內蒙古快三金手指預測 讓數學回歸生活

这篇文章是作者侯强娴学者在2019-10-06 20:47:09发布在雲南大學滇池學院网站的一篇文章,主题是:《內蒙古快三金手指預測》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下建成《意見》)中明確指出,義務教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》的出台為我們初中學校下一步發展指明了新時代的辦學方向,我校將認真學習貫徹文件精神,著力通過強化課題引領、課程建設、課堂增效等舉措,整體提升學校教育質量。

「教堂」原本實現的是三個教育價值:其一,藉助教育實現人人平等,所有兒童平等地分享知識,從而阻斷由於知識擁有的差異而造成的人際差異;其二,不是強調與生俱來的能力差異,而是注重人們周圍環境的影響造成的後天能力的發展;其三,謀求學術與教育的結合,旨在最大限度地提高每一個兒童的認知能力,使他們人人聰慧。

陳洪捷教授的祖父陳貴和(1895-1969)系靈石人,山西傑出教育家和音樂家,一生愛國進步,創作不輟,辦學育才。陳洪捷教授秉承祖父之志,與友人一起為英武小學捐贈了90餘件樂器,建立「貴和音樂課堂」,意在繼承祖父的音樂情懷,弘揚美育,促進學生的全面發展。

北京市近三年的七名入選物理國家隊的隊員全部來自人大附中。這也是人大附中近年來第四次獲得國際物理奧林匹克競賽金牌。人大附中副校長、物理特級教師高江濤將這歸功於學校「解放學生,解放教師」的理念。

再好的教育理念,都需要靠人來執行。如何挑選到合適的教師,周心歡告訴記者,自己挑的不是人,而是對方的教育理念。

兩棵筆直的樹,距離不足半尺,並排而立,從一塊巨大的扁石上長出來,一時間竟無法尋到它的根。這是我在游長白山地下森林時,見到的一處獨特景觀,那便是「樹抱石」。

為了幫助學生在生活中感受古典文學之美,學校除了精心布置校園文化,還組織了一系列採風活動,讓學生邊玩邊學、邊游邊寫,將對聯知識內化於心。

「我自從上初中以來,每年都有好心人的資助。我非常感謝資助我的愛心人士,也非常感謝幫我聯繫的胡宗勝老師……」近日,青島理工大學學生陳詩雨這樣告訴記者。家在山東省五蓮縣的陳詩雨,因父親多年前病故,致使家庭經濟困難。時任五蓮縣石場鄉萬家溝村小學校長的胡宗勝得知後,經過入戶核實,聯繫愛心人士,每年對她進行捐助,一直到她順利地考上大學。

近年來該地區整合了「國培」、校本研修與課題研究多種活動資源,不僅促進了教師教學方式和教學觀念的轉變,還促進了教師科研能力的提升,拓寬了教師成長的路徑。

現代教育教師的專業化應包括三個方面:教學業務能力,育人能力、家庭指導能力,往往我們關注多的是教師的教學業務能力,育人能力集中體現在班主任方面,忽視了全員育人能力的培訓,而家庭指導能力恰恰也是教師急需的,如何與家長進行有效的溝通,讓家長真正成為學校教育的助手,這不是聽幾次講座、舉行幾個活動就能解決的問題,家庭指導能力也需要像課例分析一樣,梳理共性問題與特殊問題,進行專業化研究,讓每一位教師都具備較強的家校溝通能力。

當地一些家庭有了糾紛,不去找鄉政府調解,反而找平措扎西來評理:你看這事兒該怎麼辦?有時弄得平措扎西也左右為難。

可是被譽為「海洋霸主」的鯊魚,卻天生沒有鰾。它只能靠肌肉的運動,永不停息地在水中游弋,因為一旦停下來,鯊魚的身體就會下沉。

接著就是「個性秀」,請學生們上來展示自己獨特的一面。在沒有孩子自願的情況下,吳又存講了自己大學時演講和做主持的經歷,並表演了婚禮主持的開場白,在輕鬆歡樂的氛圍中,三個孩子分別表演了體操動作、詩朗誦和演唱。然後師生據此共同總結,結論1:事物都有自己的風格和特點,再次通過多媒體展示動物界的例子佐證。結論2:人類的特點是智慧,通過人與動物的視頻比較佐證。同時開始準備探討課程重、難點:人與人之間的差異性,通過姚明與班裡學生的比較表達這種人類差異性的巨大,再展示李小龍武術視頻,探討李小龍的優勢在哪裡,最後設想李與姚職業互換後可能的結果,引出結論3:每個人都有特長,都要發揮自己的特長。實踐活動環節:請學生根據自身優勢、特長設計20年後「我的個性名片」。展示三個學生的名片。最後教師總結語:悅納自己,接受一個獨一無二的自我……升華:教師切題詩朗誦《甜的和鹹的》,在《飛得更高》歌聲中下課。

教師期待,孩子們更是興奮,日前,在浙江省衢州市舉行的「網際網路+義務教育」現場會上,一場科技感十足的「未來課」在江山市實驗小學上演,受到師生的歡迎。

本報記者 孫軍 攝

筆者以為,愚公精神、忠誠教育、「紅燭精神」、學者品格,鑄就了於漪精神品格的基本內涵。2018年2月初,中共中央、國務院頒布了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,提出到2035年,教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升,培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。於漪老師已經走在了時代前列,成為新時代的楷模。

「三區三州」教師隊伍建設需要依託扶貧協作、對口支援、結對幫扶等渠道,組織優質學校結對、掛職培訓、校長交流、專家送培送教、教師支教等幫扶活動,促進觀念互通、思路互動、技術互學、作風互鑒,促進「三區三州」教師專業發展。

「大輪子可以保證機器人的穩定性。」

家長會上,吳國通甚至當場提出,學校一二年級不布置家庭作業,也請家長支持學校,多給孩子自由的空間。

3年下來,覺得「自己沒有那麼優秀」的麻玉蘭常常讓校長和教導主任自嘆不如。但麻玉蘭覺得自己更有壓力了,她覺得自己還有很多事情要做。因為馬雲鄉村教師獎,麻玉蘭曾經的老人機換成了智能機,為了跟上資訊時代的速度,57歲的麻玉蘭還已經開始在學電腦。

平陽小學校長朱紅這幾年有個明顯的感覺,學校里對近視「無所謂」的家長人數明顯減少,努力做愛護孩子視力的「陽光家長」越來越多。

不過,大三大四時我又回歸了中國古典小說的閱讀。當時我選了一門陳大康老師的《紅樓夢》導讀課,在陳老師的指導下細讀了一遍《紅樓夢》,並幾乎把王國維、胡適以來研究紅學的重要著作通讀了一遍,才發現《紅樓夢》的博大精深之處。

(作者單位系山東省濟南市萊蕪區大王莊中學)

例如,紐伯瑞文學獎系列裡的《一百條裙子》《親愛的漢修先生》等。

實踐中,我們努力做到三個「有」。一是做到眼中有人,這個人就是學生,始終把兒童的可持續發展作為教育的核心關切,在培養核心素養上下功夫。二是要做到心裡有譜,全面發展素質教育。我校以引導學生快樂做主人,不僅是做到德、智、體、美、勞五育並重,而且要引導學生做發展的主人,快樂發展。三是手上有活,深化教育教學改革,向課堂要質量,從評價看素養。

1.理解主題問題:提出和分析論題、問題。

「開弓沒有回頭箭,改革關頭勇者勝。」針對部分學長反映出的這些情況,陳章義認真分析了原因,尋求解決辦法。他充實領導機構,抽調組織協調能力強的陳彥副主任協助此項工作。管理人員由原來的以班主任為主,增加了團、隊、德育、生活等處室相關人員。為了給學長們加油鼓勁,陳章義先後召開了兩次學長培訓會,讓他們進一步明確「學長制」的整個過程,不僅僅是助人更是一個自助、自我管理、自我提升的過程。通過「大手牽小手」,達到一種自我、自主、自覺的最高境界。為及時總結推廣活動經驗,他分學段開展了兩次專題講座,講座內容涉及習慣養成、初高中學習銜接、科普、藝術、社會等10多種知識。同時,活動方式也逐步從個人擴展到集體,從校內延伸到校外。

一顆顆種子在「訓、育、管、用」中發芽

三是教師應對科幻作品有相對立體的認識。一些教師之所以開展科幻教育或在試題編寫中融入科幻元素,是因為受到大環境和學生的影響,教師自身對科幻作品的認識尚有不足,僅將其作為能夠駕馭的閱讀文本來使用。事實上,科幻作品的思想內涵是極為豐富的,有時甚至超出了類型文學本身。教師要對這些有準確的把握,方可讓科幻教育脫離表面的光鮮。只有教師「走心」地教,才能將科幻作品的魅力挖掘出來,學生才談得上「用心」去學。

教導孩子除非有成人監護,否則不要在開放性水域附近玩耍,更不要讓孩子在運河或者流速快的水域游泳。

名師名校結對拔窮根。2018年冊亨縣本科上線人數294人(含特長生),高考取得了可喜的成績,這是我州名師名校結對幫扶的效果。興義一中把冊亨民族中學納入教育集團校管理,派駐幹部進駐學校,全面幫扶。興義八中組織望謨民中領導團隊入校跟崗學習,搭建兩校校本研修互動平台,開展新課程改革和課堂教學研究的培訓、高考備考指導、送課上門、觀課議課等活動。興義中學在黨建統領、學校管理、德育先行、教學改革、課程設計、教研教改、智慧校園、文化建設、校本研修九個方面展開對晴隆民中幫扶活動。

開展課外活動之初,教師對此有質疑,生怕過多的活動會分散學生學習的精力。後來,他們發現,學生不僅沒有因為參加活動而耽誤學習,學習成績反而有了提高,同時學校里違紀現象也大幅減少。學校將活動開展情況放到網際網路平台上,家長和教師在線溝通,家校互育的效果明顯提升。

「課堂革命」的號角吹響了,「質量革命」的號角跟進了,讓我們立即行動起來,基礎教育、高等教育貫通聯動,掀起「課堂革命」「質量革命」之風暴,創新課堂模式,以課堂創新大賽為抓手,打造一流高效課堂,培養學生的創新精神和實踐能力,提高人才培養質量,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

曾經學校管理以制度要求為主,教師為完成教學和科研任務身心俱疲,工作中缺乏熱情和主動性。如何讓教師的「被動成長」變為「主動發展」?濮陽市油田六中在「自主教育」理念的指引下提煉出「自省教研」文化:教師備課按照議、備、研、試、磨、講的步驟;學校鼓勵教師在教研活動中進行積極的自我評價、自我反省、自我調控;學校還建立了校本教研問題庫,實行問題懸掛,招標認領,合力攻關,配合教育科研課題的申報與管理,變「要我研究」為「我要研究」。

第三件事才是教育的技術。一般人看不起技術,但實際上老師最缺乏的就是專業技術。這節課的活動怎麼設計、怎樣提問,看似細小,如果教師的辦法太少,便會產生焦慮感、無力感。任何藝術的背後,都有技術支持,這叫工匠精神。所以我有一個觀念,不做教書匠,但工匠精神是需要的,教育技術能夠運用得爐火純青,就能夠產生效益和效果,這對我們普通老師來講是最需要的。

如何讓學生擁有好奇心?清華大學附屬中學永豐學校教師、北京市海淀區英語學科帶頭人王翔雲在上課伊始,拿出專門設計的有許多英文字母的表格,她讓學生橫向、豎向、斜向找出導學案上列出的十幾個單詞——而這正是本節課需要掌握的重點單詞。王翔雲讓學生在玩遊戲的同時,加深了對這些重點單詞的印象和記憶。

甘肅省平涼市2019年科技活動周主題為「科技強國 科普惠民」。近日,相關部門組織的「科技大篷車」主題活動在平涼市第十中學舉行。豐富有趣的科技展品吸引了很多當地中小學生前來參觀體驗。

第二期:提出五項標準,使學校診斷系統化。工作室除了開展常規的跟崗培訓、專題研修等活動外,還進一步加強對學員所在學校進行診斷指導的力度與系統性。汕頭市翠英中學是工作室第二期學員學校,也是汕頭市區一所規模較大的完全中學。學校雖已取得不錯成績,但受辦學條件、生源質量等因素制約,發展遭遇瓶頸。工作室進行學校診斷時,採用「無縫對接、全面覆蓋、重點突破」的辦法,將工作室成員按工作性質分成三個診斷小組,分別針對校長、分管副校長、教師三個群體對象,就學校管理、團隊建設、教育教學等進行交流問診,提出解決方案。針對翠英中學以及中國當下學校發展現狀和未來發展要求,我和工作室成員校長不但就校長工作定位及管理藝術、教師團隊建設及專業提升、信息化建設、資源科學配置等具體問題做出詳盡解答,而且提出指導改進意見並提出新形勢下學校發展和評價五項標準,幫助學校走出高原期。

《中國教師報》2019年06月05日第2版

山東大學

基金專項用於資助青島市家庭經濟困難的中小學生,幫助學生順利完成學業,特別對困難學生在校期間,因遭受意外傷害事故後承擔的巨額醫療、生活費用、學習用品等方面予以資助,幫助學生克服暫時的困難,樹立信心,勤奮學習,報效祖國。

學習科學研究的目標,是為了用學習科學的知識來重新設計我們的課堂和其他學習環境,從而使學習者能夠更有效和更深入地進行學習。

北京市密雲區通過嚴格規範作息時間、減輕課業負擔保障學生用眼健康。密雲區督促學生每天進行一小時體育鍛鍊,自2008年起在中小學推行大課間集體跑步活動,小學生跑步400—1000米,初中生跑步不少於1500米,高中生跑步不少於2000米,在這一系列舉措下,密雲區學生身體素質明顯提高。此外,密雲區建立了學生視力檔案分段管理制度,對學生視力進行管理,全區學生近視率從2013年的51.83%下降到2017年的49.38%,中小學生近視問題得到了有效遏制。

5000粒蠶子最後收穫了5.5斤蠶繭,學生又學著繅絲、剝繭。為了展示學生的成果,學校組織了一次蠶寶寶社團成果展,多次分班級組織學生參觀,並結合三年級科學課開展主題學習。

七、家庭在兒童養成良好上網習慣中發揮著最重要的作用,兒童的父母或者其他監護人應當履行法定監護責任,做好表率,加強教育,確保兒童正確、合理使用網際網路。

如今,我們對知識社會中作為專家的教師形象應當有新的認識。在信息化、全球化進展的21世紀知識社會裡,我們要求教師擁有能夠培育兒童的「學術核心能力」的能力,並不停留於片段性知識與技能的有效傳遞,而是更深入地學習現實與學術體系的原理,從而創造出新的知識與智慧的力量。這樣,教師要知曉在教學中如何組織學習過程,如何在時間和空間維度設計課程和學習環境,如何構築學校的學習文化。教師不僅要反覆運用學生時代掌握的知識、技能以及就職之後學到的學科知識和教學技能,還要能夠適應多樣的文化和社會背景的兒童實際,跟上日新月異的教育學術知識的變化,成為知識的探究者和終身學習者。這種要求意味著,把教師視為「教的專家」的時代已經結束。

東莞職院成立於2009年4月,是東莞市唯一一所公辦全日制普通高職院校,是廣東省一流高職院校和教育部第三批現代學徒制試點單位。

我讀這些書幾乎都是事出偶然,也似乎都是在「似懂非懂」的情況下閱讀的。在整理這些書的時候,才發現「全懂」與「不懂」都不是閱讀的最佳境界。世界上的書「我懂」「懂我」「解決問題」三個要素兼備的時候,才是對一個人的思維和表達起作用的時候,也會印入人的生命記憶。

從從容容一盞酒,平平淡淡一杯茶。我始終堅信,一個會生活的教師才更會工作。中年教師不僅僅要局限於工作上的盡心盡力,更要在生活上花點心思。當校本研修換了模樣,當教師在學校就能接觸到中醫養生、陰陽太極、藝術插花、趣味手工等,我們也在研修形式的變化中發現中年教師精氣神的悄悄變臉。「要把職業干成事業,更要把工作過成生活」,會工作,會生活,讓學校成為身體與心靈的棲息地。

評委們認為,本次課堂活動特色鮮明,實現了多個創新的積聚:

第二,在教師處理教材內容方面,縱向的學科內整合或橫向的跨學科整合較為匱乏,與學生生活的聯繫還不夠緊密;以STEM、PBL、OBE等為指導的新型課堂教學設計較為罕見。

世界大運會的誕生

少年,努力的過程沒有捷徑,且充滿苦楚,每個人都有想放棄的瞬間。但有些事情,不是看到希望才會去堅持,而是堅持了才會看到希望。

當然,教育走向未來最重要的因素還是「人」。「推動教育進步的力量是教育內涵價值的提升、教育體制機制的創新、教育內外技術的進步,這些都需要教育工作者去踐行,才能創造出推動教育進步的條件。」新教育基金會理事長、翔宇教育集團總校長盧志文在總結中說。

在「優質均衡發展」的階段,義務教育發展的戰略重點發生了轉變,從教育資源的均衡配置轉向教育質量的均衡發展,即有質量的均衡。與基本均衡相比,優質均衡發展更加注重內涵發展和軟體建設,重點是更加優質的師資力量、規範的學校管理、良好的教學質量等。

貴州省教育廳副巡視員龔寧介紹貴州省基礎教育發展情況。

(十五)強化問責考核。教育督導部門要加強對地方政府規範校外線上培訓發展工作的督導評估。建立問責機制,對責任不落實,措施不到位的相關單位和責任人進行嚴肅問責。

無論何時、何地,我們都不應該遺忘勞動、放棄勞動——在種下無數夢想的時候,不妨先學會做飯、洗衣、拖地;在標榜自己與眾不同的時候,不如先幫父母把碗筷擺上餐桌;在嚮往幸福和美好的時候,不妨先拿起你的書,開始你的閱讀。一屋不掃,何以掃天下?

關注邏輯性思維品質培養。邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物本質特性和內在聯繫認識的思維。語言學習既有感知與體驗的過程,也有分析和比較的過程。感知、體驗語言可以使學生理解語境和意義,而比較、分析的過程能夠使學生理解語言的形式以及語言是如何表達的,因此培養學生的邏輯性語言思維品質對外語習得是非常重要的。

啟動儀式上,著名表演藝術家謝芳、中國歌劇舞劇院著名藝術家張目、著名朗誦藝術家殷之光、中國兒童藝術劇院著名藝術家杜聲顯、北京電視台著名節目主持人康詠、中國傳媒大學副教授王明軍、北京京劇院青年團青衣演員鄭瀟等受聘成為青少兒主持與表演專家委員會專家。

二是交融性與藝術性同在。輔導員要與學生「打成一片」,深入到學生群體中,做學生最信任的人,做學生的知心朋友,但是輔導員的身份依然是教師,礙於傳統師生關係的觀念束縛,師生關係的「屏障」有時會「阻礙」朋友情誼的發展,因此在實際工作中還要掌握一定的工作藝術,消除學生對輔導員的那道「屏障」,讓學生能敞開心扉,讓輔導員走入學生群體中。輔導員也需要「放低」身份與姿態,主動去親近學生、了解學生。

孩子已能在遊樂場中放手玩了,一定要帶幼兒玩適合他年齡的遊樂器具,並在適合的地面上玩。

巴西首都巴西利亞2015年1月6日宣布,由於難以承擔辦賽成本,放棄舉辦2019年世界大學生夏季運動會。國際大學生體育聯合會在2013年11月選擇巴西利亞為2019年夏季大運會的舉辦城市,當時巴西利亞的競爭對手,亞塞拜然的巴庫和匈牙利首都布達佩斯均宣布退出申辦。此前大冬會也經歷過「棄辦」風波,原本定於2013年初承辦第26屆大冬會的斯洛維尼亞馬里博爾市突然於前一年宣布放棄,義大利的特倫蒂諾緊急接手,賽會也被迫推遲至當年12月舉行。

薛法根:我覺得要讓這些大多數看得見。我們做了幾件事。第一件事就是我們要讓每個老師感覺到你是被重視的。我們所有的行政領導,三個人一組,一個一個教師家庭去家訪。

「少年正是讀書時」「那些愛常記心間」「萬物有靈且美」……一個個項目學習方案出爐。

追求幸福的意識告訴我們,

一個好的聊書人,除了善於提問,也善於建構話題,通過話題聯結「書本」與「生活」。例如,一位老師和孩子一起讀完了黃蓓佳的《我要做好孩子》,他就和孩子聊一聊究竟怎樣的孩子算是「好孩子」。還有一位老師和孩子們聊了兩年《西遊記》,所聊話題均是從《西遊記》故事情節、人物境遇引申出來的生活話題。很明顯,這樣聊書的主幹目標就是——這本書可以為我們帶來什麼啟發,可以改變我們什麼。下面的十三堂《西遊記》聊書課話題都是「聯結生活」類的,借鑑意義很大。

比較嚴謹的項目化學習設計,學校和教師可以參考我們在《項目化學習設計:學習素養視角下的國際與本土實踐》書中提供的一個框架:梳理學科中的核心知識,看到在這個單元或這個學期學習中的本質問題,然後把本質問題轉換成學習這個單元或學生感興趣的驅動性問題。在這個過程中,教師要用高階認知策略來衡量驅動性問題是不是高階的,以及怎樣包裹低階部分。下一步才是規劃學習過程中可能遇到的重要的學習實踐。最後,還要規劃成果及呈現方式。在這個過程中,教師要關注到底要評價什麼,如何利用評價整合練習、策略以及檔案袋等。

在觀摩鞏義市紫荊實驗學校的課堂後,華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院院長李政濤就課堂教學優化進行了針對性指導:「課堂教學要三看:一看教學設計,二看教學過程,三看教學反思。教學設計首先看目標是否清晰、有關聯。教學過程須重點關注重心是否下移、權力是否下放,課堂資源是否被捕捉、利用、生成。教學反思須看有無展現變化,有無展現具體的重建策略。」

實施多種辦學類型、多元主體參與的合作辦學發展戰略。多種辦學類型既可以發揮公立學校辦學保障性和公益性優勢,也可以發揮民辦學校體制機制靈活性的優勢,適應社會的多樣化教育需求。在合作主體方面,除中小學和政府機構外,要特別注意發揮企業的重要作用。

我們招分最好的專業近幾年都是我們的生命科學試驗班、信息技術試驗班,還有食品科學與營養這類專業,我們的招分是非常好的,基本我們在全國招收1%-3%這個區間內的考生。

圖為圓桌論壇環節與會嘉賓就校園食品安全監管與多元化飲食需求交流與討論

(作者單位系北京市敬德書院)

管理好教師這一主要教育資源。學校每學期評選「七星園丁」,從課堂教學、班級育人、辦公考勤、科研教研等方面全方位衡量教師日常工作,擇優進行「育人星、課堂星、考級星、全勤星、常規星、科研星、服務星」的「七星園丁」評選。促進教師不斷提升自身素質和能力,打造一支師德高尚、愛崗敬業、嚴謹篤學、業務熟練、合作創新的教師團隊。

有同樣感受的還有教師楊麗華,在她看來,除了備課量大,課時感覺也不夠用。在做「童年不同時」的項目學習時,僅是小組分享採訪記錄就用了3節課,「孩子們準備得很充分,有錄像,有錄音,有PPT,可那種勁頭又讓你不好意思打斷」。

混合式教學的設計原則

其實,這一類教學方式受到歡迎緣於傳統教學方式積弊已久。對於在網際網路時代背景下成長起來的孩子,過去「教師講、學生聽」的授課方式可能很難吸引他們足夠的注意力,所以在教學過程中,需要教師創新教學設計,吸引孩子參與其中。

批判性寫作包括分析性寫作和論證性寫作。分析性寫作就是對他人文章進行批判性閱讀後的寫作,論證性寫作是論證自己的觀點、解釋和決策的寫作,它是探究和實證的結果,包括問題分析、批判性閱讀和綜合論證。所以,結合探究性學習的批判性寫作是最能鍛鍊批判性思維和反映批判性思維能力高低的方法。

(九)切實加強青少年冰雪運動安全教育工作

作為一名語文教師,我始終堅信學生的語文學習不僅僅基於課堂,更要走出課堂,與生活聯結,與自然聯結,與社會聯結,語文才會真正成為學生學習生活、成長前進的助力器和可持續發展的源泉。教材提供的綜合性學習單元與學生實際及學校特色活動相結合,使我嘗到了積極主動進行課程資源開發和利用的甜頭。

中國發展研究基金會副理事長盧邁在發言中表示,中國的兒童正生活在好的時期,但仍面臨快速城市化、老齡化和新技術快速發展的三重挑戰。多年來,基金會開展反貧困與兒童發展領域的試驗和研究,使試驗地區兒童直接受益,部分建議已變成國家政策。未來,基金會願意繼續配合各相關部門切實落實「兒童優先」原則,儘早邁向一個沒有貧困的未來。

《意見》聚焦提高課堂教學質量,提出了四個方面的具體措施。一是優化教學方式。廣泛推廣應用優秀教學成果,引導學校注重啟發式、互動式、探究式教學;注重因材施教,精準分析學生學習情況,進行差異化教學和個別化指導。二是強化教學管理。對省、市、縣,特別是學校分別提出了規範教學管理的具體要求,比如開齊開足開好國家規定課程、認真制定教學計劃和教案、堅持集體備課和零起點教學,加強課程實施日常監督。三是完善作業考試輔導。統籌不同年級不同學科作業數量和時間,創新作業形式,杜絕給家長布置作業;從嚴控制考試次數,嚴禁考試排名;對學習有困難的學生要有幫扶制度,對學有餘力的學生要拓展學習空間。四是促進信息技術與教育教學融合應用。建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系,加快數字校園建設,免費為農村和邊遠貧困地區學校提供優質學習資源。

「意見」中明確提出要按照「四有好老師」標準,建設高素質專業化教師隊伍。這是推進課程變革、改革教學方式、提高教學質量、增進辦學品質的關鍵一環。我校將把「引領教師專業化發展」作為學校教師隊伍建設的第一要務和提高課程教學水平的重點,以機制創新推進「三化」(教師專業化、教輔教師化、後勤社會化)工作,激勵教師專業化、特色化成長,培育師德高尚、專業精湛、和諧奮進、有合作能力和團隊精神的優秀教師隊伍。

說起吳國通的履歷,在教育界有口皆碑。

記者21日了解到,根據懷化市委的要求,懷化市紀委監委、市委政法委、市公安局已分別組成專案組對此案進行調查,對歷史遺留的相關線索開展排查和深挖。當地還加大宣傳力度,進一步發動群眾檢舉揭發杜少平涉黑涉惡線索。新晃縣委政法委相關負責人表示,政法機關將進一步加大工作力度,依法依規將這一案件徹查清楚、查辦到位。

四、任重道遠

應該這樣講,清華的專業有冷熱之分,但是對於考生來說,只有是否喜歡和是否適合的區別,非要我推薦的話,我推薦一個我們最新成立的車輛運載學院。

然而,長期以來,學生近視防控普遍存在「缺乏統一領導體系、缺乏全面系統資料數據、缺乏資金投入、缺乏有效監管」及「衛生、教育條塊脫節,臨床與預防學科脫節」等難題。為此,從2005年起,武漢以政府名義連續下發文件,以問題為導向,創新、健全了組織管理與保障機制。在政府主導下,多部門參與成立了市學生視力健康管理工作指導委員會,教育部門統一組織管理,衛生部門負責業務指導,市視防中心作為實施主體,團市委市青少年宮提供工作場地,納入每年專項經費預算,把防控工作落到實處。通過一系列努力,武漢學生視力健康素養得到較大提升,重點監測學校標準化視力低下率實現了「三連降」。

大學本科時,黃艷艷懷著「為自己找答案」的心態去學習,把自己當作研究對象,一遍遍地自我對話,一次次地自我剖析,終於有一天,她與自己和解。這時,黃艷艷才發現,當年面對高考的自己在高考考場上已經竭盡全力,儘管結果不盡如人意,但在那個當下,她已經做到了最好。

劉國正 主編

讓生活走進課堂。學校在課堂教學中,在開齊開足國家規定的課程規範辦學外,還要開展學生喜聞樂見的特色社團活動和實踐活動,打造結合地域鄉土、校園文化特色的校本課程。具體實施中,教師可以從生活中引入學科教學素材,並從學科內部對課程內容進行必要的整合。以語文學科為例,按照慣例是逐篇課文教學,但教師可以結合統編教材、校本教材與生活相關素材進行有效融合,以文學體裁或主題模塊進行分類,對本學段的學科進行重組,教師根據原有篇目同類文章題材的基本特徵、規律,集中精講一兩篇,讓學生掌握這一類文章的閱讀方法,其他文章在教師指導下以學生自主學習的形式完成。這樣,豐富多彩的生活內容完善了有限的文本,拓展了學生的視野,融入了生活的情趣,學生不再局限於從大量題海中尋求標準答案,而是基於生活角度獲取更多的能力。

更慘的是,學校沒有校長,教師「跑」完了,村民們意見極大。

《意見》的發布如一部新引擎,讓我校教育教學改革有了動力和方向。《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的提出具有深刻的現實意義,對指導我校教育教學改革和提高教育教學質量起到了規範引領作用,《意見》具有科學性、指引性和前瞻性。《意見》中提出的推進「教育+網際網路」發展,加快數字校園建設,積極探索基於網際網路的教學,一直是我校在促進信息技術與教育教學融合應用方面努力的方向。我校將根據《意見》的知道通過智慧校園環境創設、智慧學習服務體系構建、教育管理精準化建設等舉措,促進信息技術與教育教學深度融合,讓網際網路服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理,以信息化推動教育的普及化、公平化、個性化、國際化和終身化。

這個時代,稍不留神就會被人拋在後面。所以有很多人每天都在焦慮,卻不知道要如何緩解焦慮。

聚焦一個核心,突出先進管理理念

「共同學習筆跡」的改變與提升

我想說兩個。第一個就是遙感科學與技術,大一點說叫測繪科學技術這個大學科。這個大學科包括測繪類和遙感科學與技術這兩個方面的專業,在世界上排名第一,在綜合實力各個方面都非常強。遙感錄取分數相對會高一點,測繪類的分數會略低一點,主要是大家一聽這個測繪,好像就覺得這是個很艱苦的專業,但是我們從辦學水平、辦學定位和我們現在在國際上的位置來看,它是非常非常好的,希望我們有志的學生能夠選擇這個專業。

對教師職業榮譽感的培養必須實現中小學教師職前培養和職後培訓一體化。在高校師範生培養過程中,就要融入對中小學教師職業的認識,培養師範生的職業榮譽感;在實習、見習環節,也要融入職業榮譽感的因素;在踏入工作崗位後,更要通過職後培訓、優秀教師評選等活動,進一步激發教師的職業榮譽感,讓教師真正因自己的職業而自豪。

在孫江波眼裡,北京市高中生演講聯盟就像一個孩子,值得呵護。很多時候,他犧牲了休息、家人團聚的時間,在不同學校之間奔波,促進各學校聯合起來,把演講做得更好。在孫江波看來,演講者首先需要懂得傾聽,學會用生活化的通俗語言,把觀眾真正放到特別重要的位置,並與觀眾進行有效的對話和交流。這也是是一種「尊重與愛」,「尊重與愛」也是人最寶貴的財富。

家長高春英在學校門口開了一家小店,用她的話說,「附近過來買東西的人說起來,都是夸這學校的」。更讓高春英感動的是,今年母親節,她破天荒收到了兒子親手畫的母親節祝福卡片,「孩子變得懂事了」。

生活條件基本上是可以的,預科期間就是在清華大學的校園裡,跟他們的本科生一樣,在校本部一般也是四個人一個宿舍,有空調,有淋浴。

速讀:很快讀過去,一方面可加速掌握閱讀的重點,一方面可節省閱讀的時間。

一堂好課應該有師生及時、準確且有效的評價。一堂課的教學環節較多,環節之間的聯繫十分緊密。一堂好課是對每一個教學環節的紮實推進,是師生對每一個環節目標達成的感受與評價,尤其是教師對學生表現的及時關注和準確點評。教師的評價是為了促進學生更好的學,是指導學生糾錯,是勉勵學生更進一步。

我們所倡導的「情智教育」就是依據兒童獨特的心理特點和思維發展規律,充分發揮情感在兒童認知過程中的影響力,用情感優化教育過程,用情感變革教育行為,改變傳統的「冷認知」為「暖認知」,讓兒童在情感的伴隨和驅動下習得情感知識,形成情感能力,發展情感智慧,最終獲得思維、人格、生命的和諧統一發展。

(作者系江蘇省南京市北京東路小學校長,特級教師,南京師範大學兼職博士生導師,江蘇省人民教育家培養工程導師)

五、加強學生發展指導

第5課時:閱讀繪本《壁櫥里的冒險》(選修)。感受一次驚險、刺激、不可思議的冒險,圍繞繪本故事思考、提問和討論,能結合閱讀體驗進行個性化表達。

隨著工作室活動的不斷開展,我結合社會發展與改革教育新趨勢,不斷更新工作室發展理念。

《中國教育報》2019年07月09日第5版

習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調,青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在此,我結合中小學實際,談談學校如何加強思政課的建設。

教師是教育發展的第一資源。隨著中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》頒布實施,各級政府紛紛出台措施,把開展中小學教師全員培訓、促進教師終身學習和專業發展作為提升教師專業素質能力的一項重要舉措,不斷探索教師培訓工作新思路。

此次活動邀請了全國政協委員、中國電影文學學會常務副會長艾克拜爾?米吉提先生,中國詩歌學會副會長曾凡華先生,新家庭教育研究院副院長藍玫女士,玉泉農工商公司書記劉永利先生以及來自學校周邊部隊的領導和各屆專家出席,在濃濃夏日中共賞閱讀的魅力。

隨著我國青少年戶外營地行業的發展,越來越多的機構紛紛加入進來,在促進行業發展的同時,也出現了行業發展初期常見的問題。為此,中國登山協會青少年委員會秉承「服務、引導、規範」的理念,制定了《「營動中國」活動指南》,規範活動的組織實施,並為各單位開展活動提供參考。中國登山協會青少年委員會還啟動了《青少年戶外運動技能等級標準與測試方法》(暫定)的編制工作,選擇一部分不限地域、不限場地、全國各地營地都能開展的通用項目作為評定內容,如:徒步技能、野外生存技能、繩索技能、攀登及下降技能、野外急救、環保、定向等,計劃在今年各站示範性夏令營中進行測試。

課堂中的「學」,核心意義是「自主學習」,體現的是課堂的行為動力——以學為主。「學」細解為:獨立學、同質學、幫扶學、合作學。

(七)問問題

(作者系浙江省杭州樹蘭中學校醫)

2019年江蘇高考分數線

我們的每節思政課包含四個篇章:「祖國在我心」「經典詠流傳」「偉大的祖國」和「我的文化我的班」。每次思政課都由班級學生積極自主承辦,學生們把每學期能承辦到的兩次思政課當成展示自我風采、班級風貌的舞台,每個學生在這個舞台上都有出彩的機會。這樣,學生就由過去的「被思政」轉變到如今的狀態:人人都可以成為思政課的設計者、參與者和受益者。

女子決賽,清華附中憑穩健發揮頂住壓力,以60:36擊敗三十五中奪冠。男子決賽,北京四中優勢明顯,最終以62:53戰勝對手,奪得冠軍。

在附小,一學年結束時,每個班都有兩名「陽光小富翁」可以向學校提出自己的一個心愿,這是學校創新開展「陽光成長儲蓄銀行」活動的獎勵。學生們通過一個學期的優秀品德表現兌換「陽光幣」,「存摺餘額」會作為評優依據。在這家「銀行」中,學生做了好事或有了進步均可儲蓄「陽光幣」;而因那些偶爾違反規範的行為,學生則會被扣除「陽光幣」。

教育,應該幫助我們發現恆久不滅的價值,使我們不致於只依附公式或重複口號;教育應該幫助我們拆除在國籍和社會上所豎起的柵欄,而非強調它們,因為這些柵欄在人與人之間,造成了對立。不幸的是,現行的教育制度正促使我們變得卑屈,變得機械化,變得毫不思考,雖然教育喚醒我們的智力,然而,它使我們的內心殘缺不全、矛盾、沒有創造力。

近日,國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《意見》)。

「現在社會上也有一種現象,有的家長對教師批評教育孩子不夠理解,甚至造成家校矛盾。所以,從有利於學生全面健康成長出發,幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子,我們有義務、有責任對教師行使懲戒權出台細則進行規範和明確。」呂玉剛透露,接下來將研究制定具體實施細則,明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度、形式,規範行使教育懲戒權,促進廣大教師既熱情關愛學生,又嚴格管理要求學生。同時抓緊修訂《教師法》的有關規定,從法律規定上進一步明晰教師教育懲戒權的行使,保障教師有效行使懲戒權,促進教師敢管、善管,保障教師的合法權益不受侵害,維護師道尊嚴。

我們身處「碎片化」時代,我們每天都主動、被動地接收到零散的信息,但我們要能看到事物之間的關聯,我們要學習整合,將那些看似散亂無序的信息提升為系統化的知識。我們要幫助孩子去學習、面對閱讀的挑戰。

芬蘭老師們還會用遊戲教寫作。例如,利用流行的熱門遊戲指導學生進行人物腳本寫作、塑造個性化角色。這時,遊戲便會成為孩子們寫作靈感的來源。「每個人都可以成為媒體內容的生產者和消費者。可以不用紙和筆寫作,不在教室內,不是一個人的、嚴肅的寫作,而是用智慧型手機、在校外互動地、開心地寫作」。

首都教育政策與法律研究院常務副院長田漢族教授作了會議致辭,他指出家庭教育立法是我國教育發展的客觀需要,也是健全家庭教育治理機制的迫切需要,但相關研究和實踐亟待深化。對於立法的基本定位,首都師範大學教育學院副教授羅爽認為,家庭教育立法要以社會利益為本位、以適度干預為原則、主要調節家庭教育外部關係的法律機制,即應圍繞家庭教育指導這一核心內容展開。立法的主要功能是通過建立制度來配置資源,為家庭教育提供支持;主要調整機制是政府機制,即由政府來承擔家庭教育指導管理和家庭教育指導服務的主要責任;規範形式應包括強制性規範和倡導性規範,強制性規範主要是對政府責任進行規定,倡導性規範主要體現在家庭教育及家庭教育指導服務的有關規定。

從家長監護的角度來說,要著重做到以下5點:

後工業時代,工業產品既要性能,也要美感;既是科技,也是藝術。全球化時代,國家既要GDP,也要軍事力量,還要生態環境、科技前沿。世界不是單一的,是複合的,是多元的,是立體的。每個領域都需要調和,需要跨界思維,需要妥協,需要大師。賈伯斯是代表,中國正在朝著這個方向努力。

講座中,劉彭芝帶學生們回顧了新中國成立70年以來取得的輝煌成就,尤其是在自主研發「兩彈一星」、航天、高鐵等方面,以及從一個文盲大國到教育大國的華麗轉變。她重點講述了我國教育改革發展歷程和取得的巨大成就,特別是在拔尖創新人才培養方面的創新舉措和顯著效果。她希望學生們要樹立遠大志向,努力奮鬥成為國家需要的棟樑之材;通過回顧自己的教育人生,分享人生感悟,證明「愛與尊重」在教育過程中無比重要,而且人的潛力是無窮的,只要肯努力,人人都可以成才。長達4個小時的報告點燃了學生們的激情,使他們備受鼓舞,孩子們紛紛表示要挑戰自我、不負青春,全力以赴為實現夢想而努力。

滿頭大汗,甚至汗流浹背,分不清楚是因為天氣的「外熱」還是因不熟練而手忙腳亂的「內熱」,或許是內外一起「發燒」,致使每一個人都呈「桑拿」狀。

為保證學生飲食營養,日照市實施了「農村中小學學生營養工程」,啟動了「每校一名營養師」計劃。面向中小學開展營養師培訓,聘請營養專家授課並現場指導。一大批教師取得了國家級營養師資格證書。該市還開展了「各校推薦3至5套學生最喜歡的營養餐」活動,為下一步統一建立學校食堂營養餐食譜庫及智慧食堂建設奠定基礎。

它和我有什麼聯繫?

王登峰最後補充,現在是7月中旬,到年底還有五個月,希望通過這一年的努力,《實施方案》印發後的第一年近視防控的目標能夠實現。

清華培養的學生有內涵、有顏值,古今貫通、文理滲透,未來很有希望成為我們的治國之才、興業之士和學術大師中的某一種,也可以三者兼容。

鄖陽區譚家灣鎮桂花小學處於河流的交匯處,全校有66名在校學生,教學樓隔壁就是幼兒園,有27名孩子。當天學校共有14名教職工當班。

(七)搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用,加強學科交叉與融合,鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究,推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平台。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險,進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作,借鑑國內外優秀研究成果,積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系,逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

在過去60年的時間裡,世界大運會得到長足的發展,規模逐步擴大,由第一屆比賽7個大項60個小項985名運動員參賽,發展到本屆世界夏季大運會的18個大項144個小項超過萬名運動員參賽。一批世界著名的運動員,像美國田徑運動員麥可·詹森、籃球運動員拉里·伯德以及中國田徑運動員劉翔等從世界大運會走向奧運會領獎台。迄今為止,共舉辦了30屆夏季大運會和29屆冬季大運會。

來:淵明把酒對窗風,群賢高會古來同

【原著】他看見一個非常奇異的景象。孩子們從牆上一個小洞爬進了園裡來,他們都坐在樹枝上面。他在每棵樹上都可以見

一般孩子不大可能有興趣閱讀——或甚至有能力理解——關於某些只屬於成人生活層面的經驗,例如,性愛或是職場日常生活的煩悶。

第二,開展排查整改。主要包括三個方面內容:一是排查要求。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

隨看隨想

楊玉春告訴記者,「通過『網際網路+同步課堂』這種新型教學模式,讓優秀的老師在主課堂授課,其他教師在分課堂輔助教學,打破了地域局限性,實現了優質教育資源共建共享,擴大了優質教育資源受益面。同時,通過這種教育教學方式,對加快第十二師教師隊伍建設、提升了第十二師教育教學質量。」

丁樊小學的學生大多是丁樊村及附近鄉村的留守兒童,不少孩子來自建檔立卡貧困戶家庭。2015年9月,校長趙英傑為學校申請加入「免費午餐」公益項目,孩子們吃上了兩菜一湯標準的免費營養餐。為了保證午餐開銷和製作公開透明,老師們將備餐用餐情況拍照記錄,上傳到「山西省萬榮縣丁樊小學」微博帳號,公示菜單、原材料數量、購買費用、用餐人數等信息,近4年來共發布了1800餘條微博。

馬克思主義哲學告訴我們:內因是事物變化的根據,外因是事物變化的條件,外因通過內因而起作用。在生涯規劃教育實踐中,我們應當樹立這樣一種觀念:孩子是生涯規劃的主角,是核心和根本。孩子的事情應當儘量由孩子自己做主,讓孩子站在舞台中央。因為最好的生涯規劃師既不是老師,也不是家長,正是孩子自己。

2011年3月,高峰來到北京,擔任海淀區玉泉小學校長。在這裡,他又一次開啟了全新的教育發現之旅。從「幸福教育」願景的引領到「十大好玩課程」的發布,再到「超學科課程」和「玉泉農場」校區的建立,高峰循著兒童立場一路謀變,一路出新。

「碼書」的開發是一個信息技術綜合應用的過程,這就需要教師懂得如何收集素材、加工素材,以及如何進行視頻錄製或拍攝等,看似簡單其實並不容易。開發「碼書碼課」的過程也將提升教師對時代發展、教育發展、技術創新發展的敏銳度,提升自身信息素養。

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長卜玉華教授則呼籲「建設美德學校,著眼於社會正義的協作與引領」,她認為做好新基礎教育要回歸基礎教育使命的原點,回到「生命·實踐」教育學的立場,創造性地探尋自身發展的路徑與品牌。

1.全國Ⅰ卷

四是落實常規育人。貫徹落實上級制度。對於《平度市中學生一日常規管理標準》、《青島市促進中小學生全面發展「十個一」項目行動計劃》、《平度市「十個一」學生素養提升項目》等的規定要求,學校指導學生積極學習和貫徹落實。制定本校規章制度。落實校級、級部、班級巡課制。此外,學校大張旗鼓進行表彰。為了大力弘揚真善美正能量,學校把2019年定為「校園正能量宣傳建設年」。每周升旗大會,團委政教處對好人好事和獲獎同學進行表彰,激勵先進,鼓勵後進。每月學生大會,頒發班級「流動紅旗」和個人獎狀及證書等。學校還利用微信公眾號、大廳電視屏幕展播等方式,來大力宣傳榜樣事跡。嚴厲懲戒違紀違規學生。對於常規督查、檢舉揭發、違紀物品大排查和違紀監控截圖等發現的違紀違規學生,按規定給予相應的紀律處分,並進行全校通報,以此達到懲戒作用。

論壇上,奧斯卡?伯尼菲現場展示了他如果運用哲學對話法,提高人的思考力和自我反思力。他說話直率,語出驚人,「好學生是一種疾病,壞學生其實才是正常的」「孩子的任務就是來背叛父母的」「作家其實並不知道自己真正要寫什麼」……現場觀眾在開懷大笑的同時,會突然有所觸動或醒悟。

三是抓好督促指導。組織開展了校外培訓機構專項治理「回頭看」活動,各地以區縣為單位逐級開展「回頭看」,「一看」專項治理的總體效果、「二看」校外培訓機構規範經營情況、「三看」長效機制建立情況、「四看」全國校外培訓機構管理服務平台使用情況,再次進行全面摸排,及時發現解決問題。在此基礎上,教育部專門派出了7個調研組,赴10省份開展實地調研,督促各地常抓不懈,切實鞏固治理成果。

高考結束,考生們心目中已經有了理想的高校嗎?為了幫助廣大考生們多了解多比較,前期我們向廣大網友徵集了一些問題,請招辦主任回答。現在,教育小新聯合神州學人特別開設高校直通車微訪談欄目給大家送福利啦~

英國早在2013年就將人工智慧列為國家級科研計劃。2014年出台了《人工智慧2020國家戰略》。2015年制定了《機器人技術與人工智慧圖景》。2016年發布了《人工智慧:未來決策制定的機遇與影響》,提出充分發揮英國在人工智慧領域的優勢,增強國家競爭力。2017年出台了《現代工業戰略》和《在英國發展人工智慧》兩份文件,為發展人工智慧提供詳盡的指導。2018年出台了《英國人工智慧發展的計劃、能力和志向》以及《產業戰略:人工智慧領域行動》,針對發展人工智慧制定了具體措施,並於2018年4月啟動了以人工智慧技術為核心的「現代工業戰略」。

誠實守信教育。誠實守信既是道德規範,也是法律原則,誠信教育一直是道德教育和法治教育的重點。在對學生進行誠信教育時,首先要說明「誠實守信」是中華民族傳統美德的重要規範,也是革命傳統道德的重要內容,並隨著時代的不斷發展和變化,不斷賦予新內涵;教師可以引用我國民法總則、合同法和物權法等法律條款,說明誠信本是社會生活中形成的一種道德規則,後上升為法律原則,而且其適用範圍逐步擴大,不僅適用於契約的訂立、履行和解釋,而且最終擴展到一切民事權利的行使和民事義務的履行,成為民法的基本原則。誠信原則作為民法的一個基本原則,是道德的法律化,反映了人類社會生產協作和經濟發展的本質要求。在經濟活動中,誠信功能的發揮離不開相應的道德觀念,誠信道德觀念的形成是民法誠信原則發揮作用的重要條件。教師應幫助學生認識道德和法律的互補關係,實現道德教育與法治教育的有機結合。

如今,李曉玲被引進到深圳教學,開啟了人生的新旅程。

為促進人才供給側無縫對接產業需求側,華南理工大學廣州學院常務副校長曾志新介紹說,該校與行業企業深度合作,建立了433個校企合作實訓基地,校企合作專業覆蓋面超過90%。華南理工大學廣州學院還與企業協同推進一體化教學等教學改革,培養高素質、複合型應用型人才,讓畢業生到崗就能上手。

本文史類560分,一本理工類535分;

在設計督導方案時,要建構由督學、幼兒園、家長及社會成員組成的評估主體群。家長及社會成員提供的意見,可以進一步增強督導評估意見的信度。

王登峰表示教育部等八部門《綜合防控兒童青少年近視實施方案》印發之後,在以下三個方面做了一些努力:

"看完快閃感覺學校的一切都那麼美好!"

從蕪湖到潁上,300多公里的路,來回近一天的車程。這條路,趙玲已經反反覆覆走了許多遍。從一個人去,到帶著一批學科名師、專家團隊去,趙玲給教師磨課,為學校出謀劃策,她已經成了慎城鎮第二小學的「常聘顧問」。

學校管理者重新研究新課改理念,無論是「自主、合作、探究」的理念,還是以學生發展為本、讓學生全面參與的要求,抑或是緊扣教與學,實現教師的教學方式由「灌輸式」向「探究式」轉變,學生的學習方式由「接受式」向「自主合作、研究性學習」轉變,都為學校變革提供了理論和方法指導。

(作者單位系陝西師範大學)

清華大學教師嚴程現場展示清華大學的「寫作與溝通」課。

通過項目學習的整合,團隊對語文統編版教材七年級上冊中同題的綜合性學習做了升級——項目學習:「少年正是讀書時」。統編版教材該部分內容作為活動內容的一部分,同時發揮支架作用;一系列與讀書有關的文本被當作拓展閱讀資料整合進來;在此基礎上,學生需通過小組合作的方式完成「書在人們生活中」的問卷調查,再將調查結果統計用非連續文本(圖表)的形式進行表述,並嘗試得出有意義的結論,形成調查報告在班內交流。

「編寫這本書任務量非常大,特別是給古老的博物學定位非常困難,前後研究了好多年,才理清頭緒,通過一種新的理念對西方博物學研究進行了一次梳理。博物學不同於科學,也不收斂於科學,社會也不宜按科學的標準限制和評價博物活動。」劉華傑表示,相關學者都有責任開闢道路,讓更多的人主動了解所在的社區、城市、周圍的自然世界。出版機構應當提供更多優秀圖書,為人們了解大自然提供方便。當下,急需的是各種在地手冊,而中國絕大多數區地仍然無法提供,需要加快相關工作。劉華傑也坦陳,目前師資缺乏是學校開展博物教育的最大短板,需要多藉助社會資源,通過閱讀、體驗課或研學旅行的形式,讓博物學研究生活化、本地化,拉近博物學與青少年之間的距離。

「時代在變,現在開展勞動教育與10年、20年前有很大不同。」鄭富芝特別談到,要創新勞動教育形式,提高勞動教育的針對性,根據時代發展的特點、城鄉勞動教育資源的特點、不同年齡段學生的特點開展相應形式的勞動教育。

數個世紀以來,東方的精神內核一直保持著神秘,然而,茶葉並不是從東方遷移至西方植物的孤例,今日西方庭園及溫室里種植的花草蔬果,有許多都是過去收藏家或貿易商從東方引進的。比如《聖經》中提到的棕櫚、葡萄藤以及葫蘆;希臘人和羅馬人眼中的的「異域水果」有石榴、榲桲、櫻桃,甚至橘子;園藝技術有蘋果嫁接。不止如此,還有紡織品,如絲和棉等製品;染料,如靛藍染料;香料,如茉莉花香。它們在西方的花園裡肆意盛開著,每一株的背後都有一段值得聆聽的身世小傳。

我們男生的比例還是比較高的,大概在百分之六十六吧。

山東青大教育集團與青島傑正投資集團、青島九安控股集團、青島天寶科技集團、青島天一集團、海爾信息科技(深圳)有限公司、青島文商經濟研究院、商務部援外研修學院、加拿大精靈之家國際教育集團分別簽署合作辦學協議。

有了龐大正規的校園足球和青訓融合體系之後,需要有更加強大的初高中聯賽做支持,可以說高校則是青訓體系的一個頂端。大學足球和職業俱樂部青訓隊形成良性互補,進而實現選擇上學的年輕球員不會因此荒廢學業,專心踢球的年輕人也有進入職業隊的可選之路。北京理工大學和北體大等高校參加職業聯賽的優異表現也為校園足球同職業足球的融合豎起了一面旗幟,也必將帶動更多高校在校園足球開展中發揮其重要的作用。

與此同時,黃艷艷也沒有停下自我學習的腳步。在情緒情感的管理中,她學習如何與情緒相處;在人際關係的課堂中,她看見關係的實質與推動關係的資源;在生涯輔導的過程中,她梳理著自己的人生脈絡……

學生僅僅在教室學習是不夠的,學校還建立了「童心實驗田」,讓孩子、家長和教師一起耕種,體會種植的快樂。

(作者單位:甘肅省酒泉市金塔縣教育局)

此外,與一般國際學校不同,北京德閎學校不僅採用雙語教學,而且更注重在雙語、雙文、雙文化的環境下,培養學生綜合運用的能力。學生能夠在包容開放的氛圍中理解並適應東西文化的差異,知曉自身在多元文化中的無限潛能。

崑曲六百年

第9課時:閱讀繪本《紅雨傘》。對小狗的奇幻之旅進行故事續編並試講,同時還要繪製小狗的冒險地圖。

「信陽九小的教師志願者課後服務開展得很好,有國學傳播,有非遺傳承,有生活體驗,也有藝體薰陶,對於一所薄弱學校而言,能有這樣的成果並不容易。課後服務體現了教師志願者和大學生志願者的無私奉獻,弘揚了師德,值得欽佩;課後服務喚醒了家長,實現了家校社協同育人,一舉多得。」北京師範大學全國教師志願服務聯盟辦公室主任龔河華讚嘆道。

三是根據學生生活需要,搭建輔導員社區生活平台。大學生除了課堂上的學習,生活社區是最能反映學生思想狀態,也是最能拉近與學生距離的場所。高校除了在學生社區成立學生社區工作部之外,還可以通過安排社區入住輔導員、值班輔導員等方式,在生活中拉近輔導員與學生之間的距離。

在小學的一年時間裡,我上課、備課、寫教案、做教具、參加基本功比賽、組織學生排演節目。我的課被評為優質課,教案被評為優秀教案,鋼琴演奏獲區一等獎,帶孩子們排的節目頻頻拿獎……那時的我意氣風發,激情滿懷。

其一,與合作各方研製工作室系列規章制度,包括名校長工作室章程、名校長工作室學員條例、名校長工作室導師條例等。制度和規章保證了各名校長開展工作室工作有方向、有思路、有依據、有規範。基地組織專家對名校長工作室三年工作計劃、工作室成員三年學習計劃等進行認真細緻的論證,尤其是對工作室的開展和相關成員的個人及學校發展分析診斷,對症下藥。

在許多鄉民的記憶中,以前的俄西鄉第一小學與現在相比,簡直就沒有學校的樣子。

而她最看重的是「安全」。

「由於專場招聘會設定了專業門檻,對招聘企業、崗位精挑細選,求職學生、招聘企業都從原來的廣撒網變為精準出擊,省去諸多低效的尋尋覓覓,因此簽約率特別高。」華南理工大學廣州學院黨委書記張培祥調研發現,大型招聘會招聘企業數量多、求職學生多,但由於針對性不強,效率不高。從2015年起,該校珠寶學院就試點開設專場招聘會,促進畢業生精準選崗和用人單位精準識人,提高供求匹配效率。

尹建莉說:「我覺得學校教育跟家庭教育是相輔相成的。事實上教育最根本的目的是讓孩子生長。我們學校教育的『掐尖』,單純地為了孩子能考上名校,能有一個好工作,甚至把成長規律破壞了,這是非常可惜的。」

他說得有理有據,學生們聽得認真入神,我想那一刻就是他的「高光時刻」。文本常讀常新,正是讀者的不同會意構成了文學解讀五彩斑斕的世界,這樣才會出現鮮活的課堂、高階的思維、深刻的體驗……這就是每個學生的「高光時刻」,我們呼喚這樣的「高光時刻」,希望這樣的時刻多一些,再多一些……

近日,中共中央、國務院印發了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》)。教育部負責人就《意見》有關內容回答了記者的提問。

38+83 → 121

教導孩子除非有成人監護,否則不要在開放性水域附近玩耍,更不要讓孩子在運河或者流速快的水域游泳。

我在北京一零一中學當教師的時候,有一個學生現在還不到30歲,創辦了西少爺網際網路餐飲企業,在北京開了很多分店。當時就是因為學校里舉辦的一次活動點燃了他的創業夢想,所以大學畢業後就自己創業。但是,這個學生在上學時數學並不很好。另外一個學生是我的數學課代表,他是英國帝國理工大學博士後,現在在一家科研院所當研究員。這兩個學生哪個更成功?我認為都很成功,因為他們都對社會有貢獻。

課堂上,教師複習導入,讓學生利用關鍵詞實現對課文內容一句話的概述。

與此同時,大數據技術正在應用於課堂教學。由匹茲堡大學勞倫教授所創立的學習研究所已經開始嘗試使用課堂討論分析工具幫助中小學教師反思和提高課堂討論效果,能夠針對一節或追蹤多節課堂討論進行深度分析。

讓老師們沒想到的是,對學生的陪護,也在很大程度上促進了教育教學。張進豐老師是一名班主任,每天早上6點20他和學生一同進教室,晚上和學生談心,去宿舍鼓勵學生。對學生的作業和測試,他一個一個當面檢查。只要有學生疑問,不管這個問題他講過幾遍,他都會耐心地再講一遍。三年後,張進豐班上,幾乎全部上線,其中有十幾個學生考上了本科。

第二步,了解並體驗街景地圖。學生通過上網查閱資料了解街景地圖,並通過在街景地圖上查找自己的學校或家庭所在位置來體驗街景地圖,最後在街景地圖上查看自己關注的城市。

王灣學校是一所九年制農村學校,該校2014年辦起了學生食堂。「我一直分管食堂,在陪餐過程中和學生交流,哪個孩子叫啥名字在哪個班喜歡吃哪個菜都熟悉了,通過分析學生的飲食愛好及時調整菜品,變換口味,比如孩子們普遍喜歡吃土豆,我們就能用土豆做出五道菜。」副校長雒君林說。

(2017年—2035年)

「出走」,是為了更好地傾聽「讀者」的聲音,使我們的「作品」從單一貧乏走向豐富多元。杜甫曾作《戲為六絕句》詩,「別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師」,說的正是要博採眾長,在廣泛吸收他人精華的基礎上,形成自己的「作品」風格。

=>Activity 1. Warm up

「一切歷史都是當代史。」義大利歷史學家克羅齊如是說。英國歷史學家柯林伍德則云:「一切歷史都是思想史。」歷史離不開史家的主觀參與,孔子著《春秋》,為「使亂臣賊子懼」。史遷有目的性記錄歷史過程,有意識參與、評判、再現歷史,最終建立了自己的體系。

《爾雅》

「動靜結合、遠近兼顧」是指針對線上培訓變化快的特點,不僅針對近期備案時提交的靜態備案材料和數據做審查,同時對未來長期線上培訓服務產生的動態行為數據進行採集,智能研判,幫助教育部門快速定位問題,以便及時做出處理。

歸:少無適俗韻,性本愛丘山

17個學生,破舊的兩層教學樓,一個長滿野草的操場,面對這樣的情景,應該作出什麼樣的選擇?是掉頭而去還是迎難而上?

一堂好課應該是有意義、有效率的課,每個學生應該在原有基礎上有不同程度的發展;一堂好課應該是有生成的課,教師要努力創設開放互動的情境,讓學生在學習活動體驗中有所成長和發展。課堂教學不僅是讓學生掌握一種知識,還要讓學生運用學到的方法解決現實問題,提升學科核心素養。

在三位兒女合著下,汪曾祺的色彩、形象、聲氣纖毫浮現。那該是黑白版的小人書,陪伴著清貧少年兒童時代,將國人的溫良恭儉讓蘊含在歲月的情懷裡,是民間接地氣的戲文曲調、養生家常。

做保護者,全面創設優質的發展環境。校長就是學校、教師、學生的「大家長」,要為教師發展、學生成長掃除障礙,做師生的保護者。一是定期與家長溝通,讓家長與學校站在同一位置,面向同一方向,發出同一聲音,推出同一舉措。創新家校溝通新載體,建設家校之間的透明窗,傳遞教育改革的前沿信息,在培養學生養成良好的學習習慣和提升他們綜合素質的同時,還能弘揚家庭傳統美德、打造美德家庭、文明家庭。二是定期組織社區交流,開展社會體驗活動,對校園周邊的環境整治管理,請社區走進來,讓孩子走出去,強調在社會大課堂中學習。注重以習慣養成為主線,以研學旅行的深入推進為龍頭項目,搭建班級-學校-社會的學生實踐平台,讓學生在體驗中鍛鍊責任意識,豐富情感體驗,達到知行合一。三是關注學生校內安全,清除校舍隱患,抓好安全細節,並協同建設校園文化,為師生發展創設優質向上的環境。

一次活動結束,給與會者留下的思考有很多,未來的實踐還需要繼續用心、用力。正如西安交通大學附屬中學航天學校教師楊鴿所言,國家和民族的未來,從根本上取決於我們的一張張課桌。因此,深處教學一線的教育者,只有深耕課堂,才能築夢未來。

——趙玲

筆者曾到一所名校參加活動,看見六年級學生在校門口打掃衛生,問他們讀過校門口牆壁上的校賦嗎?他們搖搖頭。再問校長和教師講過嗎?還是搖搖頭。校賦大多篇幅較長,有不少生僻字,不要說理解內容,就是把生字認全,讀通句子也不是容易的事。學生不看,學校不講,校賦存在的價值有多大?無非就是裝點門面,供人參觀。相反,有些學校用一段現代白話文來代替校賦,可能會少了點「文氣」,但是通俗易懂,接地氣,更容易為學生接受與喜歡。

這樣的家校互動在閔行已經形成常態。通過學校、家庭、街鎮多路徑推進,閔行區兒童青少年近視防控將在2018年的基礎上實現每年降低0.5個百分點以上,到2030年6歲兒童近視率控制在3%左右,小學、初中、高中學生近視率分別下降到38%、60%、70%以下。兒童青少年屈光發育檔案建立100%,在現有14個學區中實現每個學區建立一所近視防控示範校,充分發揮輻射引領作用。

做好頂層設計,讓課後服務回應民生需求

日前,浙江師範大學附屬衢州白雲學校畢業生錢方恆以高水平運動員的身份,收到了清華大學的錄取通知書。錢方恆的射擊生涯同樣起步於與該校合作的柯城區潤達青少年體育俱樂部。據俱樂部射擊教練洪衛國介紹:「當初我也是一眼看中他心態好、沉穩、處變不驚,是塊練射擊的好料子。」在2014年第51屆世界射擊錦標賽的男子氣手槍60發團體項目上,錢方恆發揮出色勇奪銀牌,並以577環的成績獲得該項目個人第七名。憑藉這些年穩定的技術發揮和優異的學習成績,錢方恆如願以償進入了清華大學。

任何飲料瓶不要放化學品,放在地上的殺鼠藥或類似殺蟲藥等不建議在家使用。

「體育走班制教學」,讓學生得到了最好的專業學習,熟悉並掌握了一至兩項運動技能。

「同學們,一個人不能沒有精神,一個團隊不能沒有精神,一個民族不能沒有精神,一個國家不能沒有精神。你們是祖國的未來,志存高遠,應該擔當起『中國精神』。」5月30日,山東省東阿縣大李聯校校長肖磊以「擔當中國精神,扣好人生第一粒扣子」為題,給在校學生上了一堂別開生面的思政課。

在他的帶領下,學校創立了我國第一個中學海洋教育課程體系,為海洋基礎教育人才培養模式樹立了典範;與北京師範大學聯合開展項目式教學,被譽為全國基礎教育的標杆。他堅信「問題即機遇」,遇到挑戰不斷變革,讓一所傳統名校重新煥發生機與活力,培養了一批批具有科學家思維能力的高素質學生。

《意見》分別對義務教育和高中階段的招生考試提出了相關要求。在義務教育階段,要推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋,精準做好控輟保學工作。一是免試。《意見》規定:「嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據,不得以面試、評測等名義選拔學生」。二是就近。《義務教育法》規定適齡兒童少年實行免試就近入學。

一是聚焦立德樹人,突顯德育實效。學校將以《基於兒童立場,優化年段主題教育的實效》研究為引領,把課堂教學、校園文化、社會實踐等作為主要途徑,以校訓「好學樂行」為要求,發揮學生自主教育的主體作用,形成校本德育課程體系。既從大處著眼,立高度做融合,把體現社會主義核心價值觀的核心素養,進行培育滲透;又從小處著手,設計課程抓落實,能操作,分年級段設置針對性主題,形成內容序列,引導做實事、重內化,讓學生在全員參與、體驗中經歷課程實踐過程,培養學生有自主自動自強的行為,有陽光自信,聰明多才的特質。

從調研情況看,京津冀基礎教育合作辦學在各地快速創生了一批優質教育資源,也產生了程度不等的積極影響。

「請寫上你的名字」,這句話在書中出現了兩次。寫上自己的名字,是對自我的喚醒,也是對自己負責任的要求。我每次寫名字的時候,都會很謹慎,我的文章、我的課、我的書,寫的時候,我都會問自己,是否用心做了?是否對這段生命歷程負了責任?

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

教師可以在「人與城市」這一主題下設計若干與現實生活密切相關的子題。比如,「城市小助手」主題,讓學生了解城市並製作幫助了解城市的APP;「咱們去旅行吧」主題,為一次出行制訂計劃;「穹頂之下」主題,探究霧霾淨化器的製作。

我也深深地知道,如果能夠讀更多的書,那我的思想來路會更加多元;掌握的資料越多,思考的憑藉物也就越多,思維和表達都會更加不同。

過去以靜態呈現的校園文化,打上鮮明的本地鄉村「標籤」後,就成為更加濃郁的校本特色。因為孩子們身在其中擁抱自然,一個個「自然風光式」的校園便有了動感。城東小學校長、省特級教師林建鋒表示,校園環境不僅能提升辦學品位,而且還是孩子們豐富的學習資源,可以涵養學生氣質。

(九)限期整改。經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,於2020年6月底前完成整改並重新提交相關材料。省級教育行政部門要聯合網信、電信、公安等部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

任何熱的食物,不要放在低矮的桌子上以及桌子的邊緣。

《指導意見》是全國教育大會召開、《中國教育現代化2035》頒布之後,專門對普通高中教育改革發展作出的重大部署,是新時代普通高中教育加快邁向現代化的動員令、規劃圖、任務書,必將產生重大而深遠的影響。

青少年階段是人生的「拔節孕穗期」,需要教師的精心引導和栽培。在這個過程中,思政課教師的責任重大。在建設中國特色社會主義偉大事業的新時代,中小學思政課教師肩負著崇高的歷史使命和重大的時代責任,而如何肩負使命、有所作為,是每一位思政課教師必須思考和研究的重要課題。

近年來的技術發展讓研究者對人腦的學習能力有了更深入的認識,陶沙在講座中分享了「學習的物質基礎是什麼」「兒童和青少年的腦發育有什麼特點,腦的結構和功能的發育是怎麼與他的心智成長、學習關聯起來的」「學習經驗怎麼促進兒童和青少年的腦智發育」三個主題,幫助校長分析和解決學生在學習中會遇到的主要問題。

與學生在一起,總是心情愉悅的,儘管有時工作中也會碰到一些煩心的事情,但看到學生們天真無邪的笑臉總能讓自己保持一份好心情。每天學生們問候「姚老師好!」或教師們的暱稱「神醫,諮詢一下事情……」一些外人看來不重要的小事,一樁樁、一件件我都牢記心裡,激勵著我把工作做得更好。

那年調換辦公室,因房間不朝陽,秋分過後,辦公室里便陰冷難熬了。我來回踱步,累了便站在窗前向遠處眺望。就在這時,視線被一座圓柱狀水塔攔住了。幾十米高的水塔頂端,竟然長著一棵小樹,生機勃勃的葉子在向我招手。水泥台上也能長出一棵樹,我一時驚嘆不已——它需要的水分和泥土,到底從哪裡來呢?

全國青少年校園足球專家委員會專家 鄧世俊 

延洪波老師負責大場面的學生組織,幾天下來,他的臉上曬褪了一層皮,嗓音幾近嘶啞。許璐、王丹兩位老師負責學校宣傳內容的編排,快閃中所有展示學校教學活動的影像,都是她們從瀚如煙海的資料中挑選出來的;兩千名學生擺出的巨大黨徽圖案,凝聚了美術老師蔣均茹和綜合學科老師的很多心血;快閃中的學校各類標識來自於美術教師豆海菲的精心設計;秦媛媛老師負責快閃的剪輯處理,經常加班到深夜,只為快閃最後的精彩呈現。

體育特級教師是一個特殊的群體,是不同時代的學校體育的見證者和親歷者。同時,體育特級教師也是體育教師群體的優秀代表,具有重要的研究價值。北京教育學院體育與藝術教育學院邀請全國著名的專家、學者,瞄準北京市體育特級教師這個群體,以口述史的方式,傳遞體育教育教學的新觀點、新思想,在全國來說尚屬首次。

丁樊小學的學生大多是丁樊村及附近鄉村的留守兒童,不少孩子來自建檔立卡貧困戶家庭。2015年9月,校長趙英傑為學校申請加入「免費午餐」公益項目,孩子們吃上了兩菜一湯標準的免費營養餐。為了保證午餐開銷和製作公開透明,老師們將備餐用餐情況拍照記錄,上傳到「山西省萬榮縣丁樊小學」微博帳號,公示菜單、原材料數量、購買費用、用餐人數等信息,近4年來共發布了1800餘條微博。

「校長聯合會就是匯大智以成大道的平台。」全漢炎躊躇滿志,校長聯合會將著力匯思想、匯資源、匯聲音,做好教育思想交流的連通器、教育轉型升級的轉換器、廣東基礎教育的揚聲器,讓廣東基礎教育的智慧惠及更多地區。

(作者單位分別系浙江省衢州市實驗學校、衢州市教育局教研室)

教室空間的變化是他們踐行學習共同體理念過程中課堂樣態的顯著變化。教室的課桌從排排坐變成了「U」形,讓學生有機會看清同學的表情,相互間的傾聽和深度對話有了一個更加寧靜的空間。

讓老師們沒想到的是,對學生的陪護,也在很大程度上促進了教育教學。張進豐老師是一名班主任,每天早上6點20他和學生一同進教室,晚上和學生談心,去宿舍鼓勵學生。對學生的作業和測試,他一個一個當面檢查。只要有學生疑問,不管這個問題他講過幾遍,他都會耐心地再講一遍。三年後,張進豐班上,幾乎全部上線,其中有十幾個學生考上了本科。

河北省大名縣前屯小學從2016年開始探索勞動課程,規劃建立了桑葚實踐基地,創建蠶寶寶社團,建成農耕園……這些活動貼近學生生活實際,開闊了他們的視野,提升了他們的實踐能力。

尊重教育的規律,首先要尊重教育改革的規律。課改十幾年來,全國各地湧現出許多典型經驗,但有些典型經驗在大規模推廣複製時,效果欠佳。

「小先生制」的實施,是把學生看作學習活動的主體、課堂的主人。這種觀念和實踐與當代「深度學習理論」很相似,在教的過程中,學生有理解、反思、生成等高級思維活動,最後將要學的東西內化為本身的知識,這樣掌握的知識更加紮實、更加深刻。

到一個小孩。樹木看見孩子們回來十分高興,便都用花朵把自己裝飾起來,還溫柔地把手臂放在孩子們的頭上擺動。鳥兒們快樂地四處飛舞歌唱,花兒們也從綠草中間伸出頭來看,而且大笑了。這的確是很可愛的景象……巨人看見窗外的這情景,他的心也軟了。他對自己說:「我是多麼自私啊!現在我明白為什麼春天不肯到這兒來了……」

(作者單位系河南省輝縣市北雲門鎮前卓水小學)

北京市十一學校被一些專家認為是此次《意見》制定標準的參考學校之一。李希貴介紹,北京市十一學校這些年探索歸結起來就做了兩件事:

「每次集中研訓導師布置的研修任務都很多,像回了一次爐一樣,重新做了一次學生。」與俞桂飛有同樣感受的,還有來自揚州22個鄉村骨幹教師培育站的近千名鄉村骨幹教師。經過培育站的「孵化」,不少學員已經晉升為縣(市、區)、市級名師,有的甚至成為省級名師。

我們常常會遇到這樣的疑慮:學這些古文,有沒有用?

截至2019年3月底,北京市共對口支援拉薩北京實驗中學、拉薩北京中學、拉薩市第一中等職業技術學校、拉薩市第一小學等4所學校,覆蓋小學、中學、職業學校等各學段。2014年實施組團式教育援藏以來,本市累計選派援藏教師三批165人次,目前在崗援藏教師65人。  

▲教科書提示孩子們思考溺水原因,探討預防溺水的辦法

教學辦公樓的七處樓梯以特色展示為主,如一號樓梯主推「名言勵志」,布置成膾炙人口的勵志勸學名言展示牆;三號樓梯展示「名童書畫」,集中展示學校學生的書畫佳作,四號樓梯以「名師風範」為主題,介紹學校的隆中名師等優秀教師代表;五號樓梯則集中展示了「名著閱讀」的成果,通過近賢書吧等構建濃厚的書香氛圍。

校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月,在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月,在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1:0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望,勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍;中國校園足球高中組代表隊在2019中國(上海)國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月,34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手,小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采,受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

「教師是學校的最大財富,學生是學校的最大榮譽。」這是吳國通常說的一句話,如何讓他們的主體性得到彰顯和激發,答案只有一個,把學習還給孩子,把專業還給教師。

(PPT出示與誠信品質有關的行為,學生辨別選擇,最後形成具體行為建議:We shouldn''''t make promises carelessly. We should keep our words seriously. We should do what we said even it''''s hard)

高考之前,黃艷艷十分自信,以為「只要學不死,就往死里學」會帶自己走入人生的巔峰時刻。然而高考後,黃艷艷一敗塗地。她開始懷疑人生,並試圖找尋「平時學習成績不錯,高考失常發揮」的答案。無意間,黃艷艷了解到了心理學專業。彼時,人們並不了解心理學能做什麼,但直覺讓黃艷艷認為,心理學能給她想要的答案。於是,一個「意氣」的選擇,讓黃艷艷走進了奧妙的心理學世界。

題目隨意「變式」。在概念教學中,教師適當引導小學生進行概念性變式練習,有助於學生掌握基本知識和鍛鍊數學能力,但如果在教學中為變而變,隨意設置沖淡主幹知識的變式問題,反而會阻礙學生創新思維的培養。

「課堂革命」的號角吹響了,「質量革命」的號角跟進了,讓我們立即行動起來,基礎教育、高等教育貫通聯動,掀起「課堂革命」「質量革命」之風暴,創新課堂模式,以課堂創新大賽為抓手,打造一流高效課堂,培養學生的創新精神和實踐能力,提高人才培養質量,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

我校以創客空間為平台,組織了一支專業的教師團隊,開發了一系列創客課程,組建了眾多不同方向的興趣社團。在多年實踐的基礎上,我們還結合STEAM教育理念,通過項目式教學,不斷推進科技課程的建設。對興趣愛好不同、學習能力不同的學生,學校從結構設計、工藝加工、智能控制、人文藝術等幾大方向入手,在校內專兼職教師和外請專家的共同努力下,開設了「3D設計」「Arduino開源硬體」「APP開發」等二十餘門適應未來新科技發展的課程,幫助指導學生分類分層向高水平發展。

初讀王曉春老師的《今天怎樣做老師》,吳秀秀的內心是焦慮的:原來我做錯了這麼多;原來我曾經以為是對的,其實對學生未必是對的;原來這麼累,是一種「虛假努力」,不能真正提升自己;原來過度的體力內耗就是職業倦怠的催化劑;原來過於急著「怎麼辦」,忽視了「為什麼」,一心只想快速解決問題,忽略了正確歸因的重要性……閱讀後,吳秀秀的焦慮慢慢被拂去。她找到了新路子——做有思想的教師,做研究型教師。這不是一句空話、口號,而是一種思維轉變。

《意見》聚焦提高課堂教學質量,提出了四個方面的具體措施。一是優化教學方式。廣泛推廣應用優秀教學成果,引導學校注重啟發式、互動式、探究式教學;注重因材施教,精準分析學生學習情況,進行差異化教學和個別化指導。二是強化教學管理。對省、市、縣,特別是學校分別提出了規範教學管理的具體要求,比如開齊開足開好國家規定課程、認真制定教學計劃和教案、堅持集體備課和零起點教學,加強課程實施日常監督。三是完善作業考試輔導。統籌不同年級不同學科作業數量和時間,創新作業形式,杜絕給家長布置作業;從嚴控制考試次數,嚴禁考試排名;對學習有困難的學生要有幫扶制度,對學有餘力的學生要拓展學習空間。四是促進信息技術與教育教學融合應用。建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系,加快數字校園建設,免費為農村和邊遠貧困地區學校提供優質學習資源。

1975年,美國的馬文?明斯基和李察?安德森提出了「基模理論」。基模理論認為,倘若學生的背景知識有限,在閱讀前補充必要的知識,能增進他們理解與投入的程度。例如,孩子們讀《江雪》,讀「孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪」這句詩時,你如果問孩子們:「這位老翁為什麼要在寒江中垂釣?」孩子們的答案可能會讓你哭笑不得,有的說:「可能是老翁家境貧窮,他釣魚是為了貼補家用。」有的說:「他一定非常喜歡釣魚,喜歡戶外運動。」面對這樣的答案你可以忍俊不禁,但不能簡單否定與批評,因為學生並不了解這首詩的寫作背景,學生並不知道柳宗元的身世經歷——柳宗元出身名門,少有才名,早有大志,入朝為官總想成就一番事業,他積極參與政治改革,可是革新失敗,被一貶再貶,《江雪》這首詩就是他人生處於低潮的時候寫的。當學生知道了這樣的背景知識之後,再來理解那個問題,很多人就會體會到冰天雪地、寒江,沒有行人、飛鳥,一位老翁獨處孤舟、默然垂釣的詩境實際是詩人當時孤獨處境的一種象徵,詩人藉此抒發自己遭受迫害的抑鬱、悲憤之情。

張玲 圖/文

闡明底線價值。底線就是幼兒園的生命線,兜不住底線,師生的人身安全就沒有充分的保障;底線也是辦園行為的紅線,反映出黨和政府辦好人民滿意學前教育、增加群眾獲得感的堅強決心,它代表的是國家意志,具有行政強制性,任何組織和個人不得逾越。通過督導評估,讓園長充分認識到兜底線的重要意義。

英語教學應進一步提高教學效益

2019年全國Ⅰ卷高考作文

學生拿到的學科材料,有的是由學校教師執筆編寫的,有的是由場館教師編寫的。

案例2:2018年高考結束後,安徽A縣考生小李接到陌生來電,對方自稱是A縣教育局工作人員,通知小李A縣正開展面向家庭經濟困難考生情況調查,如果小李符合條件且有意願,可先繳納500元押金,屆時持錄取通知書申請領取1000元「高考補助金」並取回押金。因該「工作人員」可準確說出自己姓名、電話號碼等個人信息,小李便深信不疑,按照對方要求到銀行ATM機向指定帳戶匯款500元。之後再無法與該「工作人員」取得聯繫,小李在父母陪同下到縣教育局諮詢才知上當受騙。

10年後,以勞動教育唱主角的「生存課程」,已經為這裡的「折翼天使」們插上了一雙雙「隱形的翅膀」。

將科幻作品引入語文教學並進行正確的指導,是實現科學文化與人文文化融合的方式之一。優秀的科幻作品常常追求科學性與人文性的高度統一,文理貫通乃至古今貫通、中西貫通,是科幻作者必備的基本功,這是由科幻作品的本質決定的。我們不妨這樣理解,科幻作品的特性決定了它在促進科學文化與人文文化的融合、理科與文科融合方面具有獨特的優勢,這種優勢是破解教學中不同學科難以有機融合的一種方法。

《中國教師報》2019年06月12日第7版

所以在我看來,未來的學習應該是基於大數據的學習、基於腦科學的學習、基於人工智慧的學習。

她覺得,這樣才不負青春,才能收穫一個更完美的自己。

今年初,學生小睿收穫了平生第一份最具分量的獎狀「進步之星」。

3.繪本是「大人讀給孩子聽的圖畫書」,但傳達不等于禁錮,切忌用成人需求和標準要求學生。

最注重的一個是熱愛醫學,有熱愛醫學臨床或者護理事業的一顆心是最重要。另外學習能力特別是自主學習能力也非常重要。

由於蠶是分批次養殖的,蠶完全變態的4種狀態同時存在,有學生捏了幾粒卵、一個幼蟲、一個蛹子、一個成蟲,配上「蠶的完全變態」的字樣,拍攝一張照片,比教科書上的插圖還生動。

S:Yes, they walk away from the city.

中國籃球協會副主席兼秘書長白喜林表示,目前中國少年兒童的身體素質狀況整體情況不容樂觀,一個重要的原因就是體育運動參與不足,參與意願低、運動針對性低,進而嚴重製約了高水平人才後備力量的挖掘與儲備,出現一定程度的人才斷檔。為此,在姚明主席的倡導下,中國籃協提出了「小籃球」發展計劃。「小籃球運動的發展,其核心目標就是融入學校和各類少年兒童的生活場景,以符合其生理、心理特徵的小籃球技能訓練、團隊活動和比賽等形式,培養和激發參與興趣,鼓勵和吸引孩子們走出教室、走進體育館(場),走出家門,走進社區,走向戶外和大自然,在大自然中、在風雨中揮灑汗水,體驗成長。」白喜林說。

它和我有什麼聯繫?

從本質上看,人工智慧技術發展的關鍵在於勞動者素養的提高,勞動者素養的高低直接影響技術的使用,而教育在培養預備勞動者和勞動者再培訓過程中都發揮著至關重要的作用。因此,不少國家的人工智慧戰略將教育作為推動其發展的重要推動力和優先發展事項,主張在培養目標、教學內容、教學方式、教學手段等進行變革。

與學生在一起,總是心情愉悅的,儘管有時工作中也會碰到一些煩心的事情,但看到學生們天真無邪的笑臉總能讓自己保持一份好心情。每天學生們問候「姚老師好!」或教師們的暱稱「神醫,諮詢一下事情……」一些外人看來不重要的小事,一樁樁、一件件我都牢記心裡,激勵著我把工作做得更好。

華東師範大學教授鍾啟泉說,未來的學校是一種「超越學校的學校」。高峰和他領銜的玉泉小學團隊就在建設一所「超越學校」的新樣態學校。

行動三:在體育課上推行身體素質課程改革,在體育必修課中加大身體素質教學的內容和考核的權重。比如,從2017級新生開始,大一體育課實行基礎專項課,其中身體素質教學的內容和學時數占總學時的50%,考核權重占體育課總成績的30%;同時所有的身體素質教學內容統一大綱,統一在田徑場上課,讓學生體驗陽光、戶外運動健身的感覺。

據悉,家住武漢的高峰,今年63歲。曾擔任武漢一地方財政所所長。退休後,應聘成為一名圖書館保安。平時喜歡研究詩詞歌賦、歷史、書法,因愛學習被師生稱為「學霸保安」「勵志大叔」。

「跳水者之墓」可追溯到公元前470年左右,現保存在帕埃斯圖姆博物館,岩石上刻畫著一位赤裸的年輕人伸展軀幹,勇敢跳進水流的形象。

整合各方資源,擴大教師培訓受益面

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從黑板到電子白板、再到智慧黑板的升級換代,智能技術發力,智慧教育導航,教育信息化2.0在行動。黑板的升級換代,宣示著中國基礎教育已經從「網際網路+」進入「人工智慧+」時代,教學方式和學習方式的改變驚艷世界,也亮麗地折射出基礎教育課程目標70年的演變軌跡,總體呈現出向前逐步深化、朝上漸次升級的態勢。

又過了一段時間,「智慧教室互動黑板」開始走進校園,投影儀、電子白板、電腦、電視機、廣告機和音響「六機合一」,更有學生的「智慧課桌」直接將黑板呈現到每個小組的面前,這塊曾經被教師主控的黑板,轉移到了每個學生都可以塗鴉的智能課桌上。你看,學生們在這樣探索二次函數圖像的移動:「來,我們自己玩玩看,能發現什麼規律呢?」

「一名優秀的教師要有自己獨特的教學風格,一名合格的校長要有超前的辦學眼光。」這是陳章義對老師們的希望,也是對自己的要求。

如今,這份使命與願景被更多的人認同,選擇與真愛夢想一起同行的夥伴也越來越多。

第5課時:閱讀繪本《壁櫥里的冒險》(選修)。感受一次驚險、刺激、不可思議的冒險,圍繞繪本故事思考、提問和討論,能結合閱讀體驗進行個性化表達。

想當初追夢立志從教,希冀著桃李滿天下的盛況;看今朝執教摸爬滾打,歷經著歡歌遠航的幸福!當我聆聽琅琅書聲的時候,當我在燈下批改卷子的時候,當我見證男孩兒蛻變的時候,當我和學生一起奔跑在操場的時候,當我看見綠色盆栽上那朵小紅花的時候,我覺得自己是天下最幸福的人!

解決辦法可以考慮從制度設計與實踐創新兩個方面入手。在制度設計上根據實際需求調整教師編制,使教師隊伍保持相對充足。通過設置相對寬鬆的教師編制,可以將教師從繁重的教學壓力中解放出來,讓他們有更多時間用於對教學的深度思考以及進行創造性的實踐研究。另外,通過調研發現,許多學校教師的勞動報酬,由於沒有經費來源,大多是從公用經費中予以解決,這不符合公用經費的使用規定,需要在制度層面予以規範與解決。

總之,師生是校園文化建設的生力軍,學校應引領他們積極參與建構文化,讓文化從「嵌入式」變為「生長式」,自然而然地長出來,如此才能內化於心、外化於形,真正起到以文化人的作用。

儘可能讓孩子多說

「在之前的傳統教學中,每天需要花三四個小時批改作業、統計分數等,現在利用人工智慧後,變成了幾分鐘後即可查看每個學生及全班學生整體的學習報告。人工智慧還可以自動生成錯題本,提供診斷報告,推送相應練習。老師可以把更多的精力放在課程設計、教研和管理方面,學生漫無目的做題練習大大減少,強化了有針對性地解決問題的練習,大幅減少了『刷題』量,大大提高了教學效率。」青雲學府數學教師王學芬說。

第四章 教育史的價值

用詩歌的形式練習數學問題。在學習「10的分解」時,我採用了詩歌形式來練習:「樹上十個大蘋果,分給你,分給我,你一個,我九個,你二個,我八個,你三個,我七個……」一邊說,一邊分,同時兩個學生做拍手遊戲,將枯燥的數學知識置於有趣的拍手唱詩活動中,提高學習興趣。

一張藍圖繪到底。一張藍圖是實現農村學校內涵發展,明確農村義務教育均衡發展目標。一是抱團發展。農村初中組建「志在四方」教育共同體,設立總校長,推行「統一工作制度、統一校本研訓、統一評價考核、統一推進改革」的運行模式。小學實施「1+2」城鄉一體化抱團發展機制,由城區優質小學每校抱團兩所農村薄弱小學,選派城區學校優秀中層幹部到抱團學校擔任校級領導,大力推進城鄉一體化教育均衡發展。二是厚植特色。打破舊觀念,推動農村學校在校園文化、內涵發展等方面不斷創新、培育亮點,打造出以武術、婺劇、足球、攝影、科技等為品牌的農村特色學校。三是加強關愛。大橋頭鄉、新昌鄉、招賢鎮等地鄉賢分別捐助50萬元反哺家鄉教育,形成了振興鄉村教育的氛圍與合力。建立農村留守兒童關愛保護機制,落實「愛心媽媽」制度,推進「春泥計劃」,促進農村留守兒童健康成長。

那我就推薦今年的護理卓越班,本科招生不超過30個名額,如果成績優秀,可以獲得推免碩士的資格,最後畢業還能拿到護理學的碩士,一個非常金貴的專業。

「一個鄉村教師作為課題主持人申報省級課題,放在過去我連做夢都不敢想。」如今,這在揚州儀征市劉集中學教師俞桂飛身上成為現實。這位有著19年教齡的教師曾用「單調」「重複」形容自己的工作,但在進入培育站一年後徹底改變。

要求:① 自選角度,自擬標題; ② 文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

「出走」,是為了更好地傾聽「讀者」的聲音,使我們的「作品」從單一貧乏走向豐富多元。杜甫曾作《戲為六絕句》詩,「別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師」,說的正是要博採眾長,在廣泛吸收他人精華的基礎上,形成自己的「作品」風格。

崇尚運動、熱愛戶外活動和大自然,讓這裡的人們看上去非常健康,孩子們更是快樂無比:既很少有戴眼鏡的,也不多見「小胖墩」,臉上洋溢的是陽光、快樂、燦爛的笑容。

首先,要築牢理想信念,做到政治素質過硬。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,使命崇高、任務艱巨。思政課教師必須築牢理想信念,才能以過硬的政治素養引導學生扣好人生第一粒扣子。中國共產黨人最重要的精神財富就是對馬克思主義的信仰,對實現共產主義的信念,對黨和人民的忠誠。只有堅定這份信仰與信念,堅定這份忠誠,下足立根固本的功夫,才能做到政治上過硬。要學思用貫通,知信行統一,打牢增強「四個意識」、堅定「四個自信」、踐行「兩個維護」的思想根基,堅定政治方向,強化政治能力,不斷確立大境界、大胸懷、大格局,更好地擔負起思政課的崇高職責,用習近平新時代中國特色社會主義思想精心引導和栽培青少年成長,落實立德樹人的根本任務。

七、家庭在兒童養成良好上網習慣中發揮著最重要的作用,兒童的父母或者其他監護人應當履行法定監護責任,做好表率,加強教育,確保兒童正確、合理使用網際網路。

《中國教育報》2019年07月06日第4版

第三件事才是教育的技術。一般人看不起技術,但實際上老師最缺乏的就是專業技術。這節課的活動怎麼設計、怎樣提問,看似細小,如果教師的辦法太少,便會產生焦慮感、無力感。任何藝術的背後,都有技術支持,這叫工匠精神。所以我有一個觀念,不做教書匠,但工匠精神是需要的,教育技術能夠運用得爐火純青,就能夠產生效益和效果,這對我們普通老師來講是最需要的。

《中國教育報》2018年07月28日第3版

當然,幫助到什麼程度,教師要根據當時的情況來判斷。很多人認為,教師在「如何讀」上過度干預學生,或許會帶來一定的負面影響。例如,影響了學生自己閱讀時所應該有的豐富性和複雜性;例如,教師的主觀傾向或其他原因造成學生對名著理解上的偏差,因為讀者只有自己反覆閱讀原著,才能真切地體會到名著所蘊含的深刻的思想、獨特的語言風格和嫻熟的藝術技巧。

朱永新認為,未來可能很多課程會重構,能者為師的時代即將到來,「現在的傳播方式發生了變化,但是現在的教育還是幾年前的教學體系,不適合未來。未來科學的課程體系應該是以生命教育為基礎、以真善美為主幹的課程,再輔助一些其他的課程,應該走向整合、走向綜合化」。

「與其他學校不同,我們學校的微信公眾號最大的宣傳力度是放在宣傳家庭教育上,每天一定會有家校共育的文章。我們要弘揚家長志願者精神,讓教師更加努力不負期望;也要讓家長看到教師潛心育人的奉獻精神,讓家長理解、支持學校的工作。共同愛這所學校,攜手與孩子同行。」董永貴頗有感觸地說。內蒙古快三金手指預測

(作者系廣東省珠海市華發容閎學校校長,北京四中房山校區原執行校長)

區教委打出扶貧攻堅的「組合拳」:首先,選派一名機關幹部到該村擔任黨支部第一書記,與村民同吃同住,和村民一道找出路謀發展;其次,組織機關科級以上幹部分別結對幫扶臨江鎮天星村、高灘村和普安村33戶貧困戶,每月進村宣傳扶貧脫貧政策,為幫扶對象排憂解難。

二是將科幻作品讀「薄」。科幻作品常常涉及大量的科學技術細節,初接觸科幻作品的讀者在閱讀中容易沉浸於具體問題,影響對文本整體的認識,比如「這句話不符合科學規律,所以這個作品不是好作品」。學生應在教師的引導下,識別作品中的枝節和主幹內容,不要讓繁茂的枝節問題影響對主幹問題的理解和思考。

人文景觀讓校園「活」起來

新版《英語課程標準(2017)》指出:英語學科的核心素養包含語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。值得注意的是,思維品質首次被明確列為英語學科核心素養的要素之一。思維品質基於知識並超越知識,既是學生的關鍵能力也是必備品格的體現。當前英語課堂中,許多教師只關注學生語言知識和技能的培養,忽視對學生思維品質的培養,難以實現學生思維能力和思維人格特質兩方面的提升。

但是,調研中也發現,從整體上來說,硬體系統、物質文化等相對外顯可見的優質辦學資源較容易實現在地擴散輻射,而在學校治理模式、課程教學、教師專業發展等決定學校辦學專業化程度的實質性辦學資源和作為辦學指導根基的教育理念方面,合作學校對區域基礎教育優質發展的示範引領作用相對有限。當地學校對重視學生全面發展的辦學理念及其相應的教育教學和管理方式在升學競爭激烈中的適應性表示質疑,部分地方教育行政部門也未能充分重視和積極促進合作學校先進辦學理念落地。

在我看來,成熟的管理需要充分肯定和表揚教師。比如召開會議時,就要表揚一些人和事,尤其是放大這些人和事背後的精神力量,實現「各美其美,美人之美,美美與共,天下大同」。

於是,我決心從兩方面著手,左手抓班級管理,右手提升業務素養。「揚長護短」是我的治班法寶,我用孩子的「長」撬動起他們積極向上的動力,逐漸消磨、削弱、削減短板。

第三個字才是新。在恆的基礎上求新,持續改進,同樣一門課程,沒有新元素、新思想介入,就是一潭死水。

高年級組冠軍冼韻琳以「十二生肖申遺」為主題,圍繞中國傳統文化與世界文化的關係深入剖析,她認為,隨著中國經濟的崛起,文化創新與民族復興已成為時代大任,非遺的申請與保護也要與時俱進,進而打造新時代非遺文化的全新魅力。

2 多做圖像化的交流

廣西融水族自治縣民族中學校長首迎東說,在傳承民族文化方面學校做了一定的工作,比如說蘆笙吹奏、苗族舞蹈、苗族刺繡,在這些方面我們主要是通過專業老師的配備以及聘請民間專業人員輔助教學,學生通過這一方面的學習之後將蘆笙傳承、演奏以及苗族刺繡作品等方面取得了一定的成績。

教師還常常提出另一個疑問:項目化學習與STEM和STEAM的不同。STEM和STEAM就是項目化學習的一種類型,偏向科技、數學整合的領域,而項目化學習還包含其他如人文、歷史、語言等更多領域。

你們即將進入人生的另一段旅程。在一中的3年,你們都變了,從童年的懵懵懂懂變成了少年的意氣風發。人生是一段旅行,要走過不同的路,見到不同的人,遇到不同的事,邂逅不同的風景。現在,你們即將開始新的旅程,我為你們感到高興。

互動交流環節,近800名參會師生和名師圍繞交流主題展開熱烈討論,7位名師還就參會代表提出的「如何才能成長為國家教學名師」等問題進行了交流,對青年教師提出了殷切希望。他們一致認為,隨著教育信息化發展戰略深入推進,教育信息化已成為新時代教育發展新引擎,教師必須順應世界信息化發展趨勢,改變傳統課堂教學方式,掌握信息化教學技術,將信息化作為教育發展創新的驅動力,努力做教育信息化2.0的參與者、實踐者、推動者和創造者。(師聞)

S2:(此處省去其它情節)The piper plays beautiful music, all the gold walk behind him.

讀者是唯一知道自己想法的人。正因如此,「說來聽聽」開宗明義就是要小組成員貢獻只有自己「知道」的想法,藉此才能建立起對文本豐富、多元的認識。所以,作為老師,在聊書過程中要想盡辦法讓學生多說。老師的角色就像會議主席,如果主席有意影響與會人員的想法,他多半會先報告自己的觀點,然後再問其他人對這些意見有什麼看法。反之,若有心了解與會人員的想法,主席會按兵不動,直到對與會人員的意見作出總結時,這才說出自己的看法。所以,好的聊書引領人會有意掌握一套「勾引」學生多說的話語。

許多人說戴望舒的「象徵主義」手法深受法國象徵派影響,似乎也不全是。戴望舒的文學發蒙肯定深受中華傳統文化的薰陶,在其與現代文化、國外創作風格的碰撞中,逐漸形成具有自身代表性的表達方式。總體說來,《雨巷》和《蒹葭》在內在的文化審美層面具有延續性,《雨巷》正是承襲了《蒹葭》意象的象徵性和多義性。

剛開始主持「說來聽聽」的老師們都不免擔心自己能不能應付得來。想建立信心,首先要在討論進行之前,對選定的書有深入了解。對所要討論的書了解愈深,你就愈能明白孩子們想表達的重點,同時也更知道怎麼視情況提問。

暑期將至,天氣逐漸變熱,溺水又將進入高發期、易發期。我們在此提醒家長和孩子們,在游泳、戲水等娛樂活動中仍要注意保持警惕,做好各類預防措施,活用教科書上有關知識技能,安全意識記心間,嚴防意外事故發生。

(作者單位系北京中學)

T:What does the piper do?Does he fight with the people of Hamelin?

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目北京卷作文試題如下:

為提升學員覆蓋面,該培育站面向全區20個涉農鄉鎮小學和初中選拔學員,針對學員對江寧鄉土文化了解不夠等問題,培育站圍繞鄉土文化搜集整理與美術校本課程開發實施兩方面內容,以鮮活的課程開發案例「解剖麻雀」,並組建研修小組,為每個小組配備市級優秀青年教師以上的指導教師,實現團隊互助共同成長。

作為校長,我嘗試將思想寫在大地上,把視野跳出課堂外,尋覓讓中年教師二次成長的桃花源,尋覓讓一群可愛的人兒在學校這方天地里獲得幸福感的最佳路徑,此去經年,歸去來兮。

四是落實常規育人。貫徹落實上級制度。對於《平度市中學生一日常規管理標準》、《青島市促進中小學生全面發展「十個一」項目行動計劃》、《平度市「十個一」學生素養提升項目》等的規定要求,學校指導學生積極學習和貫徹落實。制定本校規章制度。落實校級、級部、班級巡課制。此外,學校大張旗鼓進行表彰。為了大力弘揚真善美正能量,學校把2019年定為「校園正能量宣傳建設年」。每周升旗大會,團委政教處對好人好事和獲獎同學進行表彰,激勵先進,鼓勵後進。每月學生大會,頒發班級「流動紅旗」和個人獎狀及證書等。學校還利用微信公眾號、大廳電視屏幕展播等方式,來大力宣傳榜樣事跡。嚴厲懲戒違紀違規學生。對於常規督查、檢舉揭發、違紀物品大排查和違紀監控截圖等發現的違紀違規學生,按規定給予相應的紀律處分,並進行全校通報,以此達到懲戒作用。

《中國教師報》2019年07月03日第3版

5.小小百家講壇。組織中小學生圍繞中華優秀傳統文化,閱讀中國古典文學、民族文化、歷史典故、神話寓言等經典讀物,開展誦讀和主題演講,增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。

帕爾默認為,偉大事物就是我們正在學習的學科本身。如果是文學,那麼它的偉大之處就是人類的想像力,以及還在原始時代的時候就能將其轉化為故事的能力;如果是天文學,那麼它的偉大之處就是宇宙是如何構建的,又是如何運行的,還有所以與之相關的神秘之處。帕爾默說:「我用『偉大事物』這一概念,是想表達每一種學習共同體中,或者每一間教室中,都有一個需要闡明的中心。一般來說,我們和學生共處一室,教師或者教師這一邊的人會說,學生才是值得尊重的,學生會說教授才是值得尊重的。當我們身處學習共同體中,我們所做的一切會反映出我們對待他人的一般做法。我們一般不會去貶低別人,誹謗他人,我們會直接說出自己的想法,而不是非要通過尖銳的批評去表達我們的意見。所以我認為,在教室里也是同樣的,我們像對待所有人一樣,給予尊重,去用心傾聽別人的聲音,去給所有人發聲的機會,去保證對話不會被少數的幾個人而支配。」

河南的對外經貿大學在去年理科錄取分數線為648分,而今才527分,一共下降了120多分,上海財經大學去年在河南的理科錄取線是652,今年才575,中南財經大學去年河南省的理科分數線為612分,今年才563分,這幾所學校都可以說是一本裡面的一些好學校,而且都集中在經濟類,這些學校和學科可以說是一向都很熱門的,今年居然在河南省產生了冷門現象,這可真的是撿漏啊。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者林煥新 梁丹 王家源)「自2017年至今,上海全市已累計關停各類違法違規機構1300餘所,叫停面向中小學生的各類競賽20餘項,督促各合法辦學機構規範有序辦學。」在今天教育部召開的發布會上,上海市教委副主任倪閩景說,上海將制訂排查方案,開展線上培訓機構全面排查備案工作,完善線上與線下管理機制,聯合各部門梳理形成更為全面、綜合、有效的管理制度。同時,上海將探索創新,推進「一網通辦」建設工作,推進執行「單用途預付消費卡」制度,推進建立教育培訓領域信用管理體系,促進線上線下共同規範發展、推進校內校外協同發展。

黑板上呈現教學重點難點和知識體系的板書設計,是教師實踐智慧精華的凝練,它展現了教師對教材的個性化詮釋和施教思路,再加上掛圖輔助,以及後來流行的小黑板補充,整節課的重要內容全都有了。

陶行知先生倡導的「小先生制」,是他長期普及教育實踐經驗後的總結,是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的「小先生制」思想,在當代教育中仍然具有很高的借鑑意義和實踐價值。

如何用制度建設破解勞動短板,鄭富芝透露接下來將制定兩個文件,一是制定關於加強大中小學勞動教育的指導意見,進行頂層系統設計,明確勞動教育到底怎麼做。二是制定大中小學勞動教育綱要,以此明確具體的內容和實施的要求,確保勞動教育能夠落地。在義務教育階段,最關鍵是要調整、優化課程設置,必須明確兩點:第一點是要把勞動教育作為義務教育階段的必修課,必須開展勞動教育;第二點是要有專門的勞動教育課時,要有具體的時間規定和要求,開足開好勞動教育課。

記者了解到,無論是到科技館還是到博物館,都要求學生完成資料收集與整理、實地觀察、成果交流等基本環節,並不是一味地以講授為主,學生通過聽、看、做、想、講,在相對真實的世界裡學習。

就這樣,一所鄉村小學的孩子,在省市縣武術大賽、演講比賽、作文大賽、誦讀比賽等活動中拿獎拿到手軟。我們的校本研修「從文本中尋找契機培養學生的閱讀與習作能力」已經成型,孩子們有多篇習作發表,我們的「高效課堂」已漸入佳境。陽光照耀下的孩子心態開放,這是多麼令人感動的成長姿態。

說有故事的話

孩子已能熟練地打開關閉著的房門和抽屜,家中帶尖頭的用具和珍珠項鍊、筆帽等小件物品,要放在上鎖的抽屜中或是幼兒不易拿到之處。

在專業上非常靈活,可以自由選擇專業,在學風上非常純正,中科大是中國最會做科技的大學。

秋天氣象之「清」,更顯世界之「空」。你想,空氣明淨,天地渾然一體,空間更顯遼闊;樹葉落盡,鳥獸藏蹤,更少了許多蕪雜,多了如許寧謐。因而王維筆下的《山居秋暝》,描繪傍晚的秋景,更帶了幾分空寂的禪意。「空山新雨後,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。」傍晚時分,空寂的群山,一場新雨飄過,涼風習習,山林一派空寂與寧靜,仿佛空無一物。明月升起,自松間照下,清泉淙淙,在石上流淌,越發襯出山之空、夜之靜。這就不僅僅是欣賞秋景了,更是從中悟得自然的本真和人生的真諦,令人頓生出塵之想。

「只有改變才能改變」。記得曾經聽過一節《拼拼完美的臉——Q版漫畫肖像》的美術課,教師利用電子白板功能在課前儲存了一些Q版漫畫的圖片,課堂上適時展示出來,加深了學生對漫畫肖像的喜怒哀樂這一環節的認識;接著,教師讓學生為空白的臉部輪廓添加適宜的五官,部分學生上講台操作,他們拿著電子筆很快就在電子白板上描繪出個性化的Q版漫畫形象,教師隨即用電子筆抓取形象加以交流比較,直觀地提升了學生的創作興趣。

首先,校長要有高遠的眼界格局。「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」。要跳出學校看學校、跳出教育看教育,要將學校發展與區域發展環境、國家發展進程、世界發展趨勢結合起來,努力提升全方位觀察、全領域思考、全系統謀劃的能力。

超學科課程是以當前的社會問題為導向的,通過整合不同的學科知識及非學科知識,從而達到系統解決實際問題的目的。基於超學科課程的這一理念,針對小學高年級學生的特點,現以「人與城市」主題為例,解讀超學科課程的設計。

我自己在學校里對學生做了調研,把男孩和女孩的閱讀興趣按高低順序依次排列,其順序如下。

總有百無聊賴的時候,可讀的書就這麼一本,也只能硬著頭皮讀,就是溫儒敏老師說的「連滾帶爬地讀」。反覆多次以後,總算讀懂了一點兒。希臘神話的譜系我根本也沒弄清楚,特洛伊木馬的故事是我最熟悉的,也是現在唯一記得的,我還記得插圖中高大的木馬和正在向裡面爬的戰士。這個故事確實讓我在小夥伴面前有些風光,我反覆地給他們講這個故事,向他們傳遞異域的精彩。

同伴影響

如何讓學習更快樂?加拿大學者巴格利曾經分析了2004年到2012年期間發布的《地平線報告》,先後提出37項影響未來教育的新技術,7項技術被後期的4份地平線報告證實,其中一項就是基於遊戲的學習。

今年的北京高中女子聯賽,六所學校球隊採用單循環積分賽制,積分排名靠前的兩支球隊晉級決賽。高中男子聯賽方面,則共有十家學校分列兩個小組進行角逐。

當然,我要強調的是,學校條件下的自主學習不是孤立進行的,它的存在需要一個支持性的教育大環境,即學校要給學生提供充分的學習自主權和有利於學生成長的教育資源,以及營造寬鬆的張揚個性、發展自我的活動天地。

根據雙方共建協議,智慧校園新生態中心將積極探索適應新高考制度下的智慧校園建設方式、符合高考改革方向的選科走班制和分層分類等新型教學管理模式,滿足不同潛質學生發展需求,並將北京曉羊教育先進人工智慧網際網路技術融入學校教學和管理模式,實現信息技術與教育教學深度融合應用和創新,共同推動智慧校園新生態、「網際網路+教育」的發展以及教育服務供給方式、教學和管理模式變革。

振興鄉村教育,既是培養人才的需要,更是傳播文明的需要。鄉村學校文化建設應圍繞辦什麼樣的學校、培養什麼樣的人才,打造優秀的學校文化,把鄉村學校辦成文明綠色的窗口和基地。

《中國教師報》2019年06月19日第12版

(作者單位系長春師範大學)

黑龍江省教育廳將青少年學生近視防控工作納入「健康龍江行動」,明確了衛生部門的職責,依託衛生部門在全省設立32所醫療機構,義務為學生開展視力篩查、宣傳教育等活動,加強技術指導,對近視學生採取有效的干預措施。

葉聖陶先生關於閱讀教學的觀點,我都是在本書中看到的,許多深刻影響到了我的日常教學。

這是一場在「兒童優先」理念下設計和召開的論壇,論壇踐行「兒童優先」,傾聽兒童聲音、提升兒童參與感。6月1日,論壇每一環節均以兒童的故事和表演開場,邀請兒童參與論壇對話討論環節,允許兒童和他們的家長直接向政策制定者和實施者提問。

二是創新教師管理。《指導意見》強調,要「創新教師培訓方式,重點提升教師新課程實施、學生發展指導和走班教學管理能力」。普通高中新課程和選課走班的實施,要求普通高中教師切實轉變觀念、提升能力,適應學生自主選擇和精細化指導的需要。為此,棠湖中學成立了「學導處—學科教研組—學科備課組」的學科教學研究組織體系和「學生處—年級組—導師教研組」的德育研究組織體系。學科教研組在學導處的指導下,擬定和實施教師階梯發展計劃,引領教師成長;學科備課組具體制訂年級教學方案,優化教學行為,提高課堂效益。年級組落實日常德育工作,開展集中性集體主義教育,並緊密監測選課走班實施情況,不斷改進教育教學,提升育人質量。每個年級成立若干個導師教研組,打造年級德育共同體,提升每位導師適應選課走班需要的學生發展指導能力,突出德育實效。兩大體系互有交叉、有機配合,構成了符合學校實際、凸顯選課走班教學特色的校本教研體系。學校還優化教師評價機制,適當增加走班教學管理工作量核定權重,積極探索適應選課走班需要的績效分配辦法。

責任督學工作保障更加有力。筆者曾在調研中發現,中小學責任督學的待遇保障存在落實不力的現象。為了確保幼兒園掛牌督導工作的健康發展,《辦法》不僅規定將責任督學工作經費列入預算,同時明確提出要為經常性督導工作提供經費、辦公場所和設備等保障條件,並為非在職公務員的兼職責任督學提供工作補助,這有利於解決責任督學的後顧之憂,保障他們安心督導。

T:Read the story quickly and find out the ending. Do the mice leave the city of Hamelin?

「共同學習筆跡」實現了「合格+特點」的教師發展目標。學校一切工作進入「共同學習筆跡」時間頻道,進入其教育教學工作。工作滯後、各自為政的現象沒有了,體現了時態上的「共同」;創新話語方式,堅持教學深度、考試力度和情感溫度並重,引導學生,與學生打成一片,做到了「共同學習」;從個人單打獨鬥到情感融合上升,這是合作的結果。上課前吸取其他教師的風格優勢,做到能力與知識互助,隨時發現學生反映的問題,隨時研討、共同解決,突出了共同——師生、學習——合作、筆跡——寫字的要義。

本報訊 5月31日,江泰保險經紀股份有限公司貴州分公司聯合北京蔚藍公益基金會舉行愛心圖書捐贈活動。該公司向貴州省貴陽市白雲區都拉小學的孩子們捐贈了價值15萬元的圖書,以及價值6000元的書架、書桌椅和45套學習用品。

初步均衡推進階段

天津市薊州區公樂小學校長寧艷玲告訴記者,「中國好老師」公益行動計劃啟動以來,學校老師受益匪淺,他們將學習到的先進理念和有益經驗帶回學校,讓地處偏遠山區的孩子們享受到前沿的教育理念和科學的教育方法。參加此次論壇,寧艷玲重點參與了「家校育人」分論壇的學習研討,「我們公樂小學處於城鄉結合部,90%的家長都是農村的,文化水平不高,但是他們對孩子的教育都很支持,都希望孩子們能念好書,卻受限於自身認識不知道該如何配合學校,所以我重點參與這個部分的研討,希望能借鑑其他類似地區學校的經驗,更好地開展家校共育。」

圖為講壇現場

如果要做一個概念界定的話,素養視角下的項目化學習是學生在一段時間內通過對真實有挑戰性的問題進行持續探究,達到對核心知識的再建構和思維遷移。

內蒙古快三金手指預測教育部 國家體育總局 國家衛生健康委

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於是,你開始購買各種課程,在朋友圈曬打卡讀書,曬階段性成績,要知道,欲速則不達,曬出來的努力看上去風風火火,實際上卻沒獲得多少成績。

各省、自治區、直轄市人民政府,國務院各部委、各直屬機構:

在今天看來,這一切都是頗有遠見卓識的舉動。在多災多難的舊中國,從「洋務運動」到「戊戌變法」,一大批知識分子和仁人志士都在探求救國之道,從學習先進的科學技術到現代的政治制度,企圖「師夷長技以制夷」,最終證明都是走不通的。作為時代的親歷者,蔡元培從前人的失敗中汲取教訓,提出了「教育救國論」,躬身進行教育改革實踐。

途經的子民常祈禱風調雨順,望你時刻奔流而下,把田野里的莊稼哺育得色彩斑斕。

《雨巷》的寫作背景也已暗示了這一點,作者當時正是在現實社會中苦苦地尋找出路。至於《蒹葭》,作者與寫作背景已不可考,參照王國維先生「人生三境界」的提法,「驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」,詩中的「伊人」正如「驀然回首」的頓悟,是苦苦追逐的夢想,可偏偏「求之不得,輾轉反側」。這種對詩意多義性的解讀,還可以根據讀者的人生經歷、人生體驗重新解構,這也正是經典詩歌能夠歷久彌新的原因。

啟動「三區三州」中小學教師關愛工程。設立國家「三區三州」教師終身從教獎勵基金,對在「三區三州」工作滿15年以上的教師,發放一次性艱苦崗位津貼。實行教師編制和職稱比例、評優晉職、福利待遇、生活補貼、療養退休、教師培養培訓等方面傾斜政策。

認識到我從事的事業是一場愛的教育和技術流,其實是在「遇到」北京教育科學研究院基礎教育研究所教師王曉春以後。他用100個教育案例歸納出:光有良好的師德,不夠;光激情燃燒,不行;還要具備科學的思維方式和真正的專業智能。從那時起,我確定對學生的愛的坐標是教師角色的愛;我頓悟教育必須走專業化發展之路。

「欲窮千里目,更上一層樓」——創課的路上,我們一直在前行。

聽過吳又存課的人都有一種體會,他的課設計得非常精緻。在他的課上,你的身心會不由自主地隨著他的設計而遊走於古今中外的典型事件中,豐富、有趣、有說服力、層層遞進的「料」有條不紊地被一一「爆出」,一環扣一環,帶你走向他要表達的那個主題;而在這種精心設計之上,給人印象同樣深刻的是,吳又存完全是個性情中人,他不會刻意掩藏自己,每每展開一個新材料,他都會把自己真實的感受與認識和盤托出;而當情感湧上心頭時,他也總是儘可能表達出來,並希望學生也受到感染。他喜歡梁啓超的教學境界,梁啓超上課時從不掩飾自己的情感,「悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已」,情緒轉好時則又會「張口大笑」,「每當講過,先生大汗淋漓,狀極愉快」。吳又存相信,梁啓超講述的內容,定能讓學生印象深刻,終生難忘;而一旦人的情感受到了感染,他也更願意接受你的觀點。

這種鼓吹及時享樂的思想,儘管受到衛道士的斥責,但卻泛著一種人性的光輝。日本學者小泉八雲也注意到了這一點,「海亞姆宣揚我們所知道的一切就是這個感知著的世界,人們最好從現實生活中儘可能正當地獲得快樂,而不要去考慮宇宙的神秘」,並說「他的詩作偉大而不朽的魅力則在於他處理叫我們不要去為宇宙操勞這一問題的方式」。這種方式是什麼呢?就是珍惜眼前,把握住當下的快樂,莫為那些遙不可及的事情而操勞憂心。因此,《魯拜集》中對於「現在」的珍視、對於「此刻」的把握,就頗具人生哲學意味了。而且將詩這種語言的明珠與鮮明的比喻、人生的教誨結合在一起,就讓人類深刻的情感找到了優美的表達方式,這或許就是《魯拜集》被人吟哦傳唱久遠的理由吧。

「尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。」採訪最後,褚新紅借徐志摩的詩表達了自己對教育的求索。她一雙「會說話」的眼睛裡,更流露著對師生發展無限的期許:「在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。」

怎樣讓學生走下網絡、走出宿舍、走向操場

底線認知,主要指幼兒園對底線重要性的認識和對底線標準的準確理解,其中園長的認知是關鍵。底線是幼兒園規範辦園的行動指南,督導底線認知重在指導園長把底線內化為舉辦、管理幼兒園的行動準則。

在今天看來,這一切都是頗有遠見卓識的舉動。在多災多難的舊中國,從「洋務運動」到「戊戌變法」,一大批知識分子和仁人志士都在探求救國之道,從學習先進的科學技術到現代的政治制度,企圖「師夷長技以制夷」,最終證明都是走不通的。作為時代的親歷者,蔡元培從前人的失敗中汲取教訓,提出了「教育救國論」,躬身進行教育改革實踐。

根據《國務院辦公廳關於印發開展基層政務公開標準化規範化試點工作方案的通知》(國辦發〔2017〕42號)和國務院辦公廳政府信息與政務公開辦公室有關要求,教育部制定了《義務教育領域基層政務公開標準指引》,現印發你們,請結合實際認真貫徹落實。

首先,用詩歌形式導入新課。在執教青島版一年級數學上冊《數數》時,教師可以用鄭板橋的《詠雪詩》和邵康節的《山村詠懷》導入,這兩首詩分別是「一片二片三四片,五六七八九十片,千片萬片無數片,飛入蘆花總不見」「一去二三里,煙村四五家,亭台六七座,八九十枝花」充分說明「數數」也能成詩。教師接著出示有關「數數」的圖片,以奇妙的數字激發學生學習的興趣。

這節課上得比較成功,也給了我一些啟發。長期以來,教師過於專注書本知識的傳授,傾向於對學生智育的培養;學生局限於學習和考試,很少拓展自己的其他興趣愛好。陶行知先生曾說:「沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。」陶行知先生提出的束縛學生的自由與發展等問題如今依然存在,而他提倡的「生活教育」思想,至今依然有重要的借鑑意義。因此,我們的教育教學應該回歸「原生態」,回歸生活化。

攻讀研究生時,一次山區支教經歷,讓黃艷艷下決心做一名中小學心理健康教育工作者。一所山村小學,半數以上的孩子是留守兒童,父母在外打工,老人在家看護,孩子內心的孤獨、失落不可言說,他們打架、說髒話、逃學、衣著邋遢、課堂挑釁老師,卻在內心渴望被看見、被認可。

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

(一)預測和推理

興校必先強師。「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的好老師,是學生成長路上的領路人、築夢者。山東省安丘市錦湖小學通過「師德+師能」齊抓共進,提升了教師的政治素養和專業技能,實現了學校高質量發展的目標。

事實上,《意見》提出建立以發展素質教育為導向的科學評價體系,國家制定縣域義務教育質量、學校辦學質量和學生發展質量評價標準。縣域教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校堅持全面培養、提高學生綜合素質以及辦學行為、隊伍建設、學業負擔、社會滿意度等。學生發展質量評價突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。

2017年,國務院頒布了《新一代人工智慧發展規劃》,體現出國家對人工智慧的重視。對於教育來說,能不能把人工智慧的最新技術與教育結合起來?

收到劉一輝發過來的第一期口述史作品,周群開心地第一時間在朋友圈分享。讓劉一輝受益的家史採訪,正是周群和她的小夥伴正在進行的「項目學習」實踐。

2019年,將標準化建設成果列為教科體系統黨政幹部述職考核重要內容,以標準化建設成果展示為抓手,壓實責任、深入推進,全面檢驗標準化建設成果。歷經3年的實踐,探索出一套推進基層黨組織在組織、制度、隊伍、陣地、活動、服務六個方面實現標準化建設的基層黨建工作模式。

這次活動中,北京師範大學認知科學與學習國家重點實驗室教授、兒童青少年腦智研究中心主任陶沙帶來了腦與認知科學研究的最新成果,以及這些成果對於「學生如何學習」的啟示。

以集團化辦學實踐回答「培養什麼人」這個教育的首要問題,決定了我們不僅要辦公平而有質量的教育,還必須切實把社會主義核心價值觀融入教育全過程,並轉化為學生的自覺追求。我們通過立德來樹人,努力把每個學生培養成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的有用之才。在此過程中,如何使社會主義核心價值觀落地、與集團和諧教育有機結合,是我們培育和踐行社會主義核心價值觀的首要關注。為此,對應社會主義核心價值觀的三個層次,我們著力培養學生的「為民德」「為人德」和「立身德」。「為民德」指向熱愛祖國,建設「富強、民主、文明、和諧」的國家;「為人德」指向關心社會,發展「自由、平等、公正、法治」的社會;「立身德」指向完善個人,塑造「愛國、敬業、誠信、友善」的個人。在史家教育集團,「三德」解決了「立什麼德,樹什麼人,怎樣立德,怎樣樹人」的問題,從而確保了社會主義核心價值觀教育真正落到實處。與此同時,「三德」貫通了人的類性、群體性和個體性發展,成為馬克思主義關於「人的全面發展」理論在史家教育中的和諧體現。而這種教育理念上的深層和諧,實質上把「修身、齊家、治國、平天下」內在貫通起來,從而把史家和諧發展觀念導向更高層次的家國情懷。

詩詞教學是我探索音樂和語文融合的主陣地。《虞美人·春花秋月何時了》被現代音樂人譜成了曲子,我事先安排音樂委員把它唱熟,再帶領班上學生唱。同時,我用大G調的笛子為學生演奏,該調聲音低沉渾厚,曲盡其妙地傳達了李煜的亡國之悲。學生會唱後,我用笛子給他們伴奏,在合唱中培養師生默契,詩詞背後的情感也自然而然地深入人心。在此基礎上,再分析藝術手法,水到渠成。

學校領導班子成員先行一步,積極參加相關學習與培訓項目,更新教育觀念。對學校計算機教師、科學教師採用「請進來、送出去」的辦法進行重點培養,讓教師參加有專家引領的專項課題。具體為:依託陝西師範大學人工智慧實驗室,在專家的指導下申報省、市教科研部門的人工智慧課題,以課題作為專業;定期聘請專家進校園,對學校教師進行人工智慧理論和實踐操作方面有針對性的培養;積極組織教師參加省、市各部門組織的人工智慧培訓;鼓勵學校教師作為指導教師帶領學生參加各類編程比賽、創客比賽和機器人比賽,在比賽中不斷積累經驗,促進教師專業成長;鼓勵教師做一名科研型教師,自主開發人工智慧校本教材和撰寫人工智慧相關主題論文,不斷提升教師理論水平與人工智慧認知水平。

我們一方面強調教師的技能培訓是重中之重,沒有全面系統的培訓,教師不能實施問題導引的互動性教學。另一方面,培養自立自主、全面發展的人,需要教師自身不斷學習、謹慎思考、開放發展。這是教師自身的精神、品德、習慣、觀念和思維模式的轉變,更是文化和價值觀的轉變。如果教師自己完全是自我中心和功利的,培養學生批判性思維能力的目標將難以實現。

「意見」在教學管理、考試評價、信息技術、教師發展、家庭教育等多個領域提出了具有操作實施的舉措,我校將認真落實「意見」提出的相關要求,狠抓實績實效。

上海市作為國家教育綜合改革試驗區,2014年所有地區通過義務教育基本均衡發展督導認定,成為全國首個整體通過驗收的省份。之後,上海從「基本均衡」走向了「優質均衡」發展階段。

我為自己的努力而感到喜悅,我為自己的真心付出而感到喜悅,我為自己是老師而感到喜悅。為了那份發自內心的喜悅,在教師的路上,我將永遠不會停止前進的腳步。

作為集團總校長,一定要有綜合治理的方式,或者戰略性思考。我們集團內部各個學校並不均衡,辦學條件、師資、質量都不均衡。為改變這個現狀,我們研究了一個辦法叫「一帶一路」,老校「帶」新校,實驗小學是老校,新校要傳承老校辦學傳統、經驗。強校「帶」弱校。有所學校雖然是老校但很弱,我們用強校來帶它,通過輸出師資、管理、課程,帶起來。第三個是公「帶」民。集團內部還有三所民辦外來務工人員子弟學校,教學質量較差,那麼就一所公辦帶一所民辦,到現在有的民辦學校很強了,跟公辦學校質量差不多。這條路就是共同發展。


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