重慶時時彩在線網站 北京市舉行首屆中小學體育特級教師研討會

这篇文章是作者林惠小姐在2019-08-26 16:02:51发布在寶安日報數字報网站的一篇文章,主题是:《重慶時時彩在線網站》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

與劉禹錫一樣寫秋詩風格健朗的還有李賀,他的《馬詩》(其五)以馬為喻,表達自己馳騁疆場、建功立業的嚮往與追求。「何當金絡腦,快走踏清秋」一句,袒露自己的雄心:什麼時候能夠佩戴上金絡頭,在這秋高氣爽的原野上縱橫馳騁啊?這裡的「清秋」是清朗的秋季,此時天更為高遠,地似乎也更加遼闊,加上草黃馬肥,正可驅馳。

循著共讀、學情觀察、課例研究的路徑,他們以「讓傾聽潤澤課堂」作為療救「課堂病」的「藥引子」,開啟了課堂新樣態的建設旅程。

教育小新祝你金榜題名

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。

洪峰浪頭越來越高,整個操場已是一片汪洋,洪峰席捲了停放在操場上的全部車輛。教師們擔心學校教學樓有危險,便開始將學生全部往後面高處的閒置教學樓轉移。

美好的教育自帶光源,能夠相互映照

採得百花成蜜後 為誰辛苦為誰甜

78+87 → 165+561 → 726+627 → 1353+3531 → 4884

「下一代人工智慧系統應該包含大量決策引擎,其中情境引擎也是重要方面。」 布魯斯指出,「正因如此,建立情境支持的學習服務框架至關重要。」

由於食物充足,蠶寶寶健康長大,變得白胖胖的。學生每一次撒桑葉,它們都爬到最新鮮的桑葉上,貪婪地咀嚼著,靜靜的養殖室內只聽見沙沙聲。學生每天進行觀察,並做好蠶寶寶的顏色、大小、進食量、狀態等記錄。

(九)有序推進選課走班。適應普通高中新課程改革和高考綜合改革,依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目要求和學生興趣特長,因地制宜、有序實施選課走班,滿足學生不同發展需要。指導學校制訂選課走班指南,開發課程安排信息管理系統,加大對班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配置等方面的統籌力度,提高教學管理水平和資源使用效率,構建規範有序、科學高效的選課走班運行機制。加強走班教學班級管理和集體主義教育,強化任課教師責任,充分發揮學生組織自主管理作用。

輔導員與學生的深度融合需要有工作平台加以支撐,《規定》對輔導員提出了9條工作職責,高校要根據這9條工作職責相應地搭建輔導員與學生深度交往、對話的平台。

為了更好地展現生命教育這一主題,讓故事更有表現力,方素珍透露自己幾年前還專門上過電影課,因為繪本也被稱為紙上動畫,跟電影有許多相似之處,即都用畫面講好一個故事。對於《募捐時間》,她感覺比較滿意,鏡頭感很強,劇情也很感人,但創作過程也比較折騰。

在語文教學中引入科幻作品,教會學生面對社會生活中的諸多變化,不恐慌、不畏懼,以開放的心態迎接每一天。同時,也可以小心翼翼迴避其中的「陷阱」,不被喧囂的信息所左右,於億萬信息洪流中挑選出真正需要的。這才是科幻教育應該教給學生的。

T:The people of Hamelin are not honest. Why not?Are they bad?

在「自主教育」的氛圍下,教師沉睡的潛能被喚醒、蘊藏的才華被釋放,他們用科學家的眼光去研究學生、研究教育——教師從「學校教育要培養什麼樣的人」入手,列出需要培養的能力項目,同時結合不同年齡段學生的發展特徵,將能力項目與學生年齡對應起來,明確不同年齡段側重開發的不同能力,把培養任務細化成一個時間表。經過兩年多的反覆論證,《初中階段學生自主發展導航》誕生了。這項成果與濮陽市油田教育系統其他教育機構的研究成果一起,形成了一部包括不同年齡段的《學生自主發展導航》,榮獲全國優質教育科研成果二等獎。

為了幫助學生辦好自己的報紙,張艷在教學結束後設計了「體驗辦報」活動,引導學生成立「編輯部」,分設「總編輯」「文字編輯」「美工編輯」等崗位。作為總編輯的學生朱子清自豪地說:「我根據同學的特長進行規劃,確定好各自分工,然後組織討論、選定主題,我覺得自己的領導力還是挺強的。」美術編輯華曄燁覺得,她的繪畫功底在編輯中得到了驗證,寫、畫、貼這些技能正好讓她一展身手。

?對現象做再觀察

一學期的繪本學習後,孩子有了不少自己喜歡的繪本,把這些都記錄下來,完成「我喜愛的繪本」小作品,並將喜歡的繪本風格融入其中。

從各自的角度看,雙方似乎都有道理,我便組織學生展開討論。我首先告訴學生,要想機器人能夠有好的展示效果,就要把機器人當作一個整體來看,不能只關注機器人的一部分。無論是結構還是外形,都是機器人的一部分,要從宏觀的角度思考問題。然後進一步引導學生思考,既然性能和外觀都非常重要,也都是影響機器人展示效果的重要因素,是否有一種結構能產生「變徑」的效果呢?在機器人移動過程中,輪子變大保持穩定,在機器人進行動作表演時,輪子變小保持美觀?

傳統課程無法滿足學生多樣化的需求。考慮到學生個性化的發展,課程上已逐漸打破文理界限,提供多種學科組合供學生選擇;教材編排改變傳統模式,不再一味按照知識邏輯編排,而按學生能力發展邏輯編排——以知識為載體,注重能力發展;再則是利用「零存整取」的碎片化學習幫助學生構建自己的學習體系。

2.通過平台可以及時公開有關信息,創造開放、公平的監管環境。各地教育部門在平台上開展審查工作,審查結果在平台門戶上公布;培訓機構可以實時了解業務的審查進度和狀態;家長和學生可以通過平台方便地了解各培訓機構的課程及師資情況。同時,通過網絡舉報途徑,社會各界可幫助監督、發現違規培訓行為,有助於及時處理反映集中、隱患較大的問題。

傾聽是教學相長的藝術。以學生為主體的課堂,教師要讓學會傾聽、善於傾聽成為一種藝術。為此,教師要在教學設計中敢於放手,由講演者變為傾聽者,給學生以充分的尊重、欣賞和激勵。如何在教學中讓學生切身感受到唐朝之盛、理解盛唐之象是我在這節課設計之初的困惑。在陝西省周宏名師工作室團隊的協助下,我將本課的主線設置為「我眼中的盛唐」「我心中的盛唐」「我期許的長安」,將學生帶入主題之中,讓學生欣賞自我、發現自我,而我則需要認真傾聽學生的想法,並利用板書等方式作出相應的導引。

教育部辦公廳關於做好2019年全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校遴選工作的通知

最終按照一個原則,就是讀了這本書讓我知道了我所不知道的,做了我不曾做過的。然後,就開列出下面的10本書。

組合這三個要素,以作為決定下一步教學的判斷材料。評價是起點站,不是終點站。教育評價不是對兒童「過去」的最終判決,而是給予每一個兒童的「未來」以希望與展望,給予他們踏上未知世界的勇氣與自信。

12個年頭,黃艷艷從稚嫩的「職場小白」錘鍊成獨當一面的骨幹教師,得益於青島市專業心理教師團隊的引領。回望自己的職業生涯,黃艷艷感覺很幸運,工作之初就能浸泡在專業的心理團隊中,在青島市教科院心理教研員呂海娥的帶領下,在即墨區教體局高中教研員矯宏武的引導下,黃艷艷的心理工作之路走得順心通暢。名師指路、實踐操作、同伴相扶的成長經驗,讓黃艷艷深深感到「獨行速,共行遠」。於是,她在工作中積極探索同伴協助、同路共行的心理健康教育工作模式。

像余婷果這樣受益於學校課後服務的孩子不勝枚舉。四年級(5)班趙振廷的家長介紹說,孩子在一年級時就參加了海量閱讀社團,三年級又加入了小牛頓科學社團,「孩子愛上了閱讀,愛上了科學,也愛上了學校」。

國務院發展研究中心黨組書記馬建堂提出,保障兒童發展意味著進行人力資本的長期投資,這是一項回報率高、影響久遠的百年大計,必須優先考慮讓在農村、處境不利的兒童充分享受到國家政策和社會幫助,為他們創造公平的發展條件。

師資水平方面:合作辦學學校招聘了一批專業基礎良好、學歷水平較高、從教意願強烈的青年教師,並通過北京名校的教師專業發展渠道和資源進行系統培訓,教師專業成長迅速。

一要突出德育實效。抓住「培養什麼人」這個教育的首要問題和根本任務,著力「培養擔民族復興大任的時代新人」,以思政課為切入點,在各學科全面鋪開思政課建設,創立思政課程體系,開發具有學科特點和時代特點的精品課例,關注學生學習方式和思維方式的轉變,樹立教師們「課程思政」的意識,全面落實「立德樹人」的根本任務。充分發揮少先隊組織的作用,突出政治啟蒙和價值觀塑造,堅持正能量正面灌輸、聚焦紅色基因教育、開展先鋒榜樣教育,通過「擔復興大任,做時代新人」「我與祖國共成長」等系列活動,大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導少年兒童聽黨話、跟黨走,落實立德樹人的根本任務。

5歲以下兒童好奇心和探索欲旺盛,但不能很好地規避危險,從而使溺水高發。青春期溺水高發的原因是缺少監督,這一年齡段的孩子獨立性提高,喜歡冒險,參與水上娛樂活動的機會增多。

高縣20所學校校舍及附屬設施受損。

李成健認為,應當重新認識國培,使它成為教研的起點和契機,以培促研,促進教師教育觀念的轉變與更新,增強教師對教育科學研究重要性的認識。具體對於少數民族地區教師來說,應促進他們自覺研究意識的增強,並培養敢於研究的勇氣;應讓他們認識到,時下教師不應只是傳道授業的「教書匠」,而應成為具有創新意識的研究型教師,應像重視教學那樣重視教育科研,從而使研究成為教師主動、自覺的行為,變「要我研究」為「我要研究」,自覺向研究型教師轉化。

每個材料都要達到這三項要求,吳又存一定對材料進行了大量的淘汰工作。一個不完全統計,吳又存每堂課上獨創的「活化」材料、學生活動、順口而出的典故和各種各樣新穎的小點子,大大小小不下20處,有的課會達30多處,正是這些東西支撐著他的課堂,讓他的課是場視聽+遊戲+思考+情感薰陶的盛宴,學生怎麼能不喜歡?!

王家瑞指出,中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教委的合作,深入貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神,落實立德樹人根本任務,踐行「關注民族未來,發展少兒事業」宗旨,是建立社會協作育人機制、推動實踐育人的生動探索。經過一年的努力,綜合實踐活動課程研發工作初顯成效,取得可喜進展,具有重要意義。要加強探索研究和規律總結,突出「實驗性、示範性」,強化對綜合實踐課程的提煉轉化和推廣,密切中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與學校間的互動,爭取形成可供借鑑的社會資源單位服務教育的模式和範例,共同為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。

「每個人都學有所長,我們找教師的最近發展區,把他們的專長與項目學習結合起來,一個項目就有許多方法落地,呈現的版本也各不相同,疊代升級的速度也越來越快。」周群說。

打火機一定要放在孩子拿不到的地方,成人不使用煤氣時要關掉總開關。

王登峰說,習近平總書記在全國教育大會上講話指出,要樹立健康第一的教育理念,幫助學生在體育鍛鍊中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。「這是學校體育改革發展的新坐標。運動會或者體育競賽是最完美的可以促進一個人在這四個方面全面發展的載體,或者說,除了競賽以外,沒有任何一項運動或學習實踐活動能夠對一個人的全面發展提供這麼直接的幫助和支持。他表示,中國過去做了很多的努力,今後還要做更多努力。

④ 2019年4月30日,收看「紀念五四運動100周年大會」後的觀後感。

■解讀《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》

二是根據學生成長需要,搭建輔導員工作管理平台。可以根據輔導員的個人優勢與職業化、專業化發展方向,成立輔導員專項工作室平台,如黨建工作室、心理諮詢工作室、職業發展規劃工作室、學生資助工作室等,為學生個性化的成長訴求搭建平台。

市場有時瞬息萬變,因此,創業者光有理想是不夠的,還需有激情、客觀冷靜以及處變不驚的心理品格。沒有激情,就不會去從事創業活動。但如果不冷靜客觀看待事物發展變化,創業也很難取得成功。在市場波動變化莫測時,如果驚慌失措,不知所以,創業者也很難實現目標。

據了解,兩校學生把晨誦作為固定課程,在每日的閱讀中體味經典。大會開場由穿著古典服飾的小學生們誦讀唐詩《登鸛雀樓》、《靜夜思》等,將現場觀眾帶入情境。

科幻作品是文學作品中的一種類型,也是一種思維方式,還是一種生活方式。目前,我們的科幻教育剛剛起步,任重道遠,然而也是最容易出新、出彩的時候,因為在一片空白上,我們所做的任何一件事都可能是開天闢地頭一次。

「最美總是在冬天,翠湖綠柳如煙。在四季如春的昆明里,海鷗戀著最美的家園。花都帶不走的,只有你——」

邵店中學是徐州新沂市的一所農村初中,地處徐州、宿遷兩市交界處,距離新沂城區70餘里。在新沂,像邵店中學這樣物理、化學教師緊缺的情況較為普遍。以物理為例,目前全市初中物理教師約200人,在鄉村中學工作的有150多人,且超過100人沒有專業背景。

學校領導經常讓我寫一些總結、方案、發言稿等,這種寫作沒有自己過多發揮的空間,要根據處境和目的表達特定的意圖。寫作這種文章我的體會:一是廣泛閱讀,查找同類材料和講話稿,一篇篇剖析其框架結構、遣詞造句,以及思維角度和認識高度等;二是反覆打磨,結合領導的修改意見反覆修改,直至滿意為止。記得我寫過一篇幾萬字的材料,一周時間昏天黑地修改了15遍才通過。寫論文就更需要大量閱讀、反覆打磨了,先在中國知網下載列印十幾篇同類論文,通讀後主題和概念就在大腦中豐滿起來。這種過程的確燒腦,但對寫作能力的訓練非常高效:目標和目的的界定,信息和數據的使用,概念和原理的剖析,觀點和事例的搭配,總論點和分論點的邏輯,詞與詞細微獨特的差別等,都是在這種反覆揣摩和練習中才能掌握的。

(作者單位系北京大學附屬小學)

全國人大常委會委員、民進中央副主席兼秘書長高友東主持開幕會。貴州省政協副主席、民進貴州省委會主委左定超出席開幕會。

美育是學校教育的重要組成部分,美育隨處存在,美育隨時可行,只要教育工作者轉變觀念,主動自覺地從事美育實踐,那麼培養心靈美好、品行高尚、基礎紮實、能力全面的學生的目標一定能實現。

課堂中的「學」,核心意義是「自主學習」,體現的是課堂的行為動力——以學為主。「學」細解為:獨立學、同質學、幫扶學、合作學。

(作者系遼寧省大連市春田中學校長)

習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調,青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在此,我結合中小學實際,談談學校如何加強思政課的建設。

加快教育信息化,能夠讓優質教育資源在更大範圍內分享,彌補師資和硬體方面的不均衡問題。同時,又可以為一些學生提供更加多樣化的選擇,滿足他們個性化、有特色的學習需求。

把創新大課間及體育賽事作為改革的催化劑

「訓中研」應當是提高教師研究能力的捷徑之一,事實證明,大部分一線教師研究能力的提高,主要在於職後培訓與自我反思。作為數學教師工作坊坊主,羅艷的微講座標題「做研究型教師——讓教學與生命得到升華」也正是她成長的寫照。她做的「基於核心素養的初中數學概念教學研究」課題外行人聽起來有點兒抽象,其實卻發端於教學困惑,著眼於教學問題解決。她舉例說,在講解「負數」這一概念時,如果開門見山把課本上的定義直接端給學生,讓學生去背,學生非但無法真正正確理解「負數」概念,在思想上還容易產生困惑。所以數學概念教學裡面蘊藏著許多訣竅。羅艷的課題研究促進了她教學能力的提升,她的微課「切線長定理」獲得全國第二屆微課大賽優秀獎;她指導的年輕坊員秦媛去年獲四川省初中數學青年教師優質課活動二等獎。

正如德國教育學家斯普朗格所說:「教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創造力誘導出來,將生命感、價值感喚醒。」然而,知易行難。在一所中學要創造一種氛圍,提供一個教育系統,能讓學生今天的學習適應明天的生存和發展需要,需要一套清晰可靠的方法論。

第14屆中國蒙台梭利教育國際研討會暨第10屆中國兒童教育(青島)國際論壇7月28日在青島舉辦。該會議由中國蒙台梭利協會(CMS)主辦,自2006年開始,每年一屆,迄今已分別在濟南、上海、青島、廣州、大連、杭州、南京等地成功舉辦過13屆,每屆研討會的參會人數均達數千人。

五、宣傳表彰

每個人都可以成為內容生產者和消費者

本報訊(記者 鍾原) 「2017年秋季新學期開始,義務教育統編三科教材在全國各學校起始年級開始使用,今年秋季將實現全國各地各年級全覆蓋,高中階段統編三科教材也將於今年秋季學期在全國部分地區開始使用。」6月25日至26日,由教育部組織的「統編三科教材三區三州西部巡講活動」走進甘肅省臨夏回族自治州,人民教育出版社社長黃強在巡講中表示,義務教育統編三科教材即將全面進校。

上海文藝出版社2009年版

我來含山已經17年了。

幾節課後,成都市芳草小學副校長樊祥提醒領航教師,教學中要注重培養學生的5個意識,即問題意識、自主意識、小組合作意識、分享意識、總結意識。

就閱讀狀態而言,我現在最懷念高中階段閱讀小說的情景。因為那時我還處於莊子所描述的混沌狀態,無論何種類型、何種題材的小說,於我而言都是陌生而新鮮的,我都是帶著一顆赤子之心貪婪地閱讀著,沒有任何功利性目的。

即便是當年曾與平措扎西有過摩擦的教師,在後來的教學生涯中也逐漸理解了平措扎西的苦心。比如嚴力,調入縣裡的一所中學後才發現,如果不是平措扎西那樣嚴格要求與諄諄勸說,他根本無法適應縣中的教學要求,而今成了骨幹教師的嚴力每次碰見平措扎西都會對他說:是你把我從懸崖邊上拉回來了。

(周心歡,北京德閎學校創校校長,北京二中原副校長。)

窗台仍是危險地,告訴孩子關於窗台的安全。

首先,《準則》是新時代教師隊伍建設改革的重要任務與實踐基準,是教師職業行為的基本規範與剛性要求,也是檢驗與評價新時代教師隊伍整體素質、思想道德、精神風貌、專業素養乃至整體形象的第一標準。

今年2月,趙德君和重慶文理學院新材料技術研究院黨總支副書記雷宇、區農委副主任陳朝富、臨江鎮鎮長李凱等實地考察天星村,與村幹部、村民代表反覆商議後,作出了建立花椒基地、蔬菜基地和果蔬間種基地的決策。

教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

「碼書碼課」的設計開發,不僅是為了教師更好地「教」和學生更好地「學」,而且是教師專業發展的重要途徑之一。通常而言,教師專業發展需要經歷三個階段。第一個階段是在「上課」中成長,教師要腳踏實地上好每一堂課,一絲不苟、精益求精,努力實現課堂上學生與教科書、學生與教師及其他夥伴、學生與自己內心的相遇和對話。第二個階段是在「研課」中成長,教師要不斷對自身教學實踐進行反思、不斷對教學規律、教學經驗進行提煉,不斷整合他人經驗,從而實現自身專業能力和水平的螺旋式上升。第三個階段是在「創課」中成長,這時的教師已經能夠充分且客觀地理解課程、認識自我,能夠提出自己的教學主張,從而具備能力可以構建凝聚教師自身獨特魅力、深邃思考的「教師課程」。教師開發「碼書碼課」就屬於第三個階段,其實質是教師隱性經驗顯性化、系統化、課程化的過程。

楊玉春告訴記者,「通過『網際網路+同步課堂』這種新型教學模式,讓優秀的老師在主課堂授課,其他教師在分課堂輔助教學,打破了地域局限性,實現了優質教育資源共建共享,擴大了優質教育資源受益面。同時,通過這種教育教學方式,對加快第十二師教師隊伍建設、提升了第十二師教育教學質量。」

《人民教育》:讓他自然發展。

加強京津冀基礎教育協同發展的頂層設計。超越目前分省制對於區域間基礎教育協同發展的制度限制,協同構建一個權屬明確、責任清晰、合作高效並且集合了政府、學校、社會機構和公民共同參與的京津冀區域教育治理機制。

儋州「水雲鄉」

這場以「生存教育」為主題的課改行動,緣於學校生源的變化。

三是發揮科研引領作用。學校將以《中學德育生活化的研究與實踐》《「獨二代」家庭教育的學校支持研究》《初中學校教師專業發展共同體培育及運行機制的實踐研究》等研究為抓手,通過教師廣泛深入參與課題研究,讓教師在反思、研討的過程中轉變教育觀念,更新教育教學行為,讓課題研究成為教師專業成長的催化劑。學校還將以智慧校園建設為指引,通過現代化信息系統,開發作業批改的數據化處理及其講解的微視頻及一對一智慧教學支持系統,促進信息技術與課程整合,實現學習方式的變革、提升教師信息化素養。

位於小舜江畔的湯浦鎮小感受著「水」的靈動,以「悅童年、動課程」開啟了「水」文章,開發出悅動、悅行、悅創三類十多種拓展性課程。有形與無形的水就在學生們身邊,融動身、動心、動行於一體的「悅動課程群」,時時讓孩子們置身於自然之中。

中國教育智庫網總負責人、未來學校研究院院長鄭德林介紹說,2017年10月10日,教育部學校規劃建設發展中心正式發布「未來學校研究與實驗計劃」。兩年來,未來學校已與北京大學、北京師範大學、北京交通大學、華東師範大學等高校以及一些研究機構建立廣泛合作關係。不僅如此,未來學校還在實施創新性校長培訓計劃,引領學校高質量發展;建設面向未來的數位化、智能化發展平台和網絡;新建和改建一批綠色、智慧和面向未來的新型學校等方面邁出了新步伐。

陳春迷戀日本教育專家佐藤學的學習共同體,是為了讓課堂更加「潤澤」。

2008年11月,學校因生源少宣告分流,我被分到了現在的學校——四平市第十四中學。從冬天生爐子的小平房到搬進暖洋洋的教學大樓,從一下雨就泥濘不堪的破操場到漂亮的塑膠操場,從冒白煙的木頭黑板到不反光、不打滑還有暗格的金屬黑板,從看張幻燈片就知足的過去到VR都要進課堂的現在,我們的教學設備、教學環境的變化太明顯了,變了還要變,好一個中國大舞台!

在義務教育均衡發展的不同階段,教育的底部一直存在,托底是推進義務教育均衡發展的重要方式。

把鄉村學校辦成現代「百草園」

根據安排,我帶著學案到第二天即將上課的班級與學生見面。我深知,小組制下一定要先抓好組長。因此,我選拔了4名小組長,並和他們進行了單獨的溝通。

張輝千方百計給教師創造機會,去各地參加培訓、學習交流活動。這兩年,學校的教師在各類教學技能大賽中摘金奪銀,成績令人矚目。「比賽的機會很多,我不會只讓少數幾名教師參賽,而是要讓每一名教師都有機會展示自己。」張輝說。

文科一本544分,二本372分;

三是立足本校,拓寬課程資源建設。積極開發師生和家長、周邊社區資源和特色場館資源,通過開展職業體驗、「快樂課後30分」、科學人文講堂和教師、家長、學生等校園論壇等活動,豐富了學生的課程內容。

觸動靈魂與提升教學

這件事發生在你身上會怎麼樣?

中國教育報-中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)「目前,我們已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所,設立校園足球改革試驗區38個,遴選校園足球試點縣(區)135個。」 在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹。

七賢榜單,全方位樹立事務管理的榜樣標杆。學校每周評選「七賢榜」,上榜項目有最美賢人、最美課堂、最美辦公室、最美寢室、最美路隊、最佳備課組、最美志願者等,涵蓋了學校大部分日常工作。每周按照《七賢榜評比和獎勵辦法》評選出上榜者,每月評出月度七賢榜,學期末評出學期七賢榜,並在公開媒介中進行展示和表彰。見賢思齊,我們以此促進學校實現精品管理和健康發展。

「扶貧先扶智、扶智先通語。這幾年,一個明顯的事實是,臨夏外出從事餐飲服務等行業的人越來越多,分布全國各地,出去一個人就有可能帶動一家人脫貧致富。」臨夏州教育局局長張居貴說,在推普脫貧攻堅行動中,普通話架起了農民與外界的連心橋。

(作者單位系貴州省遵義市文化小學)

小李參觀完華僑博物院,他們分小組進行研究,每個小組領到的任務不同,他所在的小組要完成的任務是寫家書,而其他小組有的要模擬在南洋辦一份華文報紙,有的要辦一家店鋪,並製作出模型。這些任務都要用在博物館學到的知識來完成。何寶群介紹說,項目式學習重點是要在真實的場景里,讓孩子唱主角,運用跨學科知識解決真實性問題,真正讓孩子在素質教育上有所收穫。

2016年,抱著好奇心,任秋菊去周群班上聽了一節詩歌單元和新聞單元的教學課,她的第一感覺是這個事挺好玩的,學生肯定感興趣,因為課間還能聽到他們大聲地在樓道里朗誦詩歌。

苔花如米小 也學牡丹開

《世說新語》

「去年暑假社會實踐的時候,老師提出了『如何賺到20元錢』的課題,我當時腦子裡就閃現了好幾個創業項目,『大眾創業,萬眾創新』我們初中生也要小試牛刀。我還主動請纓,為同學提供創收培訓!」

從李吉林老師的成長之路,我們想到了教師教育。李吉林老師成長為名師、教育家,教師教育功不可沒。李吉林老師早年就讀於有百餘年辦學歷史的著名的南通師範,受過多位名師的教育與薰陶。而她50年來,一直堅守的小學教育基地正是南通師範的附屬小學。這所學校的教師絕大多數是南通師範的優秀畢業生。師範學校與附屬小學教學科研緊密聯繫,互相促進。李吉林老師和她的團隊從南通師範學校得到許多指導和支持。同時,南通的高等師範院校以及江蘇、上海乃至全國的一些高水平的高等師範院校的專家都一直關注著李吉林老師的實驗與改革,為李吉林老師和她的團隊的成長發展,為情境教育實踐研究的深化和提高,給予了熱情關心和支持。李吉林老師的成長使我們深切地感受到,高水平的師範教育對發展高質量的基礎教育、建設高素質的教師隊伍、造就基礎教育名師具有多麼重要的意義。(王 湛 國家教育諮詢委員會委員,國家教材委員會委員,國務院參事室特約研究員,教育部原副部長,江蘇省原副省長)

秉持「互學共享 同行成長」的初衷,通過「彩虹公益夏令營」「彩虹之家」「彩虹公益之旅」「彩虹助學」等公益項目,「華茂?彩虹計劃」公益夏令營架起了「小候鳥」與城市孩子之間平等交流、互學共享的橋樑。

科學地預測「未來學校」是什麼樣子,這項工作沒有現成的經驗可以借鑑,也沒有捷徑可走,唯有腳踏實地搜覓積累,甄別整理,聚沙成塔。

(作者系首都體育學院校長)

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)小茉莉茶藝社團的花茶茶道,在美術、書法社團配合下演繹成了茶藝表演;舞蹈隊演出《苗花》,表現苗族小朋友快樂學習與生活的情景;金帆話劇團的師生帶來《我想對你說》片斷和短劇《愛的空間》;科技小組則將日常觀測天文的情形拍成了科學探究紀錄片《我的天文生活》……近日,記者在北京市東城區分司廳小學舉辦的《北京市中小學課外活動模式創新與應用研究》課題推進會上,看到學生課外活動的精彩一幕。

▲教科書告訴學生如何在自然災害發生時正確避險

如今,楊成莊中學教師有一股子比學趕幫的勁頭,每個人都在儘自己的全力,讓學校變得越來越好,幫學生找到自己的位置。

河南

教基廳函〔2019〕39號

理科:本科一批493、二批393、高職批220。

章鎮鎮中投入2200萬元,對校園道路以本鎮籍名人命名,如「王充路」「觀傑路」等;結合傳統美德教育,在教學樓、寢室樓布置了禮儀走廊、習慣走廊、誠信走廊、鄉賢走廊、科普走廊或通道。小越鎮中組織學生「尋訪鄉賢拜名賢」,建起了「鄉情文化陳列室」。

要求:觀點明確,論據充分,論證合理。

(作者單位系江蘇省無錫市南豐小學)

提醒:教育部每年均會在官方網站公布當年全國高等學校名單,即當年具有高等學歷教育招生資格的高等學校名單。通過高考錄取的考生,按要求報到入學後具有學籍,可在學信網查詢。未在名單內的為非學歷教育培訓機構或虛假學校,考生和家長要認真核實,明辨真假,遇有疑問可與所在地省級教育行政部門核實。

在北京市體育局副局長張霞、史家小學校長王歡的鳴槍發令中,親子運動會開啟了第一個集體競賽項目「超級跑者」。本次運動會的運動項目共三大項、九小項,包括集體競技項目10×15m迎面接力跑,家庭競技項目立定跳遠、雙人跳繩、拋接球、2×15m繞杆折返跑,體驗項目超級投籃、親子協力運球、障礙接力賽以及足球射門。

例如,瑞典林格倫的《長襪子皮皮》,法國戈西尼的「尼古拉」系列書籍。

出發:學生給我授獎的故事

(作者單位系山東省德州市德城區新湖南路小學)

《中國教師報》2019年06月12日第7版

重視學習者中心的教學。傳統教學的主要問題是「教師應當如何教」,教學的設計是由教師包辦的。在21世紀的教學中,應當積極地納入兒童自身決定如何學習、學習什麼的課題。

教體藝廳函〔2019〕41號

我校課程體系中有一門必修的修身類校本課程——禮行課程,重在教育學生知禮而行、知行合一,其中包括禮規課程、禮貌課程、禮儀課程、禮孝課程。

三是紮實開展活動。在師德提升方面,以「主題黨日+」為統領,深入推進「兩學一做」,開展了「平語近人」、「習語金典」摘抄、「我為教育獻青春」演講、「學習強國APP」競答等活動;結合「立德樹人,回歸教育初心」組織全校思想大討論活動;開展「我談身邊的優秀教師榜樣」、「愛崗敬業師德演講」活動,樹立師德典型,崇尚師德標兵。在質量提升方面,加強集備磨課活動,大力推廣分層次導學案的使用,課堂教學注重分層次展開;實行「培優補差、走班選課」活動,將學生劃分為ABC三個等級,各層次學生根據自己的弱科自由選擇班級走班聽課,優等生由專任教師強化輔導拓展提升;積極邀請膠州名師走進本校送教活動,學習名師先進的教學理念和豐富的課堂教學互動組織形式,提升全校教師的業務能力;派出骨幹教師到城區掛職鍛鍊,學習城區一流學校先進的教育管理經驗,取人之長,補己之短。在養成教育上,紮實開展「六個導向」、學習「六門課程」、引領「十個好習慣」等活動。在學生素養提升方面,組織學生開展藝術、文體、信息技術、創新實驗等社團活動,提高學生的藝術文化鑑賞能力、信息技術應用能力、實驗探究能力;通過敬老院獻愛心、義務清除小廣告、社會習俗調查等活動,使學生樹立服務國家、社會、他人的責任感;通過鄉土風情研學活動,培養了學生的自理實踐能力和創新精神。

《人民教育》雜誌2019年第12期

中山大學眼科中心人工智慧與大數據科主任林浩添教授向與會嘉賓介紹了中山眼科中心劉奕志教授團隊基於超過百萬量級的醫學驗光大數據,在國內乃至全球首創的基於AI人工智慧大數據技術的青少年近視預測平台,可用於精準預測青少年近視的發展,對有效干預和防控青少年近視具有重大意義。

「一群平均年齡過50的教師,在肆虐的洪水面前義無反顧,捨身救學生,用自己的行動與山洪抗擊,用師愛詮釋了忠誠和擔當。」有網友知道這個感人事跡後感慨道。

新高考改革亟須強化高中生涯教育

「學校緊緊盯住社會體育發展趨勢和未來就業前景辦學,目前開設了社會體育專業和體育運營與管理專業。」體育系系主任楊乃彤說,「秉承『管理、指導、服務』6字方針,主要培養從事體育事業(賽事)運營與管理、健身、娛樂休閒、社區指導等一線工作的複合型、創新型高素質技術技能人才」。

本科一批:理工類507分,文史類542分。

第二個條件,培育駕馭自己學習的元認知能力。這種認知能力可以比喻為汽車的兩個輪子:左輪習得功能,右輪活用功能,駕馭兩個輪子的就是元認知。這種駕馭意味著,學校中習得的知識與日常生活中積累的日常知識得以連結。藉助這種元認知的作用,知識的應用便成為可能。不過,在學校習得的「學校知識」大多是解答良構問題,即有標準答案、明確界定解決方法的問題。相反,日常生活中遭遇到的許多問題是劣構問題,即沒有標準答案、不能明確界定解決方法的問題。因此,培育元認知能力是同培育運用能力息息相關的。另外,藉助元認知能力的作用,能夠把如何生存這一個性化的課題與為此應當學習什麼這一社會化課題連結起來,這時的學習便指向自我實現、指向促進自我成長的自我形成活動。

語文組組長王海興古典文學的功底相當紮實,他承擔了古詩文項目學習,並且開設了「宋朝那些人」「唐朝那些事」主題,讓學生做人物小傳,走進了唐宋詩人的文學世界。

關注兒童,早已成為吳國通的教育自覺。

作為主持人的我,不斷豐富自身對「名校長」與「好學校」的認識,並將其內化為工作室的價值引領。所謂名校長,須是品格高潔、品行高尚、品位高雅的「大先生」;具備教育人文情懷、敬業精神、專業態度和與時俱進的教育視角;擁有思想家的真知灼見、企業家的經營思想、改革家的創新精神和建築家的設計理念。

在公益活動中培育博愛之心

五是強化組織保障。首先要明確在發展義務教育、發展素質教育方面黨政的責任,要加強黨的全面領導,政府要擔負起發展素質教育的主體責任。其次做好統籌,至少三個統籌,統籌教研力量,校長、教師一起教書育人;統籌管理力量,各個有關部門各盡其責;統籌社會資源,家庭和學校協同育人。

深入研讀教材文本,要用三種眼光看教材。首先,教師要用兒童的眼光來解讀。所謂深入淺出,最後的出口應該是淺的,是兒童本位的,是從兒童的視角進行的適度解讀。其次,教師要用教學的眼光來審視。教師的教學閱讀區別於作者、讀者的休閒式瀏覽,所謂教師的專業素養在這裡有了強烈的體現。最後,要用生活的眼光來選擇。所謂學以致用,在生活中學語文大體就是這個意思。

孩子安危關係家庭幸福、祖國未來,是全社會的責任。讓我們攜起手來,共同呵護廣大中小學生平安健康成長!

針對兩所中學基礎設施老化等問題,縣政府統籌均衡資金,對兩所中學集中投入近兩千萬;針對海拔高、氣候惡劣造成冬季用水困難的問題,集中資金解決一部分學校無塔供水;針對個別學校底子薄、基礎差,採取集中督導、片區推進的方式帶動個別學校一同推進。

首先,要築牢理想信念,做到政治素質過硬。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,使命崇高、任務艱巨。思政課教師必須築牢理想信念,才能以過硬的政治素養引導學生扣好人生第一粒扣子。中國共產黨人最重要的精神財富就是對馬克思主義的信仰,對實現共產主義的信念,對黨和人民的忠誠。只有堅定這份信仰與信念,堅定這份忠誠,下足立根固本的功夫,才能做到政治上過硬。要學思用貫通,知信行統一,打牢增強「四個意識」、堅定「四個自信」、踐行「兩個維護」的思想根基,堅定政治方向,強化政治能力,不斷確立大境界、大胸懷、大格局,更好地擔負起思政課的崇高職責,用習近平新時代中國特色社會主義思想精心引導和栽培青少年成長,落實立德樹人的根本任務。

(作者系原《中國教育報》「教學版」資深編輯)

在充分總結前兩屆夏令營工作的基礎上,全國校足辦科學規劃、精心設計2017年校園足球夏令營活動,於2017年7月1日至8月26日,在全國12個省、市、自治區組織開展了20個營區的全國青少年校園足球夏令營分營活動和3個營區的總營活動。除保持2016年夏令營組別設置以外,首次增加了4個高中組分營區活動,並首次將高中聯賽男女前8名球隊加入到總營行列,夏令營的組別設置已完善成型。共有來自全國1860所中小學校的5888名運動員、2560名教練員參與了夏令營系列活動。本次夏令營首次實現了全國32個省區市的全覆蓋,參賽人數和參賽規模都達到了歷史新高。

2018年7月,程風從北塘小學調任四望湖小學,從山區到湖區,跨越有點大。

第三個叫督導與評價中心。我們自己建了一個自我淨化機制,它是一個獨立機構,由黨組織、工會、家長委員會和政府各部門組成的督導團,有100多人。這個督導團是獨立評價,不通知的情況下,每個星期都到學校進行教育巡視、督察、評估。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者林煥新 梁丹 王家源)「自2017年至今,上海全市已累計關停各類違法違規機構1300餘所,叫停面向中小學生的各類競賽20餘項,督促各合法辦學機構規範有序辦學。」在今天教育部召開的發布會上,上海市教委副主任倪閩景說,上海將制訂排查方案,開展線上培訓機構全面排查備案工作,完善線上與線下管理機制,聯合各部門梳理形成更為全面、綜合、有效的管理制度。同時,上海將探索創新,推進「一網通辦」建設工作,推進執行「單用途預付消費卡」制度,推進建立教育培訓領域信用管理體系,促進線上線下共同規範發展、推進校內校外協同發展。

崑曲六百年,滿滿「中國味」。《崑曲六百年》是一部以再現、記實、動畫等影像手段勾勒高雅經典的崑曲與滄海桑田的崑曲史,還原歷史與現實的真實處境,展示崑曲600年的歷史以及博大精深的藝術體系和卓越的藝術魅力的電視紀錄片。是國內第一部全景式展現崑曲的古今全貌,使中國文化中最精緻最高雅也最獨特的一部分傳諸廣遠的大型電視紀錄片。

劉新成指出,教育的本質是育人,教育的根本任務是立德樹人,而加強實踐教育是實現立德樹人的重要環節。十多年來,教育部門和中小學在推進實踐教育方面進行了很多探索和努力。但總的來說,我們的實踐教育環節相對薄弱甚至缺失,已成為制約學生綜合素質提高、影響學生全面發展的主要瓶頸之一。要真正發揮實踐教育在立德樹人中的重要價值,真正讓學生「活」起來「做」出來,還任重而道遠。

基於深度融合的知心輔導與其所提倡的師生關係理念,應具有以下幾個特徵:

這是臨夏州語委、州教育局組織開展的青壯年農民推普脫貧培訓班,也是該州深入開展推普脫貧攻堅行動的有力舉措之一。近年來,臨夏州將推廣普通話作為脫貧攻堅的重要切入點,通過多種舉措深入開展推普脫貧攻堅行動,讓農民群眾跨過「語言關」,不斷打通致富路,並在全社會形成了推廣普通話、推行規範字的良好氛圍。

(一)足球生態環境得到改善

(全班師生互動提煉故事關鍵脈絡,完成板書上的故事山)

■關注課堂轉型系列

「點球!點球!」

為什麼要這麼改?「你發現沒有,在傳統體育課上,從小學我們就學前滾翻,從小學一直『滾』到大學,學了十幾年,什麼項目都會一點兒,什麼都不精,什麼都堅持不下來,學習沒有層次和遞進性,學生畢業後,沒有一技之長。」奧森校區體育教研組長陳衛東說。

隨著教育部所下發「讓部分肢殘、輕度弱智、弱視等殘障孩子進入普通班就讀」等「隨班就讀」政策的實施,來張店區特教中心學校就讀的,也不再是一些輕度智障兒童。中重度智障兒童、腦癱兒童、自閉症兒童日益增多——按照原來的教材、課程設置教學,已經遠遠不能適應新的學生情況。

《中國教師報》2019年07月17日第6版

在當下的生活中有多少人有規則意識,能遵守秩序呢?看看在沒有交通信號燈也沒有警察管理的地方交通往往就會堵塞的現實,看看每一個公交站台在高峰時期都需要有志願者來維護秩序,不難發現,真實生活中一些人是沒有規則意識的。中國有句俗話說得好,「三歲看大,七歲看老」。所以,給兒童開設一門交通課程是很有價值、也是極其必要的。這樣的課程不是讓學生學開汽車、不是單純的識別交通標誌,而是讓他們從小就體會遵守規則的美好,感受遵守秩序的必要。當然,如果我們願意更進一步研究,或許還會發現,這裡還有對圖形的認知,而認識圖形對於培養兒童的觀察能力、圖形識別能力也是大有裨益的。

種下一顆心理健康教育的種子

為什麼父母、老師、前輩都在不厭其煩地告訴你「努力」的故事?原因是他們見過太多的「我本可以」。他們看我們,就像:

2018年11月8日,教育部頒布《新時代教師職業行為十項準則》,覆蓋大、中、小、幼、職、特教育全系統全領域,涵括教師職業行為全方位全過程,以落實中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為指南,以落實全國教育大會精神為統領,組織動員全國1600萬教師,弘揚師德、優化師風、規範師行,著力奮進之筆,濃墨正楷書寫新時代教師隊伍建設改革的華彩篇章。

2.中華優秀傳統文化傳承學校推薦表.doc

朱永新認為,未來可能很多課程會重構,能者為師的時代即將到來,「現在的傳播方式發生了變化,但是現在的教育還是幾年前的教學體系,不適合未來。未來科學的課程體系應該是以生命教育為基礎、以真善美為主幹的課程,再輔助一些其他的課程,應該走向整合、走向綜合化」。

學校、教師要為學生終身學習和發展做準備,積極關注學生的個性化需求,注重學習者個體能力的發展,注重培養學生的人際溝通能力、團隊協作能力、創新能力、問題解決能力、批判性思維能力和專業技能。

薛法根:同一件事情,你走在前列,大家就覺得有希望。另外,校長非常重要的是成全教師,給每個老師平台、機會。教育實際上是一種成全,老師成全學生,校長成全教師。在我心目中,每個老師都想成為好老師,就像每個學生都想成為好學生一樣。他內心的渴望,實際上一直都在。

當前,我國中小學教師的工作壓力大且工作投入強度大。中小學教師的大量時間和工作精力都花在備課、教學、作業批改等方面,主要圍繞如何提高教學效率開展工作,因此,在如何培養學生的創造性、激發學生的學習興趣、構建和諧的師生關係、創造性開展教學活動、自主性開展專業研究活動等方面顯出不足。高強度工作投入的弊端主要有:一是高強度工作投入無法長期持續,最終教師的精力會被耗盡,從而導致教師流失。二是高強度工作投入容易導致教師過早產生職業倦怠,這對教師隊伍建設極為不利。三是高強度工作投入使教師壓力過大,導致教師沒有更多的時間和精力用於專業成長和創造性開展工作,從而缺乏專業成長的持久動力。

值得一提的是,吳又存的情感表達手段——詩與歌,也是他的課富於感染力的原因之一。初中的思政課有很多至真至理的地方,也蘊含著至深的人類情感,吳又存備課的任務之一就是找到這些情感的文化表達——詩歌:講到愛的情懷時有海子的《面朝大海,春暖花開》,講到勇於擔當時有木頭說話的《承擔》,講到患難與共時有王久平的《生死不離》,講到親情時有孟郊的《遊子吟》,講到謙虛、自省、寬容時有布袋和尚的《插秧詩》……切題且包含人類共通情感的詩歌是吳又存的寶貝,一旦發現,他就會在課上適時用自己富於激情的黃岡普通話朗誦出來,每每效果都非常好。

山東大學

快閃推出當天,迅速在網絡上傳播開,點擊量一天超1.3萬,互動平台上全是大拇指點讚,家長們紛紛留言:

學校的特色不是靠幾個專家總結提煉就可以的。學校的規章也不是制定以後就被全體教師員工認可。優質的課程也不是引進後就可以進入課堂。

最難燒的是第三把火——「擁堵」。學校門口就是馬路,一到放學就堵成「一鍋粥」,有的家長甚至會因為停車位置打起來。程風首先採取分批放學的方法,分散人流,然後劃定一塊停車區,由學校家長委員會每天安排2名家長值班,疏通人流,幫助家長把接送孩子的三輪車、電動車停放到指定的地方。

如今,南村中學秉承「幸福教育」辦學理念,與時俱進,全面貫徹黨的教育工作方針,積極踐行新的《義務教育學校管理標準》、《中小學德育工作指南》,強化規範辦學和科學管理。其中,在「育人」方面多措並舉,取得了明顯成效,教育教學質量也因此較快提升。

2014年,中國基礎教育質量監測協同創新中心聯合全國師範院校和社會各界力量,面向全國中小學發起了「中國好老師」公益行動計劃。目前,「中國好老師」公益行動計劃已覆蓋全國3000多個區縣(團場)、6000多所學校,搭建了一個為20餘萬教師提供學習、交流育人經驗的平台。

(一)全方面覆蓋,實現普及與提高質量並重前行

教育探索是一項沒有終點的旅程。

立足現有條件,做好農村學校勞動實踐課程教育十分重要。前屯小學將循著這個思路,以開闊學生視野為目標、以培養學生實踐勞動能力為重點,持續推進課程開發和實施。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目作文試題如下:

2017年8月,通過全區校長職級制改革的嚴格程序,已過不惑之年的雷明貴迎來了人生的一次轉型——被派往蘭山區北部農村的半程中學任校長。

黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設,針對義務教育的特點和需要,《意見》提出了新的舉措。一是改革培養培訓體系提升教師能力。強調要以新時代教師素質要求和國家課程標準為導向,改革師範教育,從源頭上提高教師素質;突出教師新課程、新教材、新方法、新技術的全員培訓,增強培訓的針對性、實效性。二是完善管理制度優化教師配置。明確在做好編制總量核定基礎上,由縣級教育部門統籌調配;制定教師公開招聘辦法,充分發揮教育部門和學校在教師招聘中的重要作用;加大城鄉教師雙向交流、定期輪崗力度。三是強化條件保障提高教師待遇。制定教師優待辦法,保障教師享有體檢、旅遊、住房、落戶等優待政策。明確「教育投入優先保障並不斷提高教師待遇」,建立義務教育教師工資聯動增長機制。績效工資增量主要用於獎勵性績效工資分配。向教學一線和教學實績突出教師傾斜、向鄉村和艱苦邊遠地區教師傾斜。

「下水管道清污,一直是城市發展過程中遇到的大問題,儘管現在有很多清污工人、清污器械,但在小直徑管道的清污工作中卻無法發揮較大作用,這時,管道機器人就可以大顯身手。」來自北京市第四中學的學生張霂珺正是屏幕上所展示的「麻雀雖小、五臟俱全」機器人的創造者。苦惱於家中下水管道的堵塞問題,她產生了設計一台機器人的想法,並將之變成了現實。

近十年來,胡宗勝都是利用周末和假期參與公益活動,從來不占用上課時間,且教學成績非常優秀,所教學科學生的成績一直名列前茅,被評為縣級優秀教師、教學能手,榮獲「山東愛心助學優秀志願者」等榮譽稱號,輔導的學生還多次在省級創新競賽中獲獎,連續三次在山東電視台榮獲「金剪子發明獎」。

史鐵生 著

「讀萬卷書,行萬里路」,這句話正在被越來越多的農村中小學實施踐行。自從2016年教育部等11部委聯合出台《關於推進中小學生研學旅行的意見》後,忽如一夜春風來,研學旅行之花遍地開放。學生不僅在學校讀書,還走出學校,走出家鄉,在暢遊祖國大好河山中,開闊視野、增長學識、培養才幹。

第三大類課程叫發現與探索。發現與探索主要是探究性學科類課程。比如國學傳統,我們只學一部《論語》,這部《論語》是在語文課程中,所以實施方式叫嵌入式學習,嵌入到國家課程里。每一個學期用一到兩周學習《論語》單元,6年以後,熟讀12000字的《論語》,我們稱之為「裝著一部《論語》出校門」。

【學校文化的定位,包括多方面的內容,其中最重要的是文化主題和文化品牌的定位。成功的學校無不把品牌尤其是文化品牌視同學校的生命】

給孩子準備好運動用的護具,如頭盔等。

教育部等六部門關於開展2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作的通知

但一定要做強

學校根植於湖北襄陽厚重的人文歷史沃土,以「七星文化」為核心,圍繞「七」字出特色。通過七個樓梯、七個樓層的宣傳欄,在校園形成濃厚的見賢仰賢氛圍,讓師生時時受教育;通過七星系列榮譽表彰,為全體師生樹立具體奮鬥目標;通過七育管理、七賢榜單等管理模式,實現人人有崇高追求、事事有標杆榜樣。

10年,夢想教練項目共組建了399支隊伍,聯結3213名志願者,點燃了10萬名一線鄉村教師,走遍了全國設有夢想中心的22個省、5個自治區和4個直轄市,風雨兼程,無怨無悔。

第三,鼓勵學生在課後進行遊戲化複習。比如《認識圖形》一課中,教師可以鼓勵學生在課下利用七巧板進行圖形的拼擺。採用遊戲化的課後複習模式,使得學生能夠在遊戲中快樂學習,體會學習的樂趣,從而有效鞏固基礎知識,並激發學習熱情,增強學習主動性,為學生後續的學習奠定良好基礎。

在「自主教育」的學校文化引領下,教師的眼光不再局限於書本和成績,而是有意識地帶領學生放眼未來,激發學生生命成長的內動力。

(一)指導思想。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,遵循教育規律,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,深化育人關鍵環節和重點領域改革,堅決扭轉片面應試教育傾向,切實提高育人水平,為學生適應社會生活、接受高等教育和未來職業發展打好基礎,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

做一名忠誠的白衣衛士

願與大家砥礪共勉,謝謝大家的傾聽。

中國教育新聞網北京6月10日訊(記者 李萍)今天,華中科技大學學生工作處副處長劉紅軍做客中國教育報刊社「高校直通車2019」系列訪談,介紹該校今年的招生計劃、專業特色、就業情況、獎助學金政策等。

2017年3月,白剛勛到北京師範大學參加齊魯名校長工程人選的培訓。「王磊項目式教學與我們的課題化教學在理念上不謀而合!」培訓中北師大學科教育團隊化學學科首席專家王磊教授的一堂關於解讀學生核心素養的專題講座讓白剛勛興奮不已。這堂講座一結束,白剛勛趁中場休息找到了王磊,表達了與北師大專家團隊合作的願望,雙方當即就達成共識。

所以,我們一再強調,每位教師都應該接受關於批判性思維技能和批判性思維教學法的系統培訓。在技能方面,有6項技能是教師應具備的:一是能指導學生提出和分析探究性問題;二是了解論證的主要構成和標準;三是能指導證據的收集,判斷證據的質量、相關和充足性;四是了解對問題的原因提出可檢驗的解釋性假說的原則;五是能辨別隱含前提和假設,了解構造反例和進行假想推理的技能;六是能指導分析性和「正-反-正」格式的研究性論文寫作。

教育均衡發展是城鄉教育整體發展,不能顧此失彼。一直以來,浙江省常山縣高度重視農村義務教育均衡發展,大力實施「四個一」工程,不斷加大對農村教育的傾斜力度,在農村學校硬體建設、師資配備、內涵發展等方面取得突破,為鄉村振興打牢基礎。

五四記憶

著名古琴家楊青表示,孔子說「興於詩、立於禮、成於樂」,在少年兒童領域宣傳「樂」是非常重要的。能把自己譜的曲和伴奏以融媒出版的形式加以呈現還是第一次,再加上楊洪基、姜嘉鏘、吳碧霞等著名歌唱家的傾情演唱,古詩詞的美感和神韻都被發揮得淋漓盡致,這對青少年朋友們來說是一種難得的美的浸潤和洗禮。(趙芳)

閆欣的項目學習還在構思中,景山學校的其他學科組早已經開始行動了,比如化學學科。

朱紅還會引導學生記錄春天的氣候變化,並繪製成圖表。許多學生在家長的指導下,繪製出以日期為橫軸、以溫度為豎軸的溫度表,記錄下三月中旬到四月中旬每天的最高和最低氣溫。朱紅對此很滿意:「在記錄的過程中,培養了學生敏銳的觀察能力、持之以恆的記錄習慣,也滲透了簡單的統計學,算是一次學科整合的簡單實踐吧。」

隨即,從院繫到學校,一套完整的體育工作管理體制機制建立了起來:成立了學校體育運動委員會,制定了管理章程。校體委主任由主管教學校領導擔任,機構成員由學校行政、教學、學生處、團委、工會、後勤保衛等管理部門和院系部門負責人組成,形成了齊抓共管的局面。

近幾年來,學校藝術教育經費逐年增加,一方面加大藝術教育設施建設,對現有專用教室:美術室、書法室、舞蹈室、樂隊室、立鼓室、四物樂室(朝鮮族打擊樂)配置了更多器材,另一方面出資購買大量演出服裝,配置音樂、美術、舞蹈器材,用於改善藝術課堂教學條件。

「共同學習」是達成目標的關鍵,是最重要的設計內容。要實現「共同學習」功能,學生首先要知道怎樣學和學什麼,還要知道具體可操作的程序和研究的問題。也就是說,「共同學習」過程首先要有「學習方式」和「學習內容」,然後進行學習活動的設計,把「學習方式」細化為學習活動中具體可執行的程序,把學習內容細化為系列問題。縱向上,把學習方式及程序概括為「學線」,學習內容及問題概括為問題線索,那麼「共同學習」過程就是圍繞「學線」和「問題線」的自主學習,這兩條線並行且相互聯繫。在「共同學習筆跡」的設計中,必須從縱向上清晰展現出這兩條線索。橫向上,學習方式和學習內容組合成「學習環節」,「學習環節」又分解成若干學習活動,「共同學習筆跡」設計中必須從橫向上體現出它們的總分關係。

誰能知道這個問題的答案呢?我馬上發信息向北大中文系教授汪鋒請教。汪鋒教授第二天回覆:可以看看《人類溝通的起源》。我馬上買到了這本書,開始尋求答案。

「第二把火」指向教師管理,平措扎西制定了嚴格的教師管理辦法。喝酒抽菸、遲到早退、不認真備課等行為被禁止,一些懶散慣了的教師不以為意:這麼多年沒人管,該怎麼著還怎麼著。

產假返校後一年來,黃春艷一直不斷實踐學習共同體理念。儘管有時學生突如其來的發言讓她感到壓力,但她已經學會了坦然接受來自學生的挑戰。那一堂公開課,「學生不願意下課」的畫面讓黃春艷堅定了實踐新課堂的信念。

這樣的成績吸引了家長蜂擁而至,從前苦口婆心求家長送孩子上學的經歷成了歷史,更有周圍鄉鎮的孩子慕名而來……

莘縣東魯學校於2017年成立,教師隊伍由實驗小學、東魯聯校和近兩年從鄉鎮選調的優秀教師組成。為統一思想、凝聚合力、提振幹勁,大家提出了拍攝《我和我的祖國》快閃的想法,這一想法在5月5日我與黨員幹部的談話活動中得以確定。

此外,溫州醫科大學黨委書記呂帆教授指出,家長需要在暑假讓孩子少讀書、多戶外活動,培養孩子正確的閱讀書寫習慣,在日常生活中有效監控孩子合理使用電子產品的時間和強度,防控兒童青少年近視。

假裝的努力騙人騙己,因為結局不會陪你演戲。

近日,中共中央、國務院印發《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),這是中共中央、國務院印發的第一個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件,教育部有關負責人就《意見》進行解讀,表示將通過強化勞動教育、規範校外培訓、科學評價、明確教育懲戒權、給家長減負等多項措施,全面提高義務教育質量。

「《實施意見》堅持改革創新,立足信息化時代大背景,吸收借鑑校外線下培訓機構管理經驗,『用網際網路的方法解決網際網路的問題』,採取『網際網路+監管』新模式,按照備案審查、逐一排查、全面整改、加強監管的流程,有計劃、分步驟開展規範工作,積極穩妥推進。」呂玉剛說。

其次,用詩歌描述數學問題。數學問題多是由數字組合而成,抽象而概括,不像其他學科富有故事性、直觀性,有些學生感到枯燥乏味,缺乏興趣。而詩歌朗朗上口,節奏感強,能激發學生的興趣和想像力。清代徐子云的《算法大成》中有數學詩云:「巍巍古寺在山林,不知寺中幾多僧。三百六十四盡不差爭,三人同食一碗飯,四人共吃一碗羹,請問先生明算者,算來寺內幾多僧?」很有韻味。

鄭富芝介紹,《意見》從五方面提出了舉措,可以概括為「五個強化」,著力構建全面發展素質教育的新格局。

王晨陽是北京市育英學校密雲分校的一名音樂教師,「熱愛」「努力」「良知」這三個詞描繪了他幾十年的音樂教師生涯。「當老師,熱愛事業和熱愛學生是最基本的。一個人只要認準了做一件事情,就必須要努力成為本專業領域的一個『領袖』。」「教師的魅力在於內心的良知,教師這個職業不是哨兵站崗,如果學校能夠給教師一個園子,一塊自留地,讓教師去耕種,那麼教師的種種付出也就變成了享受。」

吳正憲呈現的是六年級上冊《比的認識》。上課伊始,吳正憲以談話起課:「你們聽說過比的事嗎?」學生聯想到籃球比賽的比分,泡奶粉時奶粉和水的比例等。吳正憲以課堂生成的資源為基礎,放手讓學生圍繞奶粉和水的比例,深入對比的認識。學生在按比例配奶粉的過程中不斷試錯,逐漸破解困惑。接著,吳正憲讓位給學生,學生藉助思維導圖分享了他們對比的理解。

在辦學過程中,我一直有個追求,就是力圖對制度重建或重構。一般學校集團化辦學,靠制度來管理。但是我發現,學校制度過多也未必好。制度守護,但辦學應該達到文化關懷的高度。比如說很多學校都有教師的作息制度、工作制度,硬梆梆的。我說這個東西對於90%以上的老師都是無效的,因為他們是認真的,只是有幾個人不自覺,為了管住少數人,你就定了這個制度,讓大多數人不舒服。所以學校集團化以後,我們做了一件非常重要的事情,就是把一些只針對少數人的制度撤掉。學校教育的目的是要教人相信人。

(六)完善綜合素質評價。把綜合素質評價作為發展素質教育、轉變育人方式的重要制度,強化其對促進學生全面發展的重要導向作用。強化對學生愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐等方面的評價。要從城鄉學校實際出發,完善綜合素質評價實施辦法,以省為單位建立學生綜合素質評價信息管理系統,統一評價檔案樣式,建立健全信息確認、公示投訴、申訴複議、記錄審核等監督保障與誠信責任追究制度。要客觀真實、簡潔有效記錄學生突出表現,對在學生綜合素質評價中造假的,要依規依紀嚴肅追究相關人員責任。

為激發工作室教師專業思想,喚醒成長自覺,嘗試「四實踐兩反思」的課例研修方式。「四實踐」通過四次課堂教學設計的不斷修改完善,有意識地引入一位「外部人」,不同觀點之間建立對話關係。「兩反思」即反思更新觀念,反思自身與他人的差距。為引領工作室成員成為一名研究型教師,更好地推進主題課例研修,緊扣「七環節」作保障,通過「讀書學習—專家引領—課堂實踐—問題反思—讀書釋疑—實踐改進—再讀書學習」的良性循環推進。

「歡迎大家曬作業」,曬的就是老師們的「真跡」,好不好先不提,關鍵是要寫,「這個我要納入各校考核的」,吳慶鋒笑著說,「每隔幾天,我就在群里曬字,校長嘛,就要帶頭。」

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部「國培計劃」名校長領航班學員,天津市中小學「未來教育家奠基工程」學員、骨幹教師培訓基地指導專家,天津師範大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

薛法根:有了這些東西才有其他的東西。

上海文藝出版社2009年版

我國著名教育家陶行知先生於1932年提出並實施了「小先生制」,他提出兒童可以一邊當「學生」,一邊當「先生」,以教人者教己,即知即傳,即學即教,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

我們常常會遇到這樣的疑慮:學這些古文,有沒有用?

自律修養課程是學校德育發展的課程範疇,是將社會主義核心價值觀與個人發展緊密結合,通過建設並實施生命教育、中華傳統文化教育、品格教育、國內外遊學、社會實踐等系列課程,逐步培養學生誠實、勤奮、自信、責任、感恩的核心品格,幫助學生養成自律習慣,形成自律意識。通過軍訓、遠足拉練、「自律牛班—零比拼」等系列活動,為學生創設迎難而上的情境,培養學生頑強、自製、拼搏的自律意志,增強自我超越的信心。

「要放大學生展示的空間」,年級組策劃了「經典壁」展區,每個年級在牆壁上懸掛學生聯作,讓師生在課餘閒暇能夠隨時觀看、吟誦,感悟「小聯家」的奇文妙筆。每逢「家長開放日」,學生會第一時間帶家長看自己的聯作。「一些學生看到身邊小夥伴的作品懸掛在『經典壁』,非常羨慕,我就告訴他們,如果你好好學、好好寫,作品也一定會出現在上面。」邵琴笑著說。

近年來,東城區教委一直致力於冰雪運動校園普及,曾組織人員赴芬蘭考察和冰球趨同技戰術的旱地冰球項目,發現它對場地要求較低、安全性高、趣味性強,將其列為冰雪運動進校園首選項目,在區域校園大力推進。

(作者單位系福建省福州市馬尾區教師進修學校)

《人民教育》雜誌2019年第12期

(十)注重文化培育,創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出「《足球之夜》特別呈現:校園足球」,對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現,受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會,舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動,對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰,傳播校園足球聲音、講好校園足球故事,在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍,擴大了校園足球的社會影響。

■關注課堂轉型系列

一個好的聊書人,除了善於提問,也善於建構話題,通過話題聯結「書本」與「生活」。例如,一位老師和孩子一起讀完了黃蓓佳的《我要做好孩子》,他就和孩子聊一聊究竟怎樣的孩子算是「好孩子」。還有一位老師和孩子們聊了兩年《西遊記》,所聊話題均是從《西遊記》故事情節、人物境遇引申出來的生活話題。很明顯,這樣聊書的主幹目標就是——這本書可以為我們帶來什麼啟發,可以改變我們什麼。下面的十三堂《西遊記》聊書課話題都是「聯結生活」類的,借鑑意義很大。

且隨蔣勛的磁魔敘述,來一個酣暢的美學之旅。

二、持之以恆地在聚力關鍵領域改革

這八個步驟就是進行探究和實證性學習的原則和方法。也就是說,學生可以根據批判性思維的原則和方法進行學習,進而成為具有批判性思維的人。

——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

《一句頂一萬句》

宜興「水雲鄉」

這些年來,一個理念變得更加堅定,那就是教育必須從成人立場轉向學生立場。教育的本質歸根結底是學習的本質。教師是為學生服務的,教師的教必然服務於學生的學。而學習最終是自己的事情,沒有人可以教會另一個人,除非他真正投入到學習之中。當學習基於「自」、指向「自」的時候,學習便真正成了高度個性化、私人化的事情。

在不同的實踐活動中,學生體味到勞動的辛苦和快樂,明白了食物的來之不易,學會了珍惜。學生薛媛馨在作文習作《割稻記》中寫道:大家汗流浹背,但臉上洋溢著豐收的喜悅,似乎那黑黝黝的土地也是那麼芬芳迷人。從一顆顆種子到金燦燦的穀粒,需要付出勞動者多少汗水,這其中的艱辛難以用數字來計算。那香噴噴的白米飯,我們怎麼能不珍惜呢?

學校教師對學生走心,學校要做的工作是給這顆心找到方向。「我們有青藍工程、新教師座談會、班主任經驗分享會、定期宣傳優秀教師實例的牛人街一號,」張華禮說,「這些經驗分享會,很多教師說到動情處,都會放聲痛哭。」

日本機器人產業在世界處於領先地位,在人工智慧領域也占有非常大的優勢。2015年1月,日本發布了《日本機器人戰略:志願、戰略、行動計劃》,提出機器人發展戰略。2016年1月,日本制定了《第五期科學技術基本計劃(2016-2020年度)》,提出建設「超級智能社會」,並組織了多次面向民眾的對話會議,提出以人工智慧技術為核心,在大數據、物聯網和網絡安全領域開展融合研究。2017年,日本制定了《人工智慧產業化路線圖》,提出利用人工智慧技術大幅度提高製造、醫療、護理效率。2018年,日本出台了《科學技術創新綜合戰略2017》的報告,再一次強調了人工智慧的重要性,提出應針對信息技術和人工智慧領域面臨的人才短缺問題大力發展信息技術和理工科教育,加強大學相關學科人才培養。針對當下日本人工智慧人才不足的情況,基金會為人工智慧領域研究提供了充分的資金支持,並鼓勵高校完善人工智慧人才培養機制。此外,日本政府制定了一系列科研獎勵計劃,吸引外國人才來日本進行研究。

單列考核讓「關鍵人」動起來

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目北京卷作文試題如下:

「2016年我們只有近30名學生考上本科,到了2018年,有150多名學生考上本科,大多數學生來自雙學班。」梅軍水介紹,辦學特色凸顯後,學校也逐漸找回昔日的榮光,學生數也由接手時的3000增加到4000餘人。

暑期已到,針對課外培訓班越來越多等現象,鄭富芝表示,將通過提高質量、優化課程、規範校外培訓、科學評價、社會協同5種途徑減輕學生過重的課業負擔。

2001年,吳又存調到江岸區任教,為了有更多的鍛鍊機會,他主動跑到區教研室要求上公開課,讓區教研室所有的人都非常驚訝:從來沒有人會主動要求上公開課,這個年輕人是第一個。每天早上,吳又存都會面對鏡子中的自己微笑,露上下各八顆牙齒,你微笑世界也向你微笑……他所做的一切是因為他知道,教師有一個必須具備的品質:自信!但正如你看到的,哪有什麼天生的自信,真正的自信背後一定都有對目標的堅信、堅持和對自己的不斷加碼的錘鍊。

孩子不上學,藏區的現狀能改變嗎?平措扎西決定先燒「兩把火」。

北京市近三年的七名入選物理國家隊的隊員全部來自人大附中。這也是人大附中近年來第四次獲得國際物理奧林匹克競賽金牌。人大附中副校長、物理特級教師高江濤將這歸功於學校「解放學生,解放教師」的理念。

真正形成學校的文化,是非常高的境界。我一直覺得,作為一個校長也好,一個優秀的老師也好,要自帶光芒,這個職業其實是照亮別人的。像一個燈源,照亮周圍的人,這是最好的,教育就是這樣的,相互映照。

圍繞這篇文章的主旨——家庭、希望、夢想、金錢等——說說你的收穫。

這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章,談談你對上述材料的思考和感悟。

按照教育規律辦教育,是指教育管理者要從自己所從事的具體教育活動出發,分析具體的活動要素,把握各個要素之間內在的、本質的和必然的聯繫。

「這次公開課後,可能全集團的老師都要給我介紹對象了。」陳欣笑著說。

20世紀初,法國人讓·珀蒂讓有了組織「大學奧林匹克運動會」的想法。在與他的同胞、「奧運之父」顧拜旦商議後,他決定在這一運動會中不使用「奧林匹克」的字眼。1919年,在讓·珀蒂讓的努力下,最早的世界大學生運動組織——世界學生聯合會(CIE)在法國的斯特拉斯堡成立,他也當選該組織的第一任主席。

三是根據學生生活需要,搭建輔導員社區生活平台。大學生除了課堂上的學習,生活社區是最能反映學生思想狀態,也是最能拉近與學生距離的場所。高校除了在學生社區成立學生社區工作部之外,還可以通過安排社區入住輔導員、值班輔導員等方式,在生活中拉近輔導員與學生之間的距離。

以周一的迎接課程為例,接待前要做好充分準備,基地相關負責人要與學校帶隊教師提前溝通,了解學生的實際情況。接待流程力爭規範,基地教師要問候學生、接近學生、幫助學生、溫暖學生。宿舍內務要講清,要及時給學生編號並安排宿舍,講清楚宿舍內務整理的要求和方法。一日規範要落實,對參訓學生講清基地一日規範後,要嚴格檢查、督促落實。實訓任務要安排,講明實訓目標、實訓內容、實訓評價等,激發學生的學習興趣,讓他們帶著好奇心和求知慾進入課堂。

在呂玉剛看來,重點是制定好三個評價標準,它們切實解決好、回答好了什麼是教育強縣、什麼是好學校、什麼是全面發展的學生。「縣域義務教育質量評價標準明確要求,黨政有關負責人嚴禁給學校下達升學指標,或者片面以升學率來評價學校和教師,這是對縣級政府和領導幹部提出的明確要求和評價導向。」

無論是國內還是國外,在語文教學中,現在都非常重視幫助孩子形成整合資訊的能力。在國內,到了五、六年級,概括段落大意和概括文章主要內容,幾乎是全國各地小學語文測試的必考題。而國外呢?透過《美國語文》文後題和「國際閱讀素養進步研究」試題,我們可以看出一些端倪。

自主學習支持系統是指學校提供的系統化的外在保障性教育措施,目的是提高學生自主學習成效,提升學生自我驅動學習活動、自主選擇學習內容和自我控制學習進程的自主學習能力。

2012年3月,教育部出台《全國校車管理條例》,其中多處參考了易縣做法。8年來,校車管理的「易縣模式」日臻成熟,全縣學生乘坐校車沒有發生一起責任事故。

《人民教育》:鄉村學校的師資還有一個問題,就是如何讓這些老師能安心在農村工作?據說,您學校的優秀老師基本沒有流失,這是為什麼?

對於那些實在不能親臨實地考察的畫家來說,豐子愷的經驗頗值得借鑑。豐子愷曾以魯迅小說《阿Q正傳》為素材創作了54幅《漫畫阿Q正傳》圖畫,最初由於「未熟悉紹興風物,故畫中背景,或據幼時在崇德所見(因為崇德也有阿Q),或但憑主觀猜擬,並未加以考據」。但是畫稿完成之後,本著對魯迅崇敬、對藝術忠誠、對讀者負責的精神,「特請紹興籍諸友(按:指張梓生和章雪山)檢查,幸蒙指教,改正數處」。《漫畫阿Q正傳》出版後廣受好評,多次再版,原因固不止一端,但肯定與豐子愷的創作方式有關,與圖畫對小說的「不隔」有關。

(二十一)明確部門分工。各級教育部門要加強同有關部門的協調溝通,推動落實好各項改革措施。機構編制部門要加大編制統籌力度,做好普通高中教職工編制核定工作。發展改革部門要支持普通高中項目建設,建立並落實學費標準動態調整機制。財政部門要積極健全普通高中經費投入機制。人力資源社會保障部門要支持普通高中學校及時補充教師,完善普通高中績效工資總量核定辦法。自然資源部門要保障學校建設用地。住房城鄉建設部門要會同教育部門修訂完善普通高中學校建設標準。

在教學實踐中,針對不同年段的學生因材施教,由淺入深,分層教學,交互練習,以促進學生身體各方面的均衡發展。對於低年級學生,主要指導他們先從單腳的內踢、直踢開始訓練。經過一段時間的反覆訓練,再教學生學習外踢、膝擊、叉踢等技術。對於達到一定熟練程度、身體日漸靈活的中高年級學生,主要訓練他們倒勾和踹毽技巧。

雖然學生們一屆屆畢業,但是老師們仍然在學校守護著學生們成長。臨別之際,孫向愷說,自己希望在物理方面繼續深造。李永樂對孫向愷說:「楊振寧35歲獲得諾貝爾獎,愛因斯坦26歲提出相對論,牛頓23歲想到萬有引力,理論創新的最佳時機是35歲之前。我們期待也能出現『孫向愷定律』。」(中國教育新聞網記者 張春銘)

微博截圖

惟有了解我們自己本身時,恐懼才會終止。如果每一個人想在每一刻里澄清他的生活,如果他想面對生活上紛雜的事物、生活上的災難、生活上突然降臨的苛求,他便必須更具彈性,因此,他必須不為種種理論或某種特定的思考模式所束縛。

與課本結合:

「從全省三屆培育站推進效果來看,這個項目對症、切用、有效,滿足了農村學校和參訓學員的真實需求,並在內容與形式、管理者與培訓者的理念和操作上都實現了較大創新,是比較成功的培訓『供給側』改革樣本。」江蘇省教師培訓中心主任、江蘇第二師範學院、江蘇省教育科學研究院黨委書記王仁雷說。

從單篇教學拓展到群文閱讀課,本次論壇還特別關注了時下的教學熱點——整本書閱讀。北京八一學校教師王華蓓在《紅樓夢》整本書閱讀展示課——《說不盡的劉姥姥》中,首先帶領學生一起對劉姥姥的經歷進行了回顧和梳理,其中最核心的就是劉姥姥三進賈府。隨後,在整體閱讀相關情節的基礎上,她引導學生從多個角度對劉姥姥的形象進行挖掘和概括。在教學過程中她巧妙地運用清代塗瀛對劉姥姥「殆黠而俠者」的評價,推動學生從思辨視角理解人物形象,圍繞「劉姥姥的形象意義」「劉姥姥的社會價值」展開討論,設置了「劉姥姥這個人物能否去掉」的討論,從而真正為學生提供《紅樓夢》人物解讀的基本路徑。

有次回鄉下,我領孩子到田裡玩耍,遠遠看見母親做的一個稻草人,穿著我過去挺時尚的一件襯衫,袖子和下擺迎風招展。孩子看後嬉笑不止,拍著稻草人說:「太像我爸站這兒了,我奶奶真有才!」

教學點只有7個學生,只教簡單的加減法。白天社員都出去幹活,只剩他和幾個差不多大的孩子留守在山上,平措扎西一干就是5年。18歲那年,他再也無法忍受每天單調而孤單的教學生活,終於離校出走。

(作者系寧夏吳忠市利通街第二小學校長)

(作者單位系安徽省含山中學)

陝西師範大學以手書錄取通知書歡迎各位考生,以我們的校車歡送學生畢業。

時間回溯到3年前,為落實國務院和江蘇省《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》,江蘇省教育廳師資處與省教師培訓中心通過深入調研和廣泛徵求意見,改變以往集中辦班的培訓模式,以立足鄉村、按需建站、分類施訓、培育骨幹的模式,設立「鄉村骨幹教師培育站」。按照每年設立市級培育站80個、縣級培育站133個的規模帶動全省27萬鄉村教師發展成長。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)日前,2019年度廣西幼兒園教師風采大賽決賽在廣西幼兒師範高等專科學校舉辦,大賽新增幼兒園教師信息化教學能力賽項,要求參賽幼兒園教師在90分鐘內根據既定素材、年齡段、主題內容等,綜合利用文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體素材,合理運用多媒體課件製作工具完成幼兒教學活動的課件設計。該賽項旨在反映幼兒園教師信息技術應用能力,貼合信息技術在幼兒教學活動中的應用需求。

啟動課改。1999年6月,中共中央、國務院頒布《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》,提出全面推進素質教育,培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人;深化教育改革,為實施素質教育創造條件。2001年7月,教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》;當年9月,全國各省份、各學段逐步推開基礎教育課程改革實驗。

T:What will happen next?Do you have any questions?

教師的成長是在教學創造中實現的,教師之間彼此開放課堂,分享各自的經驗,是提升教師素養不可或缺的行為。可以相信,案例研究將一步一個腳印地引領學校現場的教師從「教的專家」走向「學的專家」。

近幾年,北京林業大學調研發現,學生體質健康水平各項指標堪憂。從總體看,學生體質健康整體下降;從個體看,學生從入校到畢業,體質健康水平逐年下降。

每一次精彩的課堂展示,都是師生共同創造的結果。

所以成全普通老師最重要的是什麼?他自己的願望因為長時間得不到機會實現,就像火一樣熄滅了,學校最重要的就是要把火重新點燃,只要點燃他,每個老師的潛能都是無限的,我無限相信這一點。

建於1982年的濮陽市油田六中,教育教學質量在油田教育系統處於前列。在深化教育綜合改革、推進學校內涵發展的今天,以黨總支書記周敬賀為首的領導團隊帶領學校從文化建設出發,為教師的專業發展、學生的幸福成長,創造健康、優質的物質環境和人文環境。

若能作一朵小小的浪花奔騰,呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發展,我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。

五是實施多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取的高中招生制度改革,引導高中學校加快轉變育人方式。從去年開始,濟南市高中招生改革對接高考改革招錄新模式,採取「分數+等級」的多樣化評價辦法,引導學生全面而有個性的發展,效果明顯。下一步,濟南市將進一步加強「主體多元、內容多維、形式多樣」的評價研究,在用評價促進學生「健康、全面和真實發展」上下功夫,創造出可複製的典型經驗。

「做起事來就像男孩子,瘦小的身體裡有巨大的能量。」讓教師閆茂娟印象深刻的是,一次學校安裝電腦,程風搬起電腦主機就走,利索得很。

「這種學習方式很新穎,真正激活了學生。因為每個學生都會在項目開始前拿到一個項目學習手冊,他們能夠清楚地把握自己的階段性學習內容和計劃,這就解決了傳統教學的兩個不足:一是學生對於教學計劃和進程不了解、不關心;二是學生不知道所學知識究竟有什麼用,學習動力不足。」在閆欣看來,這個項目打通了課堂與生活,真的有讓學生「學通了」的感覺。

於是,黃艷艷經常利用節假日、寒暑假開展心理公益活動。作為青島市教育局家庭教育講師、即墨區「心飛揚·伴成長」青年教師心理志願者團隊講師,黃艷艷走進社區開展家長心理講堂,走進中小學開展教師、家長和學生心理講座,每年多達30餘場。作為青島市「心靈花園」工作站成員,黃艷艷堅持每周為殘障兒童提供一次心理服務。作為即墨市網上家長學校講師團成員,黃艷艷先後面對面接待、電話接待家長300餘人次,成為眾多家長、教師和學生的「知心人」。

都很高,沒有最好只有更好。

在不同學科中,項目化學習的效應是不一樣的,所以不同學科應該有不同的處理方式。我們發現,人文和語言類學科運用項目化學習的效果是比較好的,效應值會達到1.88。最難的是數學學科,有研究表明項目化學習在數學學科中的效應值只有0.79。

救援者在保證自身安全的前提下可採取以下措施:

近年來,一些地方校園足球生態環境得到較大改善。表現在懂足球的領導越來越多,開展足球的學校越來越多,從事足球教學訓練的老師越來越多,支持孩子踢球的家長越來越多,參與足球活動的學生越來越多,踢得好的學生和教得好的教練越來越多,可供踢球的場地越來越多,足球場燈光的數量越來越多,有關足球保障的政策越來越多。武漢市足協秘書長付翔曾多次說,「不讀書踢什麼球,沒有校園足球職業足球到哪裡去選人?校園足球不是要做,而是還要做大,我們要有久久為功,功成不必在我的認識。」

(作者系廣東省珠海市華發容閎學校校長,北京四中房山校區原執行校長)

北京市潞河中學校長徐華表示,從2004年實行高中新課程改革,課程供給方式由過去的規定性轉變為可選擇性,這在2017年北京新一輪高中課程改革中體現得尤為充分。高中課程豐富多彩,國家課程的校本化實施使得學生在全面發展的基礎上個性成長成為可能。

趣味性是兒童文學的重要特質之一,讓孩子在一系列充滿童趣的繪本故事中體會閱讀的樂趣,自行建構故事的意義。

《魯拜集》的作者是奧瑪·海亞姆,木心在《文學回憶錄》論及他時說,「他是世界上名聲最高的波斯詩人」「詩風豪邁、曠達、深情,讀他的詩比讀李白的詩還親切」。木心將其與李白相比,略顯誇張,但說比李白親切,則較為中肯。海亞姆的詩歌特別「接地氣」,你會覺得宛如身邊有個歷經世事浮沉的老者,在輕輕訴說時光的智慧,你甚至覺得自己也可以寫上兩句這樣的詩,而無難以追慕之感。比如:

日前,山東省淄博市張店區西六路小學學生在老師和家長志願者指導下觀察「大育苗盤」種子發芽的情況。該校通過開展「一平方米自然博物館」課程,讓學生觀察植物生長全過程,做自然筆記,在經歷中體驗,在體驗中獲得。趙君紅 本報記者 張學軍 攝

自生活催發教師成長

其實,出現上文所述現象與教師的遊戲化教學素養不夠有關。教師的遊戲化教學素養包括遊戲化教學實踐素養和遊戲素養,其中遊戲化教學實踐素養包含遊戲化教學系統設計能力、遊戲化組織和管理能力、遊戲化評價能力。新時代背景下,好教師要具備紮實的學科知識、過硬的教學技能、深厚的教育情懷,也要具備讓課堂教學「有趣」的能力,可以用遊戲給學習帶來強大的「補丁」,努力讓學生全情投入學習,主動挑戰難題並保持樂觀精神。

「隊伍已經青黃不接,再不跑起來,怎麼辦?」說這話時,龔成明眉心緊皺。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)減負是社會各界比較關注的話題,針對家長普遍反映的負擔越減越多,課外培訓班越來越多的現象,今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝說,將通過提高質量、優化課程、規範校外培訓、科學評價、社會協同五種途徑來減輕過重的課業負擔。

(二)2016年全國青少年校園足球夏令營

加強頂層設計,完善體育工作管理機制

7月15日下午,220名馬雲鄉村教師、鄉村校長、鄉村師範生齊聚杭州師範大學,為2017屆馬雲鄉村教師、鄉村校長舉行結業典禮,同時為首屆鄉村師範生頒獎。

「課堂研究」絕不是在真空中進行的活動。從某種意義上說,「課堂研究」是同那些扭曲課堂研究的思想及其勢力展開博弈的一場鬥爭。「應試教育」最後的堡壘就是課堂教學,課堂不變,教師不會變;教師不變,學校不會變。換言之,課堂變了,教師才會變;教師變了,學校才會變。

尊重校長和教師的專業性,首先要尊重學校的辦學自主權。在當前政府機關「放管服」、教育系統「管辦評分離」的大背景下,基層教育局並不直接管理學校教育教學的具體業務,更不能也不應該對學校的正常教育教學有過多的行政干預,而是應該為學校發展在人、財、物方面爭取更多的資源,給校長一個敢於改革、大膽創新的制度空間,給學校發展創設一個安心辦學、激發活力的政策環境。

調查顯示,學生近視雖然有遺傳因素,但絕大部分是後天因素使然,其主要影響因素是不良的用眼行為和環境,不良光線、閱讀姿勢不正確、過早近距離高強度用眼都是誘發近視的原因。

後來,我們在縣城給母親買了房,可她總說:「媽在農村住慣了,那樓媽不愛住,還是租出去吧!」母親生病後,我們偷偷把房租返給租戶,騙母親說:「房子租不出去了,閒著也是閒著,不如你和爸爸搬來住吧?」一直說不愛去城裡的母親突然變得歡天喜地,逢人就說:「我要上樓啦!」還把平時不捨得穿的衣服和蓋的被褥都搬到樓上,好像只有這些才能配得上她的新房子。到了城裡,母親變得很戀家,有時去村子裡也是當天就趕回來。逛街時遇到熟人,母親會格外熱情,無論人家說到哪兒,她都會把話題引到她的新房子,最後還不忘記邀請人家上樓來坐一坐。重慶時時彩在線網站

在成都市第八中學校學生賈茗浩看來,「青年人立德修身,就是要修養家國情懷,做有德青年。作為新時代下的新青年,我們要以立德為修身,以勤學為明志,不忘初心,砥礪奮進,為著中華民族偉大復興之夢而終身奮鬥」。雲南玉溪一中學生李遠說,「修己身,首先便是要達到成就自我的境界;之後便要達到成就他人的境界;最後便要達到成就天下的境界」。

教師在講的過程中,要讓學生多參與,談觀點、看法,如議論文開頭的形式,論證的方法,舉例的典型性,優秀記敘文的要素,優秀議論文的要素……理越辯越明,思路會在討論中更清晰。

工程設施

生活條件很好,我們地理位置很優越,就在二三環之間,想到哪兒交通都非常發達,我們還可以估算一下,三環里床位20萬。宿舍也有空調,整體情況是非常好的。

第三期:梳理培訓流程,使六大環節體系化。這一期校長工作室的重點是打造更為完整的校長工作室培訓體系。經過梳理,工作室明確六大培訓環節,促進學員在學習中反思,在反思中成長,包括:集中研修與互動交流、自主研修與網絡學習、專題調研與熱點聚焦、課題研究與學術研討、學校診斷與學校改進、經驗總結與成果推廣等。

鄉村美,中國才能美;鄉村強,教育必須強。用心辦好農民滿意的鄉村教育,讓優質教育為鄉村振興「強筋壯骨」。

我們可以將這一系列的過程看成是一次超學科活動——通過手繪書的製作和銷售,孩子的語文知識得到鞏固,美術、編輯、計算、銷售等知識和技能也得到了提升。

林斤瀾的小說,在濺血的天幕上撕裂醜惡,透出地獄冷光,同樣也是美的,譬如《十年十癔》。

2017年5月,程風有了一個新的身份——母親。

通過對不同風格繪本的閱讀、共讀、想像及思考、討論、延展活動,初步感知繪本的特點,體會繪本的藝術表現之美與創意表達之美。

(作者單位系山西省原平市範亭中學)

當一場區域性課堂研討展示活動的「熱潮」散去,我們有必要透過活動本身,以觀察者角度再次審視一些經驗,呈現一些思考。

9.浙江卷

為教育減負是一個系統工程,它關乎社會、學校、家庭對教育統一的認知和行動的自覺。教育主管部門應主動擔當為教育減負的責任與義務,引導社會、學校、家庭給予關注與支持。

李吉林老師的成功給我們帶來很大啟示。李吉林老師無論是教學實踐還是科學研究,都取得了卓越的成績,對教育事業和社會作出了很大貢獻。李吉林老師是著名的兒童教育家,是江蘇基礎教育領域裡教育家的優秀代表。李吉林老師無疑是一位成功的教育工作者。但是,她的成功卻來之不易。她50餘年堅守在小學教育崗位上,一直在南通師範第二附屬小學辛勤耕耘。她在20多年教育實踐的基礎上選准了一個課題,又用30年的時間孜孜不倦進行研究和探索,不放棄,不見異思遷,不斷深入提高,終於登攀到一個輝煌高度。她50年來,勤於學習,勤於鑽研,向中外教育大師學,向其他學科的專家學,向同行學,向學生學,精益多師,終於自成一家。她50餘年始終保持昂揚向上的精神狀態,至今仍然童心不泯,與兒童少年教學相長、魚水交融。在李吉林老師情境教育成功的後面,我們感受到別樣的「情」和「境」。「情」是她對教育事業的忠誠之情,對兒童和學生的摯愛之情;「境」是她「鍥而不捨,金石可鏤」和不斷進取、永攀高峰的精神境界。有了這樣一種「情」與「境」,才有此「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」的執著努力,也才有她「驀然回首」一般燦爛光明的成功景象。李吉林老師的成功之道值得我們學習,尤其值得基礎教育領域裡正在向教育家高峰攀登的後來者學習。

《沉重的肉身:現代性倫理的敘事緯語》號稱書評、影評的結集,本質卻是稜角分明的哲學之著,煞有溫度,熱愛且冷冽,層層哲思的詢問、追問、反問,明明寫到山窮水盡,筆鋒一轉又宕開新境。談制度、論道德、析選擇,推進不同思考的各自歷史進程。迷人的「問題意識」貫穿全書,思想的熱光冷光交織閃爍。

樹立七種意識。備課組是實施課堂教學的最小團隊,是落實高效課堂理念的主陣地,因此校領導承包教研組,深度參與教研組活動,同時要求備課組長樹立課改意識、帶頭意識、團隊意識、學科意識、研究意識、危機意識、創新意識。學校堅持兩周召開一次備課組長會議,對教學工作進行總結、反思、分享、提升。

《實施意見》明確,省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。排查及日常監管重點主要包括內容健康、時長適宜、師資合格、信息安全、經營規範等5個方面。

當年驚艷於《受戒》,以為知人論世有例外。後來才知,這是對信息的占有量不足。作家與作品、源與流,都應知曉。魯迅說,看一個人,該看他的全集。陶淵明、老舍如此,魯迅如此,汪曾祺亦復如是,而現狀不盡如此。

(作者單位系江蘇省鎮江市伯先中學)

我們學校建在圓明園裡,這是一個國家民族創傷的地方。每年的成人儀式我們都是在圓明園舉行。只要站在這個地方,不用說話,學生就能體會當時中華民族落後挨打的屈辱感,體悟如果連國家都沒有了,個體也不會幸福的道理,所以培養學生家國情懷、為國擔當是我們特別重視的培養目標。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者 王家源 梁丹 林煥新)今天,教育部、中央網信辦、工業和信息化部、公安部、廣電總局、全國「掃黃打非」辦等部門聯合印發《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),這是國家層面頒布的第一個專門針對校外線上培訓活動的規範性文件。在教育部今天召開的發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,《實施意見》將吸收借鑑校外線下培訓機構管理經驗,「用網際網路的方法解決網際網路的問題」。

測定認知能力與非認知能力同等重要。確定21世紀型學力目標,支援學習的評價必須明確地傳遞所期望的學習性質,必須完整地顯示通用的21世紀型知識與技能。

鄭富芝表示,《意見》對這個問題作出了明確規定,要嚴格執行,如有學校、教師違反規定要嚴格查處。「相信我們的校長、教師會嚴格執行中央規定,也希望廣大家長廣泛監督,把這個要求落到實處。」鄭富芝說。

《中國教師報》2019年07月03日第5版

楊蔭深 著

傳承勞動美德,創造美好生活。學校地處威海市,這裡是中國近代第一支海軍北洋海軍的發源地、甲午海戰的發生地,許多革命志士用勞動和智慧書寫了歷史。從他們身上,我們深知勞動最美麗、奮鬥最幸福、奉獻最愛國的真諦。學校除了向學生展示勞動節的來歷、勞動大探訪之外,還專門設置了致敬勞模活動。學生們走近勞模、了解勞模、學習勞模、致敬勞模,充分感受勞模的精神引領和責任擔當。同時以發現的眼睛,發現身邊最美麗、最平凡的勞動者,理解他們在平凡中創造的不平凡。多元的勞動體驗和實踐活動,讓學生具有勞動之力、勞動之美、勞動之智慧,推動了學生勞動核心素養的形成和提升,夯實了「以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞創新」的真愛特質。

然而,這一經典故事之所以經典,正因為悲劇式的結局帶給人們深刻的反思。為了讓這一經典故事發揮更大價值,讓孩子在學習英語的同時,掌握一定的學習方法,提升思維品質,並能夠理解相應的文化,我改編了教材,呈現了原版故事,並設計實施了教學。

教學進行到鑑賞王熙鳳的出場藝術時,王靜用PPT近距離展示鳳姐、寶玉的華貴服飾之後,突然話鋒一轉,問道:「黛玉是賈母的外孫女,是小說的女一號,又是剛進賈府的貴客,這麼重要的人物在這麼重要的時候,為什麼作者不去描寫黛玉的服飾呢?」這是一個富有創見的問題,是一個典型的「從已知中尋找未知」,這比教師直接告訴學生黛玉清麗脫俗效果要好得多。有的學生說,黛玉進賈府這一情節,主要是通過黛玉寫賈府,她是線索人物,這就幫助學生觸及到了寫作的結構;有的學生說,黛玉沒了母親,是投靠外祖母的,自然在穿戴上不如鳳姐等,這就幫學生觸及到了她的身世;最後學生通過討論,都能準確地回答黛玉「風露清愁的素雅」。王靜又用「質本潔來還潔去」進行引導,黛玉的「清」自然呼之欲出了,也與鳳姐的「俗」有了無形的對比。

「明確將提高義務教育質量納入各級黨政領導幹部考核督查範圍,把教育教學督導作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容,並強化結果運用。」教育部有關負責人表示。

一、基本情況

6月3日,快閃在縣宣傳公眾號發布;6月5日,記錄快閃拍攝過程文章《火熱的五月》在《莘縣時訊》刊發;6月9日,莘縣新聞用時2分40秒,專題播報東魯學校快閃活動;6月10日,學習強國平台轉發快閃。

藉助聯動培訓與特色課程體系,不少入室學員所在學校成長為區域性名校,而入室學員校長也被評為廣東省「南粵優秀校長」等。

沒有專業的音體美教師,程風與3位戰友從零開始,自學音體美專業知識,然後現學現賣。就這樣,4名教師把學校的音體美課開齊開足了,也點燃了孩子們的學習興趣。

教育信息化拔窮根。全州學校1634所,寬帶網絡校校通331所、光網校園1016所,網絡覆蓋率達82.4%,實名註冊「網絡學習空間人人通」空間138萬個,教師實名註冊率達90.3%、學生實名註冊率達64.26%、家長實名註冊率達56.8%。金州教育雲平台以智慧管理和智慧教學為抓手,打造匯集國家、省、企業和本土優質教育教學「海量知識資源」雲平台,實現資源匯集雲端化、學教研訓一體化、管理過程數位化、學習活動個性化。探索「網際網路+」環境下「雲+端」的金州教育雲「141」發展新路,即是「依託一個平台,凸顯四大共享」成效。「黔西南州教育信息化建設走出了一條自己的發展路子,形成一種新模式,特別是推動「金州教育雲+」的創新模式得到推廣和應用,促進了黔西南州教育均衡發展,值得其他地區學習和借鑑。」中央電化教育館原館長王珠珠,2015至2018年,連續5次深入我州調研教育信息化工作,給予高度肯定。

故宮博物院王旭東院長表示,博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂,故宮博物院作為世界級博物館和中華文明的集大成者,有責任、有義務推動傳統文化在青少年中的傳播。青少年教育工作是故宮博物院的工作重點,故宮博物院一直探索適合青少年特點的教育形式。《故宮裡的博物學》正是一套寫給孩子的博物學讀物,希望這套書能起到「橋樑」的作用,能讓更多的孩子通過它走入故宮,愛上故宮,愛上優秀的中國傳統文化。

特殊兒童家庭有兩種極端傾向,一種是幻想孩子能變正常而不停地給孩子做各種治療、康復,讓孩子苦不堪言,更加情緒失常;另一種是放任自流,孩子很難適應學校的教學生活。而焦慮、糾結是普遍心態。女兒成為我「教育」家長的最好教材:「我和大家都面臨孩子未來怎麼辦的問題,既然目前無解就沒有必要去想,切不可『庸人自擾』!隨著社會的發展,國家的進步,一定會有辦法。只有這樣想,才不會焦慮,才不會糾結,孩子的情緒才不會受我們不良情緒的影響,孩子才會有更好的發展……」

《中國教師報》2019年06月19日第13版

7.小小傳承人。組織中小學生在了解歷史文化知識的基礎上,充分結合當地非物質文化遺產資源,發掘家鄉的優秀傳統文化,學習體驗並動手製作非物質文化遺產項目和產品,爭做非遺的小傳承者。通過傳承實踐,將中華優秀傳統文化和中華傳統美德內化於心,變成個人的自覺行動。

一所學校的文化,不在於牆上鐫刻了多少關鍵詞,不在於創造了多少新名詞、新概念、新主張,關鍵要看形成了一種怎樣的文化氛圍,能實現「蓬生麻中不扶自直」。在我們學校,「幸福教育:一種值得過的生活」植根於學生心田。「幸福教育」如何讓廣大師生過「一種值得過的生活」呢?關鍵是讓日常工作變得有意思而且有意義,讓每一個日子都「熠熠閃光」。其實,當相互表揚成為學校的一種風尚時,彼此的悅納與認可就相對容易得多。校長巡視課堂,感受到教師與孩子的親和、愉悅,表揚教師上課的激情投入與輕鬆自然;感受到孩子學習方式的自由、狀態的亢奮熱烈,表揚教師的課堂改革與探索,這應該成為一種管理的常態。當然,表揚有的時候還需要一點儀式感。如學校為2018年退休的三位教師舉行「幸福教育·功勳教師」頒獎典禮,給退休教師一種樸素而隆重的「儀式感」,也藉此激勵在職教師。

崑曲六百年,滿滿「中國味」。《崑曲六百年》是一部以再現、記實、動畫等影像手段勾勒高雅經典的崑曲與滄海桑田的崑曲史,還原歷史與現實的真實處境,展示崑曲600年的歷史以及博大精深的藝術體系和卓越的藝術魅力的電視紀錄片。是國內第一部全景式展現崑曲的古今全貌,使中國文化中最精緻最高雅也最獨特的一部分傳諸廣遠的大型電視紀錄片。

認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,忠誠於黨和人民的教育事業,忠實履行國家教育職責,堅持踐行「四有好老師」「四個引路人」和「四個相統一」要求,教書育人成績顯著,貢獻突出,事跡感人,享有很高社會聲譽,具有重要影響力,人民群眾公認。

在公益活動中培育博愛之心

捐贈儀式在英武小學的校園廣場上舉行,陳洪捷教授首先介紹了祖父陳貴和的辦學和音樂創作經歷,並向學校贈送了《弦歌百代——陳貴和先生紀念文集》。靈石縣團委、英武鄉黨委和英武小學的師生們對陳洪捷教授的愛心行動表示了衷心感謝,並表示將用實際行動把陳貴和先生的音樂教育理想和陳洪捷教授的愛心落實到日常的教育之中。英武小學的學生們還演唱了陳貴和譜寫的校園歌曲《桃李迎春》。

北京協和醫學院

說得比較寬泛的話,就是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,具體一點可能會涉及到學生的價值判斷、能力、知識等等,三位一體。

「各科教學都要加強思想政治教育,都要築魂育人,但是道德與法治要走在前面。道德與法治包括四個核心要素:政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。」北京市朝陽區教研中心道德與法治教研員康利說,「比如從社會層面而言,我們的課還要提高學生的公共參與能力,引領學生如何與他人相處,如何更好地融入社會,做一個有思想、有道德的人。」

「相伴一程,守望一生。」雷明貴說,「相信『伴成教育』能夠給予每名師生一種前行的力量。」

(3)第三種價值,是在於社會的認識。教育既屬社會之一事象,又屬文化之一肢體,故吾人在教育史研究之過程中,常著眼於社會的背景,故大有裨於廣大社會的認識。

講座中,劉彭芝帶學生們回顧了新中國成立70年以來取得的輝煌成就,尤其是在自主研發「兩彈一星」、航天、高鐵等方面,以及從一個文盲大國到教育大國的華麗轉變。她重點講述了我國教育改革發展歷程和取得的巨大成就,特別是在拔尖創新人才培養方面的創新舉措和顯著效果。她希望學生們要樹立遠大志向,努力奮鬥成為國家需要的棟樑之材;通過回顧自己的教育人生,分享人生感悟,證明「愛與尊重」在教育過程中無比重要,而且人的潛力是無窮的,只要肯努力,人人都可以成才。長達4個小時的報告點燃了學生們的激情,使他們備受鼓舞,孩子們紛紛表示要挑戰自我、不負青春,全力以赴為實現夢想而努力。

我們非常注重學生學習能力、自學能力、交流能力和邏輯思維能力。特別是在那這個在我們有一些綜合評價的招生省份,在面試的時候,這幾點是很重要的。我們經常講的就是,學生來參加我們的面試,最重要的就是把自己的能力展現出來。我們的一些問題都是開放的,所以學生的邏輯思維能力、對問題的判斷力、清晰的思維、清晰的表述,是我們很在意的。

「碼書」的開發是一個信息技術綜合應用的過程,這就需要教師懂得如何收集素材、加工素材,以及如何進行視頻錄製或拍攝等,看似簡單其實並不容易。開發「碼書碼課」的過程也將提升教師對時代發展、教育發展、技術創新發展的敏銳度,提升自身信息素養。

2008年11月,學校因生源少宣告分流,我被分到了現在的學校——四平市第十四中學。從冬天生爐子的小平房到搬進暖洋洋的教學大樓,從一下雨就泥濘不堪的破操場到漂亮的塑膠操場,從冒白煙的木頭黑板到不反光、不打滑還有暗格的金屬黑板,從看張幻燈片就知足的過去到VR都要進課堂的現在,我們的教學設備、教學環境的變化太明顯了,變了還要變,好一個中國大舞台!

第8課時:閱讀繪本《小蠟筆大罷工》。能簡單概括「小蠟筆」罷工的原因,進而理解每種顏色都有各自的作用,並嘗試換一種色彩表達所見。

太原師範學院教授閻秋霞在課堂上看到了教師眼中真正的「學生觀」,也看到了教師唯模式背後的淺層課改。陝西師範大學教授衣新發在擔任總評委的過程中,同樣看到了課改走向綜合和深入的亮點,也發現「學思結合、知行統一」樣態的課堂少,教師處理教材能力以及在縱橫面拓展上有欠缺。這些不足通過評課和交流,在不同層面獲得一線教師的認同,也成為繼續深化課改新的著力點。

演講能力是需要訓練的。日常不妨多看看TED演講、「一席」演講、羅振宇跨年演講以及「我是演說家」等節目,多看看著名演講家的演講實錄。對我而言,白岩松、柴靜和賈伯斯的演講對我影響很深。寫作是鍛鍊演講的重要方式,對錘鍊演講的結構、語言有極大的作用。

在這樣的項目學習中,學生收穫的不僅僅是知識,也不僅僅是能力,還有同理心和對社會的責任感。上個學期,更多的班級開展了「走近普通人」的項目學習。

按照大賽規則,每位老師通過8分鐘講述,亮出他們的思政「絕活」。現場除了專家評委,還特別設置了學生投票環節,20名大學生代表以「點讚」方式為他們喜愛的思政課老師投票。最終,活動評選出10名「我最喜愛的高校優秀思政課老師」,另10位教師被評為「高校優秀思政課老師」。後期,參加現場選拔比賽的20堂優秀思政課視頻經精心剪輯後,將在學習強國等平台上進行深度宣傳推廣。

廣州市教育局

這本書主要講了一件什麼事?

課堂中的「德」,核心意義是「立德樹人」,體現的是課堂的教育本質——教書育人。「德」細解為:師德、道德、品德、明德。

堅持育人為本,更加注重發揮學校體育、校園足球的育人功能,更加注重培養青少年學生的愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神。

觀察體驗課上,學生通過觀察農作物和昆蟲生長,了解它們的生長規律並做記錄。比如,語文課上學生寫觀察日記,數學課上學生進行測量,科學課上觀察霜的變化、記錄小蝌蚪和青蟲的成長軌跡並撰寫科學小論文。

記得四歲時,先父就叫我讀書。從《大學》《中庸》讀起,一直讀到《綱鑑易知錄》,《近思錄》;《詩經》統背過九次,《禮記》《左傳》念過兩遍,只有《爾雅》只念過一遍。要說讀經可以救國的話,我該是救國志士的老前輩了。那時候,讀經的人並不算少,仍無補於滿清的危亡,終於做勝朝的遺民。先父大概也是維新黨,光緒三十二年就辦起小學來了;雖說小學裡有讀經的科目,我讀完了《近思錄》,就讀商務印書館出版的《高等小學圖文教科書》;我仿讀史的成例,用紅筆把那部教科書從頭圈到底,以示傾倒愛慕的熱忱,還換了先父一頓重手心。我的表弟在一隻大柜上讀《看圖識字》,那上面有彩色圖畫;趁先父不在的時候,我就搶過來看。不讀經而愛圈教科書,不圈教科書而搶看圖識字,依痛哭流涕的古主任古直、江博士江亢虎的「讀經」「存文」義法看來,大清國是這樣給我們亡了的;我一想起,總覺得有些歉然,所以宣統復辟,我也頗贊成。

多年以後,重讀《命若琴弦》,才知這不僅是兩個瞎子的悲慘命運,也是所有瞎子的悲慘命運,還是一則關於人類的寓言故事:歲月匆匆,人海茫茫。「人的命就像這琴弦,拉緊了才能彈好,彈好了就夠了。」不必在意理想是否真的能夠實現,只要一路拼搏過了,也就夠了!

以集團化辦學實踐回答「培養什麼人」這個教育的首要問題,決定了我們不僅要辦公平而有質量的教育,還必須切實把社會主義核心價值觀融入教育全過程,並轉化為學生的自覺追求。我們通過立德來樹人,努力把每個學生培養成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的有用之才。在此過程中,如何使社會主義核心價值觀落地、與集團和諧教育有機結合,是我們培育和踐行社會主義核心價值觀的首要關注。為此,對應社會主義核心價值觀的三個層次,我們著力培養學生的「為民德」「為人德」和「立身德」。「為民德」指向熱愛祖國,建設「富強、民主、文明、和諧」的國家;「為人德」指向關心社會,發展「自由、平等、公正、法治」的社會;「立身德」指向完善個人,塑造「愛國、敬業、誠信、友善」的個人。在史家教育集團,「三德」解決了「立什麼德,樹什麼人,怎樣立德,怎樣樹人」的問題,從而確保了社會主義核心價值觀教育真正落到實處。與此同時,「三德」貫通了人的類性、群體性和個體性發展,成為馬克思主義關於「人的全面發展」理論在史家教育中的和諧體現。而這種教育理念上的深層和諧,實質上把「修身、齊家、治國、平天下」內在貫通起來,從而把史家和諧發展觀念導向更高層次的家國情懷。

重慶時時彩在線網站課程實施

本報訊(記者 吳紹芬) 7月9日,教育部學校規劃建設發展中心在北京召開「未來學校研究與實驗計劃」重大創新成果——「中幼多維智能學習空間」專家論證報告新聞發布會。

新華社發(郝群英 攝)

「大山裡的孩子也有讀書夢。」這是胡宗勝經常掛在嘴邊的一句話。今年56周歲的胡宗勝已經在鄉村小學教師的崗位上默默工作了35個春秋。每每看到家庭貧困的孩子,他都非常難過,儘量幫助他們。

不拘泥於一篇一章的講解,站在歷史和文化的角度進行詮釋,這樣的傳統文化才更有味道、更加鮮活。這正是北京五一小學教師吳建欣為什麼執教古詩群文課《暮江吟·題西林壁·雪梅》的原因。在課上,吳建欣將三首詩放在一起,通過誦讀的方式引導學生尋找自己最喜歡的詩句並為其命名。學生以小組為單位進行討論,從三首詩中發現不同角度的事物能夠帶來不同的美,找到了詩歌中的自然美、哲理美和生活美。

二是進一步創優學生課程建設。立足於突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育,進一步完善和優化學生課程的建設。充分發揮國家課程的育人功能。國家課程是「五育」的主陣地,是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的主要途徑。我校將進一步研究如何將立德樹人目標更有效地融入國家課程的教學之中,加強並突出各學科課程獨有的育人功能。完善優化「五育」校本課程。學校確立了「讓每一個學生在這裡自由呼吸」的課程理念,在高水平實施國家課程的基礎上,通過通識教育滿足學生個性化、多元化發展的需求。圍繞「五育」,充分利用校內外的教育資源,通過獨立開發、聯合開發的方式開設了數十門選修課程,豐富學生潛能開發和認知發展的經歷,豐富學生藝術修養和體育健身的經歷,豐富學生社會實踐和動手操作的經歷。下一階段,我校還將重點強化兩個方面研究:一是進一步完善德育課程體系。建立「自礪」德育課程體系,包括「篤志」、「篤學」、「篤行」三個篇章、九大主題、四十多門課程,將初中階段學生參加的所有德育活動納入到課程體系中來,使學生在體驗中完成道德的自我修正,體現了生態自主育德理念。二是進一步開發智育、體育、美育、勞動教育校本課程。比如:思維導圖校本課程,教會學生使用基於放射性思維的有效圖形工具,有利於提高學生的思維能力,優化學習方式 ,提高學習效率。STEM創新學習課程群,培養學生系統解決問題的能力,培養學生巧思、智學、樂創的素質,提高面向未來的學習及生活能力,包括人工智慧、Python趣味編程、物聯創新、機器人創客、創意點燈、未來工程師、指尖上的生物、水火傳奇等。其中的機器人創客課程,引導學生在實踐中掌握科學、數學、計算機、工程等學科的知識與技能,在基於項目的研究中提高分析問題、解決問題的能力,在團隊協作中提高交流、分享、協作的能力。

例如,充滿想像力的幽默的《5月35日》《查理和巧克力工廠》。

學校附近有一處桑葚採摘園,種植了不同品種的桑葚,是學校開展勞動教育的實踐基地,學生在勞動實踐課時到採摘園開展勞動,周末也會到採摘園幫忙埋肥料、清理枝條、澆水。學生很認真地完成每一項工作,比如每棵樹要施肥100克,他們就用天平一份份稱好再去施肥,稱之為「精量施肥」。每年5月,學生品嘗著酸甜可口、味道鮮美的桑葚,喜悅之情溢於言表。

《意見》提出六方面重點任務:一是構建全面培養體系。突出德育時代性,堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節;強化綜合素質培養,拓寬綜合實踐渠道;完善綜合素質評價,強化其對促進學生全面發展的重要導向作用。二是優化課程實施。制定普通高中新課程實施方案,2022年前全面實施新課程、使用新教材;完善學校課程管理,加強特色課程建設。三是創新教學組織管理。有序推進選課走班,滿足學生不同發展需要;深化課堂教學改革,推進信息技術與教育教學深度融合;優化教學管理,嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程。四是加強學生發展指導。注重指導實效,幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我;注重利用各種社會資源,構建學校、家庭、社會協同指導機制。五是完善考試和招生制度。規範學業水平考試,深化考試命題改革;穩步推進高校招生改革,逐步改變單純以考試成績評價錄取學生的傾向。六是強化師資和條件保障。加強教師隊伍建設,創新教師培訓方式;改善學校校舍條件,完善經費投入機制。

我們知道,中小學美育的任務是培養和提高學生感受美的能力、鑑賞美的能力和表現美、創造美的能力,培養提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。中小學德育的任務是什麼呢?是培養學生初步樹立堅定正確的政治方向;引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀;逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣;培養學生具有一定的品德能力和良好的心理品質。

遊戲有三層核心教育價值:遊戲精神、遊戲思維、遊戲動機。其中,遊戲動機包括知識、能力、情感態度價值觀。在遊戲時,兒童是自發的、自由的、無拘無束的,而這正是人本主義心理學家所理解的創造的基本條件。

蓋北鎮素有「中國葡萄第一鎮」之稱,農業種植基礎紮實。蓋北鎮小依託本地資源,創設農科技教育實踐基地,形成了集百果園、百花園、百草園、百菜園和暖棚區、水生植物區、養殖區於一體的「四園三區」格局,還在每間教室里設置班級生物角,在校園中開闢種養殖點。學校生活關聯起豐富的實踐活動,「學習」的概念從課堂大大地向外延展。該校校長胡國燦說,學校不應只是接受知識的聖殿,更應是孩子們快樂成長、放飛心靈的樂園。

五、加強學生發展指導

在操場上,記者看到,學生在體育課往返跑中,「撿拾」不同類型的垃圾進行精準投放。「學生們在比速度的同時,還比準確投放率,體育技能訓練和垃圾分類知識普及的作用都達到了。」和平區昆明路小學校長李素穎介紹,學校通過課堂滲透、學科整合等途徑,不斷強化「垃圾分類、從我做起」的觀念。

(十八)改善學校校舍條件。各地要完善學校建設規劃,擴大教育資源,優化校舍功能。要制訂優惠政策,建立綠色通道,加快項目審批和工程建設進度。有條件的地方應建設學科教室、創新實驗室、社團活動室等,推進數字校園建設。各省(區、市)要制訂消除普通高中大班額專項規劃,並於2019年12月底前報教育部備案。修訂普通高中學校建設標準和裝備配備標準,繼續實施教育基礎薄弱縣普通高中建設項目,加大普通高中改造計劃實施力度。

高等教育:以本為本,四個回歸。2018年6月,新時代全國高等學校本科教育工作會議召開,全面部署了高校落實立德樹人根本任務,「以本為本」彰顯了大學之道的時代內涵。會議提出,高校要落實「四個回歸」的要求:即回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。高等教育戰線要把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。

「勞動」托起中國夢!能不能培養好年輕一代的勞動意識和技能,不僅是個教育話題,更是關乎國家和民族未來的大事。因為人世間的一切幸福,都需要靠辛勤的勞動來創造,勞動是一切成功的必經之路,實現「兩個一百年」奮鬥目標和中華民族偉大復興,歸根到底要靠勞動。美好的未來,離不開年輕一代紮實的勞動精神。

(作者單位系河南省焦作師範高等專科學校)

在學校天高科技工作室這個「練兵場」,華南理工大學廣州學院軟體工程專業2015級學生蔡金標通過真刀真槍的實訓,練就了突出的軟體研發能力。得益於此,他現已被騰訊研發崗位錄用。

校園足球重在培養學生的體育興趣和體育鍛鍊習慣,增強學生體質,促進學生身心全面發展,培育競技體育後備人才。廣州校園足球發展短短五年,已經在普及上打下了良好基礎,學生體質健康水平逐步提高,2018年廣州市中小學生體質健康優良率為39.8%,合格率為95.2%,不及格率為4.8%,優良率、合格率逐年上升,不及格率逐年下降。也湧現出2017年中超U23最佳球員、富力主力中後衛黃政宇這樣的運動員,這充分體現了校園足球「培養學生德智體美勞全面發展」的育人宗旨。接下來,廣州市將按照全國青少年校園足球改革試驗區「八大體系」建設要求,在教學規範化、訓練系統化、競賽體系化、保障標準化等方面下功夫、想辦法,形成具有鮮明廣州特色的校園足球發展格局,當好全國青少年校園足球發展「排頭兵」。

第三,在教學過程方面,教師從行為互動、情感互動和思維互動等層面系統組織教學明顯不足;相對而言,教師可以實現教學內容廣度的充分延伸,但普遍缺乏深度的充分引領和挖掘,學生缺乏基於課堂學習的生產與創新。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

以工作機制創新為重點

雖然離開北塘小學一年了,但程風的「威力」不減。這不,得知記者和程風要回北塘小學看看,張建明、周順英、張老榮這些爺爺奶奶輩的家長將記者團團圍住,村裡的村民幾乎全體出動,只因為一件事——程風回來了。

為了深化項目學習的教學,周群還體驗了一把「網際網路+項目學習」教學。一位學生做了這樣的統計:「周老師在本次項目學習中共發起12個討論帖,我都參與了回復,這段時間我寫的文字量為9595字,竟然頂了9篇長作文!這樣寫到現在,我已經可以寫的很溜了。」更打動周群的,是一位成績平平的學生在演講比賽結束後所說的一番話:「老師,在今天之前,從來沒有一個舞台是真正屬於我的。」這句話讓她認識到項目學習的意義:不僅激發了學生的學習熱情與動力,更是給成績中等及中等以下學生提供了更大的發展空間、展示自我的舞台。

西安新知小學執行校長王琦在學習心得中寫道:「當技術的應用變革傳統行業、衝擊現有的生態圈時,未來我們將要面對的是人與機器的競爭。作為教師,我們唯一能領先於機器的就是創新性育人,我們的工作將會更具有挑戰性,我們需要具備更為全面和綜合的知識體系,能夠從心理、生理多方面組織學生認同這個世界、認識周圍的事物……」

2.確保安全。要加強安全防範,落實安全措施,強化安全教育,有條件的地區可為學生購買必要保險。

1.學校歷年來錄取分數最高和最低的專業分別是哪個?

幼兒園掛牌督導須進一步總結地方經驗

二、活動時間

教體藝廳函〔2019〕42號

教育,並非只是用來訓練心智。訓練提升了效率,然而卻無法造就一個圓滿的個人。一個只知接受訓練的心智,只是過去的延續,這樣的心智永遠無法發現新的事物。所以,為了要尋出何謂正確的教育,我們必須探詢生活的全部意義。

幾個高中生說著鄉音,出演《牡丹亭》,從學校演到了北京保利劇院、清華學堂劇場、北大百周年紀念講堂劇場,備受矚目,贏得了觀眾的陣陣掌聲。來自江西省撫州市臨川三中的學生們,從高一開始接受舞蹈教育,沒想到這一跳就跳到了北京。

給幼兒洗澡時,一定先放冷水。如果孩子被熱水燙傷,立即用冷水沖,或把燙傷的部位直接放在冷水中浸幾分鐘,幫助降溫,然後用乾的繃帶或布輕輕蓋在燙傷的部位,帶著幼兒去醫院做進一步檢查和治療。

「德育是無界的,它就像水流,流到哪兒,就灌溉到哪兒,它融在學校的各種課程、各項活動中,更體現在教師的言行里、校長的表率中。」趙玲以大愛和獨具的人格魅力,成為全校師生的「大思政」教師。

時代的發展對於人才標準有特定的需求,智能時代對於學生的知識結構、能力結構都有新的要求。與之伴生的,對教師的知識結構與能力結構也提出了新的挑戰。


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