時時彩經常出哪些數字 堅持和完善全國學生體質健康調研製度 準確掌握新時代我國兒童青少年體質健康狀況和發展變化趨勢

这篇文章是作者周亮同学在2019-08-26 15:43:25发布在鑫泉留學网站的一篇文章,主题是:《時時彩經常出哪些數字》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

隨後,樂團在學校常任指揮青島科技大學音樂系主任劉伽先生的指揮下,共同演繹了2017年度國家藝術基金青年創作人才資助項目、任安先生創作的民族管弦樂樂作品《中國少年說》。作品以梁啓超的《少年中國說》為主題,由《啟航》《永》《年畫》《秧(Young)歌(Girl)》《中國少年說》五個單樂章構成,所涵蓋題材立足中國傳統文化,題材涉及面廣,突出了中國傳統文化特色的藝術特點。「少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由……」本次演出是該作品的首演,對於青島中小學樂團的孩子們來說,是一件非常有意義的事情。舞台上,隨著指揮棒的上下跳躍,樂團各聲部相互配合,時而停頓靜止,時而高亢激昂,台下觀眾凝神聆聽,沉浸在民族音樂的優美旋律之中。

家中蓄水容器

開設音體美課程、挖掘美育資源、彰顯教師之美、建設美麗校園,都是學校以美育促德育的重要途徑。教師在行為、語言、心靈上表現出對美的追求,才能激發學生對美的嚮往。

做家務是日常生活中最常見的勞動場景,做飯洗衣、打掃衛生、垃圾分類等都可以成為孩子們學習的新內容。對家長來說,做家務活可能是一件苦差事,但對孩子們來說,能夠學習到很多課本上學習不到的東西。

經典故事是人類智慧的結晶,是文明傳承的重要手段,其中凝練了人們共同提倡的核心價值觀。因此,牛津教材小學版選擇了一部分英語經典故事,《哈姆林的魔笛手》就是其中之一。

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

美國哈佛大學非虛構寫作名師史蒂夫?阿爾蒙德(右),現場展示原汁原味的哈佛寫作課。

在師資方面,線上培訓應具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,師資隊伍相對穩定,不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格。聘用外籍人員須符合國家有關規定。要在培訓平台和課程界面的顯著位置公示培訓人員姓名、照片和教師資格證等信息,公示外籍培訓人員的學習、工作和教學經歷。

(十一)優化教學管理。完善普通高中教學管理規範,落實市、縣監管責任,強化教學常規管理。嚴格執行教學計劃,嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程,嚴禁組織有償補課,切實減輕學生過重課業負擔。減少高中統考統測和日常考試,加強考試數據分析,認真做好反饋,引導改進教學。

①水中救援:救援者應儘量快速接近溺水兒童,最好採用交通工具(船、救生筏、衝浪板或漂浮物)。

2019年,投入3000多萬元,新建藝術樓、教師公寓樓各一棟,啟動院牆整修、校園綠化、運動場提升工程,建成全區體育、文化課考試標準考點,學校面貌整體改觀。

(學生再次仔細閱讀,提煉關鍵線索,將故事發展的重要情節分別貼入相應的方框完成故事山)

決賽期間,主辦方還安排了多場科普演講,為學生們奉上科學知識「大餐」。

在開營儀式上,一群來自寧波市「創二代」聯誼會的企業家代表,作為 「圓夢使者」走上了舞台,認領孩子們的公益夢想。與以往不同的是,今年孩子們的夢想,不再關注自身得到什麼,而是將目光投向了更大的世界,關注「我能為別人做什麼」。

易彩雲

3.記者:如何準確理解規範的工作目標和主要措施?

對此,北林黨委決定,常委會每年要專題研究一次體育工作。黨委牽頭,著力構建「121」四位一體的體育工作格局:以體育教學第一課堂為主體,以競技性體育賽事和群眾性體育活動為兩翼,以傳播體育健康文化、加強制度和機制建設為驅動,全面推動體育改革。

校處龍城,千載杏壇貫耳;名傳赤縣,幾多學子爭光。左眺東台,形如鳳翥;右觀塔嶺,勢似龍驤。前臨曾相詩文之靚島,後傍湘軍名將之祠堂。俊彥英才,聲名赫赫;芳洲福地,歲月蒼蒼。皆贊書山勵志,常思篳路拓荒。漣水悠悠,偉績澤傳萬里;書聲琅琅,百年譽滿三湘。

一位老者,在面對自然對生命摧殘所持有的態度,令人震撼。龍捲風後,只剩下一棵茅草。這棵柔韌的草,也許是爺爺的象徵,不屈服於自然,不屈服於命運的抗爭精神。只要這棵草在,爺爺的精神就會永存。《大風》的題目,也許向讀者透露著爺爺與自然抗爭、與命運抗爭的信息。

「根據師生對飯菜的滿意度支付餐飲公司勞務報酬模式,使餐飲公司利益訴求和學校的管理期望保持同向,這在全區是首創。」區教體局主任劉澤安說,一年時間,學校獲評全區學校「十佳餐廳」,並承辦全區學校餐廳管理現場會。

托底是社會政策領域裡的一個常見概念。2013年4月,中共中央政治局常委會會議明確了「社會政策要托底」的發展思路,旨在保障公民的基本權利。適齡兒童少年接受義務教育的權利是公民最基本的權利之一,義務教育托底是社會政策托底不可或缺的內容。

家中浴缸、水桶、水缸等蓄水容器,是嬰幼兒發生溺水的高危場所,溺水往往因給嬰兒使用過大浴盆或浴缸而發生,或家長因種種原因把嬰兒單獨留在浴盆或浴缸里。

第二,專家的能力=知性判斷、倫理和自律性=理論與實踐的統一=基於探究與經驗而獲得=案例研究。

徵文形式緊貼青少年學生的生理、心理特點,號召廣大青少年用手中的筆抒發愛國情懷、展現愛軍真情、彰顯報國之志,將進一步推動全民國防教育深入普及。為保證公平、公正,所有學生作品均通過「網際網路+」形式提交。

中國教育新聞網訊(記者 柯進)主題為「中小學實踐教育課程與評價」的2019海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動,7月24日在貴州省黔西南州興義市舉行。全國政協副主席、民進中央常務副主席、葉聖陶研究會常務副會長劉新成出席開幕會並講話。

「該計劃重點聚焦0-18歲兒童發展,創新實踐的關鍵是要構建新的核心平台。」教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒表示,這個核心平台至少應當具備五大特徵。一是要用新一代技術促進學習方式創新。評價新學習方式要看是否有利於促進學習者的自主性,是否強化了學習過程的互動性,是否實現了學習者發展的創新性。二是要創建新的學習場景。這個學習場景能夠提供更加豐富的學習元素、更加多樣的課程樣式,才能為兒童的發展、學習的發展、教育質量的提高發揮重要作用。三是要不斷拓展學習時空。新的技術能夠創造更加多維的空間,5G、網際網路、人工智慧、虛擬實境技術、增強現實技術的整合應用都是要拓展兒童教育的時空維度,推動學校的深刻結構變革。四是要為新的融合課程發展創造廣闊的空間。多維智能學習空間提供了融合課程發展的全新可能,將德智體美勞等兒童全面發展的需求融合在一個課程里,將多種學習目標、多種學習情境、多種學習方式融合在一個課程里,使新課程的內容和形式大大豐富起來。五是要具有高度的連通性。網際網路和5G的發展為連接豐富優質的教育資源創造了條件,而「多維智能學習空間」正在建立共享優質資源、共同開發課程、共建教育大數據平台的體系,並推動學校與學校、學校與家庭、學校與社會的連接。

「既然家長當不了孩子的老師,那我們就來當孩子的家長。」周雁翎感慨地說。學校根據學生實際情況,將課後服務活動細化到課程,由普惠性課程和特色課程組成,每周一、三、四進行普惠性課程學習,每周五進行特色課程學習。普惠性課程分為校本課程和「學習超市」兩大板塊,包括養讀課程和成長課程。

建立京津冀區域間教育系統的有效溝通交流機制,增進區域間基礎教育合作辦學各方參與者彼此間的認識與理解,積極促進優質基礎教育資源輸出方對於輸入方的社會經濟文化狀況的理性認識和理解,以縮短協同各方的文化磨合周期並降低磨合成本。

梳理領航學員領銜的「名校長工作室」這一工作平台、模式,我們發現至少有三重意義和價值:領航名校長通過自身的現身說法、示範引領,促進和幫助工作室成員及所在學校的逐步成長、發展;經由工作室成員,將名校長辦學成功經驗、教育主張和思想輻射區域教育,實現「國培計劃」中小學名校長領航工程的第二重意義,即「引導支持校長以深度貧困地區為重點開展教育扶貧,加強對口支援、協作幫扶等社會服務,輻射帶動基礎教育事業發展、質量提升」;名校長在引領、指導和發展他人、學校的體驗、實踐和經歷中,更加卓有成效地發展自己——從創新實踐素養到綜合素質、奉獻精神、人文和家國情懷,後者也是領航工程設定「名校長工作室」的基本價值。在這一意義上,「名校長工作室」是工程實施基地方實施這項工程最為重要的策略和方法。

結對幫扶:擔當顯情懷

在實踐中,學校為什麼會對編寫校本教材如此執著呢?是否是學校的課程研發者對課程與教材的關係沒有弄清楚,認為課程研發就意味著一定要研發教材呢?隨著對現狀了解的不斷深入,我們發現事實並非如此。隨之而來的問題是,為什麼這些課程研發者一定要通過研發精緻的教材體現課程研發的結果呢?原因就在於,許多學校領導和教師都認為,開發課程沒有教材的支撐似乎總是缺少些什麼。

與此同時,黃艷艷也沒有停下自我學習的腳步。在情緒情感的管理中,她學習如何與情緒相處;在人際關係的課堂中,她看見關係的實質與推動關係的資源;在生涯輔導的過程中,她梳理著自己的人生脈絡……

記者跟隨該校三年級(2)班的學生,乘坐大巴來到植物園。會不會只是走馬觀花?但半天的活動打消了記者的疑慮。參與活動的教師備課充分,小學生有明確的學習任務,有講解,有實驗,有問題思考,還有課後作業。所有這些表明,這不是簡單的參觀,而是精心設計的課程。

筆者觀察到,參加研學旅行的學生,總有抑制不住的興奮。「為我國幾千年的燦爛文化感到自豪!」「今天的研學讓我學到了書本上學不到的知識。」這是一所農村小學組織六年級學生前往湖北省荊州市研學歸來後,學生們發出的由衷感言。研學旅行對於成長中的青少年來說,猶如心靈的補劑。

「一群沒有任何血緣關係的人,能因為夢想聚合在一起,彼此影響和改變,用生命感染生命,更見證了我們做的是特別有意思、有意義的事情。」回望10年,「第一員工」胡斌更加感慨萬千。

安全公開課

(三)等待,等待,再等待

單列考核讓「關鍵人」動起來

在孫向愷看來,物理是一門嚴謹的學科。學好物理,需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什麼。「學物理讓我的思考更理性、嚴謹,形成了研究型思維,讓我能從現象入手,探究背後的原理。」孫向愷說。

教育,應該幫助我們發現恆久不滅的價值,使我們不致於只依附公式或重複口號;教育應該幫助我們拆除在國籍和社會上所豎起的柵欄,而非強調它們,因為這些柵欄在人與人之間,造成了對立。不幸的是,現行的教育制度正促使我們變得卑屈,變得機械化,變得毫不思考,雖然教育喚醒我們的智力,然而,它使我們的內心殘缺不全、矛盾、沒有創造力。

3.我的家風故事。鼓勵中小學生收集自己家族中的優良家風故事,通過徵文、演講、主題班會、微視頻等形式進行展示,大力弘揚勤儉、節約、孝順、堅韌等中華民族傳統家庭美德,形成積極健康的人格和良好的品質,教育引導學生把愛家和愛國統一起來,培養學生先大家後小家、為大家舍小家的家國情懷,努力成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。

在泳池游泳時,仍需時刻與孩子在一起,教導孩子不要單獨下水。

校長可根據學校條件,有效利用一些空隙時間安排教師的課間生活,培養教師興趣與愛好。例如,在學校課間操時間開設教師健美操、瑜伽、舞蹈等活動類課程;每周安排兩節教師興趣自選課程,如書法、繪畫、合唱、樂器演奏、攝影、茶藝、營養配餐等,安排學校相關教師(有條件的也可以聘請外校人員)授課;組織教師參加各種社團,如教師詩社、藝術採風協會、教學創客聯盟等;製作教師成長手冊,等等。此外,還可以創設教師休息、展示、展演的情境,如設計一間溫馨的「心靈氧吧」,配上鮮花、音樂與香茗,讓教師暫時小憩;將教師的攝影、繪畫、書法、模型等作品展示出來,記錄精彩瞬間……

下一階段,該市將在暑假期間利用宣傳車流動宣傳、微信朋友圈定向宣傳、郵政三輪車每天播放廣播、郵政網點字幕滾動宣傳、電視台24小時不間斷宣傳等形式,提高宣傳廣度和精準度,形成人人防溺水、處處講安全的氛圍,進一步增強學生的安全意識和家長的監護責任,為學生暑期平安保駕護航。

第三大類課程叫發現與探索。發現與探索主要是探究性學科類課程。比如國學傳統,我們只學一部《論語》,這部《論語》是在語文課程中,所以實施方式叫嵌入式學習,嵌入到國家課程里。每一個學期用一到兩周學習《論語》單元,6年以後,熟讀12000字的《論語》,我們稱之為「裝著一部《論語》出校門」。

五是通過社會協同來減負。減負不光是學校、不光是校外培訓機構,家庭的作用也是非常大的。因此,教育部最近組織了 「家校協同育人的攻堅行動」,引導家長樹立科學的育人觀念,理性地幫助孩子確定成長目標。該不該報哪個班?適合報什麼樣的班?一定要非常客觀、很理性地幫助孩子。通過家校共育,使學校和家庭在減負問題上同向同行,形成合力。

(一)堅持普及為主,凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中「享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志」為目標,加強青少年校園足球推廣普及。構建「特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣(區)+改革試驗區+『滿天星』訓練營」「五位一體」的校園足球立體推進格局。目前,已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所,設立校園足球改革試驗區38個,遴選校園足球試點縣(區)135個,在全國布局建設「滿天星」訓練營47個,招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準,面向近2000萬在校生每周開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡,充分發揮校園足球育人功能,培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質,讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及,目前校園中踢球的人多了,會踢的人多了,踢得好的人也多了。

教師課堂上的「懶」教,應基於課下的「勤」研。要勤於研究哪些內容什麼時候讓學生自主學習、如何自主學習更適合,自己什麼時候講、講什麼、如何講,自己講前如何引導學生進入學習情境;勤於研究學生學習過程中可能出現的問題、學生對問題可能出現的不同理解,從而引導思維方式不同的學生深入思考問題;勤在研究文本問題化、任務化和問題情境化、學習過程活動化,研究學生學習的途徑、過程與方法。

因為思考,因為研究,因為用心,華中師範大學附屬惠州大亞灣小學的教師慢慢走向了教育的本質和核心——人。

期待著復興中學的你們,復興勞動的價值,讓勞動的美悄無聲息地流淌在校園、家庭。你靜靜埋頭苦讀的瞬間,你默默打掃教室的情景,你第一次走進菜市場的時候……這些勞動創造的美,一定會潤物無聲般改變社會、改變國家。

——德國哲學家 雅斯貝爾斯

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目江蘇卷作文試題如下:

整體的生活意義對於我們大部分人來說,並非是最重要的事,而我們的教育所強調的是次要的價值,僅僅使我們熟諳了某個部門的知識而已。雖然知識和效率是必須的,然而,把它們作為主要事物而加以強調的結果,則只會造成衝突與混亂。

隨著教師生涯的不斷積累,我越來越感覺到,教師要把課上得有趣,要教給學生有趣的東西、能觸動學生靈魂的東西。蘇霍姆林斯基說,所謂課上得有趣,這就是說,學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

長江文藝出版社2011年版

要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特徵;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

三是在培訓人員方面,要求培訓機構具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,師資隊伍相對穩定,不得聘用中小學在職教師。從事學科知識培訓的人員應具有國家規定的相應教師資格,保障培訓質量。

說到努力,我想「鯊魚」一定是最努力的動物了。我們知道,在硬骨魚類的腹腔內,幾乎都有鰾。魚鰾產生的浮力,使魚在靜止狀態時能自由控制身體。此外,魚鰾還能保護其內臟器官,避免水壓過大,內臟器官受損。可以說魚鰾掌握著魚的生死存亡。

我們提出評價改革一個重要的切入點,就是要改變原來評價的功能。評價不僅是要對學生達到的水平做一個評定和標示。更積極的意義是讓學生知道了,我學習了這個內容之後,我可以幹什麼了。即便有的時候,學生學到的本領一下子不可能展現出來,那我也要知道,我這樣的積累,在什麼時候會表現出什麼樣子的程度。這樣我的學習才有目標,目標才能和評價結合起來。評價的作用就是自己看自己有沒有達到這個目標,如果沒有達到目標,那我還要繼續去努力。這樣才能實現評價的育人功能。

今天活動的另外一個主題是預防兒童青少年近視。呂帆教授就這個問題作了非常好且易懂的、面向師生和家長的講座,她把近視問題從成因到如何預防以及出現問題之後可能出現的嚴重後果,作了非常清晰的宣講。大家對學校應該如何做好預防兒童青少年近視工作已經很明確了,對於家庭而言,家長也應清楚如何去關心、關注孩子們的視力問題。

西小的房子還是20世紀60年代建造的,從外表看上去過於陳舊,西小從不譁眾取寵,校舍沒有豪華的內部裝飾,教師沒有多一分錢補貼,包括過年過節亦是如此,但大家就是中意這個舊地方。我愛它的一草一木、一磚一瓦,我喜歡這群靠近山裡的工人農民子弟,我喜歡這群不會豪言壯語工作努力的老朋友,我喜歡他們質樸的外表、憨厚的笑容、爽朗的笑聲。通往西小的路是破破爛爛的,一路上風塵僕僕趕往西小,下雨一身泥,天晴一身灰,就這樣風風雨雨走過了十年。西小的操場是土裡土氣的,正中間的籃球場只有一個籃球架。凡遇上大雨,低年級教室都要漲水,可是越是在困難的時期,西小的師生越團結越樂觀,我們可以一齊打著赤腳清掃教室里的泥漿,我們可以師生一起跳一根長繩。我們的老師愛學生,我們的學生也愛老師,無論在哪裡看到老師,他們都會用稚嫩的聲音笑眯眯地對你說:「老師好!」

圍繞這篇文章的主旨——家庭、希望、夢想、金錢等——說說你的收穫。

《中國教師報》2019年07月03日第16版

三是擴大高中辦學自主權,加快推進普通高中多樣化特色化發展。高中多樣化發展要做實做優,需要因勢而謀,打好一系列「組合拳」。濟南市教育在普通高中特色化發展上的具體思路是:深入推進濟南市「領航學校、特色學校、新優學校」創建,評估命名濟南市首批品質過硬、特色鮮明的特色高中;培植培育已經啟動的濟南市普通高中特色課程(項目),進一步擴大學校的招生自主權;以促進學生全面而有個性的發展為導向,推動學校積極構建重質量、成系列、有特色的學校課程體系;深化校長職級制改革,開展學校「教師自主招聘、崗位自主聘任、績效自主分配」試點,激發高中的辦學活力。

「開展學校體育離不開場地師資,場地我們有,可專業的體育教練是稀缺資源。」柯城區教體局(文化局)局長吳玉珍坦言,「依託教體合署辦公優勢,我們探索出了一條以青少年體育俱樂部和專業協會與中小學開展深度合作的『學校+俱樂部』特色模式。」

劉國平的「教育名言」還有許多,比如「心中有數學,生活處處是數學」「學校安全,核心是師生的心理安全」「學校所有的問題,說到底都是『人』的問題」,等等。而他的「教育名言」,表現了他的氣質,也決定了一所鄉村學校的品質。

我們在聽課的過程中,始終被精彩的課堂教學活動所吸引,被學生思維的火花所感染,被環環相扣的質疑所引導,精神專注、積極投入,甚至參與到課堂的討論之中,沒有絲毫「累」的感覺。無疑,這是一堂喚醒了師生思維與情感的好課,所樹立的高度也是值得我們努力攀登的。課堂上能否啟迪學生的思維,問題設計得是否精巧,很大程度上取決於教師對文本研究後的質疑能力,而這種能力則直接來源於教師的專業修養。

「我的一節課趙校長要反覆聽七八遍左右,到後來,我說前一句,趙校長就能接上後一句。什麼地方該用什麼樣的語氣,展現怎樣的神情,趙校長都不『含糊』。」如此精細的磨課讓陳思感覺一下子摸到了教育教學的命門所在,她迅速進步,在當年一舉拿下了蕪湖市教學比賽一等獎和省教學比賽二等獎。

從民族文化入手。文化是一個民族的精神和靈魂,是一個民族真正有力量的決定性因素,可以深刻影響一個國家發展的進程,改變一個民族的命運。在進行學校文化品牌定位時,可以從中華優秀傳統文化中汲取營養,立足於弘揚民族文化,使之與當代社會相適應,與現代文明相協調,保持民族性,體現時代性。尤其是位於少數民族聚集區的學校,完全可以將本民族文化與學校文化建設有機結合起來,把本民族文化作為學校文化品牌來打造。

未來的課堂不僅僅追求知識量,更追求掌握新知識的速度和實踐應用能力。語文課堂的「三級問題學習法」動態生成性課堂教學堅持取法乎上,提升課堂教學含金量,致力於打造內涵豐富、素養全面的動態生成性課堂教學,引領學生們進一步提升學習力和探究力。

在我國的教育歷史中,孔子是最早採用對話的方式教育引導學生的,孔子並不以簡單的問答形式與弟子展開交流,而是採用引導、啟發式的對話模式教育弟子。

(八)完善學校課程管理。依照普通高中課程方案,合理安排三年各學科課程,開齊開足體育與健康、藝術、綜合實踐活動和理化生實驗等課程。加強學校特色課程建設,積極開展校園體育、藝術、閱讀、寫作、演講、科技創新等社團活動。鼓勵普通高中與中等職業學校課程互選、學分互認、資源互通,促進普職融通。嚴格學分認定管理,對未按課程方案修滿相應學分的學生,不得頒發高中畢業證書。加強課程實施監管,落實校長主體責任,強化責任追究。

「我是一個忍不住想要笑的人。」陳欣說,如果心平氣和,她和學生之間幾乎沒有距離感。

《漢字書法之美》

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

快大學畢業時,M跟我說她想考公務員,公務員考試競爭那麼激烈,鑑於她平時對學習的熱情,我並沒有放在心上。結果成績公布,M考上了,還是以筆試、面試都第一的成績被錄取的。

堅決查處違法違規培訓行為 切實鞏固治理成果

都很高,沒有最好只有更好。

在教育家陳鶴琴的故鄉——上虞,眾多鄉村學校正以陳鶴琴「大自然、大社會都是活教材」的理念為引導,打造充滿濃郁鄉村氣息、孩子們能「玩」在其中的自然化校園,讓鄉村校園的靜態文化「動」起來。

「勞動教育形式上不要一刀切,宜農則農、宜工則工,只要能達到勞動教育的目的就可以。」鄭富芝認為,勞動教育不是單純的勞動,與工人和農民的勞動不完全一樣,勞動是措施、是載體,主要是要通過勞動達到勞動教育的目的,培養孩子們正確的世界觀、人生觀和價值觀,弘揚勞動精神,形成對勞動的正確態度和看法,養成熱愛勞動的習慣。

作為一所與銀川最有代表的歷史遺存唐徠渠比鄰而居的小學,校長陳春和她的教師團隊確立學校的核心文化就是「水文化」,水潤萬物,教師要用水一般的博大包容每一個孩子,「讓每一個孩子感覺到自己很重要」。在陳春看來,水的特質是包容、謙遜、潤澤,每一滴水都是不一樣的。「浪花在很多時候都不理解大海,但大海在任何時候都能理解浪花。大海之所以能成為大海,對於任何『水』而言:不厭其污穢,不厭其骯髒,不厭其卑小,不厭其狂放,不厭其激越,不厭其肆虐,不厭其平緩,皆收納、包容之」。

對於一些學習和情緒壓力大的學生,學校還設立了心理諮詢室,同時學校採用寫周記的形式,加強師生交流。「開始的時候,學生寫作文只有三行。學生的生活和思想太單調了。我們採用寫周記的方法,讓一些不善於交流、不好意思和老師當面交流的學生,把自己想說的話寫下來,同時所有老師都有批閱周記的任務,對學生提到的問題對症下藥,一對一指導。」

「遇到《教學勇氣》,我更加堅信真正的教育源自自我向內的積極尋找,源自師生心靈彼此敞開的滋養浸潤。」河南省尉氏縣莊頭鎮第二初級中學教師於松平這樣形容他與一本書的關係。而北京師範大學教育學部副教授吳國珍,正是這本書的中文譯者。通過這本書,吳國珍與自己相遇,與優秀的中小學教師相遇。6月22日,吳國珍終於與帕克·帕爾默先生相遇,開啟了超越國界的心靈對話。

美國在人工智慧領域占據了巨大優勢,這不僅受益於美國雄厚的研發資金和大批高精尖的科研人才,也受益於美國在人工智慧領域已經建立起完善的戰略規劃體系。眾多戰略規劃以美國白宮科技政策辦公室2016年10月發布的《為人工智慧的未來做好準備》和《國家人工智慧研發戰略規劃》影響較大。二者為人工智慧領域的研究與發展提供了戰略性指導。

其次,把握課改「尺度」,堅持一個「活」字。在高中課改方法上,我們堅持「一科一品、一型一法、一人一長」的原則。不同學科根據其特點,探索不同的課堂模式、不同的課型、不同的方法,各年齡段教師充分彰顯各自特色,做到在課改新理念的支撐下,有模式而不唯模式,不搞一刀切,重點突出學生在課堂上自主學習能力的培養,堅持每節課有專人巡查,著重評價學生在課堂上的參與度和思維可視性,突出以學生為主體的教學模式。因此,課改方法多樣,只要教師能夠靈活運用,就能激發出課改激情,從而達到百花齊放、異彩紛呈的發展狀態。

本次大會旨在深入貫徹落實中央領導關于振興中國足球「從娃娃抓起,從基層抓起,從基礎抓起」的重要指示精神,落實《國務院辦公廳關於印發中國足球改革發展總體方案的通知》《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》《教育部辦公廳關於開展足球特色幼兒園試點工作的通知》及中國足球協會娃娃足球工程,加快推進校園足球普及,夯實校園足球發展根基,大力推進中國特色校園足球後備人才培養體系建設。

由於我的偏見、習慣、性格,我容易對什麼產生誤解?

高考前,教育、網信、公安三部門梳理匯總了歷年來「冷飯熱炒」的涉及考試階段的謠言。在高考成績公布查詢之際,三部門再次發布高考關於錄取的謠言和防範提醒。教育部實施高校招生「陽光工程」已經多年,招生政策、錄取結果都在陽光下主動接受監督,不要聽信走所謂「內部渠道」的捷徑,所有招生信息查詢和錄取均不向考生和家長收取任何費用。三部門送給廣大考生和家長一句話:莫信謠傳謠,只要通過省級招辦和招生高校指定渠道查詢核驗,「李鬼」必會露馬腳。

在「網際網路+」時代,學校傳統的面對面單向傳輸式現場學習模式已經不能滿足生長於數字地球上的學生的需求。當前,未來學校的暢想曲已經響起,融合傳統課堂現場學習與網絡在線學習優勢的混合式學習(Blended Learning)將成為未來學校教學組織的主要方式。

(十三)健全指導機制。各地要制定學生發展指導意見,指導學校建立學生發展指導制度,加強指導教師培訓。普通高中學校要明確指導機構,建立專兼結合的指導教師隊伍,通過學科教學滲透、開設指導課程、舉辦專題講座、開展職業體驗等對學生進行指導。注重利用高校、科研機構、企業等各種社會資源,構建學校、家庭、社會協同指導機制。高校應以多種方式向高中學校介紹專業設置、選拔要求、培養目標及就業方向等,為學生提供諮詢和幫助。

有這樣一個故事,加拿大某大學醫學院的一位教授指導兩位博士生,一個來自加拿大,一個來自中國。一次,他們討論下一步的研究方向和項目,教授先讓兩個學生談談最近讀的文獻和研究設想。加拿大博士生分享了讀過的幾篇科學論文,提出了疑問和延伸研究的設想。他興致勃勃地與導師交換意見,並定下了尋找信息和設計檢驗的方案。教授示意中國學生談一談,這位博士生拿起筆記本開始匯報實驗完成情況。他很用功,教授交代的工作都完成了並有結果產生。教授問他對下一步的研究有什麼想法,他想了想,隨即搖了搖頭表示「不知道」……

帕泰諾佩身體化作那不勒斯地形輪廓,她成為那不勒斯城市起源中最美麗的傳說。她的名字被保留下來成為當地一個村莊的名字,她的形象也成為這座城市的代表象徵之一。本屆大運會的吉祥物也以她為原型。那不勒斯藝術學院學生梅拉尼婭·阿坎福拉設計出運動風格的帕泰諾佩,突出表現了「人魚之城」的運動特質。

洞察類問題

勤於一講到底。剛布置完自主學習任務,就開始對學生不放心,急於提示注意事項,使學生無法靜下心來思考問題;沒等學生完成自學任務,也不讓學生展示交流學習成果,就迫不及待地又給學生講解。

對於學生的教育,能否組織類似活動,讓他們受到深刻的教育呢?

隨後,萊西市教育和體育局副局長褚光斌宣讀《萊西市中小學暑期防溺水宣傳教育活動方案》,學生家長表態發言,學生集體演唱防溺水歌曲。最後,丁朝霞在講話中強調,各相關部門、各鎮街、中小學(幼兒園)要認清形勢,提高認識,切實增強抓好學生安全工作的緊迫感和責任感,認真落實各級關於學生防溺水工作文件和會議精神,落實責任,紮實做好危險水域排查等工作;要細化措施,分工協作,切實增強預防學生溺水工作的能力和水平,部門、鎮街、學校、村、社區密切配合,各司其責,做到宣傳有效、措施有力、全員動員抓落實;要強化管理,嚴格督查,切實增強防溺水工作的實效和保障,必須做到宣傳教育、信息報告、應急處置、督查問責四個到位,以堅決的態度、務實的作風、過硬的措施、紮實的工作,確保每一所學校平安,確保每一個學生安全。

第三階段:自我創作詩歌並賞評。

「德育是無界的,它就像水流,流到哪兒,就灌溉到哪兒,它融在學校的各種課程、各項活動中,更體現在教師的言行里、校長的表率中。」趙玲以大愛和獨具的人格魅力,成為全校師生的「大思政」教師。

《中國教育報》2019年07月22日第3版

與課本結合:

黃艷艷至今仍記得,班裡那個總是流著鼻涕、頭髮亂蓬蓬的小姑娘,拿走了老師晾曬在外的小毯子鋪在門衛大爺養的小狗身下。被發現時,女孩理直氣壯地說:「小狗和人一樣都很尊貴。」那一刻,黃艷艷覺得女孩說得很對,她蹲下身來看著女孩的眼睛,真誠地說:「嗯,是的,我也這樣認為。你是個善良、有愛心的孩子,而我相信,你一定會活成一個尊貴的人……」那一刻,女孩的身體微微顫抖著,眼神里有亮晶晶的東西在閃爍。此後一個月的支教生活里,女孩成為黃艷艷的「助理」,她開始注重自己的儀表,不經意的「看見」讓這個女孩開始改變。

中國教育報-中國教育新聞網7月18日訊(見習記者 林煥新 記者 王家源)為兒童構建良好的網絡內容生態、提升兒童網絡素養、維護兒童網絡權益、保護兒童網絡安全,對兒童的健康成長意義重大。今日,中國網絡社會組織聯合會與聯合國兒童基金會在京共同主辦「2019未成年人網絡保護研討會」,就加強兒童個人網絡信息保護髮布《兒童個人網絡信息保護倡議書》,向社會各界發出如下倡議:

2001年,吳又存調到江岸區任教,為了有更多的鍛鍊機會,他主動跑到區教研室要求上公開課,讓區教研室所有的人都非常驚訝:從來沒有人會主動要求上公開課,這個年輕人是第一個。每天早上,吳又存都會面對鏡子中的自己微笑,露上下各八顆牙齒,你微笑世界也向你微笑……他所做的一切是因為他知道,教師有一個必須具備的品質:自信!但正如你看到的,哪有什麼天生的自信,真正的自信背後一定都有對目標的堅信、堅持和對自己的不斷加碼的錘鍊。

每年舉行機器人課程展示活動,是北京二中開設機器人必修課程後的「固定動作」。展示活動既是機器人項目研究成果的一次展示,也是對課程學習效果的評價。

中國教育新聞網訊(記者 張貴勇)「家庭教育立法應定位為家庭教育促進法,要解決的核心問題是如何促進家庭教育的能力提升。在立法過程中,應重視家庭教育的私事性,正確處理好國家與民間、政府與家庭的關係,即明確立法干預是有限度和邊界的,重在通過協商、自治等機制和鼓勵、倡導等方式來促進家庭教育能力的提高。」在日前舉辦的「聚焦家庭教育立法」學術沙龍上,首都師範大學教育學院教授勞凱聲與眾多專家一道,針對家庭教育要不要立法、如何立法、立法原則等問題進行了探討,力求在關鍵問題上達成共識。

楊成莊鄉由於產業園區發展、大學城建設,近些年周邊不少村民因拆遷補償等原因,經濟條件迅速改善,但也使得他們對教育的重視度下滑,學生學習興趣普遍不高。

本報訊(記者 尹曉軍 通訊員 禹治科)講長征故事、誦長征詩歌、唱紅色歌曲……一輛車就是一間移動的教室,一段路就是一節生動的思政課。近日,甘肅省華亭市皇甫學校組織該校八年級學生赴六盤山開展「紅軍長征」主題研學活動。

風雨雷電是你的養料,你用這些養料養育你的千萬子民,把西南大地變得活靈活現。

1970年冬天,我初中即將畢業,突然傳來一個消息,高中招生不再舉行考試,實行推薦選拔。因為家庭出身不好,我的范中夢從此破滅。那時的我,感覺怎樣奮鬥都改變不了命運,什麼理想、前途一切都是泡影。

李素懷在的學校一直有按成績分班的傳統,作為年輕教師的她,工作10年帶的一直是學校的「差班」。10年間,她沒有任何榮譽,看不到希望的無力感甚至曾讓她患上抑鬱症。那個時候被學生問起夢想,她覺得,「能得個先進就不錯了」。

我們所要做的,就是在聊書的過程中,將孩子的預感轉為一種有意的行為,然後通過反覆練習,將此策略融入自己的閱讀風格中。

利用學生好奇心創設鮮活情境

青島交通職業學校作為青島市職業教育交通運輸類專業建設指導委員會的牽頭學校,此次洽談會,得到青島市道路運輸協會機動車維修與檢測分會、郵輪遊艇協會的大力支持。青島道路運輸協會機動車檢測分會秘書長劉利明表示:「多年來,青島交通學校為全市汽車維修服務行業提供了眾多的汽車維修的高級技能人才,為行業的快速發展提供了強大的人力資源支撐,在企業行業中享有很高的聲譽。」

美國作家安迪·安德魯斯說,我們都是時間的旅行者,為了尋找生命中的光,終其一生,行走在漫長的旅途中。這也是學生學習這門課程的感受,就像一個學生寫的:人的一生,就是一場旅行。

新近頒布的文件《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),立足關懷億萬少年兒童健康成長的立場,從國家發展和民族復興的高度,就深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出了新的動員令。作為基層學校,要深刻領會文件精神,從我做起、主動擔當、起而行之,積極開創立德樹人校本實踐新的局面。

《中國教師報》2019年06月19日第15版

如今,在回民實驗小學的課堂,「潤澤」首先體現在傾聽上。陳春領銜語文學科、金利領銜數學學科,試水學習共同體課堂,在他們的帶領下,教師躬身傾聽、側耳傾聽、蹲下傾聽、走近傾聽常常被定格成最美的畫面。

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廣州市以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關於教育的重要論述為指導,落實「四個走在全國前列」指示精神,堅持「全面普及、因地制宜、改革創新、統籌協調、久久為功」的原則,把發展校園足球作為「立德樹人」的載體,作為促進學生身心健康的突破口,作為擴大足球人口規模的基礎性工程,作為提升足球競技水平的重要抓手,積極整合社會資源,構建了深度融合發展的校園足球「廣州模式」。

保護。校長依據教師的法定權利義務,列清教師負擔的正面清單,並據此細化成教師履職任務群。

受到湖北省荊州市教科院院長王佑軍「站在學生的角度教作文」及「作文微點探究」的啟發,我在深入思考,如何構建紮實而不浮躁、深入而不淺表、有實效性的指導而又能吸引學生眼球的作文課。

輔導員與學生的深度融合需要有工作平台加以支撐,《規定》對輔導員提出了9條工作職責,高校要根據這9條工作職責相應地搭建輔導員與學生深度交往、對話的平台。

在勵志盛行的當下,個別媒體強化「活出精彩」,弱化人生大部分時間是平淡;以「(我們)厲害了」「(對手)嚇尿了」為噱頭,弱化「冷眼向洋看世界」的沉著冷靜,社會氛圍陰陽失衡、五味失調,後果堪憂。

(五)自我監控

第三個方面:閱讀同類文本的經驗。我曾經讓孩子們預測冰島的創世神話,按理說,孩子們的「預測」在沒有暗示和規範的前提下,應該是豐富多元、特色分明的。但是,令人預想不到的是,孩子們的「預測」竟然大同小異。這並不是因為這個班的孩子想像力貧瘠單一,而是因為之前我讓他們讀了許多創世神話,他們從同類文本中提煉出了創世神話的規律——一些神話母題,他們的想像因為這些閱讀同類文本的經驗而趨向合理,他們的想像重視了「依據」。

「讓學生喜愛的教師走進思政課堂,讓有信仰的人講信仰。」趙玲說,如此,既提高了小學思政課的教科研水平,引領和促進了思政課教師的專業發展,又讓校園德育有了質的提升。如今,越來越多的青年教師,在趙玲的引領下,找到自己擅長的領域,在專業成長道路上收穫鮮花和掌聲。

「走近田園」綜合實踐活動課程有4種課型:認知體驗課、觀察體驗課、種植體驗課、收穫體驗課。

採訪中如何與人溝通?邱悅親自出馬,請來中央電視台科學節目的記者,給孩子們講述採訪科學家的經歷和體會。

金句頻出的背後,總結為一句話「破除家長的知識焦慮」。

定義:知道自己無知的智慧,知道自己的思維模式和行為是如何達到或妨礙了理解。

教育改革的規律要求教育局長必須實事求是地從自己區域的實際出發,理性選擇適合區域教育改革的路徑與方法,審慎面對當前教育改革的諸多新理念、新模式與典型經驗,不跟風、不盲從,做一個理性的管理者。

這飽滿的40分鐘課程材料、活動的用量極大,吳又存所選材料都有這些特點:首先是邏輯性強,所有材料都極有效地服務於所屬的子命題,最終都能促進課程總目標的達成,材料從屬於步驟,即有層次。其次,所有教材中的內容都經過了吳又存的「活化」,即與學生的生活、認知、環境和思想發生聯繫,保證能夠引起授課班級學生的共鳴、興趣或情感,即有效果。再次,所有活動、材料都能夠幫助學生完成對內容的理解,不產生歧義,不把課程帶跑題,即精準。

5.請用一句話介紹學校的特色

閱歷課程是北京中學的特色課程,在這5天中,學生們在導師的帶領下走出課堂,走出社區,向蘊含中華文明底蘊的特色地域行進。齊魯大地是六年級第一學期的第一條尋根線路。我們在登頂泰山南天門後召開了一場原創詩會。因為有了前期紮實、穩進的鋪墊與學習,學生們內心積澱的豪情壯志、心中涌動的愛恨情仇早已如鯁在喉,到了噴薄欲出的狀態。泰山詩會,是對這次詩歌綜合性學習的一個檢驗,更是語文與課堂、與生活、與自然聯結,全面促進學科素養提升的載體。一次詩會現場生成各類詩歌作品將近200首,其中入選學校「閱歷成果詩歌精品集錦」的有百餘首之多。古體詩、現代詩、藏頭詩、唐詩、宋詞、元曲,真箇是「你方唱罷我登場」。

2011年,易縣教體局印發《關於加強中小學應急疏散演練工作的通知》和《關於進一步推進應急疏散演練工作的實施意見》等文件,按照「一崗雙責」和「誰主管、誰負責;誰分包、誰負責」原則,強化落實一把手負責制和崗位責任制。全縣各校通過健全組織、完善制度、修訂預案、制定方案,建立網格化應急管理模式。

首先,把握課改「速度」,突出一個「穩」字。高中課改與初中和小學不同,高中課堂知識容量多、難度大,過多地追求學生自主合作、交流探究難以完成課堂教學任務。另外,教師由於升學壓力的影響,放不開手腳,積極性不高,推動課改相對較難。因此,在課改進程上要穩步推進,堅持循序漸進的原則。在操作層面上要堅持由點到面的原則,在制度建設上要堅持由淺入深的原則。

怎樣寫真正的採訪提綱?曾浥涵是學通社東城分社的小記者。周群請她走上講台,為同學講解如何設計採訪問題。

2014年7月,山東省壽光世紀教育集團接辦了占地370畝的東城學校。面對一所全新的學校,教師幾乎是沒有經驗的「新手」,學生也大多來自鄉鎮,基礎比較薄弱,而學校的核心理念又是「適合的教育才是最好的教育」。那麼,怎樣才能辦適合的教育,怎樣才能在「低點」上實現超越?

美國教育家多蒙茜·洛·諾爾特說,「如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中,他就學會了爭鬥,如果一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這世界是生活的好地方。」教師的工作是瑣碎的,而孩子的內心是脆弱敏感的,有時候一句不經意的批評,一個偶然的誤會,就會讓他們小小的心靈受傷。怎樣的教育是善意而溫和的呢?我認為,教師首先應該是一個聆聽者,摒棄偏見,不帶色彩、認真地聽孩子說,從他們的語言、感情出發,走進他們的內心。

此次沙龍由首都教育政策與法律研究院、北京教育法治研究基地首都師範大學基地、首都師範大學家庭教育研究中心聯合舉辦。來自首都師範大學、北京師範大學、中南財經政法大學、中國教育科學院、中國青少年研究中心等的專家、學生參加了會議。

(作者系湖北省荊門市教育科學研究所書記、副所長,湖北省學校文化研究會副會長)

「師生健康中國健康」主題健康教育活動的第一個目標就是要教會同學們健康知識,包括要保護好自己的眼睛、要遠離疾病、要養成健康的生活方式,同時還要有科學知識。科學知識在實踐中很多已經變成了童謠、變成了順口溜,這些也是健康教育極其重要的內容。第二個目標就是要真正防住現在社會廣泛關注,也是對兒童青少年危害極大的一些常見問題。關於預防近視的問題,呂帆教授告訴我們,每一位家長、每一位同學都很清楚,兒童青少年的健康問題,首先是每一個家庭都高度關注的問題,每一個孩子都承載著一個家庭未來的期望,而青少年又是國家強盛、民族富強、實現中華民族偉大復興所必須要呵護好的群體。

於是,我們提出了新的教師 「四項基本功」:一課三磨、一書三讀、一題三講、一文三改。我們要讓普通老師沾染一種研究的氣質,這種研究氣質就是反覆打磨。任何事情只要做三次,精益求精,你一定會把握規律。學校要用研究氣質和研究文化帶領教師成長。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)由北京市教育委員會與北京市體育局主辦、北京學生活動管理中心與NBA中國承辦的2019 Jr. NBA北京校園籃球特色學校籃球比賽,近日在北京市昌平一中進行了高中組的男女決賽,男子方面,北京四中以62: 53的比分擊敗清華附中獲得冠軍;女子方面,清華附中60比36擊敗北京三十五中獲得冠軍。

★Step 1呈現故事標題,感知人物與背景

(學生4人小組討論,並匯報個人觀點。傾聽過程中,教師引導生生互動,激發學生對同一個人物多元視角的評價)

在幼兒教育階段,日本幼兒教育的核心理念就是讓兒童自由玩耍,教師的職責就是為兒童提供接觸自然、與同伴遊戲的環境,幫助兒童在其相應的發展階段學會自主玩耍。不論社會如何發展變化,日本幼兒教育的這一核心理念將始終不變。但另一方面,強調兒童自主玩耍就很難把握幼兒行為及教師指導效果。將「5.0社會」中的尖端技術運用到幼兒教育中,可以將幼兒行為、教師指導可視化。例如通過運用ICT(信息通信技術),可以多角度捕捉到基於園內環境及幼兒行為的教師行動,觀察教師是否起到了良好的輔助和干預作用。通過將作為經驗傳承並積累的教學引導技術進行可視化處理,能夠進一步構建激發幼兒潛能的環境,減輕教師負擔。總之,幼兒教育強調玩耍與親身體驗的核心理念始終不變,但需要幼兒教育相關人員「將尖端技術作為提升幼兒教育質量輔助工具」的意識變革。

一次活動結束,給與會者留下的思考有很多,未來的實踐還需要繼續用心、用力。正如西安交通大學附屬中學航天學校教師楊鴿所言,國家和民族的未來,從根本上取決於我們的一張張課桌。因此,深處教學一線的教育者,只有深耕課堂,才能築夢未來。

為貫徹落實全國教育大會和全國網絡安全和信息化工作會議精神,按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》部署,現就進一步規範面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動(以下簡稱校外線上培訓),促進其健康有序發展,切實減輕中小學生過重課外負擔,提出如下意見。

《報告》指出,當代青少年是移動網際網路的原住民,對於他們來說,知識有著與傳統認知不一樣的新形態,學習的方式正在顛覆,知識的新形態、學習的新方式,共同的構成了「新形態」「新方式」「新教育」。正是由於具備了「短與故事化」「豐富與易得性」「分享與社交化」這樣的「新教育」特徵,才使得短視頻成為了當代青少年「成長的百科全書」。

所謂名校長工作室,旨在發揮名校長的輻射作用,培養出更多的名校長,這首先便需要對「名校長」有更深刻、清晰的認識。

很快,我便被推薦到四平市二十四中教音樂課。二十四中也是我的母校,我上學時沒有音樂教師,所以對其他學校格外羨慕。如今我成為學校唯一的音樂教師,能夠帶孩子進入音樂殿堂,我深感榮幸。就這樣,我教全校的音樂課,一周30多節,從初一到初三,足足寫了三本教案。

二是堅持教學互動,形成校本特色。我校將深入實踐個性化教育,以「學習設計」項目為抓手,改變傳統的教,形成以「學」為主的課堂教學改革,用「學習活動單」讓每一個學生在課堂學習中能當主角「動起來」,主動進行聽、說、讀、寫、議、算、做、評,人人參與,個個能學「活起來」,減少課堂中學生當「聽眾」和「陪客」的概率。在拓展型、探究型課程的實施中,堅持以學生的興趣需求為出發點,充分調動教師「一專多能」的主動性,積極運用社會資源,開發建設豐富多樣的校本課程體系,構建完善的H-Pisa的課程群,即身心健康、人文藝術、科學技術、生活實踐、創新思維等五大板塊,以每周二下午「快樂活動日」為途徑,一、二年級實施主題式綜合活動課,從「我與自己」、「我與社會」、「我與自然」等維度,圍繞主題設計學習活動和任務,引導學生「玩中學」、「做中學」,強化整體感知;三到五年級學生實行「自主選擇、走班學習、混齡合作」的新型學習方式。通過多種學習活動,豐富學習經歷,促進學生形成適應未來的價值觀念和必備品質,助推關鍵能力的養成和發展。

3.澄清概念意義:澄清論證中的觀念意義和根據,如果它是關鍵詞還要給出定義。

產業基地的建立,實現了天星村集體產業從無到有的突破。據估算,到2020年,基地種植的柑橘、花椒、蔬菜豐產,每畝將實現利潤5000元以上,為村集體每年增加收入50萬元以上,村民人均年收入增加3000元以上。

2.分析論證結構:辨別和分析對問題的各種觀點的論證及其結構。

一步步地走過來,一點點地紮根在心理教育的土壤中,黃艷艷感到自己很幸運,遇見了最好的師長,遇見了最好的同伴、同事,遇見了最好的學生。黃艷艷說,「與其說我幫助學生擺脫心理困惑,不如說我們相互扶持、彼此滋養,每一位學生、每一個來訪者都是一面鏡子,讓我越發地接近真實的自己。於是,越來越謙卑,越來越虔誠,因為心理健康是在靈魂深處與每個人更深層的自我相連,所以越純粹,越有力。」

為教育減負是一個系統工程,它關乎社會、學校、家庭對教育統一的認知和行動的自覺。教育主管部門應主動擔當為教育減負的責任與義務,引導社會、學校、家庭給予關注與支持。

可不敢小瞧的「學生校長」

此外,教師在整個教學過程中都注意保護學生獨特的閱讀體驗,引導學生鑽研課本。在講到「每一朵盛開的花就像一個小小的長滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的」時,這位教師鼓勵學生反覆朗讀,讀出自己的理解。在這個過程中,有些學生讀出了紫藤蘿旺盛的生命力,有些學生讀出了紫藤蘿迫不及待的心情,教師都給予了積極的評價,並引導他們從這句話中體會作者的思想情感。閱讀是學生的個性化行為,這位教師的閱讀教學保護了學生獨特的閱讀體驗,注意引導學生鑽研文本,鼓勵學生向更深的角度體驗作者情感,使學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解與體驗。

《人民教育》:這些教師是沉默的大多數。

「下一步,縣上要繼續實施『明廚亮灶』提升工程,把寄宿制學校建設和食堂供餐有機結合起來,豐富食堂供餐模式的內涵,打造具有秦安特色的學校飲食文化,確保學生在校吃得安全、吃得健康、吃得開心、吃得放心。」秦安縣教育局局長宋侃表示。

作為區教委選派的駐村黨支部第一書記,從上任那天起,趙治國就一頭扎在村里,整日奔波在貧困戶家裡、田壩土埂上。

這項培養種子教師的計劃,就是後來的「夢想教練計劃」。

輔導員要與大學生知心

(作者系北京景山學校正高級語文教師、北京市特級教師、全國青少年科普與科幻教育推廣人)

如何完善選課走班制度

(作者單位系江蘇省鎮江市伯先中學)

為了讓毽子課程「活」而不「亂」,除了體育課之外,學校還特意安排了課外活動課。每周一、周三下午的社團活動時間,校園的每個角落都可以看到孩子們踢毽子的熱鬧場面。為了提高課程質量,學校專門挑選有經驗的教師對全體師生進行培訓;還走訪了社區,尋找踢毽子高手,邀請他們到校對學生進行踢毽子技術培訓。學校編排了踢毽子八個基本動作:內踢、直踢、外踢、膝擊、叉踢、背踢、倒勾、踹毽,還結合不同年級的學生特點編排了毽子課程的具體內容。

這節課第三個亮點是教師在教學中注重體現語文課的綜合性。在講解文章的最後兩段時,這位教師先引導學生分析文本,從今昔不同的紫藤蘿對比中,從花與人的相處中,探究文本中蘊含的人生哲理。接著,教師鼓勵學生將自己的人生體驗寫成句子:「我是____中的一個,也正是一個個____的我,共同建設一個____的中國。」教師在教學的過程中,整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合運用,將讀與寫結合起來,將文本傳達的思想與學生自己的人生體驗結合起來,將作者的情感態度與學生要樹立的價值觀結合起來,有利於學生發展聽說讀寫的能力,培養健康的審美情趣,養成學生積極樂觀的人生態度,促進學生語文素養的整體提升。

在以往的閱讀教學中,小組合作往往都是作為課堂教學環節的一部分,可以小組合作表演繪本故事中的一個片段,也可以對教師布置的任務單進行討論共同完成。在「閱讀圈」活動中,教師給出5分鐘,先讓學生思考自己的任務,然後小組進行討論,如果有說不上來的詞、詞的發音不準確或者理由不充分,組員之間可以幫助糾正,把理由說得更充分。調查問卷顯示,學生大多數很喜歡小組合作這個環節,也願意幫助其他組員共同完成任務。小組合作學習不再是一種形式,可以給予學生更多的參與空間,有效培養了學生自主學習能力和合作能力。

我校在各省之間錄取分數並沒有顯著差異,只是內蒙、廣西、貴州、雲南等省份少數民族考生多,我校投放的招生計劃較多,考生報考踴躍,所以分數相對較高。

「自主」引領下的教學管理方式

義務教育初步均衡推進階段是從2000年我國「兩基」戰略目標初步實現後開始的。此階段,我國推出了一系列推動義務教育均衡發展的法律及政策性措施。2005年,《國務院關於深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》印發,通過經費保障措施,縮小城鄉義務教育差距;2009年,義務教育學校績效工資分配政策率先實施,義務教育學校教師待遇得到進一步的保障等。

僅2018年下半年,學校安排接待了浙江麗水、餘杭、安徽寧國、吉林長春、江蘇崑山等地教師跟崗學習,承辦了江蘇省「京蘇粵浙」高級研修培訓、南京市小學綜合實踐連片教研、區小學語文教學年會、區小班數學英語學科賽課、張齊華名師工作室等重大活動……2019年學校被推薦申報江蘇省教師培訓基地示範校,研究成果榮獲南京市首屆科研成果創新獎一等獎……最令我欣慰的是:學校兩位非常優秀的語文教師,因為身體等多方面原因已經多年不上公開課,本學期也在全校校本研修活動中精彩展示,重新收穫專業研究的成就感和幸福感,更是激勵了全體教師團隊。學校中層管理幹部逐漸體悟到:管理的最高境界是讓最廣泛的人群最深度地「捲入」,而不是少數人的「獨角戲」。

答:規範校外線上培訓是一項全新的工作,既要堅決落實立德樹人根本任務,減輕學生過重課外負擔,又要適應「網際網路+教育」戰略,對新興業態採取積極審慎的態度,通過規範促進其健康有序發展。具體來講要做到「四個堅持」。

「『網際網路+義務教育』工程不僅幫助孩子開闊了視野,更為我們兩省四校搭建起溝通的橋樑,真正實現了資源共享。」江山市保安小學校長龔友玉說,以往想聽一場好的講座,只能派教師代表外出回來再傳達,效果有限。如今有了網際網路,全體教師可以同時在線收看專家講座。

教師課堂上的「懶」教,應基於課下的「勤」研。要勤於研究哪些內容什麼時候讓學生自主學習、如何自主學習更適合,自己什麼時候講、講什麼、如何講,自己講前如何引導學生進入學習情境;勤於研究學生學習過程中可能出現的問題、學生對問題可能出現的不同理解,從而引導思維方式不同的學生深入思考問題;勤在研究文本問題化、任務化和問題情境化、學習過程活動化,研究學生學習的途徑、過程與方法。

王琳媛介紹,今年上海交通大學在招生專業上有三大變化。學校新增人工智慧專業,今年開始招收首屆人工智慧專業的本科生,採用「AI+X」複合專業培養模式,表現優異的學生可優先進入「吳文俊人工智慧榮譽博士班」。醫學院臨床醫學兒科學方向今年正式開始招收兒科學「5+3一體化」的學生,畢業後考試合格者將獲取醫學學士學位證書、兒科學碩士專業學位證書、執業醫師資格證書和住院醫師規範化培訓合格證書四張證書。去年底成立的海洋學院面向全國招生,培養海洋科技拔尖創新人才。

(四)強化綜合素質培養。改進科學文化教育,統籌課堂學習和課外實踐,強化實驗操作,建設書香校園,培養學生創新思維和實踐能力,提升人文素養和科學素養。強化體育鍛鍊,修訂學生體質健康標準及評價辦法,豐富運動項目和校園體育活動,培養體育興趣和運動習慣,使學生掌握1—3項體育技能。加強美育工作,積極開展舞蹈、戲劇、影視與數字媒體藝術等活動,培養學生藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養。重視勞動教育,制定勞動教育指導綱要,統籌開展好生產性、服務性和創造性勞動,使學生養成勞動習慣、掌握勞動本領、樹立熱愛勞動的品質。

經過時間的沉澱,孩子們慢慢視我為可親可愛的「老師媽媽」;家長們漸漸放心把孩子交給我;我也日漸清晰地找尋到了適合自己的行走方式。已經是工作的第九個年頭,但我對教育的熱愛從未有過半分消減。相反,這份熱愛,隨著年齡的增長而褪去狂熱,變得理性,隨著閱歷的增加而變得穩重,趨於專業。

本報訊(記者 鄭亞博 魏海政)「我們學校2016年就開設了編程課,還有無人機『飛行創客』、動漫等各種創客課程,每周二下午兩節課選課走班、自由選課。」近日,山東省濰坊市安丘市實驗小學校長張寶成告訴記者,「學校已連續舉辦了17屆創新節,把學生從單純的文化課學習、考試中解放出來,培養創新創造思維和動手實踐操作能力,受到了師生的歡迎。」

從學習上,完整閱讀文本,轉換信息輸出,與文本對話;與搭檔、組員交換信息,與夥伴對話;寫自己的假期,與自我對話。雖然學生的傾聽意識還不是很強烈,傾聽習慣還需要再培養,但這節課我聽到他們輕聲地交流「因為文中這樣說,所以我覺得應該……」雖然只是4份粘貼的明信片,但是張貼在黑板上,所有的成就被展示,所有人的努力都得到了認同與重視;雖然有些學生的寫作任務沒有完成,但是每個人都有話可寫,知道如何寫;雖然課堂大展示不夠充分,但是給予學生足夠的對子交流,他們在夥伴面前展示得更加充分。

「標誌」的圖形設計上部分以漫天星空為場景,突出了青少年體育冬夏令營的主題定位。

要想走進孩子的內心,那就彎下腰、低下頭和孩子站在同一個角度,用他們的眼睛看世界,聆聽他們的心聲。

短短五天的實訓,卻對學生生活技能、專業能力、職業素養、價值觀形成等方面產生了深遠的影響。「名師+班主任」不僅讓學生敬佩名師的精湛業務能力,而且還崇敬班主任過硬的思想理論水平,「名師+班主任」起到了「四兩撥千斤」的作用。

「學校里好的體育苗子其實真不少,僅僅依靠俱樂部平台,我們很難發現這些苗子。」華騰青少年體育俱樂部教練員琚華俊說,「所以我們俱樂部的老師很樂意來學校上課,這些孩子都有可能成為將來的體育明星。」

中國教育新聞網訊(記者 余闖)6月5日,北京市潞河中學智慧校園新生態中心揭牌。中心由該校和北京曉羊教育合作共建,將進行學校選課走班大數據分析,展示高考綜合改革背景下的教育信息化新生態和各類教育教學模式,提供完善的中高考改革走班教學整體解決方案和智慧校園、區域教育雲解決方案。

聽課結束,曹建文老師走到我身邊和我打招呼,問我這些年的學習工作情況。我將這10年工作的主要成績向曹建文老師做了匯報,她邊聽邊點頭。「不錯,如果這時候讓你來東城分院做一名干訓教師,你願意嗎?」我的腦子一下蒙了,小學老師與干訓教師之間的跨度太大了。曹建文老師誠懇地說:「這是一個更廣闊的平台,對你來說新鮮而充滿挑戰,但只要你虛心學、勤思考、用心做,一定可以勝任。」經過兩天的思考,我下定決心接受挑戰。就這樣,我從一個小學語文教師華麗轉身,成為北京教育學院東城分院的一名干訓教師。在之後的工作中,我努力補習學校管理理論、深入干訓班聽課學習,並擔任了《東城教育黨建干訓》雜誌的責任編輯。

「夢想教練計劃」乃至真愛夢想公益基金會的成立,緣起於潘江雪一次並不成功的支教經歷。

所有的讀者都會碰到困惑難解的文章。

自主探究課程是學校智育發展的課程範疇,為培養學生的創新精神,學校逐步構建了「一體兩翼」的學術性課程。「一體」課程就是基礎課程,是指國家課程的必修或必選部分。「兩翼」課程是拓展課程、分別是科技潛能發展課程和人文素養提升課程。張華禮認為,人的可持續發展離不開科學和人文素養兩個方面的和諧發展。因此學校的課程建設始終注重兩者的有機結合。

於是,黃艷艷真的成為了一名中學心理教師。12年間,黃艷艷曾與無數的兒童和青少年一起,走入他們的生命世界中,聆聽獨屬於他們的人生故事,感受他們的喜怒哀樂、悲歡離合,與他們一起直面生命中的難題,尋找人生中的資源,錨定自己的人生坐標系,完成自我的成長蝶變。12年間,黃艷艷在班級心理輔導活動課的課堂,在主題心理講座的現場,在師生的團體心理輔導中,與學生一點點靠近。

考上高中後,我才有意識地拓展課外閱讀。為此,舅舅特地帶我去了一趟城裡的新華書店,我繞開那些莫名其妙的教輔書,直奔外國文學書架而去。從此以後,我就打開了一個課外閱讀的新天地,像《巴黎聖母院》《悲慘世界》《羅賓漢的故事》《童年》《在人間》《三國演義》《紅樓夢》這類小說,就是在高中緊張的學習生活中抽空讀完的。

五是加強組織領導,著力抓好工作落實。《意見》堅持加強黨的全面領導,注重各部門職責落實,重視家庭教育作用,強化考核督導問責,大力營造義務教育持續健康協調發展的良好氛圍。

未來教師:角色的多樣性

3.報紙投票方式:參與投票者使用手機掃描二維碼,進入投票系統,查看候選人事跡,按提示投票選擇支持的候選人。(下方為投票二維碼)

如果能將學習教藝、交流經驗的活動常態化,把每一次課當作是一次與學生「教學相長」的機會,那我們一定會每時每刻都在進步。把每一次課都當作「比武課」來上,雖然在現實的條件下可能會有諸多客觀條件限制,可如果把這作為教師課堂教學的一種追求,那將是為師者的一種境界吧!

現代教育教師的專業化應包括三個方面:教學業務能力,育人能力、家庭指導能力,往往我們關注多的是教師的教學業務能力,育人能力集中體現在班主任方面,忽視了全員育人能力的培訓,而家庭指導能力恰恰也是教師急需的,如何與家長進行有效的溝通,讓家長真正成為學校教育的助手,這不是聽幾次講座、舉行幾個活動就能解決的問題,家庭指導能力也需要像課例分析一樣,梳理共性問題與特殊問題,進行專業化研究,讓每一位教師都具備較強的家校溝通能力。

作為一位教育家和社會活動家,蔡元培一生奔走於救國救民的社會活動中,關於美育的專門著述不多,其美育思想大都散見於各類演講和文論中,較有代表性的有《美育與人生》《以美育代宗教說》《美育實施的辦法》等。時至今日讀來,他的這些美育思想仍有著極其重要的價值,對於我們改進學校美育有著積極的現實意義。

(作者單位系山東省臨沂市棗園小學)

陝西師範大學特別重視學生的生活,我們學校的後勤部門圍繞學生的生活建了「生活島」,包括飲食、洗澡、住宿,基本上都是以園區為單位的。我們樓底下就有無人售貨,酸奶、麵包等都是無人看管,學生自己拿、自己掃碼。我們樓里都有列印設備,自己掃碼就可以列印,而且樓裡頭就有洗澡的地方。

《林語堂絕妙小品文》

蠶寶寶社團

對兒童發展的研究:建立科學系統的教育體系

「我們四五月份進行自查自評時,抽樣問卷調查了82人,滿意度達到99%;訪談了22人,總體評價為滿意。公眾滿意度調查的情況表明,我縣義務教育均衡發展情況得到了公眾的認可。」日前,西藏日喀則市定日縣教育局局長鄭天強在接受記者採訪時說。

孟夏時節,草木蔥蘢。5月28日,「爭做新時代追夢人」教師志願者課後服務成果匯報活動在信陽九小舉行,學生展示了課程學習的成果,「繩舞飛揚」社團的花樣跳繩令人嘖嘖讚嘆,「薔薇之聲」廣播社團的小播音員講述著校園的新鮮事,鬼步舞社團的新奇舞姿引發觀看者的陣陣掌聲……

■主持人:薛二勇 北京師範大學教育學部教授

人類社會發展至今,已經經歷了狩獵社會、農耕社會、工業社會和信息社會,那麼接下來會是一個怎樣的社會呢?日本政府早在2016年1月出台的《第五期科學技術基本計劃》中就提出了「5.0社會」的概念,並把它直接定義為「超智能社會」。2018年6月,時任日本文部科學省大臣的林芳正召集日本學界以及產業界有識之士,經過9次探討,並在文部科學省各部門的通力合作下出台了《面向5.0社會的人才培養——社會在變化、學習也在變化》報告,提出了人工智慧驅動下「5.0社會」中日本學校教育應當進行的變革措施。

沒有高水平的教師,就不可能培養出高素質的學生。我們要從「抓源頭、建體系、樹標杆、補短板」四個方面著手,提升教師隊伍素質。抓源頭,就是加強師範生培養,深入實施「新師範」建設,開展師範專業認證,改革師範生招生模式,加強師範生教學技能訓練。建體系,就是推進以省、市、縣三級教師發展中心為支撐的中小學教師培訓體系,積極推進教師專業發展示範校建設。樹標杆,就是倡導教育家辦學,培養一大批教育家型教師、教育家型校長,加強骨幹教師隊伍建設。補短板,就是加強農村教師隊伍建設,縮小區域、城鄉、校際間教師隊伍質量差距。通過定向培養、上崗退費等方式補充農村教師,加強教師培訓,提高教師教育教學能力和信息技術應用能力。

課堂內外邁步走

有經驗的成熟讀者拿到一本新的知識性書籍時,看到標題後會想:如果我來寫這個題目,我會寫哪些內容,然後在目錄中確認自己的預測。如果在目錄中看到一些自己沒有想到的、富有創意的內容,這類讀者會感到驚喜並且迫不及待地去閱讀。在閱讀前他們又會習慣性地在極短的時間內預測裡面的具體陳述,以便更快地抓取有用信息。

評價方式變了。學生學到了什麼?掌握了哪些生活勞動技能?如何檢驗「生存教育」的成效?在張店區特殊教育中心學校,評價的目的不再是甄別,而是為了促進和發現,基於此,學校把考試變成了每學期一次的「生存技能展示」和「學科素養展示」。這是學生「自我綻放」的時刻。

「三區三州」教師隊伍建設需要依託扶貧協作、對口支援、結對幫扶等渠道,組織優質學校結對、掛職培訓、校長交流、專家送培送教、教師支教等幫扶活動,促進觀念互通、思路互動、技術互學、作風互鑒,促進「三區三州」教師專業發展。

首先的支持,並不是專業,而是班級管理。現在很多老師多數時間、精力都花在學生群體的管理上。我們請高校的管理學老師、企業人事專家來講課輔導,解決這個問題。這一步為的是讓教師有可能騰出精力來做自己的專業。

《人民教育》2019年第10期

今年30歲的程風,已經是老資格的校長了。

小學一二年級時,我在家裡翻箱倒櫃,翻到一本有插圖的書,畫著一個矮人,有人要他鑽狗洞,引得我哈哈笑。後來,我才知是「晏子使楚」的故事。還有一本隨意一翻,便見一句話「不要讓別人把你的腦袋當跑馬場」,竟一下子記住,高一時還用到作文里去了,因為那時已知叔本華是哲學家。後來再去翻他的書,看得一頭霧水,原來我的腦袋被叔本華當「跑馬場」了呀。

毫不諱言,女兒出生前,我是個不折不扣的功利主義者。直到女兒出生,護士告訴我:「黃老師,我們懷疑你的女兒為先天愚型!專業術語叫『二十一三染色體綜合徵』,也叫『唐氏綜合徵』。」這對我們夫妻來說無異于晴天霹靂,痛苦、彷徨、惆悵……所有的灰色詞語都阻礙不了日子的延續,經過3年的情感掙扎,我終於逐漸明白,人生而有命。

第四種是浸潤性課程。習得這門課程,不需要講授。比如程開甲展廳,你去看一看就知道九個故事。一樓叫問一問,你來問我來答,展板上有很多學生提的問題,還有很多針對這個問題的答案。二樓叫試一試,你來做一做。三樓是想一想,比如人的身體構造,怎麼發問。四樓是變一變,改變這個世界,有很多作品產生。走進學校,耳濡目染,就受到課程的薰陶。

與傳統的課堂教學相比,混合式教學中的在線學習能夠極大地提升學生自主學習能力。按照翻轉課堂先學後教的設計思路,學生對每一個新項目的學習,首先可以藉助網絡課程平台開展自適應學習,因此說這是一個以自主探索為主要特徵的環節。

①「韌性」是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質。中華文明歷經風雨,綿延至今,體現出「韌」的精神。回顧漫長的中國歷史,每逢關鍵時刻,這種文明的韌性體現得尤其明顯。中華民族的偉大復興,更需要激發出這種文明的韌性。

拉薩市市長果果和人大附中聯合總校黨委書記、人大附中校長劉小惠代表簽約方在合作協議上簽字。果果表示,將在人大附中的優勢資源和先進理念支持下,辦好拉薩幸福學校,為引領拉薩基礎教育更好更快發展打造一個家門口的先進標杆。

Teacher(以下簡稱T):Do you like music, Let’s say a rap together.

2019年,投入3000多萬元,新建藝術樓、教師公寓樓各一棟,啟動院牆整修、校園綠化、運動場提升工程,建成全區體育、文化課考試標準考點,學校面貌整體改觀。

一些可由管理人員獨立完成的工作,就不需要教師參與;一些能通過購買服務完成的任務,也不讓教師參與;確需教師完成的儘量簡化,減少受眾面和參與度,也可引入志願者組織、村居社區等公民自治組織分擔教師負擔。

另外一種常見的昆蟲卻沒有螳螂那麼幸運。宋代詩人方回寫道,「暗想田塍上,禾秋蚱蜢飛」,在秋田豐收之季,蚱蜢數量較多,時常被我們捕獲後送給螳螂作「點心」。草坪上還有一種特殊的草,撐開的葉子像手掌一樣。這種草結了一個小肉包,我們稱之為「草包」。聽說,「草包」里有白色的蟲子可以食用——兒時還真的掰開過,裡面果然躺著熟睡的蟲子。但我雖然口饞,最終還是不敢把蟲子送進嘴巴,生怕它們在肚子裡長成大蟲。

請從下列任務中任選一個,以青年學生當事人的身份完成寫作。

《東坡志林》

《中國教育報》2019年07月10日第7版

對於家庭而言,廚房可是風水寶地。廚房的煙火,是一個家庭興旺的標誌;廚房的溫度,很大程度上決定著一個家庭的溫度;廚房的陳設,每一件都是家人情感的標誌;廚房的味道,充滿著愛的氣息;廚房的聲音,是一個家庭共同演奏的和諧樂章。從表面上看,做飯是人生中最平凡、最簡單的事情,但能夠堅持每天為家人奉上可口的飯菜,卻是一件極不平凡、極不簡單的事情。一個家庭,如果常年不開火,冷鍋冷灶,家庭的氛圍也會顯得冷冷清清。

(三)突出德育時代性。堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育,強化理想信念教育,引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀,切實增強「四個自信」,厚植愛黨愛國愛人民思想情懷,立志聽黨話、跟黨走,樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向。積極培育和踐行社會主義核心價值觀,深入開展中華優秀傳統文化教育,加強學生品德教育,幫助學生養成良好個人品德和社會公德。要結合實際制定德育工作實施方案,突出思想政治課關鍵地位,充分發揮各學科德育功能,積極開展黨團組織活動和主題教育、儀式教育、實踐教育等活動。

「5.0社會」中日本教育將面臨哪些問題

雖然各國的人工智慧戰略各不相同,但是就人工智慧時代的人才培養與開發、教育培訓等領域各國的舉措大同小異:(1)以培養面向人工智慧時代的勞動力為目標,關注學習者認知與非認知能力的培養;(2)加大人工智慧領域投入,大力發展工程、信息科學技術研究;(3)鼓勵校企合作,促進人工智慧技術轉化;(4)擴大人工智慧人才培養規模,完善人才培養結構、層次;(5)設立專項獎學金,吸引和留住國際優秀人才;(6)搭建實踐平台,推動國際人才交流。

皖北地區的學校班額普遍較大,如何實現大班額環境下的個性化教學,是教育改革的難點之一。因此,學校極力倡導學生構建積極向上的小組文化,各班級根據自身實際情況,精心設計小組規模及成員構成,讓學生主動交流合作;同時建立學生成長檔案,增加學生在學習過程中的自我關注度,引導學生在自省的基礎上規劃人生。

聯盟的模式是「1+N」,1就是盟主,N就是盟主旗下的學校,以強校帶弱校,實現優質資源共享,共同發展。西部聯盟中,覃塘一中為盟主,其下有黃練鎮的三所初中。其定位為教研聯盟,即在教研室的指導下開展學校管理經驗交流、班主任工作經驗交流、賽課、備考、課改、質量監測、「訂單式」教研、「送教下鄉」等。

從蕪湖到潁上,300多公里的路,來回近一天的車程。這條路,趙玲已經反反覆覆走了許多遍。從一個人去,到帶著一批學科名師、專家團隊去,趙玲給教師磨課,為學校出謀劃策,她已經成了慎城鎮第二小學的「常聘顧問」。

學校推行積分制管理,「教師積分=基礎積分+奉獻積分」。基礎積分就是教師落實教學規範、業務培訓、教學業績、課題研究等所獲得的積分,而奉獻積分則是校內兼職、參與組織校內外重大活動、為學校發展作出突出貢獻等方面獲得的積分。基礎積分按照學校的細則進行量化打分,學校將奉獻積分內容細化為志願服務類、微心愿認領類、教育教學重大問題研究類等4大類16個項目,根據實際工作量、工作時長、難易程度、貢獻大小等因素,合理設置分值。

你能說清楚這兩個角色之間的異同嗎?

「他想的與你一樣嗎?」

再讀《命若琴弦》,好像在讀我們自己的故事。師徒充滿了對光明的幻想,而我們充滿了對未來的希望。人生無聊無盡無休,我們無法改變出身、過去,也無法預知未來。只有希望,才能給人力量,付諸行動。

面對大家寫的廣告詞,當事人陳欣表示「很滿意」,不少「徵婚廣告」都抓住了自己的特點。比如那句「陪嫁試卷千萬張」,是調侃了教師群體的特點。「我是你的誠『欣』,你要把我捧在手心。」這句頗得陳欣獨寵,還用來發朋友圈。

過去的近70年裡,正是嚴格管理讓牛欄山一中從北京郊區一所普通學校逐步發展為全市聞名的市級示範校,但嚴格管理能不能讓學生自信地迎接下一個70年呢?

今年黑龍江的投檔線雖然確實比較高,但是很多學校的分數線和位次卻是下滑的,比如北京林業大學今年的理工投檔線才492分,只比去年高了15分,中南財經政法大學今年539,比去年低了88分,還有一些學校也暴跌,大家可以看一下下表。

如「判斷關於直角三角形說法哪個是正確的」問題,給出兩個選項:(1)有一個角為90°的三角形是直角三角形;(2)兩角和為90°的三角形是直角三角形。這兩個選項在思考路徑上有很大的區別:(1)強調的是本質因素,因為90°就是直角,把直角用90°替換,變的是非本質因素。(2)變的是本質因素,把「有一個角為直角」替換成了「兩角和為90°」。在小學階段,(2)這個條件要得出正確判斷的話,必須加入三角形內角和定理,從而推導出「有一個角是90°」,再把「90°轉換成直角」才能進行判斷。這樣一來,題目要進行3次轉換,顯然這樣的變式如果放在新課的引入和概念鞏固環節是不太合適的,也會造成部分學生的學習障礙。

1988年,我成為一名正式的小學教師,擔任三年級語文教學兼班主任工作,同時還擔任二年級數學教學工作,根據學校需要,後來還兼任過歷史、音樂、體育等科目。當時除了教科書之外,我讀不到新書籍,補充不到新知識,深感乏力。工作第三年,我白天教學,晚上複習,之後參加成人高考,離職進修。1991年9月,我進入蘭州教育學院政史系學習。到了省城,最幸福的事莫過於在課堂聆聽學者的真知灼見,在圖書館接受書香的潤澤。當時學院歷史系的武守志老師是甘肅高校歷史學科的名師,他的歷史課史由證來,論史結合,聲情並茂,既有縱橫捭闔的大氣,也有洞隱燭微的精氣,成為我課堂教學的追求目標。

作為觀察員的稠城第三小學校長宋興明表示:要把育人和社會主義核心價值觀落實在課堂上,分享式教學給基層教師帶來了希望。

「尊德問學」課堂構建了「12358」體系:「1」是一個導字,即目標導向、學案導學、問題引導;「2」是兩大支柱,即學習小組建設和導學案編寫;「3」是三個系統,即課堂文化系統、課堂評價系統、課堂流程系統;「5」是五個環節,即課堂上按照獨學、對學、群學、展示、訓練五個環節展示;「8」即八個推進策略:切塊落實策略、可視化策略、切片式教研策略、定點規範策略、論斷式導學案編制策略、複製式推廣策略、滾動式推進策略、一站到底策略。

「每次活動我們都會邀請一些校外專家給學生進行講解、點評,也會把他們的詩詞、對聯收集起來。季子文化園的採風活動後,我們就結合活動創作了一副對聯,『堯日藍天季子地,青丘碧水舜山情』,這恰是採風活動給我們的真切感受。」吳宏偉說,「這樣的活動既可以讓學生自發地讀詩詞、讀對聯,也能調動他們臨場創作的積極性,更重要的是,在採風的過程中,他們了解了家鄉的故事和文化,潛移默化地受到薰陶。」

受到湖北省荊州市教科院院長王佑軍「站在學生的角度教作文」及「作文微點探究」的啟發,我在深入思考,如何構建紮實而不浮躁、深入而不淺表、有實效性的指導而又能吸引學生眼球的作文課。

大多數溺水倖存者都是在溺水後立即接受了現場心肺復甦。如果不及時搶救,即便後續採用先進的生命支持手段,大部分溺水者的生命都很難被挽救。

這樣的過程可以讓讀者對文本產生全新的認識。事實上,在討論過程中,有些觀念也許不言自明,但有些觀念就未必如此了。這就是為什麼在「創意集會」的場合,有經驗的與會者總是儘可能想到什麼就說什麼。即使是一些看來再明白不過的想法,只要與主題相關便即拋出。這種方式,我們稱之為「腦力激盪」。這些有經驗的與會者很清楚,要想讓隱晦的想法明晰,得先把那些已經夠清楚的念頭篩揀出來。

芬蘭作為全球課時最少、課後複習時間最短、假期最長、在各項世界級評比中總是處於前列的基礎教育引起了世界的關注。北海教育集團的一系列的探索與實踐與芬蘭在新一輪課程改革中首創的「現象教學」、「主題式教學」等課程融合與教學創新理念,有許多不謀而合的共同之處,這也引起了芬蘭教育專家的關注與興趣。(中國教師報記者 黃浩)

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、發展改革委、財政廳(局)、體育局,新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、體育局:

潮來潮往皆是生命的歸宿,每逢夏時,娃兒們常脫了衣服、褲子,親吻你,把童年的歡聲笑語留在祖國大地上,留下的是煩惱,帶走的是成長。

4.學校的男女比例是多少?

定義:進入其他人情感和世界觀內部的能力。

人工智慧技術也給教師帶來了重大挑戰。傳統的教學模式以教師為中心,教師作為學習活動的組織者和控制者,在學習過程中占主導地位。而在人工智慧時代,學生可以很方便地從網絡上獲取豐富的信息資源,學生處於學習活動的中心。因此,教師應從傳統的知識傳授者轉變為幫助學生建構知識體系的協助者、教學活動的組織者。教師更應重視激發學生自主學習,充分調動學生積極性。

課堂是教育的主要陣地,是學生學習的主要場所。在課堂上,教師要讓每一位學生都有機會當「小先生」,去學、去說、去展示。具體操作是教師先對某個教學內容進行講解和啟發學生思考相關問題,學生如果理解了,就可以作為「小先生」組織語言講給小組同伴或者教師聽;學生如果還沒理解,就先聽其他「小先生」講,倘若還不行,就尋求教師幫助,直到真正吸收理解了,再以「小先生」的身份把內化的東西講給大家聽。最後,組內的每一位學生都能把所學的知識用自己組織的語言講出來,其他學生進行相應點評。因為每個學生都要作為「小先生」去講去評,如此不僅能保證每一個學生都掌握學習內容,還能保證每一位學生都真正參與到課堂教學中來。

超學科課程以單元內容為中心,將各學科知識重新整合,以小組合作學習、項目式學習、探究式學習、情景表演等學習方式,激發學生的學習熱情,並通過整合校內外資源,為學生提供多元的學習體驗。吉林大學附屬中學力旺實驗小學的超學科課程分為六大主題:我們是誰、我們如何組織自己、我們所處的時空、世界怎樣運轉、我們如何表達自己、共享地球。同一主題下各年級學習重點不同,以三年級「我們所處的時空」主題為例,這一主題是教會學生感受空間的內涵:道德與法治課上,學生學習有關地球的知識。信息技術課上,學生解讀地圖APP中的信息,並使用地圖APP找到相應的位置。數學課上,學生學習如何在地圖上分辨方位和描述物體的位置。科學課上,學生學習利用指南針確定方位……

應該這樣講,清華的專業有冷熱之分,但是對於考生來說,只有是否喜歡和是否適合的區別,非要我推薦的話,我推薦一個我們最新成立的車輛運載學院。

如今,馬愛麗對兒子的視力狀況不再是兩眼一抹黑,每個學期她都會收到自己兒子的視力發展報告。而在平陽小學,每個孩子都建立了屈光發育檔案。同時,對有視力下降趨勢和輕度近視的學生進行分檔管理,提供個性化的干預、治療方案。

1.推薦候選人

積分制囊括了教師各項工作,積分內容與教師主要職責任務無縫對接。積分結果直接與教師的績效工資、評先樹優、職稱晉升等掛鉤。該校規定,以級部為單位對教師進行考核,評分95分以上為優秀等次,人數不超過教師總數的20%,績效工資不低於平均工資的120%。

教育部等相關部門曾於1985、1990、1995、2000、2005、2010、2014等年份,組織開展了前七次全國學生體質與健康調研,每次調研都準確掌握了我國兒童青少年體質健康狀況和發展變化趨勢,為研究制定加強和改進學校體育、衛生與健康教育工作政策文件提供了最重要的依據。

在當下的生活中有多少人有規則意識,能遵守秩序呢?看看在沒有交通信號燈也沒有警察管理的地方交通往往就會堵塞的現實,看看每一個公交站台在高峰時期都需要有志願者來維護秩序,不難發現,真實生活中一些人是沒有規則意識的。中國有句俗話說得好,「三歲看大,七歲看老」。所以,給兒童開設一門交通課程是很有價值、也是極其必要的。這樣的課程不是讓學生學開汽車、不是單純的識別交通標誌,而是讓他們從小就體會遵守規則的美好,感受遵守秩序的必要。當然,如果我們願意更進一步研究,或許還會發現,這裡還有對圖形的認知,而認識圖形對於培養兒童的觀察能力、圖形識別能力也是大有裨益的。

《中國教師報》2019年06月05日第1版

岳乃山 攝

如何改變這種局面?接到調令後的第二天,張輝便匆匆走馬上任,並展開了調研。

內容嚴謹與表述生動相統一。法律範疇有其嚴格的界定,法學理論有其嚴謹的邏輯。本冊教材在呈現方式上,追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統一。教材各單元、各課的導言以散文風格呈現,增強可讀性,保持一定情感張力,以調動學生學習的積極性;教材選取的案例,儘量保留一定的故事情節,講究敘述方式,使其生動可讀;教材正文部分對於觀點的闡述,則力求科學嚴謹、簡潔凝練。

從1963年全國掀起學習雷鋒精神的熱潮後,雷鋒的事跡就進入了課本。在人民教育出版社1964年出版的第四套教材《高級小學課本語文第四冊》第32課首先選入了雷鋒日記,人們耳熟能詳的雨中送帶孩子的婦女、把自己的午飯讓給同志吃等事跡就出自這篇課文。1965年《初級小學課本語文第五冊》中,第34課也收錄了雷鋒的日記《做革命事業的螺絲釘》,繼續以第一人稱的形式敘述了雷鋒為人民服務的高尚精神。同年出版的《初級小學課本語文第六冊》第二課編入了《雷鋒在工地上》,以第二人稱的形式描寫了雷鋒吃苦耐勞的榜樣形象。此後,雷鋒日記和有關雷鋒的事跡一直保留在中小學課本中。

2016年,抱著好奇心,任秋菊去周群班上聽了一節詩歌單元和新聞單元的教學課,她的第一感覺是這個事挺好玩的,學生肯定感興趣,因為課間還能聽到他們大聲地在樓道里朗誦詩歌。

神入類問題

國務院教育督導委員會辦公室通報一些地區個別校外培訓機構違規經營查處情況——

菲?貝里曼介紹說,兒童的腦波不同於成人,兒童的大腦充滿來豐富的想像,是學習創意寫作的最佳時期。在教授孩子們進行創意寫作時,教師需要面對兩個挑戰,一是調動孩子們寫作的欲望;二是鼓勵孩子們寫出真實而大膽的文字。

底線認知,主要指幼兒園對底線重要性的認識和對底線標準的準確理解,其中園長的認知是關鍵。底線是幼兒園規範辦園的行動指南,督導底線認知重在指導園長把底線內化為舉辦、管理幼兒園的行動準則。

隨看隨想

方向小學是一所典型的村小,在校生僅34名,大多是留守兒童。為了能讓孩子們度過一個豐富的暑假生活,方向小學校長董珺芬想方設法給孩子們創設條件,將蘇州大學大學生志願者項目引進學校,和他們結成對子,大學生志願服務,老師們無償參與,在方向小學校園裡像模像樣地辦起了「夏令營」,大學生志願者給孩子們上書法、繪畫、手工、舞蹈等課程,給孩子們帶來了無比的快樂。陪伴、參與、體驗、團隊、勞動成為了這次夏令營的關鍵詞。

在泳池游泳時,仍需時刻與孩子在一起,教導孩子不要單獨下水。

汪郎、汪明、汪朝 著

丁樊小學的學生大多是丁樊村及附近鄉村的留守兒童,不少孩子來自建檔立卡貧困戶家庭。2015年9月,校長趙英傑為學校申請加入「免費午餐」公益項目,孩子們吃上了兩菜一湯標準的免費營養餐。為了保證午餐開銷和製作公開透明,老師們將備餐用餐情況拍照記錄,上傳到「山西省萬榮縣丁樊小學」微博帳號,公示菜單、原材料數量、購買費用、用餐人數等信息,近4年來共發布了1800餘條微博。

當你和我消失在幕後的時候,

薛法根:教育是一群人才能完成的事業,而不是一個人的單打獨鬥。學校是大家的,校長不能是把學校當成私人的。我和許多校長不一樣,首先我是一個優秀的教師,我經常想,作為校長我能給老師什麼,而不是老師能給我什麼。

家長進課堂是「實踐周」中學生最期待的。

進一步細化責任督學待遇保障。《辦法》對幼兒園責任督學的待遇保障進行了原則性規定,各地要依據此政策,結合本地經濟社會發展狀況和生活水平,制定本地責任督學的待遇保障標準,由市縣負責組織實施,確保責任督學的待遇和補助落到實處。

「回歸」是為了回歸自我,使我們的「作品」不斷從紛繁蕪雜走回自我本真。我們的一生,這部絕版的「作品」,除了善於傾聽「讀者」的聲音,更要遵循內心的聲音,回歸自我。正像赫爾曼·黑塞所說:「每個人真正的職責只有一個:找到自我。然後在心中堅守其一生,全心全意,永不停息。」

(六)強化保障措施,確保校園足球健康發展。加大經費投入力度,2019年省、市投入4771萬元,較2018年增長155%,用於足球特色、推廣學校的師資培訓、教學、訓練、競賽等。推進足球場地建設,2015-2017年投入17.5億元,實施學校體育衛生基礎設施提升改造工程,2018年投入3.212億元,新、改、擴建、修繕足球場160塊,通過區域聯盟、學校共建,發展「小場地,小足球」,建設樓頂足球場、燈光球場等,實現場地使用效率最大化。強化安全風險防範,建立涵蓋體育運動意外傷害的學生綜合保險機制。注重學生文化教育,利用課外時間開展校園足球的訓練,比賽期間通過引導學校安排語數外教師跟隊輔導學習,積極探索遠程網絡教學。

哲人曾說:完美是數學中的一條漸近線,無限靠近卻永遠不能到達。但不要忘記,每一次嘗試都是一次歷練,一次成長。

與學校發展規劃同步,「教師領袖」每三年評選一次。在經學校各年級部推薦、個人自薦,並由學校領導及教師代表組建的「教師領袖認定領導小組」確定教師領袖人選名單後,經校務會研究討論通過且公示,王晨陽、張文英、曹麗娟三位首批「教師領袖」脫穎而出。

第二,專家的能力=知性判斷、倫理和自律性=理論與實踐的統一=基於探究與經驗而獲得=案例研究。

它闡明了哪些人類體驗?

2016年4月,法國巴黎。中國校長代表團一行15人,在陶西平先生的帶領下,來到巴黎聯合國教科文組織總部參加中法知名校長論壇。我作為中方校長代表之一,在論壇上做了《教師課程:教師發展的第三條途徑》主題演講。我的演講得到陶西平先生的高度評價。會後,法國的校長也紛紛與我聯繫,討論教師發展的途徑與策略。

質量革命。2019年4月,在教育部召開的「六卓越一拔尖計劃2.0啟動會」上,教育部高教司司長吳岩做了題為「掀起『質量革命』 建設質量中國」的報告,向全國高校發起了「質量革命」的號召,要求系統設計質量理念、質量標準、質量文化、質量體系(「質量中國」品牌)。

從省、市、區統籌的培訓看,培訓時間、培訓方式、培訓內容等都有不盡如人意之處。一是培訓時間統籌難。為不影響教育教學,區域統籌的培訓多數安排在周末或寒暑假,占用教師休息時間。二是培訓方式機械單一。在頂層設計方面,教師培訓沒有專門的指導性意見,也無專門的培訓費管理辦法。目前,區域統籌的教師培訓費參照執行的是《機關事業單位培訓費管理辦法》。而《辦法》規定:除必要的現場教學外,7日以內的培訓不得組織調研、考察、參觀,致使培訓即便「走出去」,也是專家講座+考察學校(幼兒園)的方式。而且,培訓管理過於機械,基本是「換個地方圈起來訓」。三是培訓內容不能滿足個性化發展訴求。儘管培訓增加了徵詢教師意見的環節,但由於培訓院校或機構課程資源限制,難以提供能夠滿足個性化選擇的菜單。加之培訓費往往低於院校收費標準,因此對辦班規模有底數限制,只能整齊劃一,不容個性化選擇。

「教師的高度決定著學生的高度。」這是劉國平在教師大會上常說的一句話。他認為,教師的思想境界,影響著學生的成長眼界;教師的教學導向,指引著學生的發展方向;教師的準備程度,決定著課堂的精彩程度;教師的專業素養,決定著學生的學科學養。大概也因為這句話,他本人一直以來以做一個「有高度的教師」和一個「有高度的校長」為目標追求。

按下課程「重啟」鍵

《未來學校》無遠弗屆的思考,讓我們更加明晰當下的生活。

經過「以點帶面」的推進以及「全校鋪開」的普及,學生的對聯水平逐漸提升,在各類學生對聯比賽中開始嶄露頭角。「比如一次活動中的出句是『一朵紅蓮揚正氣』,我們的學生對『半池綠葉送清風』『千棵翠竹樹新風』,分別得到了一等獎和二等獎。」吳宏偉說。

▲教科書編入游泳時預防溺水的實用技巧

鍾秉林:現代信息技術與教育的融合,也是推進義務教育優質均衡發展的重要手段。學校需要密切跟蹤現代信息科技與教育教學融合的發展趨勢,高度關注它對學校傳統的教育教學觀念、教學組織形態、教學方式、學習方式會帶來什麼樣的衝擊,要保持敏銳的目光。同時,結合學校的實際情況,開展多樣化的探索,共享優質教育資源。但在高度關注和積極探索的同時,也要保持理性的態度,不要炒作不要誇大。對於企業來說,則要結合學校的實際情況,保證優質的用戶體驗,打造特色的教育產品,形成用戶黏性。無論是轉變教育教學、創新教育體制機制、改革教學模式,最終的目的都是提高教學效率,改善教學效果,讓孩子直接受益。只要教育產業和社會各界共同努力,教育優質均衡發展就會落到實處。

三里鎮中心小學在「組織建設好」工作推進方面,加強黨員活動陣地建設,落實支部「對表工程」標準,實施黨員星級化管理,落實了「一廊一園四基地」,豐富、拓寬了黨員政治學習寬度、加深了政治學習的深度。

西安新知小學執行校長王琦在學習心得中寫道:「當技術的應用變革傳統行業、衝擊現有的生態圈時,未來我們將要面對的是人與機器的競爭。作為教師,我們唯一能領先於機器的就是創新性育人,我們的工作將會更具有挑戰性,我們需要具備更為全面和綜合的知識體系,能夠從心理、生理多方面組織學生認同這個世界、認識周圍的事物……」

趙玲,安徽省蕪湖市師範學校附屬小學黨支部書記、校長。高級教師,全國優秀教師,全國中小學優秀德育課教師。安徽師範大學碩士研究生導師,教育部校長信息化培訓項目導師,「長三角」名校長培養基地導師,安徽省影子校長培訓基地導師。人民教育出版社教材培訓專家,教育部「國培計劃」名校長領航班成員。

於畢生顛簸起伏中,不管風吹浪打,東坡將樂觀、灑脫融入生活,一旦會心一笑,靈感就噴薄而出。稍縱即逝的瑣碎俗事,東坡用學識一一載記,積澱而來的是一盤盤精神大餐,奇思妙想,讓人滿口生津、齒頰生香。隨著一葉葉、一張張便箋紛飛,一時傳及大江上下、長城內外;即使被多次傳抄的文本,也變得洛陽紙貴。就連皇帝也成為「蘇粉」,執事太監說神宗每次進膳時,忽然停箸不動,那一定是在讀東坡的文字。

其實,謀變和出新不是目的,讓孩子最大限度地走進真實的世界,為生活重塑學習,推動學校育人方式的改進才是目的。

1956年我上小學時,一個教師需要教4個班級,一個班級的學生上課時,另外3個班級的學生只能自己做作業或旁聽。當時的教師身兼數職,校長、教師、職工一肩扛。因為學校條件艱苦,我上學的4年裡竟換了8個老師。

5000粒蠶子最後收穫了5.5斤蠶繭,學生又學著繅絲、剝繭。為了展示學生的成果,學校組織了一次蠶寶寶社團成果展,多次分班級組織學生參觀,並結合三年級科學課開展主題學習。

經過時間的沉澱,孩子們慢慢視我為可親可愛的「老師媽媽」;家長們漸漸放心把孩子交給我;我也日漸清晰地找尋到了適合自己的行走方式。已經是工作的第九個年頭,但我對教育的熱愛從未有過半分消減。相反,這份熱愛,隨著年齡的增長而褪去狂熱,變得理性,隨著閱歷的增加而變得穩重,趨於專業。

(作者系江蘇省南京市鎖金新村第一小學校長)

要回答這一問題,不妨先從一個小故事談起。有一位從事教研工作多年的教師說起曾經參加的一個活動,聽到一位專家講到幼兒園交通課程的設計,課程內容是讓兒童識別各種交通標誌,幼兒園還設置了交通場景,讓兒童分別作為小司機和行人來進行體驗。這位教師在介紹完交通課程的基本安排後,談了自己對這類課程的看法和質疑:讓兒童認識交通標誌有什麼意義呢?由此,這位教師得出一個結論:教給學生什麼比教會什麼更重要。

關注邏輯性思維品質培養。邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物本質特性和內在聯繫認識的思維。語言學習既有感知與體驗的過程,也有分析和比較的過程。感知、體驗語言可以使學生理解語境和意義,而比較、分析的過程能夠使學生理解語言的形式以及語言是如何表達的,因此培養學生的邏輯性語言思維品質對外語習得是非常重要的。

對此,教育部教材局局長田慧生表示,《意見》提出了一系列新理念、新思路、新舉措,特別是在加強全面育人體系建設、創新育人方式方面提出了一系列重大舉措,進行了系統的頂層設計。可以說,這是中國特色社會主義進入新時代,黨中央、國務院對我國義務教育發展進行的全面謀劃和前瞻性部署,是新時代深化義務教育教學改革工作的綱領性文件。

《意見》中提出堅持立德樹人,著力培養擔當民族復興大任的時代新人。就是提出了 「培養什麼人、怎樣培養人」,這是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。梁啓超說:教育的本質,是教人不惑、不憂、不懼,頂天立地做一個人。 「立德樹人」「德」為先,我們學校對「德」的理解是「責任」與「擔當」,基於此,我校把以「培養具有社會責任感的人」定位為辦學宗旨。以「養成教育冠軍賽」為抓手,全面落實「立德樹人」任務。我們所做的一切就是要為學生能成為有責任有擔當的合格的社會公民而奠基,為學生的終身發展奠基。時時彩經常出哪些數字

文字、文學乃至文化,都是文明的一部分。「文明的韌性」從語法分析來看,雖然是偏正短語,「韌性」是中心語,「文明」是修飾語,但是修飾語依然非常重要,只有真正的文明才有韌性,而不文明則談不上韌性。

孩子安危關係家庭幸福、祖國未來,是全社會的責任。讓我們攜起手來,共同呵護廣大中小學生平安健康成長!

在國家高度重視和各級政府部門的不斷努力下,我國中小學教師年均工資水平得到大幅提高,並且教師職業收入在社會行業中的排名也有所變化。以小學教師為例,在社會19個行業中,2012-2014年排名一直居於第13位,2015年開始躍居第10位,2016年、2017年均保持在第10位。這從側面表明,教師工資收入水平確實得到了提升。但是,我國教師職業的收入排名尚未達到平均水平。根據2017年國際比較數據得知,英國的9個職業大分類中,教師職業收入位居第2或第3位,加拿大的50個職業細分類中,教師職業收入處於第11位,均遠高於平均水平;美國的21個行業中,教育類處於第9個,也是高於平均水平。可見,我國教師職業收入雖已有長足進步,但仍然有提高空間,未來進一步提高教師的收入水平仍是重點。

不過,大三大四時我又回歸了中國古典小說的閱讀。當時我選了一門陳大康老師的《紅樓夢》導讀課,在陳老師的指導下細讀了一遍《紅樓夢》,並幾乎把王國維、胡適以來研究紅學的重要著作通讀了一遍,才發現《紅樓夢》的博大精深之處。

記得去年焦家寨學生劉燕生為兒子舉辦婚禮,特意邀請我這個當年的初中班主任去赴宴。40年後師生再次見面,大家是那樣的興奮、那樣的親密,有著說不完的心裡話。小兒麻痹後遺症患者張建平是靠一雙拐杖讀完初中的,他深情地對我說:「石老師,你還記得嗎?你教我們時曾說過,你們中的許多人必定會幹出一番事業。如今我是一名中醫大夫,雖然是殘疾人,可我比正常人還生活得有滋有味。這要感謝您當年的諄諄教誨啊!」

到一個小孩。樹木看見孩子們回來十分高興,便都用花朵把自己裝飾起來,還溫柔地把手臂放在孩子們的頭上擺動。鳥兒們快樂地四處飛舞歌唱,花兒們也從綠草中間伸出頭來看,而且大笑了。這的確是很可愛的景象……巨人看見窗外的這情景,他的心也軟了。他對自己說:「我是多麼自私啊!現在我明白為什麼春天不肯到這兒來了……」

中國教育新聞網北京7月2日訊(記者 王家源)暑假將至,教育部辦公廳印發《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》,要求各地做好暑期安全教育、合理布置暑假作業、開展多樣活動、加強校外培訓機構監管,確保廣大中小學生度過一個安全、快樂、有意義的暑假。

(六)構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系,進一步打通校園足球人才成長通道,不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策,建立銜接貫通的升學通道;在校園足球廣泛普及的基礎上,建立「校園足球特色學校—『滿天星』訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊」的高水平運動員發展與訓練渠道,進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制,並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓,促進校園足球教練員隊伍層次分明,有序銜接。每年舉行「校園足球年度工作總結活動」,大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

隨後,學生來到公園的「德目五常區」,認讀青磚上的篆體成語,感受季子的五德——仁、義、禮、智、信。在「贊評長廊區」和「名家煌贊區」,學生又讀到了許多有關季子的古詩詞。「『對棋陪謝傅,把劍覓徐君』,杜甫的這聯詩,我原來不知道是什麼意思,現在才知道後面這句就是寫季子的故事。季子守信重諾,才會留下千古美名。」學生宋嘉指著文化園裡的詩詞和對聯侃侃而談。

洞察類問題

家長:兒童溺水和哪些因素有關呢?

「共同學習筆跡」的形式與內涵

(作者單位系河南省焦作師範高等專科學校)

(二)健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平台,發布教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術,建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備,強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系,建設在線培訓系統,建立線下培訓和考核點,開發培訓課程,制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制,約定相關任務和要求,制訂考核辦法,建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制,從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

「旅行,卻沒有抵達」,這是受邀家長在校本課程「旅程」懇談會上發言的題目。這門課程學校已經開設了7年,每學期兩次,邀請家長或名家與師生交流。最近,學校還組織學生到西湖觀光研學。4天的行程,學生知道了西湖東有吳山、南有雷峰塔、西有岳王廟、北有斷橋,也對歷史、學習有了新認識。

|乾隆下江南微服私訪時去過的園林,18世紀

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

展示亮點,突出特色。許多學校的文化牆以名言警句、成功故事類題材居多,這樣的文化牆大多雷同,且體現不出學校辦學特色。有的名言警句抽象、學生很難準確理解,不知所云;有的名言警句或名人故事出自學生耳熟能詳的課本內容,這樣的文化牆顯然會造成教育資源的重複浪費。其實,針對學校教育教學中的難點問題,有哪些教法創新、課題研究;針對提高學生核心素養而開展的校本課程、校園足球、課間活動、社會實踐等,都可以作為學校文化牆展示的內容。

首先,要築牢理想信念,做到政治素質過硬。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,使命崇高、任務艱巨。思政課教師必須築牢理想信念,才能以過硬的政治素養引導學生扣好人生第一粒扣子。中國共產黨人最重要的精神財富就是對馬克思主義的信仰,對實現共產主義的信念,對黨和人民的忠誠。只有堅定這份信仰與信念,堅定這份忠誠,下足立根固本的功夫,才能做到政治上過硬。要學思用貫通,知信行統一,打牢增強「四個意識」、堅定「四個自信」、踐行「兩個維護」的思想根基,堅定政治方向,強化政治能力,不斷確立大境界、大胸懷、大格局,更好地擔負起思政課的崇高職責,用習近平新時代中國特色社會主義思想精心引導和栽培青少年成長,落實立德樹人的根本任務。

「閒暇時間好多人打麻將,但我們希望干點有意義的事兒。」唐小波說,夢想教練計劃10周年之際,他帶來了上初中的兒子,讓他感受「真愛人」的熱情與擔當。兒子感觸挺深,「我也想做點什麼,總比在家打遊戲強」。

當前,許多教育機構在人工智慧領域進行了開拓性實踐。

一堂好課是設計出來的,更是上出來的。在李平的示範課《未選擇的路》上,她立足學科核心素養,尊重每一個生命,關注並鼓勵每一個學生自信展示;西安鐵一中濱河學校歷史教師李玲娟的《秦統一中國》一課,巧妙設計的辯論賽將課堂推向了高潮;廣州市第八十六中學教師李泰鋒的《人體的消化與吸收》一課,將理論知識與日常生活緊密相連,做到學以致用……觀課過程中,我也發現有些教師課前準備很充分,而課堂教學效果並沒有達到預期。我想,教師如果完全按照自己的課前設計上課,不能在課堂上即時調整,自然生成的東西就很少,主題思想就很難得到升華。在我看來,好課是設計出來的,更是因地制宜、因時制宜上出來的。

在泳池游泳時,仍需時刻與孩子在一起,教導孩子不要單獨下水。

學校製作了習慣二維碼獎狀,分為「陽光」卡、「雨露」卡、「養料」卡,分別對應生活習慣、學習習慣、品德習慣,用來表揚平時孩子某方面表現較好的習慣。這些卡具有分值,家長手機掃描,可將孩子的習慣卡立刻轉化為「習慣樹」生長的分數,「習慣樹」便開始生長了。

首先,英語教學要進一步堅持立德樹人方向,不斷推進素質教育,以促進學生全面、和諧、健康、可持續發展。

這個時代,擁有「真愛」與「夢想」太難了。

不公布分數,不搞排名,亦莊學校提倡增值性評價。

課程新升級:延請名師,深挖內涵,理論實踐相結合

學校名稱:班級:

所以,教師的教育將從「知識傳授」轉為「能力培養」與「人文關懷」。只有如此,教師才有其不可取代之處。如何打破傳統教學中以教師為中心的思維慣性,變革以知識灌輸為手段的教學模式,在智能時代保持教師的「專業性」,是教育工作者需要著力思考的重大課題。在人工智慧輔助學習的情況下,教師應把主要精力放在充當「連接者」「關注者」上,實現人與機器的有效溝通和連結,呵護學生的個性,培養創造力等多方面的能力,關注影響學生成長的所有非智力因素的發展。

心肺復甦方法看這裡

重慶市江北區在實施幼兒園督導評估時,對照《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,指導幼兒園明確底線、不斷改進。實踐證明,只有保住「底線」,才能拉動「高線」,推動區域幼兒園辦園質量全面提升。

說起來,「傳道授業解惑」才是教師的本職工作,但大量的與教學無關的任務和事情,擠占了教師寶貴的時間,耗費了教師有限的精力。

其次,輔導員要創造與學生對話的情境,儘量選擇辦公室等正式場所以外的對話環境,也可以採用微信、QQ等媒介手段與學生開展對話,讓學生以輕鬆、愉悅的狀態進行對話,增加輔導員與學生之間的信任感。

本報訊(記者 康麗) 6月1日,由國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國兒童中心、中國教育三十人論壇主辦的首屆中國兒童發展論壇在北京釣魚台國賓館召開。逾600人聚焦「兒童優先 築基未來」主題進行分享,慶祝這個屬於兒童的節日,其中包括100名來自城市或山村的孩子。

本次沙龍特別邀請到清華大學教授朱文一、武漢大學教授李建中、華中科技大學教授何嶺松、蘭州大學教授吳王鎖、暨南大學教授張耀輝、福建師範大學教授黃志高、廈門城市職業學院教授馬進中等7位「萬人計劃」教學名師進行主題對話交流。

三是多校區聯動,提供培訓情境和案例。我所在的龍城高級中學(教育集團)是龍崗區首個涵蓋小學至高中全學段集公辦、民辦於一體的教育集團。因此,集團各校區依照自身辦學特色,創設「智慧校園」「外國語特色校園」等多種培訓情境與案例,將具體的學員校長培養任務放在真實的辦學情境之中。

「這『兩個下降』在考驗我們的教育宗旨、教育目的,也在考驗我們教育者的責任和良心。」北京林業大學黨委書記王洪元說,沒有體育的教育,是不完整的教育;沒有合格的體育教育,是對下一代不負責任的教育;沒有高質量的體育教育,就不能全面提升人才培養能力。

大學體育還有很大發展空間

建立一種圖騰,根植一個共同的符號。校園圖騰作為學校文化的獨特標誌,是學校文化最具外顯的標識。它可以是校內一處具有特殊意義的建築,也可以是一棵具有獨特造型的樹木,還可以是一條具有獨特來歷的小徑,等等。比如北大校園文化圖騰「一塔湖圖」,雖然被戲稱為「一塌糊塗」,卻以非常顯著的物化標識把學校文化的DNA植根於每個北大學子的內心。在我們學校,校門口那棵高大挺拔粗壯的大榕樹吸引著每個師生,他們在樹下嬉笑、談心,他們在樹下冥思、暢想。以大榕樹為主要載體,將其轉為兩個具體的卡通圖騰:吉祥物寶貝康康(男)和樂樂(女)。這兩個活潑、伶俐、天真、勤奮的尖耳朵榕樹小精靈——他們有一雙清澈的大眼睛,用最純真最明亮的眼睛觀察世界;他們有善於傾聽的耳朵,善於傾聽學生最悅耳的笑聲;他們有天真的笑容,愛跟學生開懷大笑;他們有強健的身體,能接受生活的挑戰;他們還有良好的習慣、健全的人格、純潔的靈魂。他們是健康的、快樂的,他們更是優秀的。康康、樂樂作為一個陽光、活力、堅挺的圖騰符號,已經印刻在師生心中。

再其次,學科教學中有著豐富的生涯教育資源可開發和利用。語文、外語學科讓學生觸摸文化與文明,發展學生感知世界、洞察生命中的秀美風光的能力;數學帶領學生發現數字與邏輯的美;科學與技術課程展現創意創造創新的美;歷史政治課程以思辨的美豐富學生的精神世界。各學科中為人類文明發展作出巨大貢獻的大師們身上體現出的諸如奮鬥、堅韌、犧牲、求真、愛國、善良等人性的光輝,也必然形塑學生的人格發展。除此以外,深入分析各學科核心素養的內涵並使其內化為個人素養,可以為學生高中階段的選科及未來的專業選擇奠定良好的基礎。

不公布分數,不搞排名,亦莊學校提倡增值性評價。

《中國教師報》2019年06月19日第8版

白剛勛,山東省青島市第三十九中學(中國海洋大學附屬中學)校長,山東省十大教科研名校長,山東省優秀校長,齊魯名校長工程人選。教育部第二期國培計劃中小學名校長領航班培養工程人選,第三屆全國教育改革創新優秀校長,山東省第十三屆人大代表,曾獲選年度全國海洋人物。

教師的課堂生態變了。遵循「給每個孩子最適合的教育 讓每個孩子每天都有進步」的教育理念,在課堂中貫穿「因需施教、因能施教、因材施教」的教學原則,實施集體教學、小組教學、分層輔導、個別化教學等教學策略,形成了「康教結合」「走班式」「雙師制」「親子式」等不同風格、適合不同類型學生需求的課堂教學模式。每個教學內容均設立了「菜單式」教學目標,供不同層次的學生選擇使用,滿足學生個性發展,同時評價結果反過來檢驗課程的適切性、合理性、有效性。

挖掘和運用好學科中的美育資源。美育資源不僅蘊含在學校的藝術和體育學科中,也蘊含在其他學科中。如何充分使用好這些美育資源?這就要求教師在教學過程中充分挖掘並真正使用美育資源。因此,我們應該在全面理解和掌握新課程標準前提下,讓教師針對學科教學內容、特點,提高挖掘美育內涵的能力和水平,並自覺將美育內容呈現在教學過程中,引導學生在掌握學科知識的同時,能夠從中感受知識之美、語言之美、人文之美、圖形之美和行為之美,從而培養學生愛科學、愛學習、愛國家、愛民族、愛生活、愛和平、愛他人的良好品德。

全面依法治國對青少年法治素養提出了新的更高的要求,義務教育階段德育課程「道德與法治」,在充實各年級法治教育內容的基礎上,組織編寫法治專冊教材,以加強憲法教育為主要任務,圍繞學生需要面對的公民與國家和社會的關係,提煉教育主題,統籌安排各單元教育內容,形成自身特色,是學生「德法兼修」的重要載體。

我們基本上是1:1,因為我們所有考生都要跟招生老師進行一對一的諮詢,所以沒有哪個最高,也沒有哪個最低。

本科二批:文科458分,理科435分;

「與此相應,教師應該教什麼、怎麼教?如果要跳出教材,具體怎麼操作?」

白蘭介紹說,由於學校經費有限,不可能重新招聘新教師,只好挖掘本校教師的潛力,於是就出現了「體育教師教書法社團」的案例。此外,學校還聯繫志願者到學校開設課程,為學生提供免費服務。

從前,每當下午四點半放學鈴聲響起,河南省信陽市第九小學校長周雁翎都會聽到孩子們的呼喚,心裡很著急:孩子放學了,家長沒下班,怎麼安排孩子的課後時間最合適?

此外,我們還要主動發揮自身優勢和輻射示範作用,積極開展優質教育資源的輸出與共享,通過建立分校、來校蹲點培訓、支教送教、課程共享以及出版書籍、教師培訓、會議研討、交流考察等形式,在省內外持續開展教育幫扶,共享教育智慧,推動共同發展。

秋天有一個特別的節日,是為中秋節,本是闔家團圓的日子,自然更能引發人們的思鄉思親之情。王建《十五夜望月寄杜郎中》:「中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?」詩人中秋夜遙望朗月,詩歌前兩句寫景,渲染清、靜、淒冷的氣氛。庭中地面一片雪白,是月光之皎潔使然;樹上寒鴉已經棲息,未因明月而驚起,則夜已深;月華如霜,寒氣瀰漫天地,露珠悄然凝結,打濕了盛開的桂花。詩歌后兩句抒情,由一個人望月轉而寫天下人望月。古往今來,這一輪明月見證著多少人的悲歡離合!今夜月明如晝,世間當人人盡在仰望,然而「幾家歡樂幾家愁」!闔家歡樂的自然望月欣喜,分隔兩地的則望月興愁,不知這離別之思今晚會落在誰家?天下的離人何止千萬,此時此刻該有多少離愁寄托在月亮之上啊。讀到這裡,我們也仿佛感受到天地間瀰漫著的浩茫離愁。

上海高考成績滿分660分。

華中科技大學有一種底色,三張名片。一種底色就是華中科技大學的紅色基因,新中國朝陽下誕生發展。三張名片就是,學在華中大、人文素質教育和創新創業。

隨著智慧型手機特別是微信等包含掃碼功能的APP廣泛應用,「掃碼」已經成為人們日常生活的一部分。在「網際網路+」的催化作用下,知識的載體將不再是書本那麼簡單,各類數字學習資源、各類電子數字產品、各式學習方式,將有機結合成新型教育融媒體。

《中國教師報》2019年07月17日第13版

當我們看點球的時候,所支持的球隊決定勝負的關鍵球突然射偏,我們會遺憾。

你對這個主題已經知道了些什麼?

文科:一本線522分;二本線436分;高職高專160分。

從官家房子搬出後,蘇軾把身上僅有的一點錢拿出來,搭了一個簡陋的房子。蘇軾所到之處,太守親近他,書生親近他,和尚親近他,道士親近他,就連那些大字不識的窮人也親近他。儋州的老百姓聽說蘇軾要蓋房子,紛紛伸出援助之手,有錢的出錢,有物的出物,沒錢沒物的就出力氣。

(作者系廣東省珠海市華發容閎學校校長,北京四中房山校區原執行校長)

也許這正是為什麼大多數教師不擅長寫作、不願寫作的主要原因。寫作太消耗腦力和體力了,為了寫一篇幾千字的稿子,我常常在電腦前從黃昏枯坐到凌晨。然而,寫作之於我,就如閱讀一樣,已成為生命中不可或缺的部分。里爾克在給青年詩人的回信中問:「萬一你寫不出來,是不是必得因此而死去?」如果沒有寫作,我雖然不會因此死去,但生命一定會失去許多光彩。

模仿音頻朗讀後,個別學生表演魔笛手、城市居民以及孩子,其餘學生擔任旁白,集體合作表演這一片段。

所以,被古今中外的智者、勇者、仁者的思想進到腦中「跑馬」實在是一種榮幸。若再能用禿筆把它們的百分之一、千分之一整合內化成自己的見識,且學以致用,更是與我榮焉。

時時彩經常出哪些數字一直到高三,您對我,對全班學生,既是嚴父,又當慈母。您一次次悄無聲息地「飄」在窗邊,緊緊地盯著偷看雜誌的我;您發現學生有懈怠的苗頭時,一個個找來聊天,語重心長;面對學習熱情不高的學生,您一次次家訪,一次次談心,從而感動、感化他們……

讓學生寫什麼樣的廣告詞?起初一起磨課的教師提出寫一寫普通的物品,或者寫一寫杭州,後來感覺新意不足作罷,直到磨出了寫一則「徵婚廣告」。這則「徵婚廣告」的要求是:根據廣告詞的特點與方法,小組合作完成廣告語創作,注意體現主題與語言文字的魅力。當陳欣亮出這個題目時,學生們果然興奮異常,討論很熱烈,寫出來的廣告詞也很有意思,如此場景吸引不少聽課教師趕緊掏出手機來拍照。

(六)備案變更流程。校外線上培訓機構、培訓內容和培訓人員等備案內容產生變更時,及時提交變更內容說明和變更材料。省級教育行政部門依據備案要求對提交的變更材料進行審查。

1959年,FISU和義大利大體協在都靈舉辦了首屆世界大學生運動會,「大運會」的名字及FISU會旗「U」字旗在都靈誕生。世界大運會規定參賽選手只限在校大學生和大學畢業不超過兩年的選手,每兩年舉辦一屆。

讓生活走進課堂。學校在課堂教學中,在開齊開足國家規定的課程規範辦學外,還要開展學生喜聞樂見的特色社團活動和實踐活動,打造結合地域鄉土、校園文化特色的校本課程。具體實施中,教師可以從生活中引入學科教學素材,並從學科內部對課程內容進行必要的整合。以語文學科為例,按照慣例是逐篇課文教學,但教師可以結合統編教材、校本教材與生活相關素材進行有效融合,以文學體裁或主題模塊進行分類,對本學段的學科進行重組,教師根據原有篇目同類文章題材的基本特徵、規律,集中精講一兩篇,讓學生掌握這一類文章的閱讀方法,其他文章在教師指導下以學生自主學習的形式完成。這樣,豐富多彩的生活內容完善了有限的文本,拓展了學生的視野,融入了生活的情趣,學生不再局限於從大量題海中尋求標準答案,而是基於生活角度獲取更多的能力。

——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

「學業監控中心」負責通報檢查情況,如各學科對「七要素」理念落實情況,各教研組集體備課情況,導學案與教案的使用情況,集錯本及學生作業批改情況,「常態課」的表現情況等。公示每位教師一個月的量化得分作為年終評優評先依據。

「這些年的課後服務活動激發了教師的思考,促進了學生的成長,帶動了家長的參與,實現了學校的跨越式發展。」周雁翎看到自己和團隊辛苦付出所取得的成績,欣喜不已。

當年驚艷於《受戒》,以為知人論世有例外。後來才知,這是對信息的占有量不足。作家與作品、源與流,都應知曉。魯迅說,看一個人,該看他的全集。陶淵明、老舍如此,魯迅如此,汪曾祺亦復如是,而現狀不盡如此。

我理解的局限是什麼?

2018年畢業於杭州師範大學的陳欣從小就有個「教師夢」。

為推進「現代工業戰略」實施,英國政府積極發展人工智慧教育,在人才培養規模、投入等方面進行了重要調整。首先是調整人才培養的結構、層次及數量,擴大人工智慧碩士、博士招生規模,調整學科結構,改進培養模式,鼓勵大學和企業為人才培養提供支持。其次是加大人工智慧教育的投入。英國政府擬計劃對人工智慧教育投入1.15億英鎊,並鼓勵企業和大學投入相應比例的資金,為人工智慧教育提供資金保障。再次是鼓勵校企合作,開展員工在職培訓,為校企合作提供平台,為學生提供數字技能及編碼等領域的技能培訓。最後是吸引和留住外國優秀人才。通過設立獎學金、提高工作和定居待遇、簡化簽證手續等吸引人工智慧領域優秀人才定居英國,開展相關研究。

羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。

讓教育更加有效。要發揮教師的作用,就要找准教師之於人工智慧無可替代之處。塑造學生的品行、鑄造高尚的靈魂,只有充滿愛心、責任心的教師才能做到;人工智慧不具感情,也就無法完成帶有溫度的教育。情感、態度、價值觀的培養與引領是「人師」不可替代的職責與能力。

義務教育均衡發展拔窮根。州委、州政府明確了義務教育均衡發展的指導思想和目標任務,提出了在經費投入、辦學條件、學校管理、弱勢群體就學保障等方面的具體措施和要求,把均衡發展作為義務教育發展的重中之重。2015年至2018年,興義市、興仁市、安龍縣、貞豐縣、普安縣、晴隆縣、冊亨縣和望謨縣實現縣域內義務教育基本均衡發展目標。加快推進縣域公共教育資源均衡配置,2018年上半年共爭取資金14.9億元,布局調整學校379所,其中,易地新建學校187所,原址擴建學校87所,撤併學校105所,實施教育項目學校536所,單體項目708個,設施設備採購60.45萬台/件/套。全力推進校際之間資源共享,全州建立以城市教育行政部門為主導,強化優質學校帶動薄弱學校發展的責任,探索出強弱校聯合辦學、強校輻射弱校、強校建分校、新建校等「四種模式」推動義務教育均衡發展。

「共同學習」是達成目標的關鍵,是最重要的設計內容。要實現「共同學習」功能,學生首先要知道怎樣學和學什麼,還要知道具體可操作的程序和研究的問題。也就是說,「共同學習」過程首先要有「學習方式」和「學習內容」,然後進行學習活動的設計,把「學習方式」細化為學習活動中具體可執行的程序,把學習內容細化為系列問題。縱向上,把學習方式及程序概括為「學線」,學習內容及問題概括為問題線索,那麼「共同學習」過程就是圍繞「學線」和「問題線」的自主學習,這兩條線並行且相互聯繫。在「共同學習筆跡」的設計中,必須從縱向上清晰展現出這兩條線索。橫向上,學習方式和學習內容組合成「學習環節」,「學習環節」又分解成若干學習活動,「共同學習筆跡」設計中必須從橫向上體現出它們的總分關係。

公益之光:

這位年輕的U21隊國腳出生於浙江省衢州市柯城區,而他的足球啟蒙正是在柯城區實驗小學。「童磊是個『球痴』,從小就表現出不服輸的勁頭和對足球的狂熱。」童磊的啟蒙教練琚華俊回憶道。

以高年段「學會複述」這一關鍵能力為例。雖然對於複述教師都知道它的重要性,但在課堂上又往往忽視它。許多高年級教師在複述這一板塊,要麼課堂上完全把時間放手留給學生自說自話,要麼乾脆放在課後成為一個可有可無的作業。其實,教師在進行教案設計時,路徑考慮得越細緻,預案做得越詳盡,學生帶給自己的驚喜也越出乎所料。

全書以故宮博物院院藏《清宮獸譜》、《清宮鳥譜》和《清宮海錯圖》為藍本,精選其中120種陸地、天空、水生的神奇動物,以現代博物學的探究方式,打破人文與科學的界限,從文學、藝術、動物、地理、自然、民俗、歷史等方面,講述神奇動物的妙趣故事。讓孩子在大開眼界,充分滿足好奇心的同時,融會貫通掌握自然科學與中華文化知識。

像這樣富有創新性的課程德育活動,學校還開展了很多:26年來堅守延伸雷鋒精神的新時代內涵,讓雷鋒精神在學生的心中生根發芽;「爸爸媽媽當老師」,家校合作,拓展德育資源;不背書包的「快樂周五」提升學生素養、形成健全人格;堅持25年的「校園吉尼斯」,多一把評價尺子,就可能多一批創新的人才;秋季實踐活動凝聚不同學段德育主題,讓學生了解社會、親近自然;傳統遊戲節給孩子的童年打上傳統文化的烙印……

《天龍八部》

什麼地方讓你難以在腦中描摹出一幅景象?

清華培養的學生有內涵、有顏值,古今貫通、文理滲透,未來很有希望成為我們的治國之才、興業之士和學術大師中的某一種,也可以三者兼容。

音樂會上,該校音樂教師楊莎指揮演奏了青年作曲家任安先生的作品《踏雪,尋梅》,以中國兒童歌曲「踏雪 尋梅」為主題,通過打擊樂等營造出冬天雪景、馬車、雪中嬉戲的夢幻般童話場景。該樂曲還巧妙地將西方兒童歌曲「鈴兒響叮噹」的主題與中國兒歌「踏雪 尋梅」的主題進行穿插,將東西方的音樂形象融合到一起,拉開了本場音樂會的帷幕。

要熟悉聽眾。演講的本質是將自己的觀點傳遞給聽眾,讓其接受、認同和領會。演講其實不是單向的「說—聽」模式,聽眾是以隱性的方式參與對話。要達到對話的效果,你一定要在演講前了解聽眾的大致情況:性別、職業、年齡、學歷、困惑、需求等,據此再確定演講的目的,根據目的再選擇內容和方法。所引的例子避免是聽眾不熟悉的,如對小學老師不要舉中學的例子,對中學老師不要舉小學的例子。

2.時長適宜。線上培訓應當根據學生年齡、年級合理設置課程培訓時長,每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘。直播培訓時間不得與中小學校教學時間相衝突,面向小學1-2年級的培訓不得留作業。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。校外線上培訓平台應當具備護眼功能和家長監管功能。

讀書要跳出自己的舒適區,語文教師對學生說,也是對自己說。

廬陵故郡,永叔新府,水闊山崇,地靈人傑。巘峰之麓,恩江之畔,神來之筆,俊才搖籃,永豐中學,於斯地巋然以立。極瀕水之神韻,得歐公之遺風;浩浩乎江河行地,熠熠乎日月經天。

我國從文化傳統來說,安土重遷,傾向於守成,缺乏對外部世界的嚮往。很多古老的訓言,像「父母在不遠遊」「雞犬之聲相聞,老死不相往來」「金窩銀窩不如自己的土窩」等,都說明了這一點。這與我國歷史上戰亂頻發、社會動盪、生產力不發達、社會交通通信落後等有關。改革開放40餘年,包括道路交通在內的社會基礎建設有了翻天覆地的巨大進步,客觀上為我們擴大生活半徑、改變生活方式,創造了十分有利的條件。在這樣的背景下,推進研學旅行,可謂適逢其時。

「夢想教練計劃」乃至真愛夢想公益基金會的成立,緣起於潘江雪一次並不成功的支教經歷。

這些數據,讓全校師生在看得見的巨變中,感受到滿滿的獲得感。數據的背後,還有一個關乎「陪伴」的故事。

孩子不上學,藏區的現狀能改變嗎?平措扎西決定先燒「兩把火」。

在2018年安丘市舉辦的首屆創意編程大賽上,全市10萬餘名學生,參加了實體機器人、網上虛擬機器人和編程貓三大比賽項目,鍛鍊和培養學生的創意構思、探索精神、藝術審美、程序思維等素養。

黨中央和國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的出台,是深入分析了當前基礎教育的現狀,針對義務教育階段學校普遍存在的問題,準確把握黨的十九大精神和全國教育大會部署,對於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的重大安排,為全國教育工作者指明了工作方向,確定了工作任務,提出了工作要求。通過認真學習文件精神,我們認識到小學階段,是義務教育的重要組成部分,是少年兒童健康成長關鍵時期,做好小學深化教育教學改革工作,關係到全面提高義務教育質量目標的實現。貫徹落實「堅持德育為先,教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義;堅持全面發展,為學生終身發展奠基;堅持面向全體,辦好每所學校、教好每名學生;堅持知行合一,讓學生成為生活和學習的主人」的工作要求,是全面發展素質教育重要保證。總結工作經驗,明確努力方向,做好貫徹落實將是我們一項緊迫而長期的重要任務。

二是選課走班增加了教學管理難度。全走班模式下排課變得更加複雜,學生交作業、自習課安排、班級管理等都與以前不一樣,這給教學管理帶來新的挑戰。同時,走班教學的方式,也給教研帶來挑戰,可能會影響高中教師專業發展。


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