在以學科教學實現有效育人的目標設計方面存在明顯短板。

我所主持的廣東省名校長工作室成立於2010年,三期共培養入室學員10人。工作室以專業引領為抓手,以教育研究為載體,以建立優秀人才成長的培養機制為重點,充分發揮名校長的引領和輻射作用,創設中青年骨幹校長成才的良好環境,努力培養出一批具有先進教育理念、較高管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強創新能力的骨幹校長隊伍。

6.請用一句話介紹學校的特色

富有批判精神的史傑鵬還提醒道,古人也常強做解人,如遍注群經的鄭玄,不免時有誤釋。個人犯錯不要緊,把人帶坑裡可使不得。我是歡迎學生挑刺質疑的,如果我錯了就坦然致歉。又如描述殷洪喬臨江沉信的故事,史傑鵬直言感覺殷洪喬的人品有問題,要麼別答應要麼就送到。快人快語。

「為改善村民的生活環境,今年初,區教委出資6000多元買來苗木,協調某中小學社會實踐基地無償捐贈了一批花草,30餘名機關幹部用一整天的時間才把它們栽上……」一旁的區教委辦公室的同志告訴記者。

每顆年輕的心靈日日夜夜都聽見這個呼喚(成為你自己),並且為之戰慄;因為當它念及自己真正的解放時,它便隱約感覺到了其萬古不移的幸福準則。只要它仍套著輿論和怯懦的枷鎖,就沒有任何方法能夠幫助它獲得這種幸福。而如果沒有這樣的解放,人生會是多麼絕望和無聊啊!大自然中再也沒有比那種人更空虛、更野蠻的造物了,這種人逃避自己的天賦,同時卻朝四面八方貪婪地窺伺。結果,我們甚至不再能攻擊一個這樣的人,因為他完全是一個沒有核心的空殼,一件鼓起來的著色的爛衣服,一個鑲了邊的幻影,它絲毫不能叫人害怕,也肯定不能引起同情。如果我們有權說懶惰殺害了時間,那麼,對於一個把其幸福建立在公眾輿論亦即個人懶惰的基礎上的時代,我們就必須認真地擔憂這樣一段時間真正是被殺害了,我是說,它被從生命真正解放的歷史中勾銷了。後代必須懷著怎樣巨大的厭惡來對付這個時代的遺產。當時從事統治的不是活生生的人,而是徒具人形的輿論。所以,在某一遙遠的後代看來,我們這個時代也許是歷史上最非人的時期,因而是最模糊、最陌生的時期。我走在我們許多城市新建的街道上,望著信奉公眾意見的這一代人為自己建造的所有這些面目可憎的房屋,不禁思忖,百年之後它們將會怎樣地蕩然無存,而這些房屋的建造者們的意見也將會怎樣地隨之傾覆。與此相反,所有那些感覺自己不是這時代的公民的人該是怎樣地充滿希望;他們若不是這樣的話,他們就會一同致力於殺死他們的時代,並和他們的時代同歸於盡——然而,事實上他們寧願喚醒時代,以求今生能夠活下去。

但一定彰顯個性

有了前期的薰陶和學習,學生們已經開始嘗試自己寫詩歌了,我藉此機會又上了一節詩歌鑑賞課,讓大家拿出自己寫的詩,互相交流,從同學優秀詩歌的習作中尋找新的靈感,審視自己的詩歌創作。我還以群文閱讀方式上了一節詩歌自創賞評修改課,並留出一周的時間讓學生們製作自己的第二本詩歌集錦冊《與詩同行》,讓他們把親自創作的詩歌工整地謄抄在上面。在語文課上我們進行了原創詩歌初步評選,在評選中我再次引導學生從立意、主旨、象徵、節奏、與生活中真善美的聯結等角度去思考和分享,學生們興致盎然,詩興大發。雖然課堂的容量和密度較大,但學生們學起來卻是津津有味、樂此不疲。

體教融合還需解決瓶頸難題

在忻城縣紅渡鎮馬蹄村小學的操場上,廣西廣播電視台知名播音員和主持人精彩的朗誦和合唱等節目,讓現場的小朋友們感受到了普通話的魅力。聯歡活動結束後,主持人們在馬蹄村幼兒園開展推普公益課堂,激發起小朋友們學好普通話的興趣。藍思婕小朋友:「他們很有耐心,他們的普通話很標準,我覺得普通話說得好能讓人更有信心,我一定更加努力學好普通話。」結合群眾的需求,這次推普脫貧鄉村行活動特別設置了「普通話+技能」培訓,忻城縣的教師不但為當地村民介紹了學習普通話的相關內容,還結合生產技術與村民們進行交流和培訓,受到了大家的歡迎。

第七堂課:關注你的拳頭

暑期如何讀書呢?推薦三種方法。

習近平總書記倡導全黨全社會尊師重教,「使教師成為最受社會尊重的職業」「讓教師成為讓人羨慕的職業」「讓廣大教師享有應有的社會聲望」,充分體現了習近平總書記對提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。我們要將提高教師地位待遇放在重要位置,讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。在收入保障方面,可以統籌提高中小學績效工資水平作為審批提高各地機關規範津貼補貼水平的前置條件;各地核定績效工資總量時要統籌考慮當地公務員實際收入水平,確保中小學教師工資收入水平不低於或高於公務員、農村教師不低於或高於城鎮教師。在榮譽表彰方面,加大表彰力度,深入做好各級各類優秀教師的評選推選活動,鼓勵社會力量出資獎勵。在減輕學校、教師負擔方面,加快研究制定有關政策文件並積極推進落實,為校長辦學、教師從教創設更加良好的環境。校長要特別注重關心教師的心理健康,減輕教師負擔,緩解工作壓力,優化工作環境,讓校園環境之美與教師心靈之美相得益彰、相互滋養;校長要特別注意加強「臨聘教師」規範管理,努力推進「臨聘教師」與公辦在編教師同工同酬。

遊戲動機是最基礎也最具操作性的,它強調利用遊戲來激發學習動機;遊戲思維則表示超脫出遊戲形式,強調將非遊戲的學習活動設計成「遊戲」;而遊戲精神則是最具教育價值的,強調學習者以對待遊戲的精神和態度來對待學習過程和結果。三者的核心聯繫就是深層內在動機。

課程是教育的核心。北京德閎學校的課程由三個相互關聯、相互支撐的環節組成。它們分別是中國國家九年制義務教育課程;以全人教育、探究式學習、技能學習為基礎的課程,最終發展到世界公認的國際文憑大學預科課程;另外還有繼承德威公學400多年教育創新和卓越傳統的德威特色課程。

光明日報副總編陸先高認為,國風文化已經到了正本清源、確立導向的階段,如何推動傳統文化創造性轉化、創新性發展,成為大家面對的共同課題。我們要引導青少年認知什麼是正確的「國風」文化,什麼是經得起推敲並富有深刻內涵的「國風」文化,否則很可能出現一些唐裝漢服混搭、烤串過聖誕節的現象。山東省曲阜師範大學中國語言文學研究所所長單承彬表示,「國風小注」這四個字讓人耳目一新,「國風」代表中國風格和中國精神,「小注」是從微觀角度、具體的項目平台,對中國風格加以注釋和闡述。

為深入挖掘民族學校的藝術底蘊,學校把一年一度的藝術節作為美育教育的大活動,強調思想性、廣泛性,突出多樣性,提高藝術性。活動內容以文藝匯演、大合唱為主,還有小歌手擂台賽、書畫作品展、小演講能手選拔賽、故事大王等,活動結束後,選出了小舞蹈家,小畫家,小歌手。通過各種文藝表演和綜合活動,為學生們提供了一個藝術實踐和表演的舞台。

連中國覺得,經典名著就如同一片廣袤的森林,「而教師就像是芬芳幽邃的小徑,架起了學生與經典作品之間的溝通橋樑」。教師的重要工作之一,是帶領學生找到打開全書核心價值與靈魂的「法門」。

生源也非常薄弱。當年拉薩阿里地區高級中學招錄的學生分數線是219分,比拉薩其他高中錄取線低100多分,在全西藏中考入學分數線中,排名倒數第二。

紮實開展評價是推動相關工作,確保見實效的重要手段。長春市寬城區根據每年對學生進行視力檢測獲得的數據,加強對學校視力不良降低率的評比,並將檢查評比結果作為學校管理考核的重要內容納入年終考核,督促學校規範有效開展預防近視工作。

林內清風徐徐,草木清香,鳥鳴如歌,鳥飛似舞,童話般的一個美好樂園。《詩經》里吟唱道:「伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶。出自幽谷,遷於喬木。嚶其鳴矣,求其友聲……」我不是懂鳥語的古人公冶長,但也能體會得到高樹上這些鳥類的自由和喜樂。

《人民教育》雜誌2019年第12期

「必須認識到勞動教育是當前整個教育體系當中最短的短板。過去我們經常說德智體美,雖然也提勞動教育,但只是把它作為一項重要活動。」鄭富芝說。而《意見》提出「五育並舉」,並在勞動教育上單列一條,足可見對勞動教育的重視。

李素懷在的學校一直有按成績分班的傳統,作為年輕教師的她,工作10年帶的一直是學校的「差班」。10年間,她沒有任何榮譽,看不到希望的無力感甚至曾讓她患上抑鬱症。那個時候被學生問起夢想,她覺得,「能得個先進就不錯了」。

為推進中西課程深度交流與融合,首師大附中與具有260年歷史的美國捷門棠學校合作,正式創辦中美高中課程合作項目。在制度管理方面,國際部在傳統的班級、年級管理模式中融入美國的學苑制管理模式,形成了三維學長學部制管理體系;在升學指導方面,對每名學生持續提供個性化的升學指導和課程規劃;在教師隊伍建設方面,學校組建了一支由本校骨幹教師、優秀外籍教師、合作校升學指導教師、合作校教師共同組成的教師隊伍;在課程體系設置方面,項目構建了獨具特色的校本課程、普通高中必修課程、美國高中課程、美國大學先修(AP)課程相結合的「中美融合課程體系」;在學生學習評價方面,我們採用與國外合作高中相同的支持系統,不僅全面記錄學生的學習過程性數據,而且真正實現與美國的學分互認,讓學生大學先修課的學習經歷獲得認可。

(作者單位系安徽省含山中學)

全國教書育人楷模推選委員會

理科:自主招生線512分;

相比於專業知識,教師的境界、視野、胸懷以及人文素養更為重要。當前,學生研學蓬勃開展,教師研學、遊學也應儘快列上日程,這就需要頂層設計和政策支撐。我們期待國家能夠出台《教師培訓費管理辦法》,可以對教師研學、遊學作出界定,以區別於「變相旅遊」。如組織語文教師有計劃地走進課本所涉及的名川大山、名勝古蹟、文化聖地;組織地理教師赴不同地貌地區探究;組織藝術教師寫生、採風等。

本報訊(通訊員 韓笑)「農行杯」第24屆中國大學網球錦標賽總決賽(以下簡稱「大網賽」)暨第19屆中國高校「校長杯」網球比賽在西南大學舉行。賽事由中國大學生體育協會主辦、中國大學生體育協會網球分會執行、西南大學承辦。

每個材料都要達到這三項要求,吳又存一定對材料進行了大量的淘汰工作。一個不完全統計,吳又存每堂課上獨創的「活化」材料、學生活動、順口而出的典故和各種各樣新穎的小點子,大大小小不下20處,有的課會達30多處,正是這些東西支撐著他的課堂,讓他的課是場視聽+遊戲+思考+情感薰陶的盛宴,學生怎麼能不喜歡?!

吳又存的大學同學不少離開了思政課堂,有的乾脆轉行去做生意或從政,做教師的也都轉行教了別的學科,而他幾乎從沒懷疑過自己能做一輩子思政課教師,也從沒認同過思政課教師是「教師中的三等公民」。這是因為,他相信自己課程的價值,他的學生會覺得這門課有用:他們在吳又存的課上樹立了正確的「三觀」,對社會、對自己、對國家、對人類有了更正確的認識。同時,吳又存的學科自信還來自學生的喜歡,一位曾經不喜歡政治課的初三學生只因上了一堂吳又存代的課就熱愛上了這門課,既使上了大學還沒有失去對社會學以及各類政經學科的興趣,長年跟吳又存保持著聯繫,只是為了每每讀完一本新書《資本論》《君主論》《共產黨宣言》……都能找到一個可以探討的人。如果你有很多這樣的學生,你還會小看自己的價值嗎?(本刊記者 程路,本刊特約通訊員 陳剛)

究其原因,一是有的學校在最終定稿時校對、審核不認真;二是個別學校為圖省事,在製作文化展板時當起了「甩手掌柜」,全權委託列印社設計、製作,未進行嚴格把關。經過調查,筆者發現在一些學校,此類用字不規範的現象並不鮮見,成為學校的一大弊病。如果不加以控制,不但會使人錯誤地理解它的意思,而且還會把正在求學的學生引入「歧途」,並跟著傳播這些錯別字。

義務教育階段,少年兒童對讀書學習多多少少會有些畏難情緒,偷懶、牴觸甚至對抗,因為孩子無法理解「教育」的意義和價值,而等到成年明白這些時,已經過了生長時節。幾乎每個成年人都後悔早年讀書太少,因為孩童時不明白悄悄攢積的東西會成為一生的精神財富。如語文教學要學生儘可能多背誦一些古詩文,最單純的道理:這些經典古詩文,要讓人在記憶力最強的童年把它記住,等他們「走出谷地」後,也許比較難了。「打精神底子」的時期,要能有一些「先放進去」的東西,隨著年齡增長,接觸紛繁雜亂的世界,一些庸俗的東西會以驚人的強勢來擠占精神空間,那時就要看「底子」的寬度和硬度了。

注重創設語言情境:語音、詞彙、語法不是孤立的存在,每一個語音、每一個詞彙、每一個語法都是在一定的語境中存在的,語言情境的創設對於考查考生在具體語境中進行語言辨識、分析、解讀、處理、使用的能力是有實際意義的,天津卷在語言情境設計方面尤為突出。聽力試題以及兩試中完型填空題、閱讀理解題和閱讀表達題語言情境的設計自然是不可或缺的,3月卷和6月卷單項填空15道題至少各有8道題都是有情境設計的,不是單純地、孤立地考查詞彙和語法。

除了各種不理解,糟糕的自然環境與突發狀況更是志願者們的「家常便飯」。前往重慶市合川縣的夢想教練肖陽遇上當地發大水,為了不讓材料打濕,他頭頂著材料蹚水而過,半身都在污水中;有團隊晚上復盤當天培訓過程時突遇停電,他們就借著手機的光開會、整理材料,研究更適合當地教師的培訓方式;吃不慣重慶的辣味火鍋,不少夢想教練就自帶方便麵充飢;還有人在無座的綠皮火車上要度過一整晚,他們只能鋪著報紙在地上睡覺,太冷了就幾個人裹著一件衣服禦寒……

超學科課程是讓學生學會生活的技能,並將所學靈活運用到生活中,從生活中學習,獲得在真實世界綜合應用知識解決問題的能力。有專家說,超學科課程是集學科學習、跨學科學習於一體的學習新方式,是對人才培養方式的變革,是教育發展的必然方向。對於學校來說,應該如何設計和實施超學科課程,讓學生擁有面對複雜生活問題和挑戰的能力?

作為理想的「學堂」,首先就在於剔除「教堂」的弊端,在這種課堂上,每個學生不是被動而是能動的學習;不是競爭性,而是合作性學習;不是靠單向傳遞、孤獨地記憶知識的學習,而是基於雙向性、多向性對話的學習。以往一線教師的課堂研究僅僅局限於對教學步驟、教學方法的探索,然而不同學科、不同學生、不同教材,教學步驟與教學方法不可能千篇一律,離開了對於課堂本來的教育價值的追求,離開了對於課堂事件的實質性理解,離開了「教」與「學」概念的重建,是談不上真正意義上的課堂研究的。

學校還鼓勵學生參加科技創新大賽、創客創意大賽、創意編程比賽、機器人大賽等,激勵越來越多的學生加入到探究人工智慧的隊伍中來。

青少年近視防控有了醫療部門做支撐,專業性強、可信度高。2016年,教育部會同原國家衛生計生委、國家體育總局聯合印發《關於加強兒童青少年近視防控工作的指導意見》,提出協同推進兒童青少年近視防控工作的5項要求:一是將兒童青少年近視防控工作納入衛生、教育發展相關規劃;二是組建省級兒童青少年近視防控工作專家隊伍;三是有條件的地方要積極開展兒童青少年近視綜合防控試點工作,探索建立融合健康教育、監測預警、綜合干預、跟蹤管理等內容的長效防控機制;四是將兒童青少年近視防控工作納入基本公共衛生服務的綜合考核指標;五是注重早期發現兒童青少年視力健康問題,探索建立兒童青少年屈光發育檔案,做到視力異常早發現、早干預。

時至今日,我們的生活被科技包圍,但我們對科技的認知卻是粗淺的。每一個科幻作品中都或多或少會涉及科技,甚至科技是作品的主角,而如何認識科技、利用科技,就隱藏在作者編織的故事和人物身上。所以,推進科幻教育過程中,教師需要引導學生分析作者對科技的態度,並從科幻作品出發,回顧歷史、觀察現狀,全方位觀察並思考科技與人、科技與社會、科技與自然之間的關係,全方位幫助學生形成正確的「科技觀」。

例如,充滿想像力的幽默的《5月35日》《查理和巧克力工廠》。

經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,2020年6月底前完成整改。省級教育行政部門要聯合有關部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

《一句頂一萬句》

(選自《神秘的宇宙》,卡爾·薩根著,周秋麟等譯,天津社會科學院出版社2008年版)

中央民族大學

教育部、中央網信辦、公安部提醒廣大考生和家長要增強網絡安全防範意識,從合法可信的渠道獲取高考信息。三部門同時要求有關網際網路平台應切實履行好主體責任,加強本平台的公眾帳號管理;各搜尋引擎要加強社會服務,須將各省(區、市)招生考試機構網站優先推送至最前列,方便考生準確查詢。教育部在其官網公布了31個省、市、自治區招辦社交平台帳號。

「一個人生命中最大的幸運,莫過於在他的人生中途,還年富力強的時候,發現了自己的使命。」潘江雪在不同場合都愛引用茨威格的這句名言,她重新定義了真愛夢想的使命:發展素養教育,促進教育均衡,以教育推動社會進步。願景則是,幫助孩子自信、從容、有尊嚴地成長。

「雖然我的自我介紹很簡短,這11名孩子卻坐得端端正正,盯著我,顯然他們對這個『城裡』來的老師充滿好奇,充滿期待。第一課,我也沒有講得過多,只是想通過孩子們的語言表達,來大概了解他們學習的程度。在讀課文的時候,班上的一個小男生站起來。當他讀到自己要分享的句子時,我驚呆了,我驚訝的是:這孩子原來是個大舌頭。讓我還感到驚訝的是班上卻沒有一名同學因為他的大舌頭而嘲笑他。我第一次感受到山裡孩子的淳樸。」

飛機對於平措扎西來說依然比較陌生,儘管早年出遠門去北京坐過一次,但那已經是近20年前的事了——轉變從去年開始,他申報了馬雲公益基金會2018年鄉村校長計劃,並成功成為20名獲獎者之一。前前後後,平措扎西飛湖南、飛三亞,儼然成了「空中飛人」。更「離譜」的是,幾周前他接到了基金會發來的簡訊,讓他準備飛往以色列,參加獲獎者的培訓項目。

有沒有字詞或語句把你難倒?

二是健全組織體系。為保證活動有效開展,學校成立了「師德素養提升工作專班」、「教學質量提升工作專班」、「養成教育提升工作專班」、「學生素養提升工作專班」等四大專班,各專班由校長、副校長親自擔任顧問,統籌協調、精心指導各專班紮實有效的開展活動,各專班的班長和副班長負責具體計劃、落實相關活動。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)日前,2019年度廣西幼兒園教師風采大賽決賽在廣西幼兒師範高等專科學校舉辦,大賽新增幼兒園教師信息化教學能力賽項,要求參賽幼兒園教師在90分鐘內根據既定素材、年齡段、主題內容等,綜合利用文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體素材,合理運用多媒體課件製作工具完成幼兒教學活動的課件設計。該賽項旨在反映幼兒園教師信息技術應用能力,貼合信息技術在幼兒教學活動中的應用需求。

【原著】每天下午,孩子們放學以後,總喜歡到巨人的花園裡去玩。這是一個可愛的大花園,園裡長滿了柔嫩的青草。草叢中到處露出星星似的美麗花朵;還有十二棵桃樹,在春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花,在秋天結著豐富的果子。小鳥們坐在樹枝上唱出悅耳的歌聲,它們唱得那麼動聽,孩子們都停止了遊戲來聽它們。「我們在這兒多快樂!」孩子們互相歡叫。

史鐵生 著

「我把孩子交給學校,那就是學校的事情。孩子的成績單就是教師的成績單。」針對家長中這樣有失偏頗的觀點,福建省石獅市第五實驗小學校長董永貴指出:孩子的成績單應該是教師和家長共同的成績單。孩子的教育是家庭、學校、社區三方合力的結果。父母作為孩子的第一任導師,對孩子的成長至關重要。錦峰實驗學校校長許偉哲表示,孩子的教育是一項多層面、多元化的系統工程。提高學生素質,促進學生全面發展,需要家校社相互配合方能奏效,「促進學生健康成長,與家長主動溝通,提升家長家教水平,努力構建家校社『三教』結合和諧育人的人才培養體系,我們責無旁貸」。

義務教育優質均衡發展是為了保障學生接受有質量的義務教育,而學業質量是教育質量的重要組成部分,是教育效果的重要體現形式。在區域學業質量監測中,那些學生總體學業成績明顯落後的學校及區域就是義務教育優質均衡發展的短板,是需要托底的對象。

未加蓋的糞池、溝渠、水井、窨井、建築工地蓄水池和石灰池等,也是兒童溺水的安全隱患。

「一節節課堂教學和一場場精彩的微論壇,確實讓人有『一日看盡長安花』的驚喜。」陝西省西安市行知中學副校長杜小翠帶隊參會後總結道。

「這本書簡直就是為我寫的」

非常之觀,盡在含山。我的含中17年,消逝的是我的青蔥歲月,看到的是含山含水,臻善臻美。

2019年3月出爐的《濮陽市油田六中學校文化讀本》中這樣寫道:「自主,就是做自己的主人,我的事情我完成,我的成長我做主。不給別人添麻煩,不給集體添亂子。」周敬賀指出,「自主」一詞具有豐富的價值意蘊,心理學中指的是遇事有主見,能對自己的行為負責。自主不僅是一種權利,更是一種能力。自主能力是終身發展的能力,是核心素養中的重要一項。將「自主教育」作為濮陽市油田六中的主題文化,是因為學校尊重生命的個體價值和成長規律,相信它能夠激發出學生成長的內在動力。

各級教育行政部門和各級各類學校高度重視,制訂方案,積極行動,成效明顯。寧夏回族自治區把提升全體師生健康作為打造全域旅遊文明城市的根本基礎,抓好頂層設計,用健康促目標,用目標促健康。浙江省以傳染病防治、近視防治、營養教育、生命安全、心理健康、健康技能普及為重點,開展「健康素養進學校」主題接力活動。上海市整合各方資源,面向青少年兒童、教師、家長開展主題健康教育活動,形成「一網一營三組別四專題六主題日」活動體系。

(作者系廣西師範大學校醫院醫生)

弟:不須歸!(笑聲四起,掌聲不斷)

(作者系山東省威海市古寨中學副校長)

(三)評價、監管機制需要提速跟進

我給出的話題材料是:中考前夕,一個孩子不聽母親的勸阻,沉溺於網路遊戲,母親憤而離家。孩子不見了母親,幡然悔悟,在離家不遠的公園找到了母親,勸母親回家。

上散文《故都的秋》時,我讓學生用音樂和繪畫的形式展現自己心目中的秋。本文開篇的曲子就是高一(6)班白洋和楊炫宇的作品,他們改編了風靡一時的《成都》,創作出重點展現昆明秋季的《花都》,當堂表演,圈粉無數。學校溪流文學社的採訪組聞聲而來,請兩位同學專門錄製了視頻,再配上文字,在公眾號推送出來——想不到竟是第一個昆明版的《成都》。

勞動,本身就是生活的組成部分,是人文素養的支點,是人生價值的體現。曾國藩位極人臣,卻以樸實的「書、蔬、魚、豬、早、掃、考、寶」八字為家訓,其中「蔬、魚、豬、掃」四字,都是談培養勞動家風的。諸葛亮曾「躬耕隴畝」,陶淵明「帶月荷鋤歸」,庖丁通過解牛悟道,徐霞客足行天下完成巨著。「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」,事業要成功,人生要幸福,必始於親力親為,不畏辛勞,躬行磨礪。學生時代,積極參加勞動、家務、班務、志願者服務,正是要養成躬行之志、練成躬行之力,培養視躬行為福的人生觀、行動力和幸福觀。少年時代缺了勞動,少了躬行,身心便緩慢成長,或成侏儒,僅靠高智商,或許能成就事業,但難以成就幸福。

蓮湖鄉的地理位置特殊。

「民生在勤,勤則不匱」,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。「夙興夜寐,灑掃庭內」,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不願意勞動。有的說:「我們學習這麼忙,勞動太占時間了!」有的說:「科技進步這麼快,勞動的事,以後可以交給人工智慧啊!」也有的說:「勞動這麼苦,這麼累,幹嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!」此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

學高為師,德高為范;立德為先,修身為本。總體上看,現在廣大教師的師德狀況主流是好的,但是極少數教師受社會上趨利風氣、不良環境的影響,自律不嚴、修養不深、學習不夠、境界不高,沒能守住職業道德底線,出現師德失范現象,影響了教師形象,損害了師道尊嚴。我們要強化校長作為學校師德師風建設的第一責任人,強化理想信念、注重品格塑造、涵養道德情操,常「照鏡子」、勤「掃灰塵」,使信念更堅定、追求更高尚、情趣更健康;要推動師德師風建設常態化、長效化,引導廣大教師認真對照落實「十項準則」,愛崗敬業、仁而愛人,以愛育愛、以愛化人。

2012年3月,教育部出台《全國校車管理條例》,其中多處參考了易縣做法。8年來,校車管理的「易縣模式」日臻成熟,全縣學生乘坐校車沒有發生一起責任事故。

「去年暑假社會實踐的時候,老師提出了『如何賺到20元錢』的課題,我當時腦子裡就閃現了好幾個創業項目,『大眾創業,萬眾創新』我們初中生也要小試牛刀。我還主動請纓,為同學提供創收培訓!」

再次,用詩歌理解數學問題。在學習青島版數學教材四年級下冊《觀察物體》一章時,教師可以適時引入詩歌「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,不識廬山真面目,只緣身在此山中」,引發學生思考:「各不同」的原因是觀察的角度不同,而《觀察物體》這章的學習目標之一就是使學生理解從不同的角度觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,也就是「各不同」。本詩與這一章有異曲同工之妙,學生的學習積極性一下子被調動起來,紛紛嘗試作詩吟賦,如「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,要問這是為什麼,只是角度各不同」。雖然有的小詩欠工整,但可以看出,這是經過思考、提煉後總結出來的,說明學生真正理解了這個問題。

《一句頂一萬句》

選課走班帶來的挑戰

這批教師培養出來的學生更了解自己,也比其他學校的學生更系統完善地接觸到了藝術專業。「回想高中學習的過程,並沒有最初想像的那麼輕鬆,好在學校給了我們更多的選擇,選擇自己的愛好並考上了理想的學校。」雷震說,他在研究生畢業後回到學校,現已成為雙學班的音樂老師。

廈門實驗小學校長何寶群介紹說,學校的場館課程,經過了系統的設計和規劃,不能隨意穿插,比如五年級到科技館,六年級學生大了,就讓他去博物館,感受歷史,每個場館要去四五次,通過系統學習,讓學生建立起立體的知識體系。

說有故事的話

歷史的車輪不停前進,生活也隨之不斷發生改變,我們的學生將來一定是生活在與當下截然不同的社會中。未來,學生在學校學到的知識和技能很難幫助他們應對社會生活和工作。因此,教師要教給學生的不僅有具體知識和技能,還有面對變化時應持有的情感、態度與價值觀。

最近,李素懷剛剛被評為「吉林好人」,去年雙11,李素懷還被邀請到見證了火箭發射,跟著火箭同時升空的,還有天貓雙11十周年的迷你空間站。「這是鄉村孩子想都未曾想過的世界。」她說。

興文縣共24所學校的校舍及附屬設施存在不同程度受損。

畢業之際,河北省邯鄲市第一中學在高三年級開展「感恩母校,把知識留下」活動。學生將一部分圖書進行義賣捐贈,另一部分經過集中整理,上架至學校「傳夢書架」,供在校學生借閱。

《中國教師報》2019年06月12日第2版

「關係到學校和孩子的利益,這事兒不能鬆口。」平措扎西冒著得罪人的風險,硬是把壓力扛了下來。

隨著社會的飛速發展,教育也日新月異地發生著變化。幾十年後的我也從事了老師這個神聖的職業,也希望自己能像當年的老師一樣把滿腔熱血和知識傳遞給孩子們。教學手段豐富多彩,電腦、手機、多媒體應有盡有,教學方法更是變化多樣。進入職場,我需要深入思考教育。東漢經學家許慎認為,「教,上所施,下所效也;育,養子使作善也」。教育家葉聖陶說:「教育是什麼?單方面講,就一句話,就是養成良好的習慣。」魯迅先生說:「教育就是立人。」還有人說,教育的最高境界是愛。我認為,除了愛,還要有理解。蘇霍姆林斯基說,了解人,這是獨特的一種人的智慧,這是學校課程表上所沒有列入的一門課。的確,只有理解了,愛才能自覺、深入、長久,教育的幸福才會到來。教育的幸福應該是老師快樂、學生快樂。我認為老師的快樂非常重要,只有老師真正快樂了,才能給學生帶來快樂。

學校地處孔孟之鄉,學校文化根植於儒家文化,課堂名字「尊德問學」也提取於儒學經典——《中庸》,「故君子尊德性而道問學,致廣大而盡精微,極高明而道中庸。溫故而知新,敦厚以崇禮」。

教育質量提升拔窮根。黔西南州堅持「教育立州,質量為本」,把目標導向、問題導向、責任導向、結果導向轉化為教育教學質量提升的動力,促進比學趕超,增比進位。應用大數據開展高考中考質量分析,助推教育教學質量提升。通過制定目標任務,助推教育教學質量提升。加大對學校的獎勵力度,助推教育教學質量提升。2018年,全州參加高考24284人,一本上線3686人,比去年增加580人;全省前100名中,黔西南州占19名,比去年增加4名;二本以上上線12582人,比去年增加1112人。同時,教育精準扶貧「冊望班」再創奇蹟,興義八中「冊望班」一本率達94%,興義一中達84%,兩校二本率皆為100%。

在捐贈活動現場,都拉小學楊校長代表全校師生向江泰保險經紀和蔚藍基金贈送了錦旗,希望更多的人關愛學生的成長,關愛教育,將愛心傳遞。(曾傑)

「現在社會上也有一種現象,有的家長對教師批評教育孩子也不夠理解,甚至造成家校矛盾。所以,從有利於學生全面健康成長出發,幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子,我們有義務、有責任對教師懲戒權出台細則進行規範和明確。」 呂玉剛說。

本次夏令營還特別邀請了浙江省青年聯合會的傑出青年代表,為夏令營營員及寧波的青少年開展一堂「浙江青年說?我與夢想有約」講座,用他們的真實經歷和真情實感,告訴孩子們「努力可以讓未來更美好」的故事,為孩子們樹立一個學習榜樣,建立一個夢想。

作為主持人的我,不斷豐富自身對「名校長」與「好學校」的認識,並將其內化為工作室的價值引領。所謂名校長,須是品格高潔、品行高尚、品位高雅的「大先生」;具備教育人文情懷、敬業精神、專業態度和與時俱進的教育視角;擁有思想家的真知灼見、企業家的經營思想、改革家的創新精神和建築家的設計理念。

然而,與許多同代人迥異的是,在那個注重「實務」、推崇實用主義的年代,蔡元培卻能夠清醒地認識到美學對陶養人的精神和心靈的重要價值,大張旗鼓地把美育作為教育救國論的重要實踐途徑。這樣的獨立精神與實踐勇氣著實令人欽佩,同時也使得他的美育思想有了超越時代的價值。

龐大的帝國,脆弱的神經。歷史的魅影,影影綽綽。荒謬與真實交織,子虛烏有與捕風捉影共存,這悖論足夠迷人又足夠駭人。弄權者可利用群氓的不安,將其轉化為打壓異己的野蠻力量,「妖術既是一種權力的幻覺,又是對每個人的一種潛在的權利補償」。在娛樂至死的年代,此書當會引發人們沉重的思考。

近六七年來,每當教學史鐵生《我與地壇》選文,我總會印發給學生《我與地壇》全文,同時印發史鐵生的《秋天的懷念》《合歡樹》《我與琴弦》等散文、小說。系統閱讀至少要花費一周時間,學生精讀後,各抒己見,寫讀後感,是一個不錯的選擇。

翻開《未來學校》一書,感覺腦洞大開。作者信手拈來大量史實,中外教育典故爛熟於心,恰到好處,一系列栩栩如生、可實踐的構想躍然紙上。作者對「學校」「學習」「課堂」「學習路徑」等核心概念進行了全面的審視,既回答了學習者自律、興趣、情感、創造、道德這些必答題,又在讓教育回歸本質上作出了詳細例說。

我常拿著竹條站在馬路旁,看著那些忙碌的背影,多少年後才醒悟,那是我通向遠方的橋樑。

斯校之利,人和是也。欣逢堯天舜日,沐浴清化,政府重教興學。台胞吳夢雄,綿綿桑梓情;香港邵逸夫,善意薄雲天;江西龍天勇,好善又樂施;學騫助學金,捐助紛至沓來。千年誕辰,群星薈萃之地;八秩校慶,名流齊聚之所。是日也,丹桂飄香弦歌奏,採石含笑迎賓朋;俊彥翩翩譽寰宇,八方賢達聚永中。

7.考察多樣替代:創造、考察不同的觀點、論證和結論,進行競爭、比較、排除。

現在,我依然站在我所深愛的熱土上,把所見與所思寫在大地上。每位教師都要憑藉教育管理改革的春風,收穫一路的詩與遠方。

預測與推論:根據已有的信息對故事的結局、情節的發展、人物的命運、文章的觀點等多方面進行預測和驗證。

有些學校文化聽起來高大上,但學生只是「一瞥了之」,甚至視而不見,使得高大上的校園文化成為擺設。為什麼?如何打造學校文化,讓它們真正走進學生心中,被廣大師生所認同,並且成為學校發展的獨特旗幟?

從那時起,我便開始在夢想的土地耕耘。穿行於凜冽的寒風,溫暖我的是孩子們清脆真切的「老師,您好」;身體疲憊、聲音沙啞的課間裡,鼓舞我的是孩子們蒼勁的鉛筆字和富有情感的朗讀;下班路上霓虹閃爍,照亮我的是孩子們清澈、求知的眼眸。

在筆者看來,葉聖陶先生的話有兩個核心觀點,其一即「教育是慢的藝術,要靜等花開」。當前,來自家長和社會的諸多焦慮,常常會讓學校迷失教育方向,甚至動搖育人目標。家長把每年的中考、高考升學率作為對學校評價的最主要依據。上名牌大學,贏在中學、小學、幼兒園,甚至要贏在胎教上,這種非理性的教育思維將學校推向應試教育的戰場。但是,學校教育不能完全迎合家長和社會,教育要祛除極端功利化認知。

三是抓實課程育人、重視活動育人。要求任課教師「既教書,又育人」。學校要求各學科教師在授課時,一定要根據學科的內容適當地選擇德育內容,有機地加以滲透,從而使學生在專業知識的學習中受到思想教育。學校重視德育校本課程的研發和使用,重視社團課程的開發、完善和使用,加強國家課程的校本化推進。學校通過宣誓活動,尊師活動,考紀教育,讀書活動,藝術、體育活動,社會調查,勞動實踐等一系列活動來築造育人基石。

以理想指導為首的學生發展指導,是「更加注重以德為先」的體現,符合立德樹人根本任務的要求,服務於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,旨在使學生具有堅定的共產主義遠大理想和中國特色社會主義理想。注重心理健康成長的學生發展指導,是「更加注重全面發展」的需要,是促進學生身心健康發展的關鍵所在。強調「學習」的學生發展指導,是現代教育發展的需求,體現了「更加注重終身學習」的要求,有助於改變高中學習只是為了高考和升入大學的片面理解。開展生活和生涯規劃的指導,則體現了「更加注重面向人人」「更加注重因材施教」和「更加注重知行合一」等思想,旨在使學生將高中學習與未來生活發展、職業生涯發展、國家發展等有機聯繫在一起。

同時,該校的防溺水安全教育課程還把學生家長列為安全教育的對象,提醒廣大家長強化孩子的防溺水教育,節假日期間加強對孩子的監督,切實履行監護人的職責。

崑曲六百年

「要制定教師優待辦法,這是文件的一個新亮點,也是第一次提出。」呂玉剛指出,要在全社會形成尊師重教的風氣,需要在公共服務領域儘可能地給教師創造一些優待條件。同時,明確教育投入優先保障,並不斷提高教師待遇。「這次在教師待遇問題上也有突破。」呂玉剛表示,《意見》提出要建立義務教育教師工資聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。進一步完善績效工資總量的核定辦法,把總量核好、核足,這個基礎上完善績效工資的分配辦法,在分配上要體現傾斜和導向。要向教學一線和教學實績突出的老師傾斜,鼓勵老師教出風格、教出水平,把學生培養好。在教師待遇保障機制上,要向艱苦邊遠地區、鄉村教師傾斜,特別是在津補貼補助辦法上傾斜,這次特別提出,有條件的地區要給在鄉村任教老師發放交通補貼等一系列舉措。

在陝西省「四位一體」的課改機制構建中,陝西師範大學、渭南師範學院、榆林學院、咸陽師範學院、陝西學前師範學院五所師範院校聯袂,《中國教師報》《中國教師》《陝西教育》、陝西廣播電視台助力,陝西省西安市、渭南市、寶雞市、商洛市等市縣區教育行政部門與各中小學等「四位一體」單位主要負責人均深度參與此次活動。

確保孩子在騎車和輪滑運動前正確佩戴安全頭盔。

讀《雨巷》一詩,押韻自不必說,第一節與最後一節除了將「逢著」改成「飄過」,其他詞句完全一樣。不僅是內容的首尾呼應、語言的重複出現,也正是音樂旋律的基本表現手段。同樣,《蒹葭》雖然年代久遠,語音經過了漫長的發展、演變,但現在讀來仍然朗朗上口。而且,除了更改了幾個主要的字詞外,其餘文字基本一致,將復沓的手法用到了極致。

各級教育行政部門是校園足球夏令營工作的責任主體,務必高度重視,加強統籌,精心組織省內夏令營活動。各校園足球試點縣(區)和特色學校要率先垂範,積極參與。各級教育督導部門要將夏令營活動列入督導範疇,納入學校體育綜合督查,定期實施專項檢查,相關結果要向社會公告,接受社會監督。凡沒有按照要求進行省內選拔的單位,將責令其整改並進行通報。

所以,被古今中外的智者、勇者、仁者的思想進到腦中「跑馬」實在是一種榮幸。若再能用禿筆把它們的百分之一、千分之一整合內化成自己的見識,且學以致用,更是與我榮焉。

研究管理輸出,可以將優質的教育服務輸出給更多幼兒園,從而提升幼兒園的質量,如果可以與網際網路技術緊密結合就可以獲得規模化的發展。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)這幾天是2019年青島市公辦小學現場登記報名的時間。青島市市南區各小學關注幼小銜接和孩子良好習慣、興趣的培養,堅持「零起點」教育,讓第一次踏入小學校園的孩子,感受到校園的溫馨、友情的溫暖和老師的關愛,真正消除緊張感和陌生感,建立對小學生活的美好嚮往,幫助他們邁好入學第一步。

從教育公平的角度來看,義務教育基本均衡推進階段解決的主要是教育過程的公平問題,重心從起點公平向過程公平過渡。這一階段,義務教育的「底部」是辦學基本標準未達標的學校及區域,托底的方式主要是通過教育政策將資源向辦學未達標的學校及區域傾斜。

呂玉剛表示,此次出台的《意見》通過改革培養體系提高教師教育教學能力,強調以新時代教師素養要求和國家課程標準為依據,來改革加強師範教育,也就是源頭上提高教師質量,這是非常重要的一個方面。另一方面,對現有的老師要加強新課程、新教材、新方法、新技術的全員培訓,增強培訓的針對性和實效性,培訓過程中要更多地向鄉村傾斜,特別是向艱苦邊遠地區教師傾斜,提高教師隊伍整體素質。

作為一名語文教師,我始終堅信學生的語文學習不僅僅基於課堂,更要走出課堂,與生活聯結,與自然聯結,與社會聯結,語文才會真正成為學生學習生活、成長前進的助力器和可持續發展的源泉。教材提供的綜合性學習單元與學生實際及學校特色活動相結合,使我嘗到了積極主動進行課程資源開發和利用的甜頭。

2019年5月20日

《中國教師報》2019年06月19日第15版

因此,讓學校成為教師專業發展的「加油站」「連心橋」「孵化器」「立交橋」,更快、更好地催生名師成長,是打造高品質學校應有之義。例如,北京十一學校校長李希貴秉承「教師第一」理念,倒逼教師實現「學生第一」的理念,借勢發力,利用關鍵事件、關鍵人物、關鍵時間催生名師成長。

孩子在泳池中嬉戲,為他準備高質量的救生衣。

高職(專科)院校:理工類180分,文史類180分。

一大批富有責任感的名師積極投身於班主任工作,他們或利用豐富的人生經驗為學生導航,或利用自己淵博的學識為學生「加餐」……他們力爭找到最優方案鍛造班級優良學風,引導學生走上成才之路。

4.有仁愛之心,關心熱愛學生,在嚴格要求的同時以恰當的方式讓學生感受到教師的愛,積極主動承擔構建良好師生關係的責任。

人工智慧時代,教師不僅需要掌握學科專業知識、教學方法,還應具備「數位化能力」。這就要求在教師專業發展過程中,不僅要重視學科知識的掌握,更應重視教師專業發展的情境性和實踐性,強調過程體驗和參與,在教師專業發展的不同階段確立不同的能力目標以適應課程教學的新要求。

基於以上分析,素養視角下的項目化學習應具有5個特徵:一是指向個人價值和社會價值的結合。二是指向核心知識的再建構和思維的遷移。三是指向真實而有挑戰性的問題,用高階學習驅動低階學習。四是有持續的探究和實踐。五是有凝結核心知識的指向驅動性問題解決的公開成果。

雲視網的建設實現了全市錄播教室(聯網)視頻資源共享,教師可以足不出校在線觀課、評課互動、現場錄播等,同時教師可以自行上傳微課等視頻優質資源,供全市師生觀摩學習。雲會網建成後,系統將視頻會議與視頻教研結合起來,既可以召開全市交互視頻會議,也可以校際之間在會議室或教室實現直播和開展同屏教研活動。雲課網的建設,能夠實現結對學校互聯互通,實時掌握結對學校同步課堂進展情況,並向全市進行課堂直播。

從語文教師,到年級組長、學校副校長;從帶畢業班,到負責教師培訓與管理工作,用周心歡的話說,自己幾乎體驗了基礎教育學校的各個崗位。但就是這樣一位資深教育人,從北京二中副校長的崗位退休後,沒有選擇含飴弄孫,而是來到北京德閎學校,當起了有國際視野的中國學校的校長。

(五)自我監控

垃圾分類,習慣先行。 青島新昌路小學利用報名登記的有利契機,結合垃圾分類,提前給孩子們上了一節「環保習慣養成課」。孩子在老師引領下走進校園,認識分類垃圾桶,逐步了解垃圾分類的相關知識,嘗試將手中的垃圾進行分類投放,和家長一起閱讀有關環保的書籍等等,學校抓住幼小銜接的關鍵期,通過多角度、多層面的實踐體驗活動,讓孩子們增強對環保的認同感、體驗的獲得感,從而進一步培養良好行為習慣的養成。

我在孔夫子舊書網上搜過這本書,也找到了封面,後來卻不知道存到哪裡了,現在也找不到了。

金庸的武俠小說《倚天屠龍記》里有一位「崑崙三聖」何足道,他能彈奏焦尾琴,琴音吸引各種鳥雀紛紛飛來,宛轉啼鳴,以至盤旋飛舞,毛羽繽紛。何足道的本事,我可是一點兒也沒有,徒有羨慕的份兒。我所能做到的,只是一有暇日就來到這片樹林,靜靜地、久久地坐著,那些鳥類就很自然地飛來。時間久了,它們知道我沒有相害之意,放心大膽地在這片密林里飛舞鳴唱。快三對子多會有豹子嗎

如果把學校比作一個大家庭,那麼學生就是核心,而我則是這個大家庭的後勤保障。

當下,各級各類學校文化建設大興土木,讓人目不暇接之餘,不禁想問:校園文化究竟為誰而存在?答案不言而喻,為師生。讓師生站在最中央,既是校園文化建設過程中需要堅守的思維方向,也是校園文化能夠落地的有效路徑。

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

「同學們,請抬頭看黑板……」這句口頭禪,已經成為教師和學生習以為常的課堂專用詞語,或許也是當下網絡流行語「敲黑板」的出處吧。

不僅是學生的正餐,自2012年開始,易縣在義務教育階段學生營養改善計劃中也施行了領導陪餐制。

用理念照亮實踐

紹聖四年,蘇軾乘船來到海南儋州,縣官張中將自己公館旁邊的一所房子騰出來給蘇軾住。那所房子狹窄破舊而且漏雨,蘇軾為了避雨只得把床移來移去。後來,張中將房子修繕一新,蘇軾才免了「漏雨」的麻煩。誰知,不久張中便被朝廷罷免,蘇軾只得從那所房子裡搬出。

文化是人類的精神活動及其產品,其養成需要一個長期的實踐過程。以創業精神文化為內核的創業文化,關注在向學生傳授創業的專業知識和能力的基礎上,在一定的社會環境中形成濃厚的自主創業氛圍,將創業意識和創業精神融入未來創業者的精神世界,養成創業品格。如果說創業教育的目的是「造事」,創業文化教育的目的則是「造勢」。

建議遴選建設一批能力提升工程創新培訓平台,對口幫扶「三區三州」提升教師信息技術應用能力,探索新的教學模式和學習方式,打造信息化教學創新團隊,引導教師養成網絡研修習慣,同步共享國內外優質教育資源,建立線上線下師生學習、生活和成長共同體。

在忻城縣紅渡鎮馬蹄村小學的操場上,廣西廣播電視台知名播音員和主持人精彩的朗誦和合唱等節目,讓現場的小朋友們感受到了普通話的魅力。聯歡活動結束後,主持人們在馬蹄村幼兒園開展推普公益課堂,激發起小朋友們學好普通話的興趣。藍思婕小朋友:「他們很有耐心,他們的普通話很標準,我覺得普通話說得好能讓人更有信心,我一定更加努力學好普通話。」結合群眾的需求,這次推普脫貧鄉村行活動特別設置了「普通話+技能」培訓,忻城縣的教師不但為當地村民介紹了學習普通話的相關內容,還結合生產技術與村民們進行交流和培訓,受到了大家的歡迎。

問題一:該如何結合小學階段教育實際情況,有選擇地購置相關裝備?

=> Activity 2. Get to know the setting of the story

「換了一個地方,生活能力就這麼差?」周心歡開始反思自己的教育理念,教育的真諦是什麼?只有當教育和生活有了真正的內在聯繫,教育本身才更有意義,學生的學習才更有興趣。

「與此相應,教師應該教什麼、怎麼教?如果要跳出教材,具體怎麼操作?」

總有百無聊賴的時候,可讀的書就這麼一本,也只能硬著頭皮讀,就是溫儒敏老師說的「連滾帶爬地讀」。反覆多次以後,總算讀懂了一點兒。希臘神話的譜系我根本也沒弄清楚,特洛伊木馬的故事是我最熟悉的,也是現在唯一記得的,我還記得插圖中高大的木馬和正在向裡面爬的戰士。這個故事確實讓我在小夥伴面前有些風光,我反覆地給他們講這個故事,向他們傳遞異域的精彩。

此外,學校利用大數據功能對學生學習情況實現了精準掌握。任課教師對每名學生的學習情況做到了如指掌,從而在後期教學輔導中做到有的放矢。

中國教育新聞網訊(記者 施劍松)拉薩市人民政府與中國人民大學附屬中學聯合學校總校、中國人民大學附屬中學本周簽訂合作辦學協議,將共同在拉薩市堆龍德慶區羊達鄉建設十五年一體化辦學的人大附中拉薩幸福學校。

醫療和救護

本科一批:理工類470分,文史類542分。

每一次精彩的課堂展示,都是師生共同創造的結果。

我從小喜歡寫作,基本沒有為寫作而發愁過。這與我喜歡閱讀、閱讀量大有關,當然也可能有一定的寫作天賦。大學之前是我寫作的浪漫期,風格是「文學青年型」。「情動於中而形於言」,往往筆隨思至,一氣呵成,在校報上發表了不少散文、隨筆、雜文。回過頭來看,這種寫作存在不足:「詩」有餘,「思」不足,辭藻華麗,貌似深刻,但邏輯不清,既不能真切感染讀者,也沒有傳遞出深邃的洞見,文章缺乏根本性的力量。語言的深度是思維的深度,語言的精確是思維的精確,語言的豐富是思維的豐富,文章沒有穿透力和感染力,根源是生命缺乏真切的體驗和深刻的領會。

近年來,江蘇省東海縣黃川鎮中心小學通過把田間菜園、果園變課堂,讓留守兒童學生走進田間課堂開展勞動體驗活動,在教師指導下耕地、播種及管理, 親身體驗勞動的快樂與辛苦。田間課堂不僅豐富了學生的課餘生活, 也有助於從小培養學生勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣。

因為是代表學校參加比賽,需要大量時間訓練,所以學生的文化課不可避免地要受到影響。儘量不耽誤學生每一節課,並且在現有基礎上使文化課成績有所提高,就成了我帶隊的一個原則。每次訓練結束後,我幾乎都要強調文化課的學習,幫助她們制定目標,不厭其煩地督促她們。每次考試結束,我都要跟她們談心,進步了的多加鼓勵,退步了的,引導她們找出原因,並在以後的學習當中不斷改進。苦心人,天不負,在我們共同的努力下,足球隊的學生都取得了喜人的成績。最近開學的第一次考試,高二的一名同學還考了C班的第一名,我笑了,那是發自內心的笑容。

中芬教育專家與參會的教師針對芬蘭的「主題式教學」和「現象教學」開展了深度沙龍對話,並達成了四個共識:「做面向未來的教育、教育無界、主題教學、回歸教育本源」。

中國教育報-中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)如何建立以發展素質教育為導向的科學評價體系?今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部基礎教育司副司長呂玉剛表示,要重點制定好三個評價標準,切實解決好、回答好什麼是教育強縣、什麼是好學校、什麼是全面發展的學生這三個問題。

「每次集中研訓導師布置的研修任務都很多,像回了一次爐一樣,重新做了一次學生。」與俞桂飛有同樣感受的,還有來自揚州22個鄉村骨幹教師培育站的近千名鄉村骨幹教師。經過培育站的「孵化」,不少學員已經晉升為縣(市、區)、市級名師,有的甚至成為省級名師。

「教」與「學」的概念,應作為建構意義與關係的實踐重新加以界定。可以說,這是把課堂作為「教」與「學」得以實現的場域重新加以審視的課題。課堂教學的過程是建構客觀世界的意義,形成特定的概念與含義的認知性實踐;又是藉助這種認知性實踐,每一個兒童與教師和課堂中的同學形成一定的關係的社會性實踐;同時也是通過對自身的認識與態度的反思,重建自己的身份的倫理性實踐。所謂教育的實踐,就是「建構世界(認知內容的重建,即同客觀世界對話)、建構夥伴(人際關係的重建,即同他者對話)、建構自我(自我概念的重建,即同自我對話)三者相互交織的活動。這就是「教學的對話性實踐的三位一體論」,也是克服教學異化的一種理論。所以,從根本上說,「課堂研究」的成效取決於每位教師對於課堂世界的洞察,以及他們對於課堂創造的挑戰精神與實踐智慧。

1.騎車和道路交通安全

夢想教師是「鹽巴水」

當今時代,一個人是否擁有核心素養是左右其未來發展的重大要因。核心素養是學習者在同他者對話過程中,使用技術,尋求直面問題的解決方略,從而產生知識的能力。這種能力新在哪裡?一是強調信息技術的運用;二是突出知識的創造與革新;三是重視共創性對話能力。這種學力不是少數優才兒童的壟斷品,而是每一個兒童都可能形成的「21世紀型學力」。核心素養區別於應試學力的最大特質就在於真實性。真實性是核心素養的精髓。

「2016年我們只有近30名學生考上本科,到了2018年,有150多名學生考上本科,大多數學生來自雙學班。」梅軍水介紹,辦學特色凸顯後,學校也逐漸找回昔日的榮光,學生數也由接手時的3000增加到4000餘人。

白剛勛認為,問題雖然表現在大學生身上,但根源卻在於基礎教育:高中教育只顧升學率,沒有真正關注學生個性發展和終身發展。他意識到,作為海大附中應該加強中學教育與大學教育的有效銜接。在廣泛聽取中國海洋大學專家建議、發動全校師生大討論的基礎上,他毅然把海洋教育確定為學校發展的特色。2011年,青島市唯一「海洋教育實驗班」應運而生。

勞動不分貴賤,也不分大小。將火箭發射上天與在田地里收穫糧食同等重要;將來考上重點大學與現在開始讀一本書同等分量;發明一種環保科技產品付出的辛勞,與清潔工將小區打掃乾淨的辛苦,汗水的「顏值」沒有區別。只要勞動,你的周身就會閃爍迷人的光輝——這種光輝,是勞動的光輝,它會帶著你,走向幸福,走向美好。

建好教職工之家,讓教職工能看電視、能看報、能上網、能健身、能通過學校遠程教育網查閱資料學習。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)由中國學生營養與健康促進會學生餐分會主辦的第一屆學生餐發展論壇在福州舉行。來自全國衛生疾控、教育部門、高校、學生餐企業和部分學生餐分會委員共計300餘人參加論壇。

這位年輕的U21隊國腳出生於浙江省衢州市柯城區,而他的足球啟蒙正是在柯城區實驗小學。「童磊是個『球痴』,從小就表現出不服輸的勁頭和對足球的狂熱。」童磊的啟蒙教練琚華俊回憶道。

「課堂研究」是一種教學實踐研究,它是基於教師對課程與教材的把握、兒童真實狀態的把握,構想、設計、實施教學方案,然後分析實際展開的課堂事件,從中引出教學形成的要素、教學展開的法則與技術,進而改進後續教學的一連串過程。簡單潔地說,「課堂研究一般是旨在一線教師改進課堂教學、形成實踐能力、建構學校文化而展開的研究課堂的立案、實施、觀察、協議、評價以及改善的一連串的教師研究及其基礎研究」。這種課堂研究是一線教師通過教學實踐,解決直面的種種問題、建構優質教學實踐可能性的場域,也是研究者發現與再發現教育學概念內涵的場域。

「《實施意見》明確了排查重點,對備案審查和日常監管重點提出了5個方面的規定,既指明了方向,又明確了底線要求。」呂玉剛介紹,在培訓內容方面,要求課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配。在培訓時長方面,要求每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘,面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。在培訓人員方面,要求培訓機構具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,從事學科知識培訓的人員應具有國家規定的相應教師資格。在信息安全方面,要求按照《中華人民共和國網絡安全法》的要求落實三項制度,確保信息安全,防止泄露學生隱私。在規範經營方面,要求在培訓平台顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法,不得收取超過60課時或3個月的費用,提供格式合同,降低群眾消費風險。

為什麼是「自教育」

《老頭兒汪曾祺》

在學校領導的支持與鼓勵下,經過4年摸索,即墨一中心理教研組成立,吸納了4位專職心理教師和8位兼職心理教師參與。同時,黃艷艷還積極推動學校教師的心理健康教育普及,在學校開展教師心理沙龍,組織各項心理活動,增加心理健康教育的認知度。在心理工作逐漸得到學校教師的認同後,學校制定了專門文件鼓勵教師學習心理學,參加國家心理諮詢師的培訓和資格認證考試,即墨一中先後有6批教師、200餘人參與心理諮詢師培訓學習,並取得國家心理諮詢師執業資格認證考試。

這一類問題基本上都是針對文本本身提出來的,在考試中古詩文言和現代文的閱讀理解中也很常見,是重點也是難點。這一層面的問題,把握作者的情感態度或者說思考寫作目的是重中之重,其他問題的理解賞析都建立在這個基礎之上。所以理解鑑賞類問題的學習應該多與情感朗讀相結合。在這類問題的自主學習環節中,應注意給足學生獨立思考的時間,提出問題並及時批註問題和理解。小組交流討論環節,平日應訓練小組長的組織能力、篩選問題的能力和指點交流要點步驟的能力。展示交流環節,平日應提醒師友及時補充學生的缺漏,或者糾錯,或者講評方法和注意問題等,而不僅僅是對錯,更要關注為什麼對、為什麼錯,把理由說清楚。學生嘗試在前,師友互助點撥在前,老師點撥在後。同時,教師平日還應注意訓練學生認真傾聽的態度,可以搞個突然襲擊,調動學生集中精力聽講並積極思考,這樣可以防止個別學生只關注自己提出的問題和理解,而對其他同學的表達不感興趣,可以避免流於形式。幾組師友或小組展示後,最好能引導學生總結,發現規律性的學習技巧,難一些的規律方法可以直接由教師以幻燈片形式用學科語言形成規範化的規律技巧點撥,一課一得,及時做好筆記,以便舉一反三。

中國教育新聞網訊(記者 蔡繼樂 張春銘 周小蘭)「教育人才『組團式』援藏給林芝教育帶來了新氣象。」 林芝市教育局黨組書記、副局長雷振鵬日前對記者說。

大約在 360 萬年前,在今天的坦尚尼亞北部發生了一次火山大爆發,火山灰覆蓋了周圍的大平原。1979年,古人類學家瑪麗·李基在火山灰中發現了一些腳印,她認為這是早期人類的腳印,也許是現代地球上所有人的祖先的腳印。在38萬公里遠的地方,在我們曾經樂觀地稱之為靜海的一片乾燥平坦的大平原上,人類也留下了其他天體上最早的腳印。我們已經走過了 360 萬年的旅程,走過了46億年和150億年的旅程。

此外,學校和教師還可以利用項目化學習的要素,設計春遊、校慶等活動的高階版。春遊、校慶這些都是學校的常規活動,可是很多時候這些事情會變成單純的玩,學生沒有深刻的體驗。學校和教師可以用項目化學習的要素對其進行改造,讓學生在玩中學,還要幫助學生在反思與體驗之間建立連接,促進學生更好地學習。

——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

學校提出了瞄準「終身體育意識」的目標:增強學生運動技能,提升學生體育素養,做到「人人有專項,人人有團隊,人人能比賽」,傳承學校「掌握一項運動技能,培養終身體育習慣」的辦學理念。

說富有童趣的話

「以師生發展為本,為師生夢想奠基」是學校的辦學理念,「以藝育德、以美育人」,學校以美育為突破口,全面打造藝術特色強校,形成了鮮明的辦學特色。

學校教師對學生走心,學校要做的工作是給這顆心找到方向。「我們有青藍工程、新教師座談會、班主任經驗分享會、定期宣傳優秀教師實例的牛人街一號,」張華禮說,「這些經驗分享會,很多教師說到動情處,都會放聲痛哭。」

準則,是指人們言行所依據的原則。萬事之行,憑準儀准為先、標準恆准為要。

據悉,目前計劃開展的城市為北京、天津、上海、深圳、廣州、成都、杭州、太原、蘇州等。主辦方表示,歡迎更多符合標準的冰場或者冰球俱樂部加入,共同為普及青少年的冰球運動助力。

課堂中的「問」,核心意義是「學問」,體現的是課堂的主體能動性——真正改變了教與學的關係,學生真正成了課堂和學習的主人。「問」細解為:疑問、提問(學生層面)、詢問、追問(教師層面)。

當「真愛」遇見「夢想」

實施跨學科整合,促進課程融合。在「兼任教學」中,教師要敢於打破學科壁壘,積極探索學科間的資源整合,促進跨學科教學的發展。

文章來源:人民日報 微博

此外,遴選廣州市天河區匯景實驗學校等市區優質學校,基於現代信息技術,支持「6+2+N」項目學校實現3個同步:同步課堂、同步練習、同步測試。

此去必經年,寒來暑往換新顏,隻身山水間,十寸光陰換一錢。人們艷羨陶淵明,只因他將生活過成了詩的模樣。師者,也應將教育過成詩的模樣。

「利用整個學校的資源加深學生對廣告詞的理解,這會讓學生更加印象深刻。」評委在後來的總結中對這一教學設計大加讚賞。

薛二勇:借鑑國際先進的教育經驗,實現教育現代化,教育的培養目標和教學方式應該有什麼樣的改變?

「張開自信的翅膀,舞動自主的韻律,以生命的名義,唱響自強的旋律……」在「龍的故鄉」河南省濮陽市,一所與石油資源相關的學校——濮陽市油田第六中學,最近因為一組照片在網絡上的傳播引發熱議。照片展示的是該校學生入學時的場景:學生從四面八方匯聚到學校馬路兩側,繼而匯成一列走進校門。上千人進校有序而震撼,這是濮陽市油田六中「自主教育」的成果。

我國著名教育家陶行知先生於1932年提出並實施了「小先生制」,他提出兒童可以一邊當「學生」,一邊當「先生」,以教人者教己,即知即傳,即學即教,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

我們要求每個孩子一個學期至少認識10個陌生人,要跟他打交道,每個陌生人要做記錄,幾月幾號我認識了誰,他原來是幹什麼的?我現在有沒有跟他聯繫?一年畫一個成長護照的人脈圖、交往圈。我本來生活在這個鄉鎮,但認識一個陌生人是南京的,再認識一個陌生人是北京的,你看我的交往範圍在擴大,這就是我的成長路徑、成長護照,非常有意思。

3個月後,平措扎西決定返回老家。他以為這麼久過後一定會有人接替他教書,但沒想到的是,3個月來學生的學業全部荒廢。公社的領導見他回來,將他關在屋子裡,勸他再次拿起教鞭……

國際上創業教育開展效果好的國家,無一例外形成了自小學至大學的創業文化教育培養系統。英國蘇格蘭自小學開始採取課外活動與滲透式方式進行創業教育,其創業教育課程並沒有作為一門單獨的學科來設置,而是在不破壞原有課程的基礎上,與家政課、職業教育課、藝術課等相結合,以課外活動和滲透式教學形式培養學生的個體發展及未來生活所需的技能。歐盟委員會教育、視聽與文化執行署最新的《歐洲中小學創業教育報告》中,將創業教育定位於塑造年輕人的思維方式,有效促進公民的個人生活和專業發展,從而推動國家和社會的發展,贏得未來國家競爭力。其創業教育提倡建立課程、實踐、公益教育活動、學習成效評估四者結合的課程與教學架構。到1999年,美國至少有30個州的中小學生正在接受系統的創業文化教育。美國已經把創業教育貫通中小學和大學,很多高中已經為學有餘力的學生提供大學商科課程,學生修學課程獲得學分,可以在大學階段免修此門課程。一項對全美高中生的隨機抽樣調查,顯示了學生對未來職業的願望,70%的學生希望擁有自己的企業,80%的學生希望知道更多有關創業的知識。美國所形成的自小學至大學的創業文化教育體系,是美國創業教育取得成功的重要原因,也是美國公民具有較強的創新、創造精神的原因之一。

?日本:鼓勵高校完善人工智慧人才培養機制

「做的過程中會覺得自己的知識儲備不夠,需要不斷、大量地廣泛閱讀、搜索資料,非常耗時,備課量是以往的兩三倍甚至更多。」在做「我身邊的植物」項目學習的時候,任秋菊僅看植物分類的資料就看得眼花繚亂,這麼複雜的分類學生能搞定嗎?此後在生物老師的幫助下,她才製作出了一個植物分類導圖。

快三對子多會有豹子嗎隨著城鎮化進程的加快,鄉村教育發展面臨前所未有的嚴峻挑戰。特別是近年來,鄉村學校生源逐漸減少,一些校長和教師對鄉村學校的前景有些迷茫。我們也在深入思考,鄉村教育如何回應鄉村振興和城鄉一體化發展的需求?我們能給老百姓提供什麼樣的教育資源?如何努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育?

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

此外,平台提供的技術監測手段,可提高長效監管質量。「在線培訓監管的用戶群龐大、平台眾多,傳統的人工管理很難做到全覆蓋監測。」楊非說,平台通過網際網路接口動態採集各培訓機構的培訓行為日誌,通過數據分析技術對培訓行為進行智能研判,對可能存在違規行為的培訓提示告警,能夠很大程度上減少監管人員工作量,提升監管工作質量。

自強不息。走進拉薩阿里地區高級中學,景觀石上的四個大字印入眼帘。這也是印在學校師生心中的一句話。「學校這幾年的快速發展,就是靠大家發揮著自強不息的精神。」拉薩阿里地區高級中學副校長任立斌說。

(學生4人小組討論,並匯報個人觀點。傾聽過程中,教師引導生生互動,激發學生對同一個人物多元視角的評價)

提起課題研究,教師們總是有畏難情緒,剛出校園的年輕教師更是不敢想。但是,葉祥佳不這樣認為。葉祥佳是從課堂里走出來的校長,從他的個人成長曆程看,課題研究始終伴隨和推動著他的職業生涯,「教學中遇到的問題就是課題的來源,課題研究是問題的解決之道」。他深知課題研究對學校和教師發展的重要性,於是申請了國家級課題「信息技術支持下的陽光引悟新課堂研究與實踐」,鼓勵教師全員參與。

古稀之年,作為名校長的吳國通完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

平措扎西大概永遠不會忘記1980年的那個夏天,他沿著公路一邊乞討一邊行走,困了就睡在樹下、山洞、橋洞,靠著一雙腿走了21天,最終來到拉薩。他找到一份給人放牛的生計,沒有工資,只管吃喝。在平措扎西看來,只要能逃離教書的差事,這樣的待遇足夠了。

另外我想介紹一下我們的弘毅學堂。弘毅學堂包括了四個方面的專業,第一個是理科試驗班,第二個是工科試驗班,第三個是人文科學試驗班,第四個是數理經濟與數理金融試驗班。弘毅學堂是我們學校拔尖創新人才的培養基地,也是我們跨學院人才培養的試驗田和學術社區的試驗田。我們的目的是從精英中間再培養一部分精英,未來能在思想界、科學界、技術界和經濟領域中,成為國家脊樑,在各領域成為領袖級別的人才。

可是,就算未來不給我們以任何希望吧——我們奇特的存在正是在這個當下最強烈地激勵著我們,要我們按照自己的標準和法則生活。激勵我們的是這個不可思議的事實:我們恰恰生活在今天,並且需要無限的時間才得以產生,我們除了稍縱即逝的今天之外別無所有,必須就在這個時間內表明我們緣何和為何恰恰產生於今天。對於我們的人生,我們必須自己向自己負起責任;因此,我們也要充當這個人生的真正舵手,不讓我們的生存等同於一個盲目的偶然。我們對待它應當敢作敢當,勇於冒險,尤其是因為,無論情況是最壞還是最好,我們反正會失去它。為什麼要執著於這一塊土地,這一種職業,為什麼要順從鄰人的意見呢?恪守幾百里外人們便不再當一回事的觀點,這未免太小城鎮氣了。東方和西方不過是別人在我們眼前畫的粉筆線,其用意是要愚弄我們的怯懦之心。年輕的心靈如此自語:我要為了獲得自由而進行試驗;而這時種種阻礙便隨之而來了:兩個民族之間偶然地互相仇恨和交戰,或者兩個區域之間橫隔著大洋,或者身邊有一種數千年前並不存在的宗教被倡導著。它對自己說:這一切都不是你自己。誰也不能為你建造一座你必須踏著它渡過生命之河的橋,除你自己之外沒有人能這麼做。儘管有無數肯載你渡河的馬、橋和半神,但必須以你自己為代價,你將抵押和喪失你自己。世上有—條唯一的路,除你之外無人能走。它通往何方?不要問,走便是了。「當一個人不知道他的路還會把他引向何方的時候,他已經攀登得比任何時候更高了。」

12年心理工作路,無數的磨鍊與提升,讓她成為在師生和家長心田上種花的「花婆婆」。

同時,教師要重視學生課堂實踐活動的設計。課堂上,教師要設計難度適當的閱讀訓練活動,讓學生在實踐活動中進行言語訓練,體會言語美感,提升閱讀技能,豐富閱讀經驗;要強調集體訓練,少一些一問一答式的個體對話,多一些有思維、有推進的層層深入的實質性言語訓練。而課文解讀式、教師以「懂課文」為目的的教,知識為重、碎問碎答是不可取的,要充分利用課文的語料,組織有力的言語實踐,以「使學生形成一定的讀寫技能」為目標進行教學。

近日,教育部印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》(以下簡稱《辦法》),旨在通過責任督學的「第三隻眼」及時發現和解決幼兒園發展中的問題,加強對入園難、入園貴、「小學化」等問題的常態化監管。這是提高幼兒園治理能力的重大舉措,對規範幼兒園辦園行為、促進幼兒身心健康發展,具有重要意義。

外練筋骨,內練心智,加速了體育專業學生成長成才、創新創業。據第三方調查顯示,2017年和2018年連續兩年東莞職院體育系社會體育專業畢業生「就業平均薪酬」「專業認同度」「職業成熟度」三項數據排名,在全校專業中均位列首位。招聘單位對體育專業學生綜合素質表示認可。

學校附近有一處桑葚採摘園,種植了不同品種的桑葚,是學校開展勞動教育的實踐基地,學生在勞動實踐課時到採摘園開展勞動,周末也會到採摘園幫忙埋肥料、清理枝條、澆水。學生很認真地完成每一項工作,比如每棵樹要施肥100克,他們就用天平一份份稱好再去施肥,稱之為「精量施肥」。每年5月,學生品嘗著酸甜可口、味道鮮美的桑葚,喜悅之情溢於言表。

5月24日至25日,「創課進校園」公益活動第六站走進武漢洪山小學,會議主題鎖定「為了更有意思的學習」,多位專家與名師通過不同方式解讀了何為「有意思的學習」——本期,周刊為大家呈現專家的精彩觀點、名師的教學反思,展現部分參會者的觀課筆記和參會感言,全方位展示「有意思的學習」成果。

《中國教育報》2019年07月02日第5版

學校鼓勵家長進課堂,開發家長資源,帶著各行各業對二十四節氣更加專業的理解、更加多元的視角進入課堂,豐富學生的知識體系。在我們校園,你到處可以看得到一張張生動活潑的臉。校園的物候童趣課程讓孩子的童年更添一份美好的回憶。

吳又存從小家境貧困,而12歲時父親的病故更是雪上加霜,上初中的他幾乎只有輟學務農一條路,但母親在悲痛中選擇了最難為自己的一種活法:每天早起去20多里外的縣城賣饅頭或冰棒來支付孩子們的生活和學習費用,她長期堅持的小本生意讓孩子們都沒輟學。吳又存至今還記得很多平凡的瞬間:一次母親直到深夜才被人送回了家,因為她急於賣掉手上的饅頭而去了一個遙遠陌生的鄉村,迷路了;又一次,一個偶然的機會讓吳又存在放學的路上聽到了叫賣聲,他突然辨出那沙啞而聲嘶力竭的聲音是母親的……這些瞬間都出現在他的課堂上——吳又存用語調平靜、選詞精準的話語講述,直到講到母親的離去,他和聽者的情感都積聚到了極點。這時,他哽咽片刻無法言語,聽者也會動容,孩子們有的抹眼淚,有的抽泣,8分鐘裡有一對母子的人生,有人類共通的親情,還有那個盡在不言中的《難報三春暉》一課的主題。

轉頭專注地看著窗外,漸漸覺出了單調。想起朋友曾送我一幅大漠的畫,大片鍺紅的沙漠占據了一半畫面,另一半則是暗紅的天空。讓畫面靈動起來的,是高空斜斜的三兩隻蒼鷹,雖然只是墨黑的兩筆寫意,卻陡然增加了天空的高遠。在圖畫右下則有兩匹半的駱駝排隊進入畫面。對,第三匹只畫了半隻,這半隻讓我想像到後面一定還有數隻,或是數十隻的駱駝,也似乎聽到了叮咚悠揚的駝鈴聲。

是否可以在學科中開展項目化學習

火災逃生

第三期研修班除了作為「重頭戲」的人工智慧和腦科學在教育領域的相關前沿研究成果之外,也保留了廣受校長們歡迎的「經典曲目」——教育部教師工作司教師管理與師德建設處處長黃小華為學員解讀《新時代全面落實十項準則,提升教師隊伍師德素養和能力水平的政策走向》,北京小學校長李明新、上海市奉賢區教育學院附屬實驗小學校長何哲慧分別做了《兒童成長講「五養」》《家校合力,打造陽光校園》講座。

近年來,黨中央、國務院多次作出決定,要求深化教育教學改革。中央領導對教育教學領域的改革要求主要指向提高人才培養質量,著力培養學生的實踐能力和創新精神。這也是社會發展對教育提出的必然要求。要達到這樣的要求,教育教學改革的著力點就要突破以往教育中重抽象知識傳授、封閉的課堂與社會生活相隔離、教育使學生疏遠實踐、脫離社會的現狀,讓教育教學貼近生活、貼近社會,讓學生熱愛生活、關注社會。沒有這樣的突破和轉變,創新精神和實踐能力是不可能得到有效培養和提高的。李吉林老師的情境教育通過多種途徑和方法在課堂教學、學校教育與自然、社會和兒童生活之間架起橋樑,激發兒童學習興趣,提高教育和學習效率,促進學生全面發展,取得了很好效果。這對我們推進教育教學改革、推進基礎教育課程改革很有啟示和借鑑意義。

真實性教學需要真實性評價來支撐。教學與評價是密切關聯的,好的評價應當具有洞察兒童如何變化的能力。

5 啟發兒童知識的書,幫助孩子認識人性——人類心情的書

此外,統編道德與法治教材還針對多種高發、易發安全事故安排了專題教育,內容涉及交通安全、防火防盜、校園安全、食品安全、戶外活動安全、公共安全、防禦自然災害等多個方面。詳細介紹了相關基本安全知識和技能。

於是,在鯰魚須鎮,練字就這麼成為了撬動青年教師閱讀、寫作、備課的「槓桿」。在2019年這個鯰魚須鎮青年教師培養年裡,針對青年教師的專業講座,不僅有書法培訓,還有書法與人生、書法與教育等內容;針對所有教師的讀書活動中,特別給青年教師額外加了「寫心得」的任務。

俗話說:「三個臭皮匠,賽過諸葛亮。」在教學中,集體備課是一種不錯的工作方法,然而在具體操作中,需要處理好四種關係:

最高的是美術類的視覺傳達設計和環境設計專業,報錄比可達千分之五或六;最低的是音樂類的少數民族樂器專業,有些器種只有個把人會,如果你會,就是你的。

吳宏偉回復道:「『得意』與『樂』有重複之嫌,改成『駐』怎麼樣?」

有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動範疇,開展豐富多彩的冰雪活動。要通過體育作業、冰雪公開課的形式推進校外節假日的冰雪運動。有條件的南方省份在冬季與北方省份進行「手牽手」對接,利用體育部門組織的群眾冬季運動推廣普及活動和「全國大眾冰雪季」,有效開展冰雪冬令營、冬季研學、冰雪體驗等省域之間、國際之間的冰雪交流活動,形成幫扶發展的良好格局。

金庸的武俠小說《倚天屠龍記》里有一位「崑崙三聖」何足道,他能彈奏焦尾琴,琴音吸引各種鳥雀紛紛飛來,宛轉啼鳴,以至盤旋飛舞,毛羽繽紛。何足道的本事,我可是一點兒也沒有,徒有羨慕的份兒。我所能做到的,只是一有暇日就來到這片樹林,靜靜地、久久地坐著,那些鳥類就很自然地飛來。時間久了,它們知道我沒有相害之意,放心大膽地在這片密林里飛舞鳴唱。

二是繼續按照國家要求深化高中課程改革。在新高考、新課標、新教材的多重背景下,緊扣學生發展核心素養和學科核心素養的育人目標,著力推進「課程—教材—教學—評價」一體化改革,加強「五育並舉」,切實落實「大中小幼德育課程一體化」、學科德育和學生生涯規劃指導等各項工作。

◇最好的兒童故事具有簡單的文本、明亮繽紛的圖畫,以及圓滿快樂的結局。太長或太難的書會讓孩子感到挫折,甚至可能整個破壞他們對於文學作品與閱讀的樂趣。

我是一名高校醫院的藥劑師,雖然崗位普通,但偉大常寓於平凡之中,平凡的我們一樣能擁有夢想。


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