時時彩在線做號 教育部正在編制家庭教育手冊 引導家長不盲目送孩子參加校外培訓

这篇文章是作者熊海华学者在2019-09-21 15:00:59发布在地球城博客网站的一篇文章,主题是:《時時彩在線做號》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

鄭富芝表示,要提高勞動教育的針對性,要適應時代發展的特點,針對城鄉勞動教育資源的特點,結合不同年齡段孩子身心發展的規律和特點,開展相應形式的勞動教育。此外,要強化條件保障,首先把已有資源用好用足,現有資源不夠還要開闢新資源,要創建一批勞動教育的試驗區,同時還規定在農村地區要安排相應的田地、山林、草場作為學農的實踐基地,在城鎮地區要為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐活動提供保障。

什麼是全面發展的學生?呂玉剛表示,要制定學生發展質量的評價標準。突出考察學生的思想品德素質、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐教育等方面的情況。在此基礎上,要完善國家義務教育質量監測制度,建立監測平台,並且把義務教育質量的評價結果作為考核評價黨政領導幹部和學校辦學質量的重要依據,也作為地方政府履行義務教育管理職責的重要依據。

定義:進入其他人情感和世界觀內部的能力。

望著眼前學生張張笑靨如花的臉,我常常憶起自己的少年時光。過去的求學經歷,滋養著我現在的教師生涯,也啟示著我未來的為師之路。

秦暉、金雁 著

每到周一早晨8點,錦湖小學黨支部書記、校長王維信帶領全校教職工進行集體宣誓。這項宣誓,從建校至今持續了三年。剛剛入職一年的新教師王雅詩說,宣誓讓她銘記到了初心和責任。

「自教育」深入教師、課堂、學生,真正做到了「讓每個學生都抬起頭來走路」,激發、喚醒、鼓勵每個學生的自我成長,讓學生成為有個性、自主、全面發展的人。「自教育」既是價值觀,也是方法論,指導著教育實踐。「自教育」有一套系統的思想體系,涵蓋管理、課程、課堂、文化等方方面面。回想起來,「自教育」的產生大致分為三個階段:

本次會議圍繞「學生餐的營養均衡」,分享國內外學生營養餐的先進經驗和科學管理理念,探討中國不同地區學生餐現狀和發展趨勢,旨在推動我國學生餐事業的科學合理發展。教育部相關工作負責人指出,農村義務教育學生營養改善計劃逐步改善了貧困地區學生的營養健康狀況,促進了教育公平;但在營養健康方面還存在諸多不足,如營養配餐能力匱乏、營養健康教育不足、學生健康飲食習慣缺乏等;「在發揮政府主導作用的同時,要更好地發揮專業學術團體、社會組織的力量,共同推進學生營養改善計劃實施」,與會人員認為。

加強義務教育領域基層政務公開標準化規範化建設,是深入落實「五公開」的具體舉措,對規範基層教育公開、保障人民群眾合法權益、主動接受社會監督、推進義務教育優質均衡發展具有重要意義。

在2018—2019學年度下學期思政課程整體規劃中,我們設計出三大主題共17節思政課程,其中有以清明節、青年節、端午節、母親節、父親節、建黨節等節日文化為載體的「生中國根」主題;有以「中國路(高鐵發展)、中國港(港口地位)、中國夢(科技成就)」等大國力量為核心的「聚中國心」主題;有以「美好生活從無到有、勠力同心偉大復興、世界舞台人類貢獻」等偉大新時代為旋律的「鑄中國魂」主題。

根據雙方共建協議,智慧校園新生態中心將積極探索適應新高考制度下的智慧校園建設方式、符合高考改革方向的選科走班制和分層分類等新型教學管理模式,滿足不同潛質學生發展需求,並將北京曉羊教育先進人工智慧網際網路技術融入學校教學和管理模式,實現信息技術與教育教學深度融合應用和創新,共同推動智慧校園新生態、「網際網路+教育」的發展以及教育服務供給方式、教學和管理模式變革。

2018年9月開學季,新生家長迎來了一場別開生面的家長課。

[美]孔飛力 著

一些地方教育部門狠抓特色學校足球課教學和班級聯賽。嚴格落實每周一節足球課。力求在足球課上讓學生學會足球技能、鍛鍊身體、塑造優良品格。教育部門和足協聯合啟動足球課探索模式,以開展足球課為試點,編寫從小學到高中通用教材。通過高校和基層中小學對接,建立教學實驗基地,既解決了足球專科類高校學生實習的難題又破解了中小學足球課師資嚴重不足的窘境。有了全員參與的足球課。班級聯賽也成為了校園裡的一道靚麗風景。

今日的教育者,重讀那個「重估一切價值」時代的書籍,也許在史實的考據和義理的闡發上未必比得上今日的專業書籍,但是能夠獲得教育研究更加高遠的格局和純正的趣味。今日的教育者,恐怕再也難以發出「(教育史)第一種價值在能滿足吾人學術研究的興味……蓋為學問而研究學問,其目的本屬純粹的,高尚的,單得到智識欲的滿足,吾人已覺無上的快感」如此黃鐘大呂般的純正之音了。(楊贏)

構建德智體美勞全面培養的教育體系,五育並舉才是素質教育。《意見》明確繼續提升智育水平,但以更大篇幅突出德育、體育、美育、勞動教育的重要性和不可或缺,強調理想信念和愛國主義教育,堅持健康第一的觀念,增強美育薰陶,主張人人學會一些藝術技能,加強勞動生活體驗,這些細緻的要求進一步明確了基層學校五育並舉的方向。一是遵循教育規律。嚴格落實課程計劃,不搞「陰陽」課表,堅決不擠占所謂的「副課」時間,把學習成績靠「拼時間刷題海」的質量觀轉變為「內心驅動、身體保障、掌握方法」,努力做到在遵循身心發展規律的前提下實施教育教學。二是深度開發校園活動的育人功能。德育活動系列化、情感化,如把升旗儀式精心設計為旗手競選、禮儀訓練、愛國大講台、我的理想故事等系列活動,突出德育活動的實效性和情感育人的理念。體育、美育、勞動教育重實踐、重體驗,要以活動承載,如適時舉辦人人參與的校園體育節、藝術節、勞動節,開闢校園運動場地、藝術長廊、勞動基地,穿插展示、競技、賞析、實踐、評論等各環節,深挖活動內涵。三是探索新評價。充分利用綜合素質評價,建立一套五育兼收的校級評價體系,重點是制訂德育和勞動教育評價方案、完善體育、藝術考試以外的評價規則。

自主發展是一種幸福體驗

藝術類文科:279分;理科:263分。

發展的重心是通過推進學校標準化建設,保障適齡兒童少年接受標準化基礎上的義務教育。

母親從不空手進城,每次都扛著鄉下的米、面、菜、油等;走的時候也不空手,把我們不穿的衣、鞋、襪、帽等帶回鄉下。她打開布袋,半蹲在地上,揀一件向布袋裡裝一件,邊裝邊說:「這個還能穿。」妻子則背對著母親,邊選邊扔,不停地說:「留著占地方。」

從2015年起,白剛勛帶領教師進行國家課程的校本研究,嘗試將國家課程中各學科核心概念、核心原理用一到兩個課題串聯起來,讓學生在探究和體驗中學習國家課程。「課題化的學習方式其實就是海洋教育的升級版。」不過,這種顛覆傳統的課程改革需要對國家基礎課程進行「動刀」,沒有高端的專家引領,很難做到精準合理操作,白剛勛也一直在尋找這樣的專家團隊。

2017年9月我校以選修課為平台,在各個學科滲透並輻射科技元素,就是為了全面提升學生的科技素養,為國家培養科技人才、培養創新人才奠定基礎,為培養有社會責任感的人而奠基。我們一方面結合教材引導學生聯繫生活學科學,用科學;一方面引導學生關心社會,增強社會責任感。落實了《意見》中提到的「堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、增長知識見識」的育人目標。

(一)政府高度重視

二、把「意見」中的重要舉措作為提升學校教育教學質量的抓手

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

《中國教師報》2019年07月03日第3版

治學:讓專業的學術影響力成為更大的行政領導力

義務教育優質均衡發展是為了保障學生接受有質量的義務教育,而學業質量是教育質量的重要組成部分,是教育效果的重要體現形式。在區域學業質量監測中,那些學生總體學業成績明顯落後的學校及區域就是義務教育優質均衡發展的短板,是需要托底的對象。

眾所周知,校長是學校發展的首席官,自然應該是校園文化的總設計師,對文化的主題、框架與內容應有精準的理解和宏觀的把握。校長應引領全校師生參與到文化創意、討論、修改、完善之中,在形成「文」的過程中,為以後的教化奠基。師生既是校園文化的締造者,也是校園文化的享用者、受益者和傳播者。

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

馮春艷之所以能成為沭陽小語站學員,很大程度上是受愛人兼同事宋凱的影響。宋凱是學校大隊輔導員,也是第二屆沭陽小語站學員兼小組長,平時工作很忙,但每次小語站集中研訓都熱情滿滿。活動結束後,他還撰寫心得、製作簡報、編輯文集,常常加班到深夜。「小語站怎麼會有這麼強大的魅力?」在好奇心驅使和愛人鼓勵下,馮春艷成了小語站第三屆學員。從此,兩人生活上是伴侶,工作上是同事,學習上是「站友」。

(摘編自《中國教育技術裝備》)

良好的生活方式是通向健康之路的最佳途徑,就讓我們的生活充滿運動和快樂,帶領青年人朝著健康奔跑吧!

測定認知能力與非認知能力同等重要。確定21世紀型學力目標,支援學習的評價必須明確地傳遞所期望的學習性質,必須完整地顯示通用的21世紀型知識與技能。

不要自以為年輕力壯,

3. 完善教師資格證制度

(二)打牢教學根基,強化教會學會。按照習近平總書記對新時代學校體育「四位一體」要求,校園足球要做到「教(學)會、勤練、常賽」,教師要在「教會」上功夫,學生要在「學會」上下功夫。為此,組織國內外專家研製《全國青少年校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》;拍攝製作365集足球運動技能教學示範短片並向全國免費推送,組織編寫360節校園足球示範課教案,並組織拍攝成示範課視頻,指導一線校園足球教學。鼓勵地方因地制宜開發校園足球教材,因材實施開展校園足球教學。啟動校園足球資源庫建設項目,策劃製作了一批教育意義突出、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目,作為校園足球規範性教學的有益補充。上傳《天天足球》《校園足球戰隊》《校園足球先鋒》等教學視頻至教育部門戶網站「校園足球」頁面,供全國校園足球教師教學參考使用。

一次偶然的機會,讓胡宗勝開始為傳遞愛心奔忙。2010年春,胡宗勝得知,山東愛心助學組織正在省內尋找家庭經濟困難的學生,作為資助對象。他覺得這真是個天大的好消息,因為多年的鄉村教學實踐,讓他看到了不少家庭經濟困難學生窘迫的生活。所以,只要是有助於孩子的事,他都願意干。

我們打造了一支優質穩定的師資隊伍,為鄉村師資「輸血」;城鄉攜手教師交流、聯盟辦學送教下鄉等平台,為鄉村師資「換血」;通過名師工作室、在線課堂、多級培訓,為鄉村師資「造血」。

這引起了人們的深思。

每個學生都應有「高光時刻」

在不同的實踐活動中,學生體味到勞動的辛苦和快樂,明白了食物的來之不易,學會了珍惜。學生薛媛馨在作文習作《割稻記》中寫道:大家汗流浹背,但臉上洋溢著豐收的喜悅,似乎那黑黝黝的土地也是那麼芬芳迷人。從一顆顆種子到金燦燦的穀粒,需要付出勞動者多少汗水,這其中的艱辛難以用數字來計算。那香噴噴的白米飯,我們怎麼能不珍惜呢?

(B)歷史研究上的價值,

(作者單位:山東省濟南市濟陽區澄波湖學校)

(作者單位系湖北省黃石市第一技工學校)

7日,端午佳節,記者採訪了解到,學生們放假回家了,教師們依然在為清理校園忙碌著,沒能回家與家人團聚。

人民融媒董事長張文勇介紹,融媒書是以一種基礎媒體(主要是紙質媒體)為主,融合一種乃至N種其他媒體形式和技術,形成的複合載體。作為融媒2.0版,《學齡前兒童詩詞歌匯》通過技術把內容元素充分挖掘出來,使內容更加豐富完整、具有活性生長力。另外,在圖書內容上,綜合使用了文字、圖片、繪畫、音樂、動漫、遊戲等元素來呈現傳統古詩的無窮魅力。

《一句頂一萬句》

飛機對於平措扎西來說依然比較陌生,儘管早年出遠門去北京坐過一次,但那已經是近20年前的事了——轉變從去年開始,他申報了馬雲公益基金會2018年鄉村校長計劃,並成功成為20名獲獎者之一。前前後後,平措扎西飛湖南、飛三亞,儼然成了「空中飛人」。更「離譜」的是,幾周前他接到了基金會發來的簡訊,讓他準備飛往以色列,參加獲獎者的培訓項目。

米蓋爾·努斯鮑姆總結道:「在教育中,我們重視的不應是技術,而是教學法和教學內容。」

確保孩子在騎車和輪滑運動前正確佩戴安全頭盔。

近年來,黨中央、國務院多次作出決定,要求深化教育教學改革。中央領導對教育教學領域的改革要求主要指向提高人才培養質量,著力培養學生的實踐能力和創新精神。這也是社會發展對教育提出的必然要求。要達到這樣的要求,教育教學改革的著力點就要突破以往教育中重抽象知識傳授、封閉的課堂與社會生活相隔離、教育使學生疏遠實踐、脫離社會的現狀,讓教育教學貼近生活、貼近社會,讓學生熱愛生活、關注社會。沒有這樣的突破和轉變,創新精神和實踐能力是不可能得到有效培養和提高的。李吉林老師的情境教育通過多種途徑和方法在課堂教學、學校教育與自然、社會和兒童生活之間架起橋樑,激發兒童學習興趣,提高教育和學習效率,促進學生全面發展,取得了很好效果。這對我們推進教育教學改革、推進基礎教育課程改革很有啟示和借鑑意義。

小結

中國教育新聞網青島7月12日訊(記者 孫軍)今天,青島市教育發展基金會聯合青島廣播電視騰享網絡科技有限公司,在青島市廣播電視台第六演播室舉行「青島市教育發展基金會--QTV助學基金」捐贈簽約儀式。青島市教育發展基金會理事長何建平、青島市教育局副局長王銓、青島市廣播電視台副台長、總會計師劉佳慶、青島市學生資助中心負責人魯兵、青島市廣播電視台西海岸發展中心品牌運營部主任徐軍、青島廣播電視騰享網絡科技有限公司總經理閆雋瑋等出席儀式。

「尊德問學」課堂教學改革永無止境,我們依然不忘「成長學生、發展教師、成就學校」的初心,肩負立德樹人的光榮使命,在課堂教學改革的路上不斷前行。

「當教師遇上人工智慧」,不再是傳說與想像,已成為撲面而來並將迅速席捲教育這方沃土的現實。

四是注重發揮專家力量。依託各類專業評估機構,在培訓機構的設立與變更審查、年度檢查等工作中協助把關。建立法律適用專家審定機制,對培訓機構監管工作發現的新問題和複雜問題進行集中會診、擬訂處理建議。

有心的家長或父母,要事先翻一下書,如果生詞量超過30%,當然這是大致的判斷,就應該延緩推薦。

②色彩,指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,我們隆重紀念五四運動100周年,歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生,你會賦予2019年哪一種色彩,來形象地表達你的感受和認識?

潮來潮往皆是生命的歸宿,每逢夏時,娃兒們常脫了衣服、褲子,親吻你,把童年的歡聲笑語留在祖國大地上,留下的是煩惱,帶走的是成長。

從以色列歸來的飛機上,58歲的平措扎西望著窗外浮雲變幻,也不禁感慨時光易逝,他仍然在思考那個問題:我將老去,我到底能給老師、能給學校、給西藏的教育帶來什麼?

數據表明,游泳能力與溺水發生有關。例如,在我國廣西農村溺死兒童中,有88.72% 的兒童不會游泳。疾控君建議,應讓孩子(通常為5歲以後)學習游泳,以提高其游泳技能和應急能力。

淺色上衣,格子短裙,溫暖的笑容,初見周心歡的人,都會驚訝於她的「年輕」。

本模塊用《我喜歡書》開啟閱讀的主題,也用找書活動來完成小組任務,讓學生初步體驗團隊凝聚力和獨特的上課方式。

第四要嚴格自律。思政課教師自身就是德育的「活教材」,言行舉止就是學生參照的一面「鏡子」。為人師表,榜樣示範,比其他學科教師更具優勢。因此,必須積極傳播正能量,做到課內與課外、網上與網下、學校與社會保持一致,發揮教學的功能。

在學習《鴻門宴》《項羽之死》《廉頗藺相如列傳》《屈原列傳》等文時,教師可以要求學生習作:《問天下誰是英雄》,並鼓勵學生發表不同見解。

不同的人讀這本書會有不同的觸動。每個生命個體都是充滿能量的,只是要找到一個「激發點」,這個點就是「起點」。這個點還可以是「點撥」「點化」,一個高明的、有智慧的教育者,應該有能力去點撥不同類型的學生。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)日前,「首都關心下一代大講堂」第二講在北京市潞河中學舉行,中國人民大學附中劉彭芝校長以「少年強、中國強——創造奇蹟的人:你、我、他」為題作報告,600多名師生現場聆聽了講座。

直到上中學,當發現學校閱覽室中陳列的各類報紙和刊物時,我欣喜若狂。在各種報刊中,我迷戀上了全校師生爭相傳閱的《中國教育報》。喜歡此報,因為她的名字是我最敬愛的鄧小平同志親筆題寫的,因為她是國家教育部主管的服務於廣大師生的全國性日報,最重要的是因為我從此報中找到了各個學科的學習方法。初中三年,《中國教育報》成了我不可或缺的良師摯友,成了我最好的精神食糧,成了我人生的指路明燈。一篇題為《談記憶英語單詞和語法的方法》的文章令我的英語成績突飛猛進,一篇題為《淺析議論文的論點、論據和論證》的文章使我掌握了寫議論文的方法,一篇題為《如何區分功、功率、機械效率》的文章解決了我物理學習上的困惑,一篇題為《我為中師生喝彩》的文章讓我確定了自己的人生職業道路……

朱紅還會引導學生記錄春天的氣候變化,並繪製成圖表。許多學生在家長的指導下,繪製出以日期為橫軸、以溫度為豎軸的溫度表,記錄下三月中旬到四月中旬每天的最高和最低氣溫。朱紅對此很滿意:「在記錄的過程中,培養了學生敏銳的觀察能力、持之以恆的記錄習慣,也滲透了簡單的統計學,算是一次學科整合的簡單實踐吧。」

全國「掃黃打非」工作小組辦公室

以前學校上課時間比較晚,教師請假是家常便飯,家長想找人都找不到。

塔山中心小學相關負責人告訴記者,此次大師進校園活動為小棋手們提供了一次難得的學習機會,通過和大師的「零距離」切磋學棋,既能夠提升對西洋棋的興趣,也可以幫助他們精進棋藝。

高年級組冠軍冼韻琳以「十二生肖申遺」為主題,圍繞中國傳統文化與世界文化的關係深入剖析,她認為,隨著中國經濟的崛起,文化創新與民族復興已成為時代大任,非遺的申請與保護也要與時俱進,進而打造新時代非遺文化的全新魅力。

通過對不同風格繪本的閱讀、共讀、想像及思考、討論、延展活動,初步感知繪本的特點,體會繪本的藝術表現之美與創意表達之美。

性別因素

小結

「我自從上初中以來,每年都有好心人的資助。我非常感謝資助我的愛心人士,也非常感謝幫我聯繫的胡宗勝老師……」近日,青島理工大學學生陳詩雨這樣告訴記者。家在山東省五蓮縣的陳詩雨,因父親多年前病故,致使家庭經濟困難。時任五蓮縣石場鄉萬家溝村小學校長的胡宗勝得知後,經過入戶核實,聯繫愛心人士,每年對她進行捐助,一直到她順利地考上大學。

竭力完善鄉村義務教育學校新招錄教師的培訓課程。課程是培養人才的藍圖,課程質量決定著人才培養的質量。針對當下鄉村義務教育學校新招錄教師專業發展水平現狀,除了「國培」之外,各「省培」承擔機構應完善相應的培訓課程體系,行之有效的做法是:一方面在設計培訓課程體系的總體思路上,分別為受過系統師範教育和未受過系統師範教育的新招錄鄉村教師(簡稱兩類新招錄教師)設置差異性的培訓課程體系,並為未受過系統師範教育的新招錄鄉村教師提供補償性培訓;另一方面,在兩類新招錄教師培訓課程體系中,適當增加有利於提升兩類新招錄教師專業品格和專業能力的課程,以及有利於豐富兩類新招錄教師的教育性知識和通識文化知識的課程。此外,為尚未取得教師資格證的兩類新招錄教師開設應對教師資格證考試的相應課程。

火爆的勝利、高速發展經濟、金燦燦的獎牌,的確讓人覺得夠味。但麻辣燙味雖美,豈能持久綿長?月牙泉水今猶在,不見西域昔輝煌。狂熱的勢頭,鼎盛繁華,需經常盤整;辛辣美味,需淡水調和,冬吃蘿蔔夏吃薑,正是與季節相逆相生相調和:天寒熱斂於內,蘿蔔清熱為佳。酸甜苦辣咸,鹽為百味之王;淡濃甘肥美,水為萬物之靈;生旦淨末丑,人民才是歷史的創造者。鹽與水皆平凡,但中庸恆久。金貴而物稀,木盛而時短,火烈而易盡,麻辣夠味,多吃必然上火;甘肥爽口,長吃易致「三高」。

對於前者,教師在教育教學中只需要普及科幻知識即可彌補不足。對於後者,教師用教授其他文章的方法來開展科幻教育可以說是駕輕就熟,但這樣一來,科幻教育就會變得僵化,失去了將其引入語文教學的初衷。

中小學科幻教育是一項龐大的系統工程,需要整合更多的優質資源,得到包括科幻研究專家、科幻作家、科學家、相關機構與企業等更多專業力量的支持。發展中小學科幻教育,必須在建構有真正活力的生態系統方面下真功夫。我們認清各自在這個生態系統中的位置,才能更為有效地發揮自身優勢,彼此間形成合力,共同推進中小學科幻教育事業的發展。

《人民教育》:這其實是形成一個學習共同體,新老教師互動、相互學習,而不是單向學習。老教師有自己的特長、經驗,可以為青年教師提供參考;青年教師有活力、有創新,也帶來了新的知識。

基於問題的學習與探究性學習並不特別強調最後產生人工製品的成果,最終結論也可以是開放的。就問題性質而言,項目化學習研究的問題更偏向於真實世界及在真實情境中如何運用這種思維方式、思維技能來解決問題,而基於問題的學習和探究性學習可以更加抽象。

尊敬的木子老師,將我們送進考場後,此時的您在哪呢?在做什麼呢?是否想像平常考試那樣,把頭伸進教室,或者在教室里巡視,看著我們答題?然而我知道,您也知道,這樣的畫面,從畢業的最後那一節課起,將永遠不會再重現。請允許我再次寫下這首最喜歡的小詩——席慕蓉的《抉擇》。曾經無數次地吟誦,無數次地默念,可是沒有一次像今天這樣,讓我讀著讀著,無語凝噎,寫著寫著,淚眼矇矓。

《禪說:尊者的棒喝》

前往遼寧的夢想教練向敏也遇到了同樣的難題,培訓第一天,當地教師劈頭蓋臉地問她:你們是來推銷教材的,還是來搞傳銷的?幾位志願者面面相覷、哭笑不得。

七、家庭在兒童養成良好上網習慣中發揮著最重要的作用,兒童的父母或者其他監護人應當履行法定監護責任,做好表率,加強教育,確保兒童正確、合理使用網際網路。

(李孔文 輯)

「一個鄉村教師作為課題主持人申報省級課題,放在過去我連做夢都不敢想。」如今,這在揚州儀征市劉集中學教師俞桂飛身上成為現實。這位有著19年教齡的教師曾用「單調」「重複」形容自己的工作,但在進入培育站一年後徹底改變。

對此,倪閩景表示認同。倪閩景講述了科技對教育的影響,他將其總結為3個方面:知識增長速度繼續暴漲,人工智慧讓許多職業迅速消亡,腦科學技術顛覆學習領域。「學習不再是為了記憶知識,而是享受知識,每個人的學習都是整個城市的一部分。」 倪閩景總結道。

答:這是根據相關法律法規規定,結合線上線下培訓的不同特點採取的有針對性的措施。開展校外線下培訓需要經過所在地的縣級教育行政部門審批,取得辦學許可證後,並登記取得營業執照(或事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書),才能開展培訓。實施備案審查制度與線下培訓機構的審批制度不同,這主要考慮了線上培訓扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,由縣級審批改為省級備案,減少了中間環節,提高了監管層級,一方面是考慮到省級審查力量較強,能夠保障審查的權威性、科學性和規範性,另一方面也有助於減輕企業負擔,提高信息透明度。依託全國校外線上培訓管理服務平台開展備案及日常管理工作是「網際網路+監管」的有益嘗試,符合黨中央國務院關於改進網際網路監管方式的要求,也可以為教育行政部門、企業、學生和家長提供便利。

「要制定教師優待辦法,這是文件的一個新亮點,也是第一次提出。」呂玉剛指出,要在全社會形成尊師重教的風氣,需要在公共服務領域儘可能地給教師創造一些優待條件。同時,明確教育投入優先保障,並不斷提高教師待遇。「這次在教師待遇問題上也有突破。」呂玉剛表示,《意見》提出要建立義務教育教師工資聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。進一步完善績效工資總量的核定辦法,把總量核好、核足,這個基礎上完善績效工資的分配辦法,在分配上要體現傾斜和導向。要向教學一線和教學實績突出的老師傾斜,鼓勵老師教出風格、教出水平,把學生培養好。在教師待遇保障機制上,要向艱苦邊遠地區、鄉村教師傾斜,特別是在津補貼補助辦法上傾斜,這次特別提出,有條件的地區要給在鄉村任教老師發放交通補貼等一系列舉措。

7月15日下午,220名馬雲鄉村教師、鄉村校長、鄉村師範生齊聚杭州師範大學,為2017屆馬雲鄉村教師、鄉村校長舉行結業典禮,同時為首屆鄉村師範生頒獎。

近年來在帶領小學生開展綜合實踐活動過程中,我以尋訪活動為切入點,不斷探索改進各項活動的設計與實施,力爭從大處著眼、小處入手,將綜合實踐活動與思想政治教育有機地整合起來。

在他的帶領下,學校創立了我國第一個中學海洋教育課程體系,為海洋基礎教育人才培養模式樹立了典範;與北京師範大學聯合開展項目式教學,被譽為全國基礎教育的標杆。他堅信「問題即機遇」,遇到挑戰不斷變革,讓一所傳統名校重新煥發生機與活力,培養了一批批具有科學家思維能力的高素質學生。

小學勞動教育更強調直接體驗對青少年發展的重要性,學校可以利用形式多樣的體驗活動讓他們了解養殖和種植的知識與技巧,體驗勞動的快樂,進而實現育人目標。

當前,在經濟不夠發達、政府投入相對不足的區域,打造高品質學校出現了舉債基建、舉債運行的現象。陶行知先生曾言:「有錢而無精神和無錢而有精神的學校,我都見識過。精神不是靠錢買的,精神是在我們身上。」我國是發展中國家,結合國情打造高品質學校是基本立足點。條件優越不一定能打造出高品質學校,條件簡陋也不一定打造不出高品質學校。因此,打造高品質學校不僅僅是條件的問題。學校之品質體現在哪兒?體現在辦學特色上,體現在從「物質建設」到「精神建設」、從「關注器物」到「關注價值」的轉變上。目前不少學校辦學理念缺乏個性,甚至連校風、學風、校訓也一味仿效,千校一風、千校一訓式的發展思路,使學校遠離歷史、社會、生活和師生,失去了自己的辦學特色。

去:雲無心以出岫,鳥倦飛而知還

項目將由中國宋慶齡基金會、聯合國開發計劃署駐華代表處、聯合國志願人員組織、中國國際經濟技術交流中心、中國宋慶齡青少年科技文化交流中心共同建立項目指導委員會,並在中國宋慶齡青少年科技文化交流中心設立項目管理辦公室。

2019年7月18日

校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的「四位一體」目標定位,對照《總體方案》要求,在思想觀念上做到「移風易俗」,強調對校園足球綜合育人功能的認識,聚焦「教會、勤練、常賽」,並示範和引領學校體育教育教學改革;要在改善辦學條件上實現「改天換地」,切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設;要在凝聚力量上達到「眾志成城」,不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制,調動「師生家校社」參與足球運動的積極性主動性,拉動更廣泛的社會各界支持,促進校園足球進一步提質增效。同時,在不斷求索中完善支撐體系,構建校園足球特色平台。

葉聖陶先生核心觀點其二是「孩子要個性發展,而非整齊劃一」。這要求每名教師都要有自己的教學風格,有自己的教學理想,開展穩定的教學活動。學生有自己的成長節奏,教師開展教學活動也有自己的節奏,如同農民種地,學校不能動不動就是統測、聯考,不斷比較誰的莊稼先發芽、誰的莊稼長得快。因此,筆者所在的學校既不參加校際聯考也不組織內部月考。七、八年級每學期組織兩次考試,試卷由備課組自己命題,自己閱卷,沒有排名。有時備課組也會交換命題,讓學生適應一下不同教師不同風格的試卷,以便更好地提升自己的適應能力。

隨看隨想

(作者單位系雲南省曲靖市職業技術學院)

2017年,北京林業大學召開了第一次全校體育工作大會,並印發了《北京林業大學關於進一步加強學生體育工作的意見》,將體育育人定位為落實「中央把體育工作作為推進素質教育、改進人才培養工作重要突破口」要求的重大舉措。

那我就推薦一下專業天文系吧。天文系可以給大家提供很多仰望星空的機會,但是也需要大家腳踏實地的付出。

學段貫通。落實習近平總書記對教育的要求,全國各級各類學校要實現育人理念的貫通與學段之間的有機銜接。這就要求全學段統籌規劃,系統設計,各盡其職,兼顧前後。

「我們四五月份進行自查自評時,抽樣問卷調查了82人,滿意度達到99%;訪談了22人,總體評價為滿意。公眾滿意度調查的情況表明,我縣義務教育均衡發展情況得到了公眾的認可。」日前,西藏日喀則市定日縣教育局局長鄭天強在接受記者採訪時說。

看了題目,你覺得文章可能在講什麼?

「這是一個歷史性、劃時代的文件,還是一個頂天立地的文件。」新聞發布會上,北京市十一學校校長李希貴表示,這個文件是40年來第一次提出全面培養體系這樣一種發展路徑,還有若干貼心的讓基層可以操作的措施。比如《意見》中明確強調,各地要進一步加大編制統籌調配力度,於2020年底前完成普通高中教職工編制核定,適應選課走班教學需要。

教導孩子除非有成人監護,否則不要在開放性水域附近玩耍,更不要讓孩子在運河或者流速快的水域游泳。

我校課程體系中有一門必修的修身類校本課程——禮行課程,重在教育學生知禮而行、知行合一,其中包括禮規課程、禮貌課程、禮儀課程、禮孝課程。

紅十字是一種精神,更是一面旗幟。尋訪活動雖已結束,但仁愛的種子卻在隊員們的心中生根、發芽……以此為契機,班裡的學生開始逐步走進各類公益活動:春日裡,學雷鋒打掃衛生,做社區「美容師」;夏日裡,做志願者,擔當「小交警」;秋日裡,來到敬老院,為爺爺、奶奶送歡笑;冬日裡,參加「一杯薑茶」活動,為清潔工送上圍巾、薑茶……學生們不光自己熱心公益,還以「小手拉大手」,帶動父母親朋參與到各類公益活動之中。

今天,我們看到了北京小學同學們兩種類型的文體表演。文藝節目給大家傳遞了健康知識,武術表演代表著中國少年兒童在身體健康方面所取得的顯著成效。而全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團成員、溫州醫科大學教授呂帆給大家介紹的愛眼護眼和預防近視的知識,給我也上了很好的一課,這就是教育部啟動「師生健康中國健康」主題健康教育活動所要達到的目標。

在安丘市,目前像實驗小學一樣,開設編程、創客課程,推動信息技術與學科教學的融合,並將人工智慧和大數據技術引入課堂教學改革和教研過程,已成為一道亮麗的教改風景。

行動與反思:

勤於將規律和方法直接「端」給學生。不讓學生通過練習去自己發現、總結規律,更不習慣根據學生回答問題的具體情況進行啟發或追問,或通過層層設問對學生的思維進行引導。

要按照《教育部關於印發<學校體育美育兼職教師管理辦法>的通知》(教體藝〔2017〕7號)等政策文件不斷配齊、配實、配強冰雪師資隊伍。各地教育行政部門要和體育部門合作,建立冰雪專家人才信息庫,成立省級專家講師團,分階段、分步驟、分層次舉辦示範性體育教師冰雪運動培訓班,推動冰雪項目校園輔導員隊伍建設。鼓勵各地依託高校、科研機構培養、培訓、引進冰雪師資人才,扶持有條件的高等學校和職業學院設置和發展冰雪運動相關專業,支持冰雪退役運動員從事冰雪運動教育培訓工作。全面加強冰雪運動的國際合作力度,積極引進符合資質的歐美高水平教師、教練員來華任教。實施「體育類人才公派出國留學項目」,著力培養2022年北京冬奧會參賽辦賽人才和競技體育訓練科研創新人才。鼓勵國內有關人才赴國外攻讀冬季項目相關專業的博士、碩士學位。

三是紮實開展活動。在師德提升方面,以「主題黨日+」為統領,深入推進「兩學一做」,開展了「平語近人」、「習語金典」摘抄、「我為教育獻青春」演講、「學習強國APP」競答等活動;結合「立德樹人,回歸教育初心」組織全校思想大討論活動;開展「我談身邊的優秀教師榜樣」、「愛崗敬業師德演講」活動,樹立師德典型,崇尚師德標兵。在質量提升方面,加強集備磨課活動,大力推廣分層次導學案的使用,課堂教學注重分層次展開;實行「培優補差、走班選課」活動,將學生劃分為ABC三個等級,各層次學生根據自己的弱科自由選擇班級走班聽課,優等生由專任教師強化輔導拓展提升;積極邀請膠州名師走進本校送教活動,學習名師先進的教學理念和豐富的課堂教學互動組織形式,提升全校教師的業務能力;派出骨幹教師到城區掛職鍛鍊,學習城區一流學校先進的教育管理經驗,取人之長,補己之短。在養成教育上,紮實開展「六個導向」、學習「六門課程」、引領「十個好習慣」等活動。在學生素養提升方面,組織學生開展藝術、文體、信息技術、創新實驗等社團活動,提高學生的藝術文化鑑賞能力、信息技術應用能力、實驗探究能力;通過敬老院獻愛心、義務清除小廣告、社會習俗調查等活動,使學生樹立服務國家、社會、他人的責任感;通過鄉土風情研學活動,培養了學生的自理實踐能力和創新精神。

於漪老師年且九十。在中國,提起「年且九十」,我們會想起一個人物——愚公。《列子》一書中寫了一個著名的寓言故事《愚公移山》,年且九十的愚公率領子孫後代,挖山不止,造就了激勵中華民族的一種精神:愚公精神。毛澤東同志高度讚揚愚公精神,並指出愚公精神的實質就是充滿信心、堅持不斷。於漪老師從教近70年,始終耕耘在基礎教育這塊土地上,兢兢業業、孜孜矻矻,就像愚公一樣挖山不止。「文革」期間,她遭受過衝擊;工作之中,她受到過嘲諷;改革過程中,她歷盡坎坷。但是,艱難困苦沒有磨滅她對教育事業執著的信念,為了心中的夢想幾十年如一日。我聽於老師作報告,她鏗鏘有力的聲音就像鼓點敲打在我的心上。幾十年來,於老師就是我事業上的燈塔,照亮我前進的道路。我是於老師的晚輩,如今我的學生中也有一批從事基礎教育工作的,正是「子子孫孫,無窮匱也」!

學習有方法:腦與認知科學研究進展及啟示

本模塊用《我喜歡書》開啟閱讀的主題,也用找書活動來完成小組任務,讓學生初步體驗團隊凝聚力和獨特的上課方式。

我帶著一肚子疑問到杭州省立第一師範去讀書,從單不庵師研究一點考證學。我才明白不獨朱熹說錯,王陽明也說錯;不獨明道和伊川之間有不同,朱熹的晚年本與中年本亦有不同;不獨宋人的說法紛歧百出,漢、魏、晉、唐多代亦紛紜萬狀;一部經書,打不清的官司。本來想歸依樸學,定於一尊,而吳、皖之學又有不同,段、王之學亦有出入;即是一個極小的問題,也不能依違兩可,非以批判的態度,便無從接受前人的意見的。姑夫所幻設的孔、孟捏造堯、舜的論議,從康有為《孔子改制考》、《新學偽經考》找到有力的證據,而岳武穆跋扈不馴的史實,在馬端臨《文獻通考》得了確證。這才恍然大悟,「前人恃胸臆以為斷,其襲取者多謬,而不謬者反在其所棄。」(戴東原語)信古總要上當的。單師不庵讀書之博,見聞之廣,記憶力之強,足夠使我們佩服;他所指示正統派的考證方法和精神,也幫助解決了不少疑難。我對於他的信仰,差不多支持十年之久。

第三個環節,了解背景,加深理解。學生默讀作者生平簡介,了解作者「官場失意」,移情山水的思想感情。接著,教師又出示了作者哥哥張松齡的詞《和答弟志和漁父歌》,詩意是張松齡擔心「狂風浪起」有危險,勸弟弟早點回家。在學生分角色朗讀時,很有意思。

有些學校文化聽起來高大上,但學生只是「一瞥了之」,甚至視而不見,使得高大上的校園文化成為擺設。為什麼?如何打造學校文化,讓它們真正走進學生心中,被廣大師生所認同,並且成為學校發展的獨特旗幟?

老師們得不斷將討論拉回和文本相關的方向,拉回「哪些部分讓你感興趣」的主題。正如學生們必須相信所有意見都彌足珍貴一樣,老師也要對控制全局有信心。也就是說,他得知道怎麼回應、怎麼提問、怎麼帶動討論氣氛。

生命教育的另一層意義,是增強家庭成員之間的聯結,拉近孩子與他人的關係。在《募捐時間》里,方素珍想表達的一層意思是,親人之間只要想念,親情就會永在,回憶可以戰勝時間。而這背後也許跟自己的經歷有關,「我的媽媽在2000年去世,《外婆住在香水村》更像是對媽媽、對過往生活的懷念。我的爸爸和我一起住了6年,每天讀我創作和收藏的繪本故事,可以說他生命最後的日子是蠻享受繪本閱讀的。我自己也經常去台灣一些安老院做故事義工,從老人們身上,我看到了故事療愈心靈的力量,看到生命被善待、被尊重的重要性。其實,每個人在成長過程中必然會不斷遇到各種失去,但通過閱讀生命教育主題的繪本或其他門類童書,會漸漸懂得如何關心自己、關愛他人、過上幸福生活。」

學生僅僅在教室學習是不夠的,學校還建立了「童心實驗田」,讓孩子、家長和教師一起耕種,體會種植的快樂。

在捐贈活動現場,都拉小學楊校長代表全校師生向江泰保險經紀和蔚藍基金贈送了錦旗,希望更多的人關愛學生的成長,關愛教育,將愛心傳遞。(曾傑)

童謠主題班會活動:依託班級,由班主任根據德育要求和班內實際來確立主題,圍繞主題將童謠朗誦、童謠劇表演、童謠遊戲等活潑有趣的活動形式組合成班會內容,讓全班學生根據特長積極主動參與其中。學生在短短一節主題班會的集體活動中,可以接觸到同一主題的多首童謠,利於加深對道德觀念的理解,有助於良好班風的形成和學生道德品質的養成。

「隨機跑」出來的培養方案

(作者單位系山東省臨沂市棗園小學)

老師遇到個別令人頭疼的學生,缺乏的是心理輔導技術。我們還做了一件事情,班主任和輔導員用了整整一年時間去學心理健康教育。48個專題課程,一年下來, 120個老師有78個順利取得蘇州市心理健康教育教師上崗證,這個證非常難考。明顯的變化是什麼?以前老師經常會把難管的孩子交給校長——這孩子我管不了了,你校長來管。現在基本上很少了。我們做的是人的教育事業,不了解個體、群體的心理,怎麼能夠做好?

此外,學校還專門打造了一間典雅的「對聯教室」,集授課與展覽為一體。教室中央布置了師生對聯書法的掛軸,周圍牆壁上布置了「翼溪小聯社」的成長曆程以及外出採風的活動掠影。「這間教室是純粹的『對聯空間』,『翼溪小聯社』的教學活動經常在這裡展開,其他有關對聯的交流活動也會安排在這裡。」吳宏偉介紹說。

在上課時間上,該校也做了改革。「傳統的體育課一節45分鐘,熱身10分鐘,再練習一項技能十幾分鐘,比賽十幾分鐘,再做整理運動,還沒有進行完整的比賽就結束了。」陳衛東介紹說,該校按照培養學生體育專項的目標,將原來的2小節體育課連著上成大課,把課間操時間省出來,將每天的半小時時間用來上體育課。

《通知》要求,研究制定宣講團章程,建立宣講團負責人會議制度和全體成員會議制度。通過組織集中研討和專題培訓,更新近視防控宣講內容,創新宣講模式。通過政府部門協同,媒體參與,專家進校園、健康課堂、媽媽課堂等形式,引領近視防控科學普及和宣傳工作,營造全民防控氛圍。

啟動儀式上,著名表演藝術家謝芳、中國歌劇舞劇院著名藝術家張目、著名朗誦藝術家殷之光、中國兒童藝術劇院著名藝術家杜聲顯、北京電視台著名節目主持人康詠、中國傳媒大學副教授王明軍、北京京劇院青年團青衣演員鄭瀟等受聘成為青少兒主持與表演專家委員會專家。

魏書生老師曾勸誡教師,不要替學生說學生自己能說的話,不要替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識儘可能讓學生自己講。20年前,我曾經聽過魏老師一堂別開生面的課:他給初中生講高中語文,課上並沒有過多的講解,只是通過恰當的問題引導和順勢追問,就讓初中學生掌握了高中的教學內容。魏老師的教學理念與成功的教學實踐啟示我們,在倡導培養學生核心素養與綜合能力的當下,教師更應做一個勤於動腦、懶得包辦代替的智者。

三、敢於擔起重建社會大眾教育理性的責任

為生存而讀書是因為我出生在鄉村,讀書在中國是能改變命運的,尤其是農村孩子。雖然一開始我並不確切地知道,然而生活總是會給你一記響亮的耳光。記得高一那年,我決定不上學了,騎著自行車馱著行李就回家了。在家裡待了兩天,母親什麼也沒說。第三天,母親突然決定讓我去地里幫忙背麥子。

「春暉」項目力爭成為貧困地區教師的精神家園。湖南省江華瑤族自治縣教育局多次尋求幫助,2016年12月,加辦了一期「春暉江華研修班」。因為效果很好,江華教育局唐孝任局長期盼「春暉」也能把江華作為基地。劉日新認為,教師需要更多的精神認同和鼓勵,面貌才能煥然一新;培訓不只要技術提升,更多應幫助教師改變職業認同感,更熱愛教育事業。「春暉援教」為教師培訓作出了巨大貢獻,十年已經累計培訓1.5萬名教師,網上看直播的有40萬名教師。

《中國教師報》2019年06月19日第4版

在薛彥青看來,自1986年我國高校建設高水平運動隊以來,取得了長足的進步,但距離參加世界大運會的要求還有差距,需要我們不斷探索、研究。「目前我們已經和中國籃協、中國足協、中國排協等單位簽訂了合作備忘錄,一同研究新形勢下體教融合的發展之路。隨著協會實體化進程加快,我們還會和更多體育協會開展更廣泛、深入的合作,通過『借雞生蛋』等眾多方式探索高校高水平運動隊發展的新路。」他說。

■關注課堂轉型系列

(作者單位系深圳市羅湖區清秀幼兒園)

3.報紙投票方式:參與投票者使用手機掃描二維碼,進入投票系統,查看候選人事跡,按提示投票選擇支持的候選人。(下方為投票二維碼)

主持人:王校長,您參加過習總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會,現場聽習總書記講話,感受怎麼樣?

儘管有這樣那樣的問題,但毫無疑問,「項目學習」在景山學校語文組成為了熱詞,他們開始自發組織在一起,討論「項目學習」。

「民族地區普通話的普及率比較低,尤其是邊遠偏僻的民族地區仍有許多村民不會說普通話。由於沒有掌握普通話,加之學歷低,極大地制約了扶貧開發、技術培訓、致富信息推送等活動的開展,外出務工經商也是難上加難,這大大阻滯了他們脫貧致富的步伐。」臨夏州教育局語委辦主任王娟說,在民族地區大力推廣普通話,是提高勞動力基本素質、促進職業技能提升、增強就業能力,也是激發內生動力、增加農民發展機會、幫助他們擺脫貧困的重要途徑。

教育改革的規律要求教育局長必須實事求是地從自己區域的實際出發,理性選擇適合區域教育改革的路徑與方法,審慎面對當前教育改革的諸多新理念、新模式與典型經驗,不跟風、不盲從,做一個理性的管理者。

中國教育新聞網青島7月20日訊 (記者 孫軍)今天,青島大學教育集團、山東青大教育集團揭牌儀式在青島大學辦公樓第一會議室舉行。青島市教育局副局長王銓、青島市教育局基礎教育處負責人項駿、山東山大基礎教育集團秘書長莊曉迎、山東師大基礎教育集團總經理苗禾鳴及來自青島市各區市教育和體育局、有關中小學、各簽約單位等負責人,青島大學黨委書記胡金焱、校長夏東偉、副校級領導邵彬出席儀式,山東青大教育集團理事會、監事會成員,青島大學有關部門負責人等參加會議。

毫無疑問,評價理念的改變是時代變革的折射,更是教育價值觀的體現和選擇。

人工智慧時代,學習、教學與教育形態將會發生革命性變革。傳統的由教師、學生、課程構成的三維結構將轉變為新的四維結構,即學生、數位化學習環境、數位化學習資源和教學支持服務。[3] 教師將成為基於數位化環境、資源的學生學習活動的支持者與服務者。正如美國《教學2030》報告對未來教學工作所提出的構想:隨著教學生態的變革,特別是認知科學的應用,將促使教師和學生進行沉浸式個性化學習,以及混合式學習環境(面對面與在線學習相結合)將無縫整合教師、學生、家庭、本地與遠程專業人員、志願者和商界人士等教育活動參與者,使得學校成為整個社區的學習中心,因此教師將扮演更加多樣的角色,包括學習指導者、個人教育顧問、社區智庫規劃員、教育巡查員、社會人力平台開發員、測評設計師等。[4] 顯然,在未來的學習與教育教學形態中,傳統學校模式下的以教師為中心、以知識傳授為主導的角色特徵將逐漸被消解,未來教師的角色將被重塑,呈現出符合未來學習、教學與教育變革需要的多樣性和基於學習、教學與數位技術融合的專業性。

規範校外線上培訓是一項全新的工作,既要堅決落實立德樹人根本任務,減輕學生過重課外負擔,又要適應「網際網路+教育」戰略,對新興業態採取積極審慎的態度,通過規範更好地促進其持續健康有序發展。具體來講要做到「四個堅持」。

每周五,學校的社團課程、班本課程開展得異彩紛呈,如繡鞋墊、縫沙包、織圍脖、品信陽名茶的茶藝課程。

中國教育新聞網-中國教育報宜賓6月18日訊(記者 倪秀 葛仁鑫)6月17日22時55分,四川省宜賓市長寧縣(北緯28.34度,東經104.90度)發生6.0級地震,震源深度16千米。記者今天從宜賓市教育局獲悉,據初步排查統計,截至6月18日12時,各縣區學校和市屬學校的校舍及附屬設施均存在不同程度受損。校內外18名學生、2名老師在逃生過程中出現崴傷、擦傷等輕微受傷,已進行處理。1名雙河小學學生在家受傷,傷情危重,已入住宜賓二醫院重症監護室。

一位奧林匹克專家說,賞析是奧林匹克教育很好的形式,在那不勒斯看「溫網」就是這種感受。當看到第40次費納決,費德勒與德約科維奇的溫網決賽時,不僅為偉大球手的球技征服,也為運動員的毅力和品質所折服,更為體育的魅力所嘆服。這種教育勝過千言萬語,潤物無聲,直擊人的心底,很容易讓人尤其是青少年愛上體育明星進而喜愛體育運動。

以現代教育治理體系建設促優質資源落地

第一期:首創「揚長教育」,使研究學習案例化。工作室為入室學員開設了「優質學校成長案例研究」「優秀校長成長案例研究」「張揚個性,辦特色高中」「『揚長教育』模式研究」等十多個培訓課程,並以深圳市布吉高級中學優質發展為案例,通過建立坐標系,為學員提供鮮活範本。入室學員通過跟、聽、看、觀、訪、思等學習方式,探尋布吉辦學成功軌跡。此外,工作室還攜省、市、區專家團赴學員學校現場調研,對症下藥,突破發展瓶頸,挖掘辦學特色。

在華南理工大學廣州學院汽車與交通工程學院就業創業專員賴卓虹撮合下,該院2014級學生蘇煒祺入職太平洋汽車網,他的專業優勢和攝影特長有了用武之地。賴卓虹不但努力開拓企業和崗位資源,擴大學院學生就業朋友圈,他還作為「紅娘」,為求職學生和招聘企業精準地牽線搭橋。

忙碌的教學工作,緊張的生活節奏,讓我無暇沉浸在一段憂傷中無法自拔。我很快從這種挫敗感中走出,繼續帶領班裡的孩子識字、書寫、朗讀……我精心地備好每一堂課,讓課堂富有活力而又與眾不同;認真地教孩子寫好每一個字,如何占格,如何穿插,如何起行收;精心挑選符合課文主題的圖畫書,為孩子們講故事;陪孩子們一起讀書,彼此沉默而又心照不宣;寫下一個個小故事,主角就是這群調皮機靈的小傢伙;一起養滿滿一陽台的花兒,愜意地深嗅玫瑰的芬芳……

「現場答辯不僅需要我們認真梳理、思考,而且能對下一步工作產生實質性影響。雖然精神高度緊張,但我們成長很快、收穫很大。」參加答辯的鞏義市芝田鎮第一初中校長李振東說。

鄉村美,中國才能美;鄉村強,教育必須強。用心辦好農民滿意的鄉村教育,讓優質教育為鄉村振興「強筋壯骨」。

據了解,蓮池小學多年來一直堅持用情境教學法激發學生的情感,以此推動學生認知活動的進行。類似於雨雪天氣、節氣風俗、節日等學校都會安排相關的情境課程,結合傳統文化教育和社團活動開展一些有針對的興趣課程教學。一場雨,讓蓮池小學的不同科目得到了互動,讓孩子們幼小的心靈得到了「共振」。

英國知名博物作家西莉亞?費希爾畢業於倫敦大學科陶德藝術學院,自大學時期就熱衷於研究15世紀繪畫和手抄本中的花卉,以及關於植物和花園藝術的歷史,並從中發現了一些生長在西方花園裡植物的身世之謎。

這就是我們祖先的智慧,千百年後,我們還能從字形中尋到這個字意義的根源。直到今天,當看到少年閏土刺猹這個片段時,雖然「猹」字是魯迅所造,但我們依然能夠依其字形想像出——這是一種怎樣的小動物,這個字大約讀什麼音。這種繼承,正是漢字韌性的體現。

(作者單位系上海真愛夢想公益基金會)

此時吉塔才明白,爸爸曾經對她進行的每一次訓練,都是為了讓她更加強大,也是為了能改變她的人生。

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

從此,我開始了「音樂·語文」課的探索,突破音樂和語文之間的藩籬,找到二者的有機聯繫,相互滲透、相互促進,用音樂把學生從夢中「喚醒」。

利用任務驅動孩子通過文字、圖片、思維導圖等,去記錄、發現、總結所感和所學,這才是正確的學習方式。對於教師來說,如何設計一次超學科活動呢?

「課程」的概念是隨著新課程改革的推進逐漸被越來越多的中小學教師了解和認識的。我們可以從廣義和狹義兩個角度理解課程,其中廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和,包括學校教師教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。無論怎樣定義課程,它總是指向一定的目標,並通過有計劃的實施來進行。然而,真正落實到實踐中,作為課程的實施者和研發者,應該怎樣通過課程研發和教學實踐去表達課程、理解課程?這是教育工作者需要深刻思考和追問的問題。

馬鉑凱媽媽給孩子們講述了全運會幕後的故事,她精心準備了演講稿,製作了PPT,展現全運會的幕後籌備工作以及引導員的選拔、禮儀訓練,讓孩子們知道了在盛大的儀式背後,是各個部門的密切配合:引導員靚麗笑容、優美儀態的背後,是嚴苛的訓練;護衛隊矯健瀟灑的身姿,源自無數的辛苦付出……通過「家長講師」的講解,孩子們知道了賽場上的運動員值得關注,賽場下那些在幕後付出艱辛和汗水的工作人員同樣值得尊重。

課程內容

康震:以前我接觸語文教材比較多,來臨夏前在家裡把語文、歷史、道德與法治這三科從小學到初中的教材都翻了一遍。我是學文學的,所以有一個習慣,翻開教材就找裡面有沒有詩詞。我在歷史課本、道德與法治的課本里都找到了詩詞,比如在道德與法治的課本里有曹操的詩,在歷史課本里有杜甫的詩,語文課本就更不用說了。我發現,在統編三科教材里有一個一以貫之的思想,就是您剛才提到的鑄魂育人,鑄魂育人的核心就是愛國主義。任何一個國家和民族都有思政教育,只是形式不同而已。毛主席曾說過:「中國人應該對世界有所貢獻。」他為什麼這樣說呢?因為中國地域廣大,在全世界排第三;從古至今人口眾多,而且英才輩出;文明源遠流長不曾斷絕,一直到現在還在滋養著我們。我們的國家和民族雖然經歷了很多風風雨雨,但是生命力越發堅強。

加強頂層設計,完善體育工作管理機制

學校、教師要為學生終身學習和發展做準備,積極關注學生的個性化需求,注重學習者個體能力的發展,注重培養學生的人際溝通能力、團隊協作能力、創新能力、問題解決能力、批判性思維能力和專業技能。

「自覺+課程」為學生提供自主發展路徑

體制機制也有待完善。我國現有3000所高校,卻只有238所學校有高水平運動隊,而隨著校園足球、校園冰雪運動的開展,現有高校顯然難以滿足需求。此外,高水平教練員不足仍是高校高水平運動隊發展的瓶頸問題。

「整本書閱讀在於推動學生從多個角度、多個方面去探討問題,在這個過程中,既要有宏觀上的把握,又要有微觀細節上的分析。教師要幫助學生掌握正確的閱讀整本書的方法,從人物形象特點出發,挖掘人物文學價值、文化內涵,並結合社會價值進行分析。」 北京市海淀區教師進修學校教研員、特級教師黃玉慧還表示,本次論壇名為「子曰」,意味著大家可以對傳統文化發聲,學生要有自己不拘一格的思考,這樣傳統文化才會有強大的生命力。

勞動教育是學生樹立正確勞動觀點、勞動態度的教育,不僅是學生掌握基本勞動技能的一種途徑,還是培養德智體美勞全面發展的人的重要內容。

在同伴互助中提升實效

這引起了人們的深思。

江寧鄉村美術骨幹教師培育站的做法,是全省各地培育站立足鄉土、探尋特色之路的一個縮影。如蘇州市鄉村中學數學骨幹教師培育站與南通名師李庾南領銜的培育站一起集中研修,互相交流,共同提高;張家港市學前教育培育站堅持送培到園,把培育站研修成果輻射到張家港全部幼兒園(含民辦園);常州市學前教育鄉村骨幹教師培育站把培育站的資源同步上網,短短數月網站點擊量就已破萬……

總之,校長要通過頂層設計與指導實踐相結合,多協調,用心、細心、巧心、恆心,讓各個群體充滿激情地攜手前行。

至若人中麟鳳,層出不窮。周奭先賢,擇址龍城寶地;漣溪書室,探源歷史文明。立志救國,永繼楚人餘烈;興學創業,長銘前輩廣鏞。鄉中奇女,慕新學之思想;葛氏健豪,出封建之籓籠。蔡暢和森,矢志投身革命;馨林定亞,捐軀抗日英靈。湘鄉志士,錢姓雙雄。任重堅貞,不讓鬚眉參戰;宗仁倔強,敢同命運抗爭。教授官員,多如雨點;專家模範,燦若群星。業界名人,遍布神州九域;國強常委,尤光母校二中。生因校而顯,校以生為榮。域外域中,學子八方薈此;各行各業,精英四海馳名。

姚璐

地處「青瓷之源」的上浦鎮中,是浙江省「非遺」傳承基地,學校的民俗苑裡陳列著大量師生收集來的農具、器皿。學校專門建立了「青瓷文化長廊」「青瓷作坊」,編寫校本教材「越窯青瓷與製作」,將青瓷製作技藝融入美術和勞技課教學之中。專門的師資在初一初二年級嘗試教學,讓學生對上浦鎮的窯址分布和青瓷製作有個初步了解,以培養學生熱愛家鄉的情感。校長陳銀祥規劃著名,還要改建新的青瓷製作工坊,在原有拉坯機、窯爐等設備的基礎上引進更多設施,形成較為完整的製作流水線,供學生實踐操作,再通過進一步營造青瓷文化氛圍,引導學生由喜歡到熱愛,再到投入並傳承這門技藝。

(作者系浙江省杭州樹蘭中學校醫)

第一批重點院校:文史類519分、理工類470分

如今,越來越多的人認識到,對性有正確的認識是健康人格的重要組成部分,是認識自己、他人、生活和生命的重要內涵。性健康教育是生命教育中不可缺少的部分,學校教育除了對兒童的智慧、道德啟蒙外,還應關注這種關乎本能的教育。

長江日報《在課堂重新認識勞動的意義》,作者:楊於澤;

在我看來,成熟的管理需要充分肯定和表揚教師。比如召開會議時,就要表揚一些人和事,尤其是放大這些人和事背後的精神力量,實現「各美其美,美人之美,美美與共,天下大同」。

堅持以兒童為中心的個性化學習

近年來,我校著力探索「一校多品」的小學體育發展理念與策略,根據學生身體發展的各個階段、自身優勢及學校體育教學任務的安排,重點選擇並開展多項體育特色課程,以實現小學生6年內熟練掌握一至兩項運動技能的目標,不僅令學生們具有了體育的技能,還養成了良好的體育意識和習慣。

費希爾說:「花卉、水果和樹木是東方花園裡最為常見的主角,它們與其他實用性大於觀賞性的植物一同出現在東方藝術家和作家的作品中。花園不僅提供了一個舞台,還賦予了植物更多的意義。」

這堂課上於國慶前夕,可能是怕孩子們因過節而無心上課,上課後吳又存索性讓孩子們敞開笑了一把,通過《如果感到幸福你就拍拍手》歌曲導入……吳又存真的讓孩子們盡情拍手、喊叫,課堂上一片熱鬧,吳又存乘興請兩位大方的學生再現剛才的拍手和喊叫,他讓大家觀察兩人間的差別,導入主題:人的獨特性。接著出示一張只有眼睛以上部分的照片,猜是誰,學生很快猜出是吳又存,吳又存順便自我介紹,從基本情況到家庭中的「四全」丈夫,如相聲一般的口才讓學生們在歡笑中初步接觸了「每個人都有諸多特徵」命題。再出示小瀋陽小品中的形象,請學生們猜是誰,然後分析:「究竟他有什麼特徵讓你認出了他」,接著就是一場小瀋陽「模仿秀」,又在歡笑中明確了人的獨特性的概念。接下來在《朋友》《我悄悄蒙上你的眼睛》的歌聲中開始了蒙眼猜同學遊戲,先通過觸摸、聲音猜同學,再通過語言形容猜同學。接著,老師對猜得準的學生進行現場採訪:「你為什麼猜得這麼准?」學生的回答能夠直接再次點題:人都有各自的特點,要抓住特點!

基本上全國都是最高,我們以後爭取一個不落。

勞動創造幸福生活

15日,國務院新聞辦舉行國務院政策例行吹風會,請國家衛生健康委員會副主任於學軍、國家衛生健康委規劃與信息司司長毛群安、教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰、體育總局群眾體育司司長郎維介紹健康中國行動有關情況,並答記者問。

一次偶然的機會,周心歡收到了北京德閎學校拋出的橄欖枝。

這是近日發生在湖北省監利縣黃歇小學科學討論會上的一幕。

(作者單位:首都師範大學教育學院、京津冀教育協同發展研究院)

當「真愛」遇見「夢想」

(四)深化教體結合,形成校園足球發展合力。形成「兩購買、三構建、四探索」模式。兩購買:通過購買服務方式開展足球專項培訓,每年開設足球教師、教練員和裁判員培訓3-4期,2019年在全國率先開設兩期專門針對學校足球教師的D級教練員培訓班;通過購買服務方式派出足球精英指導員進校園,做實校園足球教、練、賽;三構建:著眼補齊足球專項師資,構建「足球名宿—退役足球運動員—外籍足球教師—精英指導員—足球教師—體育教師」校園足球教練員體系;富力每年投入300萬元冠名市級足球聯賽,構建校園足球競賽體系;2018年底按配額認定高中男足「冠軍杯」前八名隊伍的優秀隊員為「二級運動員」,在全國率先對校園足球優秀人才進行運動員等級認定,構建運動員榮譽體系。四探索:探索試點「市隊校辦/區辦」,優化足球人才教體流轉;探索社會與學校資源互補機制,接收富力足球俱樂部梯隊隊員進入學校學習文化課,同時優選拔尖學生進入梯隊進行專業訓練;探索社會公共足球場資源共享機制,通過團購租賃方式將專業性、經營性足球場等統籌安排給中小學校使用;探索搭建足球梯隊機制,派出專業教練員幫助搭建市區校三級、小學初中高中銜接的足球重點梯隊。

如在幼兒園督導職責上,地方大多參照了中小學掛牌督導的督導事項,督導邊界大都涵蓋了幼兒園工作的方方面面,導致督導邊界不清晰。應依據國家政策,對幼兒園責任督學督導職責進一步聚焦,有的放矢開展督導工作。

「要放大學生展示的空間」,年級組策劃了「經典壁」展區,每個年級在牆壁上懸掛學生聯作,讓師生在課餘閒暇能夠隨時觀看、吟誦,感悟「小聯家」的奇文妙筆。每逢「家長開放日」,學生會第一時間帶家長看自己的聯作。「一些學生看到身邊小夥伴的作品懸掛在『經典壁』,非常羨慕,我就告訴他們,如果你好好學、好好寫,作品也一定會出現在上面。」邵琴笑著說。

依據經驗,我得回答「不知道」。因為如果要告訴他們「有用」,要花很大的力氣;如果根據常識,說「不要管有用沒用」,那就得花更大的力氣,而且吃力不討好。因為你無法跟讀書言利的人談讀書,他們關注的是「眼前」「考分」和「立竿見影」,所以大可不必試圖說服所有的人來讀這些古文。但是,智者永遠擺脫不了這些煩惱,人們仍然頑固地問:「有什麼用?」

智能時代教師角色變化趨勢

那歡樂的玉米地、小麥地、稻穀地流淌著老農勤勞的汗水,父親常趕著牛在田間轉來轉去,把那些紅土地翻滾得越來越新奇。母親也常會拿著鋤頭在田間把石頭下面的紅土地翻過來,暗示著新的一天又將開始。

樹立大教育格局,城鄉融合發展

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

如「判斷關於直角三角形說法哪個是正確的」問題,給出兩個選項:(1)有一個角為90°的三角形是直角三角形;(2)兩角和為90°的三角形是直角三角形。這兩個選項在思考路徑上有很大的區別:(1)強調的是本質因素,因為90°就是直角,把直角用90°替換,變的是非本質因素。(2)變的是本質因素,把「有一個角為直角」替換成了「兩角和為90°」。在小學階段,(2)這個條件要得出正確判斷的話,必須加入三角形內角和定理,從而推導出「有一個角是90°」,再把「90°轉換成直角」才能進行判斷。這樣一來,題目要進行3次轉換,顯然這樣的變式如果放在新課的引入和概念鞏固環節是不太合適的,也會造成部分學生的學習障礙。

課堂內外邁步走

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)減負是社會各界比較關注的話題,針對家長普遍反映的負擔越減越多,課外培訓班越來越多的現象,今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝說,將通過提高質量、優化課程、規範校外培訓、科學評價、社會協同五種途徑來減輕過重的課業負擔。

是否具有創業意識,也是衡量一個人思想道德品質重要方面。美好生活是靠奮鬥出來的。空談誤國,實幹興邦。坐而論道,誇誇其談,不去努力拼搏,只想坐享其成,只會給整個社會添亂,給家庭添亂。如今,有許多獨生子女,家庭條件較為優越,從小被長輩寵愛有加,很少體會創業之難,有的甚至根本不想創業,怕吃苦,怕受累。一個人會不會有成就,首先取決於他有沒有創業意識。創業意識在創業中起著引領作用。

(師生合作搭配動感音樂節奏進行說唱)I say he, you say kind. He, kind, he, kind…

2.通過平台可以及時公開有關信息,創造開放、公平的監管環境。各地教育部門在平台上開展審查工作,審查結果在平台門戶上公布;培訓機構可以實時了解業務的審查進度和狀態;家長和學生可以通過平台方便地了解各培訓機構的課程及師資情況。同時,通過網絡舉報途徑,社會各界可幫助監督、發現違規培訓行為,有助於及時處理反映集中、隱患較大的問題。

滿清之不安感,在於權力正統問題;官僚之不安感,懸空於上下;民眾之不安感,繫於基本的活命。這也是歷朝歷代傳統中國政治和社會的基本症狀。孔飛力正是在引導讀者探究這背後的歷史意涵和警世意義。

四是精心實施普通高中與高校聯合育人計劃,打造育人「共同體」。充分發揮濟南市駐濟高校多的優勢,在山東省實驗中學、山東師大附中等高中試點推進的基礎上,下一步市教育局將整體運作,積極搭建高中學校與高校、科研院所、高端科技創新企業合作平台,支持普通高中與本科高校、高職院校聯合開發課程、共建共享教育資源,開展聯合育人行動。與此同時,統籌「家校社」資源,落實好去年下發的《濟南市中小學(幼兒園)家庭教育指導綱要(試行)》,採取多種途徑加強家庭教育指導,提高家長教育素養,打造責任共擔、成長共享、安全共築、和諧共生的聯合育人共同體。

惠州「水雲鄉」

在最近舉行的一次省級英語賽課中,教師執教的是譯林版《英語》六年級下冊Unit8《Our dreams》,或五年級下冊Unit8《Birthdays》,我發現在精彩的同課異構中,有不少培養學生思維品質成功的環節。

(十九)完善經費投入機制。各省(區、市)要完善普通高中建設經費投入機制,明確省市縣分擔責任。在嚴格遵守政府債務管理規定的前提下,多渠道籌措普通高中建設資金。科學核定普通高中培養成本,健全生均公用經費撥款制度,各地生均公用經費撥款標準應於2020年達到每生每年1000元以上,個別確有困難的地區可延至2022年前。完善成本分擔機制,按照規定程序適當調整學費標準,建立生均公用經費撥款標準和學費標準動態調整機制。

活動聚焦非遺主題演講和英語問答兩大形式,充分展示選手在理解、思辨、英語表達、演講技能等維度的實力表現。

「名校長工作室」是教育部已經實施了兩期的「國培計劃」中小學名校長領航工程中的「規定動作」。在完成教育部首期名校長領航工程8名校長的培養任務後,從2018年5月開始,江蘇教育行政幹部培訓中心又承擔了第二期9名校長的培養工作。在這一過程中,基地一直在思考、探索並致力於解決一個問題:如何建設「名校長工作室」並充分發揮其在國家層面的教育家型校長培養工程中的重要作用,以豐厚工程內涵,提升工程質量,實現工程目標?

學生面臨的挑戰與應對

在保障國家課程目標不降低、內容不減少的前提下,該校將國家、地方、校本三級課程整合為語文、數學、英語、體育、科學、藝術、道德與法治等7門課程。開設了200多個社團活動和500多個學科專題綜合實踐活動供學生自主選擇。

第14屆中國蒙台梭利教育國際研討會暨第10屆中國兒童教育(青島)國際論壇7月28日在青島舉辦。該會議由中國蒙台梭利協會(CMS)主辦,自2006年開始,每年一屆,迄今已分別在濟南、上海、青島、廣州、大連、杭州、南京等地成功舉辦過13屆,每屆研討會的參會人數均達數千人。

科學的評價能讓課程更好地發揮育人作用。學校建立勞動實踐課程評價機制,每一次勞動活動都有記錄。學期末,學校根據學生校內外活動情況進行綜合評定,並將評定結果作為評定優秀學生的重要依據。

第四個環節,嘗試填詞,激發學生寫詩詞的興趣。教師出示頤和園景色圖片,並用「漁歌子」的詞牌寫了一首詞,寫了一半,留有空白,學生試著填詞。

司馬遷從42歲時開始寫《史記》,歷時13年才完成。

《魯拜集》里的許多詩歌,在當時並不受人關注。這是因為中世紀的波斯,禁欲主義仍是主流,體現在詩歌中也是如此。而《魯拜集》則與時俗相背,尤顯離經叛道:

在師資方面,線上培訓應具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,師資隊伍相對穩定,不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格。聘用外籍人員須符合國家有關規定。要在培訓平台和課程界面的顯著位置公示培訓人員姓名、照片和教師資格證等信息,公示外籍培訓人員的學習、工作和教學經歷。

教師的負擔來自外界,特別是那些與教育教學無關的、繁雜的、重複的、形式主義的活動與工作;那些過多的評比、檢查、填表、考核;那些不斷拔高層級的比賽與競爭;那些來自家長對教師不切實際、過高的期望與要求,都給教師帶來無限的困擾、壓力和負擔。它讓教師低效益工作、高負荷運轉、疲於應對和應付,導致教師無法安心從教、靜心教書。

課後服務示範點開展服務近兩年來,帶來了哪些變化?近日,記者走進「教師志願聯盟課後服務示範校」河南省信陽市第九小學,揭開破解「四點半問題」的「信陽九小」方案。

在這種隨機跑動中,問題一個接一個浮現。

◇挑選童書時,要考慮的最重要的事情是,我們在替哪個年齡的孩子選書。比方說,五歲的孩子與三歲或七歲的孩子相比,喜歡且能夠理解的書就不同,所以我們需要挑選適合孩子年齡的書。

「感謝您初中時帶我們做的家史採訪,現在我和同學成立了《薪火集》項目組,正在為周圍的老人做公益性質的口述史記錄,並整理列印成冊,送給他們本人和家屬。」在北京四中國際部就讀的高一學生劉一輝說。

在音樂欣賞課中,如果需要使學生進一步感受音樂的內涵,就需要不斷加深他們對音樂的感受和理解。音樂小舞台不僅可以開發學生的創造性思維,還可以讓學生在感受、表現音樂的基礎上,積極參與、大膽想像、即興表演。這樣的音樂欣賞課,就不會停留在學生只是坐著聽的教學陳規中。課堂上多設立一些可以參與表演的環節,非常受學生歡迎。儘管他們的舞蹈動作有時看起來笨拙稚嫩,隊形也不是特別完美,但都真實地表達了他們自己對音樂的理解。

三、推選條件

除了學生的學業基礎外,我們主要關注學生的行為規範。我們學校對學生的行為規範要求很嚴格,只有好的行為規範,我們學校整個團體、整個氛圍才能起來。因為我們學習是比較艱苦的,我們不像一般的大學「散養」,我們都是集中的。從早操到晚自習,甚至到10點半就寢,前兩年我們都要看,所以對行為規範的要求比較嚴格。

為了提高學校的綜合水平,遼寧省瀋陽市遼中區第一私立高中圍繞學校管理模式創新、教育教學質量提升、學生思想品行培養等方面,進行了大刀闊斧的改革。其中,學校大力推行、科學實踐的「共同學習筆跡」高效教學模式,使學校在短短兩年時間煥然一新,生機勃勃。

傳尾「太史公曰」,雖依附正文,多為點睛之筆,或作分析評價,或抒發感慨。閱讀《史記》,倘若要看客觀描寫,就看傳記;倘若要讀通體看法,就看書表;倘若對司馬遷見地感興趣,就看論贊。魯迅《漢文學史綱要》認為:「不拘於史法,不囿於字句,發於情,肆於心而為文……固不失為史家之絕唱,無韻之《離騷》。」

在體驗式學習的基礎之上,學校還開展了與課程6個主題相關的項目式學習。比如,動物、植物、我們的身體等,主要以「周五去遊學」活動為載體,到不同場所進行學習。每一次項目式學習,教師都會為學生設計配套的「項目書」,讓學生帶著問題去探究。

目前,該區有180餘名體育教師,500餘名俱樂部專業教練員,均可參與到學校體育教學中。學校按學生興趣愛好分班開設拓展課程,邀請俱樂部教師無償公益教授社團大課。人員和場地的暢通完美解決學校「有場地缺師資」,俱樂部「有師資缺場地」的兩難困境。

(二)完善信息發布流程。加強政府信息公開屬性源頭管理,由信息製作部門在信息生成同時明確公開屬性,公文主管部門會同政務公開主管部門按程序做好審查,確保公開屬性標註得當。審查後的主動公開信息按照工作要求和實際需要通過適當方式對外公開,確保人民群眾獲悉及時、查閱便捷。準確把握不予公開範圍,切實做好保密檢查,不得公開涉密信息,法律、行政法規禁止公開的政府信息,以及公開後可能危及國家安全、公共安全、經濟安全、社會穩定的政府信息。

在許偉哲眼裡,「家校要協同育人,為孩子成長服務,學校教師與家長是互為支持者、合作者的角色關係」。許偉哲說,家校協同要強調「協作」「溝通」「共融」「共榮」。根據學校85%的生源均為進城務工人員的隨遷子女,許偉哲藉助班主任的力量,讓教師分片區到家長打工的企業里去做家訪;同時也分批次、分時間段約請家長來校訪問,讓家、校實現「互訪」,教師每次要做好訪問記錄、存檔管理。藉助智慧共享平台,學校還通過校訊通、電話、班級微信圈、學校公眾號、問卷調查等方式,架起與家長情感相融的橋樑,共商教育策略,協同進行教育。如今,學校的「家長學習網」APP平台已經完美上線,融合了學校、教師、學生、家長、社區資源的信息,讓家校社育人其樂無窮。

與課本結合:

《實施意見》提出,近年來,隨著網際網路應用日益深入,校外培訓從線下向線上迅速發展,為中小學生提供了一定的多樣化、個性化教育服務。同時也出現了一些突出問題,主要表現在:有的培訓平台存在低俗有害信息及與學習無關的網路遊戲等內容;有的培訓內容以應試為導向,超標超前,不符合教育規律;學科類培訓人員素質參差不齊,有的缺乏基本教育教學能力;有的培訓預付費過高、合理退費難,用戶消費風險大等。

如今,加強語言文字的運用訓練已經得到廣大語文教師的普遍認可。閱讀教學就是恰當地把讀與寫有機結合起來。但一些小學教師在教學中,喜歡帶領學生開展「寫」方面的訓練,特別傾向於在閱讀課後即興展開練寫片段,將其等同於語言文字的訓練,內容脫離實情,時機把握不當,反而效果一般。

1975年,美國的馬文?明斯基和李察?安德森提出了「基模理論」。基模理論認為,倘若學生的背景知識有限,在閱讀前補充必要的知識,能增進他們理解與投入的程度。例如,孩子們讀《江雪》,讀「孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪」這句詩時,你如果問孩子們:「這位老翁為什麼要在寒江中垂釣?」孩子們的答案可能會讓你哭笑不得,有的說:「可能是老翁家境貧窮,他釣魚是為了貼補家用。」有的說:「他一定非常喜歡釣魚,喜歡戶外運動。」面對這樣的答案你可以忍俊不禁,但不能簡單否定與批評,因為學生並不了解這首詩的寫作背景,學生並不知道柳宗元的身世經歷——柳宗元出身名門,少有才名,早有大志,入朝為官總想成就一番事業,他積極參與政治改革,可是革新失敗,被一貶再貶,《江雪》這首詩就是他人生處於低潮的時候寫的。當學生知道了這樣的背景知識之後,再來理解那個問題,很多人就會體會到冰天雪地、寒江,沒有行人、飛鳥,一位老翁獨處孤舟、默然垂釣的詩境實際是詩人當時孤獨處境的一種象徵,詩人藉此抒發自己遭受迫害的抑鬱、悲憤之情。

「歡迎大家曬作業」,曬的就是老師們的「真跡」,好不好先不提,關鍵是要寫,「這個我要納入各校考核的」,吳慶鋒笑著說,「每隔幾天,我就在群里曬字,校長嘛,就要帶頭。」

東華門幼兒園的老師們結合繪本故事《粽子娃娃》,開展了製作書中角色的主題活動。孩子們三五成群圍坐在一起,認真聆聽老師講述的故事內容,並利用毛線、紙張和膠水等道具,一起製作書中的主角「粽子娃娃」。在老師的帶領下,孩子們不僅完成了手工製作,還了解到傳統文化中「端午節吃粽子」的習俗,以及這一習俗的由來。這種活動的開展,對學生動手能力起到了一定的提高,也豐富了他們的知識儲備。甚至有的同學還發散性思維,請老師為他們講解屈原的詩歌。

一個好的聊書人,除了善於提問,也善於建構話題,通過話題聯結「書本」與「生活」。例如,一位老師和孩子一起讀完了黃蓓佳的《我要做好孩子》,他就和孩子聊一聊究竟怎樣的孩子算是「好孩子」。還有一位老師和孩子們聊了兩年《西遊記》,所聊話題均是從《西遊記》故事情節、人物境遇引申出來的生活話題。很明顯,這樣聊書的主幹目標就是——這本書可以為我們帶來什麼啟發,可以改變我們什麼。下面的十三堂《西遊記》聊書課話題都是「聯結生活」類的,借鑑意義很大。

第二,開展排查整改。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

"老師們辛苦了,祝老師們工作順利!"

說起馬雲鄉村教師獎對自己的影響,余國安用了三個字——「太大了」。

學科閱讀的意義在於解決學生「為什麼學」的問題

不錯,目前的中國,固然是江山破碎,國弊民窮,但誰能斷言,中國沒有一個光明的前途呢?不,決不會的,我們相信,中國一定有個可讚美的光明前途。

總之,校長要把立德樹人的總目標落實到學校工作的各個環節,真正讓思政課在中小學取得顯著成效,讓愛黨愛國的思想從小成為學生神聖的信念。

《史記》

北京一零一中學自1946年建校以來,在科技、藝術、體育、創新等方面都有著突出表現。目前已經成為北京市海淀區最大的教育集團,涵蓋K12、國際教育等眾多領域。作為集團總校,北京一零一中學充分發揮自身作用,推動教育優質均衡發展,在集團管理中制定了管理共通、資源共享、文化共融、品牌互生、課程互授、發展共進的原則。在校區發展中,制定了課程資源、人員安排、質量評價、學生發展、教研活動、學校管理的「六個一體化」,確保整個集團的均衡發展。同時以「培養卓越擔當、面向未來的德智體美勞發展的學生」為目標,強調淡化各個校區和職位,強化集團的意識認同、學科發展和崗位職責。

本次活動中參與展示的學生來自首師大朝陽小學。孩子們認真傾聽、積極思考、自信表達,與授課教師配合默契,處處印證著李福平校長從為兒童發展視角提出的學校管理文化——「用活動拓展師生的心智」。作為「習作教育」實踐研究基地校,該校閱讀教學在年級階段上,從縱向上分為低段繪本閱讀和中高段整本書閱讀,從橫向上分為閱讀分享課與導讀課,著力培養一批兼備「有趣靈魂」和「真實情感」的人,造就一批讀寫兼備人才。

從習慣到「習慣樹」

校本課程為什麼不適宜編寫教材呢?這也需要從校本課程自身的特點談起。校本課程是以學校為本位,由學校根據自身資源優勢及學生實際需要而研發的課程,在內容安排上具有靈活性,在課程設置上具有選擇性。相較於國家課程的穩定性,可變性則是校本課程的特點,從這個意義上講,針對校本課程而進行的教材研發並不是必需的。

從以色列歸來的飛機上,58歲的平措扎西望著窗外浮雲變幻,也不禁感慨時光易逝,他仍然在思考那個問題:我將老去,我到底能給老師、能給學校、給西藏的教育帶來什麼?

我有個觀點,小學的課程教學你要慢,要慢慢的來,不能快。慢符合小學生的生命節奏,你想一年級小朋友,他寫個字很慢,走個路也很慢。小學課程與教學實施中,把握的第一條規律就是要慢,要給孩子足夠的時間。

《東方草木之美》簡體中文版近日由「未讀?探索家」引進出版,2019年6月隆重上市。剛剛上市便得到了博物文化傳播者、北京大學教授劉華傑教授的推薦:「諸多熟悉的植物,人家拿去了,我們才把它們視為寶貝。這本書讓我們反思中國的文化傳播,我們應當向日本和印度學習。」

假如你是創造生活的「作家」,你的生活就成了一部「作品」,那麼你將如何對待你的「讀者」?

事實上,面向學前教育和小學教育等專業師範生職後需求的信息技術應用培養在廣西幼兒師範高等專科學校已歷經近5年的研究與實踐,目前逐步構建形成師範生信息技術應用能力培養的「產出導向,雙輪驅動」模式。

此觀點的優勢與弱勢是什麼?它的局限是什麼?

「讀寫結合」訓練——用得了無痕跡。「讀寫結合」訓練應當在學生深刻體會文章的前提下開展。例如,在《我為你驕傲》這篇文章的教學過程中,我在講到「她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在」的時候,向學生提出問題:「很不自在」的意思是什麼?你們發生過不自在的事嗎?當時的感覺如何?有人回答:臉紅耳赤,有人回答:低頭不語,還有人回答:非常羞愧,等等。我接著讓他們進行自由想像:「很不自在」的小男孩表現出的舉動,隨後又安排學生帶著疑問閱讀,並進行如下訓練:第二天,我從老奶奶門前經過,她像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第三天,我看見老奶奶,她仍然像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第四天,我又看見老奶奶了,她還是微笑著,熱情地和我打招呼,我____。在此基礎上,我安排學生再進行閱讀,他們就會產生非常深刻的感受。教學過程中利用3次體會,使學生體會到「主人公」不自在表現在哪裡。

GDP化考核把考試成績和升學率作為評價學生和教師的唯一標準。教師的收入、學校的排名都與之密切相關。長此以往,就會造成應試教育大行其道,孩子的個性發展被扼制、興趣天賦被漠視、人格教育被忽視,教育流水線只能培養出同質化產品,難以培養造就新時代所需要的創新型人才。

(作者單位系安徽省合肥市屯溪路小學)

——方志敏

4.全國漢語試卷

北師大版高中數學教材副主編張思明老師首先依據高中數學課程目標,分析數學建模的含義與教育價值,著重對比分析了一線教師容易混淆的數學應用、數學建模和數學建模活動三個概念。接著,從感悟數學源於實際、學習和應用數學模型、學習和實踐數學建模三個層次介紹北師大版高中數學教材中數學應用的整體布局,並解讀了教材數學建模部分的五大特色:實例引領、要點濃墨、循序漸進、持續跨學期、學生各盡所能。最後,結合豐富的教學案例,張老師從突出數學的應用價值,用建模實例感染、激勵學生,讓學生經歷數學建模全過程,設計進階的數學建模學習進程四個方面為一線教師教學提出了寶貴的建議。

薛二勇:從辦學體制機制、未來課程建構、師資隊伍建設等方面出發,各位對推動義務教育優質均衡發展有哪些新的思考?

學生面臨的挑戰與應對

但本節課也有一個值得商榷的地方,這位教師在檢查完學生預習之後,設置了一個選點品讀板塊,這個板塊選的內容是能夠體現作者對紫藤蘿情感的句子,用幻燈片直接呈現。我認為,這個內容放在這裡有一點唐突,因為學生剛剛預習完課文,不可能初讀就能完整地把握作者的情感,而且教師直接呈現情感的句子也不利於發揮學生學習的主動性。如果將這個板塊放在「憶花」板塊之後,學生就可以運用剛學到的閱讀方法,自己找描寫作者情感的句子,並梳理出作者的情感線索,得出紫藤蘿給作者帶來的情感變化與生命啟示,這樣就可以加深學生對作者情感的體驗,而且還能鍛鍊學生的信息篩選與處理能力。

當時,教師的板書設計是極其用心思的,課堂筆記又全又好的學生人緣好、威信高,是很受追捧的。

在孫向愷看來,物理是一門嚴謹的學科。學好物理,需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什麼。「學物理讓我的思考更理性、嚴謹,形成了研究型思維,讓我能從現象入手,探究背後的原理。」孫向愷說。

(作者單位:江蘇省蘇州市教師發展中心)

深化拓展。2014年3月教育部頒布《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,標誌著我國課改進入2.0時代。此階段國家對課程改革提出了五大主要任務和目標,概括起來就是實現「五個統籌」,即統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等各學段(含職業院校),統籌各學科特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等各學科,統籌課標、教材、教學、評價、考試等各環節,統籌一線教師、管理幹部、教研人員、專家學者、社會人士等各方力量,以及統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等各個陣地。五個統籌並舉,協力落實全方位育人。

全國III卷

二、注重因材施教,尊重個性並提供豐富的課程選擇

「陽光引悟」教育從來不是一成不變的理念,它滲透在學校教育的每個細節,成為一個大家共同書寫的故事,師生都是這個故事的書寫者,他們用自己的實踐讓這個故事朝著更深遠的地方拓開,再拓開去。

這也正是周國平在新書自序中提及的創作初衷:「這套書共五冊,各冊的主題,正是我認為一個涉世不深的少兒,在今天這個時代最容易迷失,因此最應該珍視的價值——成為你自己、學會與自己相處、從容面對人生、做一個有夢想的人、保持一顆善良的心。」

合作學校對學校文化的系統構建和深入闡釋啟發了區域內其他學校文化建設意識與行動。

無論何時、何地,我們都不應該遺忘勞動、放棄勞動——在種下無數夢想的時候,不妨先學會做飯、洗衣、拖地;在標榜自己與眾不同的時候,不如先幫父母把碗筷擺上餐桌;在嚮往幸福和美好的時候,不妨先拿起你的書,開始你的閱讀。一屋不掃,何以掃天下?

我校名「復興學校」,旨在堅守優良傳統,復興盛世輝煌。我等學子,如人人自覺在勤奮學習之餘,踐行家務、公益、體力勞動,則人格定會更加健全,笑容更加燦爛。

總之,校長答好教師減負的必答題,切實減輕教師負擔,教師才能心無旁騖,做安靜的教育,教育也會因此而更從容、更舒張、更輕盈。

董存瑞炸碉堡的事跡家喻戶曉,他是課本中講述捨身忘己、大無畏精神永遠的主角。董存瑞是解放戰爭時期的英雄,從1952年人教社出版的第一套全國統編教材《小學初級國語課本第七冊》(春季始啟用)開始,就在第13課安排了以《戰鬥英雄董存瑞》為題的課文。此後,每套小學語文統編教材都保留了這一課文。1996年人教社出版的第九套全國統編教材《九年義務教育六年制小學教科書語文第九冊》在第11課安排了《董存瑞捨身炸碉堡》的課文,課文更長,董存瑞的事跡更加翔實,文學性更強,並配有插圖。即將在全國使用的第11套統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》再次以閱讀材料的形式呈現了董存瑞捨身炸碉堡的英雄事跡。

「李老師的競賽課重視基礎,會對知識點進行詳細而全面的講解。課堂幽默風趣,除了物理題目以外,還會通過實例為我們構建物理圖像,從而使我們對真正的物理本質有更加深入和可靠的理解。此外,李老師還經常講一些物理故事和歷史背景,和一些前沿科學的基本思想。正是有這些超出課本的內容做鋪墊,真正提高了我們的學科素養,激發了對物理學的興趣。」孫向愷說。

那麼,其中的「關鍵問題」指的是什麼?就是能夠引發學生高水平思考的問題,這種問題既可以提前設計在導學案里,也可以現場臨時生成。比如,當學生說出「數列是集合」這個觀點後,黃雲抓住契機,反問全班學生:「數列究竟是不是集合?」

「《北冥有魚》一課,從經典文本的基礎閱讀、還原經典的教學實施、有選擇性的縱深閱讀和關聯生活的教學實施等維度,使我們對『文化經典的節選文章怎麼教』有了新的思考。」海淀區教師進修學校教研員夏滿點評道。

「在此前的調查中,學生最不喜歡美德單元,但通過項目學習,這個單元真的讓學生樂學並真有收穫,我想這才是在語文學科中做有實效和生動的德育。」劉佳說。

理科:一本線477分;二本線352分;高職高專160分。

師生之間的角色置換,可以激發學生學習的積極性和主動性,達到師生雙贏的效果,這也正是南豐小學課堂教學改革的初衷——以豐富的內容呈現教學,讓課堂豐滿而有張力;給學生豐足的課程營養,達到豐美、充盈的狀態。

北京實現了幼兒園責任督學掛牌督導全覆蓋。2017年底北京在16區配備了835名幼兒園責任督學,掛牌到917所(987址)公辦幼兒園和661所(697址)經審批的民辦幼兒園。

理解與定位:

每個人都可以成為內容生產者和消費者

中國隊和領隊老師等合影。

照亮教師專業發展之路

古稀之年,作為名校長的吳國通完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

李建中介紹了武漢大學通識教育模式3.0版本的實踐探索。如何使當代大學生受惠於信息化教學,李建中總結為「三變」:一是變「課堂三寫」為「融媒體三創」;二是變「機械複製」為「腦洞大開」;三是變「平面書寫」為「立體言說」。

葛玲玲告訴記者,自己陰差陽錯連續做了3屆主持人。3年下來,小語站沒有一個學員被淘汰。相反,每個學員都很珍惜一年的培訓機會。「其間有一個女學員懷孕了,但她仍積極參加培訓,從不缺席。」學員回校後,也同期建立校級培育站,大家一起動腦筋,一起思考,帶動所在學校學科教師成長。

我們學校是一所綜合性大學,我們更關注學生的創新潛質和學科特長,包括動手能力、自主學習能力等方面都是我們比較關注的。總之,我們還是很希望讓學生成為具有綜合素質、國際視野的高素質人才。

在充分調研論證和前期試點的基礎上,安丘市2017年面向全市所有中小學生開設了編程課,並根據學生的年齡特點選定了scratch和編程貓兩種工具,由學校根據師資和學情自主選擇。為了更好地推廣編程教學,安丘聘請專家對編程課教師進行了8次集中培訓,組織開展了「全市中小學教師信息化專業素養大賽」和「全市信息教師編程大比武」,提升全市信息化教師編程能力和編程教學水平。

一堂好的語文課,課前準備要用心。外出觀課學習,每每看到好的語文課,都感到如獲至寶。認真學習之餘,潛心觀課之後,腦海里也時常冒出些許疑問:為何同樣一篇課文,專家骨幹的教學設計如此新穎別致?為何相同的一本教材,大家名師的課堂表現如此異彩紛呈?這與各位教師的職業素養密切相關,與每位執教者的教學經歷密不可分。但最重要的一點是,是否有心,別看執教教師的教學設計如此新穎別致,殊不知經歷了多少次修改;別看課堂上如此異彩紛呈,殊不知經過了多麼深入的研究。所以,要想上好一節語文課,語文教師要認真研讀教材文本,全面把握學情,反覆修改教學設計,精心設計教學流程。

二是主題閱讀。主題閱讀也可稱為研究性閱讀,是為了真正領會某一主題而購買與之相關的書籍集中研讀。主題性閱讀是從新手到專家最快捷的方法。有的知識,僅僅讀一本書還不夠透徹,還需要拓展閱讀。我的習慣是窮盡所能,把相關書全部購買回來。好書之間是能相互打通的,閱讀這本可以啟發對另一本的理解,當你把某一類的書通讀之後,就對此主題有了整體性的理解,而不至於盲人摸象。比如,我為了研究「演講」這個專題,就在「豆瓣網」上查找有關演講主題的好書,然後在網上一次性買了《高效演講》《演講的力量》《演講的本質》《演講的藝術》等書。雖然我對演講的技巧不熟悉,但把這些書通讀後,在大腦中就有了整體性領會。時時彩在線做號

厲害了,我的國

張力:綜觀全球範圍內的義務教育,本質特徵是強制性、免費性、普惠性。新中國的義務教育立法是在改革開放初期的1986年,對於我們這樣人口眾多、發展很不平衡的發展中國家來說,確實是個很大的挑戰。但是,堅持走出這一步非常必要,可以說,沒有義務教育的全面普及,就不可能有全民族素質的顯著提高,現代化建設也不可能取得今天的巨大成就。

向右拐進長廊,廊上爬滿著繁盛的凌霄,外面炎熱,長廊里卻是涼爽宜人。順著長廊走下山坡,向右再走一段小路,眼前便出現一處山坳,長滿各種樹木,高大茂密,清蔭滿地。林內有一塊圓石,我走過去,坐在瑩潔的圓石上。

(十八)改善學校校舍條件。各地要完善學校建設規劃,擴大教育資源,優化校舍功能。要制訂優惠政策,建立綠色通道,加快項目審批和工程建設進度。有條件的地方應建設學科教室、創新實驗室、社團活動室等,推進數字校園建設。各省(區、市)要制訂消除普通高中大班額專項規劃,並於2019年12月底前報教育部備案。修訂普通高中學校建設標準和裝備配備標準,繼續實施教育基礎薄弱縣普通高中建設項目,加大普通高中改造計劃實施力度。

這八個步驟就是進行探究和實證性學習的原則和方法。也就是說,學生可以根據批判性思維的原則和方法進行學習,進而成為具有批判性思維的人。

管理好教師這一主要教育資源。學校每學期評選「七星園丁」,從課堂教學、班級育人、辦公考勤、科研教研等方面全方位衡量教師日常工作,擇優進行「育人星、課堂星、考級星、全勤星、常規星、科研星、服務星」的「七星園丁」評選。促進教師不斷提升自身素質和能力,打造一支師德高尚、愛崗敬業、嚴謹篤學、業務熟練、合作創新的教師團隊。

勞動和勞動教育是共產主義教育的重要組成部分。馬卡連柯認為,正確無疑的蘇維埃教育如果不是勞動教育,那麼則是不可想像的。他進一步詮釋,勞動教育永遠是人類生活的基礎,是創造人類生活與文化乃至幸福的基石。馬卡連柯在勾勒捷爾任斯基公社培養的全面發展人的圖像時說:「教育出來的人,懂得生產,懂得生產組織,也懂得生產過程。此外,還是一個具有中等教育水平的人。」他還在《論共產主義教育》中進一步解釋他培養全面發展人的過程:「學校里的學習過程和產品的生產過程之所以能決定個性的發展,是因為學習過程和生產過程消滅了體力和腦力勞動之間的界限,並造出有高度熟練技術的人來。」為了保證培養全面發展的人,他在捷爾任斯基公社中,一切從簡單的勞動教育起步,逐步建立起比較完整的生產系統和完全的普通中學,具體的教育教學實踐操作程序是學生每天參加4個小時生產勞動,再在學校接受半天的文化科學知識的進修學習。

且隨蔣勛的磁魔敘述,來一個酣暢的美學之旅。

模仿音頻朗讀後,個別學生表演魔笛手、城市居民以及孩子,其餘學生擔任旁白,集體合作表演這一片段。

培育站研修採用集中研修與崗位研修相結合,要求一年的集中研修時間不少於20天。「根據學員情況,我們集中研修會採取診斷示範、課例研討、專題講座等形式,集中時間遠超省定要求,但學員從不叫苦叫累。」劉永忠說。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:

除珠寶學院成功試點外,華南理工大學廣州學院汽車與交通工程學院、建築學院等學院紛紛舉辦專場招聘會。近三年,15個二級學院共舉辦了19場次專場招聘會,引入415家對口企業進校招聘,為6000餘名應屆畢業生提供更精準的就業服務。

閱讀時能關注細節當然是好事,但一個讀者如果因為文本中形形色色的細節與資訊而陷入泥淖,不會整合、梳理,這對於閱讀者來說,會是一場災難,閱讀知識類書籍時更是如此。

薛法根:集團化辦學確實對校長提出了新的挑戰。校長要有更高視野,對教育的理解要站位更高,要了解教育的大趨勢。

廣東省廣州市第八十六中學校長胡革新已不是第一次到訪陝西了,為了深度推進學校課改,他不僅引進西北課改專家團,還與陝西師範大學合作,此次他再次帶領團隊趕赴蒲城展課交流。

總有百無聊賴的時候,可讀的書就這麼一本,也只能硬著頭皮讀,就是溫儒敏老師說的「連滾帶爬地讀」。反覆多次以後,總算讀懂了一點兒。希臘神話的譜系我根本也沒弄清楚,特洛伊木馬的故事是我最熟悉的,也是現在唯一記得的,我還記得插圖中高大的木馬和正在向裡面爬的戰士。這個故事確實讓我在小夥伴面前有些風光,我反覆地給他們講這個故事,向他們傳遞異域的精彩。

這些學科間的差異讓我們看到,項目化學習一下子進入所有學科是不適合的,應該允許不同學科有不同的進入方式。

2019年湖南高考分數線

《周國平少年哲學智慧書》是一套適合少年閱讀的哲思經典。周國平曾表示:「在所有孩子的成長過程中,都會出現好奇心覺醒的時刻,面對成年人已經習以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。」 而這些問題恰是從古至今偉大的哲學家、科學家、文學家畢生的追求。

(三)課程開發讓綜合素養落地

(作者單位系湖北省襄陽市第三十一中學)

課程實施中,學校編寫了《身邊的動植物》校本課程,進行了《學校實踐活動課程有效實施》課題研究,開設了「耘」文化課……這些都為課程有效實施提供了保障。

我希望大家常懷敬畏之心。不知道大家還記不記得,進入一中伊始我就告訴大家,我們的校訓是「求道啟智」。「道」,是世間萬事萬物運行的規律。最大的「道」就是老實,就是要求我們心存敬畏之心,遵守規章制度。「輕聲慢步靠右行、隨手撿拾不亂扔、公眾場合不喧譁」是我們的校紀校規,也是最簡單的規章制度。有的同學覺得,離開學校就可以不遵守這些校紀校規了。但是我要告訴同學們,校紀校規是你們人生到目前為止需要遵守的最低要求。

三、不能信的「錢學交易」和「特殊渠道」

多年來,教育部從加強頂層設計、創新體制機制入手,通過規範辦學行為、建章立制、普及眼保健操、加大宣傳教育力度等舉措著力遏制青少年近視發病率,建立起了全方位、全過程、全覆蓋的青少年近視防控體系。

「四位一體」凸顯教育合力

(作者單位系西安交通大學附屬中學航天學校)

今年最嚴重的一所學校中農大最低投檔線和去年相比差了136分,過了一本分數線的學生只要有野心沖一衝,報了農大就能被錄取,雖然說現在農業類的學校在中國的熱度不高,但是中國農業大學可是一所985大學,實力超群,名氣也很大。今年在陝西的最低投檔線才468分,而且還沒有招滿,還有十幾個名額,要知道去年它在陝西理科的投檔線是604分,而今年就有50多名陝西的考生分數線剛剛過一本線就報考了這所大學,可以說是撿漏撿大了,就跟中彩票一樣,所以提檔線一出來,很多考生都後悔不已,中國農業大學其實完全可以沖一衝的。同時在陝西斷檔的還有一所211大學,也就是中國傳媒大學,這所學校理科投檔分數線僅僅才573分,而去年高達622分,這和斷檔也沒有什麼區別了。

誰是學校里最關鍵的那個人,毫無疑問,就是兒童。

「相伴一程,守望一生。」雷明貴說,「相信『伴成教育』能夠給予每名師生一種前行的力量。」

S2:Do mice leave the city?

北京

第十堂課:小心有人騙你

相比於專業知識,教師的境界、視野、胸懷以及人文素養更為重要。當前,學生研學蓬勃開展,教師研學、遊學也應儘快列上日程,這就需要頂層設計和政策支撐。我們期待國家能夠出台《教師培訓費管理辦法》,可以對教師研學、遊學作出界定,以區別於「變相旅遊」。如組織語文教師有計劃地走進課本所涉及的名川大山、名勝古蹟、文化聖地;組織地理教師赴不同地貌地區探究;組織藝術教師寫生、採風等。

記者從西藏林芝教育局獲悉,3年來,廣東省共派出援藏教師191人,教育援藏幹部10人,教育部「組團」共派出援藏教師43人,廣東省11所高校共派出「校地共建」優秀大學生498人。這742名優秀教師、幹部進藏支教,有效彌補了林芝市短缺學科的不足,促使教師隊伍從量變到質變,有力助推林芝教育水平邁上新台階。

立德樹人是教育的根本任務,是教育人的光榮使命和責任擔當,必須堅定不移地狠抓落實。

2017年,72歲的他再次出發,擔任北京小學大興分校亦莊學校(以下簡稱亦莊學校)校長。有人戲言,聽說吳國通來了,周邊的房價又可以漲了!

近年來,藉助課後服務活動,教師喚醒了家長的熱情,實現了家校共育、共同成長。周雁翎認為,教育過程是學生成長的過程,也是教師、家長共同成長、共享成長的過程。

潮來潮往皆是生命的歸宿,每逢夏時,娃兒們常脫了衣服、褲子,親吻你,把童年的歡聲笑語留在祖國大地上,留下的是煩惱,帶走的是成長。

進入新時代以來,我國在教育領域針對普通高中育人方式提出了一系列改革政策。2017年,中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關於深化教育體制機制改革的意見》,明確提出,要堅持放管服相結合,制定出台相關政策措施,推進普通高中育人方式改革。近日,國務院辦公廳又印發了《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),就推進普通高中教育教學改革、全面提高普通高中教育質量進行了系統設計和全面部署,這是新世紀以來國辦出台的第一個關於推進普通高中教育改革的重要綱領性文件。

在保障國家課程目標不降低、內容不減少的前提下,該校將國家、地方、校本三級課程整合為語文、數學、英語、體育、科學、藝術、道德與法治等7門課程。開設了200多個社團活動和500多個學科專題綜合實踐活動供學生自主選擇。

(作者單位系北京市敬德書院)

這樣的提問讓學生「腦洞大開」,並以小組合作的方式討論探究。「沒有簡單的『正確』答案。」房超平說。在他看來,學習無非就是想不想學、會不會學的問題。技術層面的實踐其實是為了解決學習動力的問題,而動力又分為內動力和外動力,內動力包括好奇心、成就感、創造性。顯而易見,激發學生的內動力極其重要。

只是,當那位家長執意要將孩子轉到城裡的學校時,我卻沉默了,偷偷找了個角落,任眼淚肆意流淌。我故作灑脫地與其他孩子一起為那個孩子畫了一幅畫,寫了一段文字,折成愛心的形狀,裝在一個精美的禮品盒裡送給他,當作離別的禮物。當天晚上,我一邊流淚,一邊在日誌里寫道:「願你去到更好的班級,遇見更好的老師……」

高考已經結束,不管成績如何,都是一種如釋重負的感覺。大學,是你們進入社會前最溫柔的港灣,也是改變自己的重要時機,希望你們記得:未來不一定前程似錦,只有努力變好,人生才有轉機。

教育,不應該鼓勵個人去附和社會,或與社會消極地和諧相處,而是要幫助個人去發現真正的價值——它是經由公正不偏的探討和自我覺悟而來。如果沒有自我認識,則自我表現成為自我肯定,以及其所含的種種因野心和侵略性而造成的衝突。教育,應該喚醒一個人自覺的能力,而非只耽溺於滿足自己的自我表現。

本科二批:理工類432分,文史類481分。

學校的資深教師程花丹曾經對程風抱著懷疑的態度,但現在她很服氣:「不敢小瞧了,程風校長能力蠻強。」

當然,學校里不能只靠幾個名師。大多數情況下我們忽視了絕大部分群體。怎樣讓每個老師都能找到存在感、成就感、幸福感,讓他覺得自己很重要,這對每一所學校,特別是農村學校可能更加重要。

迄今為止,由北京師大二附中發起的中華傳統文化傳承高端論壇已成功舉辦四屆。「文字之美」「家道共話」「導德齊禮」「明利尚義」等各屆論壇的主題確立,都融入了學校教師嘗試以中學生易於接受的方式進行傳統文化傳播的精心研究與思量。

正是從教師隊伍建設這項基礎性全局性工作的職業行為基本準則入手,教育部及時出台、同步執行幼兒園、中小學、高校《新時代教師職業行為十項準則》(以下簡稱《準則》)三個文件。顧名思義,《準則》是全國各級各類學校、幼兒園和教育機構全體教師、教育管理者與教輔工作者在履行教書育人崗位職責的全過程都要遵循的道德規範、專業操守和行為準繩。

2.確保安全。要加強安全防範,落實安全措施,強化安全教育,有條件的地區可為學生購買必要保險。

環境因素

崑曲六百年

筆者曾到一所名校參加活動,看見六年級學生在校門口打掃衛生,問他們讀過校門口牆壁上的校賦嗎?他們搖搖頭。再問校長和教師講過嗎?還是搖搖頭。校賦大多篇幅較長,有不少生僻字,不要說理解內容,就是把生字認全,讀通句子也不是容易的事。學生不看,學校不講,校賦存在的價值有多大?無非就是裝點門面,供人參觀。相反,有些學校用一段現代白話文來代替校賦,可能會少了點「文氣」,但是通俗易懂,接地氣,更容易為學生接受與喜歡。

通過項目學習的整合,團隊對語文統編版教材七年級上冊中同題的綜合性學習做了升級——項目學習:「少年正是讀書時」。統編版教材該部分內容作為活動內容的一部分,同時發揮支架作用;一系列與讀書有關的文本被當作拓展閱讀資料整合進來;在此基礎上,學生需通過小組合作的方式完成「書在人們生活中」的問卷調查,再將調查結果統計用非連續文本(圖表)的形式進行表述,並嘗試得出有意義的結論,形成調查報告在班內交流。

角色遊戲更適合人文學習領域,在中小學的語文、英語等學科教學中,不少內容有故事、有衝突、有對話,教師可以選擇情節性較強的篇章進行戲劇改編,增強學生學習的互動性,激發學生的學習興趣;規則遊戲更適合數理學習領域。小學低年級複習100以內兩位數加減一位數時,教師可以設計「百數表跳跳棋」的遊戲,利用紙牌、自製的百數表棋盤等工具,遵守一定的跳法規則來開展雙人競爭;身體遊戲則幾乎適用於不同的學習領域。小學數學中的「量感」(對長度、體積、時間、重量、貨幣等的感性認識)是一個很難「教」的內容。教師可以設計「1米接力棒」「我們都是木頭人」的身體遊戲,讓兒童通過身體的感知去記憶和體驗長度,這種身體的記憶和認識正是具身認知在學習中的反映。

缺乏批判性思維並不是不會否定某個結論,而是指缺乏細緻、深入理性地分析問題或想法的能力。批判性思維是一種開放的理性精神和能力,由理智上的品德和技能兩方面結合而成。因此,批判性思維的「批判」不是空洞的否定,而是主動通過理性質疑和開放提議促進事物不斷發展的傾向。批判性思維不是單一的某一種思維技能,不僅包括分析、解釋、推理、評估、闡述、判斷、綜合等多種思維技能,還是這些合理認知和決策所需技能的綜合、總稱。

2019年天津高考分數線

如何讓學習更快樂?加拿大學者巴格利曾經分析了2004年到2012年期間發布的《地平線報告》,先後提出37項影響未來教育的新技術,7項技術被後期的4份地平線報告證實,其中一項就是基於遊戲的學習。

文章來源:源創圖書《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》,蔣軍晶著,中國人民大學出版社2019年4月出版

盛夏夜晚,那不勒斯聖保羅體育場,僅次於米蘭聖西羅和羅馬奧林匹克的義大利第三大體育場,見證過1990年「義大利之夏」世界盃的傳奇聖地,經過2200萬歐元修繕,終於迎來第30屆世界大學生夏季運動會的開幕式。「巴利奇世界秀」團隊打造的開幕式文藝演出洋溢著濃郁的坎帕尼亞風土人情。

「法安天下,德潤人心。」本冊教材作為法治教育專冊,在突出法治教育主題的前提下,也強調法治教育與道德教育相結合,注重以法治精神和法律規範弘揚社會主義核心價值觀,以良法善治傳導正確的價值導向,將法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量緊密結合起來,使學生理解法治的道德底蘊,牢固樹立規則意識、誠信觀念、契約精神,尊崇公序良俗,實現法治的育人功能。在「道德與法治」課程內容框架內,通過社會主義道德原則、憲法和法律的基本原則、公民基本權利與義務以及與學生關係密切的行為規範等結合點,形成「德法兼修」的教學方案,是實現學生道德教育與法治教育有機結合的有效途徑和方法。

「做夢都沒想到,我的孩子還能在家接受學校教師的教育!」看到孩子的這些變化,黃一銘家人臉上露出了久違的笑容。

今日所謂教育的成功,不再是文本知識的再生產,而是運用既有知識準確地遷移,進而把知識運用於新的情境之中。教育家紐曼(F.M.Newmann)等人把這種能動的學力,界定為真實性學力。這裡所謂的真實性,不是既有知識的再現,而是新知識的生產;不是知識的記憶,而是基於先行知識的學術探究;不是學校中封閉的知識成果,而是具有「超越學校價值」的知識成果。所以,這種學力不是碎片化知識的堆積,而是指問題解決所必須的、以思考力、判斷力、表達力為中心的學力,歸根結底是一種兼具「知者不惑、仁者不憂、勇者不懼」氣魄的生存能力。基於核心素養的教學設計,就是以這種直面現實世界的真實性學力的形成作為具體目標與內容選擇標準的。這種標準可以歸納為下述三個條件:

對準教育方向。對照黨的教育方針,全面系統分析幼兒園主要活動所體現出的辦園方向性。遊戲活動是幼兒園落實立德樹人根本任務的主要形式,督導評估意見要闡明幼兒園是否具備了開展遊戲活動所需的師資、園舎、場地等基本條件,是否符合育人目標,是否遵循幼兒身心發展規律和學前教育規律。

時時彩在線做號正視實踐問題,切實推進普通高中學生發展指導工作,使學生發展指導真正成為普通高中育人方式改革的驅動力之一。2010年《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》中首次提出「建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導」要求。在教育部基礎教育司的領導和支持下,華東師範大學課題組與全國17個省市60餘所普通高中學校率先聯合開展了學生發展指導實踐行動研究,在全國培育和建立了一批實施學生發展指導的先進學校。隨著新高考改革的逐步實施,各地也對高中學生發展工作開展了更多探索。

學校組建團隊積極探索並開發人工智慧課程相關的校本教材,在常規課堂上進行實施,確保人工智慧課程落到實處。在校內,學校每年舉辦科技節,展出學生創意作品;以打造創客教育空間為抓手,開展機器人、無人機等智能設備硬體搭建、拼裝和編程活動;組織VR、AR互動體驗活動,通過創新創造作品觀摩、體驗與動手實踐,幫助學生實現自己的創意,激發學生動手創造的興趣。在校外,則開發以人工智慧為主題的研學課程,帶領學生走進科技館、參觀機器人展覽會、走進大學人工智慧實驗室,開闊學生視野,全方位感知人工智慧技術帶來的衝擊力。

雖然時代喧囂,但教育要回家。在吳國通的思考中,「學校重建」是教育回家——回歸基本原理、回歸人的現代性發展的中心環節。他的「回家夢」正在一所所學校的變革中變成現實。

體制機制也有待完善。我國現有3000所高校,卻只有238所學校有高水平運動隊,而隨著校園足球、校園冰雪運動的開展,現有高校顯然難以滿足需求。此外,高水平教練員不足仍是高校高水平運動隊發展的瓶頸問題。

建立京津冀區域間教育系統的有效溝通交流機制,增進區域間基礎教育合作辦學各方參與者彼此間的認識與理解,積極促進優質基礎教育資源輸出方對於輸入方的社會經濟文化狀況的理性認識和理解,以縮短協同各方的文化磨合周期並降低磨合成本。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國Ⅱ卷作文試題如下:

(五)共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合,在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享,發揮各自優勢,深化教體融合,加快推進校園足球與青訓體系「一體化設計、一體化推進,自成體系,相互支撐」合作格局。加強國際交流互鑒,搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

課前,我答應學生,會第一個登台表演。我和兩個學生課前進行了簡短的排練,我演母親,一個女生演孩子,另一個男生演的是孩子的叔叔。

課程是教育的核心。北京德閎學校的課程由三個相互關聯、相互支撐的環節組成。它們分別是中國國家九年制義務教育課程;以全人教育、探究式學習、技能學習為基礎的課程,最終發展到世界公認的國際文憑大學預科課程;另外還有繼承德威公學400多年教育創新和卓越傳統的德威特色課程。

「每月第一周是應急疏散演練周,每月至少開展一次大型演練活動,時間從最初規定時間拓展到升旗儀式、早操、課間操等隨機時間。如今,實操應急演練已成為每所學校常態。」二小校長張洪六說。

通過創業教育,使學生養成遵守創業道德規範,牢固形成守法創業、誠信創業、努力創業的良好習慣。

在以上工作的基礎上,省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門建立備案審查制度、黑白名單制度,逐步實現監管的常態化。

《中國教師報》2019年06月12日第7版

教師看大家討論得熱烈,適時引導說:「旅行是一種文化,是一種對話,可以增長知識與見識,對人生也會有更多感悟。」

錄取分數線高的有東北幾個省份,還有就是內蒙古、山東、河南,這幾年北京的錄取分數也在逐年提高。

《意見》的發布如一部新引擎,讓我校教育教學改革有了動力和方向。《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的提出具有深刻的現實意義,對指導我校教育教學改革和提高教育教學質量起到了規範引領作用,《意見》具有科學性、指引性和前瞻性。《意見》中提出的推進「教育+網際網路」發展,加快數字校園建設,積極探索基於網際網路的教學,一直是我校在促進信息技術與教育教學融合應用方面努力的方向。我校將根據《意見》的知道通過智慧校園環境創設、智慧學習服務體系構建、教育管理精準化建設等舉措,促進信息技術與教育教學深度融合,讓網際網路服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理,以信息化推動教育的普及化、公平化、個性化、國際化和終身化。

在短短一年時間裡,我國教育領域發出了如此密集的改革號令,實屬罕見,被譽為新時代教育改革發展總動員。那麼新時代背景下,我國教育改革有哪些新發展?育人理念有何新變化?黨中央對教育有何新要求?我們的課堂改革實施得如何?這都值得教育人思考和回應。

其二,整合資源,為各名校長工作室工作開展提供保障。首屆8名學員和本期9名學員在本基地學習期間乃至學習結束後,基地內校長培養項目資源、各級各類學校資源以及擁有的各種媒體平台資源,都對校長們開放。

《中國教師報》2019年07月03日第8版

錢老師很上進,到麻黃山中心學校很快就適應了環境,融入到該校的教育教學中。給她布置的「作業」,她也總能認真完成,及時發送到我這邊,而拜讀錢老師的日記也成了我必做的「功課」之一。

去課堂中心化

三是強化信息化治理手段。結合「一網通辦」工作開展,建立並不斷優化培訓機構管理平台,整合審批備案、監督檢查、信息公開、統計分析等多方面功能,提升管理效率。

詩歌豐厚了數學課的文化底蘊。2014年3月,教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,提出把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。

十三屆全國政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新在講話時指出,重視兒童是一個國家、一個社會文明進步的標誌。之所以強調「兒童優先」,有四個方面的原因:第一,相對於成年人的社會而言,兒童是弱勢人群;第二,童年生活是否幸福會影響到一個人的一生,今天的兒童將成為什麼樣的人,起決定作用的其實是他們如何度過自己的童年;第三,童年的長度反映了一個國家的高度; 第四,今天的兒童就是明天的公民,今天的孩子的模樣就是明天國家的模樣。為兒童發展創造友好的發展環境,需要全社會共同關注,需要學校、家庭、社區攜手努力,更需要黨和政府在政策方面的頂層設計。

「他想的與你一樣嗎?」

2016年7月,永川區委教育工委、區教委按照《永川區2016年精準扶貧接力計劃實施方案》,深入落實區委區政府的工作部署和要求,堅持「不漏幫一戶,不漏扶一人」的原則,結合天星村的實際實施精準幫扶。

青草湖中月正圓,巴陵漁父棹歌連。釣車子,橛頭船,樂在風波不用仙。

1.投票時間從7月18日0:00至8月6日24:00。

2019年5月,國務院辦公廳印發《關於促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》,這標誌著 0~3 歲的早期教育在我國正式被納入政府視野和議程,早期教育在我國的重要性即將迎來一個新時期。

在操場上,記者看到,學生在體育課往返跑中,「撿拾」不同類型的垃圾進行精準投放。「學生們在比速度的同時,還比準確投放率,體育技能訓練和垃圾分類知識普及的作用都達到了。」和平區昆明路小學校長李素穎介紹,學校通過課堂滲透、學科整合等途徑,不斷強化「垃圾分類、從我做起」的觀念。

總之,教師要善於捕捉、善於組合,打通數學通往生活的橋樑,將生活數學化、數學生活化,讓學生感受到數學在生活中無處不在,增強學習數學的興趣與信心,這樣會促使學生不斷在學習中去應用數學,也會啟發他們不斷提出更多有價值的數學問題。

教督〔2019〕4號

如何加強組織領導,確保《意見》所提各項目標舉措落到實處,《意見》也從五個方面提出了落實舉措。一是堅持黨的全面領導,切實履行省級和市級政府統籌實施、縣級政府為主的管理責任。加強學校黨的建設,充分發揮學校黨組織領導作用。二是落實部門職責,對涉及教育教學改革的各部門提出了明確工作要求,健全相關部門責任落實機制,做到分工明確、各盡其責、協調配合。三是強化家校協同,加快家庭教育立法,加強社區家長學校建設,密切家校聯繫,幫助家長樹立科學育兒觀念,切實履行家庭教育職責。四是強化考核督導。五是營造良好生態。

不一定高樓林立

2019年天津市高考英語學科兩次筆試試卷由61道試題組成,各分為第I和第II兩卷。第I卷由英語知識運用和閱讀理解兩部分組成,第II卷為寫作部分。

S1:I don’t like the people of Hamelin. They are not honest.


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