排列三和值最大遺漏11 禮信教育繪製立德樹人「工筆畫」

这篇文章是作者蔡梵姬女士在2019-09-21 15:33:56发布在星友空間站网站的一篇文章,主题是:《排列三和值最大遺漏11》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

區分項目活動和項目化學習

除了學生團隊之間的合作,在競賽小組中,老師們也和學生成為一個密不可分的團隊。為了更好地培養學生,很多老師放棄自己的休息時間,備課、授課。李永樂回憶,自己當時給競賽班授課時,每周上三個半天,每天只休息三四個小時。

魏書生老師曾勸誡教師,不要替學生說學生自己能說的話,不要替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識儘可能讓學生自己講。20年前,我曾經聽過魏老師一堂別開生面的課:他給初中生講高中語文,課上並沒有過多的講解,只是通過恰當的問題引導和順勢追問,就讓初中學生掌握了高中的教學內容。魏老師的教學理念與成功的教學實踐啟示我們,在倡導培養學生核心素養與綜合能力的當下,教師更應做一個勤於動腦、懶得包辦代替的智者。

基金專項用於資助青島市家庭經濟困難的中小學生,幫助學生順利完成學業,特別對困難學生在校期間,因遭受意外傷害事故後承擔的巨額醫療、生活費用、學習用品等方面予以資助,幫助學生克服暫時的困難,樹立信心,勤奮學習,報效祖國。

《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下建成《意見》)中明確指出,義務教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》的出台為我們初中學校下一步發展指明了新時代的辦學方向,我校將認真學習貫徹文件精神,著力通過強化課題引領、課程建設、課堂增效等舉措,整體提升學校教育質量。

馬克思主義哲學告訴我們:內因是事物變化的根據,外因是事物變化的條件,外因通過內因而起作用。在生涯規劃教育實踐中,我們應當樹立這樣一種觀念:孩子是生涯規劃的主角,是核心和根本。孩子的事情應當儘量由孩子自己做主,讓孩子站在舞台中央。因為最好的生涯規劃師既不是老師,也不是家長,正是孩子自己。

(作者單位系江蘇省無錫市南豐小學)

人民日報、光明日報、中國教育報刊登候選人名單及簡介,教育部門戶網站、人民網、新華網、光明網、中青在線、央廣網、中國網、中國教育新聞網、中國教育網絡電視台、新浪網、騰訊網、搜狐網等開闢專題網頁刊登候選人名單及詳細事跡,面向社會公示,接受群眾投票。投票時間從7月18日至8月6日,公眾可通過手機掃描二維碼或登錄中國教育新聞網(www.jyb.cn)(具體投票地址為:http://uc.jyb.cn/static/myVote/km2019.html)進行投票。

項目化學習可以是基於學科的,我們在上海進行的主要探索都是基於學科的。為什麼?並不是不想跨學科,而是覺得還不到時候。首先,學科教師勢必會考慮項目化學習與學科的關係。其次,不同學科教師在一起,就會涉及組織結構和文化的問題,而改變現有組織結構和文化,讓不同學科教師基於學科思維進行深度對話,這是很難的。

「中央電視台有《百家講壇》,濮陽市有《濮陽大講堂》,我們有《班級大講堂》,主題是大家一起商議確定的,一般會挑選我們感興趣的話題。許多同學講過之後都發現自己的表達能力提高了。」

其次,通過豐富多變的學科課程教學手段培養學生的職業興趣,引導學生體悟不同職業的社會價值。人的一生都在體驗不同的職業和人生角色,在不斷自我完善中調整自我的規劃設計。每門學科課程都有各自的教學目標、教學方法及手段,可以結合教學內容,設計教學情境,讓學生去體驗未來生活可能會扮演的角色,有意識地讓學生在教學情境中感知自我、喚醒自我。情境涉及的行為主體越多,影響結果的因素越多,情境的不確定性越大,立場、觀點、利益越多樣,所蘊含的價值呈現就會越豐富。

就這樣年復一年,我們依舊不停地板書,學生依然專注而欣賞地聽,青春融化為「白+黑」,融化在每一節課的教學任務中;就這樣寫了擦、擦了再寫,在瀰漫的粉筆灰中送走了一屆又一屆畢業生,幸福感和成就感沖淡了酸苦辣咸,凝結成教育理想追求的原動力。

學校將走向「智慧型校園」

勤於獨自評價學生的學習狀態。不擅長以學生給出的問題答案作為切入點帶動其他學生思考,使學生難以收穫多樣的學習成果,掌握多種學習方法和解題方法。

現代化水平差異制約優質教育資源擴散

找到開啟生命之門的鑰匙,一直是人類孜孜不倦的夢想。這一夢想終於被美國《自然》雜誌在2001年2月揭開了神秘的面紗——人類基因組草圖(DNA),該項成果如同一把鑰匙,使得人類有史以來第一次打開了生命之門。從此,「DNA」就成為人類認識、了解、掌握生命的通道與途徑。基於生物學意義的「DNA」,非常多的學者開始思考人類思想、感情、信仰、意志、道德等背後的密碼,並把這種密碼稱之為文化基因即文化DNA。所謂文化基因是指「相對於生物基因而言的非生物基因,主要指先天遺傳和後天習得的,主動或被動,自覺與不自覺而置入人體內的最小信息單元和最小信息鏈路,主要表現為信念、習慣、價值觀等」。

當我寫下這個標題時,心中不由得生出「懷舊」的意味。想起兒時,一放暑假就進入無所事事的狀態,一天到晚不知道做些什麼,村前村後逛來逛去。如今回憶童年生活,這種閒散、自由、漫無目的的時光最讓我懷念。其實,所謂「無所事事」「漫無目的」只是今天從一個成人的視角觀察得出的結論,當時的我並不會感覺「無所事事」「漫無目的」。在兒童眼中,童年是色彩斑斕的,童年生活是精彩紛呈的,而這種色彩斑斕、精彩紛呈,不在書頁間,不在玩具中,更不在商場裡,而是在大自然當中,在小夥伴之間。只要有大自然、小夥伴,就是美好童年。

「我們有負責啟蒙階段的老師,也有負責不同階段學生培養的老師對學生進行輔導。每個階段都尊重學生的個性發展和潛力,注重學生創新能力。」高江濤說。

(摘編自《中國教育技術裝備》)

各省、自治區、直轄市人民政府,國務院各部委、各直屬機構:

《中國教育報》成就了我的成長,見證了我的成功。「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」。不忘初心,有《中國教育報》這位良師摯友的陪伴和指引,我一定能為辦好人民滿意的教育而充分發揮自己的每一分光和熱!

深圳市教育科學研究院李敏在《基礎教育》2019年第2期發表《協作式問題解決課程:內涵、價值取向與實施策略》一文提出,協作式問題解決課程作為一種新型課程形態,在大力提倡培養學生核心素養的時代背景下具有積極意義。協作式問題解決課程聚焦協作問題解決能力提升,以培養學生的社會性素養、認知性素養、情感性素養為旨歸,以教師指導下的協作式探究項目為載體,以自主協作、項目驅動、跨學科探究為生成路徑,以混元學習、人際交往與問題解決的統一為實踐取向。區域性實踐證明,這一新型課程對於「協作問題解決能力」培養具有積極作用。

(個別分享後,全體學生思考書寫新的解決方案和新結局)

有感於自己的成長,得益於前輩的幫扶與團隊的支持,黃艷艷還嘗試複製青島心理團隊運作模式,在區域內建立心理教師互助團體。2018年3月,在即墨區教體局領導的支持下,在即墨區教師進修學校的協助下,即墨區中小學心理健康教育聯盟成立,聯盟吸納了全區75名中小學心理骨幹教師。一年多的聯盟生活讓黃艷艷如魚得水,也見證著即墨心理教師的快速成長和即墨區心理健康教育工作的迅猛發展。聯盟成立後的一年多,先後舉行了4次聯盟成員專業培訓活動,3次聯盟成員展示活動,專業成長與工作實踐並行的模式,讓相當一部分心理教師脫穎而出,成為即墨區中小學心理教師團隊、即墨區家庭教育教師團隊的骨幹力量。

2017年,72歲的他再次出發,擔任北京小學大興分校亦莊學校(以下簡稱亦莊學校)校長。有人戲言,聽說吳國通來了,周邊的房價又可以漲了!

午夜動物園與白天完全不同,動物們從籠子裡出來,自由自在地在星空下散步。那個白天與奇奇確認過眼神的獅子金巴,與奇奇看的動畫片《獅子王》多麼的不同。金巴跟奇奇訴說自己一生的痛苦遭際,它出生在動物園,很小就跟媽媽分離,在馴獸師的皮鞭下做過馬戲團演員,現在年老體衰還有傷病,唯一的願望就是去非洲,把自己的生命融化在非洲的烈日與黃沙之下;給小鴨子們講《醜小鴨》故事的老師白天鵝,被人類藝術塑造成「榜樣」,在藝術「皇冠」的重壓下活得真累,而它內心的願望是當一隻普通的鴨子,而不是著名的天鵝;一隻動物園裡的烏龜高傲地告訴奇奇,它和兔子是好朋友,不可能與兔子賽跑,誰輸誰贏都傷害感情,對比賽這類事情毫無興趣,它和兔子閒來無事的時候,約著散散步而已;烏鴉對《烏鴉喝水》這類讚頌自己聰明的故事有清醒認識,每一隻烏鴉都會在自己口渴並遇到這種小口徑深瓶子時,用這種方法來喝水,不足為怪。奇奇指出烏鴉也有不那麼聰明的時候,伊索寓言《狐狸和烏鴉》中,烏鴉還被狐狸騙去了嘴裡的肉。烏龜告訴奇奇,這些伊索寓言都是人類借動物之名編出故事來講大道理教訓人的。不是伊索使寓言有名,而是動物使寓言有名,沒有動物就沒有寓言。

■主持人:薛二勇 北京師範大學教育學部教授

7月6日一早,已經是深圳市鹽田區樂群小學教師的李曉玲開車從深圳一路馳向珠海。她的心情有些忐忑,由於家庭原因,這個曾經的夢想教練已經有些日子沒有參與到真愛夢想的活動之中,她說「很想見見當年教練計劃的人」「因為有些故事,只有共同經歷過的人才會懂」。

這是一部由中國奧林匹克委員會、中國中央電視台聯合攝製的紀錄片,以奧林匹克運動在中國的百年曆程為參照,以人物故事命運的變遷為依託,體現"奧林匹克影響中國,中國豐富奧林匹克"的主題。

二年級(5)班的班本課程「果寶特攻」是學生最喜歡的。談及這門課程的產生,班主任陶海燕說「完全是一個偶然」。一次在與家長聊天時,陶海燕發現:有孩子偏食,其中一些孩子不愛吃水果。如何讓學生愛上吃水果,用什麼方法激發他們對飲食的興趣?單純講授學生不愛聽,是不是可以讓他們自己動手?

教育改革的規律要求教育局長必須實事求是地從自己區域的實際出發,理性選擇適合區域教育改革的路徑與方法,審慎面對當前教育改革的諸多新理念、新模式與典型經驗,不跟風、不盲從,做一個理性的管理者。

(作者系山東省肥城市安駕莊鎮中心小學校長)

為了讓毽子課程「活」而不「亂」,除了體育課之外,學校還特意安排了課外活動課。每周一、周三下午的社團活動時間,校園的每個角落都可以看到孩子們踢毽子的熱鬧場面。為了提高課程質量,學校專門挑選有經驗的教師對全體師生進行培訓;還走訪了社區,尋找踢毽子高手,邀請他們到校對學生進行踢毽子技術培訓。學校編排了踢毽子八個基本動作:內踢、直踢、外踢、膝擊、叉踢、背踢、倒勾、踹毽,還結合不同年級的學生特點編排了毽子課程的具體內容。

王靜上的是這篇課文的第二課時,她立足引導學生大膽質疑、探索,並進行合作學習,讓探究式學習方式充分滲透到教學中,藉以體現學生的主體性。而教師的「導」則集中體現在一根紅線上:寶黛對視的「木石前盟二人心靈世界」,「叛逆摔玉兩個對立世界」。課堂主線很清楚——用王蒙的評論引出「心靈世界」講寶黛,用脂胭齋的評論總結寶黛心有靈犀的愛情萌動,用余英時的評論串出「對立的世俗世界」揭示將來愛情的悲劇。三段評論顯示出濃濃的文化味道,也將教師的主導地位充分彰顯出來。大課文,小角度;生活事,探究味,這一點很值得同行學習。

「那時起我開始反思,如果真的要做教師,就要開始好好學習。」平措扎西說,文化程度不提高會誤了孩子。更讓他深受觸動的是,在拉薩轉了一圈,他「見了世面」,沒有文化的人只能給人去放牛,連去餐廳當服務員的資格都沒有。

督導結果的運用體現了督導的權威性。幼兒園責任督學是代表政府和教育行政部門對幼兒園實施的行政監督,強調幼兒園必須接受責任督學的監督和指導,積極配合責任督學入園督導。督導結果作為對幼兒園綜合評價、主要負責人考評問責的重要依據。

可到了亦莊學校後,吳國通面對的是全新的難題,作為一所新建校,這裡的教師年齡平均26歲,都是90後,且教齡普遍在半年到一年半。

這些內容雖與學校的教育教學並不直接相關,實際上卻都是課程。對學生而言,是一種隱性課程教育,向他們展示了教師生活的多彩,讓他們更加了解教師、尊敬教師,同時在教師身上感受到生活之美、藝術之美,引發學生對健康生活的嚮往和遐想;對教師而言,則是一種無聲的尊重與體涼,更是一種鼓勵與賞識。

記得幾年前有一名外國留學生因胃腸型感冒來醫院就醫,但由於語言溝通不靈,耽擱了很久時間才確診,到了藥房拿藥我也花了好長時間,一邊用蹩腳的中文式英語一邊用肢體語言才給她說清了服藥方法和注意事項。這件事對我觸動很大,我深深意識到在高校,僅僅有專業知識的提高遠遠不夠,必須提高自己的外語交流能力,才能更有效地和外國病患交流溝通,讓他們得到迅速、準確的治療。

全國「掃黃打非」工作小組辦公室

與此同時,教師要發揮思政課的育人功能,善於開發和利用校內校外的課程教學資源,積極探索課堂教學與學校教育、家庭教育、社會教育等有機結合的新途徑,利用好社會實踐、研學旅行等教學新載體。改革思政課教學評價方法,實現紙質筆試、行為表現、量化考核、定性評價等評價方式的多樣化,發揮評價的導向、促進、激勵作用,促進學生高尚道德情操、良好思想品德、健康心理素質、規範行為的培養、提高與形成。

食抓陪餐:把住飲食安全的最後一道關

「尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。」採訪最後,褚新紅借徐志摩的詩表達了自己對教育的求索。她一雙「會說話」的眼睛裡,更流露著對師生發展無限的期許:「在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。」

(一)做好頂層設計,繼續完善夏令營各項規章制度

彼時的北京德閎學校還沒有建成,在參觀上海德閎學校的一次過程中,迎面看見學生無拘無束的笑容,周心歡被深深打動了:「孩子如果沒有在自信、安全的環境中,是不會笑得那麼開心、自然的。」

無論是國內還是國外,在語文教學中,現在都非常重視幫助孩子形成整合資訊的能力。在國內,到了五、六年級,概括段落大意和概括文章主要內容,幾乎是全國各地小學語文測試的必考題。而國外呢?透過《美國語文》文後題和「國際閱讀素養進步研究」試題,我們可以看出一些端倪。

目前我們學校男女比例是2.2:1,男女生比例比較和諧。

建立京津冀基礎教育協同發展治理機制。在本文案例中,政府的作用主要體現在事前合作引導上,而在事中、事後的協調參與不足,這就導致將大量的協商事務留給分校承辦者,不僅耗費分校大量的時間精力,而且效率不高。因此,有必要從更高層面建立三地政府部門參與的基礎教育協同發展治理機制。

(作者單位系江蘇省南京市棲霞區實驗小學)

據初步排查統計,各縣區學校不同程度受損。其中,長寧縣32所學校的校舍及附屬設施存在不同程度受損,部分學校發現樓房牆體裂縫受損房屋80餘間,部分學校圍牆垮塌、撕裂約400米。

中國盲文出版社2006年版

周洲2010年才轉到小學教語文,之前9年擔任中學地理教師,獲過教學獎,是口碑不錯的地理教師。2011年第一次同行評課說她的課根本不像語文課,讓她很受打擊,羞愧之餘更多的是轉學科之後的苦惱和困惑:她真的不知道好的語文課是什麼樣的,也不知道怎麼樣才能把語文課上好。2012年參加「春暉」培訓,成為她專業成長的轉折點。

詩詞教學是我探索音樂和語文融合的主陣地。《虞美人·春花秋月何時了》被現代音樂人譜成了曲子,我事先安排音樂委員把它唱熟,再帶領班上學生唱。同時,我用大G調的笛子為學生演奏,該調聲音低沉渾厚,曲盡其妙地傳達了李煜的亡國之悲。學生會唱後,我用笛子給他們伴奏,在合唱中培養師生默契,詩詞背後的情感也自然而然地深入人心。在此基礎上,再分析藝術手法,水到渠成。

客觀認識京津冀基礎教育協同發展的文化差異及其彌合過程。一方面重視並積極發揮基礎教育合作辦學的社會文化改造功能;另一方面重視合作辦學與教育協同發展的社會文化支持系統,將基礎教育協同發展納入京津冀產業轉移和經濟社會文化協同發展的整體規劃中進行設計與評估,基於社會文化改造的長期性與複雜性來準確定位京津冀基礎教育合作辦學的目標和任務。

改革開放特別是黨的十八大以來,黨和國家十分重視義務教育工作,採取了很多重大舉措積極推進,使義務教育走上了快速發展的軌道。中小學校硬體條件普遍得到改善,師生育人觀和質量觀不斷完善,新課程理念得到廣泛實踐,教與學的方式在探索中不斷變革前進。進入新時代,義務教育進入了全面提高教育質量的新階段,黨中央審時度勢,出台了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),這是近年來關於義務教育質量提升工作最全面、最系統的指導意見,《意見》的核心內容直指當前學校發展的各種困境,是解決問題的「及時雨」,也是進一步促進義務教育公平而有質量發展的「良方」。

「整本書閱讀在於推動學生從多個角度、多個方面去探討問題,在這個過程中,既要有宏觀上的把握,又要有微觀細節上的分析。教師要幫助學生掌握正確的閱讀整本書的方法,從人物形象特點出發,挖掘人物文學價值、文化內涵,並結合社會價值進行分析。」 北京市海淀區教師進修學校教研員、特級教師黃玉慧還表示,本次論壇名為「子曰」,意味著大家可以對傳統文化發聲,學生要有自己不拘一格的思考,這樣傳統文化才會有強大的生命力。

二是將科幻作品讀「薄」。科幻作品常常涉及大量的科學技術細節,初接觸科幻作品的讀者在閱讀中容易沉浸於具體問題,影響對文本整體的認識,比如「這句話不符合科學規律,所以這個作品不是好作品」。學生應在教師的引導下,識別作品中的枝節和主幹內容,不要讓繁茂的枝節問題影響對主幹問題的理解和思考。

六個「一流」。為建設教育強國,國家適時推出了世界「一流大學、一流學科」建設的「雙一流」教育戰略,陝西省結合自己實際,提出建設「一流大學、一流學科、一流學院、一流專業」省級層面的「四個一流」,並付諸行動。從人才成長過程的規律來看,學生從小到大所能接觸到的學校教育中最核心、最基礎的指標主要有五個,即課堂、課程、專業、本科、學科。例如,學習主要陣地在課堂,課堂的延伸就是課程,若干課程群就組成一個專業,大學階段的最基本單元就是本科,進入研究生階段學生的培養主要看其所在學科的發展。

家長培訓會後,許多家長紛紛表示,學會了如何與孩子溝通,明白了家校攜手的重要性。

蘇軾雖然作為團練副使出任黃州,可是「祿廩相絕」,以前朝廷發的俸祿都已花光,身邊沒有什麼積蓄。蘇軾在《東坡八首》的小序里說:「余至黃州二年,日以困匱,故人馬正卿哀余乏食,為於郡中請營地數十畝,使得躬耕其中。」於是,蘇軾在黃州城東山坡上置地約50畝,種麥、種稻、種菜、種茶。「腐儒粗糲支百年,力耕不受眾目憐」,一分耕耘,一分收穫,蘇軾有了這50畝土地,生活改善很大。他在一篇文章里寫道:「某見在東坡,作陂種稻,勞苦之中亦自有樂事。」有房有地,「身耕妻蠶,聊以卒歲也」,蘇軾把黃州當作了他的「水雲鄉」。

六位台灣文學巨擘--林海音、周夢蝶、余光中、鄭愁予、楊牧、王文興,由五位精銳導演,以電影式敘事手法與影像風格,紀錄與詮釋。讓我們以眼睛代替手指,翻閱圈點那些芬芳的字句,以心像代替步履,和文學家們在光陰里漫步,在語言中敲擊語言,在故事裡結晶故事。

在教育家陳鶴琴的故鄉——上虞,眾多鄉村學校正以陳鶴琴「大自然、大社會都是活教材」的理念為引導,打造充滿濃郁鄉村氣息、孩子們能「玩」在其中的自然化校園,讓鄉村校園的靜態文化「動」起來。

切塊落實策略:為了降低課堂落實的難度,我們把「尊德問學」課堂技術分解為小組建設、獨學、對學、群學、展示、課堂評價、導學案編制、訓練等模塊。針對每一模塊出台相應流程,然後進行教師培訓,培訓後各教研團隊和教師分別落實並規範自己的課堂,最後再根據評價細則對課堂進行評比和驗收。

三是從教育部和八部門共同推進工作的角度採取一系列措施,包括設立防控近視的專項經費、組建防控近視的宣講團到全國各地宣講等。同時衛健委和相關部門採取了一系列行動,包括每年對兒童青少年的近視情況進行篩查,建立檔案,跟蹤每一個學生視力的變化情況,這些工作到目前為止已經取得了階段性的成效。各省份責任書已經簽訂,宣講團、專家委員會也已經成立,並且已經開始在全國進行宣講。各地的責任書里所列出來的各項行動、各項計劃都在穩步推進。

防溺水小貼士

一次活動結束,給與會者留下的思考有很多,未來的實踐還需要繼續用心、用力。正如西安交通大學附屬中學航天學校教師楊鴿所言,國家和民族的未來,從根本上取決於我們的一張張課桌。因此,深處教學一線的教育者,只有深耕課堂,才能築夢未來。

6.教師是辦好義務教育的第一資源,《意見》對加強義務教育教師隊伍建設提出了哪些新舉措?

現代化水平差異制約優質教育資源擴散

(一)2015年全國青少年校園足球夏令營

全書以故宮博物院院藏《清宮獸譜》、《清宮鳥譜》和《清宮海錯圖》為藍本,精選其中120種陸地、天空、水生的神奇動物,以現代博物學的探究方式,打破人文與科學的界限,從文學、藝術、動物、地理、自然、民俗、歷史等方面,講述神奇動物的妙趣故事。讓孩子在大開眼界,充分滿足好奇心的同時,融會貫通掌握自然科學與中華文化知識。

校園足球快速健康的發展都與各級政府的高度重視密不可分。以武漢市為例,由市委市政府牽頭,成立武漢市校園足球辦公室。教育部門統籌,安排足協人員進入到市校園足球辦公室開展具體工作。武漢市教體之間多年來一直保持密切的合作關係,相互包容,相互幫助,優勢互補,任何有關校園足球和青訓活動都由足協拿方案,然後報教育部門審議,真正意義上做到「跳出足球抓足球,專業人做專業事」的良性發展態勢,為校園足球與青訓融合方面發展起到決定性作用。

讓錢老師寫支教日記,我有兩個用意,一是可以及時地了解到她在麻黃山中心學校工作、生活、學習的情況;第二還可以更直觀地了解到結對幫扶學校的教育教學情況,薄弱點在哪,需要從哪些方面進行有針對性的精準幫扶。

2014年教育部發布的30年來學生體質與健康變化情況顯示:我國學生體質健康狀況在持續30年下滑的情況下,近年來出現了積極變化,大部分指標止跌回升,個別指標甚至出現了連續上升的勢頭。但大學生各項素質依然下滑,一些指標甚至低於中學生。

站在新時代的新起點上,我們將依託不斷發展的對外合作交流平台,促進國際化的辦學模式、質量和成果不斷提升。

「操場埋屍」案,是掃黑除惡專項鬥爭開展以來,新晃縣公安局破獲的一個涉黑涉惡團伙「案中案」。這個團伙的成員杜少平,前不久因涉嫌非法拘禁被刑拘。公安機關在審訊偵查過程中,發現其與2003年新晃一中教職工鄧世平失蹤案有重大關聯。警方隨即對這一「案中案」進行深入偵查,對當年參與施工的人員進行重點審查。通過審訊,有兩人分別供述鄧世平已被杜少平殺害,並協助其移屍至新晃一中操場埋屍的事實。由此,鄧世平失蹤一案取得突破性進展。

大學體育還有很大發展空間

學校已通過□家訪、□召開家長會、□郵寄的方式將《教育部致全國中小學生家長的一封信》交給我,我認真閱讀了信的內容,了解了預防溺水的相關要求,一定承擔起監護責任,確保孩子的安全(請在□處劃√)。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「《意見》明確提出,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,發展素質教育,樹立科學的教育質量觀念,堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝對《意見》提出的總體要求進行了介紹。

當然,資訊時代我們還要充分發揮微信群、QQ群的宣傳功能。學校組建了「幸福鎖一家園」微信群,節假日的祝福搭起了溝通橋樑,辦學新成果第一時間發布。短短几個月,江蘇城市頻道、教育頻道、南京電視台、今日頭條、《現代快報》等電視、網絡、報紙媒體報導學校內容多達80餘篇次,微信瀏覽量8萬以上,在家長、社區和社會上產生了廣泛好評。

2019年7月18日

「課堂研究」是一種教學實踐研究,它是基於教師對課程與教材的把握、兒童真實狀態的把握,構想、設計、實施教學方案,然後分析實際展開的課堂事件,從中引出教學形成的要素、教學展開的法則與技術,進而改進後續教學的一連串過程。簡單潔地說,「課堂研究一般是旨在一線教師改進課堂教學、形成實踐能力、建構學校文化而展開的研究課堂的立案、實施、觀察、協議、評價以及改善的一連串的教師研究及其基礎研究」。這種課堂研究是一線教師通過教學實踐,解決直面的種種問題、建構優質教學實踐可能性的場域,也是研究者發現與再發現教育學概念內涵的場域。

文科:自主招生線564分;

據喬慧芳介紹,未來,閔行所有的孩子都將擁有屬於自己的視力動態監測表,持續跟蹤視力的波動變化。不僅連續記錄個人的眼健康狀況,而且通過大數據的分析,能主動識別近視易發人群。同時,區教育局與區衛健委聯手,積極開展轄區學生視力普查,為轄區內兒童青少年建立屈光發育檔案。

用不斷生長的樹,包括樹的大小、棵數及周圍的生態,組成不同的電子畫面,綜合表現孩子的習慣養成情況,這就是我們的「習慣樹」。不斷生長的「習慣樹」,讓孩子的習慣看得見;不斷生長的「習慣樹」,持續激勵孩子養成良好的習慣。2012年以來,學校每一個孩子都伴隨自己的「習慣樹」生長,逐步養成良好習慣。

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在以上工作的基礎上,省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門建立備案審查制度、黑白名單制度,逐步實現監管的常態化。

從「水文化」出發,回民實驗小學的兩座教學樓分別取名「芳澤」樓和「河潤」樓,還建立了「小海鷗」圖書角、美德蓄水區和「浪花小超市」。學校里還有一系列的創意活動。陳春說,「藉助孩子的視角才能設計和營造屬於孩子的校園文化」。

創新工作機制,推動學區和學校集群發展。上海市把完善與優化學區化集團化辦學、城鄉學校攜手共進計劃和新優質學校集群發展三項工作機制,作為新時期推進義務教育優質均衡發展的重要抓手。

古稀之年,作為名校長的吳國通完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

信息素養。信息素養在當前的大數據、人工智慧時代越來越重要。教師的信息素養是教師認識、評判、運用信息及其媒體的態度與能力的總和:教師不僅要有獲取新信息的強烈意願與意識,能夠主動從生活實踐中不斷查找、探究新信息,而且具備對各種信息進行選擇、理解、質疑、評估和批判的能力,對不良信息具有較高的辨認能力和免疫能力,進而能夠有效利用各種信息開展教育教學實踐和為學生的學習提供信息支持與服務。至為關鍵的是,教師必須具備運用各種人工智慧技術開發數位化學習資源、創設數位化學習環境的能力,實現內容、方法、技術與策略的高度融合,從而將各種信息的運用融於數位化課程、學習資源與環境的建設和運用中。

斯校之興也,社會發展使然,歷史發展使然,創新發展使然。置校以來,三易其址,四更校名,嬗變有因,發展無間。移址兮彪炳史冊,校園面貌煥然一新;更名兮澤被萬民,事業發展方興未艾。

人工智慧時代,網真技術、全息投影、增強與虛擬實境技術等數位技術在教育領域的應用日益廣泛,未來人類的學習方式與教育形態正在發生革命性變革。扎克伯格夫婦在給女兒的信中就預言了未來教育的四大趨勢:一是學生將根據自身的興趣、需要和目標來尋找教師,學習將是個性化、定製化的;二是基於網際網路的學習將突破時空限制,同樣也不會受到同齡人學習進度的束縛;三是學習將不再是記憶前人的經驗、知識,而是掌握可實踐的技能,甚至探索前所未有的領域;四是教師將不再是一種全職職業,它將不受年齡、職稱、學歷的限制,只要某個人在某個領域很牛就可以在這個領域靈活地教學生。[1] 由此,未來的學校與培訓機構將成為面向所有學習者、開放共享、互聯互通的學習社區,通過建設內容與技術深度融合的多樣化課程與學習資源來服務於每個學習者的個性化需求,學習將以學習者為中心,呈現出個性化、定製化、娛樂性和以探究為基礎等特徵,問題解決、靈活性、創造力和反思等技能與態度的獲得將比知識的掌握更為重要。[2] 未來的教師則需要積極適應未來教育與學習的變革,在教學工作中承擔更為多樣與專業的角色,具備更高更全面的專業素養。當然,教師教育也必須作出積極的應對,對教師專業教育體系、專業教育模式與課程、專業教育標準等進行系統性改革,培養能夠勝任乃至推動教育教學變革的未來教師。

這堂課起始的「吟誦·感受」環節,課堂記錄顯示從10:46到11:17,共計31分鐘,而我的預設為25分鐘。全體學生在誦讀「消失在叢林深處」一句時沒有語調下降的調整,還有學生表示「芳草萋萋應讀出生機和活力」……這些地方的思維連結明顯粗糙,學生是憑藉以往經驗「感覺」出來的,並沒有跟隨詩人來到當下,沒有深入到文本中去……雖然導學案上「學法指導」有提示,「知識連結」有知人論世的引導,但大型活動特殊氣氛下的預習效果不如平時很難免。這樣的時刻,我應該抓更關鍵的問題,捨棄細枝末節,給予更巧妙而給力的引導。還有,質疑對抗是為了使我們的思維深入下去,為了避免淺層的爭論,評價模板的設計也有很大的改進空間。

青島市嶗山區實驗小學校長張星告訴記者,學校以「和美教育」理念為引領,注重學生綜合素質的全面發展和個性特長的充分展現,注重對學生的審美教育。學校民樂團能參與排演這樣一部國家高度的作品,對每個學生的成長有著深遠的影響,也是對學校樂團成立十年來發展的一種肯定。據悉,青島市嶗山區實驗小學民樂團多次參加山東省內外比賽,在山東省和全國大賽中均取得了優異成績,為青島市青少年民族樂團樹立了典範。

前來觀摩的許多體育教師表示,這些運動設計巧妙,可用性和借鑑性很強,不需太多器材和技巧,還能因地制宜隨時隨地進行,值得學習借鑑。

今年2月,趙德君和重慶文理學院新材料技術研究院黨總支副書記雷宇、區農委副主任陳朝富、臨江鎮鎮長李凱等實地考察天星村,與村幹部、村民代表反覆商議後,作出了建立花椒基地、蔬菜基地和果蔬間種基地的決策。

2019年內蒙古高考分數線

只要你有四兩酒,

一個好校長就是一所好學校,一個好校長必然是減輕教師無謂負擔的巧手和高手。

我滿足了小男生和她做同桌的願望,並告訴他,必須用努力去證明自己十足的魅力。於是,一幕幕「驚人」的事情發生了:女孩數學不太好,當一個單元學完,男孩會整理整個單元的重點以便複習;小男孩抽屜特別亂,我用調換座位作為「威脅」促使他養成良好的習慣;那年期末,小男孩以文化課第一名的成績捧回了最高獎項「金牌少年」。沒想到,這樣一做竟然真的有巨大的威力。

在上課時間上,該校也做了改革。「傳統的體育課一節45分鐘,熱身10分鐘,再練習一項技能十幾分鐘,比賽十幾分鐘,再做整理運動,還沒有進行完整的比賽就結束了。」陳衛東介紹說,該校按照培養學生體育專項的目標,將原來的2小節體育課連著上成大課,把課間操時間省出來,將每天的半小時時間用來上體育課。

我校將進一步引導教師用「師德」去育「生德」,用「師能」去育「生能」,用自己的高尚的人格、豐厚的學養點燃學生對真善美的嚮往。按照文件中的基本要求,我校計劃通過課題研究的方式推動教師進一步樹立科學的教育質量觀,推動學校進一步完善德智體美勞全面培養的教育體系,真正提升立德樹人教育質量。在學校已有課題的基礎上,我校還將進一步開展如下課題的研究:立德樹人體系校本化建設研究,學科教學突顯育人功能的研究,「五育」校本課程的開發與實施研究,「四有好教師」校本培養途徑研究,基於智慧校園建設教與學方式的變革研究等。

他們在島嶼寫作:1918

此外,我們可以將拾金不昧、不當得利、無因管理、贍養撫養等既是法律問題又是道德問題的教學內容作為「結合點」進行教學設計,還可以將「常回家看看」等立法熱點,以及「見死不救」等道德和法律困惑,融入教材拓展內容,作為學生道德教育與法治教育的結合點。

答:規範校外線上培訓的工作目標既立足當前,解決存在的突出問題,又著眼長遠,構建長效機制,保障校外線上培訓有序發展。具體講,工作目標分為兩個階段:第一階段,到2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查,著力解決人民群眾反映的突出問題;第二階段,到2020年12月底前初步建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局,為今後科學規範管理打下堅實基礎。

第四種是浸潤性課程。習得這門課程,不需要講授。比如程開甲展廳,你去看一看就知道九個故事。一樓叫問一問,你來問我來答,展板上有很多學生提的問題,還有很多針對這個問題的答案。二樓叫試一試,你來做一做。三樓是想一想,比如人的身體構造,怎麼發問。四樓是變一變,改變這個世界,有很多作品產生。走進學校,耳濡目染,就受到課程的薰陶。

這樣的成績吸引了家長蜂擁而至,從前苦口婆心求家長送孩子上學的經歷成了歷史,更有周圍鄉鎮的孩子慕名而來……

吳宏偉介紹,常州有許多景點都涉及相關的人文歷史和對聯作品,所以學校開啟了「跟著楹聯游常州」活動課程。去年的一次活動中,「翼溪小聯社」的師生走進季子文化公園,共同感悟常州人文始祖季子的德信風範。

有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動範疇,開展豐富多彩的冰雪活動。要通過體育作業、冰雪公開課的形式推進校外節假日的冰雪運動。有條件的南方省份在冬季與北方省份進行「手牽手」對接,利用體育部門組織的群眾冬季運動推廣普及活動和「全國大眾冰雪季」,有效開展冰雪冬令營、冬季研學、冰雪體驗等省域之間、國際之間的冰雪交流活動,形成幫扶發展的良好格局。

苔花如米小 也學牡丹開

近年來在帶領小學生開展綜合實踐活動過程中,我以尋訪活動為切入點,不斷探索改進各項活動的設計與實施,力爭從大處著眼、小處入手,將綜合實踐活動與思想政治教育有機地整合起來。

② 1949年10月1日,參加開國大典慶祝遊行後寫給家人的信。

中國科學院大學

「讓最優秀的人當教師!」曾經兩次當選為西藏自治區政協委員的平措扎西,每次都在兩會期間這樣提議。「好的種子要先放到教育領域。」這樣的話,他並非說說而已,兩個在西藏大學上學的孩子禁不住他的勸說雙雙報考師範專業,便是這句話最好的註腳。

自2008年開始,北京市實施「基礎教育階段創新人才培養項目」。「翱翔計劃」採取中學與大學、科研院所聯合培養方式,實現跨學校、跨學段、跨部門、跨區域協同培養。圍繞「人才培養方式創新」中心,以「落實立德樹人和培育核心素養」兩個根本,鍛造了900餘位骨幹教師、700餘位專家、200餘位志願者三支隊伍,建設了培養基地、課程基地、實踐基地、生源基地、雛鷹基地五類基地,凝聚高等院校、科研院所、科普場館與博物館、企業、教育系統重點實驗室和社會團體等六類資源,進行了翱翔學員培養、雛鷹建言行動、雛鷹愛心行動、「小創客」培育、青少年模擬政協、「科學探秘」奧林匹克和初中開放科學實踐活動等七項探索。

生源也非常薄弱。當年拉薩阿里地區高級中學招錄的學生分數線是219分,比拉薩其他高中錄取線低100多分,在全西藏中考入學分數線中,排名倒數第二。

一位長年堅守在西藏貧困縣的小學校長要出國了!這樣的新聞在當地無疑引起轟動。有人羨慕,有人不敢相信,還有人嚇唬他:以色列可在打仗,你得小心!

到了一定的年齡階段,兒童讀者的文學能力和閱讀興趣會不會顯示出性別差異呢?調查顯示,文學閱讀興趣的性別差異大約在兒童9周歲時出現。在美國,一項對3000名10歲到15歲兒童閱讀興趣的調查結果顯示,男孩比女孩更喜歡科學、發明、運動和冒險等方面的故事,女孩喜歡家庭生活故事、浪漫文學作品、學校活動故事、童話和動物故事。

甘肅省平涼市2019年科技活動周主題為「科技強國 科普惠民」。近日,相關部門組織的「科技大篷車」主題活動在平涼市第十中學舉行。豐富有趣的科技展品吸引了很多當地中小學生前來參觀體驗。

(作者單位系黑龍江省北安市和平小學校)

對處於閱讀起步階段的孩子,我們推薦的書不能一味強調「品質」、「意義」,而應推薦一些適合孩子口味的「味道好」的書,讓書本身吸引孩子。孩子喜歡這本書,讀完就願意和你聊。

當蔡文君結束一天的工作,她已經疲憊不堪,四川阿壩州馬爾康藏區第二中學的期末向來很忙,身為這裡的教師,蔡文君最近一直休息不足。她原想倒頭便睡,但夜幕下手機屏幕亮起,微信「新消息來了」的提示音還是吸引她打開手機,一堆密集的人像照片在某個群里刷屏,蔡文君看了幾張,心中一動,爾後眼淚忽然止不住就流了下來。

南豐小學的課堂理念是:教師通過自己的教學智慧把「想」的時間留給學生,把「問」的權利交給學生,把「講」的機會還給學生。「教師引導方向,這是當好『指揮棒』,學生成為課堂主體,這是當好『小老師』。」學校教導主任祝泳潔介紹道。

三是發揮科研引領作用。學校將以《中學德育生活化的研究與實踐》《「獨二代」家庭教育的學校支持研究》《初中學校教師專業發展共同體培育及運行機制的實踐研究》等研究為抓手,通過教師廣泛深入參與課題研究,讓教師在反思、研討的過程中轉變教育觀念,更新教育教學行為,讓課題研究成為教師專業成長的催化劑。學校還將以智慧校園建設為指引,通過現代化信息系統,開發作業批改的數據化處理及其講解的微視頻及一對一智慧教學支持系統,促進信息技術與課程整合,實現學習方式的變革、提升教師信息化素養。

「接觸他們,我才發現了不同的世界。」李曉玲說,原來只會在火車站窗口買票的她學會了用各種APP,原來只關心眼前的她開始關注遠方。

③兒童一定要由成人監管,不能將5歲以下的兒童交給未成年人看護;

這節課第三個亮點是教師在教學中注重體現語文課的綜合性。在講解文章的最後兩段時,這位教師先引導學生分析文本,從今昔不同的紫藤蘿對比中,從花與人的相處中,探究文本中蘊含的人生哲理。接著,教師鼓勵學生將自己的人生體驗寫成句子:「我是____中的一個,也正是一個個____的我,共同建設一個____的中國。」教師在教學的過程中,整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合運用,將讀與寫結合起來,將文本傳達的思想與學生自己的人生體驗結合起來,將作者的情感態度與學生要樹立的價值觀結合起來,有利於學生發展聽說讀寫的能力,培養健康的審美情趣,養成學生積極樂觀的人生態度,促進學生語文素養的整體提升。

魏晉風度,將中國古代文人多年來所經歷、壓抑的本性和盤托出。將魏晉包羅萬象的名士風流熔於一爐的,便是《世說新語》。魯迅《中國小說史略》評其為:「記事則玄遠冷俊,記行則高簡瑰奇,下至繆惑,亦資一笑。」

教科書通過列舉造成溺水的多種原因,引導學生思考如何避免溺水悲劇發生,並詳細介紹未成年人遭遇溺水危險時自救和輔助營救的正確做法,幫助孩子們樹立安全意識,預防意外事故的發生,有效化解危機。

全國體育運動學校聯合會理事長韋迪,山東省體育局青少處處長宋振波,全國體育運動學校聯合會副理事長安慕雷,全國體育運動學校聯合會副理事長宋連勝,中國足球協會青少部高級主管郭瀟,全國體育學校聯合會幼兒體育分會常務副會長王凱珍,山東省足球運動管理中心副主任李曉毅,濟南市體育局副局長、濟南奧體中心黨委書記吳志東,濟南市足球協會會長康衛,全國體育運動學校聯合會幼兒體育分會副會長、飛躍童年幼兒體適能訓練研究中心主任王娜娜,飛躍童年創始人曹淋,濟南市足球協會副會長曆城區足球協會會長徐峰等出席大會。

選擇這一題材的另一原因,是希望當下的孩子正確看待災難,不畏困難,並在敬畏生命的同時尊重生命、熱愛生命。方素珍說她自己目睹過地震災害,如1999年9月21日發生於台灣中部山區的大地震,是台灣地區傷亡損失最大的一次地震。在她看來,人類的災難並不少見,但每次地震都展現了人性偉大的一面、人類團結一致的精神,讓人看到光輝、美好和希望。而與地震有關的生命教育題材,其實具有一定的普世價值,能讓孩子認識現實世界,在此過程中生發出關愛他人、無私奉獻等積極情感。

在安丘實驗小學,7名計算機專業畢業的青年教師組成了編程團隊。「我們並非要把代碼等複雜的知識傳授給小學生,而是通過可視化的圖形編程和簡單的編程遊戲等,培養學生的編程思維,鍛鍊學生的創造力和邏輯推理能力,在每個學生心裡播下一顆種子。」安丘市實驗小學教師高炳軍說。

高峰借用美國認知心理學家安德森提出的認知結構梯級圖譜:記憶→理解→運用→分析→評價→創造來佐證自己對學習的認識。顯然,今天在課堂教學中「記憶、理解、運用」比較多,但「分析、評價、創造」比較少。

作為一名小學校長,趙玲一直深信,學校應該給予學生更多未來發展必需的、終身受用的東西。「教育的根本任務是立德樹人,真正的教育就是守護人性。」為此,來到學校任職伊始,她便極力倡導「陽光生命教育」,對教育價值、生命成長及學校文化建設的內涵,進行了全新的演繹與詮釋。

1、多讀書,擴大知識面。不要局限於課本上的基本公式。多見一些不同的裝置,不同的應用,去看一看課本上的公式是怎麼應用到實際中的。這樣可以對公式後面的物理原理有更深刻的理解。

當然,我要強調的是,學校條件下的自主學習不是孤立進行的,它的存在需要一個支持性的教育大環境,即學校要給學生提供充分的學習自主權和有利於學生成長的教育資源,以及營造寬鬆的張揚個性、發展自我的活動天地。

高年級組冠軍冼韻琳以「十二生肖申遺」為主題,圍繞中國傳統文化與世界文化的關係深入剖析,她認為,隨著中國經濟的崛起,文化創新與民族復興已成為時代大任,非遺的申請與保護也要與時俱進,進而打造新時代非遺文化的全新魅力。

編者按:日前,由教育部組織的「統編三科教材西部巡講活動」走進甘肅省臨夏回族自治州。多位教材編寫、審查專家與西部三科教師近距離交流,多位來自全國各地的教育專家、名師與西部教師通過講座、說課、評課等方式開展教學研究和培訓。其中沙龍環節,多位專家圍繞落實習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會精神闡釋觀點,交流經驗。

學校沒有營養午餐,程風的第二把火就是辦學校食堂,讓每一個孩子中午都能在學校吃一頓「營養餐」,大大減輕了家長負擔,也最大限度降低了學生因中午回家帶來的安全隱患。

「當我們的學生走出校園之後,留在他們記憶中的不是語文考了多少分,不是哪一門具體的學科或知識,而是一種價值認同、行為習慣、學習方法和生活態度。真正好的教育是潤物無聲的,如同我們身邊的空氣,無處不在、無時不在地滋養著每一個生命。」在這樣的環境中,周心歡充滿自信。不同於那些只抓分數的同行,她是各方面都很優秀的好教師。

要實現德智體美勞全面發展的目標,對於學校教育來講,課程融合可謂一條有效途徑。體育教學目標不僅是為了增強學生體質,課程整合的理念也要求相關學科實現融合發展,相互促進。「換一種方式學習,換一種方式教育」,都是在給學生的心靈減壓。有人或許認為,體育活動會影響文化課學習,「剝奪」了文化課學習時間,以致於影響學生的成績。其實,學校的體育活動恰恰促進了學生的文化課學習,實現了互動「雙贏」。

一顆顆種子在「訓、育、管、用」中發芽

鄭富芝表示,根據調查,在減負問題上,對學生課業負擔有兩點共識度比較高,大家普遍認為,第一,學生學習會有一定的學業負擔,以確保基本的教育教學水平和基本教育質量。第二,負擔不能過重,不能超出孩子們的承受能力,更不能損害孩子們身心健康發展,過重的課業負擔一定要減。

一是進一步創新教師課程建設。學校育人的主要途徑是課程,教師作為課程的最終執行者,其課程能力直接影響育人的質量。近十年來,我校以課程的實施為導向,以促進師生的發展為宗旨,以解決發生在課程實施中的實際問題為出發點,創立了「333」教師校本研修課程體系,圍繞提升教師的課程理解力、課程實施力和課程反思力,從教學現象中挖掘了100多個教育教學問題作為研修課程的主題,編寫了30多萬字的研修課程的學習材料,教師研修課程獲得了南京市教科研成果一等獎。針對青年教師的培養,我校開發了跨學科能力提升的系列「青耕課程」。目前,學校已形成了具有特色的教師教育課程體系,2018被評為「江蘇省首批教師發展示範基地校」。為了大力提高教師的教育教學能力,我校將進一步拓寬教師研修課程的開發和實施,重點落在引導教師踐行立德樹人思想、實踐「五育」並舉的素質教育、堅持「四有好教師」的標準等。

聽過這節課的人,都不得不相信吳又存一向提倡的一種教學手段:老師如果有與課程主題相關的經歷,可能就是最好的課程資源。這背後是一股真情和真誠的力量,還有與學生平等交流的觀念。

抓住本地美麗鄉村建設的契機,浙江省紹興市上虞區的鄉鎮中小學近年來校校形成了有各自特色的校園文化。而現在,這些學校又在區教體局局長蔡建紅的號召下,推倒學校的「牆」,打開學校的「門」,把自然、人文資源搬進校園。期待深度融合後,讓校園融入鄉村,讓鄉村成為自然校園,把鄉村學校建設成一個個「活校園」。

一個人的發展,良好習慣是基礎;一所學校的發展,生態環境是前提。相信孩子能從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」,不斷提升綜合素養。

授人以愚,「愚」者,務實也。教育工作要有踏實肯乾的「愚」,求真務實的「愚」。

為我校教育教學保駕護航的養成教育冠軍賽,從2009年開始到現在,已經堅持了整整十年。 「行為規範養成教育冠軍賽」,將課堂學習與行為規範結合起來進行綜合評價,同時加強小組建設。我校的冠軍賽不僅僅是一般意義上的紀律與衛生的評比,而是融入了學生急需獲取的自信豁達、責任擔當、交流協作等能力培養,及世界觀、人生觀、價值觀的養成教育。

第十三堂課:課程回顧——我有了哪些改變?

辦學思路的共性和差異。針對河北省當地的教育發展狀況,三所案例學校都採取貫徹素質教育理念,借鑑總校課程、教學和專家資源,加強教師研訓以及制度機制創新等類似的辦學思路。但由於合作主體和辦學類型的差異,學校辦學思路仍然存在一些差異。如北京師範大學石家莊附屬學校屬於大學承辦,大學的作用更多地側重在督導評估和提供保障,將具體課程體系和育人模式設計任務交給校長完成,而其他兩所案例學校則可以更多地對總校進行複製和借鑑。同時,北京八中固安分校屬於民辦性質,因此在辦學中還需要考慮如何發揮民辦學校的自主權優勢問題。

聲情並茂的不僅是詩歌

③ 不少於800字; ④ 不得抄襲,不得套作。

為貫徹習近平總書記關於青少年體育工作有關指示精神,落實2018年全國青少年體育工作電視電話會議要求,增加青少年體育培訓服務有效供給,大力推動青少年掌握體育運動技能,促進青少年養成終身鍛鍊習慣,國家體育總局決定於2018年實施青少年體育冬夏令營工程,在全國推動體育總局各項目中心、協會和各省、自治區、直轄市組織舉辦青少年體育冬夏令營。

2001年,吳又存調到江岸區任教,為了有更多的鍛鍊機會,他主動跑到區教研室要求上公開課,讓區教研室所有的人都非常驚訝:從來沒有人會主動要求上公開課,這個年輕人是第一個。每天早上,吳又存都會面對鏡子中的自己微笑,露上下各八顆牙齒,你微笑世界也向你微笑……他所做的一切是因為他知道,教師有一個必須具備的品質:自信!但正如你看到的,哪有什麼天生的自信,真正的自信背後一定都有對目標的堅信、堅持和對自己的不斷加碼的錘鍊。

何謂「學長制」?陳章義這樣詮釋:「大手牽小手」,高年級學生幫助低年級學生,讓學長擔當「部分老師」的角色,幫助低年級學生矯正不良行為習慣,使他們能夠更快地融入學習生活,在學習上更快成長。

憑著在木工、繪畫、雕塑、建築設計等方面的手藝,平措扎西帶領教師修繕學校各處房屋,他們就地取來土和水,利用暑假、周末、課間,把學校圍牆砌好,將教室修葺一新。如今的校園裡,他和教師動手製作的花壇、雕塑等隨處可見。

1984年,我以優異的成績考入永登師範學校。在那所簡陋的學校里,最難忘的是同學們勤奮學習的場景。除了師範教材之外,班裡許多同學都找來高中課本自學,那時的學習為我的教師生涯奠定了堅實的基礎。

教育大計,教師為本。黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設,近年來,教育部會同有關部門出台了一系列加強教師隊伍建設的重大政策舉措,去年中共中央國務院印發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,對教師隊伍特別是鄉村教師隊伍建設給予了高度重視和關心。

這就是我們祖先的智慧,千百年後,我們還能從字形中尋到這個字意義的根源。直到今天,當看到少年閏土刺猹這個片段時,雖然「猹」字是魯迅所造,但我們依然能夠依其字形想像出——這是一種怎樣的小動物,這個字大約讀什麼音。這種繼承,正是漢字韌性的體現。

不斷激發學生的閱讀興趣

當已經到了評選「教學能手」的年齡,我卻連「教學新秀」都不是;當同年踏上工作崗位的同事紛紛晉級職稱,而我仍然原地踏步;當那個轉走的學生家長在一年多後發來簡訊,說她非常後悔錯過了一位好老師……我的眼裡常含淚水——不是因為別人拿到了各種獎章,我卻兩手空空,而是因為害怕已經連續幾日不讀書的自己令孩子們感到孤陋寡聞、面目可憎;不是因為職稱比別人低、工資比別人少,而是因為擔心某一句不合時宜的話語傷害到學生幼小的心靈;不是因為家長的某一句貼心問候或痛徹心扉的話語,而只是對於自己的堅守被認可後情感的自然流露與宣洩。

關注視力,健康先行。 2018年8月,教育部等八部門共同印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,提出共同呵護好孩子的眼睛的具體要求。青島市實驗小學在報名當天啟動了「珍瞳」愛眼第一課,關注孩子視力健康。在報名現場,學校邀請了眼科醫院專家為每一名報名兒童進行視力裸眼檢查、儀器檢測,向每位家長發放「珍瞳」愛眼近視防控友情提示卡,提出愛眼護眼八條建議,同時,組織孩子們觀看、學習「亮眼操」和「眼睛保健操」。一系列的體驗活動,讓孩子和家長們進一步感受到保護視力的重要性,養成用眼好習慣,從現在做起。

目前,公辦學校事權基本由上級教育行政部門全面管理,「上面千條線,下面一根針」是普遍現象,學校很多精力用於應對各部門工作,同時,在現行編制管理和績效工資管理制度下,教師一旦入編退出就很難,而且目前績效工資制度難以發揮激勵作用。《意見》要求推進現代學校制度建設,落實學校辦學自主權,是為公辦學校注入辦學活力的積極舉措。首先校長要提升辦學治校的能力,要大膽實踐,創新教育理念、教育模式、教育方法,倡導教育家辦學,特色辦學。其次學校要用好年度考核和縣管校聘兩樣工具,引導教師重師德、愛學生、比教學質量,對於問題教師要敢於出手。還要制訂基於校情的獎勵分配辦法,切實體現多勞多得、優質優酬,充分調動各條戰線教職員工的積極性,讓學校迸發活力。

「一名私家偵探出門的時候總是帶著他的小兒子」,毛姆小說中的這句話觸動了北京大學教授、兒童文學作家曹文軒,並在他心中不斷生長、發育,最後呱呱墜地一部新小說《草鞋灣》。在近日由中國出版集團、人民文學出版社、天天出版社舉辦的「曹文軒新小說」系列研討會暨《草鞋灣》新書發布會上,曹文軒自稱是一個擅長寫故事的人,所以具有寫作偵探小說的能力,而對文學觀、美學觀,以及一切思考心血都凝聚在這次寫作嘗試中,讓它不同於尋常的偵探小說,最終成為他的作品。

這世界還將長久地留存,

孩子安危關係家庭幸福、祖國未來,是全社會的責任。讓我們攜起手來,共同呵護廣大中小學生平安健康成長!

其次,要善於啟迪青少年心智,給學生心靈中埋下真善美的種子。推動思想政治理論課改革,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思政課教師必須充分發揮自己的積極性、主動性、創造性,善於運用靈活多樣的教學方法,積極啟迪學生心智,在潤物細無聲中,提高學生境界,給學生指點迷津。要創新方式,把思政課上「活」。思政課,切忌照本宣科,從頭至尾滿堂灌。教師應善於捕捉學生成長的興奮點,調動學生學習思考的積極性,要在潛移默化中融入思想理念,幫助學生樹立起正確的人生價值觀和愛祖國愛人民的情懷。要把思政小課堂與社會大課堂結合起來,把思政課上「實」,應注重理論聯繫實際,通過豐富多彩的活動讓學生真切感受到中國共產黨領導的偉大正確、中國特色社會主義制度的優越,從而更加熱愛黨,更加熱愛社會主義,厚植愛國主義情懷。要以深厚的學識視野,把思政課上「新」。說理莫如分析,感人莫如故事。教師不妨以透徹的分析比較和生動的故事,讓學生不斷有新感悟、新收穫,激發正能量,給學生心靈埋下真善美的種子,為其指引人生航向。

我國有2000多所大學,3000多萬名大學生,推進大學體育的可持續發展是建設體育強國、打造健康中國、振興民族精神和重塑國民意志的一項戰略任務。中國大學生體育協會多年來始終致力於我國校園體育以及校園足球的發展。全國青少年校園足球聯賽必將成為帶動整個校園足球發展的紐帶,有效推進足球項目在我國大學的普及與提高。

《實施意見》結合線上培訓的特點,以規範工作的開展流程為主線,強調各環節工作具體做法,並對各環節工作提出了明確的時間要求,突出操作性,主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制三個方面的措施。

在這樣的項目學習中,學生收穫的不僅僅是知識,也不僅僅是能力,還有同理心和對社會的責任感。上個學期,更多的班級開展了「走近普通人」的項目學習。

在新聞單元「走近普通人」項目學習方案中,學生第一次學會了怎麼採訪,第一次明白了什麼是「金字塔體」「新華社體」,第一次開始製作一張「真正」的報紙。師生都在各種挑戰中成長著。

中小學名校長領航工程的目標任務,是用三年時間將參訓校長培養成為教育家型校長。這樣的校長,就應該是致力於「打造高品質學校」的高品質校長。這類校長的「高品質」,最重要的體現便在「立功、立德、立言」;其「功」「德」,來自辦學治校的踐行;其「言」也即「思想」,源自教育的踐行與優秀教育理論的學習、吸收和借鑑,以及在此基礎上的融合與進一步的提煉和凝聚。就此而言,這類校長的培養必須區別於一般區域和層級的校長和教師培訓項目,應重點突出高端切實的專業引領,比如導師貼身指導、名著精心閱讀;應重點突出親近務實的高端現場觀摩學習,包括名校長所在學校在內的各類典型學校診斷過程的體驗、高端校長相互間的互學共進等。正因如此,領航工程頂層設計文本中明確提出:為參訓校長搭建思想和實踐示範推廣平台;為參訓名校長在本省建立名校長工作室,為其在本地區乃至全國發揮示範引領作用搭建平台。

高中教育改革方面,今後十年日本高中將不再分文理學科,確保每一名學生紮實掌握各學科領域中通用的統計、編程等數據科學基礎,為想要進一步學習的高中生提供微分方程式、代數統計、數據挖掘等學習內容,致力於培養文理兼顧的綜合型人才。在此過程中,日本政府將把包含AP課程(即美國大學預修課程,適用於全球計劃前往美國讀本科的高中生)在內的高水平且多樣化的學習內容、學習項目等進行統籌規劃、創設「World Wide Learning聯盟」(簡稱WWL),學生可根據自己的興趣愛好與特性,從聯盟的學習平台中選擇並攻讀相應的學習項目。今後,日本各都道府縣將以每6萬名學生就對應一所聯盟學校為基準,指定相應的公立、私立高中作為據點學校,讓所有經過選拔的高中生可線上或線下開展學習。讓更多的日本高中生通過WWL聯盟下的學習升學到歐美、中國、印度等國內外的頂尖高校,進而培養國際化卓越人才。此外,將把日本高中與海外姐妹校之間的短期與長期交換留學變成一種持久的常態化項目,不斷吸引海外高水平人才,讓日本高中生與留學生一同用英語上課、開展探究活動等。

《意見》從五方面提出了落實舉措。一是堅持黨的全面領導,切實履行省級和市級政府統籌實施、縣級政府為主管理責任。加強學校黨的建設,充分發揮學校黨組織領導作用。二是落實部門職責,對涉及教育教學改革的各部門提出了明確工作要求,健全相關部門責任落實機制,做到分工明確、各盡其責、協調配合。三是強化家校協同,加快家庭教育立法,加強社區家長學校建設,密切家校聯繫,幫助家長樹立科學育兒觀念,切實履行家庭教育職責。四是強化考核督導。明確將提高義務教育質量納入各級黨政領導幹部考核督查範圍,把教育教學督導作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容,並強化結果運用。五是營造良好生態。要求全黨全社會關心支持深化教育教學改革、全面提高義務教育質量工作,充分發揮社會各方支持作用,營造義務教育持續健康協調發展的輿論導向和良好氛圍。

目前,中國兒童藝術劇院正在緊鑼密鼓打造4部紅色校園戲劇作品,其主創人員均來自於中國兒童藝術劇院,專業的創作團隊全力保障學生演員們在舞台上的精彩演出。四部紅色校園戲劇作品其題材涉及抗日戰爭時期、解放戰爭時期、新中國成立及當代社會,回顧歷史,立足當下。通過舞台作品,幫助更多孩子了解中國共產黨誕生的歷史背景,體會新中國成立的艱難困苦,充分感受革命先烈的英雄事跡,樹立共產主義愛國信仰,並通過戲劇的形式展現當代少年兒童的風采。本次戲劇教育展演活動將於11月18日開始,在17天的時間裡,有多部大型劇目、短劇輪番上演,預計將有40餘家京、津、冀及江蘇地區的學校參與展演。(王珺)

要回答這一問題,不妨先從一個小故事談起。有一位從事教研工作多年的教師說起曾經參加的一個活動,聽到一位專家講到幼兒園交通課程的設計,課程內容是讓兒童識別各種交通標誌,幼兒園還設置了交通場景,讓兒童分別作為小司機和行人來進行體驗。這位教師在介紹完交通課程的基本安排後,談了自己對這類課程的看法和質疑:讓兒童認識交通標誌有什麼意義呢?由此,這位教師得出一個結論:教給學生什麼比教會什麼更重要。

因此,我們把預防近視、預防傳染病、預防各種各樣青少年常見問題作為健康教育的核心內容。第三個方面的目標,不論是「教會」還是「防住」,都要有有效、高效的管理體制和機制,就是「建好機制」,包括進一步健全學校衛生與健康教育工作的相關政策和保障。教育部、國家衛生健康委、國家體育總局,家長以及社會各界都要形成有效的機制,把教育目標即「教會」和「防住」能夠真正落到實處。這就是教育部啟動「師生健康中國健康」主題健康教育活動所要達到的三個方面的目標。

升級

課程背景

留守兒童關愛拔窮根。黔西南州大力實施關愛留守兒童教育「七大工程」。幸福校園工程。創建20所「四在學校·幸福校園」和20所「留守兒童關愛教育」示範學校。平安校園工程。全州設立警務室學校1244所,配備法制副校長學校1480所,安全管理制度化。自信自強工程。以成立「留守兒童教育精準關愛心理健康教育工作室」為抓手,規範心理諮詢(輔導)室建設,全州專兼職心理輔導教師400餘人。結對幫扶工程。全州各級各類學校建立留守兒童檔案,開展點對點結對幫扶,並鼓勵呼籲社會愛心人士、志願者加入,配合民政、婦聯、共青團等部門開展「手拉手」等結對幫扶。親情橋樑工程。推進智慧校園建設,依託「網際網路+教育」平台,開通親情電話、視頻聊天室,搭建家長與孩子溝通橋樑。全程資助工程。開啟「留守兒童」寄宿膳食新經驗,下達營養改善計劃資金共27370.6萬元,享受學生365075人。教研助推工程。建立「留守兒童教育精準關愛教研工作室」,聘請34名留守兒童關愛兼職教研員。全面推進留守兒童教育精準關愛實驗區建設,助推深度扶貧,為阻斷貧困代際傳遞種下希望的種子。

未來如果要在「均衡」和「卓越」兩者之間找平衡,智慧教育是必然選擇。在這個過程中要充分利用科技手段。對於一直被熱議的「中小學禁止學生帶手機」的問題,北京一零一中學並沒有簡單禁止學生帶手機進校,手機可以是一個很好的學習工具,當然前提是要用好。但是不能因為手機有可能影響學習,就完全禁止使用,關鍵是引導。

預測能力強的讀者會邊讀邊問接下來會發生什麼事,然後為了確認或修正先前的預測而繼續往下讀。下面這些問題可以幫我們作出推斷或導出結論。

再如,2010年,江蘇省無錫市印發《市政府關於加快推進全市義務教育高位均衡發展的意見》;2016年,《廣州市人民政府辦公廳關於進一步推動全市義務教育均衡優質發展的實施意見》出台。

簡而言之,就是通過發文、開會、動員、宣傳、造勢等方式來進行教育領域的教改課改。有校長說:「常常是市、區、縣統一行動。流行洋思模式,就都學洋思;流行杜郎口模式,就都學杜郎口;流行翻轉課堂,就都搞翻轉課堂……」運動式的改革、機械式的照搬往往使教改課改流於表面、浮於形式。

3.請問《意見》提出的總體要求是什麼?

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)七月的北京暑氣連連,火一樣的驕陽「圈禁」著暑假裡渴望玩耍的孩子們,但在北京市東城區地壇體育館內,六塊標準的氣排球場上,孩子們正在進行著屬於他們的排球比賽,這就是陽光體育東城區第七屆小學生「快樂少年」排球節活動。本次活動由東城區教委、東城區體育局主辦,東城區中小學體質健康管理中心、北京市地壇體育館承辦,比賽吸引了17所小學的近百支代表隊近500名學生參加。本次比賽設有三、四、五年級男、女共六個組別,每個組別進行四對四氣排球比賽。本屆活動除小學生常規賽以外,還組織了東城區排球教練員培訓班,特別邀請了北汽俱樂部排球主教練李牧對東城區網點學校排球老師進行了專業排球技術的指導和提高,李牧教練不僅手把手的向孩子們傳授了排球的技能,同時,還和排球老師一起,在現場進行教學實踐和指導,與孩子一起進行了訓練比賽。李牧表示,今天能和孩子們一起近距離進行排球訓練和教學感到非常高興,現場的小朋友們排球基礎都較好,這說明排球運動在北京中小學校有著深厚的基礎,這對北京排球運動的良好發展奠定了基礎。

健康管理從點滴做起,學校一貫注重學生的視力保護,每天做兩次眼保健操,今年我校還在休息時間播放《護眼三字歌》。伴隨著輕快的歌聲,我一日兩次巡查學生是否準時到班做眼操,對眼操的姿勢和穴位點的正確性手把手進行糾正。正是這些細緻的工作,學生體檢合格率逐年提高,近視率也在逐年下降。

(作者單位:南京師範大學教育科學學院,本文系2018年江蘇省基礎教育前瞻性課題「普通高中新型生涯規劃教育研究與實驗」階段性研究成果)

〔哥倫比亞〕加西亞·馬爾克斯 著

為了從興趣入手,不讓學生有畏難情緒,我推薦學生們讀《20世紀中國詩歌選》,並同時利用國慶假期,布置了閱讀並摘抄自己喜愛的詩人作品及經典詩歌的作業,完成《詩海拾貝》詩歌選編製作。在名家名篇名詩歌的薰陶感染下,學生們對詩歌有了表象的了解和認識。他們在自讀自悟的基礎上開動小腦瓜,寫寫畫畫抄抄記記,一本本風格各異、與眾不同的詩歌選編小冊子誕生了。在全年級80本《詩海拾貝》中,風格完全一致的不到10%,每一本作品都留下了他們個性的氣息和印記。瞧,這本以邊塞風格古體詩為主的一定是小寧同學的作品,喜愛武俠小說的他平日在自由創作時總不忘在空白處畫一個俠客或將軍的形象;這一本風情萬種、楊柳依依的一定是小柯宇同學的作品,不僅按照不同地域、不同年代進行了分類,甚至還把自己喜歡的詩人林徽因、舒婷、海子、徐志摩等人的肖像剪貼在相應的詩歌旁邊,背景中的雲淡風輕、噴薄紅日抑或是濛濛細雨的小巷,都透露出這本小冊子主人的所愛和情感的寄託……

——陶行知

在平陽小學,下課時分,校園裡熱鬧非凡,孩子們在操場上遊戲、打鬧、玩著各式運動。

學會寫總結既是對教師教學情況的真實反饋,也是讓學生對自己的收穫和學習過程進行反思。掌握總結的寫作方法對日後的學習和工作也是很有幫助的。

(四)做強校園足球競賽體系。以賽促訓、以賽提質,確保校園足球特色學校班班有球隊,定期組織比賽,通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上,進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。在聯賽的基礎上進一步完善選拔性競賽和夏(冬)令營活動。在全國最佳陣容的基礎上,形成相對穩定的各組別校園足球國家隊選拔和建隊機制,完成好各級各類國內外交流和競賽活動。與中國足協共商一體化競賽體系,校園足球在做好自身競賽體系的同時,積極組織隊伍參加青超聯賽等雙方共同主辦的賽事。全國青少年校園足球聯賽(大學女子組和高中組、初中組)將分別與中國足協女乙聯賽和青超聯賽實現全面融合,由全國校足辦和中國足協共同主辦。嚴格賽風賽紀,完善全國青少年校園足球競賽處罰條例,健全監督、執法和仲裁機制。出台明確規定,規範涉及校園足球隊員參與的賽事活動,確保校園足球競賽活動的有序開展。

其二,整合資源,為各名校長工作室工作開展提供保障。首屆8名學員和本期9名學員在本基地學習期間乃至學習結束後,基地內校長培養項目資源、各級各類學校資源以及擁有的各種媒體平台資源,都對校長們開放。

到2022年,校園冰雪運動教學、訓練、競賽和管理體系基本健全,冰雪運動特色學校示範引領作用更加強勁,學校冰雪運動場地設施和師資隊伍等條件保障更加有力,冬季奧林匹克教育深入人心,參與冰雪運動的學生顯著增多,青少年冰雪運動水平穩步提升,學校、家庭和社會促進冰雪運動發展的融合機制更加完善,政府引導、部門協作、社會參與的校園冰雪運動推進機制基本形成,積極為2022年北京冬奧會和冬帕運會營造濃厚的教育氛圍。

「Smorfia」在義大利語中是做鬼臉的意思,在指代這個遊戲時意為「夢想之書」。義大利著名女報人、多次獲得諾貝爾文學獎提名的馬蒂爾德·薩勞將這一數字組合遊戲和人們對生活的希望聯繫在一起,做了詳細的文化闡釋。這是一個運氣遠多於技巧的遊戲,表達了那不勒斯人對美好運勢的寄託和嚮往。

太原師範學院閻秋霞教授問我,為什麼不將第二組問題合起來問?我理解她的好意,合還是分我也曾反覆掂量,合起來空間大,自由度強,作為公開課觀賞性自然更強。但當天的授課並不是在普通的班級教室里,那麼空曠的會場,人氣不夠聚合,調慢節奏,駐足凝神,把粗糙的思維細化,從長遠來看是更高的效益。追求高效課堂,心態是教師最重要的功底,面對學生要示弱與後退是一種考驗,維護學生「當事人」的權益還是在意同行「旁觀者」的視角,也是更大的考驗。我向閻秋霞教授坦言,基於標準的學習,我心中最重的標準是學情。

記得幾年前有一名外國留學生因胃腸型感冒來醫院就醫,但由於語言溝通不靈,耽擱了很久時間才確診,到了藥房拿藥我也花了好長時間,一邊用蹩腳的中文式英語一邊用肢體語言才給她說清了服藥方法和注意事項。這件事對我觸動很大,我深深意識到在高校,僅僅有專業知識的提高遠遠不夠,必須提高自己的外語交流能力,才能更有效地和外國病患交流溝通,讓他們得到迅速、準確的治療。

案例2:2017年網上流傳一條關於武漢大學藝術預科班的招生信息,聲稱不需要專業考試和高考成績,就可直接攻讀武漢大學藝術預科班,並獲取國家承認的學歷文憑證書。一些考生和家長躍躍欲試,急於在網上交款辦理預科錄取。武漢大學獲知後,緊急發布聲明稱該校從未開設過所謂「藝術預科班」,提醒考生招生簡章要通過官方渠道獲取。

(本報記者 康 麗 整理)

《意見》聚焦提高課堂教學質量,提出了四個方面的具體措施。一是優化教學方式。廣泛推廣應用優秀教學成果,引導學校注重啟發式、互動式、探究式教學;注重因材施教,精準分析學生學習情況,進行差異化教學和個別化指導。二是強化教學管理。對省、市、縣,特別是學校分別提出了規範教學管理的具體要求,比如開齊開足開好國家規定課程、認真制定教學計劃和教案、堅持集體備課和零起點教學,加強課程實施日常監督。三是完善作業考試輔導。統籌不同年級不同學科作業數量和時間,創新作業形式,杜絕給家長布置作業;從嚴控制考試次數,嚴禁考試排名;對學習有困難的學生要有幫扶制度,對學有餘力的學生要拓展學習空間。四是促進信息技術與教育教學融合應用。建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系,加快數字校園建設,免費為農村和邊遠貧困地區學校提供優質學習資源。

塘湖境內的山巒屬於幕阜山脈,是通城東南的屏障,山山皆有故事。黃袍山是湘鄂贛革命根據地的重要支點,通城的革命烈火最早就在這裡燎燃。華羅寨是境內最高峰,傳說唐朝末年戰亂時期,張氏在此立寨為王,號稱兵馬十萬眾,得名張十萬,其勢力達周邊十數州縣,後被黃巢剿滅。此外,插劍岩、吟詩台、點將台、古練兵場等遺址至今遍布山中。

鄭富芝提到,要採用綜合施策、系統減負的思路,通過五種途徑來減輕過重的課業負擔:

研究教師發展,建立高效的培訓工具及服務體系將是賦能幼兒園發展極其重要的工作,也是教育機構建立核心競爭力的重要手段。

上海市進才中學北校建於1997年,在教育實踐中日漸生成「讓每一個孩子享受適合自己的初中生活,為每一個孩子奠定適合自己的成長基礎」的辦學理念,確立起「進德達才、養正拓新」的校訓,與時俱進,求實創新,科學發展,有序、有力、有效地推進著學生的全面發展、教師的專業發展和學校的特色發展,被老百姓譽為浦東地區「性價比高的家門口優質教育資源」。我校將以學習貫徹「意見」為契機,立足新時代、新技術、新理念,深化「養正教育」,在「生活化德育——進德培正、校本化課程——博聞塑正、生本化課堂——慧學歸正、專業化師訓——樂道守正」過程中,更好助力學校的可持續發展和師生的健康成長。

史蒂夫?阿爾蒙德介紹說,他在哈佛大學開設的寫作課,最重要的任務之一是消除學生對寫作的錯誤認識,「學生們往往不認為寫作是在表達自我,而是認為寫作主要應該體現自己的成就」。

《人民教育》:家訪?

新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

此時教師可以通過播放多媒體和講電影故事等形式,給學生創設與樂曲故事對話的情境。

(作者單位:湖北省黃梅縣苦竹鄉中學)

如今,除了「超學科課程」校區外,玉泉小學又增加了一個「好玩」的校區——「玉泉農場」校區,真正讓田間地頭成了課堂,成為課堂的有效延伸。為了更好地讓學生走向生活、在生活中學習,玉泉小學持續進行著一場「拆遷行動」:推倒學科之間的牆,推倒家校之間的牆,推倒學校與社會之間的牆,與孩子一起進入無邊界的學習。

(吳國通,現任北京小學大興分校亦莊校區校長,國務院教育碩士專業學位教育指導委員會委員,中國教育學會學術委員,中小學整體改革專業委員會常務副理事長兼秘書長。)

托底重點2:

21世紀的中國學生更要加強對中華優秀傳統文化的理解和認同。在首師大附中,「書香校園」的建設將閱讀空間「溶解」在校園各個角落,學生走進校園就能舉目見人文、放眼皆經典。課堂上,通過語文課的「詩意課堂」,充分激發學生學習民族文化的熱情,豐富有趣的非物質文化遺產選修課程讓學生零距離體驗書法、扎染、烙畫等傳統文化的魅力;課堂外,一年一度的中國傳統文化及服飾節,通過詩歌朗誦、戲劇表演、傳統服裝展示等形式,使漢語文脈潛移默化地紮根學生心靈。同時,輻射東、中、西部的十餘條國內研學線路,讓學生深度體驗中華大地的風土人情。

課程建設是普通高中生涯教育的重要依託

防禦自然災害

教師節期間,將對10名全國教書育人楷模進行宣傳表彰。

在優質均衡推進階段,目標是為適齡兒童少年提供公平而有質量的義務教育。與初步均衡、基本均衡相比,優質均衡是均衡發展的高級階段,其發展的重心是提高教育資源配置水平、學校管理水平、教學質量等,為學生提供更具個性、更富特色、更高質量的教育。

但平措扎西就是不願意妥協:拿著國家給的工資,為什麼不對孩子、對自己負責?他咬著牙說,當領導就得「三不」:不怕吃虧、不怕吃苦、不怕得罪人。憑著這一股拗勁,慢慢地,學校的風氣開始轉變。

在媽媽眼裡,余婷果是一個性格內向、不愛動手的女孩,參與課後服務活動後,她積極參加了學校舞蹈社團,現在愛跳、愛表演,變得自信了。

日前,「青島市北區第十四屆『重三杯』中小學師生現場書法比賽」在青島重慶路第三小學舉辦,師生現場揮毫潑墨,端莊的楷書、流暢的行書、古典的篆書,展示了近年來青島市「書法家進校園」的豐碩成果。

房子蓋好了,蘇軾給它起了一個「桄榔庵」的名字。然而,蘇軾在自己新蓋的「桄榔庵」里沒住多久,朝廷又下詔讓他去湖南永州了。

基本上全國都是最高,我們以後爭取一個不落。

《天龍八部》結尾,金庸用動態描寫蕭峰、阿紫的死。這齣悲劇,頗有虞姬垓下自刎項羽烏江自刎時的悲壯,震撼人心。蕭峰身為契丹人,在歷史的矛盾中自殺;蕭峰的死,具有一種悲天憫人的情懷,表達出朦朧的願望:希望人民和睦,民族和平。

但平措扎西就是不願意妥協:拿著國家給的工資,為什麼不對孩子、對自己負責?他咬著牙說,當領導就得「三不」:不怕吃虧、不怕吃苦、不怕得罪人。憑著這一股拗勁,慢慢地,學校的風氣開始轉變。

進入社會後你就會明白,世界那麼大,我們卻不能隨便看,時間、精力、收入都是不得不考慮的問題。

讓教學更加精準。教師除了傳統的「傳道、授業、解惑」,更主要的任務是激發學生的好奇心與想像力,培養其創造力、批判性思維,實現針對個體差異的精準教育。教師應成為大數據高手,收集學生數據用以分析學生學習特徵、優勢潛能和最佳學習方式,並為其設計個性化學習方案。同時,積累學生學習數據,關注規律數據、異常數據,還可以從數據中找短板、找規律、定目標。

幾年下來,如今校園中老師們看張華禮的眼神都跟當初不一樣了,常有那樣一種亮亮的、溫和又帶有希望的光。

「我們特別強調中國身份的認同,強化中國人的意識。」周心歡表達了這樣的觀點。事實上,這也是一些國際學校面臨的困難。

全面發展不等於全科發展,並不是要求所有的學生所有學科都考滿分,而是應把主要精力用在揚長與發揮比較優勢上。例如,北京市延慶區體育運動學校從「道人之長,越道越長」的教育原理出發,發現並挖掘學生身上的積極因素和獨特優勢,發揮學生潛能,讓學生在「揚長」中充滿自信、走向成功,實現學生的最優發展。

5月29日,上海交通大學招生辦公室主任王琳媛做客中國教育報刊社「高校直通車2019」系列訪談,介紹了該校今年的招生政策、人才培養特色、考生備考報考等情況。

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我正是這群學生的班主任,聽到「忍者神龜」4個字心裡像打翻了五味瓶,煞是難受。第二天大課間,我換上運動鞋,站在了隊伍最前面說:「我叫鄭世勇,今年40歲,從今天開始,我每天陪你們跑1000米。」

(一)記住五個「一點兒」

一次縣區舉行高中青年教師教學藝術公開賽,重點在引導教師去喚醒學生的主體意識,而不是讓學生跑龍套;喚醒教師的主導意識,而不是讓教師一言堂;喚醒學生思維的主體意識,而不是單純種下一棵知識樹。

(2017年—2035年)

南昌市「廉潔文明家風·黨員幹部示範」優秀組織單位,南昌市黨員教育電視片觀摩交流活動一等獎……在基層黨組織標準化建設過程中,東湖區全系統黨建工作再上新台階,先後建成豫章小學黨支部等南昌市黨性教育重點基地5個。

2015年9月,奧森校區在建校初期就開始嘗試一周6節體育課,在第一年招生時,有家長看到課表就有點兒疑惑,問出了這樣一個問題:「這個學校是體校嗎?」

鄭海濤主持簽約儀式,劉鵬照、王希靜分别致辭,青島李滄區教育和體育局局長王曉光與青島二中校長孫先亮共同簽署合作辦學協議。

《未來學校》無遠弗屆的思考,讓我們更加明晰當下的生活。

結對幫扶:擔當顯情懷

河北省大名縣前屯小學從2016年開始探索勞動課程,規劃建立了桑葚實踐基地,創建蠶寶寶社團,建成農耕園……這些活動貼近學生生活實際,開闊了他們的視野,提升了他們的實踐能力。

菲?貝里曼認為,通過大量閱讀不同作家的作品,孩子們可以獲得表達真實自我的勇氣。「為什麼孩子們那麼害怕犯錯誤?教師是否應努力讓教室成為安全的避風港,才能引導孩子們真實地去表達自我、真實地寫作」。

《中國教師報》2019年06月26日第2版

第五屆中學生中華傳統文化傳承高端論壇在北京師大二附中拉開帷幕

從文學接受的角度看,兒童讀者的文學能力結構在由初級水平向較高級水平發展的過程中,都會畫出一條大致相同的軌跡。同一年齡階段的讀者文學能力的建構速度和水平不盡相同,但是從整體上考察,它呈現為一種正態分布狀態。這句話是什麼意思呢?就是說,大多數同齡兒童的文學能力發展具有同步性,大多數同齡兒童的閱讀興趣是差不多的。

■嘉 賓:鍾秉林 中國教育學會會長、國家教育諮詢委員會委員

《中國教育報》2019年06月12日第11版

母親一直住鄉下,沒出過什麼遠門,最遠也就是我所在的縣城。母親每次來都心神不寧,人來了,心還留在老家,住幾天就嚷著要回去——放不下我父親。

據北京市教育委員會相關負責人介紹,此計劃作為北京市教委重點資助的項目之一,由北京教育科學研究院負責組織實施。「翱翔計劃」旨在穩步推進普通高中課改,發揮首都教育資源優勢,在青少年中培養拔尖創新人才總體思想下進行。此計劃的主要目的,是讓學生通過實驗室特有的氛圍薰陶,形成持久的科研興趣,讓學生親歷一個完整的「感受科學研究和科學家—理解科學研究過程和科學家素養—對科學研究和成為科學家感興趣—立志投身科學研究和成為科學家,為人類可持續發展做出卓越貢獻」過程。

在「自主教育」的學校文化引領下,教師的眼光不再局限於書本和成績,而是有意識地帶領學生放眼未來,激發學生生命成長的內動力。

壯哉,永中!美哉,永中!共襄盛舉,華章永續!

選取這10本書,很不容易,就像做歷史研究。時間越久遠的越好選,把能記住的寫出來就可以了。離得近的反而模糊,一書櫥的書,到底哪一本影響了我呢?往往很難判斷,有的書讀了很多遍,但是不能確定到底影響了我的哪個方面。

這說明了什麼?

2019年的夏令營分營活動將有13個組別的432支隊伍共計8000餘名男女運動員、千餘名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,最終選拔出3000名優秀運動員入選分營最佳陣容,並將參加於8月份舉辦的全國青少年校園足球夏令營總營。

理科:本科一批493、二批393、高職批220。

如何完善選課走班制度

幾百萬年以前,地球上尚無人類。而再過幾百萬年,誰還會在地球上?在我們這個星球46億年的整個歷史中,尚沒有什麼東西離開過地球。可現在,無人駕駛的探測飛船正閃爍著銀光,矯健地穿行在太陽系中。我們已對20個天外世界進行過初步的探測,包括肉眼可以看得見的行星,它們都是在夜空中遨遊的光點,它們曾激勵我們的祖先去醉心探索。假如人類能繼續生存下去,那麼有兩點理由會使我們的時代為人永志:在這技術蓬勃發展的危險時刻,我們設法避免了自我毀滅;在我們這個時代,星際航行開始了。

首先,校長要有高遠的眼界格局。「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」。要跳出學校看學校、跳出教育看教育,要將學校發展與區域發展環境、國家發展進程、世界發展趨勢結合起來,努力提升全方位觀察、全領域思考、全系統謀劃的能力。

有人曾說,「中國出現的任何問題,都是教育問題,是我們沒有將人教育好」。師生健康是中國健康最核心的基礎,而師生健康中對學生健康的關注既是對每一個家庭的關注,也是對國家和民族未來的關注。「師生健康中國健康」的口號反映了教育部門在健康中國建設中所承擔的基礎性作用,通過普及健康知識、通過防住常見的各方面影響健康成長的問題,更重要的是通過建好機制讓健康教育工作能夠真正落到實處,這是今年「師生健康中國健康」主題健康教育活動的核心所在。

我的姑夫陳洪範,他是以善於幻想善於口辯為人們所愛好,亦以此為人們所嘲笑,說他是「白痞」。他告訴我們:「堯舜未必有其人,都是孔子、孟子造出來的。」他說得頭頭是道,我們很愛聽;第二天,我特地去問他,他卻又改口否認了。我的另一位同學,姓朱的;他說他的祖先朱××於太平天國亂事初起時,在廣西做知縣;「洪大全」的案子是朱××所捏造的。他還告訴我許多胥吏捏造人證物證的故事。姑夫雖否認孔孟捏造堯舜的話,我卻有點相信。

第二,通過綜合實踐課程平台開展創業文化教育。關於中小學創業文化教育的課程實施問題,一般學者主張採用學科課程滲透形式進行。筆者主張在採用學科課程滲透的基礎上,通過綜合實踐課程平台開展創業教育。九年一貫制綜合實踐活動課程的目標是,培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。在中小學綜合實踐活動課程平台開展創業文化教育是可行的。國家設計的綜合實踐活動課程的「社會實踐」模塊里,就包含外出考察、調查活動、社會各行各業的體驗活動等。這就是創業文化教育要開展的內容之一,二者有了契合點。國外創業教育的成功經驗,是有力的印證。尤其是蘇格蘭,其創業教育沒有打破既有的學科體系,而是以項目活動的方式進行滲透式的創業教育,通過設計、選擇適合不同年齡段學生的大量創業教育項目和活動,通過課外和課內相結合的形式開展創業教育。我國的創業教育可以對其進行借鑑,可以設計豐富多彩的創業項目和創業活動,在綜合實踐課程中去逐一落實。

北京市二十二中校長高宇軍表示,將拓展豐富活動形式,積極動員更多師生參與冰雪運動。活動現場,北京市第二十二中學旱地冰球隊員與到訪的國際研學團上演了一場精彩的旱地冰球表演賽。東城區史家小學分校的啦啦操小隊員用律動的舞步,在暢快的音樂中跳出了新時代青少年昂揚向上的精神風貌和朝氣活力。

教育部開展的「健康第一 建功有我」主題徵文活動目前正在如火如荼進行中。

但事與願違,偶爾透露出退休的想法,立馬有老百姓跑到家裡央求他:「哪怕暫時教不了書,也請你幫我們帶好學校」,他們甚至跑到縣教育局,懇請領導留下平措扎西。

「我所追求的,不是深刻,而是和諧。」汪曾祺說。

在實踐過程中,許多語文教師發現,教學中應以發展學生的言語智能為核心,通過課文內容學習其中的語文知識,進而通過相應的語文實踐,形成並發展學生的語文能力。高年段的閱讀教學,教師要將功夫花在課前,領悟編者的意圖,有效地解讀文本,實現教得事半功倍。

事實上,面向學前教育和小學教育等專業師範生職後需求的信息技術應用培養在廣西幼兒師範高等專科學校已歷經近5年的研究與實踐,目前逐步構建形成師範生信息技術應用能力培養的「產出導向,雙輪驅動」模式。

比較嚴謹的項目化學習設計,學校和教師可以參考我們在《項目化學習設計:學習素養視角下的國際與本土實踐》書中提供的一個框架:梳理學科中的核心知識,看到在這個單元或這個學期學習中的本質問題,然後把本質問題轉換成學習這個單元或學生感興趣的驅動性問題。在這個過程中,教師要用高階認知策略來衡量驅動性問題是不是高階的,以及怎樣包裹低階部分。下一步才是規劃學習過程中可能遇到的重要的學習實踐。最後,還要規劃成果及呈現方式。在這個過程中,教師要關注到底要評價什麼,如何利用評價整合練習、策略以及檔案袋等。

「尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。」採訪最後,褚新紅借徐志摩的詩表達了自己對教育的求索。她一雙「會說話」的眼睛裡,更流露著對師生發展無限的期許:「在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。」

58歲的平措扎西即將迎來退休,在教育戰線摸爬滾打了44年,他很少有清閒的日子,如今總覺力不從心,也害怕自己跟不上時代。

參與比獲勝更重要。今年是新中國成立70周年,王登峰希望能夠借大運會這一世界舞台,全面展示中國大學生的精神風貌和運動水平。他要求大學生運動員做文化的使者,將大運會當成向全球不同國家和地區展示中國文化的舞台和窗口,傳播中國文化;做中國力量的使者,不管輸贏,也要展示出中國青年頑強拼搏、永不服輸的精神面貌;做中國價值的使者,全方位展示中國青年全面發展的精神面貌。

張華禮說,人的自覺意識就是在生命的實踐與體驗中不斷發展起來的。學校在關注全體學生藝術素養提升的同時,為興趣學生和特長學生的發展開闢多層次的發展路徑。自信體驗課程是學校美育、勞動教育的課程範疇,通過各種藝術課程及社團活動,使學生獲得美的感受、美的自信體驗。此外,學校通過建設與開發校內實踐基地,讓學生通過一年四季的綠色花草蔬菜的種植,體驗勞動的艱苦與辛勞,感悟生活的來之不易,感恩父母以及全天下勞動者的辛勤付出。

《中國教師報》2019年06月05日第2版

塔山中心小學相關負責人告訴記者,此次大師進校園活動為小棋手們提供了一次難得的學習機會,通過和大師的「零距離」切磋學棋,既能夠提升對西洋棋的興趣,也可以幫助他們精進棋藝。

理科:一本線477分;二本線352分;高職高專160分。

新時代,教育改革與發展面臨新的機遇,人才評價機制和培養模式也在不斷改進,教師需要回歸「原生態」,從生活角度進行本真的教育教學,這迫切需要教師能夠融入教育變革的洪流中,以己之力盪起教育改革的船槳,為教育事業的繁榮與發展貢獻自己的力量。

與孩子一起討論家裡的逃生計劃以及緊急時重要的聯繫人電話。

我舉著相機,不停地拍攝。後排座上的兒子也靠著車窗,把他知道的關於沙漠的詩句背個不停,什麼「大漠沙如雪,燕山月似鉤」,什麼「策馬自沙漠,長驅登塞垣」,還有「窮荒絕漠鳥不飛,萬磧千山夢猶懶」……

學校製作了習慣二維碼獎狀,分為「陽光」卡、「雨露」卡、「養料」卡,分別對應生活習慣、學習習慣、品德習慣,用來表揚平時孩子某方面表現較好的習慣。這些卡具有分值,家長手機掃描,可將孩子的習慣卡立刻轉化為「習慣樹」生長的分數,「習慣樹」便開始生長了。

◇當然好啦,可是有一件事我老弄不懂,我倒是想問問看你是怎麼想的。

小學低年段學生處於人生觀和審美觀的形成期,是自我意識、情緒理解、親社會行為發展的重要階段,也是愛與聯結能力的啟蒙階段。具有藝術、審美、樂趣與教育意義的兒童文學——繪本,對於這一階段的孩子有著獨特的價值。

前往遼寧的夢想教練向敏也遇到了同樣的難題,培訓第一天,當地教師劈頭蓋臉地問她:你們是來推銷教材的,還是來搞傳銷的?幾位志願者面面相覷、哭笑不得。

二、適用範圍

解放學生,解放教師

馬鉑凱媽媽給孩子們講述了全運會幕後的故事,她精心準備了演講稿,製作了PPT,展現全運會的幕後籌備工作以及引導員的選拔、禮儀訓練,讓孩子們知道了在盛大的儀式背後,是各個部門的密切配合:引導員靚麗笑容、優美儀態的背後,是嚴苛的訓練;護衛隊矯健瀟灑的身姿,源自無數的辛苦付出……通過「家長講師」的講解,孩子們知道了賽場上的運動員值得關注,賽場下那些在幕後付出艱辛和汗水的工作人員同樣值得尊重。

我們需要這樣的語文課。觀人思己,我開始反思自己的作文教學是否太過於程式化,是否太過於一廂情願,是否真正對學生進行了實效性指導。外出學習時,我開始關注語文教研的前沿動態,逐步反思自己的教學實踐,追求一課一得。

系統安排安全教育有關內容

國家專項計劃:文593,理539。

王良:是的,在課堂上我們總能找到一個點,讓學生產生共鳴,觸及他的靈魂。

「共同學習筆跡」高效教育模式是一種有益的探索。人生就是書寫筆跡,留下痕跡。課堂上學生全神投入,課間時生龍活虎,活動中沉浸幸福,這終將是我們嚮往的教育風景。

溺水青少年最初和最重要的治療是立即給予通氣,迅速開始人工呼吸,以增加溺水青少年生存的機率。一起來學習心肺復甦,以備急救時用。

第十一堂課:團結力量大

大美的校園應該培養大氣、大才、大雅的學生

綜合實踐活動課程研發成果展示交流座談會上,雙方圍繞課程研發、隊伍建設等方面內容進行探討,展示了《學生教育計劃書》《綜合實踐活動課程大課表》《綜合實踐活動課程方案集》《學生實踐活動指導單》等課程研發成果。

程序性知識:通過遊戲模擬情境再現。比如手機APP裡面學習烹飪、造房子、製作手工、照顧寵物、開墾農場……雖然這些無法代替現實中的操作,但遊戲模式下的演練可以讓學習者無拘無束地進行探索。

傾聽了不同國家的音樂,接觸了不同風格的異域音調,我由此對音樂的「中國味」有了更深刻的感受,從而更有意識地去尋找「中國味」。

平台僅提供查詢入口,數據以各地教育部門發布為準。

今天讓我們一起走進中國科學技術大學和中國科學院大學!

「學生遠離父母,咱們老師就是學生的父母。既當嚴父,又當慈母,該關心的關心,該批評教育的教育。在逢年過節的時候,我們會在伙食上給學生改善一下。多一個月餅、多一個水果等,讓學生在心理上感到溫暖。我們通過班會給學生講遠離父母來這裡學習的必要性。給學生講清楚我們來這裡學習,是為了改變自身的狀況,改變家庭的未來,甚至是學生成才之後回到家鄉,改變家鄉的生活環境和工作條件。我們經常給學生講這些道理,學生在學校還是能安心學習的。」學校分管德育的副校長張健說。

這裡選擇的是《西洋教育通史》序言的節選和緒論中的一章《教育史的價值》。一般教育史著作,過分注重史實的羅列和義理的闡發,而較少關注教育史的價值。雷通群此書特別注重價值的審視,因此他特意用一章論述教育史的價值。如今,教育研究專業化日趨精深,但也有隻見樹木不見森林的弊病。

教育不能搞形式主義,但是教育也需要儀式感,需要特定的環境和氛圍。在有濃烈儀式感的活動中,學生的所悟所感會更多、更深刻。在日常的教育活動中,不妨多舉行一些具有儀式感的活動,這也是育人不可缺少的一種體驗。

據吳穎民介紹,校長聯合會會員遍布全省21個地級市,該會為會員單位提供了一系列高規格專業服務,包括為校長們精心搭建「山長講壇」等各種平台,促進校長專業成長。校長聯合會還通過專業引領、提供培訓諮詢,助力校長、教師提升整體素質;呼籲教育改革,擔當智庫責任,為教育改革發展獻言獻策;融通世界,拓寬校長國際視野,提升校長辦學格局等。

參與中找到自信。班級成員可謂千差萬別,個體都有自己的優勢和缺點。學生參與班級建設,有助於他們更好地融入集體,發現自身亮點並培養起自信心。「只要是正確的,就要大膽去做」,教師不斷鼓勵孩子們,讓他們逐漸克服畏難情緒和不自信心理。

西安交通大學

勤於一講到底。剛布置完自主學習任務,就開始對學生不放心,急於提示注意事項,使學生無法靜下心來思考問題;沒等學生完成自學任務,也不讓學生展示交流學習成果,就迫不及待地又給學生講解。

上海健全政府主體責任制度,建立市級統籌、區主體管理、各級政府部門協同落實的責任制度。市級層面成立城鄉義務教育一體化工作小組,定期溝通協調、推進實施、監督檢查相關改革項目。

結果直播。督導評估意見現場反饋會,既要求幼兒園管理者參加,也邀請教師代表、家長代表、社區幹部代表參加,讓幼兒園的相關利益者直接知曉督導評估結果,共同明確努力方向。

據了解,和平區教育系統今年垃圾分類工作總體要求是參與學校100%、分類投放100%、各項指標落實100%,要做到納入教學體系全覆蓋,還通過發揮12所試點校示範引領作用,探索途徑、總結經驗、以點帶面,全力推進中小學幼兒園生活垃圾分類工作開展。

與孩子一起討論家裡的逃生計劃以及緊急時重要的聯繫人電話。

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

從小學三年級開始,教師應針對不同單元主題設計各種類型的創意作業。只有堅持加強學生英語思維的訓練,才能讓學生真正學好英語。排列三和值最大遺漏11

慢一點、等一等,給足孩子發展成長的時間

屈指算來,我站在三尺講台上已有二十三載了。二十三載如白駒過隙,我與學生之間的那一個個平凡的故事,卻時時激盪著我的心靈……

人工智慧技術也給教師帶來了重大挑戰。傳統的教學模式以教師為中心,教師作為學習活動的組織者和控制者,在學習過程中占主導地位。而在人工智慧時代,學生可以很方便地從網絡上獲取豐富的信息資源,學生處於學習活動的中心。因此,教師應從傳統的知識傳授者轉變為幫助學生建構知識體系的協助者、教學活動的組織者。教師更應重視激發學生自主學習,充分調動學生積極性。

司馬遷從42歲時開始寫《史記》,歷時13年才完成。

正是看到了平措扎西獨到的教學方法和突出成績,縣委、縣政府做了一個決定:讓他去「拯救」一所瀕臨倒閉的學校。

不過,大三大四時我又回歸了中國古典小說的閱讀。當時我選了一門陳大康老師的《紅樓夢》導讀課,在陳老師的指導下細讀了一遍《紅樓夢》,並幾乎把王國維、胡適以來研究紅學的重要著作通讀了一遍,才發現《紅樓夢》的博大精深之處。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目天津卷作文試題如下:

課程形式分警示、宣誓、簽名、比賽、實操等環節,通過召開主題班會、背誦《防溺水安全教育歌》、舉行手抄報比賽、組織防溺水安全知識競賽、學習溺水自救自護知識等方式,一反傳統枯燥的口述教學,增加趣味性和實操性。

2018年暑假,年輕教師王敏本有資格調入城區學校,卻自動放棄了這個機會。「校長,我考慮了幾天,今天沒去參加調動考試,因為捨不得學校!」收到王敏老師的微信,雷明貴淚目了。

你能從書中找出代表主旨的句子嗎?

《中國教育報》2018年07月28日第3版

《人民教育》:剛才您講到許多以文化人的例子,在我看來,內核其實是專業和思想領導力的問題。學術領導力應該還包括對課程、教學的引領,某種程度上,辦學的高度,其實是同學校的學術深度相關。課程教學改革是學校質量提升的「主陣地」。您能否談一談學校最近課程與教學改革的情況,當然,這也是您的專業。

在小學數學教學實踐中,教師常常採用一題多解、變式教學、思維發散等方法,但同時也普遍存在著重結果輕過程、重一題多解而輕思維方法的演變和優選過程、「重量輕質」等問題。長此以往,這樣的教學反而會阻礙學生思維能力的提高和創新能力的培養。

《中國教育報》2019年06月12日第9版

孩子在外吃東西的機會增多,教導孩子吃了東西不舒服時,要及時告訴你。

我們打造了一支優質穩定的師資隊伍,為鄉村師資「輸血」;城鄉攜手教師交流、聯盟辦學送教下鄉等平台,為鄉村師資「換血」;通過名師工作室、在線課堂、多級培訓,為鄉村師資「造血」。

而創新則要全面提高幹部教師的教育力,雖然地處順義區,學校克服困難,組織教師常年在海淀區參加教研活動。同時,學校還引進北京市第四中學網校,利用遠程技術提高教師的研究能力。

連中國說,當前語文教學正在發生深刻變革,對學生的閱讀量、閱讀的廣度和深度的要求,都提高到了前所未有的高度。而名著閱讀和整本書閱讀,既是當前語文教學的熱點也是難點,「教師在關注整本書閱讀的時候,容易與單篇閱讀作對比,並強調它與單篇閱讀的不同,也往往容易過分拔高整本書閱讀的價值與功能」。

提醒:這些高收費志願填報專家指導完全是一種不規範的市場行為,其中不乏詐騙。據調查,沒有一所高校與商業公司開展高考志願填報指導的合作,商家打出的「合作」無非是騙人的噱頭。很多公司包裝出來的所謂「專家」只是一種營銷手段,其實並不熟悉高校、不了解專業、更不清楚志願填報的辦法,近年來更是吹噓所謂的「大數據」。各省級招生考試機構不僅會給考生提供近年來各高校在本地錄取情況的參考材料,而且會培訓基層招生考試機構和中學為考生提供免費的志願填報指導服務。考生和家長要結合招生考試機構給出的志願填報建議,結合本人實際情況,合理填報,切勿因華麗誘人的廣告詞而上當。

對此,教育部教材局局長田慧生表示,《意見》提出了一系列新理念、新思路、新舉措,特別是在加強全面育人體系建設、創新育人方式方面提出了一系列重大舉措,進行了系統的頂層設計。可以說,這是中國特色社會主義進入新時代,黨中央、國務院對我國義務教育發展進行的全面謀劃和前瞻性部署,是新時代深化義務教育教學改革工作的綱領性文件。

少年,當你看到高考成績時,不管是喜笑顏開,還是暗自神傷,我只想告訴你:未來,不管你走進了令人艷羨的名牌大學,還是成績不理想選擇了一般的學校,關於人生「努力」的故事才剛剛開始。

建立家長學校,加強家長隊伍建設

自2012以來,牛欄山一中相繼開發了中科院科普教育課程、中科院高端實驗課程、3D列印課程、濕地課程等。而在人文素養綜合類的選修課程方面,學校開設了博學館系列課程、禮儀課程、高二和高三的大文科人文綜合課程、牛中講堂社科類系列課程以及外教聽說課程、高三茶藝課程等,極大拓寬了學生的人文視野,激發了學生的多元潛能。2015年以來,牛欄山一中還陸續開設了大學先修理科綜合課、各類創新大賽、學科競賽、自主招生輔導類課程等,實現了學生課內知識的拓展,為升學備考做更充足的準備。

交代故事背景,引發閱讀興趣

「實踐周」不僅對孩子的成長幫助良多,還讓我對教育教學有了更多思考和嘗試。在參觀遼寧省博物館和科技館時,由於場地大、項目較多,在規定時間內不能滿足每個孩子的參觀意願和學習需求。於是,我根據學生特點和興趣愛好將他們分成若干小組。每個小組成員都承擔不同的任務,有的收集問題,有的用筆記錄,有的拍照留作資料,所有資料經過系統的整理,形成實踐學習總結或小論文。學生的學習成果在班內進行交流,通過互評、組評、班級評議等方式,幫助學生借鑑他人成功經驗,完善自己的實踐成果。這樣的分組分工,滿足了每一個孩子的興趣和關注點,同時也在班級營造了自由、民主的氛圍。

中國教育新聞網訊(記者 柯進)主題為「中小學實踐教育課程與評價」的2019海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動,7月24日在貴州省黔西南州興義市舉行。全國政協副主席、民進中央常務副主席、葉聖陶研究會常務副會長劉新成出席開幕會並講話。

提煉一個觀點。在評課中,教師應儘量避免泛泛而談,最好有一個明確而聚焦的觀點,即通過對課堂的觀察闡述一個教學主張或看法。

招錄比最高的是數學、計算機這一類我們的優勢學科和社會急需學科,大概200%-300%。招錄比較低的,工科類專業比較多,這是因為招生量比較大,像土木、材料等專業,我們每年招到300-400人。

我不是學習拔尖的學生,但我一直保持對學習的熱情。還記得高考填報志願時,當我看到「學前教育」專業時,腦海中浮現的是我與一群孩子遊戲的情景,這份純真、快樂吸引著我。本科學習時,我遇到了一群好老師。劉萍老師的才藝、朱立新老師的鑽研、吳玲老師的幽默、趙學菊老師的文采、束叢敏老師的博學都給我很深的印象。在我考研的道路上,束叢敏老師大大地助推了一把,她給我們講解答題的思路,鼓勵我們不要害怕,大膽報考。

「自覺+課程」為學生提供自主發展路徑

「聽別人的發言,你要想:同伴的話對你有沒有啟發?」

沒有文字的時期,語音就可以表意了,這個時代大約持續了15萬年。我找到了問題的答案,更重要的是開啟了一扇門,一扇關於人類與語言的門,讓我可以從新的視角發現語文教學的新根基。

比如,在閔行區顓橋小學,學校開展了「火眼金睛」活動,在學校操場周圍掛上字體、大小、顏色等不一的卡片,鼓勵學生下課後走出教室看看遠方的景色,辨認文字。同時以班級、小隊為單位開展趣味競賽,比一比哪個學生看得遠,看得准。上海市文來中學在每個教室配備了可調節的課桌椅,明確要求至少每兩周讓學生調換一次座位。學校定期舉行預防近視專題講座,邀請滬上近防專家與學生面對面交流。

新疆生產建設兵團第十二師三坪學校校長何占強認為,專家們就老師們提出的問題與困惑給出了可行性建議,充分發揮了專家們的輻射帶動作用,為學校教育教學工作的高效開展提供了清晰的思路。有利於教師業務水平提高,促進教師專業成長。通過專家的引領和老師們的自我反思、自覺成長,學校的課堂教學更加有效,更具活力。

為保證學生飲食營養,日照市實施了「農村中小學學生營養工程」,啟動了「每校一名營養師」計劃。面向中小學開展營養師培訓,聘請營養專家授課並現場指導。一大批教師取得了國家級營養師資格證書。該市還開展了「各校推薦3至5套學生最喜歡的營養餐」活動,為下一步統一建立學校食堂營養餐食譜庫及智慧食堂建設奠定基礎。

為了強化積分機制保障,學校建立了積分審核公示機制和群眾評議機制,成立了以學校黨支部書記、校長為組長的管理領導小組,各級部也成立督查組,通過核查監督確保積分制評判的公平性、透明性。

學校和教師如何開展項目化學習

在探究「叛逆摔玉兩個對立世界」這一板塊時,王靜以問題為導向,通過拋出有一定思維內涵的問題,引導學生生成有創意的思維火花。比如,「寶黛初見」時,文中寶玉一「笑」,黛玉「一驚」,可偏偏在這個時候,王靜拋出了一個讓大家意想不到的問題:「如果此刻是黛玉一笑,寶玉一驚呢?」話音剛落,教室里已笑倒一片,可真讓學生解讀時卻不理想,心裡明白卻欠表達,這就是學生學科素養的軟肋,也正是教師最應該引導和喚醒的思維高度。

為黨育人,為國育才。理念創新點燃了史家人的教育使命。各集團校提出了「和諧+生態」「和諧+七巧」「和諧+適合」「和諧+同行」等校區理念,形成了一個價值融合、邏輯自洽的理念群,進而引領集團化辦學在各校區的聯動推進。史家和諧教育因融入社會主義核心價值觀而產生的價值躍升,使集團化發展背景下的史家教育辦學模式,在推進素質教育進程中,發揮著更強的輻射效應。

我們知道,任何一所學校的質量不能只表徵為分數,更要體現為師生生命的質量。我們要在學校價值標準建立過程中,幫助教師勇敢追求生命的質量,主動解決我們在生命質量發展過程中應該共同面對和解決的問題。

我國1-4歲兒童發生溺水和死亡的風險最高,這些溺水多發生在家中或家附近的水塘。大部分溺水死亡都是兒童在水邊玩耍時,由於無人看護跌入蓄水容器、糞池和水塘等造成。

提起英雄人物,岳飛、林則徐、劉胡蘭、董存瑞、邱少雲、黃繼光、雷鋒、王進喜、焦裕祿、錢學森等名字快速閃現在腦海中,甚至這些英雄人物的形象都能浮現在眼前。這是因為這些英雄人物都進入了我們從小熟讀的課本。這些人物的事跡和光輝形象代代相傳,已經變成民族靈魂,塑造著中國人的心靈和品格。

在褚新紅看來,作為學生接受教育的重要載體,傳統課程的重構勢在必行。經過不懈努力,從課程理念的提出到目標的確定,從課程架構的搭建到教材的編寫,從課程的內容完善到評價推廣……褚新紅帶領團隊完成了「融慧」特色課程體系的華麗升級。

《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下建成《意見》)中明確指出,義務教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》的出台為我們初中學校下一步發展指明了新時代的辦學方向,我校將認真學習貫徹文件精神,著力通過強化課題引領、課程建設、課堂增效等舉措,整體提升學校教育質量。

為了讓孩子愛讀書,學校營造了特殊的閱讀空間:木質的地板,暖黃色的牆紙,每個書架下設計成圓圓的「洞穴」,讓孩子以最放鬆的姿態窩在「洞」里讀書。與此同時,每年4月的閱讀節、每年10月「21天甜蜜的愛」之閱讀挑戰活動,以及與家長共讀活動,都讓學生慢慢愛上了閱讀。

近幾年,北京林業大學調研發現,學生體質健康水平各項指標堪憂。從總體看,學生體質健康整體下降;從個體看,學生從入校到畢業,體質健康水平逐年下降。

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件

每年新生入學國防教育結束後,校長都會給家長們上「為人父母第一課」,並於每個月的最後一個星期四開展定期活動,故而命名為「星期四家長學校」。目前,經過共同探索與努力,家長學校活動內涵逐漸豐富,質量不斷提升。

本報訊(記者 崔斌斌) 「老師,你給的那道題答案又錯了。」7月6日,在湖北省武漢市第二十三中學舉行的「思維導學深度訓練營」公開課上,深圳第二實驗學校數學特級教師黃雲又被學生「吐槽」了。此前,黃雲提供的另一道課堂測試題的答案也是錯的。

本冊教材在具體內容的表達上,強調以學生個體的生活經驗為起點,遵循生活邏輯與知識邏輯相結合的原則,使法律知識的同化與法治觀念的樹立在學生生活經驗和認知結構中具有堅實的基礎。教材每一框的結構設計,都以「運用你的經驗」開始,通過問題導入具體的教育內容,並以「拓展空間」結束,體現基於生活—反思生活—回歸生活的建構路徑。

越來越多的老師開始相信未來是屬於自己和孩子們的,而在3年前,對不少人來說,未來只是屬於孩子的,與自己無關。

高灘村毛家灣的小羅是趙德君於2016年結對幫扶的貧困戶。小羅的父親左腳患骨髓炎,右腿骨質增生,呈半癱瘓狀態,幾次產生輕生念頭。「是趙主任挽救了我爸爸。」採訪中,小羅充滿感激地對記者說,「趙主任協調各方,為我家修建了新居。他專程去榮昌區買來一頭下崽的母豬,幫助我家增收,經常為我們送來大米油鹽。如今,我家的生活越來越好。」

為了讓學生的學習更高效,學校還打造了教室新環境,將教室分為聆聽區、活動區和安靜區。這樣有規劃地分區不僅為教師教學提供便利,還能更好地服務於學生的小組合作探究學習。教師可以根據課型有的放矢地選擇適合學生學習的教學區域,學生也可以在不同區域體驗更高質量的學習。

但令人遺憾的是,在這些文字內容中,不乏錯別字、錯用標點符號或拆分漢字的現象。如班集體的「集」被寫成「級」,求真務實的「真」被寫成「臻」,戰士的「戰」被拆分成「占」和「戈」……

雖然時代喧囂,但教育要回家。在吳國通的思考中,「學校重建」是教育回家——回歸基本原理、回歸人的現代性發展的中心環節。他的「回家夢」正在一所所學校的變革中變成現實。

經典故事是人類智慧的結晶,是文明傳承的重要手段,其中凝練了人們共同提倡的核心價值觀。因此,牛津教材小學版選擇了一部分英語經典故事,《哈姆林的魔笛手》就是其中之一。

《中國教師報》2019年06月26日第8版

當前,我國社會正面臨從「文憑短缺」向「文憑相對過剩」轉變,「文憑+能力」的社會需求提供了打造高品質學校的良好社會基礎。現實中有的校長坦言:「沒有分數就沒有今天,只有分數就沒有明天。」台灣地區一位中學校長也曾言:一所學校,如果靠擠占時間來出成績,就是走到窮途末路了。這樣會導致學生的知識面不寬,動手能力、綜合運用能力、創新能力不夠。「分數不能大於人」,人的成長離不開品格、能力、修養、意志,升學是高品質學校成功的因素之一,但不是成功的全部因素,健康成長遠比升學率更重要。因此,高品質學校一定是「學習能力+人格特質+全球視野」的教育,一定要根植理想信念、厚植愛國主義情懷。

然而,目前我國仍然非常看重運動成績。運動成績好,有可能通過單招進入高校運動訓練專業學習,有可能通過高水平運動隊進入高校其他非體育專業學習,有可能免試進入大學本科或研究生學習,有可能減免一些課程的學習,還有可能單獨編班學習或單獨生活。如此做的結果是,運動員有文憑無水平,「拿著專業文憑不敢找專業工作」的現象經常發生,「學生運動員」未能有機融入到學生之中。

(二十三)營造良好環境。推進普通高中育人方式改革是一項複雜的系統工程,各地要統一思想,加強統籌,形成合力。要加強家庭教育指導,引導家長關心孩子身心健康與全面發展。要堅持正確輿論導向,及時解讀相關政策,深入宣傳正確教育觀念和各地典型經驗,嚴禁炒作升學率和高考狀元,積極營造有利於推進改革的良好氛圍。

從文學接受的角度看,兒童讀者的文學能力結構在由初級水平向較高級水平發展的過程中,都會畫出一條大致相同的軌跡。同一年齡階段的讀者文學能力的建構速度和水平不盡相同,但是從整體上考察,它呈現為一種正態分布狀態。這句話是什麼意思呢?就是說,大多數同齡兒童的文學能力發展具有同步性,大多數同齡兒童的閱讀興趣是差不多的。

當地人對戶外運動青睞有加,足球、網球、游泳等基本都在戶外進行,即使驕陽似火也樂此不疲。

今天,我們看到了北京小學同學們兩種類型的文體表演。文藝節目給大家傳遞了健康知識,武術表演代表著中國少年兒童在身體健康方面所取得的顯著成效。而全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團成員、溫州醫科大學教授呂帆給大家介紹的愛眼護眼和預防近視的知識,給我也上了很好的一課,這就是教育部啟動「師生健康中國健康」主題健康教育活動所要達到的目標。

在平陽小學,學生在校園中隨時可以測量視力、每天都能接觸球類運動、午餐還能吃到有益眼睛的蔬菜,學校調整多媒體教具的字號和背景色、根據各樓層採光不同個性化改造燈光、為保證課間休息設置兩遍下課鈴,家長參加護眼培訓課、還會收到假期前後孩子視力變化對照表、好家長評選中也增加了近視防控指標……

司馬遷 著

帶著初為人師的激情與灑脫,我全身心地守護著一間教室,守護著教室里的60多個孩子。我堅信,只要努力拼搏,農村孩子一樣可以實現自己的夢想,擁有美好的生活;只要積極進取,農村教師一樣可以在偏僻的教舍里詩意行走,唯美耕耘。

排列三和值最大遺漏11要實現德智體美勞全面發展的目標,對於學校教育來講,課程融合可謂一條有效途徑。體育教學目標不僅是為了增強學生體質,課程整合的理念也要求相關學科實現融合發展,相互促進。「換一種方式學習,換一種方式教育」,都是在給學生的心靈減壓。有人或許認為,體育活動會影響文化課學習,「剝奪」了文化課學習時間,以致於影響學生的成績。其實,學校的體育活動恰恰促進了學生的文化課學習,實現了互動「雙贏」。

今天讓我們一起走進中國農業大學、北京協和醫學院和中央民族大學!

此外,安丘市還通過建立教育大資料庫和學生學習監測系統,利用大數據分析技術,嘗試重塑課堂教學模式與方法,對學生學習行為進行軌跡還原,精細刻畫每個學生的個體學習特徵,實現個性化教學。

這些經歷,可以說是我進入社會的開始。在這樣的課堂上,我開始認真地打量世界,感受社會,體驗大自然。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說,一個少年,只有當他學會了不僅仔細地研究周圍世界,而且仔細地研究自己本身的時候;只有當他不僅努力認識周圍的事物和現象,而且努力認識自己的內心世界的時候;只有當他的精神力量用來使自己變得更好、更完善的時候,他才能成為一個真正的人。在這些課堂上,我的骨骼變得健壯,我的雙眼開始明亮,我的精神不斷成長。

海口市教育局體育衛生與藝術教育科科長申群芳介紹,這是海南由教育部門經費支持的首個中小學校帆船帆板訓練基地,基地現擁有12名國家級和省級帆船帆板運動員。據了解,學生將通過10個課時的學習,掌握帆船帆板理論知識、帆船帆板結構知識、空氣動力學知識、氣象學知識及帆船帆板行駛的基本技能。海口市中小學校帆船帆板訓練基地主教練謝東表示,帆船帆板運動能提高學生反應能力、協調能力以及綜合素質能力。

楊蔭深 著

故事應該幽默、有趣、富有想像力,有許多奇思妙想,有比較明顯的溫情,最重要的是,情節發展不能拖沓,節奏要快。當我新接手一個班的時候,我總是依據這個原則為孩子們推薦書。例如,我會推薦《小豬唏哩呼嚕》(二年級)、《女巫》(三年級)、《草房子》(四年級)、《兩個小洛特》(四年級)、《西頓動物故事》(五年級)、《羅伯特的三次報復行動》(六年級)。

1959年第一屆世界大學生運動會,中國就派代表團參加了部分田徑項目比賽。1975年,中國大學生體育協會被接納為國際大學生體育聯合會正式會員。從1977年第九屆起,中國派團參加了迄今為止的歷屆世界大學生運動會。

所以,一個好的閱讀者會運用已有的知識和經驗,幫助自己理解閱讀的內容。

所以,我夢想中的教室,有整牆整牆的書,每人一套桌椅,有一塊能演示的黑板,有一盆飄著淡淡清香的花,就可以了。如果條件允許,我期望學校能擁有學科主題教室:文史哲教室要有人文教室的風格,多一些書本,多一些閱讀和交流的條件;數理化教室要有科學教室的樣子,多一些操作台和實驗台。坐鎮的是每一位學科教師,來來去去的則是學生,這樣的教室,其本身的文化環境是會促進教與學效果的。

〔英〕王爾德 著 巴金 譯

如何解決這些問題?未來京津冀教育協同發展要突破的關鍵要素是什麼?

2018年12月17日,一場特殊的辯論賽在閔行區田園高中舉行。

這本書,賞心悅目。

我們最低調專業就是農學類的專業。我們的農學類專業的在全世界是辦得最好的專業。在全世界的學科排名中,我們在萬分之一的檔次上,在全世界應該排在前三位的。但是這些涉農專業,很多考生的不了解,實際上這是我們最有優勢的專業,也是給國家貢獻最大的專業。

一部台灣百年變遷史,敘述了對岸的社會演變和民間生活。讀來毫無暌違感,因為這三四十年來,大陸的經濟發展、生活品質的改變,有如它的翻版。

教師的成長,離不開尊重與激勵。教師作為生動的個體,在繁忙工作間隙,也需要休息調整,以沖淡長時間工作帶來的倦怠感。這時,若學校領導能關注到教師精神上的隱性需求,獨具匠心地設置一些教師生活課程,將會激發他們對學校的熱愛和對課程改革的熱忱。

長期以來,家長對學校的種種不信任、投訴現象等都與家校之間溝通不暢、缺乏換位思考有關。因此,學校首先要喚醒教師的同理心和共感力,對特殊孩子、有困難的家長,抱有一顆共情與悲憫之心。不少家長在教育孩子時已精疲力竭,所希望得到的不是教師的再一次告狀,而是支持與幫助、方法與對策。在每一年初三考生最後一天離校放學時,校長和任課教師都會在校門口擁抱每一名學生,給予鼓勵,送上祝福,緩解學生與家長焦慮。

一項調查顯示,芬蘭12歲-18歲的孩子,有40%認為在學校寫作是無聊且無用的。這震驚了芬蘭教育部門,並決定進行轉變——創辦新媒體寫作專業。新媒體寫作博士後研究員奧蒂?卡麗巴就是其中的研究者和探索者之一。

把教室改名叫書房,是我一輩子的願望。看看現有教室的樣子,我就覺得很尷尬:因為教室里什麼都有,而又什麼都沒有。坐在教室里環顧四周,你會看到什麼?政治標語、勵志標語、文化板報,然後你還能看到教室里有一堆掃把、一排儲物櫃、監控攝像頭、寫滿了講義的大黑板,這邊貼了愛因斯坦,那邊貼了世界地圖……幾十平方米的空間,似乎想裝下整個世界。

三是專人閱讀。在容易被手機控制的時代,要警惕碎片化閱讀,這裡讀一點,那裡看一點,貌似讀得多,但不能培育起學術根基,是沒有什麼價值的。確定你欣賞的、曾經深刻影響你或能根本改變你的學術大家,窮盡辦法將其出版和未出版的所有作品拿到手,用較長時間慢慢研讀。在我的專業成長中,魏智淵老師是深刻影響我的人,我從2008年開始閱讀他的作品,到目前他發在網上和出版的書籍基本上全部閱讀過,有許多作品不止一次閱讀。長期浸潤,你對他的思想以及思想的演變有了深刻領會,對形成自己的寫作風格和語言風格起到至關重要的作用。現在,我正對另一個深刻影響我的人——朱永新老師的作品進行一次全部通讀。

課程實施中,學校編寫了《身邊的動植物》校本課程,進行了《學校實踐活動課程有效實施》課題研究,開設了「耘」文化課……這些都為課程有效實施提供了保障。

「共同學習筆跡」的過程與方法

在我上學那個年代,大概30年前,是7:1。現在我們跟西安醫科大學、陝西財經學院合併之後,我們的男女比例已經下降到2.5:1左右,男生稍微多一點。但是到西安交通大學來,優秀的女生能碰到更加優質的工科男,這也是個很好的選擇!

物理被不少學子戲稱為「難神」,而在孫向愷的印象中,自己的物理學習一直都還比較順利,沒有遇到太大的波折。孫向愷把這歸結於自己對物理髮自內心的熱愛,因為熱愛,所以投入,在學物理的過程中,所有的攻堅克難都化為了學習的樂趣。

根據安排,我帶著學案到第二天即將上課的班級與學生見面。我深知,小組制下一定要先抓好組長。因此,我選拔了4名小組長,並和他們進行了單獨的溝通。

近年來,我校實行了「體育走班制」教學。該做法就是打破原有行政班,讓學生根據愛好和自身條件自主選擇運動項目,在項目班進行專項化學習的體育教學形式,是一種選擇性的專項化體育教學,是形成「一校多品」的有效手段。

《魯拜集》的作者是奧瑪·海亞姆,木心在《文學回憶錄》論及他時說,「他是世界上名聲最高的波斯詩人」「詩風豪邁、曠達、深情,讀他的詩比讀李白的詩還親切」。木心將其與李白相比,略顯誇張,但說比李白親切,則較為中肯。海亞姆的詩歌特別「接地氣」,你會覺得宛如身邊有個歷經世事浮沉的老者,在輕輕訴說時光的智慧,你甚至覺得自己也可以寫上兩句這樣的詩,而無難以追慕之感。比如:

基本結論

「碼書」就是紙介圖書與二維碼、微課結合的產物,具備融媒體的基本特徵,即通過掃描書中的二維碼就可以觀看課程,實現各種資源的連結。因此,「碼書」天然具有了線上與線下結合的屬性,是虛擬空間與現實空間聯結的產物。

GDP化的考核就是把學校的辦學質量、教師的教學水平等同於升學率。熱衷於此的教育局長,喜歡按升學率給學校排名,按分數給校長、教師排隊。用抓GDP的方式抓升學率,用抓生產的方式來抓教育。將升學率和考試成績等指標層層下放、層層加壓。

《一句頂一萬句》

當課程、課堂變革成為大家的共識時,北海教育集團作為濰坊市教育改革的佼佼者,超學科課堂、生態教育、融合式教學等新的學習樣態,得到了社會各界的肯定。學校也由當初的一所學校——濰坊市北海雙語學校發展成為擁有幼兒園、小學、初中到高中十五年一貫制的完整教育鏈條。

中午下課鈴聲一響,山西省萬榮縣高村鄉丁樊小學的110名學生便走出教室,來到食堂門口等候開飯。這裡除了洗手、排隊、取餐具,還要履行一個學生們熟知的飯前「禮儀」——讓午餐照片「上網」。

二是優勢互補。做大分母抓普及、做強分子抓競賽。一些地方教育部門聯合足協對所有足球特色學校教師進行培訓,充分利用教育部門行政手段和足協部門技術優勢,齊抓共管,有力地促進了當地校園足球師資隊伍的良性發展。通過引進高水平外教、吸納本土優秀年輕教練、聘請專業翻譯人才及後勤保障人員來組建專業教練團隊,定期走訪當地各校園足球學校協助開展活動。

目前我國尚未出台專項的義務教育學校管理水平評估辦法和制度,但各地教育管理部門根據學校的教育效果、社會對學校辦學的認可度等方面對轄區內的學校辦學水平、管理水平高低給予判斷。


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