澳門威尼斯類似的網站 南豐小學:「新角色」成就新師生

这篇文章是作者谭英睿同学在2019-09-23 19:48:44发布在雲南省昆明市第八中學网站的一篇文章,主题是:《澳門威尼斯類似的網站》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

甘南州州委常委、副州長劉鋒在致辭中指出,本次會議在甘南舉辦,對推動甘南教育信息化建設及教育脫貧攻堅工作具有重要意義,抓住教育扶貧機遇,與各方共同推進甘南教育信息化快速發展。

課堂是教育的主陣地,深耕課堂才能愛上課堂,也才能讓課堂生出無限可能,成為核心素養的師生創造力的生發地。這場聚焦課堂教學、研討深化課改的活動,與會者正是在展與評、觀與研、說與思中,不斷研究課改、樹立信心,不斷反思課堂、尋找差距,不斷碰撞智慧、激發創造。

雖然離開北塘小學一年了,但程風的「威力」不減。這不,得知記者和程風要回北塘小學看看,張建明、周順英、張老榮這些爺爺奶奶輩的家長將記者團團圍住,村裡的村民幾乎全體出動,只因為一件事——程風回來了。

林斤瀾的小說,在濺血的天幕上撕裂醜惡,透出地獄冷光,同樣也是美的,譬如《十年十癔》。

在教師親身示範「傾聽」過程中,學生耳濡目染,學會了靜靜地聽同伴表達。在具體的課堂指導中,教師訓練和引導學生帶著思考、帶著想法、帶著問題去傾聽,他們會引導學生——

理科:一本線457分;二本線381分;高職專科線:200分。

任務驅動,喚醒自我成長

「共同學習筆跡」的備課經過五個流程,即提前備課、集體研討、輪流主備、優化筆跡、師生共用後,才最終形成;涵蓋七「共同」,即在學習中師生交互、生生交互、書生交互、生媒交互、組內交互、組際交互、家長與學生交互並舉;包括七「學習」,即學習教材、作答練習冊、網絡學習、考試、競賽、校內學習、校外學習等活動;經過七「環節」,即在以下七個環節留存痕跡——溫故知新、師生互助;傳道解惑、雙師教學;拓展訓練、生生互助;當堂測試、教師點撥;啟思總結、師生合作;課後拓展、親子互助;課後小記、終身難忘。

校長高級研修班是「中國好老師」公益行動計劃的品牌培訓活動,依託北京師範大學優質教育資源,助力校長專業成長。前兩年舉辦的研修班受到參與校長的廣泛好評,第三期研修班進一步深挖內涵、優化課程、豐富內容和形式,給校長們帶來了更好的學習體驗和更紮實的學習收穫。

在神奇的大自然中,每一粒種子都要經歷一次嚴酷的物競天擇。有倖存活下來的,一定是那些韌如磐石者。其實,「樹抱石」這樣的景致在我身邊也常見,只是生活過於忙碌,往往忽略了熟悉的事物。

高年段學生獨立上課,家長適時參加。學校開設了「男孩女孩不一樣」「我從哪裡來」「悅納青春期身體變化」「防範性侵害」等主題課程。課上,孩子們可以通過案例討論的方式,了解性侵害行為及性侵害可能造成的傷害;學習如何防範性侵害,若不幸遭遇性侵害如何機智離開等知識和技巧,積累實用、易操作的防範性侵害的方法。

這個人如何走路、穿著?他(她)長得什麼樣?

隨即,從院繫到學校,一套完整的體育工作管理體制機制建立了起來:成立了學校體育運動委員會,制定了管理章程。校體委主任由主管教學校領導擔任,機構成員由學校行政、教學、學生處、團委、工會、後勤保衛等管理部門和院系部門負責人組成,形成了齊抓共管的局面。

第五堂課:只會哭是沒有用的

因此,帕爾默在新版中提到,他當初認為《教學勇氣》更適合大學讀者,事實上10多年來確實顯示出該書在美國高等教育領域的巨大影響。他還說,中小學教師讀者讓他意外和欣慰,而他自己也沒有估計到還有醫學、法律等領域的許多讀者。翻譯的時候,我擔心中小學教師讀不懂。而實際上,中國的中小學教師對本書的回應遠遠超過大學的教育專業研究者,更不用說其他的專業研究者。我往往會被告知,《教學勇氣》不僅中小學教師愛讀,連教育學者也有人讀,好像這本書本來就是寫給中小學教師的。

今年最嚴重的一所學校中農大最低投檔線和去年相比差了136分,過了一本分數線的學生只要有野心沖一衝,報了農大就能被錄取,雖然說現在農業類的學校在中國的熱度不高,但是中國農業大學可是一所985大學,實力超群,名氣也很大。今年在陝西的最低投檔線才468分,而且還沒有招滿,還有十幾個名額,要知道去年它在陝西理科的投檔線是604分,而今年就有50多名陝西的考生分數線剛剛過一本線就報考了這所大學,可以說是撿漏撿大了,就跟中彩票一樣,所以提檔線一出來,很多考生都後悔不已,中國農業大學其實完全可以沖一衝的。同時在陝西斷檔的還有一所211大學,也就是中國傳媒大學,這所學校理科投檔分數線僅僅才573分,而去年高達622分,這和斷檔也沒有什麼區別了。

作為傳統微課的升級版和新載體,作為教師專業發展的新路徑,「碼書碼課」將虛擬與現實、線上與線下進行連結,必將繼續推動教育教學的改革與創新。

馬爾克斯說:「活著為了講述生活,生活並非一個人的經歷,而是他的記憶。」或許,只要記憶不死,孤獨就不會滅亡。但願這份孤獨的心情,在將來某個時刻,成為遙遠的過去。

增強學生公民意識。初中階段公民意識教育要引導學生正確理解公民基本權利和義務,認知尊重和保障人權的意義,明確憲法確定的國家基本制度和國家機構的性質,初步形成尊重自由平等、維護公平正義的意識。

在「問題導學」中深化課改

「把生均公用經費撥款標準寫到文件中是一個重大突破。」李希貴認為,政策提出後各個地方肯定會「百花齊放」,出台更多有利於政策落地的具體措施。

從以色列歸來的飛機上,58歲的平措扎西望著窗外浮雲變幻,也不禁感慨時光易逝,他仍然在思考那個問題:我將老去,我到底能給老師、能給學校、給西藏的教育帶來什麼?

張志公 著

看到孩子們的改變,家長們漸漸從懷疑的態度轉化為信任與支持,更有一些家長在孩子的薰陶下,愛上了體育運動。

教育的根是苦的,但教育的果實是甜的。

在學校層面,每周安排一節面向全體學生的「對聯課」,教材就是多年前吳宏偉外出聽課時購買的那本《小學對課》。吳宏偉介紹,這本書的內容難度循序漸進,比較適合學生學習,不過目前只是「權宜之策」。他想組織教師編寫一本校本教材。他告訴記者,教材暫時定名為《翼溪聯韻》,內容有適合各年級學生學習的對聯基礎知識,有古代名聯的賞析、導讀,有常州本地景區懸掛的對聯圖片,也有一些「翼溪小聯社」成員創作的對聯作品。除了編寫校本教材,學校還在嘗試將對聯融入語文課,比如用對聯給課文編寫提綱,為課文中的人物創作符合身份的對聯,舉辦包含對聯內容的作文大賽等。

據統計,8年來,易縣總計演練9000餘次,參與人數500萬餘人次。如今,應急演練活動已內化為學生的自覺行為,所獲得的安全素質令學生終身受益。

在學校東側,「翼溪苑」經典誦讀櫥窗設有「古韻遺風」「美文怡心」「雛鶯鳴溪」等專欄——「古韻遺風」甄選歷代著名詩人,介紹其生平、成就、代表詩作;「美文怡心」選取近代美文,供學生閱讀和賞析;「雛鶯鳴溪」刊登學生的詩詞、對聯作品,或發布一些對聯活動公告,是學生展示作品的舞台。

你看到許多明星光鮮亮麗,拍一部戲就能拿到高昂的片酬,卻沒有看到他們拍戲時晝夜無休、高強度的工作量,也沒有看到他們成名前的窘迫和無戲可拍時的焦慮。

寫作推敲的是語言,錘鍊的是思維。文章思路混亂,實質是思維混亂;感覺明白但寫不出來,實質還是不明白。寫作暴露出來的所有缺陷都可以視為思維上的缺陷。寫作會讓思維更加清晰、準確,有深度、廣度和邏輯性,讓你在面對個人和世界的複雜問題時,能夠合理、有效分析判斷。

我們還每年評選師德標兵,在教師中弘揚正能量。為鼓勵更多教師投身班主任工作,每年教師節,我校都隆重表彰年滿10周年班主任、20周年教師,授予榮譽證書及頒發獎金。而每當教師生活上遇到困難或生病住院,學校愛心會都會看望並送上慰問金。

八、切實加強組織領導

2.遇火災、自然災害該如何逃生?

工資不高、積蓄了半輩子買的車,被沖走了,他們卻不後悔。教師範有林的小汽車被水衝到了3公里以外的河道上,看著仰面朝天、面目全非的汽車,范有林說:「學生都安全,這是最欣慰的事。」

「傳統的學習已經不能改變孩子的命運。」

?讓所有學生掌握閱讀理解能力、數學思考能力以及信息活用能力

課前,我曾對課型設計一再躊躇:到底是適應學生,讓他們熱熱鬧鬧地盡情展示才智,還是在安靜的氛圍中,體驗不一樣的學習?我想給我和學生一次挑戰自己的機會。於是,在了解設計好的學習內容學生已經學過後,我重新調整學習設計,將一節閱讀課改為讀寫結合課。課堂以學生的學為基礎,整合閱讀任務,設計一個基礎性的綜合題目,給學生充足的時間閱讀文本,勾畫關鍵信息,轉化信息為表格,然後以問答或講故事的形式輸出文本內容。然後是一個拼接遊戲,學生先自己動手,接著進行小組合作,用自己手裡的紙條共同完成一張明信片。這個活動,我想讓學生知道自己是獨一無二的,誰都不能替代;我還想讓學生知道,只有平等的合作才能創造完美;就知識而言,通過親自動手操作,對於明信片的書寫格式,如稱呼、問候、正文、結束語和署名等都能熟記於心。實踐後,小組討論歸納明信片的書寫步驟,從操作上升到了理論的高度。既然已經有理論積累了,那麼趁熱打鐵、筆下生花為上策。我為學生準備了明信片,他們娟秀整潔的書寫,流暢的語句,還有完全正確的格式,讓我感到驚訝。

外抓校車:為學生交通安全構築屏障

小眼發光——產生了思維激盪力。眼睛是心靈的窗戶。當學生小眼發光時,往往是思維的火花閃現時,智慧的大門開啟時。「老師,對這個問題我有不同的看法」「老師,我不同意他的觀點,我認為是……」「老師,對這個問題我還有補充」……這樣爭先恐後發言的場景常常在我的課堂里呈現,學生在這樣的課堂里是自由的、充實的,也是適度緊張的、熱烈的。

一個學者並不應該致力於去拆解或者證偽一門學科,學者應該去理解學科本身,理解這門學科的運行規律,不管是個人意義的研究,還是更廣範圍的學習。將每一門學科當作一種偉大事物,就應當對其給予尊重,這不意味著你需要相信所有事,而是意味著你要去嘗試理解這一套理論是如何運作的,它們又會帶來怎樣的結果和啟示,它們對於人類生命又有著怎樣的影響。你要做的還應該是帶領你的學生去理解這門學科,以及它作為偉大事物存在的意義。所以,「偉大事物的魅力」這一概念意味著在教室里我們應該有的一種姿態、一種態度。你需要發聲,我需要發聲,學科自己也需要發聲,而且也需要被傾聽,需要被尊重,就像我們會以一種尊重的態度去傾聽互相的聲音一樣。

「名師+班主任」常態化

在捐贈活動現場,都拉小學楊校長代表全校師生向江泰保險經紀和蔚藍基金贈送了錦旗,希望更多的人關愛學生的成長,關愛教育,將愛心傳遞。(曾傑)

其次,輔導員要創造與學生對話的情境,儘量選擇辦公室等正式場所以外的對話環境,也可以採用微信、QQ等媒介手段與學生開展對話,讓學生以輕鬆、愉悅的狀態進行對話,增加輔導員與學生之間的信任感。

開學第一天,他自掏腰包請全體教干去學校餐廳吃午飯,並布置了特別作業:每人一張紙,就餐廳問題提意見建議。午餐結束,一套「明廚亮灶,陽光食堂」的整改方案出爐。

有一位老師說,我教過幼兒園、小學、職業中學、重點初中和高中,在我讀的許多書中,帕爾默的《教學勇氣》是反覆讀得最多的,它是能喚醒每個教育階段的教師內心深層感受的書;也有教育領導和高校教師說,記不清推薦《教學勇氣》給多少教師了,還會推薦下去……從2006年開始,為了激活源自心靈的教與學,我帶領學生開始與中小學教師共享敘事探究過程,自然貼近中小學教師的內心世界,從最平常的教育生活中分享最小的事情創造出最大快樂的體驗,從真實的教育故事中體會優秀校長、教師「做人如水、做事如山」 的人生信條, 開啟教育中用之不竭的生命激勵源泉。

師資是學校建校之初遇到的困難。除了8位來自阿里的老師,山南市、林芝市等調入8位教師,加上當年新分配的大學生22人,就是學校組建初的隊伍,38位教師中,有高中教學經驗的只有五六位。

最難燒的是第三把火——「擁堵」。學校門口就是馬路,一到放學就堵成「一鍋粥」,有的家長甚至會因為停車位置打起來。程風首先採取分批放學的方法,分散人流,然後劃定一塊停車區,由學校家長委員會每天安排2名家長值班,疏通人流,幫助家長把接送孩子的三輪車、電動車停放到指定的地方。

為提升學員覆蓋面,該培育站面向全區20個涉農鄉鎮小學和初中選拔學員,針對學員對江寧鄉土文化了解不夠等問題,培育站圍繞鄉土文化搜集整理與美術校本課程開發實施兩方面內容,以鮮活的課程開發案例「解剖麻雀」,並組建研修小組,為每個小組配備市級優秀青年教師以上的指導教師,實現團隊互助共同成長。

第一期:首創「揚長教育」,使研究學習案例化。工作室為入室學員開設了「優質學校成長案例研究」「優秀校長成長案例研究」「張揚個性,辦特色高中」「『揚長教育』模式研究」等十多個培訓課程,並以深圳市布吉高級中學優質發展為案例,通過建立坐標系,為學員提供鮮活範本。入室學員通過跟、聽、看、觀、訪、思等學習方式,探尋布吉辦學成功軌跡。此外,工作室還攜省、市、區專家團赴學員學校現場調研,對症下藥,突破發展瓶頸,挖掘辦學特色。

對於教師領袖這項榮譽,張文英和曹麗娟有著共同的感想:教師領袖是一種榮譽,更是一種責任,在獲得這項榮譽之後,除了關注自身的專業成長,也開始更多地幫助、關愛其他同事,引領青年教師成長。

歷史的車輪不停前進,生活也隨之不斷發生改變,我們的學生將來一定是生活在與當下截然不同的社會中。未來,學生在學校學到的知識和技能很難幫助他們應對社會生活和工作。因此,教師要教給學生的不僅有具體知識和技能,還有面對變化時應持有的情感、態度與價值觀。

據了解,江山市教育局自2017年啟動《智慧教育三年行動計劃》,目前已基本完成「六大應用平台」建設,其中雲視網(視頻管理平台)、雲會網(視頻教研會議系統)和雲課網(同步課堂管理系統)「三朵雲」的建設為深入實施「網際網路+義務教育」,營造「人人皆學、時時能學、處處可學」的教育信息化環境提供了可能。

②色彩,指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,我們隆重紀念五四運動100周年,歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生,你會賦予2019年哪一種色彩,來形象地表達你的感受和認識?

這20位候選老師中,有從教超過30年的「骨灰級」資深教授;有經驗豐富、積累豐厚的高校馬院院長,也有視野廣闊、學識廣博的「長江學者」。他們很多還是學生眼中的「網紅」。

廣泛開展教師專業發展項目,推進區域教師素養整體提升。以需求、問題和實踐為導向,為鄉村骨幹教師搭建專業成長平台,針對不同教齡的教師,開展分層分類培訓。持續推進鄉村教師專業發展培訓項目、郊區中小學班主任研修計劃、遠郊區薄弱學校師資隊伍質量提升項目等,提高教師的教育教學水平。

解決辦法可以考慮從制度設計與實踐創新兩個方面入手。在制度設計上根據實際需求調整教師編制,使教師隊伍保持相對充足。通過設置相對寬鬆的教師編制,可以將教師從繁重的教學壓力中解放出來,讓他們有更多時間用於對教學的深度思考以及進行創造性的實踐研究。另外,通過調研發現,許多學校教師的勞動報酬,由於沒有經費來源,大多是從公用經費中予以解決,這不符合公用經費的使用規定,需要在制度層面予以規範與解決。

《人民教育》:您當過優質高中的校長,也兼任過薄弱學校的校長,在擔任區教委主任期間也去過各種類型的學校,您認為什麼樣的教育是好的教育?

因此,在設計教室時,應該首先考慮學生的學習所需,考慮孩子的成長所需。儘量讓學生的課桌椅坐起來、用起來舒服一些,桌面大一些,座椅軟一些,高度可調節,方向可轉動……如果我們記住,教室是孩子的地方,我們就會知道,好的教室應該長成什麼樣子。

火災逃生

經過近兩年的實踐,師生和家長都收穫頗多:

那時候學校門口沒有擁擠的車輛和家長,有的只是我們成群結隊在路上,那嘰嘰喳喳、無憂無慮的歡笑聲,響徹雲霄。那條熟悉的路啊,曾灑落多少精彩的故事。善良樸實的老師們,把畢生的真誠與知識都奉獻給了教育和孩子們,給了孩子們一個快樂幸福的童年。所以,蘇霍姆林斯基說,教師上好一堂課要做畢生的準備。

人們常說生活需要儀式感,從而增強對生活的敬畏。我覺得教育更需要儀式感。

最低調的專業是汽車行業管理。因為這個專業中國沒有,美國也就是諾斯伍德大學有這個專業,因為它在底特律,是汽車城,這個是非常特色的專業。在國內,應該說也是學生出路非常好的專業,像我們這個專業的學生,很多進入一汽大眾、上海汽車和北京汽車這樣的大型汽車企業。

混合式教學的組織模式

吳宏偉和他的「學聯小組」從基礎的對仗、格律開始學起,如切如磋、如琢如磨,「學聯小組」的水平越來越高,規模也越來越大。

(作者單位:湖北省黃梅縣苦竹鄉中學)

教師開展教學要有自己的規劃,把人類腦科學最新研究成果與教學相結合,從自然科學的角度了解學習過程。從依靠經驗到依靠科學,最終我們希望在腦、心智和真實情境教學之間架起橋樑,用基礎的方法去研究課堂。

③ 不少於800字; ④ 不得抄襲,不得套作。

一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團里,孩子們放鬆心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展為立賢孩子的全面發展創造了機會。

針對教師關心的待遇問題,《意見》的一大突破是建立義務教育教師工資聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。完善績效工資分配辦法,績效工資增量主要用於獎勵性績效工資分配;切實落實學校分配自主權,並向教學一線和教學實績突出的教師傾斜。「充分發揮績效工資的獎勵功能、績效功能,調動廣大教師的積極性和創造性。要向教學一線和教學實績突出的教師傾斜,鼓勵教師教出風格、教出水平,把學生培養好。」呂玉剛說。

老教師的教學法失靈了

僅僅靠制度管理的學校,教職員工「斤斤計較」的現象較為普遍,人性化管理的缺失是其原因。眼中有人才有路,心中有愛才有度。打造高品質學校,首先要喚醒教職員工自我發展的欲望,激發教職員工自我發展的「內驅力」。其次,從管事、管人向關心轉變,形成「對人的幫助」,滿足教職員工被尊重和自我價值實現的心理需求。最後,制度上對教師個人利益予以充分保障。例如,廣東省廣州市番禺實驗小學的管理理念強調人的價值第一,提出三層打造高品質學校方略,在師生員工心中產生一種潛移默化的說服力:校級領導堅持「大事不獨斷,小事不纏身,難事不推諉,好事不伸手」;中層幹部堅持「獻策不決策,到位不越位,超前不搶前,出力不出名」;對於師生員工則要「讀懂牢騷,化解委屈,悅納建言,笑對過失,敲響進鼓,化為柔雨」。多一些「教師中心」「以人為本」的思想,教師就會對學校有強烈的歸屬感和責任感,也會換位思考為學生的一生發展負責。

「2016年我們只有近30名學生考上本科,到了2018年,有150多名學生考上本科,大多數學生來自雙學班。」梅軍水介紹,辦學特色凸顯後,學校也逐漸找回昔日的榮光,學生數也由接手時的3000增加到4000餘人。

「讓學生喜愛的教師走進思政課堂,讓有信仰的人講信仰。」趙玲說,如此,既提高了小學思政課的教科研水平,引領和促進了思政課教師的專業發展,又讓校園德育有了質的提升。如今,越來越多的青年教師,在趙玲的引領下,找到自己擅長的領域,在專業成長道路上收穫鮮花和掌聲。

「標誌」的圖形設計上部分以漫天星空為場景,突出了青少年體育冬夏令營的主題定位。

「我是一個忍不住想要笑的人。」陳欣說,如果心平氣和,她和學生之間幾乎沒有距離感。

孫向愷與物理結緣於6年級學校開的一門「生活中的物理」課程。作為人大附中2012級早培班學生,6年級在學校的課程超市中,選修了一門「生活中的物理學」,這門課屬於早培特色研修課程,每周一次,每次三節課。以前孫向愷讀過一些科普讀物,在「生活中的物理」這門課上,馬曉娟老師給學生們介紹了一些神奇的生活現象,比如海市蜃樓。這引領孫向愷見識了通向世界本質的途徑。

這樣的任務讓學生「玩嗨」了。周群驚奇地發現,除了帶著學生學習鑑賞詩歌,學生們幾乎包攬了其他的任務,並且完成得相當出色。

我們是高端應用型的國際大學。國際認可度高,學生的出路好。

■我與中國教育報

「超學科課程」打破了目前學科課程形態下的學習方式,以「PYP」(The Primary Years Programme小學項目)為課程設計,以「PBL」(Problem-Based Learning問題式學習)為學程設計,以「人與自然、人與社會、人與自己」為學習主題,通過設計一個充滿智慧的故事為線索,驅動學生完成一次次探索和創新創造的高級認知的學習之旅。

為深入實施健康中國戰略,加快推進教育現代化、建設教育強國,貫徹落實新時代黨的教育方針,在全國校園和廣大師生中牢固樹立「健康第一」理念,2018年,教育部啟動了「師生健康中國健康」主題健康教育活動,通過強化頂層設計,加強制度建設,融入教育教學,拓展教育陣地,抓好隊伍建設,在全國教育系統廣泛開展「師生健康中國健康」主題健康教育活動,學校健康教育教學質量和學生健康素養進一步提高。

《指導意見》提出「注重指導實效」的要求,必須以創新驅動發展的理念實施學生發展指導。讓高中學生在學習、觀察、實踐中思考、判斷和獨立,確保學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀;在獲得堅實知識基礎、發展創造性思維、具備批評性思維和合作性技能以及好奇心、激情、勇氣與堅韌性的同時,獲得生活與生涯的幸福,為社會承擔更多責任和作出更多貢獻;在提升人的發展能力的同時,強化個體對於國家、社會、民族的使命、責任、擔當和貢獻。

「動靜結合、遠近兼顧」是指針對線上培訓變化快的特點,不僅針對近期備案時提交的靜態備案材料和數據做審查,同時對未來長期線上培訓服務產生的動態行為數據進行採集,智能研判,幫助教育部門快速定位問題,以便及時做出處理。

張華禮覺得不行,「過去的教育是隨著大工業時代興起的,強調規範、統一。而下一個70年,我們的學生將迎來人工智慧、大數據的時代:創新,做機器不能做的事情,才是育人未來的方向。」

「為國以禮,其言不讓;以民為本,尊師重道;和而不同,日新月異……」在近日由光明網、中國孔子研究院共同主辦的「講好中國故事——國風小注」項目啟動儀式上,北京民族小學學生身著漢服表演的「國風小注」樣本劇,贏得現場觀眾的陣陣掌聲。

2.學校在招生時更注重學生哪方面的素質和能力呢?

完善教師待遇保障機制,進一步提升教師能力

例如,《小王子》。

專科:180分。

醫療與救護

展示亮點,突出特色。許多學校的文化牆以名言警句、成功故事類題材居多,這樣的文化牆大多雷同,且體現不出學校辦學特色。有的名言警句抽象、學生很難準確理解,不知所云;有的名言警句或名人故事出自學生耳熟能詳的課本內容,這樣的文化牆顯然會造成教育資源的重複浪費。其實,針對學校教育教學中的難點問題,有哪些教法創新、課題研究;針對提高學生核心素養而開展的校本課程、校園足球、課間活動、社會實踐等,都可以作為學校文化牆展示的內容。

書中的理論論證從今年開始,線上線下開放城鄉教師群體成長氛圍的新生長呼應共振更加強烈,好像在體現德國哲學家伽達默爾一直堅持的哲學主張:「問題不是我們做什麼,也不是我們應當做什麼,而是什麼東西超越我們的願望和行動與我們一起發生。」

在上海市教委副主任賈煒看來,《意見》明確了當前普通高中教育的改革發展趨勢,也凸顯了黨和國家的人才培養要求,必將促進高中教育進一步克服「唯分數論」「唯升學論」的不良導向,實現3個轉變,即從「應試」教育模式向「全面育人」教育模式轉變,從以「升學」為目標向「升學與生涯輔導相結合」目標轉變,從高中教育「分層發展」向「分層與分類相結合」方向轉變。

在禮規課程中,我們把一些日常的、基礎的行為進行統一要求,如黑板擦和粉筆、書桌書櫃物品、班級掃除用具怎麼擺、如何放,使用後如何處置,一一列出明確的具體規範和評價標準。每一個細小動作都要踐行禮規要求,學生的責任心、上進心、榮譽心、自信心,會在其中得到提升。當細節有了教育的味道,學校里所有物件的秩序井然,就變成了一道亮麗的風景線。

「古人云:『知其心,然後能求其失也。』也就是說,只有及時洞察學生的內心世界,教育才能因勢利導、有的放矢。」講話時,她一雙明亮有神的眼睛,宛如鑲嵌在夜空中的星星,閃爍著智慧與熱情的光芒。

「聽別人的發言,你要想:同伴的話對你有沒有啟發?」

為進一步發揮短視頻在青少年教育領域的積極作用,中國教育電視台《教育傳媒研究》雜誌和中國傳媒大學協同創新中心將基於「青椒計劃」,積極組織開展青少年短視頻教育學術研究、邀請學界業界專家成立「抖音青少年教育內容專家顧問團」、參與抖音青少年短視頻內容發展策略制定、號召各界攜手共建青少年短視頻教育綠色生態。

|梔子花,選自大英圖書館館藏中國畫圖譜

英國知名博物作家西莉亞?費希爾畢業於倫敦大學科陶德藝術學院,自大學時期就熱衷於研究15世紀繪畫和手抄本中的花卉,以及關於植物和花園藝術的歷史,並從中發現了一些生長在西方花園裡植物的身世之謎。

(作者分別系華南師範大學網絡教育學院副院長、內蒙古鄂爾多斯東勝區教科室主任)

學校管理方面:合作辦學學校基本構建了相對扁平化、分布式的內部管理結構,建立了規範化的學校管理制度體系,同時積極採用現代化、信息化的學校管理工具,以科學管理有效提升了辦學的效率和質量。

等待了一段時間之後,如果發現學生確實遇到了無法克服的困難,老師當然可以也應該出手相助。因為小學生的閱讀經驗還不夠豐富,閱讀技能還不夠完善,對一些閱讀重點進行提示,對閱讀方法進行一些指導,提出一些閱讀要求,可以有效地幫助學生克服閱讀困難,對後面「討論活動」的開展也很有幫助。

在2018—2019學年度下學期思政課程整體規劃中,我們設計出三大主題共17節思政課程,其中有以清明節、青年節、端午節、母親節、父親節、建黨節等節日文化為載體的「生中國根」主題;有以「中國路(高鐵發展)、中國港(港口地位)、中國夢(科技成就)」等大國力量為核心的「聚中國心」主題;有以「美好生活從無到有、勠力同心偉大復興、世界舞台人類貢獻」等偉大新時代為旋律的「鑄中國魂」主題。

普通本科二批:理工類為372分,文史類為424分。

(五)積極擴大公眾參與。完善公眾參與機制,加強政民互動。建立健全重要政策預公開制度,涉及群眾切身利益、需要社會廣泛知曉的義務教育決策事項,應提前發布決策草案,廣泛徵求社會各方意見。暢通公眾表達意願渠道,利用網際網路構建公眾參與新模式,問政於民、問需於民、問計於民。鼓勵積極創新公眾參與形式,通過政府開放日、電視問政、列席會議等方式,不斷擴大政民互動交流。

立德樹人是高等教育的根本任務。在落實立德樹人根本任務過程中,高校創業教育作為人才培養的重要一環,如何開展才能符合黨和國家的要求以及大學生個人事業發展的要求,是當前高校創業教育者必須認真思考和著力解決的問題。

在內容方面,線上培訓內容要傳播正確價值觀,應當在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求,體現素質教育導向,不得包含淫穢、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網路遊戲等內容及連結等,不得出版、印刷、複製、發行非法出版物,不得從事侵權盜版活動。課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配、與學生個體能力相適應。培訓內容和培訓數據信息須留存1年以上,其中直播教學的影像須留存至少6個月。

「不管用哪種形式,如果我們學習起來特別感興趣,那就是很好的方式。」感受到「滿足」的一位學生如是說。

忙碌的教學工作,緊張的生活節奏,讓我無暇沉浸在一段憂傷中無法自拔。我很快從這種挫敗感中走出,繼續帶領班裡的孩子識字、書寫、朗讀……我精心地備好每一堂課,讓課堂富有活力而又與眾不同;認真地教孩子寫好每一個字,如何占格,如何穿插,如何起行收;精心挑選符合課文主題的圖畫書,為孩子們講故事;陪孩子們一起讀書,彼此沉默而又心照不宣;寫下一個個小故事,主角就是這群調皮機靈的小傢伙;一起養滿滿一陽台的花兒,愜意地深嗅玫瑰的芬芳……

截至2019年3月底,北京市共對口支援拉薩北京實驗中學、拉薩北京中學、拉薩市第一中等職業技術學校、拉薩市第一小學等4所學校,覆蓋小學、中學、職業學校等各學段。2014年實施組團式教育援藏以來,本市累計選派援藏教師三批165人次,目前在崗援藏教師65人。  

山東省高密市崇文小學創新學校課程,挖掘生活化課程資源,開發了彩噴繪、葫蘆畫、藏書票等系列課程,激發了辦學新活力。圖為「草帽節」上,孩子們在快樂地展示自己設計的藝術草帽。孫世傑 攝

黑龍江省教育廳將青少年學生近視防控工作納入「健康龍江行動」,明確了衛生部門的職責,依託衛生部門在全省設立32所醫療機構,義務為學生開展視力篩查、宣傳教育等活動,加強技術指導,對近視學生採取有效的干預措施。

(作者單位:山東省濟南市濟陽區澄波湖學校)

他們是一群特殊的兒童——當健康的孩子在教室暢遊知識海洋、在操場歡呼雀躍的時候,他們卻因為身體原因只能獨自待在家裡,沒有教師教導,沒有同齡人陪伴。

選課走班只是一種教學組織形式,是實現教學目的的手段,不能為了走班而走班。完善選課走班制度,建議從以下方面著手:

一位長年堅守在西藏貧困縣的小學校長要出國了!這樣的新聞在當地無疑引起轟動。有人羨慕,有人不敢相信,還有人嚇唬他:以色列可在打仗,你得小心!

2019年5月,國務院辦公廳印發《關於促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》,這標誌著 0~3 歲的早期教育在我國正式被納入政府視野和議程,早期教育在我國的重要性即將迎來一個新時期。

|乾隆下江南微服私訪時去過的園林,18世紀

第四,保證公平公正的教育原則。教育治理中最複雜、最重要的事務是教育利益的調整。育人方式的變革是國家尊重學習者個體差異的重要體現,但教育起點、過程的公平性仍有待提升。從宏觀層面來看,城鄉、區域、校際、群體之間的教育差距依然存在;從微觀層面來看,家庭和個體的教育機會不均等現象依然突出。學校在建設過程中應當保全教育作為公共事業的公平與公正,在校內應充分保障少數困難學生群體的合法利益,校際之間也應合理發展幫扶關係,為達成「善治」的教育格局貢獻力量。

通過課堂學習,樂於利用校內外圖書資源進行閱讀,養成科學的閱讀習慣。

《沉重的肉身:現代性倫理的敘事緯語》

(作者系山東省昌樂及第中學體育教師)

「人生兩件寶,雙手和大腦,一切靠勞動,生活才美好。」——陶行知

作為學校的責任督學,讓我有更多的機會真切地感受到教師的敬業精神,同時也感覺到教師過重的心理和工作負擔。

為迎接全國第24個愛眼日的到來,「共同呵護好孩子的眼睛,讓他們擁有一個光明的未來」,5月31日,由上海市閔行區教育局、閔行區衛生健康委員會主辦、上海市閔行區平陽小學主創、上海新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心出品的近視防控童謠RAP「保護視力頂要緊」在上海市閔行區七寶老街引起群眾圍觀並得到熱烈的反響。

近年來,石家莊不斷創新豐富思想政治教育的形式和內容,深挖紅色資源,傳承革命先烈精神。下一步,該市將以慶祝新中國成立70周年為主線,以「《豐碑》進課堂 一起學英烈」為主題,面向小學生通過《豐碑》進課堂、短視頻巡播、主題作文徵集等活動,加強對學生的愛國主義教育。

針對兒童發展的目標、課程,評估的結果本質上不是為了研究,而是為了創造出高效實施教育的工具,即產品形成服務模式,在課程體系方向上整體提升未來幼兒園的教育質量。

「君家有貽訓,清白遺子孫」,縱覽白居易的一生,誰還會只覺得他可愛而不可敬呢?

其次,建設民主參與的制度體系。治理的一個重要理念便是協商,在傳統管理理念中,決策者單方享有決策權力,而民主參與的協商機制有助於促進決策的民主化進程,進而減少決策推行的阻力。各校在建設中所面臨的問題各有千秋,發揮民主參與優勢,有利於為建設普通高中多樣化有特色發展格局打開思路。不僅如此,新高考改革下的選課走班制已經打破了傳統教學行政班的組織管理模式,使得教師和學生之間的關係更傾向於扁平式組織模式,班主任與科任教師之間的界限被淡化,原先由班主任「單打獨鬥」的德育模式也將向「全員導師」「協同育人」轉變,任何一位教師都要在教學中真正履行起「教書育人」的職能。

為什麼?因為閱讀是學習知識的主要渠道,但「背誦式閱讀」常常會造成學生「高分低能」。批判性閱讀能幫助學生理解知識、發展知識——批判性閱讀要求不僅知其然,還要知其所以然。這是通過分析知識的根據、來源和機制完成的。批判性閱讀中,分析和評估文本是理解「所以然」的主要活動,學生以此為根據,發展質疑和自主判斷等能力。

這樣的過程可以讓讀者對文本產生全新的認識。事實上,在討論過程中,有些觀念也許不言自明,但有些觀念就未必如此了。這就是為什麼在「創意集會」的場合,有經驗的與會者總是儘可能想到什麼就說什麼。即使是一些看來再明白不過的想法,只要與主題相關便即拋出。這種方式,我們稱之為「腦力激盪」。這些有經驗的與會者很清楚,要想讓隱晦的想法明晰,得先把那些已經夠清楚的念頭篩揀出來。

「明確培訓目標、制定發展規劃和中期考核評價,目的只有一個,就是希望學員通過一年的學習,能夠展示學習成果、發揮骨幹作用,帶動本校教師發展。」沭陽縣中小學教研室小學語文教研員、沭陽縣鄉村小學語文骨幹教師培育站主持人葛玲玲說。

辦好一所學校需要較長的周期,這與老百姓上好學校的迫切期盼形成強烈反差。比如現在的「擇校熱」「輔導熱」等,既增加了學生的課外負擔,又增加了家庭的經濟壓力。雖然政府已經進行了綜合治理,但還有許多家長選擇讓孩子進行課外培訓。這是目前實教育現代化強國的一個瓶頸問題。未來需要通過加強內涵建設、優化結構來推進國家各級各類教育水平的提高。

校園文化是一所學校的臉面,也是辦學的「軟實力」。縱觀許多學校的校園文化,大多有豐富多樣的表現形式、經典的文化資源、精美的圖案配畫……然而這些高貴典雅、大氣十足的校園文化呈現在學生面前,並沒有產生文化共鳴,使得高大上的校園文化成為擺設。校園文化能否走進學生的心中,成為學生成長的精神家園,關鍵看校園文化的話語體系是否符合學生成長的「胃口」;是否能「說」到學生的心坎上。這些都應成為學校管理者檢驗文化建設成效的重要依據和標準。

第五堂課:只會哭是沒有用的

我是一名高校醫院的藥劑師,雖然崗位普通,但偉大常寓於平凡之中,平凡的我們一樣能擁有夢想。

近日,中共中央、國務院印發了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》)。教育部負責人就《意見》有關內容回答了記者的提問。

如果能將學習教藝、交流經驗的活動常態化,把每一次課當作是一次與學生「教學相長」的機會,那我們一定會每時每刻都在進步。把每一次課都當作「比武課」來上,雖然在現實的條件下可能會有諸多客觀條件限制,可如果把這作為教師課堂教學的一種追求,那將是為師者的一種境界吧!

《意見》強調要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》要求樹立科學的教育質量觀,深化改革,構建德智體美勞全面培養的教育體系,健全立德樹人落實機制,著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質上下功夫。堅持德育為先,教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義;堅持全面發展,為學生終身發展奠基;堅持面向全體,辦好每所學校、教好每名學生;堅持知行合一,讓學生成為生活和學習的主人。

② 1949年10月1日,參加開國大典慶祝遊行後寫給家人的信。

未來教師:更高更全面的專業素養

中國教師報:真愛夢想為什麼從「傳統式支教」轉向「投資教師」?

什麼樣的書適合聊

夏天的太陽真是活力四射啊,我小小的身軀要把麥子從地中間一捆一捆地背到地兩頭。背了幾次我就絕望了,每步走得都似有千斤重。

女孩:神秘故事、家庭和學校活動故事、童話、傳記、詩歌、偵探。

「作者與繪者就像導演與製片的關係,要一起把握好繪本的節奏感。這本書從2008年構思到2016年初完成,文本打磨經歷了8年時間,徐老師是我非常敬仰的一位資深畫家,畫工無可挑剔,但由於是第一次合作,對於繪本的起承轉合,還有文字跟圖畫如何互補,我們著實花了很多心思討論,接力出版社也傾注了大量人力,只為打磨好每一張圖畫。」

(六)強化保障措施,確保校園足球健康發展。加大經費投入力度,2019年省、市投入4771萬元,較2018年增長155%,用於足球特色、推廣學校的師資培訓、教學、訓練、競賽等。推進足球場地建設,2015-2017年投入17.5億元,實施學校體育衛生基礎設施提升改造工程,2018年投入3.212億元,新、改、擴建、修繕足球場160塊,通過區域聯盟、學校共建,發展「小場地,小足球」,建設樓頂足球場、燈光球場等,實現場地使用效率最大化。強化安全風險防範,建立涵蓋體育運動意外傷害的學生綜合保險機制。注重學生文化教育,利用課外時間開展校園足球的訓練,比賽期間通過引導學校安排語數外教師跟隊輔導學習,積極探索遠程網絡教學。

家庭是孩子的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何,關係到孩子的終身發展,關係到千家萬戶的切身利益,關係到國家和民族的未來。近年來,經過各地不斷努力探索,家庭教育工作取得了積極進展,但還存在一些問題,重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象還比較突出,影響了孩子的健康成長和全面發展。下一步,將按照《意見》的要求做好以下工作:一是加快家庭教育立法,強化監護主體責任。二是加強社區家長學校、家庭教育指導服務站點建設,為家長提供公益性家庭教育指導服務。三是充分發揮學校主導作用,密切家校聯繫,加強家庭教育指導。四是指導家長要樹立科學育兒觀念,切實履行家庭教育職責,加強與孩子溝通交流,培養孩子的好思想、好品行、好習慣,理性幫助孩子確定成長目標,克服盲目攀比。

《中國教育報》2019年07月06日第4版

重溫36年前的辦學初心

可視化策略:首先,學生層次可視化。看學生座位分布可見各層學生學習狀況,每個小組均設1號、2號、3號、4號,所有小組、所有班級各號的座位都是統一的。看每組1號就知道組內學習的最好效果,查每組4號可見組內出現的基本問題。

召開全國青少年校園足球新媒體工作會議,發揮「全國校園足球官方」微信號主陣地主渠道作用,加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平台合作,建設地方新媒體工作站,打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣,加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影,製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》,連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導,王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領,受到師生們熱烈歡迎。

第二大類課程叫夥伴與交往。我們學校有一個非常重要的成果叫「夥伴德育」,夥伴式的道德學習。結識新夥伴,成為好夥伴,然後和夥伴共同成長。所以學校里最多的是什麼?社團,一個人可以參加很多社團。學校里也有很多崗位,我們把學校里要服務、要管理的崗位全部還給學生,叫崗位實踐。

《通報》要求,要加強對重點區域的巡查監測。各地要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等多方力量,抓緊開展一次專門排查,並在暑假期間不定期進行專項巡查監測;重點巡查培訓機構集中的熱點區域以及學校周邊地區,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並及時向社會通報。

經過一年多的探索,學校迎來了學生、家長、教師的喜人變化:學生培養了堅韌拼搏、團結協作等優秀品質,熱愛運動的學生越來越多,體質越來越強;校體工作的開展,加強了家長與學校的溝通和交流,家校關係進一步融洽;而共同的使命與責任,將全體教師凝聚在一起,學校團隊更加具有生命力與戰鬥力,體育教師的專業成長、個人成就感明顯增強。

(作者單位系江西省新余市鐵路小學)

具體說來分為5個階段:

如今,在回民實驗小學的課堂,「潤澤」首先體現在傾聽上。陳春領銜語文學科、金利領銜數學學科,試水學習共同體課堂,在他們的帶領下,教師躬身傾聽、側耳傾聽、蹲下傾聽、走近傾聽常常被定格成最美的畫面。

秦暉、金雁 著

華東師範大學教授鍾啟泉說,未來的學校是一種「超越學校的學校」。高峰和他領銜的玉泉小學團隊就在建設一所「超越學校」的新樣態學校。

在體驗式學習的基礎之上,學校還開展了與課程6個主題相關的項目式學習。比如,動物、植物、我們的身體等,主要以「周五去遊學」活動為載體,到不同場所進行學習。每一次項目式學習,教師都會為學生設計配套的「項目書」,讓學生帶著問題去探究。

沒有教師,程風發動自己的大學同學和在深圳教培訓班的朋友前來幫教。

為孩子挑選玩具時,要注意玩具的邊角是否銳利。給孩子準備專用的兒童剪刀。

構建網絡化複合治理機制

立德樹人,必立足於胼手胝足的勞作、宵衣旰食的奮鬥。從庭院灑掃到港珠澳大橋的建造,都是勞動成果的體現。勞動能化苦為樂,能化貧為富,能積健為雄。溫飽始於耕作,幸福歸於家園。立己達人,缺勞動即為空談,只有汗水才能升華理想為詩意,築道路至遠方。僅僅依賴科技智能,是無法立人、成人、達人的。

塔山中心小學相關負責人告訴記者,此次大師進校園活動為小棋手們提供了一次難得的學習機會,通過和大師的「零距離」切磋學棋,既能夠提升對西洋棋的興趣,也可以幫助他們精進棋藝。

武漢大學

發現認知差距。在督導評估前,對園長進行系統培訓。督導發現,部分園長還沒有充分認識到辦園底線的重要性,沒有全面系統掌握底線標準,有的園長還存在應付了事的現象。因此,指導園長理解底線、透悟底線,是督導評估刻不容緩的責任。

「聽別人的發言,你要想:同伴的話對你有沒有啟發?」

記得去年焦家寨學生劉燕生為兒子舉辦婚禮,特意邀請我這個當年的初中班主任去赴宴。40年後師生再次見面,大家是那樣的興奮、那樣的親密,有著說不完的心裡話。小兒麻痹後遺症患者張建平是靠一雙拐杖讀完初中的,他深情地對我說:「石老師,你還記得嗎?你教我們時曾說過,你們中的許多人必定會幹出一番事業。如今我是一名中醫大夫,雖然是殘疾人,可我比正常人還生活得有滋有味。這要感謝您當年的諄諄教誨啊!」

其次,學校要唱響「主旋律」,以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦。學校除了平時讓教師在課堂上好每節思政課外,還要定期組織學生到校外參觀研學,開展社會實踐活動。比如,參觀當地博物館或名人故居,讓學生了解本土歷史和古老文化;瞻仰當地烈士陵園、革命遺址或人民英雄紀念碑等愛國主義教育基地,為學生講述紅色革命故事,厚植紅色基因,發揚崇高的革命主義精神。到了春種秋收的農忙時節,學校可以把勞動課搬到廣袤的田野上,幫助附近的農民搶收搶種,讓學生增強勞動意識,學會勞動技能。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)減負是社會各界比較關注的話題,針對家長普遍反映的負擔越減越多,課外培訓班越來越多的現象,今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝說,將通過提高質量、優化課程、規範校外培訓、科學評價、社會協同五種途徑來減輕過重的課業負擔。

其三,學生自主學習活動缺乏有力支持。如何為學生的高效自主學習提供全方位支持和指導,尚未形成系統化策略。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)日前,「首都關心下一代大講堂」第二講在北京市潞河中學舉行,中國人民大學附中劉彭芝校長以「少年強、中國強——創造奇蹟的人:你、我、他」為題作報告,600多名師生現場聆聽了講座。

旦增巴姆來自日喀則市仁布縣普松鄉中心小學,獲選馬雲鄉村教師時,旦增已經從教9年。儘管曾獲得」珠峰好老師」等諸多榮譽,終評時,旦增卻緊張到忘詞。「敏於行而訥於言」不僅適用於她的學生,也適用於她自己。

《人類溝通的起源》

東坡隨手而記偶感,如微博一般,從朝廷政治到地方民生,從夢裡作詩到神仙鬼怪,或遊記、或懷古、或祭祀、或卜居,三教九流,無所不及,無所不有。

「2019年全區中小學創新、特色實驗室優秀案例展示活動」在7號展廳舉行,刺繡、蘆笙舞、扎染、編織等極具廣西特色的實驗作品將為觀眾一一展示。除了民族文化,在這裡,學生還變身「創客」,釋放創意,自己設計、切割、拼裝出作品。

三要加強勞動教育。針對城市學校忽視勞動教育、學生缺乏勞動技能的短板,扭轉重知識、輕勞動的教育觀念,發揮勞動教育的獨特功能,立足塑造勞動觀念、掌握勞動知識與技能、養成勞動習慣與品質的教育目標,在我校已有課程的基礎上,精心設計「新時代勞動教育課程」:繼續完善「生活勞動體驗課程」,除了「廚藝」「編織」「刺繡」等專項勞動技能課程之外,構建「家校社會」一體化的勞動教育格局,家長要給孩子安排力所能及的家務勞動,學校要堅持學生值日制度,組織學生參加校園勞動,積極開展校外勞動實踐和社區志願服務。繼續開發「農務勞作體驗課程」,基於我校孩子很少接觸農作物,更缺乏參與農務勞動的機會,利用校園空間修建現代化的蔬菜大棚、空中植物園、無土栽培陽光房等,結合小學科學課相關內容,開發植物觀察分類、無土基質栽培、大棚實驗田認養等活動課程,將愛綠植綠護綠與科學實驗、勞動教育相結合,在樹立勞動觀念的同時培育環保、生態、節約等意識。

啟蒙創業精神

二、政府主管部門應當依法依規積極開展兒童個人網絡信息保護工作,建立政府主導、社會參與的工作機制,及時處理侵犯涉及兒童個人信息的違法違規行為。

時下浮躁之風泛濫至青少年,穿名牌、開名車以示高端,不做家務、輕勞動以示高貴,此風絕不可長。田野挑擔而行的運動量,秒殺跑步機上漫步;擦門擦窗洗地,體內胸中的塵滓會在不經意間也一併沖刷掉。長年累月堅持,親人愛、同事敬、社會擁戴,可謂真善美兼得、情商體質齊飛。白領藍領,都可成為財富的金領;智力體力,都能培養人生的能力。勞動立人立德,科技立業立國,勞動與科技是鯤鵬的雙翼。智能產品是腦力勞動的成果,立人立家是幸福的初心。

保護眼睛,預防近視,不僅是學校和政府的事,更是家庭和社會的事。不少地方積極推動家校協同,將愛眼護眼行動貫穿於孩子成長的每一個階段。

新華通訊社曾經發動一個練筆運動,要求社中人員認真地經常地練習作文。當時我非常贊成這個運動。通訊社擔任的是宣傳報導工作,而直接跟讀者見面的,沒有別的,唯有寫出來的文章。要是文章差點兒,問題不在乎文章不好,而在乎做不好宣傳報導的工作。因此,練筆是非常必要的。現在說到語文老師。語文老師擔任的工作,有一項是教學生作文,而教好作文,根本在乎老師深知作文的甘苦。那麼,練筆不是也非常必要嗎?語文老師練筆,通訊社人員練筆,目的並無不同,都是為做好所擔任的工作。我非常贊成「教師下水」,樂於寫這篇短文來宣傳,就是為此。

這些認識不僅表現在從事體育教學的人身上,也表現在與學生教育管理相關的院系、職能處室的管理者身上,他們認識不到位或者不提高,體育工作的效率和效果就難以保證。

在一周時間裡,學生放下課本,走出校園,走進大千世界,各大場館、博物館、名勝古蹟都成為孩子的實踐基地……我校的「實踐周」活動開始於2014年,為了保證學習效果,學校聘請400多位來自不同領域、不同職業的「家長講師」為學生授課,「刀鋒戰士與矯形器」「青春期的秘密」「野外生存指南」等課本上較少涉及的內容走進了孩子們的視野。

(作者系江蘇省南京市北京東路小學校長,特級教師,南京師範大學兼職博士生導師,江蘇省人民教育家培養工程導師)

2016年,抱著好奇心,任秋菊去周群班上聽了一節詩歌單元和新聞單元的教學課,她的第一感覺是這個事挺好玩的,學生肯定感興趣,因為課間還能聽到他們大聲地在樓道里朗誦詩歌。

最後,學校要建強「主力軍」,重視思政課師資隊伍建設。學校能否全面實現提高思政課的教育教學質量,全面落實立德樹人根本任務,關鍵在于思政課教師。因此,在招錄和配備教師上,學校要特別注重思政課教師的比例,還要注重在思政課優秀教師隊伍中優先發展一部分黨員,並將學校黨支部建成思政課的組織堡壘,將思政課黨員教師逐漸培養成先鋒模範力量。同時,要注重思政課教師的履職晉級培訓,將「走出去」「請進來」相結合,將脫產培訓和課餘網絡培訓相結合,將培訓成果變為晉級晉升或評優掛鉤的依據,激發思政課教師的積極性。在此基礎上,還要重視其他非思政課教師的「時事政治」培訓,鼓勵全員教師不忘初心,與時俱進,最終讓學校所有科任教師的思想政治素養和思政課教育教學水平不斷提高,努力打造一支思想政治好、教育教學水平高的思政課教師隊伍。

「尊德問學」課堂改變了課堂生態。這是以學為主的課堂,教學方式發生了根本性變化,「插秧式」的課堂模式變為小組合作團隊學習,學生真正實現自主、合作、探究學習,課堂上產生真實的思維碰撞,充滿生機與靈動。

「90後」教師韋明月是個「問題孩子」轉化能手,問她怎麼做到的,她說:「其實不要板著臉訓斥他們,要努力理解他們,就會找到他們心中那個柔軟的部分。」韋明月班上曾經有一個存在交流障礙的孩子,她想盡辦法尋找問題的癥結,終於發現孩子3年級時曾因好夥伴的「背叛」而受傷,從此拒絕與人交往。韋明月找來孩子的父母,讓父母帶孩子找到那個夥伴,幫孩子解開心結。「我就想陪著孩子一起成長,為他們包紮內心的傷口,讓他們更加堅強的長大。」韋明月說。

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

T:But later, the people of Hamelin don''''t want to give the gold. Why not?

福建省廈門實驗小學的校館課程,就是與廈門市植物園、藝術館、科技館、博物館等機構合作,將植物、藝術、科技、歷史等教育課題按類別分為多個認識項目,以項目式學習的方式,突出綜合實踐,讓學生在真實的場景里開展跨學科學習,解決真實性問題。

第三,健全監管機制。包括強化綜合治理、建立黑白名單和加強行業自律三方面內容。建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各地開展備案和管理工作提供技術支撐;明確教育、網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門的職責分工;通過建立黑白名單實現動態監管,強化社會監督;倡導行業自律,引導企業認真履行服務承諾,提高培訓質量。

從官家房子搬出後,蘇軾把身上僅有的一點錢拿出來,搭了一個簡陋的房子。蘇軾所到之處,太守親近他,書生親近他,和尚親近他,道士親近他,就連那些大字不識的窮人也親近他。儋州的老百姓聽說蘇軾要蓋房子,紛紛伸出援助之手,有錢的出錢,有物的出物,沒錢沒物的就出力氣。

作為後起之秀,歐陽修反對文字佶屈聱牙。古人講孝悌慈敬忠義,面對老領導宋祁,歐陽修不便說,也不好說,只能委婉規勸,遂有了這則千古傳奇。這則筆記對我們文言文教學頗有啟發。

在「四格」培養基礎上,為充分發揮各層級骨幹教師輻射引領作用,褚新紅還提出了構建教師「六層塔式培養結構」,從領軍人才、未來教育家、名師首席、各級學科帶頭人、骨幹教師及學科組長到全體教師,都有明確的培養目標,實現了「分級培養」縱向到底、「分類培養」橫向到邊,為全體教師專業發展搭建起堅實的平台。

(2000年—2012年)

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「這次出台的《意見》依然把教師隊伍建設問題擺在突出位置,落實習近平總書記關於把教師隊伍建設作為基礎工作的重要指示要求,也明確了一系列重要舉措措施。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛在回答記者提問時表示。

面對滾滾濃煙和熊熊火焰,在濃煙毒氣和烈焰包圍下,突遇大火我們該如何自救?只要冷靜機智地運用火場自救與逃生知識,就有極大可能自救。因此,多掌握一些火場自救的要訣,困境中也許就能獲得第二次生命。

作為課題組成員,吳秀秀為了上好《橋》這一課,一遍一遍地研究「陽光引悟新課堂」的行動策略和路徑,與課題組成員一同反覆試課、聽課,教學設計也是改了又改。

世界大學生運動會20天的採訪中,那不勒斯在很多地方都給筆者留下了深刻印象:

在今天新媒體發達的時代,寫作還是塑造自我品牌的有效方式。影響力就是你的品牌,是你寶貴的隱性財富。寫作是一次表達,無數次傳播。經常在微信公眾號、簡書等平台上寫文章,日積月累,五湖四海的人得以了解你並產生連結,你的影響力逐漸擴大。

2015年9月,奧森校區在建校初期就開始嘗試一周6節體育課,在第一年招生時,有家長看到課表就有點兒疑惑,問出了這樣一個問題:「這個學校是體校嗎?」

針對髒亂差的校園環境,雷明貴帶領全體教師「向環境宣戰」。他提出了「手之所觸無灰塵,目之所及無雜物」的標準,全體教干戴著白手套查衛生,成了全鎮的一件新鮮事兒。沒幾天,堆積7年之久的垃圾被清理,啟用3年的教學樓首次供上了水。

《中國教師報》2019年07月10日第8版

提醒:教育部每年均會在官方網站公布當年全國高等學校名單,即當年具有高等學歷教育招生資格的高等學校名單。通過高考錄取的考生,按要求報到入學後具有學籍,可在學信網查詢。未在名單內的為非學歷教育培訓機構或虛假學校,考生和家長要認真核實,明辨真假,遇有疑問可與所在地省級教育行政部門核實。

孟慶海寄語獲獎選手,要大膽創新、勇於實踐,從生活中尋找靈感,在實踐中增長才幹;要將科學創意轉化成科學傳播的載體,藉助中國特色現代科技館體系,更好地連接科學與公眾;要保持恆久的科學熱情和高尚的科學情懷,不忘科學探索的初心,樹立勇擔社會責任的決心,保持攀登科技高峰的雄心,堅定地在科學的道路上勇敢實踐。

追求優質化,避免同質化。學校是育人的場所,應當用優秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。學校文化的優質化,不只是形式上的優質,更重要的是內容上的優質。學校文化建設不可盲目跟風,不能人云亦云。要立足辦學特色和文化特色,使學校文化具有可識別性。

(作者單位系吉林省四平市第十四中學校)

部分州縣招聘同工同酬無編教師,也有學校使用公用經費自聘教師或後勤人員。不少基層幼兒園沒有幼兒教師編制,由小學教師承擔幼兒園教學工作,存在幼兒園「小學化」現象,農牧區村級幼兒園學前專業教師更是匱乏。

第二個條件,培育駕馭自己學習的元認知能力。這種認知能力可以比喻為汽車的兩個輪子:左輪習得功能,右輪活用功能,駕馭兩個輪子的就是元認知。這種駕馭意味著,學校中習得的知識與日常生活中積累的日常知識得以連結。藉助這種元認知的作用,知識的應用便成為可能。不過,在學校習得的「學校知識」大多是解答良構問題,即有標準答案、明確界定解決方法的問題。相反,日常生活中遭遇到的許多問題是劣構問題,即沒有標準答案、不能明確界定解決方法的問題。因此,培育元認知能力是同培育運用能力息息相關的。另外,藉助元認知能力的作用,能夠把如何生存這一個性化的課題與為此應當學習什麼這一社會化課題連結起來,這時的學習便指向自我實現、指向促進自我成長的自我形成活動。

從文學接受的角度看,兒童讀者的文學能力結構在由初級水平向較高級水平發展的過程中,都會畫出一條大致相同的軌跡。同一年齡階段的讀者文學能力的建構速度和水平不盡相同,但是從整體上考察,它呈現為一種正態分布狀態。這句話是什麼意思呢?就是說,大多數同齡兒童的文學能力發展具有同步性,大多數同齡兒童的閱讀興趣是差不多的。

為教而學

從調研情況看,京津冀基礎教育合作辦學在各地快速創生了一批優質教育資源,也產生了程度不等的積極影響。

其實,《詩經》在創作之初就是可以吟唱的歌詞,詩歌與樂曲從來都是密不可分、相互生發的「伴侶」,《蒹葭》如此,《雨巷》同樣如此。

如何改變這種局面?接到調令後的第二天,張輝便匆匆走馬上任,並展開了調研。

利用插圖:插圖通常都很醒目,它說明的常是重點概念,具有畫龍點睛的作用。

表層問題——知識類問題(了解文章內容、分辨文體等——是什麼)

就閱讀狀態而言,我現在最懷念高中階段閱讀小說的情景。因為那時我還處於莊子所描述的混沌狀態,無論何種類型、何種題材的小說,於我而言都是陌生而新鮮的,我都是帶著一顆赤子之心貪婪地閱讀著,沒有任何功利性目的。

但從上海的探索來看,深化體制機制改革、促進學校內涵發展、加強教師隊伍建設是深入推進義務教育優質均衡發展的關鍵。

申震坦言,因為超過80%的選手都是第一次出國參賽,集訓時間不充分、參賽經驗不足等都令人擔心。但隊員們克服種種困難,敢打敢拼、頑強拼搏,打了許多硬仗:射擊男子10米氣步槍團體項目,隊員們克服槍枝、比賽裝備丟失等不利因素,獲得一枚寶貴的金牌;來自天津師範大學的田徑選手張德順在兩名日本運動員追擊的情況下,咬緊牙關,以微弱優勢斬獲金牌;來自北京體育大學的葉秋語和西南大學的郭涵煜在網球女子雙打比賽中,克服前一天比賽抽筋的不利局面,擊敗對手勇奪金牌,創造了境外參賽的歷史最高紀錄;女籃姑娘們比賽中敢打敢拼,雖然最終獲得第八名,但也獲得了歷史性突破。「當然也要看到,我們的優勢項目集中在跳水、桌球等上,奪金面較窄,此外在射擊、跆拳道等項目上也留有遺憾。」他說。

「開展項目學習,讓學生真正成為學習主體,教師要學著做『幕後英雄』。不論是設計學習支架還是進行資源開發與整合,這些能力必須且已經成為今天教師的基本功。」周群越來越有這樣的感覺。

「以前在家寫完作業就看電視、玩手機,現在則主動教我舞蹈、做手工。」余婷果媽媽為女兒的成長深感自豪。

此外,學校利用大數據功能對學生學習情況實現了精準掌握。任課教師對每名學生的學習情況做到了如指掌,從而在後期教學輔導中做到有的放矢。

屏幕上,一台略顯簡陋的機器人正在下水管道模型中緩慢前進。伴隨著馬達的嗡鳴音,機器人在管壁上螺旋式騰挪,完成一系列清障操作。

用詩歌的形式練習數學問題。在學習「10的分解」時,我採用了詩歌形式來練習:「樹上十個大蘋果,分給你,分給我,你一個,我九個,你二個,我八個,你三個,我七個……」一邊說,一邊分,同時兩個學生做拍手遊戲,將枯燥的數學知識置於有趣的拍手唱詩活動中,提高學習興趣。

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

與課本結合:

產業基地的建立,實現了天星村集體產業從無到有的突破。據估算,到2020年,基地種植的柑橘、花椒、蔬菜豐產,每畝將實現利潤5000元以上,為村集體每年增加收入50萬元以上,村民人均年收入增加3000元以上。

北大男籃隊員王少傑作為本次大運會中國代表團的旗手參加了比賽,儘管本屆大運會男籃成績不甚理想,但王少傑本人的表現卻比較顯眼,同時他也是今年CBA選秀狀元的熱門人選。畢業於北師大的我國女籃主力邵婷同樣是從世界大運會走出去的選手。近年來,隨著高校水平的提升,北大、清華、北師大等名校已成為CBA、WCBA等聯賽的球員輸送地。

[關鍵詞] 未來教師;角色;素養

除珠寶學院成功試點外,華南理工大學廣州學院汽車與交通工程學院、建築學院等學院紛紛舉辦專場招聘會。近三年,15個二級學院共舉辦了19場次專場招聘會,引入415家對口企業進校招聘,為6000餘名應屆畢業生提供更精準的就業服務。

用詩歌提升數學的價值

黃練鎮第一初級中學採用了「盟主」覃塘一中的「5+1漸進式課堂」課改方式,帶來了全新的教學理念,教師樂教、學生樂學蔚然成風,學校榮獲2017年「貴港市常規管理優秀學校」、2018年「廣西森林單位園區」。「自從聯盟成立以來,我們學校受『盟主』超前的規劃意識,學校發生了翻天覆地的變化。」黃練一中校長黃子旺興奮地告訴記者。

從民族文化入手。文化是一個民族的精神和靈魂,是一個民族真正有力量的決定性因素,可以深刻影響一個國家發展的進程,改變一個民族的命運。在進行學校文化品牌定位時,可以從中華優秀傳統文化中汲取營養,立足於弘揚民族文化,使之與當代社會相適應,與現代文明相協調,保持民族性,體現時代性。尤其是位於少數民族聚集區的學校,完全可以將本民族文化與學校文化建設有機結合起來,把本民族文化作為學校文化品牌來打造。

一是堅持師德為先。制定學校教工師德規範準則和《進才中學北校教職工社會責任感評價量規》,做好師德考評和社會責任感考評。通過評選「感動進北的教師」、優秀班主任、優秀黨員、優秀青年教師等各類典型,全面倡導優良的師德風範,鑄造學校的優質教育品質,形成了積極向上的正氣。

軟技能:在遊戲中設計儘可能多的互動、合作機會。例如,戲劇遊戲《狐狸孵蛋》提供了一個包含各種複雜情感的故事:一隻狐狸撿到一隻天鵝蛋,原想將小天鵝孵出來吃掉。誰知,小天鵝的一聲「爸爸」把狐狸的心都叫酥了。冬天來了,天鵝需要遷徙才能活命,狐狸承擔起爸爸的責任,每天訓練小天鵝飛翔,可是小天鵝卻怎麼也不願意離開爸爸……伴隨著主角的糾結,兒童感受到了情感的複雜性。有關平等、愛、責任等內容都在戲劇遊戲中得到理解和表現。

戲劇是融語言、動作、舞蹈、音樂等形式為一體的舞台表演藝術。上《竇娥冤》一課時,我精選幾段唱詞讓學生配樂,課堂上分角色對唱,配以個性化動作,繪聲繪色。

在目前的教育綜合改革過程中,特別強調「教育均衡」,但是「教育均衡」與「卓越人才培養」之間有一些矛盾。「均衡」是希望每個學生享受的資源、課程、師資等各個方面都是公平的,但是實際上不同的人之間是有差異的。在群體選擇的過程中,如果讓所有人都享受到均衡的教育,那麼卓越的人才是很難湧現出來的。從教育均衡的角度出發,當下重要的舉措是集團化辦學。在卓越人才培養方面,未來的學校應該特別重視學生的個性化和差異化發展,為不同的學生選擇其適合的優質教育,其中重要的手段是智慧教育。

據了解,該課程內容結合多媒體課件及教學視頻,以圖片、案例、故事等形式引導學生提高自我保護的意識,告誡學生獨自到戶外水域嬉水的危險性。指導學生安全游泳注意事項及遇到緊急情況時的正確應對措施,通過衣服、飲用水瓶、漂浮物等進行自救,利用遞竹竿、拋物品、拋繩子等方式進行施救,以及心肺復甦的正確方法。

在觀摩鞏義市紫荊實驗學校的課堂後,華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院院長李政濤就課堂教學優化進行了針對性指導:「課堂教學要三看:一看教學設計,二看教學過程,三看教學反思。教學設計首先看目標是否清晰、有關聯。教學過程須重點關注重心是否下移、權力是否下放,課堂資源是否被捕捉、利用、生成。教學反思須看有無展現變化,有無展現具體的重建策略。」

傳統課程無法滿足學生多樣化的需求。考慮到學生個性化的發展,課程上已逐漸打破文理界限,提供多種學科組合供學生選擇;教材編排改變傳統模式,不再一味按照知識邏輯編排,而按學生能力發展邏輯編排——以知識為載體,注重能力發展;再則是利用「零存整取」的碎片化學習幫助學生構建自己的學習體系。

該區還加強學校近視眼防控宣傳教育,要求各學校每學期上一節學生視力健康課;每學期開一次家長通氣會、一次班主任分析會;每學期辦一期視力保健知識黑板報;每班每學期選舉表現突出的學生作為「愛眼小衛士」並給予表彰,日常學習生活中協助老師做好班級近視眼防控舉措的落實。

出現上面的問題,根本原因就是教育局長自身的專業素養不夠,以傳統的管理思維來辦教育、忽視學校的辦學自主權。

應該說,我們的招錄比其實更多取決於社會的需求、行業的需求和發展。最近這幾年,大家共知的就是計算機相關的專業,包括我們今年新開設的人工智慧專業,像這一類的專業在社會需求上特別旺盛,當然相對應的就是分數也特別高,所以,我們更希望的是考生能夠合理地規劃自己未來的人生發展方向,然後進行專業選擇,而不能一味地追求熱門。

特色引領,重點發展。以特色學校、試點縣(區)和改革試驗區為引領,示範帶動廣大中小學校普及發展冰雪運動。著力支持重點地區,充分利用現有資源,挖掘潛力,不斷創新,形成校園冰雪運動發展的集聚區。

教師是學校的最大財富

勞動不分貴賤,也不分大小。將火箭發射上天與在田地里收穫糧食同等重要;將來考上重點大學與現在開始讀一本書同等分量;發明一種環保科技產品付出的辛勞,與清潔工將小區打掃乾淨的辛苦,汗水的「顏值」沒有區別。只要勞動,你的周身就會閃爍迷人的光輝——這種光輝,是勞動的光輝,它會帶著你,走向幸福,走向美好。

加強京津冀基礎教育協同發展的頂層設計。超越目前分省制對於區域間基礎教育協同發展的制度限制,協同構建一個權屬明確、責任清晰、合作高效並且集合了政府、學校、社會機構和公民共同參與的京津冀區域教育治理機制。

「做的過程中會覺得自己的知識儲備不夠,需要不斷、大量地廣泛閱讀、搜索資料,非常耗時,備課量是以往的兩三倍甚至更多。」在做「我身邊的植物」項目學習的時候,任秋菊僅看植物分類的資料就看得眼花繚亂,這麼複雜的分類學生能搞定嗎?此後在生物老師的幫助下,她才製作出了一個植物分類導圖。

一年級新生陳俊屹的媽媽陪伴孩子完成全部遊學旅程之後,興奮地說:「走進校門之前還有一些擔心,怕孩子膽怯。一路走下來,因為有小哥哥小姐姐的引導,孩子沒有生疏感,看著很親切、很開心,我們很放心把孩子交給學校。」

世界大運會的誕生

在傳統的音樂欣賞課中,很多時候都是教師提問,學生回答。但是現在越來越多的影視主題曲,作為教學素材出現在音樂欣賞課的教材里,這類作品如果還是按部就班地採用你問我答的方式,課堂難以取得最佳效果。

從學習上,完整閱讀文本,轉換信息輸出,與文本對話;與搭檔、組員交換信息,與夥伴對話;寫自己的假期,與自我對話。雖然學生的傾聽意識還不是很強烈,傾聽習慣還需要再培養,但這節課我聽到他們輕聲地交流「因為文中這樣說,所以我覺得應該……」雖然只是4份粘貼的明信片,但是張貼在黑板上,所有的成就被展示,所有人的努力都得到了認同與重視;雖然有些學生的寫作任務沒有完成,但是每個人都有話可寫,知道如何寫;雖然課堂大展示不夠充分,但是給予學生足夠的對子交流,他們在夥伴面前展示得更加充分。

全書以故宮博物院院藏《清宮獸譜》、《清宮鳥譜》和《清宮海錯圖》為藍本,精選其中120種陸地、天空、水生的神奇動物,以現代博物學的探究方式,打破人文與科學的界限,從文學、藝術、動物、地理、自然、民俗、歷史等方面,講述神奇動物的妙趣故事。讓孩子在大開眼界,充分滿足好奇心的同時,融會貫通掌握自然科學與中華文化知識。

從8歲上一年級開始,我就特別用功,成績總是全班第一。那時我們原平縣有兩所高中:範亭中學和原平中學。當時有「南康傑、北範亭」的美稱。父親非常希望我能考上范中,所以上范中就成了我兒時的夢想。

非常之觀,盡在含山。我的含中17年,消逝的是我的青蔥歲月,看到的是含山含水,臻善臻美。

(作者單位系北京師範大學附屬實驗中學)

賽事設有「創意作品」和「科普實驗」兩個單元,分為「智能控制」「未來教育」「生物環境」和「風能利用」4個命題。「智能控制」和「未來教育」命題鼓勵學生發現生活中的問題,並利用人工智慧的思路和開源軟硬體方法創新性予以解決,考察參賽隊伍的科技知識及應用實力。「科普實驗」單元的兩大命題則為大賽注入了更多藝術和生活之美,意在提升學生「科技美學」素養。其中,「風能利用」倡導學生關注可再生能源,鼓勵自選材料、自定思路設計製作逆風小車;「生物環境」命題以生命科學為基礎,鼓勵學生通過不同顏色的細菌,以培養基為畫板創作「細菌畫」。

(七)全面實施新課程新教材。各省(區、市)要結合推進高考綜合改革,制定普通高中新課程實施方案,2022年前全面實施新課程、使用新教材。組織開展國家級示範性培訓、校長教師全員培訓和中西部貧困地區專項培訓。遴選一批新課程培訓基地學校,開展校長教師掛職交流和跟崗學習,對口幫扶薄弱高中。遴選一批新課程新教材實施示範區示範校,發揮引領帶動作用。

[美]何偉 著

西方國家在中學教育階段即將職業能力列入學科培養目標,以提高學科教師的職業生涯教育意識和能力,為所有學科制定職業生涯教育的標準和要求,並努力開發跨學科主題學習模塊,滲透生涯教育的理念和知識。當前,我國普通高中在學科教學中滲透生涯教育的理念和舉措正處於起步階段。在學科教學中滲透生涯教育有多種途徑和視角,其目標不僅可以讓學生得到職業體驗,同時還可以讓學生提高學科職業素養。

許多研究都考察了項目化學習對不同類型學生的影響,對小學、初中和高中不同學段的學生來說,項目化學習在促進學生的學業成績、相關學科領域的能力和學習主動性、社會交往技能上都有不同程度的效果。研究發現,對學習成績較好的學生,項目化學習使其成績增長比例比較小。而隨著時間的推進,在一個學期或者更長時間以後,學習中等的學生通過項目化學習成績增長幅度非常大。

方向小學是一所典型的村小,在校生僅34名,大多是留守兒童。為了能讓孩子們度過一個豐富的暑假生活,方向小學校長董珺芬想方設法給孩子們創設條件,將蘇州大學大學生志願者項目引進學校,和他們結成對子,大學生志願服務,老師們無償參與,在方向小學校園裡像模像樣地辦起了「夏令營」,大學生志願者給孩子們上書法、繪畫、手工、舞蹈等課程,給孩子們帶來了無比的快樂。陪伴、參與、體驗、團隊、勞動成為了這次夏令營的關鍵詞。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

五是加強組織領導,著力抓好工作落實。《意見》堅持加強黨的全面領導,注重各部門職責落實,重視家庭教育作用,強化考核督導問責,大力營造義務教育持續健康協調發展的良好氛圍。

人人都是「小先生」

中國教師研修網副總編陳昌發指出,此次四川省涼山州的國培教師網絡研修項目,在西華師範大學全程指導下,中國教師研修網與涼山州甘洛縣、鹽源縣、昭覺縣、美姑縣等項目縣緊密合作,以「減負增效」為實施原則,規劃設計了教師工作坊、網絡研修與校本研修整合項目兩年實施方案,圍繞「部編教材新理念落地課堂」及「核心素養落地學科教學」設計了課程活動。

學生丁明還未滿月就被查出患有先天性智力殘疾,他出生後不久母親又撒手人寰,全靠務農的父親一手養大。另一個孩子王凱華患有腦癱,行動不便,為了防止意外,家長几乎不帶他出門,更別提讓他接受正常的學校教育。雖經多次治療,但療效甚微。

立足鄉土,探尋特色之路

近年來,美國大學裡學習信息科學的學生人數逐年遞增,日本具備信息科學及人工智慧領域高水平知識與技能的人才卻十分有限,許多學生並未接受過信息科學訓練。加快完善信息科學領域的教育體制,讓學生和國民具備信息科學素養,是日本當前迫切需要解決的問題。

我們是高端應用型的國際大學。國際認可度高,學生的出路好。

在趙玲的力促下,工作室成立以來,聘請了一批專家學者作為工作室的顧問,如教育部中小學校長國培項目辦公室副主任於維濤、廣西師範大學王木丹教授、安徽師範大學李宜江教授等。「實實在在引領、提升校長們的專業素養。」趙玲說,這個由來自全省各地16名優秀校長組成的團隊,像一個大家庭,大家經常在微信群里討論在日常工作中遇到的難題,分享彼此的心得。

一是注重提高政治站位。更加重視加強黨對義務教育教學改革的全面領導,更加突出義務教育的國家意志和法定要求。二是注重強化價值引領。著重引導全黨全社會樹立正確教育觀念,著力構建德智體美勞全面培養的教育體系,健全立德樹人落實機制,培養擔當民族復興大任的時代新人。三是注重解決突出問題。圍繞全面發展素質教育、提高課堂教學質量、建設高素質專業化教師隊伍、強化關鍵領域改革等方面存在的突出問題,提出有效舉措。四是注重形成工作合力。動員全黨全社會、各部門各方面力量共同辦好義務教育,統籌利用各類社會資源,構建學校、家庭、社會「三位一體」的協同育人格局。

與以往被動、單一、機械式的記學習筆記相比,學校實施的「共同學習筆跡」高效教學模式更注重師生個體的主動性、學習目標的導向性、教學過程的啟發性和學習環節的實效性。

《中國教師報》2019年06月12日第13版

勞動,本身就是美的。「十畝之間兮,桑者閒閒兮,行與子還兮。十畝之外兮,桑者泄泄兮,行與子逝兮。」幾千年前《詩經》記載的採桑場面,充滿著勞動的喜悅和幸福。沒有勞動,就沒有他們對回家的滿心期待,就沒有他們在桑林中身影的輕盈和美麗。勞動,讓原始的人類從爬行中站立起來,學會了思考,創造了價值,改造了自然。從這一點來說,勞動本身,就是這蒼茫大地、洪荒宇宙,就是人類進程中最美麗、最神奇的一道風景線。

「為國以禮,其言不讓;以民為本,尊師重道;和而不同,日新月異……」在近日由光明網、中國孔子研究院共同主辦的「講好中國故事——國風小注」項目啟動儀式上,北京民族小學學生身著漢服表演的「國風小注」樣本劇,贏得現場觀眾的陣陣掌聲。

你是青山的血液,經年累月,我常坐在你的邊上細數那些路上的坎坷,想把那些成長的痛打包成曲,給那些河邊娃兒們聽。

「訓中研」應當是提高教師研究能力的捷徑之一,事實證明,大部分一線教師研究能力的提高,主要在於職後培訓與自我反思。作為數學教師工作坊坊主,羅艷的微講座標題「做研究型教師——讓教學與生命得到升華」也正是她成長的寫照。她做的「基於核心素養的初中數學概念教學研究」課題外行人聽起來有點兒抽象,其實卻發端於教學困惑,著眼於教學問題解決。她舉例說,在講解「負數」這一概念時,如果開門見山把課本上的定義直接端給學生,讓學生去背,學生非但無法真正正確理解「負數」概念,在思想上還容易產生困惑。所以數學概念教學裡面蘊藏著許多訣竅。羅艷的課題研究促進了她教學能力的提升,她的微課「切線長定理」獲得全國第二屆微課大賽優秀獎;她指導的年輕坊員秦媛去年獲四川省初中數學青年教師優質課活動二等獎。

二、持之以恆地在聚力關鍵領域改革

高考結束,高中生的學習能力引人關注。當今時代變革與社會飛速發展,對人才素質提出了更高要求;教育改革日益深化,培養學生自主學習能力、促進學生終身發展,已成為學校教育的重要目標和主要內容。

要熟悉聽眾。演講的本質是將自己的觀點傳遞給聽眾,讓其接受、認同和領會。演講其實不是單向的「說—聽」模式,聽眾是以隱性的方式參與對話。要達到對話的效果,你一定要在演講前了解聽眾的大致情況:性別、職業、年齡、學歷、困惑、需求等,據此再確定演講的目的,根據目的再選擇內容和方法。所引的例子避免是聽眾不熟悉的,如對小學老師不要舉中學的例子,對中學老師不要舉小學的例子。

安全公開課

陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

在上海市建平實驗中學的中心庭院裡,有一個被水袖迴廊簇擁著的心形水池,水池中央托起了一顆在陽光下熠熠生輝的蘋果雕塑。這是學校「用心呵護心尖上的每一顆小蘋果」的教育情懷最生動最直觀的表達。

「在長期高年級教學實踐中,我發現,一些學生的學習成績不佳,究其原因是他們對學習沒有產生興趣,把學習視為負擔。」2013年,「接棒」校長工作後,性格直率的褚新紅把「讓教育成為享受,讓學習成為快樂,讓成長成為幸福」的努力方向直接印在了自己的名片上。

暑期來臨,溺水事故又進入高發季,教育部近日發出《致全國中小學生家長的一封信》,提醒家長要經常對孩子進行防溺水安全教育。

將教研與讀書、學情觀察、課例研究、深度反思相結合,他們通過推動校本教研方式轉型來促進「學教翻轉」課堂的深度轉型。

主持人:課程育人、教材育人,說到底是教師以自己的人格在育人,所以教師的工作是在培育靈魂、塑造生命、塑造信任。

那麼,為什麼要通過體驗活動來實現對兒童的這些意識的培養呢?我們知道,在生活中,交通是規則明確、程序清楚且具有場地操作性的活動,兒童只有認識交通標誌,他們在參與交通時才能遵守規則。這門課程就是希望通過體驗遊戲,讓兒童體會只有遵守規則才能形成秩序,遊戲才能順利進行。在遊戲過程中,有些兒童扮演司機開車,必然有一些兒童扮演行人,角色扮演的過程也會讓兒童知道,如果行人不遵守規則就可能受到「傷害」。因此,他們就會知道在參與交通的時候應該怎樣保證自己的安全。

目前,北京冬奧會的籌辦工作進入了高速期,中國冰雪運動也在冬奧機遇下蓬勃發展。本屆中芬冰雪運動合作論壇的召開,不僅讓中芬冰雪運動交流進入全新的階段,也將進一步推進中國冬季運動項目的發展與國際水平接軌,共同譜寫中國冰雪運動與產業的全新篇章。

有祖母在,小屋餐桌上的粽子就在,深藏在粽葉下的慈祥就在。如今,祖母已離開我們多年,我無比懷念那段「粽葉包裹的歲月」。

與初高中階段相比、小學階段的教師錄用率持續低迷,並且即便在初中和高中,擁有諸如技術科、信息科等特定學科教師資格證的教師十分缺少,基於強化教學指導機制的視角,今後將變革教師資格證制度,例如允許教師同時取得不同學校種類、不同學科的資格證,允許基於教師的教齡經驗及專業專長等授予特定學科的資格證等。

傾聽是教學相長的藝術。以學生為主體的課堂,教師要讓學會傾聽、善於傾聽成為一種藝術。為此,教師要在教學設計中敢於放手,由講演者變為傾聽者,給學生以充分的尊重、欣賞和激勵。如何在教學中讓學生切身感受到唐朝之盛、理解盛唐之象是我在這節課設計之初的困惑。在陝西省周宏名師工作室團隊的協助下,我將本課的主線設置為「我眼中的盛唐」「我心中的盛唐」「我期許的長安」,將學生帶入主題之中,讓學生欣賞自我、發現自我,而我則需要認真傾聽學生的想法,並利用板書等方式作出相應的導引。

(作者單位:湖北省棗陽市第三實驗小學)

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

比較嚴謹的項目化學習設計,學校和教師可以參考我們在《項目化學習設計:學習素養視角下的國際與本土實踐》書中提供的一個框架:梳理學科中的核心知識,看到在這個單元或這個學期學習中的本質問題,然後把本質問題轉換成學習這個單元或學生感興趣的驅動性問題。在這個過程中,教師要用高階認知策略來衡量驅動性問題是不是高階的,以及怎樣包裹低階部分。下一步才是規劃學習過程中可能遇到的重要的學習實踐。最後,還要規劃成果及呈現方式。在這個過程中,教師要關注到底要評價什麼,如何利用評價整合練習、策略以及檔案袋等。

②兒童在水中或水旁時,家長與兒童的距離要伸手可及,專心看管,不能分心;

蔡文君第一次接觸真愛夢想時,她還是馬爾康腳木足鄉中心校的老師,2012年成為夢想教師。潘江雪記得她剛開始「非常害羞,話都說不利落,第一次跟真愛夢想做教練計劃的時候,根本不敢上台」。

(三)校園足球初心逐步實現

3. 與該課程配套的「學生本」上的記錄是結果性評價。一方面,學生能在學生本中記錄本學期及課外閱讀過的繪本,並給出評價。另一方面,學生能夠選擇喜歡的繪本並分享給他人,並用簡單的繪畫文字記錄。

將教研與讀書、學情觀察、課例研究、深度反思相結合,他們通過推動校本教研方式轉型來促進「學教翻轉」課堂的深度轉型。

|為巴布爾大帝布置位於喀布爾的忠誠花園,插圖選自《巴布爾回憶錄》,1590-1593年

余國安是一位「與眾不同」的老師,在重慶市彭?苗族?家族?治縣龍溪鎮萬家?村?當老師的他,每天自己推著輪椅,側坐於講桌與?板之間。30歲時,一場車禍讓余國安再也無法站立,最絕望的日子,學生們的鼓勵讓他再次回到了教室里。

三是立足本校,拓寬課程資源建設。積極開發師生和家長、周邊社區資源和特色場館資源,通過開展職業體驗、「快樂課後30分」、科學人文講堂和教師、家長、學生等校園論壇等活動,豐富了學生的課程內容。

混合式教學的組織模式

強化滲透融合

歷史是最好的老師。它忠實記錄每一個國家走過的足跡,也給未來以啟示。100年前,一次會議、一場運動,拉開一段盪氣迴腸的百年歷史。法國巴黎和會上的圖謀,在萬里之遙的東方古國引發蝴蝶效應:憤怒的中國青年走上街頭,發出振聾發聵的吶喊,掀開了中國近現代史新的篇章。改變一個國家的命運,有時只需要一把火苗。澳門威尼斯類似的網站

記者在新晃一中校園內了解到,目前新晃縣有關部門正積極做好教職工和學生的心理疏導工作,維持正常教學秩序。

課本中令人印象最深刻的革命烈士當數劉胡蘭。1960年人民教育出版社出版的第三套教材《初級小學課本語文第六冊》第35課,描寫了劉胡蘭寧死不屈、英勇就義的事跡,課文最後毛主席為紀念她而寫的八個大字也深深鐫刻在人們的腦海中:「生的偉大,死的光榮!」與此同時,第三套教材中《中學課本政治常識第一冊》安排了一課講劉胡蘭的故事,從54頁到67頁,用了14頁的篇幅進一步介紹了劉胡蘭接受革命教育、光榮入黨、英勇就義的革命歷程。2018年出版的統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》以閱讀材料的形式再次講述了劉胡蘭的事跡。劉胡蘭的事跡在小學和中學階段的反覆安排,內容豐富性不斷遞進,代代相傳,使她的革命精神深深地被中國人牢記。

國際上創業教育開展效果好的國家,無一例外形成了自小學至大學的創業文化教育培養系統。英國蘇格蘭自小學開始採取課外活動與滲透式方式進行創業教育,其創業教育課程並沒有作為一門單獨的學科來設置,而是在不破壞原有課程的基礎上,與家政課、職業教育課、藝術課等相結合,以課外活動和滲透式教學形式培養學生的個體發展及未來生活所需的技能。歐盟委員會教育、視聽與文化執行署最新的《歐洲中小學創業教育報告》中,將創業教育定位於塑造年輕人的思維方式,有效促進公民的個人生活和專業發展,從而推動國家和社會的發展,贏得未來國家競爭力。其創業教育提倡建立課程、實踐、公益教育活動、學習成效評估四者結合的課程與教學架構。到1999年,美國至少有30個州的中小學生正在接受系統的創業文化教育。美國已經把創業教育貫通中小學和大學,很多高中已經為學有餘力的學生提供大學商科課程,學生修學課程獲得學分,可以在大學階段免修此門課程。一項對全美高中生的隨機抽樣調查,顯示了學生對未來職業的願望,70%的學生希望擁有自己的企業,80%的學生希望知道更多有關創業的知識。美國所形成的自小學至大學的創業文化教育體系,是美國創業教育取得成功的重要原因,也是美國公民具有較強的創新、創造精神的原因之一。

不僅是家長,就連學校內部也有不同聲音,特別是一些文化課教師,「別的學校都是文化課擠占體育課,我們這裡的選修課都用來安排體育、藝術等課程了」。

學校的特色不是靠幾個專家總結提煉就可以的。學校的規章也不是制定以後就被全體教師員工認可。優質的課程也不是引進後就可以進入課堂。

聊書的目的就在於引導讀者發掘自己的經驗,並且和別人分享。說得通俗點,就是要讓孩子多說。

相對於小學生而言,成人的話語總是簡潔明了、生硬古板,缺少親和力。小學生活潑可愛、天真爛漫,他們的童年生活充滿樂趣。管理者在校園文化建設中要走進學生的生活世界,無縫對接學生的童年生活,多說一些富有童真、童趣的話語,儘可能讓校園文化多些樂趣,這樣才能激發學生的好奇心,使學生在校園文化的洗禮中體驗到更多的成長快樂,進而讓孩子對校園文化「信其道、融其文」。

立足鄉土,探尋特色之路

本報訊(通訊員 劉曉藍 記者 劉盾)近日,廣州市高中階段學校招生現場諮詢會舉行。今年廣州市普通高中優質學位占比進一步增加,其中國家級示範性、廣州市示範性普通高中學位占比超過七成。

自2017年開展青少年網絡安全課活動以來,主辦方項目團隊通過持續調查和研究,不斷完善課程內容。研究發現,未成年人網絡安全素養水平和個人性格因素、家庭因素、學校環境等均存在緊密聯繫。2019年新版「網絡安全課」,在原來「保護個人信息」「謹防網絡詐騙」「拒絕網絡欺凌」「遠離不良信息」「抵制侵權盜版」等內容基礎上,結合網絡安全新形勢和鄉村兒童教育特點,開發增加了「生命安全教育」「正向價值觀傳播」「不信謠不傳謠」「科學合理用網」等內容。

(選自尼采《作為教育家的叔本華》,周國平譯,譯林出版社2014版)

以《家庭生活》第九冊第二單元「我們一起學做菜」中的第6課《涼拌黃瓜》為例。教材中圖文並茂有詳細的涼拌黃瓜的6個步驟,供教師作為課堂規範「教本」;學生在操作實踐學習之前,教師先引導學生按照教材的6步法學習涼拌黃瓜的步驟方法,即學生的「學本」;課後有相應的家庭作業,讓孩子回家鞏固強化,即學生的「作業本」;更重要的是,智障學生的智力低下,大部分學生生活經驗貧乏,動手操作能力和安全意識較差,有了這樣的教材便於家長輔導,與教師的教學保持步調一致,每一課都設有「教學評價」,即「評價本」;將學校和家庭教育有機融為一體,為家長提供「家庭教育指導本」。

「用奉獻服務社會」,也是吳貽芳在擔任校長期間一直高度關注的辦學理念。在她看來,社會服務是學校精神的一種輸出方式。當時,學校結合家政專業中的幼兒教育,組織學生成立了農村服務部,培訓婦女如何辦幼兒園。抗戰期間,農村服務部開辦了婦女班,教婦女識字、珠算和衛生常識。無論是戰爭年代還是和平時期,無論是校內還是校外,吳貽芳的「厚生」思想無處不在,其「厚生」精神對畢業生的成長終身受用。這位中國第一代獲得學士學位的女大學生、中國第一位女子大學校長、第一個在《聯合國憲章》上簽字的女性,一輩子「嫁」給了教育,以拳拳的赤子之心,維護了祖國的尊嚴;以「厚生」理念造福社會,用自己的智慧和能力圓了中國女性接受高等教育的夢想。

以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟?請據此寫一篇文章。

圖為講壇現場

基於此,李貴安發出號召,基礎教育與高等教育應緊密聯繫,聯手培養未來人才,通過打造一流課堂、一流課程、一流專業、一流本科、一流學科,協同培育一流人才(「六個一流」)。同時,與高等教育相呼應,陝西師大也倡導基礎教育「以基為基,四個注重」的理念:基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,「四個注重」即就學生而言,要注重興趣;就教師而言,要注重尊嚴;就學校而言,要注重素質;就教育而言,要注重未來。

(作者系安徽省渦陽縣第二中學校長)

《繪圖兒童成語詞典》——語言積累與運用。這本書,是我獨立擁有的第一本書。雖然現在看起來,它並不符合「整本書」的概念。我還記得,在集市上的供銷點,不知道怎麼就發現了僅有幾本書中的這一本。黑色的封面,上面有4個成語故事,其中一個是「殺雞取卵」,我現在還記得殺雞的那個男人興高采烈的表情,以及後面他的目瞪口呆。

中國教育報—中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為進一步加強中芬兩國在冰雪運動領域的交流與合作,深入研究兩國冰雪運動合作思路,繼去年成功舉辦第一屆中芬冰雪運動合作論壇後,由北京體育大學和人民網人民體育共同主辦的第二屆中芬冰雪運動合作論壇於近日在北體大召開。眾多國內外冰雪領域專家學者、體育部門領導、冰雪企業高管等各界人士參與了本次論壇。

(作者單位系陝西省隴縣實驗中學)

站在大地上,我深愛著我的學校。她如一位溫柔的母親,人如其名,半世紀如一日般踐行著她最本真的情懷:「人有其賢,人人成賢。」在母親深情凝望的這片熱土上,見證了太多成賢學子自信陽光地走出校園,也見證了太多獨具成賢氣質的教師綻放教壇、熠熠生輝。

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長李家成認為,校長是學校變革的第一責任人,本次活動就是要為校長賦能,激發校長的潛能,讓校長在改革中成長。

記得去年焦家寨學生劉燕生為兒子舉辦婚禮,特意邀請我這個當年的初中班主任去赴宴。40年後師生再次見面,大家是那樣的興奮、那樣的親密,有著說不完的心裡話。小兒麻痹後遺症患者張建平是靠一雙拐杖讀完初中的,他深情地對我說:「石老師,你還記得嗎?你教我們時曾說過,你們中的許多人必定會幹出一番事業。如今我是一名中醫大夫,雖然是殘疾人,可我比正常人還生活得有滋有味。這要感謝您當年的諄諄教誨啊!」

如今,楊成莊中學教師有一股子比學趕幫的勁頭,每個人都在儘自己的全力,讓學校變得越來越好,幫學生找到自己的位置。

新學校將秉承人大附中的辦學理念,在課程設置、教學管理、教師培養和學校管理等方面全方位引進人大附中的優質教育資源。該校學制設為幼兒園、小學、初中和高中一體化辦學模式,兼具教育示範和培訓基地功能;學生規模控制在3000人以下。學校將在西藏自治區及拉薩市行政區劃內招生,高中部參照自治區級重點中學標準招生,擇優錄取;初中小學部主要滿足片區學生上學需求。

尹建莉說:「我覺得學校教育跟家庭教育是相輔相成的。事實上教育最根本的目的是讓孩子生長。我們學校教育的『掐尖』,單純地為了孩子能考上名校,能有一個好工作,甚至把成長規律破壞了,這是非常可惜的。」

「通過有趣的漫畫故事,鼓勵孩子說出自己的感受而不是懲罰,描述問題而不是隨意指責,表達期望而不是發泄情緒,真的讓我們受益了。」

端午節在我的記憶里,一直都是溫馨而快樂的,我總會跟在祖母身後,一起上山采粽葉。粽葉土生土長,在村子的半山腰上滿滿一大片。五月的粽葉,葉子不嫩不老,蔥蘢滴翠,又不生蟲子。我們與祖母采些寬大的回來,將粽葉下鍋煮沸,再放到清水裡浸泡,讓質地變軟,葉面清爽潤滑。

這些學科間的差異讓我們看到,項目化學習一下子進入所有學科是不適合的,應該允許不同學科有不同的進入方式。

我們的一生,就在這樣的循環往復之中,不斷體驗實踐,從而完善我們的「作品」。

根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少於800字的文章;除詩歌外,文體自選。

學生或苦思冥想,或低頭揮筆疾書。過了一會兒,幾名學生舉手要求展示:

良好的生活方式是通向健康之路的最佳途徑,就讓我們的生活充滿運動和快樂,帶領青年人朝著健康奔跑吧!

小學總營於8月10至8月20日在河北省秦皇島市舉行,共有5個組別825名男女運動員和166名教練員參加,通過技術測試和200場比賽考察、選拔出148名運動員入選「最佳陣容」並獲評「國家三級運動員」。初中總營於8月10日至8月20日在上海市舉行,共有4個組別883名男女運動員和110名教練員參加,通過技術測試和80場比賽考察、選拔出176名運動員入選「最佳陣容」並獲評「國家一級運動員」。高中總營於8月14日至8月24日在山東省青島市舉行,共有2個組別428名男女運動員和105名教練員參加,通過技術測試和40場比賽考察、選拔出88名運動員入選「最佳陣容」並獲評「國家一級運動員」。

「學校里好的體育苗子其實真不少,僅僅依靠俱樂部平台,我們很難發現這些苗子。」華騰青少年體育俱樂部教練員琚華俊說,「所以我們俱樂部的老師很樂意來學校上課,這些孩子都有可能成為將來的體育明星。」

全國校足辦將持續深化建設「校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽」為一體的競賽體系,以賽促訓、以賽提質。確保校園足球特色學校班班有球隊,定期組織比賽,通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上,進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。通過聯賽,形成完整的選拔性競賽體系,在遴選形成學區、鄉鎮、縣(市、區)、地(市)、省(區、市)最佳陣容的基礎上,再通過全國夏令營、冬令營競賽,形成校園足球全國最佳陣容集訓隊,並產生各年齡組「校園足球國家隊」。呈現「地方推動、層層選拔、全國聯賽、教體融合」的競賽格局。

「課堂革命」的號角吹響了,「質量革命」的號角跟進了,讓我們立即行動起來,基礎教育、高等教育貫通聯動,掀起「課堂革命」「質量革命」之風暴,創新課堂模式,以課堂創新大賽為抓手,打造一流高效課堂,培養學生的創新精神和實踐能力,提高人才培養質量,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(三)課程開發讓綜合素養落地

「你有沒有補充或不同意見?」

記者跟隨該校三年級(2)班的學生,乘坐大巴來到植物園。會不會只是走馬觀花?但半天的活動打消了記者的疑慮。參與活動的教師備課充分,小學生有明確的學習任務,有講解,有實驗,有問題思考,還有課後作業。所有這些表明,這不是簡單的參觀,而是精心設計的課程。

課堂中的學情調研主要集中體現在以下幾個方面:學生自主學習的調研,比如課本內容的標記、導學案的完成進度及質量等;學生合作討論的狀態、收穫及需要解決的問題;本節課各層次學生的學習收穫及困惑。教師根據反饋回來的學情實時調整授課流程。

議論文:先研讀題目,猜想可能會怎樣提出論點,可能會採用什麼論據,可能會運用什麼論證方法,然後再讀下文。

雖然是看望女兒,但周心歡沒有閒著,而是在湯普森河大學(TRU)完成了英文語言學的學習,並獲得繼續教育證書。

據統計,8年來,易縣總計演練9000餘次,參與人數500萬餘人次。如今,應急演練活動已內化為學生的自覺行為,所獲得的安全素質令學生終身受益。

最後考研的成績出來,我們都考到了自己心儀的學校,L的分數卻低的讓大家咋舌,都覺得她發揮失常。

晚上八點多,我提著牛奶到孩子們住的宿舍門口,他們都還趴在宿舍的小桌子上學習。開始只有四五個孩子來拿,他們拿到牛奶後高興地跑到隔壁宿舍,孩子們一下子都涌了過來。眼巴巴地望著牛奶箱子,幾個孩子興奮地喊道:「錢老師,真好」。班上的一名小男生拿到牛奶,趕緊聞了聞,然後笑得很開心。

不斷激發學生的閱讀興趣

用詩歌解讀數學

投放平面公益廣告,是教育部體育衛生與藝術教育司積極探索綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育活動等重點工作宣傳載體和形式的有益嘗試。從平面公益廣告投放後的效果來看,得到了社會大眾的積極評價。大家認為,這是開放辦教育、主動引導和影響公眾健康觀念的有效方式和手段。

什麼是生活的意義?我們為何生存,為何奮鬥?如果我們受教育僅是為了出名,找到一份更好的工作,變得更能支配他人,那麼,我們的生活將是膚淺而空洞的。如果我們受教育只是為了成為科學家,成為死守書本的學者,或成為沉迷於某種知識的專家,那麼,我們將助長世界上的毀滅與不幸。

在浙江省杭州市大關小學,「和電子產品保持適當距離」已成為所有家長和孩子的共識。家長們積極配合學校提出的「15分鐘歇一歇,一天不超1小時」假期電子產品互動口號,切實監督孩子的電子產品使用時間,確保孩子不迷戀網路遊戲。

1.預防溺水有關知識集中安排在小學道德與法治教材中。

(六)構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系,進一步打通校園足球人才成長通道,不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策,建立銜接貫通的升學通道;在校園足球廣泛普及的基礎上,建立「校園足球特色學校—『滿天星』訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊」的高水平運動員發展與訓練渠道,進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制,並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓,促進校園足球教練員隊伍層次分明,有序銜接。每年舉行「校園足球年度工作總結活動」,大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

指導底線內化。督導評估要針對幼兒園底線認知的偏差,現場指導園長學深悟透《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,釐清每條底線在各級指標中的邏輯聯繫,推敲每條底線的含義。

11×11=121,111×111=12321,1111×1111=1234321

「學業監控中心」負責通報檢查情況,如各學科對「七要素」理念落實情況,各教研組集體備課情況,導學案與教案的使用情況,集錯本及學生作業批改情況,「常態課」的表現情況等。公示每位教師一個月的量化得分作為年終評優評先依據。

預測能力強的讀者會邊讀邊問接下來會發生什麼事,然後為了確認或修正先前的預測而繼續往下讀。下面這些問題可以幫我們作出推斷或導出結論。

對於現在的孩子來說,學習、掌握下面的閱讀策略,顯得相對重要而緊迫。

潮來潮往皆是生命的歸宿,每逢夏時,娃兒們常脫了衣服、褲子,親吻你,把童年的歡聲笑語留在祖國大地上,留下的是煩惱,帶走的是成長。

▲教科書中詳細介紹了溺水後心肺復甦的基本操作程序

男孩:疑案、冒險、偵探、歷史、發明、科學、自然和動物、童話、傳記、家庭和學校故事、詩歌。

「家校社合作育人,與孩子一起成長,應該是教育的本義。特別是隨著信息技術的深入發展,傳統的教育方式方法也正面臨變革,我們一定要打破單一化、封閉式的教育模式,建立更為開放、更加多元、更為豐富的學習方式。如此,家校社合作育人,為孩子的幸福奠基,必將成為教育的常態,我們要形成合力智慧前行。」中國教育科學研究院教育理論研究所負責人、研究員吳安春說。

「球進了!1比0!」

「螢火蟲是生態環境的指示物種,凡是有螢火蟲種群分布的地區,都是生態環境保護得較好的地方。我們在青少年中開展保護螢火蟲教育活動,是為了從小在鄉村孩子的心中播下一粒保護生態環境的種子,並通過學校教育學生、學生影響家庭、家庭帶動社區,從而喚醒人們保護生態環境的意識。」湖北省特級教師、監利縣青少年科普教育專業委員會理事長鄧從新說。

(全班師生互動提煉故事關鍵脈絡,完成板書上的故事山)

1. 推進文理兼學的高中大學銜接改革

澳門威尼斯類似的網站葉聖陶 著

從未看到因讀書產生奇蹟的村民也對上學一事不抱信心,因為這所小學已經連續多年在全縣17所學校排名倒數第一。當年,平措扎西拿到的學生花名冊上顯示有300多個孩子的名字,但真正入學的僅有132人。平措扎西騎著馬翻越好些山頭,挨家挨戶給家長做工作,希望他們將孩子送到學校,但一心以為「幹活才是硬道理」的家長,悄悄把年齡大一點的孩子藏在牛棚里,只同意讓家裡年幼一些的孩子去上學。

對此,周心歡充滿期待:「教育是一輩子的事業,希望我們能給他們播下一粒種子,讓他們懂得愛護環境、樂於助人、知曉感恩,成為『全面發展的人』,更重要的是成為一名既深諳中華文化又具有國際視野的未來公民。」

(作者單位分別系浙江省衢州市實驗學校、衢州市教育局教研室)

例如,「關愛和友誼」是學校德育的常見主題。我曾抓住一個真實的德育契機:低年級部的一棵大樹上出現了一個很大的蜂巢,我們打電話請消防隊來處理。我就此事寫成一首童謠《大黃蜂》:「夕陽把雲霞染紅的時候,/神氣的消防車開進了學校。/我和夥伴們在歡呼。//一道水龍飛上半空,/那個比籃球還要大的蜂巢/終於掉落。//放學了,/我在樹下仰頭望,/它真的不見了。//蜂巢不見了,/那些蜂呢?/天色一點點變暗,/它們晚上住在哪裡呢?」前面兩段寫大伙兒興高采烈看消防車用水槍擊落蜂巢,後半段寫暮色降臨時我對巢穴傾覆之後那些蜜蜂去向何處的擔憂。這首童謠意在從事情的對立角度,通過逆向思維,找到人類更多的反思點。

情智教育就是教育者著眼於人的和諧發展,用情感去陶冶情感,用智慧去點燃智慧,讓受教育者的情感更豐富,智慧更靈動,達到情智和諧、情智共生的理想境界。它的核心價值是心心相印、情智共生。

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、體育局、衛生健康委、民(宗)委(廳、局)、科技廳(局)、財政廳(局),新疆生產建設兵團教育局、體育局、衛生健康委、民宗局、科技局、財政局:

明天過後,又是嶄新的開始。您慈愛的微笑、嚴厲的目光、溫柔的言語,將永遠填滿我的記憶。師愛無言,一眼千年。

你的「跑馬場」有多大,你的格局就有多大。也歡迎你騎上自己的馬,揚鞭奮發。

教育部等相關部門曾於1985、1990、1995、2000、2005、2010、2014等年份,組織開展了前七次全國學生體質與健康調研,每次調研都準確掌握了我國兒童青少年體質健康狀況和發展變化趨勢,為研究制定加強和改進學校體育、衛生與健康教育工作政策文件提供了最重要的依據。

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。可以預見,隨著《教育信息化2.0行動計劃》的實施,特別是「三通兩平台」工程的升級推進,普及混合式教學將離我們越來越近。

「《北冥有魚》一課,從經典文本的基礎閱讀、還原經典的教學實施、有選擇性的縱深閱讀和關聯生活的教學實施等維度,使我們對『文化經典的節選文章怎麼教』有了新的思考。」海淀區教師進修學校教研員夏滿點評道。

重溫36年前的辦學初心

傅國亮(教育部基礎教育司原副司長、《人民教育》原總編輯)

在保障師資的同時,謝希德把培養高質量人才放在學校工作的首位。為了培養學生,她採取了許多措施。一是注重提高教授、副教授給本科學生上課的比例,增強學生的創造性。二是抓好「四個環節」的教學工作,即基礎(知識 )、外語、實踐和能力。三是在教學計劃和教學方法上提倡「三性」:靈活性、適應性和科學性。四是推廣「三制」,即優秀學生的導師制、學分制、五級浮動記分制。五是大力開展繼續教育,緩解高等教育不能滿足社會需求的矛盾。在短短5年間,復旦大學先後舉辦6個專業幹部專修科,3個專業大專班,受當時國家經濟貿易委員會和國家科學技術委員會的委託,還開辦了13期幹部培訓班,培養了1000多名專門人才。

如果是結論:如何回應不同觀點或質疑?要得出什麼結論、判斷或主張?

「我們用這樣的策略走近孔子,仰望儒家。2000多年歲月流逝,儒家思想直到今天仍然熠熠生輝,我希望同學們也能通過這節課學到年少立志、於困頓中不忘其志,在自己的人生之路上砥礪前行。」金旭說。

為人民服務觀念教育。為人民服務既是道德原則,又是法定義務,為人民服務觀念教育是道德教育和法治教育共有內容。在對學生進行為人民服務觀念教育時,首先要幫助學生理解為人民服務既是社會主義道德的本質要求,也是社會主義的經濟基礎、政治制度和思想文化的客觀要求。在結合為人民服務道德教育進行法治教育時,要幫助學生理解法律義務的性質,不履行法律義務應負的法律責任。我國憲法規定:「一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民的支持,經常保持同人民的密切聯繫,傾聽人民的意見和建議,接受人民的監督,努力為人民服務。」為人民服務不是一般的法律義務,而是國家根本大法的要求。我國公務員法也將「全心全意為人民服務,接受人民監督」規定為公務員義務的立法精神。教材著重講解我國的國體決定了人民是國家的主人,公務員的一切工作都應以人民群眾的利益為最高準則,無論其職務高低,都必須履行全心全意為人民服務的義務。為人民服務是公務員進行管理活動的出發點和歸宿,是衡量公務員工作態度的根本標準。

從議論「筆跡」有沒有用到學生留戀課堂、教師難忘學生。「筆跡」使教師的心態轉變,敢於負責、勇於擔當、善於作為。

用德智體美勞來全面評價學生的成長,才是完善的學生綜合素質評價體系,利用信息網絡平台的優勢,將學生學業成績、藝術課程學習、體育科目和體質健康達標、自主體驗課程記錄、勞作技能等情況進行記錄,出具學生綜合素質報告,既是學生的成長軌跡記錄,同時也能用科學的數據反映學校教育教學的水平情況,促進學校將立德樹人和「五育」並舉落地、落細、落實。(作者:史鳳山,太原市實驗小學校長正高級教師特級教師,入選教育部中小學第二期名校長領航工程)

「師生健康中國健康」的主題既可以是並列的,「師生健康」和「中國健康」;也可以是遞進的,保障了「師生健康」,「中國健康」的問題也就解決了,因為走出校園的同學和老師共同組成了社會方方面面的人群。

《中國教師報》2019年06月12日第6版

第11課時:閱讀繪本《奧古斯汀》。通過觀察九宮格細節來感受繪本《奧古斯汀》敘事風格,理解奧古斯汀在融入新環境過程中的情緒變化。通過細節對比,初步認識著名畫家及其畫作。

「明確將提高義務教育質量納入各級黨政領導幹部考核督查範圍,把教育教學督導作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容,並強化結果運用。」教育部有關負責人表示。

一項調查顯示,芬蘭12歲-18歲的孩子,有40%認為在學校寫作是無聊且無用的。這震驚了芬蘭教育部門,並決定進行轉變——創辦新媒體寫作專業。新媒體寫作博士後研究員奧蒂?卡麗巴就是其中的研究者和探索者之一。

新時代,教育改革與發展面臨新的機遇,人才評價機制和培養模式也在不斷改進,教師需要回歸「原生態」,從生活角度進行本真的教育教學,這迫切需要教師能夠融入教育變革的洪流中,以己之力盪起教育改革的船槳,為教育事業的繁榮與發展貢獻自己的力量。

吳秀秀剛走上工作崗位時,總因學生不聽話而生氣,並將原因歸結為是學生的錯。直到讀到於永正的《做一個學生喜歡的老師》上的一段話:「我不斷地告誡自己:不要忘記自己曾經是孩子。一想到孩提時的我,我對學生就會多一份尊重、理解、寬容。我會向學生交出這樣一張『名片』——『名片』的正面寫著兩個大字『微笑』,下面書寫著三個關鍵詞:尊重、理解、寬容。」讀到這句話,吳秀秀開始反思,不再逃避自己的問題。

多地學校建立起食物中毒等事件信息報告制度、突發公共衛生事件預警與通報機制、食品安全工作定期檢查等制度。黑龍江省對中小學生早晨到校時間提出明確要求,保障學生有充足睡眠時間,社會反響良好。寧夏回族自治區規定眼保健課當值師生負責檢查督促,定期輪換學生座位,並利用視力表對學生視力進行檢測,根據視力情況及時採取防治措施。安徽省建立省、市、縣區三級聯合協作工作機制,加強學校食品安全和傳染病防控工作,將學校食堂食品安全納入各市政府年度目標績效考核。

有激勵,也有懲戒。年度人均積分75分以下的教師,直接列為培養幫扶對象。自教師積分制推行以來,學校已對10名教師的工作進行了調整,對6名教師進行了誡勉談話,那些不積極作為的教師有了危機感。

這處房子不僅地理位置不錯,還有人與他做鄰居,一家是翟秀才,一家是林太太。翟秀才可以同他談詩說文,彼此唱和;林太太則有一手釀酒的手藝,釀出來的酒都賒給蘇軾喝。據說,房子上樑時,不少鄰居都前來道喜,蘇軾抑制不住心中的喜悅,還寫了一首《白鶴新居上樑文》讓人來唱。

近年來,西藏林芝市在教育脫貧攻堅方面,認真落實建檔立卡貧困大學生「三免一補」政策,自開展精準扶貧工作以來,緊緊圍繞「義務教育有保障」的目標任務開展工作。

事情為什麼會這樣?

本文原載於1961年7月22日《文匯報》第二版。今年高考剛剛結束,有關教師下水作文的爭論硝煙又起。時論者或褒或貶,但大都沒有釐清「下水作文」這個概念真正的意思。如今的語文教師大多把「下水作文」誤解為教師要和學生一樣去進行考場作文的寫作。但我們去看看葉老的原文,可以看出,葉老提倡的是教師要保持寫作的實踐,懂得其中的甘苦,這樣才能更好地指導學生作文。他的用意不是讓教師去屈就應試作文,扭捏作態,但遺憾的是,今天的許多語文老師,似乎朝著這條誤解之路狂飆絕塵而去。(楊贏)

毫無疑問,評價理念的改變是時代變革的折射,更是教育價值觀的體現和選擇。

6.請用一句話介紹學校的特色


相关范文

  1. 贛南醫學院全國青少年體育冬夏令營標誌發布

    就這樣年復一年,我們依舊不停地板書,學生依然專注而欣賞地聽,青春融化為「白+黑」,融化在每一節課的教學任務中;就這樣寫了擦、擦了再寫,在瀰漫的粉筆灰中送走了一屆又一屆畢業生,幸福感和成就感沖淡了酸苦辣咸,凝結成教育理想追求的原動力。 ...

  2. 大眾日報少兒編程培訓熱的冷思考

    小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。 ...

  3. 項目管理者聯盟打造校長培訓的高品質學校

    太阳能设备這個不能單純地從分數線來看,現在大家比較看重的是在全省排在一個什麼樣的位次值。從我們近幾年的情況來看,中部地區相對來說招生計劃量比較大,總體上錄取的位次值也都還不錯;在東部地區、經濟發達地區、沿海地區,相對來說,他們的選擇餘地大一點,位次值稍微要低一點;西部地區目前處於一種急速上升的狀態。當然,因為我們招生計劃量大,每年面向全國招7200個學生,跟兄弟院校和招生計劃量較小的學校相比,好像我們位次值看著要低一點,如果說我們跟他們招生計劃量一樣大的話,相信我們的位次值還會上升不少。 ...

  4. 北京市第二中學深化普通高中改革有了清晰的「路線圖」

    炊事机械设备 一個善於自我提問的讀者,會對問題進行分類。他們會對問題進行個性化的分類,並運用於閱讀實踐中。試想,一個讀者心中如果沒有「科學問題」和「人文問題」的區分,他閱讀時就會「過於理性化」或「過度人文」。心中有了明晰的科學問題和人文問題的區別後,在閱讀科學書籍或人文書籍時就會自如地轉換提問的方向。 ...

  5. 上海國家會計學院我的讀書經驗

    在欣賞《獵人合唱》時,我覺得只是聽太可惜了,就教孩子們唱。當時是夏天,那天外面正下著雨。一個男生玩蝸牛被我發現了,好大的蝸牛哇,我故意露出羨慕的眼神來化解他的難堪。男生遞給我蝸牛說:「給你的,後院的林子裡有的是,雨後更多。」孩子們都圍過來看,我靈機一動說:「既然林子裡有,而且雨後還多,那咱們先學歌,學會了雨也差不多停了,咱們去抓!」那節課孩子們學得超乎尋常地快,他們唱得真帶勁兒,把獵人的熱愛生活、聰明快樂、執著堅韌都唱出來了,我也說話算數,用配好的鑰匙打開一牆之隔的校園後門,組團溜到四平師院的小樹林裡。結果真的像孩子們說的那樣,雨後蝸牛大且多,我們5分鐘左右就撿了半盆。那些蝸牛開始寄養在班級牆角,冬天怕凍死,就分到各家各戶散養去了。養的時間最長的養了三年,蝸牛殼又硬又厚。 ...

  6. 我讀報報刊訂閱平台圖們市第二小學推進美育教育打造藝術強校

    基於學校教育發展的要求和學生全面發展的教育目標,含香小學立足實際,以「走近田園」實踐活動課程為載體,構建「耘」課程文化體系。「耘」取自「耕耘」,既體現學校的田園氣息,教師帶領學生走進田園,體驗耕耘之樂,又含勤奮之意,體現師生工作學習的辛勤耕耘。 ...